抬起头 向前走 作文范文

抬起头 向前走 作文范文（共16篇）

篇1：抬起头 向前走 作文范文

抬起头,向前走

有时候，抬头望望头顶的天空，很美很蓝，我想着：为什么天空可以一直这样，为什么它一直是美的，是蓝的？人为什么不能跟它一样，永远的只是那样，永远都停留在那个自己喜欢的时刻，就在那个时候，永远都在那，不要变。可是，显得我很愚蠢，人总要长大，怎么可能回一直在那个时候呢。就像妈妈说的：“长大了就该懂事，不要像个不懂事的小孩，现在已经大了。”有一首童谣，是我小时候经常挂在嘴边的那首歌，现在已经不唱了，我把它记住心里，不唱出来。记得那首歌还有着一个故事呢，是小时候，和同伴们一起去旅游时我们自己编的。小时侯的情景又一次清晰的出现在我的脑海，我们在海边嬉戏着，互相追逐着，无忧无虑的玩着，那是个很美的回忆，想着想着，我不禁唱起了那首童谣，“鹅卵石、哟哟、海水、哟哟、笑笑哟……”虽然这首童谣听起来有种可笑的感觉，但是，它留给我的回忆是美好的，是值得珍惜的。这只是一首很平凡的童谣，但是它在我心里记载着幼时的笑声、快乐、吵闹、幸福，一切一切，在这首欢快的童谣里，让我想起了以前。突然，“蟛??”的一声把我从回忆中拉回了现实中。是的，长大了就是长大了，已经过去的时光，就把它当做最美好的回忆吧。

可是，我多么希望自己拥有一台时光机，可以回到以前，跟小伙伴们一起玩过家家，一起堆沙子，一起捡鹅卵石，一起去看海，一起吃零食……此时，我的心情很沉重，每个人都想回到以前，过着快乐的日子。回到那个天真幼稚的自己，什么也不懂或许很好，没有烦恼，每天总会过着没烦恼的日子，也许是这样的吧。突然，天暗了下来，我的心也暗了下来，不能回头看了，该学着勇敢向前走，未来还有很多的事情和困难等着我呢，我要开心的抬头看向未来。

我抬起头，想天空大声呐喊：“抬起头，向前走！”

篇2：抬起头 向前走 作文范文

除夕夜，天色渐晚，街边早已亮起了暖黄的路灯，小区的大门上不知何时被贴上了大大的“福”字，高挂着的红灯笼在风中传递着节日的喜庆。我们如往常一样，欢欢喜喜地换上新衣，一同赶回老家吃年夜饭。

汽车刚停稳，爷爷奶奶就满面欢喜地迎出来，抢着拉开车门，此时只听弟弟一声大叫：“杀!快呀快呀，我要赢啦!”我分明感受到奶奶的那声“囡囡”被卡在了喉咙里，弟弟却浑然不知地沉浸在游戏的世界，我连忙拉住那只僵在半空的.手，乖巧道：“爷爷奶奶新年好!”一只手使劲地掐了一下弟弟，他终于抬起头，淡淡地叫了句“爷爷奶奶好。”这下，奶奶深深浅浅的皱纹里又填满了笑意。爷爷在一旁埋怨我们买的年货太多，他们什么都不缺，就盼望着我们回来吃顿饭，想看看孙子孙女……

客厅里，爸爸的手机铃声再次响起，也许他的那笔生意还未谈好，这通电话打了快半小时了。妈妈一边嗑瓜子一边滑动着屏幕，估计又在逛天猫淘宝。弟弟从一进门就躺在沙发上，两手大拇指飞快地触击着屏幕，可能哪天真能把手机戳出洞来。百无聊赖的我浏览着网上的新闻，忽然，一句话惊醒了我，“世界上最遥远的距离是我们坐在一起，你却在玩手机”，我猛然抬起头，这不正是眼前的画面吗?我们是回家团圆的吗?不，我们都在玩手机!

我想起了小时候。

那时的我一回老家就围着爷爷奶奶团团转，奶奶会变戏法，能从背后掏出一大把糖果给我。爷爷会带着我一起去放鞭炮，“咝――”，爷爷点燃了引线，我赶紧带上帽子，用手紧紧地捂住耳朵，又不甘心地偷瞄，“嘭”地一声，吓得我赶紧朝爸妈那跑，那真是别有一番滋味呢!

想到这儿，我默默地放下手机，悄悄地走到奶奶身后，用双手捂住奶奶的眼睛，如小时候一般，俏皮地问：“猜猜我是谁?”奶奶乐呵呵地笑了起来，“当然时我的宝贝孙女喽!”我“咯咯”地笑着抱住奶奶。哦，这一刻，拥抱亲情，真好。

也许厨房里的这一幕太温馨，其他人似乎受到了我的感染，纷纷抬起头看向我们，我朝妈妈眨眨眼睛，妈妈受到感应一般，搁下手机来到厨房，弟弟也将手机揣进口袋好奇地跟进来，刚挂完电话的爸爸则一脸懵地看着一切。

不一会，老风箱拉动的“呼呼”声，锅中炒菜的“滋滋”声，鞭炮的“噼啪”声，全家人的笑声，汇成了新年最美的旋律。这才是团圆，新年就要一家人粘在一起!

