新质量体系培训试题

新质量体系培训试题（通用9篇）

篇1：新质量体系培训试题

新体系文件培训培训试题

姓名 成绩：

一、填空题：

1、我所的质量方针是科学、公正、准确、及时。

2、质量体系有哪些类文件组成：质量手册、程序文件、作业指导书、其他质量文件。

3、食品检验实行食品检验机构与检验人负责制。

4、管理评审原则上12个月进行一次，并可根据体系运行需要增加管理评审频次。

5、内部质量体系审核是评价质量管理体系的符合性和有效性。

6、量值溯源的目的是保证实验室检测结果的准确性和有效性。

7、在本实验室的进修人员、实习的学生、离退休等人员不得承担食品检验工作。

8、食品检验机构的检验人员只能在一个食品检验机构中执业，并作出相应承诺。

9、对影响工作质量和涉及安全的区域和设施，即检验室、样品室、办公室间，都必须进行有效隔离控制。

10、当记录中出现错误时，每一错误应划改，并将正确值填写其旁边，并签名。

二、简答题：

1、本所质量手册建立的依据是什么？

答：本手册是依据《实验室资质认定评审准则》、《食品检验机构资质认定评审准则》及CNAS-CL01：2006《检测和校准实验室能力认可准则》结合本所的实际情况编制而成的。

2、食品检验机构资质认定特殊要求新增加的制度有哪些？

答：监督抽检工作制度

食品检验资料档案管理制度

食品安全风险监测与评估工作制度

食品检验责任追究制度

食品安全事故应急预案

篇2：新质量体系培训试题

分公司：

姓名：得分：

一, 是非题, 请在你认为正确的描述后打上√, 错误的描述后打上X(每题五分)

1.品质是质量和制造部门的事, 和设计部门关系不大.()

2.PPAP是客户要求提交的, 所以客户如果没要求, 就大可不必进行.3.采用新技术，增加产品的性能和功能，均能提高产品质量。

4.TS16949证书是否可以替代ISO9001的证书()

二, 选择题, 有的题目是多项选择.(每题十分)

1.质量管理体系的认证标准是（）

a.)ISO9000b)ISO9001c)ISO9004D)ISO19011

2.APQP中的第一个要素所说的资源包括（）

a)人员 b)资金 c)设备 d)设施 e)经验f)技术g)方法

3.特殊特性符号应在（）上标明:

a)控制计划b)FMEAc)图纸d)作业指导书e)作业流程图

三,问答题

1, 什么是PDCA循环,就PDCA循环的应用举例25分

2.APQP的核心是什么,包含哪五个阶段?25分

篇3：新时期如何提升农机培训质量

一、存在问题

综观当前的农机培训工作, 总体上是好的, 为提高农村劳动力技术素质作出了积极贡献, 但工作中也存在诸多问题和差距:

1. 基层政府支持力度不足。

农业机械化作为先进生产力的组成部分, 是农业现代化的重要标志, 在某种意义上说, 没有农业机械化, 就没有农业现代化。但实际情况是, 基层政府及有关部门对农业机械化的地位和作用认识并不充分, 对农机在农业生产过程中发挥的巨大作用缺乏全面、深刻的认识, 因此对农机培训工作的支持力度不足, 农机培训工作缺乏必要的思想和物质基础, 难以正常、有序、高效开展, 培训质量和水平长期处于较低的层次。

2. 农机培训滞后于农机化发展。

随着农村经济发展, 农户迫切使用农机的愿望在不断增强, 加之国家采取购机补贴优惠政策, 各类农机大量快速地进入千家万户, 但农机培训工作却很难适应农机化发展的新形势和新任务。如教学设备简陋、培训场地受限、培训方式老套等等, 许多农机使用者没有经过系统正规的使用技术培训, 使用过程中不懂原理、不懂操作规范、不熟悉相关法规, 给农机安全生产带来严重隐患。

3. 师资力量弱化。

师资条件是搞好农机培训工作的基础。近年来, 由于农机管理体制机制变化和市场竞争原因, 原农机校教师调出、改行的很多, 留下的有些文化程度不高, 业务素质偏低、年龄趋于老化, 年轻教师又难以及时补充, 农机教师青黄不接问题日益突出, 农机培训工作的危机日益显露。

二、对策建议

1. 加大政府支持力度。

各级特别是县乡政府和农机主管部门应进一步提高对农机培训工作的重视程度, 将农机培训列入重要议事日程, 加强自身相关工作人员对农机培训工作的认识, 特别是要增加对农机培训工作的投入, 采取多种渠道, 将更多的经费投向农机技术培训, 为培训工作提供充足、完善的教学器材和设备, 使农机培训获得充分的物质基础保障。同时, 农机主管部门还需加强对农机推广、监理等部门的协调, 使相关部门共同支持农机培训工作开展, 解决农机培训工作中遇到的困难和问题。

2. 推进农机培训与农业机械化同步发展。

农业科技直接作用于农作物生产, 是促进增产增收的最直接因素。特别在农机领域, 将新的科技成果及时应用于生产实践是实现农业高效发展的根本举措。而此项任务的实施, 主要靠农机培训来完成。要将农机培训工作提升到加快农业现代化的高度来认识, 采取立法、立制、政策扶持、资源共享等多种有力措施, 切实提高农机培训工作的效率和质量, 使农机培训工作同农机化发展步伐相适应。

3. 加强教职工队伍建设。

一要制定政策, 提高教职工报酬, 改善教职工待遇, 关心教职工成长进步, 稳定教职工队伍。二要重视教师队伍培训, 采取高校进修、短期培训、社会招聘等方式, 加速教师知识更新, 使之与时俱进, 熟练掌握最新农机相关技术及操作知识, 全面提高综合素质。三要改进培训方式。适应农机化新形势新任务的要求, 采取以老带新、送教下乡、理论与实践结合等灵活多样的方式, 从根本上解决农机培训师资弱化和青黄不接问题。

4. 加强宣传, 营造有利于农机教育培训的氛围。

基层政府和农机部门应充分利用各种方式, 加大对农机化地位作用及安全使用法规的宣传, 使农机培训工作得到广泛的舆论支持, 为农机培训工作的顺利开展营造广泛、良好的社会氛围, 使农民群众能够切实地认识到农机培训对提高机手素质、发挥农机效益、维护安全生产、推进农业现代化进程的重要性和必要性。

参考文献

[1]高小励.搞好农机技能培训, 提升现代化农机服务水平[J].农业开发与装备, 2014, 09:17.

