大班美术大恐龙教案

大班美术大恐龙教案（共12篇）

篇1：大班美术大恐龙教案

大班美术教案《大恐龙》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现，欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征，大胆表现自己想象中的恐龙，快来看看幼儿园大班美术《大恐龙》含反思教案吧。

活动目标：

1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。

2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。

3、大胆表现自己想象中的恐龙。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动准备：

1、幼儿对恐龙有初步的认识。

2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。

3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。

活动过程：

1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。

教师：你们知道它们是什么恐龙吗?(霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等)

2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。

(1)引导幼儿观察霸王龙的特征。

教师：这是什么恐龙?(霸王龙)霸王龙最明显的特征是什么?(满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的?像什么?它的身体是什么样子的?可以用什么线条来画呢?

(2)引导幼儿观察剑龙的特征。

教师：这又是什么恐龙?(剑龙)在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是)这些“剑”是什么样子的?它的身体是什么样子的?像什么呢?

(3)引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。

教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。

3、教师提出要求，幼儿大胆作画。

(1)教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。

(2)教师：恐龙画好后，还可从添画上我们上次画过的蕨类植物，来丰富画面。

4、展示幼儿作品。

教学反思：

这从一个侧面反映出大班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

本文扩展阅读：恐龙是中生代时期(2.3亿年前)的一类爬行动物，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原(或海岸平原)上的森林地或开阔地带。1841年，英国科学家理查德·欧文 在研究几块样子像蜥蜴骨头化石时，认为它们是某种史前动物留下来的，并命名为恐龙，意思是“恐怖的蜥蜴”。

篇2：大班美术大恐龙教案

1、初步感受与了解生物的进化，了解有关恐龙的知识;

2、了解恐龙的种类及生活习性;

3、幼儿能够对画面进行合理布局，大胆对远古生物进行想象、提高幼儿的想象力。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

教学重点、难点;

1、重点：能画出恐龙的基本形态;

2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好掌握。

活动准备：

1、教具准备：恐龙挂图、恐龙玩具、有关恐龙的视频、背景音乐、VCD《一只小老鼠》;

2、学具准备：恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒;

3、分组制作恐龙材料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。

活动过程：

(一)课前准备活动：

游戏：《一只小老鼠》;师幼互动，集中幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣!导入课程!

(二)集体活动：

1、创设情境：出示立体活动教具恐龙，引起幼儿的兴趣。

(1)教师导语：“小朋友，你们听一听这是什么声音”?

“这是什么?他们生活在哪里?”

(2)教师提问：你们见过真的恐龙吗?(没有)

为什么我们现在看不到真的恐龙了呢?(幼儿进行分组讨论)

教师小结：大约在2亿多年前，地球上出现了恐龙，在以后的1亿多年里，恐龙的家族越来越庞大，后来它们好像在一天之间突然消失得干干净净，科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭绝的!现在，科学家们还在研究、探讨。原来恐龙生活在远古时代!

2、欣赏“恐龙”挂图，观察其外形特征;交流讨论了解恐龙的种类及生活习性。

(1)师：“你喜欢那种恐龙?”

(2)教师讲述恐龙的种类;

(3)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征;

(4)观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。

(5)师：“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领?”

3、欣赏示范画，引导幼儿尽享创想;

(1)幼儿欣赏范画，想一想自己心目中恐龙的形象;

(2)知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分;

4、创作部分：幼儿作画，教师指导。

(1)引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画;

(2)启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容;

(3)教师指导，鼓励幼儿的大胆创作。注意幼儿个体差异;

5、作品评价、展示。

请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。

教师提出鼓励及表扬!

教师小结：这节课，我们认识了恐龙家族里的许多的成员，都有哪些呢?(复习巩固认识的恐龙)还有一些恐龙如：水龙、梁龙、巨龙。

活动延伸：

1、游戏活动——恐龙蛋变、变、变!给每位幼儿发一个恐龙蛋，看看神奇的恐龙蛋会变出什么龙来?

