运粮小学“三进”工作总结

运粮小学“三进”工作总结（通用5篇）

篇1：运粮小学“三进”工作总结

经典诵读书声朗，诗意校园翰墨香 ——运粮中心小学“三进”工作总结

“校园是美丽的银河，朗朗书声是银河上回荡的清波„„” 2010年金风送爽的时节，我们运粮中心小学全体教职员工怀着这一朴素而崇高的理想开始了“三进”工作的全面推行——“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”。从上学期起，学校借“三进”活动的开展，将写字特色建设、师资队伍建设和校园文化建设等活动有机融合起来，丰富了学校文化内涵，提升了师生综合素养，也促进了学校的品牌发展。

“三进”工作为我校立人、立校、立脉搭建了育人才、升品味的广阔舞台。

一、落实指导思想，认识重要性

以科学发展观为指导，以培养学生自主学习能力和学习兴趣为重点，以学生“说话、写字、读书”为切入点，通过开展“三进”活动，加强学生普通话、书写、诵读能力，提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力；引领师生更加广泛深入地感受领悟汉语言、书法艺术和中华经典的魅力，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平和文化品位；探索符合自身实际的学校文化和特色建设，着力营造一校一品、一地一景的教育文化，为促进学生的全面发展和健康成长作出积极贡献。

二、组织到位

为使“三进”工作得到切实的保障，我校成立了以校长为组长的

“三进”工作领导小组，学校副校长、副书记为副组长，具体分工负责“三进”工作的方案制订和实施。

领导小组下设“普通话进校园工作小组”、“书法进课堂工作小组”、“诵读进教材工作小组”、“宣传工作小组”和“督导评估”五个小组。小组组长由学校中层干部和校级干部担任，确保方案实施的畅通性，小组成员由学校在相关工作中具有良好素质的老师担任。

三、活化教育载体，彰显“三进”魅力

“三进”活动的三个方面不是孤立的，它们既有不同的要求，同时也是相辅相成、相互促进的，“三进”活动与学校所有教育教学工作也是相通的，我们在工作中注意相互融合、相互渗透、共同促进，既不增加学生负担，又能提高“三进”活动的实效。

1.将“三进”工作与学校相关工作渗透沟通

将“三进”工作与班团队会、兴趣小组、课外实践活动，与学校的德育工作和学校文化建设紧密结合，与“中华经典诵读”、“人文经典”、“推普周”、诵读节、读书节、文化节和学校开放日等活动紧密结合。在校园文化景点设置和走廊环境布置时，将经典诵读和书法等文化元素巧妙地融入其中。学校走廊中布满了学生书法作品，内容大多是名言警句，还有多处学生书法获奖作品荟萃。在“校园之星”中也有不少“书法之星”、“诵读之星”，这些文化标志，彰显着经典文化的内涵，让学生在静态的校园文化中阅读经典，浸润书香，滋养精神。让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，日久天长，如“入芝兰之室，久而自芳”。

营造浓郁的“三进”活动宣传氛围,处处体现书香校园的韵味。2.将“三进”工作与地方课程齐头并进

近几年来，我校将书法和诵读作为地方和校本课程，单周安排一节书法指导课和诵读教学课。年级组结合语文教学的要求制订书法课和诵读课的教学计划，明确教学内容和进度，；由专兼职教师担当指导老师，同时开设了书法和诵读校级兴趣小组；在教研活动中，增加书法和诵读的教研课，探究书法课、诵读课的教学模式，不断提高书法课和诵读课的教学质量。每班的语文课在预备铃响之后，安排两分钟进行经典名句诵读，每天早操课后由教师或值日生诵读精心选备的经典美文，每班建立了“小小图书角”。“腹有诗书气自华”，我校师生在借“三进”工作，学出一手好字，并让读书成为最时髦的事，让阅读成为学生终身的承诺。

3.将“三进”活动与各学科教学紧密结合。

每位老师都是“三进”活动责任人，在各学科的教学中都要重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养，既要重视发挥语文教学的主渠道作用，加强普通话和汉字书写的教学与训练，又要注重与其他学科的有机整合。各学科老师与学生在课堂上的交流都是普通话的学习；各学科老师严格要求学生规范书写作业，做到“提笔即练字”。学校将结合教师日常工作检查对该班师生使用普通话的水平和书写情况进行评定。

