继续教育培训个人总结

2024-05-09

继续教育培训个人总结（精选6篇）

篇1：继续教育培训个人总结

透过继续教育培训，使我能够确立正确的教育教学理念，具有良好的职业道德和合理的知识结构，具备较高的教育教学水平和教育科研潜力，适应实施素质教育的要求。一起来看看教师继续教育培训个人总结范文五篇，希望能帮助到大家!

教师继续教育培训个人总结1

当今时代要求教师要不断地学习文化知识，逐渐提高自身的专业素质，迎接时代的挑战。为适应新世纪教育形势的发展，就要不断提升自身素质，及业务水平，不断更新自己的教育教学观念，努力搞好自身的教育教学工作，一年来透过继续教育培训，我的个人素质又有了新的提高。现将我的继续教育状况总结如下：

一、学习目标的完成状况：本人在这学期里，不断加强继续教育学习，透过自学、培训及自练等方式，自己在各方面都有一些进步，完成自己制定的学习目标，具体体此刻：1、提高了思想觉悟和理论水平，树立了爱岗敬业的思想，教育观得到转变，更新了教育思想。2、进一步掌握了教育理论和专业知识，不断提高了教学技能。3、改善了教育教学方法，并用心投身教学实践，教学过程更加优化，为提高教育教学工作质量打下必须的基础。

二、完成的主要工作：1、加强专业潜力的培养，促进知识结构发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。2、用心参加各种学习，提高思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，认真笔记。学习《教育法》《教师法》《教师职业道德》及各项教育法规。3、坚持不懈地参加各级开展的教研活动和业务学习、技能培训等，在教研活动中，认真做好准备，用心参加并与教师共同探讨新的教学方法，并认真作好记载和活动小结，及时反思。4、实践就是教师在自修、反思的基础上改善教育教学行为的实际尝试。是对教师培训工作的检验。课堂教学是教师将所学理论付诸实践的主阵地。本人大胆尝试公开教学。每学期都参加校园组织的评教评学活动，带着问题听课，找出得与失，找出理论依据，并运用相关理论进行评课，透过评课既巩固了所学知识，又提高了运用理论知识解决实际问题的潜力。

三、今后的措施：1、继续加强政治理论的学习，牢固专业思想，并加强师德的修养学习。2、认真学习教育理论和业务知识，学习课程标准，用心参加各级教研活动，用心投身于教育教学改革。3、用心参加教学技能的培训，自练、自学，敢于实践，不断提高教学技能，为搞好来年的教学工作而努力。总之，透过继续教育培训，我收获了很多，我所教的学生也受益匪浅，我深深感受到了‘活到老学到’老的重要好处。

教师继续教育培训个人总结2

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。

经过今年继续教育培训的学习，使我在教育思想、教育理论及业务潜力等方面受益颇多。我深切地认识到了时代在更新，随着社会在不断的进步，教育教学工作更重。要，适应素质教育的需要，务必不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。

本学年的继续教育，培训资料多，涉及的知识面广，具体收获如下：

1、透过师德培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师，务必注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。

2、时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。

3、听取了我县及专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。我充分认识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革，教师的观念改变是关键，首先要改变原有的教育方式和教学模式，即改变以前“教师讲授学生理解"教师指导学生参与”的全新的教学模式，倡导自主.合作.探究的学习方式，充分调动学生学习的用心性，提高学生学习的参与度。

4、学习了各种先进的教育教学经验。使我深切感觉到，做为一名教师，不仅仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我继续以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念个人工作总结，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，提高自身教学业务水平。

5、在教学中学习、反思。我认真教学，每月坚持写教学随笔和教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有透过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学潜力有所提高。

6、多读书，读好书。认真阅读校园订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己。

继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中，我将继续努力。

教师继续教育培训个人总结3

透过小学教师继续教育让自己过去的教育教学产生了许多的感慨，透过学习，本人了解到自己过去的许多不足，同时也提高了认识，获验。现主要从教学方式方面总结如下:

教学方式是直接影响学习方式构成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过程中，要求教师做到“四变”，一是，教师主角的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为此刻的组织者、帮忙者、引导者、促进者。由施与者转转成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。应对飞速发展的科技知识，在这天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的好处。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在这天自然地成为教师的行为。

二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建贴合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习带给平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生带给实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨日的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段转成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。

三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合潜力的培养和训练，强调以学生为主体的有好处的语言实践活动，营造简单愉快、用心向上的学习氛围。例如:在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，教师引导学生观察图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相互交流描述自己喜爱的动物，然后向同学们说一说小动的相同和不同。学生学得生趣盎然、主动用心，创造力得到了培养。

还课堂给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是此刻教师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达:能够用词语描述;能够用动作表演;能够用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探索的过程。

四是，教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此能够创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。

信息技术正被广泛，深入地应用到每一个方面，正深刻地改变着人们的学习、工作和生活，使学习资料更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的发展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育工作者务必自觉地运用当代信息技术革新教育思想。

透过校本培训学习，使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。更好地实现校园的办学理验和办学特色，进校园的可持续发展和教师的专业化成长。通本期的计算机培训和考试，我的计算机知识得到了巩固和提高，我相信自己继续努力，今后我必须会用信息技术处理教学工作。