篇3：抬起头来看作文

针对当下小学作文中的种种困难和问题, 我想结合自己的教学实践谈几点看法。

一、“兴趣”重于“技能”

“趣浓劳轻, 乐此不疲。”兴趣是治愈恐惧的一剂良药。我们要善于通过各种方式激发学生的写作兴趣, 让学生克服作文“恐惧症”, 从而喜欢上写作。

1. 情境创设, 激发学生的写作兴趣

学生初学作文, 最大的难题是“没东西可写”, 教师必须循序渐进地引导学生解决这个问题, 为学生创设写作情境。比如, 在学写一种水果之前, 我和孩子们玩了一次“水果发布会”的游戏, 让孩子们把自己喜欢的水果带到学校里来, 谁把水果顺利推销出去, 谁就是最后的胜利者, 如此, 学生的兴趣自然得到激发。活动结束后, 大家还意犹未尽, 我顺势启发:多么好玩的“水果发布会”呀, 每个同学都是一个出色的水果代言人, 想把自己的表现记录下来, 回家读给爸爸妈妈听, 让他们也来分享这精彩的一幕吗?那就赶紧拿起手中的笔开始吧。

2. 教学相长, 保持学生的写作兴趣

(1) 良好的师生关系, 是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在条件。“亲其师, 信其道”, 要让学生喜欢作文, 首先要让学生喜欢上教作文的老师。可以给学生出“老师, 请您到我家”“给老师的一封信”“老师, 我想对您说”等作文题目, 让学生把自己的心里话写出来, 不仅锻炼了写作能力, 同时老师能从习作中了解孩子们的心声, 拉近了师生之间的距离。

(2) 尊重学生的劳动成果, 也是保持学生写作兴趣的重要手段之一。老师要及时批改作文, 让学生及时知道老师对自己作文的评价。有时哪怕小小的肯定, 几个重点符号都能使学生兴奋, 从而产生对作文的热情。从教十五年来, 我一直这样要求自己, 对学生的每一篇习作都认真批改, 下次作文之前一定要改完, 否则绝不会发给学生。

(3) 让学生体验写作成功的乐趣。每次习作评讲时, 我会让写得好的同学在班级里读自己的习作并谈谈自己写作文时的想法, 为什么写得这么好, 全班同学一起来欣赏学习。平时我还会很用心搜集学生的优秀习作, 把它们打印出来张贴在优秀习作园地里, 同时推荐到学校的《青青草》报发表, 让学生看到自己的作文变成铅字发表出来, 内心的喜悦和动力可想而知。对于特别好的习作我还推荐给了有关报刊发表。身边同学的成功, 给大家带来了喜悦, 带来了冲击, 也带来了写好作文的欲望和决心。

二、“生活”重于“生成”

教学中如果发现一篇习作的内容是学生的真实经历, 那么孩子们写起来是往往得心应手, 一气呵成。而如今的苏教版安排的部分习作内容和我们农村孩子的生活距离比较遥远, 例如: (1) 你到过哪些地方旅游, 选择自己感受最深的一次写下来。 (2) 你参观过哪些名胜古迹、工厂、车间等, 写一写自己参观的经过。 (3) 以书信的格式, 向远方的亲朋好友写一封信, 介绍家乡迷人的风光、古老的习俗等。这些习作看似简单, 可对于土生土长的农村娃来说, 就太遥远和陌生了。

怎么完成习作练习呢?可以就地取材, 如写参观记, 我是这样突破的:二沟 (我所任教学校附近的一个村庄) 的西瓜、棉花非常有名, 我充分利用这一资源优势, 带着孩子们排着整齐的队伍向着田野走去, 路旁的小草、鲜花、小河里的小蝌蚪都成了孩子们追逐的对象。到了田地中, 在管理人员的带领下孩子们仔细观察着, 不时地提出一些问题, 欢笑声此起彼伏。参观回来后每个学生的笔记本都记得满满的, 迫不及待地想把参观的过程记录下来, 已不用老师多说一句话了。事实证明, 那次的习作孩子们写得非常好, 很多老师读了后都说:真想不到, 我们的学生也能写出这么好的作文来, 看来习作的确要来源于生活呀!

生活是写作的源泉, 写作材料来源于生活。生活越丰富, 积累的素材就越多。心理学表明:儿童天性好玩、好动。我们应抓住这一心理特点, 有计划、有目的地组织一些有益的课外活动, 如古诗文诵读比赛、跳绳比赛、拔河比赛、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等, 丰富学生的生活经验, 助其积累写作素材。

三、“讲评”重于“指导”

时下的语文老师普遍重阅读教学, 轻作文教学;重习作指导, 轻习作讲评。这样的结果直接导致了当下小学生习作“难”的一系列问题。如何扭转这一局面?需要我们老师有一个颠覆性的认识并重视习作教学, 尤其要重视讲评课的教学。可如今的讲评课几乎形同虚设了, 虽然作文教学有完整的三大环节:习作指导、作文批改记录、习作评讲。在江苏省赣榆县教研室下发的语文教学进度表上也明确规定了讲评课的时间。可是老师有没有按照这个要求扎实做下来没有一个衡量的标尺, 导致我们老师做的都是书面上的文章, 真正在讲评教学这一块下工夫的几乎为零。