4.将“三进”活动成为教师成长的平台

我们采用现有的教师资源和校外人才资源相结合的形式对全体

老师进行普通话培训和书写基本功培训，全面提高教师的普通话、书法和诵读素养，把练习和展示结合起来，使之成为教育教学中的常规动作。在抓好全体教师的普通话和书写基本功的同时，选择有一定基础的教师加强培训，着力提高语文教师和低年级教师的普通话水平，重点在青年教师中培养书法、诵读师资骨干，力争使每位语文老师都能上好诵读指导课和书法指导课。对教师中普通话达不到规定要求的老师，安排培训，并与普通话水平达一级乙等的教师结对，加强一对一辅导，一年内重新参加测试，必须达到规定等级。我校要求35周岁以下青年教师对照字帖每日写一张硬笔书法、一张软笔书法，有专人督查指导；我们通过开展青年教师诵读技能比赛、书法技能比赛遴选处一部分优秀青年教师，定期将他们送出学习、比赛，有的参加省级诵读骨干教师培训，有的参加书法知识的系统学习，有的参加市级诵读、书法技能大赛。“三进” 工作的开展过程，也是我校教师不断成长的过程，是腾飞的舞台。

5.建立考核机制，激励师生发展

为了提高“三进”活动的组织水平，我们建立考核机制，保障“三进”活动的有效推进。一是对学生的考核，将普通话、书法和诵读能力纳入对学生的综合素质评价；二是对教师的考核，将班级“三进”工作开展情况纳入对班主任及相关任课教师的教学水平评估和绩效考核，与评优、评先、教师职称评定等工作结合起来，激励先进，鞭策落后者，以取得实实在在的成效。

“诗韵沁桃李，翰墨谱华章”，回顾往昔，借“三进”工作的深

入开展，“书香校园”翰韵飘扬；遥望未来，我们将百尺竿头更进一步，在打造泰州教育区域特色上发挥出运粮小学应有的“辐射”作用，将“三进”工作推向新的高度。

篇2：运粮小学“三进”工作总结

为深入实施素质教育，深化语言文字工作，全面提高学生的人文素养，打造学校教育特色，桥头中心小学以培养学生“说好话、写好字、读好书”为切入点，开展“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动。为保证“三进”活动能够有序、规范、高效、深入地推进，探索符合桥小实际的学校文化和特色建设，为学生终身发展、全面发展奠定基础，学校严格对照《泰州市义务教育阶段学校“三进”工作评估细则》，扎实开展各项工作，使全体师生真正成为“三进”工作的最大受益者。现就我校“三进”工作总结如下：

一、健全组织，周密安排

为使“三进”工作得到切实的保障，我校成立了以校长为组长的“三进”工作领导小组，学校教导处主任、教科室主任为副组长，具体分工负责“三进”工作的方案制订和实施。领导小组统筹安排，明确具体职责分工，资料收集整理、教师培训、学生指导等工作均落实到人，由学校中层干部及部分骨干教师担任。务实健全的组织机构，为“三进”工作切实高效地开展奠定了坚实的基础。

学校“三进”工作领导小组着眼学生、立足校情、依托全体、放眼未来，经过反复磋商和研究，制订了《姜堰市桥头中心小学“三进工作”实施方案》。方案中明确了学校“三进”工作的目标任务、序时进度、具体工作、后续保障，能做到有布置、有执行、有反馈、有督查。

在此基础之上，学校先后制定完善了《“三进工作”学期活动计

划》、《“普通话进校园、书法进课堂、诵读进教材”校本培训计划》、《校级普通话兴趣小组活动计划》、《校级书法兴趣小组活动计划》、《校级诵读兴趣小组活动计划》等，这样就使学校的总体方案有了落脚之处，有利于方案的可操作性和进一步细化。

