《明天，我们毕业》读后感

《明天，我们毕业》读后感（通用17篇）

篇1：《明天，我们毕业》读后感

在《明天我们毕业》中有这样一段说的好：老师啊老师，您以自己的言行，为我们树立了榜样。在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。对！您就像大树一样为我们遮风挡雨，向海洋一样为我们指明航行的方向。

母校对于我们来说是我们成长的地方，虽然有一天我们迟早要离开，但是，这个让我们成长的地方，我们是永远不会忘记的。当我们在和老师分别的时候，心中肯定是不舍的。既然不舍，我们就应该要做出行动，来证明我们对老师和母校的眷恋之情！

当我们毕业时，再来打开我们以前的“相册”，那时，你就会看到校园里仍旧回荡着当时我们的欢歌笑语；在操场上仿佛再次看到了我们一起玩耍的身影；塑胶跑道上仍留着运动员们矫健的步伐，在班队课上依然有着我们精彩的游戏的过程……

我们每个人都好想让时间停住，停在这一刻，让我们可以再看看，看看敬爱的老师和同学；看看这和我生活与学习多年的母校。

天下没有不散的宴席，我们总有一天会告别我们的母校和我们最敬爱的老师，但是我们告别的时候是带着老师的希望告别的，并不是普普通通的告别。如果我们过了数年后，再相聚在一起的.时候，那么我们就完成了老师对我们的叮嘱，这个时候，老师才是最开心，最高兴的。

老师！母校！我们会永永远远记住你们的！

篇2：《明天，我们毕业》读后感

《明天我们毕业》中有这样一段说的好：老师啊老师，您以自己的言行，为我们树立了榜样。在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。对！您就像大树一样为我们遮风挡雨，向海洋一样为我们指明航行的方向。转眼间，小学六年级就快结束了。6年前，我们走进校园，操场、教室、同学、老师、课本，一切都是那样诱人。

6年前，我们和爸爸妈妈，怀着对学校的不解、对老师的敬仰走进校园。6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。校园里仍旧回荡着当时我们的欢歌笑语；在操场上仿佛再次看到了我们在运动器材上一起玩耍的身影；塑胶跑道上仍留着运动员们矫健的步伐……的确， 明天我们就毕业了。我好想让时间停住，停在这一刻，让我们可以再看看，看看敬爱的老师和同学；看看这和我生活与学习多年的母校。我不能忘记当我们大绳比赛获得第一名时同学们激动的心情；我不能忘记当我们踢毽比赛失败时同学们内心的悲伤；我不能忘记当我们为小小奥运会准备时同学的劳累。

如今，马上毕业了，好想再来一次！放心吧老师，不管我走多远，无论我在什么地方，都会时刻牢记您。

篇3：《明天，我们毕业》读后感

现在摆在面前的事实只有一个,自己已经成为教师。那么,对待现实的愿望与信念也只能有一个,那就是:

“当好______教师!无愧于这一职业与称号。”

“当______好教师!无愧于这一事业与人生。”

当今时代,市场经济,物欲横流,人浮于事,各种诱惑扑面而来,无孔不入。此情此景使多少人浮躁不安、怦然心动;又使多少人面对名利不知所措、诚惶诚恐;亦有多少人利欲熏心、不择手段甚至铤而走险……那路在哪里?相当一部分人浑浑噩噩、茫然一片,不能清醒地把持自己,不知道自己究竟追求什么、怎样去生活、怎样去工作,这样何谈真正为事业而奋斗?

网络媒体、报刊上登载的或在同事当中听到的很多是怨声载道、悲观失望之论调,无外乎谈的是:教师,首先是清贫,其次是苦累,再次是无奈,最后是不离不弃,当一天和尚撞一天钟、得过且过,甚至是想当和尚而不愿撞钟。如此种种!

诚然,教师的薪水不是很高,教师的物质待遇亟待提高,教师的生存和发展离不开一定的物质基础和衣食住行的基本生活条件。但是如果我们过分迷恋金钱,一味沉醉于物质享乐与追求,那就失去了教师求真务实、勤勉节俭、艰苦奋斗、自强不息的本色。教师的工作即生活,生活即事业,事业发展需要教师有强烈的责任心和使命感,因为“身为人师,任重而道远”“学高为师,身正为范”。

如果没有坚定的从教从业信念和坚忍不拔之毅力,没有甘为人梯、诲人不倦、安于本职的高尚道德情怀以及爱岗敬业、真诚奉献的职业美德,教书育人和为国家、为民族教育事业贡献力量就会成为一句空话。国人常说,民族的希望在教育,教育的希望在教师,不无道理。

