河南理工大学考研

河南理工大学考研（通用14篇）

篇1：河南理工大学考研

河南理工大学机械学院2012考研经验和总结

首先说说这两年河南理工考研的形式吧，我是纯正的理工大人，本科在这个学校读的，工作两年之后又考这个学校的研究生，河南理工大学是一个让人很蛋疼的学校，让人又爱又恨，这几年发展的很快，学校有自己的特色专业，采矿，安全，测绘，机械，电气等等。2012年考研是一个改革年，教育部加大了专业硕士的录取比例，从工科的国家线就可以看到，专业硕士和学术硕士是一样的。专业硕士较学术硕士课时较少，但教学条件都是一样的，主要培养实践型人才，一般工作过的考生比较倾向专业硕士。

说到考研，不得不说专业课，前两年学校的生源不好的时候，专业课考个140+都是很正常的，2012是个转折，每年考研前学校会安排考研专业课辅导，学院主页上会通知，也会给出电子版的考试大纲。但是画题的什么的都不要想了，肯定是需要自己好好看书复习的。只要把老师讲到的好好看上十遍，相信你也能考140+。统考科目数学，英语，政治。本人建议不用报班，心态很重要，不要盲目跟风。考研说白了就是考的大家的毅力和心态，因为你身边考研的基本上都是你的同学，能考上一个学校，一个专业的，试问你们的水平能差多少，所以只要坚持，保证一天的有效的学习时间，看好一定是有效的学习时间，早上睡到九点可以说没有问题，只要保证你能高效的学习三个小时，下午睡到三点没有问题，只要保证你能高效的学习三个小时，晚上八点才过去自习，没有问题，只要你能保证高效的学习三个小时。

可能你需要一个研友，这个支持，一个好的研友可以给你精神和学习上双重的帮助，互相鼓励很重要，互相讨论也很重要。

还有一个就是时间的问题了，很多同学都会迷茫考研究竟要准备多长时间，不乏有同学信誓旦旦要从大一开始准备考研，学弟，真心不用这样的，大学生活是美好的，不要让你的大学跟高中一样都是在黑暗中度过的，那样你的人生真的没有意思了，况且还是18-22的黄金时期。到底要从什么时候开始准备呢，我相信，准备考研的人肯定都是在学习上开窍的人，所谓的开窍就是自己耐心看课本能看懂个大概的那种程度。只要你能达到这种水平，保持一个好的心态，每天高效的学习，我可以很负责任的告诉你从9月份开始考个330+是不成问题的吧。所以自己估摸一下自己的程度，往前提前一下复习的时间，或者往后推迟一下复习的时间都是可以的，不过我建议战线不宜拉太长，身边有太多的因战线拉太长而惨死的例子。大家也可以想想二战时期的日本是何等的牛叉，称霸亚洲，甚至把战火烧到太平洋西海岸，最终自取灭亡。历史和现实都告诉我们，战线不要太长，长时间的高强度学习你会崩溃的。

最重要的就是动力的问题了，很多想考研的，已经准备考研的，最终因为动力不足中途放弃的，甚至有到最后放弃的，所以大家心中都要有一个信仰，善始善终，你会发现的你的生活会很不一样的，至于动力怎么去找，这个是因人而异的，我也不好说，有人是因为对学习的爱好，有人是因为爱情，有人是因为要证明自己等等吧，不管是什么原因，我们的目的都是一样的，就是坚持到最后，取得胜利，所

以一定要坚持，坚持。坚持到最后一门科目的结束铃声。

以上是我对备考上的一些建议吧，从录取到现在也是我工作比较忙的一段时间，一直想给考研的人一些建议，迫于没有时间一直没有来得及写，大家有什么问题可以邮箱联系我，我后在最后留下邮箱的。下面我介绍一下复试的大概过程吧

复试主要是以下几个流程：

1.资格初审

2.体检

3.专业课、英语笔试

4.综合面试

资格初审就是学历还有身份什么的，这个相信大家都没有问题，体检这个也不详细说了，反正2012不是走过场的，每项检查都挺正规的。说到专业课笔试，一般大家在国家线出来之后等复试名单的时候心情都是忐忑的，所以在这段时间坐下来准备复试的同学是很少的，几乎都是等到复试名单出来之后才准备的，所以一旦确定你进复试名单一定要好好看看你要靠的专业课教材。至于考题，这个东西是保密的，考前你是弄不到的，不过复试考察的是实际能力，主要考察你适合读研不适合，所以题目一般都是主观题，所以看教材就是必须的了，在考试前问问再读的研究生，也许也会得到不少的经验或者收获的。英语是比较简单的，两道阅读，两道翻译，都比较简单，就是在考试的时候注意做题速度就行了，别没做完，再简单也白瞎了。

综合面试，个人感觉是最重要的，也是学校最重视的一个复试环节，复试方法上明确写着面试不合格者不予录取的。所以大家一定要重视，这个环节考察的是一个考生的仪表，礼仪，气场，英语听力，口语，专业课能力，临场发挥能力等。

下面我主要说说专业硕士的过程吧，2012年学术型和专业型的是分开的。

1.专业英语考察：进去考场，六个老师坐一排，你自己坐对面，你面前有一张A4的一大段专业英语.2012年是关于车床的，老师会让你把那段文章读一下，读的目的我想大家都明白的，中间要是偶尔有不认识的单词你可以直接跳过去，尽量保证自己的流畅性。读完之后，老师会问你与文中有关的问题。比如，车床的作用。车床的分哪几类，只要你能听懂老师问的，都能在文中找到原话的（老师的语速是不快的，不要太紧张，否则影响你的听力）。对了，在此之前有一个中文的自我介绍，这个还是比较人性化的，我刚开始进去的时候，心里就有点扑通，中文介绍完了之后就平静了，不得不赞一个，机械的老师还是挺有爱的啊。

2.英语口语：一个女老师，会问一些简单的对话，（这里我就不打英文了，怕写错了，误导学弟学妹们）比如：你怎么看待你的专业。你考上了会有什么样的学习打算，记得比较清楚的是，老师问我，如果你这次失败了，What will you do in your near future。还有会让你简单的介绍你的家庭。还有在你的闲暇时

间，喜欢做什么。这些都是简单的问题，回答的时候也尽量简单，不要太长，太长了老师也听不明白，用最简单的表达，回答出他的问题，尽量随意，不要拖拉。我就是在这个环节表现的好才给了老师很深的印象的，面试时最后一名，面试完第六名，上面的那些问题都是老师给我提问的，我基本都是在她说完之后随口就说出了，比如那个我失败了会在近期做什么，她说完我直接就：if I failure in this interview，I will go on do my work。很随意，很自信的说出来，老师会满意的对你点头的。

3.专业知识：机械专业一般老师会问机械原理还有机械设计的基础的东西，还有制造工艺的一些东西，这个看你个人的专业素养了。平时多看看，多想。还有液压的一部分只是，也都是基础的。一般会问四个五个左右。

