2015“书香校园”全民阅读活动计划

2015“书香校园”全民阅读活动计划（精选14篇）

篇1：2015“书香校园”全民阅读活动计划

2015“书香校园”全民阅读活动计划

2015“书香校园”全民阅读活动计划

根据市教育系统“书香校园”阅读活动领导小组审定印发《广州市教育系统“书香羊城”全民阅读系列活动20**-20**年工作规划》(穗教发〔2007〕1号)，我市教育系统20**阅读活动以“阅读陶冶情操”为主题，具体“书香校园”全民阅读活动计划安排如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，全面实施素质教育，以提高广大师生的思想道德和科学文化素质为主题，以培养青少年和儿童养成良好阅读习惯为重点，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，让浓郁的书香洋溢校园，为建设广州“首善之区”添砖加瓦。

二、主要内容和要求

(一)办好“广州市第四届中小学生读书节”。结合全市中小学学科教学实际，组织全市中小学生开展以“阅读陶冶情操”为主题的阅读活动。该活动以陶冶广大中小学生的高尚情操为重点，以阅读诗歌、散文、戏剧、小说等文学作品体裁以及童话、寓言、漫画、刊物、专著、科普读物、网络文学等各种为中小学生所喜闻乐见体裁的作品为主要内容。按照“全员参与、以校为点、辐射家长”和“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的工作思路，通过手抄报、读书征文、书签设计、阅读演讲、阅读和写作档案展示、名篇名段诵读、出演舞台剧、课本剧等系列活动，大力开展校园读书活动。

本届读书节于20**年3月—12月举行，由市教育系统“书香校园”活动领导小组办公室主办，各区、县级市教育局“书香校园”阅读活动领导小组、市教育学会中学图书管理专业委员会会、市中学语文教学研究会、市中学英语教学研究会、市小学语文教学研究会、市中学生文联等单位承办，由《现代中小学生报》报社和市中小学美术教学研究会协办。

(二)在市属高校师生中开展主题为“雅言传承文明，经典浸润人生”的中华经典诵读与诗词文赋创作大赛。中华经典诵读与诗词文赋创作大赛旨在宣传贯彻党的十七大精神和《中华人民共和国国家通用语言文字法》，充分发挥国家通用语言文字和中华经典诗文互为载体的特点，通过广泛诵读经典，彰显中华语言与文化魅力，提高师生语言文字规范意识和应用水平;挖掘与诠释中华传统节日的文化内涵，弘扬民族优秀文化，建设中华民族共有精神家园;让全校师生在诵读中亲近中国文化，在亲近中热爱中华文明，在热爱中创新传统思想，在创新中弘扬民族精神。中华经典诵读与诗词文赋创作大赛于2009年3月-6月举行，由广州大学党委宣传部、广州大学网络新闻传播实践基地、广州大学人文学院和广州大学人文教育基地承办。

(三)开展以中小学校长和教师群体为重点的各类型阅读活动，结合教师个人成长和专业化发展需要，围绕“阅读陶冶情操”的主题，开展各种形式的阅读活动和经验交流活动。

1、由市教育系统“书香校园”阅读活动领导小组办公室和各区、县级市教育局“书香校园”阅读活动领导小组牵头组织中小学校长的读书经验交流活动，树立榜样，在市教育系统范围内掀起新一轮的读书热潮。

2、在市教育局关工委的指导下，进一步加强“广州市青年教师读书会”的机构和制度建设。为进一步扩大“广州市青年教师读书会”的影响，不断发挥广州市青年教师读书会在教师群体中多读书、读好书的示范作用，今年上半年拟举行庆祝“广州市青年教师读书会”成立20周年纪念活动。

3、由市教育局教学研究室中学英语科组织全市中、小学英语教师开展英语文学作品及专业书籍阅读活动，举办中、小学英语教师高级英语阅读和写作竞赛活动，组织广州市英语教师第二届“读好一本教育专著”征文活动及全市初中、高中英语教师英语文学作品赏析论文、教师专业书籍研读读后感评比活动。

三、保障措施

(一)抓好 “三个关键环节”的建设。

1、书目推荐环节。根据2009年“阅读陶冶情操”活动主题和不同学龄段的学生不同要求，由广州教育学会中学图书管理专业委员会牵头组织征询各学校师生员工对推荐书目的意见和建议，形成初步意见后，送市教育局教学研究室牵头组织相关学科的教研员、教师，结合当前中小学校教育教学改革需要、教师专业发展需要及学生身心健康成长需要提出相关的推荐书目;然后由市教育系统“书香校园”阅读活动领导小组办公室组织广州地区的有关院士、科学家、知名教授、教育教学专家、名校长、特级教师等召开座谈会，对推荐书目提出专业意见，形成广州市教育系统“书香校园”阅读活动推荐书目，引导各学校开展形式多样的阅读活动。

2、指导阅读环节。结合活动主题和学生特点，上好阅读指导课，使学生掌握正确的阅读方法，知道哪些作品要略读、哪些作品要精读、科普作品怎样读、文学作品怎样读、什么样的书该读、什么样的书不应该读，开展不同形式的阅读交流活动。

