于表达感恩的名言

于表达感恩的名言（精选8篇）

篇1：于表达感恩的名言

有关于表达感恩的名言

1、人只要不失去方向，就不会失去自己。

2、觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。

3、第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。

4、成功的第一个条件是真正的虚心，对自己的一切敝帚自珍的成见，只要看出同真理冲突，都愿意放弃。

5、美好的`生命应该充满期待、惊喜和感激。

6、当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。

7、念高危，则思谦冲而自牧;惧满盈，则思江海下百川。

8、舒适，是一个家庭的自我标榜。

9、不傲才以骄人，不以宠而作威。

10、国民的感情中最难克服的要数骄傲了，随你如何把它改头换面，与之斗争，使之败阵，扑而灭之，羞而辱之，它还会探出头来，显示自己。

11、谦逊可以使一个战士更美丽。

12、将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。

13、所有杰出的非凡人物都有出色的母亲，到了晚年都十分尊敬自己的母亲，把他们当作最好的朋友。

14、我看见过挨饿的孩子。我看见过母亲和妻子们的悲痛。我痛恨战争。

15、谨慎比大胆要有力量得多。

16、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。喧骚之母，必养成懒惰的子女。

17、滴水之恩，当涌泉相报。

18、切忌浮夸铺张。与其说得过分，不如说得不全。

19、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。

20、鞠躬尽瘁，死而后已。

21、摇动摇篮之手，就是支配世界之手。好高己长便是短，自知己短便是长。

篇2：于表达感恩的名言

2. 所有的胜利，与征服自我的胜利比起来，都是微不足道。

3. 每一种恩惠都有一枚倒钩，它将钩住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里。

4. 给人以光明，给以温暖。

5. 觉得自我做的到和不做的到，其实只在一念之间。

6. 投之以桃，报之以李。

7. 一种美德的幼芽蓓蕾，这是最宝贵的美德，是一切道德之母，这就是谦逊;有了这种美德咱们会其乐无穷。——加尔多斯

8. 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。

9. 有理想在的地方，地狱就是天堂。

10. 怀着一颗感恩的心为自我服务。

11. 一饭之恩，当永世不忘。

12. 每一种恩惠都有一枚倒钩，它将钩住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里。

13. 人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却坚信花是就应向他道谢的。

14. 我感恩空气，让我呼吸，存在性命，幸福中的我时时感受到空气中有一种恬恬的味道。

15. 借得大江千斛水，研为翰墨颂师恩。

16. 鱼知水恩，乃幸福之源也。

17. 珍惜才能拥有,感恩才能天长地久。

18. 人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。

19. 谁言寸草心,报得三春晖。

篇3：于表达感恩的名言

一、生活是真诚作文的源泉

奥地利著名小说家卡夫卡说过:“什么叫写作?写作就是把自己心中的一切都敞开, 直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白, 没有丝毫的隐瞒, 把整个身心都贯注在里面。”也就是说, 要说真心话, 要诉真性情。如此, 作文时才有话可写, 文章也才能真正打动人。

比如聊天和即兴演讲, 同学们在聊天的时候, 话语通顺流畅, 而当站上讲台即兴演讲的时候, 却很难流畅地表达。为什么呢?原因很多, 但其中之一是:聊天的时候, 大家无所顾忌, 说的都是自己想说的话, 说真心话;而即兴演讲, 心中不免有种种顾忌, 无法畅所欲言。此足见“诉真情”的重要性了。

可能很多学生还会有这样的疑问:文章可运用的材料中有很多都是没有经历过的。可“诉真情”, 不就是说要写生活中的真人真事?难道“诉真情”, 真就只能局限在“写真事”上?答案很明显是否定的。小学甚至初中的老师确实可能要求学生要写生活中的“真人真事”, 那样做的目的是要让学生学会在生活中寻找和积累写作的原始素材。但是, 当学生的写作水平提高到一定程度后, 就可以放宽“生活”和“真事”的限制。因为中学生写作的素材不仅来源于自己的真实经历, 还可以从语文课本、课外阅读、影视文化以及优秀同学习作等途径中去积累。这也是生活的宽度。当然, 一切素材积累后的运用, 都要做到情感的真实。那么如何诉真情, 做到以情感人呢?

二、掌握“诉真情”的技巧———细节描写

细节是很多文章的生命, 是情感的催化剂。生动感人的细节, 能产生震撼人心的力量, 能传达作者的深情。在文章中, 捕捉形象的细节, 最能体现写作功力。所以, 细节描写, 能展现人物的个性特征, 抒发内心情感, 是文章情感表达的重要方式之一。

1. 细节描写的概念。

细节是细小的环节或情节。它是指对文学作品中的人物、环境或事件中富有艺术表现力的某一局部、某一特征、某一细微事实所做的具体、细致的描写。有语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写之分。

2. 细节描写的方法。

如何进行细节描写, 进而协助情感的表达?通过动作细节描写、肖像细节描写、心理活动的细节描写以及环境细节描写的实例加以说明。

A.动作细节描写———动作细化, 延长过程, 情在其中

例1:那天, 他在雪地里罩住了一只小鸟。

原文:那天, 他扫开一块雪, 露出地面, 用一枝短棒支起一面大的竹筛来, 下面撒些秕谷, 棒上系一条长绳, 人远远地牵着, 看鸟雀下来啄食, 走到竹筛底下的时候, 将绳子一拉, 便罩住了。

在此例中, 原本“罩”的一个动作, 具体细化为“扫、支、撒、系、牵、看、拉、罩”等一系列的具体动作, 可以看出“他”丰富的经验, 细致、认真的个性以及抓鸟时的期待、喜悦心理。

