中班音乐活动《小鱼群》教案

中班音乐活动《小鱼群》教案（共14篇）

篇1：中班音乐活动《小鱼群》教案

《中班音乐活动教案《小鱼群》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐活动教案《小鱼群》含反思！

活动目标：

1、在情境游戏中学习儿歌。

2、让幼儿在活动中，感受和大家一起玩的乐趣。

3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4、有感情地学唱歌曲。

活动准备：

大鱼小鱼头饰、欢乐的音乐、节奏超强的音乐。

活动过程：

一、情境感知

1、师：（播放静止图片）这是什么地方，蓝蓝的海水中游来了谁？（教师做鱼儿游的动作）

2、感知理解第一、二句。

（1）那么多小鱼儿在一起游泳，心情怎么样呢？（高兴，开心）

（2）出示大鱼图片。

（3）谁来了，大鱼会吃小鱼，怎么办呢？（幼儿讨论呢）

（4）请幼儿想办法。（团结起来，吓跑大鱼；抱在一起，不害怕；跑）

3、理解感知第三、四句。

（1）小鱼们想了一个什么好办法？（散开一溜）

（2）小鱼们高兴吗？说了一句什么话？（看你怎么捉）小鱼是用什么动作表示高兴的？（幼儿创编动作）教师小结。

二、欣赏学习师；我们来完整地听一遍儿歌。

师逐句示范，幼儿跟着老师朗诵儿歌。

三、游戏巩固

（1）播放欢快的音乐，幼儿戴上头饰在一起快乐地跳舞。稍后播放节奏快的音乐，老师戴上大鱼头饰，做抓小鱼的动作，小鱼看见后，立即散开。音乐完，游戏结束。

（2）师幼共同念儿歌，学习小鱼游、跳舞等动作。当念到大鱼来了时，大鱼出场；念到散开一溜，小鱼散开。大鱼开始捉小鱼。

四、总结。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班音乐活动教案《小鱼群》含反思这篇文章共2289字。

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篇2：中班音乐活动《小鱼群》教案

活动目标

1、感知想象小鱼游的形象，表现出小鱼在不同音乐情境中游的动作。

2、感受小鱼水中游的快乐情景。

活动准备

PPT、表现小鱼游姿态的各种音乐、鳄鱼不倒翁。

活动过程

一、导入：感知小鱼的形象。

1、今天老师带你们去一个好玩的地方，来，跟上喽!(播放音乐：我的小汽车)

2、美丽的海滩到啦!听听谁在海里游来游去?(播放音乐：小鱼游)

3、我们一起来瞧一瞧，谁游来啦!

4、观察动画中的小鱼，说说学学小鱼在干什么呢?

两只小手碰碰拢，变成小鱼游游游;

两只小手背后甩，摇摇尾巴小鱼游;

一前一后摆摆手，一条小鱼游来了;

小结：大海里各种各样的小鱼游来游去，我们也来跟着音乐一起游一游。(播放音乐：小鱼游)聪明的小鱼还会跟着音乐的节奏游一游哦!

二、听一听猜一猜，模仿小鱼的动作。

(一)片段一

1、小鱼们游来游去真开心，突然发生了什么事情?(播放音乐：大鳄鱼)

小结：响响的、尖尖的声音，听起来有点吓人，原来真的是大鳄鱼来了。

3、别害怕，鱼妈妈告诉你们，只要我们一动也不动，变成一条石头鱼，大鳄鱼就找不到我们啦。

4、小鱼宝宝们，耳朵要仔细听，不要被大鳄鱼抓到啊!(播放音乐：小鱼游+大鳄鱼)

(二)片段二

1、小鱼游啊游，总算躲过了大鳄鱼。小鱼们游得没劲了，它们要去玩一样好玩的东西，听听音乐，猜一猜小鱼们正在玩什么呢?(播放音乐：滑滑梯)

小结：音乐就像一格一格的`往上爬楼梯，然后“嗖”地一下滑下来，就像我们爱玩的滑滑梯一样。

2、小鱼宝宝们，我们听着音乐也来玩玩滑滑梯吧。

(三)片段三

1、小鱼玩累了，想游回家，但是回家的路上小鱼们遇到了一群大石头，我们一起来听听音乐，猜猜小鱼们是怎么游过去的呢?(播放音乐：开火车)

小结：音乐听起来就像一节一节开火车，小鱼宝宝一个跟着一个排队游。

3、那么多石头太危险了，我们一起来提醒小鱼：“小鱼小鱼，要一个跟着一个游”

4、请几条小鱼和我一起游一游。(先请几位孩子来示范，后请所有的孩子来一个跟着一起游一游。)小鱼们一定要跟好我这条鱼妈妈慢慢游不能掉队哦!(播放音乐：开火车)

5、(播放音乐：小鱼游)小鱼宝宝们，我们的家终于到啦!

三、游戏：小鱼游。

(随机播放音乐：孩子们根据音乐来做相应的小鱼游的动作。)(反复多次)

我请小鱼宝宝一起来玩游戏，听清音乐，游一游，比比谁的耳朵有本领。

活动延伸

篇3：中班音乐活动《小鱼群》教案

一、教研过程

(一)第一研

1.案例活动

活动目标:

(1)阅读画面细节,大胆想象、猜测,初步理解小猫与小鱼之间的情节发展。

(2)尝试用较连贯的语言、肢体动作来表达小猫内心的情感变化。

(3)结合已有的生活经验,感受小猫和小鱼之间浓浓的亲情。

活动过程:

第一环节:教师出示绘本的封面,告诉幼儿今天要讲一个关于小猫和小鱼的故事,并介绍了图书的名称。

第二环节:教师逐一出示绘本画面,让幼儿观察并提问,帮助幼儿来理解故事内容。

(1)讲述故事的开始部分。

提问:发生了什么事情?小猫在干什么?会对小鱼说什么呢?

(幼儿自由讲述后,教师用绘本中的语言,富有感情地小结。)

(2)教师带领幼儿阅读。

提问:发生了什么事情?你是怎么知道的?

(幼儿回答后,教师富有感情地朗读故事中的文字,让幼儿来感受故事所表达的情感。)

(3)讲述故事的结尾部分。

第三环节:完整地欣赏故事,鼓励幼儿一同来讲述。

2.主题评课:着眼“以绘本为载体的幼儿情感教育策略”这一主题,教研组进行了“以评促教”。

第一,选择适宜的情感绘本。目前市场上的绘本种类很多,当这些绘本运用到情感教育之中时,需要教师结合幼儿的年龄特点对绘本进行有针对性地选择。绘本《亲爱的小鱼》共十四句话,以诗意的语言讲述着故事,以双页单帧画面和朦胧变幻的大面积背景色彩铺绘,给人以温馨简洁之感。画面人物小猫和小鱼生动形象,其中喂食、亲吻的画面充满了浓浓的爱意,非常适合成人和幼儿一同来阅读。

第二,合理确定了情感主题。本次活动中,教师所选择的绘本《亲爱的小鱼》就是一个有关爱的故事,故事里小猫爱着小鱼,小鱼也爱着小猫,这其中的爱可以理解为亲情、友情、爱情。根据中班孩子现有的生活经验,教师将情感主题定位在亲情之爱,亲爱的小猫就是幼儿的爸爸妈妈,亲爱的小鱼就是幼儿,社会角色的赋予激发了幼儿已有的情感体验。

