钟声叮叮当教案

2024-04-17

钟声叮叮当教案（精选9篇）

篇1：钟声叮叮当教案

这是一节课以“钟声”为题材的音乐教学设计。整个教学设计突出体现了培养音乐兴趣――聆听享受体验――实践探究表现的教学思路，教学模式也有所创新。浅谈个人的几点思路。

一在一课时内涉及四首曲目的教学内容，稍感内容太多。

二由于我重于对本课内容的整合，因此对以“钟声”为主题的四首音乐作品(乐曲和歌曲)的各自内涵能揭示和表现过程还显不足。

三注重模仿、积累音乐体验。

模仿、逐步积累音乐体验，突出了音乐教学的学科特点是音乐教学的主要和有效途径之一。该课在“和声音程”的教学中，我弹奏电子琴分别以低音钟琴，持续音色演奏《钟声叮叮当》数次。引导学生做声部律动合作即兴反应中用思维和感受的力量全神贯注于有表现音响。

针对这节课我深惑，新课程改革，对每一位教师来说是不可多得的机遇。我作为一名音乐教师要认真学习、深入理解全新的音乐教育理念，在实践中进反思，改进。不断完善自我。

篇2：钟声叮叮当教案

设计理念：

本课以音乐审美为核心，以“钟声”为主题，以“感受和表现不同风格的钟声音乐”为贯穿教学的链子和线索，有序地结合教学内容，层层深入展开教学。在教学策略的选择上主要采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，让学生在体验中感受和表现音乐。力求通过创设浓郁的情境和多种感受体验的形式通道，使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。本课教学过程的设计追求音乐课堂教学的动静结合、张驰有度，使音乐课让孩子们感到亲切、清新、轻松、美丽，让音乐真正走进孩子的心灵

教学内容：

学唱歌曲《钟声叮叮当》，聆听《维也纳的音乐钟》教学目标：

1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

2、能用准确的节奏和和谐优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐。

3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，并能根据个人的认识用动作做出相应的反应。

教学重点：感受和表现“钟声”音乐特点。

教学难点：两乐句结尾的不同，和谐的演唱二声部。

一、导入课前交流：

师：同学们看这是什么？（出示摇铃）他和我们平时见到的铃很像对吗？（生答：）

师：想不想知道它会发出怎样的声音？（生答：）师：谁来试一试，（生举手）你来

师：用手掌轻轻的拍一拍，听听它会发出怎样的声音？师：

好听吗?(生好听)师：我们换一种方式来演奏，请你用两只手再来拍一拍。（表扬一下同学，你的手可真灵巧）

师按节奏拍出钟声

师：老师指导拍出小星星节奏。（非常棒真好听，掌声鼓励）师:其实音乐就和我们说话是一样的,我来问你来答好吗? 师:今天你快乐吗/生：快乐

师：你很有创作天赋。

师：同学们，这个奇妙的音乐钟通过同学们的创作发出了这么优美的声音来，下面老师就用音乐钟给大家演奏一曲

二、新授课 1，欣赏听音乐伴奏

师：请大家身体坐端正，用你的小耳朵仔细听。（点击课件放伴奏音乐）老师演奏

（师演奏第一段）

师：好听吗（生：好听）给老师热烈的掌声好吗？

谁能说一说，刚才的钟声给你带来的感受是怎样的？

（生：欢快的，美妙的柔和的，师：你的感受真棒，老师也有这种感受）师：我们每个同学对音乐都有不同的感受，刚才我们听到一段非常优美的钟声，同学们再来感受一下，看那种颜色的音乐钟最能代表你此刻的心情？（生：选师：说说你的理由好吗？你的感受真到位）

师：粉红色能够给人一种温馨、柔和的感觉让他来代表大家此刻的心情是最合适不过了。

师：让老师看看你们美好的心情，用表情告诉老师，带着这种美好的心情一起来拍拍手，请同学们伸出双手，看着老师的手势，（师动作提示）按老师的节奏来。

2．复听伴奏学生加手势配合（师示范动作：拍手拍腿拍肩）

师：拍整齐，不错再练，不错，我们一起来拍拍腿。

让你的动作再优美一些（提示学生身体端正（点击课件伴奏师拍钟，让学生加进拍手，师手势提示，）

师：很好，随着音乐一起来，看看谁的动作最优美。二段：想一想我们还可以拍哪些地方来表现音乐？试一试，像这位同学一样拍腿(播放伴奏音乐)