教师继续教育培训个人总结4

振兴民族的期望在教育，振兴教育的期望在教师，作为一名教师，继续教育工作是我们提高自身素质和业务潜力过程中的一项重要工作，为适应新世纪教育形势的发展，不断提升自身素质及业务水平，不断更新自己的教育教学观念，为努力搞好自身的教育教学工作，现将过去一学年的继续教育工作进行小结：

一、学习目标的完成状况：

本人在过去一年里，不断加强继续教育学习，透过自学、培训及自练等方式，自己在各方面都有一些进步，完成自己制定的学习目标，具体体此刻：1.提高了思想觉悟和理论水平，树立了爱岗敬业的思想，教育观得到转变，更新了教育思想。2.进一步掌握了教育理论和专业知识，不断提高了教学技能。3.改善了教育教学方法，并用心投身教学实践，教学过程更加优化，为提高教育教学工作质量打下必须的基础。

二、完成的主要工作：

1、加强政治理论学习，认真学习了党的方针政策，了解时事及教育理论和相应的法律法规，透过学习不断提高自身的政治思想素质和职业道德水平，牢固树立了爱岗敬业，教书育人的思想，严谨治学，依法执教，在教育教学中树立为学生和家长服务的观念，增强了工作的职责心。

2、认真学习了《数学课程标准》、《教学方法和策略》等，从中吸取了不少经验，丰富自己的业务知识，获取现代教育的信息，使自己更加适应当前教学改革的发展，得心应手的开展教育教学活动。

3、坚持不懈地参加各级开展的教研活动和业务学习、技能培训等，在教研活动中，认真做好准备，用心参加并与教师共同探讨新的教学方法，并认真作好记载和活动小结，及时反思。不断提高自身的教学潜力，在教材的培训中，态度端正，用心主动学习，取得比较好的成绩，提高了教育教学的技能和技巧。

4、用心学习优秀教师的课堂教学，作为一名教师为了提高自身的业务潜力，不仅仅认真学习理论，还要更加重视的是深入好教师的课堂，认真听课，学习教师对教材的分析处理及应用生成的潜力，与老师探讨教学方法，认真总结提炼，构成新的教学模式，到达提高教学水平的目的。

5、及时反思和总结教学上得失，撰写师德论文及政治学习心得体会，在教学中，认真吸取教学得失，分析原因，撰写的经验论文，体现了新的教学意识。

三、存在的不足：

在过去的一年里，我虽然努力的学习，但自己的教学工作潜力和某些素质较高的教师相比，还差距很大，如教学理念的转变，教育思想的更新以及教学方法采用还不能适应现代教育教学的发展，自身的业务知识和教学技能有待进一步提高。

四、今后的措施：

1、继续加强政治理论的学习，牢固专业思想，并加强师德的修养学习。

2、认真学习教育理论和业务知识，学习课程标准，用心参加各级教研活动，用心投身于教育教学改革。

3、用心参加教学技能的培训，自练、自学，敢于实践，不断提高教学技能，为搞好来年的教学工作而努力。

教师继续教育培训个人总结5

透过继续教育培训，使我能够确立正确的教育教学理念，具有良好的职业道德和合理的知识结构，具备较高的教育教学水平和教育科研潜力，适应实施素质教育的要求。要具备承担观摩课的潜力，具备教师业务和科研的潜力。

在教学技能方面，除了每周的研讨外，还在业务学习时间进行了听、评课，学科教学理论，科研等方面的培训工作。另外，还个性注重教学技能等方面的培训。进行校际观摩等活动促成长。师徒结对既训练了自己，收获良多!

继续教育培训方法多样，效果良好.现将学习体会总结如下:

1.听：采用讲座、报告会集中进行培训。

2.看：透过观摩示范课、优质课(包括录像)对我进行培训。

3.赛：每学年校园定期举办教学比赛、论文评比、成果展示等活动，在活动中体现价值，不断激励我.4.研：根据自己的教学实际，围绕校园的主导课题参加或学习一个课题研究任务，让我在课题研究中不断学习，不断“充电”，不断更新知识储备，较好地体现了研究的过程也是自身提高的过程。继续教育平台学习现代教育教学理论，丰富自己的教育教学手段。

5.经验交流：透过开展教师间的教育教学经验交流，互相取长补短，对不断改善自己的教育教学手段，提高教育效果有着用心的促进作用。

①校园每学期举办一次教学开放周活动，要求人人参加，逐级评选，有效地提高了教师的课堂教学艺术.②每周一次群众备课活动，在研究中取长补短，互通信息，促进共同提高;

③参加上级教研部门举办的学术研讨会、交流会，或到兄弟校园参观学习。

总之，在继续教育培训中，使我受益匪浅，透过以老带新、各级各类教研活动的开展、组织自学等多种形式，提高了我的政治思想素质和教育教学潜力。

篇2：继续教育培训个人总结

继续教育个人总结1

教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。必须在加强和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。由此经过对教师专业观发展历程的回顾，经过对教师专业本事的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。所以，努力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个完美的春天。

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了十分大的提高。现将一些学习体会做个小结。

教师是学生成长的守护人。他将教师主角定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅仅要善于向实践学习，向理论学习，并且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动进取参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展本事充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，并且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

在教育中，教师要用自我的行动去感染学生，要用自我的言语去打动学生，把自我对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生仅有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从教师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自我的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生经过交流到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意理解，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，能够使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自我的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情景及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!

