没牙老虎作文

2024-04-14

没牙老虎作文（精选4篇）

篇1：没牙老虎作文

从前，有个老虎仗着自己有一嘴锋利的牙齿横行霸道，到处伤害其它动物，

小狐狸、小猴、小兔和小熊看不下去了，成立了一个“武松打虎小分队”。方案是：小狐狸先引诱老虎吃糖，小猴负责送糖给老虎，小兔负责监视老虎，防止它听了什么话不吃糖了，小熊负责拔牙。分配好工作后它们就分头开始行动了!

小狐狸先拿了几盒糖去引诱老虎。老虎正在家一边听着美妙的音乐一边吃香美的鸡腿。这时，小狐狸扣响了门：“老虎大王，我是小狐狸，我给您送好吃的来了!”老虎一听，连忙开门。“你给我送什么好吃的了?”老虎问，“比鸡腿还好吃吗?”“那是”!小狐狸答道：“这是糖，比鸡腿好吃多了，非常甜!”老虎一听，连忙狼吞虎咽地吃起来。一眨眼的功夫，老虎把几盒糖都吃完了，还让小狐狸再送糖过来。老虎欢天喜地地送走了小狐狸，等着明天的美餐。

第二天，小猴子送来了二十几盒巧克力和二十几盒糖果，老虎高兴地眼睛眯成了一条线，连忙道谢，让明天再送糖过来，小猴爽快地答应：“明天我会送点新品种的糖来!”

美好的一天又来临了，小猴给老虎拉了一车棉花糖，老虎没见过，问：“这是什么糖?”“这是棉花糖。”小猴回答。老虎跳上车，津津有味地吃了起来。不一会，一车的棉花糖被老虎吃得精光，老虎还念叨：“怎么才这么一点棉花糖?”小猴说：“那我待会再给您送一些。”

不一会儿，门响了，老虎还以为是小猴又给它送糖，

只要团结、勇敢、聪明，

老虎就会被打败!

从此，老虎再不敢做伤天害理的事了，森林里的动物过着

横溪中心小学5年级5班郭旭武

篇2：没牙老虎作文

森林里，有一只聪明的小狐狸。有一天，他对森林里的小动物说：“我有一个好办法，能把老虎的牙也拔掉。”小动物们七嘴八舌，议论纷纷，有的半信半疑，有的说狐狸真厉害。

过了一天，天气晴朗，阳光灿烂，风和日丽。狐狸拿了一袋世上最好吃的东西——“糖”，走向老虎家。一路上，花儿向它点头，草儿向它微笑，它们给狐狸勇气。

“叮咚”——狐狸按下了老虎的门铃。“谁呀!本大王在睡觉呢!”“大王，本人送来一些世上最好吃的东西——‘糖’”。“糖是啥东西呀?”老虎因为从来都没听说过糖，所以拿出一颗糖，一尝，啊!美味无穷。老虎又拿出棉花糖……一个比一个美味，老虎睡觉的时候都吃着糖呢!老虎的朋友狮子告诉他：“糖吃多了对牙齿不好，吃了就要刷牙，不然的话就牙疼，再过几天，牙齿就没了。”老虎听了，赶快去刷牙。狐狸见了，说：“你刷了牙，牙齿上的糖全不见了，多可惜呀!”于是老虎不刷牙了。

过了几天，“哎哟……”老虎的牙上有了几颗小黑点。每吃一颗糖，它都要承受巨大的痛苦。

老虎到牛大夫那说：“快，帮我拔牙!”牛大夫听了，吓得腿都站不稳了，急忙把门关了。老虎又去找其它的大夫，他们都不肯帮老虎拔牙。

又过了几天，老虎的牙全坏了，疼得不得了，想动也动不了。

这时，狐狸神气活现，说：“大王，听说你牙疼，本人来帮你拔吧!”“快!”老虎说。狐狸把老虎的牙全拔了，老虎再也吃不了肉了。

森林里的小动物们快活极了，他们都感谢狐狸。

篇3：《没牙的老虎》教案设计

1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。

2、能观察到老虎表情的变化，从而理解故事情节的发展和转折。

3、懂得要保护牙齿，要天天刷牙，糖不能吃得太多。

教学活动

一、引导谈话，切入主题。

提问：

“你见过老虎吗?”(见过)

“在哪里见过它?”(动物园、电视里、图书里、照片上……)

“你认为老虎哪里最厉害?”(牙齿、爪子、眼睛、耳朵……)

“接下来我们看看小动物们认为老虎哪里最厉害，是不是和我们认为的一样?”

*注：教师在组织中班幼儿阅读前的准备时，除了必要的经验准备外，还从故事中所涉及到的内容等方面适当的提问，尤其是教师最后制造的一个疑问，使幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动了幼儿的活动积极性，从幼儿投入的表情中可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。

二、共同逐幅读图，猜想并表述画面内容

1、引导幼儿观察图一

提问：

“看看小动物们认为老虎哪里最厉害?”(牙齿)

“从哪里看出来的?”(老虎张着大大的嘴、老虎露出尖尖的牙齿、小动物们都吓跑了)

“谁是最聪明的动物,能想出好办法，把老虎的牙齿弄掉呢?”(狐狸、狮子、大象……)

“如果你是它,你会想出一个什么样的办法呢?” (等老虎睡着了去拔它的牙、把它送到医院去…… )

“看看图片和我们想的是不是一样?”

