父爱故事英语

父爱故事英语（精选6篇）

篇1：父爱故事英语

It is said that a mothers love of selfless, deep, broad, but the father loves the also is not small.

My father temper is a little irritable, angry is very strict, but sometimes he is very gentle, humor, old and Im kidding; Dad grow tall, long face, a pair of bright eyes.

Dad is very strict to my request, English or at least more than 95 points, whenever see English, returned home dad a inquiry, one heard my English achievement is not ideal, his mood is bad. So, English scores sometimes make me happy, sometimes make me suffer.

Once, when English examination paper hair down, how I want to can score over 95 points, I have a look, I only got 86 points, I cried, I every English exam 90 points, but this is only got 86 points, Im disappointed, at the thought of love home scolded, I am afraid. One time in the past, I was back home, heart pounding, also dare not face dad, I went to my room, but still didnt escape dads critical. Father asked: “daughter, English? I cant say, because I dont know dad hear my grades will be angry.” Dad asked again, I cant, I have been said: “I... I... just... 86 points.” Dad came over and I am very worried, seemed to jump out of the new pump, but dad said, “daughter, after careful study, got good or bad doesnt matter, the important thing is that you have seriously to learn, so long as the efforts.” Dads attitude is I cant catch you at the moment. I want to; daddy not only dont scold me, but the education I, I will study hard, get good grades to repay my father, let my father live each day with a smile.

I for I have a kind and strict father proud.

篇2：父爱故事英语

我的家庭并不算富裕，对我们这个家庭来说，牛油果算是一种奢侈品。可我做梦都想品尝一下牛油果的味道。我听我同学说，牛油果像奶油那样甜蜜，浓郁，香醇;可有没有奶油那么腻。那到底是一种怎样的味道呢?像彩虹那么美好吗?像春花那么香艳吗?像蜂蜜那么清甜吗?

爸爸似乎看出了我的心思。

记得那天下起了倾盆大雨，来接我的爸爸一边把雨衣往身上穿，一边牵着我上了电瓶车。但我发现行驶的方向并不是熟悉的方向。而是去水果店的路。“老板，牛油果多少钱一斤?”爸爸问道。原来爸爸是带我来买牛油果，我说今天电瓶车的速度怎么快得像火箭。“二十八一斤。” 老板热情的说。“能不能便宜一点?”爸爸皱了皱眉说道。“哥啊!牛油果都是这个价格，我这儿还算便宜的哩!”老板又回答道。爸爸的眉锁得像干枯的树皮，拉着我，转身欲走。我知道，二十八块钱可以买三天的菜。我也知道很多道理，可我仍然有一丝难过。

刚走到门口，爸爸看着我失魂落魄的样子顿时停了下来。爸爸久久的看着我。把我的脸看得火辣辣的疼。过了很久，爸爸终于转过头。他从兜里掏出了一支烟点燃后，狠狠的吞了几口。

我觉得，今天的雨下得真吓人。

仿佛过了一个世纪那么久。爸爸一把抓过我的手，又踏进了水果店。“老板，来一斤牛油果。”

我第一次吃到了牛油果，我也第一次真真切切的吃到了父爱。可我脸上并没有想象中的笑容。泪水湿了我的眼眶。我哪里是第一次吃到父爱呢?长这么大，父亲哪一次不是这样爱着我?而我，一直都视而不见。

让我们用一双发现美的眼睛，去看看那一斤斤温暖人心的父爱吧!