整个过程大概是25分钟-30分钟。

希望大家在备考的时候保持一个好的心态，真的很重要，每天保证都能有一点收获，坚持是最重要的，当你找到学习的感觉的时候，你会发现学习也是挺high的一件事。我本人就是一个没有什么基础的，就是处于刚刚开窍的水平（开窍上面我也解释过了）也是第一年考研，这些经验都是我亲身得出来的，我的一个研友，同学加同事，也考上了，我们白天要上班，晚上七点能开始学习，十点半结束学习（由于住的地方离某大学比较近，下班之后去学校自习）周六周日能全天学一把，不过好累的，早上起不来，一般到教室都是九点了，不过每天都坚持，坚持到了考试完，他考

上了西安交大，我河南理工大，程度不一样，考上的学校也当然有差别的，他的数学比我高了63分，总分比我高了70分。我只能说我的数学太悲剧了。我们都是从国庆节开始全身心备考的，两个多月的时间。坚持就是胜利，一度想放弃的时候，他说我只要能考完就能考300+。真的是这样的。祝大家都能有一个好的心态，心情去备考。

大家有什么问题可以邮箱咨询我，想考西交的同学，我也有资料的

篇2：河南理工大学考研

2018考研指导：河南大学汉硕专业考研

经验分享

复试结束几天了，很顺利被录取了。我想把自己考河大文学院汉硕的一点经验写出来，虽然只是一家之言，会有不足之处，送给以后的学弟学妹，希望对你们有所帮助。

篇3：河南理工大学考研

关键词：考研,学生工作,人性化管理,模式

学生教育管理工作要根据社会发展变化的要求积极探索新的管理方法。而人性化管理正是一种以人为本的管理方法, 它强调的是服务, 是换位思考, 从而做到尊重人、理解人。通过人性化管理可以根据学生的需求和实际情况, 进行正确引导, 管理者主要起引导、服务的作用, 可以更好地获得学生的认同和尊重既能消除高校传统管理的弊端, 也有利于提高管理效率。在考研竞争日益激烈的今天, 采用人性化的管理措施鼓励和引导学生考研, 促进毕业生高端就业, 是高校学生工作的一项重要内容, 也是体现人才培养质量和素质教育水平的重要途径。

一、考研现状分析

目前, 学生考研成为检验学校教学水平、教学改革效果的一种重要手段, 考研比率也成为评价高校教学质量的一个重要指标。但这一过程也暴露出一些弊端, 很多高校单纯地追求考研率, 忽视本科教学, 甚至调整教学计划为考研让路, 导致人才培养质量下降。

近年, 河南理工大学办学水平和办学层次不断提高, 生源质量不断提升, 学生对自身的要求也逐年提高, 大部分学生把考上重点大学研究生作为大学学习的目标。有很多考研学生把本科的专业学习变成了针对研究生入学考试的应试学习, 在考研准备过程中投入了大量的时间和精力, 对与考研无关的课程和实践教学则应付了事, 导致大部分专业课出勤率低, 严重挫伤了教师的教学积极性。目前, 处理好考研和本科教学的关系, 逐步提高本科教学质量显得尤为重要。

二、人性化考研管理模式的构建

1. 树立全员服务考研理念

河南理工大学围绕服务学生健康成长、成才的工作目标, 提出在全校范围内深入开展全员育人工作机械与动力工程学院践行人性化的管理方式, 明确全体教职工都担负有服务学生考研的职责。辅导员、班主任负责在思想政治教育工作中加强对学生考研工作的引导, 专业首席指导教师和授课教师负责对学生专业发展方向、考研具体问题的指导;院领导和机关工作人员负责为学生考研提供服务保障, 保证学生在考研中的困惑和问题及时获得解答。全员服务考研学生理念的树立使得学生管理更为人性化, 同时也增强了全体教师育人的责任意识。

2. 做好学生考研全程辅导

考研是大学生人生的重要转折点, 学生在备考过程中必然会遇到一些问题, 需要有人为其答疑解惑机械与动力工程学院坚持“引导、指导、督导”的方针为考研学生做好全程辅导。

(1) 在引导方面, 通过在新生入学教育中开展考研启蒙教育、在日常教育和课堂上对学生考研予以引导、为大三学生做考研动员、制作考研光荣榜和宣传板、举办考研经验交流会等方式, 营造浓厚的考研氛围。

(2) 在指导方面, 动员全体教师参与考研学生志愿填报, 组织专业首席指导教师和专业教师为学生辅导专业课, 辅导员、班主任落实考研学生预报考院校并对专业课学习开展针对性指导, 对复试考生进行考前心理辅导, 委派教师指导调剂, 举办调剂指导讲座提高考研效率。

(3) 在督导方面, 指派专人为考研学生收集报考院校、专业等相关信息, 辅导员、班主任设立考研学生QQ群、飞信群和专用邮箱, 定期发送信息对学生进行关怀和鼓励, 坚定学生的考研信心。

3. 坚持全心服务考研学生

人性化管理就是要增强教师的服务意识, 为学生办实事, 解决实际问题。主要做法有: (1) 组建考研辅导小组, 安排具有博士学位的教师担任学生辅导员和班主任, 对考研学生进行专业课辅导; (2) 构建考研环境服务机制, 学院特意申请设立考研复习专用教室考研学生专门宿舍, 以优化考研学生的复习环境和休息环境; (3) 建立考研激励机制, 学校、学院制定相关措施, 对所带班级考研率位列全校前列的辅导员、班主任以及考上“985”“211”等重点大学的学生给予奖励, 激发辅导员和学生对考研工作的积极性。

4. 全力帮助考研学子圆梦

考研过程很艰苦, 不仅需要考前的努力和坚持还需要有针对性的复试。 (1) 考研成绩公布后, 安排老师开展复试辅导, 指导学生掌握复试的技巧和方法以便达到好的复试效果; (2) 对于没达到报考学校录取分数线的同学, 积极鼓励并指导他们调剂, 全力帮助学生实现考研目标; (3) 安排相关负责人员赴兄弟院校学习考研工作经验, 为以后学生考研提供帮助。

三、人性化考研管理模式的实施效果

1. 形成了浓厚的考研氛围

机械与动力工程学院在实施人性化考研管理模式的过程中加强引导, 在学生自主选择的基础上, 帮助学生坚定考研选择, 并通过考研动员会、制作考研光荣榜和宣传板、考研经验交流会等方式, 积极为考研学生提供全方位的指导和服务。人性化考研管理模式的实施增强了学生考研的信心。

2. 教风学风相互促进

大学在推进人的全面发展过程中发挥着主体性作用。但是, 随着高校招生规模的扩大, 教师队伍往往跟不上学校的发展, 大学生普遍存在学习目的不明确、学习态度不端正等问题, 对高校的学风建设也产生了不良影响。而考研可以使其学习目的更加明确是促进学风建设的有效途径。机械与动力工程学院针对考研群体构建的人性化管理模式, 要求教师对考研学生进行专业辅导, 教师只有具备较高的教学科研水平才能更好地服务学生。教师在服务学生的同时自身素质也得到了提高, 促进优良教风的形成。同时, 教师的教学行为方式也能激发学生的学习热情, 最终实现教风学风相互促进。