例2:我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 艰难地穿过铁道。

原文:我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。

例2中“艰难地穿过”能引得多少读者动容?就算作者说自己“感动地流泪”, 也不可能让读者有任何的共鸣。而在原文中, 一个个细化的动作, 向我们具体再现了“艰难”的过程和程度, 犹如一幅幅生动的画面直接展现在我们眼前, 令人动容。

B.肖像的细节描写———抓住特征, 情感溢于言表

例:我看见一个小姑娘, 年龄不大, 长得很瘦, 穿得也很差。

原文:我看见一个小姑娘, 只有八九岁光景, 瘦瘦的苍白的脸, 冻得发紫的嘴唇, 头发很短, 穿一身很破旧的衣裤, 光脚穿一双草鞋。

原文中, 抓住特征, 寥寥几语, 就传神地刻画出人物形象, 给人以逼真之感。同时, 栩栩如生的形象, 也让我们深刻体会到了“我”对小姑娘的同情和怜悯。

C.心理活动的细节描写———吻合个性, 情动于衷

例:今天老师抽背课文, 我有点害怕。

原文:语文课开始了。今天老师抽背课文。我心想:万一老师抽查到我, 看我背得结结巴巴, 会不会批评我呢?要是老师抽查到我会背的小节就好了, 就怕老师抽查到我不会背的段落, 那我就惨了!焦虑地等了半天, 老师最终没有抽到我。我想:我今天很幸运啊, 要是老师明天接着抽查的话, 我回家一定要好好地背, 那样就不会结结巴巴了, 也不用怕挨老师批评了。

例中所说“害怕”, 甚为含糊:具体害怕什么?为何害怕?过后将有何应对?很多问题都未交代清楚, 也就无法让人了解主人公的情绪。而在修改稿中, 这些都在心理活动中清楚展现, 主人公的情感让人一目了然。

D.环境的细节描写———烘托渲染, 一切景语皆情语

例:渐近故乡时, 天气又阴晦了, 冷风吹进船舱中, 呜呜的响, 从篷隙向外一望, 苍黄的天底下, 远近横着几个萧索的荒村, 没有一些活气。

阴晦的天气, 阴冷的寒风, 苍黄的天空, 萧索的没有一些活气的荒村, 再加上一个如死尸一般的“横”字, 写出了本世纪20年代军阀混战时期农村的萧条破败的景象。在这样的环境下, 天下大乱, 社会几近崩溃, 恶人当道, 民不聊生。正是在这样的环境下, 少年闰土那可爱的形象, 少年时形成的那个美好故乡的回忆, 正逐渐被后文中那个穷困、破产、痛苦、麻木不仁的中年闰土替代。寻求人与人之间的一种平等关系的“我”, 在“故乡”中再也找不到想找的了, 失落、绝望, 真正是“一切景语皆情语”了。

实践才能真正掌握技能。在细节描写的具体教学后, 笔者把实践课提上了日程。作为整体的一个作文情感表达的教学规划, 笔者让同学们观看新片《忠犬八公的故事》, 然后布置写观后感, 进行评点, 选取了一些可以修改的句子在班里讲解。接下来, 再一次让同学们观看影片《忠犬八公的故事》。第三步, 再次开设现场作文修改课, 要求同学们在45分钟内, 运用已学的知识, 结合教师的批点, 尽可能把自己心中的感动通过细节描写的方式表达出来, 学以致用。

“效果确实不错, 同学们在有目的地运用细节描写后, 情感的表达较之前更到位了。”在检查了同学们的修改情况后, 笔者保留了以上结论。下面是笔者摘选的句子来举例说明。

A.动作细节描写———动作细化, 延长过程, 情在其中

原句:在一个风雪交加的夜晚, 小八艰难地走到了那个站台。

修改:十年了。八公可能感受到了什么, 在一个风雪交加的本不该出动的夜晚, 它拖着年老衰弱而又疲惫的身影, 一步一个脚印地挪着, 步伐沉重却又毅然地走向了那个站台的老位置, 趴着, 等着……看着那熟悉的温情画面, 然后缓缓地微笑地闭上了自己的双眼:“hi boy, come on, let’s go.”

B.肖像的细节描写———抓住特征, 情感溢于言表

原句:八公在站台前日复一日地等待着, 没有犹豫, 没有后悔。

修改:小八日复一日、年复一年地在站台前的花坛上等待着, 毛色逐渐灰黑、凌乱, 可是它没有犹豫, 没有退缩, 没有后悔, 只有那不变的眼神中的爱和坚持。

C.心理活动的细节描写———吻合个性, 情动于衷

原句:我被故事中的八公深深感动了, 联系到自己, 我能做到八公这样的坚持吗?

修改:再看了一遍电影, 我依旧被八公深深感动:十年, 于我只是人生的一个阶段, 可对八公来说, 却是生命的长度。在这一生中, 八公完美诠释了“坚持自己的选择”的含义, 那么我呢?先不说一辈子, 就我接下来的十年, 我能做什么呢?我能否坚持自己的每一份选择?我能否继续保持自己内心对温暖的追求?八公告诉我, 能的, 只要我自己愿意并且有勇气坚持。那么, 就先以6月份的高考为目标吧。我一定可以的, 八公, 你会给我更多的勇气!