作者|昆山开发区石予小学四(2)班 戴柄志

篇3：父爱故事英语

一、用趣味故事, 叩开词汇学习之门

对喜欢新鲜、追求趣味的小学生而言, 要让他们安安静静地记忆枯燥的英语单词, 是比较困难的, 有些学生甚至还出现了厌烦与害怕背英语单词的情绪。为解决这个问题, 教师可尝试运用故事法, 借助趣味故事情境引出生词或熟悉的词汇, 将学生的注意力吸引过来, 让他们在故事的快乐氛围中理解与学习词汇。此外, 在词汇的背诵与记忆环节, 教师也可创造性地编写故事, 将单个单词的音、义、形巧妙整合, 或者将教授的英语词汇、词组或句型等有机串联, 让学生产生强烈的学习兴趣, 以此来突破死记硬背的机械背诵模式, 让学生乐此不疲, 达到事半功倍的教学效果。

以walking, jumping, running, swimming, flying等词汇的学习为例, 这几个单词本身的关联不大, 为了使之变得有意义, 有趣又好记, 教师可编写一个有趣的小故事, 将这组单词有机连接, 使之变得故事化和系统化, 让单词学习与记忆变得更轻松。故事示例:春暖花开的季节, 有只可爱的小猪在公园里玩, 它开心地哼着小曲:Walking, walking, I’m walking.又兴高采烈地跳起绳子, 唱着快乐的歌谣:Jumping, jumping, I’m jumping.突然, 一只老虎窜了出来, 小猪吓得一边跑一边大叫起来:Running, running, I’m running.看着小猪跑了, 老虎便追了去, He’s running.I’m running, too.看到有条河, 小猪跳了下去, 游到对岸Swimming, swimming, I’m swimming.这时, 老虎也游了过来, He’s swimming.I’m swimming, too.就在老虎快追上小猪时, 一个美丽的仙女出现了, 用魔法棒把小猪变幻成一只可爱的小鸟, 然后小猪慢慢地飞上了天空Flying, flying, I’m flying.这样, 借助趣味小故事, 就能促进词汇的有意义连接, 让学生在听听、演演、说说中快乐学习与记忆词汇。

二、以故事文本, 走入英语阅读殿堂

在小学英语教学中, 阅读是非常重要的内容, 可提高学生语言的输入量。但小学生爱动, 坐不住, 很难主动展开阅读。这时, 教师就需要借助富有趣味的故事题材来增强他们的注意力。而且, 在当前的小学英语教材中, 很多内容都是以故事画面呈现出来的, 有较强的故事情节性。因此, 在平时的教学过程中, 英语教师要善于根据具体内容, 利用不同时机, 灵活运用故事文本, 设置多样活动, 激起学生的阅读兴趣, 让学生主动参与, 得到多项训练。

在课堂的导入环节中, 教师可以通过讲故事的方式来引入新课。也可以诱导学生结合有关画面, 猜测故事内容, 进入学习状态。如教学译林版小学英语六年级上册Unit 1The King’s new clothes时, 教师可通过课本插图, 呈现有关画面, 比如国王光着身子走在大街上的图画, 并要求学生猜测发生了什么事情, 说说有关的故事情节。在老师的引导下, 学生都踊跃地参与, 各抒己见。在阅读教学后, 老师可根据学生的具体实际情况, 组织多样的故事表演或复述活动。对于低年级的学生, 英语教师可根据他们喜欢模仿、好动的特点, 组织故事表演活动, 让学生动起来。对于中高年级的学生, 既可要求他们结合课文内容, 运用所学的词汇与句型, 重编故事与对话, 创造性表演;也可让他们结合插图, 复述故事, 简单地表述自己对相关角色的看法, 或者发挥想象力, 续编故事。

三、以精彩故事, 开启听力训练之路

语言学研究指出:说的能力和听的能力是紧密相关的, 听得明白, 才能清楚地表达。在小学英语的学习中亦是如此, 说英语是以听的语言输入为基础的, 当孩子们可以听懂英语, 他们的英语发音就会更标准, 他们才能更好地进行交际表达。但听力训练需要良好的素材与环境, 不然会很难收效。通过精彩幽默的故事以及丰富多样的听故事活动, 可以调动孩子们的兴趣与感情投入, 让他们的注意力高度集中到相关故事的情节与语言表达上, 让学生边学边乐, 可以得到良好的教学效果。