第三,重视语言的情感渲染。在活动中,教师把自己想象成小猫,朗读的时候做到了声情并茂。教师一边用甜甜的声音说着“亲爱的小鱼,我好爱你。我喂你面包,你要快快长大。每一天我都会亲亲你,我答应你,永远也不会忘记……”一边模仿故事中小猫的动作给小鱼喂面包,亲吻小鱼。教师角色的转变,立刻引起了幼儿情感上的共鸣。

在评课的过程中,教师们明确了在情感教育中应根据幼儿的年龄特点选择适宜的绘本,以师幼共读的方式可以更好地帮助幼儿感受绘本中所表达的情感。但是在活动中,教师注重的是语言情境的渲染,教师讲述幼儿倾听,幼儿自主表达的机会比较少。如何让幼儿自主感知、表达绘本情感呢?绘本是图文结合的读物,除了包括文字语言,还有画面色彩、人物形象、故事情节等,这些都是可挖掘的情感教育元素,于是教研组进行了相关的研讨。具体内容如表格所示:

3.反思调整:在研讨的过程中,执教者及时汲取同伴的建议,从绘本可挖掘的情感教育元素出发来调整教学策略,多种形式让幼儿来感受绘本所蕴含的情感。

(二)第二研

1.活动再构:执教者围绕“绘本中可挖掘的情感教育元素”,对教学活动进行了调整。主要环节调整为:

第一环节:教师出示绘本的封面(蓝色的背景上小猫亲吻着鱼缸里的小鱼),让幼儿自己来观察画面并说说:你看到这个封面,心里有什么感觉?请你猜猜会发生什么事情?鼓励幼儿大胆表达自己的感受后,教师介绍绘本的名字《亲爱的小鱼》,结合书名让幼儿说说“亲爱的”是什么意思,平时谁会这样称呼,为本次活动奠定了情感基调。

第二环节:在阅读的过程中,教师播放相关的背景音乐。教师有重点地选择相应的画面对“小鱼长大了,不能再待在小小的鱼缸里了怎么办?小猫把小鱼送到了大海后为什么一天天地坐在那里不离开?小猫的心情是怎样的?他在想些什么呢”等话题组织幼儿开展了讨论,让幼儿大胆表达了自己的想法,主动安慰小猫。

第三环节:完整欣赏故事,联系幼儿生活经验,进行情感迁移。教师抛出话题:“以后你长大了,像小鱼那样离开爸爸妈妈了,你还会爱着你的爸爸妈妈吗?你会怎么做呢?”将绘本故事中的情节向幼儿的日常生活进行了延伸。

2.课后研讨:活动后,教师以分组的形式,对教学活动中执教者的策略运用进行了讨论与总结。

第一,调动幼儿多种感官。活动中,教师除了继续运用生动、富有感情的语言,还根据故事发展情节,有目的地选择了相应的图片并配有适宜的背景音乐,丰富了幼儿对绘本情感的感知。

第二,鼓励幼儿大胆讲述。绘本的故事情节发展并不复杂,幼儿是能够通过自己的阅读理解的。因此,活动中教师改变策略,由教师讲述故事调整为幼儿自主表达,并组织开展了多次的讨论。在这过程中,幼儿大胆猜测了角色的内心情感,尝试着从他人的角度来体验其内心感受。

第三,尝试幼儿多元表达。活动中,教师除了鼓励幼儿用口头语言来表达情感体验,同时也鼓励其尝试运用了肢体动作表达。在观察小猫喂食小鱼后,幼儿扮演小鱼,教师扮演小猫。随着音乐节奏,幼儿和教师用肢体语言来表现了小鱼在吃了食物后的生长过程,以及和小猫和小鱼一起玩的喜悦之情。多元的表现方式让幼儿展开了想象的翅膀,使表达情感的方式更具个性化。

二、教研感悟

在后继的研讨中,我们总结了教师如何合理的运用绘本,促进幼儿的情感教育的策略。

第一,多因素挖掘,重视情感渲染。教师可以充分挖掘绘本中的色彩、情节、角色因素,让绘本变得更加生动、立体,从而让幼儿全面体验这些因素中所蕴含的情感。此外,教师可以在出示画面的同时,配上能反映画面情感的音乐。背景音乐的播放,能很好地进行情感渲染,帮助幼儿来理解绘本所表达的情感。本绘本活动中,开始部分是充满愉悦的,教师选择的背景音乐是欢乐的;后半段故事情节是有一点点伤感的,教师选择了带有一点儿哀伤的音乐。

第二,开展角色扮演,重视情感体验。中班幼儿的语言表达能力还比较弱,因此在阅读的过程中,教师鼓励幼儿仔细观察角色的动作、表情,让幼儿进行角色扮演,增强幼儿的情感体验。活动中,有一个场景是小猫坐着等待小鱼的归来,连续四幅画中,只有小猫的一个背影。对于这样的场景,教师给予了幼儿广阔的表达空间。在角色扮演的时候,不同的幼儿有不一样的理解与表现,乐观的幼儿是面带微笑地在等待着小鱼,悲观的幼儿则是一脸哀愁地等待着小鱼。但是,孩子们都认为小猫是希望小鱼快快回来啊!可见,角色扮演让幼儿在阅读的同时有了一个生动体验情感的机会。

篇4：中班音乐活动：牛奶三明治

1.在“卖食品”的情境游戏中反复倾听，熟悉歌词，学习“吆喝”的形式演唱。

2.尝试创编各种食物的名称用来替换歌词，发展幼儿想象力。

3.体验与老师、同伴一同游戏带来的快乐。

活动准备：

手推车一辆，牛奶等食品的7张图片，一些空白的纸头和一支黑笔。

活动过程：

一、角色游戏引入课题，激发幼儿兴趣

教师以卖食品售货员的角色推车入场。

1.边“吆喝”边喊“卖好吃的东西喽”，引起幼儿兴趣。

师：“请小朋友们猜猜，我卖的是什么好吃的东西？”

2.教师出示食品图片，给幼儿观看。

师：“小朋友们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么好吃的东西呢？”

幼儿回答后，教师一一出示食品图片，请幼儿说一说图片上的食品是什么？并把图片按顺序贴在推车的前排，给幼儿观看。

（评析：教师以售货员的角色引入课题，幼儿兴趣一下就被调动起来。猜食品的环节是回顾幼儿已有的生活经验，为后面的创编打下基础。在幼儿猜测以后依次出示歌词图片，初步熟悉歌词。）

二、买卖游戏感受歌曲，学习演唱歌曲

1.通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲。

教师边推车边唱歌卖食品给幼儿，在一遍一遍的 “卖食品”游戏情境中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。

师：“牛奶三明治，汽水冰淇淋，馒头烧饼，豆——浆——，谁想买我的食品？”

幼儿回答后把相应的图片拿下来给他，唱一次是卖两到三张图片，然后教师继续唱卖游戏，直到食品图片全部卖完为止。

（评析：这个环节其实是教师的范唱部分，但是教师用唱卖的游戏形式，让幼儿在参与游戏中，不知不觉就听了好几遍的歌曲，初步熟悉了歌曲的旋律和歌词）

2.通过进货游戏，幼儿再次熟悉歌词。

（1）对歌词图片顺序重新排列。

师：“我的食品卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把食品图片的顺序排好。

（教师边唱边请幼儿上来送卡片，按照顺序排好。）

（2）检查图片的顺序，进一步巩固歌词的顺序。

师：“孩子们，刚才的送货员送的顺序对不对呢？我们来检查一下。”

