一群光头男孩教案

一群光头男孩教案（精选5篇）

篇1：一群光头男孩教案

一群光头男孩儿教案

一、自我介绍，沟通情感

同学们，你们好，第一次看到大家我很开心，很开心能和大家一起度过这节课的40分钟。简单的自我介绍一下，我姓陈，那你们可以怎样称呼我啊？（陈老师）。我是见到大家想用两个字来形容大家，那就是“可爱”，你们每个人都很可爱，那你们想用一个词或几个字来形容一下我呢？（如果有同学说我漂亮，可以让他们用漂亮组词）下面老师想和大家玩一个小游戏，来考考大家的反应能力，小雨大雨游戏大西瓜小西瓜

二、今天老师给大家带来几幅图片，你们想看吗？出示图片，观看图片，此时此刻，这些小朋友的内心是怎么样的？那这个小朋友他的内心呢？他们有什么不同？（有头发，没头发）你觉得有头发的好看还是没有头发的好看？如果让你把你的头发剃光你愿意吗？那在美国的一个小镇上有一群小朋友都把自己的头发剃光了，到底发生了什么事呢？让我们一起进入15课一群光头男孩儿，伸出手指跟老师一起书写课题，齐读课题，理解一群的意思。

三、请同学们把书打开，翻到104页，请大家自由读课文，标出自然段，画出生字，并多读几遍带生子的句子。

四、老师把生字总结了一下，请同学们看大屏幕，谁能把这些生字读出来。生字宝宝躲起来了，你们还能认识他们吗？找同学读并鼓励

五、默读课文，思考课文讲了一件什么事?读课文的时候要做到不

出声不指读。

六、提问讲了件什么事。

七、这位同学回答得真好，下面我们就一起进入周逸群光头男孩的故事中吧，请大家自由读第一自然段，并思考通过读第一自然段让你知道了什么？（布莱恩，头发掉光

板书）布莱恩的头发为什么会掉光呢？请在书上找到（出示幻灯片，找同学读）你能用恰当的关联词把这句话连接在一起吗？（因为，所以）布莱恩漂亮的金发全部掉光了，他的心情肯定难过极了，他到底会 到什么程度呢？同学们自由读第二自然段，找到描写布莱恩心情的词语（难过极了）在第二段中 除了难过极了，还有哪些地方能体现出布莱恩心情很难过？（躲在家里，不愿意）那我把难过极了换成难过，可以吗？（不可以，难过极了更能体现出布莱恩心情很难过）此时此刻你想不想去看望一下布莱恩？看插图，这的布莱恩，从她的外貌、精神感受他的心情？（难过失望）啊 他一个人趴在窗户向外望，多么孤单寂寞、无助啊，这场病不仅使布莱恩的身体收到了病痛的折磨，内心也受到了严重的打击，你能用非常难过的心情读一下第二自然段吗？看看谁是最难过的布莱恩。（找同学读可看书 也可看幻灯片）同学读的真好，我体会到了布莱恩的难过，此时的布莱恩这么难过他最需要的是什么呢？（帮助，安慰）小伙伴们到底是怎么帮助布莱恩的呢？情自由读后三个自然段，标出小朋友帮助布莱恩的地方。（同班的男孩对自己的妈妈说，我想把头发全剃光，这样布莱恩就不会是学校里唯一的光头

男孩了）男孩心甘情愿的剃光头发的目的是什么？（帮助布莱恩）用光头换回布莱恩的自信。谁能给大家读一下第三自然段（找同学读幻灯片）这个小男孩的做法不仅得到了妈妈的赞同还感染了其它同学，我们一起来看一下第四自然段，（幻灯片）（请大家一齐读第四自然段。这一群小朋友为了怎么样布莱恩，做出了什么行动？并板书你能用“出现”两个字组词吗？学校里这一群光头男孩的做法让你感受到了什么？（感动激动）老师和你们一样特别感动，这样一群孩子用自己丑陋的光头换回布莱恩的快乐，这怎么能让人不感动呢。到底布莱恩有没有快乐起来呢？（放幻灯片）找同学读第五自然段。看屏幕上布莱恩的图看他此时此刻的表情和值钱看的发生了什么样的变化？他们相拥在一起，可能说些什么话呢？