在利用故事进行听力教学时, 首先可采用“听老师说故事, 学生答问”的方式。教师可选择一些浅显易懂、生动有趣的英语小故事或童话, 比如《伊索寓言》、《公鸡的影子》等, 并结合故事情节设置若干问题, 让孩子们带着问题认真听故事, 探寻所需信息。教师说故事时, 要调节好语速, 并辅之以形象的动作, 给学生视觉与听觉的双重刺激, 使其更好地捕捉信息。其次, 采用“听故事录音, 排序图片”的方式。如学习The King’s new clothes时, 英语教师可以先展示四幅插图, 将顺序打乱, 然后再播放录音, 让孩子们听完录音后, 根据故事情节把所给的图片排好先后顺序。这不仅可以训练学生的听力, 也能够检测出他们对故事的把握程度。

总之, 故事教学法符合小学生喜欢听故事、讲故事以及表演故事的心理特点, 可以调动起学生的学习兴趣与想象思维, 可以激活课堂氛围, 让学生更积极地参与教学。因此, 教师要灵活地将故事寓于听、说、读、写等各环节中, 带领学生由一个个精彩幽默的故事走入充满魅力的英语世界, 快乐地学习英语。

摘要：在小学英语授课时, 运用故事教学法, 可增添教学的趣味, 巧妙地呈现知识, 能够深深吸引学生的注意, 提高学生的有效参与度, 增强教学效益。对此, 笔者结合教学实践, 思考了故事教学法在小学英语教学中的具体运用, 希望能够带领学生快乐地畅游精彩的英语世界。

关键词：小学英语,故事教学法,实践与思考

参考文献

[1]张丽娟.浅谈小学英语故事教学法[J].校园英语 (教研版) , 2009 (09) .

[2]袁慧.故事教学——让小学生快乐学英语[J].校园英语 (教研版) , 2011 (01) .

篇4：父爱建造故事屋

庄志明是中国台湾人，今年正好50岁。今年春节时，他带着5岁的小女儿回中国台湾过年，当时，他带女儿去了很多地方，但回上海之后，女儿念念不忘的却只有台湾的“故事屋”，还时不时嚷嚷着要庄先生再带她去听故事。于是，庄志明萌生了为女儿在上海开一家故事屋的念头。

他对台湾的故事屋进行了一番市场调查，了解到台北故事屋中每个故事（约1小时）的平均收费在75元人民币左右，目前月接待小朋友人数已达2000多名，市场前景十分看好。他想，上海的外籍人士和高消费人群远比台北多，如果在上海开“故事屋”，市场前景应该不会差到哪里去。于是庄志明和台北“哇哇童话馆”合作，在上海开出了一家“伊索故事屋”。而故事屋要吸引小朋友，每个环节的设置应该都具有童话色彩，此时哈里波特风靡全球的时候，庄志明别出心裁地将讲故事的职业设定为“魔法师”，还根据故事主题的不同将故事屋分为“梦幻森林馆”、“水族泡泡馆”和“未来宇宙馆”三个区。

“伊索故事屋”一开张，就吸引了孩子们的眼球。当小朋友们走进故事屋的“泡泡水族馆”，只见“魔法师”正在绘声绘色讲着美人鱼的故事，伴随故事情节的进展，音乐和灯光也随之变幻，小朋友们个个津津有味。在讲到小美人鱼爱上王子时，暖暖的橙色灯光让小朋友们雀跃不已；当王子醒来忘记了小美人鱼时，灯光则变成阴冷的灰蓝色，小朋友们霎时也都安静了下来。

在“未来宇宙馆”中，小朋友们要先过一条“时光隧道”，那是由波浪形起伏的海绵垫子铺就的，一些小男孩们走在上面，兴高采烈地又蹦又跳；而“梦幻森林馆”里有很多大树、花草，每棵大树都长着“眼睛”和“嘴巴”，大树们居然还会开口说话，让小朋友仿佛置身森林之中。这里还有一个大绘本的故事图片，小朋友们可以边看图画，边听“魔法师”讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。

