把安全生产落实到基层

把安全生产落实到基层（共8篇）

篇1：把安全生产落实到基层

把安全生产落实到基层

一、安全的学习意识

二、安全的防范意识

1、专心

安全管理人员包含工程领导、项目部成员、其职责就是安全检查。首先按要全面落实跟班制度，按照跟班安排表认真执行。检查要全面，做到横向到边，纵向到底，不留死角、发现安全隐患立即整治，全面制止三违现象。其实要以专业的眼光、专职的心态去看问题、分析问题并解决问题。绝不可分心分身，以免因安全管理渎职而酿成大错

施工人员要作到安全自查、互查，发现问题立即纠正，严格按照工作流程操作，杜绝三违的发生，做到班组创“三无”，个人创“三不”。以专业的技能，专门设备完成自身的工作。

2、细心

我们定期或不定期的对现场进行安全检查。在安全检查的过程中我们要细心检查施工设备、要细心关注员工的作业行为河思想意识。要细心的观察生产中“人、机、环”三大安全隐患因素的变化及倾向，不放过任何可以现象。绝不允许因工作的失察而因小失大

3、耐心

对于安全检查过程中发现的“三违”现象，我们不但要及时地指出、纠正、整治，还得对当事人及相关的工人员进行耐心的教导。绝不能放纵和包容，否则就是大错特错了。

一、安全的学习意识

二、安全的防范意识

篇2：把安全生产落实到基层

基层是部队建设的基础，是工作落实的末端。在军队建设中贯彻落实科学发展观，最终要落实到提高部队战斗力上，落实到推进基层建设的全部实践中。我们应当以科学发展观为指导，扎扎实实地抓好各项工作的落实，使基层建设真正做到全面、协调、可持续发展。在基层建设中贯彻落实科学发展观，就要按照军人核心价值观和《军队基层建设纲要》，全面搞建设，扎实打基础，反复抓落实。要始终扭住“四个基本”不放松，进一步增强基本教育的针对性实效性有效性，着力提高基本队伍的素质能力，突出抓好基本制度的落实质量。

在基层建设中贯彻落实科学发展观，要认真学习领会科学发展观的科学内涵和精神实质，把科学发展观对军队建设的基本要求切实运用和体现到基层建设的方方面面。一是要防止和克服“单打一”，着眼全面抓落实。科学发展观把事物的发展作为整个系统来对待，注重各个环节的统筹协调，强调全面发展和全面进步。基层建设同样是一个涉及方方面面的系统工程。各级党委和机关抓基层应当全面搞建设、扎实打基础，全面求过硬。二是防止和克服急功近利思想，着眼长远抓落实。既要有争创一流业绩的干劲，又要有耐得住寂寞和“前人栽树、后人乘凉”的胸襟，既要立足当前解决急迫问题，又要夯实基础积蓄后劲，使各项建设真正经得起实践的检验和历史的检验。三是要防止和克服“本末倒置”，着眼根本抓落实。提高战斗力是部队一切工作的根本出发点和落脚点，也是贯彻落实科学发展观的目的。军事斗争准备时间紧迫、任务艰巨，要求各级领导必须着眼有效履行新世纪新阶段我军历史使命，紧紧扭住战斗力标准不放松，基层各项工作都要围绕提高战斗力来思考、筹划和落实，并把有利于提高战斗力作为检验工作成效的基本尺度，坚决杜绝以牺牲战斗力为代价消极保安全等做法。

在基层建设中贯彻落实科学发展观，要牢固树立和落实以人为本的思想，促进部队全面发展。基层的建设和发展说到底要靠人来推动，这就要求我们在抓基层、搞建设过程中要始终着眼促进人的全面发展，把教育培养官兵、尊重依靠官兵、关心爱护官兵作为根本大计来抓，最大限度地调动官兵建设基层的积极性。要加强教育培养，不断提高官兵的素质。牢固树立“基层至上、士兵第一”的观念，关心体贴官兵、维护官兵权益，公正处理基层官兵关注的敏感热点问题，尽力帮助基层官兵解决遇到的实际困难，做到心系基层、情注官兵，以实际行动凝聚人心、汇聚力量。

在基层建设中贯彻落实科学发展观，要下大力气破解基层建设的突出矛盾和问题，把提高部队战斗力作为贯彻落实科学发展观的根本着眼点和落脚点。破解建设难题是实现全面发展的前提，加强基层建设，就要按照科学发展观的要求，正确处理抓全局与抓局部、抓全面与抓特色的关系，推动教育、训练、管理、保障等工作紧密配合，促进基层建设整体水平不断提升。基层官兵的流动性、任务的周期性，决定了抓基层打基础是一个动态发展的过程，破解难题、克服矛盾也不可能一劳永逸。因此，我们一定要按照《军队基层建设纲要》的要求，持续打基础，反复抓落实，不断积蓄发展的后劲。要把部队建设作为一个承前启后的发展过程，尽可能把遇到的难题解决在任期内，扎实有效地推动基层建设科学发展。要实现部队建设科学发展，说到底必须紧紧围绕提高战斗力这个根本，切实打牢部队建设的基础。要坚持把科学组训作为提升战斗力的基本途径。要始终坚持仗怎么打、兵就怎么练，积极探索信息化条件下战斗力生成的特点规律，推动连队整体建设水平的不断提高。要坚持把依靠科技作为增强战斗力的关键环节，积极研究经济社会发展和现代科技运用给部队军事训练带来的新情况新问题，找准现代科技与战斗力生成的对接点，推进训练内容、方式和手段的创新发展，不断提高部队军事训练质量。要坚持把培育过硬的战斗精神作为提高战斗力的重要内容。要采取理论灌输、环境熏陶和典型激励等多种形式，努力培植官兵敢打必胜、英勇顽强的战斗意志，锤炼官兵过硬的心理素质和顽强品质，继承和发扬我军不怕牺牲、敢打必胜的光荣传统，全面理解和贯彻以人为本对军队的特殊要求，大力培育英勇顽强的战斗精神，始终保持我军在战斗力上的特有优势。