D.环境的细节描写———烘托渲染, 一切景语皆情语

原句:火车站花坛中有棵梧桐树, 它的叶子绿了又黄, 黄了又绿, 八公已经在这里痴痴等了十年了。

修改:火车站花坛中有棵梧桐树, 它的叶子绿了十次, 又黄了十次。是的, 八公已经在站台前等待了十年。这, 应该是最后一次了吧, 最后一次的雪花飘飞。真的, 八公已经跟教授团圆了, 那里阳光温暖, 四季如春, 不再有寒冷, 不再有失望, 因为———那里是天堂。

同学们的作文很真实地记录了自己最深的感动, 很好地做到了情感的表达。可以说, 本次作文的教学任务, 已成功达成。

情是文章的根。好的文章是作者优美的言辞、丰富的思想和饱满的情感凝聚而成的。好文章关键是要有情感, 而典型的细节描写能让学生文章中的情感表达事半功倍。

篇4：英语中关于“钱”的表达

I have no cash on me. May I pay by cheque ? 我身上没有现金，可以用支票吗？

Of the two events, the cash loss-at this moment -weighed more heavily on him.在这两起事件中，此时他心情更沉重的是丢失现金一事。

He ran out of cash.他用完了现金。

Be short of cash.缺少现款；支付不足。

【词语搭配】：cold cash 现款、现金。hard cash 硬币。needed cash 所需资金。prompt cash 当场付款。spare cash 剩余现金。

2 bill (美式)、note(英式) 钞票、纸币

The newest breed of inhabitants used the Cape Cod heritage not as a symbol of a proud and traditional past but as the symbol of a dollar bill.

新来的这批居民并不把科德角的遗产看做骄傲和传统的过去的象征，而是看做为美元纸币的象征。

He motioned to the notes stacked on the table.他用手指了指堆在桌上的鈔票。

He handed me a ten-dollar bill/note.他递给我一张10美元的钞票。

Small/large notes 小/大面值钞票。

3、coin零钱、硬币

The old woman has plenty of coin.那老太太很有钱。

Coin clinked in his hand.硬币在他手里作响。

His ease was suddenly disturbed by a coin flying into his carriage and ringing on the floor.一枚硬币突然飞了进来，当啷一声落在车厢的地上，把他的安闲给搅乱了。

【词语搭配】：collect coins 收集硬币。 drop a coin 投硬币。 issue coins 发行硬币。a false coin 假硬币。

【小知识】：美国硬币的种类：penny一分钱铜币。nickel五分钱镍币。dime十分钱镍币。quarter两角五分钱镍币。half dollar五角钱镍币

英国硬币的种类：1/2penny半便士铜币。1penny一便士铜币。2pence二便士铜币。5pence五便士镍币。10pence十便士镍币。20pence二十便士镍币。50pence五十便士镍币。1pound一镑。

4、change 零钱

I need some change to take the bus.我需要些零钱乘公共汽车。

I have no change on me.我身上没有零钱。

【词语搭配】：count one’s change 数零钱。 small change 零散钱。keep the change不用找钱。

5、fund 资金、专款、现金

She is willing to help ,but she’s out of funds at present.她愿意帮助，但目前她拿不出现金。

The concert will raise funds for research into AIDS.这场音乐会要为艾滋病研究筹备资金。

【词语搭配】：accumulate funds积累资金。administer funds支配资金。advance funds贷款。appropriate funds拨款。benevolent funds慈善基金。contribute to funds捐助经费。necessary funds必要投资……

6、buck钱、元（美语中非正式用语，相当于dollar）

make a fast buck 一下子赚了一笔钱

ten bucks 十美元

However, in their haste to earn a quick buck, the land and overall environment was greatly suffering.然而在他们争先恐后地挣取这笔不花力气的钱时，这个地方及整个环境都受害非浅。

7、cheque 支票

The handwriting on both cheques is identical.两张支票上的笔迹是完全相同的。

篇5：表达感恩的名言诗句

1、恩欲报，怨欲忘;报怨短，报恩长。

2、感恩的心是由无数次伸手感化而成，伸出你的手，感化别人的心。

3、感谢每一盏亮着的灯，没有丢下所有孤寂的人。

4、生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。

5、滴水之恩，当涌泉相报。

6、没有感恩就没有真正的美德。

7、登高山之巅，勿忘父母情;入成功之道，切记恩师意。

8、学会怀抱感激，才会有人生的信念，生命的动力。

9、感恩之心，人皆有之;感恩之人，世皆敬之。

10、忘记别人对不起你的，记住你对不起别人的。

11、感恩之人亮若璀璨星光，仇怨之人，暗若惨淡愁云。

12、一日为师，终身为父。

13、精彩完美的人生，是怀着感激的人生。

14、人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。

15、生命从灵魂意义上来说，是由无数个感动构成的。

16、父母之爱子，则为之计深远。

17、吃水不忘挖井人，前人栽树后人乘凉。

18、星星能照亮夜空，感恩可掂量自我。感恩他人，就是善待自己。怀有感恩之心，才能包容全世界。

19、是他给了你恩惠，是他给了你现在，去感恩他吧!

20、知恩图报者，贤者也。

21、鄙俚小服老是利令智昏的，利令智昏原本鄙俚的一**。

22、一饭之恩，当永世不忘。

23、一父养十子，十子养一父。

24、感激是扇没有上锁的门，不需要钥匙便能打开。

25、孝子之至，莫大乎尊亲;尊亲之至，莫大乎以天下养。

26、慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦。

27、回报所有的施予，包括痛苦;感激全部的幸福。

28、心存感激的人，整个世界都是光明的。

29、鱼知水恩，乃幸福之源也。

30、只有一颗会感恩的心，才能体会到幸福的滋味。

31、感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人。

32、我们生活在感恩的世界里，感谢一切使自己坚定成就的人!

