亲子活动致家长书

亲子活动致家长书（共9篇）

篇1：亲子活动致家长书

致家长书

尊敬的各位家长：

您好！

为了全方位开发孩子的多种能力，同时进一步增进亲子关系，促进孩子快乐健康成长。幼儿园将于10月26日（下周星期五）上午 9点举行大型亲子手工制作活动。本次我们大大班活动以“遨游太空”为主题，鼓励幼儿与家长一起利用生活中的废旧材料进行创造再利用，制作出各种新颖、美观的手工作品，（如火箭、卫星、宇宙飞船、太空娃娃等），增进家长和孩子之间的融融亲情，增进教师和家长和孩子之间的交流，家园互动。特希望家长朋友们做好以下准备工作：

1．和孩子谈谈创作设想。

2．和孩子一起收集手工制作时所需的材料。（如各种饮料瓶、奶粉罐、卷筒纸心、拉罐、杀虫剂灌、洗发膏瓶子等等）收集好后写上孩子的名字，然后打包装在一个口袋里，在25号(下周四)前交给老师，放在孩子的物品柜里。透明胶、双面胶、各种彩色纸由幼儿园提供。

3.陪孩子查阅资料：百度图片搜索幼儿园亲子手工作品等。

希望各位家长能按时参加活动！参加的家庭会有一份好礼相送哟！

注：请家长确保收集的物品干净卫生。

谢谢配合！

大大班

2012年10月18日

以这个为模板，大家下载后，根据班级安排，自行修改红色字部分！

篇2：亲子活动致家长书

亲爱的家长朋友们：

你们好！

野炊活动即将开始了，为了这次活动能如期成功地举行，我们把一些情况在这里做书面说明，敬请各位留意！

本次活动采取分组分工的形式，6份家庭为一组，总共分成8组。活动前，筹备组会分发比赛菜：“豆腐”3斤；主食：“小麦饼”每组3斤（每斤20个），配菜有豆芽一袋，豆腐干4斤；饮料：矿泉水1瓶/人，大雪碧、果汁各2瓶/组；水果：小黄瓜、文旦4个/组。其余部分由各组组长统一管理和分配。

时间：2008年11月30日上午8：30在丽州广场集合地点：太平水库大石坎村

本次活动人数众多，内容丰富，为了让您和孩子都能留下难忘的回忆，请您配合做好以下几项工作：

1、活动前各小组共同商讨并选购野炊用具和食品，以“勤俭节约”为原则，做到不铺张浪费。

2、请家长教育孩子要亲身体验动手的快乐，培养孩子的独立动手能力，并予以鼓励。

3、野外用火请注意安全，要求每组对火有专人管理和防范。

4、请关注天气预报，大人和孩子穿适度的衣服（既要保暖又不宜过多）。以舒适的便装、运动鞋为首选。

5、考虑到卫生，可为孩子准备点湿纸巾，带一个环保袋，用我们的言传身教给孩子树立一个良好的榜样！

6、请家长对孩子进行一些出游安全教育，活动期间务必带好自己的孩子，保证孩子安全。期间妥善保管自己的衣物，防止丢失。

7、每组限制车辆，尽量拼车而行。车辆行驶途中，跟随车队，有序行进。

8、本次活动完全自愿报名参与，在活动期间若发生任何意外伤亡事故，领队和群管理成员概不承担任何法律责任，有关条款请参照群空间《群组织活动免责声明》。

9、请家长们密切配合群管理的工作，为群的持续和良性发展多提宝贵意见。

备注：如遇下雨，活动延期，时间另行通知。

预祝此次活动在各位家长的配合下取得圆满成功！

家长签名：孩子姓名＿＿＿＿＿＿家长姓名＿＿＿＿＿

亲子频道QQ群

篇3：亲子活动致家长书

早教中心的重要任务是对0~3岁宝宝开展早期教育以及提高教养者的科学育儿水平,因为教养者的育儿水平直接影响和决定着宝宝的发展,它是实现科学早期教育的一个关键点。我们将亲子活动定为教师、家长、宝宝之间的三方互动活动。在亲子活动中,我们有目的、有计划、有组织地面对家长开展科学育儿的指导,具有指导性、互动性的现场示范性活动,直接或间接地将科学的早教观念和家教策略传递给家长,让家长在潜移默化中更新观念、改善行为, 掌握适宜的教养方式。

二、练习宝宝学站立

1.动作发展特点

《粗大动作》旨在帮助家长理解宝宝肢体动作发展的特点和规律,认识宝宝早期感知与运动的关系,把握宝宝从抬头、翻身、爬、 站到自如行走等基本动作发展的关键阶段,创设适宜的室内外运动环境和器械材料,并了解如何在日常生活中通过多种形式的亲子游戏,促进宝宝身体平衡和动作协调能力的发展。宝宝进入10个月以后,在大肌肉运动方面,是宝宝身体平衡能力发展的一个飞跃,同时也是宝宝身体与四肢协调发展的重要时期。宝宝能够扶站是宝宝开始学走的信号。从扶站到会走,要经过2~4个月,主要经历扶站蹲起、扶物侧走、推物走和独立走四个阶段。扶站蹲起是非常重要的第一步,家长可以用宝宝感兴趣的玩具引导宝宝自然蹲下、站起,以此锻炼宝宝的腿部力量,增强身体平衡感,为宝宝的独走做准备。

2.指导练习方法

( 1 )两手扶站

训练宝宝站立时,要由易到难逐渐进行。教师指导家长练习宝宝扶站、蹲起。从站立到坐下的动作,需要宝宝手和身体的稳定协调配合。一开始,宝宝啪嗒就坐在了垫子上,这是正常表现,这不要紧,注意安全就可以了,提醒家长可以稍稍扶一下宝宝的腋下,把持一下身体的稳定,宝宝就顺利地从站立位到坐位了。站起蹲下这个动作比较难,有的宝宝要到快一岁时才能学会。这是需要全身协调的动作,宝宝四肢还要有力,平衡感觉也要好。从坐着到站立,这个月的宝宝需要家长用手拉一下,或自己扶着物体站起来,例如: 教师选择有洞洞的玩具小车,引导宝宝沿着洞洞,一步一步地爬了起来,最终较稳地扶站着。宝宝自己徒手站起来需要有个过程, 教师指导家长可以用手指轻轻勾着婴儿的手指,边说宝宝站起来, 边用力向上拉。刚开始时,可用双手支持在宝宝的腋下,让其练习站立。当宝宝两手扶站较稳时,可训练一手扶站,让宝宝一手扶站, 另一只手去取玩具。

