加拿大大学招生时间（精选14篇）
篇1：加拿大大学招生时间
加拿大不同留学(微博)阶段的开放申请时间和截止申请时间略有不同，通常来说加拿大中学、本科、研究生三个阶段的申请开放时间都会在开学时间的前1年到半年时间左右，不同学校会根据自己的招生计划来制定开放申请的时间。
截止申请时间各阶段的各个学校并不相同，学校会根据自己的招生情况来决定截止申请的时间，如计划招生名额已经招满，就会截止申请。所以对于计划申请加拿大留学的申请人来说，一定要提早启动自己的申请工作才能够在竞争日趋激烈的申请中占得一席之地。
就加拿大高校而言，最佳的递交时间是在学校开放申请后的一周时间内，这样能够尽早的获得学校的审查也会在申请大军中获得一定的领先优势。提早递交申请，首先可以让学校首先看到你的申请材料，在招生名额充足的情况下，学校对于学生的审查和要求自然会比最后只剩几个名额时相对宽松一些，获得录取的几率会增加;第二，提早申请意味着可以早日获得录取结果，不仅可以在成功拿到offer后，为签证工作预留出更加充裕的时间，也可以在获得不理想的结果后，为准备其他院校的申请或调整留出更多的时间。
篇2：加拿大大学招生时间
下面是加拿大部分大学在2014年申请截止时间，同学们要看仔细了。
圭尔夫大学：Turfgrass Management program网申截止1月12日;材料截止2月15日，其他常规类本科网申截止：3月1日;材料截止：4月15日(LandscapeArchitecture材料截止：3月1日)。滑铁卢大学：BSc/BA学位课程网申截止是3月31日，材料截止是4月15日。
多伦多大学：很多申请加拿大留学的同学都选择就读加拿大多伦多大学，BSc/BEng网申截止是2月1日;材料截止是4月30日。BA网申截止是3月1日;材料截止是4月30日。
麦吉尔大学工程管理硕士(MMM)：全球运营链管理项目申请条件是工科、理科或商科、管理类学士学位，GPA最低位3.0(满分4.0)，至少2年相关领域工作经验，GMAT最低分为570或GRE在语文和数学两方面最低分为1150分，分析写作最低4.0分，TOFEL600分，机考250分。
卡尔顿大学Carleton University：是加拿大综合类前十的学校，其常规类本科学位专业明年9月入学的网申截止时间是2014年3月1日，材料截止时间是5月1日。卡尔顿大学建筑学研究专业ArcheitecturalStudies的网申和材料截止时间都是4月1日。
卡尔加里大学University of Calgary：是加拿大排名前十的医博大学，常规类本科网申截止时间是2月1日，材料截止时间是5月1日，转学分(transfer applicants)材料截止时间是6月30日，更晚一些。渥太华大学：是加拿大医博类前十大的学校，其常规类本科学位专业明年9月入学的申请截止时间是2014年4月1日
皇后大学Queen"s University：常规类本科学士学位专业2014年9月入学网络申请截止时间是3月1日;材料截止时间是4月30日。
萨省University of Saskatchewan大学：常规类本科学士学位专业2014年9月入学网络申请截止时间是4月1日;材料截止时间是6月1日。
约克大学：是加拿大综合类前十大学校，其常规类本科学位专业明年9月入学的申请截止时间是2014年2月1日
篇3：加拿大女皇大学
→学校概况
女皇大学位于加拿大安大略省的金斯顿(Kinston)市,紧邻安大略湖,学校所在的小镇历史悠久、风景优美、环境宜人且治安良好,是一个非常适宜知识传授和学术研究的地方。这里交通便利,与渥太华和多伦多都相距不远,仅需要1～2个小时车程即可抵达,无论是居住还是旅行都是相当不错的选择。学校1841年根据维多利亚女王的皇家宪章建立,原为教会赞助学校。为了大学能够向更高层次发展,于1912年与教会分离,变为非教会学校。这所有着160多年历史和优秀传统的大学,是安大略省第二古老的大学,比加拿大联邦政府的成立还早26年。女皇大学是加拿大第一所可以授予学位的高校,同时也是加拿大第一所建立学生政府的高校。可以说,它折射并且在一定程度上塑造了加拿大人的价值观和政治观,培养出了一大批知名的政治家与学者。
学校共有20566名学生,其中全日制本科生13789人,研究生2904人,海外学生共有1003人,规模在加拿大属于中等水平。女皇大学的学生来自98个不同国家,加拿大的每个省、市、地区都有学生在此求学。超过85%的学生住在校园步行15分钟内的路程距离范围内,其中为了方便一年级新生迅速熟悉校园环境,融入学校氛围,学校特意将其90%以上的学生安排在校内宿舍。此外,校园内共活跃着超过500家学生社团和组织,它们的存在,极大地活跃了校园的文化生活。作为员工的雇主,女皇大学非常注重为员工创造出有创造力的、有支持力的和有活力的校园环境。无论是学生、教员还是职员,都可以在此充分展现自己的学术和专业能力,实现自己的价值。在2007年麦考林对高校各方面素质排名中,女皇大学的全体教员水平位列加拿大榜首。
→课程设置
女皇大学的规模虽然不大,但是课程设置却非常全面。下设应用科学学院(各类应用学科和工程学)、文理学院(包括了几乎所有的人文学科、社会科学、理科)、商学院、法学院、医学院、教育学院和研究生院七大院系,在法学、医药学、商学、理科、工程和基础学科均享有盛名,被人称作“加拿大的普林斯顿”。此外除了一直致力于完善其知名专业的教学外,学校也在不断增加建设其他具有领导性的专业。从具体专业排名来看,女皇大学的MBA在加拿大排名第二;理工科中的工程、物理专业为加拿大第一,该专业在北美也仅次于普林斯顿排名第二;它的人文艺术、教育学、法律等也非常出名,培养了不少艺术家和律师。每个学院下设细分专业,几乎每个专业都同时提供本科与硕士课程,在课程难度、理论深度等方面进行了很好的衔接。
下面将着重介绍学校的商学院情况。
