捐助贫困学生领导讲话

捐助贫困学生领导讲话（精选8篇）

篇1：捐助贫困学生领导讲话

捐助贫困学生领导讲话3篇

少抽一支烟,少喝一杯酒,少穿一件漂亮的衣衫,您的爱心就能帮助一个贫困学生圆他(她)的读书梦，本文是小编为大家整理的捐助贫困学生的领导讲话，仅供参考。

捐助贫困学生领导讲话篇一：

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的各位同学们：

你们好!

今天，在这个阳光明媚的日子，很高兴能够与大家相聚于此，扶贫帮困是中华民族的传统美德，是进一步加强党风建设、转变工作作风、推动林业工作再上新台阶的具体行动，也是在创先争优活动中培养锻炼干部、增强群众观点和服务意识的重要体现。因此，我场动员全体党员和各管护站站长参加到这一活动中来，真心实意开展“一对一”帮扶活动。

和谐的社会需要理解，需要帮助，和谐的校园需要关爱，需要友情。希望通过我场所有党员和各管护站站长的爱心帮助，能够为贫困学生的未来发展注入新的希望，使你们在温暖、舒适、优美的校园环境中，和其他同学们一样健康、快乐的茁壮成长。但愿这一点小小的帮助，可以成为温暖和照亮你们人生道路的一盏灯火，等你们长大成才之后，也能够成为一个懂得关心他人和回报社会的人，通过各自的努力，早日成为国家的栋梁，为和谐社会、魅力宝塔贡献自己的一份力量。

谢谢大家!

捐助贫困学生领导讲话篇二：

各位领导，老师们，同学们：

今天，是个非同寻常的日子，*****来到我们学校开展“爱心助学”活动，同时，我们也在这里隆重庆祝“六一”国际儿童节。首先，我代表党委、政府，向*****的领导们表示热烈的欢迎和诚挚的谢意!并祝同学们节日快乐，也向辛勤工作的老师们表示衷心的感谢!

*****小学共有*****个班，在校生*****名。近年来，在各级领导的关怀和帮助下，学校办学条件得到进一步改善，育人环境进一步优化，教学质量也一年一个台阶。但由于农村经济发展落后，家庭收入来源少，外出务工人员多，大部分学生都成了留守儿童，且家庭经济比较困难。

今天，*****的捐赠活动，对于学生们来说，意义非常重大。他们带来的不仅是经济上、物质上的帮助，更重要的是精神上的鼓舞，鼓励学生们勤奋学习、艰苦奋斗。他们用实际行动关心农村孩子，支持农村教育。

“滴水之恩当涌泉相报”，在此，我希望全体同学能全身心地投入到学习中去，不断提高自己、完善自己、发展自己，将来用知识和爱心回报社会，回报曾经帮助过我们的人。

同时，我也相信，有各级领导的关心和支持，全校师生员工必将承关怀而奋起，化帮扶为力量，不断开拓进取，进一步深化课堂教学改革，用脚印踏出坦途，用汗水升华果实，让我们的学生成才、家长放心、社会满意。

最后，让我们再次以热烈的掌声，向带给我们无限力量的*****的领导表示由衷的感谢!再次祝同学们节日快乐!

谢谢大家!

捐助贫困学生领导讲话篇三：

尊敬的徐刚所长、卢宏涛指导员、各位领导、老师们、同学们： 大家下午好!

今天，我们汇聚在这里，隆重举行岚头镇派出所所长徐刚和指导员卢宏涛同志资助岚头中学贫困学生资助仪式，首先允许我代表镇党委、政府向慷慨解囊、捐资助学的徐刚所长和卢宏涛指导员，表示衷心的感谢，并致以崇高的敬意!

徐所长和卢指导在岚头镇派出所工作以来，一直非常关心岚头镇的教育发展。这次，他们每月从工资中挤出300元，对两位贫困学生进行帮助，把拳拳爱心送给了我们的教育事业，他们这种热爱岚头，捐赠助学，行善积德的义举，不仅点燃了孩子们心中的希望，也将改变孩子们的人生道路，他们的爱心将被孩子们永远铭记，他们的无私奉献会等到社会的尊重，在此，我提议，让我们再次用热烈的掌声对徐刚所长和卢宏涛指导员表示衷心的感谢!

爱心无止境，助学见真情

在此，希望受助同学珍惜这宝贵的资助，珍惜学校、老师的精心培养，更要倍加珍惜徐刚所长和卢宏涛指导员的这份殷殷爱心，要把报恩之心、感激之情化为成才之志、努力学习，用优异成绩来回报社会。捐资助学，功德无量。

最后，祝徐刚所长和卢宏涛指导员身体健康，万事如意!祝各位领导各位老师工作顺利，万事如意!祝各位同学学习进步，健康成长!谢谢大家!

篇2：捐助贫困学生领导讲话

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

你们好!在教师节到来之际，我很高兴能够和大家相聚于此，今天在这里我首先祝福我们辛勤的园丁教师节快乐！为庆祝教师节，我捐赠两箱精品口杯感谢教师，同时也为白马完小9名贫困学生每人每年资助400元，给你们做一点小小的帮助，这9名贫困学生有的是孤儿、有的是单亲、有的是家长残疾，我的捐助给贫困学生的未来发展注入新的希望，使你们在温暖、舒适、优美的校园环境中，和其他同学们一样健康、快乐的茁壮成长，希望你们努力读书，早日成为国家的栋梁，长大成才之后，也能够成为一个懂得关心他人和回报社会的人。

在这里我由衷的感谢各位领导、老师们为我提供的平台！再次祝福老师节日快乐!

谢谢大家!

平邑街道白马完小开展“迎教师节宣誓活动”

在第32个教师节来临之际，9月9日上午8时，街道白马完小全体师生在学校操场升旗台前举行了庄严的教师誓词宣誓仪式，在国旗下许下誓言迎接教师节的到来。在李波校长领誓下全体教师举起右拳庄严宣誓：“忠诚党的教育事业，履行教师神圣职责，依法治教，教书育人;爱岗敬业，团结协作„„”。全体学生列队整齐，共同见证了这一庄严的时刻。

宣誓结束，老师们纷纷表示，誓词不再只是一段文字，而是切切实实的职业准则，是教师专业成长的力量。宣誓活动，坚定了教师的职业信念，增强了责任感和幸福感，更加坚定了终身从教的信心。（纪成祥）

农民企业家纪丽强先生到平邑街道白马完小捐资助学金发放活动

9月9日下午平邑县平邑街道舜帝庙村农民企业家纪丽强先生到平邑街道白马完小捐资助学金发放活动

街道白马完小开展贫困助学捐赠仪式，捐赠仪式在学校操场举行对于学生们来说，今天的捐赠活动，对于学生们来说，意义非常重大。他们带来的不仅是经济上、物质上的帮助，更重要的是精神上的鼓舞，鼓励学生们勤奋学习、艰苦奋斗。他们用实际行动关心农村孩子，支持农村教育。意义非常重大。他们带来的不仅是经济上、物质上的帮助，更重要的是精神上的鼓舞，鼓励学生们勤奋学习、艰苦奋斗。

“滴水之恩当涌泉相报”，在此，我希望全体同学能全身心地投入到学习中去，不断提高自己、完善自己、发展自己，将来用知识和爱心回报社会，回报曾经帮助过我们的人。并鼓励受资助的9位学生奋发图强，树立远大抱负，学好新知识、掌握新本领，以感恩之情化作奋发进取的不懈动力，将来回报家乡、回报社会、回报

