幼儿园健康活动教育方案

幼儿园健康活动教育方案（共14篇）

篇1：幼儿园健康活动教育方案

一、活动时间

20xx年3月22日(星期五)

二、活动对象

全体少先队员

三、活动主题

我们是光荣的少先队员

四、活动地点

四(二)班

五、活动目的

1、通过“我们是光荣的少先队员”主题班会，使学生更加全面深刻地认识少先队，热爱少先队，学会自尊、自爱、自立、自强，争做一名合格的少先队员。

2.培养学生爱祖国、爱人民的意识，树立为建设有中国特色社会主义现代化国家贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设的合格人才，做共产主义事业的接班人的思想。

3.学会正确行队礼以及系红领巾。

六、活动准备

多媒体视频、少先队队歌

七、活动内容：

1.同学们，每个少先队员都应该知道，我们的少先队有着悠久的历史，在漫长的岁月中走过了一条光辉的道路。从童子团到儿童团到少先队，再到新中国成立后的少年儿童队、少年先锋队，都是始终如一地为革命“准备着”!现在，“准备着”不仅仅是口号，更是行动，无论是战争年代还是和平年代，少先队都是中国革命的参与者，并发挥了重要作用。

2.观看视频，了解少先队的光荣历史。

3.重温入队宣誓仪式。多媒体出示少先队入队誓词，班主任领读，学生认真大声跟读，通过重温入队宣誓仪式活动，启发每一名少先队员加强自我教育。

4.观看多媒体视频，学习如何正确系好红领巾。

5.观看多媒体课件，重温少先队建队的历史，了解队旗、队徽、红领巾等少先队知识：队员们，当你戴上鲜艳的红领巾的那一刻，你就是一名光荣的中国少年先锋队队员了，你要为飘扬的队旗添上光辉的一笔!希望你们在队旗的指导下，好好学习，从小树立远大理想，严格规范行为，健健康康地成长，长大成为社会有用的人才。

6.学唱《中国少年先锋队队歌》：学生观看多媒体课件歌词，听队歌，跟着学唱。并学习如何正确行队礼。

7.学生畅谈自己对未来的设想，并把想法写成一篇小短文，由班主任老师妥善保管，下一年的建队日时再拿出来，大家重新查看自己的设想是否已经做到。

八、班主任总结

少先队员们，你们是明天的太阳。明天是属于你们的，希望也是属于你们的!美丽的梦想需要靠脚踏实地，一步一个脚印来实现。请你们铭记鲜红队旗的嘱咐，十月阳光的嘱咐，父母、师长的嘱咐，珍惜时间，刻苦学习，全面发展，当一名阳光儿童，做一名阳光少年!少先队员们，努力吧!

九、齐唱歌曲

同学们，我们此次班队课就要结束了。就让我们在《我们从小讲礼貌》这首乐曲中结束我们的主题班会(全体起立)。

晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀，欢欢喜喜进学校。见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，团结友爱心一条，团结友爱心一条。

好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌，小朋友呀咱们一定要记牢。不骂人来，不打架，果皮纸屑不乱抛。纪律要遵守，卫生要做到，咱们从小讲文明咱们从小讲礼貌。

篇2：幼儿园健康活动教育方案

小班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也有点弱，这是小班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影响，也不容易培养孩子独立的性格

活动目标：

1、知道害怕是人类正常的情绪。

2、能够了解一些正确面对害怕的方法，愿意勇敢面对。

活动准备：

1、物质准备：绘本《当我害怕时》PPT、布偶大猩猩

2、经验准备：幼儿有害怕的经历

活动过程：

一、谈话导入

师：今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激又好玩的事情，大家准备好了吗？咱们出发！走啊走啊......

1、出示图片（1）路过花海，还有很多蝴蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感觉？〔高兴、开心〕我们继续冒险，走啊走啊。

2、出示图片（2）突然出现了一只大猩猩（播放大猩猩的图片，带有吼叫声，老师带大猩猩饰扮演大猩猩〉，师：“大猩猩来了，大家赶快回到小椅子上，大猩猩就抓不到你们了，悄悄的，不要让大猩猩听见我们藏在这里。大猩猩走了，刚才有没有吓到，如果真的大猩猩来了，小朋友们心里有什么感觉？〈害怕〉

3、出示图片（3）那小朋友害怕过吗？遇到什么事情会害怕？害怕的时候你会怎么做？

师：小朋友们害怕的时候会怎么做？请小朋友们用动作表现给老师看。

二、现场采访

1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗?(如老师)

2、鼓励勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候。害怕的时候怎么做？

师：刚才我们的小记者采访过了老师，原来大人也会害怕。 老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。

出示绘本课件，整体讲述让幼儿了解绘本的主要内容。

（1）出示幻灯片，并回答问题。

师：小兔子害怕的东西还有什么呀？

师：看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情，当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢？

（2）出示幻灯片，根据需要提出问题

师：小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反应？

师：现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子，芭拉芭拉变。咱们去釆蘑菇，突然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了......

小结：人和小动物都会害怕，所以说我们都是胆小鬼，是吗？（不是其实害怕是一件很正常的事，谁都有害怕的时候，有害怕的东西，但是勇敢的人不会逃避，他们会努力地想办法去克服它，战胜它。那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战胜害怕呢？

幼儿：大声喊，赶走让自己害怕的人和事，和好朋友在一起，和爸爸妈妈在一起，藏起来。

（3）出示幻灯片，帮助幼儿总结归纳。

师：小朋友集体想出来这么多好办法来对付“害怕”，那大家说小兔子会不会也像我们这么聪明，这么勇敢呢？（会）出示课件。

师：原来而对害怕，小朋友和小兔子都是这么勇敢，这么有智慧想出办法来对付害怕。

四、结束部分

接下来的森林冒险还会遇到什么呢？小朋友跟上老师，咱们接着上路吧!

五、活动反思

（一）优点

1.教师教态自然大方，语气生动。

2.活动内容比较符合小班幼儿年龄发展特点及幼儿的实际需要。

3.活动准备充分，各环节过渡自然。

（二）不足

1.活动中教师之间的配合度还不是特别默契，有待提高。

（三）努力方向

1.平时通过各种活动加强教师之间默契的培养。

篇3：幼儿园健康教育活动的创新之举

一、将健康教育渗透于一日活动之中,让活动更有效

陈鹤琴说过“儿童离不开生活,生活离不开健康教育,儿童的生活是丰富多彩的,健康教育也应把握时机。”晨间锻炼活动和早操活动,是幼儿园一日生活开始的活动,也是幼儿早晨入园后在教师的组织引导下进行的专门性的身体锻炼活动。我们应当加以充分地组织和利用。例如:

(一)晨间巧接待

在中、大班幼儿入园之后,教师可以组织幼儿开展值日生活动,如:浇浇花、抹抹桌椅等,适当进行一些力所能及的劳动,培养幼儿爱劳动的好习惯,主动维护班级环境的整洁、卫生。

(二)晨间锻炼巧引导

在组织晨间锻炼时,我们要给幼儿充分探索锻炼的机会,做孩子活动的支持者、引导者。帮助幼儿建立良好的常规,为幼儿提供形式多样、安全、适合其发展水平的小型器械,比如皮球、圈、沙包、垫子等等,让幼儿在熟悉各种活动器材的功能和掌握了相应的技能后,探索其新的玩法,并达到一物多玩的效果。如玩“沙包”,可以投掷、抛接、头顶沙包走、肩扛沙包走、背上驮着沙包走、夹沙包跳、夹沙包走;可以一个孩子玩,也可以几个孩子进行竞赛活动。又如圈,除了常见的玩法,我们还开发出“穿圈”“钻圈”“套圈”“追圈”等一系列新颖的玩法。不同的玩法发展了不同的动作和能力锻炼效果好。

