心间的阳光作文

心间的阳光作文（通用14篇）

篇1：心间的阳光作文

永驻心间的那缕阳光作文

阳光，温暖，心。

乡间房屋后，是一大片的田地，弯弯曲曲的田间小路，黝黑的土地沉默着，透着庄重与神圣，正值种秧时期，错综不一的田地，往往是一面充满着绿意;田地内的小苗儿探着纤细的腰肢，随风摇头晃脑，好似诗人一般吟诵着：“春种一粒粟，秋收万颗子。”另一面则是一家人打着赤脚，撸着裤脚，辛勤地插秧，透明晶亮的汗珠从发间滚落，淌过泛红的脸，滑进衣衫，或从领角直降而下，颇有“飞流直下三千尺”的意味，它落入田间缝隙处，与秧苗一道为秋天的丰收谱写激动人心的辉煌战歌。

我奔走在田间小路上，欢脱的性子早已让我把鞋子抛到了九霄云外，小脚丫不甘寂寞，看到那软软的田地，真想进去踩一踩，来个一马平川，到此一游。我的心跟不上脚的速度，已然踏了下去，刚踏下去，整个人重心不稳，摇摇晃晃，像是醉了的大汉，又像是加入了秧苗的行列，扭起了秧歌，父亲站在不远处，见状，不禁哑然失笑，黑黑的，又似土地般的褐色的脸角，微微上扬，在温暖明媚的阳光下照耀着，形成了一道完美的弧线。

“不要下来了，在那边儿玩儿。”父亲说着，又弯下腰忙起了手中的活。我贼心不死，偷偷摸摸，趁父亲不注意，小跑在田地间。“哎哟!”我一声惊呼，响彻云霄。父亲回头，搜索着我的身影，当发现我在田埂上，捂着小脚神色痛苦时，他猛然向我奔来，走得很急，大开大合，在泥泞的田间如履平地。

他抱起我，用清澈的小溪水清洗着我的小脚丫，发现是被田间隐匿如神出鬼没的杀手般的石子划破了脚底，不假思索的捋起内衣，“呲啦——”一声撕下一条带子，再用带子裹住了我的脚。“上来!”父亲催促着我爬上那宽厚的背，托着我，光着脚走上了遍布荆棘的田间小路，顾不得利刺碎石扎脚，顾不上疼痛。我搂住父亲的`脖颈，嗅到了夹杂着青草、汗水的气味，低下头看到父亲破裂的衣角随风飘荡，心里感到说不出的踏实、温暖。

田间小道中，淙淙的流水声漫过两侧的青草，蔓延进田间，如晕的夕阳染着殷红的光，伴随着轻柔的风，如父亲的爱照亮了我的心房，洋溢着真纯的温情。

他是阳光，他是永驻我心间的那缕阳光，浅浅的，柔柔的，从不曾消失过……

篇2：心间的阳光作文

我曾经不认可这句话，认为四姨姥的生活就是阳光普照、顺遂如意的。

我的四姨姥是个爱说、爱笑的人，她心宽体胖、脸上总挂着阳光般的笑容，有着一种让人无法抗拒的亲和力。她退休前是一名优秀的教师，不但业务专精，更视每一个学生都为自己的孩子。20几年的教坛耕耘，四姨姥不但桃李满天下，还赢得了学生和家长的敬爱及同事的敬佩。四姨姥才华横溢，通古今，善诗文、长绘画，她写的字画春联常被亲朋好友一抢而空。她古道热肠，谁家有个愁事儿难事儿，她从不吝帮忙。哪个邻里、亲朋有想不开的事，经她一开解，马上云淡风轻，豁然开朗。她，就象阳光吸引着向日葵一样，吸引着她身边的每一个人。

但是渐渐的我发现，四姨姥的生活也有不尽人意的地方。由于童年时生活艰辛，四姨姥很小时就患了腿疾，每当有降温、下雨，她的腿就疼痛难忍。久坐之后，她要花很长时间活动关节，才能够咬牙慢慢站起来。走路的时间略长，她的步伐就显得蹒跚，甚至有些滑稽。但是无论腿有多痛，你却看不见她的愁容。四姨姥总是把自己打扮的整洁、漂亮、神采奕奕，笑脸一如洒满阳光。

然而，更大的不幸降临了。刚想安享退休生活的四姨姥被诊断出中患有恶性肿瘤，医生摇头宣布她只有三到六个月的生命。熟识四姨姥的人都为她深感命运的不公。但四姨姥却不愿意接受命运的宣判，她说，她是那样的热爱生活，她还有一些普通的愿望要去实现……由于肿瘤细胞的扩散，四姨姥先后接受了三次手术和多次化疗，病痛让她失去了昔日的风采却始终无法打败她。如今，三个月过去了，六个月过去了，四姨姥从死神的手里已赢得了四年的时间。同为教师的于丹教授听说了四姨姥的故事，曾特意打电话赞许和鼓励她。四姨姥说，生活是一面镜子，你对她笑，她也会对你笑。我又看见四姨姥脸上的阳光，却发现它来自于四姨姥的心底。

篇3：让感恩教育走进学生的心间

众所周知,中国是一个文明古国,感恩教育源远流长,有着十分悠久的历史,可是,当今社会,感恩之心正面临令人心惊的严重缺失,许多孩子对长辈的孝敬意识越来越淡薄,对别人的感激之情越来越麻木,只知道索取,却不知回报,因此,对小学生开展感恩教育,让感恩教育走进学生的心间显得非常重要。而作为引领学生走向生活、走向社会、为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础的小学品德课,更应该在学生生活的基础上建构有效的课堂,让学生在活动中懂得感恩的重要性,学会感恩别人,时刻拥有一颗感恩之心。

一、让学校成为学生接受感恩教育的主阵地

“师者,所以传道授业解惑也。”一所学校教师队伍的素质将直接影响到该校全体学生的教育质量。“亲其师,信其道。”老师的爱岗敬业、团结从教、诲人不倦、刻苦钻研的品格将为学生学会感恩营造积极、健康向上的大环境。因此我们认为对学生的感恩教育应该从全体教师开始,一个不懂得感恩的教师,是很难教出懂得感恩的学生来的。