3、学唱歌曲

（1）师：这段音乐通过同学们的加入更加丰富了，这就是今天我们要学习的歌曲，一起看歌词只有简单的“叮当”两个字，师：“叮叮当” 和老师一起说，（生：叮叮当）让你的声音再集中一些，很好。

师：带着这种感觉一起小声的唱一唱，请同学们看着歌词。

演唱第二段时师：你的声音还可以再明亮，清脆一些。（点击课件伴奏，师用钟边唱边伴奏）

（2）发现问题，解决问题（两个乐句的结束句，比较唱）

师：恩不错，我们还可以演唱的再准确些。（节奏是音乐的骨骼少了它行吗？所以要用你的小耳朵听好音乐的伴奏）1.找相同和不同

师：一起来看，这首歌曲共有四个小乐句组成，每一行为一个乐句，你来观察第一行的旋律和哪一行是一样的？生：第三行，师：你们真是爱观察的孩子。

师：那老师再来考考你们的眼力，第二行和第四行一样吗？那个地方不一样？生:最后面不一样。2.唱简谱

师：我们一起来唱一唱他们的不同，（出示简谱）

师：先来看第二行的结尾，一起来唱他的简谱，注意高音轻巧一些，看着它的旋律线往下走，不错唱歌词。

师：往下看第四行的结尾，你来听（师唱简谱），生唱，它的结尾音越来越高还

是越来越低，（生：高，出示旋律线，你们真会听音乐）让我们用婉转地声音再来唱一唱，加上歌词，注意高音唱得轻巧一些。

延长记号：最后一个音让他自由的延长，想象就像一个漂亮的小风铃，被风吹过声音渐渐远去的感觉。

师|：真棒注意听好自己的声音，一起来看，（出示旋律图片）旋律线的高低代表音的高低，伸出你的小手，用和谐的声音一起来把第一行唱一唱。第二行接着唱。

第一行，第二行巩固。

师：好真美，再来第二行（给标准音）（处理不准的音高，师示范学生唱）唱完师：哎最后的结尾是什么？（师唱学生听）你们来试一试一起，结尾让他慢慢的减弱，一起试一试（第一行处理唱一边，再完整唱一遍接第二行，在完整唱一遍，跟伴奏琴唱一遍。）（3）教师弹琴，完整演唱

师：真好，就用这样的声音让我们一起跟琴试一试，注意听到美妙音乐的表情。听好前奏，（4）跟伴奏音乐，完整演唱（教师加叮当声）

1、加动作深清的演唱

师：你们演唱的声音越来越有进步了，老师觉得你们还可以演唱的更好些，请同学们起立，和老师这样（手握胸前），眼睛望向远方，面带笑容，让我们来深情的歌唱，看谁的声音、表情最能打动在座老师（点击课件伴奏）身体左右晃动（很好想像着你们现在就是一个个漂亮的小风铃，随风摆动发出了优美叮当声）

师：你到前边来，你表现的非常优秀（二段找学生到前边来，每句最后加上两下铃声）最后师拍两下铃提示结束

2、二声部演唱学唱

师：好极了，请坐，哎同学们刚才在你们演唱的过程中我又悄悄的加入了什么？（生答钟声）

师：拍出答案叮当，老师在歌曲那些地方加入了钟声？（生答）师：她的声音是优美的还是欢快的？（拍两下学生听（生：一起说欢快的）师：哪种颜色的音乐钟可以表现欢快的钟声呢？（生答：黄色）

师：说说你的理由？（你的感受真到位，）黄色色彩明亮给人一种活泼欢快的感觉，我们用黄色来表示欢快的钟声也很合适。

师：用你的表情表现一下欢快的钟声，下面我们来表现一个俏皮的、欢快的小音

乐钟，一起来试一试（拍出俏皮的声音，让学生听）

师：唱叮当，再短促，轻巧活泼一点，再来让你的声音再有弹性一点。（不错）师：想一想可以加上什么动作来表现这个俏皮的、欢快的小音乐钟？（生答）师：那我们就试一试，加动作练习

