2018国家公务员考试行测：资料分析解题提速必备理论知识

2018国家公务员考试行测：资料分析解题提速必备理论知识（通用9篇）

篇1：2018国家公务员考试行测：资料分析解题提速必备理论知识

2018国家公务员考试行测：资料分析解题提速必备理

论知识(三)公务员考试资料分析主要测查报考者对各种形式的文字、图表等资料的综合理解与分析加工能力，这部分内容通常由统计性的图表、数字及文字材料所构成。行政职业能力测验涉及多种题目类型，试题将根据考试目的、报考群体情况，在题型、数量、难度等方面进行组合。了解公务员成绩计算方法，可以让你做到心中有数，认真备考。

在做行测资料分析题目时，只要采用了科学的方法进行了系统学习，就可以提高做题效率，而且很快。列式无非就是涉及到增长、比重、平均数、倍数等概念，计算方法如果都掌握得好的话，所有的题都可以在半分钟之内计算出来。那为什么还有很多考生在半个小时之内做不完20道资料分析，甚至需要四、五十分钟才可做完。很大程度上在于我们阅读题干和找数据花的时间太多，这是因为我们对于常考的一些概念及概念间的关系缺乏认识和理解，这样找起概念和数据来，就会很机械、很慢、也很容易出错。中公教育认为，熟练掌握下面这些知识，肯定会让我们在理解题干的时候更加清晰、找起数据更加快速。由于篇幅问题，这些知识分成三篇进行介绍。

九、固定资产投资

全社会固定资产投资：是以货币形式表现的在一定时期内全社会建造和购置固定资产的工作量以及与此有关的费用的总称。该指标是反映固定资产投资规模、结构和发展速度的综合性指标，又是观察工程进度和考核投资效果的重要依据。全社会固定资产投资按登记注册类型可分为国有、集体、联营、股份制、私营和个体、港澳台商、外商、其他等。

固定资产投资(不含农户)：指城镇和农村各种登记注册类型的企业、事业、行政单位及城镇个体户进行的计划总投资500万元及500万元以上的建设项目投资和房地产开发投资，包含原口径的城镇固定资产投资加上农村企事业组织项目投资，该口径自2011年起开始使用。

房地产开发投资：指各种登记注册类型的房地产开发法人单位统一开发的包括统代建、拆迁还建的住宅、厂房、仓库、饭店、宾馆、度假村、写字楼、办公楼等房屋建筑物，配套的服务设施，土地开发工程(如道路、给水、排水、供电、供热、通讯、平整场地等基础设施工程)和土地购置的投资;不包括单纯的土地开发和交易活动。

建设总规模：是指在报告期内所有施工项目的计划总投资。

在建总规模：是指在报告期末所有在建项目的计划总投资。在建净规模：是指报告期末所有在建项目建成投产尚需的投资总量。在建净规模=在建总规模-未投产项目(期末在建)累计完成投资。

固定资产投资的实际到位资金：根据固定资产投资的资金来源不同，分为国家预算资金、国内贷款、利用外资、自筹资金和其他资金。

(1)国家预算资金：国家预算包括一般预算、政府性基金预算、国有资本经营预算和社保基金预算。各类预算中用于固定资产投资的资金全部作为国家预算资金填报，其中一般预算中用于固定资产投资的部分包括基建投资、车购税、灾后恢复重建基金和其他财政投资。各级政府债券也应归入国家预算资金。

(2)国内贷款：指报告期固定资产项目投资单位向银行及非银行金融机构借入用于固定资产投资的各种国内借款，包括银行利用自有资金及吸收存款发放的贷款、上级主管部门拨入的国内贷款、国家专项贷款(包括煤代油贷款、劳改煤矿专项贷款等)，地方财政专项资金安排的贷款、国内储备贷款、周转贷款等。

(3)利用外资：指报告期收到的境外(包括外国及港澳台地区)资金(包括设备、材料、技术在内)。包括对外借款(外国政府贷款、国际金融组织贷款、出口信贷、外国银行商业贷款、对外发行债券和股票)、外商直接投资、外商其他投资(包括利用外商投资收益在国内进行固定资产再投资活动的资金)。不包括我国自有外汇资金(国家外汇、地方外汇、留成外汇、调剂外汇和国内银行自有资金发放的外汇贷款等)。各类外资按报告期末的外汇牌价(中间价)折成人民币计算。

(4)自筹资金：指固定资产投资单位在报告期收到的，由各企、事业单位筹集用于固定资产投资的资金，包括各类企事业单位的自有资金和从其他单位筹集的用于固定资产投资的资金，但不包括各类财政性资金、从各类金融机构借入资金和国外资金。

(5)其他资金：指在报告期收到的除以上各种资金之外的用于固定资产投资的资金，包括社会集资、个人资金、无偿捐赠的资金及其他单位拨入的资金等。

固定资产投资按国民经济行业分：指根据其从事的社会经济活动性质对各类单位进行的分类。应根据建设项目建成投产后的主要产品种类或主要用途及社会经济活动种类来划分，不能根据项目单位本身的行业类别来划分。如果项目投产后有几种产品，应根据主要产品来确定行业类别。一般情况下，一个建设项目只能属于一种国民经济行业。

固定资产投资按隶属关系分：是按建设单位或企业、事业、行政单位的主管上级机关确定的。

(1)中央：是指中共中央、人大常委会和国务院各部、委、局、总公司以及直属机构直接领导的建设项目和企业、事业、行政单位。这些单位的固定资产投资计划由国务院各部门直接编制和下达，统一组织或委托下级实施。包括有中央垂直管理的部门(如国家统计局各级调查队)和中央直属企业、事业单位(如工商银行、中国电信、中国石油)等。

(2)地方：是由省(自治区、直辖市)、地(区、市、州、盟)、县(区、市、旗)三级政府及业务主管部门直接领导和管理的建设项目、企业、事业、行政单位。地方项目还包括不隶属以上各级政府及主管部门的建设项目和企业、事业单位，如外商投资企业和无主管部门的企业等。

固定资产投资按建设性质分 按整个建设项目情况来确定。建设项目的性质一般分为新建、扩建、改建和技术改造、单纯建造生活设施、迁建、恢复、单纯购置。房地产开发单位、农户投资不划分建设性质。

(1)新建：指从无到有“平地起家”开始建设的项目。现有企业、事业、行政单位投资的项目一般不属于新建。但如有的单位原有基础很小，经过建设后新增的固定资产价值超过该企业、事业、行政单位原有固定资产价值(原值)三倍以上的，也应作为新建。

(2)扩建：指在厂内或其他地点，为扩大原有产品的生产能力(或效益)或增加新的产品生产能力，而增建的生产车间(或主要工程)、分厂、独立的生产线的企业、事业单位。行政、事业单位在原单位增建业务性用房(如学校增建教学用房、医院增建门诊部、病房等)也作为扩建。

现有企、事业单位为扩大原有主要产品生产能力或增加新的产品生产能力，增建一个或几个主要生产车间(或主要工程)、分厂，同时进行一些更新改造工程的，也应作为扩建。

(3)改建和技术改造：指现有企业、事业单位对原有设施进行技术改造或更新(包括相应配套的辅助性生产、生活福利设施)的建设项目。改建项目包括现有企业、事业单位为适应市场变化的需要，而改变企业的主要产品种类(如军工企业转民产品等)的建设项目，原有产品生产作业线由于各工序(车间)之间能力不平衡，为填平补齐充分发挥原有生产能力而增建不增加本企业主要产品设计能力的车间的建设项目。技术改造是指企业、事业单位在现有基础上，用先进的技术代替落后的技术，用先进的工艺和装备代替落后的工艺和装备，以改变企业落后的技术经济面貌，实现以内涵为主的扩大再生产，达到提高产品质量、促进产品