教育之振兴首先在于扎根教育事业、脚踏实地、默默无闻、无私奉献的教师队伍的实践行动。而他们的实践行动源于正确的指导思想、情感态度和价值观,这就要求我们每一位教师目光远大、高瞻远瞩、立足实际、开放自我,在竞争中成就事业,对教师及教师的明天和未来充满希望、充满信心;正确地、科学地、客观公正地看待“教师”这一美好的职业。立足当前,展望未来,用发展的眼光来看待教师的明天,大家就会有另一番心境和另一种姿态:

第一,教师职业的每一天都是新的,学生在创新中成长、成熟,其知识在教师的指引下不断地更新。看工资,此月和上月相比,还是那么多,相差无几,但是师生的知识总量在学习中不断地增长更新,精神文化素养在不断地提升和完善,学生因为教师的辛勤付出,知识才干和发展潜能与日俱增,将来会创造无尽的财富,对国家、对民族、对社会一旦作出贡献,其回报是任何行业都无法比拟的。因此,教师不应目光狭隘短视,不要急功近利。教师胸怀要博大,眼光要长远,懂得今天的耕耘是为了明天有更丰硕的收获。大家用“太阳底下最光辉的职业”一语来形容教师,其实说的是教师职业的长远意义和永恒性、持久性。“吾生也有涯,而知也无涯”正是教师人生内涵的真实写照。

第二,教师职业充满竞争与活力。当代教师不再是高墙之下四角天空范围内的“井底之蛙”,校际之间、区际之间、国家之间的教育教学交流合作与互动,使教师面临激烈的竞争与挑战,教师在强大的压力之下生存与发展,压力迫使教师去奋斗,奋斗使压力成为机遇,机遇中充满无限的竞争与活力,这一切使教师有了广阔的自由空间,足以充分展示自己的才华。正因为如此,人生的小空间拓展为教育竞争浪潮中的大舞台,任凭小小的教师个人释放万丈豪情,纵横驰骋,施展无尽的抱负与理想,“天高任鸟飞”。用今天的辛勤努力及持之以恒的付出去铸就明天的辉煌。

第三,教师职业稳定而有规律。现实中,各行各业无不充满艰辛与风险,而教育大业作为民族之根基,“百年大计,教育为本”,大环境欣欣向荣、蓬勃生辉。教师职业在其中犹如大树之下乘凉,稳定而自在,加之它的日常旅程又是极其有章可循的,按规律做事,劳逸结合,何其乐哉!将来,随着我国综合国力和政治、经济及科技等各方面突飞猛进之发展与人类社会日新月异之进步,教育将会引起国家、社会、民族及全人类前所未有的重视,教师职业将自然会成为全社会最受欢迎和尊重的职业。因此,我们必须放眼未来,为教育和教师的美好明天而奋斗!

综上所述,我们可以看出苦的不是教师职业本身,而是教师的职业理念和价值取向守旧而落后,导致相当一部分教师由于心境之苦,而身心疲惫不堪。教师在忙碌的工作中往往用悲观低沉的格调去衡量和评判自身的职业价值,或人云亦云,或随波逐流,就像“笼中之虎”羡慕野外之兽的自由洒脱,而未看到它们劳碌奔波、艰辛无奈的那一面,平白增添苦衷和烦恼,“庸人自扰”用来描绘一部分失落者一点也不为过。而教师中的绝大部分乐观自信、积极进取的精神是值得肯定的。

篇4：明天，我们毕业！

我到现在还时常能回忆起我刚上一年级时的情景：我依偎着爸爸，和爸爸去一年级教室报名。我一进校园就充满了好奇，我对这里怀有美好的憧憬。

六年的校园生活，多么像一本引人入胜的书。

每天早晨，当我跨进学校，那时的校园是那么安静，那么祥和。过了一会儿，就渐渐热闹起来，传来阵阵欢声笑语，只见同学们一个个都互相招呼着“早上好”，就连一旁的小花小草们都随着微风摇摆，跳起了校园舞。早操的时间到了，只见同学们排着整齐的队伍进入操场做起广播操来。那整齐的队伍，矫健的身姿，还真有几分军人那威武雄壮的英雄气概呢。做完早操后，有我们喜欢的大课间活动。记得有一次，轮到我们班玩蹦蹦球了。马勇超一看到管理员拿着球向我们走过来，就立刻跑过去“偷”了一个球，自己躲在一边快乐地玩了起来，当我正想回过头去看班主任的反应时，却看到了有趣的一幕——马勇超一手提着他的裤子，一手扶着网球杆，双脚踩在蹦蹦球上，只听见“扑通”一声，他趴在地上了，引得同学哈哈大笑，好玩极了。