2、制作恐龙：把幼儿分成三组：(1)组：用手工纸折恐龙;(2)组：用橡皮泥捏恐龙;(3)组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙：

3、开展恐龙展览会：把恐龙延伸到生活中去，让幼儿进一步深入的了解恐龙。

活动反思：

1、在这次的教学活动中，我从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。在这个活动开始的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。

2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，鼓励幼儿的大胆创作。

3、在创作过程中，已经掌握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象，更加增强了活动的趣味性，增强了幼儿绘画的信心。

不足之处：

1、在范画展示时，一定程度上局限了部分幼儿的创作;

2、由于个体差异性，导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来;

3、幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的问题

篇3：大恐龙大班教案

1.感受故事所表现的诙谐情趣。

2.理解故事中恐龙角色的形象特点。

活动准备：

挂图21号;《小朋友的书?动物王国》;磁带及录音机。

活动过程：

一、用设疑的方法引出课题。

师：小朋友，今天老师要来讲一个故事给你们听，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。你们猜一猜恐龙在城里生活会发生什么事情呢?

师：哦?那我们现在一起来听一听大恐龙来了城市到底发生了什么样的故事。

二、结合教具讲故事，理解故事内容。

(出示挂图一，教师讲述故事前半部分至“城里的人感到大恐龙给他们带来了危险”)

师：小朋友，大恐龙首先来到了城市里的哪个地方，发生了什么麻烦事?有没有小朋友愿意举手回答老师?

师：哦，大恐龙走在马路上让交通堵塞了，为什么大恐龙走在路上会让交通堵塞了呢?幼哪个小朋友知道?

师：哦。因为大恐龙身体太大了，所以堵住了路，所有交通堵塞了。那接着大恐龙还去了城市的哪里，又发生了什么麻烦事呢?

师：为什么恐龙走在铁道上，铁道被踩的“咕吱咕吱”响，火车还跳起舞来了?

师：小朋友说的都很正确，那恐龙后来又去了哪里啊，发生了什么事呢?

师：故事到这里才刚刚一半，后面的故事，你们想听吗?

师：那么请你们竖起耳朵，认真的听故事。

(出示挂图二，教师讲述后半段故事。)

师：小朋友，发了这些麻烦事以后，大恐龙心里怎么想的啊?

三、使用《小朋友的书?动物世界》第1~4页“城里来了大恐龙”，引导幼儿自主观察画面阅读理解。

师：现在老师将书发给小朋友们，小朋友翻开书第1页，你们自己来看看和说说故事。

活动反思与建议

篇4：大班美术大恐龙教案

目标：

1、幼儿围绕主题展开想象，以绘画方式表现自己的所感所想。

2、幼儿能对画面进行合理布局，大胆表现，提高想象力。

3、培养幼儿良好的作画习惯。

4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

活动准备：

了解有关恐龙的知识、恐龙玩具、水彩笔、蜡笔、恐龙的视频

活动过程：

1、出示玩具

教师：“这是什么？他们生活在哪里？”

“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领？”

2、交流讨论

（1）“你喜欢那种恐龙？”

（2）引导幼儿说说各种恐龙不同的特征。

（3）观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。

3、幼儿作画，教师指导。

①引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画。

②启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容。

4、作品评价、展示。

请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。

反思：

我设计的这节课从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙这一特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。活动开始先引出恐龙玩具来吸引幼儿，让幼儿能大胆联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。

因此，活动设计《恐龙》是一个较综合性的活动，它将美术总体目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个恐龙的内容获得了较好的发展。然而，在活动中也存在一些困惑与问题：

1、由于幼儿对美术的感受能力不一，部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来。

2、由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。

篇5：大班美术大恐龙教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的大班语言《城里来了大恐龙》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、活动目标

１、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。

２、引导幼儿运用以有知识、经验，进行大胆想象。

３、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。

４、帮助幼儿理解故事内容和情节。

二、活动准备

１.《城里来了大恐龙》的.教学挂图一副；２、收集有关恐龙的图片、实物等；３、彩笔、画纸。

三、活动过程

活动一：故事教学１、出示画有“交通堵塞”的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情？鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。

２、教师讲述故事至“城里人感到大恐龙给他们带来了危险”：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情？

