最亮的一盏灯小学生读后感

2024-04-07

最亮的一盏灯小学生读后感（通用14篇）

篇1：最亮的一盏灯小学生读后感

人这一生，不论走多远，心总是在家里的。家，是一个人永远走不出的牵挂。

有些富豪，把家打扮得十分漂亮，在别人看来只有无限的冷清。因为家不是摆设，而是心里最亮的一盏灯。不论贫与富、美与丑，它只是一个可以让家人们轻松自在的地方。

我每天放学后，总是不耽误一点时间。因为我知道，那个家里，有一句简单的关心，几道美味却很普通的菜。这些总是让我对家更加喜爱。普通一点又有什么关系呢?

人生就是一条大路，而这条路的终点便是家。有亲人，便有家。爱自己的家人吧，让家更温暖

家，是人生最亮的一盏灯，它照亮回家的路、照亮人们的心、照亮人生・・・

真希望天底下所有人都拥有这样的家园，孝顺父母，让家更温暖!

篇2：最亮的一盏灯小学生读后感

何小楠的爸爸非常喜欢朝南卧室的窗台。爸爸坐在窗台上，能看见小河，也能看见列车在夜幕下飞驰。爸爸说：“永远不再搬家!在这儿我至少可以多活十年!”

何小楠的妈妈钟爱家中的厨房。妈妈甚至把厨房里的小“吧台”当成自己的工作桌。

何小楠不太喜欢自己的小屋，她写作业时总想挤到爸爸妈妈身边。后来，她也不知不觉地爱上自己的小屋。

篇3：情境化的教育:迷茫中的一盏灯

过去, 我对学生进行思想教育时, 常常采取课堂说教的方式。这种课堂说教, 很难使教师成为学生心中的“贴心人物”。有学生多次对我说, 他们最讨厌老师在教室里一本正经、滔滔不绝地讲道理。如果老师对他们的说教意图太明显, 学生总觉得老师是在开批斗会, 所以早就打好了“预防针”, 任你老师怎么说, 他就是麻木不仁。因此有些时候单纯机械地进行课堂说教, 效果并不是太好。而课外情境化的教育建立起来的师生关系, 才最有可能对学生的精神面貌产生积极的影响, 对课堂教学也会有明显的促进作用。我在这里说的“情境化的教育”是指在课间或课后对学生进行的非正式的、个别的教育。这种情境化的教育可以在校园的走廊上, 也可以在学生放学回家的路上;可以在课间十分钟, 也可以在课后半小时。无论时间长短, 这种情境化的教育会更好地促进学生人格的发展。如在参加班会的路上遇到一两个学生, 就是和学生建立感情的好机会;放学后意外地遇到一个丧失信心的学生也是向他表达关爱、给予鼓励的好时机;即使星期天在超市或其他公众场合遇到学生也可以和他们进行交流, 并借机肯定他们的优点, 不断鼓励他们, 使得他们对自己更加充满自信, 对自己的人生更加充满希望。

其实, 每个学生的心灵都是一扇窗, 打开这扇窗, 我们会看到各种各样的风景。但是许多时候, 学生的心灵之窗对老师是设防的或是关闭的。如果教师能有足够的耐心、理解、尊重, 多一些教学智慧, 用情境化的教育方式来和学生进行面对面、心与心平等的交流, 效果就会好得多。正如苏霍姆林斯基在《休叫心灵空荡荡》中写道:“如果一个少年感觉到您谈话的用意, 知道您专门找他谈话是为了教育他, 他的心灵, 形象地说, 就会扣上全部纽扣。而您的话语, 他听起来就会起疑心, 就会有戒备。”由此, 我想我不能太明显地表现出我要改造孩子们心灵的意图, 而是要在不知不觉中润泽他们的灵魂, 滋润他们的心灵。我想, 只有“润物细无声”地把“爱和宽容”的种子播撒到孩子们的心灵深处, 顽石才会有开花的可能吧。

我任教的初一 (三) 班有一个学生叫范琳启, 他的家境很贫穷, 有一个姐姐也在上学。他的父母都是农民, 靠种点庄稼地来维持生活。范琳启很厌学, 也很调皮, 上课的时候总是屁股坐不住, 总想着弄出点动静来引起同学们和老师对他的注意。因此, 他的学习成绩很不好。他也直接对我说, 他不爱学习, 也不想学了。每学期要订书的时候, 我总是得去做他的工作。他的父母也很不情愿给他订书, 因为每次订的书他连看都不看一眼, 就更不用说去学点什么东西了。为此他的父母也很伤心、很无奈。了解到这一点后, 我就在想:“怎样才能让他爱学习呢?怎样才能说服他的家长把书给他订上, 让他好好学点东西呢?”于是, 我计划找范琳启谈话, 开展情境化的教育。

