高三高考励志语

高三高考励志语（精选8篇）

篇1：高三高考励志语

1. 学习如春起之苗,不见其增,日有所长;辍学似磨刀之石,不见其减,时有所亏。

2. 若有恒何必三更眠五更起;最无益莫过一日曝十日寒。(明代学者胡有仁)

3. 家中父母吃苦受累盼的是捷报频传，灯下学子沤心沥血想的是金榜题名。

4. 头悬梁，锥刺骨，巾帼挥毫书奇志;三更火，五更鸡，须眉仗笔写华章

5. 一心读遍圣贤书，三心二意无益处，四书五经励我志;五洲四海任我游，三堂二课皆用功， 一生前程始于此。

6. 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴;有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚(蒲松龄)

7. 跋涉书山漫游题海，今朝万般辛劳;情系重点志在名牌，明日无限风光。

8. 三年拼搏还须快马加疾鞭，岂可漫失在握胜券;十载发愤已然铁杵磨成针，看谁绣得如锦前程。

9. 惜光阴，三载犹短，看众志成城拼搏第一;细安排，一刻也长，比龙争虎斗谁为豪杰。

10. 在于毅，在于勤，时不我待争朝夕;进乎智，进乎技，志已成城奔名校。

篇2：高三高考励志语

2. 【眉毛上的汗水和眉毛下的泪水你必须选择一样!】

3. 【挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求。】

4. 【志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。】

5. 【狠抓基础是成功的基础持之以恒是胜利的保证。】

6. 【只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。】

7. 【努力造就实力，态度决定高度。】

8. 【只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。】

9. 【没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。】

10. 【机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。】

11. 【战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。】

12. 【生命因疯狂追梦而精彩，梦想因执着坚定而绽放。】

13. 【生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。】

14. 【激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。】

篇3：高三高考励志语

近几年来, 随着高考竞争的加剧, 高考“百日誓师”已经成为全国各地高三的“保留节目”。然而不知不觉中“百日誓师”氛围已经从“雄壮”变为“悲壮”了。有人惊呼:“高考誓词怎么像烈士宣言?”笔者仅从高考百日誓师所用的标语、口号来揭示当前高三励志教育偏离正常轨道现象。

从内容上分, 我把它们概括为以下几类并简单加以评析。

1.过分激励学生分秒必争。

“三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时”, 这些古训已经过时了, “生时何必久睡, 死后自会长眠”才给力。“破釜沉舟, 博他个日出日落;背水一战, 拼他个无怨无悔”, “把汗水变成珍珠, 把黑夜变成白天”, 这样的话也被一些高三班主任所喜爱。更有甚者, 2010年河南一个学校厕所上赫然出现这样的横幅:“尽快调整生理节律, 彻底杜绝上课如厕”。为什么要杜绝上课如厕?就是要珍惜课堂的一分一秒用于学习呗。

2.夸大高考和命运的关系。

“知识决定命运, 高考决定未来”, “辛苦一年, 幸福一生, 放松一天, 后悔一世”, “十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开, 数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程”这类标语比比皆是。高考真的决定命运?任何一个理性的人都应该说不。实际情况可能是高考决定一个班主任或一所学校的命运吧。

3.夸大决心和毅力的作用。

“我命由我不由天, 天若灭我我灭天”, “不怕做不到, 就怕想不到”, “你要你就能”, “一切皆有可能”, 这些话不绝于高三学生之耳。“一切皆有可能”, 这句话本身就是诡辩——一切皆有成功的可能一切也皆有失败的可能。更多的老教师会举以前学生高考一鸣惊人的例子向学生证明“奇迹”就在你身边。试想, 奇迹经常发生, 还叫奇迹吗?老师自己身上出现过几次奇迹呢?