二、加强宣传，浓郁氛围

加强环境建设，营造浓郁的“三进”氛围，让“三进”活动入眼、入手、入心，并通过各种途径将“三进”活动宣传到家长和社会，以获取更多的支持和关注。

学校在校园网站开辟了“三进工作”活动专栏，及时发布报道“三进”工作的相关信息。为进一步加大宣传力度，结合学校文化建设，在学校办公楼、教学楼显著墙面设计张贴了“ 经典润心灵，书香溢校园”、“普通话，句句入耳；规范字，行行入目”等“三进”工作主旨宣言，学校花圃、草坪内也树立了“诵国学经典，品盛世文明”、“讲祖**语，播华夏文明”等宣传站牌。学校图书室外墙开辟了“好书推荐”栏，定期更换学生亲手制办的“好书推荐”手抄报。另外学校还注重班级“三进”工作文化建设，除充分发挥橱窗、板报、展牌的宣传功效外，还引领班级师生结合本班实际，设计独具特色的班名、班规，“书香苑”、“博采屋”、“书香流韵”、“墨轩斋”等书香味十足的个性班名应运而生。这样，花香、墨香、书香溢满校园，形成了浓郁的“三进”氛围。

“三进”活动的工作主体是老师。学校从“三进”工作开展之初，就将其作为学校重点工作，利用学校政治、业务学习之时进行了宣传、布置和落实，并集思广益，广泛听取教职工对工作开展的建议，使得“三进”工作深入人心。

“三进”工作的活动主体是学生。学校举行了专题国旗下讲话，向学生宣讲了“说好话、写好字、读好书”的“三进”口号，并要求各教师利用班队会、晨会、板报、橱窗等一系列宣传阵地向学生宣传“三进工作”的重要意义和深远影响。促使广大学生积极主动地投入到“三进”活动中来，切实提高自身的人文素养、基本技能。

“三进”工作的后援主体是家长和社会。学校适时通过校信通和教师家访等途径广泛向学生家长和社会宣传“三进”活动、推广“三进”活动，将宣传范围扩展延伸，力争取得家长和社会的支持。

三、活动促进，丰富底蕴

在强烈的舆论宣传之下，一系列丰富多彩的“三进”活动也随之开展，全校师生在活动中体验，在活动中学习，在活动中鉴赏，在活动中收获，这些活动形成了教育合力，提高了师生的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力。

青年教师粉笔字比赛。聘请学生代表做评委，教学相长，师生共同提高，姜扣兵老师被选拔推荐参加姜堰市首届青年教师书法大赛获银奖。

青年教师美文诵读竞赛。富有艺术感染力的声音，生动地再现作品内容，既展示了我校青年教师风采，又提升了自身教学基本技能，其中刘纯老师脱颖而出，参加市级诵读竞赛获优秀奖。

“中华诵•颂歌献给党”红色经典诵读比赛。桥头小学作为姜堰市

教师组唯一代表组队赴泰参赛，获二、三等奖。

校园“读书节”。让读书成为习惯，让书香溢满校园，活动历时两个月，全校师生浸润书香。

学生硬笔、软笔书法竞赛。旨在弘扬中华民族的传统文化，提高学生书法水平，培养学生的书法兴趣和良好的书写习惯，展示当代小学生风采。

“书法现场观摩周”活动。各科作业现场展示，师生观摩，反思不足，取长补短，促进提高。

优秀读书笔记展评。培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生在读书中丰厚学识，开拓视野，提高审美情趣和人文底蕴。“推普周”活动。有序开展“八个一”活动，进一步浓厚校园讲普通话、写规范字的氛围。

„„

形式多样的活动，常态化地开展，使得校园里书声琅琅，翰墨飘香，更丰富了学校的文化底蕴。

四、过程监控，有效管理

强化过程监控，采取科学系统的有效管理，是我校实施“三进”工作的得力措施。

将“三进”工作与课程建设相结合。在将书法指导课、诵读指导课纳入学校课程体系的基础上，校长室、教导处对各班书法课、诵读课的教学采用不定期听课的方式促使其课程设置常态化，用随机抽测的方法检查各班书法和诵读指导的效果。除此以外，学校教科室还统