学生的习作成功在哪里, 失败在哪里, 病句怎么修改, 语句不通顺怎么改, 标点符号怎么使用等, 都需要老师手把手地教, 如何实现?教学中做好淡化和强化很重要。 (1) 淡化“作前指导”。一是时间上“淡化”, 作前的导入、审题、解题不超五六分钟;二是“指导”上“淡化”, 不进行所谓的技能的辅导, 不进行所谓的内涵的点拨, 让学生写出属于自己的、原汁原味的作文。 (2) 强化“作后讲评”。一是时间上“强化”, 用整整一节课, 讲评学生的作文;二是速度上“强化”, 尽快研读学生的作文, 发现学生个体的优点、亮点, 以及作文的共性问题, 及时讲评;三是行动上“强化”, 讲评后, 学生改自己的作文, 有大问题的, 则要“二次作文”。

篇4：抬起头作文650字

抬起头看看，星星很美，你也很美。

她，一个因为意外而永久留下一道疤痕的女孩。一直以来，她已经习惯用一大片厚厚的刘海遮住那个阴影。她不敢抬头看镜中的自己，甚至走路时也习惯低着头，怕他人看见丑陋的自己，包括她的亲人和唯一的朋友。

幸运的是，她的朋友是一个善良的女孩，从来不会嘲笑她，并和她很亲密。

那天夜里，月亮很大很圆，皎洁的月光如瀑布一般倾泻，照亮了大地。朋友带她到一条小河边，那里的草地上长满了野花，斑斓的野花在月光的.照耀下，显得分外清雅美丽。

“看，那颗星星很亮呀。”朋友说，“还有那颗，那是牛郎星吗?那是北斗七星……”朋友自顾自说道，突然好像想到什么，拉着她说：“你为什么不看呢?”“我不敢抬头，怕有人。”她小声说道。“没有人――你抬头看看嘛!”“真的吗?别骗我……算了，我还是不看了。”“你不要辜负我的一番心意，抬头看看嘛!”朋友说着，拉起她的手，指向天空。

她无奈地顺着朋友的手将目光转移。慢慢地，慢慢地抬起头。

起初她看到一棵长满苹果的树，绿葱葱十分茂密的样子，后来看到发绿光的萤火虫，那些虫儿在月光下自由自在地飞翔，并留下一路的微光，看到这，她的心忽然动了一下。最后她终于看到天空，原来天空是这样的辽阔，它像是一块黑色幕布笼罩着大地，一轮明月镶在那里，仿佛钻石一般，星星在旁做着衬托，远近不一，多么漂亮啊!

一只萤火虫轻盈地飞到她那里，在空中瞬间留下一个绿弧。她抬头看着，像一个天真的孩子，不禁与萤火虫追逐。

“我说吧，抬头看看，星星很美，你也很美。”朋友大声对远处的她喊道。

篇5：抬起头作文1500字

“下面由你来请一位同学上台演讲。”李老师对孙同学说。

“那就请曹世琪上来演讲。”

“啊?”我险些叫出声来。四十多双眼睛射出的光变作一根粗绳，将我牢牢捆住，勒得我喘不过气。我愣在座位上，好似一秒钟我就删去了脑海中的所有内存，陷入了另一个世界，直到同桌将我拉回现实：“你快上台演讲啊。”

慌忙转过身，在书包中翻来翻去，又将抽屉里的“书山”挖了一遍，也没找到那本《苏东坡传》的影子，于是吞吞吐吐地向同桌借了一本。战战兢兢地站起来，缓缓走上讲台。我始终低着头，僵硬的手指一页页地翻动书本，却不知要在哪一页停下。

“呃……我今天讲……讲的是苏东坡仕途上的经历……”第一句话勉强凑了出来，第二句却卡在喉咙里，声音一点儿也发不出来。又翻了几页，思绪依然断路，顿时耳后一阵似火的烫，顺着脸颊滚滚袭来。

“没有准备啊?你先下去吧，下周一再讲!”我胆战心惊地抬起头瞄了一眼李老师，赶快低下头，挪回到座位上。

苏东坡向来都是李老师的文学偶像，因此语文开展了“我讲苏东坡”的活动，每个同学都要在课前三分钟，根据林语堂的《苏东坡传》进行演讲，顺序是随机的，这次我“中奖了”。

在接下来的课上，每当李老师从我身旁走过，我总会低下头，拿起笔，装作写字以躲开他的目光。只要他一背对着我，我就立即扫一眼手表，盼着这节难熬的语文课早点结束，我就能冲出教室，呼吸外面令人舒畅的空气。

快下课时全班进行默写，李老师在班里一圈圈巡视。当他朝我走来时我按照惯例低下头“奋笔疾书”。突然，一只温热的手将我的额头缓缓托起。我吃了一惊――竟然是李老师!“小伙子，把头抬起来，不然眼睛会坏的。”我的心一颤，挺直了身子，继续挥动笔杆，在本子上留下印迹……

回家后，一路过关斩将好不容易完成了作业，正准备开启睡眠模式，一个声音在我脑海中飘荡，久久不能散去――“没有准备啊?你先下去吧，下周一再重讲!”辗转反侧，艰难地爬起来，打开灯，找出《苏东坡传》，为下周一的演讲做准备。我一直都惧怕上台演讲，况且我对苏东坡了解甚少，即兴发挥是不可能的，只能认真翻阅传记，寻找素材了。

“讲什么呢?”我喃喃自语道。翻开书本第一页，一个十岁的孩童坐在桌前，写一只狡猾的小鼠掉进瓮中假装已死，等把瓮放倒在地上，它便逃之夭夭。噢，这个孩童便是小苏轼啊!“人能碎千金之璧而不能无失声于破釜，能搏猛虎不能无变色于蜂虿，此不一之患也。”一个十多岁的孩子竟能抬起头，观察小小的老鼠与人之间的趣事，领悟到内心要专一，不受外界事物干扰的道理，并赋之以出奇的句子，不愧为千古才子!