更新换代、节约能源、降低消耗、扩大生产规模、全面提高社会经济效益的目的。技术改造具体包括以下内容：机器设备和工具的更新改造;生产工艺改革、节约能源和原材料的改造;厂房建筑和公共设施的改造;保护环境进行的“三废”治理改造;劳动条件和生产环境的改造等。

固定资产投资按构成分

(1)建筑工程：指各种房屋、建筑物的建造工程，又称建筑工作量。这部分投资额必须兴工动料，通过施工活动才能实现，是固定资产投资额的重要组成部分。

(2)安装工程：指各种设备、装置的安装工程，又称安装工作量。在安装工程中，不包括被安装设备本身价值。

(3)设备工具器具购置：指报告期内购置或自制的，达到固定资产标准的设备、工具、器具的价值。新建单位及扩建单位的新建车间，按照设计或计划要求购置或自制的全部设备、工具、器具，不论是否达到固定资产标准均计入“设备工具器具购置”中。

(4)其他费用：指在固定资产建造和购置过程中发生的，除建筑安装工程和设备、工器具购置投资完成额以外的应当分摊计入固定资产投资的费用，不指经营中财务上的其他费用。

施工项目个数：是指本年正式进行过建筑或安装施工活动的建设项目个数。包括本年新开工项目，以前开工跨入本年继续施工项目，本年全部建成投产项目、以前全部停缓建在本年恢复施工的项目，本年进行过施工又在本年内全部停缓建的项目。施工项目个数可以反映一定时期固定资产投资的实际规模，与同期全部建成投产项目个数相比，可以从建设速度的角度反映固定资产投资的效果。

本年投产项目个数：指报告期内按设计文件规定建成主体工程和相应配套的辅助设施，形成生产能力或工程效益，经过验收合格，并且已正式投入生产或交付使用的建设项目。

新增生产能力(或工程效益)：指通过固定资产投资活动而增加的设计能力(或工程效益)。主要指标包括建设规模、本年施工规模、自开始建设累计新增生产能力(或工程效益)、本年新增生产能力(或工程效益)等。

建设规模：指建设项目或工程设计文件中规定的全部设计能力(或工程效益)。包括已经建成投产和尚未建成投产的工程的生产能力(或工程效益)。

本年施工规模：指报告期内施工的单项工程(或更新改造项目)的设计能力(或工程效益)，包括报告期以前已开工跨入本年继续施工的工程的设计能力和报告期新开工工程的设

计能力。也包括报告期内建成投产或报告期施工后又停缓建的单项工程设计能力。不包括在报告期以前建成投产或已经停、缓建的工程，以及报告期内尚未正式开工的工程的设计能力。

自开始建设累计新增生产能力(或工程效益)：指自开始建设至本年底止建成投产的全部单项工程累计新增生产能力(或工程效益)。

本年新增生产能力(或工程效益)：指在本内按照新增生产能力(或工程效益)的计算条件和标准，实际建成投入生产或交付使用的生产能力(或工程效益)。

新增固定资产：是指已经完成建造和购置过程，并已交付生产或使用单位的固定资产的价值，包括已经建成投入生产或交付使用的工程投资和达到固定资产标准的设备、工具、器具的投资及有关应摊入的费用。该指标是表示固定资产投资成果的价值指标，也是反映建设进度，计算固定资产投资效果的重要指标。

项目建成投产率：指一定时期内全部建成投产项目个数与同期施工项目个数的比率。该指标从建设单位建设速度的角度反映投资效果。

固定资产交付使用率：指一定时期新增固定资产与同期完成投资额的比率。该指标是反映固定资产动用速度，衡量建设过程中宏观投资效果的综合指标。由于新增固定资产是较长时期内形成的结果，而投资额则是当年完成的，因此，该指标一般适宜于反映较长时期内固定资产的动用情况。

商品房销售面积：指报告期内出售商品房屋的合同总面积(即双方签署的正式买卖合同中所确定的建筑面积)。由现房销售面积和期房销售面积两部分组成。

商品房销售额：指报告期内出售商品房屋的合同总价款(即双方签署的正式买卖合同中所确定的合同总价)。该指标与商品房销售面积同口径，由现房销售额和期房销售额两部分组成。

十、教育和科技

普通高等学校：指通过国家普通高等教育招生考试，招收高中毕业生为主要培养对象，实施高等学历教育的全日制大学、独立设置的学院、独立学院和高等专科学校、高等职业学校及其他机构。

大学、独立设置的学院主要实施本科及本科层次以上的教育。独立学院主要实施本科层次的教育。高等专科学校、高等职业学校实施专科层次的教育。其他机构是指承担国家普通招生计划任务不计校数的机构，包括普通高等学校分校、大专班等。

成人高等学校：指通过国家成人高等教育招生考试，招收具有高中毕业或同等学力的人员为主要培养对象，利用函授、业余、脱产等多种形式，对其实施高等学历教育的学校。包括：职工高等学校、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立函授学院、广播电视大学、其他机构。其他机构是指承担国家成人招生计划任务不计校数的机构。

小学学龄儿童净入学率：指调查范围内已入小学学习的学龄儿童占校内外学龄儿童总数的比重。

国家财政性教育经费：包括公共财政预算教育经费，各级政府征收用于教育的税费，企业办学中的企业拨款，校办产业和社会服务收入用于教育的经费，其他属于国家财政性教育经费。

公共财政预算教育经费：指中央、地方各级财政或上级主管部门在本内安排，并划拨到各级各类学校、教育行政单位、教育事业单位，列入国家预算支出科目的教育经费。包括教育事业费拨款、科研拨款、基本建设拨款和其他拨款。

研究与试验发展(R&D)：指在科学技术领域，为增加知识总量，以及运用这些知识去创造新的应用进行的系统的创造性的活动，包括基础研究、应用研究、试验发展三类活动。国际上通常采用R&D活动的规模和强度指标反映一国的科技实力和核心竞争力。

基础研究：指为了获得关于现象和可观察事实的基本原理的新知识(揭示客观事物的本质、运动规律，获得新发现、新学说)而进行的实验性或理论性研究，它不以任何专门或特定的应用或使用为目的。其成果以科学论文和科学著作为主要形式。用来反映知识的原始创新能力。

应用研究：指为获得新知识而进行的创造性研究，主要针对某一特定的目的或目标。应用研究是为了确定基础研究成果可能的用途，或是为达到预定的目标探索应采取的新方法(原理性)或新途径。其成果形式以科学论文、专著、原理性模型或发明专利为主。用来反映对基础研究成果应用途径的探索。

试验发展：指利用从基础研究、应用研究和实际经验所获得的现有知识，为产生新的产品、材料和装置，建立新的工艺、系统和服务，以及对已产生和建立的上述各项作实质性的改进而进行的系统性工作。其成果形式主要是专利、专有技术、具有新产品基本特征的产品原型或具有新装置基本特征的原始样机等。在社会科学领域，试验发展是指把通过基础研究、应用研究获得的知识转变成可以实施的计划(包括为进行检验和评估实施示范项目)的过程。

人文科学领域没有对应的试验发展活动。主要反映将科研成果转化为技术和产品的能力，是科技推动经济社会发展的物化成果。

R&D人员：指参与研究与试验发展项目研究、管理和辅助工作的人员，包括项目(课题)组人员，企业科技行政管理人员和直接为项目(课题)活动提供服务的辅助人员。反映投入从事拥有自主知识产权的研究开发活动的人力规模。

R&D人员全时当量：指全时人员数加非全时人员按工作量折算为全时人员数的总和。例如：有两个全时人员和三个非全时人员(工作时间分别为20%、30%和70%)，则全时当量为2+0.2+0.3+0.7=3.2人年。为国际上比较科技人力投入而制定的可比指标。