（请幼儿跟随老师边唱边检查幼儿排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架）

评析：这个环节的设计是教师一边演唱歌曲，一边让孩子在听的基础上送货排序图片，在这样的送货游戏中，让幼儿重点感知歌词的顺序，如果幼儿排的歌词顺序不对，通过师幼共同的检查，让孩子们自己找出不对的地方重新排序，加深了他们对歌词的学习。

3.通过角色游戏，幼儿学唱歌曲。

（1）幼儿看图第一次练习唱歌。

师：“你们想来做售货员卖食品吗？那要学会唱卖东西的歌”。

幼儿看图片跟着老师演唱一遍。

（2）根据要求幼儿第二次练习唱歌。

师：“我们小售货员，要唱的怎么样就可以让别人听清你卖的是什么食品了？”

（慢一点，声音响亮清楚点）

（3）教师点出幼儿唱的不太好的难点地方，再次练习演唱。

师：“我们售货员，为了让更多的顾客来买我们的食品，最后两个字，豆——浆，要拖长，吆喝起来，大家就都来买了哦”。

（教师引导的时候可以用手作吆喝状，左边一次，右边一次，让幼儿控制好二拍的节奏。）

评析：幼儿学唱的环节，难度层层递进，在每次的幼儿演唱时，教师都会提出不同的新要求，让幼儿每次都有新的挑战，跟着要求不断把歌曲演唱得更好）

4.通过反复游戏，帮助幼儿巩固歌曲。

（1）游戏：小小售货员。

请几名幼儿来小货架前做小售货员，其他幼儿坐着做售货员来演唱歌曲，老师来做顾客买食品，小售货员演唱完歌曲后，顾客很快拿走个别图片，然后游戏继续，最后请幼儿说说哪几样食品卖完了？并且用歌唱来检查答案。

（2）进货游戏，创编歌词。

师：“货架上的食品都卖了很多了，我们再去进点新的东西来卖卖吧，你们想卖点什么新食品呢？”

（请幼儿说出想卖的新食品，进行创编歌词，教师即兴画出简单的食品图片，补充进空白的图片里，请幼儿再来进行小小售货员的游戏，游戏反复进行两次。

评析：通过让幼儿来当售货员，进行买卖食品的游戏，让幼儿在玩中不知不觉就巩固了歌曲的演唱，然后教师又提出进新的食品来卖，加深了游戏的趣味性，同时也让孩子们在玩中进行了歌词的创编，设计非常巧妙，幼儿的兴趣一直非常高。

三、结束

请幼儿帮老师一起推着车子，边唱边离开活动室，去区角中继续游戏。

活动反思：

篇5：中班音乐活动 章鱼和小鱼

2.有节奏地按乐句做动作，并大胆表现自己。3.感受乐曲欢快的情绪，体验音乐游戏的乐趣。活动准备：章鱼和小鱼的卡通图片、音乐 活动过程

一、图片引入，激发兴趣

1.师：今天我为你们请来了好朋友，它是谁？（出示图片）章鱼姐姐在干什么呀？

2.师：章鱼是怎么游泳的？请你们做一做。它还做了什么动作？ 小结：你们学的真像！我们把章鱼游的动作记成“l —”，吐泡泡的动作记 成“l O”。

二、听音乐，感受音乐用动作和符号表示

1.师：我们一起来听听音乐，音乐里做了几个游泳和吐泡泡的动作？

a放音乐，教师示范相应动作。

b我们再来数一数章鱼做了几个游泳的动作？（放音乐，师画符号）

c 听音乐，师幼一起做动作。

2师：刚刚是章鱼姐姐一个小动物在跳舞，后来又来了谁? 那章鱼会跟它怎样玩呢？请一位小朋友上来当小鱼儿，老师当章鱼姐姐。

（一边表演边念：

向上，向上，我们向上；向下向下，我们向下；转圈转圈，我们转圈。）

3.听音乐，感受乐句情绪。提问：听完有什么样的感觉？

小结：章鱼和小鱼在一起转圈跳舞，现在老师来画一画章鱼和小鱼一起玩的符号！（播放音乐）4.分角色游戏:

a左手代表章鱼，右手代表小鱼儿，听音乐一起来玩游戏。b小男生当章鱼做这个动作，小女生当小鱼儿再来玩一遍。5.完整表演音乐游戏

师：再加上前面小章鱼自己玩的动作，我们邀请自己小伙伴再一起合音乐来玩一玩。

篇6：中班绘画活动小鱼捉迷藏教案

1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美、表现美的能力。

二、活动准备：

1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

2、范画两幅、录音机、小鱼捉迷藏的磁带、轻音乐磁带各一盒。

三、活动过程：

1、用会跳舞的线，引起兴趣。

教师边讲解边示范。“有一条奇妙的`线，它最爱在纸上快乐的跳舞啦，你瞧，在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。”

2、让小朋友用手指空画。

“我们伸出右手的食指，跟着会跳舞的线一起跳舞吧！”

3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找小鱼藏在那里。

“小鱼藏在哪儿呢？我们把它找出来。”请几位小朋友找出来，画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

4、引导幼儿用色彩装饰画面。

“我们找出这么多小鱼，它们漂亮吗？”

“漂亮”

“我们能不能让它变的更漂亮呢？”

“给小鱼涂上漂亮的颜色”、“给小鱼穿上美丽的花衣裳”......

5、出示彩色范画。

引导幼儿仔细观察画面，画面有好看的颜色，还添画了水草等。

6、教师讲解绘画过程。“先用黑色水彩笔，在纸上画出会跳舞的线，把小鱼找出来，然后给小鱼穿上漂亮的花衣裳，最后，再添画上水草等。”

7、幼儿作画，教师巡回指导。（可放轻音乐）

重点是帮助能力差的幼儿完成画面，启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下工夫。

8、幼儿各自展示自己的作品，互相观摩欣赏。

教师选出其中较好的作品，和幼儿一起评价作品为什么好？好在什么地方？对能力稍差的幼儿的作品，肯定其优点，给予

教学反思：

篇7：中班音乐活动《小鱼群》教案

【活动目标】

1、了解鱼的基本特征。

2、能用圆形的纸做成鱼的外形，并用树叶装饰出鱼身上的花纹，添画出鱼的眼睛。

3、体验用树叶装饰小鱼的乐趣。

4、根据色彩进行大胆合理的想象。

5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

【活动准备】

1、“小鱼”范例，圆形纸若干，蜡笔、浆糊、剪刀。

2、海底世界背景图一副。

3、水族馆音乐。

【活动过程】

一、出示范例，引起幼儿兴趣。

1、师：“今天老师带来了一位鱼宝宝，我们来看看这条鱼身上有些什么呀？”

2、师：“这条鱼它的身体是什么形状的呢？鱼的尾巴是是什么形状？”

3、请个别幼儿回答。

二、观察范例，推想制作方法。

1、教师出示范画，提问：这条鱼是用什么材料做的？（圆形的纸）

2、这条鱼是怎么做成的呀？哪个小朋友来说说。

3、教师根据幼儿的回答进行总结：原来呀，这条小鱼是老师用圆形的纸完成的，先在纸的一边剪下一个小三角形，然后把剪下来的小三角形当做是鱼的尾巴贴在纸的另一边，这样一条小鱼的身体就完成了。再用树叶装饰出鱼鳞，就完成了。

