“书香校园”计划点燃读书激情

“书香校园”计划点燃读书激情（共16篇）

篇1：“书香校园”计划点燃读书激情

点燃读书激情，共建书香校园

——张静中学“书香校园”活动计划

哲学家说过：书是人类进步的阶梯。读一本好书能让人秀外慧中，能让人志存高远。为让读书成为张静中学师生的日常习惯，并在读书中提高素质，提升境界。以“我读书，我成长，我快乐”为校园读书活动主题，特制定如下活动计划：

一、加强组织领导

1、创建本校的领导小组，并明确分工。

2、制定工作计划和规章制度。

3、提出校、班活动主题和口号。

4、对广大师生、家长进行热爱读书的宣传普及活动。

二、环境建设

1、加强对图书的借阅管理，加速图书的流动。

2、办好校广播站。

3、做好教师订阅书刊杂志工作，并借教师生日之机向教师赠送书籍。

4、做到每班都有图书角。利用校、班的橱窗进行宣传活动。

三、活动计划

1、向全校师生推荐优秀的书籍、报刊杂志等。引导师生读优秀作品，抵制不良文化的入侵。

2、引导教师每年自费订阅教育教学刊物2份以上，撰写读书笔记。开展师生“读书笔记”、“读书征文”展览活动。

3、引导各班进行各具特色的读书活动，创设独特的读书环境。如“读书家庭”的建设等，并在全校内进行书香班级、读书之星的评比。

张静中学

2018年5月28日

篇2：“书香校园”计划点燃读书激情

——长沙师范学校图书馆阅读活动实践及启示

王军，罗威，邹勇

（长沙师范学校图书馆，湖南长沙410100）

摘要：推广全民阅读是当代图书馆的一项重要职责。长沙师范学校图书馆充分利用自身优势和学校、社会资源，开展了经典名著导读、趣味阅读、书香班级创建等系列阅读活动，并由此认识到高校图书馆应优化自身资源，协同学校和社会力量，注重活动策划，狠抓组织实施，加强社会宣传，打造活动品牌，努力成为学校的阅读推广人和全民阅读的积极推行者。关键词：高校图书馆；全民阅读；阅读活动

中图分类号：G25文献标志码：A

引言

阅读是一个国家国民素质的重要标志，一个国家阅读的普及程度、阅读水平、读书形式将直接影响该国家的国民素质。2009年4月公布的第6次全国国民阅读调查数据显示：2008年18-70周岁国民图书阅读率仅为49.3%，这表示中国超过半数的成年人在一年中连一本书都没有读过，而在另外不足半数的图书阅读者中，每人每年平均读书只有4.72本，这和几年前联合国的一个调查中所显示出来的读书习惯较好的几个国家，诸如以色列、美国、日本平均每人每年的阅读量分别是46本、21本、17本，差距较为明显。

当今时代是一个知识和智慧开启未来的时代，是一个需要终身学习的时代。温家宝总理于2009年2月份在中国政府网和新华网直播室与亿万网民在线交流时提出提倡全民读书的期望，之后各级部门积极行动起来分别组织开展了不同形式的读书活动，如广东深入开展“书香岭南”全民读书活动、深圳市妇联组织了“书香家庭”创建活动等等。湖南省正在积极倡导全民阅读，将每年的11月定为“三湘读书月”，以期让阅读成为社会最优雅的生活方式和社会最靓丽的风景，借此来提升全省民众的文化品质和文明程度。[2]长沙师范学校图书馆在湖南省教育工委和湖南省高校图工委的倡议下，积极响应“三湘读书月”的号召，组织开展了一系列的阅读活动。下面笔者结合近两年我校图书馆阅读活动的开展情况，谈谈相关的经验与反思。

一、长沙师范学校阅读活动的实践

长沙师范学校图书馆充分利用自身优势和学校、社会资源，在开展阅读活动的思想、内容和形式上不断创新，引领全校师生走近图书馆和利用图书馆，在全校范围内形成一种“好读书、读好书”良好的读书氛围。

（一）经典名著的导读系列活动

名著和经典所表述的是思想的传承谱系中的精华，是各民族文字表达的典范之作。名著和经典的影响潜移默化，可以沉淀在个人的行为举止中，成为一个人思想中最深沉的基质。

[3][1]名著和经典塑造了一个民族的文化底蕴，注解着时代的精神风尚。为了营造一个积极健康的学习氛围和文化环境，增进学生对经典名著知识的了解，倡导同学们多读经典名著，培养学生对经典名著的欣赏能力，形成对经典名著的正确看法，提高学生的民族文化底蕴和人文素养，我校图书馆联合教务处、学工处、团委、读者协会组织了“品读经典，感悟历史”的大型阅读导读系列活动，并以此来纪念中华人民共和国成立60周年。

我校图书馆开展的经典名著导读系列活动主要有以下5个子活动：①好书推介活动。图书馆周一至周五每天向广大读者介绍一本经典好书，并在通过校园网、校园广播、宣传橱窗等手段进行宣传，活动期间除重点推介首届“三湘读书月”活动组委会向学校推荐的《我的祖国》、《学习改变命运》、《爱的教育》等二十部图书之外，还对《红岩》、《青春之歌》、《保卫延安》等十部红色经典著作进行了宣传。②“相约图书馆，快乐读书行”经典名著展览借阅、义卖活动。活动期间，将展出500多种共2000多册最新出版优秀图书，内容涉及文学、励志、经管、旅游、科普、健康等主题经典图书。③开设“荷花讲坛”，重温经典名著。活动期间，“荷花讲坛”邀请了学校三位知名教师分别举办题为《中外经典名著导读》、《<水浒传>、<西游记>、<三国演义>专题讲座》、《穿越红楼之情，树立正确爱情观》大型讲座。④名篇名段诵读活动。在学工处协同下，本活动在全校范围内迅速开展，先由活动组委会制订出读书月期间的诵读目录，再由各系辅导员实施并提供相关的指导，使其成为了全校学生早读课的必备内容。⑤“红色经典”读后感及书评征文活动。活动开展过程中我馆与校团委密切合作在全校范围内发动和组织广大学生积极参与，评出及奖励优秀作品，然后在专门设置的展架上和校团委、图书馆网站上展示优秀作品。

好书推介活动和经典名著展览活动的开展吸引全校大批师生读者的注意和参与，极大地提高了图书馆文献信息资源的有效利用。例如，名著和红色著作在读书月活动开展的一个月期间的流通量为3178册次，成为当月本馆流通量的最大的图书种类。“荷花讲坛”带领诸多读者重温了古今中外的经典名著，使广大读者了解到了最新颖的文化研究形态，有利于引导学生形成对经典名著的正确看法，这大大地丰富了我校校园文化。名篇名段诵读活动的开展不仅调动学生学习名著的积极性，而且还有利于我校学生经典名著欣赏能力及水平的提高。“红色经典”读后感及书评征文活动的开展，让广大学生通过阅读领略先辈们奋斗的艰辛，感悟今日幸福的来之不易，奋发图强，励精图治，努力塑造内涵丰富、完善的自我，更是让浓郁的书香洋溢着整个校园，营造了积极健康的学习氛围和文化环境。

（二）趣味阅读活动

为了更好地履行图书馆的社会教育职能，吸引更多的学生走近图书馆，让阅读成为一种时尚。所以在阅读活动开展过程中也应特别地设置一些趣味性的项目，这样不仅可以吸引更多的学生参与到活动当中，也可以让他们体会到阅读带来的乐趣以及利用图书馆的能力。

