重点中学高三物理试题

2024-04-18

重点中学高三物理试题（通用8篇）

篇1：重点中学高三物理试题

中学高三物理视导情况汇报

我们一行五人，就如何落实市高中会议精神，如何提高高考复习的效益、效果与效率，全面走进邗江中学的高三物理组。通过一天多时间的交流座谈、常规检查和随堂听课，我们对邗江中学高三物理组七位老师的教学情况与学生的学习情况已有一最基本的了解。下面我分三个部分将情况简要汇报一下。

一、对物理组的总体印象

我们认为，邗江中学的高三物理组是一个充满活力、务实求真并能和谐共处的一个优秀教研组。充满活力是因为该组都是由三十多岁年轻有为的青年教师组成，务实求真是因为物理学科的自身特点所决定的，和谐共处则是表明物理组老师有着较高的师德修养与涵养。在这样充满竞争与挑战的迎考背景下，这样的组风，显得更加难能可贵！

（１）物理教研组组长耿玉盛老师，是历经各种形式的高考方案的挑战并富有丰富迎考经验的老师。他以学长与师兄的形象与姿态引领着全组老师团结奋斗，他能精准地把握高考的脉搏，精致地设计迎考方略，精心地编写教学资料。让我们特别欣赏的是，该组老师在选好一本适合于本校高三学情的二轮复习资料的基础上，又针对学生最基础性的问题精心编写一整套同步的基础训练题。这一点，在课堂教学中学生收益匪浅。我们所听的课都各有特色，没有一般的课，其中陈慧与耿玉盛两位老师的课是两节不可多得的好课。陈慧老师的课能突出授课的主题，每解决一个问题都及时地进行小结，这种环环扣紧，步步为营的方法非常好。耿玉盛老师的课，更显得游刃有余、经验老道，他能深入浅出，删繁就简地将所授的知识自然地交给学生，特别是在解题方法上，他能让学生提出更多的方法，并引导他们对方法进行一一评价，让学生各自取舍。这种让学生能主动接受知识的方法值得称道。

（２）值得一提的还是他们精心编制的基础训练题。我们不妨两个假设：如果老师能将这一整套的基础训练题真正地落实到位，让学生熟烂于心，那么学生一定能把握住物理试卷中的百分之八十的分值；如果学生能将这一整套基础训练题熟练掌握后再进行适当的提高训练，那么过“ａ”率将有一个突飞猛进的提高。

总之，我们一致认为，邗江中学的高三物理教研组不仅充满活力也是一个充满希望的教研组。

二、三点学科建议

为了更好地提高我们的复习效益，我们提出三点不成熟的建议：

（１）由于种种原因，物理学科的课时相对偏少，如何在这有限的时间内使我们的复习效益最大化，这种“减负增效”的举措就要求我们全组老师们在课前要下更多的工夫，更多的付出，做好更多更好的准备。

（２）二轮复习的课堂模式，对于不同的学科组合要有不同的准确定位，一个年级分三个层次，就有三种不同的学情，那么就要有三种不同的二轮模式的定位，这就为老师提出更高的要求，即要有临场调整的能力和角色转变的能力，总之，本着一个原则：“学生最需要的就是我们最需要做的。”

（３）由于二轮复习，时间寥寥，行色匆匆，面对茫茫题海，这就要求我们老师们如何拿捏得当，取舍得法。我们认为，对题目要大胆地进行取舍。精选题目如果达到“有此即可，非此不可”的境界就好了。

三、对学校或年级部的两点建议

一个不争的事实就是，高考考试日程中，物理学科总是安排在最后一门。这是因为物理学科是一门风险最大的学科，例如，０７年高考物理学科由于试题比较前卫与灵活，使得选择物理学这一科目的学生与其他科目形成不公平本科划线而引起了社会不小的动荡；０８年高考也是因为物理学科的切线不公平引起了社会更强烈的动荡。料想０９年高考物理学科应该有一个平稳的过度，但我们这里还得向学校或年级部的两点建议：

（１）消除弱化“选修”的误解，还是要高度注重“双ｂ”，虽然省考试院将两门选修的等级“推向”高校，那是一种上级部门“减少矛盾，分散责任”的策略，但我们认为，高校在选取学生时，等级要求不可能随意降低的。很显然，０９年高考，三门主科是一个“面子工程”，两门选修则是“里子工程”。

（２）科学设计与编排课时，让出更多的时间使教师们走进“教研”。在视导期间，我们发现，全物理组的老师都是统一上课，统一下课，所有的课都是相互冲突，显然就失去了相互听课学习相互切磋交流最实在、最基础性的教研机会了。

中学高三物理视导情况汇报

篇2：重点中学高三物理试题

黄冈中学高三数学复习试题

数学 (理科)

本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分. 第Ⅰ卷50分，第Ⅱ卷100分，卷面共计150分，时间120分钟.

第Ⅰ卷(选择题共50分)

一、选择题(本大题共10小题，每小题5分，共50分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.)

1.已知集合，，，则C的子集个数是( )

A.4 B.8 C.16 D.32

2.或是假命题是非为真命题的( )

A.充分而不必要条件 B.必要而不充分条件

C.充要条件 D.既不充分也不必要条件

3.已知函数，若，，，则( )

A. B. C. D.

4.已知在区间上的反函数是其本身，则可以是( )

A. B. C. D.

5.在数列{an}中，对任意，都有(k为常数)，则称{an}为等差比数列. 下面对等差比数列的`判断： ①k不可能为0;②等差数列一定是等差比数列;③等比数列一定是等差比数列;④通项公式为的数列一定是等差比数列，其中正确的判断为( )

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

篇3：重点中学高三物理试题

一、表达训练

物理就是以物论理，特定对象是理论的基础，包括文字、几何(作图)、代数(列式)共同构成了解题表达的基本步骤。矢量等式，不仅存在大小相等关系，而且方向必须相同。因此，矢量关系式，必须选取一正方向，作为列式各量统一的正方向，且一题一向。