3. 考研录取率和考研质量逐年提高

机械与动力工程学院在践行人性化考研管理模式的过程中, 学生考研录取率有了明显的提升。特别是2012年考研录取人数达210人, 占到毕业生总数的34.42%, 其中考取重点大学的有98人, 占到录取总人数的46.67%, 说明考研录取率和考研质量正逐步得到提升。

四、经验与启示

1. 高校学生考研工作要与全员育人相结合

学生考研工作是一项综合系统工程, 需要在学风建设、考研服务、教学改革、科研指导以及制度建设上注重考研的教育引导和服务管理。要抓好此项工作全校上下必须达成共识, 齐抓共管, 形成合力, 以考研促学风, 以考研育全人。

2. 高校学生考研工作要与本科教学相结合

高校学生只有具备扎实牢固的基础知识和良好的专业理论, 才能在考研竞争中取胜。因此, 高校必须努力提高本科教学质量和人才培养质量, 注重激发学生的成才意识和学习积极性, 考研和本科教学相辅相成, 以此来促进学校的考研工作。

3. 高校学生考研工作要与教风学风建设相结合

考研一方面要求学生掌握扎实的基础知识, 养成良好的学习习惯, 并具备坚忍不拔的学习毅力;另一方面要求教师具备较高的教学科研水平和高度的责任感。优良的教风学风对学生的价值观念、行为方式个性修养、学习态度、道德情操等起着潜移默化的作用。鼓励和服务广大学生考研深造是推动整个学校学风建设, 进一步优化学习环境的有效举措, 能够营造良好的学习氛围, 带动他人学习, 养成良好的学习习惯。

参考文献

[1]朱石生.大学生考研热对高校学风建设的影响[J].南通大学学报 (教育科学版) , 2005, (4) .

[2]陈利华等.新建本科院校学生考研的现状和策略研究[J].湖州师范学院学报, 2004, (4) .

[3]周济.2004年在教育部加强大学生思想教育工作研讨会上的讲话[N].中国教育报, 2004-10-21.

[4]李健, 夏俊, 朱海燕.以学风建设为突破口加强大学生思想政治教育[J].上海工程技术大学教育研究, 2007, (5) .

[5]蒋荣等.优化高校考研服务促进院校学风建设[J].理论导报, 2010, (6) .

篇4：河南大学与河南师范教育

今年是河南大学的百年华诞，作为河南大学的学子，我深为母校悠久的历史和辉煌的办学成就感到骄傲和自豪。现根据自己所掌握的材料，就河南大学对河南教师教育的贡献谈一点认识，以示对母校百年华诞的庆贺。

众所周知，河南省的高等教育起步晚、底子薄，能够拿出去与人家比比的东西不多，但有一点却是我们可以引以为荣的，那就是河南的教师教育。从现在掌握的情况看，河南省的教师教育（或称师范教育）无论是从历史还是现在的角度来看，其规模与水平在全国范围都堪称一流。

从历史上看，早在清末河南就有优级师范学堂2所，一为建于1905年的河南第一师范学堂，二为建于1907年的河南第二师范学堂。1908年（光绪三十四年），河南已有初级师范学堂11所，还有103所师范传习所（基本上各州县都设1所）。[见王日新、蒋笃运主编：《河南教育通史》（中），大象出版社2004年4月第1版，第55～56页]。

到1912年，河南有了由河南优级师范学堂改名的河南高等师范学校，由豫南师范学堂改称的省立豫南师范学校，由陈州府师范学堂改称的省立淮阳师范学校，以及在汲县设立的河北道区师范学校，在洛阳设立的河洛道师范学校等专门培养教师的学校。这些学校为河南当时的教师教育作出了积极的贡献，也是现代河南省基础教育能够长期在国内保持领先水平的基础性因素。

从现在看，河南省已经建立了较为完备的教师教育体系，不仅能够培养教育硕士与教育博士，还可以培养从高中、初中、小学到幼儿园的各种类型的教师。而且河南省已经构建起了教师职前培养与职后培训有机结合的教师教育新机制，培养规模与培训力度不断加大，形成了国培项目与省培项目，短期集中培训与置换脱产研修同步推进的喜人局面。

不仅如此，河南省目前拥有河南师范大学、信阳师范学院、洛阳师范学院、安阳师范学院、南阳师范学院、商丘师范学院、周口师范学院、郑州师范学院等8所全日制师范本科院校，还有河南大学、许昌学院、新乡学院、平顶山学院、黄淮学院等一大批承担教师教育任务的本专科学校，承担教师教育的高校数量以及在学的师范专业学生的数量都在国内各省区中居于领先地位。

河南大学是我省最早设立的高等学校，也是国内外影响很大的一所大学。从河南留学欧美预备学校到中州大学、国立第五中山大学、国立河南大学、河南师范学院、开封师范学院、河南师范大学，再到恢复河南大学的名称，学校的名字虽然历经变换，但母校那优美的环境、优良的校风以及“明德新民，止于至善”的校训始终影响教育着每一个学子，也深刻地影响着河南省的教师教育。

河南大学对河南教师教育的贡献，首先体现在她是河南现代师范教育的先行者。纵观河南大学的百年历史不难发现，河南大学具有尊师重教的优良传统。抗战期间，河南大学由镇平北迁嵩县潭头，为了发展教育，河南大学先后创办了七七中学、伊滨中学、伟志小学、潭头幼儿园。1940年7月，河南大学教育系在潭头成立附属简易师范学校，为当地培养小学教师。教育系教授陈梓北精心研制出作曲工具第987型，属全国首创，被称为“陈氏乐尺”。1949年7月，河南大学由苏州迁回开封复建后，就首先接受了中原大学医药系和师训一班、河南行政学院900余名学员。同年8月下旬，河南大学就以行政学院400余名学员为试点，进而于9月初将全校2480人组成22个大队和3个师资训练班、1个研究班（70余名教授参加），开始为期半年的政治理论学习。（见徐玉坤主编：《河南教育大事记》，河南教育出版社1993年8月第1版，第134～136页）这说明河南大学在综合大学时期，已经开始了教师的培养培训工作。其次，河南大学是河南省高等师范教育的领头羊。1950年，河南省只有河南大学1所高等学校，2月1日，河南大学将院系调整为文教、理工、医、农四院，又新建行政学院（见《河南教育大事记》第139页），最早开展高等师范教育。同年10月，平原师范学院建立，1951年暑期招生。1952年12月，平原省建制撤销，平原师范学院划归河南省领导。1953年8月，与河南大学合并为河南师范学院。这也是河南省最早开展高等师范教育的两所学校。1952年7月9日，中南教育部决定，河南大学进行院系调整。医学院、农学院分别独立设置成为河南医学院、河南农学院。水利系调往武汉大学水利系，财经系调往中原大学财经学院，畜牧兽医系并入江西农学院，植物病虫害系并入华中农学院；行政学院单独设校成立河南省行政学院；其余中国语文、历史、地理、数理、化学、教育6系改为师范性质。1953年8月正式更名为河南师范学院，设一、二两院，分别在开封、新乡办学。