三、示范讲解：

1、教师示范：先用剪刀，在圆形的纸的一边剪下一个三角形。那剪下的一片怎么办？用浆糊把它贴在纸的后面。

2、师：“老师的小鱼完成了，那这条鱼还缺了什么呀？”

3、出示用树叶装饰的小鱼，引导幼儿观察鱼身上的“鱼鳞”。

师：“这条鱼宝宝有点孤单，你们愿不愿意来帮帮它，帮它找些好朋友，让它快乐起来呀？”

四、幼儿制作，老师巡回指导。（音乐）

师：“你们可一定要给小鱼穿上漂亮的衣服哦，完成后我们一起把小鱼儿送回美丽的海底世界去吧！”

五、欣赏、交流。

1、请幼儿将制作好的鱼贴在海底背景图上。

2、师幼集中欣赏、交流。

师：“我们也变出一个水族馆了。”“你最喜欢哪一条鱼，为什么？”“看看哪条鱼的花纹很特别？”

六、总结。

师：“今天我们一起用树叶装饰出了美丽的小鱼，小朋友回去以后也可以尝试用别的材料制作小鱼。”

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

篇8：中班音乐活动:认识你呀真高兴

1.尝试用说唱的方式表演歌曲, 创编部分歌词与动作。

2.在学习结伴舞蹈的过程中, 增进朋友间的友爱与亲密, 体验共同表演的快乐。

活动准备

1.幼儿会唱歌曲, 会跳单圈邀请舞。

2.钢琴伴奏、活动场地 (椅子两两摆放成半圆形) 。

活动过程

1.围绕活动主题“认识你呀真高兴”进行师幼间的互动与问候。

(1) 用语言交流的方式彼此问候。师:孩子们, 来到无锡我认识了你们这么多新朋友, 我想大声地对你们说:“认识你呀真高兴!”如果你们愿意和我做朋友, 一定也会大声地对我说这句话。 (启发幼儿用同样的话语回应执教老师) 瞧!今天还来了很多客人老师, 也用这句话向大家问个好吧!

(2) 在歌曲表演中传递快乐情绪。师:我知道你们学过一首歌就叫《认识你呀真高兴》, 咱们一起表演给新朋友们 (指现场观摩教学的客人老师) 看看吧。 (完整歌表演一次)

2.用“说唱结合”的方式表现歌曲, 感受唱唱、说说的变化与乐趣。

(1) 看老师怎样说唱。师:刚才你们为大家表演, 现在我想为你们表演。仔细听, 我和你们唱的有什么不一样?

(2) 集体练习。 (按前面一半唱, 后面一半说的方式完整进行) 师:原来, 一首歌可以从头唱到尾, 还可以像我这样前面一半唱, 后面一半说, 唱唱、说说真有趣!你们也来试试吧!

(3) 以师生轮流“说”的方式再次练习。师:这一次又有新变化:最后两句说的地方我和你们一人一句, 你们愿意先说还是后说?

3.学习两人、三人结伴舞蹈, 乐意与更多朋友进行表演。

(1) 尝试按男孩、女孩结伴舞蹈的要求完成表演。师:和你旁边的朋友合作一次吧, 先商量好, 是男孩先说还是女孩先说。 (提醒幼儿:说的时候会用好听的声音, 听的时候要安静、有礼貌。)

(2) 交换朋友, 继续以两人结伴的方式合作表演。师:我们要换个朋友再来一次。注意了:前奏的时候你要找到一个朋友和他 (她) 面对面站好, 还要商量好谁先说谁后说, 前奏结束时你们就要开始唱歌跳舞了。

(3) 针对幼儿的表现进行小结并增加一次练习。师:小朋友们真了不起, 能很快找到朋友并且商量好谁先说、谁后说, 但是商量的声音太大, 这样合适吗?为什么? (影响听音乐) 启发孩子看看彼此间的距离 (很近) , 提醒大家用悄悄话商量。

(4) 增加朋友 (提升难度) , 尝试以三人结伴的方式合作表演。师:刚才是几个人做朋友? (两个) 如果请你们三个人一起跳舞行不行?记住哦!前奏的时候要三个朋友在一起, 还要商量好谁先说、谁接着说、谁最后说。有点难, 让我们来试试!

4.创编部分歌词与动作, 增进朋友间的友爱与亲密。

(1) 和朋友商量着改编歌词及动作。师:歌里唱到和朋友“拉拉手、亲一亲”很开心, 你还愿意怎样和朋友亲热呢?和你的朋友商量商量。谁来介绍自己的好办法?

(2) 选取个别动作替换到原有的歌词中, 并完整表演。

5.拓展活动思路, 尝试在师生互动的过程中用方言表现歌曲的说唱部分, 享受方言带来的快乐。

师:还记得我从哪里来的吗?我会用苏州话介绍自己, 一起听听。 (教师用苏州方言说:我是苏州人, 认识你呀真高兴!) 你们可以用无锡话说说吗?幼儿说方言, 师生再轮流说。

师:我有很多朋友, 有四川的、上海的……我跟他们学过四川话、上海话, 再用不同的语言来试试。师生轮流说。

活动背景与分析

这一个活动案例是我们为参加江苏省幼儿园优秀教育活动展评而设计的, 可是当我们来到展评现场无锡实验幼儿园时, 发现参赛的教学内容该幼儿园已分两教时实施过 (第一教时:学唱歌曲;第二教时:学跳邀请舞) , 这就意味着准备好的教学方案无法再用!意外、紧张之余, 立即思考对策。在与幼儿接触的半个小时中, 我们了解了孩子的学习状况, 并根据幼儿的表现灵活调整了教学方案。首先, 把幼儿完整演唱的形式改为说唱 (前半部分唱, 后半部分说) ;其次, 在邀请舞的基础上, 调整为学习两人、三人结伴舞蹈;第三, 创编部分歌词与动作;最后, 充分借助异地上课的机会, 利用师生各自优势 (会多种方言) , 拓展教学思路。

篇9：中班美术活小鱼的梦

美术活动“小鱼的梦”课型是想象画，想象画是幼儿借助想象，对类似的事物进行推断、迁移，注重发散幼儿的想象力、创造力和表现能力。本次活动注重在想象画的过程中加强幼儿的美术素养，使幼儿能够对已有的表象进行加工组合，帮助他们提升已有的知识经验，提高幼儿绘画中美术符号的运用。

美丽的海底世界，色彩斑斓的海底生物小鱼，对孩子来说永远是充满了好奇和神秘的。小鱼吐的圆泡泡会变成圆圆的什么东西呢？中班幼儿已有画圆的经验，有的幼儿能力强，呈现的圆会有不同的变化，圆里的绘画符号丰富。有的幼儿能力弱，呈现的圆的变化会简单一些。如何丰富他们的绘画符号，满足幼儿个性想象及不同层次绘画水平的需求呢？这就是本次活动宗旨。因此，教师设置了游戏情境，教师扮演鱼妈妈，幼儿扮演鱼宝宝，幼儿在游戏情境中轻松自然感知圆的变化，尝试用图形和线条等自由组合的方法创造不同变化的圆。

活动目的：

1.学习在圆的基础上大胆地想象添画。

2.尝试用图形和线条等自由组合的方法将想象的彩灯画出来。

3.感受创作想象画带来的乐趣。

活动准备：

1.鱼妈妈和小鱼（幼儿自己画的）胸贴。

2.水彩笔、泡泡画纸、蓝色绸布背景墙（各色珊瑚和绿水草）。

3.录音机、磁带、一块大的黑板。

活动过程：

一、鱼妈妈带小鱼游戏

教师用鱼妈妈的口吻指着蓝色绸布背景对幼儿说：“宝宝们，你们衣服上贴了昨天你们画的小鱼，今天你们是鱼宝宝，我是鱼妈妈，我们一起游到大海里玩游戏吧！”