筹安排书法、诵读的相关教研及课堂教学竞赛活动。2011年春学期，我校卞小燕老师被学校选拔推荐参加姜堰市级书法指导课竞赛获三等奖。

将“三进”工作与教师成长相结合。“三进”工作的开展，既能促进学生素质的发展与提高，同时也能加快教师自身的成长。学校在定期组织进行相关业务培训的基础之上，拨取“三进”工作专项经费，购进小黑板、宣纸等，供广大教师勤练基本功，并提出明确要求，集中收集、展评。同时，积极鼓励、安排众多教师参加校外相关培训学习、业务竞赛等活动。借“三进”活动的开展来促进教师的成长，而成长后的教师又给“三进”活动的深化以新的推动力。

将“三进”工作与课题研究相结合。用课题研究引领“书法进课堂”活动的深入开展，是我校“三进”工作的重大举措。“提高农村小学写字教学质量策略研究”为泰州市教科所规划课题。通过课题研究，学校书法教学的骨干力量凝聚在一起，有目的、有计划地从事写字教学研究，促进学生整体书写水平的大幅度提升，切实提高了“三进”工作推进的效度。

在课题研究的基础上，我们还着手进行校本教材的开发与编订。2010年秋学期，2011年春学期，学校抽调书法、诵读骨干教师开发和编订校本教材，现一至六年级上下两册书法、诵读校本教材已编订完成投入使用，为我校书法、诵读教学的高效实施提供了强有力的保障。

五、量化考核，注重实效

“三进”工作开展之初，学校即组织修订完善了《学校绩效考核办法》、《学校班主任工作考核方案》等相关考核方法，以班级学生和任课教师为考核主体量化考核，是我校推进“三进”工作的有力保障。

日常教学常规检查，教师书法、诵读课的教案，学生硬软笔习字作业均作为必查内容，检查结果纳入到相关教师年终绩效考核。

学期末，将普通话、书法和诵读能力纳入对学生的综合素质评价，将班级“三进”工作开展情况纳入对班主任及相关任课教师的教育教学水平评估和绩效考核，并与评优评先、教师职称评定工作有效结合起来。

“三进”工作是有效实施素质教育的重要举措，更是一项长期的育人系统工程。回顾往昔，我们所做的工作还不够精细，统筹失当；展望未来，我们将百尺竿头更进一步，齐心协力，开拓进取。切实将“三进”活动内化为不断深化语言文字工作，全面提升学生人文素养的长效机制。

篇3：运粮小学“三进”工作总结

1 高校必须深刻领会中央有关文件精神

为了督促高校深化科学发展观“三进”工作, 中央和省厅下发了《中央宣传部教育部关于进一步深化科学发展观“三进”工作的通知》 (教社科[2009]7号) 。高校教师和相关职能部门要深刻领会文件精神, 明确“三进”工作对于大学生树立科学发展观的现实意义, 明确“三进”工作对于巩固科学发展观学习实践活动成果的作用, 明确“三进”工作在高校思想政治工作中的地位。在深化科学发展观“三进”工作的教育教学活动中, 高校各职能部门和思想政治课教师要在科学发展观指导下, 以中央和省厅关于深化科学发展观“三进”工作的文件为指导, 坚定方向, 明确责任, 合理分工, 有序工作, 创新方法, 注重实效, 以高度的政治责任感和历史使命感, 认真负责地开展好这项思想教育工作, 力争收到比较好的教学教育效果。

2 高校必须深入认识科学发展观“三进”工作的意义

在科技进步日新月异、社会形势深刻变化的新时期, 科学发展观作为马克思主义中国化的最新理论成果, 是党和国家在新时期的指导思想, 是当前大学生思想政治教育的核心内容。高校各职能部门和思想政治课教师应该结合时代变迁和大学生思想状况的新变化, 充分认识对大学生进行科学发展观教育的现实意义, 自觉地在教育教学和管理工作中做好科学发展观的“三进”工作。

首先, 当前大学生求学和就业中所出现的一些困难局面, 使大学生的学习动力严重不足, 迫切需要对大学生进行职业规划教育和人生发展教育。通过深入开展科学发展观“三进”工作, 可以帮助大学生理性地面对现实与未来, 激励他们勤奋学习, 提升个人素质, 提高专业能力, 积极面对社会挑战, 增强他们适应社会的能力。