[2]杨宗伟.新时期农机培训工作质量提升思考[J].农业开发与装备, 2015, 01:14.

篇4：构建职业培训教材新体系

一、原有职业培训教材体系概况

中国劳动社会保障出版社多年来致力于职业培训教材的开发，形成了完整的职业培训教材体系，主要包括培训文件/标准、鉴定考试、培训教材3大类约3600种产品，教材内容涉及212个职业（工种），几乎覆盖了所有通用职业和部分行业特有职业。已出版的教材在职业培训领域有比较大的影响，取得了良好的社会效益，为职业培训事业发展、从业人员职业技能提升起到了促进作用。同时，教材出版也取得了良好的经济效益，2015年销量在万册以上的教材就多达66种。

1.原有职业培训教材体系分析

通过多年来的持续开发，建立了比较完备的职业培训教材体系，如图1所示。

从上述教材体系结构可以看到，职业培训教材根据功能不同分为两大系列产品，即用于鉴定考试和用于培训辅导。其中用于鉴定考试的教材经过多年开发，形成了多个系列，根据全国需求开发了适用全国的国家职业资格培训教程及配套辅导练习，根据地方需求编写了“1+X职业技术·职业资格培训教材”，根据行业需求编写了机械行业特有职业国家技能培训鉴定教材等。在教材结构的设计上按照职业等级编写，既有单一等级教材、等级合编教材，也有零起点教材。在教材功能上来分，既有教材又有教辅，同时既有针对理论知识考试的鉴定指南，也有针对技能考核的技能操作强化训练手册。

对于培训辅导教材，主要包括系统性培训的劳动预备制教材和短期培训的职业技能短期培训教材。

2.原有职业培训教材体系的不足

根据上述分析，可以看到原有职业培训教材体系还有一定空白，主体现在以下方面。

一是行业、企业在开展职业技能鉴定培训外，还开展各级各类的职业技能提升培训、相关的岗位专业技能的培训和临时性的新技术培训。而我们开发的教材主要服务于职业资格培训和政府补贴培训，不能很好地适应于市场多样化的培训需求。

二是从业人员在职业技能培训之外，还有继续教育和技能提升、拓展知识面等职业生涯发展的需求。这就需要开发职业技能培训的相关产品，适当拓展出版范围。

三是教材原有体系已经比较完备，基于原有体系的选题开发和经济效益增长处于瓶颈，必须创新选题开发思路，构建新的教材体系。沿用当前的职业培训教材开发思路，就是继续向当前没有覆盖的职业扩展。但是，通用的职业已经全部涵盖，即使向未覆盖的职业扩展，规模效应也不大。

因此，在职业培训教材体系重建时，有必要考虑从业者职业生涯终生教育与培训需求，在具有传统优势的产品基础上，围绕职业的核心知识和技能，开发多种用于不同场合、满足不同需求的职业培训教材产品，重新构建职业培训教材体系，开发适应各级各类培训机构和培训目的的产品，同时开发方便个人读者根据自己的知识技能水平和技能提升选择相应的产品，以拓展优势市场，进而扩大在职业培训教材市场的占有率。

二、新型职业培训教材体系构建

新型职业培训教材体系的构建要围绕从业者职业生涯终生教育与培训需求，全方位满足企业、行业、培训机构以及具体从业人员的需求。同时，也要考虑自身业务拓展的需要，开发实用技术类教材和大众生活技能类教材，实现产品体系的拓展。

在体系构建的过程中，要考虑横纵两个方面的问题。纵向上主要考虑整体职业生涯培训需求，即每个职业的从业人员都会经过职前培训、职后培训、岗位培训、提升培训等;而横向则应考虑每个职业是否都可以构建完整的体系，每个职业的完整体系的构建方法是否一样。在现实中，不同职业所需知识技能不同，职业晋升方式不同，每个职业不一定都能够构建完备的体系，而且构建方式是不同的。此外，考虑到出版效益，不必每个职业都构建同样的体系。

根据职业生涯规划及每个阶段的不同需求，新型职业培训教材体系可以划分为职业基本素质培训产品、鉴定考试培训产品、岗位技能培训产品、职业技能提升产品和职业拓展产品。此外，每类培训都应该有数字产品，为了突出数字产品的作用，将数字产品单独列出。新型职业培训教材体系如图2所示。

1.职业素养培训产品

职业素养即所有职业或者几个同类职业都要具备的基本素质和掌握的基础知识，包括：职业基本素质培训，如职业道德、公共计算机和英语、职场人际关系等，同类职业共通性的基础知识，如服务职业必备的礼仪知识等。

2.鉴定考试培训产品

此类产品已经开发的比较完备，文中不再赘述。

3.岗位技能培训产品

同一职业的从业人员可能在多个岗位工作，可以围绕该职业所包含的工作岗位进行开发，这就是岗位技能培训产品。例如，维修电工职业在职业分类大典中就包含农机电器设备修理工、电工电路仪器仪表装调工等20个工种。根据维修电工所在行业不同，其工作的岗位不同，如建筑电工、工厂电工、煤电工、农电工、物业电工，以及电力行业的电缆敷设工等，可以分别开发各个岗位的教材。