4.夸大理想、志向的作用。

高三老师常常让学生定下高考理想大学, 往往提倡学生把目标定得高一些, 以便产生更大的动力。“十年磨剑, 梦想驻清华;六月试锋, 腾飞在北大”, “龙腾虎跃朝气蓬勃, 你追我赶誓夺第一”, 这样的标语并不鲜见。太丰满的理想和太骨感的现实形成的强烈反差会让很多学生堕入失落的深渊, 产生难以排解的考试焦虑。

5.过分引导学生从感恩或光宗耀祖中获取能量。

“家中父母吃苦受累, 校中子女捷报频传”, “感亲恩实干三年滴水穿石永不言弃, 报师情火热六月蟾宫折桂志在必得”……很多老师把学生不刻苦和不孝顺父母划等号。可是, 不好好学习的孩子就不孝敬父母吗?“父母苦死累死就是为了孩子”这样的价值观本身就是有问题的, 至于教育学生用金榜题名去做人上人、光宗耀祖更是不可思议。

6.夸大高考的历练作用。

相当一部分老师认为, 现在的孩子是最幸福的一代人, 整个成长过程中没有经历什么挫折, 很容易走向脆弱, 而高考是磨练他们的唯一机会, 如果他们不经受高考的考验, 以后走向社会怎么经得起大风大浪。所以有“人生能有几回搏, 此时不搏待何时”、“试看人生峰高处, 唯有磨难多正果”、“面壁百日, 以成正果”等标语横空出世。

从以上的概括可以看出, 很多平常看起来明显荒诞不稽的严重违背教育规律的话, 因为高考这一特殊的背景, 利用了学生对高考的敬畏心理, 都变成了“皇帝的新装”——大家明知是错的, 但不敢说破或不愿说破。过度励志教育在一定程度上制造了紧张的气氛, 拔高了学生的期望值, 扭曲了学生的价值观, 为学生高考成绩出来后的失落、悲观甚至绝望埋下伏笔, 但这种负面效应是隐性的, 所以常常被人们忽略。

从以上标语、口号还可以看出, 所谓高三励志教育, 归结起来就是两个字“苦干”。只注重苦干教育不注重巧干教育已经成为我们民族的“集体无意识”。而西方国家则正好相反。达尔文说:“最有价值的知识是关于方法的知识。”

篇4：高三高考励志语

【关键词】高考真题语篇；高三英语；词汇复习

引言

对于高三学生而言，即将面临高考，英语可以说是让大多数学生头疼的一门科目，而影响英语成绩好坏的最直接因素就是词汇，所以过好词汇这一关尤为重要。很多学生不知道该怎么去为了高考复习词汇，毕竟这时候对词汇的掌握要具有针对性。研究发现，利用高考真题语篇提高高三英语词汇复习就是最佳的方法，它满足学生考试需求，能够提高教学的最大有效性，帮助学生度过高三时期，取得良好成绩。

一、立足真题，联系实际，激发学生对词汇复习的兴趣

老师在教学时，既然要利用高考真题语篇提高高三英语词汇复习，那么第一步就是要从根本上改变学生的想法，激发他们对词汇复习的兴趣，而立足真题，联系实际生活无疑是非常好的一种方法，高三学生长期埋头于书本中，对生活已没有了那么多的关注，这时候让他们从身边熟悉的事物出发，立足于真题语篇中的词汇，知道它们在英语世界里是如何表示的，打开这扇生活学习之门。通过这种方法，激发高三学生内心深处的熟稔感，让他们感觉到看似艰难的英语词汇其实就在自己身边，根本就不是陌生枯燥的事物，他们自然就会将英语当作好朋友，就不会再反感词汇复习了。例如，北

师大版高三英语教材中会学到《People》这一单元，它的一些词汇在2013年普通高等学校招生全国统一考试英语试卷的阅读A中出现了，比如husband、wife、living等，而这些也都是关乎生活实际的。其中的第56题：