我认为,在所有的老师中,品德老师的作用是重中之重,学生是否拥有感恩之心,与他们执教的品德课是分不开的。在我们苏教版《品德与生活》、《品德与社会》教材中,有一系列关于感恩父母、感恩朋友、感恩老师、感恩学校、感恩社会的感恩教育。也许有老师会说“我也是认认真真地将道理交给了学生,可是为什么感恩教育的效果却甚微呢?”究其原因,我认为主要来自于应试教育的影响。有部分教师认为:语数英等学科是要迎接省市县一系列的考试的,是关乎学校名誉、地位、升学率的,因此很重要。而学生是否有爱心、感恩之心,一张试卷体现不出来,所以就不会去特别重视,只要学生不出现大的品德问题就行,品德课上不上,好不好无所谓。正是因为我们学校、老师、家庭长期忽视感恩教育,缺少对孩子的感恩教育,从而让孩子的感恩行为缺失,导致现在的孩子在缺少感恩的道路上渐行渐远。

当然,这是学校大方向的问题,作为教师的我们应该从我做起,上好每一节品德课,不能为完成任务而去敷衍,同时要认真钻研教材,考虑学生的生理和心理特点,精心设计教案与学案,提高课堂教学效果。更为重要的是,我们要把品德课中的感恩教育提升到一个高度,一个从理论传授提升到生活体验的高度。比如我们可以结合三八妇女节、五一劳动节、母亲节、父亲节、教师节、国庆节等活动,让学生参加“心愿卡”“感恩信”“亲情树”“我为班里做好事”等活动,让学生在感兴趣的活动中逐渐认识到感恩的重要性,从而扎下感恩之心。

在品德课之余,我们所有的教师要不失时机地对学生进行感恩教育,教育学生感谢老师对自己的批评教育,因为老师使你变得一天天地懂事起来,是老师给了你智慧,把你领进知识的海洋……要学会帮父母做一些力所能及的家务事,如:帮下班的妈妈拿一双拖鞋,一句深情的问候“妈妈,您辛苦了!”节假日,自己洗衣服、做饭……感谢同学在你摔跤时扶你起来,在你画画时借画笔给你,在你遇到难题时帮你答题解惑……总之要感谢的事有很多很多,让学生明白,在你受到帮助的同时,别忘了帮助那些需要帮助的人,记住心存感恩是人际交往的起码原则,让学校成为学生接受感恩教育的主阵地。

二、让家庭成为学生践行感恩行动的主场所

当今社会,由于经济的迅速发展,人们的物质水平极大地丰富起来,加之独生子女政策的贯彻执行,孩子们都成了家中的“小公主”“小皇帝”,家长对他们的要求总是有求必应,孩子们过着“衣来伸手,饭来张口”的生活。纵观世界各国可以发现,我们中国的父母是最无私的,他们可以对自己很严格,很节俭,但是却把自己所有的爱都给了孩子,有求必应,做不到的竭尽全力也要做到,做得到的更是精益求精,力求做得更好,却从不要求孩子任何的回报。可是就是这种世界上最最无私的爱,却让我们的孩子们认为这是理所当然的,是父母就应该做的,而父母也未能进行及时有效的引导,从而导致孩子们内心的感恩之情逐渐缺失。大家可以试着问问这些孩子们:“你们知道父母的生日是哪一天吗?你们为父母庆祝过他们的生日吗?”相信回答你们的是全班沉默的声音。

当前,我们有许多家长在孩子的教育问题上存在着方向性的误区,他们过多地包办和过分地呵护,让我们的孩子们丧失了自立自强的空间。因为没有经历人生的挫折、体味生活的不易,导致了我们的孩子只能接受正面教育,却缺少处理负面信息的能力,进而无法成功地应对以后的社会历练与人际交往。因此感恩教育不仅仅是学校的责任,也是我们家庭教育的一个主要内容,我们只有与学校教育相结合,让家庭成为学生践行感恩行动的主场所,才能让孩子明白:一个人只有怀有感恩之心,才会意识到自己有责任去回报社会、奉献他人,进而学会对自己负责。一个人只有有了感恩之心,才会有爱之情,有了爱之情,才能推动这个世界旋转,人与人之间才会和睦、快乐地相处,赢得彼此之间的敬重。

篇4：爱的阳光暖心间

师爱是班主任工作的核心，它不同于父母兄妹之爱，也不同于同学之爱。师爱是人类复杂情感中高尚的情感结晶，它有着更加深刻的内涵，它凝结着奉献与牺牲。凡具有强烈事业心和责任感的班主任，对学生都倾注着最美好的情感———师爱。

众所周知，在当今很多农村学生家长都外出打工，把子女留给他们的长辈或者寄居亲友处。学生既缺少家庭温暖，又缺乏父母关爱。这样的生活环境使学生身心受到很大的伤害，呈现出焦虑、偏激的性格特征，逆反心理严重。面对这样的“留守学生”，班主任如何把爱的阳光传递给他们，让他们冰凉的心得到老师的温暖？

学生张华，是出了名的问题学生。他是一位性格很外向的男生，上课调皮，且作业极其马虎，自暴自弃，成绩很不理想，是我课里课外一直关注的重点目标。可不管我课上如何警惕，他总是在我稍不留神之余，做小动作。课间，老师不在时经常欺负其他同学。批评他已成为家常便饭。

面对这样一个学生，怎么办呢？我想深奥的道理、严肃的说教是不会有太大作用的。正在我不知所措时，突然之间想起了罗曼·罗兰曾说过的一句话：“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”是啊，教师心中的阳光就是一颗热爱学生的心。于是我一有时间就来到他的身边，疼爱地问这问那，了解他的兴趣爱好、知识范围、生活习惯等。也鼓励他谈对学校、家庭各方面问题的看法。渐渐地，师生感情融洽了，心灵沟通了，他把我当成了心目中的家长。就这样一点点的关爱，春风化雨，他开始接受我了。

在一次谈话中他突然对我说：“老师，我没有什么理想和追求，读书有什么用呢？我不想读书了。”听了他的话，我非常震惊：一个小学生，本应该享受幸福、快乐的童年，过无忧无虑的生活，是什么原因使它产生如此的想法呢？我沉默了。在接下来的学习生活中我逐渐了解到：他的父母都在外省打工，工作很忙，很少回家，对他的学习也不闻不问；爷爷奶奶年岁已高，无法管教他，任由他想干啥就干啥。缺乏良好的家庭教育，是造成他偏激的心理状态的主要原因。

为了让他能天天坚持来上学，我真是费了不少心思，每天放学都关照他第二天要坚持到校。只要有时间，我就找他谈话，帮他端正学习态度，用真诚的师爱去感化他，让他看到生活中还充满着阳光。只要是他的作业，我总是认真批改，还要写一些寄语，给他以希望。每当看到他的一点点进步，我都找合适的机会表扬他，鼓励他，让他认识到自己的长处。