R&D经费支出合计：指调查单位用于内部开展R&D活动(基础研究、应用研究和试验发展)的实际支出。包括用于R&D项目(课题)活动的直接支出，以及间接用于R&D活动的管理费、服务费、与R&D有关的基本建设支出以及外协加工费等。不包括生产性活动支出、归还贷款支出以及与外单位合作或委托外单位进行R&D活动而转拨给对方的经费支出。

R&D经费支出中政府资金：指R&D经费内部支出中来自各级政府部门的各类资金，包括财政科学技术拨款、科学基金、教育等部门事业费以及政府部门预算外资金的实际支出。

R&D经费支出中企业资金：指R&D经费内部支出中来自本企业的自有资金和接受其他企业委托而获得的经费，以及科研院所、高校等事业单位从企业获得的资金的实际支出。

R&D项目(课题)数：指在当年立项并开展研究工作、以前年份立项仍继续进行研究的研发项目(课题)数，包括当年完成和年内研究工作已告失败的研发项目(课题)，但不包括委托外单位进行的研发项目(课题)数。

R&D项目(课题)人员全时当量：指实际参加研发项目(课题)活动人员折合的全时当量。R&D项目(课题)经费支出：指调查单位内部在报告进行研发项目(课题)研究和试制等的实际支出。包括劳务费、其他日常支出、固定资产购建费、外协加工费等，不包括委托或与外单位合作进行项目(课题)研究而拨付给对方使用的经费。

新产品销售收入：指报告期企业销售新产品实现的销售收入。新产品是指采用新技术原理、新设计构思研制、生产的全新产品，或在结构、材质、工艺等某一方面比原有产品有明显改进，从而显著提高了产品性能或扩大了使用功能的产品。既包括经政府有关部门认定并在有效期内的新产品，也包括企业自行研制开发，未经政府有关部门认定，从投产之日起一年之内的新产品。

专利：是专利权的简称，是对发明人的发明创造经审查合格后，由专利局依据专利法授予发明人和设计人对该项发明创造享有的专有权。包括发明、实用新型和外观设计。反映拥有自主知识产权的科技和设计成果情况。

发明(专利)：指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案。是国际通行的反映拥有自主知识产权技术的核心指标。

实用新型(专利)：指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。反映具有一定技术含量的技术成果情况。

外观设计(专利)：指对产品的形状、图案、色彩或者其结合所作出的富有美感并适于工业上应用的新设计。反映拥有自主知识产权的外观设计成果情况。

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篇2：2018国家公务员考试行测：资料分析解题提速必备理论知识

理论知识

公务员，是指在各级政府机关中，行使国家行政职权，执行国家公务的人员。根据《国家公务员暂行条例》，我国的国家公务员是指各级国家行政机关中除工勤人员以外的工作人员。行政职业能力测验主要测查与公务员职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析和常识判断等部分。2018年国家公务员考试即将到来，以下是国考行测方面的备考指导。

在做行测资料分析题目时，只要采用了科学的方法进行了系统学习，就可以提高做题效率，而且很快。列式无非就是涉及到增长、比重、平均数、倍数等概念，计算方法如果都掌握得好的话，所有的题都可以在半分钟之内计算出来。那为什么还有很多考生在半个小时之内做不完20道资料分析，甚至需要四、五十分钟才可做完。很大程度上在于我们阅读题干和找数据花的时间太多，这是因为我们对于常考的一些概念及概念间的关系缺乏认识和理解，这样找起概念和数据来，就会很机械、很慢、也很容易出错。中公教育专家认为，熟练掌握下面这些知识，肯定会让我们在理解题干的时候更加清晰、找起数据更加快速。由于篇幅问题，这些知识分成三篇进行介绍。

九、固定资产投资

全社会固定资产投资：是以货币形式表现的在一定时期内全社会建造和购置固定资产的工作量以及与此有关的费用的总称。该指标是反映固定资产投资规模、结构和发展速度的综合性指标，又是观察工程进度和考核投资效果的重要依据。全社会固定资产投资按登记注册类型可分为国有、集体、联营、股份制、私营和个体、港澳台商、外商、其他等。

固定资产投资(不含农户)：指城镇和农村各种登记注册类型的企业、事业、行政单位及城镇个体户进行的计划总投资500万元及500万元以上的建设项目投资和房地产开发投资，包含原口径的城镇固定资产投资加上农村企事业组织项目投资，该口径自2011年起开始使用。

房地产开发投资：指各种登记注册类型的房地产开发法人单位统一开发的包括统代建、拆迁还建的住宅、厂房、仓库、饭店、宾馆、度假村、写字楼、办公楼等房屋建筑物，配套的服务设施，土地开发工程(如道路、给水、排水、供电、供热、通讯、平整场地等基础设施工程)和土地购置的投资;不包括单纯的土地开发和交易活动。

建设总规模：是指在报告期内所有施工项目的计划总投资。

中公教育·让0-99岁群体有更好的教育选择

在建总规模：是指在报告期末所有在建项目的计划总投资。在建净规模：是指报告期末所有在建项目建成投产尚需的投资总量。在建净规模=在建总规模-未投产项目(期末在建)累计完成投资。

固定资产投资的实际到位资金：根据固定资产投资的资金来源不同，分为国家预算资金、国内贷款、利用外资、自筹资金和其他资金。

(1)国家预算资金：国家预算包括一般预算、政府性基金预算、国有资本经营预算和社保基金预算。各类预算中用于固定资产投资的资金全部作为国家预算资金填报，其中一般预算中用于固定资产投资的部分包括基建投资、车购税、灾后恢复重建基金和其他财政投资。各级政府债券也应归入国家预算资金。

(2)国内贷款：指报告期固定资产项目投资单位向银行及非银行金融机构借入用于固定资产投资的各种国内借款，包括银行利用自有资金及吸收存款发放的贷款、上级主管部门拨入的国内贷款、国家专项贷款(包括煤代油贷款、劳改煤矿专项贷款等)，地方财政专项资金安排的贷款、国内储备贷款、周转贷款等。

(3)利用外资：指报告期收到的境外(包括外国及港澳台地区)资金(包括设备、材料、技术在内)。包括对外借款(外国政府贷款、国际金融组织贷款、出口信贷、外国银行商业贷款、对外发行债券和股票)、外商直接投资、外商其他投资(包括利用外商投资收益在国内进行固定资产再投资活动的资金)。不包括我国自有外汇资金(国家外汇、地方外汇、留成外汇、调剂外汇和国内银行自有资金发放的外汇贷款等)。各类外资按报告期末的外汇牌价(中间价)折成人民币计算。

(4)自筹资金：指固定资产投资单位在报告期收到的，由各企、事业单位筹集用于固定资产投资的资金，包括各类企事业单位的自有资金和从其他单位筹集的用于固定资产投资的资金，但不包括各类财政性资金、从各类金融机构借入资金和国外资金。

(5)其他资金：指在报告期收到的除以上各种资金之外的用于固定资产投资的资金，包括社会集资、个人资金、无偿捐赠的资金及其他单位拨入的资金等。

固定资产投资按国民经济行业分：指根据其从事的社会经济活动性质对各类单位进行的分类。应根据建设项目建成投产后的主要产品种类或主要用途及社会经济活动种类来划分，不能根据项目单位本身的行业类别来划分。如果项目投产后有几种产品，应根据主要产品来确定行业类别。一般情况下，一个建设项目只能属于一种国民经济行业。

固定资产投资按隶属关系分：是按建设单位或企业、事业、行政单位的主管上级机关确定的。

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(1)中央：是指中共中央、人大常委会和国务院各部、委、局、总公司以及直属机构直接领导的建设项目和企业、事业、行政单位。这些单位的固定资产投资计划由国务院各部门直接编制和下达，统一组织或委托下级实施。包括有中央垂直管理的部门(如国家统计局各级调查队)和中央直属企业、事业单位(如工商银行、中国电信、中国石油)等。