*注：本环节通过移情,使幼儿结合自己的体验和感受融入故事情境之中,相互交流互相学习。猜想与验证的过程使活动充满了情趣，激发了幼儿参与活动的积极性。

2、引导幼儿观察图片2

提问：

“谁想出了好办法?”(狐狸)

“这是一个什么办法?”(给老虎送来了好多糖，给老虎拿来一盒糖......)

“为什么把糖送给老虎呢?”(老虎爱吃糖、想让老虎把牙齿吃坏了)

“老虎会说什么?”(谢谢、太好了.......)

“它会怎样吃糖呢?”(老虎会赶快吃糖、它把一盒糖都吃了、会一颗接一颗的吃)

*注:幼儿的思维被教师有层次的提问所激活,猜想的形式激发了幼儿回答问题的积极性，孩子们个个踊跃发言,将自己的猜想告诉老师和同伴。孩子们在老师创设的想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中得到学习。

3、引导幼儿观察图片3、4、5，侧重引导幼儿观察老虎表情的变化

提问图片3：

“老虎是怎样吃糖的?”(躺在床上吃糖、吃好多好多糖、一颗又一颗的吃……)

“老虎的表情怎么样?”(高兴、开心、特别美)

“你是怎样知道的?”(老虎笑眯眯的、老虎笑得的牙都露出来了、老虎笑得眼睛都眯上了)

谈话：看看接下来会发生哪些事情呢?

部分遮挡的图片4：(遮挡老虎)

提问：

“这是什么地方?”(医院)

“发生了什么事?“(牛医生跑了)

“为什么?”(老虎来了，牛医生害怕了)

“猜一猜老虎会是什么样的表情?为什么”(难过、伤心、痛苦，因为它总是吃糖，最后牙都坏了……)

露出遮挡部分，“请你们仔细看看老虎的表情，和我们猜想的一样吗?如果你是他，你会怎样说、怎样做呢?”(幼儿大胆模仿出老虎痛苦的表情及语言)

谈话：接下来看一看谁来给老虎看病了

部分遮挡的图片5：(遮挡狐狸及使用的拔牙工具)

提问：

“猜一猜谁来给老虎看病?为什么?”(大象、狮子，因为他们是最厉害的动物;狐狸，因为狐狸是最聪明的动物、因为老虎的糖是狐狸送的)

揭开遮挡狐狸的部分后提问：

“他是怎样看病的?”(他用手里的钳子和扳子把老虎的牙给拔掉了)

谈话：看看没牙的老虎是怎样的表情?

*注：在观察图片3、4、5的环节中，教师认真分析读本，挖掘读本中蕴含的内容，以老虎表情的变化为线索，运用遮挡的教学策略，激发了幼儿的活动兴趣，引导幼儿感知故事情节的发展及转折点，帮助幼儿学习阅读的技巧。

4、引导幼儿对比观察图片6和图片1

提问：

“老虎的表情有哪些变化?”(老虎不厉害了、老虎不张着大嘴吓唬小动物了、老虎有些不好意思了、老虎低下了头、老虎不发脾气了、老虎不瞪着眼睛了)

“小动物们的表情有哪些变化?”(小动物们不害怕了、小动物们都笑了)“接下来老师来讲一遍这个故事，小朋友仔细听一听这个故事和你编的故事一样么?”

*注：运用对比观察的方法，既增强了活动的趣味性，突显了故事结局的幽默感，让幼儿紧张的情绪得以宣泄，又满足了中班幼儿的年龄特点，使幼儿养成认真观察和理解画面内容的良好阅读习惯，逐步培养幼儿合乎逻辑的推理判断能力。

三、教师结合图片，为幼儿讲述故事，幼儿欣赏

四、总结分享

提问：

“老虎的牙齿为什么会生病?”(老虎总吃糖，不刷牙，牙齿就蛀坏了)

“我们应该怎样保护自己的牙齿呢?”(少吃糖、吃完东西后要刷牙、上床以后不吃东西、多吃蔬菜、不挑食、多运动)

活动前教师能认真分析图片，挖掘故事中所蕴含的内容，能做到教育活动与幼儿的生活活动相结合。活动中，教师运用一系列适宜的教育策略，做到了重视阅读活动最关键的地方——如何引导幼儿阅读;如何为幼儿展示阅读的策略;如何帮助幼儿学习阅读技巧等。总之在此次活动中，幼儿参与活动的积极性很高，教育目标完成较好，是一节较成功的看图讲述活动。

从文字材料和过程的组织中分析该教师的活动，有以下特点：

一、目标制定结合了幼儿的实际需要，有利于幼儿的长远发展。

二、教学内容的选择从幼儿实际生活中来。

三、教学材料的使用朴实无华，突显了材料为完成目标服务的宗旨。

四、活动过程的组织尊重了幼儿的学习特点，从以下几个角度分析：

1、导入环节简单明了，激发了幼儿的学习兴趣、唤醒了幼儿的注意。