作为世界顶级商学院之一,女皇大学商学院一直在商学院课程教学中位于世界前列。自1937年成立伊始,学校就始终在坚持创新,以保证给学生提供世界最好的商业知识。学术领先与实践创新已成为女皇大学决定每一门课程设置的基准。目前,商学院的MBA课程主要包括备受好评的女皇大学全日制MBA课程(美国《商业周刊》2007年度排名中被评为加拿大第一,世界第23位)、行政工商管理课程、康奈尔——女皇大学联合MBA课程和高级MBA课程。其中行政工商管理课程通过视频的形式可以在全国范围内进行授课;参加康奈尔——女皇大学联合MBA课程的学生毕业后可以同时获得女皇大学与康奈尔大学的双重MBA认证;高级MBA课程则主要为本科和商学院专业的准MBA们专门设计。
→研究情况
作为加拿大的著名学府,女皇大学历来以研究见长,被诸多研究员亲切地称为“家”。
从人文科学、社会科学到物理学、自然科学和应用科学,研究员的研究领域涉及学术的各个方面,并获得了许多国家级别的最高荣誉。
与大部分院校不同的是,在加拿大女皇大学,研究不仅仅是研究人员的事情,任何人,只要你有兴趣、愿意投入研究,学校都会给你创造一个良好的环境。就像那些率先跳过柏林墙的勇敢的年轻人一样,青年作为最有活力的思想团体,在女皇大学的历来传统里都展现出了良好的研究能力,他们不被传统的研究思路所羁绊,大胆创新,取得了不俗的成绩。今年就有两位来自女皇大学的本科生,在国际学术论坛上发表的自己关于神经科学的研究成果,引起了国际上的广泛重视。
学生们喜欢创新是非常正常的,但难能可贵的是,女皇大学的学生们并不盲目追求创新,他们还拥有相当的理智与较为准确的判断能力。他们充分利用学校学科设置全面的优势,广泛汲取着各种跨学科的知识,“因为他们清楚地知道,无论他们现在擅长的是什么,未来这种优势是否会丧失、外来环境会如何变化都是未知的,所以他们希望尽可能多地掌握其他的相关知识”,神经科学中心主任Doug Munoz博士如是说。
篇4：加拿大大学招生时间
加拿大移民法规定每个加拿大永久居民必须满足在任何的五年里在加拿大境内至少居住两年的要求。“居住”对地点无要求，时间可以是连续，也可以是不连续的，只要累积起来够730天即可。
特别是那些生活在加拿大境外的永久居民，其枫叶卡已经过期，但想返回加拿大，那就要更加小心处理。首先要申请一个叫TRAVEL DOCUMENT的文件，以下简称“旅行文件”。这种旅行文件为一次往返，规定在签发日期60日内必须入境加拿大，不是所有申请人都会被批准，批准与否取决于申请人个人情况，旅行文件签证类型与探亲签证类似。
最简单的衡量标准为，自递交申请之日的过去五年中，实际在加的天数必须达到最少730天。此五年之前的在加居住时间将不被算作满足居留要求的天数。
如果未能住满730天，以下情况中，在海外的居住的时间也被计算在内：
1.在加拿大境外陪伴一位已经是加拿大公民的配偶或同居伴侣；
2.在加以外受雇于一加拿大企业或公共服务机构，任职合理的业务，并为其全职工作。加拿大企业被定义为依据加拿大或加拿大某省法律组建的公司并在加拿大持续运营；或在加拿大持续运营、有能力创收并实现预期利润的企业，其多数表决权或所有者利益由加拿大公民、加拿大永久居民或如上述的加拿大企业掌握；或由加拿大或加拿大某省法律创建的组织或企业。
3. 如果移民官认定你不符合上述五年内居住730天的居住条件，那么移民官不仅仅拒绝旅行文件的申请，并会进一步取消你的移民身份。当然，移民官在取消移民身份前，会考虑如下人道理由：
如果失去永久居民身份将导致你面临不寻常的、不当的以及不和平的困境因素，比如说，与原居住地的公司有工作合约，必须返回原居住地完成合约，或返回原居住地结束生意，或是为经营出口加拿大产品，往来加拿大与其他地方，或因你或你的家庭成员因丧失永久居民身份而遭遇困境的程度等。
篇5：2018留学加拿大打工时间
据立思辰留学360介绍，对于去加拿大留学的加拿大留学生来说，大家都会去考虑在业余时间进行加拿大留学打工。接下来，就来为同学们说一说有关加拿大留学打工的政策信息，希望能对同学们更好的留学加拿大有所帮助。以下是今天的内容讲解。
加拿大留学，加拿大移民部宣布，所有赴加访问签证将自动升级为多次往返，对留学生提供便利。加拿大留学生留学期间打工兼职政策也随之做出调整，加拿大留学打工兼职将不需要证明。
加拿大留学生持有效学习签证，注册入读加拿大合资格的教育机构(大学、学院)，课程为6个月或以上的证书、文凭或学位课程，不包括预备课程及语言课程，无需申请校外工作许可证明，无需等待6个月学习时间，即可在加拿大进行兼职工作。
加拿大留学生每周允许工作时间没有变化，仍然是上课期间每周允许打工20小时，假期没有时间限制。留学生完成学业后等待“毕业工作签证”期间也可全职工作(原本在等候审批期间是不准工作)，直至申请有结果，但学生签证在完成学业的90天后便会无效，除非他们持有效的工作签证或其他获准逗留的文件。另外，现时任何需完成实习才能毕业的学生，都可申请实习工作签证，6月起，只有在中学或获认可学院就读的国际生才可申请。
兼职期间 有最低时薪保障
互联网留学360介绍，这个政策可以帮助学生节省75加元的申请校外工作许可证明的费用，还可以帮学生免去6个月的等待时间，帮助经济稍差的学生尽快通过兼职补贴生活费。兼职期间，学生将依照法规，受到所在省政府最低时薪的工资保障，以安大略省为例，最低时薪为11加元，而学生每个月在加拿大正常吃的方面花费约100加元左右，也就意味着，学生在课余时间做兼职的报酬，足以补贴日常饮食的花费。
篇6：加拿大硕士留学申请时间规划
20加拿大硕士留学申请时间规划
在确定留学计划之后，就要着手做好留学时间的规划，结合自己的本科学校、成绩和专业，查询相关学校和专业信息并确定目标，拟定留学方案，并开始准备各项考试(如雅思、GMAT、专业课)以及准备申请材料(包括成绩单、在读证明、个人简历、PS、推荐信等)，提升相关背景(论文、实习等)。
9-12月：提交申请、补充问题、补充材料以及提交雅思成绩
次年1-3月：等待学校通知，根据要求补全材料。
次年3-5月：录取结果公布，查询录取结果
次年5-7月：预定机票，安排住宿。如果是有条件录取(Conditional offer)，需要向学校及时补充相关材料，拿到无条件录取offer。
