优秀教案大班

优秀教案大班（通用14篇）

篇1：优秀教案大班

大班音乐教案：手指谣-大班教案[大班教案] 大班音乐教案:手指谣-大班教案-大班教案 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。

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关键字:大班教案, 幼儿, 老师, 小手, 小朋友, 贝壳, 幼儿园, 教案, 活动目标:

1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变更，发展幼儿丰富的想象力。

2、能够根据音乐形式创编歌曲。活动预备: 四幅示范画 活动过程:

1、与幼儿进行沟通，培养感情。

--小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师，谁愿意做老师的大树桩(幼儿盘腿坐地)

2、手的游戏。--老师伸出手，说: quot;这是我的手，小朋友你们的手呢, quot;(小朋友伸出手。)--老师提问小朋友: quot;你的手可以干什么, quot;(小朋友用手做造型)。

quot;老师的手可以变好多东西，小朋友看一看。quot;老师一边绕线转手一边用手变造型。quot;我用小手变小伞。

quot;边拍手边做，老师演示完后，小朋友用手来做动作--老师与幼儿一同跟音乐变换手形。--比一比谁的小手变的东西最多。老师: quot;我用小手。quot;幼儿: quot;变 ? ?。quot;

3、学唱并创编歌曲。

--小朋友的手能变这么多的东西，老师的手也痒了(出示四幅图画)。--教师示范演唱其中一幅

quot;我用小手变小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊呜啊呜啊呜呜～

quot;(唱完后提问幼儿，我用小手变成了什么，我是怎么叫的,加上动作演唱)。

--小朋友跟老师一起有节奏的学老虎叫，x xx[{-}]xx xx?x x?x-? 啊 呜 啊呜 啊呜 啊 呜 呜--小朋友和老师边唱边做动作。--提问幼儿: quot;老师可以把我变的小山，小老虎唱到歌里，小朋友可不可以把你们小手变的东西放到歌里去唱呢, quot;(教师辅导幼儿编歌)--单独请幼儿编歌

quot;我用小手变小花，两只小手变小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦。

quot;我用小手变贝壳，两只小手变贝壳，贝壳贝壳吃吃吃，贝壳贝壳吃吃吃，掉进海里哗啦啦

quot。

--多次单独请幼儿编歌，先说出歌词在唱出来(教师辅导)。--幼儿独立编出歌词并表彰出来。

4、结束部分。

--表彰歌词编的好的幼儿。活动自评: 这是一次生动、活泼的音乐课，幼儿活动情绪高昂。在本节课上教师成为幼儿活动的参与者、合作者，并随时给予指导。让幼儿充分发挥想象力，自主进行编歌，进步了幼儿的语言表达能力和形象思维能力，在游戏过程中，幼儿逐渐熟悉乐曲旋律，达到能唱、能编的效果。

手 指 谣 1,f 2/4 5 4 3 [{-}] 2 1 7 6 [{-}] 5 7 [{-}] 1[{-}] middot;middot;middot;middot;两 只 小 手 做小 山，2 3 [{-}] 4 3 [{-}] 2 2 3 [{-}] 2[{-}] middot;middot;middot;middot;middot;middot;山 上 有 只 大老 虎，4 3 [{-}] 2 1 7 6 [{-}] 5 7 [{-}] 1-‖ middot;middot;middot;middot;啊 呜 啊 呜 啊呜 啊 呜 呜。

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篇2：优秀教案大班

大班体育教案：玩绳_大班体育教案

活动目标：

1、引导幼儿探索绳子的多种玩法。

2、通过玩绳，进一步发展幼儿的.平衡协调的能力。

3、发展幼儿的创造性和发散思维能力。活动准备：长绳短绳若干。

活动过程：

1、带领幼儿跑步进入活动场地，做热身操。

2、导入：小朋友，今天我们一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。

3、自由玩绳：教师带领幼儿随音乐自由玩绳，刚开始可以探索一个人玩绳的方法，然后探索两个人玩绳的方法，最后可以探索许多个人一起玩绳的方法。每当有幼儿想出一种好玩的方法时，教师可以先请这个幼儿示范，然后带领大家跟这个孩子一起玩。

4、玩法：

（1）跳绳：幼儿可以一个人练习跳绳，还可以练习花样跳绳。

（2）给娃娃打领结：幼儿分成人数相等的四队，各队第一名幼儿手拿短绳当领带站在起跑线后。游戏开始，教师发令，幼儿去给娃娃系好领带后返回并拍第二个幼儿的手，比赛依次进行，快的为胜。

（3）踩绳跳：每人一根一米长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。

（4）走小路：两条绳拉成相距有一定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。

（5）走钢丝：把绳子拉成——或S形，幼儿踩绳前进。

5、放松活动：

小朋友们刚才想出了各种玩绳子的好方法并一起玩了绳子，大家一定有点累了吧，那么现在就让我们一起随着音乐来放松一下。幼儿随音乐做放松活动。

6、小结结束：

篇3：大班语言教案:谁咬了我的大饼

1.通过想象、猜测、讲述, 发展语言表达能力和想象力。

2.仔细观察动物的咬痕, 学习角色间的对话。

3.体会故事角色的情感变化, 感受活动的乐趣;感受故事的有趣, 幽默的情节。

【活动准备】

PPT、电子白板、自制大饼、实物饼干若干。

【活动过程】

一、出示课件, 引起幼儿欣赏兴趣

1.出示图片, 观察大饼。

师:小朋友, 这是什么?这是一块怎样的大饼?这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的?

2.根据图片提问, 引出问题。

师:小猪做了一块很大的饼, 累得睡着了。当他醒来一看, 发现了什么?

二、观看课件, 欣赏绘本, 了解故事主要内容

1.逐页观察大书, 以“牙印”为线索, 理解故事内容。

(1) 小猪问小鸟:是你咬了我的大饼吗?小鸟说:不是我, 你看, 啊呜。

师:是小鸟咬的第一口大饼吗?为什么?为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢?

(2) 小猪又去问谁啦?他会怎么问呢?小兔子会怎么回答?

2.借助图片, 通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

(1) 小猪很着急, 他找到了三个动物, 是谁? (出示图片) 想一想小猪会怎么问?小动物又会怎么回答?

(2) 幼儿相互讨论。

(3) 师:小猪问了谁?他是怎么问的?是不是狐狸咬的?为什么?

(4) 师:小猪接下来又去问谁了?鳄鱼的牙齿是什么样子的?那是它咬的吗?

(5) 师:最后小猪去问了谁?河马是怎么做的?我们一起来学学河马的动作。大饼怎么了?为什么大饼会被咬掉一大半?

(6) 这么大的大饼, 只剩下一点点了, 小猪的心情会是怎么样的?它会怎么想?最后小猪饿得肚子咕咕叫, 啊呜, 它也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”, 它一边嚼着大饼, 一边想:究竟是谁咬了我的大饼?

(7) 小朋友, 你们知道是谁咬了大饼吗?为什么?