我来了兴致，翻动书页。纸张翻过，拂起一阵微风，乘载着我来到大宋王朝。两个文人装扮之人映入了我的眼帘，一个结实健壮、英俊挺拔，这是苏轼，另一位身材较高而消瘦的是苏轼之弟子由。兄弟二人带着父亲、妻儿去京城赴任。在旅程一开始，苏轼就一路纵情山水，来到三峡中的新滩时这里风雪甚大，东坡抬起头，看下落的雪：“随风颠倒纷不择，下满坑谷高陵危。”夜晚寒风凛冽，他难以入睡……后来，东坡外出做官，子由在京侍奉老父苏洵，兄弟二人便开始以文通信，以诗寄情，东坡有诗云：“苦寒念尔衣裘薄，独骑瘦马踏残月。”一苦、一寒、一薄、一独、一瘦、一残，无不蕴含着兄弟之间的思念，东坡抬起头望着中秋的`圆月，吟诵道：“但愿人长久，千里共婵娟。”以表对子由及天下之人能团圆的祝福。

苏东坡虽然与诸多文人一样仕途坎坷，却始终保持着一颗乐观之心。乌台诗案后他被贬黄州，发明了炖猪肉的吃法――东坡肉。过上了自给自足的生活，他写道：“有屋五间，果菜十数畦，桑百余本。身耕妻蚕，聊以卒岁也。”在命运的磨难下，他抬起头，以广阔的胸襟迎接新生活。

我用了一个多小时浏览全书，又认识到了一个集多面性、丰富感、变化感、幽默感于一身的苏东坡。他的诗作是与所处境遇密不可分的，字里行间都饱含着爱恨情仇。对了，这次的演讲主题就为“苏诗与境遇”吧。我做好笔记，合上书，闭上眼，静等周一的演讲。

时光如白驹过隙一般，一不留神周一已至。第一节就是语文课，我自然成为了目光的焦点，手捧书从容地走上讲台，带领同学们在东坡的诗文、仕途、人生中穿梭……话音刚落，掌声涌起。“曹世琪今天以专题形式带领我们重返那个时代，领略了苏诗之美，演讲非常精彩!”李老师点评道。我抬起头与李老师目光交汇，他的眼里满是慈爱、赞赏和欣慰。

李老师，用慈爱的目光、铭心的话语、温暖的动作给我上了一堂课。

苏东坡，用尽艰辛的一生、登峰造极的诗词书画、乐观旷达的人生态度又给我上了一课。

其实，一堂语文课就是让我们在繁重的学习压力之下抬起头，仰望文学的世界，感悟独特的文字之美。

篇6：做人要抬起头来作文

十二年的寒窗，过去与将来我们学到了什么、将要学什么?是语数英，还是音美体?都不是，我们要用这十几载，学会自信

——题记

一颗美丽的头颅，自它的主人呱呱坠地那刻便开始扭动。白皙的脖颈是它的支撑点，一双水汪汪的大眼则主宰它转动的方向，向那八个方位眺望。曾经有人告诉过我一句话：秋天，穿梭在树林中，抬头看见的`是绿叶，低头看见的却是枯叶。不幸的是，那时我的眼中只有枯叶。

这事发生在一年前的一个雨天。我与同伴正走向小卖部。我低着头，因为那时下着小雨。我们并不愿绕路躲进屋檐下，所以就径直继续走着。几秒钟后，雨像泼下的水，但我们还是这样走着。我的同伴一直扬着脸，任凭那可怜的眼镜怎样打湿;我则一直低着头，没让半滴雨碰着我娇弱的眼镜。终于到达目的地了，“总算可以抬起头做人了!”我自以为幽默地说了一句。谁知，我的同伴寻觅着可乐，嘴里却挤出一句：“我一直都是抬起头做人!”^__^我尴尬地笑了几声就不再说话了。那时的我恨不得飞天遁地，现在再放一遍这片段，我真不知脸色将变红还是变白。

可她说的又何尝不对呢?她能坚定得面对大雨，把雨滴比作断线的珍珠串;而我面对这乳白的宝物时——低着头，向左看看、向右看看，心里诅咒这把我衣衫打湿的恶魔。她看到的是仙女洒线，映入我眼帘的只是水泥地上污秽的水……

我想这和自信自卑也会有联系吧!自信的人总会看到地平线下的太阳。他们知道上帝在那里支持着他们，因此不断向前、向前看，在那条叫“成功”的高速人行路上奔跑，直到飞出伟大的宇宙。自卑的人是相反的，他们能看见正在梳洗打扮的月亮。黑夜被他们崇拜，罪恶精灵指挥着这些可怜人的大脑，从泥泞的小道走进地壳!正如某人说的一样。简单的描述，这就是绿叶与枯叶的故事。

篇7：抬起头,低下头

父亲说:“抬起头来, 往前看。”我试着采用父亲教的办法, 抬起头来目视前方, 结果很快就能自如笔直地前进了。

头一次参加生产队的麦收是在我上初中的时候。当时, 还没有收割机, 收割小麦全凭双手和镰刀。开始, 我还挺有兴趣, 可不一会儿就累了, 频繁地站起来看看还有多远才能割到头。每次看, 总感觉没有前进, 好像是在原地打转转, 地头也好像永远那么远。我心里烦躁得很, 自言自语地嘟囔:“怎么还有那么远啊!”

