测量学大学生实习日记

测量学大学生实习日记（精选8篇）

篇1：测量学大学生实习日记

实习第八天

11月30号 天气：晴 测站点：A6-1 B8 A7

今天是实习的第八天，也是我们进入补测的第二天。今天根据画出的图，我们首先选定了图书馆前的A6-1作为补测点。早上我负责立标尺。就几天以来的经验，对于立尺这个看似单纯需要体力的工作，我有了一些新的认识。首先必须协助选点人员找出最合适的点。同时在选定点的地方，要尽量减少观测人员的误差。比如尺一定要立直，然后就是在观测的过程中避免尺子的摇晃，否则就会使观测人员的读数有较大误差。碰到类似于花圃一样的地方，要测四个拐角点时，将尺子放在哪个地方也是需要思考的。

下午我负责A7点的观测。现在我已经能够很熟练地进行观测了。但是中途还是出了一些问题。就是记数人员的点号跟跑尺人员的点号突然对不上了。不知道是否是立尺人员换位置时，我以为没换，所以漏测了点，还是其他原因，导致两方对不上。为了找出遗漏的点，我们只能从头检测。整个过程耗费了小组不少时间。

整个补测的过程，我们尽量扩大了外围的面积，增加了一大片是草地，空地，喷泉，假山等一些占地较大，描图较为简单的地物。比之前的测点来得更加仔细。大概5点左右，我们完成了对A7点的补测。组长将数据分工，要我们带回宿舍对数据进行计算后，于是我领了三张数据回宿舍，结束了今天的实习任务.

实习第九天

12月1号 天气：阴 测站点：A6-1 A8

今天是实习的第八天。早上我过去时，发现组员们都在A 点边上。本来我们打算今天早上补测A8点的。但是那里已经有人在测了。我们只好转到图书馆前等另一个快好的小组。今早的打算是把图书馆前的喷水池内部的形状也测出来。因为暂时不能测，所以大家分工处理数据。每一张的数据看起来公式已经知道了好像很快的样子，但是实际算起来还是需要很长时间，因为量实在很大。后来更发生了数据丢失三张的乌龙事件。所幸因为之前画图人员的需要将数据进行了拍照存底。于是我分到了一个新的任务，就是抄数据。将照片扫描后，再抄到新的表格上去。

下午等到3点左右，终于可以测我们的最后一个补测点A8点了。由我负责观测。具体操作步骤没有改变。途中因为碰到下课时间，人流量很大，耽误了我们的测量。同时因为下课很吵，我跟立尺人员一个不注意漏测了一个点。导致了跑尺的同学跟记数人员的点数又对不上了。我们在算出平距找出已测的点后，为了确保准确，还是删掉了后面的几个点数，重新观测。很开心的是在5点多时，我们完成了A8点的补测。刚好是1000个点，这也意味我们的碎步测量结束了，接下去就是画图跟数据处理的问题了。这应该是小组人员这几天最开心的一天了。

实习第十天

12月2号 天气：晴

今天是实习的第十天。早上组长通知七天半到A62点集合。开始时我有点纳闷，觉得昨天碎步已经测完了，今天为什么还要早起呢。到了那才知道原来今天要测各个测站点之间的水平角。一开始我们不知道到底一个测站点要做多少个测回。为了保险起见，经过讨论，我们像第一次水平角的实习一样，每个人测一个测回，通过计算测回差，来看我们的读数是否正确。个人半测回差不超过24″，小组成员间的测回差不超过40″ 。并且每个人按顺序地以180°/n作为初始角。因为没有标杆，所以我们用笔代替。第四个轮到我观测，测盘左时还好，因为最近实习的观测都只用盘左。所以测半测回后，换到盘右时非常不习惯。要不停地停下来找水平制动的位置。不过测过两次以后就习惯了。我在瞄准笔时，想起了老师以前说的要尽量瞄准底部，并且要用双丝夹住目标物或者用单丝平分，可以减小误差。高兴的是我只测一次的数据就符合要求了。

下午我们打电话给老师，结果老师说每个测站点只要测一个测回就可以了。于是我们从第四个测站点开始就换成每人测一个测站点了。不幸的是A82点被车挡住了，于是大概四点我们便早早的收工了。