3、交流推广环节。配合今年阅读活动的主题，开展形式多样、生动活泼的阅读活动，充分利用广播、电视、板报、画廊等多种宣传媒介，努力挖掘和宣传在活动过程中涌现出来的先进集体、先进个人，利用其引导、示范作用，将活动不断引向深入。本将对全市12个区、县级市教育局开展“书香校园”阅读活动的情况进行评选，设立 “优秀组织奖”和“特色活动奖”，对获奖单位通报表彰，并报省、市、区(县级市)各有关主管部门和领导。

(二)抓好“两个环境”的建设。

1、抓好“软”环境建设。一是继续抓好阅读课教学研究，发挥教师第一课堂阅读指导作用;二是继续抓好图书馆管理人员的培训，并借助宣传栏、广播、网络、画廊、标语牌的作用，宣传和指导“书香校园”阅读系列活动的开展，营造校园阅读良好氛围。继续加强对全市大中小学图书馆人员的培训，保障“书香校园”阅读活动的有效开展。培训重点是阅读队伍的培育及其管理。拟通过组织讲座和现场观摩活动，让参加培训的人员了解怎样组织队伍、培育队伍、管理阅读队伍;通过召开现场交流会，围绕“阅读陶冶情操”的主题，研讨并推动我市全民阅读系列活动之“书香校园”阅读活动的开展。

2、抓好阅读“硬”环境建设。进一步加强校园图书馆的管理和建设，推广班级图书角、教师办公室图书柜、建设校园读书网站等活动。本将继续举行学校读书专题网站评比，着力推广全市中小学校专题读书网站建设，拟通过打造一批优秀中、小学校园读书专题网页、网站，以之作为全市中小学生网络阅读资源库进行推广，营造“书香校园”阅读活动浓厚氛围，培养学生良好阅读习惯。专题评比活动拟于20**年12月进行，以网页、网站的维护保障、内容组织、页面设计、更新率、点击率、推广效果等为评比重点。

篇2：2015“书香校园”全民阅读活动计划

三秦书月书香校园全民阅读活动总结

根据西教体发[2013]152号文件精神，我校组织开展了为期一月的茶镇九年制学校书香校园读书活动，取得了良好效果，现将活动总结如下：

一、高度重视

学校收悉西教体发[2013]152号文件后，立即召开了校委会，进行了专题研究，成立了领导小组和日常办事组织机构，由校团委组织全面实施，按文件要求完成任务，并形成长效读书活动机制。制定实施方案，落实了考核机制。

二、广泛宣传，积极动员全体师生参与。

学校召开全体师生会议，积极宣讲上级文件精神、要求，通过学习全体师生明白了，阅读活动是提升素质，促进经济社会发展的基础，具有重要战略意义。在我校组织开展第四届书香校园阅读活动，将促进学校更好的贯彻落实党的十八大精神，进一步弘扬中华传统文化，推进素质教育，加快文明校园创建步伐，促进我校工作取得更好的成绩。

我校组织了隆重的“书香校园”读书活动启动仪式。

三、认真组织开展读书活动。

5月以来，我校组织了全校师生读书活动。

1、全体学生以诵读中华经典为主题，以《弟子规》为主，学校

确立了各班辅导员、组织学生先读，后背，教师认真讲解含义，然后学生践行，学校检查考核。

2、全体教师以诵读中华古典名著为主，每位读两本书，并上交读书笔记两篇，共交47篇。

3、我校组织了“诵读经典，文明言行”优秀学生评选活动。根据各班推荐，学校评选，师生评议等形式，共评出优秀学生160余人，学校予以表彰奖励。

四、建立长效机制。

篇3：2015“书香校园”全民阅读活动计划

一、征文范围

以“悦读改变人生,悦读助我成长”为主要内容。稿件的内容应积极向上、紧扣主题、观点鲜明,具有推广阅读、推介好书的价值。稿件将在组织评审、筛选后统一报送参加全国评选。

二、征文时间

征文活动时间为2015年5月15日—9月15日。9月15日—9月30日为征文评审阶段。12月10日前为公示表彰期。

三、征文要求

1.文体不限,稿件中所涉及的图书作品,在同类著述中居于上乘,重点突出,能够有效引起人们的阅读兴趣,充分体现时代精神和创新成果。

2.稿件须为原创作品,一经发现抄袭侵权行为,将取消参赛资格;

3.稿件格式:以Word文档提交,原则上征文活动不接受纸质文稿;

4.参赛稿件请注明作者的真实姓名和联系方式。

四、公示表彰

活动最终评出全国奖60名。其中,一等奖10名,奖品:1000元+2014年大众最喜爱的50本图书一套;二等奖20名,奖品:500元+2014年大众最喜爱的50本图书一套;三等奖30名,奖品:2014年大众最喜爱的50本图书一套。

本次获奖作品还将汇集在一起出版发行“全民阅读报刊行——悦读改变人生征文集”。获奖稿件作者自动成为“全民阅读报刊行优秀荐书人”称号。

投稿邮箱:hhzszzs@sina.com

篇4：2015“书香校园”全民阅读活动计划

“千载美文、筑梦李沧”。日前，李沧区2015年全民阅读活动启动仪式隆重举行。让读书真正走进百姓生活，“通过诵读经典，以文化自信支撑道路自信、理论自信、制度自信”，李沧区委宣传部部长魏瑞雪这样介绍“悦读·悦心”活动的初衷。

自2014年开始，由中共李沧区委宣传部、李沧区文化新闻出版局共同主办以“悦读·悦心”为主题的全民阅读活动成为李沧区委、区政府实施的文化惠民工程的重要举措，为推动李沧的全民阅读产生了广泛影响，成为李沧文化活动的品牌。

