珍惜同学情（共12篇）
篇1：珍惜同学情
珍惜同学情作文
毕业了，六年的学习，六年的友情。一切都将离我们而去，所有的所有，都结束了，有的同学虽然口中说着：“终于要毕业了!”这样的话。但是，我知道，有的人不是这么想的，他们都舍不得这段感情。可是，时钟就这么一分一秒的过去了，谁也不能阻止这天的到来……
记得那一天――圣诞节的`联欢会。联欢会开始了，但是班里还是有人说话，无论班长怎么维持，就是安静不下来，为什么?因为所有人都知道这是最后一次了，以后不会有这47个人一起开联欢会了。最后的联欢会，被我们作为了“说话课”，每个人都笑着、闹着，脸上洋溢着兴奋。放开了学校的拘束，敞开了心扉!虽然班主任有时会过来一下，班里又恢复了安静，班主任走后，一切又变的热闹起来。热闹也只不过40分钟而已。40分钟，怎么能把6年的友情抹去?
考试结束了，马上就可以回家了，但是这一走，就永远回不来了。走在回家的路上，一遍遍的回忆着。6年，我们到底经历了怎么的路?我不知道，我只知道，等2个月过后，还会有新的同学，新的故事。但是，我忘不掉的是那段童年的回忆。有人说，童年的午后是金色的，但我们的童年是天蓝色的，最纯洁的蓝色，像童年的我们一般，干净的笑声回荡在整个童年，触动了心里的某一个角落……
开学了，一张张陌生的脸出现在我的眼前。是啊，一个结束点等于一个开始点，面对新的同学，似乎又看到了以前的同学的身影，不禁想到，3年后的我们也要经历分别，三年。说唱也不长，说短也不短，只不过要珍惜，珍惜过了就不会觉得可惜!
篇2：珍惜同学情
教学内容：珍惜同学情。
教学目标：1.通过学习让学生体会同学之间相处，互相学习、互相帮
助、互相提高，情谊很珍贵，我们每人都要珍情。2.找到同学之间开心、快乐、学习的故事，并知道照片能留住我们的记忆。
教学过程：
一.看多媒体情境图，提问：
看了这张图，让你想起了那些人和事？ 二.小组活动时间.活动一：看谁猜得准。
描述某位同学，可以说说发生在他身上让大家记忆深刻的某件事，看谁猜得准。
提问:你能准确描述几位同学？他们是谁? 活动二：
出示56页留言簿，请几位同学在留言簿上给自己留言。活动三: 以小组为单位，每组4~6人，为组内成员每人写一句祝福语，写好后贴在同学背后，不要让他知道。提问：1.你期待同学给你写什么？
篇3：珍惜父母情
去年的期中考试结束后,我根据情况召开了一次家长会,会前与会后和一些家长交谈,不少家长这样给我反映:孩子小的时候原本也是与父母无话不谈的,但是长大后,特别是升入小学高年级后,不少孩子开始注意保持自己的“小天地”了,与父母似乎有些“生分”了,有些话也不那么愿意与爸爸妈妈讲,对大人问这问那也感到不耐烦。特别是对那些动不动就行驶父母特权——“打骂”孩子的家长,孩子和他们更是“生分”,有时还产生逆反心理,你不让我这样,我偏要这样。结果弄得爸爸、妈妈、孩子,三者都很苦恼。
庄团的妈妈这样告诉我:“过去,在家里他的嘴不停,一会儿说说学校的新奇事,一会儿谈谈班里的新鲜事,还不时地评价一下老同学,话多得让你烦。现在可好,回到家一关门,走进自己的小屋,再也不‘叨叨’了。”王旭家长也说:“你说少了吧,他不听;你说多了吧,他比你还有理,一套一套的。有时,急的我真想打他。”
这种“成长的烦恼”是小学生从儿童期进入到少年期的正常心理反应。他感到自己长大了,渴望跟大人一样,不受别人太多的约束。但是,他毕竟还是孩子,经验不足,辨别能力差,约束力不强,所以家长要理解这种儿童发展阶段中的心理特征,正确地引导孩子摆脱这个阶段的烦恼,珍惜父母情。
首先,让孩子懂得父母的养育之恩要珍惜,并以尊重和孝顺自己的爸妈作为最基本的回报。一次,一位同学的妈妈向我反映,孩子在家贪玩,不学习,并拒绝父母的帮助。她让我“说说孩子”。并强调,“别说是我告诉你的。”家长“怕”孩子竟到了这种地步,这让我震惊。课下,我找这位同学谈心,告诉他尊重和孝顺自己的父母是做人的良知,否则老师、同学会看不起你,社会也会唾弃你。最后这位同学流下了悔恨的泪水,并回家向妈妈道了歉。
其次,要让孩子学着与爸爸妈妈成为知心的交谈者。父母饱含热情地倾听孩子讲班里、学校里发生的事,并说说自己对一些事物的感受和想法。当孩子发现,他有如此可亲可信的大朋友了时,交谈的欲望被激发,欢乐就成了共同的欢乐,苦恼也成了共同的苦恼。
另外交流是双向的,关心也是互相的。孩子从父母那里得到帮助、温暖,得到爱,也就学会了关心帮助他的父母。比如,父母生日时,送上了自己精心准备的小礼物,节假日,送上了一句祝贺话语……
篇4：珍惜手足情
周末结束，你又要背起行囊，告别爸爸妈妈，告别你唯一的弟弟，义无反顾地奔赴你读书的学校。姐，这一别，又要待到什么时候再与你相聚啊？你知道我——你的弟弟，真舍不得你离开，你一离开。我又一个人孤孤单单待在家里了。一想到这，鼻子就酸酸的，视线开始模糊。
还记得以前我们天天在一起的时光吗？那时我们都还在上小学，每天都背着书包一起去上学，我连蹦带跳地跟在你后面；虽然你不怎么喜欢我跟著，老想把我甩掉。
每天晚上，你坐在桌前安安静静地学习，我就在桌子旁边玩我最喜欢的小模型，偶尔叫你看看，有时你也掉头往这边看一看，但更多的只是不耐烦的“嗯嗯”。即使这样，现在想起却觉得那么温馨。