(三)早操活动巧编排

早操代表着新的一天、新的开始,教师要将课改理念“新,活,趣”融入早操中。可精心挑选风格多元的音乐,巧妙设计动作及队列队形,编排适合各年龄段幼儿年龄特点的、具有本土运动特点、突出园本特色、难易适当,富有趣味性、挑战性的早操。如我园大班幼儿编排“中国功夫武术操”、中班幼儿编排“嘿嘿哈哈武术操”、小班幼儿编排“三子经武术操”幼儿的早操活动即显园本特色,又适合幼儿的年龄特点。锻炼活动中幼儿精神抖擞、精气神十足,就连空闲的家长也在幼儿早操时段驻足等候观看幼儿活动。这样的创新编排很好地体现了园本教育理念,有利于孩子全面提升素质,健康快乐成长。

(四)体智能课程巧引进

目前幼儿园缺少男老师,孩子从小在一个只有女性的环境中生活,大部分孩子身上普遍缺乏阳刚之气。我们在实践中发现:通过引进“体智能教学模式”,弥补了女教师在教学当中所缺失的一些东西,启发了教师的教学思维,改观了教学理念,拓展了教学思路,让孩子们在一个个活动中感受不同的“刚性教育”,收到了意想不到的效果。孩子们在活动中所表现出来的“运动、学习、欢笑”的天然潜质,使孩子的童年更健康、更欢乐、更童年!

(五)户外器械巧投放

在户外活动中,丰富的器械准备是基础。教师应考虑其多面性,如户外体育区域可以根据幼儿活动兴趣投放材料色彩鲜艳、器材新颖或有声响活动材料,以吸引幼儿的注意力,让幼儿主动会参与尝试,仔细琢磨这些器材的玩法;根据幼儿动作发展目标投放材料,如果是同龄幼儿进行的户外体育区域活动,则可依据小中大幼儿不同的年龄段的体育动作发展目标设计活动、选择活动器材,同时能体现出各年龄段不同的层次要求;根据各活动区功能需要配置活动器材,户外体育区域活动,这是幼儿户外体育活动的一种特殊类型,因而在活动形式上区别于一般的户外体育活动。它是全园性或年龄段的体育活动,可以划分一定的活动区域。如:钻爬区、投掷区、跨跳区、自由活动区等。因此,在投放活动材料时可依据这些不同区域的特点,有选择地投放。如:钻爬区,可放一些便于幼儿钻爬的垫子、桌子、椅子或是在挂着的绳子上吊一些小铃铛、气球,让幼儿练习钻爬动作。

二、健康教育与环境教育相结合,让教育更无痕

幼儿是生活在特定的环境中,所以应重视创设健康的物质生活环境,充分利用环境的教育功能,让物体与空间更有益于幼儿的健康,提高健康教育的效果和效率。

(一)通过户外活动器械开展丰富的体育活动,创造让幼儿主动参与体质锻炼的外部环境,激发幼儿对身体锻炼的兴趣,培养幼儿锻炼身体的好习惯,如:提供球,幼儿就开展球类活动;提供绳,幼儿就开展绳类活动。在户外活动区投放竹梯、飞镖、跳绳、轮胎、陀螺、滑板车等孩子们入园、离园时不由自主地就会玩上一会儿。

(二)运用幼儿园的环境布置对幼儿进行健康教育。如:通过墙饰布置、家长园地、“我运动,我健康”宣传专栏等进行健康知识及预防传染病的基本常识的宣传。

(三)结合幼儿园的各项活动进行教育。例如:“我爱环境美”“整洁的幼儿园”,组织幼儿开展爱护环境卫生、保护环境卫生、维护环境卫生的教育,培养幼儿讲卫生、爱护环境的良好行为。

(四)园内设置警示标志、玩具架上的归类标识、自来水龙头旁的洗手图示、就餐时的轻音乐,大型活动器械定期检修,并有保护设施等。

三、健康教育走向家庭、社会,让活动更具影响力

幼儿健康教育必须要取得家长的共识,让家长参与到幼儿园的教育活动中来,健康教育效果才能更快、更好、更巩固。

例如:安全教育中的“急救、求助电话号码”“遇到坏人怎么办?”亲子同乐活动“小袋鼠跳跳”“螃蟹走路”“大手牵小手”“家园特色健康教育活动展示汇报”等活动。在实践中发现:家长的热情参与在某些程度上会激活幼儿的学习兴趣;也辐射了“家长向孩子学习”的现代家庭教育理念。这种家长配合营造积极的健康环境对幼儿的健康教育将起到事半功倍的效果。

四、健康教育内容推陈出新,让活动更精彩

纲要明确指出幼儿是活动的主体,要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。例如:像《丢手绢》《老狼老狼几点了》这类传统的体育游戏孩子们非常喜爱,但活动中我们却常常发现传统的游戏规则对幼儿失去了挑战,孩子们玩不久觉得老是这样玩没什么意思。因此,教师可以利用孩子们喜欢动画片中的情节和角色或现场上简单的物品,如地上画的圈、一堵墙、一个角落、树荫、草地、现成的户外小器械、小椅子等,把人物角色、道具创设到情境中,让很多有趣的老游戏,赋予新的玩法。如“老狼老狼几点了”的这个游戏。我利用孩子们的新宠动画片《喜羊羊与灰太狼》把‘老狼老狼几点了’改说‘灰太狼、灰太狼几点了’啦。”孩子们都笑了。“等会儿我学喜羊羊。”“我学懒羊羊”孩子们边说边做着小动物的模样,使得动物们的角色更加丰富了。接着我请幼儿进行后半段的创编,问道:“灰太狼本领很大,一下子捉了许多小动物,而调换灰太狼角色的只有一只小动物,其它小动物站在旁边看大家游戏,心里肯定痒痒的,想个什么办法,让他们按要求停止游戏,又开开心心看大家玩呢?”幼儿说:“把他们关起来。”我疑惑道:“关哪儿呢?”孩子们指着操场上画着的小圈说: “地上画的圆圈就把它当老狼的家,关在里面。”我表示同意,又启发到:“要是关着,不让出来玩,还是挺不开心的,怎么办呢?”一孩子抢着说:“灰太狼去抓小动物时,我们去救出来。”“不好救的,我们在逃跑呢。”有人表示行不通。“那编个天黑了,灰太狼要睡觉,睡着了再去救。”孩子们积极开动脑筋,在想个两全其美的办法,不断地补充着别人的想法,我也鼓励并追问道:“大家想得真不错,那救时要注意什么呢?”“不能发出声音”小朋友回答。老师又问:“脚上哪个部位走路时声音很轻呢?”孩子们尝试着轻轻走路,最后,决定踮起脚跟,用前脚掌又快又轻地走,用这样的方法走进狼窝救出小动物。为了让情节有个完整性,我说:“用什么方式表示狼醒了,发现小动物不见了呢?”“老师当‘村长’来叫醒狼,就可以重新玩了。”于是我顺着孩子们的意思,把规则渗透了进去:“那好,你们小动物必须又快又轻地去救,救好后快速跑到安全线后,随时注意“村长”喊狼醒来的口令。”老师为自己能成为新编游戏活动中的一个角色而高兴。最后我把孩子们创编的游戏情境连起来完整地讲解了一遍,自己为孩子们补充了一个规则,要求灰太狼抓两次睡觉一次的方式进行,让灰太狼多捉一些动物来避免人多跑动而引起的碰撞,同时也增加趣味。老游戏新玩法,新趣味,使幼儿的认知水平和运动能力在游戏中得到全面发展。也使传统集体游戏在师生不断的改进中,变得更加好玩、更加完善,让每个幼儿都能分享游戏的快乐。