列式表达，先列后解。列式可采用“主式+消元式”结构，通过“剥葱式”思维展开。首先列出关于“待求量”的方程(拿到这根葱)，再选择列出主式中其余未知量的方程一一列出消元式(选择剥掉多余的)，直至列出的方程组能够求出待求量，列式表达才算结束。再用方程组求解。这种按需要列出的各式之间，相互逻辑关系严密，思路发展清楚。

“待求量”方程，可按照“索果—探因—找规律—列式”的思维方式进行。列某个量的方程，首先分析该量变化的直接原因，判断该量变化遵循的基本规律，再根据题设条件选择列出元数最少、次数最低的规律方程，便于计算。因为综合方程组求解，列式时应列出原始方程式，没必要进行规律式的变形推导。

例1： (2003年高考34题)一传送带装置示意图，其中传送带经过A区域时是水平的，经过BC区域时变为圆孤形(圆弧由光滑模板形成，未画出)，经过CD区域时是倾斜的;AB和CD都与BC相切。现将大量的质量均为m的小货箱一个一个在A处放到传送带上，放置时初速为零，经传送带运送到D处，D和A的高度差为h。稳定工作时传送带速度不变，DC段上各箱等距排列，相邻两箱的距离为L。每个箱子在A处投放后，在到达B之前已经相对于传送带静止，且以后也不再滑动(忽略经BC段时的微小滑动)。已知在一段相当长的时间T内，共运送小货箱数目为N。这装置由电动机带动，传送带与轮子间无相对滑动，不计轮轴处的摩擦。求电动的平均输出功率Po。

分析：使用P=FV牵引力F多大题设条件不足，该法排除，只能考虑P=W/t。“T时间将N个物体送出”，以开放性对象(物块)作研究，电机牵引力作功，T时间转化成的能量有N个物块的动能、重力势能和部分内能。(索果—探因)

解：根据功是能转化的量度，电动机牵引力的功等于转化成的能量。

P=(Ek+Ep+Q)/T…… (1) (主式)

Ek=uNmgS=NmV2/2…… (2) (消Ek式)

V=NL/T…… (3) (消V式)

Ep=Nmgh…… (4) (消Ep式)

Q=uNmgS′…… (5) (消Q式)

如图2:S′=S，即Q=Ek…… (6)

综上得：P=Nm (N2L/T2+gh)/T

二、加强内在联系的四个理解

1. 两“定理”都是牛顿第二定律的推论。

动能定理和动量定理，并不是一个独立存在的原理，作为牛顿第二定律的推论定理，公式Fs=m (Vt2-Vo2)与Ft=mV2-mV1既有力学量，又有运动学量，是比牛顿定律应用更简单、直接的动力学公式。

2.“守恒”是内力效应规律，“定理”是外力效应规律，两种方法可以实现转化。

(1)动量定理：外力冲量等于对象(质点或质点系)动量的变化量。若将研究对象进行变化，将冲量外力转化为内力，取外界零冲量系统作研究，内力的效应仅是动量在系统内个体间转移，系统动量守恒。

(2)动能定理：外力所作的功，等于对象动能的变化量。同样将研究对象进行变化，使作功外力成为内力，取外界零功能封闭系统作研究，内力效应仅是在系统内实现能的转化，系统能守恒。

一道力学题应选“守恒”法或“定理”法，取决于研究对象是开放性还是封闭性的，通过研究对象的变化，两种方法是可以相互转换的。

由于地面作为动量和动能的参照系，所以地面不能纳入守恒系统(参照物不能选取自身)。地面力(地面摩擦力)不能转化为内力，其效应问题一般使用“定理”法解决。

例2：质量为M的木块静止在水平桌面上，木块与桌面间的动摩擦因数为u，一质量为m的子弹水平速度v击中木块并留在其内，木块的前进位移为s，求子弹击中的速度。

解：以M, m组合的动量守恒系统作研究对象，子弹速度方向为正。

mVx=(M+m) V…… (1) (主式)

V2=2ugS…… (2) (消V式)

由 (1) 、 (2) 综合得：

3.“定理”法和“守恒”法所研究的特征不同，守恒法比定理法简捷。

“定理”法选取变化过程(时间或位移)作为研究对象，多少次(多长时间)、多少位移，注重力的积累效应。而“守恒”法只作两状态分析。

动量守恒采用两时刻列式。一般选择待求量所在时刻和动量已知条件最多时刻，列出Pt=P2。能转化守恒法采用初末两状态能量比较关系列式，列出△E增=△E减。

4. 动量法和能量法分别适用于力的不同效应问题。双守恒系统，两效应表达式可互为消元。

动量法适用于力“多少次”或“多长时间”作用而产生的时间积累问题;能量法适用于“多长位移”产生的空间积累效应问题。动量守恒系统，动量法也可表达力的空间效应(动量守恒的位移表达式)。由于动量守恒和能转化守恒的封闭条件不同，内力效应未必动量和能量同时守恒。在双守恒系统中由于力的效应不同，守恒的本质不同，动量式和能量式可互为消元。

例3：载人气球原来静止于高为h的空中，汽球质量为M，人的质量为m，若人要从气球处沿绳慢慢着地，绳梯多长?

解：如图3:

L=S+h…… (1) (主式)

以M、m组成的动量守恒系统研究，规定向上方图3向为正。由于系统各时刻存在MV1-mV2=0，且运动具有等时性，必然存在MS-mh=0…… (2) (消S式)

篇4：普通中学高三物理备考对策

关键词：普通中学高考物理备考

要在高考中取得好成绩，要求备考中各个阶段乃至各个环节都需要缜密设计，要讲究科学、合理，做到有序、有度、有方，这是一项任重道远的工作.对于重点中学如此，对于普通中学更应该根据自身的实际情况制定切实可行的方案.作为一个连续在高三多年教学第一线的物理教师，笔者就普通高中学生情况及相应的物理备考对策谈谈本人的几点看法.