我校图书馆设置的趣味性阅读活动主要有个两个项目：①百部名著知识竞赛活动。倡导“好读书，读好书”是我校图书馆阅读活动开展的目的，所以图书馆特别地选择出了100部经典名著作为题源设计组织了100道知识问答题，并将这100部名著书名列出以宣传单的形式散发以供学生把握范围，在活动中采取趣味竞答的方式，通过初赛、复赛决出名次。②搜书活动。此项活动是由学生自行组队的方式参加，图书馆制作出含有索书号、书名、条码号的清单，学生根据清单的信息去查找图书，最后则以查找图书的准确率和所用的时间长短为评比依据。

百部名著知识竞赛活动吸引了近50支队伍参赛，累计观看人数近1000人，这大大地刺激了参与者阅读名著的热情，在他们的带动下，整个校园范围内都燃起了极大的读书激情。通过搜书活动的开展，不仅加强了读者与图书馆的沟通和联系，还宣传了查找文献资料的科学方法，提高学生查找文献信息资源的效率，扩大了图书馆的影响。

（三）书香班级创建活动

班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。构建书香充盈的班级文化可以让学生在潜移默化中受到美的熏陶，而将书香气息带到每一个班级是图书馆必须承担的一项任务。

在书香班级创建活动开展过程中，我校图书馆扮演的是一个组织者和引导者的角色。作为组织者，图书馆联合学校有关部门制订了书香班级的创建方案及评定标准并加以组

织实施。作为引导者，图书馆首先协助一些班级建立了班级图书角，具体的做法是各班级以集体的名义到图书馆来借阅一批图书，然后由班级设专架自行管理；其次图书馆倡议在各班级内开展图书漂流活动，鼓励各个学生将闲置的有价值的图书存放在班级图书角，其他同学在登记后可以自行取阅。

书香班级创建活动的开展在全校范围内掀起了读书的热潮。图书馆将服务延伸到班级的做法不仅唤起了学生对读书的热爱，而且还大大提高了学生的“图书馆意识”，扩大了图书馆的知名度和美誉度，进一步促进了图书馆服务功能的多元化发展。

二、阅读活动实践的体会与思考

鉴于我国开展全民阅读的现状，结合我校图书馆阅读活动的实践经验，笔者总结了几点推动学校阅读活动成功开展的体会和建议。

（一）优化自身资源，协同学校和社会力量

高校图书馆是学校的文献信息资源中心，应当成为学校的“阅读推广人”。要做好“阅读推广人”，务必注重阅读活动的实效性。在阅读活动开展的过程中，图书馆首先必须坚持“以人为本”，大力加快馆藏文献资源建设，优化自身服务，争取以丰富的资源吸引人、以优质的服务留住人。[4]其次，应充分动员学校方面和社会方面的力量来确保活动的开展。学校动员包括人员和资金两个方面，社会动员方面就是指争取来自社会的物质、资金方面的资助。读书活动经费是活动顺利开展的物质基础，领导重视是活动开展的组织保证。[5]举办一次全校型的读书活动，需要花费一笔不菲的费用，一般的图书馆没有这笔专门的活动经费。因此，图书馆需积极寻找合作部门，与有条件的单位合作，解决这一问题。我校图书馆在阅读活动开展过程中积极与学工处、团委合作，这优势十分明显：其一，经费有了保障，读书活动费用可以从校团委社团活动经费中支出一部分，这为图书馆主办活动解除一部分的麻烦；其二，将学生社团组织起来开展活动为图书馆节省了人力、物力。另外，还努力寻求社会的力量的资助，如我馆在阅读活动开展过程往往拉到社会一些公司的小额赞助，这是保证阅读活动正常开展的有益补充。

（二）注重活动策划，狠抓组织实施

活动内容的策划是读书活动成功开展的文化基础。[6]一个好的文化主题策划，是一次文化活动成功的良好开端，图书馆在主办阅读活动内容前，应与学生多交流与沟通，了解全校读者群的特点，根据读者喜好来对活动内容进行增减，做到有的放矢、不走形式、不走弯路，贴进读者，让读者通过活动确实感到图书馆在他们的学习、工作、生活之中不可缺少，从而达到爱学习、爱读书的目的。

另外，阅读活动必须立足于本馆的优势和特点以及学校发展的需要，深入调研、精心策划、周密部署、跟踪完善。要加强与主管领导和有关部门的沟通，争取支持和经费资助，统筹规划好读书活动的整体方案。活动策划包括：确定活动主题、决定推广对象、决定活动形式、确定活动名称、安排活动时间及地点、设计活动内容、准备器材及资料、进行活动宣传、经费概算、绩效评估等。[7]

（三）加强社会宣传，打造活动品牌

图书馆要多角度、全方位地宣传阅读活动，营造浓厚的校园读书氛围。所以各图书馆要充分抓住包括“世界读书日”、“全国读书月”、“三湘读书月”等特殊的日子在内的一切机会，宣传推介图书馆及其开展的阅读活动。

我校图书馆在阅读活动开展的过程中经常利用的媒体包括校报、校广播站和网站，今后还计划开通属于我馆的读者博客及争取创办馆办刊物《读者之窗》，以此提升图书馆在广大读者心目中的地位，提高其影响力和辐射力，从而吸引更多读者来利用图书馆。图书馆在创新读书活动、推广阅读的过程中，必须克服零打碎敲的作风，力求常规化、系列化；必须克

服浅尝辄止的做法，力求体系化、品牌化；必须提防形式主义的倾向，力求个性化、实效性，努力形成独具特色的阅读活动项目体系，逐渐培育出一两个甚至一批活动品牌和精品项目。

（四）提升馆员素质，发挥中坚作用

高校图书馆作为学校的三大支柱之一，拥有丰富的文献信息资源和便捷的文献检索系统，拥有高素质的学科馆员和多层次的阅读指导能力，对于促进广大师生阅读有着不可替代的作用，理所当然应成为大众阅读的领导者和推行者。广大图书馆员在加强技术学习的同时，要不断培养多元化的阅读习惯与兴趣，积极参加阅读指导服务教育训练，提高自身素养和阅读指导服务专业技能。惟有如此，方可在引领全校阅读，建设书香校园的历史重任中，充分发挥中坚作用。

结语

党的“十六大”明确提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会”。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》将“积极推进阅读社会的形成”列为当前图书馆的两个主要任务之一；“三湘读书月”的活动更是将“建设学习型社会，推进全民阅读”列为活动开展的宗旨。在这种背景下，各高校图书馆应将构建书香校园视为图书馆的使命，努力探索营造书香校园的有效方式和途径。阅读活动正是图书馆为完成其使命而开展的旨在引领全校阅读、培养学生阅读意识和阅读习惯、促进阅读校园建设和发展的一系列活动。各高校图书馆应在长期积累中凝聚的优势资源和能力，通过对图书馆馆藏资源、读者和馆员的整合与协调，使自身优势和能力更加精炼、更具价值，并使之成为提升图书馆核心竞争力的新的生长点。

参考文献：

[1]第6次全国国民阅读调查成果发布[N].中国新闻出版报,2009-4-24:33-34.[2]湖南在线.“三湘读书月”启动湖南进入全民“读书时间”

[EB/OL].(2009-11-10)[2010-01-25].http:///chinanews/2009-11/08/

篇3：点燃读书激情创建书香校园

当前学校不重视读书学习, 主要表现在以下几方面, 首先, 教师没有读书学习的时间。新课程改革如火如荼的进行, 在课程资源开发、课堂教学改革等方面取得了显著成效, 但教学评价体系却相对滞后。传统的教师评价以“学生分数”作为衡量的惟一标准, 学校对教师的评价还停留在以分数高低论“英雄”, 忽视了如何促进教师成长发展。其次教师缺少读书学习的自主性、主动性。有些教师“惰性”强, 不愿意吃学习的“苦”;有些教师思想观念陈旧, 认为自己所学的知识对付初中生、小学生绰绰有余了, 还学习个啥?再次, 学校管理者认识不到位, 对教师的学习不重视, 忽视了教师学习的需求, 把教师的学习当作教师自己的事, 不督促不激励教师读书学习, 学校图书室藏书量可观, 都是学生的读物和文学书籍, 很少或没有教育理论方面的专著。

如何激发教师学习的热情, 如何创建书香校园呢?