篇3：把安全生产落实到基层

关键词：社会主义核心价值观,基层,十八大会议

培育和践行社会主义核心价值观, 是建设中华民族优秀道德文化的必然要求, 更是奏响社会进步主旋律的重要途径。要想让社会主义核心价值观能深入每一个人的心灵中, 并在实践中发挥出巨大的作用, 就要将这种先进的思想观念落实到基层当中, 落实到每一个细节当中。

一、社会主义核心价值观的科学内涵

在党的十八大中, 对社会主义核心价值观通过“三个倡导”进行了高度概括。具体体现在:倡导富强、民主、文明、和谐;倡导自由、平等、公正、法治;以及倡导爱国、敬业、诚信、友善。因此在基层落实社会主义核心价值观时, 也要从科学内涵出发, 努力实现这三个“倡导”所提出的具体要求。

在十八大中所提出的“三个倡导”, 既考虑到社会中不同的主体在价值目标上体现的一致性, 还体现出社会中不同的主体对于价值追求的差异性。比如说第一个倡导中所提出的富强、民主、文明、和谐是站在国家的角度上来说的, 这种倡导是中国特色社会主义的建设总目标, 也是我国在社会主义建设过程中的共同理想。价值观念包含了理想, 同时理想也体现出价值, 在对理想进行追求, 从另一个角度上说就是对价值本身的追求。宏大的愿望需要在每一个小的方面做到尽善尽美, 在社会主义核心价值观的角度上来看同样适用。要想达成这个美好的愿景, 需要每一个基层的共同努力。

二、基层培育和践行社会主义核心价值观的措施

1、党员干部要起到表率作用

在基层培育和践行社会主义的核心价值观, 是我党和全社会的共同责任, 但其在进行实践的过程中最为关键的一点就是我党的党员干部所起的表率作用, 而其进行实现的基础是则是由我党的党组政策来保障的。对基层进行培育和践行社会主义核心价值观作为我党发展过程中的首要任务进行严抓, 使其能够切实融入和贯彻到基层党组织工作的各个方面中。

在进行基层培育和践行社会主义核心价值观的过程中, 首先, 应将其社会主义的核心价值观融入到基层党政干部的教育和培训当中。将其作为教育培养党政干部的主要培训内容, 与此同时还应将二者进行紧密的结合, 继而使得社会主义核心价值观能在培训过程中进入党政干部的教材、课堂以及头脑中。其次, 应把社会主义核心价值观融入到基层党政机关的用人和选人过程当中。在进行基层党政干部的选拔过程中, 应严格遵循社会主义核心价值观的价值取向, 对基层干部的考核及选拔进行严格的要求, 并引导以选拔出的基层干部做好践行社会主义核心价值观的工作, 使其能够经得起我当党性廉政作风以及道德品质的考验。

2、基层领导班子应自觉践行社会主义核心价值观

基层领导班子在自觉践行社会主义核心价值观的时候, 应从以下几点进行着手。

首先, 应着力重视深化我国的改革开放体制, 为其创造开发出一个公平, 公正的市场发展环境及制度环境。我国的发展改革部门应着力于正确社会主义核心价值观改革、准确社会主义价值观改革、有序社会主义价值观改革以及协调社会主义价值观改革等等的一系列要求, 自觉主动的担负起其应担负的深化社会主义经济体制改革责任。与此同时, 应发挥我国经济管理制度和管理方式在其发展过程中的推动作用, 使其总体指导思想与综合发展能够有效配合, 以达到改革我国社会主义经济体制改革的根本目的。

其次, 应促进我国社会主义经济持续、快速、健康发展, 为培育践行我国经济建设、核心价值观奠定一个坚实的物质方向基础。就目前来看, 社会主义改革发展依旧是我国一大主要问题之一, 更是解决一切发展问题的关键。稳中求进、改革创新、发展中求质量是其改革的重点方向, 以这些要点为根本之上改善并且加强我国宏观调控, 并且务必做到有质量的发展和有效益的发展, 着力于扭转社会经济运行方式以及调整社会经济固有结构, 以加快我国经济飞速发展和国家经济富强, 夯实我国核心经济发展体制, 建设其稳健的物质基础。

再次, 应对我国的基本公共服务体系加强建设能力, 继而使得我国社会能够和谐稳定的发展。与此同时无论是在促进我国社会发展还是深化我国的社会体制改革, 都要以社会经济行为和其价值导向相统一、社会经济效益和社会自然效益相统一为前提, 努力发现我国社会发展过程中的最大公约数, 并对人民群众的核心利益交汇点进行准确判断, 根据其所需要的服务内容来加强社会基本的公共服务体系建设, 以期能够解决我国人民群众最为关心的核心利益实现问题。

最后, 在我国进行社会主义建设的过程中, 应遵循社会主义核心价值观的基本方针, 进行绿色社会发展、循环社会资源发展以及低碳环保社会发展, 使得我国的社会主义建设步入生态文明建设的行列当中。与此同时还应调动和增强我国全社会人民的节约意识、环保意识以及生态意识, 对生产生活发展和环境系统保护之间的关系进行合理化的调节, 使得我国社会主义建设能够在保护中得到良好发展。我国的发展改革部门需要根据我国社会主义核心价值观的要求来认真履行其固有职责, 对我国社会的生态文明制度进行良好的确立, 加强我国社会发展过程中的节能减排推行力度, 继而有效促进社会循环资源的经济发展。

3、应把社会主义核心价值观融入到我国国民的整体教育中

我国教育部应围绕教育的根本任务, 将培育和践行社会主义核心价值观切实地融入到我国国民的整体教育当中, 将课堂教育过程中的主渠道作用进行充分体现。在对学生进行教育的过程当中, 应把其小学、中学、高中以及大学的知识进行有机连接, 并建立符合人类智商发展的循序渐进的授课体系以及教材撰写。与此同时还应将我国的社会主义核心价值观融入到学校的教学当中, 继而使我国的社会主义核心价值观能够从一开始就融入到学生的头脑中。对进一步的深化体制教育改革进行研究, 使其在能够遵循立德树人的基本教育理念的同时, 融入我国传统的文化教育理念, 使得社会主义核心价值观能够更好的与我国的传统文化相结合, 继而有效推动我国目前的教育体制改革。