河南大学对河南省高等师范教育的引领作用主要体现在她更名为河南师范学院及以后的开封师范学院、河南师范大学等阶段。1959年4月，河南省教育厅制定《关于郑州大学等7所高等院校调整的方案》，决定将开封师范学院和开封师范专科学校合并，使之成为文理兼备的高等师范学院。同年5月16日，郑州大学、开封师范学院被确定为省属重点高等学校。母校以此为契机，加大了学科专业建设力度，积极探索教师教育的新途径新方法，不断在教学科研等方面取得新成就，许多成就在省内外产生了重要的影响，为河南大学争了光，也为河南人民争了光。譬如，教育系主任王汉澜教授主持编写的高等学校文科教材《教育学》，人民教育出版社先后再版21次，发行超过200万册。这部书曾先后荣获国家图书奖提名奖、全国高等教育学优秀教材奖、全国优秀哲学社会科学学术著作奖，是我国目前教育科学类图书发行量最大的一部教育科学著作，在国内教师教育界产生了十分重要影响。

我是1978年秋季考入开封师范学院政治教育系的。4年的大学生活不仅使我学到了本领，更使我深刻地感受到了学校深厚的人文底蕴与名师的师德风范。当时的政治教育系已经会集了一大批省内外知名的专家学者，像周守正、吴祖谋、马佩、黄魁梧、张浩、陈忠雄、王天文、姜大卫、林婉芬、刘幼樵、刘象彬、王进国等，他们都亲自给本科生上课，使我们能够充分领略他们的风采。而且，不仅是专业课如此，就是外系老师开的选修课也是如此。譬如，教育系王丕教授给我们讲的《教育学》，中文系王绍令教授讲的《大学语文》等。这也说明河南大学在当时对于课堂教学的重视程度。学校还高度重视学校的学术文化活动，努力通过这些活动来提升学生的人文素养。我至今都记得歌唱家蒋大为来校讲学、画家靳尚谊等人在艺术系举办画展的盛况。还有每个周末精彩的电影晚会，着实令人难忘！一次为配合历史教学，学校在大礼堂放映《山本五十六》《啊，海军》，我们竟守候到凌晨两点。学校还十分重视师范生专业素质的养成，对学生实习派专业教师指导教案的写作与试讲，教育实习地点由系里统一联系，实习生集中下派。我记得我们小组当时安排在许昌三中实习，刘幼樵老师亲自送我们去许昌。这给我们留下了终生都难以忘怀的印象。

回忆大学时光是令人激动的。如今我和我的同学们都已经是“奔六”的人了，也都在各自的工作岗位上为党的事业尽心尽力地工作，但我们内心对母校始终心存感激，是母校成就了我们，给予了我们以做人、做事的本领和力量。所以，在此要再一次对母校鞠躬致敬，衷心祝愿母校在前进的征途上一帆风顺、不断创造新的辉煌！

（作者系洛阳师范学院院长）

篇5：河南理工大学考研

河南工业大学考研初试成绩复核结果通知

经复查，考生宋丽丽(准考证号104634411000920)，业务课农业知识综合四成绩应为44分，成绩已做纠正;

其他考生成绩正确无误，特此通知。

篇6：河南理工大学考研

436资产评估专业基础：

《资产评估》中国注册资产评估师考试用书（中国财经出版社2014版）《资产评估学》姜楠著译（东北财经大学出版社第2版）

2018年考研专业课全年复习规划 1.基础复习阶段

着重基础知识的系统理解和梳理。该阶段要保持踏实认真的态度，深入研修。

建议复习专业课时可以交叉进行，一天可以看两门专业课或更多。可交替进行，减少疲劳，提高效率。该阶段可以认真听听辅导班的课，仔细看书，做好笔记，增进对专业课知识的理解。2.强化提高阶段

该阶段要对照真题进行复习，深入分析考点，对重难点进行反复的研究。在这个阶段的复习中，需要把在基础复习中看过的书的内容进行整合，内化成自己的东西。该阶段要大量地做练习，并在做练习的过程中找出复习中存在的不足之处，检验自己知识点掌握的程度，并且要反复地看书，消化考点。通过强化阶段的学习，要达到的预期效果是完全掌握了各个知识点，能熟练应用这些知识点去解决实际问题！该阶段要背诵和记忆相关概念和理论。3.冲刺阶段

找出对自己来说价值最高、效率最高，也就是脑力活动的最佳时间段，把重点的。难度大的任务尽量安排在这一时间去做。由于考试时间是第一天上午政治，下午英语，第二天上午专业一，下午专业二，所以在复习时可以适当的根据考试时间来调整自己的复习时间。同时要在后期进行模拟考试，主要练习自己的答题速度，因为专业课考试看似题目不多，但是需要写在答题纸

新祥旭考研

上的字数要求有很多，大部分考生都反应考试时间不够或相对比较紧张，因而平时一定要加快自己的答题速度。在冲刺阶段，最好要总结所有重点知识点，查漏补缺，回归教材。温习专业课笔记和历年真题，做专业课模拟试题。调整心态，保持状态，积极应考。只要认真复习，脚踏实地的看书，考出好成绩，并不是难事。

篇7：河南理工大学考研

题型：名词解释 简答和论述

教育学：

名词解释：教育价值 学校管理

简答题：1.什么是教育个体功能

2.影响课程实施的因素

3.教育目的的定向功能具体表现在哪些方面

4.“有指导的教育学习指的是什么”

论述：教师应当具有怎么样的学生观

心理学：

名词解释：社会知觉 性格

简答：1.使用测验法和调查法时应当注意哪些事项

2.注意分配依赖的条件

3.想象的功能

4.教师在教学工作中的角色和任务

篇8：河南理工大学体育馆

业主:河南理工大学

建设地点:焦作市高新区世纪路2001号

设计单位:同济大学建筑设计研究院 (集团) 有限公司

用地面积:2.51 hm2

建筑面积:1.81万m2

座席数量:4 712 (室内) , 3 055 (室外, 兼作体育场东看台)

建筑层数:3 (主馆1层, 副馆2~3层)

建筑高度:30.9 m

建筑结构:钢筋混凝土 (下部) +钢结构 (上部)