一.营造氛围, 建设学习型的校园

创建书香校园, 首要的是营造“人人爱读书, 人人心系学习”的良好氛围。首先注重培养学习型的校长。在学校诸多人的因素中, 校长是关键, “评价一所学校, 先评价校长”。校长要深刻的认识到:学习力是发展之源, 创新力是成长之基, 竞争力是制胜之本。所以, 学习型的校长是学校创新和发展的引路人。校长爱学习, 重视学习, 以自己的行为引领全校教职工投入到学习中, 建设书香校园。其次注重培养学习型的教师, 新课程的改革要求教师从“一碗水”、“一桶水”、“长流水”到“带领学生自己找水”, 走永无止境的学习之路, 走终身教育之路。再次注重培养读书的学生, 学生除了学到书本上的知识, 还要大量阅读课外书籍, 陶冶情操, 拓宽视野, 增长见识。要用大量的阅读来为课堂作铺垫, 用有效阅读来充实课堂, 用扩充阅读来延伸课堂, 更关键的让阅读成为学生每天必做的“作业”。

书香的校长带出书香的教师, 书香的教师带出书香的学生, 营造浓厚的读书学习氛围, 是建设学习型校园、全面推行素质教育的根本保证。

二.建立制度, 将教师的学习纳入到目标考核中

创建书香校园, 要建立健全学习制度, 完善评价体系, 以制度为书香校园“保驾护航”。依据实际, 向广大教职工广泛征求意见, 制定《教师政治、业务学习制度》、《教师学习情况考核办法》、《教师读书和反思制度》等。每学年初学校选定管理人员、教师和学生必读和选读的推荐书目, 明确读书任务;规定教师每周自学一篇教育教改的文章, 教师写出心得体会;规定教师每一年读一本教育理论的专著, 教师写出感悟反思;年底将教师学习情况、读书反思成果纳入到教研考核中, 作为评优、晋职的重要的考查条件;每年评选表彰奖励优秀读后感、论文和“书香教师”, 发挥身边优秀教师的榜样作用, 感染和带动全体教师共同走上书香之路。通过奖勤罚懒, 极大的调动教师读书学习的积极性, 使教师由“要我学”转变为“我要学”、“我乐学”。

三.投入资金, 为创建书香校园提供物质保证

创建书香学校, 学校要为教师提供有形的物质设施是必需的。学校每年从公用经费中拿出一定的资金, 征订报刊, 购置书籍、音像资料、网络设施等, 这些资料保证教师有东西学、学得快、学得有效、学得愉快。每年征订杂志, 要求每位教师订一本教育方面的刊物, 一所学校就是几十种, 互相传看, 互相交流, 使资源共享, 丰富书籍资料。其次学校为教师搭建展示读书成果的平台, 激发教师读书的热情。每年通过举办“同读一本书”、“师生共读”、“讲述我的读书故事”、“读书沙龙”、“书香教师评选”、“我最喜欢的一本书征文”等校园文化活动, 促使学习形式的深刻变化。

四.教师减负, 调动教师读书的积极性

创建书香的学校, 要调动教师的积极性, 使教师自主、主动的参与到学习中。构建促进教师全面发展的工作评价体系, 从根本上把教师从冗杂的事务中解放出来, 减少一些不必要的会议和无意义的书写, 让教师从“抄”教案中走出来, 撰写新颖、特色的教案。从多方面为教师“减负”, 让教师有时间、有精力参与到学习。在学习中把教师的学习需要与教学实践中遇到的问题紧密结合, 让教师的学习成就感建立在教学科研与教学创新的基础上, 从而极大的调动教师的主观能动性, 使教师乐学、爱学、好学、善学。

篇4：点燃读书激情 创建书香校园

关键词：读书 学习 热情

新世纪人类的发展已进入了高速的快车道，知识的更迭日新月异，作为“传道、解惑、授业”的教师，更应加强学习，提高知识水平，使自己的思想观念、知识素养、业务能力跟上快速发展的时代。但由于种种原因，学校对教师的读书学习看得轻、看得淡、看得软，教师自身也缺乏学习的自主性、主动性、积极性，依然用“旧瓶”盛“新水”，远远跟不上时代发展的需要。

当前学校不重视读书学习，主要表现在以下几方面，首先，教师没有读书学习的时间。新课程改革如火如荼的进行，在课程资源开发、课堂教学改革等方面取得了显著成效，但教学评价体系却相对滞后。传统的教师评价以“学生分数”作为衡量的惟一标准，学校对教师的评价还停留在以分数高低论“英雄”，忽视了如何促进教师成长发展。其次教师缺少读书学习的自主性、主动性。有些教师“惰性”强，不愿意吃学习的“苦”；有些教师思想观念陈旧，认为自己所学的知识对付初中生、小学生绰绰有余了，还学习个啥？再次，学校管理者认识不到位，对教师的学习不重视，忽视了教师学习的需求，把教师的学习当作教师自己的事，不督促不激励教师读书学习，学校图书室藏书量可观，都是学生的读物和文学书籍，很少或没有教育理论方面的专著。

如何激发教师学习的热情，如何创建书香校园呢？

一.营造氛围，建设学习型的校园

创建书香校园，首要的是营造“人人爱读书，人人心系学习”的良好氛围。首先注重培养学习型的校长。在学校诸多人的因素中，校长是关键，“评价一所学校，先评价校长”。校长要深刻的认识到：学习力是发展之源，创新力是成长之基，竞争力是制胜之本。所以，学习型的校长是学校创新和发展的引路人。校长爱学习，重视学习，以自己的行为引领全校教职工投入到学习中，建设书香校园。其次注重培养学习型的教师，新课程的改革要求教师从“一碗水”、“一桶水”、“长流水”到“带领学生自己找水”，走永无止境的学习之路，走终身教育之路。再次注重培养读书的学生，学生除了学到书本上的知识，还要大量阅读课外书籍，陶冶情操，拓宽视野，增长见识。要用大量的阅读来为课堂作铺垫，用有效阅读来充实课堂，用扩充阅读来延伸课堂，更关键的让阅读成为学生每天必做的“作业”。

书香的校长带出书香的教师，书香的教师带出书香的学生，营造浓厚的读书学习氛围，是建设学习型校园、全面推行素质教育的根本保证。

二.建立制度，将教师的学习纳入到目标考核中

创建书香校园，要建立健全学习制度，完善评价体系，以制度为书香校园“保驾护航”。依据实际，向广大教职工广泛征求意见，制定《教师政治、业务学习制度》、《教师学习情况考核办法》、《教师读书和反思制度》等。每学年初学校选定管理人员、教师和学生必读和选读的推荐书目，明确读书任务；规定教师每周自学一篇教育教改的文章，教师写出心得体会；规定教师每一年读一本教育理论的专著，教师写出感悟反思；年底将教师学习情况、读书反思成果纳入到教研考核中，作为评优、晋职的重要的考查条件；每年评选表彰奖励优秀读后感、论文和“书香教师”，发挥身边优秀教师的榜样作用，感染和带动全体教师共同走上书香之路。通过奖勤罚懒，极大的调动教师读书学习的积极性，使教师由“要我学”转变为“我要学”、“我乐学”。