(2)地方：是由省(自治区、直辖市)、地(区、市、州、盟)、县(区、市、旗)三级政府及业务主管部门直接领导和管理的建设项目、企业、事业、行政单位。地方项目还包括不隶属以上各级政府及主管部门的建设项目和企业、事业单位，如外商投资企业和无主管部门的企业等。

固定资产投资按建设性质分 按整个建设项目情况来确定。建设项目的性质一般分为新建、扩建、改建和技术改造、单纯建造生活设施、迁建、恢复、单纯购置。房地产开发单位、农户投资不划分建设性质。

(1)新建：指从无到有“平地起家”开始建设的项目。现有企业、事业、行政单位投资的项目一般不属于新建。但如有的单位原有基础很小，经过建设后新增的固定资产价值超过该企业、事业、行政单位原有固定资产价值(原值)三倍以上的，也应作为新建。

(2)扩建：指在厂内或其他地点，为扩大原有产品的生产能力(或效益)或增加新的产品生产能力，而增建的生产车间(或主要工程)、分厂、独立的生产线的企业、事业单位。行政、事业单位在原单位增建业务性用房(如学校增建教学用房、医院增建门诊部、病房等)也作为扩建。

现有企、事业单位为扩大原有主要产品生产能力或增加新的产品生产能力，增建一个或几个主要生产车间(或主要工程)、分厂，同时进行一些更新改造工程的，也应作为扩建。

(3)改建和技术改造：指现有企业、事业单位对原有设施进行技术改造或更新(包括相应配套的辅助性生产、生活福利设施)的建设项目。改建项目包括现有企业、事业单位为适应市场变化的需要，而改变企业的主要产品种类(如军工企业转民产品等)的建设项目，原有产品生产作业线由于各工序(车间)之间能力不平衡，为填平补齐充分发挥原有生产能力而增建不增加本企业主要产品设计能力的车间的建设项目。技术改造是指企业、事业单位在现有基础上，用先进的技术代替落后的技术，用先进的工艺和装备代替落后的工艺和装备，以改变企业落后的技术经济面貌，实现以内涵为主的扩大再生产，达到提高产品质量、促进产品更新换代、节约能源、降低消耗、扩大生产规模、全面提高社会经济效益的目的。技术改造具体包括以下内容：机器设备和工具的更新改造;生产工艺改革、节约能源和原材料的改造;中公教育·让0-99岁群体有更好的教育选择

厂房建筑和公共设施的改造;保护环境进行的“三废”治理改造;劳动条件和生产环境的改造等。

固定资产投资按构成分

(1)建筑工程：指各种房屋、建筑物的建造工程，又称建筑工作量。这部分投资额必须兴工动料，通过施工活动才能实现，是固定资产投资额的重要组成部分。

(2)安装工程：指各种设备、装置的安装工程，又称安装工作量。在安装工程中，不包括被安装设备本身价值。

(3)设备工具器具购置：指报告期内购置或自制的，达到固定资产标准的设备、工具、器具的价值。新建单位及扩建单位的新建车间，按照设计或计划要求购置或自制的全部设备、工具、器具，不论是否达到固定资产标准均计入“设备工具器具购置”中。

(4)其他费用：指在固定资产建造和购置过程中发生的，除建筑安装工程和设备、工器具购置投资完成额以外的应当分摊计入固定资产投资的费用，不指经营中财务上的其他费用。

施工项目个数：是指本年正式进行过建筑或安装施工活动的建设项目个数。包括本年新开工项目，以前开工跨入本年继续施工项目，本年全部建成投产项目、以前全部停缓建在本年恢复施工的项目，本年进行过施工又在本年内全部停缓建的项目。施工项目个数可以反映一定时期固定资产投资的实际规模，与同期全部建成投产项目个数相比，可以从建设速度的角度反映固定资产投资的效果。

本年投产项目个数：指报告期内按设计文件规定建成主体工程和相应配套的辅助设施，形成生产能力或工程效益，经过验收合格，并且已正式投入生产或交付使用的建设项目。

新增生产能力(或工程效益)：指通过固定资产投资活动而增加的设计能力(或工程效益)。主要指标包括建设规模、本年施工规模、自开始建设累计新增生产能力(或工程效益)、本年新增生产能力(或工程效益)等。

建设规模：指建设项目或工程设计文件中规定的全部设计能力(或工程效益)。包括已经建成投产和尚未建成投产的工程的生产能力(或工程效益)。

本年施工规模：指报告期内施工的单项工程(或更新改造项目)的设计能力(或工程效益)，包括报告期以前已开工跨入本年继续施工的工程的设计能力和报告期新开工工程的设计能力。也包括报告期内建成投产或报告期施工后又停缓建的单项工程设计能力。不包括在报告期以前建成投产或已经停、缓建的工程，以及报告期内尚未正式开工的工程的设计能力。

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自开始建设累计新增生产能力(或工程效益)：指自开始建设至本年底止建成投产的全部单项工程累计新增生产能力(或工程效益)。

本年新增生产能力(或工程效益)：指在本内按照新增生产能力(或工程效益)的计算条件和标准，实际建成投入生产或交付使用的生产能力(或工程效益)。

新增固定资产：是指已经完成建造和购置过程，并已交付生产或使用单位的固定资产的价值，包括已经建成投入生产或交付使用的工程投资和达到固定资产标准的设备、工具、器具的投资及有关应摊入的费用。该指标是表示固定资产投资成果的价值指标，也是反映建设进度，计算固定资产投资效果的重要指标。

项目建成投产率：指一定时期内全部建成投产项目个数与同期施工项目个数的比率。该指标从建设单位建设速度的角度反映投资效果。

固定资产交付使用率：指一定时期新增固定资产与同期完成投资额的比率。该指标是反映固定资产动用速度，衡量建设过程中宏观投资效果的综合指标。由于新增固定资产是较长时期内形成的结果，而投资额则是当年完成的，因此，该指标一般适宜于反映较长时期内固定资产的动用情况。

商品房销售面积：指报告期内出售商品房屋的合同总面积(即双方签署的正式买卖合同中所确定的建筑面积)。由现房销售面积和期房销售面积两部分组成。

商品房销售额：指报告期内出售商品房屋的合同总价款(即双方签署的正式买卖合同中所确定的合同总价)。该指标与商品房销售面积同口径，由现房销售额和期房销售额两部分组成。

十、教育和科技

普通高等学校：指通过国家普通高等教育招生考试，招收高中毕业生为主要培养对象，实施高等学历教育的全日制大学、独立设置的学院、独立学院和高等专科学校、高等职业学校及其他机构。

大学、独立设置的学院主要实施本科及本科层次以上的教育。独立学院主要实施本科层次的教育。高等专科学校、高等职业学校实施专科层次的教育。其他机构是指承担国家普通招生计划任务不计校数的机构，包括普通高等学校分校、大专班等。

成人高等学校：指通过国家成人高等教育招生考试，招收具有高中毕业或同等学力的人员为主要培养对象，利用函授、业余、脱产等多种形式，对其实施高等学历教育的学校。包括：职工高等学校、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立函授学院、广播电视大学、其他机构。其他机构是指承担国家成人招生计划任务不计校数的机构。

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小学学龄儿童净入学率：指调查范围内已入小学学习的学龄儿童占校内外学龄儿童总数的比重。

国家财政性教育经费：包括公共财政预算教育经费，各级政府征收用于教育的税费，企业办学中的企业拨款，校办产业和社会服务收入用于教育的经费，其他属于国家财政性教育经费。