一、普通高中的学生情况

普通高中的学生是校园里一个独特的群体，他们中有部分学生是想上重点高中而又无缘于重点高中的，有的是在初中就不努力学习而未能达到普通高中录取分数线又想方设法进来的“学困生”.总的来看，到了高三阶段，普通高中的学生有下面几种类型：

１．积极进取型

这类学生是普通高中的精英，他们乐观向上，有明确的追求目标，在挫折面前不低头，文化基础相对比较扎实，上课认真听讲，但往往是学科不平衡，是老师心目中的本科培养目标.

２．安于现状型

这类学生占了一半的比例，他们心态平和，但缺乏坚定的自信心，文化基础一般，易满足于现状，有的也肯花工夫学习，但由于基础差，学习不得法，学习成绩平平，这些学生需要老师用心去培养.教师要善于根据学生的心理特点和学习基础，有针对性地给予方法和策略的指导，使学生通过方法和策略的改善提高学习效率和复习效果，进而增强自信心.

３．活跃好动型

这种学生聪明，但不好学，意志薄弱，缺乏持之以恒的精神，无确定的人生目标，文化基础差，刚进入高三时还想好好学，但随着学习的深入，难度的增大，慢慢就听不懂了，久而久之产生厌学心理.他们需要教师及时提醒与鼓励，稳定情绪，从而激发学生学习兴趣，帮助他们重塑学习的信心.

４．自我放弃型

他们的特点是文化基础特差，对困难和问题顺其自然，导致学习成绩越来越差，上课时身在曹营心在汉，或干脆趴在桌子上睡觉，很让老师头疼.

二、普通高中的培养目标

针对普通高中学生的实际情况，备考计划中也就有了不同于重点高中的目标，我们的目标是让极少数学生考上本科乃至重点大学；让大多数学生能有大学读；还让一部分学生顺利完成高中学业，有良好的心态投入社会.对物理单科而言，则在高考时让极个别学生能上100分甚至更高，让大多数人能达到80分左右.

三、物理备考的实施过程

１．学习考试大纲，明确考试的知识范围和对考生能力的要求

回归课本，梳理基础知识.高考题目年年变，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变，学过的知识究竟有哪些？这就需要大家按照《考试大纲》中的知识体系，把散落在课本中的知识框架整理清楚.

２．全面复习基础知识，广泛撒网，掌握知识结构，扎扎实实打好力学基础，以不变应万变

尽管近几年来教材在变，大纲在变，高考也在变，但基本概念、基本规律和基本思路不会变，它们是高考物理考查的主要内容和重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础.在备考复习中，不仅要求记住这些知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，既要“知其然”，又要“知其所以然”.要立足于本学科知识，把握好要求掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络.一份高考题中难、中、易的题目比例是２∶５∶３，我们要以容易的“３”这部分为重中之重.在单元复习时,首先要求学生们自己分析,归纳本单元知识结构网络,并在老师的指导下进一步充实、完整,使之系统化.其次,要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析,对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳,并着重总结解题方法与技巧,然后对本章知识点进行针对性训练.

３．狠抓重点知识

物理的重点知识年年考，因此对同一知识点的能力考查必然会不断翻新变化，可能今年考理解能力，明年考推理能力或综合分析能力，或以不同的情景或不同的角度设问考查同一知识点，不少考题明显带有陈题改造的痕迹.复习时不要老盯着新题，在题型的选择上不要浮躁和赶时髦，不要盲目地强调热点问题，而应该把注意力放在物理基本知识和物理基本规律上，新题型再怎么变都离不开基本知识点，要科学、有效地加以应用，注重一题多解、一题多变的训练，真正提高应变能力.

４．重视中档题、基础题训练，建立自己的题库

坚持每天给学生做一道跟本单元相联系的往年高考题、模拟题中的中档题和容易题，并在学生完成后最短时间内进行批改，再要求学生把当时做该题的心得体会写下来，如果做对了，再想想有没有其他更好的方法，这道题出题者的意图是什么，与这道题相关的知识点自己懂了多少，哪些还不懂，对部分成绩好的学生还可以探讨一下该题还可以怎么考；如果做错了，记下自己做错的原因，找到自己知识的漏洞，以此提醒自己不再犯这类型的错误，到第一轮复习完毕时也就积累了一本厚厚的“宝书”，这还会是自己第二轮复习的最好的资料书.

５．加强实验复习

高考实验题的分值比例不断上升，所以我们要重视课本中的实验，高考的实验题都是以规定实验中的原理、方法和器材为基础进行命制的.与此同时，我们也应该认识到，课本中的实验仅仅是为我们提供了一套可行的实验设计方案和操作规程，但它绝不是唯一可行的，也不一定是最佳实验方案.力学实验可以围绕打点计时器为中心展开，电学实验可以以伏安法测电阻为中心展开，着重从中领悟物理实验的设计思想、所运用的科学方法、规范的操作程序及合理的实验步骤.应从实际出发作合理的变通和大胆的改进，通过改变实验目的和要求、实验控制的条件、实验仪器等方法，让学生亲自动手实践，培养学生运用实验思想方法、设计新的物理实验的能力.

６．加强限时训练

许多学生平时学习很用功，做题一丝不苟，解题过程一步不落，题目也没少做，可到考试时连做过的题目都丢分，这主要是因为平时做题不限时间，没有了时间上的限制，精神很放松，可以翻参考书，可以今天想不通明天接着想，可是考试时有时间限制，精神一下紧张起来，就会忘了公式，用错了结论，甚至条件都没看全，就急着去推导、计算，这又怎么能做对呢？所以平时一定要加强限时训练.