在同一个企业内，对工作流程的不同环节、不同岗位工作也可以开发不同的岗位教材，例如，物流师可以分为仓储和配送、单证管理、物流信息系统管理等多个岗位。

此外，也可以根据工作对象的不同或者工作工具的不同开发不同的产品，如营销员岗位，可根据工作对象不同，分为房地产销售员、汽车销售员、保险销售员等岗位;数控车工，由于从业人员所在岗位操作的机器型号不同，还可以针对不同机器型号来开发不同的产品。

4.职业能力提升培训产品

此类产品主要用于在职人员技能提升或者知识更新的需要。满足可以从以下几个角度考虑。

第一，按照知识/技能模块编写，维修电工所需要的知识和技能是多方面的，包括识图、测量技术、电气安装、线路敷设、调试和维修（包括动力、照明及控制电路）、电气故障维修技术、电子技术（电子元器件、电子线路、集成电路等）、安全技术、电气控制技术（PLC、单片机、变频器）等。因此，可以根据工作实际，形成单独介绍某一方面知识和技能的产品，例如《电动机的接线与维修》《家庭照明线路的敷设》等。

第二，介绍实际工作案例，例如《家庭照明线设计与敷设20例》等。

第三，从市场热点或者新技术模块出发，在众多的维修电工需要掌握的技术中，电动机技术和数控机床电气调试维修是大多数工厂电工都需要掌握的，可以选择这些专项技术开发一些产品。

5.职业拓展产品

这类产品主要包括围绕职业内容拓展开发的产品。例如，LED和PLC成为近年来的电工技术热点，可以开发这类新技术的产品。又如，计算机基本操作已经普及，可以在计算机操作员职业内容的基础上，开发针对老年人的相关计算机培训产品等。

6.数字产品

计算机技术和网络技术，尤其是移动网络技术的发展，给技能培训和教学带来了革命性的变化。因此，在职业培训教材开发的同时，应重视同步开发数字化产品。

一是数字化教学资源的开发。它有两种呈现形式，一种是与已有产品配套，另外一种是单独开发。配套的产品有与职业培训鉴定教材配套的电子产品（书中素材和案例）、与辅导教材的试题库和练习盘、与职业技能提升培训教材包配套的素材和案例集、技能操作示范视频、与相关工具书配套的检索系统等。另一种是单独开发相应的产品，如技能操作视频、网络课程等。

二是技能模拟实训产品。例如，维修电工的模拟实训平台，可以模拟真实的维修电工实训模块，可以让培训人员了解电路的构成、元器件的结构和功能、线路故障排除等。

三是学习平台产品。结合网络和移动设备，可以开发在线培训产品，如在线课堂、数字教材、在线学习平台、数字课堂等，为实体培训提供技术支持和服务。

数字产品包中的内容当然也可以包括在以上各类培训产品中，对教材使用提供支持和服务。

三、职业培训教材体系构建中应注意的问题

上述体系并非要一次性的全部开发，而是要有选择、有步骤地开发，并应根据市场需求选择有市场容量的品种，而不是盲目扩展产品数量。在职业培训教材开发时，要注意以下问题。

一是职业选择的问题，并不是所有的职业都可以开发完备的体系。选择职业时，要重点考虑覆盖大量岗位群的职业和工作复杂程度较高的职业，以及从业人员有较高职业追求或者有晋升空间的职业，当然也要兼顾从业人员多的职业，以取得较好的经济效益。

二是紧紧围绕鉴定考试。因为鉴定考试类教材是刚需产品，是有市场占有率的产品，可以利用旧产品推广新产品，为老客户提供新产品，从而提供更好的服务。

三是必须从实际工作出发，加强调研。在走访培训机构、了解培训教师和学生需求，听取原教程/教材专家意见的基础上，开发符合培训和企业实际的产品。

四是了解同类产品市场情况，掌握市场热点和新技术应用情况，开发受市场欢迎的产品。

总之，在构建新型职业培训教材体系时，必须从实际工作和市场出发，编写具有实用价值的产品，坚持宁缺毋滥的原则;着重从市场角度考量，而不是从教材体系考量，不求体系完整，而要突出创造价值，取得经济效益。

篇5：质量管理体系培训测试题

部门姓名得分

一、填空题：

1、安阳县局专卖工作手册包括安阳县局负责的及

等工作所开展的活动。

2、安阳县局专卖工作手册梳理和规范了安阳县局专卖，是开展各项工作的操作性文件，具有较强的和。

3、县局职业健康安全目标交通责任事故控制部门包括：

1、；

2、；

3、；

4、。

4、对专卖岗位工作所具备的知识和能力要求包括：懂方针政策、，懂业务知识，、、管理服务。

5、对基层各组、队、所的考核，每月由牵头，按照县局考核文件的要求，采取等方式进行综合考核。

二、简答题：

1、专卖工作手册编制的宗旨在什么？

2、质量职业健康安全体系的体系职责包括哪些？

篇6：新员工培训试题

姓名部门成绩

一、填空（每题5分计40分）

1、安全生产管理，坚持

2、消防工作贯彻坚持专门机关与群众结合的原则，实行防火安全责任制。

3、生产经营单位的特种作业人员必须按照国家有关规定经专门的，取得，方可上岗作业。

4、从业人员有权对本单位安全生产工作中存在的问题出、、；有权拒绝违章指挥和强令冒险作业。

5、事故调查处理应当按照、的原则，及时、准确地查清事故原因，查明事故性质和责任，总结事故教训，提出整改措施，并对事故责任者提出处理意见。

6、从业人员应当增强，严格遵守、法规和本单位的安全生产规章制度以及，正确佩戴和使用。

7、、生产经营单位应当按照国家标准或者行业标准为从业人员无偿提供合格的，并督促、检查其按规定使用。不得以替代劳动防护用品。

8、向消防队报警需讲明哪些内容？、、、二、判断（每题5分计60分）

1、生产经营单位的企业负责人应当根据本单位的生产经营特点，对安全生产状况进行经常性检查；对检查中发现的安全问题，应当立即处理；不能处理的，应当及时报告本单位有关负责人。（）

