逃学学生保证书（精选15篇）
篇1：逃学学生保证书
尊敬的老师：
您好！
通过你的教育，使我知道了，逃学会让我遗失许多知识，而知识是一个系统的东西，就如同链子，如果掉了其中的一环，注定无法运转。
所以，我决定从今以后努力学习，认真补习掉下的知识。并郑重保证，今后再也不逃学了！
再次请老师原谅！
保证人：您的学生
年 月 日
篇2：逃学学生保证书
所以，我决定从今以后努力学习，认真补习掉下的知识。并郑重保证，今后再也不逃学了！
再次请老师原谅！
保证人：您的学生
篇3：逃学学生保证书
一、学生逃学的原因
1. 家庭教育跟不上。
多数逃学孩子的家庭都不好, 不是父母离异就是留守儿童, 家庭教育相对就落伍了。没有一个良好的生活环境, 孩子怎会有一个健康的心理呢?
2. 对父母的依赖过多。
如今的父母都称孩子为“小皇子”、“小公主”。孩子在家过惯了衣来伸手、饭来张口的日子, 突然来到学校, 受到多重纪律的约束, 从而产生逃学心理。
3. 教育现状所致。
教师不能或不敢用严厉的措施来阻止孩子的逃学, 只能一味地说教或让父母带回家慢慢适应, 再次娇惯孩子。孩子感受到老师拿自己的这一举动无可奈何, 因而变本加厉, 成为习惯。
4. 外面诱惑太大。
以前的孩子受家庭条件的限制, 在哪里生活都一样。而现在的孩子从一生下来就开始享受生活的美好了。农村孩子也一样, 校园生活不能满足他的需求, 只能选择逃学。
5. 社会经济发展的产物。
以前学有所成是农村孩子的唯一出路, 而随着社会经济的飞速发展, 社会强调多种成才之路。家长抱着“三百六十行, 行行出状元”的心态教育孩子, 让孩子从小对学习没有兴趣, 对学校抱着上不上无所谓的心态。
二、班主任的应对措施
1. 提高自身的生活激情。
寄宿制学校的学生一天除了上课就是写作业, 难免对单调乏味的校园生活有所厌倦, 这就需要我们班主任在自己的课堂上和课余走到学生中去, 学生内心才能找到一种依恋感, 而不再寂寞、郁闷。班主任要提供除课堂外的活动安排及落实。如, 学校组织的一年一度的春、秋、冬季运动会, 教师要把自己融入孩子中去, 满怀激情地为他们加油, 在失败时告诉孩子们“失败乃成功之母”;在胜利时和他们一起欢呼、拥抱, 庆祝享受胜利的喜悦。
2. 做好家校联动工作。没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育, 都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的教育任务。凡是品学兼优的学生究其背景, 绝大多数都是家庭教育与学校教育默契配合的结果。因此, 家长要及时了解学生在学校的情况, 不仅要明白孩子在做什么, 更要感悟孩子在想什么。要做孩子的知心朋友, 了解孩子的心理变化, 做到早知道早预防, 帮助孩子充分认识逃学的危害性, 并帮助他们克服这一心理障碍。学校每个月在不同的年级举行家长开放日, 让家长陪孩子过一天学校生活, 还在低年级设立亲子游戏, 每次家长开放日后孩子的学习热情都会有所高涨, 同样家长对孩子的信心也会有所增强, 同时能让家长了解当下的教育现状及孩子的学习和生活状况。
3. 接好“亲情”的接力棒。
在家父母是学生的特级“保姆”, 在学校脱离了父母的呵护, 一切变为自理。为了给孩子一个适应寄宿生活的时间, 在这个过渡期里班主任要做好亲情的代替者, 帮助学生渡过“难关”。如, 在孩子生病时, 班主任要第一时间带他们去医院, 亲自给孩子量体温, 盖被子;在孩子需要铅笔的时候, 轻轻送上一支削好的铅笔, 并亲切地告诉他下次别忘了。让他们享受到在家的温暖, 住在学校里有如归家的感觉。当然这种“爱”要建立在从严管理、从严衡量、有章可循的基础上, 让孩子渐渐地减轻对父母的依赖和思念, 将其转化为无尽的学习动力。
4. 做好逃学学生的思想转化工作。
面对逃学学生班主任可以通过活动来转移他们的注意力。多鼓励学生参加学校以及班级组织的各项活动:少年宫活动、体育比赛等。在班内开展丰富多彩的校内活动, 如节日晚会、庆祝活动、歌咏比赛等课余生活, 调节学生的心理, 排解学生离开家庭后的内心失落感, 促进学生养成积极向上的性格。学生在活动中尝到了课本上接触不到的东西, 个性特长得到了充分的发展, 也饱尝了成功喜悦, 在成功中享受快乐, 在快乐中回味成功, 让他们感觉到老师像“母亲”、学校是“家庭”。
5. 做好逃学学生的鼓励工作。
班主任要视这些学生为自己的子女, 白天给他们上课, 教他们如何冲开水、拖地、扫地;晚上与他们交流, 给他们进行辅导;关注他们的一举一动, 点滴的进步。可以根据大小在不同的场合如同学中、老师中、年级组中甚至全校进行鼓励, 指导他们正确对待生活, 让他们尝到因进步和成功带来的喜悦。
篇4：中学生逃学原因浅析
关键词中学生逃学；内部原因；外部原因
当前，我国中学生逃学现象呈现日趋严重的趋势，这不仅破坏了学校正常的教学秩序，不利于学校教学目的和课程目标的实现，也会给中学生的学习生活带来不良影響，甚至会导致青少年犯罪现象，对学生个人、家庭、社会都造成不可忽视的后果，因此需要引起学校、家庭和社会各界的充分重视。
一、 学生逃学行为的内部影响力
1.逃学行为的生理原因
（1）生理发展的影响。第一，晶体智力层面的因素。虽然有调查显示，普通人群的智力水平并不会出现太大的差异，但仍有少数同学的智力水平达不到同龄群体的平均水平，他们的学业成绩会受到影响，导致他们在学习生活中没有成就感，甚至会受到同学的欺负，这种不平等的待遇会让他们惧怕校园生活，会选择逃学从而逃避学业上的负担和心理上的压力。第二，身体发育层面的因素。同样是学业成绩不理想的同学，可能的生理原因是肢体发育不健全等，这样的与众不同难以让他们融入到正常的群体生活中。
（2）性别差异的影响。青春期的男女在生理、心理发展和社会化过程中会呈现一定的差异。这主要表现在认知方式和性格特点上，而在智力方面则差异不大。由于性激素分泌的不同、心理发育的差别，一般来说，男生的记忆力和智力会比女生稍强，但情商或者是成熟程度往往不如同年龄层的女生。此外，男生在注意力方面会比女生更关注动态的物体，而女生则更多地关注内心和自身的感受 。同时由于男生的性格多好动、活泼，他们更倾向于发生逃学行为。这也是男女认知发展的不平衡导致的结果。