割在前面的父亲回过头来说:“低下头, 不要往前看。”还真奇怪, 我不再抬头往前看了, 只管一个劲地割, 却不知不觉就见到了地头。

当时, 我不懂得为什么, 父亲也讲不出很深的道理。随着年龄的增长, 我才懂得:目光太近, 找不准方向;目标太远, 容易失去信心。抬起头, 是为了向前;低下头, 也是为了向前。

篇8：八年级作文抬起头600字

有一次，妈妈带我去买衣服。那是一套看上去很漂亮、很新颖的衣服。可我穿起来，松松塌塌的，袖子、衣襟都向下耷拉着，倒多了一股慵懒的味道。店主 说：“孩子，其实你穿这套衣服很漂亮，可是你为什么要佝偻着背、低着头呢?抬起头来，让别人看看你有多么精神!”听了阿姨的话，我情不自禁的把头昂了起 来，把胸挺了起来，镜子中出现了另一个我，神采飞扬、美丽端庄。店主看了我昂首挺胸的姿态，露出了一抹欣赏的笑容。我知道，那不只是因为我穿这件衣服合体 而笑，而是为我态度的.转变而笑的。

那一句话提醒了我，让我改变了站立的姿态，从而抬起头走向自信!那一抹笑鼓励着我，让我挖掘自己的可爱与优秀，不再总是低头反思自己的不足!

篇9：抬起头来做人五年级作文

有一篇文章，我读了很多遍，每一次读，心中都会有种异样的感动，有种豁然开朗的自信。文章讲了一个名叫珍妮的姑娘非常贫穷，又很自卑，在她18岁那年圣诞节，母亲竟给了她20美金!珍妮欣喜的来到商店，买了一枚绿色的蝴蝶结发卡，店员一直夸她漂亮，珍妮便高高抬起头，兴奋的走出商店，以至于出门时和别人撞了一下也不知道。路上，她遇见了自己心仪的男孩，男孩邀她做圣诞舞会的舞伴，珍妮激动极了，觉得一定是蝴蝶结的功劳，于是，想把手中剩下的几元再拿去买点饰品，打扮一下自己。当她回到商店时，却碰见了一位老婆婆，老婆婆把那枚绿蝴蝶发卡还给了她说：“姑娘，你刚刚出门时发卡掉了，我叫你，可你没有听见。”珍妮这才发现自己刚才根本没带发卡。

是什么让珍妮这个自卑的姑娘抬起了头?难道是那个蝴蝶结发卡吗?是什么让店员和男孩都夸珍妮漂亮?其实答案就是自信。自信是一种表情，一种人类最美的表情;自信是一种境界，一种最成功的境界;自信是一种气质，一种最高贵的`气质。自信可以美化心灵，可以提升气韵，拥有自信的人，永远都是最优秀、最出色的人。

自信可以流露于眼神中，自信的眼神是充满光茫与希望的，会让整个人都变得充实而饱含魅力，这种眼神像水一样富有灵气，为自身添一份独有的韵味。自信可以表现于言行上，自信的话语是响亮的，底气十足的，自信的动作是高昂的，是自然的，是大方的，是能体现自己活力的，举手投足都充满了信心。

篇10：小树抬起了头优秀作文

这几天气象台每天都是红色警报，高温预警，气温高达40度以上，地面温度甚至高达60-70度。在太阳下面整个空气好像都在燃烧一样，小狗趴在阴凉地上闷闷不乐，它不停地吐着舌头这么也不肯动，知了也热坏了，在树上叫也不叫了，也许都已经热死了。我每天都呆在空调房里不出门了。

那天我上兴趣班回家，我发现我家楼下的花坛的小草都黄了，小树也达拉着脑袋，叶子都被太阳晒干了，卷曲了起来。小树好像快要死了，救救小树吧!我的脑袋突然闪出一个念头。我赶紧跑上楼，拿了一桶水直奔楼下，来到小树跟前对准树下的泥土，把水泼了下去，带有龟裂的土地一下子就吸走了所以的水，像口渴的夸父一样，我又往土中倒了些水，水慢慢流进了土壤，最后我把整桶水都倒了下去，泥土终于吸饱了水，这才让我松了口气，安心了些，我看着空空如也的大桶，又跑上楼提水去了，一桶、两桶、三桶……爸爸见我跑进跑出的`，满头大汗的样子问我：“你在干什么?”我头也不回地告诉他我在给小树浇水，爸爸就帮我一起拎水浇树，终于把所以的小树都浇好了，可是我的衣服都已经湿的可以拧出水来了，但我还是很开心。

篇11：请抬起头,你是最棒的

我还很清楚地记得第一次见到海燕的情境, 那是在开学师生见面会上。我请同学们作自我介绍, 大家一听都很开心, 然后开始纷纷举手, 就在这时, 一个小姑娘轻轻地抬头看了我一眼, 然后迅速地低下了头。我顿生疑问, 她怎么啦, 是胆小内向吗?见面会继续进行, 轮到海燕的时候, 她只是低着头用很小的声音说了句:“我习惯不是很好, 请大家多多帮助。”

