第一课人类的朋友

第一课人类的朋友（共18篇）

篇1：第一课人类的朋友

第一课 自然的声音

一、教学目标

（一）知识目标

1、了解我国的资源，环境所面临的形势。

2、认清人与自然的关系。

（二）能力目标

1、培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。

2、培养我与他人、我与社会、我与自然的道德规范意识。

3、培养学生调查、考察、实践体验活动，形成环保意识，养成环保习惯。

（三）情感、态度、价值观目标

让学生能够结合实际充分认识合理开发利用自然的好处与不合理利用自然的危害，学会用书中的知识去指导生活实践，培育爱心，珍惜生命，尽自己最大能力去保护大自然，确立一个积极的、正确的环境观。内容标准

二、教学重点

了解我国的资源，环境所面临的形势。

三、教学难点

认清人与自然的关系并处理好关系。

四、教学方法

讨论法、启示法、实践体验法、调查法。

五、教学课时

两课时

六、教学过程

第一课时 生活的必需

教学要点：了解认识我国的自然资源和生存的环境 导入：美丽的大自然

拿出准备的图片，展现大自然的美丽风光，以及多样的动植物。

同学们，大自然中的景色美丽吧！资源丰富吧！这节课我们来学习有关的内容。

一、美丽的自然，丰富的资源 1.学生分组讨论如下问题。

（1）在刚才的图片中我们都看到了哪些自然资源；

（2）将这些资源分类，哪些是可以再生的，哪些是不可再生的；

（3）在刚才的图片中看到的哪些是动物，哪些是植物，它们给予人类什么？我们最喜欢哪一种动物或植物。

学生回答：（略）

2.学生交流刚才活动后的感想，谈谈对自然界的认识和感受。

同学们要明白，我们生活中的必需品都来自于自然资源；明确再生资源与不可再生资源的区别，即能循环再现和不断更新为再生资源，如水、森林等资源，而石油煤炭这些资源的储量随着人类的消耗越来越少为不可再生资源，培育自己的环境保护意识。

二、我们身边的自然资源

学生活动：

1.学生对家乡的自然资源进行调查并统计，这些资源给家乡带来了哪些利益。

2.学生利用课余时间详细统计校园内的植物种类。

3.交流此次活动的收获，新认识了哪些生物，自己在活动中的感受等。

同学们了解家乡自然资源，认识自然资源给家乡带来的好处；通过了解校园里的动植物资源，培养自己亲近自然的情感，懂得自然资源的可贵。

三、多样的生物，独特的生物 1.猜谜语激发学生的兴趣。

① 说是鸟，脸是猫；说是猫，飞得高；白天睡觉夜里忙，捕捉田鼠有功劳。② 白天一起玩，夜间一块眠，到老不分散，人夸好姻缘。

③ 麻花衣服小小脚，房下树上做窝窝，偷吃粮食是缺点，好在见虫它就啄。2.请猜对的学生讲一讲自己所用的线索，加深学生对不同种类生物特点的认识。

通过活动同学们要认识到生物的多样性与独特性，我们要对动植物有热爱之情，要行动起来保护它们，为我们自己的生存和发展创造有力的条件。拓展：诗词中的自然

古今中外有很多文人墨客赞美过人类居住的这个大好河山。这些诗文、墨宝陶冶了读者的情操，使人们受到感染。这些诗文和墨宝可以让我们深刻认识自然，激发我们热爱自然的情感。

1.将学生分为4个小组，请学生利用课余时间搜集有关描写和赞美自然环境的古今诗词。2.在全班朗诵作品，体验诗词作者对大自然的热爱之情。小结：

今天，我们更进一步地认识了美丽的大自然，同时也知道了在自然界中有很多资源是不可再生的，而且自然界中的每一种生物都有其独特性，所以我们要珍惜我们身边的环境，保护我们周围的生物。这样，人类的朋友——大自然才能继续让我们人类在它的怀抱里享受诗意人生，过着富足的生活。

板书设计：

第一课 自然的声音

----生活的必需

一、美丽的自然，丰富的资源

二、我们身边的自然资源

三、多样的生物，独特的生物 作业布置：配套练习册习题 教学反思：

第二课时 生存的空间

内容要点：人类的生存依赖生物资源，人类应珍惜尊重自然中的一切生命。导入：

同学们，人类要生存发展，离不开资源，哪吗，在我们的生存空间中都有哪些生物资源与我们有紧密的联系，今天我们来学习。一：美丽的地球，人类生存的基础

1.学生从大自然中找出生物资源的来源，自然环境的构成以及人们赖以生存的物质基础。

2.学生阅读教科书第 4～5页的相关内容，进一步了解地球自然环境的构成和人们赖以生存的物质基础。

同学们，了解自然环境的构成，人类在自然环境中生存，并从中获取各种自然资源，以维持自己的生存和发展，明确自然环境是人类赖以生存和发展的物质空间和物质条件。二：奇妙的食物链

学生活动：

1.展示一些动物、植物、微生物的图片，请学生说明这些生物如何为彼此提供食物。

2.请同学到黑板上将它们之间的关系用线条连接起来。3.教师依据学生的连接结果，讲解食物链的含义。

4.提供一些生物的名称，让学生自己连接，强化对食物链的理解。教师总结：

在自然环境中，各种生物和它们周围的阳光、空气、水、土壤及气候等一起组成了各种各样的生态系统，各种生物之间形成了一个相互作用、相互依存的食物链关系，保持整个生态系统平衡。

三：可爱又可恶的外来物种

外来物种的入侵是当今一个重要概念，是生态学研究的重要课题。外来物种是指那些出现在自然分布范围以外的，通过有意或无意的人类活动而被引入，在当地的自然或人造生态系统中形成了自我再生能力，给当地的生态系统或景观造成了明显的损害或影响的物种、亚种。通过活动，我们了解物种的知识，学会科学保护自然环境资源。