2.逃学行为的心理因素
（1）青少年期出现心理发展危机。中学生一般处于埃里克森划分的青少年期（12岁—18岁），他们常常思考“我是谁”这一问题，他们面临的主要发展任务是角色同一性的建立，所谓的角色同一性是指有关自我形象的一种组织，它包括有关自我的能力、信念、性格等的一贯经验和概念。如果青少年的发展滞后或在这一阶段出现障碍则会造成角色混淆，影响他们下一人生阶段任务的完成。这一年龄阶段是他们价值观、人生观逐步形成的关键时期，其思想情绪波动较大，如果个体发展不完善，就很难获得角色同一性，产生个体心理压力过大、丧失信心等恶性现象。中学生逃学亦是角色混淆的一个重要表现。此外，这一时期的中学生需要完成的发展任务还包括：身体成熟（包括性的成熟）、情绪发展、同伴群体成员资格等。
（2）中学生对学业成绩的不当认知。由于我国教育体制的特殊情况，中学生面临很大的学业压力。教育主管部门在想方设法减轻学生负担，制定更加客观的评价体系，但现状仍不容乐观。学校依靠学业成绩对学生划分等级，教育资源也和同学们的成绩直接挂钩，例如座次排列、值日安排等，这会导致学习成绩相对较差的同学单纯从学习成绩这一个维度对自己进行评判，认为自己是差生，从而渴望在校外寻求刺激，满足心理需求。另外，成绩层次相当的同学容易形成小团体，部分同学因学习成绩较差，自发形成所谓“逃学小组”，这也是同学们对学习成绩和自身的发展认知不当所引发的问题。
二、中学生逃学行为的外部影响力
1.校园文化的影响
校园文化对中学生逃学行为的影响主要包括两个方面。一是校园内外部环境。即校园周围过多的娱乐场所，无疑对中学生逃学产生不利影响。二是校园内部文化建设，对学生的素质教育，一个学校的学风建设对学生的影响也是至关重要的。
2.伙伴群体的影响
中学生逃学行为发生时绝大多数会和伙伴群在一起，这足以相见，这一年龄阶段的他们是如何受到同伴们的影响的。当同伴出现一定的行为时，他们或羡慕、或“哥们义气”地共同参与某一事件，发生某一行为。心理社会发展理论认为，获得同伴群体成员资格是处于青少年期的人们重要的发展任务。生活在集体环境中的中学生尤其需要得到认可，因此他们通过产生类似行为来靠近某一群体，逃学行为亦不例外。当他们从童年期向成年期过度时，他们的内心与外界势必产生矛盾，而融合时候产生的认同危机往往难以得到他们的妥善处理，他们害怕没有了明确的价值系统的结构，就会发生逃学行为以求得危机解决。
总之，中学生逃学反映的更多的是我国教育制度的诸多不合理性，这需要引起教育研究者的极大关注，只有从根本上消除其中的不科学因素，才能更好地鼓励学生们发展成长。
参考文献：
[1]冯江平,安莉娟.青少年心理学导论[M].北京：高等教育出版社，2004.
[2]孙赓.中学生厌学心理问题研究与对策[D].华中师范大学,2008.
[3]黄淑丹.中学生逃学的心理分析与防范措施[J].湖南教育, 2002,(14).
篇5：逃学保证书
我是一·四普俄语班学生___________,因本人违反校规校纪，经老师和学校领导教育，认识到了自己的错误，并决心对自己之前所犯的错误进行改正，在此，我做出以下保证： 本人_________保证，从此之后按时上课，不迟到、不早退、不逃学，做一个合格的学生，遵守班规班纪，如有再犯或多次违反，经老师学校领导教育未改，我愿意接受老师和校领导做出的处理方案。
学生： 家长： 学校： 科任教师： 班主任：
篇6：关于学生逃学[模版]
作者：石泉县红卫中心小学马本源
[内容简介]：本文首先分析了农村中小学学生厌学逃学的原因，及发现的问题。指出逃学成为普遍现象是学校、家庭、环境、社会多方面造成的。本文也深入的探讨了如何预防逃学，指出宏观政策，尤其是对教师的评价手段不应该简单以学生的成绩作为唯一标准，要注重素质教育，本文也从提高教师素质及观念，更新家长观念，转变对中差生的心理障碍等入手，介绍了解决逃学现象的可行方法。
[关键词]： 小学教育 逃学 教育环境 教师素质 观念
在现在的农村中小学，逃学成为一种普遍问题，也是让老师和家长非常且头疼的问题。为了教育的公平及农村的未来，逃学问题成为我们不得探讨和解决的问题。
首先，关于学生逃学的原因，我在长期的工作中有以下几个发现：
1.学校学生生活方面的影响;同学间的现互关系问
题；学生与教师关系问题及学习兴趣不足，基础特差的问题；
2.在家庭生活方面，有部分学生家庭由于种种原因出现家庭出现不同程度的困难；有部分家庭生活环境甚至急剧变化，如父母离异、单亲家在家（甚至双亲均不在家）及父母身患重病；重新组合家庭等；
3.家庭教育问题：父母的无理斥责及粗暴的棍棒教育，导致孩子对父母言语态度及教育方式的不满等；家庭不和，如父母不和，常打架骂架，母亲与奶奶不和等也对孩子有潜移默化的负面教育影响。
4.个人问题方面：由于身体及心理上的问题；一位一年级的学生因为疝气手术休学，再次返回课堂成绩下滑较大，厌学情绪严重。有些学生由于先天胆怯，有问题不敢问老师，有的学生甚至不敢请假上厕所而上课出现尿裤子的现象。有的学生到学校就心理紧张、恐惧、坐立不安。严重的甚至会害怕和学校有联系的事物。曾经有一位五年级辍学学生的母亲告诉我，她不得不天天送孩子上学，因为她的孩子更本不敢到学校去。由于现在流行打工赚大钱，不读书照样比教书强的，不读书的大多是煤老板腰缠万贯，穷教师别人结婚场都赶不起的“受读书无用论”的影响，导致学多学生的价值观偏离主道，从而放弃学业。一位五年级的辍学男生，我了解到他曾接受别人上“职教中心”早赚钱的影响，觉得自己考高中危险，还不如早点上个职业学校。
其次，如何预防农村中小学生的逃学呢？从宏观上讲，防治逃学、厌学行为是一个全方位的系统工作，不只是学校和教育部门的事，这需要家庭、社会各个方面都要关心和支持。只有加强综合管理，多管齐下，才能从根本上防治孩子的逃学、厌学行为。现在的陕西省石泉县在这方面工作做得