终于, 机会来了。一天下午, 天下起了大雨, 家长们有的给孩子送雨伞, 有的用车把孩子接回去。只有范琳启背着书包, 眼睁睁地看着大雨哗哗地下, 盼望着家长来送雨具。我想这正是一个和他交流的好机会。于是我打着雨伞送他回家, 雨天把路面冲得很湿很滑, 我不断地提醒他小心脚下。我拽着他的衣角唯恐他滑倒, 当时我真的是把他当成了自己的孩子。可能是我的真诚打动了他的心, 在路上我们聊了好多。后来, 我们开始了敞开心扉的沟通与交流。我问他, 家里父母都干什么, 他们每天辛苦吗?他说, 家里主要是种地, 还养了几头猪, 靠这些供他和姐姐上学。我说, 父母都很不容易啊, 为了你和姐姐不惜付出一切。你觉得呢?范琳启点头说, 嗯, 爸妈都很累, 有的时候半夜起来喂猪, 天气不好也要在地里干活, 有的时候收成不好, 爸妈都吃不进去饭。我马上借机鼓励他说, 是啊, 我真的觉得你父母很了不起, 你和你的姐姐应该更加努力学习才能对得起他们啊。他说, 嗯。不知不觉我们到了他的家里。一看家里没人, 范琳启说, 我爸妈肯定还在田地里呢, 下这么大的雨, 他们可别让雨淋感冒了。听得出范琳启很有孝心, 也很惦记自己的父母。他请我进屋里坐会儿。看着越来越大的雨, 我同意了。于是我走进了他的家, 只见屋子收拾得干净有序, 东西摆放得整整齐齐。我又开始鼓励他要好好学习, 就冲着家里爸爸妈妈的不容易, 也得对得起他们的辛苦付出。他不住地点头说, 嗯, 老师, 我知道了, 我会好好表现的。我知道您是为我好, 可有时候我就是管不住自己。老师您别生气啊, 也别告诉我父母。否则他们会生气的, 一生气他们就吃不进饭, 睡不好觉。我说, 老师一定尊重你的意见, 也一定耐心地期待你的进步。我能明显地看出, 范琳启的内心世界是多么地渴望被尊重, 渴望让父母为他高兴啊!作为老师我又怎能不给他一次机会呢?这次我何不趁机在他的父母面前表扬一下他在学校里积极劳动、认真打扫卫生的精神呢?评价一个学生绝对不能仅仅看他的学习成绩怎样, 现在不是提倡教师要对学生进行多元化的评价嘛。正想着, 门响了, 我看见范琳启的爸爸妈妈回来了, 被雨淋成了“落汤鸡”。范琳启看到后, 马上给他父母拿毛巾擦雨水。我赶紧跟他们打招呼, 并且把范琳启在学校积极劳动的优点说给他们听, 让他们对范琳启有信心。学习上, 我说, 他也有进步, 今天的正规作业他写得很认真, 还得了A等级呢, 我会在学习上多鼓励、多帮助他的。此时, 我看到范琳启的眼睛里闪烁着泪花, 我知道他是被我的话感动了。他也在父母面前表示会努力学习, 不辜负父母对他的期望。

就是通过这样的一次放学后的雨中谈话, 范琳启真的改变了自己:他慢慢地变得愿意和同学交流了, 他开始喜欢学习了, 课堂上他的眼神很专注, 他会听课了, 作业比起以前也有了很大的起色和进步。看得出他真的下了很大的决心要做一个好学生。可见我这次和他的谈话起到了很大的作用。