六年了，我在这六年中学会了好多知识，也懂得了不少做人的道理，也感受到和小伙伴一起玩耍时的欢笑和温暖。美丽的校园啊，是你让我们可以一起玩耍，是你让我们可以成为好伙伴。美丽的校园啊，这是你给予我们的最珍贵的成长礼物。

敬爱的老师，我们的每一点进步在您看来都是一次不小的成功，我们的每一点进步都离不开您的教导。白色的粉笔灰是你对我们的关爱，中学的大门在向我们招手。我们已经不是被关在笼子里面，靠别人喂养的小鸟了，我们要飞出笼子，展开翅膀，在蓝天白云下自由飞翔。

亲爱的同学们，再过几个月，我们可能会升入不同的中学，即使是相聚的时光短暂，我也不会忘记和同学们在一起的欢笑，同桌之间的小打小闹，女生们的可爱、男生的调皮。所以，我觉得在最后的小学生活中，我们一定要过得开开心心，尽情地挥洒汗水，努力地为自己的将来拼一把……

多彩的而又难忘的小学生涯，即将成为我的回忆，即将在我的人生历程中成为一道永恒的风景，我要深情地说一声：“母校，明天我将毕业，但我依然爱您！”

指导老师：袁 飞

篇5：明天我们毕业了读后感

在《明天我们毕业》中有这样一段说的好：老师啊老师，您以自己的言行，为我们树立了榜样。在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。对!您就像大树一样为我们遮风挡雨，向海洋一样为我们指明航行的方向。

母校对于我们来说是我们成长的地方，虽然有一天我们迟早要离开，但是，这个让我们成长的地方，我们是永远不会忘记的。当我们在和老师分别的时候，心中肯定是不舍的。既然不舍，我们就应该要做出行动，来证明我们对老师和母校的眷恋之情!

当我们毕业时，再来打开我们以前的“相册”，那时，你就会看到校园里仍旧回荡着当时我们的欢歌笑语;在操场上仿佛再次看到了我们一起玩耍的身影;塑胶跑道上仍留着运动员们矫健的步伐，在班队课上依然有着我们精彩的游戏的过程……

我们每个人都好想让时间停住，停在这一刻，让我们可以再看看，看看敬爱的老师和同学;看看这和我生活与学习多年的母校。

天下没有不散的宴席，我们总有一天会告别我们的母校和我们最敬爱的老师，但是我们告别的时候是带着老师的希望告别的，并不是普普通通的告别。如果我们过了数年后，再相聚在一起的时候，那么我们就完成了老师对我们的叮嘱，这个时候，老师才是最开心，最高兴的。

篇6：《明天，我们毕业》读后感

心情是一张白纸，手一划即破;它又像一片黄叶，秋风一吹即落;它又似一缕薄雾，朝阳一现即散。那往事，如今仍历历在目……

那一次，我失败了，心里十分难过，我欲哭无泪。望着远处的天空，我觉得自己是那么的不争气，那么脆弱。每次考试几乎都在前三名，可现在……于是我一遍一遍的询问自己：“我的路啊，在哪里?”随之，心开始麻木，没有知觉，变得苍白，我闭上了眼……

恍惚间，一阵轻盈的脚步声由远而近。我睁开眼，无需回头，我知道，这一定是您——我的老师。但我更多的是不敢回头……您走到我面前，我终于抬起了沉重的头。我想，此刻的你一定会批评我粗心、自以为是……然而，我抬起头却触到了你那清澈明亮的双眸!随即便是浅浅的一笑，但却是那般的柔和、那般轻盈、那般真诚。这给了我一些安慰，情绪稍微缓和，但心依旧很乱。头，不由得再次低下，心中的千言万语却不知如何表白。

“别太难过了，你尽力就行!”忽然您说话了。话很轻，似秋风掠过琴弦，满载着真诚拂过心田，搅动心中那潭沉寂的湖水，泛起阵阵涟漪。我抬头再望，只见您那深褐色的眼睛里放射出坚毅而温柔的光芒，我坚定的点了点头!

