金柳林里的淡淡书香

金柳林里的淡淡书香（通用2篇）

篇1：金柳林里的淡淡书香

金柳林里的淡淡书香

——读《伊索寓言》断想

作者：王贵雨安徽省枞阳县城关小学504班 指导教师:王芳

暑假的每一天，我都沉浸在淡淡的书香里，过得快乐、幸福而充实。在朝霞微曦或是落日余晖中，我爱潜在湖岸的金柳里，听着声声鸟鸣，阅读安徽少儿出版社出版的一套套经典名著。其中，《伊索寓言》是我最爱读的一套。

《伊索寓言》故事大多以动物体裁为主，广泛采用了拟人化手法，狐狸的狡猾、狮子的勇猛，豺狼的凶残、山羊的怯懦„„都被栩栩如生的表现得淋漓尽致。这些故事包涵着深刻的内容，蕴含着生活的智慧。如其中的《狼和小羊》《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了当时统治者的残暴和蛮横；像《蚯蚓和狐狸》嘲笑吹牛皮说大话，《蚂蚁和蝉》讽刺好逸恶劳„„这些，都是借动物形象嘲讽人类缺点，很有教育意义。这些故事源于生活又高于生活，带有浓郁的生活气息，还闪烁着智慧的光芒，所以，我非常爱读。

孔夫子说得好，“学而不思则罔”，有几次，我读着读着，忽然有了一些奇妙的断想。

大家都熟悉《狼来了》这则故事，和中国的“烽火戏诸侯”历史事件差不多，教科书式的说法是要孩子讲诚实，不说谎。可我觉得，“狼”

总是要来的，我和妈妈有时还争吵呢！体育竞争和国家间的竞争不也经常喊“狼来了”吗？所以要经常训练经常军演啊。如果我们也像《狼来了》故事中的乡人那样懈怠懒惰，居安不思危，珍珠港式的笑话恐怕还会上演。周幽王照样身死国灭。它的更深层含义应该是这。

许多家长以“不能让孩子输在起跑线上”为借口，暑假里忙着让我们上各种各样的培训班。这使我常常想起《龟兔赛跑》的故事来。乌龟赢了，流行的看法是说乌龟经过不懈的努力，换取了胜利。而兔子却高傲、自大，输了比赛。可我们应当更进一程——乌龟的胜利是建立在别人犯错的基础上，不是靠自己的实力，这种胜利是不稳固不长久的。而且乌龟盲目乐观，对人生大事没有深思熟虑，他没有选择自己的强项，进行水路比赛，而是选择旱路，赢得比赛当然只是偶然。即便非要在旱路比，那目的地也应当是超长距离，这样可以利用自己甚至不吃不喝的超强耐力战胜小白兔。一个计划周密的善于发现发挥自己长处的竞争者是会立于不败之地的，如果家长不明白这样的道理，培训出来的孩子只能是“匠”，而不是“师”。

我读这些寓言的断想还有很多很多，也许这些想法稚嫩可笑，但读《伊索寓言》和其它书后，我发现阅读能开阔我的视野，增加我的知识，提高我的成绩，我慢慢懂得了做人处事的道理。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个人即使读同一本书，他的感受也是不一样的，但阅读的快乐和幸福应当是同样的感受。我也渐渐明白——我们不仅要吃饭长大，更要在阅读中长大。

我坚信，湖畔的金柳林里，荷风吹拂的淡淡书香会越传越远„„

篇2：金柳林里的淡淡书香

——读《教室里的心灵鸡汤》

作为教师这个特殊的职业，往往有这样一种感觉：怎么别人的学生那么优秀啊？读一读这本《教室里的心灵鸡汤》更是如此。四十个故事各具特色，各有所长，但有一个共同的地方：都蕴含着淡淡的温情。这样的文字，是有温度的文字。

这些故事，让我们读来，个个温馨。都在感慨，别人的学生怎么都那么好啊？几十年后，还记得给老师贺卡，还能与老师联系。其实，这些故事给我的启示是：我们的要求太高了。我们看到的都是特例，都是真正值得写出来的学生，有故事的学生，可是如果我们静下心来想一想，哪一个班级里没有几个调皮捣蛋的学生，哪一个班级不是独具特色，颇有特点？