(2)练习独站

在训练宝宝站立时,必须要清楚一个事实,就是宝宝还不能站得很稳。教师指导家长要为宝宝创设安全的扶走环境,扶站物的高度要适合宝宝扶站,如:沙发、茶几、栏杆、小推车等;在宝宝有能力较稳地扶栏杆站立后,可训练小儿独自站立片刻。一开始家长可双手扶着宝宝的腋下,让宝宝背和臀部靠墙,两足跟稍离墙,双下肢稍分开站稳,然后慢慢放手,逐渐使宝宝独自地站立片刻。要注意成人在一旁做好保护,并逐渐延长时间。尽量给宝宝自己锻炼的机会, 让他充分体验运动过程中身体平衡的感觉,并拍手鼓励宝宝独站。

(3)起立练习

指导家长让宝宝仰躺,然后家长拉宝宝的双手让他坐起—站立—坐下—躺下,如此重复进行,可增强宝宝的肌力。最后,教宝宝从俯卧位双手撑起身体,再双腿跪起来,呈爬姿,抓住栏杆站起来。 宝宝学站每次不应超过5分钟,因为相对体重而言,宝宝下肢的支撑能力是不足的,如果宝宝不小心摔倒,教师不要紧张,指导家长要鼓励宝宝自己站起来,以此锻炼宝宝的腿部力量,增强身体平衡感,为宝宝的独走做准备。

三、不同家长的指导策略

在亲子活动中,参与陪同的家长不同,宝宝的表现也不同。因此,我们要根据不同的家长提供不同的指导策略。

1.对年轻家长的指导策略

现在年轻家长都有较高的文化水平,也有一定的育儿经验,教师在活动中向家长介绍活动内容、形式和要求,然后引导家长根据宝宝和家长的自身特点,尝试对宝宝进行科学的指导。教师在活动中要仔细观察,随时与家长进行现场交流,指导家长更好地开展活动。为人父母者,最大的喜悦便是与宝宝一同分享成长中每一个快乐的瞬间。

2.对年长者的指导策略

让祖辈接受新思想,学习新知识。宝宝在与祖辈交往中,常常会受到无微不至的关怀,既有安全感、关怀感,也有束缚感。在陪同参加亲子活动中,家长过度的保护,不愿放手,容易造成依赖。所以,我们在尊重老年人的原则上,应与之多沟通、多交流、多引导, 鼓励祖辈们与时俱进,更新教育观念,正确地引导宝宝,与宝宝一起成长。

作为早教指导老师,只有加强在亲子活动中对家长的指导,才使家长的教育引导能力不断提高,从而做到了解宝宝、尊重宝宝, 最终达到宝宝在活动中快乐主动地参与游戏并从中有所收获。家长的积极参与可以拉近亲子之间的距离,让亲子双方沉醉于亲情的幸福世界里,让亲子早教活动充满欢笑,从而真正实现进行亲子活动的最终目标。

摘要：教养者的育儿水平直接影响和决定着宝宝的发展。因此,有目的、有计划、有组织地面对家长开展科学育儿指导,显得尤为重要。在现场示范性活动中,老师要将特殊的方法策略传递给家长,引领家长在潜移默化中更新观念,掌握适宜的教养方式,帮助宝宝练习学站。

篇4：指导托班家长进行亲子活动

一、目前亲子活动存在的问题

在我们举行的众多亲子活动中，我们发现托班的亲子活动在幼儿园的开展普遍存在着这样一些问题：首先每个家庭参加的人数不同，大多数活动是一个家长对一个幼儿，但有的会是两个家长、或祖父辈几个都来参加（尤其是第一次活动），家庭教育的不一致性在活动中会出现一些问题，加上成人太多拥挤在一个教室活动场地，会显得乱哄哄的。在这种情况下，教师组织活动很累，幼儿的注意力也易分散，其次，有许多家长在活动中看到幼儿遇到困难，往往不是用引导的方法去帮助幼儿，提示幼儿，而是代替、包办，急于求成。有的在活动中过于放任孩子，让孩子随意地乱丢乱放物品，使得一场亲子活动后，老师要花大量的精力整理物品，也许这些家长认为只要幼儿高兴就好了，特别是刚来幼儿园的亲子活动，只是让孩子熟悉一下环境、老师，不需要这么多的规矩，殊不知这反倒是害了孩子，孩子的教育要从点滴做起。在孩子的教育问题上有的注重孩子知识、技能的掌握，而忽视孩子品德的教育；有的只注重孩子身体的成长而忽视孩子的教育等等。因此幼儿园只有预先实施父母教育，提供一系列合理、有效并具有针对性的方法，协助父母教养孩子，并开展集体的亲子活动，在实际的操作中，对家长进行亲子活动指导，才能转变家长的教育观，提高家长教育能力，提高我们亲子活动的质量。

二、“亲子公约”促进家长观念的转变

针对上述问题，为了尽快让亲子活动得以顺利进行，为家长的观念在最短的时间内能适应现代的教育，我们在亲子活动的一开始便为家长制定了“亲子公约”（这在新生入园前的家长会上便会有意地介绍一些），在一开始的亲子活动前，我们又会重申，我们要求家长做到：（1）能细心的观察幼儿的言行。（2）家长要做到手勤、嘴勤。（3）要以平常的心态面对幼儿，以和平的态度与幼儿相处、以平等的位置与幼儿交谈。要理解孩子，不要急于求成，循序渐进地引导。（4）提醒幼儿自己拿收玩具、自己吃饭吃东西、自己说大小便。即：幼儿能做的事，尽量让幼儿自己去做。（5）多给幼儿掌声、多给幼儿慈爱的目光、多表扬幼儿、多与幼儿一起参与游戏。这些要求浅显易懂，给了家长许多的启示。通过公约，我们改变了一些家长的观念，让家长知道家庭是幼儿教育的第一课堂、生活即教育、孩子和家长是平等的。