还记得我们经常为了一件东西而争得面红耳赤的情景吗？虽然那样不免会让家弥漫一股浓浓的硝烟，弄得“联合国总理”出来调节良久后，我俩才握手言和。但至今想起，也不失为一种生活乐趣。
我心里一直藏着一件事，总觉得特对不起你，不知你还记不记得。那是一个沉闷的中午，闷得几乎可以让人窒息。我气喘吁吁地推开家门，你们都已经吃完饭了，我独自一人坐在饭桌边吃。这时你笑嘻嘻地来到我面前，趁我不留神，伸手抢走我碗中的菜，我竟追着你在你背上敲了一拳。
现在一想起那声闷响和你恐惧的哭喊，我的心就开始颤抖，手也不停地颤动。那时我太冲动了！现在，我在心里发誓，要做一个好弟弟，不再对你发脾气，不再跟你抢东西，有好东西先让给你。即使这样，依然无法弥补我之前的错误，也无法让我的心情平静。
姐，你知道吗？多少次我忍泪帮你把东西搬到学校后，都不舍得离开，只是想与你多待些时间，因为我知道这一别就要很久才能再见了。这次虽然不用再跟你去学校，但我很乐意帮你把东西提到公交车站。看到那里只有你一个人在等车，总担心你。转身之后一直惦记着身后的你。
姐，不管怎样，你在学校要努力学习，我们要共同努力，奋力拼搏，朝着目标前进。
我知道，在几十亿人之中我们能成为姐弟是一段来之不易的缘分，我不想最后一个人孤单地叹息：“曾经有一段手足之情摆在我面前，而我却没有去珍惜，直到失去的时候才后悔莫及。”所以，我会好好珍惜这段手足情的。如果还有来世，我们一定要再做姐弟。
广东省湛江市太平中学涛韵文学社
篇5：同学相聚、同学情
缘纷让我们在一起，于是我们相识，想知、相依、彼此静静地感受着那份深情的同学情。
2010年10月2日，是我们同学二十年之约，今天我们终于又重新相聚在一起，真的是非常不易啊！虽然有不少同学因为各种各样的原因没有赶来，多少有些遗憾，但让我们期待了好久的这相聚，真的没让我们失望。
二十年的岁月是那么漫长，又多么短暂，一张张熟悉的面孔己不再是那么年轻，言语神情那是依然如故，学生的时代生活恍如昨天。我们好像回到过去，开心聊天；相互揭密；又坦诚披露自己的心声。
二十年之约，人生路漫长，难得一次相聚。欢聚是激动，快乐的，笑声几乎充盈着相聚的每一分每一秒，短短的一天相聚，不仅聚起我们对过去美好时光的无穷回忆，更让我们懂得同窗之谊的难得和可贵。再过二十年，我们重相见，虽然会白了头发，少了牙，但我们情谊还会这般浓，笑声还会这般甜，那一定是我们一生中最快乐，最幸福的一天。
篇6：珍惜那份情作文
“晚安姐姐”
夜已经很晚了，习惯性的跟ANLIANG说完晚安，便准备睡觉了。
ANLIANG，一个我在贴吧上认识的人，我的妹妹。她是泷包，我也是，最初加她为好友的时候，自己并不知道以后会爱她爱得这么深。
那时候懵懵懂懂的，在我偶像的贴吧里，发了一条帖子，然后她说她要做我妹妹，我接受了。就这样，我成为她的姐姐了。我都不知道自己为什么会同意，因为我们两是同一年出生的，指不准谁比谁大些呢，可我就是这么个人，对于别人的要求，从不会拒绝的。
之后便加了她的QQ，慢慢地了解她，并且渐渐把她放在心里最重要的那个位置，甚至比自己都重要，开始每天去赞她的每条说说，关注她情绪的变化，她开心，我也跟着开心，她心情不好，我的心情也跟着不好。她习惯晚睡，熬夜，于是我每天必做的一件事就是去她空间说晚安，要叮嘱她早点睡觉，因为我想让她照顾好自己的身体，感受到我对她的温暖。
记得有一次，晚上打雷，我妈就把网线扯了，不准我上网，那天晚上我一直在考虑一个问题，突然不去给她留言，她会不会觉得我不重视她了，然后就是各种担心，根本就睡不着。第二天，雷停了，可以上网了，急忙去她空间说明情况，生怕她误会什么。其实她也说过，可以不用每天都去说晚安的，她说她知道我在乎她，可我就是忍不住，会乱想啊。
我经常跟她说我是个不善言词的人，我说过，我可能不会跟她说那些特别煽情的话，我可能不知道怎么陪她聊天，但我一直在，想诉苦尽管找我。呵呵，我是情感收纳机。
后来，每天登Q真的不好跟她聊什么，我发现我真不会找话题呢，其实心里有好多话想对她说的，但就是不愿意说出口，就是这样。
篇7：同学的400字作文：同学情
早上，明媚的阳光照耀着大地，我的心情好极了，伴随着美丽的风景，我来到了教室。
快要上课了，大家陆陆续续的来到了班级，准备上课。突然，我的头一阵疼，难受极了，同学们发现了我的异样，都跑了过来，一个同学问我：“你怎么了?”我摸着头说：“我的头很疼。”另一个同学接着说：“是不是感冒发烧了?”然后摸摸我的头，说道：“真的有点烫呀。”于是有两位同学去办公室找毛巾，有的给我倒热水，还有的同学去给我的爸妈打电话。看着大家为我忙碌的样子，我心里很感动，渐渐地，我发现我的眼睛湿润了，视线模糊了，心中充满了感激之情。
过了一会儿，大家都回来了，有的拿着盆和毛巾，有的拿着打好的热水，放在我的桌子上，用湿毛巾敷在我的额头上，又拿着杯子给我喝水。这时，我的妈妈来了，她一眼就看见了我，连忙跑到我身边，说：“没事吧，孩子，幸好你们班的同学给我打了电话，我才知道你发烧了。”转身又对我的同学们说：“谢谢你们了。”这时，我的同学说：“阿姨，你赶快带他去医院吧，一会老师来了，我和他说。”接着，我和妈妈就走了。