以“推动全民阅读，建设书香李沧”为理念，李沧区逐渐形成了“活动板块系统化，活动方式便民化”的举办模式，每年在相对固定的时间、地点举办，活动以阅读为主题，辅以丰富多彩的文化活动。

今年，李沧区开展的“悦读·悦心”全民阅读活动，时间从4月底启动至9月底结束。整个活动主要内容包括启动仪式、“全民阅读六进”活动、“悦读·悦心”主题活动。其中“悦读·悦心”主题活动共有七大阅读板块。

李沧区文新局局长刘从岭告诉记者，“本届‘悦读·悦心’采用《李沧记忆》采访、周末朗读会、图书展销会、阅读大讲堂等多种新颖的表现形式，内容丰富，活动辐射面广。”同时，在活动中还将继续推动硬件设施包括图书馆分馆建设和硬件设备的添置。“计划今年再建5处分馆，努力满足市民就近享受文化服务的需求，扩大李沧图书馆的服务辐射范围，购置11台手机电子图书借阅机，充实图书馆分馆，真正把每一个李沧人吸引到阅读中来，使参与者充分感受知识的力量。”

据了解，9月底，李沧区将对全区“悦读·悦心”全民阅读活动进行总结表彰。

篇5：2015“书香校园”全民阅读活动计划

为倡导全民阅读，建设书香社会，根据上级相关文件要求，结合我校传统文化进校园，传承经典文化，决定在全校学生中开展“全民阅读〃书香校园”暨经典阅读竞赛活动。

一、活动主题 全民阅读〃书香校园。

旨在弘扬中华优秀传统文化，充分利用中华民族优秀传统文化对我校师生进行思想道德教育、传统美德教育，不断提高师生的文化品味和人文素养，推动我校文明城市的建设与发展。

二、活动内容及对象

1、阅读。在全校推广普及阅读活动，内容为适宜小学生阅读的经典诗词、优秀的中华经典诗文。

2、竞赛。从指定的小学课文诗词中随机抽取5篇，以班级为单位组队现场背诵，并随机抽取学生5—10人默写诗词的完整内容。

低年级以本学期课本诗词、经典课文为主；高年级为课内课外相结合。

3、活动对象：全体学生

三、活动步骤

（一）、准备阶段。（2016年10月8日—10月15日）各班广泛开展阅读活动，积累经典诗词。

（二）、活动实施阶段（2016年10月16日—10月30日）１.在课程安排上，每班利用自习课作为一节课外阅读课，语文老师负责引导学生阅读，教给学生基本的阅读方法。

篇6：2015“书香校园”全民阅读活动计划

【篇一】

根据《省直机关2015年“全民阅读·书香机关”读书活动实施方案》要求，现就省农业厅2015年“全民阅读·书香机关”读书活动制定如下实施方案。

一、活动主题

以“沐浴书香·建成支点”为全年活动主题，以“倡导全民阅读，建设书香社会”为目标，把开展全民阅读活动与“三抓一促”活动结合起来，深入学习贯彻党的十八届三中、四中全会精神和总书记系列重要讲话精神，全面落实《湖北省全民阅读促进办法》(以下简称《促进办法》)，不断推进学习型机关建设，努力打造“全民阅读·书香机关”品牌，为加快推进现代农业改革发展提供文化和智力支持。

二、活动安排

在积极参加省全阅办和省直工委组织的各项读书活动的基础上，结合行业特点和实际，开展形式多样、富有成效的读书活动。

1、抓好《促进办法》的学习宣传和贯彻落实。《促进办法》是我省第一部关于全民阅读的地方性法规，也是全国首个颁行的全民阅读地方性法规。各单位要认真学习宣传《促进办法》，进一步健全阅读服务体系，搭建服务平台，完善服务设施，优化服务资源，提高服务质量，为全民阅读活动深入开展创造良好的社会环境和法治氛围。

2、认真读好“四本书”。省委书记李鸿忠为今年全民阅读活动再推荐“四本书”：《习近平用典》、《中国超越：一个“文明型国家”的光荣与梦想》、《互联网时代》、《“四个全面”：新布局新境界》，干部职工要读好这“四本书”。党办要组织选购“四本书”，发放给机关全体干部，厅直单位可参照执行。同时，倡导“每月读一本书”，开展领导荐书、相互赠书活动，对“四本书”和其他书籍进行百字点评，分享心得，推荐佳作。有关荐书、赠书、评书情况8月下旬报送。

3、开展党组织书记电视访谈。省直机关工委与湖北广播电视台联合开设“党组织书记抓党建”电视访谈栏目，邀请党组书记、机关党委书记、基层党组织书记和党员干部等，就如何落实抓党建主体责任谈体会、谈思路、谈举措，农业厅作为15家省直单位之一，6月份将参加电视访谈节目。相关单位要高度重视，认真准备，确保访谈节目成功。其他单位要组织党员、干部收看访谈节目，学习成功经验，查找差距不足，努力整改提高。