其次, 当前社会领域出现了一些美丑不分、善恶不辨、精神颓废、享乐主义盛行的现象, 迫切需要加强中国特色社会主义文化建设。通过深入开展科学发展观“三进”工作, 尤其是加强社会主义核心价值体系教育, 可以帮助大学生树立社会主义荣辱观, 强化以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神, 在大学生中形成乐观向上、积极有为的精神风貌。

最后, 中国正处于全面建设小康社会的重要时期, 既面临着难得的机遇, 也面临着深刻的挑战, 各种社会矛盾的大量出现难免使大学生产生一些思想认识上的困惑, 从而动摇他们的理想信念, 扭曲他们的人生观、价值观。通过深入开展科学发展观“三进”工作, 可以帮助大学生认清我国改革开放的良好形势与发展潜力, 澄清思想上的困惑, 明确人生的方向, 坚定他们走中国特色社会主义道路的信心与决心。

3 深化科学发观“三进”工作的措施

高校要高度重视深化科学发观“三进”工作, 经过科学规划、综合协调、全面布署, 在科学发展观的宣传和教育中将“三进”工作贯彻落实。

3.1 加强组织领导

各高校党委要成立“思想政治理论课建设工作领导小组”和“思想政治理论课巡视督导组”, 党委要提出科学发展观“三进”工作的具体要求, 制定工作规划, 并检查督促各项工作的具体落实。党委宣传部、党委学生工作部、校团委、各院 (系) 党总支、思想政治理论课教学部门等要高度重视, 既明确部门职责, 又要建立定期会议制度, 形成常态合作机制, 共同研究解决“三进”工作中的突出问题, 做到开展工作有程序、落实方案有方法、解决问题有措施、评测效果有依据。

3.2 抓好科学发展观教学

一是做好教学内容规划。根据政治理论课的教材内容, 要将科学发展观作为思想政治教育的指导思想和重要内容, 认真研究各门课程教学中的成功经验, 做到教学内容与理论体系的有机衔接, 校园各种活动载体与课堂教学的有机衔接, 实现各个教学环节的有机联动, 形成规范化、制度化的教学模式。通过各门课程的有机组合, 将科学发展观融合进教学内容中, 做到各门课程在讲授科学发展观时有所侧重, 能够体现自己的学科特色。根据现用教材, 经过思想政治课各学科组的讨论, 将科学发展观的教学内容做出如下规划:在《中国近现代史纲要》课中, 侧重对马克思主义中国化历史过程的教学, 重点讲述科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果;在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中, 重点讲述科学发展观的实质、科学内涵与意义;在《形势与政策》中, 重点讲述科学发展观的时效性、现实意义、具体措施。通过上述三门课程的教学配合, 学生能够完整准确的理解科学发展观的产生与发展过程、科学内涵及其现实意义, 能够形成关于科学发展观的完整思想体系, 能够很好地体现“三进”工作的要求。

二是创新教学形式。为了使科学发展观实现“三进”, 需要有灵活多样的教学形式。在各门课程的教学过程中, 要根据教学内容的要求, 灵活采取讨论式、讲座式、辩论式、汇报式、考察调研式教学方法, 把学生作为课堂的主体, 引导学生自主学习科学发展观, 在相互交流中加深印象, 深刻领会科学发展观的精神实质。另外, 还要与党委宣传部配合, 借助报刊、广播、电视、校报、网络、宣传栏等多种渠道, 在校园内广泛开展科学发展观的教育活动, 让学生能够随时随地沉浸在科学发展观的学习氛围中, 潜移默化地接受科学发展观并把它做为自己的行动指南, 从而有效地实现“进头脑”的要求。

3.3 抓好“三进”工作队伍建设

一是以科学发展观提高干部队伍的素质。干部队伍的素质关系着科学发展观“三进”工作的成败。各高校党委要召开专题会议、开展专题讲座, 对党委宣传部、党委学生工作部、校团委、各院 (系) 党总支、思想政治理论课教学部门的干部进行科学发展观培训, 帮助他们掌握科学发展观的精神实质, 使他们在学生工作中能够用科学发展观念指导自己的工作, 成为科学发展观“三进”工作的有力推动者。