56. Why did Delta give the author？蒺s family credits？

A. They took a later flight.

B. They had early bookings.

C. Their flight had been delayed.

D. Their flight had been cancelled.

如果不懂family credits是什么意思，这道题就没法做，而family credits在《People》这单元出现过，是“家庭救济金”的意思。所以老师在教课时，完全就可以立足于高考真题语篇，从实际生活入手，先在大家的脑海里树立一个大概的概念，然后再引入一些相关词汇，给它们定位，激发学生学习的兴趣，帮助学生复习。立足真题，联系实际，激发学生对词汇复习的兴趣，有利于利用高考真题语篇提高高三英语词汇复习的有效性。

二、根据真题语篇，注重夯实基础，加以提高词汇复习

对高三学生而言，要想英语学得好，在高考中取得高分，那么必须要根据真题语篇，注重夯实基础，在此基础上加以提高词汇复习，这样才可以保障在英语学习之路上越走越远，进入梦想的象牙塔。高三学生在进行词汇复习时，这个基础指的就是那些简单的单词，一些复杂的词汇就是在它们之上延伸而来，所以学生必须要将这些基础性的内容掌握好，真题中那些看似艰难的词汇其实就是由它们演变的，那么接下来的难点词汇复习就会简单很多。基础打牢固了，后期的学习有了保障，一步一步，在这个循序渐进的过程中慢慢进步，何愁复习不好英语词汇？例如，北师大版高三英语教材中有一单元是《Careers》，而在2014年全国高考英语试题阅读C中，我们会看到很多词汇都在这单元出现过，比如progress、option等，有很多，其中大部分都是我们熟悉的词汇，还有一些是半熟半不熟的，能认识它其中的一部分，但是不懂这个单词的意思。其中的第30题：

30. What is the author’s attitude towards the expert mentioned in Paragraph 3？

A. Tolerant. B. Doubtful.

C. Respectful. D. Supportive.

选项中这四个单词的意思我们必须要知道，但是感觉好像见过，却又很模糊，不能确定。比如知道support是“支持”的意思，但是Supportive就不太确定了。所以说，对一些简单的词汇，必须要会读、会写，然后再掌握由它们演变而得难些的词汇。因为基础内容掌握得牢固，这样学生就不会觉得英语词汇复习很难，反之会愿意在此之上加以提高，学习更多的知识，真正喜爱记忆单词。根据真题语篇，注重夯实基础，加以提高词汇复习，有助于利用高考真题语篇提高高三英语词汇复习的有效性。

三、反复练习真题，巩固词汇记忆，优化复习结构

对中国学生来说，英语毕竟是“外来物”，从小就说汉语的他们，在小学或者初中时期才开始学习英语，到高三的时候虽然已经有了一定的基础，但是实际上还只是存留在皮毛阶段，学习过程中依然会出现各种不适，对词汇的掌握也是差强人意。俗话说：“熟能生巧”，它用在英语词汇复习中是最恰当不过的了，很多知识，比如最简单的单词，一开始学生可能会读会写，但若是将其置于一边，相信随着时间的推移，很快大家就会忘了。既然要利用高考真题语篇提高高三英语词汇复习，老师就要教学生学会反复练习真题，巩固词汇记忆，这样才可避免遗忘，这种方式可优化复习结构，能够牢牢掌握已记词汇。通过这一遍遍的复习，那些词汇会牢牢刻在学生的脑海里，形成长久记忆，改善整个大脑的记忆复习结构。例如，北师大版高三英语教材中有一单元是《Learning》，而在2013年普通高等学校招生全国统一考试英语试卷的阅读C中，就有很多词汇是这单元的重点词汇，比如brilliantly 、information 等，也许一开始大家对这些单词还是比较熟悉的，但是时间一久就很难再如当初一样了，只有对其中的词汇多加巩固，优化复习结构。其中的第64题：

64. How did the author find his friend a book liar？

A. By judging his manner of speaking.

B. By looking into his background.

C. By mentioning a famous name.

D. By discussing the book itself.

liar这个我们单词我们在《Learning》这单元肯定学过，是一个很简单的词汇，但是现在忘了它的意思，就是因为没做好后期的复习巩固工作。只要后期做好了这个巩固工作，不是流于表面，相信对于英语词汇，学生会复习得很好。反复练习真题，巩固词汇记忆，优化复习结构，有益于利用高考真题语篇提高高三英语词汇复习的有效性，如表一所示。