1．展示外来物种入侵带来的利益和危害（如水葫芦等）的案例并给以简单讲解。

教师总结：

自然环境的规律是很微妙的，其中食物链就是生物微妙关系的例证。一个平衡的生态环境是经过千百年的发展而形成的，其中的任何环节都是很重要的。任何人为的破坏都将造成整个食物链的破坏，必然将影响整个生态环境，甚至破坏整个生态环境。所以，我们对自然环境必须坚持科学的态度，要尊重自然规律，不要以人类为中心。同学们要进一步加深对食物链的认识，并明确意识到如果食物链的状态发生改变，将会影响整个生态系统的平衡。四：我们身边的污染

1.展示部分环境污染的图片，学生观看。

2.学生分组讨论环境污染的种类以及对人类的危害。教师总结：

环境污染危害人类，我们要明白人类与大自然的和谐关系的意义，有环保观念。小结：

环境是我们赖以生存和发展的物质空间和物质条件，我们应该珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命，维持生态系统的平衡。

板书设计：

第二课时 生存的空间

一：美丽的地球，人类生存的基础 二：奇妙的食物链

三：可爱又可恶的外来物种 四：我们身边的污染 作业布置：配套练习册习题 教学反思：

篇2：第一课人类的朋友

一、人类的出现

1、距今约形成---非洲“南方古猿”是人类进化过程中具有决定性的一步。制造和使用工具是区分人和猿的重要标志。

2、中国人类学家把“完全形成的人”分为早期猿人、晚期猿人人、晚期智人（山顶洞人）四个进化阶段.3分为黄种、白种、黑种三大主要人种.是不同的自然地理环境等影响的结果.二、氏族社会：经历了母系氏族和父系氏族两个阶段.1、母系氏族因群婚的缘故人们位

2、随着农业、畜牧业、手工业的发展,男性的优势在经济生活中占主导地位，人们开始“既知其母，又知其父”

第二课 大河流域----人类文明的摇篮

一、金字塔的国度

1、非洲东北流域,进入奴隶制时代,公元前3000年完成了统一。

2、是古埃及的象征

3、古希腊历史学家西罗多德说:埃及

二、新月沃地孕育的古国

1、亚洲西部，沃地东部是（幼发拉底河、底格里斯河）

2、，苏美尔人建立奴隶制小国，公元前18世纪，王汉谟拉比统一两河流域

3、为维护奴隶主的利益，国王制定了较完备的成文法典。

三、古代印度的种姓制度

1、亚洲南部流域，2、古代印度特点：等级制度，史称吠舍、首陀罗。对印度历史发展产生了消极影响。

古印度“种姓制度”12、3、4、被征服者、贫困破产失去土地的人几乎没有权利，受奴隶主阶级剥削和奴役

第3课西方文明之源

一、雅典城邦城邦的繁荣

1、，希腊文明源于爱琴文明，时间是公元前2000年左右。（以海洋为中心，古代亚非文明发源于大河流域）

2、雅典：公元前6世纪成著名的3、伯利克里时期雅典达到全盛： 奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。经济上：工商业发达.政治上：他扩大公民权利，担任政府公职，全体成年男性公民可以参加最高权力机 公民大会决定国家大事。

文化上：鼓励学术研究,发展文艺,重视教育

二、罗马共和国的兴亡

1、前509年，罗马建立奴隶制共和国

2、称霸地中海：征服意大利半岛，与地中海西部强国迦太基进行三次布匿战争，前2世纪成为霸主。

篇3：第一课人类的朋友

看到一个故事:一位老人留着足有一尺长的大胡子。一天, 邻居家5岁的孩子问他:“老爷爷, 我有个问题想不明白, 您这么长的胡子, 晚上睡觉的时候, 是把它放在被子里面呢, 还是放在被子外面?”原本十分简单的问题, 老人竟一时答不上来。当天晚上睡觉时, 为了得到一个准确的答案, 他先把胡子放在被子外面, 过了一会儿感觉不舒服;他又把胡子拿到被子里面, 仍然觉得不舒服。就这样, 老人一会儿把胡子拿出来, 一会儿又把胡子放进去, 整整折腾了一个晚上。第二天天刚亮, 老人就急匆匆地去敲邻居家的门。老人不悦地对孩子说:“都怪你问了一个奇怪的问题, 让我一晚上没睡好觉!”故事很诙谐, 但却能折射出当前的事实。其实胡子放在被子里还是被子外有必要考虑那么多吗?但是人们往往把一些简单的问题复杂化庸人自扰。这也很明显的体现在我们初中历史教学中:课改后, 有些教师对要使用哪些教学方法, 如何使用各种教学手段, 经常纠结、苦恼。我认为应该从学生的实际水平出发, 去粗取精, 化繁为简, 追求简单自然的历史课堂。

以下本人就九年级上册历史 (人教版) 《大河流域———人类文明的摇篮》的教学设计与思考作引玉之述, 以期引起同行们对此类课题的课堂教学作进一步探究。

二、课堂实录

新课导入:学生阅读课文导言中的狮身人面像的故事和四个人类早期文明的介绍, 并回答教师相关问题。由此导入新课。

点评:从已知的熟悉的内容入手, 学生更易建构新的知识框架;从课本导言入手, 充分开发教材资源, 自然流畅, 简单直接, 而且突出本课主题。

学程一:依据表格, 自主学习

点评:通过列表格的传统方法, 重要知识简单明了。而且能够引导学生自主阅读课文, 快速高效的获取有效信息。让学生在简单的教学过程中享受自主学习、获取知识的快乐。

学程二:合作探究

本环节设计了以下几个探究问题:1.为什么称“埃及是‘尼罗河的馈赠’”?你对金字塔的修建有何认识?2.汉谟拉比法典的制定是为了谁的利益?有何历史地位?3.印度种姓制度有何影响?4.古代亚非文明是在什么样的地理环境中发生和发展的?为什么多发生在大河流域?