2、生产经营单位的从业人员有权了解其作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故应急措施，无权对本单位的安全生产工作提出建议。（）

3、生产经营单位与从业人员订立的劳动合同，不必载明有关保障从业人员劳动安全、防止职业危害的事项，以及依法为从业人员办理工伤社会保险的事项。（）

4、从业人员发现直接危及人身安全的紧急情况时，未经负责人同意不得私自停止作业或者在采取可能的应急措施后撤离作业场所。（）

5、任何单位或者个人对事故隐患或者安全生产违法行为，均有权向负有安全生产监督管理职责的部门报告或者举报。（）

6、手提式干粉灭火器在使用时，拔开消防销即可使用，无须事先把灭火器上下颠倒几次（）。

7、手提式干粉灭火器在使用时，应先拔开消防销，一手握住喷嘴，另一手用力按下压把，干粉便会从喷嘴喷射出来。（）

8、推车式干粉灭火器一般是一人使用的，无须两人操作。（）

9、灭火器喷射方法都是喷射底部成扇型，且站在上风处喷射较为有利。（）

10、依据燃烧物质的燃烧特性可分为：Ａ类火灾、Ｂ类火灾、Ｃ类火灾也可分固体燃烧、液体燃烧、气体燃烧所造成的灾害。（）

11、水可以扑救任何物质引起的火灾。（）

篇7：新员工入场培训试题

姓 名： 考试时间： 成 绩：

一、判断题

1、各级人民政府及其有关部门应当采取多种形式，加强对有关安全生产的法律、法规和安全生产知识的宣传，提高职工的安全生产意识。（）

2、生产经营单位的法人对本单位的安全生产工作全面负责。（）

3、工会依法对安全生产工作进行监督。（）

4、生产经营单位的从业人员有依法获得安全生产保障的权利，并应当依法履行安全生产方面的义务。（）

5、生产经营单位的安全生产责任制可以明确各岗位的责任人员、责任范围和考核标准等内容。（）

6、国家实行生产安全事故责任追究制度，依照法律、法规的规定，追究生产安全事故责任人员的法律责任。（）

7、生产经营单位应当具备法律、行政法规和国家标准或者行业标准规定的安全生产条件;不具备安全生产条件的，经上级允许后方可从事生产经营活动。（）

8、生产经营单位的主要负责人对重大、特别重大生产安全事故负有责任的，终身不得担任本行业生产经营单位的主要负责人。（）

9、生产经营单位的安全生产管理机构以及安全生产管理人员应当恪尽职守，依法履行职责。（）

10、国家实行生产安全事故责任追究制度，依照安全生产法和有关法律、法规的规定，追究1.我国安全生产方面的法规是建议性法规，不是强制性法规。（）

11、根据《安全生产法》规定，企业员工有权拒绝违章作业的指令。（）

12、在工作期间受职业伤害后，如果受伤害员工已获得工伤保险基金的经济补偿后，就不能再要求单位给予额外的经济赔偿。（）

13、企业职工的安全教育培训费用应该由员工个人承担。（）

14、禁止生产经营单位使用国家明令淘汰、禁止使用的危及生产安全的工艺、设备。（）

15、建筑施工安全“三件宝”：它们是安全帽、安全带及脚手架。（）

16、生产经营单位必须依法参加工伤社会保险，为从业人员缴纳保险费。（）

17、定期检查一般是通过有计划、有组织、有目的的形式来实现的。（）

18、对危险较大的在用设备、设施，作业场所环境条件的管理性或监督性定量检测检验则属专业性安全检查。（）

19、安全检查的内容包括软件系统和硬件系统，具体主要是查思想、查管理、查隐患、查整改、查事故处理。

（）

20、生产安全事故责任人员的法律责任。（）

二、单选题

1、从业人员经过安全教育培训，了解岗位操作规程，但未遵守而造成事故的，行为人应负（）责任，有关负责人应负管理责任。A．安全 B．间接 C．直接 D．法律

2、《安全生产法》规定，特种作业人员必须经专门的安全作业培训，取得特种作业（）证书，方可上岗作业。

A．操作资格 B．许可 C．安全 D．技术

3、职工患职业病或因工负伤并被确认丧失或部分丧失劳动能力时，用人单位（）解除与该职工的劳动合同。

A．不得 B．可以 C．随便 D．无规定

4、从事特种作业的人员，未取得特种作业操作资格证书而上岗作业，依《安全生产法》规定，应由行政执法机关责令限期改正，逾期未改正的，应()。A.责令停产停业整顿

B.处2万元以下的罚款

C.责令停产停业整顿，并可以并处2万元以下的罚款

D.责令停产停业整顿，并可以并处2万元以上5万元以下的罚款

5、为从业人员提供的劳动保护用品()，是保证从业人员的安全所必需的。

A.必须齐全

B.具有防辐射功能

C.必须符合行业标准

D.必须符合国家标准

6、（）对生产经营单位违反安全生产法律、法规、侵犯从业人员合法权益的行为，有权要求纠正。

A.安全生产监督管理部门

B.工会

C.劳工组织

D.工人代表

7、根据《安全生产法》规定，生产经营单位应当在较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上，设置明显的()，履行警示告知义务。