4、开展“读原著、学原文、悟原理”征文活动。重点围绕中央“四个全面”战略布局和总书记系列重要讲话精神、党的十八届三中、四中全会精神、省委十届四次、五次全会精神、以党章为主体的党规党法和中华优秀传统文化等内容，读原著、学原文，把《习近平谈治国理政》、《总书记系列重要讲话读本》、《习近平关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》等作为必读书目。组织机关党员干部结合思想和工作实际，开展讨论交流，撰写体会文章。省直“三抓一促”活动办正在征集优秀体会文章，并将组织评奖工作，获奖论文择优在《湖北机关党建》上刊登。体会文章要主题鲜明、观点正确、紧贴实际，文字精炼、文风朴实、语言清新，字数在2000字以内，必须为原创作品，各单位10月底前至少报送一篇体会文章。年底，各单位组织参加征文的情况和获奖成果将予以通报，并纳入“三抓一促”活动考核范畴。

5、开展以“学党章、遵法律、守纪律、讲规矩”为主题的大家谈活动。围绕推进法治湖北建设，开展“法律进机关”活动，引导党员领导干部在尊法、学法、守法、用法上作表率，争做法治型领导。发挥中心组的示范带头作用，以支部为单位，组织党员干部重学党章、重温誓词、重申纪律，进一步强化党员的政治意识、党员意识、规矩意识，落实“心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒”要求，做到心有所畏、言有所戒、行有所止，成为清醒人、明白人。党员干部认真学习讨论，结合工作实际，谈思想、谈收获，形成一篇2000字以内的原创文章，将择优向湖北日报“‘学党章、遵法律、守纪律、讲规矩’大家谈活动专栏”推荐刊登，截稿时间6月底，各单位至少报送一篇文章。此项活动将与“读原著、学原文、悟原理”征文活动一并纳入“三抓一促”活动考核范畴。

6、继续开展干部在线学习和“长江讲坛”活动。根据省直工委的要求，干部在线学习，单位参学率不低于60%，个人不低于50学时(含学法用法网络学习时间);各单位结合工作实际，组织干部职工参加“长江讲坛”活动。

7、加强农村阅读体系建设。结合农业科技大培训，组织专家讲座、技术培训和书刊推荐，引导农民“读一本好书、学一门技术”;继续开展送科技下乡活动，为农民送上最新的种养技术和惠农政策;依托湖北农业远程教育网，组织农民开展网上阅读和网络有奖知识竞赛;发挥农业信息网和12316农业服务平台功能，及时准确传播农业发展动态和市场信息。

8、争创全民阅读活动品牌。省直机关正在开展创新学习品牌案例征集评选活动。征集范围是，3年以来，各单位在学习阵地、学习方法、学习载体等方面具有创新意义、成效明显的案例。征集标准是，案例要体现真实性、创新性、典型性、实效性，选送的案例要具有3年以上工作连续性，具有良好的发展态势，可以长期坚持和运作。申报意向单位要填写《申报表》(到机关党办领取)，连同相关图片、音像等资料，6月底前报送。获得奖项的单位，其经验将在全厅推广，并优先考虑单位评先。

三、活动要求

1、加强组织领导。全民阅读是一项长期的国家战略。要深刻认识全民阅读的重大意义，认真贯彻李书记“全民阅读要久久为功，持续抓下去”的重要批示，领导带头，党员示范，强化责任、丰富载体，加强督导，确保落实。

2、创新方式方法。积极探索读书学习的新方法，运用抽签式、互动式、研讨式、论坛式等方式组织学习，不断增强读书学习的吸引力，确保读书活动取得实效。

3、加强宣传交流。利用“湖北农业信息网”、短信微信平台、QQ工作群和宣传橱窗，及时宣传、交流和总结干部职工开展读书活动的好书籍、好经验和好典型。

各单位读书学习计划和读书活动情况，请及时报送厅直机关党办。

【篇二】

根据省直机关工委《关于印发<省直机关2015年“全民阅读·书香机关”读书活动实施方案>的通知》要求，现就我办开展2015年“全民阅读·书香机关”读书活动制定如下实施方案。

一、活动主题

以“好学尚能·竞进提质”为全年活动主题，按照建设“学习型”机关的要求，把开展全民阅读活动与“三抓一促”活动结合起来，大力倡导好学尚能之风，强化“读书明理，求知探索，经世致用，敢为人先”的学习理念，在全办机关形成读书好、好读书、读好书的社会风尚，弘扬主旋律，传播正能量，践行中国梦，努力打造“全民阅读·书香机关”品牌，以竞进有为的精神状态和提质增效的实际行动走在全面深化改革的前列，为“建成支点、走在前列”，推进法治政府和“法治XX”建设提供文化和智力支持。

二、活动安排

结合机关特点，开展特色鲜明、形式多样、富有成效的阅读活动。

(一)在办机关干部职工中开展七项读书活动

1、抓好中心组学习。以党组中心组和处级以上党员领导干部的学习，带动整个机关的学习。中心组全年集中学习不少于八次，每次不少于半天。

2、开展“荐书、漂书、评书”活动。组织读好总书记向省部级领导干部推荐的《苦难辉煌》和省委书记李XX推荐的“四本书”。开展“主任荐书”、“处长荐书”等领导荐书活动，每月向党员干部推荐一本好书，为每个支部和党员个人购买一批学习用书，在办机关《XX政府法制网》上设立“学习之窗”、“百花园”等栏目，推荐优秀书目、刊登干部职工学习感悟、生活体验和文学写作等，不断强化读书活动效果。