走在路上，我又想起刚才同学们对我的照顾，心中充满了一股暖流，这份友情，我一定好好珍藏。
同学对我真好
咱们班级里有三四个人，他们送我一些好东西，我也送他们一些小玩意儿，可给我最多东西的人与给我最多鼓励的人，莫过与他了，他长着一个长长的脸，瘦瘦的身子，头发十分地少，两只大大耳朵，水灵灵的大眼睛与小小的鼻子配在一起，让我觉得佷亲切，还有那张可爱的小嘴巴，也让我觉得他很好玩。他的力气十分大，他的为人也佷好，只不过发起性来可佷厉害。他可不像诸嘉铭那样不动声色，而是会不顾一切地打你，直到你承认错为止。
记得有一次六一国际儿童节的时候，我与诸嘉铭，陈琪磊在一起玩耍。这时，陈琪磊从抽屉里拿出一个特别特别大的袋子，里面的东西花花绿绿的，我便问：“陈琪磊，在这个里面有什么好东西?”他说：“哦!，里面都是玩具，来，咱们来分玩具啦!”我和诸嘉铭都拍手呜呼起来，叫道：“好啊!好啊!分玩具喽!说完，阿磊打开了那只袋子，呵呵，里面还有很多的游戏机，这时，阿磊从袋子中拿出一只磁灵斗士游戏机递给我，说：”这只玩具游戏机给你了，只不过它的摇杆断了。“我忙说：“不要紧，不要紧，能玩就行了。”于是我接过游戏机并打开了电源开始玩起来。后来听别的同学说这只游戏机是正版的，要97元一只呢。太贵了!陈琪磊不仅经常给我玩具玩，在我学习上也经常帮助我。有时我学习用品忘记了，他总是不用我开口就给递过来了。还有我的体育不太好，有时跑步不太快，他就跑在我旁边，边跑边喊“朱拓宏加油，马上到了”这样带着我跑及格了。
陈琪磊对我真好啊!我觉得陈琪磊真是我的好朋友，好同学!
我最崇拜的同学
我最崇拜的同学，他有一双明亮的眼睛，眼睛下长着一个高挺的鼻子，鼻子下长着一张红润小巧的嘴巴。他不仅体育成绩好，文化课成绩也数一数二，作文写得很棒，而且知识丰富，连老师不知道的，他也略懂一二。他是学校红领巾广播站的广播主持。不用说，大家都应该知道他的名字了吧?他就是我们班的班长——江东龙。
说起江东龙的优点，那是太多太多了，在这里，我就给大家讲讲江东龙勤学努力的一件事吧!有一次，东龙发烧了，他仍然坚持来上学。他慢吞吞地走进教室，慢吞吞地坐在座位上，拿起语文书，开始写午写作业。写了一会儿，东龙突然趴在桌子上，张老师看见东龙趴在桌子上，就走到他的身边，关切地问：“东龙，你怎么了?”东龙吞吞吐吐地说：“我我有点发烧。”张老师摸了摸东龙的额头，说：“是发烧了。要不让家长来带你回家休息吧?”东龙说：“不用，我挺得住。我不想落下太多功课。”说完，东龙又坐得笔直，做好认真听课的准备。张老师爱怜地看着他，同学们也向他投去赞赏的眼光。
篇8：珍惜同学情
一、影响教学模式选择的主要因素
根据体育教学模式的界定可以看出,建立与选择体育教学模式需要有一定的依据。体育教学模式的选择没有固定的模式,这如同“教无定法”,在一堂体育教学课中,教师可根据实际的需要选择一种或一种以上的教学模式,而这些教学模式的选择主要基于教材(教学内容)与学情而进行有针对性的选择,这也是影响体育教学模式选择的重要因素。
二、不同学情下的体育教学模式选择
经过多年体育教学研究的发展与推进,成功的体育教学模式层出不穷。基础教育阶段的(小学、初中、高中)各阶段学生的心理年龄、认知水平、技能储备、人生观与价值观存在较大差异,所以体育教师在选择教学模式时必须进行深入的思考,合理的选择。
案例一:某年轻教师在一次教学汇报课中,在八年级上了一堂主题为《游中华恐龙园》的教学课,该教师为了激发学生学习兴趣,设置了春游的情境:老师带着学生游览恐龙园,指导如何穿越各个景点,如何寻找最有趣的游乐项目等。可在课堂中很多男生窃窃私语,女生做出害羞状,课堂气氛沉闷,学生并未进入教师设置的情境中参与体育学习,学习兴趣也远没有达到教师的期望。授课过程中此教师急得直冒汗,勉强将课上完,课后该教师也是一脸的迷茫,对于本次课的评价也就不言而喻了。
案例二:一次在某省体育教师基本功大赛中,一位小学女体育教师上了堂主题为《小蝌蚪找妈妈》的教学课,此课的授课对象为一年级的孩子。教师通过设置春暖花开时,小蝌蚪找妈妈的情境,引导学生扮演小蝌蚪角色,一起寻找妈妈。整堂课教师带领孩子做着跑、跳、跨、爬行等各种基本运动技能的练习,学生热情高涨,课堂气氛活跃,学生积极参与各项练习,最后本堂课被评为此次比赛的一等奖。
案例一与案例二都是采用情境教学模式进行了课堂教学,而教学效果却是截然不同的,值得一线教师深刻反思。情境教学模式是一种典型的体育教学模式,亦是时下利用率较高的一种模式,它是根据一定的教学内容和学生实际,通过设置相关的故事情节、场景,或情感氛围,提高学生对体育学习的热情,加强学生体育学习的兴趣。一般此类教学模式是通过“设置情境——引发运动兴趣——体验情节——运动兴趣还原”来实施课堂教学的。情境教学模式可以使学生在“不知不觉”中掌握运动技能,身心得到发展,但这种教学模式大多只适用于水平一与水平二,若将此教学模式应用于水平三或水平四,可能会使学生觉得极其幼稚。正如文中案例一所提及的,教师的事与愿违足以说明一些体育教学模式的局限性与针对性,究其原因主要是教师在选择教学模式时脱离了学情,忽视了价值观的变化。无论是快乐体育模式,还是成功体育模式,都需要充分考虑学生内在的心理需求、情感世界与认知的能力,才能选择最合理的体育教学模式实施教学。