７．教学中注意分层，个体指导，并注意提高学生承受挫折的能力

普通高中物理班的人数不多，但个体差异大，所以有必要进行个体指导.课堂要做到让大部分学生学懂，学透.课外再对个别基础好的学生额外辅导，让他们有更大的提高.

由于高三阶段考试繁多.常有学生因为某次考试的失败而郁闷，影响学习.这就需要我们对他们进行心理辅导，从而提高他们承受挫折的能力.

８．提高应试能力

其一，掌握解题技巧，提高应试能力，正确的审题是解题的第一步.审题应严肃认真、耐心细致，要特别注意对关键词的理解、对隐含条件的挖掘、对干扰因素的排除.

其二,规范解题.指明研究对象，受力分析；指明物理过程，选定正方向和零位置，写出物理量的相应符号.写出原始的物理公式的名称、条件和依据，计算结果的表述要完整、规范.

解题过程要注意避免出现以下问题：①随意设定物理量符号，原题目有的要用原题的符号，自设的符号要有说明；②书写不规范的物理公式，如将牛顿第二定律F=ma写成F=am；③只写变形公式，省略原始公式，如用R=mv/qB代替qvB=mv²/R；④通篇公式堆砌，无文字说明.

审题是解题的关键，而解题的落点是书写的规范性，表达的完整性，这是提高高考成绩的一种有效方法，对于普通高中的学生来说，真正会做的计算题不多，为了保证会做的题不丢分，规范解题就显得特别重要了.

每年高考成绩公布后，各种新闻渠道都会报道哪所中学出了高考状元、总分状元、单科状元，他们的班主任是谁，科任老师是谁，使得该老师和学生同时成了名人.而作为普通高中教师的我们则没这么幸运，我们付出的汗水不比重点高中的老师少，高三一年，我们师生共同奋战，苦了，累了，一笑置之.虽然我们的学生没出状元，但我们能将更多的学生，甚至是原来无心向学或者放弃学习的学生送往大学这也是我们的收获.从某种程度上可以说：重点中学是学生成就了老师，普通中学是老师成就了学生.

篇5：高三物理重点知识点总结精选

⑴量子论：19德国物理学家普朗克提出：电磁波的发射和吸收是不连续的，而是一份一份的，每一份电磁波的能量。

⑵光子论：19爱因斯坦提出：空间传播的光也是不连续的，而是一份一份的，每一份称为一个光子，光子具有的能量与光的频率成正比。

光的波粒二象性

光既表现出波动性，又表现出粒子性。大量光子表现出的波动性强，少量光子表现出的粒子性强;频率高的光子表现出的粒子性强，频率低的光子表现出的波动性强。

实物粒子也具有波动性，这种波称为德布罗意波，也叫物质波。满足下列关系：

从光子的概念上看，光波是一种概率波.

1.精选高三物理重点知识点总结三篇

2.最新高一物理知识点总结归纳5篇

3.最新高三英语知识点总结归纳精选5篇

4.最新高三物理知识点总结三篇

篇6：重点中学高三物理试题

一、选择题（每小题3分，共45分）

1．下列各项的加粗字的读音与给定字音全部相同的一项是（）

A．蒙méng 蒙尘蒙哄蒙骗蒙昧

B．结jié 结彩结果结构结论

C．处chǔ 处方处所处世处罚

D．切qiè 切记切脉切身切片

2．下列各项中有错别字的一项是（）

A．玷污侦察耳濡目染人才倍出

B．厉害嘉宾草菅人命不计其数

C．刻苦脉络语无伦次无耻谰言

D．和蔼狙击病入膏肓侯门似海

3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）

①它习惯于生成在奇寒环境中，根部扎入岩隙，___________着雪水。

②“形散而神不散”是对散文特点的一种_________说法，并非一切散文都须如此。

③________，形体大的动物压在脚上的重量要比形体小的动物大得多。

A．汲取特定毋庸讳言 B．吸取强调毋庸讳言

C．吸取特定不言而喻 D．汲取强调不言而喻

4．下列各句中加粗的成语，使用无误的一项是（）

A．中国的改革开放，是中华民族发展史上前所未有的事业，中国人民正在创造空前绝后的伟大奇迹。

B．加入世贸组织，申奥成功，足球踢进世界杯决赛，三大喜讯摩肩接踵而至，2001年真应叫作“中国年”。

C．“打击国际恐怖组织，不能制定双重标准，不能随意扩大打击范围”，中国政府义正辞严的声明，得到世界绝大多数国家的赞同。

D．狂风袭来时，纽约黑人居住区的街道上，纸屑、垃圾袋、枯枝败叶不翼而飞，漫天乱舞，家家店铺都关上了门。

5．下列各句中没有语病，表意明确的一项是（）

A．学校领导采取了分区划片，每班负责清扫一部分地面，做到了每片都有人管。

B．“浮游生物”这个名词是从希腊语“漂泊”转变来的，它在分类学上没有特别的意义，只是指在水中飘浮不定的一些小生物而已。

C．什么叫潇洒？好多人并不真正懂得，而且不理解怎么样才算是潇洒。

D．立国必先立人，《全民道德实施纲要》的颁布与实施，是我国改革开放取得的重要成果。

6．填入下列两句横线处的语句，与上下文语义连贯音节和谐的一组是（）

（1）高矗云霄的珠穆朗玛峰，宛如一位神女，__________，___________，从上到下总是一身洁白，永远透着神秘、圣洁、高贵的气质。

（2）山谷两边，_____________，_____________，仰首只见一线弯曲的蓝天，偶尔有几只山鹰掠过。

①披着雪白的大氅，戴着雪白的头巾。③峥嵘险峻，峰峦陡立

②戴着雪白的头巾，披着雪白的大氅。④峰峦陡立，峥嵘险峻

A．①④ B．②③ C．②④ D．①③

二、阅读下面的文言文。完成7——11题。

孔奋传

孔奋字君鱼，扶风茂陵人也。少从刘歆（汉代著名大学者）受《春秋左氏传》，歆称之，谓门人曰：“吾已从君鱼受道矣。”