较出色，尤其是对留守儿童的问题特别重视，对于留守儿童，政府投入了大量人力和物力的帮助，基本上让大量留守儿童得到了必要的关心爱护。几乎每个留守儿童，都有一名国家公职人员担任代理家长，在全国都产生了较大影响。我想，如果政府一如既往，将对厌学逃学现象产生较大的遏制作用。
从微观上讲，可采取以下具体措施进行预防：
1.全面提高教师素质，培养“懂学生”的老师。由于农村中小学教师的专业化程度参差不齐，多数专业化程度较低，对于心理学及教育学知识大多不懂，有些教师虽然懂一点心理学及教育学知识，却也停留在书本，没有落到实处。对逃学学生不是站在学生的角度去理解沟通、往往采用不尊重不信任的教育行为，比如训斥、体罚等方式，以致激起学生的逆反心理，进一步恶化学生的不良情绪，加大了学生的敌视心理。
2.转变家长观念，做“懂孩子”的家长。农村学校的家长大多数没有接受过良好的教育，只是凭自己的生活经历，父辈是怎样的教育他们，他们就怎样教育孩子，殊不知“此一时，彼一时，去年的黄历今年不能用”的道理，一些旧思想，如“棍棒底下出孝子”“黄荆棍下出好人”，经常板起面孔说教；有的不顾学生的自尊心，在大庭广众之下训斥孩子，导致逃学学生的过激行为，反而导致不可挽回的后果。一位
高中女生因“早恋”，老师请了父亲谈话，她的父亲不顾她的自尊心的保护，没有很好地进行有效沟通，在楼道训斥她。后来她选择了结束自己的年轻的生命。给家庭、学校、社会带来了不可挽回的后果。
3.提倡赏识教育。长期的应试教育使基础教育“树人”的根本职能严重错位，“卷面多少分，学生的命根，考（考试）考考，评价老师的法宝”分数成为评价学生的唯一标准，分数作为评价老师水平的唯一标准。老师在上面的压力下，不得不排斥大量的“中差生”，“中差生”也由于经常会受到老师的批评，家长的指责、社会的歧视从而感觉个体的价值被人们忽视，导致自暴自弃。逃学就成为他们对抗教师，学校，家长及环境的方式。
4.要重视素质教育，讲究教育艺术。无论是学校教育还是家庭教育，都应该向“素质教育转轨”。首先培养学生良好的道德品质，塑造孩子良好的的品质，及积极向上的人生观。既注重学生的智力因素的培养，也注重非智力因素的发展。
5.定期和孩子交流沟通，防患于未然。逃学是一个渐进的过程。如有的学生从对一门课没有兴趣开始，发展到对任何课没有兴趣。有的从怕做作业开始，拖拉作业，甚至不做作业。例如石泉县曾溪乡大沟小学的付先宝同学小学一年级开始都未做过作业直到快进入初中，最终老师也不愿意督促
他交作业了。在我们的谈心和耐心辅导之下，在留守家长的关心下，他开始对学习有了兴趣，据说上初中从未逃学。如果我们能经常和孩子沟通交流，对孩子的不良苗头及消极情绪就能及时发现并指正，并能采取适当的措施，孩子的逃学、厌学行为就可能的到控制和制止。
6.加强学生心理引导、稳定情绪，争取让心理上有问题尽早返回课堂。其实孩子逃学常常从无奈开始。离开学校后他们会往往会产生严重的心理不安。因此，我们可靠采取心理角色换位的方式，对孩子进行说服教育，我们可以站在孩子的角度，设身处地地从孩子角度思考分析问题。这样，孩子往往会被这种理解和宽
容深深感动，以致产生“我要转变”“我要回校学习”的自觉行为。
[参考文献]：
篇7：学生旷课逃学的处理
每个学生在刚入学时都对学校生活有着很浓厚的兴趣，但是随着上学时间的增加有个别学生就出现了逃学旷课的现象，尤其是像我们这样的农村学校，这是让老师和家长感到非常棘手的问题，也是班级管理中的一个难点。
为什么会出现这样的现象呢？造成这种现象出现的原因是多方面的。有的是因为学习基础差造成旷课逃学。有的孩子对学习不感兴趣，在学习中又经常遇到困难，经过多次努力还是一次次失败，家长的漠视、教师的批评、同学的歧视。他们在学习中无法满足成功的愿望，生活中又得不到理解和关怀，品尝到的只是失败感。逐渐形成学习无价值、自己 “差生 ” 等观念，很快就不愿意上学，而逃离了学校；有的是因为学习目的迷失。有的孩子本身缺乏正确的学习态度，把学习当成一件苦差事；有的是因为当作沉重的负担，便渐渐对学习冷漠起来，从而导致旷课逃学；有的是因为受社会不良影响。当今社会不良网吧已经成为学生的乐园，有些网吧管理不善，里面人员鱼目混珠，开始一些学生只是抱着好玩的心理来到这里，由于学生的心理还远远没有成熟，是非界限不清。
学习了专题逃学与旷课后，我对学生逃学旷课有了这些新认识：作为一名教师，不能抛弃每一位学生；要用满心的责任感去关心感化逃学旷课学生；认真思索学生逃学旷课的原因，并积极寻找解决办法。教育好逃学旷课的学生需要学校、家庭、社会三者共同的努力。其实，有的时候，就算你尽力了，也不一定有成效，还需要我们的社会文明、学校管理、教师素质三者都不断向前发展！因此，我也还得多多努力学习，提升自己的综合能力！由于厌学心理是导致学生旷课、逃学等不良行为的直接因素，因此，要帮助学生克服和矫治旷课、逃学的行为，首先就要努力消除导致学生厌学的各种影响因素，使学生愿学、乐学。导致学生厌学的因素是多方面的，诸如学生过重的学习负担、教师不当的教育方式、教师对部分学生的歧视、来自家庭的不良影响、社会风气及传媒中消极因素的不良暗示、不良友伴群体的消极影响等等，这些都是要努力消除的负面因素。
篇8：上一年级的女儿要逃学
开学报到第一天, 由于女儿懂事可爱, 表现又乖, 班主任老师便让她当路队队长。女儿心里美滋滋的, 回家便和我汇报了这件事。
美滋滋的上学情结在女儿心里刚刚发芽, 还未来得及开花结果, 便遭到了暴风雨般的洗礼, 严格正规的小学生活拉开了序幕。为了让孩子有个良好的开端, 班里制定了严格的规章制度。学习生活刚刚开始一个多月后, 她的老师就向我反映:你女儿学习习惯不好, 老师讲课时她总是做小动作, 表现比较差。
其实, 在我的心目中, 女儿一直是个聪明可爱的孩子, 在周围人的眼中, 女儿也是一个伶牙俐齿、机灵乖巧的乖宝宝。原以为女儿入学后也会得到老师的夸奖和重视, 没想到刚刚上学短短的时间, 女儿就成了老师眼中的“小差生”。我没有一点心理准备, 头一下懵了!原因何在?我极力地思考……
有一天, 我找了个机会和女儿聊天:“你喜欢上学吗?”