三、结论

把培育和践行社会主义核心价值观落实到基层的主体就是人民群众, 故必须在推行社会主义核心价值观的同时尊重人民群众的创造精神, 继而有效引导人民进行自我社会主义核心价值观教育以及自我素质提高。只要能够在社会主义发展过程中坚持遵循社会主义核心价值观的相关理论, 久而久之, 社会主义核心价值观就会对我国全社会形成一种强大的感召能力, 为我国的人民群众提供强大的精神力量和基本道德规范, 继而激发我国各族人民为全面建设小康社会而共同努力奋斗。

参考文献

[1]王晓晖.积极培育和践行社会主义核心价值观[J].求是, 2012, 11 (23) :32-35.

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[3]王俊涛.培育和践行社会主义核心价值观的着力点论析[J].长春师范学院学报, 2013, 10 (03) :1-5.

[4]陈剑, 黄武, 王仁锋.对社会主义核心价值观的思考——兼论培育和践行社会主义核心价值观的对策[J].探索, 2013, 11 (02) :171-173.

篇4：把科学发展观落实到基层

在学习实践科学发展观活动中，南京市鼓楼区提出争创“学习实践科学发展观示范区”的明确目标，我们宁海路街道结合学习实践科学发展观活动，立足发展特色经济保增长，做实社区服务保民生，坚持守土有责保稳定。努力把科学发展观落实到最基层，取得了学习实践科学发展观的新成效。

发展特色经济保发展

科学发展观，第一要义是发展。街道作为城市的最基层，发展经济也是题中应有之义，关键在于如何发展。城市街道辖区面积一般较小，经济发展载体、发展空间受到一定限制。但“区域空间有限、科学发展无限”，只要扬长避短，充分发挥资源优势，注重发展质量和效益，同样能够又好又快发展特色经济。

我们鼓楼区宁海路街道是江苏省委、省政府所在地，面积3.93平方公里，被称为“省城第一街道”。辖区内有省财政厅、教育厅、省工商局等几十家省级机关，有河海大学、南京艺术学院等高等院校，有颐和路民国公馆区。面积虽然较小，但资源丰富，文化底蕴丰厚，环境优美，特色优势明显。为此，我们确立了“以现代服务业为核心，大力发展总部经济、科技经济、楼宇经济、文化创意产业”的目标思路。我们抓住当前国外经济衰退导致市场需求下降、跨国大企业纷纷将目光转向国内、意向在沿海城市设立地区总部、实现产业转移的机遇，抓住国内房地产市场不景气、拆迁成本相对较低的机遇，全面推进载体建设，为发展总部经济、科技经济、文化产业拓展新的空间。

一是依托地区资源，全力推进“六大载体”建设，即颐和路11、12片区、宁海路欧洲风情街、模范马路三步两桥地块、南京艺术学院创意设计中心、石城现代艺术创意园、水木秦淮休闲街区(属于区政府打造的石城文化创意产业带的一部分)等。重点加快颐和路11、12片区的开发建设，力争引进一批带动力强、规模大、发展前景好的总部企业。特别是从事展览、新闻发布、重要外事活动、企业文化活动等现代服务业态的企业总部，将其打造成南京、江苏乃至全国的企业总部集聚区。积极推动模范马路三步两桥地块的开发，使其成为科技经济的新载体和模范马路科技街的新亮点。同时，整合石城现代艺术创意园、南京艺术学院、古林公园、江苏电视塔等资源，按照鼓楼区政府打造石头城文化创意产业带的统一规划，不断壮大文化产业发展平台，大力发展文化产业。

二是做好服务，加大招商引资力度。我们一方面抓好为企业的服务工作。除了做好“一站式”、“代办式”服务外，还及时为企业提供相关政策信息、项目信息，帮助企业分析政策，用足用好政策，抓住机遇，逆风起航，加快发展。充分发挥行政资源优势，加强沟通、协调，帮助企业争取资金，做好项目申报工作。这些工作有力促进了辖区现有企业和项目的快速健康发展。另一方面，我们充分发挥资源优势，通过辖区机关、单位、企业广泛的人脉资源，拓宽信息渠道，加强和省、市、区等相关业务部门联系，并与驻区大机关、大企业等互动合作，做好招商网络建设，形成信息广、渠道畅的经济网络系统，为更多的大企业包括世界500强企业的总部或研发中心落户在宁海街道，创造良好的条件。

做实社区服务保民生

落实科学发展观，做到以人为本，对基层街道来说，最根本的是要做实社区服务，解决好民生问题。

加大对困难群体的帮扶力度。宁海路街道由于大单位多，居民收入水平普遍较高。但也有2000人左右的困难群体，包括310户、600名低保人员，492名下岗失业人员，601名残疾人，670名独居老人，这些困难群体是街道的重点关注对象。我们加大帮扶力度，落实各项救助政策措施，确保各项救助工作到位。在社区建成托老、助老站，托残、助残社。建立了具有宁海路街道特色的就业体系，城镇登记失业率控制在1.6％以内。扎实推进全民医保工作，为困难群体提供最优惠的医疗服务。