点评:以上探究问题的设计都是紧扣课标要求、教学重难点, 同时结合初中学生的实际认知水平的, 朴实自然的问法, 学生容易理解。但是要回答好这些问题有一定的困难, 而解决好这几个问题, 本课的三维目标也就成功达成。

在实际的教学过程中, 教师采用了启发式教学, 在教师的引导下, 鼓励学生思考, 锻炼学生的各种学习能力。

对于问题1中“你对金字塔的修建有何认识?”做了如下处理:

师:读一读书P7小字, 胡夫金字塔规模有多大?技艺如何? (生读课文。)

师:单胡夫金字塔就规模如此之大, 技艺如此精巧, 而现在发现尼罗河下游有八十多座金字塔遗迹。而这些都建造于五千年前, 我们看书P8“动脑筋”中写道:一百年前, 我国的一份报纸在介绍金字塔时, 就提出这样的疑问:“夫五千年以前, 人户稀微, 制作未备, 何以能成此大工?”你有什么看法?说明了什么? (生自然而然的感叹埃及人民的智慧和创造力。)

师:看一看书P8页的图片以及旁边希罗多德的记述, 你有何看法呢? (生从课文中看出统治者对人民的奴役。)

再比如对问题4的解决:

师:大家回忆, 今天上课讲的亚非文明古国有哪些?他们发祥地是哪里? (生及时复习本课基础知识, 为形成历史结论打下基础。)

师:同学们的回答很好, 大家有没发现这些亚非文明古国的发祥地有什么相同呢? (生答大河流域) 大家来看一看书P12页的地图, 都集中在大河流域, 是不是巧合呢?为什么呢? (生结合地图和所学知识, 合作探究)

点评:我们将这课的完成比作菜肴制作的话, 需要历史教师不仅要布置任务, 还要提供给学生制作“材料”。在本课, 这个“材料”简便易得, 只需要的是课文中提供的小字阅读材料和图片, 还有课文后“活动与探究”中的地图。然后通过师生之间亲切自然的谈话, 引导学生思考, 进行简单“加工”。以上问题, 如果单个学生仍难以回答, 可以加点“火候”, 将学生编成历史小组, 共同探究, 培养学生之间的合作意识, 进一步提高学生自主学习、思考的能力。

事实证明, 这样一堂原生态的历史课实施下来课堂讨论气氛热烈, 学生参与积极, 学习效果良好。简单自然的原料和加工方法制作出来的是更能适合学生口味的“家常菜”。

学程三:课堂小结并布置习题, 当堂反馈

点评:当堂检测, 使教师和学生都能得到及时反馈, 查漏补缺, 对毕业年级的学生来说简单但是高效。

三、课堂感悟

要处理好自然简单的历史教学要注意以下两点:1.要立足学生, 以学生发展为根本出发点。本课就是针对九年级的学生具有一定历史分析能力的情况, 在简单自然的教学方式中引导学生查看地图、阅读史料, 完成图表, 合作探究解决一个个具体的历史问题, 提高学生的分析能力、表达能力。同时在解决具体历史问题中引导学生得出历史的规律性认识, 从而促进学生思维能力的成长。2.要立足教材, 充分开发课本资源。课文中已有的导言、楷体小字、图片、地图、“动脑筋”、“活动与探究”, 可以设计成探究问题、课堂活动。

篇4：鸟儿——人类的朋友

人们可以从鸟语中知道鸟儿是在欢歌还是在呜咽，是在告知节令还是在预报时辰，甚至凭叫声就能知道它是什么样的鸟。乌鸦叫声单调枯燥，整天只会“呜呜吸吸”，的确令人生厌。斑鸠低沉地叫着“怪孤独”，让人一听便知这是个不合群的家伙。大山雀和杜鹃叫声特别有个性，尤其是杜鹃，每叫一声仿佛都在经受着撕心裂肺之痛。花喜鹊轻狂浪漫，一叫起来就“唧唧喳喳”，据说是在报喜。有一类鸟语属悲剧型的腔调，比如常含一口“不如归去，不如归去”声调的是铁脸雀，警告行恶之人“天不容，天不容”的是树莺。有一类鸟叫属喜剧型的，四声林鹃常自我安慰“光棍好过”，白脸锦鸡开口就是一串夸奖语“顶呱呱”。有的鸟边叫边飞，有的鸟蹲在树枝上，没有人声时才敞开声喉。有的鸟昼夜不停地叫，有的鸟一年只叫一个季节。

你知道吗？鸟类也会“说天气”。一些鸟类的鸣叫，使农民伯伯能预测天气，以便安排农事。“子夜杜鹃啼，来日晒干泥”，说的是杜鹃于深夜鸣叫，预示着来日天晴地干。“仰鸣则晴，俯鸣则雨”，说的是喜鹊如果抬头叫，说明天气将晴，若在树枝间来回蹦跳，低头乱叫，则预示着阴雨天气的到来。“雀噪天晴，洗澡有雨。”麻雀的叫声也是一个“晴雨表”：麻雀东跳西跃，成群结队地“叽叽喳喳”，说明天气晴朗；如果麻雀发出“吱吱”长鸣，再飞到浅水的地方洗澡，说明天气近日内将由晴转阴。“乌鸦哇哇叫，阴雨就来到。”当大风快要来时，乌鸦会发出“呱呱”的高亢有力的叫声，当它沙哑、吃力地“哑哑”叫时，就预示着要下大雨。

更有意思的是，鸟语同音乐一样能调节人的神经系统，使人的紧张情绪松弛，从而使人产生轻松感。有些鸟语还有防病健身作用。因此，集中精力听听鸟鸣能使疲劳的大脑得以休息，并能驱散肉体的疲劳，让人忘掉精神上的痛苦，增加思想上的快乐。此外，凝视鸟的动作，还能使人的注意力集中，使人的精神逐步条理化，不仅对预防近视眼有利，而且有助于培养青少年动中求静的习惯，使他们干事专心。