这是一本慢节奏的书，读着这本书，我们都似乎能感觉得到作者那样缓慢的笔调。但是其中暖暖的情意却是时时能够打动人的。他给我的启发是一点一滴的，也是感人至深的。

一、唯一的治疗是真正的爱。

《学习机制》一篇文章中所讲到的山尼不折不扣是个问

题学生，但是文章中的老师却是实实在在用爱去引导山尼，启发山尼的。面对任何一个问题学生，我们不应该问怎么样管好他，而应该问自己，打开他的心扉的钥匙在哪？应该问，我是否有耐心、有爱心去面对他。找到这个学生的兴趣点，找到他的突破口，再加以爱，肯定可以让他有一番成就。诚如这本篇文章中所说：“启发孩子们的心扉就在那儿，我们做老师的只需要找到门的位置，然后温柔的为孩子们推开门扉。”爱心是教师赢得学生信赖的基础，是学生取得进步的动力。只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。同样，你爱学生，学生也才会爱你。事实证明，如果有这样的师生互爱互敬的良好氛围，学生的学习就一定能够取得良好的效果。

二、教育学生最关键的是耐心和智慧。

作为教师，直面问题学生，要摒除内心的这种自私和冷漠，同情仅次于与爱，我们不能说爱问题学生，但是至少要付出同情，再加以适当的教育智慧。

人类自身具有一种冷漠的内心，电影《搏击俱乐部》里面就深层次的揭示了人类的这种自私和冷漠。作为教师，应该用如春风化雨润物无声般的循循诱导对学生进行教育。发现学生身上的不足，制定相应的对策进行教育。尤其对后进

生，我们更应该抱有坚定的耐心，要能够耐得住工作中的枯燥乏味。用耐心发现他们的“闪光点”和细微的进步，并及时予以肯定和鼓励，使他们的在肯定、鼓励和一次次进步中，感受到成功的欢乐，并不断增强自信心；同时，在这些学生再次犯错误时，我们教师应该能够用宽容的心态包容这些孩子的错误，抱定“人性本善”的信念，及时帮助学生认识错误、改正错误，决不能拔苗助长，急于求成。教师的耐心是体验自我和执教工作中磨练出来的；是在尊重学生的人格和理解学生的认知水平的基础上建立的。耐心能够使教师消除失望感和挫折感，使教师以一种宽容的心态对学生的弱点，以一种接纳的态度对待学生的个性。耐心意味着教师愿意承认学生在努力学会做人、努力获得知识过程中的局限性，愿意给学生一种在成长过程中有人陪伴的安全感。这样才是真正负责的教师。

三、教育的公平性。

我们在一线岗位的教师，细心地观察就会发现这样一个有趣的现象：孩子们都是有几个小的群体的。而这样的小群体很值得研究，学习特别拔尖的学生也许好朋友并不多，交往的就只是那为数不多的几个优生；但是我们要注意的是哪些学习成绩差或者其他方面有这样那样问题的学生，他们总

是两三个成群，形成一个小的团体，在课间玩耍的时候甚至都是踽踽独行、形只影单，而由于多方面因素，我们老师却又很少注意到他们，那么这样一来，他们就成了真正缺少关爱的孩子了。《雅克布的启示》这样一个故事就说明了这个道理。不论学生的学业天赋和家庭背景等有何差异，我们都应该为他们提供最适合的平等、优质、多样的学习机会，让每一个孩子都拥有成功的梦想、获得成功的机会。要通过公平教育弥合社会不同群体间的知识鸿沟，促进社会公正和谐。

四、闲庭信步、享受教育

我们可以有很多借口说工作太忙，烦事太多，但是既然选择了教育这个职业，那么就要对这个职业负责，就要热爱这个职业。翻阅近代历史，中国也特别注重教育事业的发展，只有教育事业发展了，国民素质才会提高，民族才能自强。无论工作多么繁忙，事情多么麻烦，我们都要以闲庭信步般的心态去面对。我时常想起爱尔兰诗人叶芝的这首《当你老了》：

当你老了，头白了，睡意昏沉，炉火旁打盹，请取下这部诗歌，慢慢读，回想你过去眼神的柔和，回想它们昔日浓重的阴影；

多少人爱你青春欢畅的时辰，爱慕你的美丽，假意或真心，只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹；

垂下头来，在红光闪耀的炉子旁，凄然地轻轻诉说那爱情的消逝，在头顶的山上它缓缓踱着步子，在一群星星中间隐藏着脸庞。