玩“木头人”游戏作文

2024-04-24

玩“木头人”游戏作文（精选14篇）

篇1：玩“木头人”游戏作文

今天体育课上，我和同学一起玩游戏，我们玩的是“一二三木头人”。

游戏的规则是：一个人在前面背对着大家，其余的人在起点的地方向前走，前面的同学说：“一二三木头人!”同时回过头来，我们就不能再向前走了，必须像木头一样，摆一个动作僵立不动，如果前面的同学发现了动的人，游戏才告一段落，重新开始。于是，我们头碰头，一起商量起谁当站在前面的同学。我自告奋勇的说：“我来当吧!我来当吧!”“好啊!”大家都同意了!于是我一边跳着舞步，一边向前走去。终于，我停在了一堆沙子的旁边。

游戏开始了!我大声喊：“一二三——木头人!”我又转过头去，咦?怎么没人?我低头一看，原来他们是受了那个同学的启发全躺在了地上!我想笑却笑不出来是因为躺在地上一动不动谁都做的出，那说明我必须继续喊。当我转过头想继续玩的时候，有一个同学竟神不知鬼不觉的走到我身后，轻轻的拍了我一下，大声叫道：“跑!”于是其他人都像麻雀一样四散去，留下我一人在那里呆呆的望着，原来有一个规则我不知道!那就是碰到在前面的人的背，就必须跑走，不然的话，被抓住的人就成为抓的了!于是我赶紧去追，好在我终于抓住了一位同学，开始了下一轮……

“叮铃铃!”下课铃响了，我一边走一边想：“这个游戏真好，这是我最喜欢的游戏!”

今天，我收获了友谊和快乐。

篇2：玩“木头人”游戏作文

今天，妈妈和我一起做了一个游戏，游戏的名称叫做“木头人”。

游戏的规则是这样的：妈妈和我两个人，一个人当“木头人”，一个人逗“木头人”笑。这个逗“木头人”笑的人要先念一首儿歌：“木头人，木头人，不许说话不许动，看谁是个木头人。”念完后，这个“木头人”就迅速地做一个姿势，不许动，要坚持1分钟，另一个人就要逗木头人笑，怎么逗都行，但就是不能碰到木头人，你一碰到木头人，你自己就输了。如果木头人被你逗笑了就说明呀，你赢了。

首先我来逗“木头人”。

“木头人”先把嘴巴捂起来。我念了那首儿歌，念完后木头人不动了。我先捏捏鼻子，拽拽耳朵，最后甚至做出各种搞笑动作，可木头人还是纹丝不动。一分钟悄悄地过去了，可是木头人还是不动，不管我怎么逗她，她都不动，实在是太难把她逗笑了。两分钟到了，我一点都没把木头人给逗笑。我想，要是时间在长一些就更好了，那样我肯定能把木头人逗笑的。

这一轮我承认我输了，但下轮我不会让他逗笑我的。

篇3：巧玩手指游戏

一、将手指游戏融入学习活动之中

1.借助手指游戏, 渗透数学活动。《幼儿园教育纲要》指出:“数学学习扎根于儿童的生活和经验。”“数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类社会的密切联系。”如在大班活动《学习5的组成》中, 我们融入手指游戏《五个宇航员》, 结合“神州5号”、“神州6号”开展探讨学习。我们和孩子一起创设情景:一共有5个宇航员, 神州5号上太空去了1个宇航员———杨利伟, 家里还剩几个宇航员?一共有5个宇航员, 神州6号上太空去了2个宇航员———费俊龙和聂海盛, 家里还剩几个宇航员?一共有5个宇航员, 设想一下神州7号上太空会去几个宇航员, 家里还剩几个宇航员?……孩子们顿感奇妙无穷, “组成”的学习变得趣味横生。

数学活动游戏化, 不仅可以帮助幼儿树立学习数学的自信, 更能体现幼儿在活动中的主体地位, 有利于调动他们的积极性、主动性, 并能激活他们的潜能和活力, 让他们在动中学, 动中求发展。

2.开展手指游戏, 丰富语言学习。在幼儿教育中, 我们把富有趣味性的手指游戏融入语言教学活动, 创造一种自在的、有激发力的环境, 以避免单调的接受过程。如中班语言活动《空气变新鲜了》, 它向孩子们展示的是“山林空气的清新”和“城市空气的浑浊”这两种截然不同的环境。生活在市郊的孩子们并没有亲身接触过山林, 此时我们就可以借助于手指游戏《竹儿青》, 并结合相关图片, 把孩子们带入到环境优美、空气清新的山林中, 为接下来的学习打下基础。这样做, 不仅遵循了“幼儿教育游戏化”的宗旨, 更能打破以往模式化的导入方式, 还能为老师的个性化教学创造条件, 最为重要的是为孩子们的语言学习营造了一个“我要学”而非“要我学”的氛围。

3.运用手指游戏, 深化社会情感。

(1) 交往和合作能力的提高。为了让孩子们学会交往与合作, 我们借助于趣味性、操作性较强的手指游戏来达到培养目的。如《炒黄豆》、《推磨》、《抬轿子》、《石头、剪子、布》、《小蜘蛛》等手指游戏, 通过同伴之间的协商, 在他们玩游戏的过程中深刻体会到只有配合默契、共同合作, 游戏才能顺利进行。相应地, 他们的交往能力和合作意识也在不断的合作中得到提高。