案例三:某区进行一堂借班上课的体育教学研究课,上课地点选择在城郊结合的一所小学,本次授课的内容为《原地双手胸前传接球》。授课教师在课前认真进行了备课,预设了一些特殊情况的发生。本课的主要流程:准备部分(课堂常规、各种熟悉球性的练习)——基本部分(教师让学生两人一组一球,自由组合尝试传接球,让学生自主体验,然后小组总结出各种传接球方法,导出本课教学内容,再进行多种组织形式的练习,最后进行上肢的体能练习)——结束部分(篮球瑜伽放松、课堂结束常规)。可在授课过程中,当进入基本部分的学生自主体验并总结各种传接方式时,学生的答案五花八门,但就没有学生说出几种常见的传接球方法,现场甚是尴尬,教师也有点猝不及防,最后不得不自己说出传接球方法,教学才得以继续。
案例三是典型的发现式体育教学模式,教师的初衷是想让学生在自主结合、自我体验后,与同伴相互探究发现各种传接球的方法,然后导出本课所授内容进行教学,而结果却是始料未及,效果不佳。这是由于上课的学校为城郊小学,学生大多为外地生源,也有部分附近农民工子弟学校转来的学生,与该教师所在市中心名校的学生有很大差异。无论是认知能力、知识储备、探究能力和思维方式都存在着差异,导致教师的预设没有有效生成。这个案例告诉我们在选择发现式教学模式时一定要关注学生已有的知识储备、认知能力与思维水平,必须是基于学情下的有效选择。一般发现式教学模式适合于水平三及以上的学生,其目的是发挥学生学习的主体性与创造性,拓展思维,提高主动学习的兴趣。因此,在选择此类体育教学模式时一定要充分考虑到学生这方面的能力,包括体育小群体教学模式的选择也一样,必须是基于学情有效选择,否则将造成课堂教学的低效。
纵观案例一到案例三,体育教师需要根据不同的学情选择教学模式,这里的学情主要是学生心理特点、生理特点、知识与认知水平、技能储备等。教学模式的选择是相对的,体育教师不能犯教条主义与形式主义。以下以各水平段为例,列举不同学情下的体育教学模式的选择建议,但由于学情本身存在较大差异,此分类仅供参考(见表1)。
三、不同教学内容下的体育教学模式选择
教学内容不同是影响体育教学模式选择的另一重要因素。在体育教学中教学内容由于本身的特点与差别,导致体育教学模式存在适应性与不适应性。体育教学模式的选择失误,不但不利于高效课堂,更有可能发生体育伤害事故。因此,不同的教学内容一定要选择科学的体育教学模式,这样的教学才是有利于学生发展的。
案例四:某省进行了一次高中体育教师基本功竞赛,在课堂实践的比赛中,一位选手上的是《支撑跳跃》,其器械为纵箱。在授课中该教师采用了发现式的教学模式,教师提出问题(即如何提高支撑跳跃纵箱的落地技术),接着进行简要的示范,随后让学生自我体验。教师的目的是想让学生通过已有的认知能力与技术水平学习本课所授内容,并能有效掌握。谁知在让学生自我体验支撑跳跃跳箱时,一名学生因未能领会落地的动作要领,不幸脚踝损伤,后来得知该学生脚踝骨裂。
案例四是典型的由于教学模式的选择没有考虑教学内容特点而造成的教学事故。发现式体育教学模式一般是学生进行有效的身体体验活动。它是以发展学生创造性思维为目标,引导学生进行有效的总结,激发学生主动参与体育学习的兴趣,提高学习效率。但由于体操类教学内容的特殊性,冒然让学生自主体验很有可能造成不必要的伤害,教学实效更是无从谈起。此案例中正是由于在自主尝试时,学生缺少必要的技能储备和自我保护意识,才发生了伤害事故。再如在教授前滚翻时,若首先让学生自我尝试,某些学生也会因 为错误的动作 带来身体上不 必要的伤害。发现式的 体育教学模式比较适用于田径与球类项目的教学,而对于体操类等需要保护与帮助的教学内容应慎用此类体育教学模式。
案例五:《立定跳远》(水平二)教学流程。准备活动部分为双人定位操和集体游戏。基本部分首先设置标志线,让学生测出自己最好的立定跳远成绩,确定自己的起跳线。学生四人一组自由组合,边练边想,教师边提示边在学生练习中启发学生说出动作体会,最后利用发现法让学生尝试练习后自主整理立定跳远的动作要领,教师归纳总结。而基本部分中的两个主要练习:一是要求学生从不同的起跳线起跳,争取跳过标志线,进行小型竞赛。由于每位学生原始的起跳线不同,而此时比的是自己超越了自己的原始成绩多少,学生之间比较超越标志线的距离,这样就提供了弱者与强者一起竞争的机会;二是采用小组合作的比赛方式,以六人一组为单位,把小组每个人的成绩累积,进行组与组之间的立定跳远接力比赛。
案例五教学中的两个主要练习形式能有效培养学生合作意识与集体主义精神,使学生在集体活动中体验个人竞争与集体合作的关系。这是个典型的体育小群体教学模式,它是通过教师提出要求,小组学习与思考并参与活动,到小组总结再解散的学习过程。体育小群体教学模式更多的是体现合作竞争,根据教学内容的特点,教师可以有意识地选择此教学模式进行教学组织。但在实际的教学中不能为了用这样的教学模式而刻意去改变教学的方式。小群体教学模式不适用于技术含量较高的体育教学内容,如田径投掷类项目、武术类教学等。水平段较低的年级,教师在使用此教学模式时需注意控制教学方向,弥补教学模式的不足。