次年7-8月：如果确认被录取，则开始着手准备签证。从递签到拿到签证，一般需要1.5个月;加拿大移民局颁发了SDS留学签证计划(注意：从5月15日后只接受在线申请)，一般3-4周出结果。
次年9月：前往加拿大，开启留学之旅。
各院校语言成绩要求
西蒙菲莎大学
托福成绩不低于93分，单项不低于20分;雅思总成绩不低于7分，单项不低于6.5分。
滑铁卢大学
托福成绩不低于90分，其中口语和写作不低于25分。雅思成绩不低于7分，其中写作和口语不低于6.5分。注意：不同专业的语言要求是不一样的，具体登录学校官网查看。
瑞尔森大学
托福成绩不低于93分，雅思成绩不低于7分。注意：不同专业语言要求略有不同。
布鲁克大学
托福成绩不低于80分，其中口语和写作不低于19分;雅思成绩不低于6.5分，单项不低于5.5分。
湖首大学大学
托福成绩不低于80分，单项不低于19分;雅思成绩不低于6.5分，单项不低于6分。
麦吉尔大学
托福成绩不低于86分，单项不得低于20分。雅思成绩不低于6.5分。
多伦多大学
托福成绩不低于93分，其中写作和口语不低于22分;雅思成绩不低于7分，单项不得低于6.5分。
英属哥伦比亚大学
托福成绩不低于90分，其中阅读和听力不低于22分，写作和口语不低于21分;部分项目要求申请人提供GRE成绩，要求雅思总成绩不低于6.5分，单项不得低于6.0分。注意：UBC列出了所有专业的托福成绩要求，具体可登录学校官网查询。
麦克马斯特大学
工程学要求托福成绩不低于80分，其他学科要求托福成绩不低于92分，单项不低于20分，部分专业要求更高。雅思成绩不低于6.5分，单项不低于5.5分。
认识加拿大硕士学位
授课型硕士(course-based master’s degree)：以就业为导向，注重发展学生的实践能力(如会计硕士、金融硕士、工程硕士等) ，上课形式以授课为主，学习时长通常为一至两年。
篇7：高中时期留学加拿大时间规划参考
20xx.4-8月 (高二下学期)
1、重视在校GPA成绩。积极参加学校各类竞赛及课外活动，全方位培养自己的.能力。
2、初步确定希望赴加拿大攻读的专业和学校。
3、综合考虑学生语言水平，指导学生正是参加托付或雅思考试
20xx.9-12月(高三上学期)
1、综合学生背景提升结果，最终确定留学专业及院校的申请方案。
2、规划文书写作，挖掘学生背景的亮点，使之呈现在文书中，确定文书表述的侧重点。寄送申请材料。
3、指导学生进行考试中心送分。
20xx.1―2(高三寒假)
1、继续提升语言成绩，补充学校所需额外材料。 2、高中会考迫在眉睫，努力取得好成绩。
20xx.3―5月(高三下学期)
1、跟踪申请状态，等待各高校录取结果。
2、收到学校正式通知书，帮助学生进行录取结果详细分析，确定最终入读学校
20xx. 6-8月
1、根据学生家庭背景，整理签证所需材料;指导学生进行体检。
篇8：加拿大魁北克大学体育馆考察
犹如在北京, 规模大的大学与一般规模的学校相比, 学校占地面积和师生人数都遥遥领先, 自然, 前者就会拥有多个体育场馆而后者只有一个。同样, 在加拿大, 以魁北克省的蒙特利尔大学和魁北克大学分校为例, 前者的校区范围非常大, 校园涵盖了城市的4个地铁站;而魁北克大学分校面积仅为前者的三分之一, 所以其体育馆也要小得多。在此, 笔者以规模相对较小的魁北克大学分校为例, 介绍大学体育馆建设的见闻与感想, 以在一定程度上反映加拿大大学体育场馆的建设状况。
游泳馆通常被看作是体育馆内的重头戏, 同国内一样, 它并不属于体育馆的“标配”, 但加拿大的每一所大学都会考虑学生游泳场地的设置, 只是加拿大的学校很会利用社会资源, 如果学校附近有游泳馆, 学校就会鼓励学生使用校外资源。举例来讲, 魁北克大学分校就属于这一类, 距学校不远, 有两个游泳馆, 一个是当地高中体育馆内的正规泳池 (标准池50米) , 另一个是当地酒店内的休闲游泳池 (25米) 。魁北克大学的体育馆会首先给学生介绍这两个场馆, 并与酒店达成协议以优惠的票价售票给学生。如果学校附近缺少可利用的资源, 大学体育馆就会建设相当规模的游泳馆, 并且向社会开放。所以, 加拿大的学生都能够在最近的距离内享受到优质、优惠的游泳运动场地。
大学体育馆里最常见的项目是羽毛球、网球和篮球。有意思的是, 加拿大虽然国土辽阔, 校舍宽大, 但学校通常不会分别建设这三种场馆, 而是把它们融为一体, 在一块场地上规划出来。具体做法是, 如图1所示, 在木地板上用不同颜色的虚线、实线划分出不同运动所需要的场地。在魁北克大学, 同一块场地, 每周的周一至周五是羽毛球项目 (8块场地) , 每个晚上和周末是篮球项目 (2个全场) 。这样, 既保证了喜欢羽毛球和篮球的学生在每天一定的时间段里, 可以拥有自己的运动场地;又满足了学校周末的篮球比赛。篮球架都是悬挂式的, 可以电动遥控, 用的时候放下来, 不用时再收上去, 十分便捷且节省空间。羽毛球网架和网球网架插在地上的金属洞内, 网收走的时候用盖子盖好洞。
羽毛球 (篮球) 馆的隔壁有一个健身房, 功能齐全, 设备先进, 并常年配有以学校体育系学生为主的工作人员, 为前来健身的学生提供专业的咨询服务, 也给体育专业的学生提供了实习实训的场地。面积较小的学校体育馆, 也许不会建设专门的健身房, 但一定会利用体育馆的边角面积建成简易的健身房, 功能设备的水平也绝不亚于专门的健身房。
网球场在体育馆的另一侧, 与羽毛球 (篮球) 馆之间被一条通道隔开, 且与羽毛球 (篮球) 馆相比, 这个场馆安排得更加紧凑, 但功能非常多。这一侧的场馆面积要比羽毛球 (篮球) 馆大, 包括一个200米跑道, 跑道的内侧有4块网球场地。此外, 该场地还可以用做室内足球场地。
在跑道的外侧、场馆的角落, 分布着自行车、跑步机等有氧健身器材。场馆的一角还设有初级、中级难度的攀岩设施。攀岩设施包括岩壁、攀岩板 (见图2) 等专业时尚的最新设备, 可以在保障安全的前提下兼顾运动的趣味性和创新性。