(2) 道德和情感态度的孕育。好多手指游戏都蕴涵着丰富的情感。如《老人歌》手指游戏所展现的就是尊老、爱老的情感, 我们可以在“重阳节”到来之前把它教授给幼儿, 不仅能引发他们更深的关爱老人的情感, 更能加深幼儿对中国传统节日的认识。

手指游戏《老人歌》。

老公公|右手大拇指竖起来

请你坐下来|大拇指动两下, 再弯曲于食指背上

八十岁|左手大拇指、食指弹出伸直

给您捶捶背|左手拳头捶右手拳头

老婆婆|右手食指竖起来

请您坐下来|右手食指动两下, 再弯曲

七十岁|右手食指弯成“7”状

给您喝杯水|左手半握拳成“杯”状, 再与右手碰一下

六十岁|右手大拇指竖起来

我们背靠背|左右手指张开, 手背靠着手背

老奶奶|左手食指竖起来

请您做下来|左手食指弯曲

五十岁|右手五指张开, 一张一合动三下

我们拍拍腿|左右手同时拍腿

另外, 手指游戏《两只小羊》、《我是一个大苹果》让幼儿学会谦让;《问候歌》、《五个朋友出门走》等手指游戏, 对孩子良好道德素养的形成, 也具有相当大的意义和作用。

二、将手指游戏纳入生活活动之中

1.借助手指游戏, 提高孩子自理能力。陈鹤琴先生指出:“儿童既然喜欢游戏, 我们就可以利用游戏来支配他的动作, 培养他的习惯。”如在孩子刚入园时, 我们借助于手指游戏《洗手歌》来引导孩子掌握正确的洗手方法, 养成讲卫生的好习惯。针对幼儿依赖性强、自律意识差的特点, 我们通过《穿衣服》、《系鞋带》等手指游戏来帮助幼儿“自己的事情自己做”, 借助手指游戏来培养幼儿良好的习惯。

2.借助手指游戏, 加强常规管理。在幼儿的一日活动中有许多零散时间, 如幼儿来园后、离园前, 饭前饭后、午睡前、盥洗前后等过渡环节。此时孩子们的状态都比较放松, 自觉遵守常规的意识也会被渐渐地淡忘。这时, 我们将简单、易行的手指游戏贯穿于这些环节之中, 可逐步引导幼儿建立规则意识。如在体育活动结束后, 面对仍处于兴奋状态的幼儿, 我们通过比较柔和、优美的手指游戏《小不点儿》、《竹儿青》等来控制他们的情绪, 把孩子引入安静活动。

手指游戏《竹儿青》。

满山翠竹青又青|两手五指并拢, 手背向外举在胸前

竹子编成竹制品|两手五指分开向前摊, 手心朝外

编只竹篮上山岗|两手五指交叉, 手心朝下从腹部向上抬

满山兰花香|两手做兰花指

编只鱼篓去捉鱼|两手五指交叉, 手心向上从上向下做捞鱼状

鱼儿满池塘|一手在前一手在后摆动, 似小鱼游动状

编床竹席摆上床|两手五指交叉, 放在胸前, 手心向上如凉席

夏天好凉爽|两手分别放在耳边, 做扇风状

将手指游戏贯穿整个生活活动, 不仅能够使幼儿始终保持良好的情绪体验, 同时可以减少幼儿排队和等待的时间, 使幼儿园一日活动的各个环节过渡自然;更可将以前“捆绑式”、“惩罚式”常规, 通过手指游戏转变为能激发幼儿积极情绪的方式和方法, 逐步引导幼儿学会自我管理, 管而不死, 放而不乱, 让幼儿得到充分的自由和发展。

三、将手指游戏引入家庭生活之中

我们运用手指游戏来营造父母和孩子们一起玩、一起交流、一起解决问题的氛围, 形成最佳的亲子互动, 促进儿童心理健康, 增进家园合作。首先, 我们通过幼儿表演、家长欣赏这种形式, 把手指游戏向家长作推广和介绍, 让家长们最初了解体会到手指游戏对孩子发展的作用。接着, 我们通过一些合作性较强的手指游戏来增进亲子间的默契与交流。我们把趣味性和合作意识都比较强的手指游戏《圣诞老人》、《五只猴子荡秋千》等推荐给家长, 营造出温馨和谐的家庭氛围, 达到亲子间的最佳互动。

手指游戏《五只猴子荡秋千》 (准备动作:伸出左手指尖朝下, 展开五只手指。右手四指并拢, 大拇指虎口张开, 做鳄鱼嘴巴状)

五只猴子荡秋千, 看见鳄鱼被水淹, 鳄鱼来了, 鳄鱼来了。啊呜, 啊呜!

四只猴子荡秋千, 看见鳄鱼被水淹, 鳄鱼来了, 鳄鱼来了。啊呜, 啊呜!

三只猴子荡秋千, 看见鳄鱼被水淹, 鳄鱼来了, 鳄鱼来了。啊呜, 啊呜!

两只猴子荡秋千, 看见鳄鱼被水淹, 鳄鱼来了, 鳄鱼来了。啊呜, 啊呜!

一只猴子荡秋千, 看见鳄鱼被水淹, 鳄鱼来了, 鳄鱼来了。啊呜, 啊呜!