33、鞠躬尽瘁，死而后已。

34、家庭之所以重要，主要是因为它能使父母获得情感。

35、养儿方知娘艰辛，养女方知谢娘恩。

36、投之以桃，报之以李。

37、全世界的母亲是多么的相象!她们的心始终一样，都有一颗极为纯真的赤子之心。

38、谁言寸草心，报得三春晖。

39、鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。

40、人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。

41、每一种恩惠都有一枚倒钩，它将钩住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里。

42、卑鄙小人总是忘恩负义的：忘恩负义原本就是卑鄙的一部分。

43、不会宽容别人的人，就不配受到别人的宽容。

44、真正感恩的心，是依教奉行。感恩与慈悲的意念，平时就要养成。

45、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。

46、感恩是灵魂的防腐剂，付出是痛苦的，但它的果实是香甜的。

47、不知道感恩的人，就不会被感恩。

48、从小不知老娘亲，育儿才知报娘恩。

49、不要总是数着自己付出了多少，要记住从别人那得到了多少。

50、勿问儿女几多情，儿女铭刻见言行。不知斯人何时逝，珍情惜今爱不尽。

51、知遇之恩当永生不忘。

52、生活总是这样，只要你仔细聆听，总会发现一丝爱的声音。

53、怀着感恩的心情去生活，让自己快乐，更让别人感到快乐!

54、百年轮回千年等，他世不做陌路人。物事人非性已改，依旧不泯养鱼恩。

55、要知父母恩，怀里抱儿孙。

56、生活在感恩之中，才是真正的幸福、美满。

57、感恩是别人的给予，更是给予别人的馈赠。

58、我只想要有一双抹泪的手，您却给了我整个温暖的怀抱。我会永远等待下去，直到能亲口说上一句：谢谢!

59、知恩图报，善莫大焉。

60、感恩是精神上的一种宝藏。

61、用真诚浇灌友谊;用感激浇灌亲情。

62、学会感恩，学会做人，塑造完美人生!回报他人，回报自然，共创和谐社会!

63、换一种角度去看待人生的失意与不幸，怀着感恩的心生活，生活将赐予你灿烂的阳光。

64、用感激的心去赢得微笑，用幸福的微笑去面对人生。

65、感恩即是灵魂上的健康。

66、父恩比山高，母恩比海深。

67、幸福源于对生活的满足，感恩源于对幸福的感知。

68、淡看世事去如烟，铭记恩情存如血。

69、别人对你的好，要感恩，要记住。别人对你的坏，要原谅，要忘记。

70、活在世上，我们应该学会感恩。学会了感恩，你才会体会到幸福，你才会体会到快乐。

71、为他人弯腰，拾起善意的心情;为他人着想，换来真切的感激。

72、感恩是一种美德;感恩更是一则芬芳的誓言;感恩是一种幸福;感恩更是一个永恒的支点。

73、哀哀父母，生不养儿不知父母恩。

74、卑鄙小人总是忘恩负义的，忘恩负义原本卑鄙的一部分。

75、有感人肺腑的感激之情，不如有默默的感激之行。

76、我们可以通过感恩的桥梁，走向光明的未来。

77、羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

78、无知的人本想做点好事，结果却害人不轻;小喜鹊拔出妈妈的羽毛，还以为报答了养育之恩。

79、别人的爱让你感到温暖，你的爱让别人更加幸福。

80、当你站在巨人肩上时，请你务必记住：是一个巨人撑起了你。

81、不当家不知柴米贵，不养儿，不知报母恩。

82、哀哀父母，生我劬劳。

83、忘恩的人落在困难之中，是不能得救的。

84、帮助，只是举手之劳，而感谢却是永无止境的。

85、父母之恩，水不能溺，火不能灭。

86、借得大江千斛水，研为翰墨颂师恩。

87、让感激的射线延伸到浩瀚的苍穹，在人们的心中留下一道永恒的记忆。

88、做人就像蜡烛一样，有一分热，发一分光，给人以光明，给以温暖。

89、感恩是美德中最微小的，忘恩负义是品行中最不好的。

90、会感恩的人，才懂得珍惜;会珍惜的人，才能够快乐。

篇6：表达感恩的名言名句有哪些

1、回报所有的施予，包括痛苦;感激全部的幸福。

2、百年轮回千年等，他世不做陌路人。物事人非性已改，依旧不泯养鱼恩。

3、忘记别人对不起你的，记住你对不起别人的。

4、人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。

5、父恩比山高，母恩比海深。

6、忘恩比之说谎虚荣饶舌酗酒或其它存在于脆弱的人心中的恶德还要厉害。

7、一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。

8、知遇之恩当永生不忘。

9、怀着感恩的心情去生活，让自己快乐，更让别人感到快乐!

10、一日为师，终身为父。

11、做人就像蜡烛一样，有一分热，发一分光，给人以光明，给以温暖。

12、感恩即是灵魂上的健康。

13、感恩是一种心态，犹如口渴时喝一杯绿茶，甘甜解渴，清香沁肺;感恩是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。

14、天道酬勤，凡事感恩。滴水之恩，当涌泉相报。

15、没有感恩就没有真正的美德。

16、是他给了你恩惠，是他给了你现在，去感恩他吧!

17、感谢是美德中最微小的，忘恩负义是恶习中最不好的。

18、让感激的射线延伸到浩瀚的苍穹，在人们的心中留下一道永恒的记忆。

19、感恩的心是由无数次伸手感化而成，伸出你的手，感化别人的心。

20、哀哀父母，生我劬劳。

21、我只想要有一双抹泪的手，您却给了我整个温暖的怀抱。我会永远等待下去，直到能亲口说上一句：谢谢!