网球场和跑道之间被悬挂至屋顶的安全隔网隔开 (见图3) , 以避免网球击中跑步的人, 增加安全防护。此外, 在需要的时候, 可以利用悬挂在屋顶的轨道收起安全网, 然后在四壁悬挂起墙布并铺上地毯, 这个场馆就会变成了一个大礼堂。要知道, 魁北克大学所有的重要仪式, 包括毕业典礼和奖学金颁发典礼都是在该体育馆举行的。由于这个体育馆里所有器材都是可移动的, 并且有各种机械的帮助, 场馆的布置工作只需要很少的人就可以完成。
隔开网球场和羽毛球 (篮球) 场的通道也很有讲究, 和两侧体育馆的通高设计不同, 通道被分为上下两层。下层主要以服务性设施为主, 包括器材租赁处、小卖部、自动售货机、可供出租的储物箱等等。其中, 尤其值得一提的是储物箱 (见图4) , 上下五层的储物箱完全是利用走廊两侧的空间进行安置, 有效利用了空间, 能满足所有来馆学生的使用。每个箱子就是一个方形塑料盒, 可以锁在柜体上储存衣物, 也可取出拎至浴室更衣用, 十分方便。
上层通道设置了很多诸如乒乓球、沙壶球、桌面足球等趣味性的桌面体育项目。此外, 上层通道的视野较好, 坐在这里休息时, 可以很直观清楚地观看到两侧网球馆和羽毛球 (篮球) 馆内的比赛。
体育馆不仅十分注意安全, 也同样重视卫生。运动场地和器械每天都有专人打扫、清洗和消毒。在器械区、休息区和饮品售卖区, 到处都设有无菌饮水设备、干洗手设备和消毒纸巾, 既卫生又方便。
总体来讲, 加拿大的学校体育馆给人的第一印象是外观比较朴素, 不像国内大学体育场馆那样宏伟富丽;占地面积也要比国内体育馆小, 没有像国内体育馆那样在门口及四周设有大量的台阶和外部装饰。体育馆外观的高度也和国内的相差很多, 因为这边的体育馆普遍建造为半地下式的, 所以从外面看加拿大的一些大学体育馆通常是一个并不起眼的建筑。这样做的一个最大的好处就是, 方便建立联通教学楼和体育馆的地下通道。因为加拿大纬度高, 冬季气候寒冷, 所以联通学校各个建筑的室内连廊是十分必要的。另外, 半地下式的建筑更有利于保温, 能够节省能源。
篇9：加拿大麦基尔大学
加拿大的麦基尔大学于1821建校，至今已有180年历史，是一所实力雄厚的公立大学。
学校地处加拿大魁北克省讲法语的蒙特利尔市英语区的中心，古色古香的绿顶子欧式建筑与现代化楼房相互辉映，构成蒙特利尔市中心独特的景观。学校辉煌的历史和学术上非凡的成就，使它长期以来获得了加拿大的哈佛之美誉。
学校不但拥有大量的国际学生，而且很多世界上的知名学者也慕名而来。当年大物理学家卢瑟福便是在麦基尔发现了原子的结构，使麦基尔在欧美名声大噪。同时麦基尔的医学院在加拿大首屈一指，是无数学子梦寐以求的地方。麦基尔的学术研究水平之高可与美国长春藤盟校媲美。大学在2000年加拿大权威杂志《麦克琳》根据医学专业和博士课程及科研水平排名第四，平均入学成绩排名第二。
大学现有师资近五千人，在校生约三万多人，其中全日制生两万多人，非全日制生五千多人，研究生五千多人，国际留学生约占学生比例12%，为近五千人。
学校有23个学院，分称faculties和schools， 73个与科研紧密相关的研究所，有300多个学士学位、硕士学位和博士学位专业，颁授双学士学位证书；幼儿教育、初等教育、中等教育及特殊教育教师证书；以及医学、牙科学、建筑学及职业病治疗法等职业证书。此外，继续教育也是麦基尔大学的办学项目之一。大学不仅与国内大学有转学分协议，而且国际学术交流活动也十分活跃，和世界上众多国家与地区有学术往来。
属于faculties的有12个：农业与环境科学院、文学院、牙医学院、教育学院、工学院、法学院、管理学院、医学院、音乐学院、宗教学院、理学院、科研与研究生院。
属于schools的有11个：建筑学院、计算机科学院、饮食与营养学院、图书馆与情报科学研究生院、人类传意病理学院、麦基尔音乐学院、护理学院、职业健康学院、物理与职业病治疗学院、社会工作学院、城市规划学院。
麦大医学院拥有13个附属教学医院，是其师生的教学中心。中国家喻户晓的白求恩大夫就是在麦大的一个教学医院里开始他的医学生涯的。此外，该校还与蒙特利尔地区7所医院建立了教学和科研合作关系，其中5所是综合性教学医院，2所是专业教学医院。
学校在医学领域，尤其在癌症研究、免疫学、遗传学、呼吸道疾病和神经病学等方面取得了很大成就，其中安德鲁·维克托·沙利(Andrew Victor Schally)生物化学博士创立了放射免疫测定法，1977年在脑垂体激素生产方面的发现，与美国同行罗加·吉尔曼分享了1977年诺贝尔生理学医学奖；戴维·休伯尔(David Hubel)医学博士因发现大脑半球职能分工和视觉系统信息加工与美国的罗哲·W·斯佩里以及瑞典的托尔斯坦·N·韦塞尔共同获得1981年诺贝尔生理学医学奖。
大学科研设施完善，校内约有75栋楼，包括教研设施，学生活动中心，体育馆、2个游泳池、冬季体育场、音乐厅以及若干学生宿舍。其中生态博物馆、物理博物馆、加拿大博物馆、植物园、植物标本室都有丰富的收藏品。自然保护研究中心及热带作物研究所有着先进的装备，校内的放射实验室配有先进的同步回旋加速器。麦基尔大学图书馆下辖24个图书馆，按专业划分为5个管理单位，共藏书约490万册，所订期刊超过17000种，微缩胶卷将近1300万。
麦克唐纳校园是麦大的分校，内有麦大农业与环境科学学院。该校园位于蒙特利尔以西32公里的圣安德贝尔维，有宿舍、学生活动中心，各种娱乐设施、植物园、昆虫博物馆、植物标本馆、布雷斯研究所、寄生虫学研究所等，其特种植物园是指定的生物圈保护区，供科研及游乐之用。
国际学生服务：学校可提供机场接机和安排住宿等服务。
学年安排：每学年分为春季和秋季两个学期，分别于1月和9月开学。春季入学的申请截止日期为头年的9月；秋季入学的申请截止日期为当年的1月。
学科/专业
大学的热门专业有生物学、计算机学、微生物学和免疫学、生理学、心理学。
农业和环境学院：农业和生物系统工程、农学和园艺学、食品学和营养学、农场管理和技术、农业经济学、动物学、农业化学、自然资源学、寄生虫学、植物学。
自然科学学院:大气学和海洋学、生物学、化学、计算机学、地球学和天体、地理学、数学和统计学、环境学、物理学、心理学。
人文学院:非洲研究、宗教研究、历史和科学哲学、人文研究、工业关系、国际发展研究、拉丁美洲研究、中东研究、现代语言、北美洲研究、心理学、环境学、妇女研究。