四、结语

为了帮助高三学生能够更好地对英语词汇进行复习，为接下来的高考做最充足的准备，老师就必须要设计最佳教学模式，利用高考真题语篇提高高三英语词汇复习，这能产生最大有效性。立足真题，联系实际，激发学生对词汇复习的兴趣；根据真题语篇，注重夯实基础，加以提高词汇复习；反复练习真题，巩固词汇记忆，优化复习结构。以高考真题语篇为基石，借助于它对高三英语词汇进行复习，让学生在高考英语考试中大放异彩，取得优异成绩。

【参考文献】

[1]北师大版高三英语教材，《北京师范大学出版社》

[2] 2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲——英语

[3]桂诗春.关于我国外语教学若干问题的思考[J].外语教学与研究，2010（04）

[4]何广铿.任务三个层次的培养目标在新高中英语教材中的体现[J].中小学外语教学（中学篇），2010（04）

篇5：高三高考倒计时加油励志语

2.很多聪明人之所以没有成功，缺少的不是智慧，而是那种为成功而拼搏的干劲。

3.放弃有15笔，坚持有16笔，坚持只比放弃多一点，所以亲爱的，为什么不坚持下去哪?

4.成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

5.只有一条路不能选择--那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝--那就是成长的路。

6.你要逼着自己变优秀

7.不负青春，未来可期

8.受挫受辱之时，务须咬牙励志，蓄其气而长其智。

9.我无数次跟自己说，人生就是关关难过关关过，这一次也能，别塌。

10.你那么憎恨那些人，跟他们斗了那么久，最终却变得和他们一样，人世间没有任何理想值得以这样的沉沦作为代价。

11.没有哪个胜利者信仰机遇。

12.你要握住一个最美的梦给未来的自己

13.即使赚得了全世界，却失去了自己，又有什么意义呢?

14.在最黑暗的那段人生，是我自己把自己拉出深渊。没有那个人，我就做那个人。

15.每一个不翩翩起舞的日子都是对生命的辜负。

16.比任何别的东西都忠诚于你的，是你的经历。

17.世间一切伟大的壮举总是默默完成的，世间一切智者都是深谋远虑的。

18.你那么憎恨那些人，和他们斗了那么久，最终却要变得和他们一样，人世间没有任何理想值得以这样的沉沦作为代价。

19.愿星光为你加冕青云与你同行你是人间最美好的风与朝阳是三百里柔软缠绵的乐章

20.一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。

21.在最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力

22.我唯一锲而不舍，愿意以自己的生命去努力的，只不过是保守我个人的心怀意念，在我有生之年，做一个真诚的人不放弃对生活的热爱和执着。

23.普通人家的孩子，唯一可靠的出路就是读书，只要读不死，就要拼命读。不要听信读书无用论，注意，你不是富人家的孩子。

24.今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。

25.即使世界荒芜也总有一个人他会是你的信徒

26.有时会讨厌不甘平庸却又不好好努力的自己觉得自己不够好羡慕别人闪闪发光我们试着长大做努力爬的蜗牛或坚持飞的笨鸟一路跌跌撞撞，然后遍体鳞伤总有一天你会站在最亮的地方活成自己曾经渴望的模样

27.你背不下来的书，总有人能背下来，你做不出来的题，总有人能做出来，你愿意拖到明天的事，总有人今天努力做完，那么不好意思，你想去的学校也只能别人去了，你想过的人生也只能别人过了。