就这样我认识了海燕, 在学习上她的确很糟糕, 上课的时候很少抬头, 多数时候她都是你说记她就记, 要不就在那做些小动作。为此, 我经常在课上提问她, 下课就邀请海燕到办公室, 大多数时候给她讲一讲自己的经历或者其他一些名人成长的小故事, 帮她纠正一些错误, 让她渐渐找到自信, 不要自卑, 上课要勇敢地抬起头, 不明白的多问, 并告诉她老师喜欢善于问问题的学生。刚开始她也很少对我说什么, 只是在离开办公室的时候说声:“谢谢老师, 再见!”转眼两个月过去了, 阶段检测也如约而至, 我没有告诉海燕必须要考的怎

茺山东高密市实验中学

样, 我只是在考试前一个星期在她的笔记本上写了一句:你的付出会得到回报的, 请相信:天道酬勤。抬起头, 你很棒的, 加油!成绩不久也出来了, 我看了一下, 海燕比开学时进步了很多, 基础知识的掌握也好了许多, 尤其是作文, 得到了阅卷老师的肯定, 所以语文成绩也到了班里的中游。

按照惯例, 考试结束后我们举行了家长会, 老师们就学生开学这段时间的表现一一与家长交流。会上我第一次见到了海燕的母亲, 她问了我孩子的表现, 我说很好, 进步很大。临走时, 她拉住我的手说:“老师, 这孩子小的时候我们忙工作, 很少管她, 觉得很对不起她, 我这孩子从小就自卑, 麻烦老师您多费点心了。”

家长会让我更进一步了解了海燕。在课堂上我尽量提问她, 希望她做个自信的阳光女孩, 这不仅是因为我是老师, 更重要的是我希望她以后可以有能力面对生活的挑战。时光飞逝, 很快一个学期即将结束了, 新年之际我收到了海燕的礼物, 一个很小的熊娃娃, 上面挂了一张字条:老师, 新年快乐, 谢谢您的帮助!寥寥数语, 道出了一个孩子的心声。

又一转眼寒假结束, 新的一学年开始了, 我与我可爱的学生们又相聚在了一起。不同的是, 在课堂上, 我发现海燕开始主动举手了, 而且上课也

王光全

抬起了头, 对此, 我对她的这种进步给予了肯定与鼓励, 她开始走出了自卑的影子。一天, 在批阅学生随笔时, 我看到了海燕的文章中有这么一句话:老师, 谢谢您的鼓励, 更感谢您对我的相信。今天我认为“成功”的公式是:天分+自信+努力=成功, 老师, 我现在开始有了想考第一的念头了, 现在或许做不到, 但是请您相信, 我总有一天会做到的。

读完这段文字, 我顿感阳光明媚, 世界灿烂无比, 原来这就是孩子, 他们的世界是这么的单纯, 老师这么一个小小的工作, 对学生来说是这么重要。我自豪自己是一位老师, 我觉得自己挺伟大的, 我在心中暗自告诉自己要一直这样坚持下去。

日子就这么开心平淡地过着。这天, 海燕妈妈的电话, 简单的一句话, 让我肤浅的心找到了安宁, 也让我更进一步理解了教育的真谛。

让孩子抬起头, 不仅是行为习惯, 更重要的是自信勇敢的表现, 教育不仅要教给学生知识, 更应该培养他们优良健全的品格。我们不仅要看到孩子的今天, 也要看到他们的未来。所以不管是老师还是家长, 我们都要毫不吝啬地去告诉孩子:请抬起头, 你是最棒的。

篇12：抬起头作文800字记叙文

六月，一个令人兴奋又无奈的季节，时而阳光明媚，时而打雷下雨。恰好，我们在这个季节中，疯狂地滋润与成长。

又一个周日早上，我坐在写字台前疯狂地赶着作业，顿时放下手中的笔，向窗外的蓝天望去，斜射的光影打在了人们的屋顶、窗户、门框……天是纯一色的蔚蓝，还飘着几朵白云，白云像湖泊上的波纹，在我的心里荡漾着涟漪!白云像鱼麟，一层又一层地抚平我躁动的心灵，是如此的安静、详和与美丽!

回到现实，躁动的心变得平静，不再焦虑，而是舒适平和。我有条有理地做好回校的准备。在返校途中，我望着窗外的风景，太阳似乎被高楼遮挡住了，白云衬在太阳下方，远看在云中像嵌满了黑钻石，阻挡了太阳向上的心，穿过高楼，海面上闪着金光，波光粼粼。

突然，飘过一朵乌云，行驶着，观望着，顿时，整个天空变黑了。一霎那，天空下起了倾盆大雨。唉，广东的天气真是变化多端，让人兴奋又无奈!

渐渐地，离学校越来越近，雨似乎停了，太阳逐渐回到了天空中，白云也逐渐回到了天空中，意料之外，在山的那边，出现了一座彩虹桥，真是让人兴奋!