继续教育个人总结2

“教师是太阳底下最崇高的事业”。教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对教师个人行为的规范要求，并且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

当我认真理解了继续教育后，联系自我的教育教学实践，我有以下几点体会：

一、“评课”与“议课”的区别:“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是展开对话，有“主”“客”之分;“议”是参与者围绕共同的话题平等交流，“议”要超越“谁说了算”的争论，改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向，执教者重在展示教学长处;“议课”活动以“改善、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，并且鼓励教师主动暴露问题以获得帮忙，求得发展。

二、“评课”不能流于形式：在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不一样的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点期望，这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的教师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改善教学，如果都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢课堂教学终究是一线教师自我的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所理解，并能在今后的工作中付诸于行动。

三、“议课”十分有意义。“议课”是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的平等，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让教师得到提高，更能有说服力，因为有时评课者并不了解学校的情景、学生的情景以及教学进度等情景，往往对上课者提出的要求过高，这样如果只评不议，也许会让教师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了进取性。在平等交流的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅仅能够得到参与者的充分信任和理解，更是对教师改善课堂、促进专业发展起了很重要的作用。

四、中小学教师职业道德规范——“爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表”。短短的几个字却很精练的写出了作为一个合格教师应有的职业道德!

教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业梦想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。有人把教师比作红烛，燃烧自我，照亮别人，这是对教师的崇高评价和完美赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，仅有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献;同时，作为一名教师，应当热爱学生。热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到教师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易构成异常的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮忙，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中理解教育。每一个学生都期望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的期望，团体对他的信任，从而

收到良好的教育效果;再次，教师要处处事事严格要求自我，敢于正视自我，解剖自我。凡是要求学生做到的，自我必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自我坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。

继续教育个人总结3

经过定期的教师继续教育培训学习，使我在教育思想，教育理念及业务本事等方面受益颇多，我深切地认识到了时代在更新，随着社会在不断的提高，教育教学工作更是要适应素质教育的需要，必须不断地全面提高自身的素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本。丰富的继续教育，培训资料多，涉及的知识面广，现将教师继续教育学习总结如下:

1、师德培训

我按时参加学校和上级教育主管部门组织的各种教培训，无缺旷和病事假，并在培训班中认真做好笔记，在课余时间认真自学习，集中学习和自学都按照计划要求，到达了集中学习5学时，自学3学时，并按学校的要求结合自我的实际，认真撰写并上交了师德学习心得体会。经过师德培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师必须流行细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一天一个学生，学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。

2、新理念。

认真按时参加了学校组织的新理念学习和按要求进行了自学，学时到达了既定要求，即集中学习6学时，自学4学时。并结合自身的实际，对自我的教育教学进行了反思，从思想上更新了教育教学观念，并把这些新理念融入到自我的教育教学中，收到了良好的教学效果，真正达了教师继续教育服务于课堂教学的目的。

3、新知识。

教师要想给学生一碗水，自我就必须有一桶水，并且是为断更新的水。本学期中，我认真学习了《法制教育和学科课程整合》以及各种经典案例，拓宽了我的知识视野，使我的知识得到了及时的补充和更新。学时和笔记都到达了既定的要求。

4.新方法，随着知识和教育理念的更新，教师的教学方法也要不断地更新。本学期中，我除了按照学校的计划和要求认真学习并做好学习笔记外，并且很多阅读了各种教学方面的书籍，使我能在教学中能训练地运用一些常见的如启发式、讨论式、控究式等教学方法，改善了课堂教学的组织方式和教学模式，也程教学质量在必须程度上得到了提升。

5、新技能。

新一轮课程改革最显著的特征就是现代教育技术与学科课程的整合。本学期中，我按照学校的安排和自我的计划，进取参加学校组织的新教育技术培训，认真听取取教师的详细讲解并做好课堂笔记，并在课后上机操作训练，不但使我的学习能到达学校的要求，并且能训练地制作各种PPT幻灯片，为自我的课堂教学服务。

不足之处，教师继续教育的学习渠道不宽，知识来源的途径单一，在理论与实践联系起来的时候收不到梦想的效果。

我们仅有不断地提高自我的要求，不断增强求知欲，将理论与实践相结合，才能不断提高我们的自身道德素质和自身的业务水平，使我们的教师继续教育学习工作落到实处。

继续教育个人总结4

继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了十分大的提高。现将一些学习体会做个小结。

一、经过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。经过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自我，其目的就是为了提高自我、发展自我、更新自我。教师是学生成长的守护人。他将教师主角定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅仅要善于向实践学习，向理论学习，并且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动进取参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

总之，在教育中，教师要用自我的行动去感染学生，要用自我的言语去打动学生，把自我对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生仅有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从教师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自我的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生经过交流到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意理解，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，能够使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

最终，我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧!如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“好学生”是磨练我的重要历程;而做一名好教师是我的终极目标。总之，继续教育学习的收获是十分丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我明白前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想仅有这样才算是真正到达培训的目的。

继续教育个人总结5

本学期以来，长江小学的教育科研工作始终秉持“为教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，用务实的作风认真落实教研计划的每一个细节，用发展的眼光对待科研工作的每一个环节，用辩证的思维反思各项活动的每一个过程，用公平的态度评价教师们的成长效果，最终使得各项工作顺利结束。