虽然只是那短短的一句话，虽然只是那普通的一眼，虽然只是那平凡的一笑，可却给了我莫大的安慰与自信!虽然您没再说什么，但您已经以潜移默化的方式教诲了我：前方的路并不可怕，拼搏和努力一定可以换来美好的明天!

从此，我不再为失败而难过，因为我懂得了“山外青山楼外楼，强中自有强中手”。只要我尽力了，其实，失败也是一种收获!

老师，感谢您!感谢您在黑夜里为我指明了前进的方向;感谢您在我失败时给予我真诚与帮助。是您的真诚使我这颗幼小的心灵得到抚慰，是您使我这颗不安的心得到了平静，是您支持我坦然地面对人生的风和雨!

而今，我即将离去，心中犹如五味杂陈，难以言说!千言万语化作一句话——

篇7：明天我们毕业作文

明天我们毕业作文

。可是，在这个时刻，每个人都应该非常珍惜，因为对我们来说，六年已经快要到尽头，六年真短，短的可怜。

蓦然回首，加入

不忘那次，我们代表学校参加瑶海区冬季跳绳比赛，呐喊声阵阵，跳绳在冬日飞翔，激动人心的场面和一颗颗斗志昂扬的心紧紧地凝聚着。我们齐心协力，每一次起跳都是一次希望，每一次腾空都好像能看到胜利女神在招手，每天千篇 一律、汗流浃背的训练，我们一点也不觉得苦，不觉得累。

不忘那次，小学最后一次元旦联欢会，我们一起包饺子、煮饺子、吃饺子，面粉纷纷扬扬，欢声笑语落到饺子上，韭菜饺子，牛肉饺子，荠菜饺子，芹菜饺子，你争我抢，比饿坏的小猪都吃得香。你的鼻子上有一块面皮，我的额头上沾了一撮肉泥。虽然大家成了大花脸，但是肉香，菜香，还有空气香，交织在一起，煮出来的饺子倍儿棒。每个人都说那是世界上最好吃的饺子。

不忘那次，班上同学生病，老师带着几个同学代表，怀揣着同学们的深深祝福和深厚情谊，走进药水味浓浓的病房，贴心的问候，

当然，我们也很调皮捣蛋，令老师头疼不已。还记得，愚人节把黑板擦放在门上，偶尔课间打打闹闹，争争吵吵……

这一切一切，好事、坏事、错事，我们不会忘，因为这些是我们曾同在一片蓝天下成长的最好见证，最美回忆。离分别只有不到一个月的

篇8：《明天，我们毕业》教学设计

1. 用多媒体出示一组学生活动的图片，教师配乐简要说明每张图片的内容。

2. 光阴似箭，转眼间，丰富多彩的小学六年的学习生活即将结束，同学们也即将毕业。齐读课题。即将毕业之际，你最想说什么？

【设计意图】伴随着舒缓的音乐，听着教师动情的话语，回忆着美好的校园生活，学生的心中已经荡起了感情的涟漪，这时让他们适时袒露心声，更容易激起全班学生的感情波澜，为课文的学习定好感情基调。

二、 初读感知

1. 下面，我们去看看这篇课文的作者都说了些什么？看看课文的哪些内容能引起你的感情共鸣。

2. 快速浏览课文，想想作者在文章中主要回忆了哪些内容？这些内容可以用课文中的哪句话来概括？（六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）这样的句子就是这部分内容的中心句。除了回忆六年的学习生活，作者还回忆了什么？（老师为学生的成长孜孜不倦地工作，奉献了青春和热情。

3. 现在，你知道怎样给文章分段了吗？抓住文章叙述的几个主要内容来分段，是理清文章层次的基本方法。

【设计意图】学生经历“初读感知——读书反馈——把握内容——理清层次”这几个环节后，已经从整体上对课文内容有了认识。

三、 精读品味

1. 请同学们再次浏览课文，你能发现作者在这篇文章中从始至终流露的情感吗？（板书：眷恋）理解“眷恋”。下面就让我们带着这样的眷恋之情，边读文章，边回忆我们的学习生活，寻找到我们和作者情感的共鸣点。

2. 请同学们仔细默读课文第2自然段，读着这些文字，你头脑中浮现了什么样的画面？着重抓住第二句话还原最初走进校园的情景。现在回想起那样的情景，你有什么特别的感受吗？带着这种感受有感情朗读这一段。