公共财政预算教育经费：指中央、地方各级财政或上级主管部门在本内安排，并划拨到各级各类学校、教育行政单位、教育事业单位，列入国家预算支出科目的教育经费。包括教育事业费拨款、科研拨款、基本建设拨款和其他拨款。

研究与试验发展(R&D)：指在科学技术领域，为增加知识总量，以及运用这些知识去创造新的应用进行的系统的创造性的活动，包括基础研究、应用研究、试验发展三类活动。国际上通常采用R&D活动的规模和强度指标反映一国的科技实力和核心竞争力。

基础研究：指为了获得关于现象和可观察事实的基本原理的新知识(揭示客观事物的本质、运动规律，获得新发现、新学说)而进行的实验性或理论性研究，它不以任何专门或特定的应用或使用为目的。其成果以科学论文和科学著作为主要形式。用来反映知识的原始创新能力。

应用研究：指为获得新知识而进行的创造性研究，主要针对某一特定的目的或目标。应用研究是为了确定基础研究成果可能的用途，或是为达到预定的目标探索应采取的新方法(原理性)或新途径。其成果形式以科学论文、专著、原理性模型或发明专利为主。用来反映对基础研究成果应用途径的探索。

试验发展：指利用从基础研究、应用研究和实际经验所获得的现有知识，为产生新的产品、材料和装置，建立新的工艺、系统和服务，以及对已产生和建立的上述各项作实质性的改进而进行的系统性工作。其成果形式主要是专利、专有技术、具有新产品基本特征的产品原型或具有新装置基本特征的原始样机等。在社会科学领域，试验发展是指把通过基础研究、应用研究获得的知识转变成可以实施的计划(包括为进行检验和评估实施示范项目)的过程。人文科学领域没有对应的试验发展活动。主要反映将科研成果转化为技术和产品的能力，是科技推动经济社会发展的物化成果。

R&D人员：指参与研究与试验发展项目研究、管理和辅助工作的人员，包括项目(课题)组人员，企业科技行政管理人员和直接为项目(课题)活动提供服务的辅助人员。反映投入从事拥有自主知识产权的研究开发活动的人力规模。

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R&D人员全时当量：指全时人员数加非全时人员按工作量折算为全时人员数的总和。例如：有两个全时人员和三个非全时人员(工作时间分别为20%、30%和70%)，则全时当量为2+0.2+0.3+0.7=3.2人年。为国际上比较科技人力投入而制定的可比指标。

R&D经费支出合计：指调查单位用于内部开展R&D活动(基础研究、应用研究和试验发展)的实际支出。包括用于R&D项目(课题)活动的直接支出，以及间接用于R&D活动的管理费、服务费、与R&D有关的基本建设支出以及外协加工费等。不包括生产性活动支出、归还贷款支出以及与外单位合作或委托外单位进行R&D活动而转拨给对方的经费支出。

R&D经费支出中政府资金：指R&D经费内部支出中来自各级政府部门的各类资金，包括财政科学技术拨款、科学基金、教育等部门事业费以及政府部门预算外资金的实际支出。

R&D经费支出中企业资金：指R&D经费内部支出中来自本企业的自有资金和接受其他企业委托而获得的经费，以及科研院所、高校等事业单位从企业获得的资金的实际支出。

R&D项目(课题)数：指在当年立项并开展研究工作、以前年份立项仍继续进行研究的研发项目(课题)数，包括当年完成和年内研究工作已告失败的研发项目(课题)，但不包括委托外单位进行的研发项目(课题)数。

R&D项目(课题)人员全时当量：指实际参加研发项目(课题)活动人员折合的全时当量。R&D项目(课题)经费支出：指调查单位内部在报告进行研发项目(课题)研究和试制等的实际支出。包括劳务费、其他日常支出、固定资产购建费、外协加工费等，不包括委托或与外单位合作进行项目(课题)研究而拨付给对方使用的经费。

新产品销售收入：指报告期企业销售新产品实现的销售收入。新产品是指采用新技术原理、新设计构思研制、生产的全新产品，或在结构、材质、工艺等某一方面比原有产品有明显改进，从而显著提高了产品性能或扩大了使用功能的产品。既包括经政府有关部门认定并在有效期内的新产品，也包括企业自行研制开发，未经政府有关部门认定，从投产之日起一年之内的新产品。

专利：是专利权的简称，是对发明人的发明创造经审查合格后，由专利局依据专利法授予发明人和设计人对该项发明创造享有的专有权。包括发明、实用新型和外观设计。反映拥有自主知识产权的科技和设计成果情况。

发明(专利)：指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案。是国际通行的反映拥有自主知识产权技术的核心指标。

实用新型(专利)：指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。反映具有一定技术含量的技术成果情况。

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外观设计(专利)：指对产品的形状、图案、色彩或者其结合所作出的富有美感并适于工业上应用的新设计。反映拥有自主知识产权的外观设计成果情况。

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篇3：2018国家公务员考试行测：资料分析解题提速必备理论知识

思维策略的题目在行测考试中经常出现，常见题型有排队取水问题、货物运输、空瓶换水、烙饼问题等，掌握这些题型的解题方法，能够在考试中迅速解题，从而节省时间，提高分数，接下来中公教育专家跟大家一起来学习这些题型的解题方法。

一、排队取水问题

篇4：2018国家公务员考试行测：资料分析解题提速必备理论知识

一、吉林省考题量减少为一篇，为众省份中独一份 吉林资料分析依然独立命题，但甲乙级题量均降为一篇材料5道小题，是历年公考首例，另外甲乙级题目第一次出现一题两空的题目，但是难度不大。例：【原材料为柱形图，给出数据为新闻出版及数字出版营业收入情况】

2016年与2015年相比，我国新闻出版产业营业收入： A.增量提高，增速变小 B.增量减少，增速变小 C.增量提高，增速变大 D.增量减少，增速变大 试题来源于网络，由中公教育搜集整理。【答案】C。

二、陕西、山东、江西省考资料分析题目和多省考试题目完全不重 陕西、山东、江西省考资料分析均为独立命题，题量稳定，各自保持特色。与以往不同的是江西从2013年以来首次没有考查文字材料，且完全没有涉及平均数的相关材料及题目。陕西平均数题目骤增，甚至出现在一篇材料中综合判断4个选项在内的8个小题中7个考查平均数的情况，另外陕西首次出现拉动增长的题目。

三、各省资料分析题目有交叉

从真题分析，部分省份题目出自同一套最大量的试卷，但是各不相同，且相同材料所考查小题也略有不同。例如福建、贵州、海南等省题目均来自一套试题，且同一篇材料题目或者选项不尽相同。天津、河北、湖北、山西、重庆、湖南、安徽题量稳定，题目来自一套试题中的三篇或四篇，个别题目或者选项不同。四川与黑龙江题目有交叉，但四川中有一篇题目与其他所有省份均不相同。

四、多省均侧重材料分析能力的考查

虽然题目或者选项不尽相同，但是明显可以看出，多省考试资料分析重点考查考生的分析能力，这从材料长度、题干问法中有所体现，题目不仅需要简单机械的列式和计算，还需要灵活的分析能力。

篇5：2018国家公务员考试行测：资料分析解题提速必备理论知识

在本文中我们要学习下一个论证方式——类比推理。首先要熟悉什么叫做类比推理，顾名思义，类比就是有比较和对比，推理就是有推导，类比推理就是有比较的推导。题干中通常出现有两个人或两个事物间的比较，中公教育专家通过对比发现二者有很多相同或相似属性，已知事物A还具有另一种属性，可以推知事物B也具有该属性。这就是类比推理的过程。