二是抓好教师队伍建设。要制定学习和培训计划, 开展针对思想政治课教师的科学发展观教育, 使他们深刻理解科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求;开展科学发展观的教学方法和教学艺术的培训研讨, 帮助教师用学生喜闻乐见的方式进行教学, 增进教学效果;激励思想政治课教师以自身的行动投入到科学发展观的实践活动中, 影响和带动大学生参与到科学发展观的学习活动中, 充分发挥教师在科学发展观“三进”工作中的引领作用。要组织思政理论课教师外出学习和考察, 切实提高“三进”工作的实效。

三是建立“三进”工作的长效机制。高校校要不断总结和完善在深化科学发展观“三进”工作中创造的成功做法和经验, 并用制度的形式固定下来, 坚持下去, 构建科学发展观“三进”工作的长效机制。职能部门要切实加强对科学发展观“三进”工作先进典型的宣传和推广, 营造良好环境和舆论氛围, 做到推进“三进”工作有新措施;教学部门要加大对科学发展观研究的支持力度, 力争推出一批有分量的研究成果, 做到推进“三进”工作有新内容。各总支要有规划与举措, 使“三进”工作落到实处。

篇4：运粮湖中心小学毕业典礼主持词

第一部分：开篇词（AB同台）A：尊敬的老师，B：亲爱的同学们，合：大家早上好！

A：有人说，母校象一棵参天大树，庇护着棵棵幼苗。

B：有人说，母校象一艘乘风快船，带领我们遨游知识的海洋。A：而我们要说，母校是我们人生的摇篮。

B：在这里铸就了我们执着的追求，锻造了我们坚定的信念。

合：我们从这里起飞！

A：“难忘师恩

放飞梦想”运粮湖中心小学2015年毕业典礼现在开始。——首先请全体起立，升国旗，唱国歌，少先队员敬队礼！《国歌》

A：今天是我们人生中一个重要的日子,今天的我们迎来了运粮湖中心小学2015年度的毕业典礼。

B：六年啊，两千多个日日夜夜，我们从相知、相守到相伴。

A：六年啊，两千多个日日夜夜，我们有拼搏、泪水和欢颜。

B：学校的领导时时刻刻都在关注着我们健康快乐地成长。下面有请我们敬爱的李校长为毕业典礼致词，大家掌声欢迎！（李校长致词）

A：感谢李校长满怀深情的致辞，我们一定会牢记您的教诲，努力学习，奋发向上。让我们再次用掌声对李校长表示衷心的感谢！B：六年来，我们在这里学习，在这里成长。分别的时刻，我们的同学一定也有很多的话要对同学说，对老师说，对母校说。下面，让我们以热烈的掌声欢迎学生代表——六（？）班的 同学发言。A：谢谢

同学代表的发言，她的发言也代表了我们在场每一位同学的心声，下面欣赏集体合唱《友谊天长地久》。

第二部分：师恩难忘

A：有一种美妙的生物叫春蚕 ————春蚕到死丝方尽；

B：有一种崇高的精神叫红烛 ————蜡炬成灰泪始干。

A：在运粮湖中心小学，我们拥有一群知识广博、耐心细致的好老师。他们播种，他们浇水，他们的青春与激情流动在校园的每一个地方，他们就是我们敬爱的老师。下面，有请教师代表

老师发言，掌声有请。

B：短短的话语，浓浓的情意，蕴含着老师对我们多深的爱呀。此时此刻让我们给老师献上一束鲜花，表达我们真诚的敬意和祝福吧！掌声有请我们的好老师：李长荣校长、汪红老师、张国庆老师、邹骅老师、刘芳老师、许明兰老师、许长华老师、陆海芳老师。

A：是老师教我们识字、做人，是老师把我们指导、点化，也是老师把我们从稚嫩的种子培育成大树参天。在这里，让我们向老师深深的三鞠躬.（感恩教师仪式：毕业生三鞠躬谢师礼。）