为群众创造一个整洁优美的工作、生活环境，是群众最关心的民生问题之一。我们按照南京市建设现代化国际性人文绿都和创建全国生态园林城市、最佳人居环境城市的工作部署，积极探索符合街道实际、彰显街道特色的城市建设管理理念，按照城市环境与经济发展相辅相成的要求，实施精细化、长效化管理，努力打造精致街道。一是做精做美城区环境。结合老城改造，对老旧小区进行出新。大力实施楼顶绿化，凡是能做楼顶绿化的，想方设法做起来。结合城区危旧房改造，加大拆迁后空地的绿地建设。全力推进停车场等基础设施建设，逐步解决居民停车难的问题，为驻区老百姓办实事、办好事。二是进一步完善长效管理机制和制度。在城管工作中，建立和完善定人、定岗、定职责、定奖惩的工作机制，制定明确的奖罚制度，做到责任明确、人员到位、制度健全，确保考核有据、奖罚到人、管理有效。建立健全行政执法责任制度和执法评议考核制度。培养一支特别能吃苦、能战斗的文明执法队伍，促进执法水平的不断提高。三是加强对背街小巷的管理。对背街小巷集中力量进行整治出新，实行门前三包。并落实长效管理措施。对无物业管理的老旧小区，逐步管起来，改变部分老旧小区脏乱差的局面。同时，加强对农贸市场周边的管理。通过强有力的严格管理、精细化管理，实现市容环境的根本改观。

同时，我们还坚持以人为本，不断创新服务形式，为群众做好各方面的优质服务。大力培育、扶持、发展社会中介组织，每个社区的服务型民间组织都达到10个以上。鼓励企业和个人提供产品和服务。推进社区服务的实体化和产业化。逐步建立起主体多元、功能完善、质量和管理水平较高的社区服务体系，实现社区居民困有所助、难有所帮、需有所应。

坚持守土有责保稳定

实现社会稳定，为经济社会又好又快发展提供稳定的政治环境和社会环境，是落实科学发展观的一项重要工作。做好稳定工作关键在基层。我们坚持守土有责，全力做好社会安全稳定工作，成为全省最安全的街区之一。

宁海路街道是省委、省政府所在地，当前正值形势复杂多变、经济发展面临困难的特殊时期，也是各种社会矛盾的交织期、凸显期。“宁海无小事”，保证宁海路街道的社会稳定，对维护全市、乃至全省发展大局都具有重要的意义。

一是加强对不稳定因素的梳理排查。既坚持依法办事原则，又坚持人性化工作方式。妥善处理各类信访及突发事件。积极防范、妥善处理因经济危机引发的企业裁员、工资拖欠等问题，防止发生群体性事件。充分发挥“大接访”、“大调解”机制的作用，把人民调解、司法调解、行政调解紧密结合起来，把矛盾化解在萌芽状态，化解在基层社区。

二是进一步加强社会治安综合治理。建立和完善预警机制，建立人防、物防、技防相结合的大防控体系，通过整合社会防控力量，构建和完善防控网络，提高防控能力，确保街区安全稳定。

三是着力抓好安全生产各项工作。牢同树立“安全第一”、“无事即大事，无功即有功”的观念，与区有关部门密切配合，认真排查辖区范围内和所属单位的安全隐患，发现问题及时整改，确保不发生安全生产事故。

篇5：把安全生产落实到基层

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习主席强调指出：“实现强军目标的基础在基层，活力也在基层。要抓住基层这个大头，推动贯彻落实强军目标向基层拓展、向末端延伸。”如何把强军目标落实到基层，成都军区某炮兵团“坚持以战斗力为根本标准全面搞建设、着眼培育高素质官兵扎实打基础、严格依据法规制度反复抓落实”的经验做法，给我们提供了有益借鉴。

基层是部队全部工作和战斗力的基础，是强军兴军的根基所在。强军目标只有为广大官兵所接受、转化为基层生动实践，才能彰显指导作用、发挥聚合效应。必须牢固确立用强军目标引领基层建设的思想，切实把强军目标要求落实到基层建设各领域全过程。

把强军目标要求落实到基层，首要的是铸牢听党指挥这个强军之魂。坚持党对军队的绝对领导，是实现强军目标的政治保证，也决定着基层建设的正确方向。要坚持不懈抓好中国特色社会主义理论体系武装，持续培育当代革命军人核心价值观，强化官兵听党指挥的坚定性自觉性，做到绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠，一切行动听从党中央、中央军委和习主席指挥。

把强军目标要求落实到基层，核心是扭住能打仗、打胜仗这个强军之要。军队首先是一个战斗队，而基层是最基础的作战单元。只有

乐享品质

高效学习

把基层每把“尖刀”都打造得很锋利，部队才能形成强大战斗力。要按照能打胜仗要求抓建基层，坚持战斗力这个唯一的根本的标准，持续兴起大抓军事训练热潮，做到全部心思向打仗聚焦、一切工作向打仗用劲。

把强军目标要求落实到基层，必须夯实依法治军、从严治军这个强军之基。从严治军是建设强大军队的铁律，也是抓建基层须臾不可放松的一项全局性基础性长期性工作。要强化法治思维和法治观念，自觉尊法、学法、守法、用法，依据《纲要》和条令条例推进基层建设和工作，始终保持部队高度集中统一和安全稳定。

广大官兵的智慧和力量，是推动强军目标贯彻落实到基层的深厚伟力和坚实依托。各级要深入开展党的群众路线教育实践活动，持续有力地反“四风”、树新风，以作风建设的扎实成效影响和感召官兵埋头苦干、奋发进取，一步一个脚印地向强军目标迈进。