女儿回答:“不喜欢, 上课时我恨不得变只小兔子跳到课堂外去。”
“为什么不喜欢?”我问。
“老师讲课太没意思了, 上学太不好了。“女儿回答。
“干什么有意思?”我又问。
“看动画片有意思。”女儿答。
“动画片能让你增长知识吗?”我开始有些不耐烦。
“可是看动画片我也认识了很多历史人物, 知道了很多历史知识, 也有收获呀!”
确实, 女儿通过看动画片, 知道了尧舜禹、孔子、汉武大帝, 唐朝的李世民、狄仁杰, 宋朝的狄青, 了解了明朝的郑和等等著名历史人物。我又准确把握时机, 结合历史资料, 给她介绍了这些名人的生平事迹, 由此女儿对历史很感兴趣。通过看电视联系历史, 让女儿获得了大量知识, 现在女儿是个小小历史迷。
为了说服女儿爱上学习, 不要厌学, 我绞尽了脑汁, 效果却不甚了了。
随着时间的推移, 老师布置的作业越来越多, 周末经常布置三四张试卷。在繁重的作业面前, 玩耍的时间越来越少, 女儿变得越来越心浮气躁、烦躁不安。为了督促女儿完成作业, 我也是天天着急上火, 耐性越来越少, 母女俩经常发生口舌大战。有几次甚至对女儿手脚并用, 女儿常常是在哭哭啼啼中完成作业, 学习的快乐无从谈起。每当女儿完成作业, 我们俩都感觉身心无比轻松。
年关临近, 学生们进入了复习阶段, 女儿每天的任务就是做大量的试题, 不停地考试。相同相似的题目都重复了几遍、十几遍、几十遍。但老师们也不进行精选精练, 就让孩子们稀里糊涂地做下去, 浪费了大量时间, 消磨尽了孩子们对学习的兴趣和耐性, 厌倦的情绪日益滋长。我曾试想, 如果这种任务让我们成年人来做, 也未必能承受得了如此繁重且毫无生趣的事情。
终于有一天, 在去学校的路上, 女儿带着无奈的表情对我说:“妈妈, 我不想上学了!”
在意料之中, 但我还是感到愕然, 这句话来的太快了, 女儿上一年级才刚刚半年!可是问问周围的孩子, 真正不厌学的又有几个?“你不上学打算干什么?”我问。
女儿想了好一会儿说:“我去工厂打工!”
“你能干什么工作?你会什么技术?你会生产产品吗?”我追问。
“我不会, 要不我去卖烤地瓜?”女儿问我。
“可以, 做小生意需要会算帐, 会用称, 会辨别假钱, 你会吗?”
“我也不会。”女儿无奈地回答。
“那我去捡破烂卖钱养活自己吧!”看见垃圾桶边正在捡破烂的老头老太太, 女儿情绪很高。
“我同意, 如果你不想上学, 今天就开始捡破烂吧。”
女儿注视了那几个捡破烂的老人一会儿, 无奈地说:“妈妈, 垃圾太脏太臭了。”
“那你自己选择吧。”
“我还是上学吧。”女儿更无奈地说。
“好孩子, 充满信心地学习吧, 只有知识丰富, 本领高超, 长大后才能胜任你想干的工作, 才能成为一名自食其力的人!勇敢地面对眼前的挑战吧!”看着女儿矮矮的身材和黯然神伤的表情, 我的眼中有泪要落下来。
上学是女儿无可奈何地选择。
作为一名母亲, 我应该做的就是以积极的心态、高超的方式, 引领女儿爱上学习, 爱上学校, 健康地成长。
作为一名母亲, 我还应该做的是, 不是成天对着女儿大声呵斥, 改变现在这种逼迫式的愚蠢的辅导方式。以最大最大的耐心, 营造一种快乐温馨的家庭学习氛围, 让女儿在一种赏识鼓励的家庭环境中成长。做孩子心灵上的坚强后盾, 无论在什么时候。培养孩子的自信心, 不断创造成功, 引领她从家庭中的成功迈向学校成功。
仅此而已, 除此以外, 我亦别无选择!