祖

活动仪式首先由镇长吴清华代表溪口镇党委政府致辞，吴清华说感谢县关工委领导长期以来对溪口镇教育事业的关注；感谢社会各界爱心人士的善举以及对教育事业的无私奉献；希望受资助的学生们保持感恩的心，努力把来自社会的关爱化作战胜困难的强大动力，用自己的智慧和双手创造美好的未来。

随后溪口镇中学校长张新生代表全体师生发言，对爱心人士的无私奉献表示感谢，对受捐赠的学子提出了殷切的希望。

篇3：贫困大学生“心理贫困”问题探析

调节能力不强, 自卑心理突出。自卑是一种消极的自我评价和自我意识, 是自己看不起自己, 且以为他人也看不起自己的心理状态[1]。自卑心理是高校贫困大学生中较突出的心理问题, 高校贫困大学生大多来自“老、少、边、穷”地区, 由于家庭经济条件的限制, 他们无法像经济条件好的学生那样消费。无论是在穿着打扮、还是在日常生活的其他方面, 都显得比较寒酸。再加上他们的调适能力不强, 无法适应周围的环境, 不能坦然面对生活上的困难, 害怕别人知道自己穷, 在人际交往中常以回避的方式加以掩饰, 久而久之逐步造成孤独的性格和封闭的心理, 在遇到困难时, 也会陷于无人诉说, 无人声援的处境。华中科技大学2008年曾对贫困大学生心理状况进行了专项调查, 结果发现近18%的贫困大学生选择以消极的态度对待贫困, 其中4%左右的贫困大学生觉得自己“低人一等, 处处不如人”。

思想压力较大, 焦虑心理明显。很多贫困大学生是在父母的期盼和亲戚、朋友的资助下进入大学校园的, 他们承载着家庭和个人对未来更多或更高的期望, 并希望通过发奋成才来彻底的改变自己和家庭的境遇。这使他们在入校之初就有了较大的思想压力, 再加上他们中的一些人给自己制定了很高的目标, 而在现实生活中因其目标期望过高而不切实际, 面临着许多现实难题, 这又无形中给他们添加了心理压力。焦虑是个体主观预料将有某种不良后果产生或模糊威胁出现时的一种不安情绪, 并伴有忧虑、烦恼、害怕、紧张等情绪体验[2]。贫困大学生由于家庭贫困, 经济压力很大。读书、吃饭没有一样不需要花钱, 每年都要为高昂的学费、必需的生活费四处奔波, 经常处于一种不安之中。

自我认识不足, 抑郁心理较重。美国著名心理学家艾瑞克森 (Erik-Erikson) 把人生分为八个阶段。他说, 每个人在青年期都会面临“寻找自己角色”的心理。换句话说, 就是自问:“我到底是谁?”我们在大学期间经历“青春期”和“成年初期”, 发展的危机与转机的关键分别是“自我认同与认同混淆”和“亲密关系与孤立”。贫困大学生在心理上尚未完全成熟, 因为客观经济条件上不如别的学生好, 他们就否定自我, 以偏概全, 认为自己的各个方面都不如人意。从而产生抑郁心理, 害怕别人瞧不起自己, 无法与同学正常交往, 不能融入到同学之中。与周围人群的疏远进一步加重了他们的抑郁心理。

内心较为敏感, 偏激心理凸现。由于强烈的自卑感和心理焦虑的影响, 贫困大学生容易形成“晕轮效应”心理, 即以点盖面, 以偏概全。容易把同学交往中的一些正常行为加以误解, 或者是把一些小的误会加以放大。由于激烈的竞争、繁重的学习、陌生的社会和文化环境以及各种不同的价值观念的冲击, 一些贫困大学生变得敏感多疑。他们感到自己不被别人接纳, 怕别人瞧不起自己, 因而封闭自己, 在学习和生活中不愿与同学和教师进行交流, 也尽量不参加同学们的聚会活动, 独来独往, 甚至在自己的心中筑起一道围墙。他们常常给人以一种难以接近、不合群的感觉。

2 贫困大学生“心理贫困”的成因

市场经济的负面影响。随着改革开放的深入及市场经济的确立, 一方面, 激烈的竞争促进了社会各领域的迅速发展, 但同时也带来了一系列的负面影响。在市场经济大潮的冲击下, 不同的价值观念和文化环境通过个体的行为对高校贫困大学生施加影响。紧张的生活节奏和巨大的就业压力让贫困大学生感到精神压抑、身心疲惫。另一方面, 随着商品经济的繁荣和人们消费观念的改变, 高校无法成为世外桃源, 高校在市场经济的大潮中受到的冲击越来越大, 社会大环境不断刺激学生的消费欲望, 新潮的发型和时装打扮成为校园的流行风尚, 造成学生之间相互攀比。

社会捐助机制不健全。近年来, 以资助高校贫困生为目的的社会捐助得到飞速发展, 捐助的参与者越来越多, 捐助的总金额越来越高, 其所发挥出的作用越来越重要, 但善意的捐助实施不当会造成贫困大学生的心理失衡。由于我国社会扶助机构还不健全, 慈善事业也不发达, 再加上高校贫困生的自尊心比一般人要强得多, 心理特别敏感, 一些学生虽然经济上得到了救助, 但心灵上却受到了伤害, 感到自己是在接受“施舍”, 从而加重了心理压力。因此, 他们不愿向人们袒露其贫穷的真实一面, 把痛苦深深地埋在心里。面对现实生活中巨大的困难, 他们有些力不从心, 失去了应有的青春活力。

心理健康教育的滞后性。高校贫困大学生大多来自农村, 那里的中小学教育大多以应试教育为主, 无论社会、学校、家长还是学生本人, 注意力都集中在考试成绩上, 并不重视对学生健康人格的培养。再加上这些地方的师资水平参差不齐以及教育主管部门不够重视, 很少有学校有条件开展心理健康教育课程。学生碰到心理上不能理解的问题也没人及时加以疏导和化解, 导致贫困大学生心理上的先天不足。而考上大学后, 部分高校的心理健康教育体制落后, 普遍存在编制混乱, 分工模糊, 管理松懈等诸多问题。

奖助体制的局限性。以往大多数学校的奖助学金普遍存在面小、额少的问题, 只能满足少数贫困大学生的需求。而2008年秋开学后, 中央和地方政府为实施新的助学政策对经济困难学生的奖助金额投入不断加大并达到154亿元, 且预计在2009年达到308亿元[3]。新的助学政策虽然加大了对贫困大学生的资金投入, 但也引发了许多现实问题。在大部分学校新实施的国家奖学金主要分为两种:一种是励志奖学金, 其奖助范围较小, 对象主要是学习成绩优秀, 自强自立的贫困大学生;另一种是助学金, 其奖助对象则是所有的贫困大学生, 由于助学金的奖励范围较大, 且一次性付给贫困生全部的金额, 因此在许多学校出现对贫困生重复奖励的情况, 而且一些不算贫困的学生也挤入到竞争助学金的行列中, 使得学校较难掌握学生家庭经济的实际情况, 也无法对已付的助学金的实际用途进行跟踪, 这样, 国家的奖助资金就无法切实起到奖优、助贫、促学的作用。其次, 高校中勤工助学岗位少、稳定性差、基金短缺等问题突出。