一、管理规范。

一所学校的教育科研工作开展得如何，关键还得看是否有一支务实创新的科研队伍，而在长江小学，教研组长的中坚作用在教科研工作中发挥得淋漓尽致。学期伊始，教科室分别召开教研组长会议和“课堂教学”研究小组会议，以“宁静致远，勤学善思厚底蕴;淡泊名利，甘做绿叶扶红花;求真务实，中流砥柱显身手;充当心桥，上传下达巧当家”的总要求规范管理这一中层组织，使他们明确各自的职责，针对各组的实际情景开展丰富多次的教研活动。学期中，每月配合教务处组织的常规教学检查，召开教研组长碰头会，交流各组的教研状况，倾听各组教师的提议和心声，查漏补缺，力求管理上的严密与规范。

二、活动有序

教育科研工作从来就不是纸上谈兵的事情，而是与教学实践紧密结合的，所以，为了促进教师的专业成长，使教师们在活动中锻炼;在活动中交流;在活动中反思;在活动中提高，本学期的教学研讨和教学实践活动精彩纷呈：

1、以“调研”抛砖引玉，促进教研与教学的和谐发展。

20__年9月，全州四年级数学调研考试分析会在恩施召开，我校教师代表巴东农村中心小学数学教学问题做了专题分析，并糅合全州的数学教学现状进行实例分析，在本校数学组加以说明，使之明白数学教学改革的方向和需要注意的问题，更加有效的辅助学生的想“学”。

2、以“课例”研究课堂，促进有效英语课堂的生成。

10月2日，官渡镇英语课例选拔赛在我校举行，教科室进取配合中心学校，妥善的安排了本次比赛活动，并按照要求将相关资料收集和发放，体现教学研讨“讲、听、说、评、比、改”的特色。

10月10日，全县江北片区英语课例比赛在我校举行，教科室进取配合县教研室，从“食宿、时间、分班、会场布置、资料收集整理成册等”各方面使得竞赛活动顺利进行。显现了本校各个处室协同一致的工作作风和精益求精的工作态度。受到与会教师和各级领导的高度评价。

3、以“主题”突出目标，促进常态课堂显现超常的作用。

20__年11月3日，全县小学数学主题研究交流会在茶店小学召开，我校数学组长谭玉波就本组进行的“有效建构空间观念”的主题进行了交流，效果良好，本次活动中所展示的五节数学课使我们受到启发，也更好的指导了我们今后的数学教学。促使我们不断的针对常态课堂进行研究和改善，使之发挥超常态的作用，体现“以研促教”的研究目的。

4、抓“常规”落实，促进教师成长“学研”一体化。

本学期以来，我校各个教研组依据学期教学计划，按部就班的开展各项学习研讨活动，语文组重点进行了阅读教学的研究;数学组重点进行了“空间与图形”的主题研究;英语组针对高璐教师的两次参赛课进行了课堂指导;综合学科组针对小科目教学的“备、上、听、说、评、改”各个环节进行了逐项落实;电教组针对资源应用和整合进行了专题培训;综合实践组针对环保教材的编制进行了反复的修订。抓学习促使教师开拓教研视野;抓培训促使教师教学手段的更新与转变;抓课堂促使教师反思层次的上升;抓写作促使教师教学理论的构成;抓整体评价促使学校浓厚教研氛围的营造和坚持，总之，各项常规研究活动的落实有效的促进了教师专业化成长进程。使教师在教学技艺和研究水平上得到很大的提高。

三、成果丰实

1、学校的课题研究硕果累累：

(1)、个人课题有序铺开，本学期，我校六名教师申报的州级个人课题得到正式立项通知，然后，各个课题在教师个人的合理安排下，正在按计划进行研究之中。

(2)、留守课题成果结集

在全校教师的通力合作之下，我校国家级“留守生的转差与培优”课题得到顺利结题，其结题资料汇集了各个研究阶段的成果，资料丰富，资料详实，已被印刷成册。

(3)、环保课题资料完备，等待结题。

自__年年开题以来，我校环保课题组从环保活动的开展和环保校本教材的开发两方面进行了有效的研究，经过多次课题组成员会商定和布置，环保课题的各项过程性资料已经整理装订成册，环保教材经县教研室各位领导的审核经过，结题所需的主件和附件材料已经装订完毕，将在下学期初正式申请结题。

2、成果展示综合实力增强。

篇3：继续教育培训个人总结

江苏是全国较早推进地方继续教育立法的省份之一。江苏省早在1993年8月就通过了《江苏省职工教育条例》 (简称《职工教育条例》) 。2001年12月省人事厅颁发了《江苏省专业技术人员继续教育实施意见》。2005年5月又通过了《江苏省专业技术人员继续教育条例》 (简称《继续教育条例》) 。省教育厅于2006年8月颁发了《江苏省非学历教育培训管理办法 (试行) 》, 于2007年6月颁发了《省教育厅关于加快成人高等教育改革和发展的意见》。在省人大立法和省教育部门下发文件的基础上, 少数地市和行业也相继出台了专业技术人员继续教育实施办法。