实习第十一天

12月3号 天气：晴

今天是实习的第十一天。早上我们还是在A6-2点集中，今天我们需要测完昨天因为被车压住而看不到的测站点的水平角跟对测站点间的距离进行丈量。

同时今天这个实习中最娇贵的主角又要出场了，那就是钢尺。每一次我们使用钢尺时，就十分紧张。因为钢尺无论是被车压过或是人不小心踩到都会造成损坏。轻则误差增大，重则钢尺折断。但又因为它的精度高，所以我们无法用皮尺来代替。偏偏我们很多测站点在路边，不断有车辆和人群走过。每次拉钢尺，除了两名组员拉尺，其余组员都分段保护钢尺。为了使准确度提高我们一般都选男生拉尺，因为他们力气比较大，往返测时可以尽量将钢尺拉直。我主要负责保护钢尺，好几次都有行人不注意差点踩到，因为他们没看到钢尺铺在路上。最后我只能不顾形象的拿着竹竿保护钢尺。量到A7与A6-2点间时，我们发现这个地方无法直接丈量，要用经纬仪分段定点。但是天快黑了，于是我们只能将它放在仪器考试后在进行补测。

这真的是惊心动魄的一天。

实习第十二天

12月4号 天气：晴

今天是测量学仪器考试。

早上我们进行的是小组间的考试。内容是测一条水准路线。早上7点半我们拿着水准仪，脚架跟两根标尺来到科报厅前集合。我们考试的路线是班长的测站路线 。我们排在第二组考。还没轮到我们时，我们先对水准仪的整平进行了练习，希望一会可以加快测量时间。不一会儿，班长通知轮到我们考了。因为早上最慢的两组下午要重测。所以我们一点时间也不敢耽搁。测一二站点由于没有经验，找了很久的中间位置。特别是在第二个站点时，第一次测出来的前后视距相差了7米，因为他们间的限差是5米，所以我们很紧张的进行了重测。接下去的几个点我们都是狂奔到下一个站点的。路人看见了，甚至以为我们在做什么极限测试。早上我犯的最大的一个错误就是穿着靴子来考试了，因为没想到要跑步。总算的，最后我们不是用最长时间的两个组。

考完小组考，为了下午个人水平角测量的考试，我留在科报厅前，练习经纬仪的对中整平。考试要求在七分钟内测完。这样意味着我们要在3分钟左右对仪器进行对中整平。一开始我都要用四分钟多，经过练习大概可以在两分钟多内完成。下午考试时，第一次考时，心里很紧张。不知道什么原因，水准管气泡一直只能在两个面内居中，每次转到第三个面就偏了一格以上。时间一分分过去我越来越紧张。最后不仅时间超过了，连读出来的数据也是错的。于是我只能进行重测。第二次测时，虽然还是很紧张，但是较前次也比较熟悉了，所以在四分多钟时完成了。原本想再测一次提高成绩，可是后来把眼镜落在宿舍了，要测时才发现看不清读数，只能作罢。

事后老师说要我们进行仪器考试就是为了避免有些同学实习时不喜欢动手。让我们看一下理论上跟实际操作上的区别。紧张的一天就这么过去了，也意味着我们的实习接近尾声了。虽然两星期来几乎每天都会抱怨实习很累，可是真正要结束时，还是很怀念我们这两个星期为了同一件事而努力的过程。

篇2：测量学大学生实习日记

今日又来到土木楼前面哪条路上，有了目的，就是把老师昨日给我组的四个坐标找出来。可是一到那儿，老师给的两个已知上，挤满了人，只好把仪器架在边上，讨论了一下是否能够根据在两已知点上放凌镜，以站点为未知点，再得到坐标，最后异想天开，想的容易，做了半天发现此路不通，后来问了老师，老师说，要把仪器架在已知点上，以另已知点为后视点，引出一个点的坐标，或者两个点，然后放样老师给的坐标，。终于等到已知点了，把仪器架上，不知不觉就天就暗下来，又该收工。

实习的时间过的真快，不过也发现自己学到不少东西，今日自己调平越来越来快了，有了自己的套路，首先支脚架是就要看好使脚架上平面基本上水平，对中，固定仪器后，扭动两个脚支，对中，不用把脚支移动太多，扭动就行，对中之后调平，看圆水准器，气泡在哪个脚支方向，就把那个脚支稍稍降低，气泡居中后，再精对中，然后就可开机，看屏幕上的电子水泡，缓慢微调一下就可精平，屏幕上有水平电子气泡，和垂直气泡，连转动再调，都可省略，只是转动检验一下罢了。