教育学院:教育心理学、教育研究、图书馆和信息研究、体育、幼儿园和小学教育、人体运动学。
工程学院:农业和生物系统工程、生物医学工程、化学工程、土木工程、电子工程、机械工程、采矿和冶金工程、计算机学、城市规划。
管理学院：工商管理硕士、联合工商管理硕士、制造管理、实践管理、公共会计学、管理。
医学院:细胞生物学和解学、麻醉术、生物化学、生物医学工程、传播科学和失调、诊断放射学、急救医学、新陈代谢和内分泌学、生物统计学和传染病学、实验医学、家庭医学、血液学、人类遗传学、医学、微生物学和免疫学、肾病学、神经学和神经外科、护理学、职业健康、眼科学、肿瘤学、矫形外科学、耳鼻喉科学、病理学、药理学和疗法、职业疗法和理疗、心理学、精神病学、外科。
音乐学院:作曲、表演、音乐教育、音乐历史/音乐研究、录音、音乐技术、音乐理论。
另外还有牙医学院、法学院、研究生调查与研究学院。
入学要求
*填写完整的入学申请表；
*最低GRA:因不同院系而异；
*最高学历毕业证书、学位证书和成绩单的中英文公证件；
*TOEFL成绩单的中英文公证件;
*对外国学生的入学申请，麦基尔大学要求的托福最低分为550（机考213）；或MELAB 85;或IELTS 6.5；
*国际生申请本科专业的语言要求为TOEFL577，申请管理专业要求600分以上。
*需确保有足够的留学费用;
*护照尺寸照片。
留学费用
申请费为60加元；
一年的学费为8300—15000加币不等（含医疗保险）；
提供学生公寓，费用约为6000加币/年；
学生也可在校外租房，费用约为8700加币/年；
学生每年的服装费及活动费用约为1600加币；
公交车及地铁的交通费约为380加币/年；
书本工具费为1000加币/年。
以上为2002年参考价格。
篇10：加拿大大学招生时间
首先现在可以开始先申请1月开学的语言，大部分学生读4-6个月的语言后，9月份可以赶上正课，因为9月份，所有大学，所有专业都是开课的，这是入读专业课最黄金的时期，所以现在申请1月份入学也是非常适合学生学习计划的安排的。
2015年加拿大留学申请时间安排表(本科)
2014年6-7月，拟定申请学校，准备加拿大本科申请材料，提交申请;2014年8-9月，经过耐心等待，获得学校有条件录取通知书;
2014年9-10月，大学陆续截止申请;
2014年9月，缴付学费押金，换取正式录取通知书，准备签证材料;
2014年10月，体检，并递交签证申请;
篇11：加拿大研究生留学时间规划详情
加拿大留学申请近年来愈加激烈，大家意识到想成功留学加拿大读研究生，要提前着手准备，合理规划时间。很多加拿大研究生申请者提前一年左右开始准备，那么在申请时间上如何安排呢?
加拿大研究生留学时间安排(以秋季入学为例)
/09-2016/01入学申请。包括前期备齐学校申请材料、处理文书、寄出材料(具体时间以学校规定的截止日期为准)、雅思/托福 /GRE /GMAT送分、选定是否需要住校。
学生最好在7月份暑期离校之前准备好申请学校的各项材料，尤其是在外地读大学的学生。
2016/01-2016/03等待校方消息与通知，不断与校方进行沟通跟进，如有材料缺少需及时补齐。
多数学校2月、3月截止申请，个别学校或专业5月前申请截止，因此，1月至4月为申请旺季。
2016/04-2016/07各大高校陆续发布录取结果。
如确认被录取，按照学校规定缴纳学费定金，并着手准备签证申请。
从递签到拿到签证，如果没有提前进行体检，一般1.5月可以拿到签证;如果进行风险体检，可以在1个月之内拿到签证。
如使馆对学生的签证材料有疑惑，还要进行调查。因此，学生尽早递签，学生越早递签越好，即使被拒签，后面也可以有较多的时间来完善签证材料，再次递签。
2016/07-2016/08订机票，落实住宿，如果OFFER是有条件录取，还需向学校及时补充相关材料。
2016/09按时飞往加国报到。
加拿大研究生留学申请条件
1、必须拥有学士学位。这是申请加拿大硕士的最基本条件。
2、拥有语言成绩。加拿大的`硕士研究生几乎都不提供双录取，也就是说，在申请者准备申请的时候，就应该具备语言成绩并达到硕士研究生的录取要求。
3、GPA成绩要高。GPA也就是大学成绩的平均分，有的学校也以美制分数(即满分4.0)来表示。加拿大研究生的最低录取标准为75分(百分制)或者3.0以上。一般大学对于大学平均分都会要求在80%以上，而更好一点的大学还会在此基础上要求后两年的专业课成绩要在85%以上。
篇12：加拿大大学招生时间
申请加拿大留学的学生需要注意合理的规划自己的申请时间，以便顺利申请加拿大留学，下面详细介绍一下加拿大本科留学申请时间表，希望给同学们提供一些帮助。
1月—3月 秋季入学申请
加拿大大部分本科一年有1月和9月两次入学，还有少数学校在5月入学。9月被称为“大开学”，几乎所有学校、所有专业都在此时开学。1月是加拿大高校的次开学季，95%以上的学校春季入学。
加拿大多数学校在2月、3月截止申请，个别学校或专业5月前申请截止，因此，1月至4月被称为申请旺季。学生申请前要查清截止日期，一旦过了截止日期，大学一般不会再接受学生材料。在这里，哈珀大学申请办公室特别提醒，加拿大很多名校的申请截止日期都在1月底或2月初，所以想要申请2016年加拿大本科留学的同学们要尽快申请了。
4月—7月 准备留学签证
四五月份，学生陆续收到通知书，按学校规定交定金，同时准备签证材料。
之前一直困扰中国留学生们的担保金也有改变，自今年5月21日实行留学新规定针对学生签证有如下两种调整：
第一类情况是，所有申请加拿大留学签证的学生，只要持有“北美出入境记录”或者是持有“美国签证”，就可以免担保金总额及12个月存款历史证明、免出资人(一般是父母)收入证明，但需要提交已缴付第一年学费的收据或一年学费存款证明。
第二类情况是，只要学生前往加拿大就读本科、硕士、博士课程，在申请加拿大签证的时候，直接免担保金总额及12个月存款历史证明，但仍然需要提交出资人(一般是父母)收入证明、已缴付第一年学费的收据或一年学费存款证明。