三.投入资金，为创建书香校园提供物质保证

创建书香学校，学校要为教师提供有形的物质设施是必需的。学校每年从公用经费中拿出一定的资金，征订报刊，购置书籍、音像资料、网络设施等，这些资料保证教师有东西学、学得快、学得有效、学得愉快。每年征订杂志，要求每位教师订一本教育方面的刊物，一所学校就是几十种，互相传看，互相交流，使资源共享，丰富书籍资料。其次学校为教师搭建展示读书成果的平台，激发教师读书的热情。每年通过举办“同读一本书”、“师生共读”、“讲述我的读书故事”、“读书沙龙”、“书香教师评选”、“我最喜欢的一本书征文”等校园文化活动，促使学习形式的深刻变化。

四.教师减负，调动教师读书的积极性

创建书香的学校，要调动教师的积极性，使教师自主、主动的参与到学习中。构建促进教师全面发展的工作评价体系，从根本上把教师从冗杂的事务中解放出来，减少一些不必要的会议和无意义的书写，让教师从“抄”教案中走出来，撰写新颖、特色的教案。从多方面为教师“减负”，让教师有时间、有精力参与到学习。在学习中把教师的学习需要与教学实践中遇到的问题紧密结合，让教师的学习成就感建立在教学科研与教学创新的基础上，从而极大的调动教师的主观能动性，使教师乐学、爱学、好学、善学。

创建书香校园，是学生健康成长、教师专业发展的需要，更是全面贯彻教育方针、面提高教育质量、全面提升学校品位的需要。

篇5：点燃读书激情 共建书香校园

共建书香校园

在古代，许多的人都要读书才能成家立业，如今也一样，不过就是大家都改变了读书的方式，比如说上网，手机等等，大家都把书本远远地抛在身后。

高尔基曾经说过一句话‘书籍是人类进步的阶梯’如果你再聪明，不读书也会一败涂地。

苏霍姆林斯基的文章中大约有四之一的文章涉及到读书，他说过‘要把读书当做第一种需要，当作饥饿者的食物。’我们一定要好好学习，天天向上！

我喜欢读书，在春天的草地上，拿着冰心，张天翼的文章，躺在柔软的草地上，品味着，或沉思或联想，意味深长；

我喜欢读书，在快乐的夏天里，在海边看着书，悠哉的幻想着旅游的情景；

我喜欢读书，在凉爽的秋天里，拿着一本作文书，结合窗外的情意，体会小作者的感受；

我喜欢读书，在寒冷的冬天里，坐在温暖的小屋里，朗读着教科书，背着计算的公式，为来年的功课做准备。

《意林》告诉我做人的道理；《百科全书》让我的知识更开阔；《上下五千年》让我吸取前人的教训，经验，继而创造美好的未来……

我每次在图书馆里买到一本好书，都特别高兴，书，让我着迷，我爱书！

一个人找到一本好书就等于像在人最饥饿的一根救命稻草，又决定了一个人的命运，如果这个世界上没有书就没有现在的人类，我们就没有交流的语言，书是为大的，书是我们的母亲，我们要去爱护它，要去保护它！

一个人的心灵，经历，思索，决定一本书的形成。不同的人对待读书的感受就不一样。我将读书当成一个享受，没有什么能比在书房里读书更享受呢？

书，让少年立志；书，是人类灵魂的净化剂。书，净化着人类的灵魂；书，让人的知识更加丰富；书，创造出一个又一个伟大人物；书，把知识带入科技的殿堂。

篇6：“书香校园”计划点燃读书激情

平湖二小[2011-2012第二学期] 第()期2012年4月23日

“点燃读书激情，共建书香校园”

——平湖二小开展读书月系列活动

4月23日是第17个世界读书日，这天下午，平湖二小校园里彩旗飘扬，欢声笑语，一派喜庆热闹的场面。伴着花香、书香和明媚的春光，平湖二小

师生与各位学生家长共同度过了一个有意义的世界读书日。这次活动由平塘

县图书馆主办，平湖二小承办。活动取得了圆满成功。

书籍是人类进步的阶梯。为了让每一位师生都能与好书交朋友，与智慧

牵手，让书籍为师生开启一扇心灵之窗，同时为了营造浓厚的读书氛围，提

升师生的人文素养，提高学校的办学品位，努力创建“书香校园”品牌特色，扎实推进教育教学改革。我校特举办了以“点燃读书激情，共建书香校园”

为主题的系列读书活动，本次读书月活动，从4月2日“国际儿童图书节”，也就是“中国儿童阅读日”时就拉开了序幕，历时一月的校园读书节，我们

开展了“做一名阳光教师”演讲活动、师生“读书笔记”、学生“手抄报”、“班级文化建设”等评比活动，以及 “我为孩子买本书”赠书活动。引导学生从“阅读”到“悦读”，让师生在读书中感受学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。

此次活动得到了平湖镇党委政府、县教育局、县文体广电局图书馆、平

湖镇中心学校，以及村两委的大力支持，出席此次活动的领导嘉宾有：平湖

镇镇长田仁飞同志、文体广电局旅游局副局长徐先文同志、平湖镇中心校校

长杨育军同志、以及各位家长委员会代表。活动开始，首先由张正英校长致

欢迎词，接下来由家长委员会会长杨家园同志发言，然后依次进行了向家长委员会委员们颁发聘书、家长向孩子赠书、向此次活动中获奖的师生进行颁奖，参观学生优秀作品的活动。活动中，各位领导还分别作了热情洋溢的讲话，对此次活动给予了很高的评价。田镇长在会上还指出，读书活动不仅要在学校开展，还要走进家庭，走进社区，走进每个人的心里，这样才能共同营造出浓浓的读书氛围。活动结束后，学校领导还与学生家长进行交流座谈，倾听家长心声，了解他们的想法。学生家长表示，家校联系才能更加有利孩子的健康成长，今后，会继续发展壮大家长委员会成员，让更多的人来关心孩子的健康成长，关注孩子的读书情况，让孩子好读书，读好书。

我校已将每年的4月定为我校“点燃读书激情，共建书香校园”快乐读书月。

今天这次活动，可以说是读书活动的开幕，因为读书是永远没有终结的； 今天这次活动，可以说是读书活动的闭幕，因为近一月来，我们取得了丰硕的成果。

篇7：“书香校园”计划点燃读书激情

著名作家海伦凯勒曾说过：一本好书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。为营造浓厚的读书氛围，提升师生的人文素养，提高学校的办学品位，努力创建“书香校园”品牌特色，实施我校《博闻强记 培养卓越口才的实践研究》教科研课题，扎实推进教育教学改革。11月7日，华口小学“点燃读书激情，共建书香校园”主题读书节正式拉开序幕。

开幕式上，李永升主任介绍了本次开幕式的流程，随后学生代表宣读了倡议书，呼吁全校师生都投入到知识的海洋中，在知识的海洋里遨游。之后雷小林校长为这次的读书节活动进行了有力的动员，表达了对这次活动的热烈期望，最后雷校长为各班级代表进行授书，活动取得圆满成功。

本次读书节活动将持续到12月，包括图书漂流、美文朗诵比赛、主题班会等丰富多样的内容，相信届时一定精彩纷呈，热闹非凡。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，希望通过这次活动开展，全校师生都能品尝到书香的甘甜，以书为舟，掌握自己的人生之舵，遨游于人生的海洋。