三、完整倾听故事, 感受故事幽默的情节

故事的名字是什么?

四、活动延伸:玩游戏, 体验游戏的快乐

篇4：幼儿园大班音乐课教案

关键词：幼儿音乐；音乐教案；《刷牙歌》

在幼儿音乐课教学中，教案设计有很重要的作用。笔者以小袋鼠蒙氏教育音乐教材中《刷牙歌》为例设计教案，基于教学设计意图，明确教学目标、重难点、准备，设计教学活动，进行教学反思，希望可以对幼儿音乐教学有所帮助。

一、教学设计意图

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和活动”。“刷牙歌”一课，要求在教师的指导下，幼儿感受美、表现美，在音乐学习的同时，体验自由表达、创造快乐。《刷牙歌》作为一首幼儿歌曲，节奏轻快，歌词朗朗上口且富有童趣。这节课的教学设计，旨在让幼儿在简单的儿歌学习中，理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时还让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

二、教学目标、重难点、准备

【教学目标】理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

【教学重难点】倾听《刷牙歌》，创编刷牙节奏，创编象声词，并能与《刷牙歌》间奏连贯表演；学习《刷牙歌》，表现刷牙美感。

【教学准备】幼儿：具备正确的刷牙习惯，牙齿保护的基本常识；

教师：认真备课；

教具：光盘、多媒体、课件、图片、牙刷实物。

三、教学活动

1.倾听歌曲，学唱歌曲，了解《刷牙歌》内容

教师先出示课件，演示懒洋洋牙疼的表情，提出问题：“小朋友们，大家看懒洋洋怎么了？”幼儿答出牙疼的答案。

【设计意图】通过动画课件演示，选择幼儿熟悉的卡通人物，吸引幼儿眼球，以问题的形式，引出课题。

播放《刷牙歌》：

小牙刷，手中拿

我呀张开小嘴巴

刷左边，刷右边

上下里外都刷刷

早上刷，晚上刷

刷得牙齿没蛀牙

张张口，笑一笑

我的牙齿刷得白花花

在儿歌播放的同时，给幼儿播放歌词内容视频和图片，再次激发幼儿的兴趣，让幼儿熟悉歌词，教师提出问题：“小朋友们，谁能告诉大家歌词里唱了什么内容呀？”

【设计意图】幼儿听着歌曲，看着视频，借助视频熟悉歌词，理解歌词内容，一目了然地学习歌曲，对歌曲产生兴趣。

在幼儿非常熟悉歌词内容的基础上，教师反复给幼儿播放歌曲，一句一句地教给幼儿歌唱，让幼儿记忆歌词内容，学习完整演唱。

2.探索尝试，自编动作，表演刷牙歌律动

让幼儿合唱《刷牙歌》，熟悉歌曲旋律，一边唱歌，一边合着节拍做刷牙动作。在幼儿学习正确刷牙动作后，教师引导幼儿创编动作，向幼儿提问：“小朋友们，在刷牙的时候，除了歌曲中刷左边，刷右边，上下里外都刷刷的动作，还有什么刷牙动作，大家知道吗？谁能做出动作，我们一起学一学。”

同时，教师结合歌曲间奏处，引导幼儿回忆刷牙情境，创编刷牙象声词，如表示快乐的节奏和“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等象声词，“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等漱口的水声。

在幼儿创编结束后，教师应集中反馈，让幼儿完整歌唱，注意间奏处的节奏、象声词。

【设计意图】结合《刷牙歌》旋律，引导幼儿创编刷牙动作，创编刷牙象声词，跟随刷牙歌节奏表演律动，引导幼儿发挥想象，提升幼儿创编的动作，丰富歌曲舞蹈美，将创编的动作连贯成完整的律动舞蹈。

3.拓展学习，完整跳舞，体验律动快乐与美感

教师和幼儿一起听《刷牙歌》，做刷牙动作，跟随节拍发出象声词，做律动，探讨舞蹈队形，完整连贯地跳舞，注意跳舞时，刷牙的表情、动作，感受刷牙美，享受快乐情感，一起跳，体验歌曲快乐与跳舞美感。

【设计意图】此环节为总结归纳与拓展应用阶段，在幼儿学习歌曲和创编舞蹈的基础上，获得正确刷牙的基本认知，通过音乐学习，养成正确的生活习惯。

四、教学反思

《刷牙歌》音乐课符合幼儿认知规律，歌曲节奏鲜明，歌词朗朗上口。在整节课中，教师设计“懒洋洋牙疼”“听歌曲”“创编律动”“完整跳舞”四个亮点，能够有效激发幼儿的高昂兴趣，积极引导幼儿参与音乐活动。刷牙歌音乐课的教学相对开放，幼儿能够通过理解歌词内容，结合生活刷牙情境还原，结合自身理解表现律动。教师应顺势而导，紧抓幼儿思路，注意幼儿表现，鼓励幼儿发挥想象力，创编刷牙律动，规范幼儿刷牙动作节奏，给幼儿自由的表现机会，让音乐课活起来。从音乐课教学实践看，整节课幼儿都积极参与，教师和幼儿互动较多，增强了幼儿音乐学习的快乐感。

参考文献：

吴巧云.激发幼儿音乐活动兴趣点滴谈[J].考试周刊，2016（73）：187.

篇5：优秀教案大班

设计意图：

春天的脚步款款走来，微风吹上了我们的脸，孩子们的脸上洋溢着微笑和欢乐。因为春天来了，因为植树节要到了，每当植树节来的时候，天气总是暖暖的，小鸟总是唱着欢快的歌曲。为了让幼儿知道春天来了，植树节要植树的基本常识，特意设计了本次教学活动——植树节。

活动目标：

1、鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。

2、通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动。

3、让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识，了解树木与人类的关系。

活动准备：

1、植树的工具，在幼儿园内开辟种植角，备好柳树枝段。

2、制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件。

3、自制常见树小纸牌人手3~4张。

活动过程：

一、讲树

1. 观看“风沙的.危害” 多媒体课件，配以音乐解说，制造略显紧张的气氛。让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”， 多媒体课件，了解风沙对人类的危害。

2. 避免风沙带来的灾难呢?在讨论的基础上，让幼儿得出树木能阻挡风沙，避免及或减少风沙造成的灾害。

3. 观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

二、夸树(植树对人类的益处)

观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论,植树对人类的益处：净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。

三、玩树牌

幼儿每人3~4张小纸牌，上面绘有各种已认识的常见树木。幼儿自由结伴，两人一组玩树牌。

玩法：双方同时出一张树牌，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树的树名，二要讲出每种树的一二个主要特征。三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了，两张数牌就归讲者所有;讲错了，就有对方讲。如双方均未讲对，就把这两张牌搁一边，双方重新出牌。最后以牌多者为胜。

四、种树

1.激发幼儿参与种树的兴趣——带领幼儿去园内的种植角，让幼儿说说如何种植“柳树”

(1)种植工具

(2)种植方法

2.幼儿种植，老师巡回指导，帮助幼儿掌握每棵树枝的间距。

3.插上小标志，便于日后负责照看和护理。

编后语：

篇6：优秀教案大班

幼儿园大班教案：大班音乐《柳树姑娘》教案范

文

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幼儿园大班音乐教案：柳树姑娘 活动目标：

1、感受三拍子歌曲的优美旋律，能轻柔、有表情的演唱。

2、用唱衬词的方法学习简单的二声部唱，体验合作的快乐。

3、了解少数民族歌曲独特风格。活动准备：

l、教师带领幼儿欣赏春天景色，观察柳枝风吹的动态，引导幼儿展开想象。

2、根据歌曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱)活动过程：

一、提问导入课题

教师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?你们听一听?(教师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?