篇5：第一课人类的朋友

引言:概括了本课的地位及其讲述的基本内容，包含四层意思：  首先,指出人类社会的发展是一个由低级向高级前进的历史过程,它从古代社会一直发展到近代社会。其次,指出了古代社会经历了没有剥削和压迫的原始社会和具有阶级剥削和压迫的奴隶社会、封建社会。再次,指出资本主义社会的出现,具有历史的进步性。在这个社会里,随着科学技术的进步,创造出以往任何社会都不可比拟的社会财富。最后,明确指出,资本主义是以剥削雇佣工人劳动为基础的社会,是最后一个阶级社会。随着历史的发展,资本主义制度必将为社会主义制度所代替,这是历史发展的大趋势。

第一节    古代社会

篇6：第一课人类的朋友

（串）：同学们好，我是你们的音乐课老师，第一次见面，老师祝贺你们来到马池小学上学！希望你们能在今后的日子里于老师一起快乐的学习音乐，你们说好吗？

那么现在跟着老师一起来气我们新学期的音乐第一课！首先我们来练习一个气息练习。（打嘟）

今天学习的内容与名字有关。大家都知道每个人都有自己的名字。不同的的是有的人的名字是两个字，有的是三个字。比如老师的名字，我叫邵晶莹。有谁能像老师一样说一说自己的名字，要有节奏感哦~老师相信你们的名字一定都很好听，还有谁能说一说吗?不过这一次说的时候两个字的拍手两下，三个字的拍手三下，每人说两遍。先看老师示范一遍。（然后学生说）

大家说的都非常棒！接下来我们来做一个音乐游戏。老师用唱歌的形式来进行提问两次，同学们则用刚才学的拍手的形式回答两次。相信你们一定可以做的很棒！

这首歌曲老师来问同学们来答的形式叫做对唱，刚才做的音乐游戏就是我们阴天要学的歌曲《你的名字叫什么？》

首先我们来听一听这个歌，听得时候心里可以默默地跟唱。（听）

接下来我们再来听一遍，这一次听得时候咱们可以试着轻声的歌唱哦！听了两遍同学们是不是对这首歌曲有了初步的了解呢？接下来跟着老师的琴来学习前两句。（两遍，一句句来）我们试着将两句连起来唱一唱先听老师唱一遍，同学们再跟唱一遍。

（问）：同学们看这两句的歌词有什么不同呢？听老师范唱来比较一下。（找同学说一说）

说的不错，第一乐句末尾是向上的，第二句则是先向上再向下。两个乐句的不同在哪里呢？（找同学说一说）

老师在这里补充一个小知识，数字乐谱，每个人都有固定的唱名哦！（补充唱名）

好，我们来唱一唱两个乐句不同的部分，跟着老师的琴来唱一唱乐谱。接下来我们填上词试一试，首先我们一句句来，然后再连起来。大家都做得非常棒！

到了最后一句了，跟着老师的琴大家一起来唱一唱。注意的是“你”字稍微长一些，“的”则短而轻巧。我们再来试一次好吗?

同学们注意了，歌曲的前两句是对名字的提问，而最后一句则是对名字的赞赏，那我们在唱最后一句的时候则要用赞扬的表情来唱最后一句，看老师做一遍。（学生跟做）

大家都非常棒，我们一句句的把歌曲学完了，跟着老师的琴完整的来一遍好么？同时要注意听钢琴的前奏哦~

歌曲都学会了吗？我们来做几个小游戏！

1、师生进行对唱

2、学生进行对唱

3、加上表演再来一遍

4、加上表演师生对唱

音乐作品欣赏：《玩具进行曲》

介绍：

1、刚才这首乐曲有个好听的名字，叫做《玩具兵进行曲》。是德国著名作曲家耶塞尔写的。

2、这首乐曲讲的是有一个魔法师，他有一个玩具箱，里面有各种各样的玩具兵。有一天，玩具箱里忽然响起了大鼓、号角的声音。玩具兵们一个个排着整齐的队伍，有精神地走出来到操场上去操练。操练结束，大鼓号角又响起来了，玩具兵们向玩具箱走去，魔法师用力挥动魔术棒。

“嘭”的一声，玩具兵们都不动了。

篇7：人类的朋友

狗是非常通人性的。比如这次四川大地震，就有许多狗救主人的故事。我从电视里曾看到有一条叫大汪的黄色土狗，地震时跑出来了，每天都出去找水。找到水，就用嘴含着，来到已成为废墟的家，走到被压在墙下的主人面前，一滴滴地喂给主人。喂完了，它就趴在那里叫，似乎在说：主人，你一定要坚持住，相信一定会有人救你的。

狗们没有人类的那种勾心斗角，小心眼，他们是最善良最纯洁的动物。狗最能为人类保守秘密，有时有很多事不方便对其他人说，但给狗说，它们不会说出这些秘密。他们似乎听得懂，还会用舌头舔舔你的脸，安慰你，仿佛在说，不要哭，不要伤心。我就有这样一只通人性的狗，我感觉我每次对它说我伤心和烦心的事，说完后就像压在心头的一座山突然推掉了，浑身轻松。

狗是人类最好的朋友，狗的忠诚是没有任何条件的，就像父母对孩子无私的爱一样。在多数情况下，我们的狗会始终站在我们一边。即使在我们身陷逆境，境遇最为恶劣的情况下，它们也会不离不弃，而这种爱与忠诚的驱使情感来自本能。

篇8：人类第一张纸币的推动者

宋朝960年建立,965年便吞并了蜀国。宋朝试图用铜钱取代当地流通已久的铁钱,并要求当地用铜钱支付税款。四川铜矿不足,铁钱被废,铜钱昂贵,流通货币奇缺,导致市面冷落,经济萎缩。民间便出现了许多“交子铺户”,商人把周转钱币存入,用时支付保管费用后提出。这些存款凭证即“交子”,泛指用于交易的票据。