22、人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。

23、会感恩的人，才懂得珍惜;会珍惜的人，才能够快乐。

24、帮助，只是举手之劳，而感谢却是永无止境的。

25、心灵的花朵需要永爱来浇灌，感激的世界需要用真情来装点。

26、活在世上，我们应该学会感恩。学会了感恩，你才会体会到幸福，你才会体会到快乐。

27、心存感激的人，整个世界都是光明的。

28、家庭之所以重要，主要是因为它能使父母获得情感。

29、知恩图报，善莫大焉。

30、生活总会有无尽的麻烦，请你不要无奈，因为路还在，梦还在，我们还在。所以请你怀着感恩的心，尽情欣赏路上的美好风景

31、每一种恩惠都有一枚倒钩，它将钩住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里。

32、哀哀父母，生不养儿不知父母恩。

33、父母之恩，水不能溺，火不能灭。

34、为他人弯腰，拾起善意的心情;为他人着想，换来真切的感激。

35、学会怀抱感激，才会有人生的信念，生命的动力。

36、父母是我们生命的一大部分，没有他们，生命就不完美。

37、不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。

38、慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦。

39、养儿方知娘艰辛，养女方知谢娘恩。

40、借得大江千斛水，研为翰墨颂师恩。

41、为他人弯腰，拾起善意的心情;为他人着想，换来真切的感激。

42、感恩的心是由无数次伸手感化而成，伸出你的手，感化别人的心。

43、勿问儿女几多情，儿女铭刻见言行。不知斯人何时逝，珍情惜今爱不尽。

44、让感激的射线延伸到浩瀚的苍穹，在人们的心中留下一道永恒的记忆。

45、百年轮回千年等，他世不做陌路人。物事人非性已改，依旧不泯养鱼恩。

46、学会感恩，学会做人，塑造完美人生!回报他人，回报自然，共创和谐社会!

47、换一种角度去看待人生的失意与不幸，怀着感恩的心生活，生活将赐予你灿烂的阳光。

48、活在世上，我们应该学会感恩。学会了感恩，你才会体会到幸福，你才会体会到快乐。

49、感恩是一种美德;感恩更是一则芬芳的誓言;感恩是一种幸福;感恩更是一个永恒的支点。

50、草感地恩，方得其郁葱;花感雨恩，方得其艳丽;己感彼恩，方得其壮大!感恩，感恩我们所爱的人!

51、感恩不一定要感谢大恩大德，感恩可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。

52、其实，有些时候，不是别人不好了，而是我们的要求变多了，习惯了得到，便忘记了感恩。

53、让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。

54、“爱”跟“感恩”是宇宙的中心，“爱”跟“感恩”能恢复社会安定、世界和平。

55、父母、朋友，大多数人都会感恩。可是却有些我们应该感恩，而常常被我们遗漏的人和事。

56、感恩是一种处世哲学，感恩是一种生活智慧，感恩更是学会做人，成就阳光人生的支点。

57、你是我生命中的贵人，因为你我学会了生活，因为你我懂得了付出，因为你我才知道生活是如此精彩。

58、上天以前所赐予我的，祝福我的，将从现在开始加倍的赐予我!祝福我!我感恩不尽!

59、星星能照亮夜空，感恩可掂量自我。感恩他人，就是善待自己。怀有感恩之心，才能包容全世界。

60、陪伴孩子成长，就是重回生命最初的快乐时光，是一件多么值得我们感恩的事情啊!

61、生活中因为有你而变得意义非凡，奋斗中因为有你而变得异常精彩，我用全部的努力向你表示感谢，感谢你对我的关怀。

62、我感恩，感恩生活，感恩网络，感恩朋友，感恩大自然，每天，我都以一颗感动的心去承接生活中的一切。

63、所谓幸福，是有一颗感恩的心，一个健康的身体，一份称心的工作，一位深爱你的爱人，一帮值得信赖的朋友。

64、每个人的好运跟坏运都是分配好的，虽然我的好运没有别人多，所以只要是一点点好事，我就非常感恩了。

65、我只想要有一双抹泪的手，您却给了我整个温暖的怀抱。我会永远等待下去，直到能亲口说上一句：谢谢!

66、风吹过的大地，浪洗过的海滩，云飞过的天空，你经过的地方，我用真心写下所有的感激，愿你开心每一天!

67、虽说大恩不言谢，但是，感恩一定不要仅发于心而止于口，对你需要感谢的人，一定要把感恩之意说出来，把感恩之情表达出来。

68、我们要用”感恩脚步“走出属于自己的人生路，牢记党恩，回报社会，为构建和谐社会奉献自己的绵薄之力。

69、感恩是爱和善的基础，我们虽然不可能变成完人，但常怀着感恩的情怀，至少可以让自己活的更加美丽，更加充实。

70、感恩是人之常情，事之长理，懂得感恩也是做人的基本条件之一。不会感恩，从某种角度讲，就是对人类神圣感情的亵渎。

71、生活总会有无尽的麻烦，请你不要无奈，因为路还在，梦还在，我们还在。所以请你怀着感恩的心，尽情欣赏路上的美好风景。

72、人生的旅途，因你而明亮，生活的道路，因你而不再迷茫，是你让我找到了飞翔的翅膀，感谢你的我最真心的朋友。

73、学会感恩，我的一颗心永远被温暖笼罩，被甜美滋润，我的生活中没有冰雪，没有冲突，没有愤怒，没有**，没有咒骂。

74、要学会感恩、同情、宽容、忍耐、积极与真诚。希望是心灵的一种支持力量。逆境的回馈，使生命将更加精彩而富足。

75、感谢你的关怀，感谢你的帮助，感谢你对我做的一切……请接受我最真心的祝愿：一生平安、如意、健康、快乐!