二、出示图谱，学唱歌曲

l、教师出示图谱，边演示边完整清唱。

①教师：这张图谱可以帮助我们学唱歌，下面我来唱，你们看我唱到那儿了? ②教师演唱，提问幼儿。

2、学唱歌曲。

(1)教师指图演唱，让幼儿了解使用图谱的方法。教师：小朋友，这张图谱用美丽的画把歌词给画了出来，这谱可以帮助我们记住歌词，使我们知道这首歌唱的是什么?每一句用什么样的情绪唱?(2)幼儿跟随教师边指图谱边演唱。(3)教师提示：

http://tj.zgjsks.com/

①幼儿注意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱)②用轻快、活泼的情绪演唱：“洗洗干净，多么漂亮”„„

3、学唱衬词，练习二声部唱。

(1)这次演唱请小朋友唱歌词，每两小节歌词的后两拍教师用“沙沙沙”衬词演唱，从第9小节开始至结束师幼合唱。下面我们来试一试。

(2)幼儿分组轮唱衬词(教师参与)，练习二声部唱。

4、教师可鼓励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。

现在正值秋天，开始导入的一段谈话已经不适合季节了，因此我改成了直接介绍歌曲名称，然后再通过歌曲向幼儿介绍春天的美。

这首歌曲很普遍，有部分幼儿以前曾经接触过，因此在学唱歌曲时幼儿表现的很轻松。由于幼儿练习二声部的机会不多，因此活动中幼儿显得有些难度。活动反思：

《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的歌曲。歌词简练，它采用了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。因此这首歌曲深受幼儿的喜欢。

篇7：优秀教案大班

幼儿园大班教案：大班音乐《小金鱼》教案范文

活动目标:

1.在老师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤单单。

2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

活动准备:

1.课件-照片：一条鱼，两条鱼，许多鱼。

2.课件-音乐《How lucky I am!(我多幸运)》

活动过程:

一、导入

猜谜语，引起幼儿兴趣

凸眼睛，阔嘴巴，尾马要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花(金鱼)

二、展开

1.课件声音：叹气

你们听到了什么?(叹气声)，知道是谁在叹气吗?

2.课件-照片：金鱼

(1)奥!原来是金鱼呀，它为什么叹气呢?

(引导幼儿说出，一条小鱼孤孤单单)

教师：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。

(2)你想帮助小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?

(引导幼儿说出，找个好朋友)

课件-照片：两条金鱼

我们帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了?它们会怎样呢?(教师动作：摇尾，点头)

教师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。

3.我们再帮小雨找朋友好吗?

课件——照片：许多小金鱼

http://tj.zgjsks.com/

(1)又来了几条小金鱼呀?(许多)

(2)许多小金鱼在一起会怎样呢?(丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐)

教师：许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

4.欣赏儿歌《小金鱼》

现在，我们来听一首小金鱼的儿歌好吗?

(1)教师完整朗诵一遍。

你听到儿歌里说了些什么呀?引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。

一条小鱼水里游…(孤孤单单在发愁，)

两条小鱼水里游…(摇摇尾巴点点头，)

许多小鱼水里游…(快快乐乐做朋友。)

5.幼儿学习朗诵儿歌。

我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌，好吗?

(教师可演示课件，配合幼儿朗诵)

三、结束

请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐《How lucky I am!(我多幸运)》表演，自然结束。

【附】

小金鱼(儿歌)

篇8：大班体育活动:运蛋

1.发展抱、提、拉、钻和平衡等基本动作, 提高动作的协调性。

2.尝试用不同的方法运蛋, 激发责任意识和呵护生命的情感。

3.懂得与同伴交流、合作, 并从中分享成功, 体验助人的快乐。

活动准备

1.材料准备:各种搬运气球的辅助工具, 如塑料袋、纸板、小篮、报纸、棍子、小桶、旧衣、小推车等。“运蛋图”四张, 吹好气的气球若干, 装好水的气球“鸵鸟蛋”若干。

2.知识经验准备: (1) 了解鸵鸟妈妈的生活环境及生活习性, 知道鸵鸟蛋是世界上最大的蛋。 (2) 结合科学活动, 引导幼儿在装水的过程中感知气球充水后的变化及特性。

活动过程

一、玩气球进行热身运动

师:老师带了很多气球, 一起找个地方玩一玩吧!看谁玩的方法既与众不同又能保护好自己的气球。

师:你是怎么玩的?在玩的时候是怎么保护气球的? (幼儿介绍方法:抛、接、拍、打、托、垫等。)

二、感知徒手运送“鸵鸟蛋”的方法

师:刚才老师接到鸵鸟妈妈的电话, 请小朋友去帮助它运送蛋, 那我们赶紧去吧!

师:运送时要小心, 注意不能打碎鸵鸟妈妈的蛋 (装有水的气球) 。运蛋路线见图一:

师:刚才运送的过程中, 你们是怎么保护鸵鸟蛋的? (请个别幼儿上来示范护蛋的动作, 如托着蛋走, 抱着蛋走。)

师小结:只有保持自己身体平衡, 才能将“蛋”完好无损地运达目的地。

三、体验器具运送“鸵鸟蛋”的方法

1. 探索“护蛋”方法。

师:鸵鸟妈妈又来电话了, 请我们帮忙把鸵鸟蛋送到“甜甜”食品加工厂去, 我们一起来看看鸵鸟妈妈留给我们的路线图 (见图二) :跳过障碍、跨过小河、钻过山洞、翻过山坡。

幼儿第二次运蛋, 教师根据孩子情况给予提醒、鼓励和帮助, 活动后组织幼儿介绍“护蛋”的经验。

2. 探索多种“护蛋”方法。

师:刚才鸵鸟妈妈打来电话, 要我们帮忙把蛋运到农村加工厂, 这次路途比较远了 (出示运蛋图三) , 想想用什么办法能一次运又多又好的蛋呢?