建筑材料:石材, 玻璃幕墙, 复合金属屋面

项目负责人:王文胜

建筑专业:王文胜, 车学娅, 王沐

结构专业:陆秀丽, 孔庆宇, 张涛

设备专业:徐桓, 冯明哲, 曾刚, 赵晖

施工单位:广厦建设集团有限责任公司

设计时间:2009年5月~2010年7月

建成时间:2014年7月

图纸版权:同济大学建筑设计研究院 (集团) 有限公司

摄影:张思烨

随着高校建设热潮, 高校体育建筑也进入快速发展时期, 在涌现出很多具有标志性和创新性的作品同时, 也暴露出过度形象化、规模化的设计或定位问题—单方造价惊人、装饰豪华、观众容量大而不当、空调照明能耗极高, 丧失了高校体育建筑的本原。

正是注意到以上问题, 河南理工大学在体育馆的建设之初即提出合理投入、形象适度、高效利用、节能运营的原则。我们通过从造型到细部的全过程把控, 实现了较高的完成度, 打造了高效、实用、美观、现代的高校体育建筑。项目建成后承担了河南省第十二届运动会、中国大学生篮球联赛 (CUBA) 和第十届全国高校“校长杯”乒乓球赛等大型比赛和活动, 获得了良好的经济效益和社会反响。

本项目总建筑面积1.81万m2, 包括5 000座席比赛大厅、3 000座席体育场东看台、3 片篮球场、2 片网球场、6 道百米跑道以及舞蹈、武术、体操等功能房间, 多功能综合性强, 达到了较高的实用性。建筑的总投资约9 200万元人民币, 单位建筑造价仅5 064元人民币/m2, 实现了较高的经济性、设计标准和标志性。

“飞”与“重檐”的意象表达

腾飞, 不仅是人类挑战极限的梦想, 也是莘莘学子求学的人生目标。中原大地出檐深远的传统建筑给了我们灵感, “重檐”不仅暗合传统建筑形制, 更契合飞翔的美好寓意。因此, 我们以“飞”和“重檐”为核心理念, 结合功能与结构设计来强化建筑的特色。

体育馆平面为长椭圆形, 中央为比赛大厅, 两侧布置网球馆和小型健身馆。中央高、两侧低的对称形体对应着内部场馆对于空间高度的不同需求。层层叠起的屋顶, 更为各场馆带来良好的光环境。

高校体育建筑“综合一体化”的趋势探索

由于体育用地有限、礼堂等单一功能建筑淡出等原因, 高校体育建筑需要承载更多功能, 综合一体化设计已是重要趋势。本项目为此进行了深入研究, 将一个大中型体育馆设计为集中一体化的“小型综合体”。

校园总体规划曾历经调整, 体育用地被压缩。为了保证室外场地的数量, 经与校方商议, 最终决定将体育馆、训练馆、体育场东看台结合为一个有机的整体。这个小型“体育综合体”涵盖了5 000座固定席位的大中型体育馆, 3 000 座的体育场东看台, 两座位于主馆南、北两侧的训练馆 (包括2 片标准网球场、球类馆和体操类训练馆以及百米跑道) , 很好地满足了学校对于专业赛事场所、室内运动场所和礼仪集会场所的要求。

二层开敞的大平台起到了非常重要的联系作用。体育场东看台设计有两个专用大台阶, 并与体育馆共用疏散平台, 主馆与副馆之间两处大通道也成为两侧副馆的专用通道, 可以在主馆闭馆的情况下独立使用。

由于电视转播需求不同、开幕时间不同 (高校运动会往往在上午开幕) , 高校体育场的东、西看台都能作为主看台, 这为本项目的“综合一体化”提供了有利条件。项目建成后, 可利用体育馆的贵宾设施为东看台提供服务, 从功能到形象均获得了高度评价。

合理的座席布置及清晰功能设计

由于功能综合性较高, 建筑师选择了简洁、清晰的平面设计, 以实现良好的交通指向和便捷的人流疏散。

平面布局以比赛大厅为中心布置训练副馆, 靠近体育场的一侧设置外部看台。一层围绕比赛场地布置各类辅助和健身用房;二层联系大平台设有观众席休息厅入口、副馆入口和体育场东看台入口等, 便于各项功能的独立使用;二层以上为比赛大厅观众席。

比赛大厅选择了高校体育馆较为常见的U型座席布置方式。座席的一端打开, 与百米跑道厅相连, 兼顾热身和登录, 在集合时可以作为贵宾休息厅, 由此进入主席台。U型看台端头可作为舞台和主席台, 供集会和演出时使用;在比赛时也可排放活动座席形成四周围合看台。内场平时可同时满足3个篮球场地进行教学和健身。各类辅助用房不做专设, 基本上平时为健身空间 (健身面积比达到82%) , 赛时改为各项功能 (组委会、新闻发布等) 空间, 更适于高校体育建筑平时健身多而频、赛事少而全的特点。

高完成度的结构、声学、节能设计

对于大尺度的建筑, 精致的细部反而更为重要, 不仅丰富了建筑的观赏界面, 更有助于消除具有压迫性且粗糙的观感。比如对于直立锁边的铝锰镁屋面的收边, 我们建模进行了两种不同处理方式的比较:一是用弧形铝板包住结构, 二是处理端头钢节点, 暴露结构。反复比较后我们认为铝板包边虽然带来较为宽大的边缘, 但是更为精致, 有利于将注意力集中到整体造型上去。同时, 我们还关注了铝锰镁屋面和包边的铝板交接对应、铝板分缝和侧天窗分缝对应, 以及玻璃幕墙分隔和石材幕墙分缝对应等一系列细部处理, 得到较为精致的整体完成效果。朝向体育场的立面, 采用石材和玻璃砖拼合成砖墙的形式, 将巨大墙面进行了小尺度的划分, 使其与校园其他建筑更加融和。

我们还与结构工程师通力合作, 优化结构细部。承接入口大拱和几个屋面的钢桁架集中一点, 落在入口的两个混凝土基座上, 我们对于极具力度感的基座造型进行推敲, 使之既合理受力, 又富细节。

由于主看台方向不同, 体育馆屋顶和体育场东看台顶棚起拱方向也不同, 因此我们设计了东、西两个不同的立面。东立面作为主入口, 设计得较有冲击力, 通过结构呈现铿锵之美;西立面同时作为东看台顶棚, 设计得较为柔美, 与体育场看台结合一体, 展现舒展之美。建筑功能、空间结构的完美契合, 展现了体育建筑的力与美。

我们对于场馆内的声学也做了精心设计。泡沫玻璃装饰吸声墙体, 远观如同石材, 吸音效果理想, 避免了大空间常常出现的声聚焦现象。

篇9：河南理工大学考研

“‘太行名师计划是河南理工大学对高层次人才培养模式思考和创新的一大举措，旨在造就一批爱岗敬业、师德高尚、严谨治学、追求卓越的优秀教师，为加快特色鲜明高水平大学建设提供强有力的人才支撑。‘太行名师计划以人才能力和师资队伍梯队建设为主线，采用引进和培养并用、以培养为主的模式，结合学校相关政策，构建起立体化人才培育体系，既弥补了高层次人才引进不足的缺憾，又为培养在国内外有较高影响的领军人物提供了良好环境。”河南理工大学党委书记邹友峰如是说。