３、教师再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的办法又多又好。

４、教师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱护动物的情感。

５、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。

活动二：恐龙展览１、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个“恐龙展览”。

２、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。

３、开展“我是小小解说员”的活动。

请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。

活动三：我和恐龙做朋友１、教师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失？

２、教师提出问题，引导幼儿分组自由讨论：如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们？教师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的讲述及时给予指导。

３、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。

４、幼儿集体作画：我和恐龙是朋友。

篇6：大班美术大恐龙教案

【活动目标】

1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。

2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。

3、大胆表现自己想象中的恐龙。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

【活动准备】

1、幼儿对恐龙有初步的认识。

2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。

3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。

【活动过程】

1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。

教师：你们知道这些是什么恐龙吗？（霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等）

2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。

（1）引导幼儿观察霸王龙的特征。

教师：这是什么恐龙？（霸王龙）霸王龙最明显的特征是什么？（满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物）它的头部是什么样子的？像什么？它的身体是什么样子的？可以用什么线条来画呢？

（2）引导幼儿观察剑龙的特征。

教师：这又是什么恐龙？（剑龙）在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗？（身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是）这些“剑”是什么样子的？它的身体是什么样子的？像什么呢？

（3）引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。

教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。

3、教师提出要求，幼儿大胆作画。

（1）教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。

（2）教师：恐龙画好后，还可添画上蕨类植物，来丰富画面。

4、展示幼儿作品。

教学反思：

1、在这次的教学活动中，我从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。在这个活动开始的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。

2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，鼓励幼儿的大胆创作。

3、在创作过程中，已经掌握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象，更加增强了活动的趣味性，增强了幼儿绘画的信心。

不足之处：1、在范画展示时，一定程度上局限了部分幼儿的创作；

2、由于个体差异性，导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来；

3、幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的问题

在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。为此，我通过鼓励幼儿采取合作的形式，进行经验的提升和分享，多加引导，对于能力比较弱的幼儿，应采用与幼儿共同合作，鼓励这些孩子，并带动所有幼儿愉快创作，争取在今后的教学活动中完成得更好！

中班上学期美术教案《大恐龙》含反思这篇文章共4359字。

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篇7：大班美术大恐龙教案

目标：

1、了解故事内容，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。

2、在理解故事的基础上，尝试运用已有经验，改编故事结尾，大胆讲述恐龙来到城市后可以帮助人们做哪些事情。

3、体验恐龙不同的心情，感受作品种语言的丰富、优美，建立乐意为别人做好事的美好愿望。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

1、掌握了一定的有关恐龙的知识。如对恐龙的形体特征有所了解。

2、幼儿绘画作品《如果城里来了大恐龙》

3、多媒体课件：《城里来了大恐龙》

4、自制小图标若干。

活动过程：

教师

幼儿

观察记录

一、利用幼儿的绘画作品导入活动，通过与幼儿的谈话激发幼儿的学习兴趣。

1、如果城里来了大恐龙，会发生怎样的事情呢?”

2、我们来看看这里的恐龙来到城里都发生了什么事情呢?

根据画面内容请个别幼儿讲述

二、教师利用多媒体课件，用边讲边问、分段讲述的方式讲述童话故事，让幼儿在听听、看看、猜猜、讲讲的过程中了解童话故事的内容与情节，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。

1、当讲到时停下来，提出问题，并一一出示小图标：

(1)、大恐龙来到了城里，他去了哪些地方呢?、它做了什么事情?为什么会这样?

(2)、既然大恐龙给城里人带来这么多麻烦事，如果你是这个城里的人，你接下来将会做什么呢?我们听听故事里是怎么说的?

2、当讲述到“恐龙吃饱了就在十字路口打起

瞌睡。”时再次停下来，提出问题：

(1)、城里人是怎样做的?

3、播放动画到最后结束。

(1)、大恐龙变成什么了?

(2)、城里人喜欢恐龙立交桥吗?他们为什么喜欢呢?他们是怎样说的?

记忆故事内容

引导幼儿设身处地地感受

三、播放多媒体课件，请幼儿完整欣赏童话故事，帮助幼儿进一步理解体验恐龙不同的心情，以及乐意为别人做些事情的`美好情感。

1、恐龙给城市带来许多的麻烦之后，它的心情怎么样?它是故意给城市造成的麻烦吗?那是什么原因呢?