五、建立有效的评价激励机制,让教育更具生命力

篇4：幼儿园健康教育活动的创新之举

【关键词】幼儿园;健康教育活动;创新

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

《幼儿园教育指导纲要》提出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首位。遵循《纲要》的精神与要求，许多幼儿园都开始实施幼儿健康教育课程并取得了良好的效果。但是大部分幼儿园由于受到师资、办学条件诸多因素的限制，在幼儿健康教育课程在实施的过程中往往存在盲目性、随意性，存在重基本动作练习，轻身体素质的培养;重花样形式的翻新，轻活动目标的落实;重教师的课前设计，轻幼儿的主动参与;运动量太少，难度太低，练习密度不足;创新意识简单化，探索活动机械化;那么，怎样对幼儿实施健康教育，才能更加有效促进幼儿发展呢？下面结合工作实际谈谈幼儿园实施健康教育的新举措。

一、将健康教育渗透于一日活动之中，让活动更有效

陈鹤琴说过“儿童离不开生活，生活离不开健康教育，儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”晨间锻炼活动和早操活动，是幼儿园一日生活开始的活动，也是幼儿早晨入园后在教师的组织引导下进行的专门性的身体锻炼活动。我们应当加以充分地组织和利用。例如：

（一）晨间巧接待

在中、大班幼儿入园之后，教师可以组织幼儿开展值日生活动，如：浇浇花、抹抹桌椅等，适当进行一些力所能及的劳动，培养幼儿爱劳动的好习惯，主动维护班级环境的整洁、卫生。

（二）晨间锻炼巧引导

在组织晨间锻炼时，我们要给幼儿充分探索锻炼的机会，做孩子活动的支持者、引导者。帮助幼儿建立良好的常规，为幼儿提供形式多样、安全、适合其发展水平的小型器械，比如皮球、圈、沙包、垫子等等，让幼儿在熟悉各种活动器材的功能和掌握了相应的技能后，探索其新的玩法，并达到一物多玩的效果。如玩“沙包”，可以投掷、抛接、头顶沙包走、肩扛沙包走、背上驮着沙包走、夹沙包跳、夹沙包走;可以一个孩子玩，也可以几个孩子进行竞赛活动。又如圈，除了常见的玩法，我们还开发出“穿圈”“钻圈”“套圈”“追圈”等一系列新颖的玩法。不同的玩法发展了不同的动作和能力锻炼效果好。

（三）早操活动巧编排

早操代表着新的一天、新的开始，教师要将课改理念“新，活，趣”融入早操中。可精心挑选风格多元的音乐，巧妙设计动作及队列队形，编排适合各年龄段幼儿年龄特点的、具有本土运动特点、突出园本特色、难易适当，富有趣味性、挑战性的早操。如我园大班幼儿编排“中国功夫武术操”、中班幼儿编排“嘿嘿哈哈武术操”、小班幼儿编排“三子经武术操”幼儿的早操活动即显园本特色，又适合幼儿的年龄特点。锻炼活动中幼儿精神抖擞、精气神十足，就连空闲的家长也在幼儿早操时段驻足等候观看幼儿活动。这样的创新编排很好地体现了园本教育理念，有利于孩子全面提升素质，健康快乐成长。

（四）体智能课程巧引进

目前幼儿园缺少男老师，孩子从小在一个只有女性的环境中生活，大部分孩子身上普遍缺乏阳刚之气。我们在实践中发现：通过引进“体智能教学模式”，弥补了女教师在教学当中所缺失的一些东西，启发了教师的教学思维，改观了教学理念，拓展了教学思路，让孩子们在一个个活动中感受不同的“刚性教育”，收到了意想不到的效果。孩子们在活动中所表现出来的“运动、学习、欢笑”的天然潜质，使孩子的童年更健康、更欢乐、更童年！

（五）户外器械巧投放

在户外活动中，丰富的器械准备是基础。教师应考虑其多面性，如户外体育区域可以根据幼儿活动兴趣投放材料色彩鲜艳、器材新颖或有声响活动材料，以吸引幼儿的注意力，让幼儿主动会参与尝试，仔细琢磨这些器材的玩法;根据幼儿动作发展目标投放材料，如果是同龄幼儿进行的户外体育区域活动，则可依据小中大幼儿不同的年龄段的体育动作发展目标设计活动、选择活动器材，同时能体现出各年龄段不同的层次要求;根据各活动区功能需要配置活动器材，户外体育区域活动，这是幼儿户外体育活动的一种特殊类型，因而在活动形式上区别于一般的户外体育活动。它是全园性或年龄段的体育活动，可以划分一定的活动区域。如：钻爬区、投掷区、跨跳区、自由活动区等。因此，在投放活动材料时可依据这些不同区域的特点，有选择地投放。如：钻爬区，可放一些便于幼儿钻爬的垫子、桌子、椅子或是在挂着的绳子上吊一些小铃铛、气球，让幼儿练习钻爬动作。

二、健康教育与环境教育相结合，让教育更无痕

幼儿是生活在特定的环境中，所以应重视创设健康的物质生活环境，充分利用环境的教育功能，让物体与空间更有益于幼儿的健康，提高健康教育的效果和效率。

（一）通过户外活动器械开展丰富的体育活动，创造让幼儿主动参与体质锻炼的外部环境，激发幼儿对身体锻炼的兴趣，培养幼儿锻炼身体的好习惯，如：提供球，幼儿就开展球类活动;提供绳，幼儿就开展绳类活动。在户外活动区投放竹梯、飞镖、跳绳、轮胎、陀螺、滑板车等孩子们入园、离园时不由自主地就会玩上一会儿。

（二）运用幼儿园的环境布置对幼儿进行健康教育。如：通过墙饰布置、家长园地、“我运动，我健康”宣传专栏等进行健康知识及预防传染病的基本常识的宣传。

（三）结合幼儿园的各项活动进行教育。例如：“我爱环境美” “整洁的幼儿园”，组织幼儿开展爱护环境卫生、保护环境卫生、维护环境卫生的教育，培养幼儿讲卫生、爱护环境的良好行为。

（四）园内设置警示标志、玩具架上的归类标识、自来水龙头旁的洗手图示、就餐时的轻音乐，大型活动器械定期检修，并有保护设施等。

三、健康教育走向家庭、社会，让活动更具影响力

幼儿健康教育必须要取得家长的共识，让家长参与到幼儿园的教育活动中来，健康教育效果才能更快、更好、更巩固。

例如：安全教育中的“急救、求助电话号码”“遇到坏人怎么办？”亲子同乐活动“小袋鼠跳跳”“螃蟹走路”“大手牵小手”“家园特色健康教育活动展示汇报”等活动。在实践中发现：家长的热情参与在某些程度上会激活幼儿的学习兴趣;也辐射了“家长向孩子学习”的现代家庭教育理念。这种家长配合营造积极的健康环境对幼儿的健康教育将起到事半功倍的效果。