三、帮助家长掌握教育知识，在活动中提供方法的指导

我们面对的是刚进幼儿园的小朋友，因此我们主要让家长了解的是托班幼儿的身心发展规律、怎样为幼儿创造适宜的教育环境和幼儿在这阶段的教育重点。在亲子活动的每一次开始前，我们都会向家长交代清楚我们活动的内容与目的、要求和家长配合的一些事宜以及这样做的理由，在此我们积极向家长宣传幼儿的身心发展的特点和教育重点方法，再让家长通过参与活动、观看老师的行为，学习教育孩子的方法。

四、开展多形式的亲子活动

为了丰富幼儿园的亲子活动，提高家长的参与兴趣，同时也能更多方面的展现幼儿园的亲子教育，我们对家庭亲子活动指导形式也是多种多样的，有集体亲子游戏（包括：竞赛型游戏“我运动，我快乐”、综合型游戏“身体的秘密”、“好吃的花生”，游艺型游戏“亲子踏青活动”、操作型游戏“国庆摄影、相匡制作”、“美丽的树叶”）教育讲座“绘本阅读”、儿童教育咨询“3岁幼儿的早期教育”、家庭亲子游戏展示、提供亲子活动方法“亲子游戏汇集展”等等。

五、在亲子活动中注重情感的交流

我们的教育除了要发展孩子的认知、培养良好的个性以外，成人、家长与孩子之间的情感交流很重要，它是我们进行亲子活动的最重要目的， 我们要求家长从小处着手，如：耐心教幼儿穿衣、鞋；喝水；吃饭；交朋友等方法，在孩子进步时，不吝啬给与一个鼓励、拥抱、亲吻等，让孩子在游戏过程中获得良好的情感体验，感受关心和快乐，一方面，促进亲子间的感情互动，一方面为其成长、发展打好基础。因为幼小的孩子更多的是需要爱，而不是知识和技能的掌握。我们要通过与孩子情感的交流，帮助他们在成长的道路上构建好自我。在活动中我们注重的是孩子各种能力的培养，通过和孩子一起活动，激发他们对周围事物的好奇心和探究欲望，发展孩子的认识能力、培养孩子的基本生活自理能力、提高孩子语言交往的积极性、发展语言表达能力、培养孩子初步的感受美、表现美的情趣和能力。

六、进一步提高家长的教育能力

在家长接受我们的观念以后，我们在亲子活动中开始有意设计一些难题给幼儿，让幼儿产生疑问，然后我们讲解并示范给家长，让家长学会处理幼儿在活动时常见的问题，我们要求家长及时利用各种资源给幼儿全力的支持和帮助，启发和引导幼儿从多种角度思考问题；在发现幼儿产生探究意识时，我们又要求家长应适时鼓励幼儿勇于探索，给幼儿提供条件与机会，使幼儿对探索充满信心。

篇5：致家长：如何带孩子上好亲子课

尊敬的各位家长：

你们好！

关于孩子如何上好亲子课，课上爸爸、妈妈们应该做什么，这是红黄蓝的老师以及爸爸、妈妈们最想交流的一个话题。亲子课是否能够达到效果，与父母的配合是分不开的。就如何上好亲子课?我们有以下几点体会，想与爸爸、妈妈们共同分享。

首先，宝宝在上课的过程中，最常见的一个问题就是‘四处游走’，‘不听、不看、不配合’老师。这种现象最常出现在最初几次上亲子课或者不经常上亲子课的宝宝身上。这是宝宝身上最常见的问题，这也是正常的，请父母不要认为这是孩子的毛病，或是感到不好意思，更不要总是试图去控制孩子。孩子在刚接触亲子课的时候，并不知道在这样一个小集体中需要遵守哪些规则，平时他们在家里比较自由，家人们也是比较溺爱孩子，但是在课程当中我们要让孩子明白，在集体中需要遵守一些规则，这是宝宝社交方面很重要的发展。小宝宝的学习更多的是模仿和自我体验，不是通过语言教育来学习的，所以在这种时候，家长要做的是配合老师，要求与孩子一起做，在适当的时候鼓励宝宝，不要总想着要控制宝宝。宝宝看到所有人都是这样做的，经过一段时间后，就会明白这是一个规则，渐渐的他也会自愿的遵守的。另外，虽然是老生常谈但还是要说明，宝宝不会因为四处游走而学不到东西，因为小宝宝都是吸收性心智，无意识的吸收到很多，这也是许多妈妈感慨的“不知什么时候学的”，没有刻意的学，却吸收了。我们见过有些妈妈对于宝宝上课的乱跑的状态感到很不好意思，下课后话都不多说，将还在兴头上的宝宝拉回家，当时我们很想和妈妈交流一下，可是她没有给我这个机会。在整个课上，妈妈都在对宝宝说，“快去……快看……快做……”，而自己却在旁边指挥，没有加入我们，但是妈妈们忽略了一点，就是，您是宝宝最好的学习榜样啊！妈妈的陪伴会让宝宝感到他是在做一样有意义的事，因为妈妈都那么专心的在做，所以他也要也会努力的去做到最好。所您也要与宝宝一起做，而不是把宝宝放在对立面上来控制宝宝。这样就失去了亲子课的意义！

其次，小宝宝所学习到的东西不会马上的表现出来，所以家长不要急于求成。0到3岁基本都是积累的过程，积累到了一定程度，就会自然地表现出来了。孩子总会给父母很多意外的惊喜，其实，孩子的学习也需要有一个由量变到质变的过程，只有大量的输入才会获得大量的输出。这也是亲子班与幼儿园的最大不同，不是说今天学到什么了回家就会做什么，就像说话一样，宝宝听到了，但是不会说，等到生理发育到足够成熟，再加上平时大量的语言积累，才会在1岁半到2岁之间学会