2、当恐龙发现自己变成立交桥的时候，它又是什么样的心情?它为什么会很高兴呢?

在完整欣赏中感受恐龙的心情变化以及建立乐意做好事的情感态度

四、鼓励幼儿将自己的绘画作品编成一个完整的故事。

“我想请大家把你们画的恐龙做好事的事情也像这样编成故事，可以吗?”

1、根据小图标与教师共同创编一个小故事。

2、在教师逐渐退出的基础上，建构第二个小故事。

3、独立建构第三个小故事。

五、布置作业

“恐龙很喜欢城里，它还想为城里人多做点事，小朋友想一想，恐龙还可能会走到城里的什么地方?还会帮人们做些什么事情呢?请将你想到的回家说给爸爸妈妈听，并请他们帮你们记下来。”

活动反思：

《城里来了大恐龙》是一个生动、有趣、极富有想象的儿童文学作品。在设计教案之前，我以谈话的形式试探性地对幼儿进行了一次有关“恐龙”的知识经验摸底。结果令我大感意外，孩子对恐龙的了解极其丰富，起码比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他们就自发地带来了许多与恐龙相关的资料，比如：恐龙图片、图书、玩具等。在接下来的一系列活动中，我发现大家的参与性、积极性都非常高，甚至一些平时注意力不太集中、缺乏自信不愿回答问题的孩子也都积极地投入了进来。他们的这种学习热情打动了我，同时也唤醒了我的工作激情。我和孩子一起看关于恐龙的绘本、一起绘制“侏罗纪公园”、家长和孩子一起创编故事《如果城里来了大恐龙》

篇8：大班美术大恐龙教案

设计思路：

恐龙，这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此，教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，教师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。

一、活动目标

1、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。

2、引导幼儿运用以有知识、经验，进行大胆想象。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

二、活动准备

1.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副;

2、收集有关恐龙的图片、实物等;

3、彩笔、画纸。

三、活动过程

活动一：故事教学

1、出示画有“交通堵塞”的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情?鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。

2、教师讲述故事至“城里人感到大恐龙给他们带来了危险”：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情?

3、教师再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧!看谁想出的办法又多又好。

4、教师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好?“快思老师.教.案网出处”故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同?以萌发幼儿爱护动物的情感。

5、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。

活动二：恐龙展览

1、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个“恐龙展览”。

2、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。

3、开展“我是小小解说员”的活动。

请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。

活动三：我和恐龙做朋友

1、教师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失?

2、教师提出问题，引导幼儿分组自由讨论：如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们?教师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的讲述及时给予指导。

3、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。

4、幼儿集体作画：我和恐龙是朋友。

5、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。

教学反思：

1、语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。

2、在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。

3、如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。

篇9：大班美术教案《大轮船》

一、活动主题：大轮船（绘画形式）

二、活动对象：大班（6-7岁幼儿）

三、活动重点难点：

重点：让幼儿画出主体的轮廓，认识的船的结构以及组成部分。难点：对于细节和色彩的描绘和调节，需要耐心且细致。

四、活动目标：

1.能流畅地画出线条，学会用几何图形画出轮船的主体形象。

2.让幼儿自由发挥，创出新意。3.丰富画面，培养审美意识。

五、活动准备：A4纸张若干，彩色笔

六、活动过程：

1.创作指导：

（1）展示轮船样子（轮廓）（2）出示范画

（3）提出具体要求，画出船大概的主体形象

（4）提醒画画顺序：船身→船杆→细节绘画，再根据幼儿的想象力所结合进行细致绘画（5）注意上色的边缘线

2.作业指导：提示幼儿可根据几何图形或线条进行绘画

3.作品评价

七、活动延伸：手工折纸（船），在船上进行装饰。

八、作品展示

九、示范画

篇10：大班美术《蔬菜大联欢》教案

活动目标

1、初步培养幼儿对借形想象画的兴趣。

2、提高幼儿的想象力和创造力。

活动准备

胡萝卜、土豆、黄瓜、茄子等切成不同规则的块、各种颜色颜料、七士进阶音乐。

活动过程

一、跳集体舞《小老鼠打喷嚏》进场。

“小朋友们今天跳的`舞真好看!今天也有许多蔬菜宝宝也要来参加今天的舞会。”