通讯员：庞思桃

篇8：点燃读书激情

1.从课内向课外延伸。许多作家、名人都说：“多数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。课内阅读与课外阅读之间是相互补充的，教师应该大胆引领学生抛开“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓宽学习的范围。比如，当学生学完季羡林作家所写的《怀念母亲》这篇文章后，可以向其推荐这位作家所写的相关书籍，加深认识，扩大阅读。这样，学生不仅得法于课内，而且得益于课外，何乐而不为呢？

2.“放任自流”任其读。教师要强化学生“读”的意识，开展丰富多彩的活动这样才能让学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海，绝大部份学生一开始读书就碰上了枯燥无味强迫性的要求，很容易对读书产生厌倦情绪，读之无味，还可能会打消读书的念头，往往与本意背道而弛。因此，给学生阅读的自由非常有必要。爱美之心，人皆有之，小学生也不例外，当他们自由充分阅读以后，我们应该给孩子们提供展示自我风采的舞台。就是在这样的阅读训练中，渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了，知识丰富了。

二、营造氛围 ，弥漫书香

从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。来自不同背景的孩子，他们的阅读兴趣差异比较大，知识分子家庭的孩子，幼儿时，词语积累多，阅读兴趣大；非知识分子家庭的孩子这方面的能力相对较低。结合实际情况我班的学生大多数都来自农村家庭，几乎没有更好的学习环境，所以说校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大，学校、班级重视了孩子阅读，那么，孩子就会更加热爱阅读。可见，孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。

让图书角的书籍丰富而又时尚，是我班开展课外阅读活动中的一个主题思想。因此，我们通过多种渠道，多元化的丰富我班的图书。各班级之间也将图书角存书有序调换，拓展阅读。擅于使用电脑的老师，还将书籍编制成精美的目录卡，每生一份，学生可将自己读过的书目做上标记。用汇报书中故事等方式领取标志奖励。标志积累的数量作为年度“阅读之星”的评比标准。学生的阅读兴趣日益提升。

三、有效指导 ，愉悦阅读

1.保证有统一的阅读书刊。比如：每学期要读哪几本书，列出书单及必读书目。

2.保证阅读时间，确保有效指导。充分利用每周一节阅读课，有秩序、有计划、有针对性的指导、组织学生阅读。

3.保证阅读质量，组织学生读书。每个学生一本“采蜜本”，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月举行一次读书展评活动，进行读书笔记评比活动，树立起优秀学生典型，推动学校读书活动的深入开展。

四、互动交流 ，展示风采

興趣是最好的老师。当学生有了良好的读书兴趣后，有了一定的阅读积累后，我会为学生提供一个展示读书成果和展示自我的舞台。

书，能引导学生养成了良好的学习习惯；书，能培养了学生对文学作品的鉴赏能力；书，能促使学生吸取了人类文明优秀成果的精华；书，能提高了学生的综合素质。

篇9：书香校园读书计划

“书香校园”读书活动计划

一、指导思想：

以创建“学习型学校”为导向，以新课程改革为契机，贯彻落实新课程要求，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，挖掘全方位的人、材、物、时间、信息等资源，努力营造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，从而使胡屯联合校的教学质量上一个新的台阶。

二、具体措施：

（一）定内容：

1、必读书目：按低中高年段，学生每学期必读联合校推荐书目2本，写好读书笔记。

（1）

一、二年级阅读《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《弟子规》、古诗、童话故事。

（2）三年级阅读《格林童话》、《安徒生童话》以及其它故事书，会编童话故事。

（3）四年级阅读《三国演义》、《民间故事》、《神话故事》、主题故事等。

（4）五年级阅读《上下五千年》、《水浒传》、《假如给我三天光明》、主题故事等。

（5）六年级阅读《鲁滨逊漂流记》、《西游记》、《草房子》、主题故事等。

2、熟背经典诗词

一二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首；

三四年级：熟读背诵经典诗词50首；

五六年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词70首；

3、自选书目：

各班根据自己班级实际情况自行确定本班自选书目，特别是经典 名著的阅读。

（二）定时间：

1、学校统一安排经典阅读时间为星期三中午两节连读。

2、每天下午课前20分钟定为师生共读时间。

（三）定辅导：

1、在规定时间内，各年段组语文教师根据拟订的读书辅导方案辅导学生读书活动。

2、根据学校拟订的《读书笔记》的要求，辅导教师认真辅导学生做好读书笔记。

（四）定活动：

1、班级每周举行一次 “读书交流会”或经典诗词吟诵会。

2、年段每月举行一次读书辅导展示活动。

3、各中心校积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流活动(如经典诗文诵读比赛、读书笔记展览、读书论坛、“我读书我成长我快乐”“我最喜爱的一本书”演讲比赛等系列活动)，每学期两次。

4、举办“好书推荐”、“阅读小能手”评比活动。

（五）定评价：

1、将校园读书活动纳入期末对各中心校的考核评比中，并由联合校对各中心校的读书时间进行检查、记录、评比，作为书香班级评比的依据之一。

篇10：书香校园个人读书计划

2、开展 “我读书，我快乐”的演讲活动。师生通过读书演讲比赛，表达对书籍的热爱，畅谈读书带来的启发和感悟，增强师生们对阅读与人生的认识。

3、“书香校园”读书征文活动。以“我与好书”、“书香伴我成长”为主题举办征文比赛。师生以读书为主题，描述读书的心路历程，抒发对书籍的热爱之情，营造“爱读书、读好书、会读书”的校园文化氛围。

4、“我向大家推荐一本好书”活动。广泛发动学校师生共同推荐优秀的书籍、报刊，形成热爱读书、奋发向上、团结友爱的校园氛围。学校需对教师和学生的推荐书目分别进行整理，引导学生品读优秀作品，塑造高尚情操。

5学生读书笔记展览。在师生推荐书目的基础上，指导学生定期定量进行阅读，并作读书笔记。通过读书笔记，学生摘录佳词好句、记录心得体会，不断提高阅读深度和阅读品位。学校对优秀的读书笔记结集成册并开展交流活动。

篇11：书香校园个人读书学习计划

大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。下面我们来看看书香校园个人读书学习计划，欢迎阅读借鉴。

书香校园个人读书学习计划1 教育这种特殊的职业，决定了教师必须具有博大而高远的精神，充实而圣洁的灵魂，虔诚而温馨的情怀和追求完美人生的信念。人非生而知之，那么，作为一名教师，我们需要的这些东西哪里来？毫无疑问，要靠自身学习得来。所以，教师必须把读书学习作为一生中的头等大事来做。在一定意义上说，教师读书就意味着教育。因为学校就是一个学生在教师指导下读书学习的空间，而教师的读书兴趣与水平又直接影响着学生。因此，教师应该把阅读学习融入到自己的教育教学工作中去，促进教学实践与理论的结合和反思，提高自身修养和业务水平。为此，我为自己制定了以下读书学习计划。

一、指导思想

吾生有涯，而知无涯。个人的读书学习以打造书香校园，享受快乐阅读为行动指南，努力使自己成为一个有思想的人。通过阅读教育教学书籍，学习先进的教育思想，教学理论和方法，锻炼自己的思维能力和对教育的深入思考，改进教育教学工作，提高教育教学效率；通过阅读经典名著，文艺作品，丰富知识，陶冶情操，让有限的生命放射更多的光彩！

二、主要措施

1、以个人自学为主，充分利用课余时间，确保每天读书至少一小时，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。每月研读一本教育刊物；每学期研读一本教育教学专著。