八、学习完本课后，你觉得光头还丑吗？（不丑）的确，丑的可以变成美的，难过的也可以变成开心的，是什么有这么神奇的力量呢？（同学互相帮助，有爱心）也可以说成是同学们的心灵很（美）板书。同学们，这些小朋友能有这么美好的心灵真的使我们感动，这让老师想起了一首歌，你们想听吗？播放歌曲爱的奉献。人间有爱才温暖，爱就在我们身边，让我们人人都做个有爱心的小朋友，请同学们齐读这首小诗„„。

九、下课

篇2：一群光头男孩教案

教学目标：

1.通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐，都剃光头发的故事，引导学生体会美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．认识8个生字和2个偏旁，会写11个生字。

教学重点：

理解一群男孩儿剃光头发的原因，体会美的真正含义。

教学难点：

抓住文中的重点词语体会人物的内心感受。

教学准备：

多媒体。

教学流程：

第一课时

一、悬疑设问，导入新课。

同学们，你们喜欢读故事吗？在美国印第安那州的一个小镇的一所学校里，有一群男孩儿都把自己美丽的头发剃光了。这是怎么回事呢？今天，我们就来学习一个真实的故事。

你们对课题中的哪个词最感兴趣？（光头。）“光头”见过吗？什么样？用一个词来形容一下。

既然是丑的，为什么这群男孩儿还要这么做呢？我们去课文中寻找答案。

二、初读课文，整体感知。

1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。

2.同桌互读课文，互相纠正读音、语气。

3.快速浏览课文，标出自然段序号。

4.指名分自然段读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

第二课时

一、再读课文，读中悟情。

组织学生交流讨论，解决以下几个问题。

1.布莱恩为什么不愿去学校上学？

2.文中哪些词反映了布莱恩当时的心情？

引导学生抓住“极了”、“躲”、“不愿意去”、“不愿意见”等词句体会出布莱恩当时的难过、自闭和自卑。

3.大家看到布莱恩这么难过，都为他着急。你们知道布莱恩现在最需要的是什么吗？

4.同班的小伙伴们是怎么做的`呢？他们为什么这么做？

5.你最佩服谁？想想你佩服他什么？引导学生体会小伙伴心甘情愿地放弃自己美丽、柔软的金发，用一个丑陋的光头换回布莱恩的笑容和自信。一个七、八岁的孩子能够这么做怎能不令人敬佩。

6.布莱恩看到这群光头男孩，他是怎么做的？能用一个词来形容一下他当时的心情吗？

7.最后一段里的省略号，它省略了什么？引导学生展开合理想像。

二、总结全文，情感升华。

1.读完了这个故事，你还认为这群光头男孩很丑吗？

引导学生讨论：光头男孩儿们丑在哪里，美在哪里？

从中体会出美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。

是呀，孩子们用最单纯的方式诠释了美的真谛，“光头”与心灵的光辉相映，就是世间最美的风景。

2.拓展思维：如果你是布莱恩的朋友，你还会想出什么办法让他恢复信心？

三、联系生活，强化感悟。

在我们的生活中，像布莱恩这样被病魔夺去健康的人很多。（放）看，这一个个渴求健康的眼神。听，那一声声撕心裂肺的哭声。健康的我们，可曾想过他们最需要的是什么？我们能为他们做点什么呢？（播放歌曲《祈祷》。）

篇3：光头男孩与松鼠

Bald Boy and his mother were very poor indeed and so each day Bald Boy would take up his basket and venture out into the woods in search of food.

One day， as he was searching the forest floor for mushrooms， Bald Boy was sure that he could hear a young girl crying. When he looked up he noticed a little squirrel sitting on the branch of the tree above his head. The squirrel was crying 1）inconsolably and so Bald Boy took the little creature in his arms. He stroked her and sang to her and assured her that everything was going to be okay.

When at last the squirrel stopped crying， the two friends got to talking and Bald Boy explained how he lived with his mother and how they were very poor.

“I need to come into this forest each day in search of food because we have no money，” he told the squirrel.

It was then that the little squirrel said， “You have been very kind to me today so I am going to help you in return.”