生活环境的不适应。一般情况下, 由于环境的改变, 所有的大学新生入学后都会有一个心理适应期。大部分学生通过学校的教育、帮助和自身的努力, 能很快适应新的环境, 开始新的生活。但对那些贫困大学生来说, 这个适应期可能会更长久、更困难一些, 处理不好, 更容易出现心理问题。贫困大学生进入大学后面临的第一个考验就是生活环境的适应问题, 由于绝大多数大学设在大中城市, 有较浓厚的城市色彩, 贫困大学生要适应大学生活, 就要逐渐养成城市的生活习惯, 而这种习惯的建立需要一定的经济基础。这对那些生活消费只能限于吃饱穿暖的水平、艺术修养水平较低的贫困大学生来说, 是相对困难的。

学习方式的不适应。从高考竞争中取胜的贫困生, 对自己的学习能力胸有成竹, 在其它条件不如人意的情况下, 他们把成绩看作是实现自身价值的唯一标准, 因而对自己的学习成绩要求很高。但是进入大学以后, 他们发现自己身边的每一个同学都很优秀, 自己不过是其中普通的一员, 便逐渐失去了优越感。其次, 由于学习方法、学习内容、学习目标的改变, 部分贫困大学生对大学的学习感到无所适从, 不知道怎样调整自己的学习方式, 使得学习成绩不断下滑。学习成绩的不理想又导致他们对学习产生了纯粹应付的心理, 如此循环使得他们心理上承受了很大的压力。

校园文化的不适应。从中学到大学, 衡量评价学生的标准发生了很大的变化。中学时期主要看学生的学习成绩, 学习好就是好学生, 正所谓“一好遮百丑”。而大学衡量人才的标准则是多元的, 更看重学生的实际能力和未来的发展潜力。而农村长大的孩子没有这些优势, 加上中学时期埋头苦读, 与学生、教师很少交流谈心, 导致入大学后不但学习成绩不那么突出, 而且在个人特长、兴趣爱好及社会交往与沟通等方面都不及别人, 于是, 他们常常为出身农村或为自己的家庭贫困而自卑、痛苦。

3 贫困大学生“心理贫困”的调适途径

发挥政府宏观调控作用, 完善资助体系。虽然国家已经采取了一系列帮助贫困大学生完成学业的政策和措施, 但相对于数量日益扩大的贫困大学生的需求, 我国高校贫困大学生助学工作及其体系仍存在许多问题与不足。因此, 政府有关部门需要进一步发挥其宏观调控作用, 深入研究贫困大学生的资助问题。一方面, 应该由政府出面, 统筹安排, 以政策、条例等形式将助学政策的具体实施细则明确下来, 并不断建立合理的资助体系;另一方面, 政府也要不断扩大和完善高校学生贷学金管理制度, 增加贷款数量, 放宽贷款对象和类别限制, 建立并完善借贷还贷的相应法规。另外, 需要提到的是, 在政府和学校助学的过程中要采用合适的帮助贫困大学生的方式和方法, 尽量维护其隐私和自尊, 使他们在一个相对自然、轻松的环境中得到全面健康的发展。

构建学校、班级、寝室三维帮扶的网络。贫困大学生大多来自农村, 与城市学生相比, 他们进入高校会有更多的不适应。由不适应转变为适应需要一个过程, 这种转变取决于个人性格和外界环境的共同作用。这就需要通过学校领导、班级师生、寝室同学的三维帮扶与关心, 让贫困学生感受到学校和师生的温暖, 感受到人与人之间的真挚感情, 以培养他们积极、主动地利用社会支持的意识和行为习惯。从而使贫困大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

以校园活动为载体, 优化校园环境。首先, 学校应开展多种形式的有益于学生身心健康的、高品位的文化、科技、娱乐、体育等学生活动, 鼓励贫困大学生利用寒暑假从事各类社会实践活动, 让他们走出封闭的校园, 多接触社会, 了解国情、民情, 学会与他人交往, 增强认知能力和社会责任感, 提高自己的社会适应能力, 塑造健全健康的人格。与此同时, 营造良好的校园环境也是不容忽视的。良好的校园环境, 能给大学生以积极的情绪影响和精神上的启迪, 能使大学生感受到良好的文化气息, 缓解心理上的压力, 有效地调整心理状态。

宣传普及心理健康知识, 强化心理健康意识。普及心理健康知识, 对维护和增进贫困大学生心理健康具有不可替代的作用。首先, 高校要通过课堂教学、讲座、座谈会等多种途径向贫困大学生宣传普及心理健康知识, 使其掌握心理调节的基本方法, 教育贫困大学生以健康的心态面对贫困, 增强自我调节的能力。其次, 要通过心理咨询引导贫困大学生建立积极有效的心理防御机制, 提高自身心理素质。

正确面对贫困, 勇敢迎接困难和挑战。教师要引导贫困大学生正确面对贫困, 鼓励他们勇敢迎接困难和挫折, 帮助他们克服自卑心理, 树立自信心, 增强承受能力。贫困大学生现在虽然面临着物质上的贫困, 但却已经站到了获取精神财富道路的起点。贫困大学生要认清自己在社会群体中的合理位置, 努力消除自卑, 树立远大理想, 真正做到“贫而不坠青云之志”。

正确认识自己, 树立乐观向上的人生态度。高校教师可以通过树立贫困大学生中自强自立的典范, 引导和鼓励贫困大学生向典范学习, 以积极健康的心态投入到大学的学习和生活中, 树立正确的、科学的世界观、人生观、价值观, 正确面对人生中的困难和挫折, 并通过自强不息的坚强意志和刻苦努力的学习精神, 最终自我减压、自我解困。

正确对待社会捐助, 加强诚信感恩意识。高校教师应有意识地加强贫困大学生的诚信感恩教育, 增强他们的社会责任感和使命感。只有树立起人人为我, 我为人人的高尚情操, 才能在扶己的同时有效的回馈社会。在获得社会的种种捐助和便利的同时, 除了要锻炼自己的实践能力, 更要打造高尚的人格, 使自己在这一过程当中完成人格的塑造。例如, 贫困生可以经常参加“受助者助人”、“爱心传递”等志愿者活动、用自己的经历去影响身边同样遭遇的学生, 让他们在公益活动中奉献力量、升华自我。

高校贫困生“心理贫困”问题的存在有其深刻而复杂的经济、社会和文化根源, 涉及国家对教育的投入、社会的支持、学校的关注、家庭承担的责任、以及大学生本身付出的努力等多方面因素。而贫困大学生心理问题解决的关键在贫困大学生自己要把教育与自我教育有机地结合起来, 通过有效的自我调适来建构健康的自我, 建立积极适宜的生活行为模式。因此, 解决高校贫困大学生的心理问题将是一个长期而艰巨的任务, 它需要国家、社会、学校、家庭和学生本人的共同努力。

摘要：随着我国高等教育事业的发展, 高校中贫困生的数量在不断增加。高校贫困生在当前人们经济生活、价值观念、思维方式和人际关系等方面发生变化的复杂环境中, 很容易出现另一重贫困——心理贫困, 这种隐形的贫困, 若不能及时妥善地帮助解决, 会直接影响他们在大学期间的学习、生活和未来的发展, 甚至会给社会造成巨大的危害。因此, 及时有效地帮助贫困大学生摆脱“心理贫困”, 构建政府、学校和社会三者全方位、多层次的扶助体系, 同时充分挖掘贫困大学生自身的潜力, 对于贫困大学生的发展具有重要的理论意义及现实意义。