师:这次的地形比较复杂, 用手运“蛋”可能有些困难了, 老师帮你们准备了一些运“蛋”的用具 (事先放在活动场地旁边供幼儿自选) , 请你们根据需要自己选择, 但是要说出你的用法。 (用报纸包住蛋, 用塑料袋装, 用小桶拎……)

幼儿第三次运蛋。教师重点指导幼儿在不同的路段练习相应的基本动作, 并运用不同的工具, 坚持完成任务。

四、集体合作完成运蛋的任务

师:刚才鸵鸟妈妈打电话说要奖励我们呢!不过它要看看小朋友集体合作运蛋的本领强不强, 现在我们分小组进行比赛, 看看哪个小组办法好, 集体合作完成任务快。

1.教师与幼儿共同观察运蛋的场景 (出示运蛋图四) , 讨论安全运蛋的方法。

2.练习各种运蛋方法:抱、推、提、背、拉、顶、平衡、钻等。

3.“运蛋”比赛。鼓励幼儿互相合作, 看看哪一组运得又快又多又安全。

教师小结幼儿活动情况, 重点介绍幼儿在不同的路段采用的不同的护送以及合作方法。

篇9：优秀教案大班

关键词：金大班人物形象今昔之变灵肉之争.

白先勇的短篇小说集《台北人》，讲述了四十年代末由于国共内战而逃难到台湾的达官贵人及其依附者（如太太，姨太太，中下级军官等）、无辜者（即普通老百姓，比如教书匠卢先生）、沦落者（即社会底层劳动者，如舞女，酒女等）的悲剧。我们从中可以读出作者对国家兴衰、社会剧变的感慨，对人类渺小、时光荏苒的怅恨。在这十四篇小说中，《金大班的最后一夜》无疑是颇具特色的一篇，这在于作者运用诙谐的口吻塑造了一个带有喜剧色彩的金大班的形象，使全文喜剧成分在表面上盖过了悲剧成分，不同于另外十三篇，它们的悲剧成分由始至终弥漫全文，给人以厚重深沉的历史感。然而随着我们对金大班了解的深入，会发现在她的内心流淌着深深的沧桑。那么究竟金大班的性格喜在何处，内心的沧桑又从何而来，作者为何要创造出金大班这样一个人物？笔者将从这三个问题入手，作进一步的探讨。

一、喜剧性格

《台北人》中主角为卖笑卖肉生涯的小说仅有两篇，《金大班的最后一夜》和《孤恋花》。仔细比较，可以发现，作者对娟娟，是怜悯是哀矜，对金大班，是“喜爱”，这得益于金大班性格中充满喜剧色彩的一面，她总能让人觉得有趣、可笑。她性格中的粗鄙低俗正好把这喜剧的一面展现得淋漓尽致。

我们且看看金大班是如何展露出她粗俗的一面。首先，从姓名上看，金大班姓金，本身就有暗示的意味，暗示着人物之爱财、拜金。不独此篇，作者在选用小说人物姓名时颇费了一番心思，常以名字影射人物，或是身份，或是品性。比如“尹雪艳”，雪乃洁白之物，这与文中多次出现尹雪艳身着白色服装的特点相契合，“通身银白”，“一袭月白短袖的织锦旗袍”，“一身白色的衣衫”等。同时，雪至寒，这与“艳”之冷艳叠加起来，强调尹雪艳美貌的面具下冷漠的心。其次，从语言上看，金大班的语言粗俗得令人发笑。她的口头禅是“娘个东采”和“偏他娘的”，当她被童得怀数落后在化妆室生气地说，当陈发荣猜她只有三十岁时她心里得意地想，当她得知秦雄就喜欢她比他年长时心里没好气地想，等等。平时她之所言，都与金钱有关，这和她的生活环境息息相关，她所面对的客人多是些浑身铜臭味的生意人，出口低俗不堪。为了生存，她必须适应客人这种话语方式，渐渐地也趋同了。你听她如何数落被香港侨生睡大了肚子的朱凤：

“你倒大方！人家把你睡大了肚子，拍拍屁股溜了，你连他鸟毛也没抓住半根！”

“你还在做你娘的春秋大梦！”

“既没有那种捉男人的屄本事，裤腰带就该扎紧些呀……那个小王八想开溜吗？厕所里的来沙水你不会捧起来当着他灌下去？”

“怕痛？怕痛为什么不滚回你苗栗家里当小姐去？要来这种地方让人家搂腰摸屁股？怕痛？到街上去卖家伙的日子都有你的份呢！”

金大班好不容易把朱凤这个“乡下土豆儿”调理成“万人迷”，正要大红大紫时，朱凤却“让人家吃了”，她自然是怒不可遏，破口大骂，言语之粗鄙、尖酸，尽显无疑，惹人发笑。

除姓名、言语外，金大班的动作也是展露她性格粗俗的一个绝妙的窗口。当萧红美不给她面子，不去陪答应给金大班的婚礼添十桌酒席的纺织厂老板周富瑞时，“金大班且不搭腔，乜斜了眼睛瞅着萧红美，一把两只手便抓到了萧红美的奶子上”，好个“厉害”的金大班！而当一群在洋机关做事的浮滑青年呼唤着金大班时，金大班“风风标标的便摇了过去”，“一屁股便坐到了小蔡的两只大腿上中间，使劲的磨了两下，一只手勾到了小蔡脖子上”，趁着说话打趣之时，她“另一只手伸下去在小蔡的大腿上狠命一捏”。这些动作，活灵活现地刻画出了金大班在风雨场所混迹多年而历练出来的“必要”的粗俗。这些都使我们觉得她有趣、可笑。然而在她的喜剧性格深处，隐隐约约透着一丝沧桑、凄凉。就连白先勇也说，他要尽力表现的是这个人物在回首二十年舞女生涯时“内心深深的沧桑”。那么，究竟金大班“内心深深的沧桑”从何而来？

二、内心沧桑

当我们在分析某个人物的特定心理状态时，往往离不开她/他所生活的环境和人生遭遇，金大班也不例外。但与常人不同的是，作为二十世纪三四十年代的一名舞女，她的身份和她面对的环境在很大程度上决定了她的人生道路，扭曲了她的性格，进而影响了她的心理状态，形成了她内心的沧桑。