3、积极开展“书香机关•践行梦想”读书演讲竞赛活动。认真组织开展“书香机关•践行梦想”读书演讲竞赛活动，选拔推荐优秀选手参加由省直机关工委、省总工会、省新闻出版广电局三家联合主办的竞赛活动。

4、积极参加“长江讲坛”活动。组织全办干部职工积极参加由XX干部讲堂、省直机关周末大讲堂、文化沙龙等系列组成的“长江讲坛”活动。

5、组织干部在线学习。加强在线学习服务和管理，严格落实干部参加在线学习时间全年不少于40学时、参学率力争达到100%。

6、依托《法治政府》刊物、XX省政府法制网和宣传橱窗，开辟专栏，宣传、交流和总结开展读书活动的好做法、好经验。

7、做好推荐工作。根据省直机关工委的要求，做好省直“十佳书香机关”的推荐工作。

(二)阅读重点

引导办机关干部职工学习党史、哲学社科、文学作品、法律知识、文明礼仪、文化艺术、健康养生等书籍;在“三万”活动中，引导农民学习党的政策法规、普法常识、健康生活方式以及与生产生活相关的科技类书籍。

(三)阅读方式

鼓励推广书本阅读、手机阅读、网络阅读、电子书阅读、电视阅读等多种阅读方式。积极探索学习的新方法，运用抽签式、摇号式、互动式、研讨式、论坛式等方式组织学习，不断增强读书学习的吸引力，确保读书活动取得实效。

三、组织领导

成立省政府法制办全民阅读活动领导小组。

组 长：张XX 省政府法制办党组书记、主任

副组长：魏XX 省政府法制办党组成员、副主任

费XX 省政府法制办党组成员、副主任

张XX 省政府法制办党组成员、副主任

下设办公室，办公室设在综合处，综合处长兼任办公室主任。

四、活动要求

(一)高度重视，精心组织。各支部要深刻认识全民阅读活动的重大战略意义，认真落实省委书记李XX同志“全民阅读要久久为功，持续抓下去”的重要批示，确保读书活动有组织、有领导、有责任、有落实。

(二)突出重点，彰显特色。组织开展好全民阅读活动，以开展活动为载体，突出法治XX特色，以党员干部为参与重点，以推进学习型政府法制机关为着力点，力争在省直机关全民阅读活动中有特色、有影响、有品牌。

篇7：2015“书香校园”全民阅读活动计划

为在全县人社系统营造读书、学习、工作、生活的良好文化氛围，结合县《第四届“全民阅读·书香无为”读书季活动方案》安排，现制定《县人社局“全民阅读·书香人社”读书活动方案》，具体内容如下：

一、指导思想

“全民阅读•书香人社”读书活动是县人社局推进十九大精神学习活动常态化、制度化的一项重要内容，领导示范带头，全局积极参与，真正把读书学习当成一种生活态度，一种工作责任，一种精神追求，以读书求新知，以读书促进步，推动形成“爱读书、读好书、善读书”的良好风气。

二、主要活动内容

1、开展全民荐书活动。分管负责人与部门负责人、部门负责人与股室同志互动荐书，相互推荐一本好书，培育浓厚的读书氛围，引导干部职工爱读书、读好书、善读书，使阅读成为一种良好的生活习惯、时尚的生活方式。

2、新建“书香人社”阅览室。借助公共就业和社会保障服务中心二次装修之机，新建一间60平方米“书香人社”的阅览室。按照《第四届“全民阅读·书香无为”读书季活动推荐阅读书目》，每人选择2本，统一购买，集中存入阅览室，满足干部职工阅读需求。

3、举办“书香人社”读书交流会。人社系统干部职工每季度至少读一本好书，并利用无为人社QQ群将书目和读书心得共

享，加强交流,相互学习,共同提高。年末，局总支举办读书活动研讨交流会，各支部推荐3名同志参加研讨交流。

4、组织开展“我爱读书”演讲比赛。围绕“爱读书、读好书、善读书”，各支部推荐2名以上选手，组织开展人社系统“我爱读书”演讲比赛，共同品味书香，分享读书感悟，提供展示平台，在历练中不断成长。

5、持续开展“三比三评”评选活动。在窗口单位持续开展“三比三评”活动，即：比服务质量、比业务水平、比工作业绩，评选服务之星、服务示范岗、服务先进单位，每月一评比，每年一表彰，以“比评”推动学习，以“比评”检验成效，着力提升广大干部职工的服务能力和服务意识。

6、积极开展扶贫扶智活动。结合县“双包”活动安排，把读书活动中学到的文化、知识、技术、信息等传递到联系村，传递给帮扶对象，变‘输血’为‘造血’，扭激发贫困群众脱贫内生动力。

7、积极参与县“全民阅读·书香无为”读书季征文活动。围绕党的十九大精神、人社业务、政策解读等方面，各支部推荐3篇以上作品，积极参与征文大赛，弘扬尊重知识、崇尚文明的阅读理念。

8、积极参与县“全民阅读·书香无为”读书季摄影活动。围绕党的十九大精神，以就业创业、社会保障、人事人才、劳动维权、窗口创建等为题材，各支部推荐2幅以上作品，以图片的形式记录人社工作取得的辉煌成就。

三、有关要求

1、统筹安排，有序推进。各股室、单位要高度重视，统筹安排活动，坚持自学与集中学习相结合，促使广大干部职工主动融入多读书、读好书、好读书、会读书的学习氛围中来，促使党性修养、业务能力和综合素质得到较大提高。

