贾寨小学保护女学生安全工作预案

贾寨小学保护女学生安全工作预案（共2篇）

篇1：贾寨小学保护女学生安全工作预案

贾寨小学用电安全应急预案

为了确保学校用电的安全，特根据学校具体情况制定应急预案如下：

一、建立组织，加强领导

（1）、成立学校用电安全事故应急领导小组 组 长：赵书乾 副组长：张金治

成 员：白炳灿 孙聪慧 陈明理 王德金（2）、领导小组职责：

A、组长负责召开领导小组会议，布署学校安全工作，检查并落实用电安全工作重大事宜。

B、副组长负责落实学校用电应急预案的落实情况，处理突发用电安全事故，做好领导交办的其它任务。

C、小组成员负责各年级、各部门突发用电安全事故的处理、监控报告等事宜，并保证领导小组指令的畅通，做好用电安全工作的宣传、教育、落实、检查、处理等，把用电事故减少到最低限度。

二、制定制度，严格落实。

根据学校实际情况，制定《用电管理制度》、《各室教师用电工作职责》、《用电安全管理制度》等各项规章制度，层层签订用电安全责任状，严格制定学校用电安全防范预案：

（一）各班主任要经常向班级的学生进行用电安全宣传，提醒学生在校园内外要注意用电安全，防止用电事故的发生。

（二）班主任要对本班学生进行用电安全讲解，有重点地做好部分学生的工作，做到警钟常鸣。

（三）值班教师要对学生使用带电机器情况进行现场监督，对违反用电安全规定的学生进行批评教育，对不听从教育的学生要将其报告给相关的班主任进行处理。

三、开展活动，加强教育 为了提高师生的用电安全意识，学校要经常组织各类用电安全知识比赛活动，如利用主题班会观看用电安全教育片等，使师生充分认识到用电安全的重要性和其产生的危害性，提高用电安全意识和自我保护意识。

四、应急响应过程和应急处理程序：

1、接警与通知:

事故发生后，在场人员(包括教职工、学生)必须立即将所发生的事故的情况报告校长，校长必须掌握的情况有：事故发生的时间与地点、种类、强度、危害；在基本掌握事故情况后，领导小组应立即启动应急预案，迅速赶赴现场组织抢救。同时向公安机关、电力管理部门报案并配合公安部门开展工作，还应根据需要通知急救、医疗、消防等部门参与现场救护。

2、现场应急抢救、现场保护:

组 长： 赵书乾

副组长： 值班领导

成 员：值日教师、班主任教师。

（1）、在场人员(包括教职工、学生)应首先检查师生受伤情况。如果有师生受伤，应立即将受伤人员送往最近医院救治或拨打120给医院，拨打120同时向公安机关、电力管理部门报案并配合公安部门开展工作。

（2）、教导处要及时通知家长事故情况和学生被送往的医院地址，请家长到医院；通知教师家属发生什么事故和被送往的医院地址，请家属到医院。

（3）、一旦发生用电事故，经过现场的教职工要对学生做好疏散工作，保证交通的畅通与安全。、联络、教育：

组长：张金治

成员：各班主任

（1）、接到校长通知启动预案后，联络小组在24小时内写出书面报告，报告内容包括：发生事故的时间、地点；事故的简要经过、伤亡人数；事故原因、性质的初步判断；事故抢救处理的情况和采取的措施；需要有关部门和单位协助事故抢救和处理的有关事宜；事故报告部门、部门负责人和报告人。报告内容经校长审查同意后送交上级部门。属校方责任保险事故还要及时报知保险公司。之后随时将事故应急处理情况报上级主管部门。

（2）、少先队和各班主任要分别做好教师和学生的教育工作，稳定师生情绪，以免引起不必要的混乱；如有新闻媒体要求采访，必须经过校长和上级部门同意，由领导小组统一对外发布消息。未经同意，任何单位和个人不得接受采访，以避免报道失实。

篇2：贾寨小学保护女学生安全工作预案

一、调查研究对象及方法

采用随机抽样方法选择聊城大学、聊城职业技术学校的文理学院各200名女大学生, 使用自编问卷女大学生自我保护意识分析调查问卷。本问卷共发放400份, 回收有效问卷400份, 回收率为100%。

二、女大学生自我保护意识现状的调查结果与分析

(一) 生命安全意识淡薄, 自我保护能力低下。所谓生命教育, 指的是对受教育者进行生命与健康、生命与安全、生命与价值和生命与关怀的教育。调查发现:37%的同学对自身的安全防范怀有侥幸和依赖心理, 只有17%的同学在公共场所使用手机时会注意周围情况。究其原因:一是生命安全意识缺乏。女大学生在步入大学之前处于父母的全方位保护下, 安全意识比较淡薄, 对潜在危险的判断能力严重不足。二是高校生命安全教育缺失。目前开设专门的生命安全教育课程的高校比较少, 只在日常学生管理和教育中有所涉及, 未成体系, 未引起学生重视, 忽视了安全知识、技能的学习, 因而多数女大学生安全意识较差。

(二) 财产安全环境复杂, 财物保护能力欠缺。调查中发现有49.7%的学生在设置QQ、银行卡密码时选择用生日或同样的密码;47%的学生外出游玩时会把身份证和银行卡放在一起;71%的学生偶尔把有贵重物品的背包放在食堂或图书馆进行占座;70%以上的学生都遇到过宿舍财产丢失, 宿舍无人时有外人进入, 被骗取中介费等状况。上述数据充分表明女大学生个人财产安全意识淡薄。究其原因, 一方面是尚未参加经济活动, 多数大学生的财产安全观念尚未成型;另一方面多数高校是完全向社会开放的, 不良社会人员有了可乘之机。而且多数学生认为高校是纯净的象牙塔, 不会出现盗窃现象, 正是这种矛盾提供了不安全环境滋生的土壤。