四、健康教育内容推陈出新，让活动更精彩

纲要明确指出幼儿是活动的主体，要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。例如：像《丢手绢》《老狼老狼几点了》这类传统的体育游戏孩子们非常喜爱，但活动中我们却常常发现传统的游戏规则对幼儿失去了挑战，孩子们玩不久觉得老是这样玩没什么意思。因此，教师可以利用孩子们喜欢动画片中的情节和角色或现场上简单的物品，如地上画的圈、一堵墙、一个角落、树荫、草地、现成的户外小器械、小椅子等，把人物角色、道具创设到情境中，让很多有趣的老游戏，赋予新的玩法。如“老狼老狼几点了”的这个游戏。我利用孩子们的新宠动画片《喜羊羊与灰太狼》把‘老狼老狼几点了’改说‘灰太狼、灰太狼几点了’啦。”孩子们都笑了。“等会儿我学喜羊羊。”“我学懒羊羊”孩子们边说边做着小动物的模样，使得动物们的角色更加丰富了。接着我请幼儿进行后半段的创编，问道：“灰太狼本领很大，一下子捉了许多小动物，而调换灰太狼角色的只有一只小动物，其它小动物站在旁边看大家游戏，心里肯定痒痒的，想个什么办法，让他们按要求停止游戏，又开开心心看大家玩呢？”幼儿说：“把他们关起来。”我疑惑道：“关哪儿呢？” 孩子们指着操场上画着的小圈说： “地上画的圆圈就把它当老狼的家，关在里面。”我表示同意，又启发到：“要是关着，不让出来玩，还是挺不开心的，怎么办呢？”一孩子抢着说：“灰太狼去抓小动物时，我们去救出来。”“不好救的，我们在逃跑呢。”有人表示行不通。“那编个天黑了，灰太狼要睡觉，睡着了再去救。”孩子们积极开动脑筋，在想个两全其美的办法，不断地补充着别人的想法，我也鼓励并追问道：“大家想得真不错，那救时要注意什么呢？”“不能发出声音”小朋友回答。老师又问：“脚上哪个部位走路时声音很轻呢？”孩子们尝试着轻轻走路，最后，决定踮起脚跟，用前脚掌又快又轻地走，用这样的方法走进狼窝救出小动物。为了让情节有个完整性，我说：“用什么方式表示狼醒了，发现小动物不见了呢？”“老师当‘村长’来叫醒狼，就可以重新玩了。”于是我顺着孩子们的意思，把规则渗透了进去：“那好，你们小动物必须又快又轻地去救，救好后快速跑到安全线后，随时注意“村长”喊狼醒来的口令。”老师为自己能成为新编游戏活动中的一个角色而高兴。最后我把孩子们创编的游戏情境连起来完整地讲解了一遍，自己为孩子们补充了一个规则，要求灰太狼抓两次睡觉一次的方式进行，让灰太狼多捉一些动物来避免人多跑动而引起的碰撞，同时也增加趣味。老游戏新玩法，新趣味，使幼儿的认知水平和运动能力在游戏中得到全面发展。也使传统集体游戏在师生不断的改进中，变得更加好玩、更加完善，让每个幼儿都能分享游戏的快乐。

五、建立有效的评价激励机制，让教育更具生命力

“以人为本”“以幼儿发展为本”是幼儿园活动评价的最高准则。因此，建立能激励幼儿积极参与活动并促进幼儿整体素养提高的评价体系，不仅能帮助老师及时了解幼儿在活动中的发展，还能激励幼儿在活动中不断发展自我、提高自我。如：在评价过程中，教师单一、权威的小结只会让幼儿感到活动是为了取悦老师，获得表扬。要走出这一尴尬的境地，就必须激发幼儿自主参与评价。教师应引导幼儿就玩了哪些项目，怎么玩的，想出了什么新的玩法，独自玩还是和同伴一起玩的，采用的是轮流还是别的新的玩法，心情怎样，玩的过程中遇到了什么困难，发现了什么问题，怎样解决或打算怎样解决等方面想一想、说一说，请幼儿思考这样做好不好，为什么。让幼儿参与评价，可以促使他们学习独立地对事物做出合理判断，更多地了解别人玩了哪些器械、如何玩、是否安全，等等。因此，教师激发幼儿自主参与评价，对幼儿在日后的活动中养成主动向同伴借鉴、学习活动的方法，促进同伴间的交往;养成积极动脑解决问题的习惯;形成主动模仿、创新的思维模式具有积极的促进意义。

篇5：幼儿园健康活动教育方案

一．活动主题：《水果大排档》 二．活动对象：幼儿园大班 三．活动来源：水果是我们每个人生活中的必需品，水果中含有丰富的维生素和营养物质，可以帮助人体消化系统以及有助于补充人体所需的微量元素，还可以补充人体所必需的水分，不仅味道可口，而且对人体有益。在幼儿园中，不少小朋友在饮用茶点时存在不少浪费现象，因此我认为开展此次活动很有必要。根据大班幼儿已有的认知经验和生活常识水平，他们已经知道了水果的重要性，大班幼儿动手能力较强，能懂得一些基本厨房用品的操作，精细动作发展也已经较为完善，因此我选择此次活动在幼儿园大班开展。

四．活动目标：

1.让幼儿熟悉几种常见水果的营养成分，懂得适时食用水果。

2.让幼儿掌握水果的基本切法以及保鲜方法。

3.明白水果的重要性，在活动中体验操作的快乐。

五．活动准备：

1.物质准备：苹果，梨，香蕉，橘子，火龙果，柚子等水果若干

水果刀，卫生纸巾，毛巾，菜板

有水龙头或者挨水龙头较近的教室，方便洗水果

关于水果的健康知识问答卡片

2.精神准备：保持轻松愉快的心情，上课之前对水果知识有一定了解

六．活动内容：

1.一些同学扮演水果大排档的老板，贩卖水果沙拉，一些同学扮演水果大排档的厨师，制作大排档，另外一些同学扮演推销商品的人员，欢迎小朋友品尝，每人限尝一种

2.还有一部分同学扮演消费者，去买水果沙拉，沙拉还没有制作好的时候可以帮忙做一些准备活动的事情

3.活动结束以后展开讨论，讨论水果的营养成分以及保鲜方法，以及在买水果时注意的细节及挑选优质水果的窍门

七．活动过程：

1.老师先告诉同学们要开展一个水果大排档的活动，安排同学们准备，根据小朋友的意愿进行分组

2.活动开始前，应准备好各种水果若干，挑选几个年龄大的孩子去超市或者市场挑选水果若干，数量要以班级中孩子的人数来安排

3.水果准备好以后，安排小组同学洗好水果，做好水果处理前的清洗工作，每个小朋友事先都要讲卫生，把手洗干净，清洗活动需要用的道具，清洗完手以后用毛巾或卫生纸巾擦干手

4.开始削水果和制作水果沙拉，其他同学则私下讨论水果的用处，或者帮助制作水果沙拉，做好保鲜工作

5.水果沙拉制作完成以后，开始进行大排档的贩卖，每个水果大排档的老板准备一些关于水果的健康知识问答卡片，当然这个是老师要准备的，回答正确的同学有机会获得一片水果沙拉，直到活动结束，没吃完的水果沙拉，老师和同学一起分享完

6.活动结束后，老师和同学们展开讨论，关于水果的健康知识以及水果的保鲜方法和不同水果的营养价值，以及该在什么正确的时间吃什么样的水果

八．活动延伸：

1.鼓励幼儿回家以后和家长讨论吃水果的好吃，并且从此爱上正确吃水果

2.在幼儿园开展杜绝浪费水果的现象，让幼儿明白珍惜粮食的重要性

3.活动以后让幼儿更多的去了解自己生活区域以外的水果，如热带水果，亚热带水果，了解它们对人体的帮助

九．活动反思：

1.这次活动可能对幼儿起的作用并不大，并不能让他们真正了解水果的重要性和珍惜水果，以及在日常生活中养成正确吃水果的习惯

2.活动的趣味性也许不强，会让幼儿在活动过程中出现不是很积极的现象

篇6：幼儿园健康活动方案设计方案

一、教学目标1.认知目标：认识常见的蔬菜，能说出蔬菜的名称以及基本特征。

2.能力目标：初步了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜对身体有益。

3.情感目标：初步养成喜欢吃蔬菜的良好习惯。

重点：了解多吃蔬菜的益处。

难点：养成喜欢吃蔬菜的良好习惯。

二、活动准备“多吃蔬菜身体好”故事视频、蔬菜美食图片、常见的蔬菜图片与实物图三、活动过程1.情景导入：以“多吃蔬菜身体好”故事视频导入课题，并提问：小朋友们，刚才视频中你们看到什么呀?他们在做什么?它们可爱不?通过提问的方式，引导幼儿认识常见蔬菜。(5分钟)2.认识哪些蔬菜：出示图片，引导幼儿描述蔬菜的基本特征，告诉幼儿这些蔬菜对身体的益处。(8分钟)例如：(1)西红柿是什么颜色的，吃起来什么味道的，它长得像什么，对我们的身体有什么好处?