交子和交子铺户均是民间商人操办,依赖商号和铺户的信用立足。交子作为票据可以在市场上抵押、转让、独立于铜钱流通,既便利大额交易,也节省了铜钱的使用。尽管有少量的伪造和欺诈出现,但交子的流通还是受到民间欢迎。

交子的发行和流通引起了官方的重视。1005年,时任益州(成都)知府张咏选择了16家商号,统一发行交子,用政府信用支持商业信誉,获得成功。商业票据得以脱离发行商家的信誉和偿付能力作为通用支付手段,并且超出商家市场范围在政府管辖领地作为法定支付手段流通。

张咏((946年～1015年),山东人,曾中进士,宋真宗时官至礼部尚书.张咏早年担任崇阳县令时,曾因地制宜,鼓励当地农户种茶代耕,以茶抵税,呵护一方富足,可知其熟络经济工商之术,非学者迂腐。被朝廷派遣治蜀之后,更是根据当地贵金属稀缺但商业信用已经深入人心的格局,顺应大势,以政府信用背书,不经意中创造了金融历史。

1023年宋朝政府建立了专门的管理机构“益州交子务”。次年在全国统一发行交子。首届交子发行1256340贯,备本钱360000贯(以四川的铁钱为钞本),准备金相当于发行量的28%。至此,交子被确认为世界上第一张纸币。尽管史书记载,中国早在唐朝时期就有商业票据(飞钱)作为货币流转,但得到政府背书并纳入正式发行才是货币史上的里程碑。

如同造纸术的传播,纸币的概念也是从中国传到欧洲的。当时,来东方旅行的意大利人马可·波罗和罗马教廷派往蒙古的使者卢伯鲁克,把中国市场上流通的纸币介绍给欧洲人。他们发现,中国商业票据的支持者是政府,因而成为纸币;而西方同样的商业票据支持者则是发行的商家。几百年后,欧洲商业票据也转化成了纸币,但始终是建立在商业信用基础上,直到最近一百年才被各国中央银行加持追认。

第一张欧洲纸币是由斯德哥尔摩银行(瑞典银行前身)在1661年发行的,不过,由于过度发行,无法用金属货币兑付而导致银行三年后停业。美国纸币是在1690年代由殖民地银行首先发行,法国纸币则是在1717年才在苏格兰人约翰·劳的主导下由法国银行大量发行。中国则在晚清的十九世纪六十年代才再次出现纸币。历史上的教训拖延了纸币在中国的流行,直到1935年国民政府推行法币改革,纸币才真正成为大众的交易货币。

货币形态通过政府的强力支持来超越市场进程使用,即超货币化。这种情形只有在政府远比市场强大的社会中才能出现。宋代交子的产生与其说是中国货币化进程的早熟,更应是中国政府干预市场的早熟。商业信用刚刚票据化和区域联网化,政府权力便纳为己用,加上自己的标记后强制延伸到非市场的领域,支付政府消费、军费和长期工程。

在金融史上,纸币的创造是一个重要标志,表明货币化程度,交易手段的复杂性,纸张的发达,管理的细致,以及政府信用能力和社会繁荣状态。

篇9：人类的朋友

张山先说：“大青马救了我爷爷的命。我爷爷在抗战时是骑兵，一次战斗时中弹了，从马上摔了下来，眼看要被后面的战马踩死，大青马转过身，用嘴叼起爷爷的腰带，飞快地向侧翼跑去，一直跑到安全地带。”

李石接着说：“大黄狗救了我儿子的命。那一次，我和妻子下地干活，把儿子一个人锁在家里。中午回来，看到家里的大黄狗嘴里含着一块撕下的人肉。原来，有个人贩子看到我家没人，就翻墙而入，想抱走孩子。谁知大黄狗一口就咬住了他的腿，人贩子只好灰溜溜地逃跑了。”

最后王福说：“我也被动物救过，小白兔救了我的命。”张山和李石都笑了：“小白兔还能救人？”

王福叹道：“你们还别不信，我不是爱好旅游吗？那次我在山里迷路，被一只狼跟上了，跟了整整一天啊。天暗下来了，我发现前面有一所废弃的小屋，就逃进屋，屋里躲着一只受伤的小白兔。如果没有小白兔，我今天也不会坐在你们面前了。”

听到这里，张山忍不住问：“是不是你治好了小白兔的伤，它指给你一条逃出去的暗道？”李石说：“一定是它牺牲了自己，跑出去引开了狼。”

王福喝了一口酒，说：“都不是。我在屋里发现了一些干柴，就用随身带着的打火机点燃了干柴。狼看到火，不敢靠近了。我把小白兔杀死，用火烤着吃了，恢复了体力，坚持了一夜。第二天有人路过，把我带出山林，我得救了！那兔子肉可真香，我一辈子都没吃过那么香的肉……”

選自《喜剧故事》

篇10：人类的朋友

早上起床，打开窗户，一股清凉的风迎面扑来。这时，耳边传来了清脆动听的鸣叫声，让你心情舒畅。“叽叽喳喳”“布谷布谷”“啾啾”……由许多轻快的叫声组成了一个娓娓动听的交响曲。上学的路上、回家的路上、散步时，都能听到鸟儿的歌声，让我们的生活锦上添花。

大家应该都知道海豚救人的故事把，他讲的是公元前5世纪，古希腊历史学家希罗多德记载过一件奇事：音乐家阿里昂乘船返回希腊时，水手们意欲谋财害命。阿里昂乞求水手们允诺他演奏生平最后一曲。他奏完乐曲就跳入大海，一头海豚游过来驮起这位音乐家，将他送到伯罗奔尼撒半岛。海豚在动物界有着高超的智商，在海洋马戏团，就经常能看到海豚们矫健的身姿。但海豚救人的事件数不胜数，证明动物们是有同情心的，只是人们不懂得他们的语言，无法去表达。

