砍树证明（精选12篇）
篇1：砍树证明
在一个晴朗的早晨，在一片茂密的树林里，响起了汽车发动机的声音，不远处出现了一辆吉普车，后面排放着浓浓的尾气，不一会儿，一个约莫二十五六岁的小伙子穿着一身工人服，扛着一把锋利的斧头，嘴里却叼着一根与着装不相称的雪茄下了车。之后，他看准了一颗较粗的树一下就砍了下去，树剧烈摇晃，树上出现了一个两三寸长的裂口，他停了一会儿，喘了一口气，又继续砍树，这时，从树上飞下了一只啄木鸟，停在了小伙子的身上，小声的说：“这棵树一定有虫子。”就猛力地向小伙子的头啄去，可小伙子全无反应。啄木鸟又说了：“这棵树已经被贪婪之虫占据了。”小伙子这时心里却在想：“这棵树一定可以卖个好价钱。”啄木鸟叹息一声，无奈的飞走了。
这是一幅漫画的内容，这副漫画给了我很大的感受。
我想，如果人人都像这样不顾后果的砍树的话，我们生存的这个世界将会遭到空前绝后的破坏，如果世界上的树木大量减少，就会引发一系列的自然灾害，比如：沙尘暴、洪水等。
如果人们不加节制的砍伐树木，树木就会不断减少，森林区也会日益缩小，直至没有，沙漠也会不断扩大。树木的减少会使我们的氧气供应大量减少，树木不见了，氧气减少了人类的呼吸也就难了，如果人们还执迷不悟的砍伐树木的话，等待人类的将会是灭亡，而不是崭新的空气、清新的未来。
这个世界上不知有多少声音提议保护树木，保护地球，而伐木者却充耳不闻，难道伐木者的眼里只有眼前的利益和金钱而没有我们这个世界以后的发展吗？没有了树木，我们的家园将会死气沉沉，灾难肆虐，到那时受到大自然的惩罚不管人们再做些什么都无济于事了。
所以，伐木者们停下手中的工具吧！还我们一个环保美丽的地球吧！让我们共创美好未来！
篇2：砍树证明
阿克陶县林业局：
我们皮拉力乡拜西铁热克小学因建房需要，教学楼需改扩建，扩宽面积内有六十棵绿化树木影响改扩建教学楼，急需处理。请林业局领导准予。
妥否，请批示！
皮拉力乡拜西铁热克小学
篇3：从“冬天不要砍树”想到的
素质教育更为强调个体发展的全面性、和谐性。素质教育不是选拔教育, 它要求我们教师积极创造条件让所有可能成为英才者脱颖而出, 但反对用英才统一标准来衡量所有受教育者。它更强调在学生已有发展水平的基础上, 全面发展和提高学生的综合素质。 而应试教育的误区往往是“学习尖子”才是人才。国家教委副主任柳斌在《关于素质教育的再思考》中谈道:“在基础教育阶段不要求老师去做伯乐, 教师应该是园丁。伯乐是专门挑选千里马的, 伯乐并不是不重要, 在义务教育阶段, 你对每个学生都要尽心尽责地去培养, 这些学生里面将来可能会出现“千里马”, 那你也就起到了伯乐的作用。但你如果只把少数人从多数人当中选拔出来, 那么你就没有起到一个园丁的作用, 园丁是用万紫千红来打扮世界的, 现在我们要创造一种适合儿童的教育, 而不是挑选适合教育的儿童。”
素质教育中的发展, 决不是要求所有学生都按同一标准达到同一发展水平。它承认差别的存在, 鼓励个性的发展。因而说素质教育是一种创造教育。现代心理学研究表明, 人们的先天遗传素质有共性, 也有差异, 人们在不同方面表现出来的截然不同的才能, 就是这些内在差异的外观。学习上的后进生, 也许是音乐奇才, 或许是艺术殿堂里的一名设计师, 陈寿曾对被中国人视为智慧的化身的诸葛亮评价道:然亮才, 治戎为长, 奇谋为短, 理民之干, 优于将略;还有宋徽宗赵佶作为皇帝无可圈可点的政绩, 作为画家, 他却造诣不浅;南唐后主李煜在政治上乏善可陈, 但在文学方面却称得上一位大家。
如果人们对自己、对他人的内在素质缺乏应有的认识, 既不利于激发个体的主动性和创造性, 也不利于在教育中对症下药, 因材施教, 因此, 我想作为教师在热情关心和大力帮助“后进生”上下功夫, 加强个别教学, 是教育每一个学生的根本途径。决不能偏爱一部分学习好的而冷淡甚至歧视另一部分后进生, 人为地把学生分成可以升学、可造就和不能升学、不能造就两部分, 这样既不科学也不道德。中国人对人的认识总结了一句很有名的话, 叫“盖棺论定”, 意思是要到死了以后才能确定这个人到底怎么样, 怎么能在十一二岁、十三四岁就把人看死了呢?学习成绩不突出, 他在其他方面或许有闪光点, 你对他决不能轻易放弃, 而要正确引导。否则你随意的一句“没出息”“不可救药”“你真笨”, 可能毁掉—个人的一生。优化个性发展是深化基本素质教育的必然要求, 不重视个性优化发展, 就难以完成多层次的各类人才的培养。