根据不同的教学内容以及教学内容本身的特点,在选择教学模式时需要深思熟虑。当然选择教学模式不是绝对的,每个教材都由若干个单元与课时的教学内容组成,同一教材下的不同教学内容所选择的教学模式也不一样(见表2),而无论哪种模式皆旨在优化教学,提高教学实效。
篇9：正视同学友情，珍惜花季人生
以生活的智慧为情感下一个定义
“哪个少年不钟情，哪个少女不怀春？”要使少男少女懂得爱，那是需要经过很多时间和具备很多知识的。只有在经过判断之后，才有所爱；只有经过比较之后，才有所选择。“做一个幸福的人，只能是在你成为智慧的人的时候，也就是自己积累了‘生活的智慧’，才能完整地为爱下一个定义。”青少年时代是生命中的起步阶段，这一时期需要积蓄力量，去创造美好的东西，其中包括为明智而勇敢的爱所创造的精神力量。
我接触过这样一位同学，他是一位班长，与班内一女生交往较频繁，同学议论纷纷。我找他了解情况，他告诉我他们只是一般的同学交往，女生欣赏他，经常找他问问题，找他聊天，他也觉得很苦恼。在他欲言又止的神态和吞吞吐吐的片言只语中，我感到事情不像他说得那么简单，不可否认，他内心也有着感情的激荡。我讲述了一个遗憾的故事，十年前有两个非常优秀的学生因没有处理好感情与学习的关系，结果都没有进入理想的学校，现在两人的关系也行同路人。其实，人的感情是非常美好的，包括初恋，但它也不是取之不尽用之不竭的，为什么不把它用在最令我们珍视的人的身上，构成人生幸福的一部分呢？尊重自己也包括尊重自己所付出的情感，尊重老师和同学对你的承认，作为全班同学的班长，应该把自己的爱洒向每一个同学。这位班长心悦诚服，按照我所说的那样，与异性“等距交往”“公开交往”“坦然交往”，一切又归于风平浪静了。
以积极的心态为幸福找一个出口
中学期间的男女同学间的好感，往往是大家对共同生活的环境、共同经历的人和事、共同求学期间所产生的感情的共鸣，因此中学生的友情是单纯的、纯朴的，其主色调应当是明快的、向上的、充满朝气的。
有一位女生，她已与一外班男生成双成对地出现在大庭广众之下，而花前月下的驻足，使她学习起来心猿意马。在新年寄语中，我特意为她写了下面一段话：“人在自己一生的各个阶段，是有各种各样的内容的。它们能形成完全不同的幸福，价值都是同样的珍贵和巨大。年少奋斗的热情，青年爱情的甜蜜，中年成功的喜悦，以及暮年时回顾全部人生毫无悔恨与羞愧的那种安详而满意的心情，这一切构成了人生幸福的重要部分。它们都能带给我们巨大的欢乐，都能在我们的生活中留下珍贵的回忆。其实，我们今天所做的正是为着收获将来的那份幸福，我们能使自己无怨无悔吗？”过了几天，她找到我，满含热泪，向我倾吐内心的苦恼。我鼓励她说，任何成功的女性都是战胜自己的英雄，你要向前看，用辛勤的付出，创造一个辉煌的未来，我相信你会把握好自己，走好人生这关键的一步。以后她遇到不开心的事，都会主动找老师、家长谈心。我们为她的点滴进步而高兴，她更为自己过去的无知而懊悔，更努力地弥补着，终于如愿以偿地被重点大学录取。
同学与同学之间的交往情感，我推崇的是数学的一种几何图形，两条平行直线：不弃不离，直到永远，距离产生美；而不是像另一种几何图形，两条相交线：不在乎天长地久，只在乎曾经拥有，曾经交往，将来永远分道扬镳。
以恰当的距离为生命留一片风景
演艺圈的明星之所以要远离大众，是为了保持自身的神秘感。这种神秘感也就是距离产生的美感，一旦走近了，我们会失望地发现他们大多只是普通的凡人。每个人都会对自己未知的事物和领域会产生好奇，总想看个究竟，捅破最后一层窗户纸。在学习上有这种态度是积极可取的，值得大力提倡，伟大的科学家大多有这样的禀性，这是在自然科学领域当中人们所追求的境界。但是在中学生的情感方面恰恰相反，人的情感是属于人文科学领域的范畴，讲究的是含蓄美，要有分寸感。一览无余的地方没有风景，知道结果的故事索然无味。当我们走得很近、亲密无间时，很容易看到对方的缺点和不足。而且有些事情和结果也不是这个年龄阶段可以承受的。花开的过程一般是美丽的，但如果结出来的是恶果，谁又会希罕和珍惜那份美呢？当我们正视自己的感情，在中学阶段需要的只是友情。早恋不过是青春的一个玩笑罢了。随着不断成熟、知识和社会阅历的丰富、世界观的确立，随着毕业、升学或就业，随着地位、环境的改变，过去曾经倾心相爱的双方，可能因为爱好、志趣、性格等不同而分手。
篇10：爱是疼惜情是珍惜散文
想来，这世间的爱，有几人能够说的清楚？又有几人没有稀里糊涂的痴痴爱过？
想来，这世间的情，有几人明白情为何物？又有几人没有为情所困生死相许过？
——题记
若这世间的情爱让我理解，那么便是：爱人，是用来疼惜和呵护的，而不是用来伤害的！感情，是用来珍惜和维系的，而不是用来考验的！
我们往往对待爱人和感情的误区在于，越是相爱的两个人越是相互折磨；越是感情深厚的两个人越是相互考验。总想以此来证明，自己在对方心里的位置。其实不然，只要对方心里有你，无需证明，自然会爱你，疼惜你，珍惜你！
一个真正疼惜你的人，是舍不得让你受一丁点委屈的。你受了委屈TA会比你难受几倍，TA会比你恨那个让你受了委屈的人！恨不得将这个人碎尸万段方解TA心头之恨。