手指游戏的运用既锻炼了幼儿的动作, 又增进了亲子间的情感, 更培养了幼儿和家长共同节约的意识, 起到一举多得的作用。

手指游戏使家长们了解到, 只有和孩子一起共同完成他感兴趣的活动, 一同克服困难, 一同享受成功, 才会同孩子建立起一种心理上的交流平台, 才能了解到孩子真实的心理活动与想法。也只有这样, 才可能做到与孩子成为心理上的朋友;在配合学校教育, 督促孩子学习时, 才会取得事半功倍的效果。

篇4：商机来自教白领玩木头

出生于上个世纪七八十年代的人或许在脑海中都存有一份这样的记忆：家里总有那么几样家具要么是爷爷、要么是爸爸亲手做的，一些手巧的人甚至连沙发都自己做。在那个物质匮乏的年代，不只是木匠，很多普通人都会“打家具”。

但是，随着工业和科技的迅猛发展，木匠离我们的生活越来越远，木工活也消失在许多人的记忆中。然而，看惯了流水线上生产出来的样式相同的家具后，一些人开始怀念手工家具的温馨，以及明显的个人风格。

与此同时，DIY已经渐成一股潮流，而且越来越朝着更深入的方向发展，成为一种时尚、环保的生活方式。于是木工DIY应运而起，给市场带来新的商机。

在北京草场地艺术区46D，有一个院落，里面有家名为素元木作的原创家具设计公司以及木工训练营。在训练营，学员们能完成从木工“零基础”到入门级别的学习训练，学习内容包括认识木头、工具、五金件、掌握榫卯结构和做工流程。然后再用4天动手完成一件自己设计的作品。木工训练营第一期培训时报名人很少，但从第三期开始就不存在生源问题了。木工训练营开办第二年就开始实现正常运转了。

从理论到实践教人动手做木工

走进木工训练营的木工作坊，里面高大宽敞，迎面是六七张操作台，右手边的一面墙上挂着木工所需的各种不同类型、不同型号的专业工具，工具边还有中英文名称。工具主要有锯、扳手、五金、手持电动工具、测量工具、凿子、铣刀、刨子、钻头、雕刻刀等等；迎面的墙上则是包括白橡、铁杉、曲柳、胡桃、楸木、椴木、樱桃木等在内的木材展示，左手边高大的架子上摆放着各种木料。

木工训练营的创办人之一武巍先生介绍，木作培训主要是5天理论课程加4天动手实践，5天理论课内容主要有：了解木工手动、电动工具、大型机器设备、操作台以及木工安全知识；认识木材以及榫卯结构；木工基本技术和技能；木制品结构与制作；涂装与五金安装等内容。

5天的理论课结束之后，就是4天的动手实践课。实践课学员可以自主选择做东西练习，但是会在一个限制范围内。比如，有人想做大立柜，老师不鼓励，因为这样学员就把很多精力消耗在一些技术含量比较低的准备工作上面。

“我们希望学员的作业能练习到一些重要的技术点。技术老师会对学员从设计、结构方面进行全方位的指导。”武先生说，为方便大家练习，4天的制作学员可以单独约时间，老师单独指导。

武先生介绍，5+4的课程结束之后，学员基本的实木家具比如桌子椅子凳子等就都会做了。课程教的都是中式榫卯结构，手艺、悟性好的，可以挑战复杂结构的去做，弱一些的就考虑使用简单结构制作家具。

不过，他强调，学员上完这门课，不可能替代有十几年经验的工人，那是靠纯经验去做一个东西，而木工训练营教的是靠人的思维方式去创造，这一过程中你能够借助一些工具来弥补手工的不足。

“木工训练营的最大特色体现在，课程是精心设计的。设计是我们的强项，而通过设计，课程体验更合理，可以在尽可能短的时间内，把所有的知识点都给讲到。而没有设计思维的话，你也可以做课程设计，但是课程结构未必是合理的。”

记者了解到，武先生是一名资深设计师，曾任方正科技设计总监，获得过素有德国“设计界奥斯卡”之称的红点大奖以及“中国工业设计论坛”设计之星等诸多奖项。而另一名合伙人小贝则是知名木工达人，曾参与创办了国内第一家业余木工俱乐部并推出木工爱好者网站，对DIY制作有丰富的经验。

“木工房的本质作用是带你入门，从完全零基础到入门。我把这一训练称之为用手思考，听说木工训练营后很多人的疑虑是，木工离我太遥远了，有心学，但担心能力不行。我想通过训练营改变大家这种思维，动手吧，慢慢你就会了。比如做勺子，我们教给你方法后，你通过动手可能又发现新的制作方法。DIY强调的就是独立精神。”

自2011年下半年训练营开办到记者采访的5月初，木工房总共已经做了18期培训。据介绍，不到两年的时间里，来参加培训的学员唯一的共性就是都喜欢手工，然后不分男女、年龄和职业。像前段时间来咨询的主要都是老人，上期来学的80%都是金融专家，还有几个是搞财务的。预期中可能男性要多于女性，但是实际上每期男女比例上都是女性多于男性的。

记者了解到，目前木工训练营分为周六日班和平时班，这两个班的费用都是每人3900元。

做一件有意义的事情

前面提到过，辞职创业前，武先生是国内一家著名高科技上市企业的设计总监，并获得过设计界的大奖。

放弃处于巅峰的事业，武先生一门心思玩起木头——创立素元木作原创家具品牌。谈起缘起，武先生解释说：“我在做工业设计时就开始迷恋家具设计了，尤其是木制家具设计。毕竟做工业设计模型所需要的金属、塑料等材料繁杂，也没有生命。而木头，你在抚摸它的时候，会被上面的生命年轮所感动。不同的木材有其独特的秉性，就像不同性格的人，需要用不同的方法对待。”