摘要：本文主要讲述孩子上学初期, 由于过重的课业负担, 产生厌学情绪。也从侧面反映了当下教育发展不合理之处, 反映出孩子、教师、家长对当今教育不健全发展的无奈心态。围绕本话题, 探讨减轻孩子学业负担, 减少心理压力, 爱上学习, 热爱生活, 培养积极向上的开放健康心态。因此, 好的学习环境对孩子的成长至关重要, 学习压力过大, 对孩子不正当的要求都会导致厌学心理的产生, 如何引导孩子学习是每个家长关心的问题。
篇9：中学生逃学现象问题分析
我认为最根本的解决办法是要从学生的思想上改变，家长和老师通力配合，动之以情，晓之以理，了解他们的内心世界，把学生的逃课心理扼杀在摇篮之中，让学习和向上的念头占领他们的精神领域。
解决这个问题可从以下两方面入手：
一、净化家庭、学校、教室的学习环境
如今家里面父母的唠叨声、校园及教室里面的斥责声等，再加上班级人多，课桌的储存率底，学生占用空间小，课本在桌面上堆积如山，情绪处于不稳定状态的中学生长时间在这样的环境中学习、生活，内心自然压抑，逃课便成为最好的排解方式，因此，净化家庭、学校、教室的学习环境尤为必要。
二、指导学生制订最小的计划
大而空的计划在短时间内难以实现，最容易造成学生心事重，学习压力大，因此要让学生学会制订短时间内的计划（如：每天、每节课的计划），计划在此期间重点要做的事情，要达到的目标。这样一来，学生每天以及每节课都能在计划之下看到自己的收获与进步，压力便在无形中减轻了许多，心绪自然会平和下来，逃学问题也迎刃而解。
学生逃课有多方面的原因，作为家长、老师，不应该抱怨而是要常反思自己的教育方式方法，多和学生沟通，了解他们的内心世界，成为他们排忧解难的最佳人选，对他们的每一点进步都及时给予肯定，将家庭、学校、课堂的环境创设成为学生最舒适的场所，这样环境改变了，学生的思想也就变了，学生的逃学问题也就不攻
自破。
我们老师、家长对学生的逃学问题不应采取斥责、遏制、看管、跟踪等不科学的方法去处理，要深刻地认识到教育不等于处理，教育需要智慧，需要有耐心，更需要爱心！
参考文献：
篇10：学生逃学检讨书
您好！
由于不想经历军训期间的艰辛导致我竟然做出了逃训的行为，虽然事后对这种做法感到难以置信却应当为自己的错误付出代价，毕竟只有在得到教训以后才明白有些违反原则的事情是不能够做出来的，更何况逃训这种做法与战场的逃兵有什么区别呢？仅仅是军训都不愿意参加自然难以指望今后的自己能有多大出息，所以我认真反思了自身的不足并对逃训的行为进行了检讨。
其实我明白教官的批评在更大程度上还是想让自己承担起这份责任，为自己的犯下的过错承担错误才能够认识到这方面的不足，若是不懂得自己错在哪里的话只会导致今后变得堕落许多，另外军训是每个学生都需要参加的环节又怎能做出这样的行为，须知战场逃兵即便遭受怎样的惩罚都不为过又怎能让教官感到失望，不得不说这种逃避现实的做法除了彰显自己低劣的人品以外毫无作用，因为这样的行为让教官和同学们感到失望则是得不偿失的。
另外我得意识到逃训这件事情给身边同学造成的影响并进行道歉才行，毕竟思想乱了以后又怎能保持队伍的凝聚力，所以我虚心接受惩罚并希望通过这方面的教训让同学们认识到逃训的下场，若非如此的话只会在以后的军训生活中被人效仿以至于遭受更大的损失，为了不因此让教官失望还是要清醒地认识到自身的不足并加以改进才行，而且因为这件事导致整个集体的声誉遭受影响也是得不偿失的，扪心自问逃训这种懦弱的行为除了被人看不起以外还有什么意义吗？
接下来的军训中应该要针对逃训的事情向教官道歉并写上相应的检讨，除此以外也要虚心接受任何惩罚并为自己的错误付出代价才行，得到惨痛的教训以后才能够让我明白逃训这种做法的危害性，也希望教官能够明白自己的决心并在以后的军训中给予帮助，我会珍惜自己在军训期间的日子并为了思想的进步而不断努力，相对于能力的不足来说思想上的卑劣才是更加被人鄙夷的，所以我得明白逃训这种事本身便是有害无益又怎能因此让教官感到失望呢？
作为大学生的我在往后的军训中还是多向教官和同学们学习才行，无论是坚强的意志还是不服输的品质都是作为学生的自己需要学习的，连这点小小的困难都无法克服以至于做出逃避的举动自然是被人看不起的，我会吸取逃训的教训并在以后的军训之中引以为戒。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
篇11：学生逃学的检讨书
事到现在，大错既成，我深深后悔没有已。然而昨天我还是无端逃课。深入反省，以为正在自己的思维中已深藏了殊死的谬误:思维醒悟没有高，自己对于别人的尊重没有够，当前我将对于教师有更多的尊重.对于主要须知注重重大有余。教师重复教诲言犹正在耳，威严仔细的表情犹正在长远，我深为震动，也曾经深入的意识到事已至此的主要性。为了更好的意识谬误，也是为了让教师你可以置信先生我可以真正的改副本人的谬误，保障没有再重犯，我将本人所犯的谬误归纳如次：
忘记早正在大一退学的时分咱们走进校门，学校和教师就已三申五令，再三强调，全校同窗没有得逃课。我也晓得，关于先生，保障每堂课按时上课，没有迟到，没有逃课是一项最根本的义务，也是最根本的责任。系指导下发告诉惩办我。
试想，假如我对于教师有更深的尊重，我就会没有顾所有的去上课，没有管什么课，没有管多少点上我都会义无返顾的奔向讲堂。
正在同窗们两头形成了没有良的反应。关于上课，无论我是没有想去，还是教师讲习讲得没有好，我都应责无旁贷的去上他的课。因为，我取舍了逃课这种行止。因为我一集体的逃课，这种随意的放肆的姿态，是有能够形成别的同窗的效仿，反应年级法律性，也是对于别的同窗的双亲的没有担任，就像没有断臭鱼弄砸一锅汤一样，因为这种反应着实太差了。深入反省，以为深藏正在自己思维中的殊死谬误有以次多少点：