76、我们要感恩时代，同过去，同上代比生活，比待遇，比条件，感念时代的赐予，在意现在的拥有，增强奉献意识和社会责任意识。

77、感恩是一种心态，犹如口渴时喝一杯绿茶，甘甜解渴，清香沁肺;感恩是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。

78、把千言万语汇成一首歌，名字叫做感激，把千恩万谢编成一首诗，名字叫做祝福，感谢老朋友多年关怀，祝福你永远幸福!

79、如果你还没有学会感恩，那么试着去多爱别人一点，慢慢的慢慢的，你就会发现，其实感恩很简单，很美好。这时你就已经懂得了感恩。

80、我们要感恩老师，感谢老师对我们心智的启迪和生命成长的关怀，感念老师对我们的辛勤付出和教诲，在感念师恩中崇德成才，奉献社会。

81、今年感恩节的早上，在昨天黄昏的一阵雪以后，变得很冷。冰似的阳光，在蓝天上像刀一样直切下来，冰冷的大风吹得头上的帽子在地上滚。

82、问候如诗充满关怀，感激似歌饱含精彩，愿我在这感恩的日子了送给你最甜蜜的打扰，愿你在这特殊的日子里有份美丽的心情。

83、在亲情世界里，每一个孩子都是父母的心头肉，都是父母的手指头，忽视了哪一处，父母都会感到疼的，而那疼，正是最亲最爱的骨肉之情。

84、今天我怀着诚挚的心，对你送出一直以来我最想说的话：真的谢谢你，给我那么多，不求回报的帮助我，谢谢最真的朋友，最好的朋友。

篇7：于表达爱情的经典诗句

1、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。——《无题》

2、一夜相思，水边清浅横枝瘦。 —— 陈亮《点绛唇·咏梅月》

3、愿君多采撷，此物最相思。 —— 王维《相思》

4、日日思君不见君，共饮长江水。 —— 李之仪《卜算子·我住长江头》

5、两岸人家微雨后，收红豆，树底纤纤抬素手。 —— 欧阳炯《南乡子·路入南中》

6、可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。——《陇西行》

7、一语不入意，从君万曲梁尘飞。 —— 李白《夜坐吟》

8、闲坐悲君亦自悲，百年多是几多时。 —— 元稹《遣悲怀三首·其三》

9、此情可待成追忆？只是当时已惘然。——《锦瑟》

10、小轩独坐相思处，情绪好无聊。 —— 石孝友《眼儿媚·愁云淡淡雨潇潇》

11、相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。——《台湾竹枝词》

12、千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。——《摸鱼儿》

13、今夕何夕，见此邂逅。——《国风·唐风·绸缪》

14、嗟余只影系人间，如何同生不同死。——《题春绮遗像》

15、占得杏梁安稳处，体轻唯有主人怜，堪羡好因缘。 —— 牛峤《忆江南·衔泥燕》

16、相思似海深，旧事如天远。——《卜算子》

17、绮席象床寒玉枕，美人何处醉黄花。 —— 汪元量《望江南·幽州九日》

18、秋色到空闺，夜扫梧桐叶。 —— 夏完淳《卜算子·秋色到空闺》

19、人到情多情转薄，而今真个悔多情。——《摊破浣溪沙》

20、一寸相思千万绪，人间没个安排处。——《蝶恋花》

21、凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。——《虞美人》

22、无情不似多情苦，一寸还成千万缕。——《玉楼春》

23、寒苦不忍言，为君奏丝桐。 —— 李白《怨歌行》

24、诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。——《遣悲怀》

25、两鬓可怜青，只为相思老。 —— 晏几道《生查子·关山魂梦长》

26、君怀良不开，贱妾当何依。 —— 曹植《明月上高楼》

27、相思只在：丁香枝上，豆蔻梢头。 —— 王雱《眼儿媚·杨柳丝丝弄轻柔》

28、天下英雄，使君与操，余子谁堪共酒杯。 —— 刘克庄《沁园春·梦孚若》

29、心似双丝网，中有千千结。——《千秋岁》

篇8：融感恩教育于语文教学之中

在学校教育中, 感恩教育的途径是多种多样的, 在语文教学中有机渗透感恩意识的培养是其中一条重要的途径。

一、教材中感恩的内容

在学科教学中, 语文学科与德育的结合点是最多的, 正所谓“文以载道”。在现行的小学语文教材中, 诸多课文具有丰富的感恩内涵。

1. 感念父母之恩。

天大地大不如父母之恩大。在小学教科书中, 编者从多角度来表达父母之恩的伟大。如《春蚕》这篇回忆性的记叙文, 作者叙述了新中国成立前他家养蚕的情况, 通过三次亲眼所见特写镜头的描写, 有力地烘托了母亲辛勤劳动、无私奉献的精神, 真实感人, 耐人寻味。又如《秋天的怀念》中给残疾儿子重燃生活信心的病重的母亲, 默默地忍受作者双腿瘫痪以后暴怒无常的脾气;再如《地震中的父与子》记叙了在美国洛杉矶大地震中, 一位年轻的父亲为了救自己的儿子, 坚持不懈地挖掘了38个多小时后, 成功救出14个小孩的故事, 歌颂了伟大、无私的父爱。

2. 感念老师之恩。

“一日为师, 终身为父”, 感念师恩是一个永恒的主题。在小学语文教材中, 以师恩为主题的课文也不少。如《一株紫丁香》, 讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前, 表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情;《那片绿绿的爬山虎》讲的是叶圣陶一丝不苟地为中学时代的肖复兴修改作文, 文中表现了师长对青少年一代的热情关怀;《我最好的老师》讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生用出乎意料的方法培养学生独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神, 描写了“我”对老师的感激和赞扬。