我们来看一道例题：张三和李四两个人，都是男性，18岁，身高188cm，都留个小平头，已知张三考上了北大，所以可以推知，李四也能考上北大。题干中出现了张三和李四两人的四个共同点，即性别、身高、年龄、发型，通过他们的相似度很高，得出结论，李四和张三一样，都能考上北大。这就是典型的类比推理的论证方式。对于该类题型我们该如何加强或削弱呢?很简单，从两者的相似度入手，如果有一个选项告诉我们，张三一天吃10个鸡蛋，李四一天只吃1个鸡蛋，能不能削弱?我们思考一下，虽然说吃几个鸡蛋和结论中的能否考上北大并无直接关系，但起码这是两者的一个不同点，只要是不同点，就能证明他俩没有那么像，也就对相似度进行了削弱，既然题干是通过相似度来论证的，那么削弱了相似度也就降低了结论成立的可能性，所以类比推理的削弱方式就是，找两者的相同点，当然，如果有一个选项说，张三是学霸，而李四是学渣，明显就比刚才吃几个鸡蛋的选项削弱力度要大，因为学霸和学渣是对于学习能力的一种评价，而结论考不考得上北大正是由学习能力决定的，所以，两者与本质相关的不同点是最强的削弱方式，同理，加强的方式与之相对，就是找两者的相同点，其中与本质相关的相同点加强力度最大。掌握了类比推理论证方式的削弱和加强方式之后，我们来具体应用两道题目。

例1：生活在沙漠中的啮齿类动物，由于常年面对缺水干旱、强光照以及天敌、昼夜温差较大等问题，大都体型较小且具备即时钻地能力。因此，不到千里外的戈壁滩上，跟它近亲的另一种啮齿动物也应该具有上述体征和能力。

下列选项如果为真，哪一个能够支持上述结论?

A.戈壁滩相较于沙漠，表层质地更加坚硬

B.戈壁滩上的啮齿类动物个头普遍更大

C.戈壁滩上捕食者构成跟沙漠里相似

D.戈壁滩上常年暴风肆虐，飞沙走石，自然条件更为恶劣

在这道题中，有两种动物的类比，提问是支持上述结论的是，那么就是想让沙漠和戈壁滩的结果一致，那就是找相同，只要我们共同点越多，我们得到一致的可能性就越大，选项只有C是相同的，其他都是不同。所以正确答案是C。

例2：地球和月球相比，有许多共同属性，如它们都属太阳系星体，都是球形的，都有自转和公转等。既然地球上有生物存在，因此，月球上也很可能有生物存在。

以下哪项如果为真，则最能削弱上述推论的可靠性? A.地球和月球大小不同

B.月球上同一地点温度变化极大，白天可以上升到 100℃，晚上又降至零下 160℃ C.月球距地球很远，不可能有生物存在 D.地球和月球生成时间不同

题干通过月球和地球的比较，我们找出很多共同点——球形、自传、公转，现在地球有生物，推导出月球也有生物，那提问的是削弱，也就是找出二者的不同，可是仔细观察一下选项，四个选项都是不同，那怎么办呢，这就需要我们尽心区别，找削弱力度最强的那个，与题目的结论本质相关的，即与生物存在相关的，应该选择B，其他的大小、举例、时间都和生物存在的相关联系较弱。

行测每日一练：

1.气候变暖将使我国主要作物品种的布局发生变化，并影响到种植制度，种植界限北移西延的风险加大。据估算，到2030年，我国种植业产量在总体上因全球变暖可能会减少5%到10%左右，其中小麦、水稻和玉米三大作物均以减产为主。此外，全球变暖有利于农业病虫的越冬和繁殖，导致更严重的农业病虫与杂草危害。

这段文字意在说明：

A.我国应根据气候变暖趋势调整农业生产布局 B.气候变暖将影响我国农业生产布局 C.气候变暖将影响我国农业生产安全 D.气候变暖将有利于农业病虫害的发生

2.我并不想美化网络文学，但认为，如果要理解网络文学，必须先破除一个误区：所谓欲望，就一定是低级欲望;所谓匮乏，就一定是无聊的匮乏。有些欲望和匮乏不仅是正当的，甚至是高尚的——有弱肉强食的现实法则不能包容的欲望，有小康社会的平庸生活不能满足的匮乏。

这段文字意在告诉人们： A.网络文学是不值得提倡的 B.人们应消除对网络文学存在的误解

C.网络文学虽然表达一些低级欲望和无聊匮乏，但我们要给予包容 D.人们呼唤网络文学以满足低级欲望和无聊的匮乏

3.在“自媒体时代”，专业的历史研究无法回应社会急切需求，无法应对迅即出现的许多新问题，这就为另外一种即被称为“草根史学”的非专业研究所替代，由此我们看到与过去一百年历史研究日趋专业化相背离的一个现象，即专业的研究越来越显得非常“不专业”。

与这段文字语意不符的一句是：

A.“草根史学”由于其自由灵活更利于发挥史学的作用 B.“草根史学”由于其非专业性，无法应对迅即出现的新问题 C.在过去的一百年，历史研究越来越脱离社会现实需求

D.在某种意义上，“草根史学”比传统的专业历史研究更“专业”

4.法国一家报社组织了一次有奖智力竞赛，其中有这样一道题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，在只能抢救一幅画的情况下，你会救哪一幅画?在该报收到的成千上万的答案中，贝尔纳以最佳答案获得了该题的奖金。他的答案是：抢救离出口最近的那一幅画。

这段文字传递的信息是： A.成功需要效率 B.时间就是金钱 C.最近的那一幅画最值钱 D.最有可能实现的目标是最佳目标 行测每日一练：

1.【答案】C。中公教育解析：文段首先指出气候变暖将使我国主要作物品种的布局发生变化，并影响到种植制度，种植界限北移西延的风险加大。接着又从粮食减产和病虫害两方面来分析全球变暖对我国农业的危害。A、B、D三项表述均不够全面，不能作为文段主旨。故本题正确答案为C。

2.【答案】B。中公教育解析：文段首先指出要理解网络文学，必须先破除一个误区，接着对这一个误区进行了阐释。因此文段意在告诉我们应消除对网络文学存在的误解，即B项。其他三项均是对文段的错误理解。

3.【答案】B。中公教育解析：由文段中“专业的历史研究无法回应社会急切需求，无法应对迅即出现的许多新问题”可知，“无法应对迅即出现的新问题”的是“专业的历史研究”而非“草根史学”。B项犯了张冠李戴的错误。故本题答案为B。

篇6：2018国家公务员考试行测：资料分析解题提速必备理论知识

巧

建议各位考生这一阶段可进行专项复习，查缺补漏，针对不足，取长补短。接下来可以做真题试卷和模拟试卷，积累答题经验。如何在考试前一周的时间内快速提高行测分数，需要考生熟练掌握各类题型的解题思路。

首先如果到目前为止还没有做过国考真题的试卷的话，该马上找到一套历年来的真题试卷，掐着时间120分钟，认真的做一做真题，一方面检测一下自己做题的时间和效率，规定时间内能否把该做的题目做完，另一方面找到适合自己的做题顺序，在考试前熟悉整张行测试卷的内容设置。在做题时不要直接把答案写在卷子上，写在旁边的草纸上，这样有助于下次再熟悉题目的时候重复利用。

其次在做这几套真题的过程中应该整理一个笔记。这个笔记主要是分为三部分，一部分整理错题;一部分自己梳理历年来的考情，考试侧重点;最后一部分梳理各个题型出题人的出题规律或者是选项设错的一些规律。这样有助于短期内快速提高行测分数。

类比推理这类题型比较重要，考试题量10道题，有很多考生对于这类题型很头疼，不知道如何入手，所以在考前一周如何能高效解这类题目，提高准确率在这里进行介绍，希望对各位考生备考有所帮助。