遭王莽乱，奋与老母幼弟避兵河西。建武（汉光武帝年号）五年，河西大将军窦融请奋署议曹掾，守姑臧（县名）长。八年，赐爵关内侯。时天下忧乱，唯河西独安。而姑臧称为富邑，通货羌胡，市日四合。每居县者，不盈数月辄致丰积。奋在职四年，财产无所增。事母孝谨，虽为俭约，奉养极求珍膳。躬率妻子，同甘菜茹，时天下未定，士多不修节操，而奋力行清洁，为众人所笑，或以为身处指膏，不能以自润，徒益辛苦耳。奋既立节，治贵仁平。太守梁统深相敬待，不以官属礼之，常迎于大门，引入见母。

陇蜀既平，河西守令咸被征召，财货连榖，弥竟川泽，唯奋无资，单车就路。姑臧吏民及羌胡更相谓曰：“孔君清廉仁贤，举县蒙恩，如何今去，不共报德！”遂相赋敛牛马器物千万以上，追送数百里，奋谢之而已，一无所受。既至京师，除武都郡丞。

7．对下列加粗字理解有误的一项是（）

A．或以为身处脂膏，不能以自润，徒益辛苦耳益：更加

B．躬率妻子，同甘菜茹躬：亲自

C．遂相赋敛牛马器物千万以上赋敛：收集

D．少从刘歆受《春秋左氏传》，歆称之称：赞赏

8．比较下列两组句子中加点字的意义和用法，判断正确的一项是（）

A．（1）和（2）相同，（3）和（4）不同 B．（1）和（2）不同，（3）和（4）不同

C．（1）和（2）不同，（3）和（4）相同 D．（1）和（2）相同，（3）和（4）相同

9．下面四个句子中加粗的词语的意义与现代汉语相同的一项（）

A．时天下扰乱，唯河西独安。B．奋在职四年，财产无所增。

C．多不修节操，而奋力行清洁 D．通货羌胡，市日四合10．以下六句话，分为四组，全都是从侧面刻画孔奋为官清廉的一组是（）

①奋在职四年，财产无所增 ②事母孝谨，虽为俭约，奉养极求珍膳

③而奋力行清洁，为众人所笑，或以为身处脂膏，不能以自润

④太守梁统深相敬待，不以官属礼之，常迎于大门，引入见母

⑤财货连榖，弥竟川泽，唯奋无资，单车就路

⑥遂相赋敛牛马器物千万以上，追送数百里

A．①④⑤ B．②③④ C．③⑤⑥ D．①②⑤

11．下列对文章分析正确的一项是（）

A．孔奋离任时单车就路，百姓及羌胡敛资财追送数百里，才追赶上孔奋

B．建武五年，大将军窦融请孔奋代理议曹掾之职，并兼任姑臧县县令，八年以后，孔奋被赐爵“关内侯”。

C．孔奋的优秀品质——清廉为政，是本文介绍的重点，他还有一个美德——孝敬母亲，本文也作了介绍。

D．少从刘歆受《春秋左氏传》一事，为孔奋以后的廉洁清行打下了基础

三、（12分）阅读下面现代文，完成12—15题。

伪科学与赝科学

郝柏林

寻求对各种自然现象乃至人类自身的理解，是人类与生俱来、世代相传的愿望。在这个意义上，科学与宗教有着某种共同的渊源。

科学与非科学的观念共存相争，乃是不可避免的社会人文现象。

“伪科学”一词对应英文pseudoscience。希腊文前缀pseudo有伪、假、赝等意义，也可以译成“赝科学”。鉴于我国的实际情况，笔者建议使用“伪科学”和“赝科学”两个词，并赋予它们不同的涵义。

近些年我国学术界批判的伪科学，多属江湖骗术，其实与“科学”二字并无关系。然而，赝科学却是许多科学技术工作者往往难以辨认的一类非科学现象，宜提请学术界注意其普遍性和危害性。

其实，赝品并不一定毫无价值。临摹逼真的梵高名画，只要不冒充原作去骗钱，尽可挂在客厅壁上供欣赏。所谓赝科学，大都基于一定的事实，辅以各种联想和推论，却没有用现代科学和方法去证实和排伪。许多赝科学作品，可能读起来津津有味，只要不把它误认为真正的科学，可能也并无大害。

伟大的德国诗人歌德（J W.von Goethe，1749—1832）不仅留下了《浮士德》和《少年维特之烦恼》，还发现了人的上颔间骨，论述了冰川时期的存在、研究过颜色的理论，对植物形态、化石等有过不少观察与思考。然而，歌德的植物学论著，一般被视为赝科学的先驱。歌德的赝科学遗产，曾被德国和瑞士的某些哲学流派继承和发挥。

弗洛伊德（S.Freud,1856—1939）的精神分析著作，包括其对于梦的解释，为许多读者所喜爱，然而，严格来说，大多属于赝科学的范畴。

赝科学有一些值得注意的特点。

其一，某些在自己领域中卓有建树的科学家，在其他领域搞起赝科学，更富迷惑作用。

其二，从事赝科学的人士，不在真正的理论和实验上下功夫去证明自己的主张，却借助宣传和媒体扩大影响。

其三，他们热衷于提出新名词甚至新学科，却未见把那一门新学科推进到底，使之成为科学。

其四，由于过去的贡献，他们容易取信于领导，受到支持。

国内流行过一种称为“生物全息学”的体系，宣称生物的任何部分包含着整个生物体的信息。它的早期版本，基于宏观观察，完全没有引用分子生物学的成果。例如，它解释说食用的玉米棒子长在植株中部，因此玉米留种要保存中段。最近“全息学”的作者在国内一家并非等闲的刊物上著文，要人们承认他最早提出克隆生物体的思想。我国“人体科学”的某些著述，也带有赝科学的印记。