篇11：人类的朋友

有些人爱养一些鸽子。一大清早，主人就挥动旗子，让鸽子飞出鸽笼，鸽子在空中自由飞翔，好似训练员正在操练军队，向着远方飞去了。鸽子们展开那灰色的翅膀，在半空中划过弋条美丽的弧线，那身子像一架飞机一样在空中滑翔，到到了黄昏，鸽子一只只飞回了笼子，那一个个可爱的、活泼的景象，就从晚霞中一个个的消失。

那些在高压电线上站着一只只麻雀，它们叽叽喳喳的叫着黄昏，像是一个个小毛球在上面摇动，显得那么机灵、那么可爱，把众人的目光都吸引了过去。

绿油油的水田中，隐隐约约看见有白色的斑点，靠近一点看是鸟中轻盈的舞蹈家——白鹭，它们正停在水田中嬉戏，它们用那尖锐的嘬着对方的身体。如果你这时向田中扔一块石头，他们一下子就飞走了，一只只白鹭展开那又白又大的翅膀飞向天空，那飞行的动作无与伦比的美丽，果然是鸟中轻盈的舞蹈家。

篇12：《人类的朋友》教案

1.知道我们周围有许多的动物，能讲出几种动物的名称及其主要特征。

2.通过活动，了解各种动物与人类的关系，知道动物给人们带来的 好处。

3.了解珍稀动物，进一步懂得动物与环境的关系，知道关心动物、保护他们的生活环境。

二、活动准备：

动物园录象，动物对人类作用的图片，有关珍稀动物的图片、欢快的音乐、每人动物卡片一个、幼儿人手一份调查表：动物对人类的作用。

三、活动流程：

欣赏--了解--表演

(一)欣赏--小朋友去过动物园吗?你在动物园里看到了哪些动物?(幼儿讨论交流，并观看录象。)

(二)了解

1.了解动物的特征--你最喜欢哪个动物?它长得是什么样子的?你会学一学它的样子吗?(幼儿自由讲述、表演，并戴上胸饰，跟着音乐模仿动物的样子。)

2.了解动物与人类的关系--小动物真可爱，你们知道动物和我们的关系吗?动物对我们人有什么用处吗?(幼儿分组交流自己调查到的信息，教师请部分幼儿来介绍。并出示图片，了解动物的多种作用，扩展幼儿的认知。)集体表扬小动物。

3.知道一些珍稀动物，了解保护动物的方法。

--他们是谁?它们有一个共同的名字叫什么?你们知道它们为什么越来越少吗?

--我们怎样来保护这些珍稀动物呢?

小结：我们不伤害动物，不破坏树木，不往水里扔垃圾等。

(三)表演1.欣赏歌曲《我们和动物是一家》

篇13：第一课人类的朋友

1. 酵母菌的分布

酵母菌分布很广，主要生长在偏酸性的含糖环境中。如水果、蔬菜、蜜饯的表面和在果园土壤中，动物排泄物、牛奶、油田和炼油厂附近土层中也很易分离到能利用的酵母菌。

2. 菌落特点

大多数酵母菌的菌落特征与细菌相似，但比细菌菌落大而厚，菌落表面光滑、湿润、粘稠，容易挑起，菌落质地均匀，正反面和边缘、中央部位的颜色都很均一，菌落多为乳白色，少数为红色，个别为黑色。

3. 细胞的形态、大小，以及结构

3.1 形态：

通常有球形、卵圆形、腊肠形、椭圆形、柠檬形或藕节形等。

3.2 大小：

一般宽约1-5μm，可达10μm以上，长约5-20μm可达50μm，比细菌大几倍至几十倍。

3.3 结构：

酵母菌无鞭毛，不能游动。与高等生物相类似，属真核生物。但不存在高等动植物种普遍存在的高尔基体，而具有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、线粒体等，有的还具有微体。

4. 繁殖方式

酵母菌的生殖方式分无性繁殖和有性繁殖两大类。

4.1 无性繁殖包括：芽殖、裂殖和芽裂殖。

4.1.1 芽殖是酵母菌最常见的繁殖方式。

在良好的营养和生长条件下，酵母生长迅速，这时，可以看到所有细胞上都长有芽体，而且在芽体上还可形成新的芽体，所以经常可以见到呈簇状的细胞团。

4.1.2 裂殖：

是少数酵母菌借助于细胞横分裂而繁殖的方式，其过程是细胞伸长，核分裂为二，然后细胞中央出现隔膜，将细胞横分为两个相等大小的、各具有一个核的子细胞。进行裂殖的酵母菌种类很少，例如裂殖酵母属的八孢裂殖酵母等。

4.1.3 芽裂殖：

是上述芽殖和裂殖的中间类型。少数酵母菌在一端出芽的同时在芽基处形成隔膜，把母细胞与子细胞分开，这种方式就是芽裂殖。

4.2 有性繁殖：

在合适的条件下接合子经减数分裂，双倍体核分裂为4-8个单倍体核，形成子囊孢子，包含在由酵母菌细胞壁演变来的子囊中。子囊孢子又可萌发成单倍体营养细胞。

5. 酵母菌的生长条件

5.1 营养：

酵母菌同其它活的有机体一样需要相似的营养物质，像细菌一样它有一套胞内和胞外酶系统，用以将大分子物质分解成细胞新陈代谢易利用的小分子物质，属于异养型生物。

5.2 水分：

像细菌一样，酵母菌必须有水才能存活，但酵母需要的水分比细菌少，某些酵母能在水分极少的环境中生长。如蜂蜜和果酱，这表明它们对渗透压有相当高的耐受性。

5.3 酸度：

酵母菌能在pH值为3.0-7.5的范围内生长，最适宜的pH值为4.5-5.0。

5.4 温度：

在低于水的冰点或者高于47℃的温度下，酵母细胞一般不能生长，最适宜的生长温度一般在20℃-30℃。

5.5 氧气：

酵母菌在有氧和无氧的环境中都能生长。即酵母菌是兼性厌氧菌，在有氧的情况下，它把糖分解成二氧化碳和水，有氧存在时，酵母菌生长较快。在缺氧的情况下，酵母菌把糖分解成酒精和二氧化碳。