我想每一位教师都可以尝试使用情境化的教育, 抓住一切机会, 不要忽略任何一次和学生交谈的机会。或许教师和学生的一次不经意的谈话, 会改变学生的一生。

篇4：你是孩子们心中最亮的一颗星

关键词：创设；以身示范；以情动人

一、深入学生，以情动人

中国有句俗话说得好：“亲其师，信其道。”这一点我深信不疑，并且相信这一点在《品德与社会》课中尤为重要。作为一名教师怎样才能让学生亲近你，相信你呢？我认为非常重要的一点就是深入学生，以情动人。在教学苏教版小学《品德与社会》五年级上册第一单元《家家有本难念的经》时，我深入学生家庭去调查每位学生的家庭情况，了解每位学生的家庭生活，并且让学生每人写一篇作文，题为《我的家》，为上课打下良好基础。在家访和作文中，我知道农村孩子的父母常出现争吵和打架现象。其中一位学生在文中这样呼吁：“爸爸，您别打妈妈了，我跪下求您了。我也不想上学了，老师您能帮帮我吗？”针对此事，我让同学们帮这孩子出主意，一时间，很多学生说愿意到该生家去告知其父母，他们这些学生的内心世界，以及和睦家庭对孩子的积极影响，帮助他们建立和睦的家庭。信守诺言，我和其他同学亲自去登门拜访，读这位学生的作文给家长听，家长落泪了，后悔了，孩子们高兴了。如今，那名学生早已升入中学了，可逢节假日，家长和学生都会来看望我，说如今拥有这个幸福家庭，孩子成绩的进步都多亏了我当初那节课。

学生是老师的朋友，朋友有不如意之事，岂能不帮。我作为一名《品德与社会》课老师，一直将学生当作朋友，深入他们之中，帮他们排忧解难并以情动人，让他们亲近我，相信我。

二、创设情境，进入角色

了解学生，以情动人是《品德与社会》必不可少的环节，而创设情境，师生共同进入角色又是《品德与社会》另一重要组成部分。在教学苏教版《品德与社会》六年级下册《地球生病了》这一单元时，我让学生看一组《人与自然》镜头。让学生看到森林变荒漠、洪水泛滥的场面，学生被那黄沙迷漫、洪水滔天的情景吓坏了。这时他们虽没学课文，但已深知乱砍滥伐树木的后果，并从心底发出呼唤：我们要保护我们自己生活的家园——地球。在课的结尾，我和孩子们同唱一曲《热爱地球妈妈吧》，有的学生都感动得流下泪水。学了这一课，学生能从平时注意自己的行为，时时热爱自己的家园——地球。带领学生走进设计的情境中，学生会在不知不觉中融入角色，那一份效果真是让人意想不到。

三、以身示范，榜样在先

有人说：榜样的力量是无穷的。也有人说：身教胜于言教。这一切在《品德与社会》课中显得更加重要，有时你无心说了一句话，但孩子却较了真。记得有一次上公开课，我说这节课积极发言的学生有“重赏”，结果下课之后，我已将这句“戏言”抛之脑后。第二节课我刚走到门口，就听一个比较顽皮的孩子在高声叫嚷：

“《品德与社会》课老师说‘重赏’你，你就相信呀，那是骗你的，上课时认真发言的‘傻冒’。”我一听，糟了，我怎么不信守诺言呢，我趁学生尚未发觉我的到来，跑回去拿了若干个本子，发给了孩子们，并将一枝我心爱的钢笔给了那位最爱动脑的学生。那个“调皮鬼”呆愣愣地看着，而得到“赏”的学生却在那儿“洋洋得意”地看着他。那天，我上的就是《我们和诚信在一起》一课。

四、爱心无限，永远年轻

作为一名教师，要热爱学生，这是教师职业道德的核心，何况从事学生思想工作的《品德与社会》老师，更要有一颗永远年轻的爱心。刚踏入工作岗位，确实有些招架不住孩子们的幼稚天真与顽皮，于是各种手段尽显本领，但方法一一失败。在摸爬滚打中，才知道爱心是最所向披靡的策略。“孩子要哄，老人要请”，这句古语说得真贴切，刚刚还像个“斗鸡”似的男孩，被我几句好话哄得团团转，乖乖地坐下来听课了。有人說我最会“骗”学生，只要你会“骗”，“骗”得他心服口服，努力学习，认真学习，你又何“骗”而不为呢？

有人说，兴趣是最好的老师。我们每位做孩子思想工作的老师，都要对每个孩子充满爱心，都要觉得每个孩子是发掘不尽的宝藏。那么，你就会拥有一颗永远年轻的爱心，尽心尽力去塑造孩子健全的人格，不知不觉中成为孩子们心中最亮的一颗星。

