开展第十七个全国中小学生安全教育日

开展第十七个全国中小学生安全教育日（精选6篇）

篇1：开展第十七个全国中小学生安全教育日

开展第十七个全国中小学生安全教育日

主题教育的实施方案

2012年3月26日是第十七个全国中小学生安全教育日。为认真贯彻落实教育部、省教育厅的通知要求，经研究决定，在全县中小学生中组织开展“安全教育日”活动。特制定以下实施方案。

一、活动主题

今年全国中小学生安全教育日活动主题是“普及安全知识，提高避险能力”。

二、活动内容

全县各级各类学校要根据当地实际和事故发生特点确定活动内容，组织各中小学校要充分利用全国中小学生安全教育日契机，结合学校实际，有针对性地开展丰富多彩的安全教育和演练活动，强化学生的安全意识，提高避险抗灾的能力。

1． 组织一次应急疏散演练。各中小学要根据本校建筑分布、学生人数、楼梯宽度等实际情况，在确保安全的前提下，针对火灾、地震、自然灾害和其他突发事件等不同情况，绘制详细的安全疏散路线图，制定周密的演练方案，在3月26日前后组织一次全校范围的应急疏散演练。要做好演练的总结分析、评估，及时发现并解决演练中存在的问题。通过演练使每一位学生熟悉疏散路线，掌握基本的自救互救技能，养成良好的安全行为习惯，自觉遵守各项安全行为规范，在遇到紧急情况时能够安全、快速撤离；通过演练还要进一步修订完善应急预案，优化疏散线路，提高疏散时效。

2．开展一次专门安全教育。各中小学要结合学校实际，立足身边发生事故的规律、特点，在3月26日当天，通过国旗下讲话、安全知识竞赛、观看安全专题片、开展安全知识讲座、举办主题班会等形式，邀请法制副校长或辅导员，有针对性地开展一次专项安全教育活动。要利用中小学安全专委会网站提供的教学案例研究开展学科渗透安全教育，利用中国习网免费提供的网络平台组织开展学生安全知识竞赛。重点针对不同交通需求、不同年龄段的学生，有针对性地开展安全接送、安全行走、安全骑（乘）车的交通安全教育，掌握交通安全常识，增强学生交通安全意识，养成良好的交通安全行为。开展消防安全教育，使学生深刻认识火灾的危害，懂得防范火灾的基本常识和扑灭火灾的基本方法，掌握消防逃生能力，实现“教育一个学生，带动一个家庭，幸福你我一生”的目标要求。开展心理健康教育，围绕中小学生在成长中的心理、情感等方面面临的困惑和问题，加强心理疏导，让学生了解和掌握心理健康常识和心理调节方

法，使学生学会适应社会生活，懂得珍惜生命、尊重他人，让学生在健康、快乐、和谐、安全的环境中成长。同时要加强预防溺水、饮食卫生、防范校园伤害、应对自然灾害等知识的教育，真正做到安全知识入脑入心，进一步提高中小学生安全意识和避险能力。

3．组织一次安全隐患排查整治。各中小学校可以组织学生开展“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”活动。通过这一活动，使学生认识到安全工作与自身息息相关，危险和隐患随处存在，自觉的把安全意识融入到学生思想、行动中、融入到日常生活中。各中小学校要及时对学生发现的安全隐患进行认真核查并彻底整改，同时树立和表彰“学生安全员”典型，形成良好的排查机制。

三、活动要求

1.各级各类学校要切实加强对安全教育日活动的组织领导，明确职责分工，制定活动方案，加大宣传力度，同时要认真总结分析本地中小学校安全管理工作的特点、规律，结合实际，围绕主题，明确活动重点，创新活动形式，确保活动实效。要大力开展安全教育日启动仪式，引导各中小学校积极探索将安全教育日拓展为“安全教育周”、“安全教育月”、“安全教育年”，推动安全教育制度化、常态化、课程化。

2．各级各类学校要充分发挥各类新闻媒体作用，大力做好安全教育日主题宣传工作。通过在校园内外开设专题专栏、播放公益广告、举办专题展览、组织街头咨询、张贴海报标语、发放科普读物等方式，对中小学安全工作的有效经验和做法进行一次集中宣传，典型宣传，营造良好的社会舆论氛围，推动全社会共同关心和支持中小学安全工作。各中小学要充分利用校园内各种场合和平台，大力开展安全教育活动的宣传发动，形成人人讲讲安全、事事讲安全、处处讲安全的浓厚氛围。