武先生的主业是家具设计，至于为何开办木工训练营，他说这是一件很有意义和价值的事情。

“我当时想学木工的时候，找不到一个好的地方、好的课程去学。因此，当自己有了条件时，就自然而然想到，生活中肯定有许多人像我当时一样，想学，却没有合适的环境和条件。”

于是，靠着这份感同身受、理想和热情，以及生产和设计资源，武先生和小贝老师一起携手开办了木工训练营。

当然，如果单纯靠理想，热情迟早会被消磨掉，为了让这个模式可以一直持续下去，虽然不是主业，但是武先生他们开始花费更多时间精力。比如每堂课增加一些新的体验，课件小练习本期和下期有所不同；给学员准备瓶子，可以把练习刨板时的刨花收集起来做装饰或者纪念，等等。

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选址草场地艺术区

木工训练营的培训地址选在了北京一个新兴的文化艺术区：草场地艺术区。

草场地艺术区始建于2002年，其定位为当代艺术家的创作基地、展示窗口、交流平台以及教学、培训等多功能的文化场所。几年来，进入艺术区的机构、画廊等已有几百家。

目前，草场地艺术区已经成为初具规模的重要文化产业聚集区，成为继798艺术区后，艺术创作氛围更活跃、更自由、更具特色的文化创意园区。

一项截止到2008年底的数据显示，在草场地艺术区，由艺术品经营及相关服务业为主项的年产值已近20亿元人民币。

武先生介绍，之所以选择草场地，首先就因为它是一个艺术区，有艺术气息，这和在京郊其他地方找一个厂房去做，是完全不一样的感觉。其次，开木工房受一定条件限制，主要是操作时会产生噪音，不能因此影响周边。

在草场地，木工房租用的是一个大院子，一部分场地用来做培训，一部分用来经营武先生的原创家具设计业务。这是一个很封闭的空间，不受周边环境干扰，也不会打扰到其他人。

草场地距离知名的798艺术区只有5分钟的车程，武先生说自己经常去，因为有一些客户在那边。但他觉着现在的798相对过于商业化，让人静不下来。相比较而言，他对草场地更喜欢、更满意，因为这里是一个安静的适合做设计的地方。

训练营每期学员限定10人，即使报名人数再多，超过10人就只能安排下一期。主要也是为保证质量，实现对学员一对一的指导。

创业分析与风险提示

前期投入：据介绍，开一个木工房的前期投入主要包括首期房租、前期装修以及设备投入。租金每年大概要15万～20万元。前期装修相对比较简单，估算约5万元左右，包括各种工具以及辅助机器等设备投入大概要20万元。因此开一家木工房前期启动资金大概要40万～45万元。

利润：木工房每月的支出要15000 元左右，培训通常需要两名主讲老师，以及两名辅导老师，按照通常的市场行情计算，人员工资支出每月大概要25000元，设备折旧约1万元，水电税收以及其他费用约1万元，综合计算，开木工房每月经营成本至少要6万元。也就是说，每月要实现6万元的营业额才能保本。如果按照每月开2个班，每班10人，每人收费3900元笔算，保本不成问题。

选址：开木工房主要考虑的一个因素就是交通要便利，这样便于学员来上课。同时，还要考虑到实践课操作工具、机器时会产生噪音，要保证噪音不会影响到周边。

门槛：武先生认为，开个木工房看似门槛不高，会做木工，然后把设备配齐，再找个场地基本就可以了。实际上要想做好门槛还是挺高的，主要体现在师资和课程设计方面，而这两方面又是相辅相成的。

前景：近几年DIY渐成潮流，并且越来越朝着比较深入的方向发展，项目难度越来越高，越来越专业。而且，在厌倦了工业化产品的雷同后，DIY已经成为一种环保、健康的生活方式。国外DIY已经非常发达，一些大型超市一般都设有自制家具区， DIY非常方便，配套工具、机器也齐全。随着国内DIY环境和条件日趋成熟，市场空间也会越来越大。

风险：最大的风险就是安全问题。毕竟学习过程中离不开电，以及各种操作工具、机器，意外很容易发生。为降低风险，木工房需要现场总有指导老师，不断对学员进行提醒。同时，还需要给每位学员购买意外保险。

篇5：玩木头人游戏

时间：2018-09-19 11:51:54 | 作者：王学玮

俗话说得好“笑一笑十年少。”今天，我们就要玩一个和笑有关的游戏。

这个游戏就叫“当木头人”，首先，从第一组派一个人上去，由第二，三，四组的人来逗他笑。再由第二组的人上去当木头人„„以此类推。

第一个上去的是第一组的盛俊瑞，他刚上去时面无表情，非常严肃，让人看上去好像永远不会笑。逗盛俊瑞笑的是我们班的“笑星”来自第二组的敖灏！只见他迈着小碎步，一边唱着“采蘑菇的姑娘”一边跑了过去，我们原以为这个动作能轻而易举地让盛俊瑞笑出来，可谁知，盛俊瑞勉强忍住了笑。可当敖灏故意摔倒的时候，盛俊瑞终于忍不住笑了出来，遗憾出局。