针对新规定的两种情况，持有“北美出入境记录”，是最容易实现的，只要前往加拿大或美国探亲、旅游、甚至转机，就可持有“北美出入境记录”。大家可以根据自己的情况，选择最适合的签证通道，降低签证申请难度。
5月至7月间，学生要递签证材料，2014年底开始，使馆要求学生递签时提供户口本原件，学生签证材料反映的信息要与户口本上的一致，否则可能会给签证带来麻烦。一般签证15个工作日出结果，但在签证高峰期时，审理速度可能会慢些。使馆对学生的签证材料有疑惑，还要进行调查，这会耽误时间。因此，学生越早递签越好，即使拒签，后面也有较多时间完善签证材料，再次递签。
8月—10月 行前准备
加拿大以秋季入学为主，一般在九十月份。七八月份签证下来后，学生要提前预订机票，进行行前准备。九十月份，学生根据学校的时间要求，赴加拿大开始留学生活。
篇13：加拿大大学招生时间
中等教育阶段的职业生涯教育
现任加拿大温哥华岛哥维根谷教育局招生主管的王抒先生曾就读于加拿大安大略省的圣十字天主教中学 (Holy Cross Catholic Secondary School) 。在谈到加拿大的职业生涯规划教育时, 他表示:“我从高一开始, 每天接受1小时15分钟的职业生涯规划训练。先是系统地了解加拿大各行各业的现状;然后参加由学校邀请的政府或企业内从业10~20年的业内人士进行的演讲活动。这些学习过程激发了我们对行业的兴趣, 帮助我们对职业发展路径有了初步的了解。比如我高一时感兴趣的是工程方向, 高二时我就选修了汽车工程、土木工程和电子工程方面的选修课。真正确定以电子工程作为大学的目标还是在高二下学期听了一次政府部门有关‘太空机械手’的报告之后。后来, 我还特意去了趟多伦多自然博物馆, 亲睹了机械手模型。回来后, 我就找学校的生涯规划老师咨询大学的情况。按照我平均85分的在校成绩, 加上我喜欢的电子工程专业和我喜欢的城市, 我很快锁定了皇后大学 (Queen’s University) 作为我的理想大学。”
王抒先生的个人经历基本反映了多伦多省基础教育阶段生涯规划教育的情况——以专门的生涯规划课程、丰富的选修课程以及专业便捷的咨询服务构建起完善的生涯教育模式。
加拿大是一个多元文化国家, 由十个省及三个地区组成。加拿大没有全国统一的教育制度, 因此生涯规划教育的开展在全国并没有统一的标准。这里主要介绍安大略省的生涯规划教育, 以此来管窥加拿大基础教育阶段生涯规划教育的开展情况。
1999年和2000年, 安大略省教育部分别制定了政策文件:《九、十年级职业生涯教育与指导课程指南》和《十一、十二年级职业生涯教育与指导课程指南》。指南规定, “职业生涯教育与指导”课程在安大略省的中学课程中处于“核心地位”。经过修订后的职业生涯教育与指导课程由“学习策略1:在中学获得成功的技能”“职业生涯研究”“发现职场”“设计你的未来”“领导与同伴支持”“高级学习策略:在中学后获得成功的技能”和“驾驭职场”七个模块构成。其中十年级的“职业生涯研究”为必修课程, 占0.5个学分;其他六个模块为选修课程, 供学生自由选择。
安大略省“职业生涯教育和指导”课程的总体目标如下——
学生个人发展。使学生理解与终身学习、人际关系及职业规划相关的概念。
人际交往能力的培养。使学生的学习技能、社会技能、社会责任感得以形成, 并促使他们追求教育目标和职业目标。
职业发展能力的培养。学生能够学以致用, 将所学到的知识应用到实际工作中。
课程总体目标不仅包含了传统意义上的知识与技能, 还包括了有利于学生在职业道路上获得成功的新型知识与技能, 如资源管理的能力、挖掘并把握机会的勇气与能力、做出明智选择的能力, 等等。
那么如何培养这些能力呢?
九年级的“学习策略1:在中学获得成功的技能”是一门选修课程, 主要研究学习策略, 以帮助学生成为更好的、更独立的学习者。这里所说的技能具有多重含义, 包括基本的知识与技能、个人管理的能力、人际交往的知识与能力、利用资源探索自我发展的机遇的能力。课程的目的就在于教会学生如何发展并运用广泛的策略以改善学习、提高能力, 尤其是读写、计算、交流与规划方面的能力, 并锻炼他们在学校和其他环境中进行个人管理的技能, 进而使学生拥有追求成功的信心和动力。
十年级的“职业生涯研究”是一门必修课程, 在七个模块中最为重要, 占据核心地位, 并且是学生在十一、十二年级选修“设计你的未来”“领导与同伴支持”“高级学习策略:在中学后获得成功的技能”等三门课程的前提。作为基础性的课程, “职业生涯研究”所包含的内容比较广泛, 包括学生自我管理能力的发展, 诸如教会学生对自己所掌握的知识、能力以及个性特征进行评价, 教会学生如何制订并达成学习以及工作方面的目标;培养学生的机遇意识, 使其能够从大量的信息中搜索出与自己相关的职业信息。确定当下经济与社会发展的动向, 并指出这些动向对工作机会及工作环境可能产生的影响, 以把握现在以及将来的学习、工作、社会生活中所存在的机遇;帮助学生制订职业目标与规划, 并使学生为学习与工作中可能出现的变化做好准备。
十年级的“发现职场”课程将为学生提供机会去发现并获得职场中所需的基本技能和工作习惯。学生将通过参与学校和社区举行的相关活动获得实际经验, 并将通过实际操作达到对某项工作的理解。课程的目的是使学生通过对工作地点的参观、观察、了解, 来探究自己感兴趣的职业, 并在此基础上制订继续学习和工作的计划。
十一年级的“设计你的未来”课程旨在为学生完成中等教育后的成功转变做好准备, 帮助学生基于自己的技能、兴趣以及个人特征做出具体的选择。通过学习, 学生将了解一项工作的实际情况, 并将对工作中存在的机会以及影响成功的因素进行分析。根据掌握的情况, 学生可以对自己的职业生涯规划进行适当的调整。
十一年级的“领导与同伴支持”课程旨在培养学生在学校和社区中领导他人和给他人以支持的能力, 使学生学会为学校及社区的发展做出自己的贡献;培养学生在人际交往、团队合作、冲突处理中所需的能力, 并创造机会使学生在实际的情境中运用这些能力。通过学习, 学生还将学习到社会价值观的多元性和复杂性, 认识到终身为社区做贡献和帮助他人的重要性。