篇3：测量学大学生实习日记

高职工程测量专业毕业生大多从事现场工作, 实际动手能力显得尤为重要, 动手能力的培养主要靠平时的实习与实训, 实习效果直接影响工程测量专业学生的培养质量。

高职测量实习现状

第一, 实习内容不规范。高职学生毕业后通常工作在施工一线, 尽管这些工作需要使用相关地形图等测量资料, 但这些资料大多是从有关专业部门获取, 工程单位不必自己测绘, 而他们大量从事的是根据获取的测量资料进行工程规划, 制定设计方案和施工方案, 在实地进行工程的定位和放线。因此, 目前在学生的实习中仍旧以白纸测图为中心来组织测量实习已远远不能满足社会对人才培养的需求。

第二, 实习场地不规范。由于受到野外地形条件及实习经费不足的限制, 测量实习基本上在校园内, 控制点和目标点位布设少, 没有足够的已知数据, 实习时只能利用独立坐标系和独立高程系, 对学生的实习成果没有检核条件, 导致实习效果欠佳。

第三, 实习评分不规范。测量实习成绩的评定是根据指导老师在实习期间对学生的观察了解结合对实习成绩的批阅来确定的。由于一个教师需要指导一个班的学生, 很难对每个学生的实习情况有一个准确判定, 往往带有很大的主观性;如果片面强调实习成果会使学生忽视实习过程, 甚至造成为追求高分而弄虚作假, 不利于学生动手能力的训练和综合素质的提高。

第四, 实习的方法、手段与现代测绘技术的发展不适应。新知识、新技术不断涌现, 测绘仪器不断更新换代, 测绘方法、手段发生了巨大变化, 全站仪、GPS等已普遍使用, GPS测量、数字测图技术逐渐替代了传统的控制测量、白纸测图。因此, 仍采用钢尺量距、白纸测图来实习已远不能适应现代测绘科学技术的发展。

规范测量实习的措施

(一) 模拟生产, 规范实习内容

把实习教学所确定的项目当做生产任务, 以仿真方式完成生产任务进行实习, 按生产组织形式开展实习。实习的项目即是模拟生产的任务要求, 也是全面训练的必要安排, 涉及的项目有工程项目上经常涉及的导线测量、高程测量、路线测量、工程放样等, 熟练多种测量仪器的应用、计算机应用和绘图训练、工程测量计算软件的应用。实习以练为主, 学生必须独立做好实习的各个项目。

模拟生产的测量实习是围绕工程测量的基本技术需求而开展的, 它一方面强调系统巩固工程测量的基本技术知识, 加强学生工程测算绘能力的训练;另一方面从土木工程要求出发, 训练熟练应用测量基本理论综合分析问题和解决问题的能力, 训练严谨的科学态度和工作作风。

(二) 实习场地必须标准化

实习场地要有真实性实习场地的建设要依据国家测绘工程规范要求, 能满足实践教学需要进行建设。所有测量标志、控制点的埋设、点位的绘制、控制测量的观测、记录、计算与校核等完全按测绘行业标准执行。由于实习场地的真实, 采用模拟生产进行实习, 学生实习比较认真。

实习场地要有实用性根据我校学校特色以及毕业生的就业行业特点, 尽可能地在实习场地内选取体现行业特色的地物和地形, 以便于教师布设实习任务;测区点位布置合理, 满足多项教学实习与考核的功能。我校不但有公路工程测量还有建筑工程测量、航道与港口工程测量、城市轨道测量, 涉及的项目较多, 如公路工程测量实习、建筑工程测量实习、航道与港口工程测量实习、城市轨道工程测量实习等。因此, 实习场地必须实用、专业、多功能。

实习的测量数据和图纸要规范化、标准化实习场地在建设过程中, 组织测量专业人员和实践经验丰富的老师对实习场地内的控制点进行精确测定, 并对测量数据成果统一和标准化, 这样不但可以检验学生实习成果, 也能客观评价学生的成果质量和实习效果, 同时培养学生严谨求真求实的综合素质。

量化评分, 规范模拟生产实习考核测量实习课程的评分反映的是基本技术与技能的掌握程度, 工程部门把考核测量技术技能当做聘用或试用标准, 因此, 实习不准造假、不准抄袭, 实习日记不能马虎。以下是分项计算考核成绩的考核项目和统计样图。应用的表格制作统计软件为Excel。

1.态度考核成绩统计与计算 (见图1)

2.操作考核成绩统计与计算 (见图2)

3.成果考核成绩统计与计算 (见图3)

4.小组评定成绩统计 (见图4)

5.总评分数的计算方法 (见图5)

测量实习必须适应测绘科学的不断发展工程测量向着测量内外作业一体化、数据获取和处理自动化、测量成果和产品数字化方向发展, 并且在生产实践中已被广泛应用。因此, 在测量教学及测量实习中应将急需的知识和技术及早地在本课程中消化掉, 在校内实习内容里重点加大GPS、GIS的应用。