在两个条例的推动下, 江苏的继续教育得到了快速发展。据2007年7月1日全省成人高等教育工作会议公布, 仅“十五”以来, 截止到2006年, 全省各类成人高等教育共培养本专科毕业生85万人, 其中高等学校函授夜大学和成人脱产班培养毕业生46万人, 现代远程开放教育培养毕业生19万人, 自学考试毕业生20万人, 继续教育和非学历培训200万人次以上, 188万多人次通过自学考试系统报考非学历证书考试。江苏成人高等教育不仅规模处于全国前列, 内涵建设也正在大力推进, 到“十一五”末将建成特色专业150个, 省级精品课程300门, 以职业能力和职业素质培养为核心, 着力培养全省在职人员的“三创”精神, 开发他们所蕴藏的巨大创造力、创新力和创业能力。

二、江苏继续教育法治难点

(一) 国家继续教育法尚未出台, 使继续教育缺少国家法律的支撑

继续教育是成人教育的重要组成部分, 成人教育法虽经千呼万唤, 但至今尚未出台。尽管教育部、人事部等政府部门就继续教育颁发了相关规定, 但是, 其权威性和强制性与国家法律也是相差甚远的。在没有国家继续教育法律支撑的条件下, 地方政府的继续教育条例在贯彻执行过程中势必大打折扣, 在追究违反条例者的责任时也缺乏刚性和硬度。所以, 继续教育如果没有国家法律的支撑, 地方政府立法在执行过程就必然遇到困难, 执行力度必然减弱。

(二) 管理体制尚未完全理顺, 难以建立有效的法治秩序

我们首先分析成人教育管理体制。建国以来, 我国成人教育的管理体制几经变化。在教育系统内部, 1998年以前, 教育部设成人教育司, 主管全国成人教育。1998年以后, 教育部撤销了成人教育司, 设立了职业教育与成人教育司, 各省教育厅同样撤销了成人教育处, 设立了职业教育与成人教育 (或社会教育) 处, 虽然从名称上看职成司 (处) 既主管职业教育也主管成人教育, 但实际上管理的是中等职业教育和中等成人教育, 高等职业教育和高等成人教育划归高等教育司 (处) 管理。另外, 大量不同层次的非学历教育因成人教育机构中、高层次的不同分属两个部门管理。由此可见, 继续教育的学历教育和非学历教育管理都在中等教育和高等教育中被分解了。由于分属于不同的管理部门, 成人教育的特点很难得到充分重视, 成人教育的地位也很难得到保证。

再看继续教育管理状况。到目前为止, 还没有一个政府部门以继续教育的名义设立专门管理机构。根据《职工教育条例》 (该条例中明确职工中含工人、专业技术人员和管理人员) 和《继续教育条例》, 在管理体制和职能划分上是不够一致的。《职工教育条例》规定, 教育行政管理部门为主管部门, 负责宏观管理;行业管理部门负责制订和落实本系统职工教育的规划和年度计划, 并组织协调、提供服务、检查监督;而经济、劳动、人事和科技主管部门分别负责指导有关职工教育培训工作。然而, 《继续教育条例》则规定, 人事行政部门具体负责综合协调和监督、检查;业务主管部门和行业组织负责本部门、本行业继续教育的组织管理工作, 教育行政部门仅负责宏观指导。显然两个条例对谁管理、谁指导的界定是不同的。而就专业技术人员教育来说, 两个条例都是适用的, 由此可见, 继续教育在管理体制上并没有完全理顺。

(三) 企业继续教育积极性不高, 职工受教育权益难以维护

《职工教育条例》和《继续教育条例》都对企业单位规定了明确的责任, 同时对单位职工 (含专业技术人员) 享受继续教育权利作了详细而明确的规定。《继续教育条例》规定, 继续教育的时间“高、中级专业技术人员不少于72学时, 初级技术人员不少于40学时”。《职工教育条例》规定, 企业为职工学习“提供必要的经费”或“由企业支付经费”。这些规定十分有利于继续教育的发展。但这些条款在大部分企业没有得到落实。发生这种现象可能有很多原因, 其中有一个重要原因就是企业对继续教育的积极性不高。当前中国企业情况十分复杂, 除了国有大中型企业及经济效益好且管理科学的少数民营企业外, 大部分中小型企业领导者由于各种原因, 重视眼前利益, 忽视长远规划。再加上地方条例法治刚性有限, “责令改正”、“行政处分”的措施对于众多的中小民营企业来说, 其约束力是可想而知的。更何况, 当前人才市场属于强烈的买方市场, 大学毕业生就业难的问题日益突显, 绝大多数专业技术人员能找到一个满意的工作已经实属不易, 不可能因为争取继续教育权利向企业提出要求, 更不可能因没有享受到继续教育权利而积极维权。

(四) 行业组织作用尚未充分发挥, 使继续教育难以大面积地推开

两个条例都赋予行业组织重要任务, 《继续教育条例》规定, “行业组织按照全省继续教育规划和政策要求, 负责本行业专业技术人员继续教育的组织管理工作”。《职工教育条例》规定把“制订和落实本系统职工教育的规划和年度计划, 并组织协调、提供服务、检查监督”作为行业管理部门的管理职责, 由此足见行业管理在继续教育中的地位和作用。然而, 随着我国行政管理制度的改革, 代表政府管理相关行业的政府管理部门 (即厅、局等) 的职能已经发生很大变化, 主要任务是制定政策规划, 提供社会服务, 管理企业的职能逐渐弱化, 行业教育培训的职能也逐渐过渡到由行业组织来承担。但是, 我国当前的行业协会还不够健全, 缺乏应有的权威性和号召力, 大多数行业组织仍然依附于政府部门, 而政府部门工作的主要兴奋点并非在此, 继续教育不被重视, 人员编制极少, 经费投入也非常有限。所以, 目前很多行业组织很难承担继续教育的重任。