3. 六年的学习生活在作者看来就像一幅五彩斑斓的画卷。知道“画卷”吗？这里为什么不说是一幅画呢？请同学们默读第3～5自然段，认真欣赏这幅画卷，回忆自己这六年来的学习生活，体会作者的哪些叙述给你印象深刻？

（1） 引导学生从上学、上操、上课、写字、课外活动（抓住省略号）几个方面回忆小学的生活。交流后齐读。

（2） 正因为六年的生活丰富多彩，所以——“六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！”指名读，齐读。（板书：感谢母校）

（3） 六年的生活如此丰富多彩，作者为什么只写了早操、上午上课、中午练字和每周两次的课外兴趣小组活动呢？当叙述的内容比较多时，选取有代表性的内容，有重点地叙述是一种基本的写作方法。

【设计意图】抓住“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”这一反映小学阶段生活的中心句，根据学生的交流、体验，引导学生调动生活体验，运用理解、感悟、朗读的方法深入理解课文内容，激发对母校、对同学的眷恋之情，进而领悟表达方法。

4. “在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”作者为什么要把老师比作“天使”？又为什么把老师比作“大树”和“海洋”？这句话运用了什么修辞方法？

5. 在即将离别的时刻，我们应该怎样回报老师呢？出示：“在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”同学们读着这样的句子，你一定也和作者一样心潮起伏。你准备送给老师一支什么样的歌？你又会把什么样的诗句塞在老师的枕下呢？请写下来。

6. 同学们对老师、对母校最好的回报是什么？我们来看看作者与同学们的约定是什么？齐读课文最后一段。

7. 总结课文。配乐，学生齐读《毕业之歌》。

篇9：明天我们毕业

结束了六年的小学生历程，我们明天毕业了。在此，我要向尊敬的教师和同学们的关照。

虽然即将与相处六年的同窗好友分别，告别敬爱的教师和亲爱的母校，但无法把以前教师对我们的教导忘记：可曾记得，六年前，我们还是一群无知而又顽皮的小孩，而如今个个都已变成全面发展的少年。的确，教师们六年的爱心浇灌，六年的精心磨砺，她们的黑发已泛起点点霜花；六年的岁月如梭，六年的呕心沥血，她们的脸颊写满了丝丝牵挂；六年的春去春回，六年的执着追求，她们的眼睛注满了殷殷嘱托。风沙能吹老岁月，但无论世事如何变幻，我们都不会忘记母校，不会忘记给予我们六年培养和爱护的教师们。六年来，教师和我们如影相随不离不弃。阳光灿烂的日子里，教师开开心心地跟在我们的身后。教师欢乐着我们的欢乐。当我们的眼眸在辉煌的阳光下晶晶发亮时，教师便在我们的神飞顾盼中为大家舞蹈。

篇10：明天我们毕业

有一回，教师让我看着几位同学把课文背完，我那天刚好有急事，可我又不明白怎样拒接教师，只好问问好朋友朱乐妍愿不愿意帮帮我。朱乐妍听我说明原因后便立即答应帮我监督他们背课文，当时我感动得就差没跪下来了。

四年级有一段时间，我的成绩一向下滑。卫琪琪看我成天闷闷不乐愁眉苦脸的，便每一天牺牲宝贵的下课时间来帮我补习。她不仅仅讲的妙语连珠，还很幽默，使我听得很认真。一段时间后，成绩自然稳步上升。

此刻我已是六年级的学生，一想到不能再与相处六年的同学在一齐；不能再与死党一齐整男生；不能再与同学拌嘴；不能再与同学们一齐嬉戏……

篇11：明天我们毕业

驻足，回首，六年的小学时光一晃而过，我们立刻就要告别母校了。是母校给了我们知识的天地，让我们欢乐成长；是教师让我们了解更多学识，教会我们做人；是同学一次又一次互相关怀，互相鼓励，取得好成绩。这一切，都成了我最珍贵的记忆。

六年的学习生活多象一幅五彩的画卷！听，上课铃响了，全校仿佛被施了魔咒，顿时鸦雀无声，我们奔向教室，开始认真学习。课堂上，教师的一个个问题刚抛下，我们就进取举手发言，活跃的气氛弥漫在教室。我们贪婪地学习知识，犹如幼苗拼命吮吸着雨露。

你看，大课间活动开始了。我们排着整齐的队伍有序出操，一齐做素质训练。当武术操的音乐响起的时候，我们迈着整齐的步伐，活动筋骨，锻炼身体，操场上回荡着我们的欢声笑语。