十二年级的“高级学习策略:在中学后获得成功的技能”课程旨在提高学生的学习技能与个人管理技能, 使他们为中等教育后的学习、工作或是培训做好准备, 并将他们培养成为独立的终身学习者。学生将对自己的学习能力进行评估, 并学会使用批判性阅读、时间管理及其他技巧来促进有效的学习。另外, 学生需要对有关就业以及中学后教育或培训的学习需求进行了解, 并制订中学后的学习计划。
十二年级的“驾驭职场”课程将提供机会帮助学生掌握在各种类型的职场中获得成功所需的基本技能与工作习惯。学生将基于真实的“试水”经历, 制订今后继续学习和工作的规划。
除了专门的“职业生涯教育与指导”课程外, 安大略省的所有高中均开设了丰富的选修课程。各所学校的选修课程不尽相同, 从酒店管理、旅游、美容美发到电子、舞蹈、设计、艺术, 五花八门, 应有尽有。有些课程是为学生继续接受高等教育做准备的, 有些课程则与就业密切相关。学生根据自己的实际情况与将来的升学选择自行选择课程, 通过课程的体验发现适合自己、符合自己需要的专业及方向, 这也是多伦多省高中生职业生涯规划教育中十分重要的一环。
加拿大其他省区的学校也设置了丰富的选修课程。以维多利亚省的维多利亚中学为例, 该校开设了汽车机械修理、汽车车身修理、金工、建筑木工、细木工以及两门商业教育类的职业训练课程, 全校有40%的学生选修这些课程。一般每门课程历时三周, 共计120学时。学校还设有相应的车间或活动场所供学生实训用, 各车间有专职教师负责指导。由于课程兼具趣味性和实用性, 学生积极性很高。
篇14：加拿大大学招生时间
[关键词] 加拿大 维多利亚大学 诚信教育 启示
加拿大维多利亚大学是加拿大著名高校，其教学和科研水平享誉全球。教学上，超过95%的毕业生在毕业2年~5年后仍然很满意他们在维多利亚大学接受的教育；科研上，维多利亚大学的科研经费自2002年以来增长了55%，增长的部分主要是外部科研机构提供的，如自然科学和工程研究协会（NSERC），而维多利亚大学的人均科研经费也位居加拿大11所综合性大学之首。
维多利亚大学能取得如此骄人的成绩，主要因为它有一种对学术的敬畏，即要求师生在学习、研究时做到正直、诚实、守信。在要求学生遵守学术道德规范方面，维多利亚大学采取了一系列措施对学生进行学术诚信教育。
一、培育良好的学术文化
作为“学者共同体”的大学，其重要使命就是扩展知识和培养人才。这种知识不是生活常识而是高深学问，是对
真理的探究，具有客观性、原创性和独立性等特点。这要求学者共同体的成员恪守学术精神，并持有“独立之精神，对学术能够虔诚和敬畏，并持有自由之思想”，而不是把学术作为达到其他目的的手段。同时，大学作为培养人的机构，应要求学生具有良好的道德品质，其中包括诚信、正直、公平、责任等。维多利亚大学非常注重良好学术文化的培育，要求所有师生恪守基本的学术价值观，把诚实、正直、信任、公平、尊敬和责任作为学术诚信的基础。维多利亚大学清楚认识到学术诚信对于一所大学的重要性，认为学术诚信是繁荣学术生活的根基，对大学使命的完成非常关键。提高学术诚信的意识对于防止学生不端行为的发生意义重大。2004年维多利亚大学学术诚信的研究报告多次提到：“一种积极的学术文化以及这种文化的加强对防止严重的学术不端行为非常关键”。学校通过形式多样、主题集中的活动，如公开讨论、主题活动、合作项目等来提高学生学术诚信的意识，以培育正直的学术文化和尊重、公平、自尊的学术氛围。
二、制定完善的规章制度
制定完善且具有连贯性的规章制度对于防止学生学术不端行为意义重大。完善的规章制度可以让学生清楚知道学术诚信的重要性、学术论文有哪些规范、违反学术诚信将会受到什么惩罚等。为此，维多利亚大学制定了《学术诚信条例》、《学位论文评价标准》等制度。
《学术诚信条例》详细列举了抄袭，课程作业重复提交，为获得预期结果而窜改实验过程、实验数据，引用自己并未获得的材料，引用非原始资料而注释中却注明是原始材料，在作业、测验和考试过程中作弊，帮助其他人作弊等种种学术不端行为。条例还规定了处罚规则和申辩程序。从条例的处罚规则看，维多利亚大学对学术不端行为的处罚不是很严厉，这在一定程度上体现了教育为主、处罚为辅的原则。一般说来，轻微的学术不端行为的处罚是该作业成绩为零分，稍重的处罚是该课程的成绩为“F”。但对替考、抄袭学位论文以及多次违反学术诚信等行为的处罚就会很重，一般是纪律察看处分或开除处分。
学位论文是学生多年来学习、研究的集中体现，展示了学生的学业水平。维多利亚大学对学位论文要求非常严格。为规范学位论文，使学生能充分体现自己的学业水平，维多利亚大学制定了《学位论文评价标准》。标准从以下几个方面对学位论文做了明确规定：论文文字易于阅读、表达精确，论文格式简洁明了；论文要完整、连贯，各部分的衔接要有逻辑性；论文要富于知识性（针对博士学位论文），论文在数量和质量上相当于两篇可以在学术刊物上发表的文章；论文应具原创性和创新性；文献综述要具体，不能只是文献的罗列，要有自己的看法；文献综述中提出的问题有研究的必要；要选择合适的研究方法。
三、重视教师的作用
维多利亚大学关于学术诚信的研究表示，教师是实施任何学术诚信政策的关键，他们要理解学术规范的标准和实践，并以一种连贯的方式把学术规范清楚地告诉学生。教师还应知道如何防止学术不端行为，并采取相应措施。通常教师会从以下几个方面认识和防止学术不端行为：第一，认识学生发生学术不端行为的原因，如学生是天生的实用主义者，学生在做其它事情时耽误了做作业的时间，学生认为自己的能力不足以完成作业等；第二，与学生讨论维多利亚大学有关学术诚信的政策、发生学术不端行为可能带来的严重后果，如告诉学生抄袭是剽窃和欺骗，抄袭最后受害的是学生自己，让学生对学术诚信有充分的认识；第三，采用一些技术手段鉴别学生是否有学术不端行为，特别是抄袭。学生通常会从网上购买论文或直接下载一篇论文、或将多篇文章拼凑成一篇论文，通过这种途径完成的文章往往会露出很多蛛丝马迹，比如文章的引用格式不一致、缺少注释、偏离主题、弄错年代、语言风格不一致等。教师可以在谷歌等网站上搜索证据，也可以通过图书馆相关的数据库进行查找，甚至可以利用预防抄袭的软件；第四，采取措施防止学术不端行为。维多利亚大学对学术不端行为采取“教育和防御为主，惩罚为辅”的原则，要求教师尽量不给学生违背学术规范的机会。教师通常会采取很多防御措施，如把学术诚信的有关政策写进教学大纲，在“苏联解体”这门课程的教学大纲中就明确列举了抄袭、考试作弊、重复提交同一篇文章、伪造材料、替考、帮助他人作弊等学术不端行为及相应的处罚规则，这样学生就会一目了然；不定期调整学业评价方式，包括在考试中发不同版本的试卷；将试卷的难度与学生的学业水平保持一致；考试时加强监督，设置小规模的考场；加强论文写作要求，如要求学生从教师规定的主题中选取一个，要求学生论文中包含指定的参考文献，把论文的写作过程分成几个阶段，要求学生对论文进行口头汇报等。