一个真正疼惜你的人，风来了为你遮风，雨来了为你挡雨。天热了是你的遮阳伞，天冷了有个温暖的怀抱为你御寒。四季变迁中陪加的把你疼惜，岁月流转中无微不至的把你呵护。因为TA爱你所以疼惜你，呵护你！一切都是那么的自然而然。
一个真正珍惜你的人，无论身边有多少异性，也不会忽略你，冷落你。因为在TA心里最重要的是你！在忙也会抽出时间来陪你！即便真的`忙了，也会给你消息，怕你担心胡乱猜疑。
一个真正珍惜你的人，知道你偶尔的误会吃醋，耍小性子，都是因为在意TA的结果。所以，即便你转身TA也不会让你离去。TA会紧紧把你搂在怀里，即使错误在你TA也会主动向你妥协，因为TA爱你所以珍惜你；因为TA爱你，所以想尽一切办法来把这份感情维系……
爱是自私的！因为在乎的够深，所以别人碰一下，都觉得是在抢。爱人的心是最纯净的，爱人的眼里更是容不得半粒沙，否则就会迷了眼伤了心。你在埋怨对方不够大气的时候，是不是你不够爱对方的借口呢？！至少我是这样理解的，因为如果你够爱TA就不会舍得伤TA的心。
爱也是无私的！因为爱，所以愿意忍受TA偶尔的小脾气，忍受TA的一些个坏习惯，因为爱而愿意忍耐！但是忍耐不是放纵，是有限度有底线的，也是在值得的情况下。如果TA不爱你，所有的忍耐都是愚昧和无知的！勇敢放弃对自己未尝不是一件好事。
真正的爱不是遇到好的就见异思迁，而是，即便遇到更好的也依然如初。真正的爱不是累了就放弃，而是，即便再累也会找个借口，让自己坚持再坚持，累并快乐着；因为真正的爱是希望你爱的人幸福快乐，所以你才幸福快乐！
真正的感情不会随着时间流逝，而是，随着时间的积累会越发的厚重。真正的感情是相濡以沫共度风雨，而不是如同林鸟般，因为大难临头而各自飞。真正的感情是用彼此的宽容，相互的理解而维系的长久。
有人说感情经得起风雨，却经不起平淡，其实想想也的确如此。感情一旦走过了初恋时的新奇，热恋时的激情，就剩下了平淡。那么多的风风雨雨都走过来了，可是这平淡的时候，却是最难维系的危险时期。
都说平淡的感情是最真，然，凡事是有利必关系的。平淡虽好却是少了激情，所以需要双方共同营造活跃和浪漫的气氛，来为爱保鲜。一个拥抱，一个亲吻，一朵小花，一瓶红酒，小小的改变却是维系感情的大大进步！
当然了彼此间的沟通也是相当重要的，感情是最纯真的东西，掺不得半点虚假。更无需拐弯抹角，我对你那里不满就坦诚相告，含含糊糊的回应只会引起更多的误会。彼此的心通透了，自然会舒闲自在了，相处融洽了。
而爱一个人呢不是去改变，而是相互的适应，因为爱所以甘愿相互适应相互习惯。两个在一起久了，会越来越像的，一些生活起居的习惯，都会在不经意间发生着微妙的变化。
就如同一些女性朋友说：她的老公晚上睡觉打鼾声一样，从开始的听到鼾声就睡不着，到后来的听不到鼾声反而睡不着。无形中这就形成了一种习惯。所以说，爱是一种习惯更是一种相互适应的一个过程。当然了也不得不承认，这也是疼惜爱人的一种方式，甘愿甜蜜的忍受到可以适应为止。
篇11：珍惜同学情谊的句子
二、一份情，写在岁月里，是关爱一片;一份意，融入生活里，是牵挂一点;一份美，灿烂在人生里，是甜蜜一缕;一份祝福，彰显在屏幕里，深情厚意。祝福你!
三、罗若峰是我的表弟，他比我小半岁，我们是同班同学。罗若峰很胖，圆圆的脑袋、圆圆的脸、圆圆的眼睛、圆圆的鼻头，连四肢也是圆滚滚、肉乎乎的。他性格开朗、活泼，特别喜欢笑，对一切事物都充满好奇心。
四、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。朋友好坏在自己把握。
五、我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上找寻自己的新位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。
六、千葩百卉竟绽放,万千捷报雪花片。莘莘学子尽开颜,金榜题名状元郎。十年寒窗苦辛酸,梦想成真竟实现。同学共议报志愿,再游学海长才干。祝你深造再考验。
七、23.做了济世利人的善举所获得的心里欢愉是幸福；与朋友、同学、知己的真诚交流是幸福；合家餐桌上的欢声笑语是幸福；含怡弄孙的天伦亲情是幸福。
八、友谊的悲哀莫过于，你把一个人当成你最好的朋友，但她并没有像你一样把当你成她最好的朋友！
九、我仍固执地在寻找着那份触电的感觉，在渴望那份女人终生企求的爱情，我无法放低这个最低的要求。朋友说：你的要求其实很高，两情相悦如今已经不多了，尤其在物欲横流的今天这已是奢望。但我仍然带着我的热情跟向往在等待那个风雨夜归的人。——柴静《用我一辈子去忘记》
十、你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。
十一、最恨的是你，因为你是我学习上竞争的“敌人”;最爱的也是你，因为你是我成长中为鉴的友人。今日一别，犹如管仲之失鲍叔牙，茫茫天涯，叫我到何处去寻找我最爱的“挚友”。
十二、在成长的岁月中，曾经陪你笑陪你愁的朋友，是一辈子都不会忘记的，愿彼此都能珍惜这份友谊，做个永远的朋友。
十三、夏季，为你送上摆脱苦夏的妙计：隔天的剩饭，绝对不吃;隔天的烦恼，绝对不想。只要你严格执行，贯彻落实，保证你健康开心过夏天，五体安康气血顺!