6. 酵母菌的实用价值

酵母菌的细胞里含有丰富的蛋白质和维生素，蛋白质中氨基酸的含量除蛋氨酸比动物蛋白低外，苏氨酸、赖氨酸、组氨酸、苯丙氨酸等含量均较高，氨基酸组成比较完全。所以也可以做成高级营养品添加到食品中，或用作饲养动物的高级饲料。因此，以人类食用和作动物饲料的不同目的可分成食用酵母和饲料酵母，食用酵母中又分成面包酵母、食品酵母和药用酵母等。

又由于它含有丰富的蛋白质、维生素和酶等生理活性物质，医药上将其制成酵母片如食母生片，用于治疗因不合理的饮食引起的消化不良症。

因酵母菌属于简单的单细胞真核生物，易于培养，且生长迅速，被广泛用于现代生物学研究中。如酿酒酵母作为重要的模式生物，也是遗传学和分子生物学的重要研究材料。

近年来，随着世界人口的不断增长和动植物资源的短缺，从微生物中获得蛋白质(单细胞蛋白)是解决人类蛋白质食物资源的一条重要而有效的途径。

7. 酵母菌的危害

篇14：猫是人类的朋友

素材积累·段落

猫māo，你nǐ有yǒu温wēn柔róu的de外wài表biǎo；猫māo，你nǐ有yǒu可kě爱ài的de内nèi心xīn；猫māo，你nǐ有yǒu纯chún净jìnɡ的de灵línɡ魂hún，你nǐ永yǒnɡ远yuǎn是shì我wǒ最zuì喜xǐ爱ài的de动dònɡ物wù，因yīn为wèi有yǒu你nǐ，我wǒ的de生shēnɡ活huó才cái变biàn得de更ɡènɡ加jiā有yǒu趣qù。

【评点】

片piàn段duàn赞zàn美měi了le猫māo的de外wài表biǎo、内nèi心xīn以yǐ及jí灵línɡ魂hún之zhī美měi；另lìnɡ外wài用yònɡ“猫māo，你nǐ有yǒu……”的de句jù式shì，使shǐ整zhěnɡ段duàn文wén字zì错cuò落luò有yǒu致zhì，读dú起qǐ来lái朗lǎnɡ朗lǎnɡ上shànɡ口kǒu，增zēnɡ强qiánɡ了le文wén章zhānɡ的de表biǎo达dá效xiào果ɡuǒ。

篇15：《人类的朋友》教案

1、理解课文内容，认识保护环境的重要意义，体会人与动物和谐相处的乐趣。

2、体会作者的思想感情。学习作者仔细观察，生动描写的方法。

教学过程：

一、开课：你喜欢动物吗?在保护动物方面你做了哪些?

二、初读指导。

(1)学生自学生字词

①自由朗读文章，画出不理解的词。

②自由交流不理解的字词(可查字典)

(2)检查自学效果

(3)学生轻声试读文章。

(4)逐节指名读文章，讨论：那些地方读懂了?

三、再读课文，深入思考：

从哪些地方可以看出人与动物和谐相处的朋友关系?

1、之间各种鸟儿从远处飞来，自由的进出，着实饮水，打闹嬉戏。

2、草地上兔子追逐，树林里松树吵架，都是司空见惯的事。

3、我看到前面树林里有一只鹿在哪儿悠闲的吃树叶，它发现我时，只是抬头看了看，照吃不误。

4、大雁是小孩的宠物，小孩也成了大雁的宠物。

篇16：人类的朋友

人类是我们最大的敌人，他们恨我们，因为我们常常出其不意的偷吃他们的鸡。他们完全是为了消遣取乐，当然也为了把我们珍贵的皮毛拿去买钱。要知道，我们还吃了许多野兔、家兔、鼹鼠等小动物。要不是我们消灭了这些小东西，它们早就大量繁殖起来，把什么都毁了。”这些话是狐狸在世界动物大会上咬牙切齿发表的意见。看到这里，我感到非常震惊。

这几天，我读了《世界动物大会》，书里主要讲了全世界的动物们开了一个会。动物们会开一个什么样的会呢？它们会讨论什么问题呢？我怀着好奇的心情读了下去，但我没想到的是，大会上，所有的动物代表们都在诉说它们对人类的种种怨恨。

“怨恨人类？为什么？”我莫名其妙的说。哦，我忽然想起前一阵的“非典”，不就是因为人们吃了带病菌的野生动物引起的吗？‘非典’造成的恐慌我们刚刚经历过。它让学生不能在学校里上学，工人不能上班，全球的旅游业几乎瘫痪。使许多家庭失去了亲人。这一切的一切不都是捕杀动物造成的吗！

我想：人类如果把一些动物消灭了，另一些动物大量繁殖起来，它们要么饿死，要么把所有植物或其他动物吃个精光。要是没有植物，世界上就没有新鲜的氧气，人类也就无法生存了。

人有智慧，人的智慧是用来让我们的生活更方便，祖国更强大的。而不是利用人类的智慧来捕捉那些无辜的动物。其实，人也是动物，是高级动物，既然都是动物，人们为什么还要去捕杀它们呢？难道真像狐狸说的那样，人们是为了消遣取乐或吃了它们的肉，然后把他们的皮毛拿去买钱。如果真是那样，那人类可太残忍了。