很多小朋友在听完故事之后，还抱着妈妈的大腿嚷嚷着要再看一场。还有一个小女孩对妈妈说：“妈妈，妈妈，以后你每天晚上也和‘魔法师’一样给我讲故事好吗？”

故事屋登陆上海后，的确吸引了众多3到8岁的小朋友，但平时生意会清淡一些，到双休日或节假日，故事屋内就会很热闹。于是，庄志明意识到要引进台北故事屋的营销模式，采取与幼稚园合作的方式，使故事屋成为幼稚园的校外教学课堂，此举不但能大大开辟故事屋的工作日市场，同时也更有针对性地拓展自己的消费群和知名度。

此外，去过故事屋的小朋友可能还对故事屋大堂里的玩具印象深刻，那里有史努比的长毛绒玩具，不少积木和一些数字益智玩具。每当小朋友们在大堂里等候时，这些玩具就成了小朋友的“好伙伴”。记者在现场看到，很多小朋友们玩了这些玩具后，都吵着要买回家去。庄志明打算今后与上海的玩具公司合作打造“伊索”品牌玩具，专门开发3~8岁小朋友的益智玩具。

篇5：故事父爱如山

第二天起床后，父亲不在家，桌上有一张纸条，上面写着“蓝蓝，服装厂的厂长多次想请我去讲讲衣服修补方面的技巧，我一直忙没有抽出空来。今早刚给他联系妥当，这两天就去讲课。另外，我也给厂长说了如果嘉明表姐想去参观的事情，他们表示欢迎。”

我喜出望外，困扰我的难题迎刃而解。那天，嘉明的表姐去服装厂参观，一切还很顺利，没有出现纰漏。我终于松了一口气。

过了几天，父亲去服装厂讲课。我下班后，去厂里接他回家。父亲的课还没有结束，我坐在外边的长椅上等他。

一个上了年纪的老工人从这儿路过，给我打招呼说：“你是蓝蓝吗？几年不见，成大姑娘了。”我笑着点点头。

他自我介绍说：“我姓李，早些年你父亲在厂里干活的时候，我俩是搭档。”原来是父亲的旧同事，我连忙称他李叔，向他问好。

李叔坐在长椅上和我拉着家常，他说：“闺女，以后可要好好孝顺你爸，他这辈子不容易，为了你付出很多，这其中有事业，甚至还有生命。”听他这样说，我有点云里雾里，不知道这一切从何说起。

李叔说：“那时你还小，你父亲请了个保姆在家照顾你。有天晚上，邻居家着了火，蔓延到整排房都烧起来，保姆情急之下，先跑了出来。那时你父亲正好上零点班回来，当时大火已封了门，眼看着你没救了。你父亲不顾他人阻拦，冲进屋子把你裹在被子里救了出来。刚走到大门口，房上掉下的木头砸到他的腿，从此落下残疾，幸好，你没有受伤。”

我很震惊，父亲从没有给我讲过这件事情。回到家，我问父亲，父亲说：“这都是多少年前的事情了。”“那为什么从来不告诉我？”

父亲不以为然地说：“父亲救孩子那是天经地义的事，有什么好说的？再说那件事情让我差一点失去你，想想都后怕，所以就不愿再提，也不愿意再想。”

我握住父亲的手，眼泪悄悄滑落，原来父亲给我的一直是如山的父爱，而我却一直嫌弃他不够伟岸，嫌弃他辛辛苦苦养家的手艺。直到今天，我才彻底懂得以前的我是多么肤浅和虚荣，辜负了父亲多少深沉的爱。

篇6：故事父爱如山

由于对作者夏秋的了解，我知道他是编故事的能手，说不定又有什么包袱笑料或泪雨纠结或嗨翻感慨的故事暗藏其中，于是我带着好奇和疑问走进了他的文字。

随着文字的展开，我的心完全沉浸在山一样的父爱感动之中，情感也始终牵绊其中而不能自拔------

老师的文字撕开了我封存的记忆，让我想到了我的父亲。

父亲，朱绍嘉，生于1922年。身高1・80米，体重75公斤。高高的鼻梁上架着一副近视镜，洁白的牙齿，棱角分明的双唇无不凸显出他的干练与聪慧，匀称的身材，得体的衣着，浑身上下彰显着他的帅气与文静。