十四、夏来送清凉，愿你心头爽。确实热得慌，裤子可开裆。打开门和窗，冰块铺满床。要把暑气防，舌头快伸长。还是不够凉?绝招帮你忙：心静自然凉!朋友，夏天快乐哟!
十五、周末来到，让快乐愉悦你的心扉，心花怒放;让轻松洗涤你的身心，舒爽无比;让惬意打理你的时间，自由自在;让舒适滋润你的时光，无忧无虑。朋友，周末开心哦!
十六、友谊是红色的，它代表着热情奔放;友谊是橙色的，它代表着阳光开朗;友谊是绿色的，它代表着自然发展;友谊是蓝色的，它代表着深浓安详;友谊是白色的，它代表着纯洁高尚;友谊是无色的，它透明不含任何杂物。然而它又综合了所有颜色的美丽，就像那美丽的彩虹一样。
十七、我的专业是土木工程，记得刚迈出校门的时候，没有方向，不知该从事什么职业，在偶然的机会下，同学介绍我到一房地产公司搞预算，记得当时面对这一行业，不知该怎么入手，脑海里只有在学校时学到的一点点理论知识，想到公司需要的是一个能上手具有专业水准的预算员，当时确实有点不知所措，好在，有两个有丰富经验的老师傅不厌其烦，我问什么都耐心的帮我解答，如今想想，那时候学到的知识为我迈入这行业奠定了坚实的基础。
十八、苦和累，是人生难免的滋味;汗和泪，是生命必须的面对;喜和悲，是多情岁月的融汇;忙和闲，是不同心态的反馈。愿你与快乐相会，同幸福相随!
十九、我的同桌组大的优点就是关心别人，助人为乐。如果同学中谁有困难求助于他，他总是热心帮助，谁忘带什么东西，只要他有，他就会很慷慨地借给别人，有时为了帮助他人，不惜自己吃亏。
二十、朋友，让我轻轻的说声你好，虽然人生难免有聚有散，但你却是我心中，最珍惜最难忘的朋友。
二十一、我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
二十二、感恩明月，似缎光华，如霜美丽，我们对月流珠寄托思念。感恩同学，我们执手共话，契阔谈。相互促进，共同发展。感恩同学，我们在赛场上为他们默默祈祷。
二十三、教师节到了，捡拾起这些“缤纷落英”，眼前总有一片片“烛影摇红”。我的健在的和已经作古的老师们，我和我的同学们一起，祝您节日快乐！
二十四、想要得到真正的友谊，就必须学会宽容，宽容是做人的基本。一个人如果待人宽容友善，不仅能赢得别人的赞赏，还能搭起友谊的桥梁，更好的和别人交往。我的好朋友就曾经用一颗宽容的心去包容我。
二十五、友情似冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;友情是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;友情是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。同学之间的友情，往往来的更加不容易，我们应好好珍惜这份友情，使之天长地久不变，让我们大家一起快乐地成长，祝愿明天更美好!
二十六、看，终点就在眼前，听，同学为你呼喊。鼓起勇气奋力向前，用你的荣誉带给我们希望
二十七、可以飞翔的不是一际天空，而是一种叫做自由的风景!可以奔跑的不是无边旷野，而是一种叫做热爱的风景!可以弹奏的不是一片海洋，而是一份叫做安静的风景!心情也是一种美丽的风景，愿你每天开心，幸福人生好风景!
二十八、到了五年级，老师还更严，只要你做错了一件事，就当着全班同学的面骂你，打你。上课时讲话，搞动作，下课后，就总会被大骂一通。然而，如果，你做的好，表扬就总会在你的面前摇来摇去。
二十九、六一儿童节终于到了，同学们都兴高采烈地来到学校的大操场上，来观看演出。虽然天公不作美，在下点小雨，但这都不影响同学们过节的好心情。节目有好多，有合唱让世界充满爱，有舞蹈小小国税宣传员
篇12：关于师生情以及同学情的作文
梦里，那是我和老大一起度过的时光，有我们一起上山砍柴的点滴，有我们一起放牛的画面，有我们上学时的美好，有我们一起拔草，玩耍的一幕幕…… 与现代人的幸福生活相比，那些可谓是我们一起吃苦的日子。也许儿时曾经为出生命苦抱怨过，曾经为天天干活痛斥过。可是现在回忆起来，一切都显得不那么重要，反而还带有一丝吃苦后的幸福，正是因为过去艰苦岁月，才有了今天的美好回忆。 秋末冬初的寒意袭人，把我从回忆中唤醒。看表已是凌晨六点半，此刻，我那身处异国他乡的老大应该才刚刚下班，正是他上线的时候。我赶紧起身，qq上线，期待与老大网上相逢，那是我们除电话之外的惟一交流方式了。 说起我和老大，还颇有意思。论起辈分，我们是亲叔侄关系，他的辈分比我小;可是论历练，相差很悬殊，他吃过的苦远远比我多;然而若论年龄，我们仅仅相差两岁。所以我们都彼此尊称对方为老大，就像江湖中讲义气的兄弟一样。其中有对传统封建思想束缚的抗拒之意，也有我对他深深的敬意。 老大从小在爷爷奶奶身边长大，在已渐失劳动能力，生活仅靠儿女相助的老人身边，可想而知能享受的爱是多么的有限，所以才会有我们梦境中一起吃苦的岁月。初中毕业，当他回到常年在外的父母身边时，又开始在工厂上班。两年后随出国打工潮去了他乡谋生。我有一个姐姐，她和我曾经是同年同月同时出生，现在又在同一个班级读书，想必你已猜到她是谁了吧!对，他就是我的孪生姐姐——601班的邵紫荆。 老姐一直很照顾我。前几天，我和他在健身广场上溜冰。本来我想出出风头，来一个大漂移。没想到，我一只脚没踩稳，摔了个四脚朝天。 “哎呦!我的屁屁!”我大叫。刚要起来，一不小心，又摔了一跤，这真是“雪上加霜”啊!我疼死了，一下子爬不起来了。只好坐在原处“养精蓄锐”。 老姐走过来，像模像样地问我：“你没事吧?快起来呀!” “我疼死了，起不来了。”我没好气地回答。 “没事，我扶你起来吧!” 接着，老姐就小心地把我扶起来，并帮我拍去身上的泥土。 “哎呦!你轻点，你打到我的屁股了。” “对不起，我忘了。”说完，她又一直扶着我回到了家。要知道，我家离这儿远着呢，何况我有八十多斤重，她就这样扶我回家，再上楼梯，那可是真个“苦差使”。 看着老姐额头上的汗珠，我就想：别看她平时是“刀子嘴”，可是现在真是“豆腐心”啊!她对我这么好，如果再能“口下留情”点，那不更好吗?这不，我刚在出神，她就气呼呼地走出去了。为什么?还不是因为发现我偷吃了她的零食，她居然半天不理我。 哈!说真的，因为每天在一起习惯了，我们谁也离不开谁。虽然我们偶尔会小打小闹，但一般都不会超过半小时，又会黏糊在一起喽!毕竟是“手足情深”嘛!