无论在上海百乐门还是台湾夜巴黎，她面对的都是一个污浊、丑恶的环境。舞厅内，舞女们争风吃醋、互相攀比，客人们色迷迷的眼神，经理趋炎附势；舞厅外，纵然她内心向善，心有真爱，却抗不过命运和社会身份的限定，无论怎样挣扎都逃不出泥淖。这直接导致了金大班与月如爱情的最终幻灭，以及金大班最终选择下嫁陈发荣。在百乐门时，她有幸遇到了月如。月如腼腆、羞涩，不像那些常常来舞厅、出口下流低俗的生意人。两人很快就建立了感情，金大班还怀上了孩子。然而好景不长，月如父亲得知月如在外跟一个舞女有了孩子时，立即生硬残暴地拆散了他们，把月如拉回到“正道”上。原因在于，他无法接受舞女出身的金大班，这会使家族的名誉受损，祖上蒙羞。最终月如走了，留下痛不欲生的金大班。在腹中胎儿被姆妈下药打掉后，她几番寻死未果。此刻她的心里，除了恨月如家人不讲情理外，可能更恨自己为什么偏偏是一名舞女，无论做什么都会受制于舞女的身份。这种情况直至金大班到了台湾也没有得到改善。在台湾，她成了舞女的领班，管理着金巴黎一众舞女。她自感年岁渐长，留在舞厅绝非长久之计，只能想着法儿地把自己嫁出去，而且对方必须是一个年老的、常常来舞厅捧她的场的富商。我们一一分析下这三个要件：“年老的”，是因为年轻的靠不住，况且金大班也是半老徐娘；“常常来舞厅捧她的场”，只有这类人才能接受她的舞女身份，包容她粗鄙的性格和放荡的行为；“富商”，这应该是金大班最关心的，二十年的舞女生涯使她习惯了挥金如土的奢靡生活，只有金钱才能让她感觉到安全。综合上述种种考虑，她最终选择了南洋土财主陈发荣，拒绝了对她一往情深的船员秦雄。在这个关乎下半生幸福的抉择中，她究竟有没有考虑到自己是否会幸福、快乐呢？试想，她在陈发荣面前要费尽力气地伪装自己，“假胸假臀”，这已足够证明陈对她的爱恋止于外表，况且陈年已六十，这样的结合能否幸福，可想而知。但她受制于舞女的身份，选择并不多，她只能从寄生于多个男人转而寄生于一个男人，准确说来，是寄生于这个男人的钱，从而放弃了对幸福的追求。这样的人生道路，怎能不让金心里充满深深的苍凉、凄楚？

然而身份和环境之于金大班的影响，不仅仅是改变了她的人生道路，也扭曲了她原本温柔可人的性格，使她变得粗俗、泼辣。作者是如何向我们透露出金大班性格中温情的一面呢？大多数时候金大班是粗鄙低俗的，只有在当现实让她怀想到曾经的那段爱情回忆时，她才会仿佛也变回那个为月如所爱的柔情万千的玉观音金兆丽。文本有两次出现了这样一个让读者为之一震的金大班。第一次，是在对朱凤一番尖酸刻薄的数落后，她要带朱凤去打胎，朱凤那双“凶光闪闪”“充满了怨毒”的眼睛，还有“死命的用双手把她那微微隆起的肚子护住”，这些都让金大班想起当年她没能保住肚中的孩子后接连寻死而又求死不得的那种悲痛、绝望的心情。她突然就变得异常通达、慷慨、富于人情味，把自己右手无名指上的一只一克拉半的火油大钻戒掷给了朱凤，让朱凤离开夜巴黎，安心养胎，生下孩子。金大班的形象立马鲜活了许多，她有血有肉、有情有义，她懂得推己及人，她此时甚至让人肃然起敬。因为在当时的环境下，一个舞女能做到这样难能可贵。再看第二次，在那群浮滑少年招了舞女去跳舞后，她发现有一个年轻男人没有离开。他长得眉清目秀，穿戴整齐清爽，腼腆、羞怯，因为不会跳舞便不敢招人伴舞。金大班拉着他进了舞池里去，和他跳舞，看着他脸红，听着他因踢到她而惶恐地说对不起，多么像那个第一次来百乐门和她跳舞的月如。金大班忍不住想起那夜得到月如童贞带给她的感动。正当金大班浮想联翩时，一曲终了，一曲又起，眼前这个男人停了下来，尴尬地说自己不会跳这个舞。金大班在“凝望了他片刻”后突然“温柔的笑了起来”，安抚男人并帮他数拍子，教他跳舞。你听，她“轻轻的柔柔的数着：一二三——一二三——”。作者在篇末再次颠覆了我们对金大班已有的认识，眼前的这个金兆丽与那个充斥着粗俗气息、强悍泼辣的金兆丽判若两人。这是因为那段爱情、那段回忆，使她心中迸发出无限柔情和温情。然而二十年风月场所的摸爬滚打，已经将一个原本温婉可人的玉观音金兆丽变成如今粗鄙低俗、强悍泼辣的金大班。只有在特定的情况下，她性格中温情的一面才会展现出来。今昔性格的强烈对比，自然让金大班在回首往事时心中满溢沧桑。

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三、今昔之变与灵肉之争

以上我们分析了金大班的喜剧性格和沧桑的内心，但是白先勇为什么要塑造出这样一个金大班呢？除了从作品本身出发，也要联系到《台北人》。它们有着共同的创作主题——今昔之变与灵肉之争。

从《金大班的最后一夜》出发，如果不是内心珍藏着与月如的那段回忆，并使回忆保持完整、不受时间侵蚀，金大班在这污秽的现实环境中未必还能保有难能可贵的人性和做人的底线。但是那段回忆并不完美，她终究无法与月如长相厮守，也没能保住腹中胎儿，她仍然得继续在风月场中卖笑卖肉。这二十年的“货腰娘”生涯扭曲了她的性格，使她变得粗俗、泼辣，但那只是一种适应生存的表象，她小心隐藏了内心的苦痛和迷茫。从这个意义上说来，金大班不仅是个能惹人发笑的喜剧人物，也是个隐藏得很深很深的悲剧人物。置身于灯红酒绿、物欲横流的舞厅里，她多半是笑盈盈的，爱打趣别人也爱打趣自己，遇到不如意的事情啐一声“娘个冬采”也就过去了，但又有谁知道她心中有难言的悲怆和沧桑？作者塑造这样一个悲剧人物，因为她正是下层普通台北人生存状态的一个独特的缩影。作者力图通过金大班的视角使我们领略到这样一个五花八门、光怪陆离的社会。正因为现实社会如此，所以金大班的命运悲剧是不可避免的无法改变的。作者让我们从金大班身上深切地感受到个人在时代面前的渺小无力，以及对美好时光匆匆不复返的怅恨。

当我们把金大班从《金大班的最后一夜》中抽出来，置于《台北人》之中，与其他十三篇小说中的人物相联系、比较时，可以发现《台北人》中的人物，有三种对待过去和现实人生的态度：其一是完全或几乎活在过去，不肯或不能面对现实，譬如赖鸣升，朴公，华夫人；其二是既保留对过去的回忆，又能坦然接受现在，金大班即是，余钦磊，吴柱国也是；其三是没有过去或者斩断过去的人，譬如骊珠和俞欣，邵子奇。我们着重分析第二类，并以金大班为例。对于在上海百乐门的“过去”，毫无疑问，金大班极其怀念并骄傲于此。在百乐门时，她迷倒众生，结识富商大贾无数；她一夜转出来的台子钱以万计；十里洋场，能与她相媲美的只有米高梅五虎将的老大吴喜奎；当然还有她与月如那段短暂却又刻骨铭心的爱情。然而到了台湾后，且不说金大班容颜衰老，身材走样变形，单是舞厅夜巴黎，呵，“百乐门的那间厕所只怕还比夜巴黎的舞池还宽敞些呢”！但精明如她金大班，自然不会抱着“过去”不放，她深知要想在这一行混出样来（比如嫁给一个富商做正房太太），就必须接受现实，只有活在当下才能有所作为。然而她接受现实，是以一种颇具喜剧色彩的嘲讽的态度。由上面所举的拿百乐门的厕所与夜巴黎的舞池做比较的例子，可见一斑。所以金大班能够历经二十年风雨沧桑而不倒，并最终如愿下嫁给南洋财主陈发荣，与她这种既记住过去又能够接受现实人生的心理状态有很大关系。她心气儿高，懂得为自己盘算，懂得如何照顾好自己以延长自己的舞女生涯直至下嫁富商，确保了下半生的荣华富贵、安逸无忧。这样的女人，活得很累很辛苦，内心满是苍凉和凄楚，但通常结局不会太差。