篇4：冬天别砍树
今天上口语交际课《夸夸我的同学》时，发生了一件稀奇事，班长站起来说：“我想夸夸小君同学。”班长的话引来哄堂大笑，大家的目光刷地投向教室后的角落，小君把头深深地埋下了。
我清了清嗓子，把学生的议论压了下去，请班长继续说。“小君每天都来得很早，来了就给教室洒水，还天天给花池浇水。”我心头一震，内疚了。小君长得结实，所以班上需要提水时，我便提议让小君去提，久而久之，提水、洒水、浇花理所当然地成了他的义务。尽管每次他都很愉快地接受了任务，我却挺吝啬，很少对他进行表扬。班长继续说：“还有，前几天中午，有同学呕吐了，老师您又不在，大家都躲得远远的，是小君到操场上铲了一些沙来盖在脏物上，并且把它扫干净了。”
班长的夸奖引起了其他几名同学的共鸣，他们也纷纷举手罗列小君的一些优点。小君激动得把头昂起来，眼眸中放射出惊喜和感激的光芒。
下课后，我坐在办公室里陷入了沉思。记得法国作家查尔斯·贝多写过一篇文章：九岁那年冬天，他在爷爷家过圣诞节。在爷爷的庄园，一棵无花果树的树皮已经剥落，树干也不再呈暗青色，而是枯黄了，稍微碰一下，树枝便“嘎吧”一声折断了。于是贝多对爷爷说：“树早死了，把它砍了吧。”可是爷爷不答应：“也许它的确是不行了，但是冬天过后，可能还会萌芽的。请记住，冬天里不要砍树。”果然，第二年春天，这棵看似死了的无花果树居然重萌新芽，到夏天便郁郁葱葱了。
篇5：看《砍树》有感（定稿）
今天，我看了一幅有趣的漫画，大概意思是：在一片森林中，有一个长着“木头脑袋”的人在砍伐树木，这时，一直啄木鸟飞了过来，停在这个人肩上，这只啄木鸟气愤的啄着砍树人的脑袋，并说：“这个人的脑袋里一定有虫。”
这个漫画清楚的告诉了我们：人类现在为了生存空间的扩大和美好，肆意地砍伐树木，让自然灾害接连不断地发生，这难道还能让我们的生存空间更加美好吗？
你们砍了树木来制造东西来修房子，但你们可曾想过，树木对我们人类的许许多多的好处呢？比如：树木在春天的时候是我们的报春先锋；在夏天的时候，树木又成为了我们人类的乘凉“大伞”；在秋天的时候，树木的叶子虽然都掉光了，可是，这些树叶不正是最好的天然的肥料吗？······树木对人类的好处说也说不完，可是人类为什么一而再再而三地去破坏这些树木呢？难道就仅为了让生活更美好吗？难道让一座座高楼大厦在光秃秃的大山里建起，你们就觉得美丽了吗？难道你们不知道有了树鸟儿才会有一个快乐的家吗？难道你们人类不知道有了树木才可以锁住水分·挡住风沙·挡住了噪音吗？难道你们人类不知道有了树木，土地才不会沙漠化，人类才有生活的家园吗？这些你们人类都不知道吗？不！你们知道。可是，你们贪婪的心驱使着你们去乱砍树木·破坏环境。收手了吧贪婪的人类，不要再执迷不悟了。
篇6：砍树的作文
星期天，我到公园去玩，公园的风景可漂亮了：各色鲜艳的花，苍翠的大树，绿油油的小草……我走进公园，和小朋友们嬉戏，玩耍。我玩累了，坐在一旁的椅子上，忽然，我看见有个大叔叔正在砍树，我很有礼貌地对大叔叔说：“叔叔，您应该保护树木，怎么砍树呢？”大叔叔说：“我现在不就是在保护树木啊！”“叔叔，您骗人，您砍伐树木还不承认。”我大声指责叔叔了。“这你就不懂了，我砍树木是为了让树木更好的`成长！”叔叔说。“为什么这样就能让树木长得更好？”我问叔叔。“把树木多余的杂枝乱叶修剪掉，让养料专供给树木主干，树木不就长得更高大，更茂盛了吗？”叔叔告诉我。
在回家的路上，我越想越觉得叔叔说得对，是呀，树的生长不也就人一样吗，一个人的精力有限，要把这些精力放在学习上，工作上，做一些有意义的事情上。
篇7：砍树风波
在幼儿的一日生活中我们常常会遇到一些突发事件。《幼儿园教育纲要》中，关于游戏的主要精神的第3点寓教育于生活、游戏之中，提出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”那么，我们怎样利用这个时机，让幼儿学到知识，懂得更多的道理呢？