六年的小学生涯中，当然离不开教师和同学的陪伴。

教师，我要深深感激您的教导。每当我走进学校，您早已开始了一天的工作；每当我走过您的窗前，您总是在伏案工作；每当我将要离开学校了，您还在准备第二天的课程……这一幕幕，一向在我的脑海中浮现。是您，教给我们无穷的知识；是您，告诉我们做人的道理；是您，指引我们前进的方向……在您的谆谆教导下，我们健康成长。

立刻就要与同学们分别了，回望过去，六年来，我们一齐学习，一齐玩耍，一齐挥洒汗水，一齐体验失败的痛苦，一齐分享成功的喜悦，一齐经历了六年的风风雨雨。让我们为将要结束的小学生涯画上一个绚丽多彩的感叹号吧。离别之际，我们一齐写下青春的誓言：高等学府再携手……

时光悄悄地溜走，中学的大门徐徐向我们打开。让我们张开翅膀，满怀梦想，向着蓝天飞翔！

篇12：明天我们移植面孔

烧伤、受伤或疾病有时会导致毁容。整形外科现在虽已取得巨大的进步，但对一些太严重的病历仍无能为力。这使许多毁容者只能足不出户，与世隔绝，生活也就毁了。目前正在试验的面部移植手术可能给这部分人带来福音。不过，面部移植所需的整片供体只能来自死去的人——把死者的面部移植给一个活人，这种手术带来的就不仅仅是技术上的问题了，而更多的是心理承受上的问题。一个接受心脏移植的患者不会每天早晨对着镜子琢磨自己新移植的部位，而接受面部移植的人就不同了。“对一个人面貌特征的‘偷梁换柱’，会引起各种心理上的错位和混乱，”伦敦皇家医院整形外科的世界顶级专家彼得·巴特勒博士承认，“移植面孔的计划引起了非常强烈的反响。”

法国医生深知其中利害，所以巴黎市郊一所医院的整形外科小组在一年来的面部移植研究试验中，采取了慎之又慎的态度，对外守口如瓶。2002年3月，这个小组终于向国家伦理咨询委员会提出面部移植手术的正式申请。整形专家弗朗索瓦·珀蒂博士解释说：“我们的目标是推进移植技术。使病人能‘复原’，即像移植其他器官一样，提取脑死亡者的同类组织来代替毁容者缺损组织。”伦理咨询委员会要在几个月后做出决定。在此之前，小组的外科医生们不想公开这一计划的内容，但他们承认是研究从下颌到颧颊部位的面部移植。

手术由几部分组成

面部骨架：这是脸部的支架，需用金属微板把要移植部分的全部内部骨架固定在毁容者尚存的骨头上，移植这个部位发生异体排斥的可能性较小。

面部肌肉：要用微创缝合术把供者颧骨的肌肉移植给毁容者，这些肌肉将对恢复他的面部表情起关键作用。

面部神经：移植过来的供体面部神经与毁容者的面部神经将使用微显技术缝合。这是整个移植手术最困难的阶段之一，是使面部神经再生和让面部逐步恢复活动的关键。面部血管“动脉和静脉血管布满整个脸部，被移植部位的血液必须流动通畅才能保证移植成功。

面部皮肤：从免疫学角度看，皮肤是个很复杂的区域，它的排异反应特别强。接受面部移植的人和断手再植的人一样，必须终生接受抗异体排斥的特殊治疗。

从摘取到移植，整个手术需要十几个小时。

由于已有抗排异药物，免疫障碍还比较容易克服，血管形成和神经再生技术成为主要挑战。另外最主要的压力还是社会难以接受这种手术。因此即使伦理委员会开了绿灯，面部移植手术在法国也还得再等几年。必须先对手术者能受益和捐献组织的死者能受到尊重这两点展开充分词‘论，手术才能畅通无阻。在此期间，砌：究和试验会继续下去。首先是外科医生要反复进行操作训练；其次是必须选择毁容实在严重，因而肯冒手术风险的病人。

移植后手术者的面容到底像谁

专家称：“应该明确，手术后的新面容会介乎供者与受者的相貌之间，纯属幻想。因为面部的总体结构完全不同了，根本没有可比性。同时要知道，构成一个人区别于他人的不变的特征主要是眼神和表情，对这两样我们不会做改动。”对更详尽的信息，专家们三缄其口，公众不得而知。