3．各中小学校要结合本地实际、结合此活动方案，认真做好贯彻落实工作，确保活动取得成效。

篇2：开展第十七个全国中小学生安全教育日

安全教育日活动方案

今年3月26日是第十七个全国中小学生安全教育日，宣传教育主题是“普及安全知识，提高避险能力”。为推进中小学生安全教育的有序开展，培养学生珍爱生命和自我保护意识，提高避险抗灾能力，根据《甘肃省教育厅关于做好第十七个全国中小学生安全教育日主题教育的通知》（甘教明电„2012‟12号）要求和《渭源县教育局关于开展第十七个全国中小学生安全教育日活动的通知》（渭教体发„2012‟107号）精神，现就开展中小学生安全教育日活动的有关事项通知如下：

一、高度重视，确保安全教育日活动取得实效

开展中小学生安全教育日活动，是进一步强化学校安全管理，增强广大中小学生安全防范意识，提高应对突发事件能力，遏制和减少安全事故的有效举措。各学校要牢固树立“珍爱生命，安全第一”的意识，充分认识加强中小学生安全教育工作的重要性和紧迫性。要围绕教育主题，制订活动方案，提供经费保障，加大宣传力度，确保安全教育日活动取得实效。

二、创新载体，进一步丰富安全教育内容

1.切实做好安全教育进课堂工作。各学校要以此次安全教育日活动为契机，严格落实《中小学公共安全教育指导纲 1

要》，在本学期配齐安全教育教材的基础上，要配备专兼职安全教育教师，每学年安全教育课时不得少于12个课时，推动安全教育制度化、常态化、机制化。

2.组织一次应急疏散演练。各中小学要根据本校建筑分布、学生人数、楼梯宽度等实际情况，针对火灾、地震、自然灾害和其他突发事件等不同情况，绘制详细的安全疏散路线图，制订周密的演练方案，组织一次全校范围的应急疏散演练。要做好演练的总结分析，及时发现并解决演练中存在的问题，通过演练使每一名学生都熟记疏散路线，在遇到紧急情况时能够安全、快速撤离。

3.开展一次专题安全教育。各中小学要立足本地区、本学校发生事故的规律、特点，通过知识竞赛、观看专题片、主题班会、知识讲座等形式，有针对性地开展一次专门安全教育。以交通、游泳、防火安全教育为重点，切实保障中小学生对交通、游泳、防火等安全知识应知应会率达到100%，切实提高中小学生的安全意识和避险能力。

4.认真贯彻落实安全工作要求，组织开展好安全知识竞赛活动,让学生和教师参加竞赛活动，其它有条件的中心校也要积极组织学校参加。学区将对参赛情况进行督促检查。

三、开展春季安全工作大检查活动

各学校本月内开展一次全面的安全隐患排查整改活动，要以开展安全教育活动日为契机，充分调动全体师生，对本

地、本单位存在的安全隐患进行一次拉网式排查活动。对师生反映的安全隐患要逐个登记造册，及时进行分析研判。对确实影响师生安全的隐患，限时进行整改。要切实提高学校安全防范水平。要高度重视校园安全防范工作，健全制度，强化管理，落实人防、物防、技防措施，不断提高校园安全防范能力。要舍得投入资金，确保学校保安人员全面到位，围墙护栏和各种防护设备全面配备，重点部门视频监控和报警设施全面覆盖。要切实加强门卫工作，建立外来人员准入制度，严防不法分子入侵校园。