中国知识界的清谈之风，自魏晋以来久盛不衰。魏晋清谈，当时有过抵制政治迫害的背景。后人却忘其所源，乐此不疲。缺少实证和实践精神，仍是我国学术界应当警惕的通病。赝科学在这种传统下，也较易生长和传播。我国科学界不仅要揭露伪科学，还得努力识别赝科学，仅以此短文，与识者共勉。

12．下面对“赝科学”的性质判断正确的一项是

A．虽然有一定的事实和根据，却没有用现代科学的方法去证实和证伪的与“科学”二字并无关系的各种联想和推论。

B．从一定的事实出发，不用现代科学的方法证实和证伪，而靠联想和推论产生的非科学观念。

C．缺乏事实根据，缺乏现代科学的方法，既不证实也不证伪，仅靠联想和推论产生的非科学观念。

D．虽然有一定的事实根据，却没有用科学的方法去证实和排伪的毫无价值的各种联想和推论。

13．根据作者的观点，下列对属于“非科学”现象判断正确的一项是

A．赝科学宗教生物全息学

B．赝科学生物全息学学术界批判的伪科学

C．江湖骗术宗教赝科学

D．伪科学江湖骗术赝科学

14．对赝科学在我国“较易生长和传播”的原因，说法正确的一项是

A．领导干部的支持和媒体的宣传影响。

B．中国知识界的清谈之风传统和缺少务实精神的通病。

C．一些有建树的科学家利用自己的名望，热衷提出新名词。

D．一些科学工作者不在理论和实践上下功夫，不能把新科学推进到底。

15．根据文章的观点，下列属于赝科学的一项是

A．气功健身 B．特异功能 C．佛教 D．法轮功

第Ⅱ卷（105分）

四．（18分）阅读下面的微型小说，回答16—19题

奥利弗与其他鸵鸟

[美]詹姆斯·瑟伯

一天，一只具有权威、态度严厉的鸵鸟向年轻的鸵鸟讲演，认为他们比其他一切物种都优越。“我们为罗马人所知，”他说，“他们称我们avis struthio（拉丁语：鸵鸟），我们称他们‘罗马人’。希腊人称我们为strouthion，意思是‘诚实的鸟’，好像是。我们是世界上最大的鸟，因此也是最好的鸟。”

所有的听众都大叫起来：“说得好！说得好！”但富有思想的驼鸟奥利弗没有欢呼。“我们不能像蜂鸟那样向后飞。”他大声说。

“蜂鸟向后飞是撤退，”这个老舵鸟说，“我们向前飞是前进，我们永远向前进。”

“说得好！说得好！”其他所有的鸵鸟都叫喊起来，除了奥利弗。

“我们生的蛋最大，因此也最好。”这个老学究继续说。

“知更鸟的蛋更漂亮。”奥利弗说。

“知更鸟的蛋除生知更鸟什么都不生，”老鸵鸟说“知更鸟吃草虫成性。”

“说得好！说得好！”其他所有的鸵鸟都叫喊起来，除了奥利弗。

“我们用四脚趾走路，而人需要十个。”这个老学究提醒他的学生说。

老鸵鸟先用左眼，又用右眼，严厉的看了看奥利弗说：“人飞得太快。因为地球是圆的，所以很快后者就会赶上前者，发生相撞。人永远不会知道，从背后撞他的也是人。”

“说得好！说得好！”其他所有的鸵鸟都叫喊起来，除了奥利弗。

“在危险的时候，我们可以把头埋在沙子里使自己什么都看不见，”老学究慷慨激昂地说，“别的物种都不能这样做。”

“我们怎能知道我们看不见人家而人家不能看见我们呢？”奥利弗盘问道。

“胡扯！”老鸵鸟叫道：除了奥利弗其他所有的鸵鸟也叫道：“胡扯！”他们并不知道是什么意思。

就在这时，老师和学生都听到一阵令人惊慌的奇怪的声音，这是一种惊雷般的声音，由远及近，越来越近。但是这并不是暴风雨即将来临的雷声，而是一群因受惊而狂奔乱跑的象所发出的雷鸣般的轰响。老鸵鸟与其他所有鸵鸟除了奥利弗，都迅速地把头埋进沙子里。奥利弗躲在了附近一块巨石后边，直到这群狂风暴雨式的野兽过去。当他出来后，看到一片沙子，白骨和羽毛——所有这些就是那个老学究和他的弟子们留下的一切。然而，为可靠起见，奥利弗开始点名。可是没有任何回答，最后他点了自己的名字：“奥利弗。”他说。