描写同学外貌的作文_250字
2. 我的同桌叫胡正午，他的脸蛋是椭园形的，象个哈密市;他的眼睛乌黑乌黑的，象墨水瓶;他的头发一根根的，象公园里的一排排白杨树。3. 我的同学叫岳高，脸园园的象小灯笼，头大大的象只大皮球，嘴扁扁地象月牙。4.文章摘要:本文章的主要内容是关于同学外貌描写片段，欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 一个男同学的外貌〗特别是那双带长睫毛的眼睛，更使他增添了几分稚气。他有爱眨眼的习惯，一天到晚眼睛眨个不停。他一急起来眼睛就眨得更厉害了。〖一个女同学的外貌〗她很瘦小，长着一对月牙似的小眼睛，嘴巴旁有颗米粒大小的黑痣。她正阅读着一本厚厚的书，那双眼睛盯在书页上，就像蜜蜂吮吸着花蜜，显得那么专注。 人物外貌描写他是我的一个朋友，一张苹果脸，两边的脸颊胖呼呼的，细皮嫩肉，摸上去滑滑的，上面长着几缕乌黑的头发，前面留了几条卷发，眉毛粗粗的呈“八字”。一双水汪汪而又明亮的眼睛镶嵌在上面，上下两排眼睫毛向上翘。上面长着挺拔的鼻子。他还有一张大嘴，两边嘴唇红扑扑的，里边透出两排洁白的牙齿。脸的两边是对招风耳。从远处看，觉得他挺有活力的，其实他并不爱运动。 吕口口是我的好同桌，他长得象我家套间房子;嘴巴象我家的铁门;眼睛象空的窗子;两个孔的鼻子呢?象安在我家厨房的排气扇5. 我的同桌是彭莎莎，她脸蛋瘦瘦的象萝卜;头发长长的象蒜苗;嘴巴小小的象鲫鱼;笑起来有两个小酒窝，象土豆6. 我的同桌叫陈康，他的头上是长得海带似的头发;他的脸上长着鱿鱼长的鼻子;他的额头下面长着大闸蟹似的眼睛;他的睫毛长又长，象龙虾的长爪子7. 我的同学叫李乙，他有一张胖胖的脸，很象脸盆;头发浓浓的卷卷的象洗碗的钢丝刷子;鼻子钩着象个倒扣着的小汤勺;他喜欢吐舌头，吐出来又卷进去真象菜铲子8. 我的同桌叫马琳，她圆圆的脸象红苹果;大大的眼睛象黑葡萄;高高的鼻子象根小香蕉;张开时嘴巴象个大梨子;那舌头呢红红的扁扁的象块压扁了的干柿子，还常常带了芒果一样的笑容9. 我的同桌叫牛妞。短短的头发一排排地站着，象在做操的的小朋友;两只眼睛闪啊闪象有人在里面打蓝球;牙齿排着队挨得很紧，好象我们排着整齐的队伍到老师那里去背书10我的同桌叫杨谷，他长得可好看了。眼睛有牛眼那么大;眉毛有马鞭子那么长;鼻子隆起来比骆驼背还高;嘴巴张起来象狮子口;吓巴尖尖的象山羊的下巴。(1)长得不是很漂亮，却也不丑。大家觉得她很像猴子，於是，送她一个「猴王」的绰号。这个绰号，虽然不怎麼好听，但是她还是非常乐意的接受，光靠这一点，就不难了解，她算位为好好小姐了!(2)乌黑发亮的头发，扎成两个小辫子，耳朵被两个小辫子遮掩了一部分，柳叶一样的眉毛下镶嵌着一对明亮的大眼睛，鼻子有点扁，薄薄的嘴唇里藏着两排整齐的牙齿，脸上常常挂着笑容，嘻嘻——呵呵——哈哈——下课总能听到她的笑声。她就是高睿。 (3)齐洪武长的比较猥琐，代个大眼镜，长个大脑瓜子，同学就管他叫齐大脑袋、齐大虎(在东北话里，虎是缺心眼儿的意思)。他有胡子不刮，用翦子铰，也不怕铰着肉，找不着翦子，就用小夹子一根根往下夹，他每夹一根，我就觉着自己脸上一紧(4)孙超浓眉大眼，炯炯有神，他那高高的鼻梁上架着一副三百五十度眼镜，在(改为“再”)加上那又尖又长的下巴颏，显得十分可爱。
关心同学的徐老师_550字