Then the little squirrel jumped out of Bald Boy’s hands and said， “Follow me.”

The young boy followed the squirrel through the forest for many hours until they reached a cliff edge that overlooked the 2）lush green valley below.

“You must climb down this cliff，” said the squirrel.“When you reach the bottom you will find the Grouse Queen. She will ask you three questions and you must answer them all correctly to receive the prize.”

The squirrel climbed up onto Bald Boy’s shoulder and whispered the answers to the three questions in his ear. And once she had done so she jumped down and 3）scampered back into the forest without another word.

Bald Boy made himself a rope out of 4）twine. He then lowered himself down the cliff edge and made his way to where the squirrel had told him the Grouse Queen lived. When she saw him approaching， the Queen stopped Bald Boy in his tracks and demanded that he answer three questions. “If you do not answer correctly，” she said in her 5）stern voice， “then you will lose your head.”

The Queen indicated to a cherry tree nearby. “How many cherries are growing on this cherry tree？” she asked.

“There are as many cherries on that tree as there are feathers on your back，” replied Bald Boy without hesitation.

nlc202309051719

The Queen nodded approvingly and then asked， “Where is the middle of the earth？”

“You are standing on the middle of the earth，” said Bald Boy with just a hint of doubt in his voice.

Once again the Queen nodded approvingly. Then she cleared her throat and prepared for her third and final question. She presented Bald Boy with two identical looking walnuts and asked， “Which is the heavier of these two walnuts？”

Bald Boy looked at both nuts and then tossed them into a nearby stream. One of the nuts stayed afloat but the other disappeared beneath the surface.

“The one which has sunk beneath the water is the heavier of the two， Your Majesty.”

The Queen could not deny that all three answers were correct and so she 6）reluctantly handed Bald Boy the large pot of gold that was his rightful prize.

The young boy climbed back up the cliff and ran into the forest to thank the little squirrel for her kindness. But when Bald Boy eventually found the squirrel she was crying once more.

“Why are you so sad？” asked Bald Boy.

“I used to be a beautiful Princess until the Grouse Queen cast a spell on me and turned me into a squirrel. Now the only thing that will set me free is a single drop of Emerald Water from the lake in the dragon’s cave.”

Bald Boy was so grateful to the little squirrel that he instantly promised to fetch a drop of the Emerald Water. He marched into town and used some of his gold to buy the sharpest sword from the blacksmith.

When he reached the cave， Bald Boy raised his sword and did battle with the two giant snakes that guarded the entrance to the cave. The fight was fierce and bloody but Bald Boy eventually cut the heads from the evil snakes.

Deep inside the cave the evil dragon stirred. He stretched his wings and took flight to see what was happening with his snake guards. It was then that Bald Boy crept unnoticed into the dragon’s lair and filled his glass bottle with the precious Emerald Water. When he was sure it was safe he ran from the lair to find the little squirrel.

“I have returned，” he told his friend as he raised the bottle 7）triumphantly into the air， “and I have the Emerald Water for you.”

Bald Boy poured some of the water into his open palm and watched it run between his fingers into the forest floor. The last drop he saved for the squirrel to drink.

As soon as she had taken the drop of Emerald Water there was a blinding flash of white light that illuminated the gloomy forest. When the light eventually faded a beautiful Princess stood before Bald Boy with tears of gratitude in her eyes.

nlc202309051719

Bald Boy 8）escorted the Princess back to the Royal Palace， and when the 9）Sultan saw his beautiful daughter he was overjoyed.

That was when Bald Boy remembered his poor mother waiting back home for her mushrooms. He thanked the Princess and the Sultan and he took his pot of gold and returned home to his mother after shopping for gifts and food at the local market.

The old woman could not believe the story that Bald Boy told her over dinner that night， but one thing was for sure...her brave son would never again have to enter the forest in search of food. The old woman smiled to herself then.