篇6：把重视落实到行动上

从事任何一项工作都离不开重视，这也是抓落实的一个必不可少的重要条件。重视只有落实到行动上，它才能产生应有的作用，取得一定的成效。没有扎扎实实的行动，再重视也是空洞无力的、没有价值的。重视与行动是一个事物的两个方面，是辩证统一的关系。二者的有机结合，有利于工作的落实，事业的发展。重视是行动的前提和基础，是重要的手段；行动是重视的目的和体现。没有重视的行动是没有力度的行动，没有行动的重视是无谓的重视。凡事只要引起了重视，就能够促使人们开动脑筋、想出办法，最大限度地调动人力物力，把决策目标付诸实践，落到实处。但是，仅有重视是不够的，必须把重视变成实实在在的行动。因为，行动是检验真重视还是假重视的试金石。正如江泽民同志强调的那样：“决策的制定和实施方案的部署，事情只是进行了一半，还有重要的一半就是要确保决策和部署的贯彻落实。”然而，我们有些单位和同志只注重了前一半，往往忽视了后面的一半，是“天桥的把式光说不练。”比如，对某项工作讲起来重要，干起来次要，只有上篇文章，没有下篇文章，象有的单位对环保讲起来非常重视，但一涉及到单位的利益就没有了措施和行动；对上级的会议、指示的贯彻，急于开会、表态、写文章，甚至没几天就开始报成果、写经验，而实际上根本就没有落实到基层，落实到工作中；还有的抓工作特别注重轰动效应，搞一些中看不中用的“应景工程”，即使下去检查也是走马观花，不了解真情，不解决实际问题，等等。这些表面上看起来很重视，实际上不重视的现象，实质上就是脱离实际的表面文章和形式主义，对我们的事业和工作是极其有害的。表面上、虚假的重视，最易助长形式主义，形式主义又反过来为假重视推波助澜。表面的、虚假的重视和形式主义如出一辙，其本质是颠倒了内容与形式的关系，主要特征是重口号轻行动、重场面轻效果、重数量轻质量、重开头轻结尾，要害是只图虚名，不求实效。表面的、虚假的重视往往是会议来会议去，文件来文件去，只说空话、假话，不报实情，不干实事，好的思路决策、目标规划得不到有效落实。这样的结果在一定程度上取悦了上级，糊弄了下级，让群众大失所望的表现。这种形式主义的假重视比不重视反而更有害。表面上的、虚假的重视，实际上也是违背客观规律的、急功近利的官僚主义。热衷于形式主义的假重视，同样也给滋生官僚主义创造了条件。因为，假重视尽可以喊在嘴上，虚报浮夸，骗取荣誉和职位，达到个人的目的。至于工作是否落实到位，有什么成效，群众的困难是否得到有效解决，则不闻不问，高高在上，悠闲自得，甚至在那里乱发号令，胡乱拍板，给单位的建设，给党的事业造成损失。实质上这是一种旧社会官场上遗留下来的一种极坏的腐朽作风，是对党和国家的事业不负责任，对人民利益不负责任，而只对自己负责的表现。应该坚决摈弃巴，防止其毒化人们的心灵，败坏社会风气。空谈误国，实干兴邦。只要我们克服了形式主义和官僚主义作风，重视就不难落实到行动上。邓小平同志早就告诫我们，群众不光是听你说得怎么样，关键是看你做得怎么样，说得再好不如脚踏实地地干好。要把重视真正落实到行动上，最关键的是要牢固树立全心全意为人民服务的思想，把工作的出发点和落脚点搞端正，把对上负责和对下负责、形式和内容有机地统一起来，并通过有效的监督制约机制，保证重视进入工作，变成实际行动。这样的重视才是真正的重视，才能够起到促进工作，推进事业的作用。

篇7：如何把德育落实到数学课堂中

德育是教育者根据一定社会的要求和受教育者思想品德形成的规律，有目的、有计划、有组织、有系统地对受教育者施加政治、思想、道德的影响，并通过受教育者的认识、体验和实践以使其形成教育者所期望的思想品德的活动。思想教育是德育的重要组成部分，思想教育可以培养学生良好的品德和行为习惯，塑造人的灵魂。思想教育对初中学生数学学习动力有哪些影响呢？要回答这一问题，我想，我们先要弄清如下两个问题：（1）初中生的心理特征是什么？（2）影响初中生数学学习动力的因素主要有哪些？

一、初中生的心理特征

1．认识发展的特点：初中学生的观察能力、记忆能力、逻辑思维能力和空间想象能力都能得到较好的发展，语言表达能力也进入较活跃的阶段。尤其是思维能力方面已由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。

2．情感发展的特点：初中学生情绪易于冲动，容易接受外界刺激，不善于调节自己的过高兴奋，因此表现出特有的热情。但有时对事物又表现出互相矛盾的情感。在集体活动中往往表现出强烈的责任感和义务感。

3．意志发展的特点：初中时期是由童年发展到青年的过渡时期，学生们的自觉性品质有所提高，但由于认识的局限性，自觉性和依赖性处于错综状态。不善于鉴别意志品质的优劣。果断性有所发展，反应快、行动快，但常常把不假思索看成果断行为。自制力有限，易犯纪律错误。此外如坚持性、毅力还不成熟，表现为见异思迁或虎头蛇尾。

4．自我意识发展的特点：初中学生自我意识的发展是从主动支配行为和关心自己的状态开始的，他们意识到身体已经成熟，把自己看作是社会集体的一员，并对班级集体及社会的态度发生一系列的变化，尤其是自我评价的出现，能从行为表现的社会意义上评价别人，并能通过评价别人来认识自己。

二、影响初中生数学学习动力的因素

学习是人不断接受外界刺激，接受新事物，获取新知识的过程，人只有不断学习，才能不断发展，以适应社会发展的需要。学生学习的过程，是求知的过程，也是磨炼意志的过程。作为老师，在教育活动中，不仅要教给学生科学文化知识和做人的原则，更重要的是教给学生获取科学知识的方法，还要帮助学生树立远大的理想，培养和保持学生的学习兴趣，使学生在学习活动中体验到学习的乐趣，获得学习中的成功感甚至成就感。初中学生的可塑性强，只要老师正确引导，都是可以成人成才的。初中学生数学学习动力不足主要表现在如下几个方面：

1．学习目的不明确。不少同学到学校读书是赶时尚，看到别的孩子上学他也上学，看到别人做作业他也做作业，父母要求他到校读书他就到校读书。

2．学习兴趣不浓厚。大多数对学习没有兴趣的学生都是因为学习成绩不好而不被老师和家长看好，很少得到表扬，但迫于老师和家长的压力，每天到学校混日子，学习穷于应付。

3．学习信心不足。考试失败是造成初中学生学习信心不足的主要因素。4．意志薄弱，学习不能持之以恒。

5．家庭和社会环境对学生学习动力的影响。

我们研究的目标是，怎样通过思想教育，帮助初中学生恢复学习数学的源动力。我想从以下几个方面作些尝试。对学生进行前途理想教育，帮助初中生树立正确的人生观、世界观。初中学生世界观还没有形成，学习的社会目标不明确，他们不理解现在的学习与将来为社会作贡献有什么关系。作为教师，可以利用班会或集体活动时间，通过具体的例子教育学生为“振兴中华而读书”，现在学好知识、练好本领，将来为自己，更主要是为祖国、为社会创造更多的财富。通过前途理想教育，逐步使学生树立远大的理想，成为一个有益于社会的人。有了远大的理想，就有了一个最高的目标，它可以给学生的学习提供持久的动力。