1.播放“小鱼游”的音乐，小鱼们随着鱼妈妈进场。

2.游戏“吹泡泡”。

鱼妈妈和鱼宝宝一起做吹泡泡的动作。鱼妈妈用水彩笔在黑板上画出两个圆圆的大泡泡。

分析：在上一节美术活动中，每个幼儿都设计并绘画出自己喜欢的小鱼胸饰，在本次活动中幼儿制作的小鱼作为游戏载体贴在他们的胸口上。教师设置了一个有趣的游戏情境，教师扮演鱼妈妈，幼儿扮演鱼宝宝，因为小鱼都是幼儿自己画的，幼儿觉得小鱼就是他们自己，所以很容易融入小鱼的游戏情境。

二、小鱼的梦

1.鱼妈妈：大家都玩累了，我们一起睡觉吧！开始做美美的梦了。

宝宝们快醒醒，刚才妈妈也做了一个美美的梦。梦到快要过新年了，我的又圆又大的泡泡都变了，变成了各种各样圆圆的彩灯呢！你们猜一猜，都变成了圆圆的什么样的彩灯呢？

2.预设鱼宝宝回答变成了兔子灯。

提问：圆泡泡会变成什么样的兔子灯呢？请鱼宝宝试试看把它画出来。

分析：给孩子一个自由探索的空间，充分发挥孩子的想象力，增强他们的自信心。

预设问题：如果鱼宝宝画的泡泡有缺口（鱼妈妈用游戏的口吻提醒泡泡不能有缺口，有了缺口会爆炸的，请他把泡泡补一下）。

（鱼妈妈提炼鱼宝宝的画法）添上了两个长长的耳朵，圆圆的眼睛，弯弯的嘴巴。（提示鱼宝宝）这个兔子灯还能变出什么使它更神奇呢？

3.欣赏鱼哥哥、鱼姐姐梦中泡泡变出的彩灯。看看有什么样的彩灯？（鱼妈妈重点分析苹果灯的作品）说说苹果灯好看吗？你觉得哪里有趣？这个苹果灯里有朵盛开的花；这个苹果灯的外面长了一个小房子，里面有一幅有趣的画，小鸡在吃虫呢；这个苹果灯里面满满的，长了两根斜线，还请了各种各样的线宝宝来装饰，有螺旋宝宝、电话线宝宝、叉叉宝宝、彩格宝宝等等（鱼宝宝回答，鱼妈妈更深层次地挖掘）。

分析：本次活动课型是想象画。回归生活的美术活动是最有生命力的，“小鱼的梦”其内容源于生活，超越生活，真真假假，似像非像。活动充分挖掘幼儿在生活中对彩灯认识的经验，在培养幼儿想象力的同时也注重提升幼儿的美术素养，丰富他们的绘画语言、美术符号的运用，使幼儿能够将自己所想要表达的东西画出来。

三、说说鱼宝宝的梦

1.宝宝们，在梦里你们的泡泡都变成了什么样彩灯呢？鱼宝宝们想一想。（鱼妈妈轻声地说）圆泡泡会变成什么样的彩灯呢？

彩灯里会变出什么使它看起来更有趣呢？想好了就和旁边的鱼宝宝说一说（鱼妈妈巡回倾听与指导）。

2.请个别鱼宝宝尝试画出泡泡变出的彩灯（启发引导鱼宝宝用刚才欣赏过的变化彩灯的方法来变自己的泡泡）。

分析：通过师生互动、生生互动，积极关注到每个幼儿的表现。多表扬幼儿，给幼儿更大的表现空间，让每位幼儿在原有的基础上有所进步。

四、鱼宝宝变泡泡

1.宝宝们，一起去把你梦里的泡泡变出彩灯来吧。先把你的小鱼贴在泡泡纸的边上，泡泡变好彩灯后就把它送到大海里去。

2.鱼妈妈巡回指导并提出绘画要求。

分析：提示幼儿在画子布局时注意怎样显得更美，更舒服。鼓励幼儿大胆想象，表扬有创意的作品。

五、“小鱼的梦”作品融入大海

1.请个别鱼宝宝介绍作品，说说自己的泡泡变成了圆圆的什么样的彩灯，是怎么变的。

2.欣赏海底世界“小鱼的梦”。

分析：在呈现幼儿作品时采用游戏化的方式，将幼儿作品放在蓝色的背景墙面上，让幼儿感受到自己作品不再是一幅静止的图画，而是融入到美丽的大海之中，同时通过教师对幼儿作品艺术性的呈现，使作品更富美感，让幼儿的美术表现兴趣得以激发，审美能力得到提升。

活动延伸：

鱼宝宝和鱼妈妈一起到室外玩吹泡泡的游戏。

活动反思：

此次活动贯穿了鱼妈妈带小鱼游戏—小鱼的梦—说说鱼宝宝的梦—鱼宝宝变泡泡—“小鱼的梦”的作品融入大海五个游戏环节，这五个游戏环节都紧紧围绕目标，层层递进，使幼儿从自我尝试——自我发现——自我改进，在轻松愉快的氛围中达成了本次活动的目标。

本次活动的重点是以圆为基本图形，进行想象添画。难点是将想象出的形象用图形和线条等自由组合方法画出来。如何突出重点、化解难点呢？通过让幼儿一步一步地尝试—教师提炼—教师引导—欣赏大班幼儿作品—分析挖掘作品（讲解美术符号）—幼儿学以致用。教师始终用游戏性的语言和幼儿交流，比如说怎么样把泡泡变成更有趣的彩灯呢？是盛开美丽的图案，还是有一幅有趣的画，还是请线宝宝帮忙装饰等。因为活动始终围绕游戏进行，所以幼儿兴趣盎然并能积极思考和体验。

篇10：中班音乐活动《小鱼群》教案

活动目标：

1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。

2、引导幼儿创编动作，边跟唱边游戏，培养幼儿相互合作的能力。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。

2、纸和笔。

3、音带。

活动过程：

1、律动《鱼游》进活动室。

师：今天天气真好!让我们一起到池塘里看看小鱼吧!

2、练声：和小鱼问好。

师：静静的小池塘真美呀!小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来!让我们跟小鱼问个好吧!

1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小朋友们你们好!小鱼小鱼你们好!

3、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。

(1)为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢!请你们听听有什么感觉?用一句好听的话来形容这首音乐。

(2)这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。

三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。

三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示?

4、理解歌词。

(1)用故事形式帮助幼儿理解歌词。

师：池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。(这条珍珠被子是用什么做出来的?风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢!

提问：故事里出现了谁呀?小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了?天上星星落下来，为他盖了条什么被子?风儿唱了首什么歌?小鱼做了个什么样的梦?

(2)完整朗诵歌词。

5、学唱歌曲。

(1)教师示范清唱歌曲。

师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了!