（作者单位江苏省新沂市唐店小学）

篇5：最亮的一盏灯读后感

凛冽的风呼呼地在窗外刮着，偶尔被刮的小树枝拍打着对面的楼房。“呜呜……妈妈……我……呜呜……好疼……”黑暗中，我无助地痛哭着，感到黑暗和病痛即将把我吞噬。恍惚间，我看到了一丝朦朦胧胧的光，跌跌撞撞地跑了过来，跑进了我的心田，燃起了我希望的火苗。“啪哒”门开了，刚才那束光射满了房间每个角落。是妈妈！我哭得更厉害了，妈妈赶紧关心地问：“盈儿，怎么了？不舒服吗？”我抽噎着回答：“头……头好晕，全身好热，好痛啊。”“别怕，你是坚强的孩子啊！”妈妈摸摸我的头怜爱地说，“我去给你买点药。”我点点头，静静地听着门被关上。

一片一片又一片，雪，毫无征兆地下起来了。我望着窗外鹅毛般的大雪，替风雪中的妈妈担心。可我的头太沉、太晕了，不知不觉竟睡着了。梦中，我看见风雪中的妈妈头上顶着几片雪花，身上也盖满了白雪，却仍一路迎着风儿跌跌撞撞地跑着，时而打个趔趄……不知不觉中，我的眼里亮晶晶的.，盈满了泪水，我正准备跑去抱妈妈，却被一个黑影挡住去路。“你……你是谁？”我吓了一大跳。“代表黑暗的死神，跟我走吧。”他的声音阴森森地，我竟怀念起了平日觉得唠叨的妈妈的声音来，赶紧后退几步，“不要！”我转身拔腿想跑，却被脚边的石块绊个正着，倒在了无边的黑暗里。

“孩子，快起来，吃药了。”我又听到了那个温馨的声音，不由自主地睁开了眼，啊！好温暖的光，它和妈妈的眼神一起射进了我的心田，抚平了我受伤的心灵。

“呀！他们多找了我5块钱，我得赶紧还回去。”妈妈惊叫道。我望望窗外张张嘴想说什么，但又没发出声。

篇6：最亮的一盏灯读后感

当我拿起这本书，细细品味完所有的字与画。那份余温还在我手指尖回荡，合上书，脑中萦绕的是一个温馨的港湾——家。

几个部分给人以不同的感觉，夜晚在树下乘凉，偶一抬头，便看见我们家的房屋亮起了灯，如果我是一个从远方回来的游子，此时此刻，便感叹：“回到家的感觉真好！”就这么不起眼的一句话，已经给自己的心亮了一盏灯。不错，“彻夜通明的`家，流浪着心底最亮的一盏灯”。

记得有一次，我孤身一人前往一个辅导班去试听，我一开始还找不找路，最后找到了。我听了整整3个小时，当我回到家时，奶奶并不在，饭菜还一点没动，爷爷见我回来，着急的说：“怎么去了那么长时间，奶奶以为你迷路了，就去找你。还说你回来才能吃饭···”我顿时羞愧，我何时关心过奶奶呢？而现在只觉得有家真好，家人的关心和照顾温暖了我的心。

篇7：最亮的一盏灯读后感

家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾。我就有一个温馨、幸福和睦的家。我的妈妈是一名小学教师，爸爸是电子工程师，当然啦，我是一名小学生。我们一家三口其乐融融，爸爸妈妈对我百般的疼爱，使我深深地体会到了家中的温暖。每逢放学回来，妈妈正忙着在厨房为我做着可口的饭菜，爸爸坐在我的一旁，陪我学习，当遇到不会的题，爸爸便会耐心地给我讲解。每到假期，我们一家三口就一起到去效游。

在我的脑海中，爸爸是一个特别幽默的人，总是逗得我和妈妈哈哈大笑。当然我还是个孩子，难免会犯些错误，这时候，爸爸妈妈总是耐心地教导我，从不打骂我。在父母的教育下，我也越来越懂事，越来越会关心父母了。

篇8：最亮的一颗星作文350字

在人的记忆中，总有如同满天繁星中最亮的一颗星一般珍贵的记忆，这次的北京研学之旅让我留下了许多珍贵的`回忆。

让我记忆最深刻的便是故宫了。故宫有六百多年的历史，有八千多间房间，这意味着，你一天住一间，全部住完也要三十岁了。在欣赏壮观风景的同时，我们去完成任务，找三个地点，猜五个谜语。边玩边学，还有奖品，不亦乐乎?美哉，美哉!