a、师生练习，师弹琴

师：现在我来演唱音乐旋律，请同学们在准确的位置接上叮当，请听好节奏。（师示范第一句，注意跟上老师的叮当声，在每句结尾加上）练习第一句并及时表扬

师：不错再唱，哎注意老师唱得最后一个音，示范 b、随音乐完整演唱二声部（点击课件）师：要求做好

表情

手势

3、加入演奏

师：同学们演唱的叮当声使歌曲更加生动了，小音乐钟也想加入你们的行列，欢迎吗？（生：欢迎）

师：看，它已经用不同的颜色来表现自己了,你来找一找，我们的小音乐钟加在歌曲的哪些地方？

师：彩色的小音乐钟，是什么颜色的？师：红色和蓝色的小音乐钟，观察的真仔细。师：谁来演奏它。

师：三位女同学，我们来演奏第一行和第三行“黄颜色”的小音乐钟好吗？先来听一听你们的钟声1.3.5，不错一起来，整齐一些，注意动作在优美一些，女同学一起来演奏黄色的小音乐钟，我们可以用拍手来表示。

师：第二行第四行“蓝色的”音乐钟请男同学来演奏，听听你们的声音2.4.6，也不错，一起来,你们来演奏第2和第4行，在座的男同学遇到蓝色音乐钟时,用拍手来表示。

师: 练习一下,女同学 ,不错,男同学,也很优秀.师：现在老师来演唱优美的音乐旋律，你们用音乐钟和拍手给老师伴奏好吗，注意看好你们演奏的位置。伸出小手你们用拍手表示。师：老师弹琴唱学生伴奏练习。随音乐一起来

师生合作分组演唱（）

师：鼓掌，合作很成功，同学们和老师配合的真默契，现在要同学们来合作有没有信心？

师：刚才我们学了优美的音乐钟，又学唱了欢快的活泼的小“叮当钟”，还演奏了彩色的小音乐钟，现在我们分成三组来合作表现这首歌曲，看看哪一组表现的最棒。

师：你们是演唱组，来演唱优美的钟声；你们来演唱欢快的、俏皮的小“叮当”。（记好自己演唱的位置了吗），你们是演奏组，来演奏彩色的小音乐钟，师：我们分别来练习一下，请演唱组先来，让老师听到你们的优美的歌声；请欢快的、俏皮的小“叮当”的同学第二遍时加入，看着老师的手势；演奏组的同学先来听。

师：1.很好，请你们用清脆的声音继续来演唱优美的钟声，2.让我们和俏皮的小叮当钟一起合作。3.配合得很好，现在请演奏组的同学也加入进来，让我们三个组一起来合作，看看哪组演唱的最精彩，（记好演唱位置）

总结：通过你们的合作是歌曲更加丰富更加和谐了，为你们精彩的合作鼓掌。

四、知识拓展

1.师：同学们，刚才我们在非常快乐的气氛中，不知不觉的就学会了一首优美的歌曲，这是一首澳大利亚的民歌，歌名就叫（课件《钟声叮叮当》钟声叮叮当

注：老师拍节奏）

师：钟声不但能够给人们准确的报时，它还是福音的象征。

在音乐这个广阔的世界里，也有很多乐曲通过不同乐器来表现钟声。师：下面请同学们边听边看，这段音乐是怎么表现钟声的。师：有哪些乐器共同来表现了这段钟声音乐？生：

师：优美低回的单簧管，音色圆润细腻的长笛，音色强烈明亮锐利的小号，浑厚神秘的圆号。

师：同学们观察的真仔细，这些乐器都是管弦乐队里最常用的乐器了。师：这段音乐的速度和情绪是怎样的？生：稍快欢快活泼。

师：感受真到位。这是匈牙利著名的作曲家、音乐教育家柯达伊先生，创作的一首管弦乐《维也纳的音乐钟》，描写了战士哈里，从战场上凯旋归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时人们欢迎他的情景。当哈里跟着公主来到富丽堂皇的王宫，突然听到叮叮当当的声响，拿出你的小手一起来听，你能破解这些钟声密码吗？（师弹琴）师：看明白了吗？会听音乐的孩子最聪明。

师：这段钟声就是这首管弦乐的主题部分，这个主题还被改编成里一首清脆悠扬的歌曲，歌词只有一个“当”字，师：我们一起用“当”来唱一唱。伸出小手。第二遍加快速度。师：很好，跟着老师的琴声一起来（师弹琴伴奏，结束加钟声）师：说说你此刻的心情? 生：