在拉芒什海峡的彼岸，英国专家的同类手术已在准备之中，他们对舆论的态度似乎开放得多。2002年7月，彼德·巴特勒博士表示要从事面部移植事业，并称要增加透明度。他尚未得到英国伦理委员会的批准就进入了试验阶段。几个月来，他手下的所有工作人员都已熟练掌握这种手术的操作。“我试验了好几个月，已不存在任何能阻碍这种手术的技术问题。从供者身上取下面部移植部分需2～3小时，从摘取到移植全过程估计需要12～14小时。我将在一年后施行第一例手术，方法上与法国同行有所不同，我们要移植的是整张面孔，也就是从额头顶部到颈下端的肌肉、神经、血管和皮肤，但不包括骨骼。我们将在最易愈合的地方缝合，比如头发根部、眼皮周围，还有下巴的脖子部位。”

现在的问题已不是能不能，而是该不该，这对患者将是一个痛苦的选择

到目前为止，全贬界只有过4例与此有些相似的面部手术，不过那都是把病人本身已被撕离但尚未毁坏的一部分面孔复归原处。这与目前试验中的手术最大的区别是：被移植的部分是病人自身的组织，因而无须终身服用抗排异药物。当然，这在整形外科的发展道路上也有不可磨灭的功绩。此外，面部移植的手术成功与否，还取决于供者的皮肤表层是否适合受者的骨架，因此对供体选择至关重要，它应尽量符合毁容者原先的肤色和脸形。手术的预期效果将是在两米之外看不出异常。“但在实施第一例手术前，”巴特勒博士说，“我们无法断言移植的面孔能不能像真的一样。”

这种手术的确非常神奇。对法国的医疗小组来说，若没有由里昴的让，米歇尔·迪贝尔纳教授1998年以来多次在断手再植手术中获得的成功经验，面部移植是不可能的。断手再植和面部移植这两件事看似毫不相干，其实有不少共同之处：都是要移植由骨骼、肌肉和皮肤这些不同成分构成的组织。迪贝尔纳教授首例断手再植的成功表明，新的抑制排异的治疗法相当有效，移植从死者身上取下的皮肤是可行的。而由于皮肤很强的排异反应，这在当时是冒了很大的风险的。以往的经验教训还证明了患者精神状态的重要性。由于心理上的原因，世界首例接受断手再植的病人克林特·哈勒姆在手术后不到两年半，又要求截去了再植的手。这次不完满的手术说明，移植手术非同一般，它的成功在很大程度上取决于病人及其亲友的心理状态，因此伦理问题成了研究小组的核心问题。

必须重视终身服用抗排异药物的副作用，比如有可能引起癌症或各种慢性病。因此，做还是不做，这个选择对于病人是很痛苦的，要容他们在充分权衡手术的利弊之后，自己做出决定。

篇13：明天我们毕业

六年的小学生活宛如眨眼间，也像离弦之箭，不知怎样样，很快就过去了！看着离别就在眼前，眼神里虽然充满了不舍与依恋，但还是要匆匆离去，因为我们留不住时间。

忆起我那刚来到学校的时候，我们并不相识，也不认识，毫无瓜葛。但却在后面的日子里，却渐渐熟悉，渐渐的成为好朋友。那段时光是多么完美！清晨，我们一齐走进学校的大门，还互相的招招手，问问好，学校顿时荡漾起我们的欢声笑语。早自习开始了，我们大声朗读，用力呐喊，谁也不让谁，都想让教师认为自我读的最大声、最响亮。！紧之后上课铃响了，我们摆好书，坐端正，迎之后教师的到来。开始上课了，我们进取举手，善于发问，就算是说错了也没有问题。

六年过去了，我们在那里尽情吮吸着知识的甘泉，在那里，我明白了什么是友情，什么是善良，什么是正义。懂得了怎样做人，更懂得了怎样做像水一样的真君子。这些都是你们给予我宝贵的人生道理。所以在这个时候，敬爱的教师，朝夕相处的同学，我要送你一首诗：千亿难换一友情，千金难兑一关心。六年历程一齐度，完美时光不忘记！

篇14：明天我们毕业

六年里我经过了多少风风雨雨，遇到过多少挫折。但我依然清晰的记得六年前的我。那时的我刚刚踏进这知识的海洋，对这里是多么的陌生，但却与这里产生了感情。无法忘记当年与同桌画三八线的情景，无法忘记当年与男生吵架的情景……