(五) 投入机制不够健全, 使教育资金难以落实

《继续教育条例》规定“各级政府每年应当在财政预算中安排一定的资金, 用于发展继续教育事业”, 同时规定“企业、事业单位和其他社会组织继续教育经费在职工教育经费中列支”, 并可以根据收费项目和标准进行收费。从中看出, 继续教育经费来自政府、单位和个人。《职工教育条例》规定“企业单位和自收自支事业单位职工教育经费按照企业职工核定工资总额的2%-2.5%提取”, “事业单位职工教育经费不低于核定工资总额的1.5%”。继续教育作为国家教育事业的重要组成部分, 政府投资责无旁贷。从现实情况看, 实施继续教育的各类学校都没有从政府获得拨款和资助, 教育机构的办学行为完全依靠收费维持运转, 而且行业组织也很少从行业管理部门获得资助。

三、江苏继续教育法治对策思考

(一) 加快国家立法, 使继续教育在国家法律保障下运行

当前继续教育之所以问题突出, 发展困难, 很多措施难以落实, 其中一个重要原因就是国家没有出台继续教育法律。我国虽然把教育放在优先发展的地位, 提出构建终身教育体系, 建设学习型社会, 但作为教育四大板块之一的成人教育至今尚未立法, 也没有针对继续教育进行立法。经济发达的美国、法国和日本等都早已颁布了成人教育法规, 极大地推动了这些国家成人教育的发展。最近, 据中国教育新闻网透露, 全国政协委员、人事部中国人事科学研究院院长吴江在接受记者采访时表示, 人事部正在积极起草《专业技术人员继续教育条例》, 并有望今年出台, 而教育部目前也在酝酿力推《继续教育法》的出台, 这是值得高兴的消息。我们应该借鉴发达国家的做法, 坚决走依法治教的道路, 以法律的形式规定各级政府的法律职责, 规定用人单位的法律义务, 规定广大职工的继续教育权利, 并规定违反法律的惩戒措施, 有了法律的刚性支撑, 继续教育才能健康发展。

(二) 加强领导, 建立有效的继续教育运行机制

《关于加强专业技术人员继续教育工作的意见》把建立继续教育工作体系作为一项重要的目标任务, 提出要在各级党委、政府领导下, 建设工作体系, 形成运行机制, 实现全员培训。要求进一步建立政府人事部门主管, 业务部门实行行业管理, 用人单位和施教机构为实施主体的专业技术人员继续教育工作体系。由此可见, 继续教育的管理体制已经十分明确。然而, 由于长时间成人教育的管理体制不够顺畅, 继续教育的运行机制也没有很好地建立起来, 要推动继续教育的可持续发展, 必须尽快建立科学、高效的运行机制。例如, 招生及送培环节中的统筹规划与动员、任务分解与下达、单位响应与支持等;教育及培训环节中的培训计划制定、教育资源调配、培训效果考核等;资金投入环节中的政府财政拨款、用人单位资助、学员缴费标准等;执法考核环节中的政府拨款的监督、单位资助的审计、违法责任的追究等, 每个环节都非常重要, 要明确的考核标准, 明确的惩戒手段。为了搞好部门之间的协调与配合, 各级党委和政府必须加强领导, 像重视普通教育那样重视继续教育, 像关注经济建设那样关注继续教育, 始终把继续教育放在科教兴国, 改善民生的战略高度, 积极推进继续教育持续发展。

(三) 加强行业管理, 充分发挥企业在继续教育中的作用

《关于进一步发挥行业、企业在职工教育和培训中作用的意见》对行业、企业在继续教育中的作用作了充分的肯定, 并就如何发挥行业、企业作用提出了若干意见, 这是一个十分科学而重要的决策。实践证明, 以行业构建继续教育体系是十分有效的措施, 也积累了很多成功经验。因为行业管理部门掌握本行业从业人员的基本信息, 了解本行业从业人员的教育需求。另外, 行业管理部门根据本行业领域的专业技术特点, 组建了行业学会、行业协会等行业组织, 集中了大量专门人才, 既可以开展科技研究, 也能开展继续教育培训, 这是十分宝贵的继续教育人才资源。

企业具有依法举办职工教育和培训的重要责任, 企业需求是继续教育的根本动力所在。再好的继续教育政策法规得不到企业的执行和支持都是难以推行的, 没有企业的积极参与是办不好继续教育的, 所以必须充分依靠企业开展职工教育和培训。因为大量专业技术人员、经营管理人员、技能操作人员集中在企业, 企业创新的根本在人才, 而人才的成长在教育, 所以, 继续教育的发展, 必须调动企业的积极性, 充分发挥行业、企业在继续教育中的作用。