关键词：贫困大学生,心理贫困,潜力

参考文献

[1]金春雷.大学贫困生“心理贫困”的分析及教育对策[J].社会纵横, 2008 (6) :45-47

[2]戴晓英.高校贫困生“心理贫困”成因及其对策[J].福建医科大学学报, 2008 (1) :62-63

篇4：等待捐助的贫困学生名单

400元能解决一个贫困生小学一学年的学费；500元能解决一名特困初中生一学年的学费；

800元能解决一名中专生或高中生一学年的学费；1000元能解决一名大学生一学期的学费。

幸福计划栏目组联系方式

地址：（430014)武汉市汉口洞庭街127号《幸福》杂志社“幸福计划”栏目组

联系电话：（027）82788983 联系人：傅妍

汇寄方式：贫困生所在地妇联。（汇款单上需注明贫困生姓名及所在学校）

1441．陈丹，女，1991年11月生，贵州省盘县洒基镇磨嘎小学五年级学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因父亲去世，生活全靠母亲在外打零工维持，经济来源少，渴望资助。

1445黄丽秀，女，苗族，1986年12月生，湖南麻阳苗族自治县一中高一年级学生，该生在校表现突出，成绩优秀，曾获怀化市数学竞赛三等奖，化学一等奖，家中因地处偏僻，无经济来源，渴望资助。

1449宋文燕，女，1991年9月生，湖北省鄂州市华容区华容镇实验小学五年级学生，该生品学兼优，家中因父亲患严重心脏病，无劳动能力，母亲生活也无法自理，特困，渴望资助。

1453黄水平，女，1989年11月29日生，湖北省潜江市高场原种场初中一年级学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因生活全靠父亲务农支撑，经济来源少，渴望资助。

1442．毕昌丙，男，1989年4月生，贵州省盘县洒基镇磨嘎小学六年级学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因父亲去世，生活全靠母亲打工维持，经济来源少，渴望资助。

1446张玲，女，苗族，1993年8月生，湖南麻阳苗族自治县长村乡中心小学六年级学生，该生在校学习刻苦，成绩优秀，家中因母亲去世，父亲患精神疾病，她没有其它亲人，生活困难，渴望资助。

1450胡小凤，女，1993年3月生，湖北省鄂州市华容区华容镇周汤小学四年级学生，该生在校学习刻苦，成绩优秀，家中因父亲早逝，母亲另嫁，她和年迈的爷爷生活在一块，特困，渴望资助。

1454罗姗，女，1989年7月生，湖北省潜江市高场原种场初级中学学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因父亲去世，母亲另嫁，她和年迈的奶奶一起生活，渴望资助。

1443．包菊敏，女，1988年6月生，贵州省盘县洒基镇锅厂河小学六年级学生，该生学习成绩优秀，家中因父亲去世，生活来源全靠母亲打工维持，特困，渴望资助。

1447田彩霞，女，1991年9月生，湖南麻阳苗族自治县文昌阁中心小学二年级学生，该生学习成绩优秀，家中因母亲体弱多病，无劳动能力，生活全靠父亲，她面临辍学，渴望资助。

1451陈倩，女，1989年10月生，湖北省鄂州市华容区段店镇武胜小学五年级学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因父亲去世，生活先靠母亲支撑，生活困难，渴望资助。

1455聂善涛，男，1992年8月生，湖北省潜江市西大垸农场小学六年级学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因母亲患病，生活来源全靠父亲一人支撑，渴望资助。

1444．孙稳住，女，1992年8月生，贵州省盘县洒基镇锅厂河小学五年级学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因父亲去世，生活无来源，特困，渴望资助。

1448黄王旬，女，1989年10月5日生，湖南麻阳苗族自治县光市乡中心小学五年级学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，排班级第一名，家中因父母体弱多病，不能干重活，生活困难，渴望资助。

1452熊潇，女，1992年6月生，湖北省鄂州市华容区段店镇上湖小学三年级学生，该生在校学习刻苦，成绩优秀，家中因母亲患精神疾病，她曾几次辍学，现被寄养在叔叔家，生活困难，渴望资助。

篇5：捐助贫困学生讲话稿

你们好！

今天，在这个阳光明媚的日子，很高兴能够与大家相聚于此，扶贫帮困是中华民族的传统美德，是进一步加强党风建设、转变工作作风、推动林业工作再上新台阶的具体行动，也是在创先争优活动中培养锻炼干部、增强群众观点和服务意识的重要体现。因此，我场动员全体党员和各管护站站长参加到这一活动中来，真心实意开展“一对一”帮扶活动。

和谐的社会需要理解，需要帮助，和谐的校园需要关爱，需要友情。希望通过我场所有党员和各管护站站长的爱心帮助，能够为贫困学生的未来发展注入新的希望，使你们在温暖、舒适、优美的校园环境中，和其他同学们一样健康、快乐的茁壮成长。但愿这一点小小的帮助，可以成为温暖和照亮你们人生道路的一盏灯火，等你们长大成才之后，也能够成为一个懂得关心他人和回报社会的人，通过各自的努力，早日成为国家的栋梁，为和谐社会、魅力宝塔贡献自己的一份力量。

篇6：捐助贫困学生仪式讲话稿800

捐助贫困学生仪式讲话稿800范文1

尊敬的各位领导、同学们∶

你们好!

首先，非常感谢国家和学校对我们职校学生的关心，并且给予我们实际的帮助!

我是理工学校20__年计算机网络技术一班的学生，在学校领导、老师的关心和支持下，我成为了助学金获奖者中的一员。怀着一颗感恩的心，我要感谢我们的国家，感谢国家助学政策，感谢学校给予了我这种难得的机会，因为它不仅帮我实现了技术梦，而且在我的学习生涯中给于了莫大的帮助。

作为一个来自农村的孩子，能有机会走出农村来到城市上学，确实不容易!家庭的成长环境，给了我许多不一样的感受…曾经我在心中呐喊“看到他们那疲惫不堪的样子，我能做什么?我何时能为之分忧?。”进入城市之后才发现这个世界很大，诱惑也很多，面对拮据的经济条件、现实的社会压力，我认为那是一种不一样的挑战。

我知父母的艰辛以及今日生活的来之不易，进入学校之后，尽量低调生活、勤俭节约，虽然生活很艰辛，但深知坎坷造就人才。因为贫苦，所以奋斗，这就是所有的原动力。我们要做一个对社会有用的人，不辜负一直以来默默支持我的所有好心人。不断虚心努力，在社会这个大家庭里学会用爱心，用真心，用一颗赤忱之心对待生活，对待每一个需要帮助的人。因为有这份诚心，无论遇到什么困难，我都学会坚持到底!