最主要反应集体分析程度的进步，这门课是企业治理，固然临时看着没什么用，然而关于分析程度的进步还是很无效果的，谁晓得哪天会用到啊，使本身正在天性进步的环境下未能失去进步，着实没有该当。关于我逃课的事件，所形成的重大前因如次：
真的非常对于没有起，教师!我犯的是一度重大的准则性的成绩。
检讨人：xxx
篇12：中学生逃学检讨书
逃学，会让一个孩子丧失学习知识的宝贵机会，每一个厌学的孩子将来都会因为厌学而感到后悔。学习，是探求知识，获得新知。你要当原始人，你就逃学吧。你要是想以后成才，变成一个有知识有文化有教养有品味有剑术，并且受人尊重，就得好好学习，更加不能逃学了。
检讨书内容：
尊敬的班主任老师：
今天，我犯下了一个极为严重的错误，我逃学了。在此，我怀着深深懊悔、愧疚的心情向您递交这篇经过我痛彻心扉之后写的“逃学的检讨书”，以深刻反省我的过错，列出我的改正措施，争取您的原谅。
面对错误，我供认不讳，我的错误总共有三项：逃学、旷课、进入游戏厅。分析我之错误原因，这跟我平时放松自己的要求有着密切关系，并且我没有充分认识到遵守《中小学生日常行为规范》以及《中学生守则》的重要性，片面追求潇洒自由、个人享乐，全然不顾老师、父母的培育养育之情。
这次错误，错误是严重的，教训是深刻的！我必须痛定思痛地改正错误，改正措施如下：
首先，我必须坚决地与逃学违纪违规行为作斗争，彻底纠正我的不良思想，正所谓“关键是思想，根本在觉悟”，我要提高觉悟，重塑自我。其次，当然就是向您保证今后我一定不逃学、不旷课，更加不去游戏厅。
再有，我得好好学习，提高学习成绩。
最后，我恳请您能够原谅我的错误！
此致！
篇13：逃学学生保证书
日前，日本的一家公司推出了一种安装有微型芯片的学生证，能让父母掌握孩子的去向，减少他们的担忧。
据该公司发言人长谷川介绍，学生在进出校门时需要“刷卡”，而学生证里的芯片就会记录该生入校、离校的时间，并将此通过电子邮件发送到家长的电脑或者手机上。如果孩子没有及时到校，新型学生证则会向爸爸妈妈发出警示。
另外，一心望子成龙、望女成凤的父母经常会把年幼的孩子送进补习班。学习重压下的孩子难免会逃课，这个“随时随地传信息”的学生证无异于给这些“孙猴子”戴上了紧箍咒，而老爸老妈则是“一切尽在掌握之中”，不用担心孩子会逃课了。
鲜闻来源：《中国日报》
德国：八成女性认为单身更快乐
日前，一本德国杂志的调查表明，该国有80%多的德国单身女性认为，没有老公拖累的生活让她们感到非常快乐，单身让她们更自由。
在德国面临低出生率和老龄化问题严重的背景下，这份对1003名女性做出的调查结果表明，只有2%的女性对她们的单身生活感到不满意，另有36%的女性则坚持选择过单身生活，因为她们认为这样能带来更多的乐趣。
调查中约有一半的女性认为，她们喜欢单身的原因是这样很容易保持家里的干净整洁；36%的女性认为，家里没有男人，她们就再也不用忍受没完没了的体育节目了。
鲜闻来源：国际在线
加拿大：同性“夫妻”也闹离婚
同性恋婚姻问题，在各国一直备受各种争议。自去年开始，加拿大３个人口众多的省承认同性婚姻的合法性，这就使得当地同性情侣可以名正言顺“成眷属”。
不过近日，加拿大同性恋婚姻合法化后首批结婚的一对女同性“夫妻”开始闹别扭，并且有可能成为加拿大第一例离婚的同性“夫妻”。
去年夏天，这两名女子喜结良缘。但未料维系了５年的“恋爱”关系在婚后５天即走到了尽头，两人自此分开。如今，两名女子都想要解除那一纸“来之不易”的结婚证书。
不过，按照加拿大３省的现有法律，同性恋婚姻还处于“结婚容易离婚难”的阶段。目前，双方都正在通过律师向法庭提交申请。其中一名女子的委托律师朱莉·汉纳福德说，这可能是加拿大法院收到的第一份同性恋婚姻离婚申请。
鲜闻来源：《北京晨报》
瑞典：为育无烟一代甘愿“撒谎”
那个撒谎鼻子就会变长的匹诺曹可能是孩子们最熟悉的童话故事之一，大人们常常用它来教育孩子们不要撒谎。
但是，瑞典首都斯德哥尔摩的一些大人近来却公然开始“撒谎”：瑞典一个名为“无烟一代”的组织在斯德哥尔摩街头张贴了各种有关吸烟危害的海报。比如，“香烟的过滤嘴里填满了老鼠屎”、“二手烟会把鸟类杀死”、“女孩吸烟是因为她们很愚蠢”等，用心良苦只是为了降低青少年的吸烟率。
鲜闻来源：《新民晚报》
美国：为招新兵配送免费整容
过去，美国军队在招募新兵时打出的口号是“部队让你实现雄心”，而现在这些话不灵光了，于是军方便换上了另外一块招牌：“参军吧，我们向你和你的家人提供免费整容。”据说，部队许诺的整容手术包括抽脂、美鼻和隆胸等方面。
美国陆海空三军和特种兵部队都可享受这种服务，只要获得长官的批准他们可随时去做手术。据路透社报道，2002年至2003年间，美国军医给现役军人和他们的家属做了496项隆胸手术和1361项抽脂手术。当然，手术的钱到头来还是要算在纳税人的头上。
美国军方发言人在接受纽约一份杂志采访时语出惊人：“我们这么做原因很简单，整形医生也需要人练手嘛，这样一来不正好一举两得？！”
篇14：班主任如何面对逃学归来的学生
江苏徐州经济开发区大庙镇中心中学李胡邮编：221121
学生逃学是很多学校都会发生的一种常见现象，它已经成为现代学校管理中的顽疾。因此几乎每个班主任都积累了很多防止学生逃学的办法，但对如何应对逃学归来的学生，不少班主任往往是办法不多、或重视不够、或措施不当。学生逃学归来后，甚至有一些班主任认为万事大吉，不再积极去做一些必要的善后工作，导致个别学生再次出走，慢慢养成了习惯性逃学，与集体逐渐疏远、与老师和同学相抵触，其结果往往导致辍学，个别流生最终同违法犯罪行为联系在了一起。因此，如何面对逃学归来的学生，是每个班主任都要认真思考的问题。本人把多年积累的处理此问题的经验介绍如下：
一、保持冷静的心态