在进行一系列的改革后, 把高职工程测量实习规范化, 实习效果成效显著。规范化的测量实习不仅使学生加深了对测量理论知识的理解, 而且提高了学生运用测量理论知识解决工程实际问题的能力。

结语

通过规范测量实习, 将测绘企业生产任务以仿真方式完成生产任务进行实习, 营造了真实的职业氛围;充分利用现代测绘信息技术, 提高了学生的实际动手能力、确保了实践教学质量, 为培养高质量的测绘人才奠定了坚实的基础。

摘要：工程测量技术专业是应用型专业, 实习是职业技术教育的基础。通过对工程测量专业实习的规范性建设, 促进了学生运用测量理论知识解决工程实际问题的能力, 有效地调动了学生的学习积极性, 使教学效果得到明显提高。

关键词：高职,规范,测量实习,实践能力

参考文献

[1]邓军.高职工程测量专业实习实训基地建设的研究与实践[J].实验室研究与探索, 2008 (10) :106-117.

[2]孔明明.土木类专业测量实习教学改革与探索, [J].高等建筑教育, 2009 (10) :126-128.

[3]刘文杰.浅谈建筑测量实习教学改革与实践[J].高教研究, 2010 (10) :96-98.

篇4：测量学大学生实习日记

关键词:《测量学》教学实习改进方法

中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)05(c)-0194-01

《测量学》课程是一门实践性很强的专业基础课,他的适用范围很广,在我们学校土木工程、测绘工程、安全工程、建筑学、城市规划、景观建筑设计、给水排水工程、环境工程、道路桥梁、房地产经营管理、土地资源管理、工程管理、工程造价等专业均开设了此门课。由于课程特点及经济建设需求,为了更好地把理论与实践有機结合,在课间及课程结束后必须安排一定时间的教学实习作为理论教学的必要补充。而野外测量实习是对控制测量、地形测绘、工程放样的工作程序和方法的实际操作和灵活运用,它对培养学生解决实际问题的能力、培养吃苦耐劳的精神和团结协作的工作作风有重要作用。

1 目前我校《测量学》课程教学实习存在的问题

(1)时间安排:各专业的《测量学》课程教学及实习大多安排在大一的第二学期,实习集中在每年的5、6、7月份进行,一般为两周。学生课业重,很多课程在实习期间照常进行,出现集中周不“集中”的现象,实习时间很难保证,学生很难安心地、保质保量地完成实习任务。

(2)设备利用:测量实验室现有的仪器设备可供4个班的学生同时进行实习。但教学进度安排常常是多于4个班,甚至达到8～10个班同时进行,无法保证仪器设备的使用。

(3)教学内容和考核方法应进一步改进。现在土木工程、给排水、建筑学等专业基本采用传统的水准仪高程控制,经纬仪测角,钢尺量距等方法测地形图而对于全站仪,精密水准仪等高等级测量仪器只是演示,在实习中运用的很少。另外由于实习时间集中,实习场地集中,人员密度大,每组人数多,造成学生分工不均,有人干活多,有人少,对于成绩评定造成影响,考核时难以给出公正的成绩。学生学习热情降低。

2 《测量学》课程教学实习的改进方法:

(1)实习时间方面:对于课间实习,可采用开放实验室的办法,每学期把实验室开放的时间段录入网上,让学生利用自己的空闲时间有目的地自选;对于以前课程结束后的集中实习,与教务处协商,尽可能让各个专业时间段错开,在与实习有关的章节讲完后,即可穿插集中周进行实习,而不是等到理论课程都结束时再安排实践环节。另外尽可能在实习期间暂停其他课程,保证学生全身心地投入到教学实习中。

(2)设备使用方面:与设备处及学院沟通,保证正常教学所需设备台套数。根据常规仪器的使用年限及维修保养情况,分期分批购入新设备,保证更新率及完好率及教学实习所需数量。

(3)教学内容改进:近年来,随着测绘技术的高速发展,新仪器、新产品的不断问世,生产上对土木类测量的要求发生了较大变化,传统教学中的某些不适应及缺陷也逐步显现出来。为使测量教学实习内容适应经济建设及工科院校复合型人才培养要求,我们要重新认识和改革测量学的教学实习内容,以满足生产的需要。《测量学》教学实习原来主要是采用水准仪和经纬仪等常规仪器测绘一幅大比例尺地形图,现在在实习中根据专业的不同使用一定数量的全站仪测距、测角及电子水准仪测高差,尽可能地把新技术、新产品的相关知识贯穿于教学实践中,激发学生的学习热情,变被动为主动。另外,实习内容的侧重也有所变化。以前侧重于测图,现在把重点放在地形图的应用及施工测量上。