A.报警器 B.安全警示标志 C.指示灯 D.安全围栏

8、（）级以上的大风与雷暴雨天，禁止在露天进行悬空作业。

A.四 B.五 C.六 D.七

9、班组长在安全生产上的职责是:贯彻执行本单位对安全生产的规定和要求，督促本班组的工人遵守有关安全生产的规章制度和安全操作规程，切实做到（）。

A.尽职尽责，措施完善 B.班前班后检查、评比

C.不违章指挥，不违章作业，遵守劳动纪律 D.事事有人管

10、个人防护用品用具缺少或有缺陷属于事故发生原因中的()。A、人的不安全行为 B、物的不安全状态 C、管理缺陷 D、领导失误

11、生产经营单位制定或者修改有关安全生产的规章制度，应当听取（）的意见。A、党委 B、工会 C、班子 D、职工

12、以上各级人民政府及其有关部门对报告重大事故隐患或者举报安全生产违法行为的有功人员，给予奖励。（）

A: 县级 B: 乡镇级 C: 市级 D: 省级

13、以上地方各级人民政府应当组织有关部门制定本行政区域内生产安全事故应急救援预案，建立应急救援体系。（）

A: 县级 B: 乡镇级 C: 市级 D: 省级

14、生产经营单位发生生产安全事故后，事故现场有关人员应当立即报告。（）A:专职安全管理人员 B: 本单位负责人 C: 分管领导 D: 企业法人

15、事故调查处理应当按照科学严谨、依法依规、实事求是、注重实效的原则，及时、准确地查清事故原因，查明事故性质和责任，总结事故教训，提出整改措施，并对 提出处理意见。（）

A: 企业负责人 B: 相关人员 C: 事故责任者 D: 分管领导

16、承担安全评价、认证、检测、检验工作的机构，出具虚假证明的，没收违法所得；违法所得在十万元以上的，并处违法所得 的罚款。（）

A: 一倍以上三倍以下 B: 二倍以上三倍以下 C: 二倍以上五倍以下 D: 三倍以上五倍以下

17、生产经营单位的特种作业人员必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训，取得，方可上岗作业。()A:相应资格 B: 单位同意 C: 技师证 D: 高级技工证

18、生产经营单位的安全生产管理人员在检查中发现重大事故隐患，依照前款规定向本单位有关负责人报告，有关负责人不及时处理的，安全生产管理人员可以向主管的 部门报告，接到报告的部门应当依法及时处理。（）

A: 负有资产管理职责 B: 负有治安管理职责

C: 负有安全生产监督管理职责 D: 负有建设监督管理职责

19、因生产安全事故受到损害的从业人员，除依法享有工伤保险外，依照有关 尚有获得赔偿的权利的，有权向本单位提出赔偿要求。（）

A: 刑事法律 B: 民事法律 C: 部门规章 D: 地方性法规

20、生产经营单位应当建立相应的机制，加强对安全生产责任制落实情况的（），保证安全生产责任制的落实。

A、监督考核 B、监督落实 C、检查考核 D、监督检查

三、多选题

1、安全生产工作应当以人为本，坚持安全发展，坚持安全第一、预防为主、综合治理的方针，强化和落实生产经营单位的主体责任，建立生产经营单位负责、、、和 的机制。（）

A: 职工参与 B: 政府监管 C: 行业自律 D: 社会监督

2、生产经营单位作出涉及安全生产的经营决策，应当听取以及 的意见。（）A: 安全生产管理机构 B: 办公委员会 C: 安全生产管理人员 D: 班组生产人员

3、生产经营单位的 和 必须具备与本单位所从事的生产经营活动相应的安全生产知识和管理能力。（）

A: 主要负责人 B: 现场实习人员

C: 安全生产人员 D: 安全生产管理人员

4、生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训，保证从业人员具备必要的，熟悉有关的 和，掌握本岗位的安全操作技能，了解事故应急处理措施，知悉自身在安全生产方面的权利和义务。（）

A: 安全生产知识 B: 安全生产规章制度 C: 安全操作流程 D: 安全操作规程

5、生产经营单位采用、、或者使用新设备，必须了解、掌握其安全技术特性，采取有效的安全防护措施，并对从业人员进行专门的安全生产教育和培训。（）

A: 新流程 B: 新工艺 C: 新技术 D: 新材料

6、负有安全生产监督管理职责的部门依法对存在重大事故隐患的生产经营单位作出、、的决定，生产经营单位应当依法执行，及时消除事故隐患。（）

A: 停产停业 B: 停止施工

C: 经济处罚 D: 停止使用相关设施或者设备

7、生产经营单位应当教育和督促从业人员严格执行本单位的安全生产规章制度和安全操作规程；并向从业人员如实告知作业场所和工作岗位存在的、以 及。（）

A: 危险因素 B: 防范措施 C: 事故应急措施 D: 应急处置预案

8、从业人员应当接受安全生产教育和培训，掌握本职工作所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强__ _能力。（）

A: 事故预防 B: 方案编审 C: 施工工艺 D: 应急处理

9、安全生产检查的工作程序包括（）

A、安全检查准备 B、报告检查结果 C、通过分析做出判断 D、实施安全检查 E、及时做出决定进行处理

10、下列哪些操作违反安全施工技术规程？（）A、隧道内用电线缆为使其固定，将其捆绑在锚杆上；

B、瓦斯隧道施工时，专职瓦斯检查员每小时检测瓦斯一次； C、用吊车吊运模板时，指挥人员站在吊车臂下指挥； D、脚手架拆除时，为加快进度，可以上下双层作业。

四、填空题

1、生产经营单位发生生产安全事故时，单位的 应当立即组织抢救，并不得在事故调查处理期间擅离职守。

2、生产经营单位新建、改建、扩建工程项目（以下统称建设项目）的安全设施，必须与主体工程、、生产和使用。

3、安全设备的设计、制造、安装、使用、检测、维修、改造和，应当符合国家标准或者行业标准。

4、生产经营单位应当建立健全 制度，采取技术、管理措施，及时发现并消除事故隐患。

5、生产经营单位应当教育和督促从业人员严格执行本单位的安全生产规章制度和安全操作规程；并向从业人员如实告知作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施以 及。