一天美工活动刚结束，我整理好孩子们的作业正准备组织户外活动，忽然，几个孩子跑过来大声嚷嚷：“不好了，不好了，老师，有人在砍树„„”我忙朝外望去，只见一群孩子正围着两个修剪树枝的工人。我立刻放下手中的玩具，来到孩子们中间，孩子们看见我就七嘴八舌的嚷了起来：“老师，他们在破坏树木„„”“老师，他们是坏人，我们赶快叫警察来抓他们„„”胆大的王润则一把抓住一位工人师傅的衣角大声质问：“老师说要爱护树木，你们为什么要砍树？”弄得两位师傅哭笑不得。看着孩子们那气愤的目光，望着两位师傅那尴尬的样子，我忽然灵机一动：不凡就利用这户外活动时间请工人师傅给孩子们讲讲树木为什么要修剪？这样既化解了孩子与师傅间的矛盾，又增长了孩子们的知识。于是，我大声说：“小朋友们请安静，工人叔叔修剪树枝是为了让树长得更好。”我话音未落，孩子们都用奇怪的目光看着我，我微笑着说：“现在我们就欢迎工人师傅给我们讲讲树木为什么要修剪？”工人师傅在孩子们寥寥无几的掌声中当起了临时老师„„
场地上静悄悄，工人师傅从修剪树木的作用讲到常绿树和落叶树的修剪季节，小朋友们一个个瞪大眼睛听得津津有味儿，不知啥时王润紧紧抓住工人师傅衣角的手已经松开了，此时一个关于树木的生成活动正在我的脑海里构建„„
篇8：砍树的测试
老教授问：“如果你去山上砍树，正好面前有两棵树，一棵粗，另一棵较细，你会砍哪一棵？”问题一出，大家都说：“当然砍那棵粗的了！”老教授一笑，说：“那棵粗的不过是一棵普通的杨树，而那棵细的却是红松，现在你们会砍哪一棵？”我们一想，红松比较珍贵，就说：“当然砍红松了，杨树又不值钱！”
老教授带着不变的微笑看着我们，问：“那如果杨树是笔直的，而红松却七歪八扭，你们会砍哪一棵？”我们觉得有些疑惑，就说：“如果这样的话，还是砍杨树吧。红松弯弯曲曲的，什么都做不了！”老教授目光闪烁着，我们猜想他又要加条件了，果然，他说：“杨树虽然笔直，可由于年头太久，中间大多空了，这时，你们会砍哪一棵？”
虽然搞不懂老教授的葫芦里卖的是什么药，我们还是从他所给的条件出发，说：“那就砍红松，杨树中空了，比弯曲的红松更没有用！”老教授紧接着问：“可是红松虽然不是中空的，但它扭曲得太厉害，砍起来非常困难，你们会砍哪一棵？”我们索性也不去考虑他到底想得出什么结论了，说：“那就砍杨树。同样没啥大用，当然挑容易砍的砍了！”老教授不容喘息地又问：“可是杨树之上有个鸟巢，几只幼鸟正躲在巢中，你会砍哪一棵？”
终于，有人问：“教授，您到底想告诉我们什么？测试些什么呢？”老教授收起笑容，说：“你们怎么就没人问问自己，到底为什么砍树呢？虽然我的条件不断变化，可是最终结果取决于你们最初的动机。如果想要柴火，你就砍杨树；想做工艺品，就砍红松。你们不会无缘无故地就提着斧头上山砍树吧？”
一个人，只有心中先有了目的，做事的时候才不会被各种条件和现象迷惑。
篇9：砍树作文
可是，好景不长，开发商的利润日渐减少，工人的工资也开始大幅下降。因为景气不好，许多人开始ba工了。
一天早上，天气晴朗，天空万里无云，数百只鸟在枝头欢悦，一派生机勃勃的景象。这时，一个ba工仔皱着眉头，不自在地叼着烟，手里还扛着斧头。他来到一棵树面前，上下仔细打量了一会儿，点点头，便开始砍树。他双手握柄，使劲一砍，斧头在树上做下了一个触目惊心的`痕迹。“咔嚓”，锋利的斧头再次砍下去，这次声音又大又响亮，把树上的鸟都惊动了。一个满是鸟粪的窝砸了下来，盖到ba工仔的头上，接着几百只鸟在空中惊惶地飞着。“真臭真恶心!”他愤怒地喊着，双眼恶狠狠地望着天上那支庞大的队伍。“咔嚓”又是一下，一个醒目的大缺口呈现在ba工仔眼前。
就在这时，一只花色斑纹的啄木鸟飞到他背上，生气地望着那看似木头的脑袋，用力啄了几下，尖叫着：“你这木头里的虫才多哩!”ba工仔生气地回过头来，啄木鸟奋力啄了他那张被“贪婪虫”、“咬烂”的脸后立刻飞走了，疼得他“嗷嗷”直叫。天空中传来一阵劝告声：“不竭泽而渔，不焚林而灭!”“什么‘不接则而鱼，不奋力而灭’?”