(4)考核方法改进:学生实习成绩评定主要由出勤、实习表现、实习报告及成果图决定。以前实习成绩是由指导教师一个人给定的,由于实习人数较多,指导教师人数有限,教师对每个学生的实习过程了解的不够全面,这样会造成成绩评定不尽人意。现在采取学生自评、小组互评、教师综合评定的办法并结合操作能力考核,最终给出每个人的成绩。具体做法既小组负责制。每组选出一名责任心强,有组织能力且吃苦耐劳、动手能力强的学生担任组长,负责整个实习集中周的安排。包括每天的实习时间、进程、每个人的任务、仪器设备的保管等工作。实习结束时,首先由组长组织小组成员对实习表现自评打分,再相互打分,初步得出每人的成绩。

其次,由指导教师根据实际情况选择合适的时间段进行仪器操作能力考试。试题由教师准备好,学生现场抽签完成。每人题不完全一样。比如有水准仪测高差或经纬仪对中整平及观测一测回水平角等操作。这样一来,学生必须准备充分,知识得全面,才能在考查中得心应手。通过采用此方法不但激发学生的学习兴趣,还能增强动手能力及实践能力,取得较好的效果。最后教师参考学生的初评成绩、实践操作考核成绩,实习报告及图纸成绩,综合评定每人的最后成绩。

(5)加强实习基地建设:以前,测量实习主要集中在学生宿舍附近,地点较集中,人员密度大,对实习造成一定影响。现在根据地形把整个校园分成若干块,包括教学区、实验区、生活区、中央水系、稻田地及可绘出等高线的小山地等等。这样,教师可根据不同专业安排学生在某一区域进行实习,避免了人员集中的弊端,也不会造成交通堵塞。另外,校园内地面建立必要的控制点(固定水准点和导线点)形成多个水准闭合环和导线闭合环,精确测定其高程或平面坐标,便于检核学生的测量和放样质量。这些点坐标由校外基准点引测而来。通过GPS及TRIMBLE5601DR全站仪精确测得,可作为校内图根控制点的起算点。对于课间实习,我们在测量实验室内墙面及实验区三楼长廊混凝土柱上安置了带有十字丝的测量标志,并且在露天长廊安置了测量观测墩,可供一个班课间实习用。

3 提高教学实习质量的体会与建议

(1)加强实习管理,教师应以身作则,保证每天参与实习指导及检查,了解实习进程执行情况。

(2)严格组织,加强检查及考核制度,对各个实习环节以及每个学生的实际操作水平进行认真的检查。

(3)实习前,学生应做好充分预习,要对实习内容、实习进程有大致的了解,做到心中有数。在老师讲解实习内容时,才可做到有重点地听。

(4)安排实习时,尽可能使教学实习与工程实践相结合。比如:把部分实习排在假期,这时学生有足够的时间参与到教师的科研项目中,既丰富了知识面,又培养了动手能力及创新精神,同时也提高了学习兴趣。

(5)实习结束后,进行实习总结,撰写实习报告,开展成果展评,合理评定成绩。

篇5：测量学实习日记2

实习日记3

2012年2月16日星期四

今天是实习的第三天，天空依然下着小雨。今天的主要任务是踏勘选点。在前一天晚上，我们用百度地图的测距功能在学校的地图上大致圈出了我们要测量的范围，并初步选定了闭合导线的路线。因为学校的院墙有一个角是斜的，所以我们测得正方形有一个角就在学校外面。为了方便测量，我们决定先在学校内部做一个闭合导线，然后从其中的一个点从学校的旁门向外引一条支导线，以完成校外部分的测量。选取控制点有一些要求，比如两点间的距离要适中，大概八十米左右较为合适，所选的控制点要同时良好，以方便以后的碎部测量，并且选点一般要选在路边，选择土石较为坚固的地点，避开人流量较大的地方。做到心中有数后，我们开始沿着事先选定的路线进行实地选点。我们做外业时虽然不再下雨，但地面还是比较湿，用油漆画的点不是很牢固。我们决定先实地大概选点后，等到天晴再画点。在具体的选点过程中，还是出现许多预想不到的困难。比如有些在点分布较密集，有些有相距较远，或路中有延伸出的小胡同需要加点，人流量大等。大约用了一个小时我们绕着闭合导线走了一圈，初步选定了十个控制点。然后回到寝室取出仪器，在外面假设了两个点进行了实地的测角测距练习，晚些时候我们回到寝室，又在一起学习了全站仪的说明书。明从网上找了几个有关闭合导线测量的视频进行了学习。基本准备好后，大家做到了心中有数。就等待天完全放晴，进行主点导线测量。