(2)教师配上伴奏示范演唱一遍。

(3)放慢速度，小朋友轻声学唱。

(4)引导幼儿重点唱准重复部分。

5)引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。

6、创编动作。

(1)幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。

(2)幼儿两两结伴，交流自编动作。

(3)请个别幼儿示范动作。

(4)幼儿自己听音乐边唱边动作。

7、为歌曲伴奏。

(1)幼儿边听歌曲录音带，边模拟乐曲演奏，进一步体验歌曲优美的意境。

(2)全体幼儿用乐器齐奏。

(3)为歌曲取名。

附歌曲：小鱼的梦

小鱼的梦

1=F3/4

3555︱65316︱512332︱2——︱

鱼儿玩呀，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。

32565︱65316︱512332︱1——︱

天上星星，星星落下来，为它盖条珍珠被。

535—︱313—︱2225︱122—︱

呜——呜——风儿唱支摇篮曲，5635︱122—︱35565︱65316︱

轻轻吹呀，慢慢吹，鱼儿梦中梦中看见了

512332︱1——︱535—︱313—︱

妈妈在亲它的嘴。呜——呜——

51233︱321—‖

妈妈在亲它的嘴。

教学反思：

《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。

1、上课开始，我以谈话激趣，导入新课。我在黑板上写出一个字：梦，渗透识字教学；我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦，这样学生的生活经验也有很多，顿时话匣子就打开了，学生都特别感兴趣。这在低年级的课堂上是比较重要的，如此一来，学生的注意力会高度集中，学习的效率会大大提高。

2、识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度。

3、坚持以读为本，落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。比如听录音范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展示了学生读正确，读流利，读懂的学习过程。体现了读书的层次性。这一部分地教学我充分体现多读少讲，给学生足够的时间采用生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己。

4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导，不断激励学生，激励他们的进步，激励他们的成长。一句激励的语言，一个激励的眼神，都使学生们兴致昂然。

5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么？”这一问题时，播放了《摇篮曲》，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围，调动了学生的情感以及学习的积极性，铺垫了整个课堂的气氛。以优美动听的音乐，让学生想象，这样的设计学生感受到了美，也尽情表达着美。可以这样说：“课堂不仅流动着美，也流动着真情。”

不足之处：

1、作为教者，自己本身要读懂教材，要深挖教材，弄清作者的写作意图是什么。

2、针对本篇课文的短小精悍的特点，应考虑可否将识字教学这一环节的时间调整一下，让理解课文、朗读课文的时间更多一些。

3、要进一步提高自己的课堂驾驭能力，灵活运用课堂40分钟。

上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用。

篇11：中班音乐活动《小鱼群》教案

设计意图：

我们面对的教育对象都是3-6岁的孩子，他们的思维方式主要是直观形象思维。这就导致在音乐教学中出现了“一节唱歌教学活动下来，孩子们歌词还记不住，更谈不上有表情、有感情的演唱了”。教师教的累、孩子学的烦。为了改变这种现状，我在以往的教学活动中尝试着把图谱应用于音乐教学中，很快被孩子们接受了，它是一种视觉符号，它可以把音乐直观、形象、趣味的表现出来。如果只靠语言来传递信息，则会给幼儿以单调和枯燥的感觉。《指南》指出：幼儿形象思维占优势，这是他们的特点。在教学中恰当地运用图谱，幼儿的注意力便能被充分吸引，学习兴趣也能被充分调动起来。图谱的运用，可以促使幼儿自己动脑，发展幼儿的观察比较能力，让幼儿思维处于最佳状态，从而积极思考，自觉接受新知识。通过老师的教，逐渐过渡到幼儿主动的学，利用图谱的重要意义在于有效的图谱能够帮助幼儿自主学习。

活动目标：

1、感受歌曲，让幼儿在听听、讲讲、画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。

2、运用图谱的方法记忆歌词。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

1、课前熟悉旋律，图谱一张

2、PPT课件活动重点：在听听、讲讲、画画中熟悉歌词

活动难点：

合作完成图片的填充

活动过程：

一、随音乐律动进入活动场地。

二、感受歌曲，理解歌词

三、出示图谱，引导幼儿倾听歌曲，合作完成图片填充。

四、活动延伸：根据图，创编歌词

教学反思：

《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。

1、上课开始，我以谈话激趣，导入新课。我在黑板上写出一个字：梦，渗透识字教学；我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦，这样学生的生活经验也有很多，顿时话匣子就打开了，学生都特别感兴趣。这在低年级的课堂上是比较重要的，如此一来，学生的注意力会高度集中，学习的效率会大大提高。

2、识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度。

3、坚持以读为本，落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。比如听录音范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展示了学生读正确，读流利，读懂的学习过程。体现了读书的层次性。这一部分地教学我充分体现多读少讲，给学生足够的时间采用生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己。

4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导，不断激励学生，激励他们的进步，激励他们的成长。一句激励的语言，一个激励的眼神，都使学生们兴致昂然。

5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么？”这一问题时，播放了《摇篮曲》，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围，调动了学生的情感以及学习的积极性，铺垫了整个课堂的气氛。以优美动听的音乐，让学生想象，这样的设计学生感受到了美，也尽情表达着美。可以这样说：“课堂不仅流动着美，也流动着真情。”

篇12：中班音乐活动《小鱼群》教案

活动目标：

1、引导幼儿尝试用自己喜欢的身体动作来自由表现各种水草、大石头的动作。

2、鼓励幼儿大胆想象，体验在音乐活动中探索的快乐。

3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

已熟悉小鱼游音乐;小鱼、鲨鱼的头饰。布置一个海底场景。

活动过程：

1、师生听小鱼游音乐进场。幼儿各自创编鱼游的动作，老师帮助幼儿整理脚下的碎步动作。

2、新教音乐游戏《小鱼和大鲨鱼》

放小鱼和大鲨鱼的音乐，让幼儿分辨小鱼和大鲨鱼的音乐有什么不同?

让幼儿思考：大鲨鱼来时，小鱼该怎样做才能不被大鲨鱼发现?

引导幼儿创编各种水草和大石头不动或蹲下的姿态。

老师讲解游戏规则：即小鱼在水中游水、吐泡泡，(本文.来源：快思.教案网)当听到大鲨鱼来到时，立即模仿水草或大石头的姿态隐藏起来。

3、幼儿玩音乐游戏根据游戏的情况作一下小结。

幼儿熟悉音乐和游戏规则后，可请个别幼儿和老师扮演大鲨鱼。

教学反思：

学习歌曲的环节，在熟悉了歌曲的基础上，我组织小朋友们将旋律演唱和间奏演奏相结合表演，从集体到小组，变换的表演方式，体验了各种形式的乐趣，也感受到了音乐到来的快乐。这一环节，孩子们都沉浸在这种愉快的音乐氛围以及情景表演中。

篇13：中班音乐活动《小鱼群》教案

循序渐进原则在幼儿园教师看来是简单又平常的教育原则, 因此往往被他们所忽视。教师们似乎更愿意去接受一些新的教育原则和方法, 并注重这些新原则和方法在音乐教学活动中的运用。在教师们看来, 新的东西就是好的、有价值的, 这种观念使他们忽略了那些看似平常的原则在音乐教学活动中的重要性。教师们不能一味去追求新的教育方法, 不要为了创新而创新, 创新应以促进幼儿的发展为目标。比如教师可以在理解像循序渐进这样一些经典原则的基础上, 思考如何创造性地将这些原则运用到音乐教学实践中。创新并不单指新的教育观念和方法的创新, 在原有教育观念、教育原则的基础上在教学活动的具体细节上的创新只要以幼儿的发展为目标, 也同样是非常有价值的。