初入学时，由于城乡教育水平的差异，当时学习压力很大，但我时常提醒自己一定要坚持，要以优异的成绩来回报社会对我的关爱，半年下来，我的成绩有了很大的提高。除了学习，我还积极参加学校组织的各项文体活动：在学校开展“深入学习科学发展观”活动中，通过几天的学习，不仅让我对自己人生观有一次新的突破，而且也使我的价值观有了新的提高，它是我努力成为四有新人的动力。让我对未来充满了憧憬和期待。

参加市技能比赛一等奖。不仅锻炼了自己各方面的能力，而且让我切身体会到：”心态决定状态，细节决定成败，态度成就自己”。我深知荣誉只代表过去!今后将时刻准备着迎接各种挑战，抓住机遇接受考验，努力做一个自强不息，经得起风浪的学子。

国家助学金从表面上来看是对贫困生物质上的帮助，但就我个人意见来看，它对精神上的帮助更不容小觑，包括个人生活压力，学习压力，家庭压力。因为多方压力的下降促使我们这些贫困的孩子更加专心的学习，抽更多的时间读书，勤工俭学固然很好，不仅增加自己的社会经验，还能提高自己的工作技能。

但作为学生，第一要务当然还是学习。国家助学金为我们提供了一个平台，它让我们物质上有所获得，精神上同时也受益多多，能把自己的更多精力投身于学习之中，在学习知识的道路上成长。

国家助学金在表现出帮助别人的人的高尚品质的同时，也教育了那些受助的学生以及那些参与此次活动的人。

作为一名受助者，我在受到别人帮助的同时，深深感到了社会无比的温暖，并时刻提醒自己一定要像帮助我们的人一样去帮助另一批需要帮助的人。

因为我明白获得帮助之后的那份喜悦，明白那份帮助给我生活的巨大影响，所以我也要尽力让需要帮助的人体味到那份喜悦，并也由此想到助人为乐之举。我想：这也是国家助学金对于社会团结互助的伟大作用吧。只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的明天”，思想上国家助学金助我成长。

有了国家助学金的相伴，我前行的道路更加宽广，我相信，黑暗的天空因为有了群星的点缀而璀璨，平凡的我们因为有了感恩的心而不凡。

我会怀着一颗感恩的心完成我的学业，将来用自己的青春与热情报效我们的祖国和人民。助学政策它是国家对于学子的关心;助学政策不仅仅是一种爱心，更是国家对我们的期望和寄托。我们要时刻铭记自己肩负的责任，以感恩的心去对待我们身边的人和事。父母的关爱、同学的关心、老师的关怀，国家对贫寒大学生的关注，这一切我都铭记在心，怀着一颗感恩的心，我们自强不息。

如果没有国家助学金，我的现在生活完全有可能是另一个样子。现在我可以自豪地说，我的生活是精彩的，没有虚度光阴，没有辜负父母、老师、祖国对我的期望。刚入学时的我，懵懵懂懂地打量着这个世界，有一些胆怯，甚至会因为家境而感到自卑。

但是今天，我是自信的。我知道我有能力实现一个美好的未来。我欣喜地看到，国家助学政策的推广力度正在一步步加强。在中国，还有很多像我们一样的家庭，像我一样的孩子，只要我们自信自强，一样可以成才，可以为社会做出自己的贡献。

生活就是不断奋斗的过程——我一直坚信着。我们一定要奋斗，因为我的肩上比别人多了一份责任：对自己的责任、对家人的责任和对社会的责任。走好未来路使我的勇气和自信的见证，我会用青春的激情和毅力创造更加炫丽灿烂。

昨天已经成为遥远的回忆，今天太阳已经升起。在暖暖的阳光下，我们不畏家境的贫困，我们不惧生活的压力，我们会依然顽强坚毅，我们会仍旧拼搏努力，继续好好学习，有你们与我们同在，明天我们一定会让爱之虹绽放更加灿烂多彩的光辉!

感恩，我一直视作我生命的一部分;感恩，就是我对生活的态度;感恩，成了我成长、奋斗的动力。我相信——生活中只要有爱和感恩的心，世界一定会变得更加和谐、美好!

亮起自己心中那盏希望的灯吧!只为因贫困而失去上学机会的学子们，也为那颗因贫困而失去希望的心，托起温暖的太阳，播下希望的种子。一代一代生生不息!

在即将走出校园，走上社会的今天，或者说在今后的创业路上，它将是我永远奋斗的经纬度。决心为更多的贫困生点亮黑暗之灯，送去点滴情意，传颂爱的音符!只要人人都献出一点爱，世界将变的更加美好!成长之路多崎岖，感恩之心照我前行，灵魂有了信仰，人生亦有了方向。

捐助贫困学生仪式讲话稿800范文2

尊敬的领导、亲爱的同学们：

大家好!我叫刘娥，是一名普通的大学生，这天能有机会站在那里作为受助大学生代表发言，我感到无比的高兴与激动!多年来财政局及教育体育局各种自助团体对我们贫困大学生伸出了无数次援助之手，为我们营造了一片温暖的天空，在那里，我要郑重的向一向以来关心我们学习和生活的领导、老师和爱心人士说一声：谢谢您们!

我是一个来自农村普通家庭，村里交通条件较差，经济发展相对落后，父母都是农民。母亲因故而终身残疾，父亲一向都是靠务农来维持家庭生计收入很微薄，我想那里有很多学生和我一样，在收到录取通知书时，除了高兴，更多的是担忧。应对每年高昂的学费，让我们对大学有点望而却步。

这时，社会各界热心人士的资助就如雪中送炭，给我们带来了温暖和爱心，而我们也十分幸运的成为本次受助学生，也因此让我们看到了期望。我和所有被资助的同学一样，在我们对未来感到彷徨无助时，您们的帮忙又一次点燃了我们理想的火花。这不但给了我们前进的动力，而且给了我们战胜困难的勇气，您们的帮忙，不仅仅是五指山的援助，更是心灵上的慰藉，精神上的鼓励，也将成为我们终生奋斗不止的动力。

在此，我代表在自己及所有受助的同学决心：在今后的学习中，自强自立，发奋学习，刻苦钻研，用知识武装自己，将来用真情回报社会，用行动报效祖国，并带一颗感恩的心将爱心传递下去，尽力去帮忙困难的人们。

最后，我代表所有受助的贫困大学生在此向您们道谢。谢谢!另外，我祝愿在场所有的领导，各界热心人士，朋友们身体健康，生活愉快!我的发言到此完毕，谢谢大家!

捐助贫困学生仪式讲话稿800范文3

很荣幸能获得国家助学金，首先感谢国家对我们贫困生的关心与关爱，并给予我们实际的帮忙，同学们的关爱与支持，还有许许多多帮忙我们的人，致以深深的敬意。除了感恩，没有其他的词能诠释我内心的感受。在感激之余，我深深地告诫自己，努力学习才是我们此刻能做的。

我明白，助学金带给我们的不仅仅是经济上的帮忙，更是老师同学们对我们的肯定，给予我们精神上的援助和心灵上的关怀，所以我必须要更加努力的学习，不辜负老师和同学们的关怀，用我的努力去回报学校。

国家助学金制度的制定，已经帮忙无数贫困家庭的学生顺利完成了学业，使他们能把所有的精力放在学习上去努力学习。以便能在将来的工作岗位上尽自己的努力做到，用自己的行动去回报社会。而如今我也成为他们其中的一员，我同样不会让国家对我失望。

我出生在农村，虽然从小到大没吃过什么苦，可看着父母日夜操劳，平时省吃俭用，也早就体会了生活的艰辛。在大一暑假期间，我到安徽芜湖市打了将近一个月的工，赚了将近一千元，第一次自己赚到钱，手里握着自己的工资，情绪十分激动。我也能够用自己的努力，为家里分担压力了。在大学期间，我也曾想过利用十一和周末去餐馆当服务员，或是发传单什么的，虽然可能赚的钱不多，但至少能帮家里减轻负担，并且对于我的身体也是一种锻炼。可总无奈于学习和学生会工作的阻碍，因此也就打消了这些念头。以后在不耽误学习的状况下我找些兼职来做，积累经验，以使毕业时能找到好的工作为社会服务。

大学是人生的关键阶段，仅为我们不必在为区委考试学习，而是能够追求自己的兴趣，研究自己喜欢的课题，而且能够利用宽松的课余时间去参加社会实践活动，不断的充实自己，为自己以后的社会生活奠定基础。