正确用语言表达自己的情感。如果在宝宝会说话之前我们没有给他任何的语言积累，那么到该说话的年龄他想说也说不出来，因为他不知道如何去表达，所以，家长带宝宝上亲子班的时候，请一定放下“宝宝没有学到了什么”的想法，不要强求宝宝有所表现。说这些不是站在亲子园的角度上，而是因为家长的这种急迫的心情会潜移默化的影响到宝宝，而失去大量学习和游戏的兴趣。兴趣，是我们在宝宝小的时候就要好好保护的东西，想想看成人的我们，还有多少兴趣呢？有兴趣才会有学习的动力，并且会有更多快乐的事情来做，这样孩子才会 快乐的享受他们的学习和生活！

第三，是一些请爸爸、妈妈们注意的事情。陪宝宝上亲子课的人可能是父母，老人或者是阿姨。无论是谁，陪宝宝上课的时候都要投入。一起与宝宝进步是一件愉快并且极有意义事情，所以尽量不要在课堂上聊天、随意走动或大声说话，这对宝宝都有影响，也是对宝宝的反面教材。一般妈妈比较注意宝宝的成长，所以妈妈的‘态度’很重要，这会直接影响到宝宝的其他看护人。平时关于上亲子班的事情最好能与家人多多交流。鼓励爸爸能够一起参加亲子活动，因为爸爸平时上班较忙，与孩子接触较少，而亲子课堂正是促进亲子关系的最佳机会。

第四，亲子课不单单是给孩子上的，也是给家长上的。孩子在上课的40分钟内通过大量游戏的方式，接受到语言、音乐、精细动作、大动作、社交等各方面的锻炼，这对孩子的发展是非常有益的。但是所有的锻炼不应该仅仅限于上课的40分钟，亲子课的效果如何更大程度的发挥作用取决于课后课上所学的东西在家庭中的延续。同样的课程，会有完全不同的效果。孩子不会因为一节课的练习就真正达到某种能力，孩子能力的提高是在无数次的亲自体验中得到的。所以，在课上所作的游戏和锻炼，要在平时与孩子沟通的过程中有重复和体现。学习如何和有目的的与孩子玩游戏是家长带孩子上亲子课的重要目的之一。家长在亲子课上首先要做的一点就是：努力记住老师课堂上的游戏和目的，认真学习老师对待孩子的态度。

写了这些体会，真心希望对爸爸、妈妈们有所帮助。

篇6：致新生家长书

尊敬的家长朋友：

您好!

我校北校区（原xx中专）地处xx路，路窄车多，为了确保学生的安全，保证学校的教学工作正常有序地进行，请您积极配合学校的工作，自觉遵守以下规定：

一、8月31日，家长带领学生认识班主任、教室，熟悉学校的环境。学生以班级为单位站队放学，家长到指定的地点等候孩子。

自9月1日起，学生上学、放学排队进出校门，请您到指定地点接送孩子（切记：9月1日起为保证学生安全，任何家长不得进入学

校接送，也不要围堵在学校门口）。

二、请家长朋友们提醒孩子按照回家的方向站好路队（南、北），不要变动接送路线，以免发生漏接现象。

三、接送地点。南：校门以南30米

北：xx路与xx路交汇处

四、请每天固定一位家长接送孩子，给孩子说好是谁接送。如不能按时接孩子，请和孩子约好等待地点（原地或回学校传达室等

待），千万不要让孩子跟别人走，更不要离开等待地点乱跑。

五、建议家长在给学生准备书包时，选择那些扁平、轻便的样式。在为学生选择文具上，请尽量选择简单的。铅笔提倡使用HB的，至少带五只。橡皮要选择方正、无香味的。铅笔盒最好是布制的，简单、轻便。另外，文具上尽量写上学生姓名，以防丢失。

刀子、转笔刀一律不准带入学校。学生到校前，家长要及时提醒孩子对照课程表带齐当天学习用具。为了使孩子从小养成良好的学习习惯，在校期间，请家长不要给学生送“忘带的学习用品”，更不要为难学校保安及执勤教师。

六、为了方便学生与家长的联系，请让孩子记住您的联系电话，同时请家长记住班主任及数学老师的电话号码。

七、接送时间。

上午： 7：50—8:00进校，10:55放学。

下午： 2: 10—2:30进校，4:15放学。

（国庆节后下午上、放学时间提前20分钟，其它时间不变。）

八、学生在校期间带瓶装白开水，不准带零食、饮料、玩具到学校。

一年级新生对学校环境不太熟悉，请家长带领孩子多熟悉厕所、接送路线和接送地点（带孩子多走几遍）。要提醒孩子：如果家

长不能及时接，告知孩子不要单独回家，在你们约定的地点等候。

篇7：安全教育致家长书

尊敬的家长：您们好！

感谢您们在百忙之中读这封信，更感谢各位家长对紫金中学的一贯支持，我们也相信在今后的工作中，各位家长还会一如既往的支持我们的工作！

尊敬的家长，随着社会的发展，生活节奏越来越快。为了更好的生活，也为了子女能有好的出路，我们的家长都起早贪黑的辛苦劳作着，似乎这样做了，孩子们就真的会走上幸福美好的人生之路。但是，只要稍加关注近期有关教育方面的安全新闻，我们就会发现，有很多安全事故的发生与监护人监护职责的缺失有着极大的关系。尊敬的家长，为了您子女的幸福生活，为了您子女的安全，紫金中学诚请各位家长配合学校做好各项事务，希望您认真阅读此信，并就信中的相关内容切实做好您子女的安全教育工作。

（一）、各位家长应不厌其烦的做好防范道路交通安全事故的教育宣传工作。

（1）、教育子女严禁驾驶摩托车等机动车辆，也不许骑自行车往返学校。教育并要求子女严禁乘坐农用车，超载车、车况不好的车及无牌、无证、无客运资质的车辆以及三轮车、人力车。