要说其中哪个是最有趣的，当数第二组的陈智翰和第四组的陈鑫栋了只见陈鑫栋刚一上场，就立即化身成为“陈大妈”，开始唠叨了起来：“你怎么还不睡觉啊！你是不是又偷玩我的化妆品了？那可是国外进口的啊„„”在“陈大妈”的一阵嘴炮之下，硬是刚刚连胜了两局的陈智翰也忍不住笑了出来。

篇6：木头人游戏作文

今天，在教室，教师和同学们玩了一个游戏，游戏的名字叫‘木头人’，是这样玩的：有一个同学逗你笑，你是木头人，不能说，不能笑，不能动，不能叫。同学们一听到要玩游戏，都非常期待木头人游戏。

游戏开始了，我是木头人，我不能说，不能笑，不能动，不能叫。我做了一个沉思版的动作，那个同学做了一副搞笑的样子，我心里很想笑木头人游戏。紧接着，她看我不笑，又摆出一副鬼脸，我心想：”千万不能笑啊，千万不能笑啊，如果笑了，就输了!加油!“我还是没有笑。她摆了很多样子，我依然没有笑木头人游戏。”结束了!“我终于可以放松了。看起来一分钟很短，现在便像一天那么长。

游戏结束了，这个游戏是考我们耐力的。这个游戏特别好玩，你也来玩玩吧!

篇7：木头人游戏作文

原来是木头人游戏。游戏的规则是：选出三个木头人、一个逗笑人，逗笑人把木头人逗笑了，就赢得5分奖励。木头人没笑，木头人赢得5分奖励。

游戏开始了，这一轮老师选了白子轩、王烁媛和孙兴东作为木头人，崔焰是逗笑人。开始时木头人们满怀信心、大摇大摆的走到前面，但是，孙兴东紧接着就被崔焰手忙脚乱的有趣动作给逗笑了。剩下两名同学没笑，就这样崔焰和木头人打成了平手，每人赢得了5分。

这个游戏真好玩，我们又进行了一轮木头人游戏。这次的木头人是郭博煜、王贺和任显朋，逗笑人是许万钢。可惜逗笑人失败了。但是任显朋真的很搞笑，他要是当逗笑人，一对眼一定能逗乐木头人。

篇8：木头人游戏作文

“木头人”游戏马上开始了。看，表演“木头人”的林涵站在讲台的前面，眼睛目视前方，面无表情。这时“逗笑人”大步流星地走上台，在林涵身边走来走去，还时不时发出“喵喵喵”的声音，我们当观众的都忍不住笑了，可林涵还是一脸严肃。“逗笑人”犹豫了片刻，又生一计，她一手叉腰，毫不示弱地继续挑战。你看，她眨着眼，撇撇嘴，伸出长长的舌头，又摇头又晃脑，想尽各种办法，可林涵还是没有笑，她只好放弃了。下一位“逗笑人”上场了，他说了一些搞笑的话，那声调好像鸭叫，林涵这一次终于没忍住，笑了出来。

老师换了一个“木头人”，大家想尽办法都没有成功逗笑他，可是有一个同学，三两下就把他给逗笑了，这个同学可真厉害呀!我想他应该快成为逗笑专家了，什么人都可以逗笑吧。因为他又唱又跳，像猴子爬树，像袋鼠跳跃，我们台下的观众也早已捧腹大笑，他可真有办法。

篇9：木头人游戏作文

游戏规则是：在同学们中选一个站在最前面当“喊数人”，其余的同学站在“喊数人”背面的另一端当“木头人”。当喊数人在喊“一二三”的时候，我们可以乱动，但是当“喊数人”停止喊数并转过身来时，同学们就要像木头一样纹丝不动。如果身体哪一部位动就会被“喊数人”抓上去，直到同伴来解救为止。否则下一轮的“喊数人”就是他了。

游戏开始了，我们班的儒刚同学自告奋勇当“喊数人”。一开始，同学们都过于兴奋：随手一动、扑哧一笑……这些都难逃儒刚同学的金睛火眼，都被抓了。后来气氛变得沉静。梓桐为了缓解气氛，恶作剧地趴在地上像青蛙。不一会儿，他整个人躺在地上当“睡罗汉”。因为他在最前面，大家都看到他的一举一动，便忍不住哈哈大笑起来。于是“喊数人”受益匪浅，陆陆续续的抓到好几个“木头人”，剩下的寥寥无几，大多是女中豪杰。顿时，整个场面变得格外安静严肃。最后还是我们文静而有意志坚定的女孩子就下了那一群捣蛋而好笑的男孩子。

篇10：木头人游戏作文

现在游戏开始了，随着老师的一声令下，同学们各自做了个动作，有人做的是可爱的小白兔，有人做的是喷水枪，还有人做着吓人的鬼脸……那样子真是千奇百怪，接着，老师就开始用各种各样的方法来逗我们。它的规则是，不许笑、不许掉头看，不许睁开眼睛，你看我们班的吴家豪，老师先是走到他身边去逗他，只见他制作的是一只可爱小白兔的面具，戴在头上，老师就说：“快来瞧、快来瞧，吴家豪的肩上有条毛毛虫呢!我可告诉你们，吴家豪可是最爱干净的人哦!他一听，就想哪里来的毛毛虫呢?脏死了，可是，他又想如果掉头看或是睁开眼睛，那我就输了这场游戏，但是，又一想他还是掉过头来，睁开眼睛，飞快起身，赶紧抓身上的虫子去了。老师突然哈哈大笑起来，啊，没有虫子，是我在骗你呢!后来，老师就宣布了，这次游戏是吴家豪输了。

下一轮比赛又开始了，上一轮输的人来逗别人，他逗笑的对手是戴锦坤，只见他在戴锦坤的脸上挠了挠，摸了摸，又在他的耳边吼了吼。可是戴锦坤还是一动不动，他可真像是块木头啊!可是吴家豪有点不服，他蹲下身，对着戴锦坤说：”哇!有只老鼠，好像在咬你的裤脚哎!快动动，要不然它身上的细菌会感染到你的。“可戴锦坤仍是无动于衷，像个木头似的，一点感觉也没有，这次的赢家，到最后是戴锦坤!