篇3：开展第十七个全国中小学生安全教育日

关键词：2016CBE年会,互联网+,未来教育

2015年3月5日,李克强总理在第十二届全国人民代表大会第三次会议所作的政府工作报告中,正式提出“要制定‘互联网+’行动计划”。2015年7月1日,国务院印发了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》,这标志着“互联网+”由行动计划上升为国家战略。2015年11月19日,刘延东副总理在第二次“全国教育信息化工作电视电话会议”上强调,“在‘十三五’期间,要把握‘互联网+’潮流,通过开放共享教育、科技资源,为创客、众创等创新活动提供有力支持,为全民学习、终身学习提供教育公共服务”。自此,“互联网+教育”的号角正式吹响,整个教育领域进入信息技术教育应用的深度融合阶段。“十三五”时期是以教育信息化全面推进教育现代化的关键时期,当前,“互联网+”对教育影响的重要性已经形成共识,充分利用“互联网+”思维,对推进教育公平、提升教育质量、拓展教育变革路径、促进教育新生态形成都将产生重要影响,2016年CBE第十七届年会正是在这样的背景下召开的。

特邀专家报告

本届年会邀请了教育领域不同专业的资深专家,专家们从不同视角对“互联网+”与未来教育给出解读,让我们对“互联网+”时代未来教育所面临的机遇与挑战有了全新的认识。本届年会的专家报告包括特邀专家报告和专家主题报告。特邀专家报告,从宏观到微观,从历史到未来,从理念到实践,高屋建瓴,视角独特,给我们带来诸多对未来教育发展的思考与启发。

1.“互联网+教育”——从辅助到超越

华东师范大学教育学部主任袁振国教授在大会上作了题为《“互联网+教育”:从辅助到超越》的特邀专家报告,袁教授以一个教育学工作者的思维,从教育学的视角,对互联网与教育不断发展的关系进行了深入剖析,高屋建瓴地指出在“互联网+”时代,未来教育发展的方向。

首先,随着互联网的快速发展,其功能会越来越强大,对社会的影响也将越来越深入,随着互联网相关技术(包括云计算、大数据分析、可穿戴、智能学习、物联网技术等)的整体性突破,在不久的将来,虚拟世界将唱主角。

其次,互联网对教育最大的影响是,促进了传统教育向泛在教育的方向发展。传统教育是典型的教师控制、以教定学的模式,而泛在教育则是典型的自我控制、以学定教的模式。

最后,互联网对教育的影响程度是一个递进过程,即从辅助到融合再到超越。在辅助阶段,教育中的互联网可有可无,其对教育仅仅起到辅助作用。融合阶段是指“你中有我,我中有你”的发展阶段,线上教育与线下教育相互融合,我们现在正处于融合阶段的开端,主要表现在微课程、翻转课堂、MOOC的大规模应用。超越阶段是教育发展到一种新的境界,在这个阶段关于教育的所有概念和基本定义都将发生颠覆性的变化,未来教育是以个性化、批判性、创造性、社会性和交往力为根本特征的。

2.继往开来——从电化教育到教育技术

中国教育技术协会副会长兼秘书长丁新研究员在大会上作了题为《从电化教育到教育技术历史回顾与展望》的特邀专家报告。他以一位资深教育研究者的思维,为我们清晰地介绍了在以技术驱动为主要特征的教育背景下,我国教育技术发展的过去、现在和未来,以及在“互联网+”时代,教育技术的未来发展趋势。

首先,丁新研究员回顾了我国教育技术发展所历经的阶段:初创阶段(20世纪初期—40年代末期)、奠基阶段(40年代末期—60年代末期)、发展阶段(70年代初期—90年代初期)、转型阶段(90年代初期—21世纪初期)、深入发展阶段(21世纪初期—现在)。

其次,丁新研究员总结了我国电化教育发展带来的启示——发展过程中始终保持着开放的视野、包容的心态、进取的信念、独立的品格、奉献的精神。紧接着,他带领我们一起展望未来教育技术的发展:(1)树立全面的教育技术观,正确处理教育、技术与人的关系;(2)关注“文化之根”和“学术自觉”,在借鉴国外先进理念和我国实践基础之上进行创新;(3)加强教育技术学术共同体的建设,组织实践和应用领域不同专业专家组成学术共同体,在探讨和争论中不断完善教育技术的理论与实践;(4)教育技术学科理论建设要关注实践,要能够为解决中国教育教学的实际问题提供理论指导,提出具有可操作性的模式和方法;(5)实现教育信息化是当前的国策,教育技术学专业培养的人才一定要适应教育信息化的需要。

最后,他指出今后我国教育技术的研究应该更多地关注如何运用技术创建新的教育环境,包括物理(人机交互)空间、活动(人际交互)空间和心理(社会文化)空间),进而引发教育的变革,由此形成“教育技术文化”。