学生有了学习目标，个人奋斗就有了方向，从而平常的学习就有了动力。另外，家长对孩子的期望，也是学生学习动力的来源之一。

总之，一个人有了奋斗目标，就会为之而努力，这就形成了学习动力。根据初中生的心理可变性特点，远大的理想对于他们太渺茫，老师讲了之后，短时间内可能有效激发他们的学习动力，但可能不会持久。来自家长的压力也是一样，需要时常提醒，长时间没人问，学生可能把自己的理想和家长的要求都放到一边，自己每天做自己感兴趣的事去了。因此，要激发和维持初中学生的学习动力，除了进行前途理想教育外，更重要的是培养学生对学习的兴趣，并保持对某一学科的兴趣。下面就如何培养和维持学生学习数学的兴趣谈谈自己的一点认识。

二、开展丰富多彩的课外活动，激发学生学习数学的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是打开科学大门的导师。”利用班会、班级活动、升旗、运动会等德育活动，适时地创设情境，激励学生学好科学文化知识，激发学生探求科学奥秘的热情和学习科学知识的兴趣。结合活动，让学生体会数学知识在生活中应用，激发学生学习数学的兴趣。

兴趣是指一个人经常倾向于认识、掌握某种事物，并力求参与该种活动的心理方面。数学学习兴趣则是学生对于认识、掌握数学知识，力求把数学知识应用于实际，积极参与应用数学知识解决实际问题的实践活动的心理方面。教育心理学告诉我们，在学生学习的整个过程中，兴趣及其他非智力因素始终发挥着动力、定向、引导、维持和强化等一系列相互联系的作用。教学过程中充分发挥这些作用，对于培养和调动学生的学习积极性、主动性，大面积提高教学质量，有着极其重要的意义。

“学数学是枯燥无味的”，不少同学都这么认为。其实，他们没有钻进去，如果深入到数学问题之中，他们一定会觉得乐趣无穷。怎样让学生乐于学数学呢？下面谈谈我十几年来在数学教育、教学中的几点体会。

（一）上好学生进入中学的第一堂数学课

学生刚入中学，一切都是新的，好奇心较强，求知欲强，不失时机地在第一堂数学课上，讲一些有趣的数学问题，激发学生学习数学的好奇心和求知欲。例如，通过生动的实例讲解为建设祖国而学好数学的重要性和必要性。在学生产生了兴趣、提高了认识的前提下，要注意教给学生学习数学的基本方法。不知是谁说过：“好的开端是成功的一半。”的确不假，高质量的第一堂数学课将对学生以后的数学学习产生积极的影响。

（二）根据学生注意的特点进行教学

学习数学知识，一般是先观察、实验、归纳、类比、概括事实材料，而学生注意力的集中与保持是观察和实验取得好的效果的前提。只有学生集中注意力通过教师的正确引导观察出事物的有用特征，才能归纳、概括出所需的结果。例如，在讲授“角”的概念时，学生在实例中获得角的形象后，教师再引导学生抽象出几何图形（画角），从实物中观察出有用的特征：角是由两条射线组成的，并且端点公共。然后归纳、概括出“角”的概念就容易了。

心理学上把人的注意分为无意注意与有意注意。有意注意需要在教学实践上教师有意识地对学生进行锻炼，锻炼的目的要明确，同时要锻炼学生坚强的意志。强烈的刺激或有趣的事物可引起学生的无意注意。在教学中要正确利用注意的规律，帮助学生明确学习数学知识的目的和意义，逐渐地锻炼学生的有意注意，同时，充分运用图片、模型、实物等教具以及电化教学手段（如：计算机辅助教学）进行教学，引起学生对某一具体问题的兴趣，这样既降低了学生理解某一数学知识的难度，又充分利用了学生的无意注意，使学生乐于学数学。

联系生活实际，用数学知识解决问题，用生动形象的语言表述问题等都能引起学生的无意注意，从而提高学生的求知欲望。课堂上结合教学内容创设一些带有探索因素的问题的情境，引起学生的学习兴趣、激发学生的学习愿望。因此，利用学生的学习兴趣，在课堂上创设相关的问题性的情境，就可以更好地激励学生进行探索，从而达到研究问题、解决问题的目的。

人的认知过程始于注意，而学习中的主观能动性，则是发展有意注意的必要条件。实践告诉我们，学生在有兴趣的情况下，对学习的注意力最为集中，同时大脑皮层处于兴奋状态，最容易接受新知识，且获得的新知识掌握也牢固，不易遗忘。因此，教学中，教师要根据学生好奇、好问、好动的心理特点和教学内容，为学生设置一个实践场所，激发学生情感，促进有意注意的发展，从而强化学习效果。

（三）教学中加强形象思维，培养逻辑思维

形象思维是凭借事物的知觉形象和表象进行的思维活动。逻辑思维是通过分析、综合、比较、抽象和概括获得概念、形成判断、进行合乎逻辑的思维活动。初一学生以形象思维占绝对优势，应多使用图片、模型以及电化教学手段进行教学，学生觉得有趣、好懂、易做，困难少多了，自然乐于学数学。初

二、初三学生应在运用形象思维教学的基础上逐步培养他们的逻辑思维，注意循序渐进地进行培养，多鼓励独立思考解决问题的学生，使学生每解决一个数学问题都有一种成功的愉快感，以保持和培养学生学习数学的兴趣，充分激发学生的思维活动。