读了《世界动物大会》着本书。我多么希望那些只为了消遣取乐，而杀死了那些无辜动物的人们，能去爱护动物，保护动物。

篇17：人类的朋友作文

那是一只救出了许多在废墟下辛存者的搜救犬，名叫公爵。在汶川地震发生后，它和搜救人员一样第一时间赶往了灾区。在那里辛勤地和人们一起工作。公爵是一只体魄强壮的金毛寻回犬，它身穿黑色漆皮背心，脚穿黑色相间的漆皮鞋，帅极了。训导员也对它百般呵护，它也不辜负大家对它的希望，连续从废墟中救出了三十七位幸存者。这真的让我很感动。

但是有一天，当公爵又一次在废墟里发现了一名幸存者时，它兴奋不已，迫不及待地转进钢筋交错的缝隙里，不料却被一根锋利的钢筋划破了肚子，鲜血流了下来，它的内脏器官显而易见。可怜的公爵原来那双炯炯有神的眼睛失去了往日的光泽，耳朵也搭拉在了脑袋的两旁，它非常痛苦，生命已走到了尽头。为了不再使它那样痛苦，它的训导员的双手微微颤抖着，眼泪从眼睛里默默地流了下来，训导员的心十分悲痛。公爵似乎也看懂了什么，双眼深情地望着它的训导员，仿佛正和它的训导员述说着以前的点点滴滴，训导员的头扭开了，痛哭起来，过了一会，他毅然拿起枪对准公爵，“砰”地一声，公爵死了，它倒在了抗震救灾的第一线，为幸存者献出了自己的生命。

篇18：崔永元的第一课

名嘴崔永元从央视辞职后,任教于母校中国传媒大学。为了上好第一堂课,他提前三个多月就开始备课,泡图书馆,查阅资料,制作教案,可谓精益求精。开课前一天,他想在网上再淘点资料以完善教案,没想到,输入关键词后,他当时就崩溃了,因为他发现网上各种观点比他想要告诉给学生的还要全面。

重新备课已来不及,崔永元只得硬着头皮走进课堂。大概讲了十来分钟,就有学生站起来提问,那是个在学术界都没有定论的问题,怎么办? 是装腔作势地谈出一二三点,还是应付一句“这个问题我们将在下一次课谈及”? 显然,这都不是好办法,崔永元知道,如今那个“只有你知道,学生不知道”的时代已经一去不返,蒙混是过不了关的。相较于主持人,老师的要求要高得多,主持人可以说这样的话:“上个世纪有这样一件事。”但大学老师则不能,他们必须说:“一九几几年, 几月几日如何如何,某某报纸怎么报道。”也就是说,主持人丁品森

能够含糊其辞,而大学老师必须提供真实准确的资料。

不过,崔永元反应很快,也很冷静,在那学生提问后, 没有再按教案讲课,而是对全班学生说:“刚才,这位同学的问题很好。一件事在历史上说法很多,哪个才是真相呢? 下面,大家可以谈一谈自己的看法。”在他的引导下,学生们开始畅所欲言,课堂气氛非常热烈。几十分钟很快过去,这堂课在大家意犹未尽中顺利结束。

从备课到授课,崔永元的第一课其实更像一种历险,他之所以能最终涉险过关,关键在于他没有用“著名主持人”的名头去唬学生,而是把自己摆在“新手”的位置上,对教学环节做过较为充分的准备,以至于面对难以解答的提问时, 能够选择最为恰当的探究式教学法,最终成功完成教学任务。

这就给人们一个启示: 一个人,不管他(她)曾经有多么“牛”,在跨界之后,都应该先老老实实地做一只“羊”。

【导师点拨】

作为央视名嘴,崔永元可以说是一个大名鼎鼎的人物,他为什么放着驾轻就熟的央视主持人不当,而偏要去传媒大学当一个教学新手呢? 这是因为,崔永元认为他要讲授的“口述历史”是一项在我国当代具有开创性意义的文化工程,更值得他去致力研究。这也是崔永元所说的从“干活”转向“干事业”。

为了这一与众人迥别的追求, 为了上好第一堂课, 崔永元可真是下足了工夫。尽管第一堂课麻烦就找上了门来,但崔永元还是涉险过关,化险为夷,取得了不错的教学效果。

虽说第一堂课的气氛非常热烈,虽说此后一年的试讲也吸引了不少学生,但崔永元却觉得:“效果不是特别好,总的来说还是理论上不太扎实,以后还是要改进教法,加强理论学习,毕竟做研究还是要理论先行。”总而言之,他看到了问题,向自己提出了更高的要求,他感到了压力,决心将压力化为动力,同时他还希望“口述历史”能成为一个专业,填补国内在这个领域的空白,并希望学生毕业后可以加入他的团队继续做研究。

事业大成却不甘吃老本,而是另辟蹊径,开创新路;头顶光环却不随意摆谱,而能“从零开始,不耻下问”;初见成效却不自满自足,而能自找问题,自加压力———崔永元相信,曾经拥有央视名嘴头衔的他,也必将能在新的领域中开辟出一片属于他的更灿烂辉煌的崭新天地。

记得有位哲人说过:“人之所以为人,是因为他是追求者。”确实,生命的意义就在于不懈地追求和积极地进取。一个人,是选择平平淡淡过一生,还是轰轰烈烈活一回,这并不重要。重要的是,人活着要有追求,能够在不懈的追求中,体现和实现自己的人生价值。

人们要在事业上有所追求,就要像崔永元那样脚踏实地,认真对待。有这样一个寓言故事,嘴巴告诉大家:“我将要建造一个漂亮的花园”,耳朵说:“那好啊,我可以每天倾听花开的声音”,眼睛说:“我可以观赏花开的全过程了”,鼻子的回答则富有诗意:“花香就是我的最爱”, 这时嘴巴哈哈大笑,“我跟你们开玩笑的,没当真哟”。这只是一个笑话而已,但它说明了光有嘴巴是靠不住的。我们应该静下心来, 沉下身来, 扎扎实实地从最小的事情做起, 就像崔永元那样, 从踏踏实实备第一堂课做起,遇到困难,寻找最有效的解决办法,这样才能离目标一步步靠近。