记者了解到，为进一步铺就教师成长、成功路，河南理工大学创新工作思路，开展教师培养方式改革，在充分调研、酝酿的基础上，启动实施了“太行名师”发展计划。目前，首批9名“太行名师”已受聘，其中一级“太行名师”1人，为土木学院王钦亭；二级“太行名师”2人，为机械学院杨现卿、电气学院韩素敏；三级太行名师6人，为外语学院吴敏、马克思主义学院马莉、体育学院郭艳华、电气学院高彩霞、材料学院马名杰、计算机学院齐俊艳。

该计划是河南理工大学杰出人才发展计划中的重要一环，同时，被河南省委组织部列入省管高校2014年人才政策和人才工作创新重点任务，通过培养造就一批在国内外具有领先水平的知名学者和学术带头人，带动组建一批达到或赶超国内外先进水平的学术创新团队，促进学校事业科学、健康发展。

“该计划以团队建设为基础，以‘太行名师为领头人，以凝练方向、整合力量、重点扶持、全面提升为指针，带动一批重点学科赶超国内外先进水平，并为人才发展创造适宜土壤，使‘太行名师有生态、有梯队、有后劲。”河南理工大学校长杨小林如是说。

篇10：河南理工大学考研

优质教学

博仁考研

助你成功

2018年河南师范大学教育学考研参考书

一、河南师范大学简介

河南师范大学是一所建校历史较长的省属重点大学（中西部高校基础能力建设工程重点大学），位于新乡市，前身是始建于1923年的原河南大学理学院和创建于1951年的平原师范学院，1985年始称河南师范大学，现已发展成为一所学科门类齐全的综合性师范大学。现有20个学院，29个研究所（中心），4个省级一级重点学科，16个省级二级重点学科，55个本科专业，涵盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、历史学、管理学等9大学科门类。是河南省属8所骨干大学〔H8〕之一。

二、河南师范大学教育学考研参考书

河南师范大学教育学考研为统考，院校没有给出参考书，它的考试科目包括：①101思想政治理论、②201英语一③311教育学专业基础综合。博仁考研老师根据河南师范大学考试大纲和历年真题整理出以下参考书目，备考同学可参考：

1.教育学原理

《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编 《教育学》 人民教育出版社 王道俊、郭文安 2.教育心理学

《当代教育心理学》 北京师范大学出版社 刘儒德、陈琦 3.中外教育史

《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青 《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖 4.教育研究方法

《教育研究方法导论》 安徽教育出版社 裴娣娜

参考书是教育学考研必备资料，知道了院校参考书之后我们就可以根据院校大纲和历年真题总结考察重点进行复习。每本书应该花多长时间学习？复习到什么程度？是否需要制定复习计划？一开始备考时都会有这些小困惑。为不让这些问题成为你复习的阻碍，博仁考研老师根据你的问题给予帮助，让考研复习事半功倍！

篇11：河南理工大学考研

院系名称：车辆与动力工程学院 学科专业名称及代码： 车辆工程（080204）研究方向： 1.车辆新型传动系统设计 2.车辆电子控制技术 3.车辆现代设计理论与方法 4.车辆系统测试与控制 5.车辆系统动力学 6.车辆人机系统工程 7.车辆数字化设计技术 8.电动车辆技术

院系名称：车辆与动力工程学院 学科专业名称及代码： 动力工程及工程热物理(080700)研究方向： 1.内燃

机高效低排放运行及控制技术 2.现代内燃机优化设计技术 3.微尺度传热与新型动力系统研究 4.新能源应用技术 5.化石燃料的高效燃烧及能源利用过程中污染物迁移及控制技术 6.制冷与低温系统的自动控制及计算机模拟技术 7.制冷系统循环及热物理过程优化技术

院系名称：车辆与动力工程学院 学科专业名称及代码： 载运工具运用工程（082304）研究方向： 1.低速车辆性能分析与运用技术 2.道路运输管理与交通运输安全研究 3.智能交通管理与控制 4.物流系统规划与设计 5.运输系统与运输场站规划 6.汽车市场营销理论与策略

院系名称：车辆与动力工程学院 学科专业名称及代码： 农业机械化工程（082801）研究方向： 1.现代农业机械理论与应用技术研究 2.农业装备测试与控制技术 3.机器视觉与图象处理 4.数字化农业装备技术 5.农机化信息管理与专家系统 6.农产品品质快速检测技术

第一单元： 101思想政治理论 第二单元： 201英语一 第复试科目名称： 1．汽车设计 2．汽车理论 3．车

三单元： 301数学一 第四单元： ①815理论力学 ②816

辆新技术同等学力加试科目名称： 1．机械设计

汽车设计 ③817汽车理论 ④804微机原理 ①-④任选1

2．微机原理及应用

门

复试科目名称： 1．内燃机原理 2．制冷装置设计

第一单元： 101思想政治理论 第二单元： 201英语一 第3．传热学 4．机械设计 5．微机原理 以上科目中

三单元： 301数学一 第四单元： ①801材料力学 ②815

任选1门同等学力加试科目名称： 1．内燃机构

理论力学 ③818工程热力学 ④819工程流体力学 ①-④

造 2．热工基础 3．机械设计 4．热工测试技术 以

任选1门

上科目中任选2门复试中未选科目

第一单元： 101思想政治理论 第二单元： 201英语一 第复试科目名称： 1．汽车运用工程同等学力加试三单元： 301数学一 第四单元： 921交通运输工程科目名称： 1．运筹学 2．公路运输技术经济学

第一单元： 101思想政治理论 第二单元： 201英语一 第复试科目名称： 1． 机械制造基础 2． 机械工程

三单元： 302 数学二 第四单元： ①801材料力学 ②804

控制基础 1-2任选 1 门同等学力加试科目名

微机原理 ③815理论力学 ④822农业机械学（下）①-④

称： 1． 机械设计基础 2．农业机械学（上）

篇12：河南考研成绩查询

1。考生凭准考证号和姓名在查分系统中查询分数，请正确输入你的准考证号和姓名。

2。如果你有一门缺考、不作答或作弊，你的各科成绩将全部为0。

3。法律硕士、工商管理硕士成绩尚未到达我校，到达我校后立刻上网公布。

4。在国家复试分数线未正式公布之前，我校对考分是否上线、专业排名，是否接收调剂等问题概不回答，请勿咨询。

5。如果对你的分数有异议，请于3月3日3月4日(上午9：0011：00，下午3：005：00)到研究生院招生办(明伦校区研究生楼三楼)持书面申请办理分数复核手续(错过分数复核时间，我们将不再提供此项服务)。