(四) 加强与院校的合作, 建设继续教育基地

随着科学技术的迅速发展, 专业技术人员需要进行知识补充、更新和拓展, 以增强创新能力, 提高业务素质和专业技术水平, 要实施这样的教育, 院校具有得天独厚的条件。高等院校具有先进的信息获取系统, 藏有先进的图书资料, 拥有雄厚的师资力量, 这些条件是一般行业组织难以相比的, 高层次的继续教育依靠行业、企业是难以实施的, 所以必须依靠高等院校的支撑。但遗憾的是, 行业继续教育与院校的合作并没有达到广泛的程度, 也没有达到应有的深度, 一方面是因为近几年企业正处在转型期, 政府行业管理部门对企业的调控能力有所下降, 有效地组织生源十分困难;另一方面是很多中小企业不够重视。可以相信, 在我国大部分企业步入正常发展轨道之后, 企业对职工的继续教育需求将会逐步扩大, 职工本身的继续教育期望也会不断提高, 特别是随着广大专业技术人员的继续教育维权意识的增强, 行业与院校的合作一定会展现出更加宽广的前景。

(五) 加大政府投入, 努力减轻学员负担

继续教育作为民生工程的重要内容, 在建设全民学习、终身学习的学习型社会中发挥重要作用, 各级政府在财政上应该担负更大的责任。早在1987年国务院批转的《国家教育委员会关于改革和发展成人教育的决定》中就明确规定, 在国家财政预算中列出成人教育科目, 在地方财政中把成人教育列入预算。此后, 在中央和地方的继续教育政策法规中都有类似的规定。为此, 各级政府首先应该模范执行这些法规, 把这笔关系民生的教育经费落到实处, 并通过合理渠道把这笔经费真正用到继续教育事业上, 惠及到每个学员的头上。政府加大继续教育投入的主要目的是为了改善办学条件和减轻学员负担, 提高广大学员的接受继续教育的积极性。长期以来, 学员承担的教育成本过重, 使下岗待业、家庭困难的学员望而却步, 失去很多培训机会。我们应该借鉴发达国家继续教育成本由国家拿大头, 单位拿部分, 个人出小头的继续教育优惠政策, 逐步使继续教育与培训成为企业、事业单位的正常福利政策, 鼓励专业技术人员参加学习, 从而增强企业的凝聚力, 提高企业的创新力。这样做不仅体现了教育公平原则, 保障了广大公民的继续教育权利, 实际上也推动企业、事业单位乃至整个社会健康发展。

摘要：江苏继续教育在法治化过程中迅速发展, 先后出台了关于职工教育、专业技术人员继续教育的条例、意见等法规文件, 部分地市和行业也出台了相关规定, 形成了江苏继续教育的基本法治框架。然而, 当前江苏继续教育仍然存在法治环境、管理体制、经费投入、企业积极性等难题, 要推动继续教育健康可持续发展, 必须采取加快国家立法进程、完善运行机制、加强行业管理、发挥企业作用、建设教育基地等有效措施。

关键词：教育立法,继续教育,依法治教

参考文献

[1]王文科.成人教育法的立法障碍及因素探析[J].成人高教学刊, 2008, (4) 36-40.

[2]宋孝忠.欧美发达国家成人教育立法及其对我国的启示[J].华北水利水电学院学报, 2006, (1) 41-44.

篇4：一个人，然后，继续

躺在床上，塞上耳机，里面传来Rock，那一声声撕心裂肺的呐喊和强有力的节奏让我全身的血液都在沸腾。这半年来我变了太多太多，比如，突然之间，我喜欢上了Rock。喜欢上了里面的嘈杂和喧嚣。

原本想像往常一样的在里面寻找到片刻的安宁，但当里面的声音变得声嘶力竭的时候，我突然感觉到毛骨悚然，瞬间睡意全无，望向窗外，一颗星星也没有，只有月亮发出些许黯淡的光。

一叶说过，要是睡不着，就从1000倒数，一定可以做个好梦。我就真的这样做了，我梦见我在一步步地倒退，走着走着后面出现了一道悬崖，因为出于本能或者是来不及闪躲抑或是控制不了自己的意识，我掉了下去。惊醒之后，整张床为之一震。

今晚注定又是无眠之夜，抱膝坐在床上，看着发光的月亮，我感受到了一丝的嘲弄，即使是在晚上，它也能让所有人看见，不是吗？

我就像是一个被人抛弃在路边的布娃娃，一次次的挣扎，换来的却是行人投来的不解的目光，最后让自己更加地伤痕累累。我，是真的累了。为了不让别人看到我的狼狈，我一直都在逃避。我害怕那种赤裸裸的感觉，我承受不了那种空虚，我不敢再犯同样的错误，我再也不敢把内心真正的想法告诉任何人，每个人都是戴着面具生存的，我不知道在面具之下是一张什么样的脸，我，害怕那种背叛！

你，我看不清

这次端午回家，让我原本冰冷的心骤地又降低了几度。

由于高三总复习的需要，我跑到了琴子家问她我曾借给她的书。我明明记得借了高一的数学书给她，但她却因为懒得翻而扔给我一句：“我的数学那么差，我都放弃数学了，怎么可能向你借？”最后在我强行要求她找的情况下，找出了所有我借给她的书，8本，其中包括那本数学书。还有一本她的历史书，我正缺，想问她借，但她却一把抢过来，说：“这本书，我一个字也没写，舍不得借，想留做纪念。”我向她说了句谢谢，转身回家，一路上，天下着大雨……