28.你有你的赤橙黄绿，我有我的青蓝靛紫，天空同属于我们，因为我们年轻。

29.这个世界竞争那么激烈，总要有人被淘汰，看看你现在的状态，不淘汰你又淘汰谁呢?不过没关系，总得有人下地狱。

篇6：高三励志语

1、学习与坐禅相似，需有一颗恒心。

2、有动力而无压力，紧张而不焦虑，迅速而不慌乱。

3、听老师的话，照老师的办，自己的事情自己干。

4、不经三思不求教，不动笔墨不读书。

5、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

6、学习中的相对论：抓紧时间和提高效率就是延长生命。

7、计划要细，动手要早，落实要准。计划与目标、行动要一致。

8、淡薄功利，轻装前进，不计付出，坚忍不拔，不达目的誓不罢休。

9、不问收获，但问耕耘!自有天道酬勤。

10、总想赢者必输，不怕输者必赢。

11、一分耕耘，二分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!

12、名列前茅是银，日新月异是金。

13、试试就能行，争争就能赢!

14、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功;生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。

15、圣人与常人之间往往只差一小步，但这一步往往需要非凡的毅力才能赶上。

16、不能从自己的失败中吸取教训的人是愚者，仅能从自己的失败中总结经验教训的人是庸者，还能从别人的失败中得到升华的人是智者。

17、高考是比知识，比能力，比心理，比信心，比体力。

18、高考只是百万人参加的一次练习。

19、平日从严，高考坦然。

20、练习是高考，高考是练习。

21、永远不要以粗心为借口原谅自己。

22、紧张而有序，效率是关键。

23、争取时间就是成功，提高效率就是提高分数。

24、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。

25、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向陋习挑战。

26、面对机遇，不犹豫;面对抉择，不彷徨;面对决战，不惧怕。

27、没有平日的`失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。

28、每道题做三遍。第一遍：讲评时;第二遍：一周后;第三遍：考试前。

29、每天生活：12：9：3。12小时学习，9小时休息吃饭，3小时杂物和体育锻炼。

30、脚踏实地山让路，持之以恒海可移。

31、学习与坐禅相似，需有一颗恒心。

32、有动力而无压力，紧张而不焦虑，迅速而不慌乱。

33、听老师的话，照老师的办，自己的事情自己干。

34、不经三思不求教，不动笔墨不读书。

35、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

36、学习中的相对论：抓紧时间和提高效率就是延长生命。

37、计划要细，动手要早，落实要准。计划与目标、行动要一致。

38、体悟往届高考题，触类旁通。

39、复习中先建钢筋铁骨，再注混凝土。

40、书越读越薄。学习网络化，严密化。

41、全面复习：地毯式轰炸，查缺补漏：精确制导。

42、理科生要重文，文科生要重理，文要天天看，理要天天练。

43、宁给强项少一些时间，不差弱项一份工夫。

44、笔记要便于看，要经常看，这是又一本教材。

45、看清知识的盲点、能力的弱项、丢分的原因。

46、治学攻坚。唯一的希望在于自强不息。

47、考前两个月就是冲刺。养兵千日，用兵一时。

48、调节好兴奋期，学习一浪高一浪。

49、模拟失利并非坏事，让你发现问题。模拟的成绩一定不要成为包袱，成为阴影。

50、高考试卷是一把刻度不均匀的尺，难题的分值不一定高。

51、得高分的秘诀就是少丢分。

52、只求少丢分，不说得高分。

53、对待试题：冷静、乐观。对待考试：认真、自信。

54、前120分：志在必得，细大不捐;后30分：多多益善，失不足惜。

55、前120分：若拿稳拿，后30分：定不落空。

56、把容易题做对，难题就会变容易。

57、不求难题都做，先求低档题不错。

58、最难得题，对你而言并不一定在最后一题。

59、遇到会做的题：仔细;遇到不会做的题：冷静。

篇7：高三班级励志语

2. 不想当将军的士兵不是好士兵，不想考清华的学生不是好学生!

3. 眉毛上的汗水和眉毛下的泪水你必须选择一样!

4. 成功者之所以成功，第一个是因为他做别人不愿意做的事情，第二个他做别人不敢做的事情。

5. 别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。

6. 笑到最后的人才是笑得最好的人。

7. 我要握住一个最美的梦给未来的自己!