篇11：木头人游戏作文

看!同学们都各显身手，有的单腿独立，另一只脚盘在腿上，双手合十，化身成一座佛像，有的像一只展翅欲飞的仙鹤，有的双臂伸展开来，像一位热情的舞者。

其中，最好玩的是别人来逗我的时候，我先一只脚抬起，另一只脚立在地上，而一只手牵着连文涛的手，我们牵在一起的手，就像是一座拱桥，帮助我们保持平衡。就这样，我们坚持了很久，正在我得意之时，突然，连文涛坚持不住了，只剩下我一个人了，我心想：“我一定要坚持住!”这时，其他败下阵来的同学都来逗我了，有的往我脸上吹风，有的挠我痒痒，还有的居然来摁我的鼻子，就这样，我坚持不住了，整个人塌了下来。

篇12：木头人游戏作文

我叫上了我的小伙伴，有小宇，小宇的表弟和我的妹妹。我和他们说：“我们来玩木头人，规则是：我来当裁判，小宇你来逗笑，其他的人来当木头人。等我说完三、二、一小宇你就开始，明白了吗?”

游戏开始了，小宇开始跑去逗我妹妹，他做了几个鬼脸，可吓人了，又学小狗等小动物的叫声，把我们的肚子都笑痛了。但也对我妹也没有什么作用。最后还是输了。

于是他又去逗他的表弟。小宇用尽所有方法也没有用。他使出了大招---挠痒痒，挠来挠去，也没有一点作用，他打算放弃。可他想到了他妈妈叫他的情景，忽然想到：“对呀!我妈妈叫我，我一定要去，表弟也不是这样的吗?”

小宇大叫道：“表弟，你妈妈叫你去帮忙，不去的话，她会打你的。”他果然相信了，连忙跑了回去。当再回来的时候，小宇开心地大叫：“哦，我赢了，表弟，兵不厌诈。”

最后，到了晚上，我们都依依不舍地分开了。

篇13：木头人游戏作文

在我们平凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你有了解过作文吗？以下是小编收集整理的木头人游戏作文，希望能够帮助到大家。

木头人游戏作文1

今天，老师带我们玩木头人游戏。同学们都很高兴。

顺口溜结束后教室里顿时像静止了一样。只见我的同班同学王嘉怡，眼睛皮向下看，双手插腰，鼻子和眼睛上直冒汗，快要支撑不住了，这时外面响起了“天上掉下来一个猪八戒”的音乐，让我们开怀大笑，我想：这音乐来得可真不是时候啊！要是老师说的一分钟早点过去，我也不会像这样忍住笑了……过了一段时间后我稍微把头一转，只见有的同学像喝醉酒的老爸一样，有的同学把教室里的地当成了家里舒服的床，躺在舒服的床上，同学们不时陶醉在舒服的床上。

休息一会我们进入要热闹的逗笑木头人，我荣幸地被选为逗笑专家，我逗的是木头人王嘉怡。我一开始先使用不难的招术对付她，她都不笑，我气的用我的绝招屁股功，她终于被我逗笑了。

到最后，我对付的是周菲菲，她都不笑，我输了。

木头人游戏作文2

今天体保课，老师让我们做木头人游戏，跟红绿灯的游戏规则很相似。

老师把我们分成四级，而我们组最惨，因为我们组的成员都不知道木头人怎么玩，所以玩得有些乱。刚开始还好，前面部分游戏规则大家还记得清楚，玩得也很好，可到了后面部分我们没记清楚，就乱抓了起来。渐渐地，大家你想一点、我想一点，终于弄清楚了，但是这时候老师却叫我们回教室了，我们依依不舍地离开了操常

虽然，我们没有很好地理解游戏规则，中途出现了差错，但我们仍然玩得很开心。

木头人游戏作文3

6月3日星期六晴

今天老师带我们做了一个游戏，叫一二三木头人。游戏开始了，大家有的手舞足蹈，有的.蹦蹦跳跳，然后老师说：“停！”大家的模样千姿百态。王佳桐一只脚在地上，一只脚悬在空中，朱杍璨斜着身子揪着王佳桐的耳朵。我做的动作是一只手撑着桌子，一只手放在椅子上，两只脚站在地上。本来我很开心，可是过了一会儿，我的手很酸，我想老师快点说：“游戏结束！”，过了一会儿，老师终于说：“游戏结束了。”我舒了一口气。