再回到《台北人》，小说集里面的人物大多经历了四十年代那个“忧患重重的时代”，从大陆撤退到了台湾。他（她）们在大陆都有一段美好的回忆，虽然回忆不尽相同。有的是荣华富贵，譬如钱夫人，华夫人；有的是儿女私情，譬如卢先生，王雄，金大班；有的是热血有为的青春，譬如赖鸣升，余钦磊，吴柱国，朴公。在他（她）们心里，过去是灵是美是爱，现实是肉是丑是恶。过去是旧式中国传统，单纯而有秩序，讲人情，重视精神文明；现实是新式的西洋的，复杂的混乱的，以利益为重，重视物质得失和感官享受。这些过去，构成了他（她）们生命的全部意义和疲惫心灵的寄托。而现在，他（她）们剩下的只是遭受岁月污染腐蚀而渐趋朽烂的肉身。正是这种今昔之变，引发出人物的灵肉之争，导致了其悲剧命运。我们仍以金大班为例，探讨她体现出的灵肉之争。她为今日之现实环境所迫不得不接受肉与欲，但她仍保有对过去的灵与爱的回忆，偶尔回顾。她曾经把完整的爱给过月如，那时她的“灵”正高扬着；而现在，她为了一个安稳的肉体栖身之地而下嫁给毫无爱情毫无幸福可言的陈发荣。她不过是从寄生于多个男人转为寄生于一个男人罢了。她的“肉”最终战胜了“灵”，但是“灵”并没有被“肉”消灭。所以金大班偶露柔情，这便是“灵”在暗中显现的作用。除此外，《台北人》的人物中，还有另外两种类型，他们身上体现出的“灵肉之争”与金大班不同，其一是完全抱住“灵”而排斥“肉”，如卢先生，王雄。但这种人物结局大都让人叹惜，一具普通的血肉之躯承载了太多太多的灵性，当现实击碎幻想时，这副躯体终将急速走向毁灭，直至血肉模糊。其二是只有“肉”没有“灵”，譬如喜妹、阿春，这类人物能够一直没心没肺地活下去，但形同行尸，他（她）们的生命没有归属也没有意义。无论是哪一种类型，因着他（她）们的性格特征和时代背景，再加之作者娴熟的叙述技巧，我们能真切地感受到他（她）们悲剧命运的必然性，并从中读出厚重深沉的历史感和沧桑感。他（她）们的悲剧命运，也正是他（她）们所怀念的那个时代的挽歌。

二十年的舞女生涯，造就了金大班的喜剧性格，也引发出人物内心深深的沧桑。作者试图通过金大班这个人物来展现出当年逃难到台湾的大陆人的心理状态，描摹出他们由今昔之变导致的内在人格的灵肉之争。旧时光总是在他们寂寥落寞的不如意时，在隔阂着时空的千回百转之后，在面容损毁热情耗尽之后，披着它华美的袍子袭来，今与昔的对比、灵与肉的撕扯都在瞬间里如油彩般浓重晕染开。

参考文献：

[1]白先勇.白先勇文集（第一卷）[M].广州：花城出版社，2009.

[2]袁良骏.白先勇论[M].北京：新华出版社，2001.

[3]白先勇.台北人[M].上海文艺出版社，1999.

[4]白先勇.蓦然回首[M].台湾：尔雅出版社，1978.

[5]欧阳子.王谢堂前的燕子——《台北人》的研析与索隐[M].台湾：尔雅出版社，1976.

篇10：优秀教案大班

1、积极参与手指点画活动，能均匀地点五片花瓣，合理安排画面。

2、能对自己和他人的作品给予评价。

3、注意身体卫生，不把颜料泼到衣服上。

准备：

蜡笔、白纸人手一份。颜料、颜料盘、抹布若干。

过程：

1、谈话引起幼儿兴趣。

“你见过桃花吗?你能说说它的样子吗?”引导幼儿从树干、树叶、花瓣进行描述。

2、学画树干。

(1) 教师出示树干范画，请幼儿仔细观察。

(2) 尝试说说自己观察到的树干是什么样子。

(3) 鼓励幼儿在纸上画树干。

3、学点桃花。

⑴、教师示范用食指点桃花，重点讲解五片桃花瓣的电画方法。

⑵、幼儿自由绘画，教师进行个别辅导。

篇11：优秀教案大班

1、学会前鼻韵母en，读准音，记清形，正确书写。

2、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语准确拼读音节。

3、能够根据音节拼读词语和短语，进行看图说话，并表演。

活动准备：

拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。

活动过程：

一、复习导入

1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。

2、师：时间过得真快，我们已经认识这么多拼音宝宝了，并跟它们成为了好朋友，其他的拼音宝宝也都耐不住了，都想早点认识你们呢，今天，拼音王国里又来了一个新朋友。

二、认读拼音en及四声。

1、出示拼音en的卡片

(1)师：这个新朋友是谁呢?你们认识吗?部分学生读出en的音。师：孩子们真棒，老师还没有介绍就知道了

(2)小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子，读一读，感受en的发音。

(3)师：假如有人突然喊我们，我们怎么回答呢?男孩子们?生：嗯?女孩子们?生：嗯?强化en的发音，分别用en的四声回答一遍。

三、拼读en的音节。

1、师：韵母宝宝跟谁是好朋友呢?生：声母!师：韵母en说我一个人太孤单了，小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻找兴趣

(1)出示作业本，引出(ben)，引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen)，门(men)。

(2)师：我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看?找出之前放在黑板缝里的针(zhen)师：我西服里面穿的是什么?生：衬衣(chen)。

2、师：小朋友们真不错，帮en找了那么多好朋友，可是en说我们要做游戏呢，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。

(1)出示森林的挂图

师：森林里面空气好不好，一起深吸一口气。早晨(chen)空气好。(sen)

师：找找看，森林里还有什么?花，花儿香不香?引导幼儿欣赏盛开的花朵，春天发芽的柳树，感受春天的气息，跟老师齐读花儿吐芬芳(fen)，柳枝发嫩(nen)芽

3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。

(1)打开书本，找到en的那一课，公园里有什么?有谁?都在做什么?幼儿自由回答

(2)连成短文，描述公园场景，学会看图说话。早晨空气好(chen)，柳枝发嫩(nen)芽，喷(pen)泉喷的高，百花吐芬(fen)芳，婶婶伸伸(shen)臂，公园真热闹。