2、注重学习，做好表率。班子成员、部门负责人以及党员干部要带头学习，做好学习的表率，通过开展形式多样的学习活动，营造浓厚的学习氛围。

3、注重宣传，扩大影响。各股室、单位要深挖在读书活动中涌现的先进典型和好的经验做法，及时予以宣传，用身边的人讲身边的事，以身边的事带动身边的人，为“全民阅读•书香人社”读书活动营造良好的舆论氛围。

篇8：2015“书香校园”全民阅读活动计划

一、与孩子一起读书

前苏联作家巴甫连柯说:“不读书的家庭,就是精神上残缺的家庭。”阅读不仅可以让孩子获取广泛的知识,陶冶情操,还能使孩子得到放松休闲,缓解焦虑,调节情绪。与孩子一起读书,既能留出一些时间与孩子共处,又能使自己也养成读书的习惯,可谓一举两得。

我们夫妇都在重庆市巴蜀渝东中学任教,两个孩子,大女儿在中山大学读经济管理学研究生,小儿子在重庆市外国语学校读高三。

走进我们这个四口之家,随处可看到散落在茶几、沙发、柜子上的书和杂志。110 平方米电梯房装修出来的三个卧室,就是三个书房。每个书房里都有一个不小的书柜,书架中摆满了书。书房一隅,都摆放着写字台和电脑,加上几盆花草,整个书房充溢着淡淡的书香。大女儿书房里,多半是些专业书籍和考研的书; 小儿子书架上摆的几乎是关于计算机方面的书; 主人家书架上多半是些教学专业书和生活哲理类书籍。我时常对人讲:“我们生活比较简单,但很充实,是学习让我们这个家充满了情趣、活力与温馨。”

在读书氛围的影响下,儿女们都养成了爱读书的习惯。大女儿从小成绩优异,这离不开她热爱阅读的好习惯。

小儿子自幼酷爱电脑,靠自主阅读懂得不少计算机知识,掌握很多电脑、手机实用操作技术,为朋友、老师在计算机领域排忧解难。同时,为一些中小企业提供有偿网络安全维护,兼两个网站的SEO优化服务。我认为,学习型家庭的创建,首先家庭里要有学习氛围。

在这个被多彩的媒体充斥的世界里,请您与您的孩子在温暖的台灯下一同翻开墨香飘溢的书籍! 一个喜爱看书,善于看书的孩子总会有许多精彩绝伦的奇思妙想。他们能在书籍中找到快乐、勇气、团结、积极……所以,请您与您的孩子一同走进书籍这个神奇的世界!

作为父母,要为孩子树立榜样,为孩子的学习营造良好的学习氛围。父母刻苦学习、勤奋工作的经历就是最好的教材: 父母起先都是师范毕业,靠自学考试先后取得汉语言文学专科、本科学历,热爱阅读,努力提升自己从教小学到教中学,从村小到中心校到乡镇初中再到城内重点中学任教,地点由农村调往城市,完全靠自身的勤学与工作的拼搏一步一步走出来的。这些都为孩子学习奠定了坚实的基础。

二、兴趣是最好的老师

孔子说: “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见兴趣对一个人的发展方向起着不可低估的作用,它能调动人的生命力,使其热衷于自己的兴趣而乐此不疲。因此,培养孩子的兴趣显得尤为重要。我们家小儿子胡X回忆:“三岁的时候,我就爱动脑动手,就对家里的电脑很感兴趣。第一次接触计算机是在2003 年左右,那时才读小学一年级,当时计算机仅仅是作为游戏的工具,就这样一直到了2006 年的时候,我对游戏失去了原有的兴趣,便转身投入研究电脑经常出现的问题。还记得那个时候我第一次听说了所谓的病毒,怎么计算机也会得病呢? 当时还以为是某种可以从屏幕中爬出来的奇特怪物。对计算机类书籍进行系统阅读,而在不断学习与了解后,终于一步一步开始往技术方面靠拢。小学六年级,在网上认识了北京一家IDC ( 虚拟服务提供商) 公司的主管,或许是觉得我年龄小对这些感兴趣难能可贵,于是送了我一个CN的域名和网站空间,在简单学习网站结构之后,我搭建了第一个简易的导航网站,后来,我就边读书边研究,现在主要涉及系统与网络环境安全,为几家中小企业做服务器安全维护和SEO( 搜索引擎优化) 等。现在我仍不断阅读和学习,阅读让人获取知识,让人进步。”

一个书香充盈的家庭,无疑是一个美丽的精神家园。现在全民阅读率持续走低,建设书香家庭、倡导全民阅读、构建人文社会的精神文明刻不容缓。

建构学习型家庭,倡导全民阅读。作为父母,首先要尊重孩子的兴趣,与孩子一起读书,畅游书海,翱遨翔蓝天,才能实现全民阅读的远大梦想。

摘要：目前,在倡导全民阅读的大背景下,只有构建学习型家庭,全民阅读才能真正落到实处。笔者在创建学习型家庭方面进行了有益的尝试,力求通过典型案例,在家庭教育方面有所探讨,在引领全民阅读方面尽自己微薄之力。