学生一旦逃学，班主任要承受着来自学校、家长、及社会的多重压力，每天吃不好、睡不好，倍受煎熬，真正体会到了什么是度日如年。学生归来后，班主任看到学生往往情绪冲动，怒火中烧，要释放几天的压力，不问青红皂白，就对逃生进行训斥、甚至体罚。这种简单粗暴的工作方法很有可能激化师生矛盾，导致学生再次出走，且在外长时间不归，导致更严重的后果。保持冷静的心态是处理逃学归来的学生的关键。先让学生自醒自悟，班主任自己心态也静一静，平息自己心中的怒火，权当放松一下紧张的心情，然后搞清学生出走的原因及目前的思想状况，从而选准处理问题的最佳突破口，设计行之有效的办法，这样处理收效会较好。
二、适度惩罚
学生逃学无论出自什么原因、何种目的都是不对的。作为一个中学生是能认清这一点的，有问题可以向班主任、学校反映。选择逃学来回避问题的行为是不可取的。给予逃学的学生适度的惩罚是让学生认识到错误的严重性，使之懂得要为自己的错误行为付出代价，知道以后什么可以做，什么不可以做，并对其他学生起到教育和警示作用。但必须注意到惩罚不等于体罚，是在学生身心完全能够承受的前提下采取的一种教育措施。对于不同的学生，惩罚措施要有所不同，用罚作业、抄课文的办法来惩罚因厌学而逃学的学生就很不合适。且惩罚不宜太重，避免学生因难以承受而再次出走。
三、关爱并理解
学生逃学固然不对，但其中多数是同学、老师、家长对其行为的不理解造成的。面 1
对这样的学生，做班主任的只要是真诚的帮助他们、关心他们、体贴他们，站在他们的角度去看问题、思考问题、处理问题，而且顾及他们的面子及合理要求，绝大多数学生会被老师的真诚打动，并认识到自己的错误，保证以后不会逃学。班主任面对逃生若是一味地声色俱厉或苦口婆心，大多数学生会选择沉默和对峙，那无言的反抗代表的含义是：你只是一位高高在上，不了解又根本无法容纳他（她）的法官而已。最终结果只能是自己浪费时间、精力而已。爱是教育的灵魂，用好了它，你才能感受到它无穷的效力。
四、加强责任心教育
学生虽性格各异,逃学原因也不尽相同，但有一点是相同的，那就是无责任心或责任心不强，每天我行我素，以自我为中心，做任何事不计后果，不向任何人负责，不考虑别人的感受。班主任要通过各种途径、各种方法对逃学归来的学生进行以“责任”为核心的教育，以唤醒他们的责任意识，激发他们的责任情感，培养他们履行责任的意识及能力，帮助他们形成良好的责任行为。必须让他们明白自己所扮演的角色—在家是儿女、在校是学生。做每一件事情都要考虑到自己的言行是否符合自己的身份，自己的行为要对父母、老师负责，对社会负责。一旦他们心中有了“责任”二字，不管在以后的学习、生活中遇到何种问题，他们都不会选择逃学。
五、真诚帮助
学生逃学归来后，班主任不能为了防微杜渐，整天敲打着逃生，处处给其“小鞋穿”，使其在班级抬不起头，形成“老鼠过街人人喊打”的局面。要针对该生逃学的实际情况，帮助其解决问题，为其清除掉诱使其逃学的各种因素，为其创造一个有利于安心在校的好环境。如：学生的逃学是由坏人的引诱引起的，班主任就应立即采取措施，给予制止，并立即向有关部门报告；若是由贪玩引起的，班主任就应该向他们讲清道理，学会掌握玩的分寸，做一个能自控的人；若是由学习困难造成的，班主任就要和相关的任课教师沟通，帮助他们解决学习上的困难，培养他们的学习兴趣等。总而言之，只有帮助学生根除掉逃学的诱因，才能杜绝他们再次出走。
六、培养自尊自重的性格
调查中发现，经常旷课、逃学的学生自尊、自信水平很低。由于他们中的大多数成绩差，很少受老师、家长和同学的关爱与重视，在校园内找不到自己的位置，开始表现为惭愧、内疚、掩饰自己的缺点，继而发展为满不在乎、不以为然和自暴自弃，失去了
应有的自尊和自信。同时他们会积极寻找其它途径实现所谓的自我价值，从而表现出不守纪律、爱出风头、与老师对着干，直至旷课、逃学。因此班主任面对归来的逃生要花大力气培养他们的自尊人格，提高他们的自尊水平，让他们懂得什么是荣、什么是耻，帮助他们树立正确的人生价值观。这样才能从思想上解决他们的逃学问题。
七、突破常规
班主任在处理逃学归来的逃生时，沿用老一套处理办法带来的常常是失败，如果班主任的方式和态度偶尔一反常态，让学生意想不到，给其造成一定的心理压力，使之内心产生强烈震动，就会收到意想不到的效果。如：将平常火暴的脾气改为温和慈祥，用春风化雨式的教育方式，学生就会感到关怀备至，深受感动；若班主任平时是温和慈祥的性格，面对逃生时，不妨变得凶狠火暴，学生就会认识到事态的严重性，从而引起高度警觉。这样的办法偶尔一用会收到奇效，因为学生记忆深刻，对其震撼大，他们定能痛改前非。
八、改变环境
有些学生一而再、再而三逃学，班主任、家长用尽各种办法，不见效果，这时班主任就要劝学生家长及学生本人调班、调校，让他们暂时改变环境。这虽是最不得已的方法，有时却是一条行之有效的方法。因为一个学生屡次逃学，说明原来的环境中要么有班主任无法改变但有能足使学生逃学的诱因存在，要么是学生认为自己已给老师、同学留下坏印象，无论自己如何努力都不会改变自己在老师、同学心中的印象，干脆破罐子破摔；在新环境下，逃学的诱因可能不复存在，再说处在新环境中每一个学生都会有重塑形象、重新做人的想法。再辅之以关爱、鼓励等措施，常常会治好个别学生逃学的顽疾。值得注意的是，使用改变环境等策略时，班主任一定要提醒家长经常和新环境保持联络，共同帮助逃生。
当然，面对逃学归来的学生，没有哪一种方法是万能的，班主任有时需要综合运用上述多种方法，再结合自己的实际工作经验才能成功。
篇15：逃学学生保证书
彭小青广西南宁市马山县周鹿镇石塘小学
通过听课，我对《教育研究成果的表述》有了一定的认识。在《教育研究成果的表述》课程中让我印象最为深刻的就是《教育案例的撰写》这一专题。