特别是一次公开课上的发言，让他树立了学习的信心。那次上课，当我提出一个有一定难度的问题时，全班举手的人寥寥无几。但他却大胆地举起了手。从他期待的眼神中可以看出，他是多么想自我展示啊！多么想得到老师的理解与支持！于是，我清了一下嗓子，大声说：“老师知道这道题有一定的难度，首先我们对大胆举手的同学，掌声表示鼓励。下面请张华来回答这个问题。”他的答案不是很准确，但我并没有像以前那样立刻流露出失望的表情，而是说：“没关系，老师为你的勇气和信心而自豪……我们一起来分析好吗？”经过我的提示，他很快找到了问题的答案。同学们报以热烈的掌声。在掌声中，他脸红了，眼睛也湿润了……

写作文对他来说，简直就是比登天还要难，他连好多字都不认识，更别说写成一篇通顺的文章来。这时，我就从低段的教材入手，每天给他辅导。当字会认了，又找来一些优秀的文章让他读。字、词、句、段、篇，循序渐进，进行辅导。到现在，他也能写出一些简短的文字来了。

就这样，一片真心一片情，在一点一滴的关爱中，一颗孤独的心被爱的声音唤醒，他精神振奋了，功课有长进了，对这样的进步，我比他还高兴，为示祝贺，我特地送了他一件小礼物。在一系列的教育活动中，他也学会了尊重别人，关心他人。经过一年的努力，他各个方面都有了进步。在对他的教育过程中，虽然他经常反复，但我仍然坚持不懈，因为我知道他的每一次反复，也就是他螺旋上升的一个转折点。老师爱学生，可以影响学生的兴趣、爱好和理想，我是这样想的，也是这样做的。

篇5：高中作文 让阳光永驻心间

欧文姆斯，人类史上第一个走出塔克拉玛干的人，我们无法想象他在旅途中遭遇了什么，那简直是无法预料的，但他活着走出来了。我们可以想象在面临绝境时他靠什么活下来的，没错，那一定是阳光心态，是永不放弃，是始终相信希望的坚持!

还记得汶川大地震中那些创造奇迹的人们吗?灾后三天、七天，几乎每天都有奇迹发生，那种与死神直面交锋并最终胜利的感动，让人每每想起，热泪盈眶，肃然起敬。在身体机能耗尽时，支撑他们的就只剩下他们内心的阳光。想起那白发苍苍的父母，想起那远方焦急等待的爱人，想起那还未说出口的话语……心中只有一个念头：“我要活下去!”于是精神化作了动力，坚持着，咬着牙坚持着，直至可敬的救援队员身上的水泥板抬起的那一刻。

是阳光的心态赐予了他们第二次生命!

还记得那个呆板木讷的许三多吗?一个一直被爹唤作“龟儿子”，一个连正步都踢不好的兵，最终却成了精锐部队的一员——老A是什么让其发生了判若两人的变化?当他被分配到最差的部队时，他仍保持着积极的心态，在班长的鼓励下，从最后一名的“孬兵”成班里的.顶梁柱。“有意义的事就是好好活，好好活就是有意义的事。”简单的一句话让我们看到了他内心的阳光与单纯。

是阳光的心态造就了非凡的自己。

还记得那个脚趾在琴键上飞舞的年轻人李伟吗?幼年丧失双臂，不甘称为废人的他又加入体育队成为一名游泳运动员，由于没有双臂，他只得靠双腿推动自己前进，每次都练到腿抽筋，他的努力让他脱颖而出，可就在即将代表队员参加奥运会时，却意外查出了他患上了一种病，无法继续游泳。在距离阳光最近的时候，黑暗却不期而至。就在他即将代表队友参加奥运会时，意外查出他患上了一种病，无法继续游泳。他伤心过，绝望过，可内心的坚毅让他又一次站了起来，他选择了钢琴。就像贝多芬一样，他紧紧扼住命运的喉咙，让每一个音符飞跃在琴键间，宣告着自己的胜利。

是阳光的心态给予了他第二次绽放的权利!

篇6：让阳光照耀你的心间

每天早晨起床，第一件事就是要拉开遮挡了一夜的窗帘。阳光会在刹那间一下子溢满整个房间，沐浴在明媚、清新、温暖的阳光里，昨夜令人心悸的梦魇也即刻被驱散，站在窗前，心里也顷刻间被阳光给照亮，心境一下子豁然开朗、惬意无比起来，不由精神振奋、信心倍增，内心由衷发出感叹：“啊，崭新的一天开始了，阳光照进心里的感觉真好！”

“人生不如意事常八九”，回眸人生磨难多多、困难、挫折和变故，像过山头一样过了一座又一座。这些曾一度使人焦虑、痛苦、消沉，甚至也有过悲观。人作为社会的一分子，不能够按照自己完美的想象去要求社会，就像不能阻挡每天的日出日落和海水的潮起潮落一样，在广袤的大千的世界里，你充其量只是一个微不足道的微小颗粒，不去适应社会，社会就会把你淘汰掉。

人是个精神的动物，遭遇遇挫折，就会有情绪波动，影响到思维判断和举止言行。人际关系不融洽，会精神低落；遭人误解，会感到委屈；失去亲人好友，会悲痛至极；仕途不顺，会怨天尤人。在挫折面前，一旦把控不住自己的心态，精神上就像是背负了一座山，心里就像是装进了阴霾，就会觉得整个身子陷在了冰窟窿里。

来到这个世上，人人都在寻求属于自己的快乐和幸福。有谁不想体体面面、光光鲜鲜地活着？要好好的活着，就要去寻求一个理想满意的活法。这个活法就是用阳光般的心态积极面对生活。如此就会给你积极向上、宽容大度、开朗健康的心理状态。阴霾驱散、催发奋进，就会改变步入歧途的思维方向，从而忘掉烦恼和忧愁。变被动为主动而适应社会、融入社会，心中时刻被阳光充盈着，每时每一刻都会享受到阳光给予的温暖，也才能感恩于社会、回报于社会。

让阳光照耀心间，做驾驭自己心态的主人。你虽不能控制自己的境遇，但可控制自己的心态；你虽改变不了别人，却可改变自己；你虽改变不了已经发生的事情，但可调节自己的心态。“世上无难事，只怕有心人”，心态是人生的导向，阳光般的心态能让人生更坦然和淡定。