四、利用图书馆和互联网进行学术诚信教育
维多利亚大学网站主页公布了学生学术诚信条例等规范，以便于教师和学生随时查阅。在教育学生如何做到学术诚信方面，大学图书馆也扮演了一个非常重要的角色。图书馆每年都要对新生进行培训，指导其如何正确引用文献。图书馆有专门的工作人员，他们会利用图书馆的资源帮助教师鉴别学生是否抄袭。此外，图书馆的主页上有大量的文献和相关链接，指导教师如何对学生进行学术道德教育以及如何识别舞弊。
五、重视调查和研究
维多利亚大学通过调查和研究获取教师及学生对学术诚信的态度和看法、学术不端行为的形式及发生的原因等信息，以便采取对策防止学术不端行为的发生。维多利亚大学2004年进行了一次大规模的学术诚信调查活动，这次调查涵盖了所有院系的学生，共有3 460名学生、246名教师和104名助教参与了这次调查。这次调查发现，维多利亚大学有良好的学术文化，被调查人员都认为正直和诚实是最基本的价值，都把学术诚信与教育质量联系起来。研究发现，教师和学生对待学术不端行为的态度全然不同。虽然他们都认为提交从网上下载或购买的论文，在考试过程中抄袭别人，全盘抄袭资料，考试中夹带纸条等是严重的学术不端行为，但学生对于作业得到了不被允许的帮助，教师规定应单独完成的作业却与别人一起合作，臆造参考文献，从网上或书面材料中抄袭几句话而没加脚注等行为不以为然。学生也很少举报他们所发现的学术不端行为，特别是当牵涉到他们亲密朋友时，这与教师和助教的态度截然相反。
调查显示，学术不端行为产生的原因主要有以下几点：一是学生为了达标或取得高分，甚至为了达到某种不切实际的期望；二是社会对作弊者太过宽容，作弊者既能轻易逃脱处罚又能获得高分；三是高科技和互联网便于学生作弊；四是一些学生不熟悉学术诚信的政策。
对于如何防止学术不端行为的发生，被调查人员表示最重要的是要让学生了解学术诚信的重要意义、维多利亚大学的学术诚信政策以及学术不端行为带来的严重后果。此外，一些技术手段也能减少学术不端行为的发生，如改变考试方式、加强考试监督、使作业和考试难度与学术水平相适应等。作为学术共同体，大学要充分发挥学生在学术诚信中的作用，他们最容易发现学术不端行为。在教学过程中要让学生意识到，学术诚信对学术生命至关重要，使学生在自觉遵守学术规范的同时，举报其他学生的学术不端行为。
然而，学生的学术诚信教育问题还未引起我国高校的足够重视。事实上，有关大学生作弊、剽窃的报道，不绝于报端；大量的“枪手”广告、论文交易广告充斥于大学校园和网络。但到目前为止，只有少数几所高校出台了学生学术道德规范管理条例，如浙江大学制定了《研究生学术规范》，复旦大学制定了《复旦大学学术规范及违规处理办法（试行）》，华中农业大学生命科学技术学院出台了《学术道德规范》，但都仅限于研究生阶段。在如何防止和减少学生舞弊问题上，我国高校也还基本停留在惩戒的层面上，靠惩罚来威慑学生，以达到预防和减少学生作弊的目的。这种方式对考试作弊具有一定效果，但对于论文抄袭来说，由于更难被发现和鉴定，其作用几乎是微乎其微。
六、维多利亚大学学术诚信教育实践的启示
1. 加强学生学术诚信意识的培养
高校是研究和育人的机构，学术诚信对于完成这两项任务意义十分重大。一个受过高等教育的人，正直、诚实、公平、尊敬、责任应是其最基本的道德品质。同样，研究如果没有学术诚信，没有独立性和原创性，学术就不能繁荣，知识也无法发展。学生是处于实习阶段的学者和研究者，高校不仅要向学生传授各种知识和理论，而且首先要教会他们做到学术诚信。哈佛大学《学习生活指南》中用加大加粗的字体这样写道：“独立思想是美国学术界的最高价值”。美国高等教育体系以最严肃的态度反对把他人的著作或者观点化为己有，其意义，显然不仅仅在于制止和减少剽窃，更重要的是捍卫独立思想这一大学理念，通过教育使学生对学术有一种敬畏，对学术的纯粹性和神圣性有足够的认识，进而自觉地遵守学术诚信原则。
2. 遵循预防为主、惩戒为辅的原则
与维多利亚大学的惩罚规则相比，我国高校对学术不端行为的处罚更为严厉，但这种严厉只是针对严重的学术不端行为，而往往会忽视轻微的学术不端行为。这样，学生会抱有一种侥幸心理，认为只要不是严重的不端行为就不会受到惩罚，因而不利于培养学生对学术的严肃态度。所以，对学术不端行为要以预防为主，通过一系列教育措施和技术手段杜绝学生违反学术诚信的机会。
3. 提高学生的参与性
我国高校的学术诚信教育是单向性的，学生的参与度不高，往往是教师或行政人员为惩戒学生学术不端行为而制定各种规章制度，并以一种居高临下的态度对待学生的学术不端行为。由此，最后就演变为猫捉老鼠的游戏，即教师绞尽脑汁查处违规行为，而学生却费尽心思去作弊并逃避处罚。学生自己没有作为学术共同体成员的主体意识。对此，高校在制订、实施学术道德规范时，应鼓励学生参与。实质上，参与的过程也是一个学生自我教育的过程，学生在参与中更能理解学术道德的内涵和实质，而不仅仅局限于考试不作弊、论文不抄袭的层次上。
4. 开展调查研究
学生对学术诚信的态度会随着时代的变化而变化，而学生作弊的方式也会随着科技的发展有所改变。这些都要求学校开展调查研究，以便对学生学术不端行为的态度、形式、成因、特点等有全面而清晰的了解，从而制定出具有针对性和实效性的防御措施。
参考文献：
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（作者单位：暨南大学文化素质教育办公室）