篇6：测量学实习日记7

实习日记8

2012年2月21日星期二

今天上午大概九点钟的时候，我们和指导老师见了面。向陈老师汇报了闭合导线测量和四等水准测量的成果。和老师进行了充分的交流，陈老师基本肯定了我们的成果，也提出了其中的一些问题和整改意见，如我们在闭合差调整数分配等问题上处理不当等。同时也向陈老师请教了有关碎部测量的问题。后来陈老师看到我们测量的范围有部分在校外，建议我们将测量范围向学校做部分移动，不来打算今天做碎步测量，但由于范围调整后，主点的分配有一些问题，经过讨论，我们在原闭合导线的基础上又增加了四个控制点，分别用支导线和附和导线引出，同时舍弃了闭合导线上的两控制点。我们用上午剩下的时间测量了四个控制点。下午我们进行了内业计算和主点的展图。在内业计算闭合导线的计算中，我们从网上找到模板，通过学习改进编辑，制作了用于导线计算的excel表格。大大节省了计算时间和劳动强度。尤其在后来起始点坐标的确定中，用excel表格计算更显出了它的优势，因为我们要选取合适的原点坐标，使所有控制点的坐标都为整数。如果用手工计算的话，工作量就会很大，而使用表格计算，因为后面的数据都是通过公式计算而来，只需要改变初始坐标，后面各点的坐标就很方便的出来了。今天的测量基本完成了任务，但在测得四个点中，又一个点是用支导线引出，并且夹角接近180度，记录人员没有记清是左角还是右角，导致改点作废，我们将在明天做碎步测量过程中重新测量该点。

篇7：测量学实习日记6

实习日记7

2012年2月20日星期一

今天是新的一周开始，天气也不错。在上一周的测量中虽然出现了一些问题，遇到了一些困难。但我们及时进行总结和调整。在昨天的测量中我们较为圆满的完成闭合导线的测量和内业计算。今天大家决定一鼓作气在一天时间内测完水准测量。尽快完成控制点的测量。大约早上八点多大家集合出工。水准仪的整平和操作较为简单，但在实际的测量中我们还是遇到了一些问题，首先是中点的确定，水准仪要架设在靠近两站点中垂线方向，起初我们考虑过距离短的可以用皮尺测，但这样显然很没有效率也不实际。后来我们就先目测出大概的位置，再根据以前测出的两站之间的距离用水准仪的测距功能较为精确的估计。此外在读数时也遇到了一些困难，视差总是难以消除，后来我们经过反复的校准终于解决了这一问题。为了节约时间，中午吃饭时大家也没有休息，二是路患者去吃饭。经过大约四个小时的努力，我们终于完成了全部的水准测量工作。经过计算校核，高程闭合差为4.5毫米，在规定范围18毫米之内。顺利地完成了一天的测量任务。虽然今天的测量过程比较顺利，但中间还是出现了一个小小的插曲。我们在早上拿出仪器时为了防止在土地上测，带上了尺垫。但在测量过程中没有用到，我们把它落在了第一个测站处，等测到第三个站时我们突然发现尺垫不见了，回去找时发现已经不再原处。我们询问了在仪器测量的其他几个组都没有结果。谁知回到寝室时发现竟然在我们寝室，后来才知道原来是室友看到在十字路口看到落下的东西便捡了回来，虽然是有惊无险，但通过这件事也真真切切给我们上了一课，无论做什么事都要严谨认真，带出来多少仪器，就一定要完好无损的带回多少仪器。做事要有始有终井井有条。我想着也是成为一名工程技术人员所应具备的基本素质。

篇8：测量学大学生实习日记

中共中央办公厅在2013年印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中指出:“培育和践行社会主义核心价值观, 是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。”意见中强调, 要把富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善等二十四字社会主义核心价值观融入人们生产生活和精神世界。并且指出:“培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。”要“贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域, 落实到教育教学和管理服务各环节, 覆盖到所有学校和受教育者, 形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台”。社会主义核心价值观教育进入内蒙古农业大学蛮汉山测量学野外教学实习基地中, 正是在这样的形势下进行的。