我理解了国家的帮忙，我会更加的努力学习，同时以一颗感恩的心去应对社会。因为社会还有很多比我们更需要帮忙的人。我会热情的去帮忙他们，把这份感激传递下去，让社会充满爱。

助学金给我的和我的家庭带来了很大的帮忙，真诚的感谢学校、老师、同学和所有帮忙我的人，我会在你们的支持和关爱中懂得感恩，学会去爱。感恩不仅仅是一种形式，是生活中的一种美，更是内心的那份启迪，我会怀着一颗感恩的心直面人生，学会感恩，感谢来自身边的每一份关注，每一份温暖，每一次援助。满怀一颗感恩的心努力学习，完善自我。

“雪中送炭”我用这成语来形容国家助学金应给算恰当的吧!他确实给了我许多帮忙，减轻父母些许的担子，它让我不用思考做兼职的事，一门心思搞好学习，让我有了一种职责感，激烈了我学习劲头。

国家助学金是国家对我们这些贫困生的帮忙和关爱。我有幸能获次助学金，真是倍感荣幸。同时不仅仅我一个人得到国家助学金，还有像我这样许多的人也获得了。我想他们的情绪也和我一样兴奋吧!国家助学金不仅仅在必须程度上帮忙我们这些贫困生，于此同时，也体现了一个国家对贫困生的关注，对国家教育事业的关注和投入是十分大的。我相信我们国家在党的领导下，我们教育事业和助学工作都会越办越好的。

“国家助学金”给了我很大的帮忙，他实现了我的梦想，而且大大减轻了家庭负担，我会合理运用这些钱，好好学习天天向上，将来为祖国的繁荣昌盛贡献一份力量，感谢你们，感谢我们国家对贫困学生的救助。在今后的日子里我会更加努力，争取取得更优异的成绩。

这一年来你们所给予的支持帮忙和鼓励，我心中万般感谢的祝愿在那里只能汇成一句简短但能表露我的心声的话，那就是谢谢你们，亲爱的领导、老师，多年后的我，成功之后必须不会忘记大学的艰辛岁月，不会忘记大学期间大公无私的默默资助自己的人们，你们是我的支柱，是我一生无法忘记的亲人~~~~~

未来路是我的勇气和自信的见证，我会用青春的激情和毅力创造更加炫丽灿烂的明天!

捐助贫困学生仪式讲话稿800范文4

在人生的道路上，我们每个人都会经历各种各样的困难与挫折，它常常让我们感到无助和悲观。然而，总有那么一些人，在帮忙着我们。当我真正的远离家乡，奔赴到千里之外的北京的求学时，我才真正的切实体会到了它的温暖。“饮水思源，心怀感恩”我们感谢那些以前无私帮忙过我们的每一个人。

我是一名来自农村的学生，父母都是农民出身，土地是家中衣食及其他花费的主要来源，家里的子女也较多，经济状况本来就十分的拮据。但是，一件不幸的事情在我小学时降临，我的母亲不幸因癌症而去世，这场变故第一次摧毁了家里的经济;而后父亲为了有人能够照顾我和比我大4岁的姐姐的生活，又为我找了一位后母，虽然生活依旧艰辛，但是家中的生活总算步入了正轨……然而，命运的不幸却又一次降临，初二时我的后母也因病不幸去世，这使得家中的经济再次陷入了崩溃……这使得我面临着辍学的风险，但是父亲却仍旧不顾生活之艰难，坚持让我们几个兄弟姐妹上学……为了给家里减少经济负担，高中时，我忍痛放下了到市重点中学读书的机会，到了一所普通的私立高中读书，因为那里能够为我免除学费并且还带给必须的生活补助……2009年6月我参加了全国高考，最后被北京工商大学所录取，这对家里来说是又一个喜讯，但是也是一个很重的负担——学费，为了我能够顺利入学，父亲进行了“总动员”，为我凑足了第一学年的学费，让我安心的进入了大学。虽然进入了大学，但是我却总是高兴不起来，因为后三年的学费仍旧是个问题。在老师和同学提醒下，我来到了资助中心，那里的老师为详细的讲解了个各项资助项目，并帮忙我进行了贫困生自助登记!

回望我过去两年的大学生活可谓是既充实有着无尽的欢乐。

首先是思想道德，在大一上学期我申请加入中国共产党，并获得了班级评议的透过完成了党课结业，成为了一名入党用心分子。在大二下学期，我透过班级推优，成了一名发展对象。在今后我将更加努力学习党的基本路线方针政策，在思想上不断提高自己，争取早日加入中国共产党。

其次是学习方面，我总体上做到了努力学习，具体表现：不旷课、不迟到、不早退、认真听讲、完成老师布置的各项任务、不挂科等，在大一学年绩点3.64、大二学年绩点3.857的成绩。但是，在此期间，个性是大一下半学期，由于工作及其他方面一写原因的影响，我的成绩出现了下滑，这是让人十分惊醒的事;在大二学年我用心改正不良习惯，合理调配时间，最后把学习成绩提升了上去。

再次是工作方面，第一是班级活动，在进入大学后我参加了班委的竞选，最后被任命为班级生活委员、安全委员，而且还当上了数学课代表，在这两年的工作中我，努力完成老师、班级交给的各项任务。同时用心参加各项活动，例如：班级辩论会、班级运动会等;第二是学生会方面，在进入大学后我参加了学生会，在哪里我认识了许多朋友;第三是勤工助学工作：在这两年的工作中我本着尽责的态度，努力完成老师交给的各项任务，收到了老师的好评。

再其次是课外活动方面，我参加了校级运动会、拔河比赛，辩论会等，在校学生会组织系统里，我参与组织了辩论会、灯谜会和读书节等活动，参加了学生会组织的“新学期学校的迎接新生”活动和“新生运动会”志愿服务活动。

最后是生活方面：这两年的大学生活，生活消费方面，我做到了勤俭节约，不浪费，合理的花费生活费;在和同学相处方面，我做到了团结同学，互帮互组，互相谦让，正确处理和同学们的关系，没有和同学发生过矛盾，使自己的大学生活过的和谐完美!

在大二上学期，进行的综合测评中我的绩点3.64，最后结果79.33，申请获得了“北京市国家助学金(一等)”、校奖学金三等，这是学校、老师对我的鼓励和支持;大二学年，我的绩点是3.857，以后会更及努力，争取得更好的成绩。回想从大学生活的点点滴滴，都有着老师们无私的关怀和帮忙。

俗话说：“饮水思源”。从助学贷款到国家助学金，再到LotionSPA德育助学奖，这些对广大寒门子弟的帮忙是国家、学校、社会以及无数老师们奉献。

“投吾以桃，报之以李”，我们要把这份感恩珍藏下去，把这份精神传承下去，我们要努力地以自己的行动回报那些帮忙我们的人，回报社会，回报国家!

饮今日之水，我们思其源;承此时之助，我们感其恩!

特此感谢!

捐助贫困学生仪式讲话稿800范文5

尊敬的各位领导、老师，各位家长和同学们：

你们好!