类比推理部分的考察主要通过以下几种形式：两项式，三项式，和括号式。涉及的知识面较广，包括逻辑关系、言语关系、经验常识、历史文化常识、学科知识等。这种题型题干和选项的字数虽然不多，但是做题的准确率确实很低，总结了一下考生经常出错的原因主要有以下几点。

1：考点没有熟练掌握，不知应该从哪些角度入手。2：做题顺序不对,应该先横向再纵向。

3：没有合理掌握做题的方法，过于依赖造句子的方法。

一、先横再纵，分析题干词语内容间的关系即从考点出发。例1：烟锁池塘柳：金木水火土

A、皓月：乾坤 B、氧化：人气

C、四书五经：甲乙丙丁 D、雾罩黄山松：东西南北中

【解析】：看到这道题目之后大家，就语感而言大家更倾向于D，会觉得该项与题干更为对应。但是需要知道的前提是，类比推理考察的是我们类比的能力，也就是说，我们应该分析和理解题干词语之间的关系之后，根据这个关系再去找到一组与之关系相近和相似的选项，此种题型并不是言语的题型，所以不应从语感来出发，而应该从逻辑的角度出发。显然，D是错误选项。那么我们就必须首先来关注题干：“烟锁池塘柳：金木水火土”之间的关系，可以得知，金木水火土是烟锁池塘柳五个字的偏旁部首。根据这一关系去寻求与其相近相似的选项，则B项满足，氧化的偏旁部首就是人气。故B为正确答案。

二、方法不恰当，过度依赖造句子的方式 例2：道路：行人：车辆 A: 脑袋：头发：眼睛 B：月亮：嫦娥：后羿 C：眼镜：鼻子：眼睛 D：手提包：手机：钱包

篇7：2018国家公务员考试行测：资料分析解题提速必备理论知识

2018公务员考试行测备考：抽屉原理巧解题

在云南公务员考试行测中，考官偏爱出一种题型叫抽屉问题，这种问题有一定的难度，很多考生面对这种题都感觉到头疼。那么小编讲解一下如何用抽屉原理来解题，希望给考生一些帮助。

1.首先来介绍一下抽屉原理 桌上有十个苹果，要把这十个苹果放到九个抽屉里，无论怎样放，有的抽屉可以放一个，有的可以放两个，有的可以放五个，但最终我们会发现至少我们可以找到一个抽屉里面至少放两个苹果。这一现象就是我们所说的抽屉原理。

抽屉原理的一般含义为：“如果每个抽屉代表一个集合，每一个苹果就可以代表一个元素，假如有n+1或多于n+1个元素放到n个集合中去，其中必定至少有一个集合里至少有两个元素。

2.再来看看抽屉原理常见的形式

原理1 把多于n个的物体放到n个抽屉里，则至少有一个抽屉里有2个或2个以上的物体。

原理2 把多于mn(m乘以n)个的物体放到n个抽屉里，则至少有一个抽屉里有m+1个或多于m+1个的物体。

原理1 2都是第一抽屉原理的表述 第二抽屉原理：

把(mn-1)个物体放入n个抽屉中，其中必有一个抽屉中至多有(m—1)个物体。3.最后我们做几道题来感受一下如何应用

抽屉原理的内容简明朴素，易于接受，它在数学问题中有重要的作用。许多有关存在性的证明都可用它来解决。

【例1】：400人中至少有两个人的生日相同.解：将一年中的366天视为366个抽屉，400个人看作400个物体，由抽屉原理1可以得知：至少有两人的生日相同.又如：我们从街上随便找来13人，就可断定他们中至少有两个人属相相同.“从任意5双手套中任取6只，其中至少有2只恰为一双手套。”

“从数1，2，...，10中任取6个数，其中至少有2个数为奇偶性不同。”

【例2】：一个布袋中有35个同样大小的木球，其中白、黄、红三种颜色各有10个，另外还有3个蓝色球、2个绿色球，试问一次至少取出多少个球，才能保证取出的球中至少有4个是同一色的球? 抽屉原理的解法：首先找元素的总量(此题35)其次找抽屉的个数：白、黄、红、蓝、绿5个

最后，考虑最差的情况。每种抽屉先m-1个球。最后的得数再加上1，即为所求 【例3】：一副扑克牌有四种花色，每种花色各有13张，现在从中任意抽牌。问最 少抽几张牌，才能保证有4张牌是同一种花色的元素总量13*4 抽屉4个，m=4 抽屉数*(m-1)=12，12+1=13 例4：从一副完整的扑克牌中.至少抽出()张牌.才能保证至少 6 张牌的花色相同? 元素总量=54 抽屉=6(大小王各为一个抽屉)，M=6 更多国家公务员考试信息关注文山中公教育信息网

篇8：2018国家公务员考试行测：资料分析解题提速必备理论知识

在行测必考题型可能性推理的学习过程中，同学们反应的普遍问题是：好学难用。课上讲的每个知识点似乎都能听懂，但是实际用于做题中就发现了问题：有些问题是题目读不懂，没法领会命题人的出题意图；有些问题是选项分析不清楚，容易排除两个，在剩余两个选项的纠结中，准确的选择了错误选项···发现问题总是好的，可以为解决问题，提高自己的答题能力引导方向。小编认为在今后可能性推理的学习中，务必注意两点：一，缩读题目，分析题目的逻辑主线，只有准确找到了结论论据，才能从根本上读懂题目；二，比较选项，优先选择和原题关联性强的一项。以真题为例，具体操作如下：

【真题再现】近年来，在全国除港澳台以外的31个省区市书法家协会中，许多名誉主席、主席、副主席已为官员或退休官员担任。几乎在每个省市书法家协会领导名单中，都能看到同等级政府官员的名字。有专家指出，党政官员热衷于担任各级艺术类人民团体领导，官员与艺术家在身份和职务上相互交叠，会让艺术成为腐败的掮客，使各种肮脏的行贿受贿行为在艺术的光环笼罩下大行其事。以下哪项不能支持上述专家的论断?（）

A.某下属向其领导请求墨宝，再付之以一笔可观的“润笔费” B.某些官员高价出售自己的作品，并坦然视之为“公平交易” C.某些官员书法功底颇为深厚，对别人请求题字一般并不推托 D.在多项艺术活动中，具有行政职务的官员总能获得特别的优待

【答案】C。选择不能支持专家论断的选项，无关和削弱的都不能支持，专家的论断是：官员可能打着艺术的幌子搞腐败。A用艺术搞腐败，可观的“润笔费”说明了一切；B用艺术搞腐败，“公平交易”说明了一切；C确实存在部分官员书法功底深厚，艺术是人家的爱好专长；D特别的优待说明了一切，所以答案选择C，C是削弱项，最不能支持专家的论断。

【真题再现】随处可见的榨菜，在中国经济舞台上正扮演越来越重要的角色。从2007年到2011年，涪陵榨菜在华南地区的市场份额从49%一路跌破30%，与此对应的是珠三角地区劳动密集型企业的转移;2012年，在中西部地区务工的农民工数量增长较快，与此同时，该地区涪陵榨菜销售额创造了接近50%的增长。有专家就此指出，榨菜销售量与农民工的流动趋势存在巨大的相关性，政府可根据“榨菜指数”变化情况提前制定政策，从容应对人口骤增后带来的就业、治安、教育、社保等公共服务问题。以下哪项如果为真，最能支持上述专家的言论? A.榨菜是大众喜爱的食品，四川、重庆人喜欢榨菜，而四川、重庆两地又都是农民工输出地