篇10：砍树初中作文
在和敌人对战的同时，我们派了一组人去种植物，要以最快的速度恢复森林。然后我驾驭着飞碟。走了。可谁知，老天都在帮敌人。消息像风一样飞入头头的耳中，它立既下令追赶我，当我还在飞船里的唱着小曲等待到达火星时，敌人已把我包围的水泄不能通时，我在还发呆。我看见一块陨石冲这来，我想当它们惊慌失措时，我就从下杀出去，可让我没想到的是，因为地球一半热，一半冷，若冰霜使它离开自已的航线到处 乱冲乱碰。在千钓一发之间，我的手本能的向上拉，当我已在外面了。我潜意识把我惊醒，我可能就成了植物人了。我现在很相信我的手有"思想"而且比我脑强。
我的燃油用尽，被迫降到一个无名星球。想不到我这一降出了大事件。在那里，我无意中发现一道门，我冲进去，回到了变化之前的地球，原来这是时光之门，我对大家说了这事情，可是没有一个人相信，我想尽办法让大家相信，最终终于达成一致，人们尽快造出巨型飞碟，最后一批人也走了。家都找不到了暂时作为休息地。大家又开始开会，找下一步要做什么，最终答案是用大型杀虫剂向敌人射击。真想不到这些平时的死对头国家竟然是在面临大敌时才成了朋友。那些平时专门杀人的武器现在成了保护人类的东西。杀虫剂是被安在直升机是导弹发射器上。大家启动了，向我们的家园冲次。到了在球上空，人们首先被攻击。计划中的角色z互了一下，人类被打的落花流水，人类反击了，向它们发射杀虫剂。可人类没想到它们的免疫力这么快就生成了。人类的直升机像"雨"一样落下来，大家被迫冲入树林，它们一个个冲进来，一个个倒下。最终全部死了。想不到我们又是一次让我们反败为胜。它们真是成了二氧化炭，死也二氧化炭。
篇11：冬天不要砍树
第二年春天,那棵好像已经死去的果树真的重新萌生新芽,和其他果树一样展露出生机,它真正死去的只是几根枝丫。到了春天,照旧枝繁叶茂,绿荫宜人。
昔日的男孩后来成了一名小学教师。在20多年的教学生涯中,他不止一次地遇到类似的情形:小时候背起字母来都结结巴巴的皮埃尔,现在竟成了一位小有名气的律师;而当年那位最淘气、成绩差得一塌糊涂的巴斯克,后来是大学的优等生,毕业后自己创办了一家红火的公司……
多么震慑人心、发人深省的教育故事啊!那位父亲因为遵循自然之道、生命成长之道,因为对自然、对生命无限地敬畏和珍爱,能以一颗静静等待之心去拯救、激励生命,激发潜能,才使“枯木”逢春。细细想来,教育与种树如出一辙,即:道法自然,尊重规律,敬畏生命,学会静静地等待。
然而教育现实却往往是另一番背道而驰的景象,我们的教育似乎一直就是在冬天里砍树的。适龄学生因成绩不好,学校或拒之门外,或入学后直接被老师判定为“弱智”而不闻不问;“后进生”因成绩差或爱玩多事、调皮捣蛋,老师将其“打入冷宫”甚或劝退……当学生处在生命的冬季时,我们没能给予他们机会和鼓励,没有学会等待和期望,没有能够用爱的真情去温暖他们,呵护他们,没能唤醒他们生命中向上、向善、向阳的力量,没能够用心引领他们自然跨入春季,却在冬季一味地砍伐之,终致种种遗憾产生,这确实令人痛心、惋惜!