6、从业人员有权对本单位安全生产工作中存在的问题提出批评、检举、控告；有权拒绝违章指挥和。

7、生产经营单位的安全生产责任制应当明确各岗位的责任人员、责任范围和 等内容。

8、安全生产监督检查人员执行监督检查任务时，必须出示有效的 ；对涉及被检查单位的技术秘密和业务秘密，应当为其保密。

9、生产经营单位的主要负责人对本单位安全生产工作负有下列职责之三：组织制定并实施本单位 和。

10、安全生产工作应当以人为本，坚持，坚持 的方针。

11、危险性较大的行业和岗位，教育培训时间不得少于 学时。

12、新从业人员安全生产教育培训时间不得少于 学时。

13、生产经营单位的安全生产管理机构是专门负责 的内设机构，其工作人员是专职安全生产管理人员。

14、安全网立网的高度应大于。

15、高处作业的定义是：凡在坠落高度基准面 以上，有可能坠落的高处进行的作业均称高处作业。

16、建设项目三级安全教育培训，是指、、三级安全教育培训。

17、在路基人工开挖土方的操作人员之间，必须保持足够的安全距离，横向间距不应小于 m，纵向间距不小于 m。

18、在基础开挖时，挖掘机等机械在坑顶进行挖基出土时，机身距坑边的安全距离一般应不小于 m，堆放材料及机具时应不小于 m。

19、施工中四不伤害是、、、。

20、从业人员在作业过程中，应当严格遵守本单位的 和，服从管理，正确佩戴和使用劳动防护用品。

五、简答题

1、当前我国安全生产的方针是什么？ 答：

2、安全生产法对生产经营单位的主要负责人在本单位发生生产安全事故时，不立即组织抢救或者在事故调查处理期间擅离职守或者逃匿的如何处理？

答：

3、生产经营单位使用被派遣劳动者的，应当在安全方面作哪些工作？

4、什么是“特种作业”?

5、特种作业的范围有哪些?（请最少答出6种）

6、脚手架搭设之前，应根据工程的特点和施工工艺确定搭设方案，主要内容应包括哪些？

答：

7、每顶合格的安全帽应有哪4项永久标志 ？ 答：

8、安全色中红色一般表示是哪些意思? 答：

答案：

一、判断题

1、（×）

2、（×）

3、（√）

4、（√）

5、（×）

6、（√）

7、（×）

8、（√）

9、（√）

10、（X）

11、（√）

12、（X）

13、（X）

14、（√）

15、（X）

16、（√）

17、（√）

18、（√）

19、（√）20、（√）

二、单选题

1、（C）

2、（A）

3、（A）

4、(C)

5、(D)

6、（A）

7、(B)

8、（C）

9、（C）

10、(B)

11、（B）

12、（A）

13、（A）

14、（B）

15、（C）

16、（C）

17、(A)

18、（C）

19、（B）20、（A）

三、多选题

1、（ABCD）

2、（AC）

3、（AD）

4、（ABD）

5、（BCD）

6、（ABD）

7、（ABC）

8、（AD）

9、（ACDE）

10、（ACD）

四、填空题

1、主要负责人

2、同时设计、同时施工、同时投入

3、报废

4、生产安全事故隐患排查治理

5、事故应急措施

6、强令冒险作业

7、考核标准

8、监督执法证件

9、安全生产教育；培训计划

10、安全发展 安全第一、预防为主、综合治理 11、48 12、40

13、安全生产监督与管理 14、1.2米 15、2米

16、企业 项目 班组17、2 3 18、1 0.819、不伤害自己 不伤害他人 不被他人伤害 保护他人不被伤害 20、安全生产规章制度 操作规程

五、简答题

1、当前我国安全生产的方针是什么？

答：我国的安全生产方针是“安全第一、预防为主、综合治理”。

2、安全生产法对生产经营单位的主要负责人在本单位发生生产安全事故时，不立即组织抢救或者在事故调查处理期间擅离职守或者逃匿的如何处理？

答：给予降级、撤职的处分，并由安全生产监督管理部门处上一年年收入百分之六十至百分之一百的罚款；对逃匿的处十五日以下拘留；构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任。

3、生产经营单位使用被派遣劳动者的，应当在安全方面作哪些工作？ 答：应当纳入本单位从业人员统一管理，对被派遣劳动者进行岗位安全操作规程和安全操作技能的教育和培训。劳务派遣单位应当对被派遣劳动者进行必要的安全生产教育和培训。

4、什么是“特种作业”? 答题要点：

特种作业是指在劳动过程中容易发生伤亡事故，对操作者本人，尤其对他人和周围设施的安全有重大危害的作业，从事特种作业的人员称为特种作业人员。

5、特种作业的范围有哪些?（请最少答出6种）特种作业的范围包括：电工作业，金属焊接切割作业，起重机械作业，企业内机动车辆驾驶，登高架设作业，锅炉作业，压力容器作业，制冷作业，爆破作业，矿山通风作业，矿山排水作业，经国家有关部门批准批准的其他的作业。

6、脚手架搭设之前，应根据工程的特点和施工工艺确定搭设方案，主要内容应包括哪些？ 答：（1）、基础处理（2）、搭设要求（3）、杆件间距及连墙杆设置位置、连接方法（4）、绘制施工详图和大样图

7、每顶合格的安全帽应有哪4项永久标志 ？ 答：（1）、制造厂名称、商标、型号（2）、制造年、月（3）、生产许可证和检验证（4）、生产许可证编号

篇8：新时期农机培训工作质量提升思考

农机培训工作对于农业机械使用、农村生产、农业经营服务具有深层次的作用, 特别在党的各项政策指引下, 农机培训工作成为惠农、助农的重要工作, 在新时期成为农村工作的重中之重。当前, 我们应该看到农业发展实际和农村建设具体的情况, 要认识到新农村建设给农机培训工作带来的各项挑战与机遇, 同时我们也应该看到农机培训工作中存在的各类问题和阻碍, 形成对农机培训工作更为系统、科学、全面的认知。通过优化工作模式, 健全工作制度, 优化教师队伍, 配置工作岗位, 加大经费投入等措施建立起农机培训工作新体系, 提升农机培训工作质量。