父亲从小就以“神童”而著称在他生活的小县城内。更深受世代书香朱氏家族的器重。

听妈妈说，父亲是姥爷为她选中的丈夫，也是姥爷最中意的乘龙快婿。那时的姥家住在日本，妈妈也是在日本出生的，姥爷在日本---中国两国间做生意。而当时的父亲正在日本的早稻田大学读书，与大舅是同班同学。

商人就是商人。高智商的姥爷立刻来到了中国，面见了老学究的爷爷，两人一拍即合，成就了这段美好姻缘。

父亲给予我们的爱是全方位的。

还记得，在我们很小的时候就开始接受父亲的启蒙教育。为了培养我们的兴趣，他对我们的教育几乎全部采用直观教学。我家四个孩子就是一个复试班，父亲会根据每个孩子的不同特长来因人施教。

在父亲的课堂上他是严肃的，尤其是在回答他的问题和他在传授新知识时，那是来不得半点含糊的，否则必定板子上身。可一旦下课，他会来到你身边将你抱起或抛向空中，这时的我们都会破涕为笑，排着队等他的空中飞人。

五岁的我，在父亲的教导下就已经能独立读书了。那时每到星期天，父亲都会抽一定的时间陪我们去书店读书。为了培养我们的总结概括能力和表达说明能力，来回的路上，父亲的背上都是我们的表演舞台。

随着年龄的增长，知识面的拓展。不知不觉我成了父亲最满意的学生。

尽管是在父亲被打上右派去教养时，也没有停止对我们的教育，在每半月一封的信上，有一多半是他对我们的教学讲义，甚至是在很短暂的相聚中，他也不会忘记对我们的提问与勉励。

文革是读书无用盛行的年代，是红卫兵南上北下闯世界的年代。虽然我们姐妹都失学在家，却独享着父亲这个正宗大教授的百科教学。当时的我也只有13岁，可父亲说：“如果有考大学的机会，我的暖儿一定会金榜题名。”

劳教结束后，父亲的身体十分虚弱，很难应付农业生产劳动，可是为了这个家，为了提高我们的生活质量，他仍然拖着软弱身体，忍着花粉和某些植物过敏对他的伤害，带病去劳动。而当我因花粉过敏住院时，他却日夜守在我的病床前整整三个昼夜没合眼。知道病情得到缓解，他才拖着疲惫的身子回家睡觉。他将人间的三分苦吞进了十分，他把全部的爱毫无保留地留给了我们。

我们长大后，因受父亲右派的影响，被剥夺了上学，进工厂，当兵，入党，入团等许多机会，更为尴尬的是我们的婚姻也遭遇着严峻的考验。

还记得那个阴雨连绵的夜晚，已近三十岁的姐姐又一次被对方否定时，父亲无奈地哭了，他哭得那么伤心，那么无奈，那么无助。尽管我们都来劝慰父亲，可是仍没有让父亲那千疮百孔的心得到一丝的安慰，我们知道，我们就是父亲心中那块最柔弱的地方，也是他最伤不起的地方。

人们常说，父爱如山，高大而巍峨，让我们望而生畏不敢攀登。父爱如天，粗旷而深远，让我们仰而心怜不敢长啸。父爱如河，细长而渊源，让我们不敢涉足。而我的父爱则不仅是威武的，沉默的，深远的，厚重的，更是温馨的，细腻的，甜蜜的，悠长的。他将那凝重的爱渗入我们的肌肤，震撼我们的心灵，那爱就像火山爆发后凝固的岩浆，坚硬无比，但却蕴涵着人间最伟大的情感。那爱又如永不停息，一路向前的流水，滋润着我们，哺育着我们快乐地成长。