8. 只有经过地狱般的磨练,才能拥有创造天堂的力量;只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。

9. 我流的汗水---会折射出我的光芒!

10. 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

11. 没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

12. 未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

13. 人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

14. 你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心;创意、乐意。

15. 过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。

16. 最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。

17. 如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

18. 不为失败找理由，要为成功找方法。

19. 没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

篇8：高三语文高考复习策略刍议

关键词：语文,高考,复习策略

高中学校高三语文复习一般分为三轮:第一轮重在全面复习, 夯实基础;第二轮重在专题复习, 查漏补缺;第三轮重在强化训练, 提高实战能力。

面对这样的一个安排, 很多教师同仁认同其内在的逻辑性和针对性。但笔者认为, 这个计划很可能造成学生对学习中无序竞争的强烈恐惧, 从而产生对高三语文学习的厌倦和抗拒, 最终影响高考语文的成败, 这个安排其实不科学和低效率, 甚至很致命。

高三语文复习的战线本身很长, 基础知识包括字音、字形、成语、病句、名句默写;阅读包括古文阅读、诗歌阅读、现代文阅读;表达包括语用和作文。每一个知识点专题都有大量的知识分支, 比如按大纲考点要求, 高考语文的考点就多达40多个, 而知识点就更是成倍递增。所以高考语文复习内涵面广量大, 如果用半年的时间进行第一轮复习, 每个知识点的复习时间就不足半周, 复习肯定是蜻蜓点水、浅尝辄止, 于是, 第二轮查漏补缺也顺理成章, 势在必行。可是产生的结果很可能是越补越缺, 越补越漏。于是手忙脚乱地进入第三轮强化训练, 其实强化的是高考的紧张气氛, 强化的是自己的失败心理。这样的安排, 不败也怪。

笔者认为, 高三语文复习策略的关键在于一个字:慢。慢则有利于统筹规划, 从长计议;慢则有利于夯实基础, 稳扎稳打;慢则有利于调整心态, 不断超越;慢则有利于和谐竞争, 同舟共济。慢的最终目的是高考语文考出令人满意的成绩。

那么, 如何做到慢工出细活呢?笔者认为高三语文复习应做好如下四个算术:

一、做好加法

可能大家都还记得小时候听过的这样一则故事。很久以前, 有只狗熊去田里掰玉米, 掰一个夹在胳膊下面, 再去掰另一个, 当它再次抬起胳膊时, 先前夹着的那个, 就掉了, 干到最后剩下的只有胳膊下面夹着的一个……狗熊的故事在人们的口中传了一代又一代, 教师们教学生也教了一届又一届, 教出来的差学生往往就是学的狗熊掰玉米———知识学一点丢一点。而教师往往不仅不纠正学生的笨习惯、懒习惯, 很多时候客观上还刻意地强化了学生的这种学生习惯, 高三语文复习拼命地求快, 就是这种行为。

如果狗熊掰玉米背个背篓, 那么狗熊的收获一定很大, 但狗熊肩上就得承担重量;高三语文复习也要让学生背一个背篓, 让学生们在学习的路上采撷知识的果实, 不断地做好高三语文复习的这个加法, 更要鼓励学生勇于担起知识的重担。

作为教师, 在第一轮的授课中, 要“求全责备, 面面俱到”, 不放过每一个知识点的任何一个死角。课件、教案、学案、练习力求精致、完整。比如语音这个知识点, 教师不仅应该教授学生语音记忆中的口诀法、联想归类法、组词法、词性区分法、词义区分法、场合区分法、记少不记多法等方法, 更应该要求学生记忆并检测《易读错词表》《易读错成语词表》《易读错形声字词表》《易读错多音字词表》《难读字和习惯性误读字表》《现代汉语词典第6版读音变化表》等相关内容。