2、不仅阅读纸质书报杂志，还要充分利用络，进行上阅读，了解、把握教育教学的最新信息和动态。抓住听课、培训等机会，积极向名师、专家学习，使自己的教育教学方法有较大的发展和改进。

3、养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每月至少写4篇读书笔记；每学期撰写一两篇有价值的读书心得体会。

4、平时阅读学习坚持做到“四个相结合”：

①个人阅读学习与教育教学相结合，带着问题读书，研究问题，解决问题，提高教学质量。

②个人阅读学习与生活实际相结合，学以致用，注重实效，指导生活。

③个人阅读学习与校本教研相结合，切实解决教研实践中的问题。

④个人阅读学习学习与集体讨论相结合，广泛交流，相互启发，解决疑难，共同提高。

5、积极参加学校组织的各项读书活动。用自己的行动教育、引导学生认真读书学习；影响身边的人，特别是家人多读书、多学习。读书虽然不能够改变人生的长度，却能够改变人生的宽度，我愿让心灵沐浴书香，使我的人生更充实、更完美！

书香校园个人读书学习计划2 学校给我们创造了这么好的读书学习的时间和空间条件，我们要把读书作为自身专业成长的一项重要途径，要通过读书学习，不断更新自己的教育理念，用新的思想，新的理念，指导与反思自己的教育教学、激发自己的思维能力和对教育问题的理性思考。根据学校的读书计划，我制定以下个人读书计划：

一、读书目标：

1、知识提高：让自己成为更富内涵的教师。

2、意识提高：在读书中提高自己的思想境界。

3、能力提高：实际教育教学中提高理论联系实际的能力。

二、在读书活动中遵循思路：

1、坚持“读书促进思考，思考促进成长”的原则，将精读与泛读相结合，读书时及时记下自己的读书体会，将读书与反思相结合，不断促进自己的专业成长。

2、积极发表自己的读书点滴体会。

3、将读书融入教学的相关环节和步骤，不断更新自己的教学观念，提高自己的教学实践能力。

4、通过读书活动让自己能够学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。

三、读书内容：

1、研读专著：《爱的教育》

2、专业理论：《主题活动与幼儿成长》

3、每月必读：《学前教育》

4、解读纲要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》

四、主要措施：

1、积极参加学校组织的集体读书学习活动。

2、充分利用络，开展上电子阅读，开阔自己的视野。

3、以品读为主，认真书写读书心得体会。

4、读书要与思考有机结合。

篇12：点燃读书激情 享受快乐阅读

如何引领这些留守儿童提升素质,丰富课余生活呢?面对这个亟待解决的教育难题,学校针对实际情况,提出了“以书本充实生活,以阅读替代教育”的育人方式,通过组织开展系列读书活动,为师生缔造阅读空间,打造书香校园。

一、广开书源,让书本走进学生

充足的书源是保证读书活动顺利开展的关键。为此,学校从已有的图书中遴选了部分书籍组建了阅览室,每周指定一个中午为学生免费开放,供学生阅读,同时还利用平日里特意节省下来的微薄经费,定期更新图书。此外,学校还在学生中开展“捐一本,看百本”的图书捐赠活动,倡导学生每期购买一本自己喜欢的课外书,共同成立班级图书角。为了能像阅览室一样定期更换班级图书角里的书刊,每个班级设立了一个“班级存款箱”,学生将自己的零花钱、勤工俭学的收入存储进去,由班长负责开支。对于这些靠自己的劳动换来的书刊,学生们更加珍惜,也读得更加仔细。每期下来,每个班级都能集到六七十本好书。

根据班级图书的储存量、阅读量,学校每期评比出“书香班级”,激发学生读书的热情。为了让每本书都能发挥作用,学校开展了“班级好书流动站”,实行年级与年级,班级与班级之间书籍的互换阅读。如今,“别让好书成为一种摆设”“用珠宝装饰自己,不如用知识武装自己”等口头禅已在学生之间广为流传。

二、营造环境,让书香飘满校园

学校环境优美,花木扶疏,景色迷人,但更迷人的是学校近10年来所营造的书香氛围。校园里常换常新的读书标语——“浓郁读书风尚丰盈心灵世界”“让读书成为习惯 ,让文明成为自然”“饱读经典,诗意人生”等无时无刻不在激发学生的读书欲望;道路旁、走廊里随处可见的校园板报、橱窗等不仅丰富了学生的读书阅历,也提升了学生的读书方法;每班必有的班级展示栏,每期必涉及学生的读书作品……所有的这一切,都令校园充满书卷的气息、溢满书香的芬芳,为师生共同徜徉书海,浸润书香创设了浓郁的文化氛围。

三、教师引领,让儒雅成为追求

问渠哪得清如许,为有源头活水来。在人们用“爆炸”来形容知识时代的今天,作为教师,必须时时更新教育理念。为此,教师通过“三定”即定时间、定地点、定要求的读书计划,把学习与工作结合起来,做到了“学习工作化,工作学习化”。具体来讲,教师每天抽出一到两个小时读一篇教育教学论文或教育案例等文章;每周三下午放学后一个小时,到阅览室自选书籍,做好读书笔记;每月读一本教育专著,写出一篇读书心得,并在月末学习时互相传阅,讨论交流;每期自己装订一本读书活动专集,内容包括读书笔记、每月读书心得、读书总结等。

教师们通过读书,道德上有了高度,学识上有了广度,管理上有了尺度,处世上有了大度,教研上有了深度,课堂上有了风度,待生上有了热度,事业上有了亮度。几年的读书活动下来,教师积累了更多的教学经验,区级“优秀教育工作者”、区级“优秀辅导员”层出不穷,同时,教师的论文写作水平也得到了显著提高,在各类教育专著上发表文章的教师越来越多。

通过读书,教师不仅提高了自身的业务水平,还被学校安排成为学生的导读人,引导学生看书交流,利用网络与学生一起上网查找资料,拓宽知识面,有的教师还开通了个人电子信箱,与学生网上交流。他们不仅引导学生阅读,也教授学生正确的读书方法。通过摘录、做笔记、谈心得,学生们学得更快乐,读得更精彩。此外,为了使每一个教师都成为一个合格的导读人,学校十分重视在读书活动中加强师德建设,要求教师为人师表,以身作则,以高尚的人格魅力为学生树立道德风范。在教师的影响下,学生们的道德素质明显提高,并严守纪律,刻苦学习,逐步形成了一个“勤学,向上”的良好校风。

四、点燃激情,让读书成为习惯

桃李不言,下自成蹊。教师们读书的热情,迅速地感染了学生。学校为了引导学生读好书,在活动中提出了“三个放手”:放手让学生参与读书活动的计划,放手让学生在活动中唱主角,放手让学生参与读书总结。同时,学生自己制定了读书“月月主题”:一月生活小常识,二月环保小知识,三月雷锋小故事,四月科技小发明,五月了解生物界,六月文化与艺术,七八月军事与体育,九月明世界风貌,十月话说历史,十一月太空探秘,十二月一年大事记。通过主题设定,学生更加明确了读书的方向,相互之间的交流也增多了。

学校以“月月主题”活动为主,每期添加一些辅助性措施,如“三心”活动,倡导学生读书要有热心、恒心和专心;“三名”读书活动,要求学生记一句最能够激励自己的名言,学一位自己最敬佩的名人,研读一本自己最喜欢的名著;“十佳读书标兵”评选活动,看谁读书最多,记得最牢,收获最大。如“十佳读书标兵”活动首先由全校同学公开投票产生候选人,同时将候选人平时的看书成果(读书笔记、小报等)上交评委会,然后组织候选人参加学校举办的知识小测试,最后由评选委员会按三项综合成绩评出校级“十佳读书标兵”。

此外,学校教导处还制定了“在书中寻找乐趣读书积累卡”,学生把课外读书中的积累每周做一小结。随着时间的推移,学生库存的积累卡数不胜数,它不仅提高了学生的学习能力,增长了知识,也提高了学生交流写作的本领。于是,经常会出现这样的插曲:家长“听不懂”孩子的讲话,他们常对教师说,“孩子们说的东西,有些怎么我们都还不知道呢!”言语中,无不包含着欣喜与感激!