(三) 宗教信仰鉴别模糊, 科学观念尚未成型。调查数据表明:宗教信仰问题在高校女大学生中所占比例较小, 94%的女大学生不信仰宗教。但涉及到宗教传播, 学生持暧昧态度, 73%的学生在遭遇传教时选择礼貌倾听, 说明当今大学生的宗教信仰问题存在着暧昧。

(四) 恋爱观念基本正确, 保护意识显著提高。大学生恋爱在大学校园中可以说是一件常说常新的话题。对恋爱中女生自我保护意识问题进行调查发现:女大学生的恋爱观基本正确, 对于恋爱态度, 只有10%的同学反对大学恋爱。而选择恋人的条件, 三分之二以上的学生选择自身修养、气质品味或是否与自己志趣相投, 喜欢自己。若男朋友提出无理要求, 没有学生选择无条件服从, 大部分学生选择视情况而定, 也有20%的同学选择坚决拒绝。

(五) 食品安全重视程度较高, 少数学生安全观念不强。调查中发现, 女大学生的食品安全意识较强。在选购食品时72.3%的学生关心生产日期和保质期;对于过期的食物79%的学生会采取正确的处理方式;而发生食物中毒事故, 79.7%的学生会选择拨打120求救, 另不同程度的同学选择了其他的正确处理方式。与其他方面的调查结果对比, 能明显看出学生对食品安全的重视程度比较高。产生这种结果的原因主要是学生从小接触到食品安全教育比较多, 对食品常识和食品安全的了解比较多。

三、提高女大学生自我保护意识的对策及建议

通过前期调研, 可以看出当今女大学生的安全教育以及自我保护意识有待于进一步加强。大学生的安全教育不只是学校和学生本人的事情, 需要全社会群策群力。从社会学的角度看, 一个人的自我保护意识与个人信仰、社会规范、社会互动等都有很大的关系。个人信仰缺失, 社会中的人与人之间只有利益, 整个社会变得冷淡, 人的安全问题得不到保障。

(一) 安全教育常态化, 防范应急体系化。一是完善学校的教学体系。安全教育是学校教学的重要内容之一, 当前各高校的安全教育工作主要借助于学生日常教育管理, 未形成体系, 学生思想上得不到重视, 安全事故频发。学校应将安全教育纳入教学计划, 应规范化、制度化, 为学生的安全知识教育、安全意识培养和安全技能提高提供有力保障。学校应该采取多样的教学活动, 激发学生的学习兴趣, 如教学和实际演练相结合的课程设置, 进而提高大学生对安全教育参与的主动性。二是建立健全学校安全防范和应急事故处理体系。学校规章制度的完善是预防和处理安全事故的保障, 学校应建立健全安全防范和事故处理体系和制度。如:安全事故的定期排查、校园及周边环境的综合治理、完善安全事故应急预案等。安全事故定期排查可通过学生宿舍、教室学生干部等多途径展开, 力争做到全覆盖。

(二) 创新家庭教育模式, 改进家庭教育内容。家庭是每个人最初的活动场所, 良好的家庭教育, 是孩子进入大学前后身心健康发展的重要保障。现在的家庭教育模式发展态势存在畸形。在进入大学前家长给予孩子全方位无微不至的保护, 进入大学后却突然放手不管, 这就使得许多大学生进入大学后严重不适应, 对其健康发展造成了极大的不良影响。家庭教育应该是源源不断的“跟踪式”教育, 不仅要教会孩子学习, 还要教给孩子怎样适应社会, 在社会中立足。改进家庭教育内容, 一是正确的价值观教育。改变家长的利己主义教育, 加强公益性利他教育。二是理性成才观教育。矫正很多家长从小给孩子灌输的成为端“金饭碗”社会精英的观念, 成才观过于功利化和荣誉化。三是榜样教育。很多家长缺乏责任意识, 不能起到率先垂范的作用, 因此应提高家长的自身素质和觉悟, 以健全的人格魅力对孩子进行合理的家庭教育, 让孩子在潜移默化中提高自身素质。

(三) 树立安全保护意识, 提高自我保护技能。大学生应成为“对自己的行为能力有意识地进行决策和控制, 使自己或他人免受伤害, 成为知法、守法、护法、明辨是非并具有安全防范能力的公民”。女大学生的自我保护意识提高的关键在个人, 树立安全保护意识, 提高自我保护技能, 在面对危险时做到应对自如。一是树立安全保护意识。大学生已是成年人, 安全事故的发生, 固然有各种复杂的原因, 但是与大学生缺乏安全防范意识, 不能正确处理个人与他人的矛盾和纠纷, 不懂得紧急情况下的自护自救, 没有养成良好的行为习惯等有一定的关系。因此, 大学生要主动适应社会、学校和周围环境, 积极学习生活知识和技能, 提高自身安全意识。二是提高自我保护技能。大学生要积极通过课堂、网络、实践等途径学习安全技能, 提高自身防护和救助他人的能力。加强自我安全防范意识最重要的是自我意识的改变。提高大学的自我安全防范意识需要每个人的努力, 大力发展家庭、学校和社会三位一体的安全教育体系, 使学生从小就接受较为系统的安全教育, 这对大学生安全意识与技能的形成具有极大的促进作用。

参考文献

[1]陈春霞, 李卫星, 孙鹏程.大学生生命教育存在的问题及对策分析[J].扬州大学学报, 2010