篇9：2015“书香校园”全民阅读活动计划

一、拓展读书空间，培养阅读习惯

1.有效落实阅读课程。为了充分、有效地利用学校图书资源，我校科学地安排了各班级到阅览室上阅览课的时间表，要求各班级的语文老师协同图书管理员严格执行学校制定的阅览计划、相关制度和规定，有计划、有目的的组织、引导学生开展高效的阅读活动，养成正确、健康的阅读习惯，培养高效的阅读理解能力。

2.筹办丰富多彩的主题阅览活动。我校图书管理员每一学期都按照教学安排、历史事件、季节变化等制定不同的主题读书活动周。比如，结合国庆纪念活动，我们确定了以“缅怀先烈、建设祖国”为主题的读书活动周，由阅览室按主题内容更换阅览室的架书，再由语文教师组织落实一系列的读书、汇报活动，培养学生“读以致用”的意识与能力。

3.开展图书漂流活动。我校在每个班级都设置了一个书架，名为“漂流书屋”。由学生按照自己的喜好摆放相关书籍，可以到图书室去借，也可以从自己家里带来供全班同学分享。由于漂流书屋的书籍都是同学们自由借阅或带来的，所以很能吸引学生的眼球，有效地激发了学生的阅读兴趣。

此外，我们还积极开展班级阅览活动，定期组织相关的朗诵比赛、故事会，促进学生自主投入到自由、开放的阅读活动之中。

二、倡导创新阅读，提升学习能力

1.结合校本德育课程，促进学生自主发展。学生通过阅读自主学习，由“知读者”与“好读者”向“乐读者”转变，在自主和乐的氛围中，享受着阅读的快乐，寻找着阅读的真谛。我校结合成都市新三好评比与雏鹰争章活动，开发了自己的校本德育课程“和美之星”评价体系，在此体系中我们设置了“阅读星”“积累星”“写作星”，按班级、年级、学校三个层次开辟“和美阅读之星”的评比栏目。同时，我们结合语文教学、班级图书漂流及学校主题阅读活动，借助和美教育网站和校园电视台，为学生提供了一个展示自己阅读心得体会的平台，激发了学生乐读的积极性，极大地提高了学生的阅读实效，提升了学生阅读能力训练的层次，最终促进了学生的自主发展。

2.丰富阅读交流形式，促进学生能力发展。教师将声音、图像及行动有机地整合到学生的阅读活动中，用“读”完成对信息的输入，用“悟”来完成对输入信息的处理，用“说”“画”“演”来完成信息的输出，促使学生通过阅读及相关学习实践活动实现理解能力、表达能力、探究能力及创新能力的全面提升。在“和美阅读之星”评价的过程中，我们有效组织了包括文学作品朗诵比赛、话剧小品比赛及诗词意境画在内的学生阅读汇报评比活动。通过这些活动促进了学生之间的阅读感悟交流，培养了学生“读以致用”的意识，也进一步推动了我校学生阅读活动的有效开展。

三、引领社区文明，培育阅读文化

1.开展图书“串门”活动，共建家校阅读文化。学生的阅读活动应沟通课堂内外，充分利用家庭、社会等教育资源，开展综合性阅读实践活动，拓展学习空间，以增加学生阅读实践的机会，真正把阅读与生活“链接”起来。为了营造和谐家庭学习氛围，促进家庭内涵式人文化发展，提高学生阅读学习质量，努力构建“学习型家庭”，我校特与今年6月开展了“中和小学阅读行动计划——让学校图书暑假串串门活动”，将万余册图书借给了学生和家长，供亲子共读。这一活动受到了省内外多家媒体的高度关注。

2.加强社区文化交流，推动地区文化建设。社区文化是在一定的区域范围内，在一定的背景条件下，社区成员在社区社会实践中共同创造的具有本社区特色的精神财富及其物质形态。社区文化本质上是家园文化的拓展，具有社会性、开放性和群众性的特点。我校先后组织向社区图书屋捐助了一万余册图书，并且经常组织学生和社区群众一起参加社区阅读活动，邀请社区辅导员参加我校的“和美教育论坛”，有效地开拓了学生阅读实践的空间，促进了地区文化的建设。

篇10：2015“书香校园”全民阅读活动计划

温文办〔2016〕29号

各县委宣传部、文化广电新闻出版局、教育局、团委、总工会，各有关单位：

文化是一个城市现代化和综合竞争力的重要标志，书籍和阅读是人类文明传承的重要载体。为在全社会形成全民阅读的氛围，激发阅读热情，使阅读成为生活方式，以先进文化引领经济社会发展、城市发展以及人的全面发展，通过阅读活动增进发展的创新力量，增

强社会的道德力量，推进文化大发展大繁荣，根据市委市政府关于文化强市建设的部署，在第二十个“4·23世界读书日”来临之际，经研究，决定举办“书香温州·全民阅读”读书月活动。现将有关事项通知如下：

一、指导思想

贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，按照构建现代公共文化服务体系的总体要求，通过“读书月”系列活动，倡导全民阅读，提高居民综合阅读率，增加发展的创新力量，培育和践行社会主义核心价值观，提高国民思想道德素质和科学文化素质，建设书香社会，在全社会营造“多读书、读好书”的浓厚氛围，为温州“赶超发展、再创辉煌”提供强有力的文化知识支撑。