师：恩，钟声就是这么神奇，不仅给我们带来美妙的，欢快的，愉悦的心情，同时它也能抒发我们的情感，美妙的钟声无处不在，起立

篇3：叮叮当，铃儿响叮当

在英国大文豪狄更斯的笔下，曾写过这样一个人物——“他犹如又硬又尖的打火石，没有任何钢棒可以打出慷慨的火花；而且，他又宛若牡蛎一般神秘、封闭且孤僻。”

这个名叫史古治的吝啬鬼，是狄更斯创作的一个带有奇幻色彩的小说《小气财神》中的人物。史古治冷漠自私，是一个压榨穷人、嗜钱如命的守财奴。每当圣诞节来临，到处都是欢快温馨的氛围，但史古治却极度厌恶这个节日，他不明白大家为何都很快乐，尤其是那些衣不遮体的穷人。

然而，在某一天圣诞夜里，他死去的故友马利竟飘然而至，并告知即将有三个分别被称为圣诞节的“过去之灵”、“现在之灵”和“未来之灵”的鬼魂前来找他，带他找寻人性之善，重拾圣诞之美……

在1983年，迪士尼根据这部小说，改编为以伦敦为背景的米老鼠版《小气财神》，只不过在这部《米奇圣诞颂》里，原著的角色全部变成了大家喜闻乐见的迪士尼动画明星：史古治变成了唐老鸭，亡友马利变成了高飞，而受唐老鸭欺负的克拉奇则是不二人选的米老鼠。

圣诞之吻

天性腼腆的男生橘纯一，心底一直浮动着前辈森岛遥那美丽的倩影。这段可望而不可及的暗恋虽辛苦，但却也很甜蜜。本以为可以守住一辈子的秘密，却因森岛遥即将在毕业季远去，而暗暗地撬动了橘纯一那颗早已蠢蠢欲动的心。他决定要勇敢一次，为自己最爱的人！

既然羞于和女生交流，橘纯决定让自己活泼起来，多和女生间交谈往来。好在，幸运的他慢慢地结识了成熟稳重的绚辻词，优雅恬淡的中多纱江，活泼天真的棚町薫，再加上与他青梅竹马的樱井梨惠子的帮忙，橘纯一在这些可爱女子的身上懂得了如何去爱。

《圣诞之吻》又名《甜蜜吻痕》，是由游戏改编的动画，担任动画制作的是《猫愿三角恋》的制作会社AIC。剧中几位可爱的女生为了帮橘纯一在圣诞前夕约到森岛遥一起度过平安夜聚会，她們在寒冬中协助橘纯一做了一件又一件温暖人心的动人故事。

圣诞将至，橘纯一又能否在浪漫飞雪的陪伴下，拥有那圣洁的圣诞之吻呢？

史瑞克外传：欢度圣诞

怪物的圣诞节会是什么样子呢？

在历经千辛万苦后，史瑞克终于和妻子菲奥娜，还有他们三个可爱的爱情结晶过上了幸福的生活。圣诞将至，史瑞克为此特意买了本《圣诞节笨蛋指南》，信心满满地要度过一个完美圣诞，然而却不承想这一切都被接踵而至的穿靴子的猫、三只小猪等不速之客所打乱……原来圣诞节的内容除了温馨、感人、爱意、团聚，还可以伴着一推笑料爆笑度过。

时间过得真快，飞雪飘落中，这已是 “漫漫看”第四年的最后一篇文字。感谢读者们一如既往的厚爱，在2014年的尾巴上，请让我为您说上一句——“Merry Christmas！！！”

篇4：钟声叮叮当教学反思

第一环节，聆听《灵隐钟声》创设情景。

课的开始，通过“济公”的导课引导学生的兴趣，在聆听《灵隐钟声》的同时为歌曲教学解决了低声部大钟的“当”音的难点。也了解了一种钟声的氛围。

第二环节，形体动作介入，学唱歌曲。

学唱歌曲时，通过各种形象的形体动作帮助学生逐步解决音高及6/8拍子的节奏特点。如：随音乐屈膝缓上、双手模仿钟摆随音乐摆动、随音乐节奏轻摆身体等

第三环节，低声部教学。

学生在学唱中加上敲钟的动作，对解决低声部有很大的帮助。用敲钟的形式，来巩固节奏，来提示音高。在进行二声部教学时由简到繁，一步一步深入。听音乐轻摆身体-----随节奏加入撞钟动作-------轻声加入“当”的.声音--------随音乐齐唱二声部------二声部合唱。这一环节，我充分地创造让学生听音乐的机会。这一环节共完整聆听了4次音乐，所以高声部的学习就相对简单，学生也能比较好的演唱。