从前，在土耳其的一个小村庄里住着一位母亲和她的孝顺儿子。虽然儿子很年轻，但是他头上一根头发都没有，所以大家都叫他光头男孩。

由于光头男孩和他母亲非常穷，所以光头男孩每天都会提着篮子，冒险去森林寻找食物。

有一天，正当光头男孩在森林的地面上找蘑菇时，他确定自己听到了一个小女孩的哭声。他抬起头来，发现头顶的树枝上坐着一只小松鼠。小松鼠哭得撕心裂肺的，于是光头男孩就把这小东西抱进怀里。他轻轻地拍抚它，唱歌给它听，安慰它一切都会好起来的。

最后，小松鼠停止了哭泣，这两个朋友开始聊起天来，光头男孩说起了他和母亲住在一起，家里很穷。

“我每天都要进来这片森林找食物，因为我们没有钱。”他对小松鼠如此说道。

这时，小松鼠对他说：“你今天对我很好，所以我要回报你。”

然后，小松鼠从光头男孩的手上跳下来，说道：“跟我来。”

小男孩跟着松鼠走了许多个小时的路，穿过森林，来到了一个悬崖边上，悬崖下是青翠碧绿的山谷。

“你必须得爬下这个悬崖，”小松鼠说。“当你到达崖底，你会看到松鸡女王。她会问你三个问题，你要全部回答正确，才能得到奖品。”

小松鼠爬上了光头男孩的肩膀，在他耳边小声地告诉他答案。它说完后，二话不说就从光头男孩的肩膀上跳下来，迅速地跑进了森林。

光头男孩用藤蔓搓成一根绳子，然后沿着绳子爬下了悬崖，走到了小松鼠告诉他的松鸡女王的住处。女王看到了迎面而来的光头男孩，拦下了他，要求他回答三个问题。“如果你答错了，”她用那冷冰冰的声音说道，“你的头就会被砍掉。”

女王指着旁边的一棵樱桃树问道：“这棵樱桃树上有多少颗樱桃？”

“这棵树上的樱桃就跟你背上的羽毛一样多，”光头男孩毫不犹豫地回答道。

女王同意地点点头，接着问：“地面的中心在哪里？”

“你站的地方就是地面的中心，”光头男孩说，声音里透出一丝不确定。

女王再次同意地点点头。然后她清清嗓子，准备问第三个，也是最后一个问题。她把两个外观一模一样的胡桃交给光头男孩，问道：“这两个胡桃哪个比较重？”

光头男孩看了看两个胡桃，然后把它们投进了旁边的一条小溪里。一个胡桃漂浮在水面上，而另一个从水面沉了下去，消失了。

“沉在水下的那个比较重，女王陛下。”

女王无法否认这三个答案都是正确的，所以她勉为其难地把一大壶金子交给光头男孩，这是他应得的奖品。

这个小男孩沿着山崖爬了回去，跑进森林去感谢小松鼠的帮忙。但是，当光头男孩终于找到小松鼠时，他发现它又在哭泣了。

“你为什么这么伤心？”光头男孩问道。

“我曾经是个美丽的公主，但是松鸡女王向我施了一个魔咒，把我变成了松鼠。现在唯一能解开咒语的就是龙穴里的一滴翡翠湖水。”

光头男孩非常感激小松鼠，于是他马上许诺要为它取回一滴翡翠水。他进城用他的部分金子从铁匠那里买来一把最锋利的剑。

光头男孩到达山洞，他提起剑与守在洞口的两条巨蛇搏斗。战斗非常激烈、血腥，但是光头男孩最终还是把这两条恶蛇的头砍掉了。

洞穴深处的恶龙被惊动了。它展开翅膀，飞去查看蛇兵发生了什么事。光头男孩趁此偷偷爬进龙窝，用瓶子装满珍贵的翡翠水。在确定一切安全后，他从龙窝逃出，跑去找小松鼠。

“我回来了，”他边告诉他的朋友边兴高采烈地把瓶子举在空中。“我把翡翠水给你找来了。”