“心态决定一切”，阳光照耀心间，你眼前的世界就会是一片灿烂和美好。困难再大，也会底气十足迎难而上，眼前就会是柳暗花明，没有过不去的火焰山；遇到不顺的时候，头脑会更加理智，检点自己的为人处世原则，总结经验教训；遇到逆境时会沉着淡定；遇到变故时，会感受到自然规律不可违，顺其自然则是福的真谛，提升人生的自信。

把握好心态，就是把握好人生。有阳光般的心态，就会有阳光般的人生。归根结底，生命的意义和内容就是为了战胜困难和磨炼自我，要时刻告诫自己：“天将降大任于斯人”。精彩的人生是在挫折中造就，只要按照自己的禀赋发展自我，不断地超越心灵的绊马索，你就会发现自己生命中的太阳熠熠闪耀着的光辉！

篇7：永存心间的乡土作文

山城磐安，那是我的家乡。群山张开臂膀，将它拥入宁静的怀抱，绿水犹如丝绸，将它轻柔地环绕。灵秀的山水孕育了肥沃的乡土，美丽的乡土铸就了独特的文化。玉山古茶场就是在这片乡土上成长的传统文化之一。

来到茶场，徜徉其间，望着山水相依，云峰雾谷，深潭奇瀑，苍松怪石，感受着家乡特有的醇美乡土气息，我仿佛听到古茶场在向我诉说着几百年来家乡的历史，看到一名名游客像我一样对此处静谧和谐的环境流连忘返。

远远看到视线的另一边闪烁着一座古色古香的建筑，那便是茶场庙。它有着悠久的历史，从宋代开始就一直站在这儿，像一位德高望重的老者，看尽了古往今来的沧海桑田。木梁、灰瓦、白墙，一切都是那样淳朴淡雅，和这儿的人们一个样。脊檐上雕刻着栩栩如生的双龙，仿佛要从画里飞腾出来，尽管斑驳，但仍能体会到它雕工的精致;微微翘起的屋顶，如鸟儿展翅，更为当时的意境增添了几分色彩。庙里静静地坐着的，便是“茶神”许逊。妈妈告诉我，相传在古时候他来到这里，被醇香的山茶所吸引，并得知这些茶堆积如山，无法外销，于是便久留此地，将山茶制成了“婺州东白”，四处施茶，古茶场因此闻名于世。人们为了感激他的恩德，便将春天收获的首株新茶奉于茶神，待秋后丰收，人们又来拜谢茶神，这项传统名为“祭茶神”，随之而来的`还有茶场庙会，我曾亲身体验过这项活动，那人山人海、热闹非凡的场景至今还历历在目，它给这片乡土留下了一份美好的记忆。

然而更吸引我的，却是在这片乡土上举行的迎大旗。记得小时候，我“骑”在爸爸的肩膀上，越过一个个头顶，望着一大群人抱着一根根木杆，咬着牙关，使劲地想要举起什么东西，那神情就像在拔河。突然，伴随着众人团结一致的呼喊声，我看到一面原本静静躺卧着的巨大旗子缓缓立了起来!风吹过来旗子呼呼地响，好似在海上呼啸着、翻腾着的银白波浪，又像是一块遮天蔽日的绸缎在空中威武地飘扬。人群顿时沸腾。只见旗子慢慢站起来，最后立得笔直，仿佛是由家乡人们坚持不懈的毅力所凝聚成的一个充满力量的士兵。当“士兵”挺拔着身子俯视人们的时候，当旗子带着精致的图案迎着狂风舞动的时候，我不禁感叹：如此优秀的家乡民俗，一定不能让它逝去!这是第二份乡土的记忆，里面不仅有迎风招展的大旗，还有乡民举旗时大汗淋漓却团结坚定的身影。

每到元宵，古茶场就像城市里的广场一样拥挤，唯一不同的是，这里人多却没有喧嚣，热闹却不失朴实。看啊，各个村落的佛灯、龙灯、花灯，都像梁山泊聚义一样聚集到这儿，向人们展示一次华丽的表演。这些元宵灯各具特色，我最爱的就是我老家岭口的花灯，就像一个个立于山间的亭阁，充满诗情画意。上面生动的人物画、山水画、花鸟画，都深深地吸引着我，仔细端详，我脑海里好像浮现出了一个个家乡艺人在作画时全神贯注的身影，钦佩之情不禁油然而生。除了花灯上的画，那个可爱的龙头摇头晃脑的，更是让我喜爱不已。夜晚一盏盏花灯亮起，人们抬着它时而奔走，时而停歇，时而盘绕，时而直行，就真如一条秀气的龙在夜里飞翔。这条“龙”也携上了一份乡土的记忆，长久地住进了我的心里。

篇8：如何让经典真正走进学生心间

长期以来, 我们过多地注重语文课程的工具性, 忽视了人文性, 语文教学丢掉了“魂”, 只剩下干巴巴的“骨架”, 不仅背离了语文的本义, 而且也不利于学生语文素养的提高。新一轮课程改革摒弃了这种片面的观念和做法, 在坚持语文学科工具性的前提下, 加强了人文性, 力图实现两者的和谐统一。反映在学习内容上, 就是各版本语文教科书均调整了选文的篇目, 增加了经典作品的数量, 比如苏教版国标语文教科书 (实验本) 7~9年级六册书课文总篇数299篇, 各类文学作品220篇, 约占73.5%。[3]同时各种语文读本也相继出版, 如于漪老师主编的《走进经典·初中文化读本》六册, 徐中玉老师主编的《新课标文言读本》小学、初中、高中三卷, 还有王尚文老师主编的《现代语文初中读本》六册等等。这一可喜的改观在带给我们欣慰之余, 也引发我们对如何走进经典的深入思考。如何让经典真正走进学生的心间, 站在语文课程的角度来看, 涉及到内容的选定、呈现方式的优化、教学目标的定位以及教学评价的反馈等四个方面, 下面仅从语文教科书的范畴对以上四个方面给予阐述。