红彤彤、酸酸甜甜、红灯笼;含有很_生素，防中暑，治牙龈出血，美容。可以做菜也可以当水果吃哟。

(2)黄瓜：翠绿、脆。凉拌青瓜可以减肥。有些人还用来敷面美容。

(3)胡萝卜：红，可以预防近视，人吃了不会那么快老喔。

(4)小白菜：可以帮助我们提供营养、强身健体。可以减肥，预防肥胖症。

(5)南瓜：帮助食物消化，预防便秘(6)苦瓜：清热消暑、美容、苦瓜、鸡蛋同食能保护牙齿治疗胃气痛、眼痛、感冒、伤寒和小儿腹泻呕吐等(7)蒜头：蒜头的味道虽然闻着有点辣，但是可以炒着吃、拌着吃，吃了它会把咱们身体里的病菌全部杀死。增强抵抗力，少生病。

3.引入蔬菜美食：既然蔬菜那么重要，孩子们吃过哪些蔬菜美食呢?

孩子各抒己见，老师适当引导。展示美食图片。(3分钟)4.展示蔬菜实物，让幼儿根据老师的提示选出对应的实物。

篇7：幼儿园中班健康活动方案

1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。

2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。

3、教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简单的句子表达自己的意思。

4、初步了解健康的小常识。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备

1、一面大墙镜，磁带，录音机

2、人体大挂图(各器官可以取下)

3、动物头饰和漂亮小贴图

活动过程

1、导入部分出示挂图，请小朋友把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的兴趣。

照镜子

1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引导幼儿说出各器官的数量词。

2、教师介绍游戏名称和玩法，播放照镜子的磁带，让幼儿模仿说，逼供内在自己相应的器官上贴一个漂亮小贴图

3、教师引导幼儿游戏，给幼儿充足讨论的时间和多的发言机会。

4、引导幼儿针对教师的话，完整的说出句子，教师在旁倾听，观察，适时纠正错误的说法和发音，并以漂亮小贴图作为奖励，激起幼儿兴趣。

化装舞会

1、发给每个幼儿一个头饰

2、讲述游戏规则，找到和自己头饰相同的幼儿，面对面讲：“照镜子，x这是我的x”

3、放音乐，师生带着头饰随音乐，唱歌，跳舞，开动物PARTY

活动延伸

1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己(如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等)

2、让幼画自画像

教学反思：

篇8：幼儿园健康活动教育方案

一、健康教育内容要与幼儿年龄特点、生活经验相符合

对于幼儿来说, 其年龄特点和生活经验决定了他们只对自己所了解和喜欢的事物感兴趣。因此, 开展主题活动时, 教师要对幼儿的发展情况进行了解, 遵循幼儿的年龄特点和生活经验, 发现幼儿需要, 选择适合幼儿的、有价值的主题活动内容。

在开展以健康领域为主要内容的主题活动时, 我们非常注重从幼儿身边的事件入手, 选取贴近幼儿生活、幼儿容易理解和感兴趣的健康教育内容来设定和开展主题活动。如, 小班幼儿的健康观念很模糊, 常会出现一些不健康行为, 如挑食、流鼻涕乱抹、经常露小肚皮等。因此, 教师在选取小班主题活动时, 就要从贴近幼儿的吃、穿、情感等方面入手, 制定“我是健康好宝宝”主题, 在进行过程中选取幼儿容易理解的活动内容, 让幼儿在好玩的游戏中掌握技能, 从而促进幼儿生活自理能力的提高和良好卫生习惯的养成, 强化幼儿的自主健康意识。

二、健康教育内容要从日常生活中捕捉

幼儿园健康教育的内容与幼儿的生活紧密相连, 因而在选择健康教育的内容时, 应紧密围绕幼儿的日常生活, 在观察幼儿、了解幼儿的基础上, 及时发现并捕捉幼儿在生活中感兴趣的事物、游戏和偶健康教育价值的主题活动内容。如, 在中班的日常生活中, 教师发现幼儿对肯德基等食品感兴趣, 教师及时抓住这一教育契机, 开展“美食总动员”主题活动。在这一主题中, 教师从多角度切入, 从丰富多彩的食物、营养配餐、自己动手做美食等几个方面开展, 让幼儿在探索美食奥妙的同时, 感受食物的多样性, 了解合理膳食与营养配餐之间的重要关系, 体验自己动手的快乐。

三、健康教育内容要重视幼儿的心理健康教育

在进行健康教育时, 教师往往更加关注的是对幼儿显性行为的培养, 常常会忽略隐性的心理健康的问题。《纲要》中明确指出:“树立正确的健康观念, 在注重幼儿身体健康的同时, 要高度重视幼儿的心理健康。”教师在对幼儿进行健康教育时切不可忽视幼儿的心理健康教育。开展健康教育的方式是多种多样的, 既要重视在一日生活中的培养, 也不可忽视集体活动的作用。小班幼儿的年龄特点使他们情绪稳定性差, 易受外界事物和情绪的支配, 因而我们在选择小班幼儿主题活动时, 就需要考虑幼儿的年龄特点, 将稳定幼儿情绪、学会表达及调整情绪作为健康主题活动的重点。

四、健康教育内容要以幼儿的问题做引线来拓展

在主题活动开展的过程中, 幼儿经常会提出各种各样的问题, 一些问题与学习内容直接相关, 也有一些问题并不直接指向学习内容本身, 但是却对学习内容有进一步拓展的作用。其中许多都蕴涵着丰富的健康教育价值, 如果教师能够及时捕捉其中的重要问题, 引导幼儿进一步探究, 就可以不断拓展主题活动内容, 丰富幼儿健康教育知识。在我园大班开展“保护牙齿”主题活动时, 换牙的问题引起了孩子们强烈的兴趣, 他们热烈讨论, 衍生出了许多问题。如, “原来的牙齿还没有掉, 新牙就长出来了怎么办?”、“反正牙齿要换掉, 有蛀牙还用不用看医生?”教师引导幼儿沿着他们关注的问题展开进一步的学习探究, 逐步衍生出了牙齿的烦恼、牙齿的保健等活动内容, 从而进一步拓展了主题内容, 使教育内容变得更加丰富, 幼儿在感知体验中认识到了爱护牙齿的重要性, 使主题目标得以顺利实现。

篇9：亲子教育活动促进幼儿健康成长

一、“亲子教育”问卷调查

我园是一所2013年新办的民办幼儿园，大部分学生来自乡村，幼儿差异性大，家长都是来苏州打工的，知识水平不高。在首次调查问卷显示，有好多家长压根就没听说过“亲子教育”一词，有些知道的概念也很模糊，家长都说以前上过的幼儿园都没有亲子活动，考虑到亲子教育对这部分外来工来说是一个新名词，那如何有效地将“亲子教育”渗透到家长观念中就成了一个难题。考虑到这一特殊性，我园改变了传统的“宣传”方式，没有先召开家长会，也没有发放有关亲子教育的宣传单，更没有举办任何的讲座，而是将亲子教育实实在在地融入幼儿一日活动中，开展了各种丰富有趣的亲子活动。只有家长自己从活动中体验到快乐，感受幼儿健康成长才会真正地认可它。