（四）联系具体问题，提高数学的趣味性

在活动课中联系具体问题，对学生进行爱科学、学科学、用科学的教育，引起学生情感的共鸣。单调的数学概念、定理等，学生学起来觉得无味，但把概念、性质等放在具体的问题之中，利用学生探索问题的好奇心，从问题中引出数学知识，然后掌握这些知识，最后，再创设实际问题情景，让学生试图用所学的知识去解决某一具体问题。这样教学，不仅使学生对所学知识产生兴趣进而掌握了数学知识，而且培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力，同时，使学生明白数学知识来源于生产、生活实践，又反过来指导我们的生产、生活实践，教师点拨一下即可对学生渗透辩证唯物主义的观点。

另外，数学教学活动中注意保护学生的自尊心，培养学生的自信心，对个别学习吃力的学生应多鼓励、表扬，放大他们的优点，缩小他们的缺点，使他们有较多的机会获得成功感，同时慢慢培养他们学好数学的自信心，最终使他们变“怕”数学为“爱”数学。

（五）借助电教手段激发兴趣

“学习的最大刺激，乃是对所学材料的兴趣。”这是布鲁纳的名言。教师讲课必须充分利用各种教具、学具，教学力求直观形象。现代多媒体教学具有“形、声、光、色”，通过多种感官的刺激，使学生获得知识，是得天独厚的先进教学手段，能优化教学过程。电化教学可以使抽象内容形象化、具体化，静态的内容动态化，复杂的内容简单化，深奥的内容通俗化。一节多媒体教学课，可以让学生的多种感官受到刺激，在学生的大脑中留下深刻的印象，同时增强了对所学内容的兴趣。

总之，学习兴趣的存在，是一个人求知的起点，是培养思维和提高能力的内在动力。在科学知识的学习中，兴趣处于一个特殊的位置，是搞好学习的首要条件。中学生学习数学的兴趣的培养是一个逐步的持久的过程，需要教师在每一堂课、每一次教学活动中有目的、有计划地进行，充分掌握中学生各年龄段的心理特点，特别是学生注意和思维的特点，运用各种教学手段，有条件的学校可以充分运用多媒体进行辅助教学，以提高学生的兴趣，激发学生的思维，最终达到高质量地完成教育教学任务的目的。

在我们传统的教学理念中，特别推崇“头悬梁，锥刺股”式的发奋学习精神，但有时这种精神只是一种良好的愿望，效果并不理想。然而在兴趣的驱使下，却往往能使人“不用扬鞭自奋蹄”。只要感兴趣，不仅学着、做着不觉疲倦，即便面临困境也能使人体会到挑战困难过程中的无穷乐趣。这比一切督导更为有效。但如果受到功利之心驱使或屈从别人的要求，学习就常常会感到盲目而被动，即便用毅力去支撑，效率也是很低的。因此，在培养学生数学兴趣的同时，还要培养正确的育人观、成才观。在有远大的理想和抱负的前提下，培养和保持学生对数学的兴趣才是持久的，有意义的。

三、多给学生创造成功的机会，适时增强学生的自信心

每一个问题，每一次作业，每一次考试，老师对学生真诚的激励，能唤起学生心理上的共鸣。学生在学习中经常有成功的喜悦与失败的痛苦。面对学生的成功和失败，老师要适时正确引导，给学生指引正确的方向。初中学生年龄偏小，很容易被成功的喜悦充昏头脑，心理承受能力差，更容易被失败压得抬不起头。但初中年龄段的学生也有种“初生牛窦不怕虎”的勇往直前的性格，教师在学生失败的时候，就应抓住初中学生的这一特点，适时地激励与督促，帮助学生分析失败的原因，鼓励他们从哪儿跌倒就要从哪儿爬起来，下次让别人刮目相看。

教学是一门科学，也是一门艺术。教师要有哲学家的头脑，演说家的口才，表演艺术家的表演才能，相声大师的幽默语言。教师在教学中，能进入角色，饱含激情，以自身的情趣去感染、激发学生的学习兴趣是优化教学的一种有效手段。如果教师对所教学科缺乏热情、兴趣，必然会迁移到学生身上，使他们难以学好这门学科。因此我在教学中，力求语言生动、形象，带有强烈感情色彩。就连对学生的发言评价也力求措词正确，语调抑扬，寓情于教，寓心于教，使之共鸣。

初二阶段是数学学习出现明显分化的阶段。一个重要原因是初中阶段的数学课程对学生的抽象逻辑思维能力要求明显提高，而初二学生正处于直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的一个关键时期，然而学生个体差异较大，有的发展快一些，有的则慢一些，因此表现出数学学习接受能力的差异。除了年龄特征因素外，更重要的是老师没有把握学生的实际情况和教学要求去组织教学活动，指导学生掌握有效的学习方法，发展学生的抽象逻辑思维，而是盲目地、片面切割直观形象思维与抽象逻辑思维之间的联系，淡化直观形象思维对抽象逻辑思维的承托作用。初二数学，应让学生慢慢学会说理，在初一说理的基础上，稳扎稳打，逐步提高学生的抽象推理能力。成功感是人们顺利完成一项工作的重要因素。学习也是如此。教师可按照初中学生的年龄特征进行梯级式布置教学任务，让学生顺利完成某阶段的学习任务后，教师应注意考查的方法，让学生得到满意的分数，培养学生的自信心。达标后，学生的能力得到了发展和提高，基础亦得到巩固。这样，教师可继续引导他们向上一级台阶过渡。通过这样帮助他们消除怕学、厌学，让他们体验到“只要跳一跳，就能摘到桃子”的成功感。

四、在教学活动中，锻炼学生的意志和毅力，鼓励他们克难奋进

学习意志是为了实现学习目标而努力克服困难的心理活动，是学习能动性的重要体现。学习活动总是与不断克服学习困难相联系的，与小学阶段的学习相比，初中数学难度加深，教学方式的变化也比较大，教师辅导减少，学生学习的独立性增强。在中小衔接过程中有的学生适应性强，有的学生适应性差，表现出学习情感脆弱、意志不够坚强，在学习中，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习成绩下降。因此，我们在数学教学中，要充分挖掘教材中的德育素材，适时地渗透思想教育因素，调整同学们的学习状态。在教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如在涉及到圆周率的使用时，可以加插一段小插曲，介绍圆周率是我国古代的伟大数学家和天文学家祖冲之最先把它的值精确到小数点后第6位到第7位之间的，并简述祖冲之在追求数学道路上的感人故事。这样既可以增强学生的民族自豪感，增强民族自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。这只是数学教材中的一个比较典型的例子。像这样的例子在数学教材中还有很多，只要教师充分挖掘教材，一定可以找到思想教育的素材。