走进经典, 首先要解决的就是经典作品的选择问题。哪些文学作品堪称经典, 需要学生学习和掌握, 仁者见仁, 智者见智, 众说不一, 怎么办?我觉得这需要由教育行政部门出面来召集全国有关的专家学者进行商定, 最终以课程内容或课程标准的形式做出统一说明并给予明确。正如著名学者施蛰存先生所言:“由教育部组织全国最有权威的学者来编, 选的篇目必须是适宜中小学生读的, 众所公认的名篇, 然后固定下来, 十年八年不变, 这样不管你在什么地方念书, 一提起那些文章, 大家都读过, 使全国的青少年有一个比较统一的语文水平。”[4]经典篇目一经确定便具有强制性和统一性, 相当于语文教材选文中的“定篇”, “是语文科课程规定的内容要素之一, 指语文教学大纲或课程标准中规定的必学篇目”, [5]各个版本的语文教科书都必须把它作为基本的内容, 通过适当的形式予以教材化。当然, 所选的篇目不仅要有本民族的优秀文学作品, 还要包括外国优秀文学作品;不光要有传统的名篇, 还要有现在的佳作, 各个时期, 各种文体, 尽量面面俱到, 在丰富学生语文素养、开阔生活视野之余, 也可以让他们从文学的角度对人类的文化和人生的意义有所了解, 感悟。需要说明的是, 经典作品的强制性和统一性与新课改提倡课程内容的开放性和弹性并不冲突, 两者从不同角度体现了新课标的权威性和灵活性。

经典作品的篇目选定好了, 如何编排和呈现经典文学作品是走进经典的关键一环。国外的做法大致可以分为两种情况:“一种是在课程标准里指定并纳入考试的范围, 而不编进语文教材;一种是将部分指定篇目的主要章节, 编进语文教材。”[6]这与我们当下语文教材处理经典作品的做法基本一致, 具体来说:对一些篇幅较短的单篇经典佳作, 比如鲁迅的《故乡》、《从百草园到三味书屋》, 朱自清的《背影》、《春》、《绿》等, 语文教材直接把它们编入阅读系统中;一些大部头的名著章节, 比如《红楼梦》中的《林黛玉进贾府》, 《水浒传》中的《林教头风雪山神庙》等, 教材编写者也像单篇作品一样, 直接把它们编入阅读系统中;另外就是课改背景下各版本语文实验教科书或在单元后、或在每册书后编设了“名著推荐与阅读”或“名著导读”板块, 向学生推荐、介绍有关经典的文学作品著作。因为语文教科书的容量和课堂教学的时间有限, 所以被确定的经典作品不可能全部纳入到语文教科书里, 只能从中选取部分有代表性的篇章编入教材, 其它经典文学作品的篇目在语文课程标准的“附录”部分有所推荐和建议, “但无论是放在课内还是放在课外进行, 它们都是语文课程内容的构成, 不是可放可收, 可有可无的。”[7]需要提醒的是:每册教科书在推荐和介绍经典名著时应尽量与阅读系统中节选的名著章节相对应, 比如这一册的阅读篇目中有《西游记》的部分章节, 在本册的名著推荐或导读中就把《西游记》作为介绍的内容, 这样可以形成一种从点到面的呼应, 提高学习的效果;还有就是教材的编写者要对本套教材的编写构思、教学计划、时间安排有一个详细的说明, 特别是对未纳入课本中的经典作品如何呈现和处理要有一个通盘的考虑和具体可行的思路, 确保经典作品的学习特别是课外的学习不流于形式。

学习经典作品的目的“不在实用, 而在文化”, “该只是了解和欣赏”。“掌握以‘定篇’身份进入语文教材的世界和民族的优秀的文化、文学作品, 其本身就是语文课程的目的之一”, 这是经典作品教学的基本定位。过去我们在教授名家名篇时, 仅仅停留在遣词造句、修辞结构等形式上的分析和思想内容的释义、概括, 所谓的掌握也不过是背诵全文, 在很大程度上学生并没有真正地走进文学作品的世界, 作者的心灵, 达不到“定篇”的应有之义。而要想使学生“彻底、清晰、明确地领会”经典作品, 教材和教师要通过不同的方式尽可能列出、提供与选文相关的资料信息, 包括书籍、图表、幻灯片、录像等等, 例如作者的生平、作品创作的背景、作品的阅读史等等, 想方设法拉近学生与作品的距离, 让学生全方位地感受到作品的魅力。对经典选文的阐释, 既不是学生个人的“感知”, 也不是教师的“理解”, 也不是教材编写者的“把握”, “而是文化、文学等专门研究者对该作品的权威解说”。[8]一篇经典课文或一部经典作品, 究竟学习哪些内容, 学到什么深度和广度, 要有统一明确的规定。学生的主要任务是浸入这些作品, 并按权威的指示, 对那些被阐释过的内容加以内化, “不管生活处境如何、不管阅读情趣如何, 每个学生都应按同样的要求学习它、掌握它”。需要强调说明的是, 权威的指示主要体现在学习内容的确定, 疑难词句和全文主旨的阐述上, 这里并不否定学生阅读学习时的话语权以及对作品的独特体验。

为了确保经典能真正走进学生的心灵世界, 让经典作品的学习落到实处, 在目前的教育环境下, 需要考试评价机制来给予正确引导。根据新课标的精神, 在对学生进行考察时, 既要克服过去死记硬背的考试模式, 又要达到准确掌握学生阅读学习情况的目的, 把考核的重点放在阅读实践的过程上。放眼对整个基础教育起风向标作用的中考、高考语文试题, 涉及经典作品考核的题目主要体现在优秀诗文的默写上, 分值不过5~6分, 很难充分调动广大师生对经典作品的学习热情。除此之外, 高考语文试题基本上再没有相关的考核内容了, 而中考语文试题在这方面做得要更进一步, 很多地方的中考语文试题除了优秀诗文的默写试题之外, 另有“名著阅读”一项, 但分值也不过3~4分, 考核的内容也不过是人物分析、情节概括, 很少在作品的阅读感受和情感体验上下功夫, 也很难区分学生究竟阅读了作品没有, 读透、读懂了作品没有。因此如何有效地考核评价经典作品的阅读效果, 还有待于我们继续进行大胆的探索。

在图书出版业发达的今天, 阅读经典名篇佳作已经不是一件难事, 但是要使学生真正走进经典, 让经典作品的营养滋润学生的心灵又不是仅靠多出几本书就能容易解决的, 它包括经典课程内容的确定, 呈现方式的选择, 教学模式的跟进以及评价机制的引导。可见走进经典, 我们还有很远的路要走。

参考文献

[1][2]陈秀春《语文学习:与文化对话的活动》语文建设, 2004年第11期

[3]苏教版课程标准实验教科书初中语文培训手册, 第61页, 江苏教育出版社, 2005年印刷

[4]王丽编《中国语文教育忧思录》, 第88页, 教育科学出版社, 1998年

篇9：阳光永驻心间

阳光总能泛起岁月的低吟，与风共舞。“时光的思念”逝去的光阴，旖旎的秋色，夕阳将山头染上金黄，时间悄然流逝，这是一个思念的季节，思念远方的人，思念错过的光阴，还有流失在记忆的幻梦……