光头男孩把一些水倒在他张开的手掌上，看着水从他指间流到森林的地面上。他留下最后一滴，让小松鼠喝掉。

当小松鼠喝下这滴翡翠水后，一道眩目的白光骤现，点亮了阴暗的森林。白光最后消失了，此时，一位美丽的公主出现在光头男孩面前，眼含感激的泪水。

光头男孩把公主护送回皇宫，苏丹王看到他美丽的女儿后，高兴不已。

这时，光头男孩想起了他可怜的母亲还在等着他给她带回蘑菇。他向公主和苏丹王表示感谢过后，就去了当地的市场买礼物和食物，然后把他那壶金子带回家给他的母亲。

那晚，光头男孩在吃晚餐时把这个故事告诉了他母亲，老妇人觉得难以置信，但有一件事是确凿无疑的……她勇敢的儿子以后再也不用去森林找食物了。然后，老妇人会心一笑。

篇4：一群光头男孩教案

知识目标：理解故事内容。了解一群男孩剃光头的原因是帮助布莱恩找回快乐和信心。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。理解文中重点词句。

情感目标：感悟美的真正含义。

重 难 点：

1、有感情地朗读课文

2、体验到“心灵的美才是真正的美”

一、知识与技能

1、认识本课字词。

2、正确 流利 有感情的朗读课文。

二、过程与方法

通过理解课文,体会美并不只是表现于外表,心灵美才是真正的美。

三、情感态度与价值观

通过一群男孩儿为帮助伙伴找回信心和快乐剃光头的故事，使学生懂得真正的美不光看外表，心灵美才是真正的美，从而体会到爱是力量是伟大的。

教学重点、难点：

1、理解一群男孩儿逐一剃光头的原因，体会美的含义。

2、认识本课字词。

教学策略:多媒体课件

我们来学习第17课《一群光头男孩儿》，请同学们齐读课文。

生：光头。

师：“光头”过吗?

生：见过。

师：什么样?用一个词来形容。

生：丑。

师：既然“光头”是很丑的，为什么这群男孩儿还要剃光头呢?

师：下面我们一起到课文中去寻找答案。

二、初读课文，整体感知

师：请大家把书翻到第119页，自由读课文，把不认识的字圈起来，可以请教老师或同学，读准字音，读通语句。

师：刚才同学们课文读得都很认真，课文中的生字你们都认识吗?

生：认识了。

师：那我要考考大家，看谁读音准确，声音响亮。

印第安那州 小镇 布莱恩 药物 治疗

柔软 全部 整天 躲在 剃光 很丑

师：把头发剃光是很丑的，这群男孩儿为什么还要剃光头呢?让我们再次走近这群男孩儿，接下来同桌两个人合作把课文再读一遍，读后两个人交流一下，课文写了一件什么事?

师：谁来说一说?

生：课文写了一群男孩儿为帮助伙伴找回信心和快乐，都剃光头的事。

(评议：初读课文整体感知，通过学生的读，了解学生的理解情况，使学生从整体上把握课文。)

三、精读课文，深入探究。

师：这个真实的事故发生在什么地方?你从哪个自然段知道的?

生：这个真实的事故发生在美国印第安那州的一个小镇上，我是从第一自然段知道的。

师：谁能读给大家听?

生：读(略)。

师：他漂亮的金发全都掉光了。你能用“漂亮”说一句话吗?

生：答(略)。

师：布莱恩一头漂亮的金发全部掉光了，成一个光头，他的心情会怎么样呢?看看课文是怎么描写的?请大家默契读第二自然段，把你感觉最深的词语画下来，用心体会布莱恩此时的性情

(评议：通过默读、指名读、评读的方式，让学生在朗读中感悟布莱恩痛苦的内心，使学生切身感受到布莱恩的自卑，难过与可怜，从而使学生的情感与主人公布莱恩的情感达到共鸣。)

师：我看到刚才同学们读得都很投入，还不时的用笔在书上画着，谁来说一说?

生：难过极了。

师：如果我把“难过极了”换成“很难过”可以吗?为什么?

生：不可以，因为难过极了，说明布莱恩难过的心情很强烈。

师：是呀，一头漂亮的金发全没有了，成了光头，的确是件让人难过的事。

师：你还从画的哪些词语体会到了布莱恩此刻难过的心情。

生：不愿意去、不愿意见。

(评议：学习课文一、二自然段，引导学生用“边读、边想、边画”方法，抓住文中重点话“躲、不愿意、边、也不愿意等来体会布莱恩难过的内心感受。)

师：他为什么不愿意在学校上学呢?假如你布莱恩的话心里会怎样想?