（2）、教育子女在公路上行走要遵守交通法规，靠右行走，不得搂肩并行于公路。听到车鸣声，不应慌张，更不能乱跑或违章横穿公路。

（3）、教育子女一定要按学校要求，不乘坐无证、无照、无运营乘客许可证的车辆，不乘坐农用车，超载车、车况不好的车，不驾驶摩托车等机动车辆，也不骑自行车往返学校”；

（二）、教育子女要注意用 电 安 全（1）、教育子女不要在教室里的插座上使用任何电器（包括充电电筒、充电器等），放录音等教学用电应由任课教师操作。

（2）、教室灯线需维修时和发现用电安全隐患及时报告电管员，请你的子女不要擅自处理。

（3）、教育你的子女不要私自改动和安装或维修宿舍的照明线路、开关、插座、及灯头。需要维修时报告电管员。

（4）、发现安全隐患及时请电管员处理或政教处。

（5）、教育你的子女不靠近变压器、更不能在变压器下活动或休息。

（6）、教育你的子女不攀爬变压器。

（7）、教育你的子女不攀爬高压塔及一切电杆。

（8）、教育你的子女不在一切电线下活动或休息。

（9）、教育你的子女发现有人触电时，在不断电的情况下，千万不能直接拉抱施救触电者。

（三）、其它各类安全重要注意事项的教育

1、严防火灾发生，做好护林防火的宣传工作。严禁你的子女随身携带火种，私自在校园及野外生火。发现火险即刻告知成人或拨打火险电话：119。教育你的子女不要擅自救火。家长也不能盲目安排子女参加救火。

2、防溺水：教育你的子女不到到江湖、库塘、沟河、水窖池中洗澡游泳。学生如发现有人溺水，不能擅自盲目施救，应高声呼救或拨打119（或110）电话。

3、防坠楼：教育你的子女不攀扑栏杆、不在楼道及教室内追逐吵闹、嬉戏。

4、防坠物：教育你的子女不要在门窗旁吵闹，防止门窗玻璃震落发生伤害事故。如果你的子女靠窗而坐，你要教育你的子女要固定稳窗子。不要在高树或高建筑物旁逗留。

5、严防食品安全发生：教育子女不吃“三无食品”、不吃过期变质食品、不吃不适宜于自己的食品。不吃自己不了解、不知晓、不明白的的食物。（四）、施工方面的安全注意事项。

1、教育你的子女不要进入任何施工区域。

2、必要时经过高建筑物施工场地时，要观望行走，不要逗留。

3、学校运动场修建期间，教育你的子女不要到运动场从事活动，进出校园尽量走东大门，如一定需要通过时一定要听从现场工作人员的指挥。

（五）、家长要对子女进行防侵害的安全教育

（1）、家长应告诫子女不应爱随时携带刀具等管制危险物品。

（2）、家长要教会子女正确处理人与人之间的各种关系。要培养子女的宽容之心，不斤斤计较。与人发生矛盾、纠纷要在第一时间报告班主任或政教处。

（3）、家长应耐心与子女沟通，了解子女的思想动态，发现不良矛头应及时疏导纠正，同时与学校沟通交流。

（4）、家长要教育子女努力进取，追求美好的人生理想，不要过早涉入爱河，杜绝早恋。

（六）、家长应教育子女自尊自爱，不是自己的物品不要，要用别人的物品时必须征得他人同意方可使用。

祝：各位家长合家欢乐，万事如意！

紫 金 中 学 家长签名（盖章）：

篇8：亲子活动对家长育儿观的影响

掌握科学的育儿方法

实际上，亲子园的教育对象主要应该面向家长。以家长作为主要教育对象，教师通过正确的教育观念和教育指导策略，示范指导家长，让家长在家庭教育中做到尊重和保护宝宝的个性，建立平等的亲子关系；了解孩子的心理、生理特点，正确认识自己的孩子；创造宽松的氛围，让孩子在快乐中成长。

亲子活动的对象基本是3岁前孩子和他们的家长，而指导的重点是成人。活动开始时，教师要用简单易懂的语言跟家长介绍活动的内容，同时，要对家长提出一定的要求。为了让家长与孩子对活动产生兴趣，教师要提前做好活动的材料或美化活动环境，使家长与孩子快速进入活动状态。在活动时，指导教师可以边示范，边向家长说明活动的要求，谈家长主动配合活动的要求。活动时，可以分成小组进行或单独进行。并且教师要提醒家长在观察孩子的活动过程中，不能看到孩子落后了，就急忙去帮一把，拉一把。而是要家长积极鼓励孩子独立完成任务，正确对待孩子之间的差异。一般情况下，大运动量的活动与安静活动要穿插进行。活动结束时，亲子教师不仅要小结今天的活动情况，同时，也要对家长提出回家后的要求，使亲子活动的指导向家庭延伸，使广大家长的教育能力不断提高。根据孩子和家长在园时间短的特点，教师要精选教材内容，让家长可以举一反三，回到家里也可以与孩子进行有效的互动。

提升家长的育儿能力

教师在组织实施亲子活动计划中要以家长为指导重点，面向家长进行讲解和指导，帮助家长增长育儿知识和提高育儿能力。

直接性指导 开展亲子教育活动时，教师一边观察整个活动的进况，一边现场指导，告诉家长们如何引导孩子完成游戏。教师指导孩子的环节，正是对家长进行直接指导的过程。教师一边指导孩子，一边向家长介绍为什么要这样做，即向家长介绍一些科学的教育观念和有效的教育方法。同时家长也要根据教师的要求，按照教师的做法和孩子一起游戏，遇到问题回想一下教师刚才是怎么做的，把它迁移过来试试看，或直接请教教师。

间接性指导 在日常生活中，有很多家长有着丰富的育儿经验，并且都是是通过亲自尝试得到的有效宝贵经验。因此，教师要利用身边的资源，用家长教育家长，用家长启发家长，达到间接指导的效果。这种指导，基本上已不是对亲子活动的内容和方法把握，而是根据孩子的兴趣，在自选和探究趋向上做自选活动。教师会同时提供几套玩具及其使用说明和操作方法供家长选择，目的是发挥家长的特长，让所有的的家长在互相交流中提升经验。教师在活动中要仔细观察，发现典型，最后通过一起分享交流，让大家有所收获。