3.未来教学创新主阵地——未来课堂

华东师范大学现代教育技术研究所所长、CBE学会理事长张际平教授在大会上作了题为《未来教学创新的主阵地:未来课堂》的特邀专家报告。张教授从一个多年从事未来课堂设计与开发的实践应用者的视角,敏锐地指出,未来教与学改革的主要阵地是课堂,课堂的现代化才是教育真正现代化的体现。

首先,未来教育将会按照习主席提出的,走向“网络化、数字化、个性化、终身化”,形成“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会,具体表现为突破时空、促进公平、深度融合、资源共享四大特征。未来学校则应具备三个要素,即集成的管理、教、学平台,舒适灵活的教学环境,多元化的数字内容。未来的学习模式将是:移动学习、游戏化、边做边学、自适应。

其次,教育要实现现代化,课堂一定要实现现代化。因此,未来课堂是基于教育现代化、以人为本、教育公平、拓展空间、信息消费、教学创新等社会发展需要而提出的,它具备环境舒适、装备先进、操控便利、资源丰富、互动及时、教学灵活的特征。

接着,张教授对思维可视化教学方法进行了介绍,思维可视化是指运用一系列图示技术把本来不可视的思维(思考方法、路径、内容)呈现出来,使其清晰可见、易理解、易记忆、易迁移。

最后,张教授展示了未来课堂最新案例及成果,充分地阐明未来教学创新的主阵地是课堂,而以其领衔设计的未来课堂则是未来教育在课堂改革方面的发展重点。

大会主题报告

本届年会邀请了教育技术领域的著名专家作主题报告,他们分别是上海师范大学黎加厚教授、北京师范大学余胜泉教授、首都师范大学王陆教授。

1.现状与趋势——未来教育变革

上海师范大学黎加厚教授在大会上作了题为《“互联网+”与未来教育》的专家报告。首先,介绍了“互联网+”概念的提出背景及概念辨析。黎教授指出这是一个内涵并不清晰的概念,虽然出现频度很高,影响力很大,但似乎从未给它下个确切的定义,甚至也没有说明哪些实践属于“互联网+教育”。其次,介绍了当前“互联网+”教育的典型案例——MOOC、可汗学院和翻转课堂,并利用UMU平台与现场观众进行了微信互动交流,充分调动现场参会者的积极性,大家踊跃发言。接着,黎教授向我们介绍了“互联网+”的两大发展模式,即“互联网+A”模式——“互联网+”在效率、质量、规模方面增强原来行业;“互联网+B”模式——“互联网+”通过边沿进入、跨界进入、逐步蚕食、取而代之等方式颠覆原来行业。而在教育领域,既存在“互联网+A”模式,也存在“互联网+B”模式,甚至还有“互联网+AB”模式,但“互联网+B”模式很可能是未来教育的发展趋势。最后,黎教授还分享了如何将PPT分享成在线HTML5格式的小技巧,让现场参会者感觉收获满满。

2.泛在学习——学习元的理论与结构

北京师范大学余胜泉教授利用远程方式在大会上作了题为《泛在学习的资源模型研究——学习元的理论与结构》的专家报告。首先,余教授向我们介绍了泛在学习的基本特征,泛在学习不仅仅意味着无所不在、无处不在,也意味着情境感知、情境性、社会性和适应性。学习资源是泛在学习的核心要素,余教授随后介绍了学习资源技术从积件到SCORM学习对象,再从IMSLD学习活动到学习元的发展轨迹。其次,余教授对知识网络和人际网络的连接性进行了介绍。知识元与知识元构成知识群,知识群与知识群构成知识云,而隐藏在知识网络结构背后的则是基于用户与用户、用户与资源的交互而建立的人与人之间的关系网络,以“学习元”为中介点而自动生成的人际关系网。余教授还向我们介绍了基于学习元的双螺旋模型,即通过知识网络和人际网络两个层面,按照接受中学、做中学、练习中学、重构中学、比较中学、反思中学、交流中学、教中学、创造中学的次序从低到高进行。最后,余教授向我们展示了基于学习元的学习内容情境适应性案例。