篇13：大学生考研思考

近几年, 社会对高素质、高层次人才的求急剧上升, 随之而来的则是一场“考研风席卷中国大江南北所有高校, “考研热”持续升温。绝大多数大学生认为“考研热”是社会发展的必然趋势。从1978年我国恢复高考至今, 20余年来我国的经济与科技文化事业都有了突飞猛进的发展, 尤其是近几年, 为适应社会和经济发展的需要, 国家对高等教育的投资力度逐年加大, 普通高校的招生扩招幅度一年比一年大。伴随知识经济时代到来的是高新技术产业的迅猛发展, 那些高、精、尖的技术则需要大量高学历的技术人才来开发。此外, 每年大学毕业生人数的迅速递增也造成了大学毕业生就业形势的日益严峻。这样, 由于大学教育的逐步发展所造成人们思想观念的变化、社会就业形势严峻所产生的压力以及知识经济时代所带来的机遇和挑战, 都将促使人们去追求高学历。

由此可见, 大学生考研热的确是一个现实, 是一种需要引起普遍关注的教育现象, 也是需要认真加以研究的重要问题。

1 考研热出现的原因

1.1 国家对研究生教育的重视

江泽民同志指出:“培养同现代化要求相适应的数以百万计的高素质的劳动者和数以百万计的专门人才, 发挥我国巨大人才资源的优势, 关系到世纪社会主义事业的全局。”研究生教育是立足培养高层次专门人才的主要途径, 肩负着为我国现代化建设培养高素质、高层次创造性人才的重任, 是我国增强国际竞争力的重要支撑力量。可以说, 国家对研究生教育给予了高度重视。

1.2 社会对高层次人才需求增加

随着知识经济的发展, 社会对高层次人才需求也不断增加。对于大学本科毕业生来说, 如果不继续深造, 不成为高素质、创造性专门人才, 就不能满足知识经济对人才的需求, 就会时刻有危机感和落伍感。如果经过研究生阶段的深入、系统的学习, 获得研究生学历, 就能在未来的市场竞争的天平上增加砝码。

1.3 研究生招生规模的扩大和待遇的提高

为满足社会对高层次人才的需求, 国家也加大了研究生培养的力度。从1999年以来, 不断扩招, 这为本科生提供了更多深造的机会。因此对广大应届本科毕业生来说, 考取研究生并非可望不可及的事情。现在研究生教育还没有同本科生教育那样全面实行收费制度, 而是不断提高助学金待遇。这基本上能够解决基本生活费问题。另外, 通过申请各种类型的奖学金和勤工助学等形式, 基本上能够缓解经济上的困难, 这对顺利完成学业创造了条件。

1.4 在校大学生有非常有利的考研条件

相对在职人员来说, 在校大学生有有利的学习环境:他们有专门老师进行指导, 并有机会参加考前培训;有固定的教室、图书馆等学习场所;有学校领导的支持, 包括专业设置、调整、课时安排等;没有工作和家庭的压力, 有充足的学习时间和精力;考研同学间彼此帮助、鼓励和竞争, 有良好的考研气氛。这些良好的外部条件, 是在校大学生独享, 而在职考研者所无法具备的。

1.5 严峻的就业形势

我国高等教育经过改革开放20多年的高速发展, 人才的存量资源已大大增长。过去政府机关和国有大型企业单位长期以来是接收大学本科生的主渠道。但近几年来, 政府机构大幅度精简, 事业单位和国有大中型企业减员增效, 对毕业生的吸纳量在不断减少。再加上, 从2000届毕业生开始, 由毕业派遣证改为毕业报到证, 这无疑进一步将毕业生推向了市场, 增加了就业难度。可以说, 报考研究生人数的增加, 其实就是分配难的侧面反映。对此一些大学生, 只好选择考研这种途径延缓进入就业市场。

1.6 有利于个人发展

社会的发展需要越来越多的高级专业人才, 不提高水平, 没有真才实学, 就会落伍, 甚至可能被淘汰。面临市场经济与知识经济的挑战, 许多大学生深感没有扎实的理论知识和实用的专业技能以及较高的学历, 难以成为复合型人才, 故而不能适应高速发展的现代化建设的需要。正是基于这样的分析和认识, 大学生成材的愿望越来越强烈, 新一轮“读书成才热”逐渐兴起。大学生们认为读研究生可以多学知识, 更有利于个人在事业上取得成功。

1.7 可以重新选择你喜欢的专业

有很多大学生在上本科时因为对各种专业的认识非常有限, 造成很多学生认为现实中的专业和他们当初的认识完全不一样, 所以也有一部分学生因为考研可以使自己有机会学习自己喜欢的专业而选择考研。

综合上面这些因素, 大学生根据自身的经验与体会进行推理和判断, 权衡利弊, 最后就形成考研是比较理想的选择的认知。大学生形成这样的认知, “考研热”现象的出现是一种必然。

2 考研热中出现的问题

虽然考研已经是当今大多数大学生的第一选择, 而且社会的发展也需要各种具有更高知识储备的人才, 考研热的出现顺应了时代发展的潮流, 但是在考研热出现的同时, 一些问题也逐渐暴露, 如果大学生和相关部门对此认识不清的话很可能会造成不可挽回的损失。

(1) 考研是为学位而不是为学问。

有些人把考研仅仅当作个人命运的赌注, 当作“敲门砖”。由于考研目的不明确、不端正, 导致考研虽“热”但学术却“冷”, 未能水涨船高地随着考研人数和录取名额的增多而相应提高我国研究生教育的学术层次。

(2)

大学里考研成风, 不少考研者缺课、逃课现象严重, 组织纪律涣散, 敷衍课程, 学业偏废, 导致本科教学质量下降, 干扰了正常的教学秩序, 尤其直接影响到大三、大四的正常教学和毕业设计、毕业论文的完成, 进而影响到大学生全面素质的培养。

(3) “考研热”带来研究生培养规模持续快速增长。

研究生培养规模快速增长, 但研究生培养条件和培养制度的改善却未跟上, 研究生教育和管理滞后, 科研经费不足, 学习生活条件较差的状况比较严重, 课程设置存在着与现实脱钩的现象, 研究生教育质量下降。

(4) 热门专业趋之若鹜, 冷门专业乏人问津, 造成人才结构的失衡。

许多研究生毕业后并不能人尽其材, 人才高消费加剧供需矛盾, 造成人才资源浪费, 许多人尽管拿到了学位, 但创新能力不强, 社会适应能力差, 有的还学非所用, 总之是偏离了国家培养研究生的目的, 甚至也违背了他们当年考研的初衷。

(5) 部分考研学生认为准备时间越长越好。

在大学校园里, 从来就不乏这样一群人:他们信念坚定:一定要考上研究生!因此这些同学早早地就开始准备, 从一开始进入大三, 大二甚至于大一就开始未雨绸缪了。 他们认为, 考研准备越早, 时间越长, 胜算也就越大。其实, 就笔者及周围人的切身体验证实, 这是一种认识上的误区。

准备时间过长, 既容易过早进入疲劳期, 又不利于知识的扩充。充分、高效的考研复习与准备时间的长短并没有必然的联系, 正所谓“效率就是生命”, 在最短的时间里高效率地完成学习任务, 这也是学习能力的一种体现。相反, 长时间的准备会导致过早地进入疲劳期, 而到了考前的11月、12月份, 若正处于疲劳期或恢复期, 那么之前的努力就要大打折扣了。