4、我们一起来表演一遍好不好?由老师带领，把短句编成动作，边做边读。分男女生练习一遍.三、游戏环节。

1、出示贴满苹果卡纸的小黑板(卡纸背面写有声母)。

师：孩子们，苹果都熟了，红彤彤的，想不想吃?可是，苹果不是给你们的哦。

2、老师戴上猴子头饰：小朋友们好，我是豆豆。互相问候。

师：孩子们，我想跟你们一起玩，可是我好饿呀，想吃苹果，你们愿意帮帮我吗?树上的苹果被巫婆施展了魔法，只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃，不然，苹果就是有毒的，你们帮帮我吧。

3、分别找小朋友进行游戏，全班齐读，巩固所学内容。

结束活动：小朋友们互相角色扮演，玩《小猴子吃苹果》的游戏。

活动反思：

篇12：优秀教案大班

目标： 练习原地向上纵跳抛物。

活动中会听信号按要求活动。

准备： 组织幼儿制作雪花。

幼儿按意愿将纸(如挂历、报纸、美工活动剩下的边料)剪成或撕成各种长条或花边，当作雪花，每人自制若干。教师使用的箩筐、铃鼓等。

过程： 开展游戏雪花飘飘。

(1)每个幼儿向上纵跳的同时，将雪花抛向空中，然后尽力接住。比一比谁抛得高、接得准、接住的次数多。

(2)幼儿自由结伴，一人抛雪花，一人接，然后互换角色进行游戏，看谁抛得高、接住的次数多。

教师注意观察体力教弱的幼儿，与其结伴游戏，鼓励他们用力向上抛。

师幼共同开展游戏风儿与雪花。

(1)幼儿手持自制雪花，扮小雪花，教师扮风婆婆或风爷爷，摇动铃鼓。引导幼儿根据铃鼓声的速度、音量变化，在场地内慢跑、快跑、快走，随着渐弱的铃鼓声慢慢原地蹲下来。

(2)幼儿熟悉游戏后，可请个别幼儿扮风婆婆或风爷爷，幼儿继续游戏。

组织幼儿玩扫雪花的游戏。

篇13：大班幼儿午睡问题研究

幼儿午睡是一种集体行为，与具有一定个体自由度的其他幼儿集体活动不同的是：幼儿午睡要求幼儿能大体同时安静入睡。睡眠除了具有调整幼儿正常生理机能的作用外, 对幼儿生长发育也是至关重要的。然而当下幼儿园午睡成了幼儿最不喜欢的事。对此，教师非常头疼。不能入睡幼儿在床上的小动作所带来的危险因素引起了研究者的重视，要解决大班幼儿的午睡问题，先要让他们喜欢午睡，学会控制。教师要培养幼儿午睡的意识和喜欢午睡的情感，逐渐养成良好的午睡习惯。具体如下：

一、午睡环境的创设

1. 幼儿园午睡硬件环境的创设。

首先要根据睡眠室面积的大小和幼儿人数的多少，合理安排床位，并且最好把每个幼儿安排在固定的床位，不仅方便老师准确的清点人数，也便于幼儿良好午睡习惯的养成。其次幼儿的床上用品要经常清洗，或在太阳底下爆晒，以达到杀菌消毒的效果。最后还要做到每天开窗通风和清洁睡室内的卫生，以保持室内空气的新鲜和环境的舒适干净。为幼儿创造一个舒适的睡眠空间，可以让幼儿更快更好的入睡。

2. 幼儿园午睡软件环境的创设。

大班活动量相对于小、中班要大得多。因此大班幼儿容易长时间处于兴奋状态。所以大班幼儿在午睡前教师可以组织一些安静的活动，如：散步、听故事、看图书等，不要使幼儿的情绪太兴奋，否则幼儿会难以入睡，睡眠质量也会随之下降。幼儿进入睡室前教师要做很多细致的工作：如检查幼儿口袋里有没有带些小玩具之类的东西，提醒幼儿睡前入厕以免尿床现象的出现，提醒幼儿进入睡室后应保持安静并将自己的物品整理好并摆放整齐。进入睡室后教师要为幼儿树立榜样，保持安静。等幼儿入睡后，教师要做到勤巡视，帮助幼儿盖好被子，纠正幼儿不正确的睡姿等。良好午睡环境的创设，需要老师、幼儿和其他工作人员的协作配合，我们应该用心去营造适合幼儿午睡的环境，让幼儿在良好环境的下更好的午睡，更健康的成长。

二、培养良好的午睡习惯

1. 改变大班幼儿的睡眠姿势。

大班幼儿的睡眠姿势可谓千姿百态：有像小狗似趴着睡觉的;有蒙着头睡觉的……许多医学卫生资料都告诉我们：俯卧睡眠会压迫心脏，使血液循环受到影响;张口呼吸睡眠，会因呼吸浅，肺部扩张，久了易引起“漏斗胸”;而蒙头睡觉，会因呼吸不到新鲜的空气，致使醒了也不解乏。因此，我们把培养正确的睡眠姿势列为培养良好睡眠习惯的关键。通过讲故事，讲道理等形式引导幼儿能自然地以正确的姿势睡眠，并充分利用幼儿园的设备，多媒体电脑，通过放“电影”的形式，让幼儿直接观察错误的睡眠姿势会给身体带来哪些不良影响，在此基础上，老师给予经常性的提醒，在巡视中及时改正不正确的姿势。

2. 及时的表扬，以激发幼儿午睡的兴趣。

作为大班的幼儿，在自我中心逐步淡化的同时，表扬、荣誉等对于他们来说也是越发的重要。因此，在班里可以开辟一个“评比角”，并根据幼儿在一日生活中的表现进行评价记录。幼儿在午睡时能很好的遵守午睡纪律且能很好的进行午睡的就在午睡那一栏上贴上一个小标志，做出及时的鼓励，与此同时，教师也应用语言给予肯定和表扬：“宝宝今天睡得真好，老师最喜欢这样的宝宝，希望明天还能像今天这样，老师就更喜欢你了。”奖励了良好的行为，鼓励了幼儿上进，使他们会努力地使自己能坚持让老师感到他还在不断地进步，从而使这种行为得到强化而加以巩固下来。

3. 在午睡过程中，教师应根据幼儿的不同情况而采取个别教育。

由于每个幼儿在生理和心理上都存在着差异，因此教师在平时应根据幼儿的不同情况而采取个别教育。如有些幼儿在午睡时喜欢做一些不良的小动作，像咬被角、撕棉絮、挖耳鼻、玩弄生殖器或小物件等，而这时教师就要根据不同幼儿的不同情况及时给予提醒和纠正。