3.技术支持有效学习——教育大数据透视下的教与学

首都师范大学王陆教授在大会上作了题为《基于课堂教学行为大数据的教与学的理论与实践》的专家报告。王教授首先介绍了大数据的概念及其特点,其次介绍了教师在线实践社区COP(The Teacher’s Online Communities Of Practice,简称TOCOP或COP),它是由教师、专家及助学者所组成的一种正式学习与非正式学习相混合的系统,是一种学习型组织。接着,她用三个案例展示了运用大数据分析而得到课堂教与学行为的结果。

第一个案例研究当前我们的教学短板在哪里。对北京市三个不同水平区域课堂提问的IRT分析,得出“分析型问题”在这三个地区整体缺失。因此,创造性问题与批判性问题是当前中小学课堂教学的薄弱环节。

第二个案例研究教师的师徒制应该怎样最优化。抽取4个省8所COP项目学校120名教师作为研究对象,其中包括40名新手教师,40名胜任教师和40名成熟型教师。分析得出,新手教师的高层教学反思水平受胜任教师的高层教学反思水平的正向影响,与成熟教师无关。即在知识生产阶段,胜任教师是最好的师傅,而在知识进化阶段,成熟教师对新手教师的影响十分明显,即成熟教师是新手教师最好的师傅。

第三个案例研究教师应该学什么和应该怎么学。分析得出,实践性知识是教师专业学习的核心与专业发展的价值取向。经实践性知识测量得出,当前中小学教师存在“价值理性缺失,工具理性膨胀”的重要问题。

分组专题报告

本届年会除了专家报告和专家主题报告外,还围绕“互联网+”与未来教育主题,根据大会议程需要,设置了四个分组专题报告,包括实践应用与未来教育、互联网与未来教育、热点与未来教育、基础教育信息技术教育应用。分组专题突出新技术与新媒体的实践应用,互联网发展热点与未来教育发展趋势,以及基础教育信息技术应用的新景象。

1.专题一:实践应用与未来教育

实践应用是教育技术领域中最为重要的内容,再热门的技术若无人使用,等于没用,再好的网络课程、微课,若无人观看,同样是无效的。技术对教育的作用,最终取决于实践应用效果,因此,关注实践应用是CBE学会一直以来的发展思路。从本届年会实践应用与未来教育的分组专题报告来看,云课堂、个人学习空间、教育游戏、计算机实验室、虚拟现实等是关注的重点。云课堂的出现及发展得益于互联网的高速发展、技术的普及和应用成本的降低,这使得教育游戏和虚拟现实技术在教育实践中应用越来越多,也标志着人们对技术促进教育观念的逐步变化,对新一代数字土著来说,这或许是在移动互联时代最好的学习方式。

2.专题二:互联网与未来教育

互联网对教育的影响已经从早期的网络教育及远程教育发展到了新的阶段,云计算及大数据技术的迅速发展,使其对教育的影响也越来越深入。从本届年会互联网与未来教育分组专题报告来看,在互联网新的发展阶段,教育资源环境共建框架设计及隐私保护将是教育面临的新挑战;大数据背景下学习影响分析、学习活动设计等也都将发生重要变化。互联网时代学习资源越来越丰富,共享越来越容易,但在学习资源丰富的同时,如何保持持久的学习兴趣和注意力却成了难题,互联网技术在给教育带来便利的同时,也带来了新的挑战。

3.专题三:热点与未来教育

新技术、新媒体层出不穷,其对教育领域始终保持极大的吸引度,热点技术与现象也是反映实践中人们关注的重点。从本届年会热点与未来教育分组专题报告来看,当前教育技术领域中倍受关注的热点主要有创客、深度学习、有效学习、未来课堂、MOOC等。创客是实现教育变革,培养创新人才的有效途径;技术支持的深度学习已经成为学习科学发展的方向;未来课堂作为一种典型的智慧学习空间,开始走向探索有效学习和教与学策略设计、学习效果评价等应用研究;MOOC作为教育领域的热点已经开始慢慢降温,退去了初创时期的盲目跟风,留下对其实施方式及效果的深刻反思,逐渐进入了健康的螺旋式发展阶段。