阳光永驻心间，“点燃创新的‘触发点’”。借着盛开的阳光，摸索着不断前行，即使在狂风中搏击而褪去光泽的羽翼已显疲惫，就让阳光蔓延开来，化作旅行上一股汩汩清泉，滋润枯涸的心田。

阳光永驻心间，让爱去感染身边的每一个人，聆听老者的故事，与智者交谈。阳光渗透心灵，爱让我们去感恩这个世界，“请用一只手帮助他人”，不要吝啬心头的温暖，帮助弱者，处处都会绽放最为动人的阳光。

“沐浴阳光”，张开双臂，纵情呼吸，站在山巅，俯视万类霜天，就让山顶的风吹走萦绕心头的闲愁，就让阳光带走徘徊已久的伤感。是时候，让心情享受阳光的馈赠，将心情烘晒。

是否难以卸下长久压抑在心头的烦恼？是否匆匆忙忙地停下脚步时茫然不知所措？是否还在为昨日留下的伤痕暗自哭泣？不要让阴霾在心间挥之不去，嘴角上扬，微笑面对每一天，让阳光永驻心间。

“感受生活，闪耀智慧”，勇敢的人不会被现实打败，追逐的脚步永不停歇，用心聆听回荡在岁月苍穹的回音，闭上眼睛，思索过往云烟，得与失只不过莞尔一笑的瞬间，阳光此时已永驻心间。

在人生旅途的我们，不妨开一扇窗，将阳光洒进心头，将悲伤搁浅，与阳光一路同行。

篇10：萦绕心间的温暖作文

人家都说有妈的孩子像个宝，而我不这么认得。

鱼儿从不怕危险，因为有妈妈地呵护，鸟儿从不怕困难，因为有妈妈地疼爱，我一向都喜欢这种说法。可在我印象里，妈妈是全天下最俗、最啰嗦、最讨厌的人。每次作文里写的如同天使般，心里其实好不赞同。

步入初中的我，显然我的学习任务更重了，可我发现和妈妈之间的隔阂也越来越深了，和妈妈之间话也渐渐少了，俩人在一起总说不上几句便闹掰了。爸爸和姐姐为此也没少操心。在小学的时候妈妈总和我说如果考入班级前五，就答应给我买一台电脑，于是我为了这小小的梦想开始奋斗，终于我做到了，可让人揪心的是妈妈说等过年期末考试还能有这个成绩才答应买。就这样直到我小学毕业了还是没能得到我一直梦寐以求的电脑。因此我不再轻信妈妈的话，也不愿意再和她多说话。

去年夏天妈妈竟然兑现了她当初的承诺，给我买了电脑。或许是这些年下来对它沉积了太多的“爱”，一时不能自拔，一天到晚和它都是零距离的`接触。期初，妈妈也没说什么，可渐渐地妈妈觉得不耐烦了，数落我一天到晚就知道坐在电脑桌前，而我却一意孤行，“走火入魔”没听妈妈的话。后来为了避免妈妈的唠叨，每当我听见妈妈上楼的声音，做的第一件事就是把电脑关了，开始做作业。等到妈妈查完房，我本能的将作业扔到一边，继续追求我的“梦想”。

可那次由于我太入迷，没有听到妈妈的脚步声，等我反应过来，妈妈已经树立在门口，心里一愣，有不好的事将要发生，右眼皮不停地在弹动。妈妈进来破口大骂：“又在玩游戏，成天就知道玩，看下书不行吗？读书用点心不可以吗？”“好不容易周末可以放松一下，又不让我玩一下，除了唠叨，你又关心我什么？”我愤愤地想随口放出一句：“不要你管！”就是这么一句话，带来的后果不堪想象。妈妈瞬间火冒三丈吼道：“不要我管？好啊！”如猛虎一般敲打着键盘，将网线拔了，“啪”的一声把交换机摔在地上……我第一次看见妈妈在我面前留下了泪水，而且还是因为我。我的心像是被挖去了一块，泪水不断地滴落下来。当时我的就像是被灌满了水，轻轻一握，稍微的力量，就可以让我哭出声来。有人说过，当你想哭的时候，只要抬起头来仰望，眼泪就不会落下来，可是，为什么，无论我再怎么抬头仰望，它还是会源源不断的涌出来……

篇11：雷锋精神记心间的作文

“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”——这句话是雷锋叔叔说的，他也是这么做的。他的这种高尚品质值得我们敬佩和学习。

雷锋叔叔出生在一个贫农家庭，在旧社会受尽了折磨和痛苦。终于迎来家乡解放，他自告奋勇要求参军，在党的培养教育下，深深懂得了社会主义的今天是由无数革命先烈艰苦奋斗、英勇牺牲换来的。从他参加革命的那天起，就时刻准备着为了党和人民的最高利益牺牲个人的一切。

雷锋的一生短暂，可是他为人民服务的`事迹却不胜枚举。把自己的饭省给同志吃，把自己的津贴省下来寄给战友家属，把自己的车票送给没票的陌生人……每一件都是小事，可是每一件小事都因为雷锋这种无私奉献、助人为乐的精神而闪闪发光。

篇12：花种在自己的心间作文

无意中，我去了古老的门，我看到了一件薄衬衫，独自喝在月光下你，杜福。

夜将吞噬你，只有月光用冰冷的眼睛看着你，充满了嘲笑和蔑视。在这个繁荣的时代，有才华的你可以在一个封闭的妻子荫子，请国王换取高官厚禄。而你，但你的耀眼光芒不屑一顾的伤害那些长期习惯于黑夜的眼睛，注定要承受官场泼污水。

为什么，为什么你要放弃时间给你简单的期望?为什么，你为什么反对世俗的要求：阴花，炫耀他的诗歌?为什么，为什么经历了黑暗社会的报复，你可以背诵“安得广厦千方间，大庇天下寒士俱欢颜”?为什么。为什么你“亲朋无一字老病有孤舟”仍然“戎马关山北，凭轩涕泗流”?你要不是皇帝赏识，却招来诽谤谋杀，你为了什么?