3. 感念社会之恩。

我们不仅要让学生爱老师、爱父母, 还要教育学生爱社会、爱人民, 培养学生博大的心胸和宽广的襟怀。如从《她是我的朋友》等课文感受朋友之恩;从《掌声》等课文感受人与人之间的真情;从《跨越海峡的生命桥》等课文感受陌生人的生命再造之恩。

4. 感念祖国之恩。

小学语文教材中还有许多对学生进行爱国主义教育的课文。如《一面五星红旗》主要讲了一位旅居海外的中国留学生, 为维护祖国的尊严, 毅然拒绝了救命的面包, 面包店的老板为之感动而帮助他的事;《梅花魂》讲了一位身在异国他乡的华侨老人对梅花的喜爱, 反映了他对祖国的深深眷恋, 表露了一位老人的中国心;《难忘的一课》讲的是抗日战争胜利以后, 作者在台湾的一所乡村小学里见到一位教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景, 以及在礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受, 表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。再如, 《十六年前的回忆》、《狼牙山五壮士》等课文能让学生感受英烈的爱国心、民族义;《詹天佑》等课文让学生体会到什么才是祖国的优秀儿女。

5. 感念自然之恩。

大自然创造了天地万物, 创造了世界, 使人类得以生存发展。无论是一山一水还是一花一草, 都是大自然赠给我们的礼物。它以壮美的山川拓展我们的视野, 陶冶我们的情操, 开阔我们的胸襟。在小学语文课文中, 《只有一个地球》告诉我们生我养我的是地球母亲;甲天下的《桂林山水》、与众不同的《西湖的“绿”》、一碧千里的《草原》等, 这些大自然的美景, 让我们赏心悦目、心旷神怡, 给我们带来了美的享受;《黄河的主人》能让学生心潮澎湃, 壮怀激烈;《特殊的葬礼》使学生知道人与自然和谐相处的重要性……

二、有机渗透感恩的行为意识培养

感恩教育是一种以德报德的道德教育, 更是一种以情动情的情感教育, 一种以人性唤起人性的人性教育。传统德育有时显得柔弱无力, 很大程度上是因为没有真正触及孩子的心灵, 引起其情感共鸣。在教学感恩类课文时, 教师应努力创设民主和谐的教学环境, 挖掘学生的内心体验, 唤起、强化、升华学生的道德情感, 使学生在体验中感悟, 在感动中感恩, 形成道德认同, 付诸爱心行动, 建树完整的人格。“感恩类课文情感体验式教学”要求在师生情感共鸣前提下, 实现道德认知的内化。在教学中, 教师应创设与学生经验相联系的情境, 唤起学生直觉的情感体验, 使学生自觉地入情入境, 与课文中的人物化为一体, 对各种道理或产生顿悟或欣然接受, 即达到所谓的“情通”而“理达”的效果。

1. 知恩。

从学生感恩品质角度来说, 第一个阶段是知恩阶段。这一阶段的指导策略既可以创设情境引发学生直觉感受, 又可以利用媒介激发学生情感体验。

(1) 创设情境, 引发学生直觉感受。直觉, 是由具体的道德事物而引起的直接的情绪反应。尽管这种情感具有片面性、暂时性、情境性, 但这是学生情感的真实体验过程, 也是产生道德内化的基础。直觉情感体验的引发必须抓住与学生原有情感的连接点, 激发学生对道德事物认识的兴趣, 产生想知道或愿意知道的心理。如课文《三个儿子》讲的是:三个妈妈在井边打水, 迎面跑来三个孩子。一个孩子翻着跟头, 一个孩子唱着歌, 另一个孩子跑到妈妈跟前, 接过妈妈手里沉甸甸的水桶, 提着走了。在教学这一课时, 可以设计这样一个问题:如果你看到妈妈拎着很重的一桶水回家, 你会怎么做?这个话题贴近学生的生活, 学生自然有感而发, 我们抓住学生们的发言, 可以很自然地将话题引导到课文上来。

(2) 利用媒介, 激发学生情感体验。 (1) 以情育情。情感具有移情性, 引起情感共鸣是培养道德情感的关键所在。如教《一夜的工作》一课, 教师可以辅以生动形象、情真意切的话语, 介绍“十里长街送总理”的动人场面。这种通过声音媒介传递的真情, 在教学中可以起到巨大的情感催化作用。再如教学《地震中的父与子》时, 可以播放汶川地震的视频课件。当一个个面目全非的孩子、书包出现在视线中, 当一句“不管发生了什么, 我都会在你身边”响彻在耳边时, 父爱的伟大便呼之欲出了, 感恩父母的道德认识也就油然而生。 (2) 以境育情。道德情感具有情境性, 一定的道德情境能激发相应的道德情感。教师可创设相应的环境气氛和教学情境, 使学生在情绪上受到感染, 以拨动学生的心弦。如在教学《只有一个地球》一课时, 教师可在导入课题后先演示课件, 播放人们在地球上辛勤地劳动、愉快地工作、幸福地生活的情景, 当声像同步的情境作用于学生的感官, 唤起学生美好的情感体验之后, 演示地球遭到严重污染的画面。前后两种情境的巨大反差, 能有效激发学生热爱美丽家园、感恩自然的情感及保护自然环境的责任心。 (3) 以形育情, 课文中许多感恩教育的渗透都是通过人物形象的塑造来完成的, 如伟大的母亲、老一辈无产阶级革命家、历史上的伟人和民族英雄、可爱的伙伴……因此, 在教学时, 树立榜样在学生心目中的崇高形象是达成教育目的的关键。如教学《慈母情深》一课, 我们可以制作多媒体课件, 出现刻画母亲形象的语段:“背直起来了, 我的母亲。转过身来了, 我的母亲。褐色的口罩上方, 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我, 我的母亲……”随之呈现核心提问:“你看到了什么样的母亲?在你的记忆中, 母亲应该是什么样子的?”母亲形象的强烈对比, 激发了学生强烈的情感碰撞, 学生在心灵的震撼中对母爱有了刻骨铭心的体验。