4.专题四:基础教育信息技术教育应用

基础教育信息技术教育应用是教育实践领域中的重要组成部分,对基础教育教师信息化成长具有较强示范作用,对培养学生信息技术素养具有重要意义。本届年会专门设置了一个基础教育信息技术教育应用专题,也足见其重要性。从分组专题报告来看,微课和翻转课堂是当前基础教育中最热门的话题,以微课和翻转课堂应用而进行的教学改革与尝试正逐渐推广开来。随着应用的不断深入,翻转实验课堂、交互式微课也开始成为实践应用的重点,在“互联网+”时代,中小学信息技术课堂、教师信息化专业成长等也都面临新的挑战。解放思想、转变观念、开放使用、主动适应是基础教育信息技术教育迎接“互联网+”时代到来的必然选择。

大会论文

本届年会共收到高等教育和基础教育论文100余篇,经大会学术委员会聘请专家评审,最终录用50篇,其中高等教育评选出40篇,基础教育部分共评选出10篇。与往届年会不同的是,此次年会以正刊形式发表,也正因如此,故评审较为严格,对论文质量要求较高,录用论文数量也有所限制。高等教育论文发表在《广西广播电视大学学报》上,基础教育论文发表在《中国信息技术教育》杂志上。最后,大会还进行了优秀论文评奖活动,评出一等奖12篇,二等奖21篇。

高等教育类论文主要涉及“互联网+”、未来课堂、MOOC、智慧校园、外语教学、微课与翻转课堂、创客与机器人教育、智慧校园建设等。而基础教育部分的论文主要集中在“互联网+”背景下具体学科的翻转课堂教学实践研究、交互式微课设计与教学应用研究、“互联网+”背景下基于大数据技术的教师专业发展途径及策略研究、“互联网+”背景下生态化信息技术课堂研究,以及新技术、新媒体的教学应用方面。

结语

本届年会还邀请部分教育信息化领域的优秀企业参会,他们在展示最新技术与产品的同时,还搭建了教育与市场交流的平台,创造了更多的合作可能。同时,本届年会首次以现场直播的方式,通过微信进行实时高清直播,流畅的画面、清晰的语音、便捷的操作,方便了那些不能亲临会场的热心观众,并收到了良好的效果。

篇4：开展第十七个全国中小学生安全教育日

开展主题教育系列活动

今年3月26日是第十七个全国中小学生安全教育日，本周也是我旗学校安全教育周。为了切实加强我校安全管理和学生的安全教育工作，有效防止各类安全事故的发生，确保广大师生的生命安全和学校工作的正常开展，根据《土右旗教育局2012年“安全教育日”活动方案》的要求，3月20日---3月31日，在师生中开展了丰富多彩的安全教育活动。

3月21日---3月28日的每天下午，用手提式多媒体教学一体机，分别在各班放影了安全教育片18场次，并要求3—6年级的学生写了观后感。

3月26，在校园显著位置悬挂了“落实安全规章制度，强化安全防范措施”的安全教育条幅；利用“国旗下讲话”仪式，政教主任王海军作了主题为“强化安全意识，提高避险能力”的安全知识知识讲座；学生代表发出了以“遵守校规校纪，养成良好的行为习惯，加强自身安全意识“为主题的倡议。

3月21日，政教处向各班发放了安全知识竞赛题库，并于3月29日，随机抽取各班6名学生参加学校组织的安全知识竞赛，以各班6名学生的总分作为班级成绩评出了一、二、三等奖各三名，给班主任分别加记了2分、1.5分、1分。

3月26日下午第三节，各班召开了形式多样的安全主题班会，校领导、环节干部包班全程观摩。

3月30日上午课间操，举行了防震、辟震应急疏散演练活动。为了确保演练活动的安全进行，学校制订了详细的演练方案，演练前召开了培训会，演练结束后书记白卉放作了总结发言。

3月26日---3月30日，进行了以安全为主题的黑板报、手抄报、绘画评比活动。

在校领导高度重视，全体师生的共同努力下，我校安全教育日（周）活动得以细致、务实、高效的开展，全体师生安全意识得到了进一步加强，安全防范能力也得到了不同程度的增强。

回民小学

篇5：开展第十七个全国中小学生安全教育日

第十七个全国中小学生安全教育日

活 动 总 结

为了全面贯彻落实县教委„2012‟5号文件的精神。结合今年安全教育日的主题“普及安全知识，提高避险能力”。我校紧展了丰富多彩的安全教育活动，突出安全工作为学校工作的重中之重，形成家庭、学校、社会合力，狠抓学生安全防范，提高学生安全自护能力。