B.榨菜美味可口、价格低廉，购买、携带方便，在外地务工的农民工是榨菜的主要消费群体

C.据传，国家某权威部门根据“榨菜指数”变化情况将全国分为“人口流入区”和“人口流出去”，但近期该部门对此传闻予以明确否认

D.浙江、福建等地生产的榨菜可能与涪陵榨菜销量情况相似，其销量的区域变化也能体现农民工的流动趋势

【答案及解析】B。选择支持专家言论的选项，题目中专家言论是榨菜的销售量和农民工的流动趋势有巨大的相关性。A说明榨菜是农民工输出地人群的选择，可以支持；B说明榨菜确实是外出务工人员的消费选择，可以支持；C权威部门否定了榨菜对人口区的划分，看倾向，想表达削弱的意思；D看倾向也想表达支持，只是说法模糊，可能类似导致力度不强。所以这个题目的答案在AB之中，可能性推理题目需要选择力度最强选项，一般理解直接选项力度大于间接选项，A说明榨菜与民工输出地有关，B说明榨菜与外出务工农民工有关，更符合专家言论“榨菜与流动趋势有关”。所以答案选择B合理。

篇9：2018国家公务员考试行测：资料分析解题提速必备理论知识

资料分析易错点

掌握必要的2017年国家公务员考试行测技巧，对于提高公务员考试做题速度和准确率是有一定帮助的。资料分析是公务员考试中的重要题型，在资料分析中有一些常见易错题，今天向大家介绍一下，希望对考生的复习工作有帮助。

资料分析易错点

1.用特征数字法估算增长量的式子的时候，会遇到百分数与分数之间相差颇大，选项之间差距不大，我相信很多小伙伴这时候选答案就很纠结，很容易选错。其实，遇到这种问题，就需要注意放缩问题。增长量的式子是个增函数，这时候增长率如果估算偏小，算出来的值就偏小，选答案就应该选个偏大的。

2.在比较大小的时候，就如比较基期值，基期值=现期值/（1+增长率），这时候两个式子数据比较接近，分子分母的倍数都比较接近，增长率都大于百分之十，用直接除的话又比较麻烦，这时候怎么来解决这类问题呢？其实我们还学过可以用差分法来比较，分子分母各自想减，得到的新分数与分子分母较小的进行比较。

3.图表型题目中，增长率用折线表示出来，比较增长率的时候，用斜率比较和实际值算出来有时候不相符，这时候，我建议大家是用实际值算出来的为准，不能当看斜率。

4.估算年均增长率时，用末期值减去初期值再除以初期值再乘以n.选答案时，如果计算出来的结果大于10%,则选择选项中比计算结果略小再略小的，但是实际操作中如果选项差距较大会存在误差。遇到这种问题，其实计算出来的结果如果为10%,误差至少减1个百分点；20%左右，至少减3个百分点；30%左右，至少减57个百分点。

资料分析题四大高频考点

星火协议更高通过率的完整方案

本文盘点公务员考试资料分析题高频考点。掌握必要的公务员考试行测答题技巧，对于提高公务员考试做题速度和准确率是有一定帮助的。下面针对行测中的资料分析题，提供一些技巧指导，希望对考生们有所帮助。

资料分析考试的知识点虽然没有数学运算灵活，但内容较多，公式的数量较多，且针对同一公式考察的方式也随着近几年考试的难度提升而越发多样，这就需要我们把资料分析庞杂的知识点进行一定的总结和梳理。对于资料分析的考察点主要围绕基期量、增长量、增长率、比重相关这四个模块展开，本文就这四个方面进行一定的总结。

一、基期量相关

特征：已知现在……求过去（具体数值）…… 基础公式1（减法）：基期量=现期量-增长量 基础公式2（除法）：基期量=现期量÷（1+增长率）

（一）增长率

1、增长率≤5%时，使用增值率化除为乘公式A/（1+r）=A/（1-r）

2、增长率>5%时，使用直除法，遇到特殊分数简化计算

3、增长率为倍数，采用直除法，勿忘记+1,基期量=现期量/（1+倍数）

（二）变形类

增长率间接给出，往往涉及百分点概念，（百分点是百分数数字之间的计算）这种题型先计算出增长率，再利用公式进行计算。比如，与比重杂糅、与平均数杂糅，题目中往往出现干扰选项（现期平均数）

1、间隔基期量：先利用公式r=r1+r2+r1*r2求间隔增长率

2、基期量求和：利用公式加和即可，但是选项往往会出现单个基期量干扰

星火协议更高通过率的完整方案

3、基期量作差：利用公式作差即可，但是选项往往会吹按现期量作差干扰

4、基期量比较：分数比较问题，可利用差分、插值、直除三种速算技巧

5、基期量比值：求解基期量比值，也就是基期倍数，可采用十字交叉法

二、增长量相关

特征：（现在）……比（过去）……增长（下降）……（具体数值）公式1:增长量=现期量-基期量 公式2:增长量=基期量×增长率

公式3:增长量=现期量×增长率÷（1+增长率）增长量计算：

1、若用公式1、2,只需简单估算即可；

2、若用公式3:应用特殊分数法，分子为1:现期量/（1+n）；分子不为1:m*现期量/（m+n）

3、增长率较小：估算→先算现期量×增长率，再进行修正

4、增长率为倍数：先算基期量，再利用公式1进行计算，常常能够约分

5、增长率没有特殊性：利用放缩法速算，或者找相近的特殊分数修正；修正方法：增长率变大，计算结果偏大；增长率变小，计算结果偏小

6、减少量（增长率为负）：减少量=现期量÷（n-1）

7、增长量比较：

【口诀】现期量大，增长率大，则增长量大；现期量的倍数大于增长率的倍数，现期量大的增长量大

【估算】数据差值大则简单估算结果

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三、增长率相关

特征：整体中……部分所占的比重（比例）% 公式1:增长率=（现期量-基期量）÷基期量 公式2:增长率=增长量÷基期量

公式3:增长率=增长量÷（现期量-增长量）◆增长率计算：直接应用公式： 给定现期量和基期量，利用公式1 给定增长量和现期量，利用公式3 给出增长量和基期量，利用公式2 【方法】估算法、直除法

1、增长率比较：分数比较问题：可利用差分、插值、直除等速算技巧

2、增长率模型：两期混合增长率（间隔增长率）：r=r1+r2+r1*r2

3、混合增长率：

【口诀】大小居中，但不完全中，偏向基数较大的 【方法】十字交叉

1、年均增长率：增长率较小，常用近似计算公式（1±x%）n=1±nx%

2、增长率较大，代入排除法，代入整十的数

3、相隔几年数据都给出，（最大增长率+最小增长率）÷2

4、平均数增长率：r=（x1-x2）÷（1+x2）

5、拉动增长率=部分增长量/整体基期量

6、增长贡献率=部分增长量/整体增长量

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7、发展速度=现期量/基期量

四、比重相关

概念：在一个整体中，部分占整体的比例

特征：部分……占整体的……比重（比例）%;整体中……部分所占的比重（比例）% 公式1:现期比重=A/B 公式2:基期比重=A/B*（1+b）/（1+a）公式3:两期比重作差=A/B*1/（1+a）*（a-b）◆比重计算：

1、现期比重：公式1直接计算;方法：估算法、直除法、插值法

2、基期比重：公式2直接计算；方法：有倍数关系约分，选项往往存在现期比重，利用计算

3、比重变形：已知部分、比重，求整体;已知整体、比重，求部分；选项设置多元化，如选项为比值、饼形图;部分和整体的数据由多部分组成;（A÷B）×（B÷C）=A÷C三者比重间关系

◆比重比较：

1、现期比重比较：分数比较问题，可利用差分、插值、直除等速算

2、两期比重比较：

◆比大小：部分增长率大于整体增长率，则比重上升；部分增长率小于整体增长率，则比重下降。

◆算差值：应用公式3,有倍数关系考虑约分。

上述就是对资料分析的四个核心模块的梳理，希望能够为大家更加全面的掌握资料分析星火协议更高通过率的完整方案 的题型提供一定的帮助。