时间过得真快，眼看才踏进这学校的我，转眼间我即将离开母校，去寻觅我的初中生活。

明天，我们毕业。同学们熟悉的面孔将各奔东西。我多么希望让时间能够放慢它的脚步，让我再和同学们好好相处一段时间，让我们把六年里的恩怨一起抛到脑后，回过头来再品尝一下小学的酸甜苦辣。

明天，我们毕业。校园的花草依然迎日开放，一年级的他们还在品味无忧无虑的快乐，他们的笑声与天真的笑容渲染了校园。可是在校园的某一处六年级的我们在为升学考试而烦恼，为即将分离的友情而伤心。留在内心的只有纯真的苦涩。

明天，我们毕业。六年的小学生活将成为我们回忆里的旋律，

篇15：明天我们毕业

在二年级时，我是一个托班级后腿的一个差生，几乎每次都要上别人两倍的课程。那时，我和高仁龙一并在后，每次放学，别人轻简便松得走了，我和他要在吴教师的办公桌上写作业，直到写完为止，教师看到我们对题目迷惑的神情，就会摸摸我们的脑袋，温和的同我们讲解额，我们恍然大悟，吴教师和蔼的笑了，这更增加了我对吴教师的尊敬。

日复一日，年复一年。四年级时，我的成绩已经到了中上游，不会给班级拖腿、抹黑的同学了，我感到一阵自豪。那时，我最想感激的人就是吴教师，您在我身上花了太多的心血和精力，不知我要怎样去感激您啊!

转眼间，我们已经是六年级的大哥哥、大姐姐了，不再是那个刚入学的小屁孩了!我们已是即将告别童年，踏入青年的大孩子了!时间过得快，我们就告别同学、教师了，多谢您，我无比敬爱的教师!

篇16：明天，我们这样长大

天气：暖洋洋

心情：乐陶陶

早晨醒来，我洗漱完毕，喝了杯牛奶。我的坐骑凤凰准时飞来：“小蔚，带上U盘上学啦!”我一看闹钟，呀!快迟到了!我立刻跨上凤凰，向学校飞去。

进入教室，只见同学们都到齐了。教室里没有桌子，因为是全电子化教学!“请大家把U盘插入电脑里!我要看一下你们昨天去冥王星拍的照片。”老师说道。我立刻把U盘塞进电脑“小人”嘴里。

再看看大屏幕：小蔚的作业、小孙的作业、晨晨的作业……所有同学拍的照片一一展示出来。上课时，老师和我们只需要直接在无线电写字板上写字，上面的小型显示屏就会把所写的字显示出来。如果你已经完成课堂作业，轻轻点击“发送”按钮，作业就自动存入电脑指定的可移动磁盘中，接受老师的检查。真方便!

放学了。今天的作业是——拍一组南极的照片。我带上相机。骑上凤凰，疑惑不解地问凤凰：“我们该怎么去南极呀?”“在天空2222米处有一扇‘任意门’，通过它就可以去任何地方，而且无论那里的环境有多么恶劣，‘任意门’都会使你适应。”我一听。兴奋极了：“凤凰快走啊!”

到了南极，我把U盘插入相机，“咔嚓咔嚓”地拍了起来。没过多久，我就拍了好多照片，有小企鹅嬉戏，有企鹅爸爸孵蛋，还有冰川……

希望明天，我们就这样长大。

篇17：明天，我们毕业作文

记得我二年级的时候，一次自习课上，同学们都在埋头写作业，教室里鸦雀无声，只听见笔尖划过的“沙沙”声，大约半堂课的时间过去了，我和一个同学的作业都写好了，没事可做，闲着也是闲着，便悄悄把装玩具的袋子拿出来玩，结果被老师发现了，我和那位同学就被请到后面当“哨兵”去了。站在那儿，我仿佛看到全班同学的眼睛都在盯着我，直觉得脸上火辣辣的，恨不得找个地缝钻进去。下课后，老师还找我谈了好长一段时间，以至于我到现在还记得这件事，现在回想起来，我可真后悔当时的贪玩啊!

我们总说我们都六年级了，我们已经长大了!其实没有，在老师们的眼里，我们仍旧幼稚。我始终不想接受将要与老师、同学们分开的事实，但老师说得对，且行且珍惜就可以了，实在不必太伤心。如果可以，我真想回到过去，弥补我未能参加我小学生涯最后一次，也是学校建校以来第一次只代表分校而参加的区广播体操比赛。但是，我知道这是不可能的，所以我只能自己对自己说，改变可以改变的，接受不能改变的。毕竟，与其我们整天愁眉苦脸，不如坦然面对。