我终于明白，付出多少，不一定就能得到多少。琴子对我的态度，让我真真切切地体会到了一种赤裸裸的利用。这就是我交的朋友？这就是昔日一起嬉笑打闹的朋友？

我硬是在家里待了四天半的假，我一直都在等待朋友来找我。但是，直到我走，我都是一个人，甚至连一个问候的电话都没有。原本准备了一肚子的知心话没有一句说出口。就连我最好的朋友一叶都没有来。我害怕了。我到现在依然还记得我和她一起转呼啦圈，一起逛街，一起唱歌的情景。我还记得在天台上她说的话：“我可以保证永远不会背叛你，但是我不敢保证我们以后的友情是否会像原来一样深。”

前半句她做到了，后半句的“不确定的保证”是不是会打上“否定”的印章？站在起跑线上，人生就像是一道射线，一旦发出，就不得收回。友情是否也如此呢？曾经懵懂的女生长大后就再也不会像曾经一样吗？时间对于我们来说是一件太残酷的东西，面对这样的考验，又有多少人能一起走到永远，永远又会是多远？或许，是友情忘记了天长地久吧！我这样安慰自己。

我们，面具傀儡

我是一个有着灿烂笑脸的邻家小妹妹。这是我在别人心目中的形象。只有我自己知道，我一直都很忧伤，一直都很寂寞，一直都在伪装。歪歪和我一样，都是忧伤的和孩子。

歪歪说：“我们都是单翼的天使，我们愿意等待一个拥有另一只翅膀愿意和我们一同飞翔的人出现。”

我说：“我不喜欢等，那是一件折磨人的事。”

歪歪说：“我想死，这样活着好累。”

我说：“那是因为你没有找到你的牵挂，你不知道你真正想要的是什么，你要学会在伤心的时候笑得更开心。”

歪歪说：“我们就像是两条在流浪的狗狗，满世界乱跑，只是为了寻找自己的肉骨头。”

我说：“我喜欢这个比喻。”

歪歪又喊大家交英语作业本了，我对着她尴尬地笑了。她瞪了我一眼，说：“你不要看我，我不会要你交的，你被开除了！”

我说：“我喜欢被人遗忘。”

歪歪没有再理我，我知道，我又说谎了，我是多么地害怕被人遗忘啊！不知道这是不是虚伪呢？呵呵……

我，一个人的眼泪

最近总是会在半夜里莫名其妙地醒来，睁开眼睛，四周一片漆黑，死一般地沉静。好冷好冷，于是就用被子把全身裹紧，但却因为太热而全身湿透。

我总是喜欢对别人说，我喜欢一个人，我习惯一个人。但那只是我逃避现实的借口。一个自我安慰的理由。真正在夜深人静的时候。我总是会有一种被吞噬的感觉，好怕自己就这样被淹灭。

现在是零点，我又失眠了，因为害怕，因为寂寞。听说凌晨是最接近灵魂的时候，我最后还是哭了，一个人静静地裹在被子里，坐在床上哭得歇斯底里。欺骗了自己那么久，我终于还是选择让自己再脆弱一次。

我感受着泪水划过脸庞时的灼热和瞬间过后的冰凉。我没有把它们擦干，而是让它们顺势掉在被子上，如针尖扎入，悄无声息，随后在棉絮里迅速地氤氲开来。人鱼落“泪”，化成一粒粒美丽的珍珠，那是因为它们用心在哭，当它们把心血哭完后，就会死掉。我们是用眼睛在哭，所以只能是“泪”。我不懂的是，心若不痛，又如何流泪？

最后，我还是笑了。夜晚的世界是那样地宁静，唯独我在哭泣，没有人听见，也没有人看见……

我，一个人继续

其实，秋叶离树并不凄凉……

人生如梦，亦是一场戏。“倚楼听风雨，淡看江湖路”这是我所喜欢的感觉。如鱼儿得水般游刃有余；如雪花飘飞般悠然；如雨珠坠地般悄无声息。不过分，不做作……就是最美的吧？

鱼儿应该是在水里游的，但水却总是那样地无情，如时光一样，不曾为任何一个人而停留。所以，我选择把水冻结成冰，把鱼儿永不衰老地冰封起来，也让那圣洁而又无力的童话躲在冰中，透明而模糊……

那一朵朵开放在草丛中的如指甲盖大小的小蓓蕾，没有星罗盘般整齐，却随意地点缀着。它们不是盆景，不受任何的束缚，它们做的是真实的自己，他们可以尽情地欢笑，随着微风左右摇动。懒洋洋的，让我想到了家门口小猫咪眯着眼睛晒太阳的情景，或许，这真的是一种享受吧！

做一朵粉色花蕊，不要太浓烈，不要太招摇。仰起脸庞，张开双臂，尽情地拥抱温暖的阳光。就这样淡淡地、淡淡地、让过去渐渐地沉淀，把它们埋葬在记忆的最深处。然后——甩甩头，酷酷地离开，脸上依然含着笑……

篇5：继续教育个人培训总结

随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河？教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。

教师有的时候考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否，我们的幼儿园孩子就是一张白纸，这就要求我们的老师真确引导孩子在这张白纸用爱描绘画卷，让孩子的心从这里起航。