教育是农业,工作对象是“生命”,需要的是能真正关注生命的农人!这些农人需要拥有一颗关注生命的静待之心,一颗容得下“慢慢来”的心。如此,生命的力量才能蓄势待发,生命才能绽放出灿烂的异彩。
作为“农人”,我们首先要学会对生命的尊重和赏识,时刻告诉自己“这一条小鱼在乎”,时刻让自己知道“这一个”的独一无二和与众不同,时刻让自己明白“牛和马”是不宜在一起赛跑的,时刻牢记每个人都有自己的春天——只是有的人的春天来得早,有的人的春天来得晚,需要更多时间养精蓄锐罢了。切莫在冬季“乱砍滥伐”!当我们对挺拔茁壮、青翠葱绿的小苗疼爱有加的时候,千万别忘了,对那些暂时“矮人半截”(也许他们正在养精蓄锐)的小苗,对那些“歪瓜裂枣”(也许他们正在抽新枝),也要用放大镜来寻找它们身上的优点,给他们一个缓冲和休养生息的机会,给他们以希望和鼓励,不抛弃、不放弃。学会静静地等待,对生命虔诚地热爱,并努力成为其成才路上的催化剂,促使他们脱胎换骨,尽快地走出严冬,重见春天——这是我们教育工作者应当做到,也是必须做到的。
(作者单位:徐州市贾汪区紫庄镇新吴窑小学江苏徐州221133)
篇12：砍树取果等
昔有国王，有一好樹，高广极大，常有好果，香而甜美。时有一人，来至王所。王语之言：此之树上，将生美果，汝能食否？即答王曰：此树高广，虽欲食之，何由能得？即便断树，望得其果。既无所获，徒自劳苦。后还欲竖，树欲枯死，都无生理。（22）
禅语问答
弟子问：为何有人读遍所有知识，还是不懂人生真理？大师回答：不是每种药对人都有益，不是每棵树都结果实，不是每种果实都能吃。不是每种知识都有益人。不是每段人生都像我们所期待的一样，不是每个修行者都能达到智慧彼岸。 知识不是真理，真理隐藏于生活的细节里。（04）
改变自己
乌鸦打算飞往东方，途中遇到鸽子。鸽子问：“你要飞到哪里去？”乌鸦说：“其实我不想离开，可是这个地方的居民都嫌我的叫声不好听，所以我想飞到别的地方去。”鸽子告诉乌鸦：“如果你不改变你的声音，飞到哪里都不会受到欢迎的。” 如果你无法改变环境，唯的一方法就是改变你自己。（10）
生活物语
1、锅：没有痛苦的煎熬，哪有沸腾的生活。2、碗：若不先充实自己，怎会有营养供给别人？3、擀面杖：尽管其他方面一窍不通，可也有自己的一技之长。4、菜刀：最会制造分裂，却能做得两面都光亮。5、高压锅：压力，能缩短成功的距离。6、筷子：一生正直无私，为别人尝尽甜酸苦辣。（23）
空杯的心态
遭遇挫败痛苦时，告诉自己：不过是归零了，不过是从头再来。即使陷入人生谷底，只要离开原地，任何一个方向都是上升。再好的戏剧，也有落幕时候；再好的宴席，也有散场时候；再伟大的人物，也有退出历史舞台时候。既然如此，何必背负着沉重的包袱，生活在憋闷、压抑之中呢？ （04）
放龟归水
从前，有一个小孩，在陆地上玩耍，捉到一只大乌龟。他想杀死这只乌龟，但不知用什么办法，就问别人。有人告诉他：“你只要把它投入水里，它就会被淹死。”小孩相信了这个人的话，就把乌龟投入水里。乌龟到了水里，立即游走了。——遇事要多思，不可轻信，不可盲从。（23）
动脑筋
老太太想把一件新买的烤箱拼凑起来，她翻阅着说明书，弄了老半天，徒劳无功，她只好将这堆东西丢在一旁。过了一段时间，她意外的发现家里的女佣，竟然将那件复杂的东西拼装完成，而且使用的极为顺手，惊讶之余，问道：你是如何完成的？女佣回答：我不识字，只好尽量用脑筋了。（10 美编 01）