五、放飞精彩,让读书成就未来

学校自开展读书活动以来,为了检验学生的阅读效果,增强读书活动的趣味性和实效性,每年的12月都是学校固定不变的读书月。迄今为止,学校已成功举办3届规模盛大的校园读书节,均取得了明显效果。

2007年12月,学校举办了“好书伴我成长”主题读书月,通过开展名著插图、征文竞赛、知识竞赛、读书笔记评比、手抄报比赛、经典电影回放、故事才艺展演等活动,评比出“读书之星”“书香班级”,学生在历时一个月的读书活动中收获了沉甸甸的知识。

2008年12月,学校举办了以科技为主题的“携手科普、畅想未来”主题读书节,通过开展走进科学,观看一次科普影视片;环保节能我先行,进行一次科技主题班(队)会;奇思妙想,开展一次“变废为宝”设计大赛;创意总动员,开展一次创意广告设计大赛;知识无极限,一次读《十万个为什么》的知识竞赛;日积月累,科学知识优秀读书笔记评选等“六个一”活动,评选出“书香班级”7个、“读书之星”48名。学生在整个活动中表现积极,他们既收获了知识,又得到了历练。

2009年12月,学校举办了“与博览同行,开拓广阔视野;与经典同行,打好人生底色”第三届读书节,开展了更多丰富多彩的活动,如通过打造书韵校园,建设班级文化;开展每日诵读,体验经典魅力;开展创意制作,展示精美书签;通过日积月累,累积知识沉淀;开展诗词竞赛,检验读书成效;建立班级书典,浓缩阅读精华;开展经典唱游,演绎诗词古韵等。学校里诗声琅琅,一派古韵气氛,最终评比出“书香班级”8个,“读书之星”54名。学生在丰富的活动中,再次走入了中国古典文化的海洋,拾掇了诗词的经典,净化了心灵,积淀了自身的素养。

学校的发展必须重视内涵的培养,一个充满人文精神的校园必然是飘满书香的校园。学校通过书香校园的打造,给学生搭建了一个丰富多彩的阅读积累平台。我们坚信,给学生们一个润泽的书香童年,定能帮助他们茁壮成长,枝繁叶茂!

(作者单位:万州区太安中心小学重庆404022 )

篇13：设书香校园读书活动计划

广武六小 2015.3

建设书香校园读书活动计划

课外阅读是课内阅读的补充和延伸，是提高学生阅读能力，形成良好阅读习惯的重要措施之一，也是提高人文素质的重要途径。为了进一步浓郁学校开展的“书香校园”的氛围，现根据本班学生的实际情况，制订如下读书活动计划。

一、活动目标

1、培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，多读书，读好书，好读书，做到在每一天的生活中，“我读书并快乐着”。

2、提高学生的品德修养和审美情趣，促进良好个性和健全人格的形成。

3、开拓学生视野，丰富知识积累，提高整体素质。

4、通过学生、老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动书香班级和书香校园的建设。

二、活动要求

1、按计划开展课外阅读活动，每天课外阅读（包括做笔记）时间不少于30分钟，阅读量不少于2000字。

2、养成“不动笔墨不读书”的好习惯，阅读过程中，应适当对文章中的重点、难点、精彩语句作上记号或批注，并将好句、好段或自己感兴趣的内容摘抄在《课外阅读笔记本》上，进行长期积累，不断丰富知识储备。

3、读写结合，提高作文能力。每周至少要写一篇读后感，或以读某部作品、某篇文章后所想到的事情为内容，写一篇习作。

4、背诵优秀诗文，每周不少于一篇（首）。

三、活动实施要点

1、为学生提供充足的课外读物。办好班级图书角，图书角里的图书一部分可由学生自愿捐献，一部分由学生带来交换阅读，互相交流个人图书，实现班级图书资源共享，还可以鼓励学生进行网上阅读。

2、加强课外阅读指导。一方面要指导学生选择适合他们阅读的图书，另一方面要指导学生掌握阅读的方法，及时找到自己需要的书，训练他们迅速阅览图书，找出自己需要的资料的能力，以及边读边想边记的读书方法等，以便提高阅读的效果。

3、激发阅读兴趣，营造良好的读书氛围。课外阅读活动要取得成效，关键在于激发学生的阅读兴趣，引导学生持之以恒，坚持阅读。因此，要根据学生的心理和个性特点，开展丰富多彩的课外阅读活动。如举行读书汇报会、速读比赛、美文诵读比赛、讲故事比赛、读书笔记展评、“书香少年”评选等。此外，还可以邀请家长到校参加读书活动，增加读书气氛，激发学生的阅读热情。

4、重视阅读评价，抓好检查落实。教师和家长每周要对学生的阅读情况进行一次检查，对阅读量达到要求，阅读效果好的学生进行表扬鼓励，并让他们在班上介绍自己的读书经验或心得体会。对暂时达不到要求的学生，要热情地给予指导和帮助，使他们端正阅读态度，改进读书方法，落实好课外阅读计划。

四、具体操作：

1、告诉孩子书是香甜的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要让孩子喜欢阅读，必须先点亮儿童阅读的心灯。每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间；每天上午第一节语文课前３－５分钟大声诵读古诗名篇。让学生学会用眼睛阅读、用耳朵阅读、用嘴巴阅读、最终达到用心阅读，养成良好的课外阅读习惯。

2、教师、家长要先做个读书人。每天中午写字课为全体学生读读写写时间，学生完成写字后，自由选择班级图书角的图书进行阅读，教师可以和学生交流读后的感受；在家进行亲子阅读，每晚睡觉一次半小时左右的家庭亲子共同阅读。本学期家长陪孩子争取读完至少一本读物，增加孩子们的语文课外知识。

3、让书香弥漫在学生生活中的每一个角落。老师与家长沟通，让孩子的课外阅读富有成效。向家长推荐好书，家长孩子进行亲子阅读。教室的“书香园地”里经常介绍关于阅读方面的小知识，如阅读节的来历，阅读小贴士、保持阅读时的正确姿势等等。也举行“漂”书活动，让同学们把自己课外阅读过的好书带到教室来交换阅读，进行资源共享。举行阅读竞赛活动，比一比谁读的课外书多，说一说谁的故事讲得棒，坐一坐谁的读书姿势最正确。

附： 小学生课外阅读好书推介

推介书目 书目作者 国籍

《格林童话》 雅科布·格林 威廉·格林 德国 《安徒生童话》

安徒生 丹麦 猜《猜我有多爱你》 麦克布雷尼 爱尔兰 《爱心树》

谢尔·希尔弗斯坦 美国 《活了100万次的猫》 佐野洋子 日本 《了不起的狐狸爸爸》 罗尔德·达尔 英国 《波普先生的企鹅》 理查德阿特沃特 美国 《三毛流浪记》 《成语故事》