大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人, 是中国特色社会主义事业蓬勃发展的主力军和中坚力量。因此, 以“三个倡导”为核心, 将其精神实质逐步内化成大学生的理想信念与思想引领, 不断提升社会主义核心价值体系教育的实效性, 关系到和谐文明的校园文化建设, 关系到党和国家事业的繁荣与发展, 具有重大意义。

青年大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期, 思想观念具有较大的可塑性, 通过开展社会主义核心价值观教育活动, 通过学习中国共产党党的章程, 在同学们加强自身的道德修养方面, 形成正确的人生观、价值观方面有所帮助。

二测量学野外教学实习中开展社会主义核心价值观教育活动的形式

1. 开展社会主义核心价值观教育活动的时间要适合野外教学实习的特点

测量学是内蒙古农业大学道路桥梁与渡河工程、土地资源管理等专业的专业基础教育核心课程。测量学野外教学实习是测量学整个教学环节中必不可少的一个环节。这个环节的特点是, 学生与任课老师吃、住、生活、学习在一起, 相互交流的机会增多, 业余时间很容易把学生聚集在一起。根据这一特点可以利用晚间、内业计算时间开展社会主义核心价值观教育活动。

2. 开展社会主义核心价值观教育要选择好内容

党十八大报告首次提出“三个倡导”, 即“倡导富强、民主、文明、和谐;倡导自由、平等、公正、法治;倡导爱国、敬业、诚信、友善”, 从国家、社会和个人三个层面, 对社会主义核心价值体系做出了最新概括和深刻阐释。首先要围绕二十四字的深刻含义收集有关材料进行学习与交流。

少部分大学生受到西方社会思潮和多元价值文化的影响, 对社会主义较资本主义的优越性表示怀疑, 从而造成意识思维模式的混乱。所以就要收集有关境外敌对势力、反华势力容不得我国的发展强大, 他们希望我国乱起来, 希望我国倒退的资料进行学习。尤其是美国、日本、韩国、菲律宾、越南等国家的反华势力从来就没有停止过反华活动, 他们想方设法通过各种渠道来腐蚀、瓦解青年一代的思想, 包括宗教方面、文化交流方面、互联网方面、出国留学生方面等多种渠道。这方面的材料可多收集一点学习。

青年一代是我们国家的未来, 我们党、我们国家只有赢得青年才能赢得未来, 中华民族才能越来越强大。赢得青年的含义是什么?就是青年人有正确的人生观、价值观、世界观, 听党的话、跟党走, 使青年一代成为我党伟大事业的拥护者和实践者。看看中国的近代史就会知道我们的幸福生活来之不易, 学习一些中国近代史知识来激发学生们的爱国热情。

当前我们正在进行着一场看不见硝烟的意识形态领域的战争。这场战争将是长期的、艰苦的, 也将是复杂的。这场战争是正义与非正义的、东方与西方的、反腐败与腐败的、优秀传统文化守护者与抛弃者的直接较量。我们党能否赢得这场意识形态领域的战争, 将直接影响我国的安全、经济建设等。在学生中大张旗鼓地宣传正能量, 宣传社会正气, 表明我们共产党人战胜邪气与腐败的决心。习近平同志指出:“现在, 我们有些党员在矛盾面前畏缩不前, 在困难面前悲观失望, 在诱惑面前不能保持应有的纯洁以至腐败堕落, 说到底是理想信念出了问题。”通过学习中国共产党党章等内容增强同学们的理想信念。要学习一些有关坚定制度自信, 深刻认识和把握中国特色社会主义制度的本质等方面的理论文章。习近平在一次演讲中提到:中国人苦苦寻找适合中国国情的道路。君主立宪制、复辟帝制、议会制、多党制、总统制都想过了、试过了, 结果都行不通。最后, 中国选择了社会主义道路。习近平指出:独特的文化传统, 独特的历史命运, 独特的国情, 注定了中国必然走适合自己特点的发展道路。我们走出了这样一条道路, 并且取得了成功。

3. 开展社会主义核心价值观教育活动要采用灵活的方式

在2014年内蒙古农业大学蛮汉山测量学野外教学实习 (第二批、第三批) 中开展的社会主义核心价值观教育的方式有:召开社会主义核心价值观教育培训会议;举办社会主义核心价值观竞赛活动;举行社会主义核心价值观竞赛颁奖活动;举行唱国歌升国旗活动。

教学实习中召开全体学生党员、预备党员、团支部书记及参加竞赛活动的同学参加的“中国共产党党章学习及社会主义核心价值观知识培训会议”, 大力开展弘扬爱国主义精神, 激发爱党爱国热情, 树立正确的人生观与价值观的教育。