2. 感恩。

学生感恩品质形成的第二个阶段是感恩。这一阶段的教学, 教师必须认真钻研教材, 寻找学生思想内化的情感基础与教材、教师的情感融合点, 采用灵活多变的心理换位、行为换位, 用教材中的人和事的情感、语言、动作去点燃学生心灵的火花, 让师生情感融为一体, 初步构建学生的感恩意识。

(1) 回忆体验, 产生心理“认同”。在教学中, 挖掘学生的亲历情感体验, 是产生心理“认同”的重要途径。如教学《妈妈的账单》一课时, 可在《烛光里的妈妈》的音乐声中, 让学生回忆自己成长过程中父母的关怀或最受感动的事例, 说说想对父母说什么, 想为父母做什么。学生有了心理“认同”之后, 对父母的孝敬之心便自然产生了。

(2) 换位体验, 激起角色“同感”。换位体验, 就是让学生根据学习内容, 将自己放到别人的位置上去体验其情感。这样, 将心比心, 激起角色“同感”。如在教学《学会看病》一课时, 可以引导学生体验如果你是妈妈, 你在家等孩子时心里会有什么感受:如果你是孩子, 看着“狠心”的妈妈, 会有什么样的感受。这两个角色的体验, 使学生深切地体会到母爱的表达有多种方式, 让孩子接受锻炼也是一种爱。

(3) 亲身体验, 引发情感“共鸣”。人的情感总是在一定的情境中或一定的场合下产生的, 当人们进入某一种特定的情境时, 便会自然而然地产生与之相伴随的情感。有些课文, 看起来道理浅显易懂, 但真要让学生有深切体验并非易事。针对这类课文, 教师就得千方百计地让学生走进生活。如教学《小伙伴》一课, 为了让学生明白伙伴的力量, 可以安排一个搬讲台的活动, 先让一个全班力气最大的同学搬, 他使尽全身力气也搬不动, 再让四名同学分别往不同的方向搬, 还是搬不动, 最后让四人齐心协力往同一方向搬, 结果搬动了!在真实有效的活动中, 孩子们真正懂得了“感恩伙伴, 团结互助”的道理。

(4) 朗读体验, 享受情绪“共振”。感恩教育的每篇课文都叙述小故事或具体事例, 而这些具体事例或故事中都充满着感情。作为语文教师, 应该通过朗读课文来仔细体会文中所蕴涵的思想感情。例如教学《妈妈的账单》一课, 在深入剖析之后, 引导学生有感情地朗读:“彼得欠她的母亲如下款项:为在她家里过的十年幸福生活0芬尼, 为他十年中吃喝0芬尼, 为在他生产时的护理0芬尼, 为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼, 共计:0芬尼!”这样让能学生在朗读中产生情绪“共振”, 感到母亲为我们付出了这么多, 我们理应孝敬父母。

3. 报恩。

新课标指出, 教学空间不应局限于学校和课堂, 应创设条件尽可能向社会延伸。课后延伸是感恩类课文情感体验式教学不可缺少的一环。感恩类课文通过情感体验式课堂教学, 大部分学生情有所动, 心有所动, 已初步形成感恩意识。但是, 感恩意识最终要转化为一种自觉行为, 才能形成一种稳定的优秀品质。为避免孩子们“听听很激动, 想想很感动, 回去没行动”的现象发生, 我们应努力优化课堂教学课外延伸策略, 尝试以语文的方式让孩子在感动中报恩, 强化孩子的感恩意识。

感恩类课文情感体验式教学的课外延伸方式可以有:感恩语文家庭作业;感恩主题征文活动;感恩主题小报;感恩故事会;感恩语文综合实践活动等。我们以与学生关系最密切的三大感恩主题为例, 可以设计以下几种课外延伸方式:

(1) 感谢父母的养育之恩。 (1) 布置爱心家庭作业:送父母一句温馨的祝福;给父母讲一个开心的故事;给父母捶捶背、搓搓手;帮助父母做家务等。 (2) 开展征文活动:如《我的父亲母亲》、《写给父母的话》、《父母的手》《还给父母一个吻》、《我和父母在一起》、《父母的相册》等。 (3) 语文综合实践活动———“算算亲情账, 感知父母恩”:如将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来, 算出家长为自己的投资;假定自己的收入, 计算自己大致需要多少年才能回报父母等。 (4) 体验教育活动:如“一日护蛋” (开展“一日护蛋”活动, 让每个学生上学时带一个鸡蛋, 除上体育课、文体活动课以外, 必须全天随身携带, 放学前交流“护蛋”体验, 通过这一有趣的游戏体会妈妈十月怀胎的辛苦) ;观看剖腹产手术录像 (用画面直观、生动、形象地展示一位母亲勇敢地接受剖腹产手术的全过程, 让学生感受创造一个生命的艰辛和把这小小的生命培养成人的千辛万苦。)

(2) 感激老师的培育之恩。 (1) 演讲:如《人生路上的领路人——感谢您, 老师》等; (2) 征文:如《给老师的一封信》、《母校———我成长的摇篮》等; (3) 主题小报比赛:如《我爱我师》等。

(3) 感激他人的帮助之恩。 (1) 感恩实践:如“我为同学做一事”、“今天我值日”等; (2) 回忆对自己帮助大、恩情大的1~3人, 然后通过一封信、邮件、电话等方式表达感恩之情。