二、丰富多彩的亲子活动，促进幼儿健康积极向上发展

1.“我运动，我健康，我快乐”亲子运动会：幼儿园运动会旨在促进家长与幼儿之间的情感交流，培养孩子与父母共同克服困难夺得胜利的合作精神，让孩子亲身体验体育活动的魅力。连续两届的亲子运动会，不仅有大中小幼儿精彩团体操表演，更有器械操表演，我们的家长也带来了精彩节目，赢得了幼儿的阵阵掌声。两届运动会上，根据幼儿年龄段创设了“滚彩球”“心心相印”“爬大树”“搭高楼”“推小车”“毛毛虫钻洞”“盲人敲物”“袋鼠宝宝”等10余个新颖有趣的竞赛项目，家长们和宝贝一起兴致勃勃地参加到各项活动中，体验着游戏的乐趣，运动场上加油声、掌声、笑声不绝于耳，到处能看到师幼、家园其乐融融的动人景象。孩子们收获了自信、快乐，家长们得到了欣慰和满足。

2.“快乐成长，多彩六一”亲子游园活动：在一年一度的“六一”国际儿童节之际，我园本着全园参与，亲子同乐的主题开展了亲子游园活动。活动以班级为单位，每班设置一个亲子同乐趣味游戏，孩子们可以自由选择20多个有趣的游戏。幼儿园里人山人海，热闹非凡，幼儿园还准备了每人一份精美礼品，孩子们与家长共同参与活动中，培养了孩子们的竞争意识、合作意识，让孩子们的各种技能技巧得到锻炼，使孩子们成为节日真正的主人，亲子活动的教育意义得到升华。

3.“我是小歌星”亲子歌唱比赛：音乐是灵动的语言，给人灵感，催人奋起。课堂上，活泼、欢快的音乐让孩子们学会了唱歌、跳舞、打节拍；午间，柔和、舒缓的音乐能够伴随孩子们进入甜甜的梦乡。音乐在孩子们的一日生活中起着至关重要的作用。从这个灵感出发，我园又举办了亲子歌唱比赛，鼓励家长与幼儿自主创新。活动中，孩子们阳光自信的神态、惟妙惟肖的表情、活泼稚气的歌声，向大家展示了别样的温馨。在音乐中，孩子们根据自己真实的感受表现出来的是朴实而又与众不同的“艺术”，孩子们不仅展示了自我，更感受到与爸爸妈妈之间浓浓的甜蜜和爱。活动温馨而感人，家长们看到了孩子们的表演不禁感叹：我的孩子真的长大了，真棒！

三、科学引导，提高家长亲子活动的教育技能

通过各种亲子教育活动，家长们逐步认识到了亲子活动的意义和价值，他们也充分明确了亲子活动的重要性，因此，这需要教师用教育专业知识影响和引导家长，从而提高家长对开展亲子活动的教育技能。在这个过程中，教师对亲子教育活动的指导包括理论的、形式的、活动过程的具体的指导。如，“庆圣诞，迎元旦”亲子美食DIY活动中，教师引导家长和幼儿一起DIY美食，共同度过了难忘而有意义的节日，体验了分享、合作、团结祥和的欢乐团圆节。结合“感恩节”的主题活动内容，DIY结束后我们引导幼儿喂给辛苦的爸妈，感谢他们做了这么美味的美食。同时，还准备了一些护手霜，鼓励孩子们帮爸爸妈妈擦护手霜，家长们看到宝贝们的感恩行动，感动万分，热泪盈眶，孩子们和好朋友、家长、老师相互拥抱，情感得到很大提升。

从事服务行业的妈妈，教会了幼儿礼貌待人，文明用语；当警察的爸爸，为小朋友做了“遵守交通，从我做起”的安全知识讲座；做家具的爸爸为孩子现场讲解工具的作用；……助教家长们在活动中体会到老师辛苦的同时，转变了教育观念，提高了幼儿学习与探索的积极性，为我们课程注入了新的活力。

幼儿期对爱的需求比对知识技能的需求来得更为强烈和重视，我们有必要也有任务将家庭、幼儿园的各种教育资源有效地利用起来，促进幼儿身心健康发展的良性教育机制的有效形成，以长期发展的眼光，促进幼儿教育事业的不断发展和壮大。

篇10：幼儿园健康创新活动方案

近一段时问，来园的孩子越来越少，有的家庭甚至不再送幼儿来，我向家长和孩子们询问不来园的原因，他们告诉我怕感染甲流。看到长们对甲型流感的认识抱有恐慌的态度并影响着身边的孩子，我设计“关于预防甲流”的系列活动，希望通过活动的开展，能够让家长和孩们客观地认识甲流，减少对甲流的恐慌，并引导家长积极配合幼儿园好主动预防甲流的活动。

活动目标：

1、关注甲型流感给人们生活带来的变化，知道预防甲流和自我保的方法。

2、会用多种方法、多种形式让幼儿园里的伙伴和家长了解甲流的防方法，感受、体验关心他人的自豪感。

活动准备：

关于甲流的新闻视频(自制)、各类色彩笔、宣传纸、照相机、涝六步法图片。

活动过程：

1、观看“新闻播报”，引导幼儿讲述自己的想法和感受。

教师：看了刚才的新闻，你想说些什么?

幼儿：甲型流感是一种传染病，如果得了要马上去医院治疗。

幼儿：小朋友得了甲流不能再上幼儿园，要不会传染更多的小朋友

幼儿：甲流会发烧、流鼻涕、咳嗽。

幼儿：甲型流感可以传染自己身边的人，身边的人还可以再传绐多身边的人，所以得了甲流的人不要到外边玩，要不会传染更多的人。

幼儿：小朋友到商场买玩具，如果看到流鼻涕、咳嗽的人动了自喜欢的玩具，千万不能再去摸这个玩具，要不会被传染的。

幼儿：妈妈总说，吃药、吃药，要不会得甲流，得了甲流就要打针很疼。

幼儿：妈妈总说，洗手、洗手，手脏了会得甲流。

幼儿：和好朋友玩的时间少了，大家因为怕得甲流都不出来玩了。

教师小结：甲型流感是一种传染病，如果小朋友发现自己和别人在身体上出现不适的症状：如发烧、咳嗽、流涕，就千万不要再到人多的地方去玩，应该马上到医院治疗，这样既不会延误病情也不会影响他人的正常生活。

2、讨论：预防甲流的好方法。

教师：甲型流感并不可怕，只要我们做到认真地预防，甲流这种传染病就不会找到我们，你们知道预防甲流的好方法吗?

幼儿：小朋友不能到人多的地方玩。

幼儿：如果看到生病的人就离他远一点。

幼儿：在人多的地方要戴口罩。

幼儿：吃东西前和大小便后要认真洗手。

幼儿：打喷嚏时用手捂上嘴和鼻子。

幼儿：将吐出的痰用卫生纸包上扔到垃圾桶里。

幼儿：吃预防甲流的药。

幼儿：多喝水，多吃菜，不挑食。

幼儿：经常去操场运动，如踢球、跳绳、打羽毛球。

3.鼓励幼儿用多种方法、多种形式让大家了解预防甲流的方法，感受助人为乐的自豪感。

教师：刚刚我们知道了许多预防甲流的好方法，你们想把这些好方法讲给谁听?

幼儿：我要讲给妈妈爸爸、爷爷奶奶听。

幼儿：我要讲给哥哥姐姐听。

幼儿：我要讲给弟弟妹妹听。

教师：我们怎样让他们知道预防甲流的这些方法呢?

幼儿：我们教弟弟妹妹正确的洗手方法，告诉他们如果用这些方法洗手，就不会得甲流。

教师：弟弟妹妹这么小，教一次要是不会怎么办?

幼儿：那我们天天去教他们洗手。

教师：如果我们天天去教他们洗手，我们自己的事情(自己的活动)就不能完成了，怎么办?

幼儿：我们给弟弟妹妹画张正确洗手的画，让他们自己看着画洗手

幼儿：如果他们看不懂你们画的画怎么办?