此时此刻能够代表所有的受助学子表达感激之情，倾诉肺腑之言，我感到非常荣幸和自豪。在此，我要向县委县政府、县教育局和各校的领导、老师及关注并支持家乡教育事业，关心贫困学生的父老乡亲真诚地道一声：谢谢你们!感谢你们一直以来在政策上、财力上、物质上、精神上给予我们的大力支持和帮助。是你们的支持和帮助让我们能够在风雨中拨开云雾阔步前行，能够在荆棘中挺直腰板昂首向前，从而直达成功彼岸。

作为一名贫困生，我深深地感受到来自社会各界对我们的无微不至的关怀和呵护，使我们在不因家庭困难而失学的同时，倍感温暖、深受鼓舞.这种温暖和鼓舞，时刻在我澎湃的胸腔滢滢交汇,声声作响.我出生在一个下岗职工家庭，经济收入很低，父母还要赡养两位老人，家里只能勉强维持生活。我考上高中的同时，姐姐也考上了大学，每年逾万元的费用使我们家难堪重负，为了我们的学习费用，不善言谈的父亲却干起了保险工作，整日不论风吹日晒，都在外奔波，费尽口舌却收获甚少，不到一年的时间两鬓就增添了许多白发。而母亲也利用家里的有限空间干起了洗衣的工作，无论多么阴湿的天气都要用双手去搓洗，冬天的时候水凉得冰手，母亲也舍不得烧一些热水，有时母亲甚至要洗上一整天，劳累得连腰都直不起来了，然而，这样的劳动换来的却是极其微薄的收入，此情此景，我都深深地刻在心中，有好几次我都想劝说母亲不要在干这个工作了，然而看到家庭的现状，话到了嘴边又咽了回去。贫困，是在我心头的一个深深的烙印，是它激励着我咬紧牙关坚持不懈地学习，是它在鞭策着我要像鲤鱼一样一跃而跳过龙门。

在高中开学后不久，学校的领导和老师在得知情况后立刻给予了我们极大的物质帮助，不但减免了学杂费，还每月定期发放贫困补助，这大大缓解了家里的经济困难，让患有风湿病的母亲从阴冷潮湿的工作环境中解脱出来，并且，学校的那句“不让任何一名同学因家庭困难而辍学”的承诺让全家终于彻底的放心了。而且在我就读期间，老师还经常找我谈心，消除我心里的不安和忧虑。就这样，在学校及政府的资助和关怀下，我不仅顺利地完成了学业，而且实现了我梦寐以求的理想—考上了清华大学。拿到通知书的时候，我和母亲都流下了欣喜的泪水，多年的付出终于有了回报，我终于为我的母校争得了荣誉，终于可以告慰我的师长了。但同时巨额的入学费用又成了困扰我的一大难题。就在我及家人既喜又忧的时候，县委县政府又一次送来了温暖，为我们解决了学费等一些具体问题。这一次的“爱心救助”解除了我们所有贫困学生的后顾之忧，让我们轻松的走进了大学校园，我们将以极大的热情投入到学习中去，以更加优异的成绩回报社会。

回首三年的高中学习生活，有苦有甜,让我们积累了今后创业的巨大财富,懂得学子有“三个不能等”。一是贫困不能等,战胜贫苦的方法就是攀爬书山矢志不渝，穿越学海自强不息.二是梦想不能等,心中那多年的清华梦，一直在召唤着我;带着梦想上路,贫穷是滋养梦想的土壤，贫困会开出绚烂的花朵;三是奋斗不能等,“人穷志不穷,浩气贯长虹”的格言使我在一切困难面前无畏无惧，斗志昂扬。

篇7：捐助贫困学生倡议书

夏日阳光照耀在前方，给与人们希望。在这个金榜题名充满激情与希望的季节里，一批批莘莘学子通过自己的勤奋努力，考上梦寐以求的大学。在他们为一张张大学录取通知书欢心雀跃之时，却有人在得知学费高昂后默默离去。寒窗苦读数十年，它朝一日成梦空。

当大家满怀激情、细心品味这繁华的都市生活时，您可曾想起，在那些您未曾到过的地方，还有许多贫困大学生却面临着交不起学费、即将与自己理想的大学失之交臂的困境。他们也和大家一样，怀揣着理想上路，充满回报社会的火热激情，然而残酷的现实生活和家庭环境却让他们在走向梦想的道路上步履蹒跚举步维艰。

一颗爱心点燃一份希望

一滴甘露浇灌一颗种子

一句问候驱走一片乌云

一双援手撑起一片蓝天

面对一双双充满渴望的眼神，您的爱心之举足以点亮希望之星。“赠人玫瑰，手有余香”您的爱心之举足以让充满希望的梦想扬帆远航。水滴石穿，一滴滴甘露汇聚成一片海洋，浇灌梦想希望的种子，让其茁壮成长。

倡议人：___

篇8：捐助贫困学生领导讲话

一、“心理贫困”的表现

贫困生中也不乏积极乐观、自强不息、勤奋好学的优秀者, 但是多数贫困生由于承受巨大的经济压力和学习压力, 很容易出现“心理贫困”。

所谓“心理贫困”, 就是指大学生由于各方面的压力所导致的自卑、抑郁、人际关系敏感、自我封闭等一系列个性特征和心理健康上的负面变化[1]。“心理贫困”不完全等同于心理疾病, 只是部分学生不能正确看待问题, 由于错误认知所引起的一种心理反应。“心理贫困”主要表现为:

1. 自卑心理。

自卑是人们在长期的自我认知基础上产生的自我认知偏差, 是个体在自己心目中形成的一种不良的自我感觉和自我意象。有自卑心理的人, 自我评价低, 胆小怕事, 自我封闭, 敏感多疑, 容易产生自惭形秽的情绪[2]。经济上的贫困是贫困大学生产生自卑心理的主要原因。另外, 综合能力方面比不上见多识广的城里同学, 原来在本地高中引以为豪的优秀的学习成绩在大学也变得不再突出, 这更加重了贫困生的自卑心理。自卑心理若不加以及时疏导, 则会严重影响贫困大学生的学习、生活及身心健康。

2. 自责和愧疚心理。

贫困生的家里都十分贫困, 面对高昂的大学求学费用, 贫困生的内心充满自责和愧疚, 觉得对不起父母。上大学之后, 许多贫困生选择做兼职, 由于协调不好学习和工作的关系, 使一些贫困生的成绩不尽如人意, 个别贫困生甚至出现挂科。贫困生一心想出人头地为父母争光, 成绩不理想, 他们会更加自责和愧疚;越自责、愧疚, 精神压力越大, 精力越不集中, 成绩越不好, 如此恶性循环。自责和愧疚心理发展下去就会变成抑郁和焦虑, 对贫困生的心理健康极为不利。

3. 人际交往障碍。

因为生活贫困, 有一些贫困生怕被同学看不起, 所以逃避集体活动, 以保护自己可怜的自尊心;有一些贫困生在生活和学习的重压下出现烦恼、忧愁, 没精力和心情参加集体活动;有些贫困生敏感、多疑, 总觉得别人针对自己, 看不起自己, 不愿意参加集体活动。离群索居, 封闭自己, 使贫困生更加抑郁寡欢, 情绪低落, 性格孤僻, 行为怪异, 时间长了, 会严重影响他们的学习和生活。

4. 理想和现实的矛盾心理。

贫困生克服经济上的困难, 顽强拼搏, 就为了考上大学, 改变命运, 但上了大学, 他们了解到像他们这些没有背景、没有社会经验, 不能“拼爹、拼钱、拼关系”的贫困生很可能刚刚毕业就面临失业。经济上的巨大压力, 对前途的无限担忧, 使得许多贫困生处在紧张、焦虑和抑郁当中。