二、循序渐进原则在音乐教学活动中的具体含义

循序渐进原则并不是什么新的教育原则, 它作为教育的基本原则在许多有关教育的书上都有提及。但由于一部分幼儿教师关注于新的教育理念和方法, 对循序渐进原则不重视, 自然也没去深入领会该原则的含义。那么在幼儿园音乐教育活动的循序渐进的具体含义是什么呢?国内外学者分别从不同角度阐述了循序渐进原则在音乐活动中的具体含义。许卓娅在《学前儿童音乐教育》中提出的第一条原则 (在儿童原有基础上促进其发展的原则) 其实就是循序渐进原则。许卓娅指出:在设计音乐教育活动时, 教师必须注意准确地把握学前儿童的原有基础。“原有基础”在此特指儿童需在新的学习情境运用和发展的已经获得的经验, 不仅包括音乐的经验, 而且也包括非音乐的经验。也有学者把它称为“发展性原则”, 并认为:在音乐教学活动中贯彻该原则首先表现在音乐活动应适应儿童的发展水平, 应将儿童的原有水平和发展目标联系起来考虑……无论是确定音乐教育活动的目标还是选择音乐教育活动的具体内容和形式, 都必须建立在考虑儿童的发展水平和已有经验的基础上。匈牙利音乐教育家柯达伊认为:无论从教材的选择还是教学顺序的安排上都应充分考虑儿童的接受能力和特点。比如, 在节奏方面, 从适合儿童自身活动的节奏特点 (行走合乎四分音符, 跑步合乎八分音符) 入手, 在曲调方面, 从幼儿发声最早、最自然的音调下行小三度 (Sol-mi) 起步。德国音乐教育家奥尔夫认为:教学内容必须符合教学对象 (儿童) 的周围音乐环境, 才能有效地提高他们的音乐能力。简而言之, 循序渐进原则在音乐教学活动中的具体含义是:注重幼儿的原有基础 (包括幼儿已有的音乐经验和非音乐经验) , 结合幼儿身心发展的特点, 保证音乐活动目标的制定、活动内容的设计、活动方法的选择和幼儿的发展阶段相符合;幼儿的音乐学习和幼儿的发展相一致;音乐教学活动的结构和顺序要适应幼儿发展的先后次序, 并通过小步递进的形式真正推进每个幼儿在原有的基础和水平上获得发展。

三、在音乐教学活动中如何实践循序渐进原则

幼儿园教师了解了循序渐进原则在音乐教学活动中的重要性和具体含义之后, 就需要思考如何根据循序渐进的原则设计具体的教学活动。接下来笔者以江苏省南京市某幼儿园中班一节音乐教学活动《大象和蚊子》为例, 探讨循序渐进原则在音乐教学活动中的运用。

1. 案例描述。

这节活动大致是这样的:第一个环节是教师为幼儿讲有关大象和蚊子的故事, 并通过动作将故事表现出来, 让幼儿模仿老师的动作。老师的故事讲得绘声绘色, 幼儿们听得很入神, 并积极模仿老师的动作。第二个环节是教师出示图谱。教师边让幼儿看图谱边告诉幼儿图谱与前面所讲故事的联系, 让幼儿进一步熟悉了故事情节。第三个环节是教师开始播放音乐, 并示范用前面故事中的动作表现音乐的变化。教师示范, 幼儿模仿教师动作, 并跟着教师一起听音乐, 随着音乐的变化做各种动作。幼儿跟随音乐做了几遍动作之后, 进入最后环节, 教师拿出五种乐器, 让每个孩子选择一种乐器, 并让孩子用乐器来表现音乐的节拍。在该环节中, 有些孩子注意力无法集中, 开始与旁边孩子嬉戏, 还有些孩子不知何时轮到他来用乐器演奏。尽管教师在努力吸引他们的注意力, 但似乎作用不大。

2. 案例分析。

从以上案例可看出教师前几个环节似乎都是为了最后一个环节———让幼儿们合作用各种乐器来表现音乐的变化, 但幼儿并没达到老师的要求。为什么会出现这样的情况呢?在第一、二环节, 教师设置的故事比较有趣, 能吸引幼儿。幼儿积极跟着教师用动作来表现故事。但在这个过程中幼儿始终没有听到音乐, 教师一直在用语言结合图谱讲述故事, 用动作表现故事。到了第三环节, 教师才播放音乐, 幼儿跟着教师边听音乐边做动作, 音乐听了几遍就进入了第四环节, 可以说在幼儿对乐曲不是很熟悉的情况下, 教师马上拿出乐器来要求幼儿用乐器表现前面听到的乐曲, 对中班幼儿来说有一定难度。再加上乐器种类过多, 分给不同的幼儿后, 每个幼儿等待轮到自己演奏的时间较长。对中班幼儿来说, 让他们等待好几个八拍才轮到自己确实难度较大。幼儿对乐曲的不熟悉, 及等待时间较长, 有些幼儿自然会出现注意力分散及不知道什么时候轮到他来用乐器演奏的情况。由于教师急着让幼儿听故事, 根据故事做动作, 幼儿倾听音乐, 能用动作表现音乐的变化和让幼儿合作用乐器演奏音乐这些环节放在一起用一节教学活动的时间急匆匆地教给幼儿, 幼儿显然无法咀嚼这种“压缩饼干”, 最终幼儿既没有很好地感受音乐, 更无法用乐器合作表现音乐。

3. 结合案例谈实践循序渐进原则的方法。

(1) 准确把握幼儿的原有基础是进行音乐活动的前提, 教师在进行音乐教学活动之前, 无论是确定音乐教育活动的目标还是选择音乐教育活动的具体内容和形式, 都必须建立在考虑儿童的发展水平和已有经验的基础上, 应根据所在班级幼儿的年龄特点和发展水平仔细认真地考虑教学活动的每个环节的设计。比如, 在上述案例中, 教师如果能将第一个环节和第二个环节结合起来, 根据幼儿以形象思维为主的认知特点, 在讲故事的过程中就出示图谱, 将抽象的语言和形象的图像相结合, 这样便能让幼儿更容易理解故事。在幼儿对故事了解并能根据故事做动作之后, 幼儿将比较顺利地进入下一个环节。此外, 在第四个环节, 教师在采用让幼儿轮流演奏乐器的方式进行活动时, 教师如果能考虑中班幼儿的特点, 给中班幼儿提供2~3种乐器, 那么幼儿不仅能较快地熟悉这些乐器, 而且等待轮到自己演奏乐器的时间也不会太长, 不容易分散注意力。 (2) 在音乐活动中应循序渐进地实施教学, 教师在整个音乐教学活动中都应始终遵循由易到难的顺序。每次教学都应让幼儿从最简单的活动开始, 通过多次重复直到幼儿能熟练前面的活动后, 才开始下一个活动。这样前面的基础牢靠了, 才有利于下一个环节活动的展开。幼儿在充分掌握中低层次的活动之后再进入较高层次的活动中, 通过小步递进的形式真正推进每个幼儿在原有的基础和水平上获得发展, 慢慢让幼儿将自己的生活经验向审美经验提升。比如, 在上述案例中的第三个环节教师应让幼儿多次重复倾听音乐, 以便幼儿充分感知音乐的变化与故事人物、动作的关系, 在幼儿熟悉音乐后, 教师还应鼓励幼儿创造性地用各种动作来表现音乐的变化。这个环节是这节音乐活动的重点环节, 所用时间是应长一些。这个环节将为下一个环节:让幼儿用乐器来表现音乐打下基础。一节音乐课时间不够的话, 可以把该音乐活动分成两节课上, “让幼儿用乐器来表现音乐”放到下节音乐活动中进行, 而不要像本案例中那样为完成教学任务在一节课中匆忙就教给幼儿。

参考文献

[1]许卓娅.学前儿童音乐教育[M].北京:人民教育出版社, 1996.