今天真开心啊！

木头人游戏作文4

上个星期六，我在超博学校玩了一个游戏——木头人。

木头人游戏开始了，全班的同学一起喊了木头人游戏规则的口诀——我们都是木头人，不能说来不许笑，不许动来不能叫之后，我们全班同学都摆了一个姿势，班里立刻鸦雀无声，安静的连一根针掉下来的声音都听得见。我摆得姿势可有意思了，我把作文本放在头上，看起来就像我用作文本打头了一样。任天乐表现得最有意思，他竟然是躺着的。过了五秒钟后，就有一位同学哈哈大笑起来，他就是曾汉，老师说曾汉出局了，可曾汉可不甘心，又去骚扰别的同学了。“千万别骚扰我呀”！我心想。三十秒过去了，我变得紧张起来，害怕我会扑哧一笑。时间快要到了，我可不能动呀，不然我可就前空近弃了。

好了，时间到了，班里瞬间炸开了锅，赢家吗欢呼起来，我也是其中一个哦！

木头人游戏作文5

你听教室里吵吵闹闹的，他们到底在干什么呢？让我们一起去看看吧。

哦，原来他们在玩木头人游戏啊。我们来看看游戏规则吧，要选出一个逗笑人，要说一个咒语：我们都是木头人，不许说话不许笑，不许走来不许跳，不许露出大门牙。木头人要摆出一个很好玩很有趣的姿势，逗笑人必须要在五分钟内把木头人逗笑。如果超时没有逗笑木头人的话，那么就算木头人胜利，但是逗笑人不可以触摸木头人的身体哦。如果逗笑人把木头人都逗笑了，那么逗笑人胜利。

游戏开始了，第一轮小红是逗笑人，大家说完咒语后都做出了很独特的动作。有一个木头人竟然躺在地上，双手向前伸非常吓人，我想我一定不能被逗笑，可是小红太厉害了，刚上场就把我逗笑了，小红胜利了。第二轮小紫是逗笑人，她费了好大的劲才逗笑一个木头人，刚讲了一个笑话，木头人还没笑，时间已经到了，木头人胜利了。

木头人游戏真是太有趣了，欢迎你来找我一起玩哦。

木头人游戏作文6

今天，老师给我们玩了一个游戏叫“我是可爱的木头人，不许动，不许笑……”游戏规则是：一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。话音刚落，同学们都争先恐后的举手。

老师首先请了四名同学到黑板上去，然后又请了一名同学当逗笑人，再把那四名同学逗笑。接着，逗笑人吐一吐舌头，变孙悟空，不管三七二十一，逗笑人的那些动作，四名同学不笑，我们却笑了。最后逗笑人终于败下阵来，但是游戏还没有结束，老师又找了一名逗笑人，他对同桌恳求道：“你就笑一个吧！”但是他始终不笑，他故意摔一个四脚朝天，有一个女生笑了，被淘汰了，逗笑人看起来有点得意，最后老师说：“还有一分钟，你们快一点”。

当老师说：“时间到”，那三个人赢了，逗笑人输了，他只好沮丧的回到座位，教室里充满了嘻嘻哈哈的笑声，对那个逗笑人笑了。

教室里成了欢乐的海洋，游戏就在我们的欢声笑语中结束了，但是那些笑声还在教室回荡。

木头人游戏作文7

6月3日星期六晴

今天教室里一会儿鸦雀无声，一会儿热闹起来，你知道发生了什么吗？我告诉你吧，我们正在玩一二三木头人的游戏。

我们唱着歌，做的动作都很奇怪，老师一喊：“停！”，每个同学都停了下来。李宇轩把嘴巴张得大大的，像要吞下一个大苹果。王谢麒用手指撑着嘴巴，还翻着白眼，我做了一个鬼脸。才开始还觉得很好玩，后来我们累的一口气都不敢喘，老师说：“游戏结束！”，所有人都舒了一口气，有的趴在桌子上，有的躺在地上。

虽然很累，但我们还是很开心！

木头人游戏作文8

今天，我们玩了木头人游戏。规则是不许笑，不许动，不许说话。开始了，我们都成了木头人。霎时，教室里鸦雀无声，连一根针掉在地上都能听见。过了一会儿，我们听见放杯子的桌子上，有一个杯子啪的一声掉了，有人嘻嘻哈哈的笑声，我被那声音吸引了过去。这时我发现，有的人累了，有的人还在坚持，渐渐地，老师说5、4、3、2、1，这时我已经右手累麻了。同学们有的累倒在地上，有的累倒在桌子上……

第二次是你逗我笑。一个人当木头人，一个人逗笑。开始了，我跳江南STYLE，吸引同桌的注意力。没想到没用，时间一分一秒的过去了，我又用别的办法，同桌也没笑，我输了。

通过这个游戏，我知道了时间的重要性。我们以后要和时间赛跑，做一个珍惜时间的人。

木头人游戏作文9

6月3日星期六晴

今天，老师带我们玩1、2、3木头人。

开始游戏了，我们一边唱着《小苹果》的歌，一边做着好玩的动作，老师说：“停！”我们大家都停了下来，常瑞举着双手，像投降一样。王谢麒手指撑着嘴，翻着白眼，活像一个鬼。我垫着一只脚，胳膊弯曲，像要伸手抓人吃一样。我刚开始觉得好玩，渐渐地，我的腿开始站不住了，一会儿腿又抖起来，心里一直在想：老师快喊停。这时老师说：“停”，有的人长长地舒了一口气，有的人乐得哈哈大笑。