一鞠躬：感谢老师六年来的谆谆教诲。

二鞠躬：谢谢老师为我的未来毫无保留的储备知识。三鞠躬：谢谢母校给予我们无微不至的关怀

（全体学生随音乐演唱《感恩的心》，几名学生代表从台下边走边唱到台前，向老师献花。）

B：下面请欣赏师生合作朗诵《今天，我们毕业了！》

第三部分：放飞梦想

A：尽管从一入校门就知道会有毕业的一天，但是，当告别的日子终于成为现在进行时的时候，我们还是会有一些不明所以的感慨。B：时光的流逝或许会冲淡许多的记忆，但有些东西则会永远难以忘记。

A：难忘课堂上同学们认真思索的求知眼神；难忘每一场比赛时同学们矫健的身影；难忘每一次活动时同学们高涨的热情„„

B：难忘的事情，难忘的日子实在太多，今天我们即将毕业，让我们把难忘的记忆永恒地留在心间。下面让我们以热烈的掌声欢迎李校长宣布2015届毕业学生的名单并为全体毕业生颁发毕业证书。（背景音乐《壮丽七雄》）

（李校长宣布毕业名单并颁发毕业证书）

A：我们即将与小学生活挥手话别，我们的心中不禁惆怅不已。我们即将离开，像是不愿告别的儿女，紧紧牵扯着母亲的衣衫。B：我们必须离开，这是一次腾飞的壮举，是向成熟跨的一大步，我们肩上担负着建设祖国、为国家、为母校、为自己争光的使命。A：今天，我们将告别母校走向新的目标；明天，我们将用更出色的 成绩向母校汇报。

（全体合学生配乐朗诵《中国少年说》）主持人带领群体毕业生宣誓：

篇5：运粮小学“三进”工作总结

为不断提升我市未成年人思想道德素养，市教育局坚持把培育和弘扬社会主义核心价值观作为重中之重，坚持立德树人，以文化人、以文育人，坚持从学校抓起、从娃娃抓起，着力采取教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等措施，深入开展了社会主义核心价值观“进校园、进课堂、进头脑”活动，让社会主义核心价值观真正内化为精神追求、外化为实际行动，充分在师生行动中彰显，切实引领社会风尚。强化阵地宣传，创设浓厚氛围

3月，根据教育局的安排，全市中小学开展了“社会主义核心价值观宣传周”活动，采取四项有力措施，集中宣传社会主义核心价值观：一是设立宣传专栏，向全校师生介绍社会主义核心价值观的内涵和意义；二是通过国旗下主题演讲，进一步增强了师生的宗旨意识和责任意识；三是开展了一次社会主义核心价值观主题班队会活动，通过身边故事讲解、国学经典诵读、优秀家训诵读等灵活多样的方式，让广大学生更好地理解、融入和践行社会主义核心价值观；四是利用品德课、语文课等教学渗透社会主义核心价值观意义。开展主题教育，提升活动实效

活动一：“小习惯.大人生”文明礼仪教育启动仪式。倡导全校学生以中华传统美德为标杆，以“八礼四仪”为载体，学礼仪、知礼仪、行礼仪，做一个文明有礼，健康快乐的好学生。

活动二：“做守法小公民”宣誓活动。全校学生开展“做守法小公民”宣誓活动，一句句铿锵有力的誓言回荡在校园中，也留在了每一个庄严宣誓的学生脑海里。通过宣誓活动，激发了广大学生在法律方面的参与意识和主体意识。

活动三：“文明礼貌月”启动仪式。我校举行了文明小卫士评选。随后各班学生代表在文明礼貌树上粘贴了本班的文明礼貌心愿，将该校文明礼貌月宣传教育活动推向了高潮。

活动四：“学雷锋活动月”主题活动。活动期间，我们从身边小事做起，用自己的实际行动践行雷锋精神，为社会尽一份力量，用爱心温暖社会。组织学生志愿者深入养老院、社区等，开展关爱活动及卫生清扫，用自己的实际行动向雷锋叔叔致敬。

活动五：“我们的节日•六一”主题活动。开展了“我的梦，中国梦”演讲比赛，让广大学生感受到了传统文化及爱国主义教育。

培育和践行社会主义核心价值观是一项长期的系统工程，在今后的工作中，我校将继续采取一系列措施，改进方式方法，探索新的途径，不断提高工作实效。

东四中心小学 2015年5月 社会主义核心价值观“三进”活动总结