让我认为风景最好的，就是颐和园了。杨柳成荫，山石叠嶂，波光粼粼。那美丽的风景如诗如画，让我们沉迷在其中，无法自拔。

让我感觉学到知识最多的，非阿龙大师的授课莫属。老师用精彩的表演、古老的器具、带有“京味”的演说讲述了老北京三百六十行的“规矩”，还为我们表演了京剧、吆喝、快板、理发用的剪子、修脚用的“对君坐”……这些神奇的东西刷新了我对中国古代的认识，学到了平常学不到的知识，使我十分满足。

篇9：我心中的一盏灯优秀小学生作文

这一晚，我一如既往，开了灯，躺进被窝里。但眼皮始终不听我的使唤，起初，一会睁，一会儿合上，到后来就无奈地只能一直睁着了，我直勾勾地望着头顶的天花板和水晶灯，又过了会儿，紧盯着床头柜上不会走动的闹钟和闪耀着光辉的台灯，可眼皮从没合上过。我翻来覆去睡不着。

时间在秒针的嘀嗒间流过。那不会走的钟依旧停留在原来的位置。我料想，时间铁定不早了。我想睡，却睡不着，脑子中却闪过一个念头，等待熄灯的脚步声。

过了一阵，我果真听到了些许与钟表走动类似的脚步声。声间微弱，嗒嗒嗒渐渐近了，更近了，又变近了，我听得挺清楚了，微弱，但又沉重，也十分的缓慢，而且除此之外别无声响，只能听见嗒嗒嗒的响声，轻响。随着若有若无的脚步声我听到了另一种更轻的声响，是开门声咔，咔，我不去看门的方向，朝另一方向转身。我更仔细地听，那声音是没有了，门又发出吱的声音，我仍旧不去看，光听着声音，缓慢的，门应该打开了，开得不大，只有一条缝隙。门又渐开了，脚步声又来了。

脚步声越来越清晰了，我偷偷睁了眼，先是有些模糊，再来，我看到一张吃惊的脸正望着我，眼里除了惊讶，还流露出一种慈爱。我仔细地望着她的脸。看起来很没有精神的样子，一些头发零乱地盖住了她那疲惫的脸，眼睛好像灰蒙蒙的，模模糊糊的，好似盖了一层薄薄的雾，眼神没了精神，眼睛里也不再发光了，我有一些呆住了，有一些心疼她，心里很自责，也很愧疚，我再也不敢再直视她。

我轻轻地说：关灯吧。说完了，一头缩进被里，漆黑的夜色中，我感觉有一只手，沉重地拍在我身上，轻轻拉扯了被子，我已在被窝里感受到了那只手的温暖，那只手又轻轻地在我身上抚摸了几下，再一次拍了拍我，拍得很慢，我似乎听到了那只手在创作一首摇篮曲，我瞬间感到又有种温暖，直直沁入我的心。之后，就再没动静了，我也始终没有听到关灯的声音。我探出头，屋子里依旧亮堂着，透过门缝，我隐约看到一个过度劳累的身子在慢慢动着。她一定怕我睡不好，没有关灯。此时，我的泪在眼眶打转。

篇10：党是我心中最亮的一颗星

党是我心中最亮的一颗星

党是我心中最亮的一颗星每当我看见鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，每当我听到激越的《义勇军进行曲》徐徐响起的时候，一种振奋；一种激昂；一种骄傲；一种自豪的心情就会油然而生。

上幼儿园的时候，我从父母、老师的嘴里知道了吴勤烈士、陈铁军阿姨的事迹。共产党人面对敌人的屠刀威武不屈的形象，在我幼小的心灵里深深地扎了根。上小学的时候，我从书本上读到了革命先辈为了人民的幸福，为了民族的解放和祖国的明天，前赴后继，英勇奋战可歌可泣的故事：邱少云为了革命的胜利，烈火烧身一动不动，用生命换来革命的胜利；年仅十五岁的刘胡兰从容不迫的走到敌人的铡刀前，献出了自己年轻的生命；战斗英雄董存瑞为了开辟祖国解放的胜利道路，舍身炸掉敌人的碉堡„„。从这些烈士们的身上让我认识到共产党人的浩然正气，也让我明白了为什么高高飘扬的国旗这么鲜艳？为什么冉冉升起的朝阳这样红？因为这是烈士们的鲜血染红的！回顾历史的长河，我们是拥有几千年悠悠历史的文明古国，曾几度兴衰。从“九一八”战火，到卢沟桥事变；从南京大屠杀，到皖南千古奇冤；外强内患，村村遗骨，处处狼烟。“夜漫漫，路漫漫，长夜难明赤县天”，中华民族，危在旦夕！在这民族存亡的紧急关头，中国共产党领导着千万的革命志士，赶走了帝国主义，推翻了蒋家王朝，拯救了灾难深重的中华民族，唤醒了四万万中国的劳苦大众，用鲜血和生命赢得了中国革命的伟大胜利。天安门城楼的庄严宣告，响彻了大江南北，震惊了整个世界，中国从此进入了一个自己当家做主的新时代。祖国发生了日新月异的变化：工农业生产蒸蒸日上，人民生活普遍改善，科学技术突飞猛进，改革开放蓬勃发展，原子弹、氢弹、洲际导弹、航空母舰、火箭、卫星上天„„别人有的，我们有了，别人没有的我们也有了，或者马上就有了。无数的事实证明：在中国共产党的领导下，中国人民不但能够摧毁一个旧世界，而且还有能力建设一个新世界。从共产党到广大的人民群众，从公安干警、武警官兵到人民解放军，一双双热情的双手，一颗颗炙热的心，纷纷涌向抗洪救灾第一线；一批批赈灾捐款，一车车救灾物资，寄托着海内外同胞的情谊，满载着各族人民的心愿，源源不断地送往灾区。受灾群众眼含热泪，无限感激的说：“天大地大，比如党的恩情大；千好万好，不如社会主义好”！历史证明：社会主义制度的优越性是其他制度不能比拟的！只有中国共产党，只有社会主义才能救中国！