通过听课，我明白了教育案例的撰写基本上与课堂教学案例的写法一样。一般分为三个部分：第一个部分是案例背景，主要是简单地介绍时间、地点、事件、人物等。第二个部分是案例描述，主要是叙述事件的发展过程，包括问题的产生、问题的解决、事件发展的结果等。第三个部分是案例分析，主要是分析：为什么这样做；成功与不足之处；有无需要改进之处，如果有，如何改进。当然教育案例的结构也是可以变化的，而不一定要按照上述结构。下面我就试着来写一篇教育案例，篇名叫做《学生逃学案例研究》
案例：五年级学生黄某：开学第三天在父母的陪同下来学校报到，住学校的第二天晚上和同班的另外二位学生爬围墙外出上网。事后认识态度也很差。某月某日下午又和同班的一位同学爬围墙外出上网。
黄某同学平时上课期间学习态度较差，喜欢聊天、睡觉。某月某日语文课（期末复习）全班都在看书，就他一个人在睡觉，老师叫他看书，他还不以为然，在课堂上和老师争吵，事后还说，要叫老爸来跟老师说个清楚。某月某日（周二）傍晚请假回家拿东西（家在镇上），回家后打电话给我说明天早上再来，当时也得到家长的确认，结果周三早上7点半从家里出来后没来学校直到周五放假，期间也没回家。
黄某同学在寝室里也是活跃分子，喜欢吵闹，在寝室熄灯后喜欢串寝室。现在校园里有过逃学经历的学生不在少数，而且还占有一定量的学生比例。他们有着各种方法和理由离开校园。逃学最简单的原因是学生想离开教室，离开学校，回到自己喜欢的场所。是什么原因使得本该在学校学习的学生离开校园呢？
我认为主要有如下几点：
1、厌学：厌学是当前小学生中普遍存在的一种心理现象。有厌学心理的学生对学习缺乏兴趣，他们或者在课堂上东张西望、魂不守舍，打瞌睡，或者在下边偷看课外书；有的干脆逃学、旷课，甚至辍学。
2、校外有自己的社会小圈子，他们在学校里交往的朋友不多，感觉不到来自校园的温暖。在社会上会得到好“朋友”的帮助。
3、家长的过分溺爱，他们不惧怕家长的威严，进而漠视学校的规章制度。
4、学生本人不喜欢读书或者并不喜欢这所学校，他们走进校园是家长的意向，是朋友的召唤。
根据以往经验，逃学往往是青少年犯罪的前期表现，如果得不到很好的约束，将会导致严重的后果。我们一定要采取相应的措施帮助他们返回校园，学习知识。以下是我对解决学生逃学问题的一些看法：
1、首先是要家访，了解学生的家庭背景和以往的学习情况。学生逃学，不是一时的现象。在和黄某同学家长的交谈中,我得知：黄某在一、二年级时就有长期逃学在家的情况，因为父母对其放任不管，或者说没有有效的方法去管制他。完小时因为学习成绩不是很好，父母想让他转学留级。当时也有和老师同学争吵理亏时，父母帮着出面的事情。该同学周末即使回到了家里，晚上也经常出门后彻夜不归。
从家访中得知：黄某同学的家长还是很关心他的学习状况，很是为他的学习操心（进入我班后也经常打电话来询问他的情况）。但是由于没有有效的方法，使得父母的操心也是徒劳。黄某同学父母的关心也到了溺爱的程度，在二年级时也有父亲出面为儿子出气的情况。来我班后，在语文老师严厉的批评后说：“我爸一定会来的，一定会帮我的”。在他看来，不管自己做了什么事情，父母都会来帮助解决问题的。殊不知自己做的事情是对是错，是好是差。他不会尝试着自己去很好的解决问题，总觉得他的背后有着父母坚强的后盾。
分析得知：父母在对待子女的学习上也存在着误区。他们包办子女学习，甚至发展方向。没有了解子女的实际学习情况，子女已经没有了学习兴趣，作为父母还有着高要求，严标准。使得子女往往产生逆反心理，开始厌恶学习，厌恶学校，直至想离开学校，产生逃学现象。
2、多与学生沟通谈心，全面的了解学生
现在的学生思想活跃，而且早熟。他们通过网络，报纸了解社会，走向社会。伴随着改革开放，西方国家的自由开放在他们心中也占据着重要的位置。与学生交流谈心，使自己能够真正的走入学生的内心世界，了解学生所想所思。
与学生谈心的地点可以选择在走廊，操场，也可以是办公室单独的面对面坐着交谈，应该是放松的自由的交谈，在办公室甚至可以给学生端上茶水。这时候
你的身份不是老师，而是朋友。目的就是要拉近彼此的距离，让学生有安全感，心与心的碰撞才能擦出火花，产生共鸣。老师在学生心中总有着一定的神秘感，当学生面对老师时，总觉得老师高高在上。我们应该消除学生的这种畏惧心理，觉得你是一位好朋友，一位可靠的朋友。只有这样，老师才能了解到学生真实心理，了解学生的最新动态。
3、帮助学生正确处理好同学关系。
有时候同学的一句话抵过老师的十句话，同学的只言片语能影响到他的主观想法。黄某同学在同班同学的劝说下爬围墙外出，在网吧里玩了一下午。如果当时没有同学提起去外面上网，或许他们不会旷课外出上网，或者当时有另外同学能及时劝阻，他们或许也不会外出了。
在孙某同学家访中也了解到经常有女孩子打电话到家中，甚至在深夜。在与孙某同学谈话中也了解到，在另一学校有很好的女同学经常在一起玩耍，关系比较密切。我们就需要加强正确的引导，分清界限，处理好同学之间的男女关系。
4、帮助学生树立信心，勇敢面对困难，勇于承担责任。
现在的学生心理承受力极其脆弱，在学习上，生活上碰到问题，遇到难题，就选择逃避。
黄某同学在和同班同学有矛盾争吵后，有退学回家的想法，说：“我不读书了，我要砍死他（第二天我在他抽屉里发现了一把西瓜刀，幸好及时发现，否则后果不堪想象）。”现在的小学生生活条件优越，不知道美好生活的来之不易。他们往往是心理承受力极度的脆弱，碰到困难就选择退缩离开学校，寻找校外所谓的自由。
我们要做的就是帮助他们重拾生活信心，做生活学习的强者。在学生感兴趣的项目中加强引导，（比如体育活动，业余兴趣爱好如绘画，书法等等）黄某同学的钢笔字就写的很好（二年级曾经得过奖），我们可以灌输他们利用课余时间多练习的思想。使他们在学校里有所为，有所不为。.5、家校沟通，明确学校的规章制度