一、提高认识，加强领导

接到通知后，我校认真学习通知精神，做好安排部署，学校专门组成了以校长吕永强为组长，副校长张富德、总务主任杨江伟为副组长，学校其他行政及班主任为成员的主题教育领导小组，召开了全体教师大会。明确了教育主题，把学校安全教育工作作为学校管理工作的头等大事，牢固树立“安全第一”的理念，建立建全学校安保管理网络，突出重点，做到时时抓，处处管，消除盲目侥幸心理，防患于未然。

二、认真组织，周密安排

学校安全教育日活动由学校统一部署，着重以班为单位组织实施。学校根据实际情况加强师生的卫生、饮食、水电、交通、纪律等方面的教育。班级则对学生进行具体的森林防火、校内、校外行走安全、春季疾病预防等进行教育。确保教育到位，不走过场，不走形式。

三、强化监督，狠抓落实

学校将把本活动开展情况纳入班级安全工作检查考核的内容，并及时进行督查。学校要对各班级开展安全教育的情况进行严格检查和总结，汲取经验，不断创新，提高教育效果。

四、开展活动，深化教育1、3月26日升旗仪式，值周老师杨长安作主题教育讲话，紧紧围绕小学生安全教育这一主题，通过校园安全，交通安全，活动安全，饮食安全，家庭安全等对学生进行安全宣传教育，警醒全校师生，不断提高自我保护意识和应变能力。

2、开展安全教育日主题班会教育，学校各班分别根据学生的年龄特征及接受能力，对学生进行安全教育活动。利用周一的班会课进行“普及安全知识，提高避险能力”为主题的主题活。内容为：（1）、今年是第十七个全国中小学生安全教育日；（2）、春季是火灾的多发季节，加强学生森林防火的宣传教育

力度，教育学生不上山玩火，不在野外点火，发现火情及时报告或拨打火灾报警电话（119）等提高学生安全用火、防火避火的能力，确保春季森林防火安全；（3）、加强上下学交通安全、预防溺水、饮食卫生安全、消防安全、应对自然灾害、防范校园伤害等知识的教育，真正做到安全知识入脑入心，进一步提高学生的安全意识和避险能力。

3、学校于3月26日上午11:30在校内组织了一次应急疏散演练。学校先确定安全疏散路线，落实责任人员，制订周密的演练方案，让学生在紧急时刻，有秩序迅速安全逃离，提高了学生自我保护能力。

4、做好安全隐患的排查工作，学校安全领导小组全面排查学校的各项设施、设备常态化。班主任排查本班存在的安全隐患，并进行了积极整改。提高学生的安全意识。

5、每天由值周行政、值周教师加强学校安全值班管理，由门卫对学生挂牌出入进行管理。

6、各班出一期安全教育板报，搜集相关安全教育的资料，让学生能够从中引起注意，并获得相关安全知识，加强学生之间互相交流与学习，提高认识，共同进步。

7、各年级组织观看有关安全教育录象片（主要是防震）,让学生感受到安全时刻围绕在我们身边，随时要关注安全。

三、家校结合，延伸教育

安全情系千家万户，学校还进行“小手牵大手”活动。从而家校结合，真正把安全教育及管理工作落到实处，让学生在平安的氛围中幸福快乐每一天。

通过开展安全日系列活动，对全体学生进行了安全教育再宣传，再动员，再强调。进一步增强了学校“平安校园”的创建工作，切实落实了各项安全制度和措施，加强了校园安全稳定工作。

西平县出山玉皇庙小学

篇6：开展第十七个全国中小学生安全教育日

中庄中心小学

一、指导思想

以教育局精神为指针，以安全法律法规为准绳，坚持“安全第一，预防为主”方针，切实做好学校师生安全教育，综合整治校园安全隐患，防患于未然，以保障学校广大师生人身财产安全和学生健康成长。

二、活动目的：

今年3月26日是第十七个全国中小学生安全教育日，主题是“普及安全知识，提高避险能力”。为了更好地开展此次活动，我校将围绕主题及有关安全的热点问题，根据本校实际情况，集中开展一个周的安全教育活动，通过一系列内容丰富、形式活泼的活动，使学生在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作。