幼儿：老师你把我们洗手时正确的方法照下来，给弟弟妹妹做成照片，把照片送给他们，让他们的老师把照片贴在盥洗间，弟弟妹妹洗手时，一看照片就会学着我们的样子去洗手了。

教师：这个方法真不错，还有没有其他的方法了?

幼儿：我们用画画把我们知道的关于甲流的预防知识都送给幼儿的弟弟妹妹和哥哥姐姐。

教师：还有更好的方法吗?

幼儿：我们给自己的妈妈爸爸写个纸条，告诉他们预防甲流的方法。

教师：这个方法真好，如果让更多的人知道就更好了。

幼儿：我们把写好的信多印些送给幼儿园所有的家长，让他们看我们的信后告诉自己的孩子有哪些预防甲流的好方法。

教师：你们的这些方法真的很棒，现在让我们一起去完成这些好方法吧。

活动延伸：

幼儿绘制甲流预防卡，和老师一起拍摄洗手照片等。

篇11：幼儿园的健康活动方案

健康作为一个全球性的课题，广受社会各界的广泛关注。随着人们生活水平的提高，对生活环境已越来越被人们所重视，提高环保意识和普及健康环境知识已成为当前教育的重点。

幼儿是祖国的未来和希望，他们的环境意识和行为将影响他们的健康成长。幼儿园开展健康教育，旨在让幼儿及家长了解空气质量对身体的重要性，从而养成注意室内卫生的好习惯。

由于人类生命的绝大部分时间（部分报道为90%以上，至少在80%以上）在室内度过，地球上不同尺度的环境最终主要通过室内环境影响人类，因此，室内空气质量问题已不容忽视！

篇12：幼儿园健康活动教育方案

1、了解合理的营养结构，明白哪些食物应当多吃，哪些应当少吃。

2、在家长的帮忙下设计一份营养食谱。

教学准备：

营养结构图、制作营养食谱的纸、各种食物图片

教学过程：

一、导入

二、我最喜欢吃我们小朋友都有自我喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少

幼儿自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗你能吃下多少你喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗

三、营养宝塔

1.小朋友想吃很多喜欢的东西，这样适宜吗哪些东西应当多吃，哪些应当少吃

2.教师出示大图。每一天应当吃的东西就像一座宝塔，下头的东西应当多吃，上头的东西应当少吃。

3.吃的最多的应当是什么(米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和红薯，这些粮食做的食品能够让我们有力气)

4.能够吃的第二个多的是什么(蔬菜、水果也要多吃一些，它能补充我们身体所需的维生素)

5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么(牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，能补充蛋白质，可是不能吃的太多)

6.吃的最少的应当是什么(巧克力这样的甜食和油炸的东西都应当少吃)

四、我的营养食谱

1.看了营养宝塔，我们明白哪些应当多吃，哪些应当少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。

2.我们为自我设计一份健康食谱好吗将纸折成三折，使它看起来像菜单。把早餐食谱(如水果，牛奶馒头)画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。这是我们今日的课后作业，回家和爸爸妈妈一齐完成，明天带来并且告诉教师你是怎样做到的，好吗

3、玩游戏“蹲一蹲”教师请3位幼儿上来分别扮演3个食品，并站成一排。(游戏规则：教师说完指令，幼儿迅速完成，再接下一个幼儿，如果接不上，将被罚表演节目)

篇13：幼儿园健康教育初探

一、当前幼儿园健康教育存在的误区和亟待解决的问题

1. 对健康概念的认识不清楚

目前教师对健康的概念和健康教育所包含的内容还不明确，对于健康概念的多元化认识不清晰，健康的观念还局限在生理健康上，停留在个人化的健康观念上，属于“生物医学模式”的健康观，对于现代社会的健康观的多元性和整体性缺乏必要的认识。

2. 心理健康教育未引起重视

有的孩子由于家庭问题、教育缺陷或心理发展滞后等方面的原因，出现了一些心理不健康的行为异常现象，例如：自私、脾气暴躁、攻击性强等。但幼儿园现行的健康教育内容大都采用单一的生理保健的保育模式，心理健康教育与保健在很大程度上受到轻视与忽视。教师在实施健康教育时，对这些已经出现的心理问题往往较少关注。

二、明确幼儿园健康教育的目的、任务

《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”因此幼儿园的“健康教育”要以实现幼儿的身心健康为目标，提高幼儿对健康的认识水平，帮助幼儿逐步形成有益于健康的行为和习惯，提高自我保健和自我保护的意识和能力，促进身心和谐健康发展，帮助幼儿逐渐学会以健康的方式来生活的教育。

对幼儿进行健康教育，首先是健康知识的传授，要让幼儿知道什么是健康，如何才会健康，才懂得为什么要这么做，该怎么做;其次是健康态度与健康意识的培养，让幼儿有健康意识，知道为什么要这么做，使他们产生动力，促进身心和谐、健康发展;最后是进行健康行为和健康习惯的培养，帮助幼儿逐渐学会以健康的方式来生活。

三、幼儿园健康教育的基本内容

1. 生活卫生教育

主要目的是帮助幼儿获得日常生活中必须的、基本的生活知识和卫生知识，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活能力，逐步提高幼儿自我保健意识和能力，使幼儿学会以健康的方式来生活。如个人卫生习惯的培养，基本生活能力的培养，健康生活方式的教育，保持环境整洁的教育及预防保健的教育等。

2. 安全教育

主要是帮助幼儿获得和掌握日常生活中最基本的安全知识和技能，使幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。如生活活动的安全教育，交通安全的教育，自救自护的教育等。

3. 身体锻炼

利用体育器械或自然物(阳光、水、空气)进行身体锻炼，激发幼儿参加体育活动的兴趣，培养幼儿积极锻炼身体的良好习惯，全面协调地发展幼儿的体能，增强幼儿体质，提高幼儿适应自然的能力;同时还可以通过体育活动让幼儿了解基本的体育卫生知识，培养幼儿勇敢、不怕困难等良好的心理品质。

4. 心理健康教育

即培养幼儿良好的心理品质，增强幼儿的心理强度，提高幼儿对社会生活的适应能力。包括：情绪情感的教育，良好个性的培养，社会适应能力的培养，性教育等几方面。

四、选择适宜的教育方式和途径

幼儿健康教育的方法一般有观摩、共同讨论、自我学习、动作技能练习、感知体验等，《纲要》要求：“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自主的尝试。”孩子们都喜欢“寓教于乐”的教育手法，因此教师应根据幼儿的身心特点及健康教育的内容选择具有多样性、趣味性和针对性的教育方法和途径。

1. 适宜的教育方法

(1)让幼儿亲身感知体验。例如：在大班“食物的旅行”活动中，让幼儿喝豆浆、吃饼干，启发幼儿通过感知并说出食物在身体中经过了哪些地方，使幼儿知道食物在身体中经过的器官，并且通过体验饼干在口腔中变软变碎的过程，从而了解食物在各器官中的变化。

(2)反复练习一些生活技能、健康行为，形成稳定的动作、行为习惯。例如：通过实际操作活动，学习怎样刷牙、保护牙齿、预防龋齿等。这能唤起幼儿的生活经验，形成初步的健康意识，促使健康行为的养成。

(3)根据活动需要利用情景表演(包括木偶表演)、听故事和念儿歌等孩子们喜爱的活动形式，对幼儿讲一些有关健康的故事和儿歌，通过浅显的故事内容，让他们了解有关健康的知识，了解为什么要这样做的简单道理。

(4)运用教育实例开展共同讨论和自我学习。这种方法对心理健康教育尤为有效，例如：在情绪情感的教育《我们多能干》中通过启发幼儿发觉自己的闪光点，有效增强幼儿的自信心和自豪感;在应急能力训练《我该怎么办》中通过情景模拟学习处理突发事件中的好办法，提高应急方面的心理能力;在意志品质培养活动《为什么不一样》中让幼儿体会只有克服困难，才能获得成功。