1农机培训工作现状

当前, 现代化农业的发展趋向已经确立, 这给农机培训工作带来新的机遇和挑战, 特别是近些年, 随着国家对“三农”重视程度的提升, 农机购机补贴力度的逐渐增加, 农机拥有量逐日提升, 这些新型农机为农业生产带来了新的活力。农民也越来越意识到, 没有一定的专业理论知识, 没有过硬的操作技术本领, 要想让机械充分发挥作用是很难的, 农业增产、农民增收就成了一句空话。为了把家庭富裕的梦想变成现实, 激起广大农民学知识、用知识的热情, 由原来的观望等待变为积极行动, 特别是在购买农业机械后希望通过各种途径掌握农机知识, 给自己充电。

2农机培训工作面临的问题

2.1政府支持力度不够

一是政府有关部门对农机化学习的财力支持不够。大部分农机化学校的基础设施都是20世纪70~80年代投资建设的, 存在教室简陋、陈旧、教学设备老化落后、缺乏应有的电教化教学设备等问题, 跟不上科技水平发展的需要。二是农机管理部门本身不健全, 从省、市 (地) 、县 (市) 三级农机管理机构来看, 无论是农机推广部门还是农机监理部门, 从县 (市) 到省都有相对应的直接业务管理和指导部门, 而农机校却没有相对应的直接的上级业务管理和指导部门, 这样也就容易导致农机培训工作上下不协调, 缺少上级业务管理部门对下级农机培训工作的监管、指导与支持。这些都在较大程度上制约和影响了农机培训工作的正常开展。

2.2教职工的业务素质不高

目前, 农机教学人员整体业务素质偏低、知识老化、知识结构参差不齐。有的是接班顶替、有的只有初中文化程度、有的是“半路出家”, 有的是转业军人安置的, 他们大都没有接受过全面系统的专业知识和专业技能培训。由于农机校无上级业务对口领导部门, 广大教职工每年不能定期接受新知识、新技能培训, 影响了其业务知识的更新。

2.3受训人员文化程度相对很低

我国是一个农业大国, 农民占到了人数的80%以上。农村劳动力人口文化程度低是一个普遍的现象, 随着近些年教育普及工作的开展, 这样的局面略有改善, 但是仍有部分人由于家庭情况和环境等种种客观因素, 造成文化水平低下, 有些勉强达到初中文化程度, 也因自己家乡经济落后、机械化程度低以及机械少, 对机械一无所知而无法使用和操作机械。正因为文化程度低、思想观念陈旧, 农机培训工作很难打开局面, 给推广机械化生产带来很大困难。

3加强农机培训工作的措施和建议

3.1优化农机培训工作模式

工作模式是新时期农机培训工作开展的基础与平台, 应该通过健全工作制度, 完善工作模式, 提升办学标准, 在尊重农村市场发展和整个农机培训大趋势的基础上, 建立起农机培训学校、农机协会、农村专业组织、示范农户为一体的新型培训模式, 在优化农机培训工作内容和要点的基础上, 构建农机培训工作新体系。

3.2加强农机培训教师队伍建设

优化教师队伍是当前农机培训教师队伍建设的核心, 要加强对培训教师的师资建设, 提高培训教师专业能力, 提升解决实际问题的能力, 通过合理的教师再教育体系全面挖掘农机培训教师的潜力, 做到对农机培训工作更好地适应。此外, 农机培训工作要敢于引入“外脑”, 主动与农机科研组织、农机厂商、农机高校取得联系, 将具有农机高等级知识和能力的人才全面引入到农机培训工作中, 提升农机培训工作的深度和广度, 做到对农机培训工作更深层次的挖掘。

3.3创新农机培训教学思路

农机培训工作应该面向基层、面向生产, 要对农机培训中的教学内容、教学方法、教学项目进行调整与创新, 缩短农机培训工作与农业生产之间的差距, 使农机培训工作更加富有开拓性和创新性, 适合广大农村发展的要求。此外, 要根据科技、农业发展的进程及时推出农机培训工作的新方式和新形式, 针对农业生产的季节性、专业性, 面向农村基层, 做到对农机培训工作的有效调整, 建立起农机培训工作的新重点, 以崭新的教学思路引领培训工作, 实现对发展的适应, 做到对培训工作的有效提升。

3.4加大农机培训工作投入

农机培训工作质量与平台建设水平悉悉相关, 只有加大投入, 才能确保培训工作的实效性与有效性。当前农业正发生着前所未有的创新和发展新态势, 农机培训工作要想适应科技与农业的新常态就必须从平台建设上入手, 应该协助政府和农业主管部门尽快出台农机培训工作投入机制, 列为财政支出的重点, 使工作的经费和投入得到保障, 不断增置培训新设备, 创新培训新器材的基础上, 提高工作质量, 做到对农机培训工作发展的有效支持。

4结语

农机培训工作是确保农机使用性能、提高农民素质、提升农业机械化水平的重要工作, 当前在农机培训工作中存在实效性、针对性、适用性差的问题, 导致农机培训工作难以顺利开展, 也难于被广大农民兄弟所接受。新时期, 应该对农机培训工作进行进一步优化, 从农机培训工作的现状入手, 从农村市场和农民需要的角度出发, 优化模式, 健全制度, 加大投入, 真正建立起农机培训工作的新体系, 在确保农机培训工作质量的同时, 为农业、农村发展作出实质性、建设性的贡献。

参考文献

[1]赵汝哲.关于县农机化学校如何开展农机培训工作的探讨[J].河北农机, 2010 (03) :128-129.

[2]申利斌, 郭晓红.如何搞好现阶段农机化教育培训工作[J].河北农机, 2010 (04) :211-212.

[3]陈明顺, 刘红立, 晏尚福.浅谈抓好农机培训工作的几个措施[J].青海农技推广, 2003 (03) :37-41.