三、开展一系列关于午睡的教育活动

在平时的活动中，教师可开展各类关于午睡的教学活动，让幼儿认识到午睡的重要性，了解午睡的过程和规则，培养幼儿喜欢午睡的情感。

四、加强午睡管理

1. 建立合理的午睡制度，并严格执行。

幼儿午睡期间，闲人不得入内，不得在午睡室里聊天，做到走路轻，说话轻，保持一个祥和的午睡室。另外，家长不能在午睡室陪睡。

2. 加强午睡管理。

教师随时认真地巡视幼儿午睡，细心观察幼儿的举动。个别孩子好动好奇，不知深浅，常常随心所欲，无所顾忌，特别在睡之前和睡醒后的那段时间，因忍不住长时间保持安静，常常趁老师不注意偷偷玩口袋中或身上的小件物品，甚至放入口中。因此，教师要留心孩子的举动，及时发现问题、处理问题、杜绝意外事故的发生;另外，教师及时作好午睡记录，并与配班老师密切配合，有针对性地采取相应的措施，幼儿有时睡前喝水喝得太多或个别有尿频症的，老师就要有意识地对个别孩子加以观察，耐心地督促，在一定的时间轻轻地提醒他，共同提高幼儿的睡眠质量。

五、加强家园合作

良好睡眠习惯的养成不是在一个小时或几天之内养成，它是一个长期的过程。因此，仅靠幼儿园是不够的，还需要家庭的配合。为此，我们可以通过举办“家长栏”等形式，帮助家长提高认识，改变教养态度，从而使家园步调一致，互相配合，共同培养。

篇14：路边投币机（大班）

活动一“咕隆——咚”

目标：

1．倾听故事，体验“咕隆——咚”机器的神奇。

2．了解周围生活中的投币机，主动搜集相关信息。

准备：

相关食物的图片。

过程；

一、引起兴趣

引导幼儿倾听故事。

二、提出问题

1．小老鼠碰到了一台什么机器?它会发生什么事情?

2．在我们的生活中有“咕隆——咚”机器吗?你看到过哪些?

延伸活动：

1．请家长带领孩子在周围生活环境中寻找投币机并尝试使用，启发孩子把看到的和亲身经历的情况用喜欢的方式记录下来。

2.展示幼儿的记录。

附：咕隆——咚

晚上，小老鼠在街上溜达。有个人掉了好几枚硬币，小老鼠捡起硬币要交给那个人，可那个人头也不回地走了。

小老鼠拿着硬币当玩具，滚呀，抛呀，接呀，——个硬币恰巧掉进一个有洞洞的地方，他正想把硬币弄出来，忽然听到一声好可怕的声音“咕隆——咚! 咕隆——咚! ”咦，一杯香香的咖啡出现了。“咕隆——咚”真是神奇！小老鼠又塞进了一枚硬币，“古隆——咚！”一袋爆米花出现了。

这“咕隆——咚”太棒了。小老鼠在“咕隆——咚”下面召开了盛大宴会，请所有的亲戚、朋友参加。

活动二我看到的投币机

目标：

1．交流、分享有关投币机的信息，了解投币机在人们生活中的作用，体会投币机给人们生活带来的便利。

2．大胆表达使用投币机的趣事或问题。

准备：

1．幼儿已有观察和使用投币机的经验。

2．幼儿搜集的照片、图片，教师拍摄的录像等资料。

过程：

一、介绍各种投币机

1．你们还记得《咕隆——咚》的故事中小老鼠碰到的是一台什么机器吗?

2．这几天，你们已找到了许多投币机。现在请你们来介绍一下：你在哪里找到了投币机?你投币后，投币机帮你干了什么事?

幼：这是投币擦鞋机。我爸爸投币后，机器会帮他擦皮鞋。

幼：这是投币摇马。我投币后，摇马就自动摇动，它还会唱歌。

幼：我在公交车上投币乘车。

幼：我们小区里有投币取水机。

3.教师播放录像《投币自助快拍》。

(1)这是什么地方?从哪里可以看出这个机器是用来拍照的?

(2)怎样使用这个机器?

(3)(欣赏个别幼儿的照片。)自助快拍有什么好处?

小结：我们生活中的投币机可真不少，它们给我们的生活带来了许多方便。

二、说说投币趣事

1．说说在使用投币机的时候碰到了什么有趣的事，遇到了什么问题。

2．从幼儿的采访记录中剪下简单的图示汇总在下表中。

3．建议幼儿采访其他人是否喜欢使用投币机，他们在使用时遇到了什么问题或有趣的事。

延伸活动：

引导幼儿分组商议采访计划，包括采访谁，做些什么准备工作，提些什么问题，怎么记录，等等。

活动三人们眼里的投币机

目标：

1．敢于大胆地与他人交谈，并通过采访进一步了解投币机给人们生活带来的便利。

2．发挥想像，大胆表达自己对改进现有投币机或新设计投币机的想法。

准备：

1．小组已商议过采访计划。

2．纸、等等采访工具。

3．各种投币机的图示。

过程：

一、根据计划书分组采访，教师跟随观察

1．观察幼儿是否根据计划书进行采访。

2．观察幼儿怎样记录。

3．观察幼儿在采访过程中遇到了什么困难，如何解决。

二、汇总采访记录并交流，了解人们对投币机的看法

三、给投币机分类

1．面对这么多投币机，我们可以怎么分类?

2．启发幼儿思考：哪些投币机可以帮助我们得到食物，哪些可以帮助我们做事情，哪些可以帮助我们玩?

3．引导幼儿通过讨论将相应的投币机图示放置到分类图中。

四、思考想像

1．生活中还有哪些事情可以用投币机器来帮助我们完成?

2．你觉得哪些投币机还需要改进?怎样改进?

延伸活动：

在活动区提供绘画工具和材料，让幼儿发挥想像自制投币机。

反思：

路边投币机是生活中的新生事物，孩子们对它既熟悉又觉得陌生。为此，我们开展以“路边投币机”为主题的系列活动以满足幼儿的好奇心，激发他们关注周围生活的变化及搜集新信息的热情。

与幼儿的兴趣及当前经验整合

投币机是幼儿经常能够看到的路边事物，如何帮助幼儿了解投币机与生活的关系呢?在主题活动安排中，我们从故事导入，引发幼儿对投币机的探究兴趣。孩子们兴致很高，纷纷在自己家、幼儿园附近寻找各种投币设施，有的甚至在外出做客、购物、散步时也特别关注。他们还在父母的帮助下尝试使用投币机，并用自己喜欢的方式把观察到的投币机和使用过程记录下来，然后与同伴分享。他们有的带来了照片，有的带来了画，有的带来了录像。教师也及时提供空间让幼儿展示自己获得的信息资料，并命名为“我看到的投币机”。

面对各种资料，孩子们经常三五成群、七嘴八舌地进行交流、讨论。对此，教师提出了以下几个问题引导幼儿进行思考与讨论：“你是在哪里找到投币机的?”“投币后投币机可以帮我们做什么?”由此，师幼一起将零碎、个体的经验进行提升。孩子们惊奇地发现，周围生活中的投币机正在日益增多，有投币电话、投币照相、投币存包、投币厕所、投币乘车等，它们给我们的生活带来了很多便利。

强调幼儿获得丰富的体验