3 讨论

由于各种原因使得考研热现象的出现, 针对其中凸显的问题, 各方面都应尽力处理好考研过程中的各种细节。

首先, 大学生应该确立正确的考研动机, 与家庭成员协商好, 取得家庭的全面支持, 处理好考研与就业的关系, 提高承压能力。

其次, 教育者在对大学生进行教育的过程中, 不仅要重视知识的传授, 还要重视其思想道德教育, 培养他们务实、勤奋、吃苦的精神, 帮助学生建立积极的学习动机, 增强他们的社会责任感, 树立正确的人生观、价值观和择业观。

摘要：当今世界, 知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素, 人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源, 近几年全国报考研究生的人数保持了持续的增长。不管是因为顺应时代潮流, 成为拔尖创新人才, 占领教育体系的高端, 还是为了实现个人梦想、缓解就业压力, 绝大多数大学生会在本科阶段决定参加到考研大军中来。

关键词：大学生,考研,考研热

参考文献

[1]窦震海.考研VS就业———浅析当前大学生的考研误区[J].中国大学生就业, 2007.

篇14：大学生考研焦虑的应对方式

[关键词] 大学生；考研焦虑；应对方式

【中图分类号】 B844 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）12-070-1

一、引言

随着高校扩招，金融危机的影响，大学生就业压力的逐年增大。越来越多的大学生另辟蹊径加入考研的大军之中。考研被称为“第二次高考”，其竞争之激烈、社会关注程度之高和对备考学生心理影响之大，不亚于高考。考研学子出现的自信心差、莫名烦躁、脾气不好等焦虑症状时有发生，严重时会损害考生的身心健康。纵观国内外研究现状，学者将关注点放在考试焦虑的研究，大学生考研焦虑这一影响学生心理、生理的课题研究很少。因此，关注学生的考研焦虑并提出应对策略，为大学生调节自身考研状态提供依据和参考，是促进考研学生身心健康发展的必然要求，同时也丰富了考试焦虑的理论研究。

二、大学生考研焦虑的现状

考研焦虑，是由个体在考研这一应试情境所激发的一种焦虑不安的心理体验，并伴有情绪性和生理性反应。考研焦虑在一定程度上影响学生考研复习心态，而且也不利于学生的身心健康。

申鲁军调查研究得出考前阶段有考研焦虑的人数占总体的82.7%，其中有高度考研焦虑的人数占总体的24.2%，甚至有同学考中、考后的考研焦虑达到了满分。说明大学生考研焦虑总体很不乐观，应引起学校老师和心理学学学者的充分重视，及时发现高度考研焦虑的学生并加以疏导。陈艳针对大三学生考研前焦虑进行两个月的团体干预，结果实验组与对照组相比，实验组焦虑分数降低幅度较大且差异显著。说明团体干预对降低学生的考研前焦虑效果显著。

三、考研焦虑的应对方式

（一）自身应对策略

1.提高自我效能感。自我效能感是由著名心理学家班杜拉提出，他指出自我效能感与焦虑相联系。本文研究者在前期调查中得出：一般自我效能感与考研焦虑之间呈显著的负相关（r=-0.37，p=0.000），即个体的一般自我效能感水平越低，其考研焦虑程度就越高，回归分析结果表明，一般效能感对考研焦虑有一定的预测作用。另有一些学者通过研究证实一般自我效能感在克服困难起作用，原因是一般自我效能感高的人会努力去克服困难，而低效能感的人会放松甚至放弃任务。因此，学生应经常给自己以积极的自我心理暗示、自我强化来提高自己一般自我效能感，自我效能感高了，在一定程度上会提高复习效率，使复习准备更加充分。

2.保持适度考研动机强度。耶克斯—多德逊定律表明，动机强度与工作效率之间的关系是呈“倒U型曲线”，即动机强度处于中等水平时工作效率最高。学生在考研准备时应保持中等水平的动机，过强或者过弱的考研动机都不利于考研的复习准备。

3.培养坚强的意志。考研是一种意志行动，它也包括准备和执行两个阶段。一般而言，考研学子都会有一年的准备时间，期间包括诸种外界因素的干扰，意志不坚定的学生就会被外界诱因所迷惑，导致不认真复习，甚至放弃了考研。

4.改变不合理信念，正确树立考研观。虽说考研可以为以后的成功增添砝码，但并不意味着考研的成败就决定着以后的成败。考研学子在复习阶段禁忌太过于看重考研结果，对于考研存在一些不合理的信念。因此，学生应通过归因训练来纠正错误认知，摒除消极的不合理的认知并培养积极的归因风格，以合理、客观的态度对待考研。

（二）外界辅助策略

1.家庭经济的支持。考研也是一项费用很高的支出，包括昂贵的辅导班费用、考研辅导用书的费用，以及为了有好的学习环境，一些学生甚至搬出寝室住到外面，这也是一笔不小的支出。这些都需要有一定的家庭经济的支撑。所以家庭经济支撑解决考研学子的后顾之忧，使其有良好的心态去复习。

2.人际关系的支持。人是社会性的，学生备战考研也离不开去处理人际关系，离不开人与人之间的相互交流与沟通。考研期间最好是有研友相伴，互相鼓励与支持，共同奋进，补差补漏。另外也不能忘了与家人与知心朋友之间的交流，遇到困难向对方倾诉，缓解焦虑情绪，以便取得良好成绩。当然也要频繁与老师进行交流，老师毕竟在知识，见识方面要远丰富于学生，可以在遇到考研难、考研院校报考、院校信息等问题向老师请教，从而达到减少焦虑的目的。

参考文献：

[1]申鲁军.师范类大学生考研焦虑及其影响因素研究[D].长春：东北师范大学硕士学位论文，2006.

[2]陈艳.大三学生考研前焦虑特点研究[D].厦门：厦门大学硕士学位论文，2007.

[3]陆昌勤，凌文辁，方俐洛.管理自我效能感与一般自我效能感的关系[J].心理学报报，2004，36，（5）：586～592.

[4]曾天德.大学生生命愿景、自我效能感与应对方式的关系[J].心理学探新，2007，27，（4）：54-58.

[5]冯冬冬，陆昌勤，萧爱铃.工作不安全感与幸福感、绩效的关系：自我效能感的作用[J].心理学报，2008，40，（4）：448-455.

[6]郭晗薇.大學生性别及性别角色与职业自我效能感的关系[J].中国健康心理学杂志，2009，（7）：842-843.

[7]陈顺森，唐丹虹.考试焦虑对错误记忆的影响[J].心理发展与教育，2009，（1）：46-53.

作者简介：潘玮琳（1989-），女，汉族，安徽安庆人，安徽师范大学教育科学学院硕士研究生，研究方向：学习心理学。