反思后的不足：

一、应该借助多媒体教学，使学生更直观的了解关于“钟”的知识。

二、教学中应该引导学生观察更多种类的钟，了解时间的重要性。

三、课前加强二部教学声乐练习，提前为本课打下基础。

篇5：中班科学教案叮叮当

活动目标

1、知道不同的东西发出的声音是不一样的。2、体验探索的乐趣。

活动准备

1、教学实验材料：有盖的罐子若干、黄豆报纸米粒碗勺等

2、实验记录：记录单、绘画方式记录

3、时间安排：20——30分钟

活动过程 1、教师出示装有东西的罐子，摇一摇。T、咦，怎么回事？猜猜这个罐子怎么会发出声音？ C、有东西。T、有什么东西呢？ 2 幼儿猜想，大胆表述

3、介绍制作材料：黄豆、报纸、米粒 T、选择一种材料装入罐子，盖上盖子，听听是什么声音？要求装时小心，不把材料洒出来。

4、交流记录： T、你用什么材料装进去，发出什么声音？

5、游戏：我们一起摇一摇。

请幼儿摇动罐子，听听声音一样吗？为什么？

幼儿了解装的东西不一样，发出的声音不一样。

6、幼儿再次操作，再次记录，做个和第一次不一样的罐子，装不一样的材料。再次提醒幼儿操作时不把材料洒出来。

7、活动交流：展示幼儿记录，鼓励幼儿大胆交流。

中班科学《磨豆浆》

活动准备：

（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备：

（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程：

1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。

提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？ 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。

（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。

提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？

小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。

（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。

小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。

总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸：

（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。

（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议：

篇6：钟声叮叮当教案

教案目的：

1、感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。

2、知道耳朵能听声音，要保扩好耳朵。

教案准备：

1、操作材料略多于幼儿人数(会发声的乐器如小铃、铃鼓等，铁罐若干，内装米粒、黄豆、纸团)。

2、空铁罐若干，黄豆、米粒、报纸若干。

3、每人一个小动物头饰。

教案流程：

1、感知声音。

——请幼儿自由选择桌上的材料进行操作，想办法让它们发出声音。

——听一听都有些什么声音?是怎么听到的?

2、倾听分辨不同的声音。

——教师摇动铁罐，请幼儿说说听到了什么声音，是否一样。

——分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请幼儿倾听辨别，并根据幼儿用手指指出声音来源的方向。

——小结：耳朵能听到四面八方传来的声音。

3、讨论怎样保扩耳朵。

——没有耳朵会怎样?

——请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不方便。

——怎样保扩耳朵?(不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等)

活动建议：

1、活动后可带幼儿到产外散步，听一听自然界发出的各种声音。

2、除了游戏“谁的耳朵灵”外，还可带幼儿到产外空地上进行听辨音源的游戏。方法：幼儿戴上头饰遮住眼睛，教师敲击铃鼓或小铃，幼儿根据声音的来源朝相对应的方向前进。

延伸活动：

1、鼓励幼儿做自己力所能及的.事，如搬椅子、收拾玩具、脱衣服、脱鞋等。

2、体育游戏：滚大球。准备各种大球1软性材料制成，直径为100厘米)。

玩法：

①双手推滚大球，边推边跑。

②用力把球推出，球向前滚动时，幼儿快跑，追上后继续滚。

③两名幼儿距离2米左右，相对推滚大球。

④幼儿推滚大球比赛。朝同一方向，同时推滚。

3、游戏：挠痒痒。准备小草、羽毛等轻柔物品。

玩法：

①幼儿自选一种物品在脖子、脸、手臂等部位轻轻拂过，说说自己的感觉。

②在空地上(最好铺有地毯或地板)相互挠痒痒，感受肌肤接触的乐趣。

4、建筑游戏。提供插塑积木若干，引导幼儿拼搭成花、房子、枪等各种形象，互相介绍、展示。

5、美术活动：美丽的泡泡。

6、在日常喝水活动中，有意识地引导幼儿感知清水无色、无味、透明的特征。

篇7：爱唱歌的叮叮当连载（四）

“叮叮当……叮叮当……”大象伯伯摇着大耳朵，甩着小尾巴过来了，听见小铃铛响，他停住脚步歪着头向地下瞅。“噢，是淘气的小花猫在玩毛线团啊。”于是他转了个大大的圈儿，挪（ｎｕó）着四根粗粗的柱子“吧嗒吧嗒”走远了。