2. 多样化的教育形式

(1)有机渗透在幼儿的一日生活中。幼儿本身是一个有机整体，其各方面的发展是相互联系、相互影响的。陈鹤琴说过：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育，儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”因此幼儿健康教育就是生活教育，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、游戏等幼儿一日生活各环节渗透健康教育理念，实施健康教育策略。例如，在洗手时让幼儿了解讲卫生的重要性;在户外活动荡秋千、滑滑梯时让幼儿了解保护自己的方法。

(2)有机融合在各领域教育中。例如：在绘画时，学习正确的坐姿、执笔姿势，用正确的方法进行涂色、画画等;在语言活动中培养幼儿大胆表现自己，发展幼儿的人际交往能力;在科学教育活动中了解科学小实验中的安全知识，激发幼儿的求知欲，培养他们的探索精神;在体育活动中锻炼幼儿的体质，培养幼儿遵守纪律、机智勇敢的优良品质和活泼开朗的性格。

五、将健康教育结合在环境教育中

幼儿生活在特定的环境中，所以应重视创设健康的物质生活环境，充分利用环境的教育功能，让物体与空间更有益于幼儿的健康，提高健康教育的效果和效率。

1. 幼儿园小环境

(1)通过户外活动器械开展丰富的体育活动，创造让幼儿主动参与体质锻炼的外部环境，激发幼儿对身体锻炼的兴趣，培养幼儿锻炼身体的好习惯，通过体育活动培养幼儿勇敢、不怕困难的心理品质。

(2)运用幼儿园的环境布置对幼儿进行健康教育。如：通过墙饰布置、教育专栏宣传健康知识及预防传染病的基本常识。

(3)结合幼儿园的各项活动，例如：“我爱环境美”、“垃圾大楼”等社会性活动，带领幼儿开展爱护环境卫生、保护环境卫生、维护环境卫生的教育，培养幼儿讲卫生、爱护环境的良好行为习惯。

2. 家园共同营造积极的环境因素

幼儿健康教育必须取得家长的共识，让家长参与到幼儿园的教育活动中来，健康教育效果才能更快、更好、更巩固。

(1)通过多种活动让家长转变健康观念，不断完善健康意识，明确健康教育理念和幼儿健康教育目标，提倡健康的生活方式，创设良好的家庭教育环境，对孩子实施有效教育。例如：安全教育中的“急救、求助电话号码”、“遇到坏人怎么办?”等内容，取得家长的配合教育就有事半功倍的效果。

篇14：幼儿园健康教育活动中绘本的运用

绘本有个典型的特点“不需要很多文字，图画就可以讲故事”，绘本图像鲜明简洁，内容富有童趣。在一个个绘本故事中蕴藏了许多健康的知识，有培养良好行为习惯和品质的，有分享、交往、独立自信、关爱他人以及宣泄情绪等方面的。

新《纲要》指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，重视幼儿身体健康。”本学期我们进行根据幼儿园总课题《绘本在幼儿园一日活动中的运用与研究》，确立了班级的子课题《绘本在幼儿健康活动中的运用与研究》，我利用课余时间阅读了相关课题研究的文章，翻阅了大量的绘本，从绘本中发掘一些有关健康的知识，运用到实际的教学活动中，把课题研究做得更深入、到位，以下是我在实施课题研究过程中的一些经验和体会。

一、巧用绘本，把握绘本内容“增”与“删”的尺度

绘本是幼儿读物的一部分，现在的绘本也到处可见，书店、网上可以大量地收集到各种各样的绘本，但不是每一本绘本都适当教材，这就需要我们老师做个有心人，认真地翻阅绘本，了解绘本内容的来源和背景，认真寻找适合开展健康活动的绘本，思考绘本故事中哪些地方地方需要增添美味的“佐料”，哪些描写需要删除后重设，掌握好其中的火候就考量着我们“增”与“删”的巧妙定位，就可以有效地开展教育活动。

在我们的图书室里，摆放了许多绘本。这些绘本都是适合幼儿阅读的，我们教师平时也会在其中选用一些好的绘本来进行教学活动。在一次整理图书室时，我无意看到了一本绘本《挖鼻孔真好玩》，看到后我就马上想到这本绘本也许合适开展健康教学活动。然后我仔细阅读了内容，但发现《挖鼻孔真好玩》这个绘本故事开始是讲述小象和老鼠觉得挖鼻孔很好玩，可是青蛙娃娃确认为挖鼻孔不好，也讲述一些挖鼻孔而导致的后果，但故事最后小动物们吃惊地看到他们的爷爷奶奶都在用力挖鼻孔呢！看到这样他们的疑问解开了，猜想是爸爸妈妈在夸张，故事的结尾就是小动物们挖鼻孔挖得更开心了。看完后觉得这本绘本故事不是鼓励孩子挖鼻孔吗？如果整本地让幼儿阅读，会误导他们。因此在我反复阅读之后，认真进行了删选，选取了绘本中“青蛙妈妈认为挖鼻孔不好玩”的画面，然后增添了鼻孔的解剖图，让幼儿在认识鼻孔的作用同时，了解到保护鼻子的重要性。我也把健康活动名称改为“挖鼻孔好玩吗？”，有效地利用了绘本，开展了教学活动，传授了健康常识。

二、一日活动中结合绘本知识，有意识地渗透健康教育

幼儿健康教育的目标是“教给幼儿一些简单的健康常识，培养他们良好的生活习惯和初步的生活自理能力。”那么良好的生活习惯的养成，不是光靠开展一节健康教学活动就可以完成的，这就需要我们老师在一日活动中不断地督促和提醒。我就结合绘本健康活动的开展内容，把它延伸到一日活动中，通过绘本中的角色、对话、行为来培养幼儿的生活习惯和行为习惯。

如有一次我开展了绘本健康活动《国王生病了》，活动中通过有趣的图画故事，讲述了国王因不爱吃蔬菜、不爱运动导致很肥胖，让幼儿了解人需要均衡的营养，需要确确实实的运动。但在实际生活中，发现有的孩子午餐时很挑食，蔬菜都不爱吃;有时晨跑时，有的孩子找各种借口说不能跑步。每当这个时候，我就会问他们：“你们想不想变成胖国王呀？”孩子们异口同声地说：“不想！”这一招还真管用，我就这一直利用这个绘本角色来提醒孩子们做到吃饭不挑食，能积极参加体育锻炼等。

三、定期开展绘本健康活动，培养幼儿良好的心理品质

从理论上讲，大部分幼儿的心理是正常的，但是，正常并不等于理想，几乎所幼儿的心理品质和情绪特征都有必要加以改善。对幼儿心理健康教育主要是通过培养幼儿健全的个性，养成良好的心理卫生习惯以及学习消除心理紧张的方法等得以实现。具体而又形象地为幼儿讲解粗浅的与健康有关的知识，这是幼儿健康教育常见的一种方法。但如果我们光反复讲解一些健康心理知识，不但比较枯燥，幼儿也比较难了解。

而现在的绘本故事中，许多绘本故事内容也以潜移默化的、孩子能接受的方式帮助他们增进情感体验，很多绘本是以情绪、爱及性格品质为主题的，也有许多作家创作了专门用于心理健康的绘本系列，如特蕾西·莫洛尼的《我不想生气》，帮助幼儿理解小兔生气的原因，让孩子关注自己情绪，了解生气很正常，要学会用各种办法在自己生气之后，让自己快乐起来，习得一些简单的调节心情的方法。这些让我想到把绘本作为幼儿心理健康的一种新途径来进行研究。我就利用这些绘本设计教学活动，每个星期开展一次健康心理的教学活动，帮助孩子发展积极的自我概念以及增强鉴别和表达自己情感的能力。

四、家园联系，向家长宣传绘本对幼儿健康教育的作用