生：怕别人笑话。

师：这场病，不仅仅使布莱恩的身体受到病痛的折磨，内心也受到了严重的打击，没有快乐，失去自信，难过极了。

师：谁能读出布莱恩此时此刻的心情。

生：读略。

师：他入情、入境地朗读使我感受到了此刻布莱恩有多么的难过呀!

师：你们想不想去看望一下布莱恩?

生：想。

师：请大家看大屏幕，用你的心去看望布莱恩，谁能从布莱恩的外貌、神态、动作再来感受一下他的心情?

生：布莱恩顶着一个光头，脸上没有了笑容，心中没有了快乐，没有了自信。

师：他一个人趴在窗户向外望着，多么孤单、寂寞、无助呀，此时他最需要的是什么?

生：帮助。

师：小伙伴们见布莱恩这个样子，都很着急，都非常关心他，不忍心让他伤心难过，都动脑筋，想办法帮助他。

师：小伙伴们是用什么办法帮助他的?请大家用自己喜欢的方式读后面的三个自然段，把小伙伴能想的办法画出来，把不懂的地方作记号。

师：谁来说一说?

师：板书，第一天 一个，第二天 多了一个，第三天一群。

师：谁能用“出现”说一句话?

师：小男孩的想法真好，不仅得到了妈的赞同，更感动了小伙伴，仅仅三天，学校就出现了一群光头男孩儿，出了一道亮丽的风景线。

师：读到这里，此时此刻，你的内心有什么感受，为什么?

生：激动(感动)(佩服)。

师我此时的心情和你们一样，心里特别感动，为了帮助布莱恩，他们心甘情愿地剃掉自己美丽的金发，与前文的“掉”形成了对照，他们用自己丑陋的光头换回布莱恩的笑容与自信。一些七、八岁的孩子能够这么无私，怎么能不令人感动呢?

师：你能怀着一颗感动的心来读一读第3、4自然段吗?

生：读(略)。

(评议：学生一次又一次动情的朗读是一次又一次的心灵与心灵的对话。)

师：当布莱恩看到这群光头的伙伴来到自家门口时，是怎么做的?

生：激动地跑出屋子，这一群光头男孩儿相拥在一起。

师：他们彼此会说些什么?

生1：谢谢你们，是你们让我恢复了自信，找回了快乐。

生2：略。

生3：略

(评议：能让学生深入人物的内心世界，揣摩人物的心理活动及动作、表情，充分发挥学生的想象力，拓展了学生的思维空间，让学生感受到了真情，真诚地道出自己的心声。

师：你们的想象力可真丰富，你们所说的就是省略号所省略的内容，通过合理丰富的想象，使我们进一步了解了这群光头男孩儿的内心世界。

师：那此时布莱恩的内心发生了什么变化呢?请你仔细观察大屏幕，根据布莱恩的神态来说一说。

生：布莱恩原来是那么的难过，失去了信心，现在脸上布满了笑容，内心充满了快乐与自信。

师：是什么让布莱恩发生了这样的变化?

生：爱心、友爱、帮助。

师：现在你还认为这群光头男孩儿很丑吗?为什么?

(评议：让学生体会出美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。)

师：美并不只在于外表，心灵美才是真正的美，板书：心灵美。

篇5：一群光头男孩读书笔记

文中主要写了一个叫布莱恩的小孩儿得了病，他的金发掉光了，一直不肯来上学;他的朋友们为此很着急，最后他们全都剃了光头来到布莱恩家叫布莱恩出来，布莱恩看到这个情景很感动，和他们相拥在一起。从此重拾笑容和信心，又回到了校园。

我知道他的朋友很关心他，要是我最多劝他几句，他要是不听，我也没有办法，我只好自己去上学了。不会像他的朋友一样剃光头发才去劝他;这样也太不值了吧，还不如买个假发。从这个故事可以看出朋友们特别喜欢布莱恩，可见他的人缘儿可真好。我着实羡慕他。

在学校里有这么一堆好兄弟，我可是做不到。要是我没了头发，恐怕没一个，就算是有也不一定会为我剃光头发。在我们班里几乎没有这样的真朋友。说到这里，我感到惭愧。所以我被布莱恩和他的朋友所感动，我也想成为他们那样的人，也想拥有像他们那样的朋友。