今天，真开心！

木头人游戏作文10

“哈哈哈……”我们班发出了一阵又一阵的笑声，原来我们和石老师在做逗笑的游戏。

游戏规则是这样的：每一个组先请一个人上来，再请其它三组的人。第一组的一个人上来，其他人不能太靠近，不能用手，只能用动作、神态、语言来逗笑站在你面前的人。

游戏开始了。首先上来的是周裕柯，接着是“胖哥”，周裕柯站在那里，“胖哥”不知用什么，一下子就把周裕柯逗笑了。

接着，何伟豪上来了，逗笑何伟豪的对象是叶翊帆，可叶翊帆不管用什么方法，都逗不笑何伟豪，结果他失败了。

最好玩的一组是南逸城——“大妈”了，但先上来的是别人，那人不管用什么方法都逗不笑她。“大妈”上来了，他讲了一串笑话，把下面的人，逗得哈哈大笑，她就是不笑，一脸生气的表情，她就是我们班的“冷漠公主”，最后谁也逗不笑她……

这场逗笑比赛在欢笑中结束了，希望下次还有这么好玩的游戏。

木头人游戏作文11

在我们班，每隔几个月就要玩一个小游戏。这不，又盼到玩游戏了，快来瞧瞧吧！

游戏在我的焦急等待中终于开始了，首先是小吕扮演“木头人”，我扮演“逗笑人”。我对已经摆好“POSE”的小吕说：“嘿嘿，我赢定了！”小吕说：“瞧我的！”只见他两眼炯炯有神的望着前方，嘴角微微上扬，脸上露出胜利的微笑。他右脚蹬地，左腿微微弯曲，形成弓字，右手紧握，左手掌心向上，指尖弯曲。哈！活脱脱就是一个威风凛凛的红军。

我带着几分诡异的笑容看着他，突然睁大眼睛瞪着他大声说“哎呦，你的脸上怎么有一颗大痣，让我再看看，怎么长到衣服上去了？”小吕脸上露出想笑却不敢笑的样子。我心想：我必须使出我的杀手锏了，我一本正经地对他大声喊：“你动了！”小吕一听，急了，“我明明没有。”哈哈，我高兴地手舞足蹈，我赢了，小吕上当了。

这真是一节令人难忘的游戏课！

木头人游戏作文12

6月3日星期六晴

听说我们上课要玩一、二、三木头人的游戏，我们立刻兴奋不已。有的举起了双手表示赞同，还有的欢呼。老师教我们唱《小苹果》，还要我们边唱边做动作。正当我们玩的开心的时候，老师突然说：“停！”我们立刻停了下来，好像是像被冻住了一样，常瑞举着手，像投降一样。夏宥涵还抬着一只脚，另一只脚踮在椅子上，抬起胳膊，手伸长，好像在抓什么东西。我立正，手伸向右前方，好像将军正在指挥士兵们开炮。我们站得腰酸背痛，心里都在说：“老师快说停啊！”不一会儿，老师就说：“游戏结束。”我们这才松了一口气。

今天我们玩得很开心。

木头人游戏作文13

“123，木头人，不许说话，不许动。”话音刚落，同学们立刻冻住了，呆呆地成了木头人。“这是为什么呢？”原来，我们在玩木头人的游戏。

语文课上，糖果老师说：“今天的作文是游戏作文，我们来玩木头人。”一听“木头人”三个字，全班人立刻炸开了锅，非常开心。

糖果老师说：“我来念口令。在我念口令的时候，你们往后走，我停的时候你们就得冻住。”我已经想好了动作，在糖果老师说口令的时候，我拼命地往后边跑去。老师喊停，我立刻趴在地上，双手捂着脸，好像见不得人似的，但我又不想犯规，只好抱着紧张的心情上了。老师说：“还剩五秒。5、4、3、2、1，回来吧！”我回到座位上松了口气，想：要是还剩30秒，我就要疯了！

唉！下次不管怎么说，我一定不会玩木头人了，因为对我来说太累了。

木头人游戏作文14

今天，老师在课上给我们做了一个游戏，名字叫做：一二三，木头人。

游戏开始了，教室里热闹极了，简直炸开了锅。“一二三，木头人！”老师一声令下，除了那些在教室里狂奔的同学，其他同学都停了下来。没过多久，教室里就安静得连蚊子嗡嗡叫的声音都能听见，仿佛时间停止了一样。我的眼珠子骨碌碌一转（东张西望），小辰、小乐和小丞在打拳击，小乐和小丞面对面打，小辰在背后打小丞，可真是螳螂捕蝉，黄雀在后啊！小宁在扮演菩萨，小桐在睡觉。

我和小瑜用腿搭了一座桥，小晨在“海底”，我还用手摆了一个蜘蛛侠喷射蜘蛛丝的手势，特别滑稽。

终于只剩10秒了，我的手觉得非常酸，那手稍微抖了一下，骨头都优点软了。

游戏结束了。这个木头人游戏一开始同学们就变成了一个个雕像，只能看和听，就是不能动，看看谁能坚持到最后。这个游戏可真好玩啊！

木头人游戏作文15

又是一个好天气，我带着快乐的心情来到小英才作文班。老师在白板上写了“游戏”两个字。原来，我们今天要玩游戏，到底要玩什么游戏呢？我很好奇。

原来是木头人游戏。游戏的规则是：选出三个木头人、一个逗笑人，逗笑人把木头人逗笑了，就赢得5分奖励。木头人没笑，木头人赢得5分奖励。