跨入新世纪的中国，焕发出勃勃生机：三峡改造、西部开发实施、载人宇宙飞船的成功升空，都预示着新中国会有更广阔的前景。今天，我们凝望着五星红旗，倾听着激昂的国歌，我们已在心中筑起了一道新的长城。那就是：树立为社会主义奋斗的决心，信心满怀的迎接祖国灿烂的明天！

评语：

语句通顺，内容具体。

篇11：最亮的一盏灯小学生读后感

如墨一般的天幕上嵌着一颗闪亮的钻石，那是我最喜欢的一颗星——启明星。

又一次坐在床头，遥望它，不禁浮想起冷门小说中的那个故事：

一个深秋的夜晚，天上一颗闪亮的启明星以超光速垂坠人间，直落在城郊一间小破木屋里的`一个孩子的灵魂深处。这个孩子的灵魂已经发生了改变，只是他们自己暂时还没有发现罢了。

令孩子改变的是那一天。已经成年的孩子许久以来一直找不到工作，但因为启明星改变了他的性格，他一直不懈的寻找那份属于自己的工作。终于，他找到了那份属于自己的，自己擅长的工作——玩具设计师。

刚到公司时，他处处受到无视：吃饭时，他端着菜盘向餐桌走去，可在一个拐角口不小心撞到了一个小工人，小工人见自己的饭掉落在地，丝毫不顾他的感受，跳起来便骂他没长眼睛;刚画好一个玩具设计图，老板扫了一眼，就对着图纸指指点点，更甚者，老板拿起设计图，撕烂，向空中一抛，那零零散散的纸屑从空中落下。望着老板将自己的心血撕烂，他的眼角旁边缓缓地落下了几滴眼泪。但处处遭受欺凌的他竟没一点怨言，仍老老实实工作，和和善善待人。

他的玩具并不怎么受欢迎，于是他决定只设计一种玩具，但他冥思苦想，也想不到有什么生活中的好题材可以做玩具的原型。

夜晚，他仰望天空，发现天空中的启明星闪闪发亮，他脑子里灵光一闪，突然得到了灵感。他很快设计出了一种叫启明星的玩具。启明星可不同于其他玩具，它里面安装了智能芯片。启明星会在孩子情绪十分失落伤心的情况下出言安慰，使孩子充满欢欣与信心。

不到三年，启明星闯破了国家市场，开始走向国际市场。启明星在国际玩具市场就像一匹黑马一鸣惊人，开始甩开普通玩具，遥遥领先。不到五年，他登上了世界首富榜的前25名。

可是他用启明星的超人类智慧看透了世间的冷暖，他决定退隐于山林，过那种“采菊东篱下，悠然见南山”的潇洒生活。

他把自己的位子让给了一个他精挑细选的青年人，就开始了退隐的生活。刚退隐3个月，他就突发疾病去世了，他灵魂中的那颗启明星离开了他，重新回到了天空。

我们每个人的灵魂里都拥有一颗启明星，它教给我们坚持和自信。像那个人一样，只要坚持，就能找到工作。只要自信，就能做好每一件事。好好利用启明星交给我们的两样无价之宝吧!