篇14：中班音乐活动《小鱼群》教案

老桥变遗址公园，逆水而上看风景

小鱼洞镇土地肥沃，林木葱郁，旅游资源十分丰富。这座具有古典建筑风格的小城建设初具规模，是国家级龙门山风景区丹景山—阳平观—银厂沟旅游线上的一个亮点集镇。

由于地处断裂带，彭州小鱼洞大桥在“5·12”地震中被震垮，变成了一座“W”形断桥，成为了汶川大地震烙在彭州的一个永久的印记。如今，在小鱼洞断桥旁，一座崭新的大桥横跨湔江，连接两岸。彭州市将小鱼洞大桥旧址作为遗址进行保护，并在旧桥上设置了围栏和蓝色“5·12”遗址标识，供游客前往缅怀。

小鱼洞断桥的全貌就藏在“5·12”遗址标识的背后。和几年前相比，这里没有发生太大的变化，断桥依然是断桥，有巨大的裂口，也有起伏不平的路面，还有一道道的断壁残垣。人们站在这里，依旧还能感受到地震带来的强大破坏力。断桥的尽头，已被装上了漆黑的栏杆，游人站在这里，纷纷拿起相机拍照留念。断桥引桥上，现在已经搭起了一长溜蓝色的帐篷。经询问得知，原来这是当地群众自发的小集市。几乎每一个帐篷里的桌子上，都摆满了当地人早上刚采摘的蕨菜、山药和竹笋，还有自己做的腌菜、豆豉、老腊肉。此外，摊点前还不乏棕鞋垫、棕鞋、饮料等商品。安静的小鱼洞大桥遗址的对面，就是新的大桥，远远望去，车流在新桥上川流不息，繁忙而有序。

蟠龙谷地处湔江河上游，位于彭州市小鱼洞镇杨坪村，距成都市区71公里，距彭州市32公里，成白公路贯穿全境，交通十分便利。蟠龙谷属于龙门山光光山支脉梅子林沟、锅匡岩阶地，其水源起于光光山，清澈见底，分级而下，有30道瀑布相连，最长者达150米以上，最短者也有10米，形成罕见的瀑布群奇观。

沿溪流逆水而上，游览蟠龙谷瀑布群。徒步溯溪、沿瀑布溪降，体会心跳的感觉。有40里杜鹃长廊，花期100余天；有终年不融化的冰窖、天然迷宫；有濒临灭绝的世界珍稀植物连香树，直径达3.17米；有成片生长的珙桐树；有猴群、野猪、野牛、岩羊、金鸡、娃娃鸡、松鼠等野生保护动物。

溯溪，是到这里不得不玩的项目。不玩户外的朋友乍听起来会有些生僻，而对于那些“驴友”来说，溯溪早已变成他们最佳的消暑良方。所谓溯溪，就是指由峡谷溪流的下游向上游，克服地形上的各处障碍，溯水而上的一项探险活动。溯溪是一项可以结合登山、攀岩、游泳、绳索操作、野外求生等综合性技术的户外活动。所以溯溪过程中对溯行者来说不仅仅是一个纳凉的享受过程，还是一个充满了挑战的冒险过程。

在小鱼洞的清风中玩溯溪

溯溪运动原是欧洲阿尔卑斯的一种登山方式，现演变为相对独立的户外运动。彭州小鱼洞由多级水台形成，从简单到高级别的溯溪线路都有，正是在这炎炎夏日里凉爽的最好地方。溯溪的时候，人们在水中行进——游过深潭，攀过岩石，潜过暗河，但不管怎样，总是泡在水中，自然会让人感到清凉无比。

在溯溪过程中，溯溪者须借助一定的装备，具备一定的技术，去克服诸如急流险滩、深潭飞瀑等许多艰难险阻，充满了挑战怍。也正是由于地形复杂，不同地方须以不同的装备和方式行进，因而使得这项活动富于变化而魅力无穷。溯溪活动需要同伴之间的密切配合，利用一种团队精神，去完成艰难的攀登，这对于溯行者是一种考验，同时又得到一种信任和满足，一种克服困难后的自信与成就感。一处壮美的瀑布在溯溪人的眼里便是悬崖，在潮湿而又长满青苔的瀑布里攀岩是一种新的挑战。

当然，仅看字面上的意思会吓退不少好奇者。其实，我们所说的溯溪难度并不高，只要装备得当并有必备的常识，即使不常运动也会爱上这项游戏。因为溯溪，你可以钻进曾经梦想的深山老林；因为溯溪，你要用上并不纯熟的混合攀岩技巧；因为溯溪，你必须努力提高泳技甚至打一场艰难的水仗……“只有12℃的水温和愤怒的水花，让我的身体体会到一种难以言表的快感，直到我爬回岸边很长一段时间，各个关节仍然充斥在一种空旷麻痹的感觉中……”这样的感觉难道还不会激起你尝试溯溪的冲动？

由于溯溪是综合技能于一身的一项全身运动，危险性较其他活动相对要高，因此从溪流的选择、队伍组成、溯登季节的考虑、资料的搜集、路线的决定、交通问题的解决、溯溪装备的整理、粮食计划与采购、医药品的准备、溯行人员职务分配，对于一个筹划者或参与者不可不慎重考虑。参加溯溪活动之前，应研读有关溯溪技术的书籍，学习各项攀登、溯行的技术与知识，参加各种训练讲习，做好溯溪活动前的准备。

溪谷中移动的速度不快，救援队驰援的效率不高，发生意外时静待后援不如就地自救来得快，因此行动中要很小心避免发生意外伤害或灾难。溪谷中理想的宿营地不多，如果傍晚前找不到适合的宿营地，就要及早考虑野地露宿的可能情形，绝对不可以摸黑赶路，因为溪谷中高低不平，极容易失足受伤。遇到天气转坏时，一定要及早考虑可能因下雨引起山洪暴发的危险。

因为溯溪又属于登山运动的一种，所以登山装备必不可少。除此之外还有一些溯溪专用的物品如溯溪鞋、护腿和防水衣物等等。溯溪鞋为溯溪者必要的装备，不要使用无阻滑作用的鞋，要使用防水材料的溯溪鞋，既有阻滑效果又不易磨损，选择上以两指式抓地力较强为最佳。国内这种溯溪鞋很难买到，但手工编织的草鞋和带防滑功能的运动凉鞋也可作防滑鞋。

TIPS

交通：

从五块石客运中心经成彭公路到达彭州市客运中心，再转到银厂沟方向的车，在小渔洞新街口下，然后步行1小时左右到蟠龙谷谷口露营（也可以坐摩的，但不能到谷口）。

美食：

九尺鹅肠、军屯锅魁、冷水鱼被誉为彭州的“美食三绝”，冷水鱼是一鱼四吃：鱼排、鱼丁、鱼片、鱼汤。沟内山顶上唯一一家农家乐蟠龙瀑布山庄，提供老腊肉、雪芽菜、蕨菜、笋子、核桃花炖肉、六耳九、折儿根等多种野菜。

特产：

桂花陶瓷、蒜宝（彭州大蒜）、堋口茶、银厂沟老腊肉、彭州柚、花园沟李子、彭州川芎。

住宿：