在开展培训学习会议的基础上, 举办“中国共产党党章及社会主义核心价值观知识竞赛”活动。竞赛采取口试与笔试两种方式, 第一轮现场抽题口试淘汰赛、第二轮笔试定名次。

在实习结束前的总结会议上, 举行“中国共产党党章及社会主义核心价值观知识竞赛”颁奖活动, 给竞赛获奖学生颁发奖品并宣布加分奖励。获奖学生与颁奖老师一起合影留念, 把这一美好的时刻留在了学生的记忆里。

每天早晨6∶30开展唱国歌升国旗活动。党员、预备党员、团支部书记前排站立, 向国旗行注目礼, 高唱国歌。由各党员班长担当国旗手, 在国歌声中国旗冉冉升起。各生活班长负责拍照发微信, 让更多的人知道内蒙古农业大学蛮汉山测量学教学实习基地每天早晨唱国歌升国旗的活动, 增强了党员的荣誉感与责任心, 宣传了正能量。

4. 开展社会主义核心价值观教育活动要与实习成绩挂钩

测量学野外教学实习成绩由小组成绩、个人成绩组成, 另加奖励成绩。小组成绩满分80分, 其中控制测量外业30分、内业计算10分、数字化测图40分;个人成绩满分20分, 采用仪器操作考试评定。奖励成绩为:参加竞赛取得特等奖、1等奖、2等奖、3等奖的分别奖励10分、8分、6分、4分;参加知识竞赛培训的学生奖励1分。

5. 开展社会主义核心价值观教育涉及面要广

内蒙古农业大学测量学蛮汉山野外教学实习由于参加实习的学生人数较多, 受仪器设备数量、教学实习基地住宿及场地、实习教师数量等的制约, 每年都要分批次进行。每批次参加实习的学生数量在400人左右, 实习时间为12天, 大多在暑假期间进行。考虑到蒙古族学生汉语的水平, 分别在蒙、汉班举行竞赛, 分别设特等奖1名、一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名。每批次学生总人数约400人, 得奖率在百分之十左右。参与人数广, 得奖率高, 影响范围较广。

三开展社会主义核心价值观教育活动的收获

做好爱国主义教育的目的, 是让大学生认识到, 只有把自己的学识和祖国、民族的事业紧密联系在一起, 才能真正实现自身的价值, 成为社会主义建设事业的栋梁之材。

高等学校思想政治理论课教学效果的调查显示, 虽然课程改革已经进行多年, 但相当一部分大学生依然对思想政治理论课不感兴趣, 课堂教学仍然没有摆脱“课时不少、费力不小、效果不佳、声誉不高”的困境。开展社会主义核心价值观教育活动进入内蒙古农业大学蛮汉山测量学野外教学实习基地, 在某种程度上是对政治教育课程的有效补充。

内蒙古农业大学相关学院领导对在测量学野外教学实习中开展社会主义核心价值观教育活动给予了较好的评价, 认为这是一项很好的教学实践尝试, 在培育大学生正确的人生观与价值观方面起到很好的作用, 同时在纪律管理方面也起到了很好的作用。

从学生的实习情况来看, 加深了对社会主义核心价值观的认识, 学习了中国共产党党章内容, 认识有所提高。比起以往测量学野外教学实习, 由于增加了实习中的活动, 学生感觉实习生活更加充实, 同学中发生冲突的明显减少了。实习效果和质量有所提高, 实习完成的工作量增加, 各项目按规范要求按时完成的大大增加。许多同学在实习总结中写道:“这是一次有意义的实习, 是一次紧张而快乐的实习, 将是永远记忆的实习。通过此次实习, 使我们懂得了团结与协作的力量, 增进了友谊, 真正学习到了测量学知识, 净化了心灵, 也对老师们的辛勤付出表示感谢。”

摘要：把社会主义核心价值观教育活动引入内蒙古农业大学蛮汉山测量学野外教学实习基地中, 在野外教学实习过程中开展社会主义核心价值观教育活动, 使政治教育活动与课程学习紧密联系在一起, 是一次教学活动新形式的尝试。通过一系列的活动, 宣传了社会主义核心价值观体系, 在学生中传达了正能量。

关键词：社会主义核心价值观,教育活动,实习基地,尝试

参考文献

[1]李艳春.大学文化视域下社会主义核心价值体系教育[J].沈阳农业大学学报 (社会科学版) , 2014 (2)

[2]冯毅梅.高等学校爱国主义教育创新途径[J].沈阳农业大学学报 (社会科学版) , 2014 (5)