点拨式指导 每当某个孩子行为上出现问题时，教师要主动联系家长，与家长一起分析孩子出现的问题，弄清孩子为什么要这样做，并提供自己的解决措施，让家长正确选择有效的教育方法。如，宝宝在玩搭积木时，可能会反复搭高、推倒，搭高、推倒，面对这种现象，家长会认为宝宝在搞破坏，这时教师应该给家长分析孩子的心理，可以和家长解释，这是孩子对推这个动作感兴趣，在反复搭高、推倒这个动作中发现、感受一些变化等。

个别交流式指导 家长指导孩子游戏的过程中，教师个别指导家长应该怎么做。同时，教师可以将家长在亲子教育中遇到的疑惑、策略、方法记录下来，从中了解、分析家长在亲子教育方面的需求，从而制定相应的指导策略。在这一指导中，教师更注重帮助家长解决一些个别问题，而不是共性的问题，重点在于对家长出现的个别问题进行个别的指导。

归结评价式指导 这基本上用于每次活动的结束部分。教师把本次活动的目的及家长应如何指导孩子的方法，進行小结并加以归纳，以帮助家长巩固练习；同时，还可将观察到的家长指导孩子的一些好例子介绍给大家，然后分析其中一些科学观念及方法，既给其他家长一些启发，也使这位被评价的家长积极性更高。在此指导过程中，笔者也经常把亲子班一些典型孩子的转变告诉家长，并请孩子的家长介绍孩子怎么会有这么大的进步。家长们听了很受启发，也渐渐地注意看孩子在活动中的表现，发现了问题也能积极地想办法解决。

结束语

开展亲子教育，应将教育的重点锁定为家长。教师有针对性的指导，使家长在活动中获得正确的育儿观念、提升科学育儿方法，从而保证婴幼儿的早期教育达到预想的结果。

篇9：致幼儿园家长书

尊敬的各位家长朋友：

大家好！

首先感谢大家一直以来对我们幼儿园工作的关心和支持！家长作为幼儿园教育的参与者、支持者和合作者，在幼儿的发展中起着重要的作用。在这里我真诚地希望通过我们共同的努力把我们的孩子培育好。下面我就幼儿园的相关做法和家长育儿方面的相关问题同大家一起进行探讨，希望家长能静下心来一起达成共识。

一、幼儿园的基本情况：

我们幼儿园有5个教学班，6名教职员工，在园幼儿160名。经过硬件设施的整改，现园内环境焕然一新，配套设施逐步齐全（包括幼儿活动室、洗手间、多功能教室、绿化场地等）。

二、幼儿园的课程设置：

说到课程设置，那我就先要与家长们沟通一下对孩子的教育观点的问题。

我们幼儿园一直以科学的理念指导教育工作。现在很多家长也很注重学习，教育理念也比较先进，有些家长就认为：你看某某家孩子会认多少个汉字、会计算10以内甚至20以内加减法，这个孩子多聪明啊！其实在幼儿园里我们并不要克意去追求孩子学多少知识。我们来看看我国的教育方式，明显跟西方的国家不同，西方国家的家长去接孩子的时候问什么？问的是：今天你玩得快乐吗？今天你跟谁合作了？强调的是孩子本能的发挥，个性的张扬和与人合作的精神。提倡让孩子主动的、探究性的学习，培养的是孩子的兴趣和能力，让孩子举一反三的、主动的学。

幼儿园认真执行上级文件内容，宣布从本学期起幼儿园的学前班不学拼音，这个消息以传出，幼儿家长炸了锅，都怕孩子输在起跑线上，纷纷来园找我，为什么不学拼音，到一年级能跟上吗?一系列的问题，有的还要去个体园，针对这种现象，召开幼儿园家长会，专题讨论幼儿园小学化的问题，学前教育“小学化”七大危害;1.违背幼儿天赋天性。把幼儿当作小学孩子教，过早开发幼儿智力，会损害幼儿的学习兴趣。2.影响幼儿身体健康。把幼儿封闭在教室里，束缚在座位上，限制了幼儿活动自由，使幼儿缺乏肌肉和骨骼运动，心肺功能缺少应有的锻炼，身体发育受到伤害。3.过早地介入理性教育，会好心办坏事，给幼儿精神压力，让孩子形成苦闷的心理背景，失去本应该有的童真童趣和快乐，不利于开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全人格的形成。4.抹杀幼儿创造可能。相对于幼儿来说艰深的内容和死板苛严的教育方式，使幼儿生命发展过早定型、个体生命发展的自由被极大缩减。5.剥夺幼儿幸福生活。不但剥夺了当下的幸福感受，而且会影响今后人生对幸福的感受。6.影响教师发展。学前教育“小学化”使幼儿教师习惯于简单管理和灌输，缺乏对幼儿教育规律的探究和保教业务的钻研，影响其专业化成长。7.误导家庭教育。如果幼儿园大搞“小学化”教学，会让家长误认为，幼儿教育就该教知识，就该和小学一样。下面和家长共同探讨如何教育孩子：首先爱孩子，天下父母谁会不爱自己的孩子呢?但有些父母的爱并不能被孩子所接受和认可。在现实生活中，许多父母急功近利，恨不得能让孩子一下子就成才扬名，因而采取一些条条框框约束孩子，不许这样，不许那样，并且还冠冕堂皇地说这么做都是为孩子。作为孩子，他的智力和认知水平是有限的，要他体谅父母的这种苦心并付诸行动未免要求过高。在孩子们的眼中，爱不是训斥，不是因学习成绩不好或是做错了事导致的拳棒相加;而是一个亲切的拥抱，和风细雨的交谈，循循善诱的开导，一个淡淡的微笑和一点小小的安慰。这样可以增进你与孩子的感情，使你的孩子不再对你敬而远之，也可以使你的孩子不再惧怕你;而变得喜欢你，也不会出现你一抬手就躲的局面了。我认为家长给予孩子的不单单是修改作业等一些小事，而是对孩子的一种关爱与引导，同时更是一种良好行为习惯的培养，正所谓好的习惯可以使人受益终生。其次，倾听孩子的心声，尊重孩子，孩子虽小，但也有自己的活动圈子，随之产生自己的喜怒哀乐，他需要有自己的倾诉对象。父母即使工作再忙，每天也要拿出一定的时间与孩子呆在一起。不要看电视，不要读报纸，也不要听音乐，专心致志地与孩子互相交流，倾听孩子的心声，解除他们的疑虑，适时的加以引导。对于工作繁忙的父母来说可能有一些困难，但是应尽量做到，哪怕睡前拿出几分钟的时间也可以。如问问孩子在校一天的学习情况;一天你都做了什么?有哪些进步?短短的几句，足以让孩子体会到家长的关心，从而增进大人与孩子的沟通。再次，培养独立自主的意识，孩子在成长的过程中，碰到的坎坷会很多，也许他们会摔倒在地碰破了皮，也许会因为伙伴的之间误会而伤心哭泣，也许会因为某个愿望未实现而灰心失望。父母不可能每时每刻都在关注这些事情，即使能够关注，也会因为过度的关注而使他们产生心理上的依赖。因此，父母一定要培养孩子的独立自主能力，让孩子在广阔的天空里学会磨练自己的翅膀，展翅翱翔。我们经常会看到低年级的学生家长不但每天接送孩子，而且替他们背书包，一直把孩子送到座位上，甚至就连一个椅垫也要亲自为孩子放好。试想这样的孩子什么时候才能离开你的照顾，现在就应该给孩子一个广阔的空间，即使他们一次做不好，两次做不会，但时间长了，你就会发现孩子已经长大了，他渐渐地学会了很多事情，给了你很大的意外。