5. 依赖心理。

有些贫困大学生吃苦精神差, 面对贫困, 他们没有勇气, 没有毅力战胜贫困, 自强自立, 而是一味指望社会、政府、学校的资助。一项调查表示, 31.9%的受访大学生认为减免学杂费是对贫困生最好的资助方式[3]。这种“等、靠、要”的思想对大学生独立人格的养成很不利。

6. 自暴自弃心理。

有些贫困生, 在面对生活上的巨大压力的同时, 由于个人天赋或基础差或贪玩等原因, 学习成绩也非常差。面对困难和压力, 他们不是迎难而上, 寻找有效办法解决, 而是意志消沉、自暴自弃。那些天天逃课, 泡在网吧里的学生就是这类贫困生的典型。

此外, 贫困生的心理贫困还表现为忌妒心理、虚荣心理、粉饰心理等。

二、贫困大学生心理脱贫的新途径

本课题组在帮助辽宁科技大学贫困大学生摆脱心理贫困的实践中, 在积极心理学理论的指导下, 将学习和弘扬雷锋精神与大学生心理脱贫相结合, 旨在培养和塑造贫困大学生像雷锋一样的积极优秀的心理品质, 挖掘和扩大贫困大学生固有的积极精神力量而最终成为健康并生活快乐幸福的人, 彻底摆脱心理贫困,

以下做法取得了较好的效果。

1. 教育贫困大学生像雷锋一样始终保持坚定的理想信念, 树立正确的世界观、人生观、价值观。

无比坚定的理想信念, 是雷锋精神的内核, 贫困生要摆脱“心理贫困”首先要学习雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念, 树立正确的世界观、人生观、价值观, 升华爱国主义情感, 追求高尚的人生价值。按照积极心理学理论, 一个人若想摆脱抑郁, 获得心灵的充实和幸福, 则首先要找到人生的意义和使命。一个胸怀祖国、胸怀人民、心忧天下、立志为社会主义现代化建设作出巨大贡献的大学生是不会抑郁的, 因为他们已找到了此生的使命。

2. 教育贫困大学生像雷锋一样悦纳贫困, 塑造乐观、自信、积极进取的心理品质。

因为不能正确认识贫困, 使贫困生自卑和情绪低落, 备受心灵煎熬。贫穷并不可怕, 雷锋就是在贫穷困苦中成长起来的。雷锋在日记中写道:“不经风雨, 长不成大树;不受百炼, 难以成钢。迎着困难前进, 这也是我们革命青年成长的必经之路。”“自古雄才多磨难, 从来纨绔少伟男”, 要教育贫困生像雷锋一样悦纳贫困, 乐观自信, 积极进取, 永远把艰苦朴素当做一种美德, 不怕苦, 不怕难, 迎难而上, 学习上向积极性最高的同学看齐, 生活上向水平最低的同学看齐, 看淡物质, 追求精神的充实和提高。

3. 教育贫困像雷锋一样, 助人为乐, 团结友爱, 关爱他人, 无私奉献, 建立和谐的人际关系。

积极心理学强调, 要想获得幸福的人生, 必须爱别人和被人爱, 即建立和谐的人际关系。

贫困生过分关注自我, 会加重“心理贫困”。转移注意力, 忘却自己, 关爱他人, 通过外向的付出, 求得内在的心灵的充实和愉悦, 实现自身价值, 对贫困生摆脱“心理贫困”具有巨大的帮助。赠人玫瑰, 手有余香, 助人乃快乐之本。新时代的雷锋郭明义说过:帮助别人, 自己心中永远充满幸福与快乐。雷锋精神是这个社会的心灵鸡汤, 辽宁科技大学材料与冶金学院材加专业一个成功走出抑郁情绪的贫困生这样写道:“助人途中快乐寻, 奉献踏上幸福路。”由此可见, 弘扬雷锋精神, 无私奉献, 是温暖、抚慰贫困生心灵痛苦的良方。

此外, 学习雷锋, 助人为乐, 还是贫困生走出封闭的自我、建立良好人际关系的关键。人“是一切社会关系的总和”, 人活在关系中, 积极心理学理论指出, 一个人若想获得长期稳定的幸福感, 必须爱别人和被人爱, 拥有良好的人际关系。本课题组成员在帮助贫困生心理脱贫的实践中, 引导贫困生从我做起, 从关爱身边的同学, 帮助身边的同学做起, 从一点一滴的小事做起自觉学雷锋。努力做到让雷锋精神成为一种生活态度和生活习惯, 持之以恒、坚持不懈, 积小善成大善, 积小德成大德。教育贫困生学雷锋的同时, 也教育非贫困生学雷锋, 教育他们设身处地为贫困生着想, 了解贫困生心理, 在学习、生活、工作、娱乐等各方面给贫困生更多的真诚关怀和帮助, 让贫困生感受到更多的关爱和温暖。

课题组成员突出一个“情”字, 组织学生学雷锋, 积极营造“家”的港湾, 让贫困生时刻能享受到“家”的温暖, 让这种“家”的温暖可使贫困生从封闭中走出来, 慢慢融入到集体当中。

4. 教育学生像雷锋一样发扬“钉子”精神, 努力学习。

学习是学生的最主要工作, 贫困生之所以陷入“心理贫困”, 学习上的压力也是原因之一。贫困生做兼职, 学习的时间尽管有限, 但如果发扬雷锋的“钉子”精神, 善于挤和钻, 搞好学习是不成问题的。首先教育贫困生把学习当做一种快乐, 像雷锋一样喜欢学习。其次教育贫困生像雷锋一样, 认真、投入地学习。心理学家指出, 人在特别投入地做一件事的时候, 会有一种时光飞逝、物我两忘、酣畅淋漓的快活感。本课题组成员在教育贫困生学雷锋、刻苦学习的同时, 还注意教育班级成绩好的同学发扬雷锋团结友爱、助人为乐的精神, 和学习差的贫困生结成对子, 带动贫困生共同进步。以上举措, 取得了较好的效果, 许多贫困生学习成绩提高了, 学习压力减轻了, “心理贫困”缓解不少。

5. 教育贫困生像雷锋一样知恩、感恩。

一些贫困生不知恩, 不感恩, “等、靠、要”的思想严重, 认为自己是贫困生, 国家、社会对自己的资助是理所应当的。一个人如果不知恩图报, 就很难做出成绩。那些意志消沉、自暴自弃、天天泡在网吧里的学生, 大多是不知恩、不感恩的学生。雷锋精神, 根源在感恩。他一生所思、所想、所做都是为了报答党和人民的养育之恩。本课题组成员着重加强对贫困生感恩精神的教育, 教育贫困生要像雷锋一样知恩、感恩, 并像雷锋一样, 以积极进取的精神、顽强拼搏的斗志穷尽一生去报恩。感恩精神的教育, 对帮助贫困生心理脱贫具有重要意义。

摘要：贫困大学生是我国改革收费制度以后产生的一个特殊群体, 在帮助贫困大学生摆脱物质贫困的同时, 一定要高度重视他们的心理脱贫。本课题组在帮助辽宁科技大学贫困大学生摆脱心理贫困的实践中, 以积极心理学理论为指导, 将学习和弘扬雷锋精神与大学生心理脱贫相结合, 旨在塑造贫困大学生健全的人格, 探索贫困大学生心理脱贫的新途径。

关键词：贫困大学生,心理脱贫,脱贫途径

参考文献

[1]武晓东.高校学生“心理贫困”研究综述[J].经济师, 2013 (1) .

[2]张国蓉.贫困大学生自卑心理探析[J].教育探索, 2010 (1) .