篇9：构建企业班组长培训新体系初探

【摘 要】本文选取基层班组长培训项目作为研究对象，从最基层的班组长培训实践中遇到的问题出发，深入分析问题的成因，形成科学完整的班组长培训方案，以提高培训的针对性和实效性，对未来企业班组长培训具有深远意义。

【关键词】班组长；培训

班组长是班组的领头人，是班组生产经营活动的直接领导者和组织者，是企业决策的具体执行者，是班组的核心和灵魂，是管理层和员工之间沟通的桥梁，但随着现代企业的变革与发展，以及对班组长能力素质要求的逐年提高，传统的班组长培训体系已不能满足当前的新形势和要求。

一、企业组长培训现状分析

1.培训计划制定缺乏科学性。每年都有组织班组长培训，某些企业还有制定专项班组长培训计划，但上年度的培训结果同下年度培训设计没有完全接轨，导致培训计划的制定往往是上级强调什么，社会时兴什么就培训什么，培训计划制定缺乏系统性、科学性、规范性，导致培训效果大打折扣，培训结果不尽人意。

2.培训需求分析不到位。理论上培训需求分析应根据班组长现有岗位需要以及未来发展，遵循“缺什么，补什么”的原则，但某些企业虽建有班组长培训体系，但在每年的班组长培训中培训需求分析活着比较关注高管层的意见或只关注班组长的意愿、需求调研不能做到360度全方位，或者虽获取了全面的分析数据，但对数据统计分析不够专业严谨，在培训课程设计中采用度很低，导致培训不能达到预期效果。

3.班组长参与培训积极性不高。不少人对 “培训是企业给职工的最大福利”的理解存在误区，将参与培训当成休息或者福利来看，还有班组长因班组生产任务量大，牵扯精力较多，导致班长参加培训积极性不高或委派其他人员参加，使培训失去了本身的意义。

4.培训效果的后续转化较弱。课程的完结并不是一次培训的终点，相反80%的培训价值体现是在今后的工作中培训的效果转化结果。但现阶段很多企业所开设的班组培训班结束后，无论是组织方还是班组长所在单位，大多数都没有对班组长培训后的知识成果转化进行跟进和推动，没有转变成最直接的工作效益，没有将培训的价值最大化。

二、构建班组长培训新体系的思路

1.分层次开展培训需求调查，科学制定培训计划

班组长培训需求赢从三个层次进行划分：一是企业发展战略对班组长提出的素质和能力要求；二是班组长基本素质和能力现状与企业的要求存在的问题及差距；三是班组长自身对未来职业发展的期望。以三层次班组培训需求为基础通过座谈、需求问卷等形式深入企业各基层单位，并对收集的数据进行认真分析，按照企业发展和个人职业目标相结合的原则，对培训需求进行整合，制定出符合本企业实际的培训计划。同时，聘请有关专家对培训计划进行论证，并广泛征求一线员工意见，使其更具针对性和实用性。

2.充分挖掘培训资源，科学有效设置培训课程

按照“高级补新、中级补能、初级补缺”的原则，以岗位技能为重点，兼顾通用知识的传授和专业技能的培养， 在知识层面、技能层面、岗位层面等方面对受训者在课程设置上进行区分，增强培训的针对性和实效性，使班组长能够在培训中最大程度的获得知识和技能的提升。同时课程设置上还应紧跟社会发展趋势，以应用为基础，以必须、够用为量度，突出操作性、时代性和发展性，使班组长培训真正实现学以致用的目的。

3.转变培训思维模式，发挥培训最大效能

班组长在企业中所扮演的角色使其不能长时间的进行脱产培训，即使短期的培训也会造成工学矛盾，如何在有限的时间中使班组长获得最适用的技能是班组长培训应关注的重点之一，因此要在培训中尽可能的避免追求内容的“高深”和“全面”，积极探索班组长培训新模式，通过科学规范的培训需求调研，采取班组长分级培训的模式，有针对性的制定出相应的培训计划和培训模式，班组长可以进行菜单式选择，既满足了班组长对新知识、新技能的学习掌握需求，大大降低了重复学习的可能；同时让有限的培训投入和资源发挥出最大的效益。

4.注重培训成果转化，做好培训后评估工作

一是搭建成果转化平台，通过班前会、学习园地、精益活动圈等多种形式，将培训中学到的技能在工作中取得的成绩进行交流，对培训内容运用到工作中所取得的经验进行分享，并对企业取得一定经济效益或技能提升的好点子，好方法进行推广，并给予一定奖励，切实提高班组长运用新知识、新技术、新工艺的主动性。同时将班组长培训成效、成果转化等实绩与职位晋升、绩效考核挂钩，提升班组长培训积极性和工作创新性。二是要加强受训员工的跟踪考评，定期回访，根据训后员工绩效能力的测评反馈结果，及时修正培训方案和培训内容，不断提高培训的质量和针对性，使培训内容与受训者要求获得的知识、能力和技巧协调一致。

5.将培训纳入绩效考核，建立有效的培训管理机制

强化各级管理者对培训工作的责任意识，各级组织的领导就是培训工作的第一责任人，各基层领导要确定阶段性培训计划与长远目标，将培训任务的完成情况纳入各基层单位领导的绩效考核体系。通过行政手段加以约束，将班组长培训任务的完成情况纳入到对各级主管领导的绩效考核体系之中，逐步由被动完成培训任务变为主动支持和参与。

班组长作为企业决策的具体执行者，他的好坏直接关系到企业转型升级、创新驱动的发展战略是否得以实施，因而开展科学规范、积极高效的班长培训势在必行。班组长培训作为一项系统工程，需要不断健全和完善，不仅需要企业决策层的顶层设计，持续推进，还需要建立与之配套的课程设计、行之有效的激励与评价考核机制，从而满足现代企业对新时期班组长队伍的新要求，随着国家高技能人才队伍建设的不断推进，企业班组长培训定将向更高水平迈进。

参考文献：

[1]杜勇.班组长要“三过硬” [J].现代班组.2012（11）.