激发学生学习的动力，就是疏通心理循环的缺陷环节，不断使学生体验成功的愉悦，不断输入新的心理能量，不断挑战新的学习目标。必须进行系统的知识学习已经成为社会大多数人的共识，知识学习已经成为每个人的心理需要。不论后来学习成功，还是学习失败，潜意识的心理需要决定存在。所以，决定学习能否成功，关键是两个环节：学习尝试和学习评价。

在每次阶段性测试之后，老师总是要求学生总结成功的经验和失败的教训，以指导下一阶段的学习。将成功或失败的原因归主观的原因和客观的原因。知识学习的成功与失败，只有从自己主观上找原因，才会产生积极的学习动力，如果将成功与失败的原因都推给外部客观原因，就不会产生主观努力的学习动力。是从主观找原因，还是从客观找原因，都是学习经历的结果。如果付出努力就能够反复体验到成功，就能够形成从自己主观上找原因的思维方式，就会有主观能动性；如果付出努力也不能够获得成功，反复遭遇失败，就容易形成从外部客观上找原因的思维方式，做什么事情（包括知识学习）自己不努力，反而将把成功或失败的原因归结为外部原因，就不会产生积极的学习动力。尤其是基础教育阶段不但是形成一个人勤奋品格的关键期，也是形成思维习惯、思维方式的关键期，所以，学生只有在“努力——成功——努力——成功——努力——偶尔失败”的生活经历中，才能形成从本身内部找原因的思维定势，才能有信心，有毅力，不断从自身不足寻找失败原因，不断挑战新的学习目标。因此，数学老师要充分利用课堂或德育活动时间，帮助学生建立正确的学习观，使他们在不断的学习中培养坚韧的毅力和顽强的意志。情感是意志行动的推动力量，意志也意味着一个人善于去认知、评价和控制自己的情感。因此，教学中要注意培养学生的兴趣，创设一定的教学环境，来激发学生的情感，以此培养学生坚强的意志。

另外，在数学教学活动中，要增强同学之间的合作意识与竞争意识，激励同学们克难奋进，团结协作，奋发向上。

五、多与学生及其家长沟通，构建学校——家庭——社会相结合的育人网络

心理学认为，人的情感与认识过程是相联系的，任何认识过程都伴随着情感。初中生对某一学科的学习兴趣与学习情感密不可分，他们往往不是从理性上认为某学科重要而去学好它，常常因为不喜欢某课任老师而放弃该科的学习。和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素，特别要对后进生热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，学法上多指导，树立他们的自信心，提高学习能力。

初中学生注意容易转移，较长时间没有家长和老师的督促，就把注意力转移到与学习无关的事情上去了。因此，老师和家长对学生必要的督促是保证初中生不偏离学习轨道的有力保证。例如，经常检查学生作业完成情况，偶尔上课提问等等。

教师要以身作则、为人师表，在教学中体现自身的人格魅力。教师自身的形象和教师体现出来的一种勤奋、求实的精神和精神风貌对学生的有着直接的影响。教师的辛勤工作、板书设计、语言的表达、老师的仪表等都可以给学生潜移默化的感染。久而久之，学生从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习、工作都有巨大的推动作用。

充分利用家长会，向学生家长说明，教育孩子不光是学校的事，家庭也应配合学校适时教育孩子。有些家长认为，孩子送到了学校，教育孩子就是学校的事，学好、学坏全靠学校；有少数家长对子女的学习不关心，面对孩子厌学现象，摇头叹息却无济于事，一味地强调社会风气也没有作用。家长要与老师一样，严格要求自己，处处给孩子起表率作用，尽量营造一种积极进取的家庭氛围，使孩子在平等、民主、关爱、和睦的环境下，保持身心健康，一心一意地投入到学习中去。家长应关注孩子的成长的每一阶段，经常鼓励他们的进步，适时帮助孩子端正学习态度，改进学习方法，调动孩子学习积极主动性，鼓励孩子一步一个脚印地学下去。

篇8：把安全生产落实到基层

博罗县农机“安全生产抓落实, 服务机手到基层”便民服务活动9月20日上午在石坝镇拉开帷幕, 县农业机械管理局组织农机安全监理人员使用拖拉机检测线对拖拉机、联合收割机进行免费年度安全技术检验, 受到了机手农民的极大欢迎。

这次拖拉机、联合收割机免费年检审活动, 是博罗县落实农业部推进农机监理方式转变, 创建“平安农机”示范县的实际行动, 农机监理人员深入镇、村做好拖拉机、收割机年检审, 做到应检尽检, 切实提高博罗县农业机械“三率”水平。农机安全生产涉及千家万户, 直接关系农民机手的生命和财产安全, 博罗县农机安全监理工作在落实责任制的基础上, 注重四个转变:一是监管环节由使用操作向农业机械化全过程转变, 二是监管范围由拖拉机联合收割机向所有农业机械转变, 三是监管方式由重管理向管理与服务并重转变, 四是监管手段由传统向现代化转变, 充分体现了县委县政府以人为本, 服务三农, 创新服务模式, 不断提高政府部门依法行政和服务水平的工作要求。

本次免费年检审活动为期4 0天, 对全县1 7个镇进行拖拉机、收割机的年度安全技术检验工作。到目前为止, 全县共免费检测拖拉机135台, 联合收割机21台, 年审农业机械驾驶员156人。活动取得了宣传农机安全法律法规政策, 落实安全措施, 提高农机服务效能, 促进农机安全生产发展的成效。