三、活动时间：

2012年3月19日——3月26日

四、活动主题：“普及安全知识，提高避险能力”

五、活动安排：

（一）组织动员

3月19日（周一）升国旗仪式，由德育处主任对全体师生进行以安全教育为主题的国旗下讲话。

（二）全体动员

全体教师利用周二业务学习时间，学习有关校园安全知识条例并签署安全责任状。

（三）围绕主题开展活动1、3月19日开始，在学校张贴标语。向全体师生、家长发放一份“珍爱生命、幸福成长”倡议书，号召广大师生提高安全防范意识，争做学校安全人。

2、举行一次国旗下讲话。全国中小学生安全教育日简介，防交通事故、防楼梯拥挤踩踏、饮食卫生等方面的教育，使广大师生在教育活动中，增强安全防范意识和自救自护能力。

3、进行一次安全知识讲座。提高学生安全意识和防范能力。

4、出一期（学校、班级）安全教育板报。宣传安全、自我防范知识和法律法规常识等。

5、组织一次全校性的安全大检查，对学校教室、学生宿舍、学生饭堂等重要设施进行全面细致的检查，不留“死角”，发现安全隐患，立即整改。

6、组织学生进行一次防火逃生演练。

六、活动要求：

1.根据要求，全体教师密切配合，努力将活动落到实处.2.充分发挥学校广播、墙报等教育阵地，开展安全教育主题宣传活动。

3.通过丰富多彩的安全教育活动和防范训练活动，加强对学生的安全教育，不断提高师生自我保护意识和能力。

4.各班将开展“安全教育活动”的情况做好总结.5.学校结合安全教育周活动，加强自查自纠，对本校进行全面的安全检查，预防校园安全事故，做到有检查、有记录、有落实整改的措施。

安全教育日主题教育总结

根据沂源县教育局《关于做好第十七个全国中小学生安全教育日主题教育的通知》（淄教安字[2012]3号），为贯彻落实“普及安全知识，提高避险能力”为主题的中小学安全日教育活动，我校领导高度重视，紧紧围绕安全日安全教育这一主线，在师生中开展了丰富多彩的活动，将安全活动深入到老师和学生及家长的心中，进一步提高了广大师生的人身安全意识和素质。

开学初，我校根据学校实际认真建立学校安全教育长效机制。特别要制订好学校安全方面的各项应急预案，出现状况时能及时应对，并在第一时间启动应急预案。

1、3月26日下午第三节课退后，在全校开展一次疏散演练。演练活动周密部署，做到有计划、有预案、有评估、有总结，通过演练使学生熟悉疏散路线，掌握基本的自救自护技能，养成良好的安全行为习惯，主动遵守各项安全行为规范，优化疏散线路，提高疏散时效提高学生应对各种灾害的能力和素质。

2、开展一次专项安全教育。在3月26日当天，通过国旗下讲话、各班开展主题班会等形式，开展一次专项安全教育活动。针对学生道路交通安全进行教育，比如安全行走、安全骑车、安全乘车的交通安全教育，增强学生交通安全意识，养成良好的交通安全行为。同时开展消防安全教育，使学生深刻认识火灾的危害，懂得防止火灾的基本措施和扑灭火灾的基本方法，掌握消防知识和逃生能力，实现“教育一个学生，带动一个家庭”的目标要求。

3、加强心理健康教育，建立学校心理辅导中心（心理咨询室），并正常开展活动。要紧紧围绕中小学生在成长过程中心理上、情感上面临的困惑和问题，普及心理健康基本知识。学校的心理咨询室要全天候开放，设立24小时热线电话，及时对学生、学生家长进行疏导，让学生和家长了解和掌握心理健康常识和简单的心理调节方法，让学生适应社会生活，让学生健康成长、快乐成长。

4、布置一份安全隐患排查作业。3月26日，要求全体班主任利用双休日，给学生布置一份安全隐患排查方面的作业，组织学生开展“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”活动。通过这一活动，使学生认识到安全工作与自身息息相关，把安全意识融入到学生思想行动中、融入到日常生活中。各中小学校要对学生提出的安全隐患结果进行认真核查并及时加以整改。