我不能自制，走到淡淡的月光，“为什么你生在世俗中，却要抛开世俗的期许?”你的侧面，我有点惊讶，真的是因为悲伤而皱起的眉头渐渐舒展。“你问我?”你将恢复往常的镇静，“嗯!”我应该说，“因为我这里有一朵花!”他神秘地指的是心。

花在花的心?杜福不见我，转身独自喝。栽种在心中的一朵小花，让他去守护永恒的精神家园;心中的花朵，让他达到让后代永远仰望高处的;在心中的一朵花，让他的`心灵只有黎明，只有国家!“是正义的爱国之花!”我惊呼。杜福没有回答，但在月光下，我清楚地看到了他嘴角上扬的曲线。

我明白，他把爱国放在心中，他把批判的矛头放在泥土里，他用自己的为国而流，因为浇灌花，他用自己的爱国主义去度过施肥，他不仅是一位诗人，更是一位精神上的园丁!

回头一看，看到一个破旧的平房，几楼的草在微风中飘摆，恍惚间，我看到茅草根竟然开了一朵美丽的花，飘进了我的心里，在我的心里扎根。是的，我想把花放在我的心上，让这花在我心中更加灿烂绽放!

篇13：心间的阳光作文

一、用爱铺设进步的台阶

后进生缺点、毛病较多, 心理特殊, 显得不那么可爱, 这就需要教师具有强烈的事业心和责任感, 让爱的春雨去浇灌他们的心灵之花, 让他们在爱中自尊, 在爱中自信, 在爱中自强。

我班有一个女孩小欣, 性格孤僻、考试总是不及格, 而且从来不和老师、同学交流。我通过调查才发现原来小欣的父母离异, 把小欣交给爷爷奶奶抚养, 两位老人因家庭不和常常郁郁寡欢, 小欣感觉不到家庭的温暖, 长期生活在这种压抑的环境中变得敏感而自卑。偶尔的机会, 我知道了小欣的生日, 于是我悄悄得让班委为小欣组织了一次别开生面的生日会。在生日会上, 当小欣收到同学们亲手做的礼物, 听到同学们为她改编的生日歌时, 当时就失声痛哭。从此小欣就像变了一个人一样, 积极而自信, 脸上常常挂着灿烂的笑容, 成绩也在稳步上升。看到小欣的改变, 我由衷地感到高兴。

二、搭起心灵沟通的桥梁

作为教师, 我们享有了解学生、与之沟通的独特渠道——练笔本。由于学生平时可以倾诉的对象太少, 因此, 在练笔本中, 学生基本上是“我手写我心”, 将练笔本视为放飞心灵的天地。读着他们的练笔, 与他们走得很近, 仿佛走进了他们幼小的心房。可以说, 练笔本是一座桥梁, 是老师更深入、更全面地了解学生的桥梁, 是学生和老师进行心灵沟通的桥梁。

练笔本有时是学生的诉苦信, 有时又是求救信, 有时还成为他们尽情宣泄自己情绪的平台。作为老师, 需要认真捕捉每一篇练笔的信息, 从中发现问题, 并找出对“症”的良药。

三、让赏识点亮泯灭心灯

在对待后进生的教育上, 我们是不是过分地强调了他们的学习或品行方面的问题, 而忽视了他们身上表现出来闪光点呢?我们是不是过分地自信于“窥一斑而见全豹”反而变成了“一叶障目不见泰山”呢?

我们班的后进生杨勇, 个子高大, 身体强壮, 性格倔强, 打架斗殴, 顶撞老师, 学习更是一塌糊涂, 但他爱好体育, 非常爱打篮球。我就抓住他的这一特长, 不失时机地给予他表扬, 并推荐他参加了校篮球队, 结果他进步神速, 代表学校参加了学区篮球赛并取得了亚军。在学校组织的秋季球类运动会上, 我让他担任队长, 结果他带领我班选手过五关斩六将, 一举成为我班夺得了校篮球赛第一名。利用这个时机, 我在同学们面前表扬了他, 在我的表扬声中, 倔强的杨勇竟然难为情地低下了头。课后他主动找我, 说我是第一个表扬他的老师, 他一定不会让我失望, 他会努力的, 让我放心。在以后的日子里, 我发现他上课认真听讲, 再也不捣乱课堂纪律了, 课后主动打扫卫生、倒垃圾, 对班集体的事特别热心, 仿佛完全变了一个人。一学期后, 他以自己的实际行动赢得了大家的信任和任课老师的认可。当然这中间也有过反复, 关键在于班主任要做好协调、引导和帮助。

四、让目标指引前进方向

目标是行动的方向, 有了明确的目标, 才能使我们顺利前行。后进生往往在思想品德及学习生活上缺乏目标, 他们的思想常常比较偏激、消极, 学习上知识面和掌握的内容都比较浅薄, 这就需要我们老师帮助他们制订切实可行的思想及学习目标, 让目标指引他们前进的方向。

后进生王玉强, 学习极为吃力, 我就帮助他制定了总体目标, 并把总体目标分成若干个小的要求, 让他们容易达到, 去不断体验成功的喜悦, 从而不断树立信心。分阶段、有步骤地转变他的不良行为习惯。学习上我以深入浅出的形式引导他说出他对某一点的理解程度, 鼓励他多实践、多积累。在布置作业时, 对他布置一些基本知识和基本技能训练, 采用灵活多样的学生方式, 提高他的学生兴趣, 调动他的学习积极性。平时与他们像朋友一样, 相互间交换意见, 让他敢想、敢说、思维活跃, 把他引到“跃跃欲试”的轨道上来, 让他与其他学生同享一片蓝天。最终, 在目标的指引下, 他的学习习惯与学习成绩都有了明显的进步。

篇14：女人心间的“小情调”

能戴上″小情调″女人这顶花冠的女人都是些受过教育、并能和被称作经典的阅读中产生积极的回应，易被雅致的事和飘远的情节撩动情怀，一颗心永远为情调而律动。

″小情调″女人心里有杆秤，时时被称量的是品味，她们把优雅、精致注进生活，让生活细节绽放出一个个小彩泡，使庸常细碎的日子变得有滋有味，如水中的玉晶莹剔透。

生活中的每个细节都能被″小情调″女人把玩、揣摩，从帽沿边的一朵花，领口的蕾边，手腕胫间的别致的小饰物，无不散发着她们对小情小调的执著和痴迷。

她们是过江之鲫般的时尚杂志的狂热拥趸派，期望借助时尚杂志的牵引，磨砺一双对时尚和着装的有品味的利眼。

她们依照潮水般涌来退去的图书排行榜购买畅销书，书墨的芬芳滋长出她们对品味的自信。

财力紧促使她们无法成为昂贵的大剧院里的常客，但她们通过各种媒体的字里缝间，对乐曲、指挥和演员的背景了若指掌，因为对流行资讯的把握，是一个情调女子的基本素养。

她们之间的聚会最爱的场所就是西餐馆这样的地方，因为吃西餐的种种繁琐的规矩正是她们铺排情调的最好的由头。

茶舍里，她们不仅仅在意一杯茶的清香，而是用一双纤细的手，把烫盏、洗茶、闻香、品茗等茶道的每个程序演绎得一丝不苟，在这个过程中释放她们一肚子的小情小调。

撒满花瓣的熏香浴，在一段残垣古壁前凭吊感伤……总之，每一种小情调的背后都是刻意而为的一颗为情致而辗转的心。

她们，一群″小情调″女人，其实是适时而生的一族。她们母亲的时代，经受大一统意识形态的教化，女人疏于对生命的最起码的照抚，日常生活流于粗鄙化。到了她们这一代，女人的生存状态，生活感受主要由日常生活的种种个人化的琐碎的细微处获得。