“说得好！说得好！”奥利弗说。这是沙漠中仅有的声音，除了在远远的地平线渐渐消失的最后一阵隆隆的雷声。

16．文章在塑造各类鸵鸟形象时，主要用了哪些表现方法？（4分）

答：__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

17．鸵鸟奥利弗除了最后点名时所说之外，总共只说了四句话，这四句话从内容分析，大概分为三个阶段，请用最简洁的词语总结这三个阶段的特点。（4分）

答：____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

18．概括文章内容，总结以下三类鸵鸟的性格特点（6分）

（1）老鸵鸟：

（2）其他鸵鸟：

（3）鸵鸟奥利弗：

19．以下对文章内容的理解，错误的两项是（）（4分）

A．小说用象征性的手法告诉人们，独立自主人格的丧失，必然带来灾难性的结局。

B．奥利弗虽然有清醒的头脑，却不能挽救鸵鸟的命运，作品在此也指明个人的精明是毫无价值的。

C．小说是悲剧性结局，告诉人们教育在培养人的独立意识方面十分重要。

D．奥利弗在最后讲“说得好！说得好！”，是庆幸自己躲过了灾难，也是对众鸵鸟的强烈讽刺。

E．作品中大象的出现具有戏剧性，不是必然的结果，但众鸵鸟的悲剧结局却是必然的。

五、（15分）

20．默写下面的名篇名句（任选一题）（4分）

（1）默写下列各句的前句或后句（任选四句）

①地也，你不分好歹何为地！_____________，________________________。

②_____________，人间正道是沧桑。

③亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；

____________，__________________，________________。

④_______________，犹抱琵琶半遮面。

⑤学而不思则罔，_____________________。

（2）默写下列名诗的空白部分

早发白帝城李白

_________________________________

21．翻译下面文言语段中划线的句子（任选一句）（5分）

夫将军居外久，多内卻。①有功亦诛，无功亦诛。且天下亡秦，无愚智者知之。②今将军内不能直谏，外为亡国将，孤特独立而欲常存，岂不哀哉！

①_____________________________________________________________________________

②_____________________________________________________________________________

22．鉴赏下面的诗歌，完成后面问题。（6分）

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

（作者：白朴）

（1）根据诗歌的形式，判定诗歌的曲牌名；根据景色的特点，判定诗歌描写的季节。答：曲牌名____________季节___________。（2分）

（2）简述诗歌的艺术特点______________________________________________________

_______________________________________________________________（4分）

六、语言表达（12分）

23．（4分）仿照下面的句子，补写一句话。

中国艺术讲究含蓄，讲究会意。如齐白石画虾、画鱼、并不画水。但通过虾和鱼的生动游姿，你可以感觉到它们在水中悠然嬉戏。

仿写：__________________________________________________________

24．（4分）根据语段表达内容，把文段意思表达完整。

西方学者认为东方哲学强调同一性而忽视特殊性这一观点是值得重视的。这是中国文化传统中的一个特点，它所涉及的问题也就是群体和个体，共性和个性，或者进一步是__________________问题。

25．请以“手”为对象，写一句或一段富有哲理的警句格言。（4分）

______________________________________________________________

七、作文（60分）

父母会为儿女的成功而自豪；

国人会为体育竞争的胜利而自豪；

今人会为古代的文化成就而自豪；

虽然许多事情我们并未参与其中，但自豪的情感仍激荡在我们的心中。

请以“自豪”为话题，写一篇不少于800字的文章，可以写自己的经历、感情、看法，也可以评论，文体不限，诗歌不少于40行，题目自拟。

参考答案：

一、1．B 2．A 3．D 4．C 5．D 6．C

二、7．A 8．C 9．B 10．C 11．C

三、12．B 13．A 14．B 15．A

四、16．语言描写行为描写衬托对比象征手法（心理描写）（4分）

17．1、2句——争辩 3句议论评价 4句质疑（4分）

18．（1）老鸵鸟：以权威自居、蛮横专制、不讲道理、盲目自信

（2）其他鸵鸟：迷信权威，缺乏独立的人格、意识

（3）奥利弗：独立自主，善于思考敢于发表自己的不同意见，清醒冷静（6分）

19．B D（4分）

五、20．（1）①天也，你错勘贤愚枉做天。②天若有情天亦老 ③亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也 ④千呼万唤始出来 ⑤思而不学则殆

（2）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

21．（1）（将军）有功劳也要被诛杀，没功劳也要被诛杀。况且天下百姓要使秦国灭亡，无论愚蠢、聪明的人都知道（这个道理）

（2）如今将军在朝内不能够径直劝谏（改变国家命运），在朝庭外将成为亡国的将军，孤孤单单而想长存世间，不是态悲哀了吗？

22．（1）季节：秋曲牌名：天净沙（2分）

（2）诗歌先取村、霞、树等静物和日、烟、鸦等动景结合，从仰望所见描写了萧瑟之中静谧、幽美的秋天晚景；再以俯视所见山、水、草、叶、花组合成排列有序的浓彩重抹的田园风光。层次分明，景色清晰艳丽。（4分）

六、23．京剧表演骑马、坐轿，台上并无马和轿，但经过演员逼真的动作表演，人们可以感觉到马在奔驰、腾跃，轿在晃晃悠悠前行。（4分）

24．公和私的关系（4分）

25．略

篇7：启东中学届高三物理模拟试卷一

一、选择题：

1．下列说法中正确的是：

A．在一房间内，打开一台冰箱的门，再接通电源，过一段时间后，室内温度就会降低

B．从目前的理论看来，只要实验设备足够高级，可以使温度降低到－274℃

C．第二类永动机是不能制造出来的，尽管它不违反热力学第一定律，但它违反热力学第二定律

D．机械能可以自发地全部转化为内能，内能也可以全部转化为机械能而不引起其他变化

2．如图所示，带正电的金属圆环竖直放置，某一时刻，一个电子恰好经过圆环的圆心沿轴线以速度v0水平向右运动，此后电子的.运动情况可能是：

A．做匀速直线运动 B．做匀减速直线运动

C．以圆心为平衡位置做振动 D．做匀加速直线运动

3．质量相等的A、B两球之间压缩一根轻弹簧，静置于光滑水平桌面上。当用板挡住小球A而只释放B球时，B球被弹出落于距桌边距离为s的水平地面上，如图所示。问当用同样的程度压缩弹簧，取走A左边的挡板，将A、B同时释放，B球的落地点距桌边距离为：

A． B．

C．s D．

4．如图所示，传送带的水平部分长为L，传动速率为v，在其左端无初速释放一小木块，若木块与传送带间的动摩擦因数为μ，则木块从左端运动到右端的时间不可能是：

A． B．

篇8：高三物理复习策略

一、加强对大纲、教材、考试说明的学习

教师应仔细分析样题, 明确高考的要求, 确定后期复习的目标, 结合学生的具体情况, 采取相应的策略。考试说明是根据普通高等学校对新生文化素质的要求, 参照大纲, 并根据中学教学实际制定的。通过对考纲的学习, 教师应掌握高考物理学科对学生5个方面的能力要求, 即理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。