本着“一切为了孩子的健康成长”的办园宗旨，幼儿园严格按照统一的省编新教材组织教学活动（语言、音乐、体育、计算、美术、区域活动、创造性游戏、生活技能等活动）。（本学期开始，按照教育局要求，拼音教学放入以后兴趣班中进行。）我们注重幼儿语言、动手、表演、交际、创新等各方面能力的培养，逐步引导幼儿养成良好的生活习惯，提高幼儿的自理能力。通过组织丰富多彩的家园共乐活动和兴趣活动发挥幼儿的特长，培养幼儿活泼开朗的性格和敢于探索的精神，近几年来多名幼儿在才艺、绘画、科技等比赛中获奖。另外，我园合理地为幼儿制订一日活动常规，老师们细心地指导幼儿上厕所、洗手等生活活动，并做到定期给幼儿活动室、幼儿用品进行消毒，让幼儿在园玩得开心、学得舒心。

三、创设良好的家庭环境：

家庭是儿童成长发展的第一环境，家庭教育是一种一对一的个别教育，对于独生幼儿甚至是几个成人对一个幼儿的教育。因家长与孩子有着亲密的关系，所以家庭教育对儿童的影响最直接，对幼儿健康发展所起的作用是十分重要的。家长既要注重身教对孩子的影响，同时也要注意教育的分寸，正确把握严与爱的尺度。要多给孩子鼓励，让孩子从小学会自信。特别不能在他人面前当着孩子说自己孩子的缺点，并老是把“你真笨”“真糟糕”等斥责的词语挂在嘴边，这样容易挫伤孩子的自尊心，直接影响孩子学习、生活的积极性。有的孩子在家里比较任性、不如在幼儿园听话、不善交往、性格暴躁等。对这些问题我们要非常重视,积极地了解孩子的特点,分析其原因,寻找对策。如果长期面临这样的问题,我们就应该从家庭教育找原因。因为教育孩子最重要的是有一个良好的家庭环境。美化的家庭环境能使孩子的心情愉快,而嘈杂的环境则会让孩子心情浮躁。父母的性格以及不良习惯也会直接影响孩子。我们每一个人都不可能是完人，但作为父母最起码不能把自身的坏习惯“遗传给孩子”。还有夫妻关系、对老人的孝道等等都会影响到孩子的发展，一个充满欢声笑语的家庭会培养出乐观向上孩子,一个尊老爱幼的家庭会培养出懂事、孝顺的孩子，这种环境中成长起来的孩子性格习惯明显优于其它孩子。还有,父母应该有足够的时间陪孩子一块玩、学习，让孩子感受浓浓的亲情，激发对学习与探索的兴趣。孩子心目中理想的母亲应该永远镇定，永远和善，永远富有爱心地对孩子，永远知道管教孩子的恰当方法，永远愿意花时间陪孩子共同成长，永远对孩子抱有信念，永远愿意与孩子一道讨论问题。当然父亲的作用也永远不能忽视，孩子能从父亲那里学会果敢、坚毅、睿智。

所以孩子的健康成长,家庭教育是第一位的，谁都不能推托责任。我曾经看到过这样一篇报道：有一位孩子的父亲是个“新闻迷”，早上听收音机，晚上看新闻节目，成了这位父亲的必修课。而他的儿子呢，从小受到了潜移默化，久而久之，也迷上看新闻。这是好事还是坏事呢？入小学后，老师发现这个孩子的听说能力、记忆力特别强，读起课文来，语感也特好，对看课外书，对身边的事也很感兴趣。刚入小学就能看《西游记》的学生版本了，问她认识字吗？他说有的认识，有的不认识，但大概能知道讲了什么事。而认识的那些字基本上是自己通过问父母，通过一遍又一遍反复的接触学会的。你看，孩子一旦有了兴趣，根本就用不着机械、死板的教他认字、写字了。这样，对这个孩子的一生来说，将是一个良性的循环，将会学得很轻松。因此在入小学前，家长也应重视培养孩子良好的生活习惯和学习习惯。