猫妈妈做好了香喷喷的饭菜后再也不用满大街大呼小叫地找儿子吃饭了，她只要竖着雷达般灵敏的耳朵仔细一听就知道：“噢，儿子在东边的小树林里玩呢。”

就这样，在叮叮当的保护下，小花猫我还小终于长成了大花猫。

有一天，猫妈妈对我还小说：“宝贝，把小铃铛让给你妹妹戴吧，她更需要。”

“不嘛！我还小，我还要戴。”小花猫——不，他已是一只大花猫了，但他还是翘胡子摇尾巴。妈妈最疼爱我还小了，见他还耍（ｓｈｕǎ）孩子气，只好失望地叹了口气，自言自语道：“唉，我家的小花猫啥时能长大呢？”

我还小一听，很不服气，马上停止撒娇，开始像个大猫一样背着手对妈妈讲：“妈妈，我现在就长大了，不信晚上捉一只大老鼠给你尝尝鲜。”妈妈半信半疑地看着儿子，不知说啥才好。她知道我还小这么大了还没独自捕过食。儿子能行吗？猫妈妈心里打起了小鼓儿。

那天晚上，我还小真的独自去捉老鼠了。叮叮当是他形影不离的朋友，自然，我还小走到哪里，多嘴的小铃铛就唱到哪里：

叮叮当，叮叮当，

我是多嘴的小铃铛。

猫儿跟我一起来，

老鼠老鼠快躲藏。

“别唱，别唱。”我还小央求叮叮当。

“我管不住自己的嘴啊！”叮叮当回答。

“低点，声音低点。”我还小厉声警告叮叮当。因为他已发现一只大老鼠正从墙角的一个洞里探出尖尖的脑袋来。

可是叮叮当越害怕，身体就抖得越厉害，身体抖得越厉害，响声就越大。结果，整整一晚上，我还小连个老鼠的尾巴也没摸到。那些耳朵尖尖的狡猾的老鼠们远远听到叮叮当的歌唱就溜得无影无踪（ｚōｎɡ）了——尽管叮叮当已把嗓门压到最低最低。

天亮的时候，我还小的肚子开始咕咕乱叫，他越想越气，最后把满腔的怒火都烧到了叮叮当身上。他一把从脖子上扯下叮叮当，“啪”的一声扔向了堆满杂物的墙角，头也不回就跑去找妈妈了。

篇8：钟声叮叮当教案

活动目标

1、知道不同的东西发出的声音是不一样的。

2、体验探索的乐趣。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备

1、教学实验材料：有盖的罐子若干、黄豆报纸米粒碗勺等

2、实验记录：记录单、绘画方式记录

3、时间安排：20——30分钟

活动过程

1、教师出示装有东西的罐子，摇一摇。

T、咦，怎么回事?猜猜这个罐子怎么会发出声音?

C、有东西。

T、有什么东西呢?

2、幼儿猜想，大胆表述

3、介绍制作材料：黄豆、报纸、米粒

T、选择一种材料装入罐子，盖上盖子，听听是什么声音?“快思老师.教.案网出处”要求装时小心，不把材料洒出来。

4、交流记录：

T、你用什么材料装进去，发出什么声音?

5、游戏：我们一起摇一摇。请幼儿摇动罐子，听听声音一样吗?为什么?幼儿了解装的东西不一样，发出的声音不一样。

6、幼儿再次操作，再次记录，做个和第一次不一样的罐子，装不一样的材料。再次提醒幼儿操作时不把材料洒出来。

7、活动交流：展示幼儿记录，鼓励幼儿大胆交流。

教学反思：

本次活动适合幼儿年龄特点，让幼儿明白了耳朵能听声音，要保护好耳朵。活动中，每一名幼儿都表现的积极，能充分与老师互动，在分享交流环节、在体验游戏环节、在讨论等环节，教师积极鼓励幼儿参与各种活动并及时给予表扬，保证了每一名幼儿都能快乐地得到最大程度的发展。不足之处：有几个幼儿不够大胆，参与活动的积极性不是太强，还需在今后的活动中加强锻炼。