1. 研读考试说明, 看高考考什么。

通过学习, 掌握高考对学生的能力要求和物理学科考试内容包含的知识点。通过对近三年的考试说明的对照分析, 掌握考试说明的变化, 分析高考的趋势, 以便把握复习的方向。

2. 分析样题, 看高考怎么考。

通过分析, 掌握高考题是怎样考查学生的物理知识和能力的, 即什么样的题考什么样的能力, 以便于在后期复习中选好题, 搞好针对性练习。

3. 针对高考要求, 看我们应该怎么办。

通过一段时间复习和模拟考试, 分析学生的复习情况。包括学生掌握基础知识的现状、能力水平是否达到高考的要求, 还存在哪些方面的差距, 等等, 为后一阶段的复习提供依据, 确定后期复习的指导思想, 制定出复习计划。

二、关于回归教材

教材是学生获取物理知识的主要来源, 是根据物理教学大纲的要求, 按照一定的课程理论, 遵循物理学知识结构和学生的认知规律编制的, 是大纲的细化和具体体现, 是通过众多的课程理论专家征求一线教师的意见而编订的, 是集体智慧的结晶, 是任何课辅资料都不能替代的。

1.将考试说明中的112个知识点和对知识点的要求印发给学生, 作为学生回归教材进行知识梳理的提纲, 然后让学生据此回忆, 把考试说明中对知识点的要求作为知识复习的参照物。

2.分章节、分板块。让学生按自己的认识和理解, 写出知识结构图, 进行知识的整合, 书才能越读越薄, 才能不断缩短复习知识的周期, 使知识准备充分, 信心坚定地迎接高考。

3.回归教材, 阅读教材中与生活实际和现代科技联系紧密的应用性、探索性的例子。特别是比较偏远的农村中学更应如此。因为这些学校的学生很少接触到这方面的仪器, 实际阅读科普读物少, 见识相对较少, 如果考题中一旦出现这方面内容, 很难适应, 感到茫然, 解题就更难了。

三、关于专题讲练

除落实基础知识的复习外, 教师还要抓针对性练习, 以增强学生的推理能力, 可以按专题, 或以板块为主线进行。形式为采用讲、练、评相结合, 做到精讲、精练, 有计划、有针对性, 实用、有效, 防止缺少计划地讲得太多太细, 练得太乱。具体可以这样进行:讲要求, 讲方法, 讲注意事项, 讲典型, 讲类型, 使学生明确学习应达到什么程度才能适应高考、怎样才能提高能力。练习一般在课堂上定时、定量、独立进行, 适当补充课后训练, 把专题训练和综合训练相结合。

1. 围绕主干知识选好专题, 进行专题讲练。

(1) 力和运动;

(2) 牛顿运动定律在圆周运动与天体运动中的应用;

(3) 带电粒子在电、磁场, 以及复合场中的运动;

(4) 相互作用过程中动量、能量问题;

(5) 电磁感应过程中的能量问题。

2. 针对高考题型, 进行专题训练。

(1) 不定项选择题的答题策略;

(2) 高考实验设计型命题的求解策略;

(3) 计算题的答题规范及分析思路。

3. 针对思维方法, 进行专题讲座。

例如:

(1) 弹簧类问题求解策略;

(2) 等效思想在物理解题中的应用;

(3) 对称思想在物理解题中的应用;

(4) 守恒思想在物理解题中的应用;

(5) 物理状态及物理过程的分析;

(6) 物理模型的构建。

四、关于物理实验

高三后期物理复习, 要重视实验教学。近几年的高考都有相当分量的实验题以考查学生的实验能力, 所以教师要狠抓实验复习, 要让学生明确实验复习的重要性, 明确考试说明中对实验能力的要求, 即能独立完成19个学生实验, 具有设计实验的能力。在具体复习中, 教师应首先复习高中阶段物理学科各类实验仪器的使用, 掌握正确的操作方法和正确地读取数据的方法。实验仪器主要有刻度尺, 游标卡尺, 螺旋测微器, 秒表, 打点计时器, 电压表, 电流表, 滑动变阻器, 电阻箱, 多用电表, 示波器, 双缝干涉仪, 等等, 先讲清楚, 再让学生到实验室亲自操作。

其次把高考说明要求的19个学生实验进行分类复习, 主要可分为测定性实验、验证性实验和研究性实验。这样便于在复习中, 除了复习实验内容外, 还可总结出实验的不同类型以提高实验能力。例如:测定性实验可以分为直接测量和间接测量, 间接测量往往与某些规律相联系, 如测定金属的电阻率的测量, 就与电阻定律相联系进行间接测量, 又与电阻的测定、面积的测定联系起来, 确定直接测量的物理量有:电流、电压、金属直径和电阻。通过实验, 掌握实验的原理、选用实验器材的标准, 同时又复习电流表、电压表、滑动变阻器、螺旋测微器和刻度尺的使用。这个实验具有典型性和综合性, 要很好地复习。此外, 还要加强有关实验设计的练习和复习, 掌握实验设计的基本方法, 即根据考题要求, 灵活运用已学过的物理规律, 确定实验原理、确定要测定的物理量, 再选择实验方法, 选择实验器材, 以及确定合理的实验步骤, 完成实验设计。具体应做到以下几点。

1. 消除学生对实验试题的恐惧心理。

2. 从基本仪器的使用入手, 提高学生的实验技能和设计实验的能力。

3. 开放实验室, 让学生做实验而不只是做实验题。

4. 配合专题讲座, 进行专项训练。

五、关于综合训练

教师应限时定量训练, 增强对知识的理解和应用, 帮助学生总结解题方法、掌握技巧。

1. 组卷要有计划, 选题要有针对性。

2. 正规训练, 规范讲评。

3. 注重反思。

六、解答物理习题的规范

1.“必要的文字说明”。

(1) 对非题设字母、符号的说明;