二、介绍蔬菜宝宝，看都有什么形状的切块。并提出舞会的要求。

1、教师问：小朋友门看今天都来了哪些蔬菜宝宝。幼儿答：“茄子、黄瓜、胡萝卜、土豆……”

那你看它们都有什么形状的呢?“三角形、半圆形、扇形、圆形……”

2、“今天蔬菜宝宝来参加舞会但是有一个要求，小朋友要仔细听音乐，有一段音乐是我们小朋友跳，有一段长音的时候是蔬菜宝宝蘸着颜料在纸上跳，短音一响蔬菜宝宝就停止跳舞，你选的蔬菜宝宝可以随便更换。”舞会要开始了，你们要注意听音乐。

三、舞会开始，并让幼儿根据音乐来跳舞，舞蹈结束引导幼儿观察。

教师问：“好了，跳完舞了，小朋友看蔬菜宝宝跳完舞在纸上留下了什么?它们都想什么?”

幼儿答：“这些连在一起的圆形像毛毛虫。这个像米奇头。扇形的在一起像蝴蝶……”

请幼儿给做示范画。

四、幼儿动手操作，借形想象。

现在小朋友看看自己的纸上，蔬菜宝宝留下的脚印都像什么?你也把它们画出来吧。

教师巡回指导，可以通过其他孩子的作品给其他孩子提示。并给幼儿的作品加以肯定。

五、请幼儿介绍自己的作品。

好了，小朋友画的都非常好，想象力也很丰富，下面有谁愿意和小朋友说一说你画的是什么呢?

小朋友们都这么棒，那你把你画的什么和其他的小朋友交流一下吧!

篇11：大班美术大恐龙教案

幼儿园大班美术教案：大轮船 活动目标：

1、能用流畅的线条大胆地画出大轮船的主体形象。

2、大胆发挥想象，设计自己喜欢的轮船。

3、丰富画面，培养审美意识。

活动准备：幼儿用书，彩色笔，蜡笔，轮船图片若干 活动过程：

一、回忆讨论

1、你坐过大轮船吗？

2、大轮船和一般的船有什么不一样吗？

二、观察大轮船图片，自由交流讨论 你最喜欢哪艘大轮船？为什么？

三、教师和幼儿一起讨论，并师范画大轮船，可根据幼儿描述设计轮船，添画背景。

四、幼儿作画

1、大胆想象设计自己喜欢的轮船

2、丰富画面

五、幼儿作品展示。

篇12：大班美术大恐龙教案

【活动目标】

1、能够用线条、图案进行组合，装饰大鲸鱼的身体。

2、体验线描活动的快乐。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

【活动过程】

一、图片导入，激发幼儿兴趣。

1、小朋友们，你们看，这是谁呀？

2、大鲸鱼身上有哪些漂亮的图案呢？

3、小结：大鲸鱼身上有像太阳一样的图案，是用螺旋线和波浪线一起画出来的。

二、教师讲解示范画装饰图案。

1、除了像小太阳一样的图案，还有哪些好看的图案呢？

2、教师根据幼儿的发现进行范画。

3、请个别幼儿来尝试画装饰图案。

（1）那这个图案是用了那些线条和图案组合成的呢？

（2）那谁来试试，这个图案可以怎么画？

4、小结：今天，我们发现鲸鱼身上的图案不只是简单的线条或者图案了，而是把线条宝宝喝图案宝宝组合在一起，画出了好看的装饰图案。等会儿就请你们也来试试吧！

三、组织幼儿操作。

提出操作要求：我们装饰的图案要整齐地排列在大鲸鱼的身上才好看哦！现在一起去装饰吧！

【教学反思】

本次线描画活动难度有了较大的提高，虽然在活动中我已经示范讲解了很多组合图案的画法，但是在幼儿实际的操作过程中我发现，孩子们大多还只是用单一的线条或者单一的图案进行装饰，并不能将二者进行组合，因此我反思，接下来的特色活动中，对于这样难度较大的组合活动可以先从模仿开始。