生活的艺术成为流行的卖点，时尚媒体体味着女人的一颦一笑，小小的感动成为流淌在城市情感线的主流，小女人散文应运而生。

于是，那英等一批流行歌手不再大开大阖般的引吭高歌，而是转入低回浅吟的″心酸的浪漫″。

职业女装最初宽宽的大垫肩越来越轻薄，直到现在紧贴肩胛骨的无垫肩装，夸张、张扬早已是过气的东西，而轻巧、绵柔、精致才适合情调女盈盈可握的身姿。

妩媚的小零碎、小花边的小装饰再度流行，有人宣称后装饰时代真正到来了。从杯碟边的花纹到裙边的图案的细碎处都会聚结着感性女子对″小情调″的用心。

对男人而言，爱上一个小情小调的女人是辛苦的，因为你必须是一个不断炮制一串串小惊喜的情调高手。你可以扮沧桑，让她感到识阅你就像阅读一本厚重的历史书；也可扮高贵，使她在王子爱上灰姑娘的幻觉中沉醉，总之就是不能是一杯温吞淡漠的白开水。因为爱情在″小情调″女人爱之前早已在心里预演了千回百遍，一旦爱上她们喜欢把那个过程摆布的华美而漫长，跌宕起伏，悲喜交加。

当然能娶到一个小情小调的女人的男人是幸福的，因为她们会在两个人的世界里制造无数浪漫元素，让爱熠熠生辉，抖动些小机灵让生活小节平添趣意。虽然″小情调″女人喜爱花样百出，但那只是为爱情保鲜的努力，她们在感情上不大会出大格，甚至有一种大原则上的保守，这更显示出了″小情调″女人的可爱。

″小情调″女人情景剧之一

大学毕业留在上海发展的小夏，租住了石库门弄堂里的一间小屋暂为过渡，穿过像″７２家房客″一样地形复杂的弄堂，看到小夏那间寒伧的小屋时，朋友们发出同情一叹：″哇！是不是惨了点。″

小夏可是个誓为情调生的女孩子，怎能堪忍这般疮痍。

没想到，小夏兴致勃勃地跑进跑出，嘴里念念有词：″不错，不错。″站在锈迹斑驳的老式镂花阳台上还振臂一挥：″等着瞧吧！″

之后的二个星期里，小夏的踪影消失在朋友中间，下了班，小夏屁颠颠地在大小装饰店里窜来窜去，比来找去，讨价还价，然后像只搬家的小老鼠一样，把一件件看上眼的大小装饰物捣置回她的小屋。

朋友们再一次被小夏盛邀去她的小屋时，就像看到了漂亮装饰房一隅，个个目瞪口呆。深蓝色高级立邦涂料刷满整个墙面，就像跌进了蓝色海洋。小木床的造型很温馨，用细木条拼制成的大衣柜精致里透着别致。白色长筒状的吊灯是台湾产的。房间的每件垂、吊、挂、摆的小饰物样样聚结着小夏的深思熟虑，连阳台上爬满铁锈的镂花也漆上了亮亮的白漆，阳台地面铺上了白砖，还撑着一把巨大的蓝色遮阳伞，伞下是一把纯白帆布的躺椅。一个只住一年的房间，被小夏经营得像是要住上十年八年，朋友们感叹：″哇！是不是太奢侈了。″

小夏说，情调是不计成本的。

″小情调″女人情景剧之二

贝儿即使是煮碗面吃也会弄出些花色来，把胡萝卜和黄爪切成梅花状盖在面上，用木制小碗盛着，漂亮得像工艺品。

一个人时，贝儿只能在一碗面上挥发她无尽的小心思，因为她一个月内除了房租还有更多重要的花销，比如每周二次去波特曼听室内乐，每周到大剧院听一次歌剧，时时关注小剧场话剧，去星级电影院看新生代电影……虽然这些艺术她并非都能深刻的感悟，甚至有时还觉得理解上挺艰涩，但她依然孜孜以求，因为贝儿知道一个情调女人无论如何也不能错过流走在这个城市里的艺术资讯，滋养在其间为她渺小的生存空间氤氲出一种她为之向往的格调。

当然，作为一个完全的″情调″女人，更不能错过一轮轮新开张的各国菜馆，泰国菜、越菜、土耳其烤肉，每餐前都能听到她在饭桌上向朋友们津津乐道各国菜的风情和细规，一副诲人不倦的样子。

可这样的幸福生活只能持续半个月，后半月，贝儿原本鼓张的钱袋迅速干瘪，只能老老实实蜗在家里发挥她一碗面的艺术。

下个月领过薪水，贝儿又开始了新一轮的奔忙，乐不思悔。

″小情调″女人情景剧之三

怡心在一个公司里做销售部主任，工作状态呆板有序，可平日里怡心常爱把一句：″好浪漫呀！″挂在嘴边，还配合因向往而飘渺的目光和夸张的手势。

那天和朋友们凑在一起看《网上情缘》碟片，当网缘成就了一对生意场上的冤家时，怡心泪光莹莹，一字一顿地感叹：″好——浪——漫——呀！″

一本书里的情节，听到别人一段浪漫的旅行，领受一大捧玫瑰，收到友人写在带花边粉色信纸上的字句，一顿烛光晚餐等都能听到她由衷的感叹：″好浪漫呀！″

某日，怡心去赴一个重要客户的约会，途中下起了丝丝漫漫的毛毛细雨，这仿佛触动了怡心那根细脉，她钻出出租车，沐浴在纷飞的细雨中徒步而行，还时时停顿下，张开双臂，对空长叹″好浪漫呀″！