太阳回来了，阳光照在大地上，地上的积水还未退去，太阳折成直角三角形，照耀在教学楼楼梯的墙壁上。我来到楼梯旁，望着后山，呼吸着雨后的空气，看着绿意盎然的树木花草，一幅画呈现在我的眼前。

回头望着四角天空，这时阳光又成一条直线绽放在天空中，过会又成四分之一圆形出现在四角天空中，变幻无穷!白云成一个爱心，似乎在告诉你这个是世界处处充满爱或是一个天使，在你的身边陪伴，跟随着你，太阳高高地挂在空中，散发着它的魅力，给我们带来了无限鼓励与期望。

篇13：抬起头600字初中初一抒情作文

远远望去，文竹显得文静，清幽，像一个纯真的女孩儿。她不同于别的花草。她的茎和叶都是绿色的，使枯燥无味又缺乏色彩的房间添加了无限生机。她每根细茎上长的不是一片一片的叶子，而是许许多多纤细的小刺。虽说是刺，摸起来却毛茸茸的，远看那些小刺和细茎组成了一片平展的叶子。不正像那些绿色的小绒毯吗?说文竹是一位伟大的魔术师，这一点也不假!她浑身上下全是绿色，却绿得不单调，不重复，反而多种多样。她刚生长出来的叶子嫩绿嫩绿的，过一段时间就大变身，成碧绿碧绿的了。而进入老年时期的，则又变成深绿深绿的，绿得庄严。她这一身的绿仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。各种层次的绿色，嫩绿，翠绿，碧绿，深绿，黑绿，似乎世界上的绿色都被这儿收纳进去了。文竹的一根茎就可以长很长很长，远看文竹，就像一片小竹林，低的，矮的，高的，瘦的，全部在这里展现了出来。

我对文竹情有独钟不仅是因为她相貌独特，而且她还有这顽强的生命力。无论南方还是北方，她都能生长，我们又何尝不是呢?

人生旅途中，难免会遇到挫折，困难，我们又怎能逃避，去害怕呢?文竹，她在太阳当头照，风吹雨打时，倒下了吗?这样一个弱小，卑微的生命都可以活得很好，我们呢?不经历风雨怎能见彩虹，我们就不应该学学文竹这顽强不屈，对困难战胜到底的精神吗?

让我们站起来，抬起头，去勇敢地面对困难吧!让我们为自己加油，为自己喝彩吧!

篇14：抬起头作文800字记叙文

天气很好，背着一个比书包略大的灰色泡沫箱，我一步一步登上东山。太阳在一团一团的卷积云中时隐时现，低层的云在空中飘荡着。有的云还没来得及移动，就被调皮的风扯成一块一块的，刚才还像一条雪白的鲸鱼，转眼间就变成了一群挤在一起的飞鸟，不一会儿又变成了一条白色与蓝色相间的花布……蓝天在无时无刻地变换着自己的衣裳，但她所展示出来的美却常常人们遭到无视。

两斤重的航拍，载着我的另一双眼睛，在螺旋桨嗡嗡的声音中，没入蓝天与白云的怀抱。仰视天空，俯视大地，是世界上最普通却最容易发现美的方式。而穿梭在云中，用鸟儿的视角去观察蓝天，则更有一番趣味。飞进云丛中，前面块状的云迅速地化作絮状，在航拍的视野中掠过，顽皮的云仿佛总在前方不远处，但飞过去一看，却什么都没有。调过头来，才发现航拍早已置身在一团团云的包裹之中。

估计真正用航拍工作或娱乐的人看见我这么使用航拍，都会把我数落一番，毕竟这个玩意儿不是拍云的。而且在云中看不见摸不着，搞不好就会损失一小笔钱。不过，对蓝天的好奇与向往，让没坐过飞机的我有勇气去探访蓝天的美。

我的眼睛缓缓地飞到了几片云的上空，看到了一处坐飞机也很难看到的景观——刚刚在我头顶上白云如今正缓缓地在视线下荡去，头顶上是来自海拔5000米到6000米的鱼鳞状的云，他们的实际高度远高于看上去的高度。太阳在远处的云团中躲藏着它的脑袋，好像不想让我为它留影，悄悄地在一旁染亮了一团白云。下边的云铺开着，悬挂着半空中，像极了一片洁白的陆地，让观看的我有一种想踏上去的冲动。绿色和黄色的丘陵和田野在云层下时隐时现，这里给我的视觉感受像极了想象中天堂。沉浸在日常琐事的心不禁在这一瞬间被来自蓝天的美震撼了。如果不是电池容量即将告罄，我准会在那儿多待一会儿，好让自己大饱眼福。

篇15：让每个学生都抬起头来

一、通过活动培养学生良好的心理

在活动中, 只有分工的不同, 没有地位高低的区别, 相互之间的关系是平等民主的。在活动中, 人与人的接触面大, 接触时间多而且很多活动 (如体育活动、游戏) 本身就需要相互团结才能取得胜利。因而成功的欢乐和失败的痛苦无不连接着集体中每一个成员。客观上它要求每个成员相互鼓励、相互配合、相互关心, 才能取得胜利。这样一来, 密切了相互的关系, 增进了彼此的了解和友谊。如果教师不失时机地加以引导, 班级内良好的人际关系就容易形成。

刚入学的孩子, 他们来自不同的家庭, 各有自己的活动方式, 而他们又非常渴望能够在集体活动中展示自己。因此在活动中他们会努力向着好的方面去努力。活动本身有着严密的组织性和规范性, 它制约着每一个参加者只有在规则允许的范围内发挥自己的创造性, 并服从裁判的统一指挥, 而不能随心所欲。这给平时不守纪律的同学一个考验, 往往活动过程中他们能够比较自觉地去服从裁判的指挥。