只有做好高三语文复习的加法, 学生才能超越自我, 超越对手, 培养决心, 培养自信。

二、做好减法

如果古代的那只狗熊变聪明后只会往那只无限大的篓筐里装玉米, 那么, 不管这只狗熊力气有多大, 最终一定会被箩筐压趴下。不管怎么说, 它还是只笨狗熊, 除非它学会卸货。学生学习不知道做减法, 那一定不是被肩上的学习重任压趴下的, 一定是想想就怕得趴下了。

让学生做好高三语文复习的减法的方法是让学生做好知识的整理工作。课堂、作业、考试中不断拓展的知识需要学生认真的整理, 把会的剔除, 把不会的、容易混淆的整理后重新记忆消化。教师要舍得花时间给学生整理, 更要做好各份练习、学案、试卷的补测工作。只有这样, 才能让学生的整理工作走上自觉和正规。

三、做好乘法

如果一个高三学生做好了高三语文复习的加法和减法, 那么他一定是个会学习的学生, 成绩一定会有所提升。但这对于我们所期待的学习效率还远远不够, 因为, 这样的方法更适宜于语文基础知识的学习和积累。

高考语文成绩难中易的分数摆布是3:4:3。基础知识的分数只占48分左右, 中档题分数占到了54分。中档题集中出现在阅读和作文中。并且, 基础知识如果没有更高的平台得以活用和展现, 也就不能真正的得以强化和巩固。所以, 高三的语文学习, 离不开大语文阅读这个平台, 只有在这个平台上, 学生才能用乘法来计算学习效率, 学生也可以真正尝到认真学习语文的甜头。

如果说被乘数是语文基础知识的话, 那么乘数一定是学习语文的浓厚兴趣, 浓厚的学习兴趣, 一定能使学习效率成倍增长。而真正的语文学习兴趣, 一定是来自卓有成效的语文阅读平台。

有人说, 高三了, 搞“语文阅读平台”?费时、费力、不讨巧。笔者则认为结果完全相反。费时费力, 费的是教师的时和力, 讨的是学生的巧。教师可以费时费力要搞作家专题阅读, 把学生喜闻乐见的作家作品推荐给他们。他们可能会喜欢上刘墉、林清玄、张小娴、徐志摩、周作人、丰子恺, 可能会喜欢上史铁生、施蛰存、王安忆、严歌苓, 可能会喜欢上纪伯伦、梅芷、马德;可能会喜欢上毕淑敏、周国平、雪小禅;可能会喜欢上朱自清、林语堂、梁实秋、余秋雨;可能会喜欢上季羡林、冯骥才、汪曾祺、宗璞、王蒙;可能会喜欢上邵燕祥、张承志、莫言、郁达夫、冰心、苏青、贾平凹……孔子说:见贤思齐, 学生只有在仰视这些文学巨匠的心灵对话中, 才有可能真正的提高他们的阅读水平, 也只有在这种激发兴趣, 寻找知音的阅读中, 学生才有可能沉醉痴迷于语言文字的无穷魅力。

教师要做的就是费时费力, 费时费力地做好专题的材料整理工作, 费时费力地做好专题的点拨工作, 费时费力地组织学生做好作家作品的评论工作。但最终, 一定会催成学生的阅读兴趣的大爆发, 从而转化为学习语文, 提高语文成绩的强劲动力。

四、做好除法

大量的阅读, 如果不做除法, 就像基础知识只做加法不做减法一样, 学生阅读, 不做思考, 那就像到了金山却空手而归一样。孔子说:学而不思则罔。我们教学生阅读, 决不是让学生闲逛, 而是要做好采撷工作, 做好加工工作。

在学生阅读的基础上, 教师应该组织丰富多彩的写作活动, 如看了名家名作, 可以让学生摘录, 写感想作文, 写感悟作文, 写仿写作文, 写灵感作文, 让学生把所想、所感、所悟、所发整理升华。语文学习的除法得到的是思想精华、人文精神、文学素养, 这才是学生应该真正掌握的东西。用这些东西去撬开48分难题的锁钥, 难字才会如粉尘脱落, 学生才有可能得到高分。