四、幼儿在园的安全问题：

我曾经说过，家长不只是给幼儿园送来了一个孩子，而是送来了一份沉甸甸的责任。首先是孩子在园的安全问题，我们有责任保证孩子人身安全。但由于孩子年龄小，平衡能力差，肌体发育还不健全，还由于孩子是完全无民事行为能力的人，孩子行为的后果并不能自己预料。所以幼儿园意外事故也时有发生。正因为有事故的难以预料性，所以中华人民共和国教育部于2002年3月26日发部了第12号令，颁布了《学生伤害事故处理办法》（含幼儿园在内）。

《学生伤害事故处理办法》第三十八条指出：幼儿园发生的幼儿伤害事故，应当根据幼儿为完全无行为能力人的特点，参照《事故处理办法》处理，幼儿园应当承担的法律责任有：

① 因校舍、公共设施及玩具或生活设施不符合国家规定的标准或者有明显的不安全因素。

② 安全保卫、消防、设备等因管理混乱存在重大安全隐患，未及时采取措施的。

③ 幼儿园向幼儿提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或行业有关标准、要求的，或体罚、变相体罚幼儿造成事故的。

但有的事故幼儿园没有过错，那么承担责任的是幼儿的监护人。

如：老师组织正常活动，一孩子因推搡造成另一孩子摔伤的，由推搡孩子的家长承担责任（带子受过）

又如：孩子有特异体质或特定疾病，但未告知园方的。

又如有的孩子是在正常的一日活动中自己摔跌受伤的。即：最常见的也是这类自己行为的不慎或处理能力差磕磕碰碰。所以说家长应有心理准备，再好的幼儿园，再负责任的老师也不敢保证不发生这样的意外伤害事故。我们只是保证不出责任性的事故，不可预见性发生事故，多数家长是理解的。因为有的孩子在家也有磕碰的。以上我们所说的事故所承担的责任，大家应该认真分析，区别对待。也就是说，幼儿园承担的是过错责任，如果没有过错，属不可预见性的意外事故，则幼儿园不承担法律责任。愿家长们也正确理解和对待并重视对孩子进行安全教育、自我保护的教育。

五、理解、支持老师的工作：

教师是一项最辛苦、责任最大、要求最高的职业。我们幼儿园里的每位老师都是经过挑选、审查才最后录用的,各个均是德才兼备的。她们以园为家，无私奉献着、忘我的工作着，一刻也不停留的在孩子幼小的心灵中撒播知识的种子，在孩子天真的童语中移植文明的基因，在孩子稚嫩的思想中浇铸崇高的信念。他们阳光、可爱、充满激情,他们将人生中最美的时光奉献给了幼教事业。我不会忘记，每年九月份新招收的孩子们刚入园时，由于对环境不适应，有些孩子又哭又闹、对老师又踢又咬，即使这样，老师们也没有怨言，仍然耐心细致地哄着他们，用妈妈的爱平复着孩子入园的焦虑，让他们感觉幼儿园就像自己的家；我也不会忘记，老师们有时为了等家长接走最后一个孩子而顾不得自己回家吃饭；我更不会忘记，当老师们发现自己班的孩子有病时会立即带钱送孩子就医看病，可为了工作，自己的孩子有病时却不能守护在他们的身旁。她们用自己的真心,真诚的去呵护每一个幼儿。看到他们和孩子在一起又唱又跳时欢快的样子,我打心眼里爱他们,看到年轻的老师们有时为了工作，含辛茹苦我打心里疼她们。是她们,我可爱的老师们无怨无悔的爱着孩子们,捍卫着幼儿园的声誉。在此我也希望家长能给予老师们理解与支持,当老师真的很不容易,特别是当幼儿园的老师，面对的是一些不懂事的孩子，那就更不容易了。

六、搞好家园联系：

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园应与家庭密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。” 因此，我们教师更殷切地希望各位家长能直接参与到幼儿园对幼儿的教育中来，家长将孩子送到幼儿园，绝不是其教育责任的移交，而是家长有幸在教育孩子方面增加了专业的合作者。我们的老师，则不能只要求家长去做什么，而要立足于希望家长和自己合作做些什么，要让家长和老师一起构建家园共育的连心桥，使孩子们在爱的阳光下享爱的甘甜，让幸福人生在家园的共同引领下启航。愿我们的老师和家长能互相理解，互相尊重，互相学习，互相支持，共同切磋，在“互动”和“求索”中去共同推进幼儿教育事业卓有成效地发展。

其实只要孩子们每天高高兴兴的入园，安安全全的离园，学习中不断的有新的收获，能积极的和小伙伴游戏，懂得合作分享，这是我们老师、家长最大的心愿。

最后我就家长接送幼儿入园、离园给大家提几点建议，再次真诚的希望得到家长的帮助、支持和配合:（1）请各位家长一定按学校规定时间准时接送孩子，上午8：00入园，11：10离园。下午2：00入园，4：10离园。

（2）严格执行幼儿接送接送制度，必须由家长亲自接送幼儿，如您的孩子有事或有病，请提前向班主任请假。

（3）无论送孩子，还是接孩子，在园内不进入草坪行走，请不要将车驶入园内，在园门口就应放慢速度，并有序停车。

各位家长：从今天起，就让我们成为教育孩子的合作伙伴和朋友吧，孩子的成长进步离不开你们和我们老师的沟通和联系。让我们通力协作，为了孩子的健康全面发展而共同努力！

最后，我送给家长的话：孩子是父母的作品，文章没写好，不是纸和笔的错，而是写书人的错。同样的道理，孩子是否成才，父母责无旁贷，一位知名教育家说得好：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里”。

孩子是我们这辈子最大的投资！最重要的事业！

今天，您只需要每月投资100元，就可以得到价值无限的精华内容！仅用相当于一顿饭，一瓶酒，一条烟，一件衣服的投资，就可以造就一个优秀的孩子，改变孩子一生！与其拼死拼活给孩子挣财富，不如把孩子培养成财富！当然，我更期待您能带着孩子来参加我们学校的“家园共育”，我们面对面交流，让我来帮你解决你的困惑和难题！孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，让我们家长与老师、与学校共同合作，培养出更优秀的人才来。