在活动中, 学生的心理处于一种放松的状态, 教师可以借势将学生们引到指定的方向上去, 使他们在不知不觉中受到表面看似无意、实质是精心安排的教育。如要求性格急躁的学生制作一些精巧的手工制品, 对性格孤僻的学生安排他参加一些集体游戏、体育比赛。 在班集体建设中, 教师通过活动建立了良好的人际关系, 形成了健康的组织机构, 更好地完成了教学任务, 全面提高了学生的素质, 把班级建设成良好的班集体。

二、构建良好的师生关系、生生关系

师生关系的方式应该是多向型的。教师与学生之间有充分的信息、情感交流, 而且学生之间有多方位的信息、情感交流, 是一种师生与生生紧密结合的方式。这种方式不但有助于提高学生学习、劳动、工作的士气, 也利于协调关系, 正确解决问题, 而且还会提高教师在班级中的威信与地位。学生也乐于把一切都告诉你, 让你分享, 找你帮助, 在这个过程中你就能很好地了解学生的个性、家庭环境等多方面的内容, 这样有利于班集体的建设。愉快的生生关系:刚入学的学生来自不同的家庭, 而且现在的孩子大多数是独生子女, 家中的小皇帝, 是长在温室中的花朵, 经不起风雨, 受不得打击, 他们中多数唯我独尊。这就要求我们发现学生的闪光点。例如, 课间活动时, 一个学生跌倒了, 碰伤了脚, 一部分男孩子笑起来, 其中却有一个男孩子走到跌伤同学的面前, 把他扶起来。教师注意到这个学生的行为, 表扬他, 并把这种高尚的同情心与熟视无睹或幸灾乐祸的行为进行对比教育。这样尽可能去更多地发现, 为建立良好的生生关系打好基础。随着时间的推移, 学生中出现一部分不合群的“小蝌蚪”, 经调查发现他们中有以下几类: (1) 很淘气, 经常被老师批评的; (2) 智力技能上不好的:游戏水平过低, 掌握不了集体游戏的要领; (3) 身体肥胖, 性格懦弱的孩子, 从心理学的角度去分析, 这类学生往往出现故意捣蛋或自我封闭现象, 同学活动时他远远地看着。看到这种情况, 让淘气的孩子根据自己的能力担任起值日小组长等责任, 通过实践鼓励或肯定他们的进步, 发挥他们的作用, 使他们在班集体中找到自己的位置。对身体有问题, 或动作协调不好的同学组织安排给那些比较有人缘的同学, 让他们共同游戏。通过一段时间, 他们基本合群了。这样消除了这些学生的心理隔阂, 有利于学生的身心健康, 也能促进班集体的建设。

三、重视对学生的个别培养

由于人的生理基础不同, 家庭条件不同, 所处的人际关系不尽相同, 人的主观能动性也不同, 因此世界上不存在个性完全相同的人。我们不仅要重视共同性的良好个性品质的培养, 同时还必须培养学生良好的个性品质, 重视个别培养。我在个别培养学生良好个性品质方面的主要措施是:建立个案, 即根据每个学生个性形成发展的情况确定个别培养计划, 有意识地进行个别培养。首先, 在集体性班级教学活动中, 努力做到真正面向每一个学生, 使每个学生都能受到不同程度的个别指导和帮助。其次, 让每个学生在集体中都当好满意的角色。班集体建设中必须抓住的关键就是根据学生不同的年龄性格特点, 让他们在集体中能充当一个合适满意的角色, 让他们充分施展才华, 真正确立班集体中的小主人地位。我所任班级里, 实行了班干部的“自荐制”和“轮流制”, 让学生个个学会管理班级, 这样使人人有机会为大家服务, 发挥各自的特长。另一方面也提高了大家自主、自理的能力, 使大家尝到了当家的乐趣和辛劳。特别是一些调皮的同学, 平时贪玩, 上课讲空话, 经常和同学打架。实行“轮流制”后, 他们各方面进步较大。每个学生有了合适的位置, 增强了自我意识, 强化了自己的主人翁地位。

篇16：抬起头 向前走 作文范文

有人说：世界上的母爱是泪水和教诲的结晶。

我知道这个道理是在一次期末考试之后。语文七十二分，数学六十三分，而英语只考了二十四分，我的内心如遭到三发子弹的连续攻击，受到了重创。

在回家的路上我不断地在内心寻找逃避现实的理由，不知不觉就走到了家门口。我迟缓地敲了敲门，妈妈一开门就把我的书包抢了去。她一边翻我书包，一边说：“儿子，今天为了庆祝你的`好成绩，我特地买了你最喜欢吃的土鸡！”然而，妈妈把试卷一打开，就怒吼道：“你是怎么回事！把我的脸都丢尽了！”而受委屈的我竟然与妈妈对抗了起来：“如果不是你天天要我读书，我会考试时疲倦、头脑不清醒吗？”这时，妈妈震惊了，泪水从她的眼眶顺着脸颊流了下来，家中出奇的安静，就连从水管滴出的水滴声都听得清清楚楚。妈妈一边抹着眼泪，一边哽咽着说：“你说我上班干什么？那还不都是为了让你好好学习，为家争光。”我内疚地低下了头，感觉自己伤害了疼爱自己的妈妈。