《木偶奇遇记》 卡洛·科洛迪 意大利 《中国神话故事》

《绿野仙踪》 莱曼·费兰克·鲍姆

美国 《伊索寓言》 伊索 希腊 《中国古今寓言》

《格列佛游记》 斯威夫特

英国 《吹牛大王历险记》 拉斯伯 德国 《列那狐的故事》 吉罗夫人 法国 《爱的教育》

亚米契斯

意大利 《汤姆·索亚历险记》 马克·吐温

美国 《假如给我三天光明》 海伦·凯勒 美国 《蓝色海豚鸟》

《草房子》

曹文轩 中国 《昆虫记》

法布尔 法国 《克雷洛夫寓言》 克雷洛夫 俄国 《一千零一夜》 《海底两万里》

儒勒·凡尔纳 法国 《夏洛的网》 怀特 美国 《乌丢丢的奇遇》 金波

《红楼梦》 曹雪芹 中国 《西游记》 吴承恩 中国 《鲁滨逊漂流记》

篇14：创建书香校园读书活动工作计划

书籍是人类文化遗产的结晶，是人类宝贵的精神财富。最是书香能致远。书香校园是学校文化的集中显现，师生沉浸其中不仅能领略到文化的魅力，而且能感受到浓浓的人文气息。生活因读书而精彩，“腹有诗书气自华”的书卷气是师生最好的品格。因此,我们将坚持以人为本，通过读书活动增加师生的阅读量，倡导全校师生开展读书活动，让自觉读书成为伴随我校师生的良好习惯，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色。进一步建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育教学质量，创建“学习型校园”。为此，特制定创建书香校园工作计划：

一、指导思想

认真落实区教体局读书活动方案，以学校为基地，以促进每位师生的发展为宗旨，以“共建书香校园,同享读书之乐”为主题，以“与好书同伴，与文明同行”为活动口号，以各种读书活动为载体，结合学校的德育工作，积极倡导全体师生“多读书，读好书，好读书”，使师生养成热爱读书的好习惯，不断更新观念，拓宽视野，提高师生的文化素养和人文素养。

二、活动时间

2013年---2014年

三、活动对象

全体师生

四、活动目的1、教师方面

通过开展以“共建书香校园,同享读书之乐”为主题的读书活动，使教师逐渐把读书当成自己的生活习惯和内在需求，自觉从德和学两方面不断完善自己，树立终身学习的理念，促进教师的专业化成长，打造一支业务精湛素质良好的教师队伍。

2、学生方面

通过开展以“共建书香校园,同享读书之乐”为主题，以“营造书香校园，培养人文精神”为口号的读书活动，培养学生良好的读书习惯，激发学生浓厚的读书兴趣，开阔视野，增长知识，发展心智，陶冶情操。

五、具体措施

1、加强组织领导。成立读书活动领导组。组长由校长担任，副组长由副校长担任，成员由班主任组成。分工合作全面督察读书活动的全过程，确保读书活动的顺利深入有效开展。

2、提供读书条件。学校为每位师生配备一本读书笔记专用本，要求师生将读书活动中读到的精采片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书活动的实践活动的作品，获奖情况记录下来。开放图书阅览室供教师和各班级借书，要求教师订阅一份杂志或报纸。

3、搭建读书平台

（1）加强宣传力度。充分利用 “黑板报”“广播站”“书香专栏”“读书标语”等方式大力宣传读书活动的目的和意义，引导师生及家长积极参与到活动中来。

（2）保障读书时间。每周星期三或星期四下午两节阅读课，每天晚上一节课作为课外阅读时间。

（3）定期举办读书系列活动。读书重在过程，活动展现才华。为了扎实有效地推进读书活动的深入开展，我们将不断组织举行丰富多彩的读书活动如“师生读书笔记展评” “讲故事擂台赛”“经典美文朗诵比赛”“读书心得交流会”“读

书征文”等等。力求通过活动的开展，师生的读书成果，形成一种浓郁的校园读书氛围，全面提升师生的文化素养。

金庸先生曾说过：“只要有书读，做人就幸福。”读书对于女教师来说，书籍是最好的美容品；对男教师来说，书籍是自己的一张名片。“书籍是人类进步的阶梯”，“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”提高每个公民的民族素质和文化底蕴，是现代社会的呼唤，是祖国腾飞的需要。校园是学习的“伊甸园”,我们在书香校园里读书、思考，丰富思想；我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使我们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。“好读书、读好书，会读书、多读书”，“让书香洋溢生命的魅力”，是我们学校全体师生坚定的信念和永恒的追求。

我校将深入贯彻教体局“书香校园”文件精神，把此项工作做细做深，让浓浓书香溢满校园的角角落落。

xx小学

篇15：第二期召开“点燃读书激情

第二期

喀拉苏乡中心学校主办2012年9月11召开“点燃读书激情·共建书香校园”动员大会 根据县教育局关于读书活动工作的安排，为了提高师生的阅读能力和写作水平，陶冶情操，提高人文素养，从而进一步提升学校整体文化品位，我校于2012年9月10

日召开了 “点燃读书激情〃共建书香校园”读书活动动员大会，掀起了我校读书活动的高潮。

此次动员大会由教务处

主任田雪莲主持，会上要求

充分利用学校图书室的数万

册图书资源，采用多种措施，确保师生保质保量开展读书

活动，让我校自此以后校园

内处处书声琅琅，大家互相交流读书心得体会。

随着动员大会的召开，我校将以此为平台进一步促进学校教育教学工作的开展，为丰富校园文化创造良好的氛围，让书籍切实成为师生共成长的阶梯!

抄报：县教育局

抄送：本校领导、政教处、教务处、各办公室、存档

篇16：“书香校园”计划点燃读书激情

为了进一步营造良好的校园文化氛围，深化教育改革，同时也为了让校长、教师、学生养成终生学习的良好的习惯，努力培养一支与时俱进的教师队伍。根据上级文件要求从本学期开始启动“书香校园读书活动”计划。计划分教师、学生二个层次进行。

只有学习型的教师才能带出学习型的学生。

要求教师每学期读两本书，本学期读《如何打造高效能课堂》、《新时期教师继续教育读本》每半学期召开一次读书座谈会，座谈活动时要求每位教师带上读书笔记供与会人员传阅交流，同时就所读书籍发言提出个人见解，也可以相互提出问题、讨论、辩论、研讨。

教师每读完一本书都要写一篇读后感或论文上交，半学期上交一次。由本校统一收编成册。学生读书分类情况(由本校图书馆提供)

一、少儿阅读（一二年级）

动漫卡通

儿童教育

幼儿启蒙

手工游戏

智力开发

少儿英语

美术书画等。

二、青少年阅读

性格与习惯

经典著作

名人励志

人际与社交 文明礼仪

智慧格言

演讲与口才

青春文学

校园文化

历史人物

寓言故事与童话等 通过借阅阅读，学生写读后感或学习体会。

各班主任要明确学生所读书籍类别与数量（每学期2本）并要有相应的记载和监督检查办法。高年级学生（3-----6年级）读后感要上交。半学期上交一次。

三、读书演讲活动

通过读书让学生感觉到读书很快乐、能增长知识、开拓视野，从而喜欢读书。学校决定12月2日下午两点半进行读书演讲比赛活动，以践行规范，明礼诚信、我感恩，我幸福、文明美德伴我成长、我的中国梦为主题。班主任根据自己班内情况拟定。演讲材料要上交。

望各班级积极准备，积极参加。班主任要管理好各自班级，不得喧哗、不得乱扔垃圾，做到文明守纪。

四、比赛评委

李燕燕

吴永胜

李俊丽

王碧鸾 王春庆

温美玉

常俊青

评分标准：采用十分制，要求普通话标准、流畅、声音洪亮、有感情、内容适当，每项2分。