二、活动主题

书香温州·全民阅读

三、活动时间

2016年4月22日至5月31日。

四、组织结构

主办单位：中共温州市委宣传部

温州市文化广电新闻出版局

温州市教育局

共青团温州市委

温州市总工会

承办单位：温州市图书馆、温州市少年儿童图书馆、温州市作家协会、温州市朗诵艺术学会、温州市诗词协会、温州市摄影家协会、各县文化广电新闻出版局

本次“书香温州”读书月活动组委会办公室设在市文化广电新闻出版局，负责活动的统筹、组织和协调等工作。

五、活动内容

“读书月”活动期间，在全市范围内开展各类阅读推广活动，面向不同群体组织各类活动，包括公益讲座、展览、图书展销、优秀图书推介、文艺演出、电影及知识竞赛、演讲赛、读书实践活动等各类大型主题活动或竞赛。通过扎实有效的读书阅读活动，在全市形成人人爱读书、人人有书读、家家飘书香的

读书氛围，让更多人通过读书增长知识、净化心灵，通过阅读推动创新、成就事业,真正使读书成为我们时代的发展引擎。

书香阅读活动。举办“文化会客厅”——“书香温州”读书月启动仪式。组织开展“书香世界”系列活动，开展“全城共读十本书”，发动全城居民共读并微点评；组织“阅读·温州”摄影大赛，对获奖作品进行巡展；举办“演书剧场”，联合全市话剧社团演绎经典、读经典、看经典；组织全国“我爱我家”书香家庭阅读微视频大赛，征集参赛家庭在倡导未成年人阅读方面的优秀视频；开展“你是我的眼——盲人听书计划”，招募志愿者为盲人提供听书服务；依托汽车图书馆开展“书韵留香，共享悦读”与“温图小巴进山区”活动。

读书讲座讲坛。以图书馆系列讲座为基础，组织邀请名家来温开坛论道；邀请本地专家学者组成巡讲团，深入全市各学校、社区、农村、企业、机关事

业单位等地开展“书香巡讲”；邀请爱好阅读的小朋友和温州的“小文学家”参加见面交流会，分享他们的经验，从身边的阅读明星身上找寻榜样的力量。

少儿阅读专题。以未成年人读书节为主题，组织“爱我家乡山水美”未成年人故事大赛；组织开展“我爱我家、童眼看水乡”未成年人摄影大赛、绘画大赛，通过拍摄照片或者手中的画笔，展现温州“五水共治、建设美丽水乡”的成就；举办庆“六一”少图阅读嘉年华；发动全市少年儿童写短篇小说，反映当代少年儿童的生活学习中优秀的事例；以温州市图书馆儿童知识银行为载体，在总行及各分行开展讲故事、读书会、亲子阅读、家长沙龙等各类少儿活动，并牵头举办温州亲子阅读推广人免费公益培训。

知识风采比赛。举办“春之声”经典诗文朗诵会，发布“中国作家10人”对“书香温州”读书月活动的寄语。举办“读书月”颁奖典礼暨第九届新温州人演讲大

篇11：书香校园经典阅读活动总结

12月8日下午16时，化生学院分团委学创部在教二306正式举行了读书月——朗诵比赛总决赛。在比赛中，各位干事分别进行礼仪、布场、记分、控场、登记、考勤等工作。全部都有条不紊地执行。可以同时锻炼干事的交流能力、组织能力与协调能力，是一次难得的培训。但从初赛的情况可以看出，10级的同学们对朗诵比赛的兴趣不高涨。也看得出朗诵比赛的受关注度不比绝对挑战主持人或者校园十大歌手。说明我们应该在宣传方面加大力度，增强大家对朗诵比赛的兴趣，让更多的人参与其中。

此次比赛不仅提高了大家的朗诵水平，还发扬了团结协作精神，为广大师生们提供了展示激情和才能的舞台。通过这次活动，不仅得到了朗诵艺术的熏陶，而且感受了民族文化的魅力，是视觉和听觉的享受，不仅丰富了校园文化生活，也陶冶了自己的艺术情操。

你在老师与各部门的帮助下，活动取得了一定的效果。总体上来说这次活动举办的还是成功的，很多学生积极参与了这个活动，感受到了读书的喜悦，收获了其中的精髓。活动的展开，大大丰富了学生们的课余生活，使同学们认识到读书的重要性和好处，提高了我们干事的能力，使内部更加团结。读书月活动陆陆续续举办持续了3个周，活动都能有条不紊地进行，但是，在活动中也有不少的不足：

1、11月份的读书月应当在10月份或提前计划好，以至于不会出现冲忙、潦草等现象。

2、征文比赛作为全校性的活动应当面向全校宣传，因此加强宣传力度参与人数将会明显增加。

3、读书月活动与学校的许多活动碰在一个时间，在宣传上，有的还不是很完备，不够吸引人。在以后的活动中要事先做好调查，使自己的活动达到一个最完美的效果。

4、在人员安排上，尽管并没有出现任何大问题，但是依然存在这一些细节问题，例如，干事在担任工作人员时的着装、礼貌等。

5、在公布结果后，应当及时通知获奖者领奖，以至于不会出现拖拉。

篇12：全民阅读进校园活动总结

省委、省政府决定在全省“开展全民阅读活动，建设学习型湖北”活动，是切实构建社会主义核心价值体系、建设文化强省和教育强省的一项长期战略举措。为了切实推动全民阅读活动，我校认真按照《省委办公厅省政府办公厅关于开展全民阅读活动建设学习型湖北的意见》及相关文件精神，有效开展全民阅读进校园活动。现将有关情况报告如下：

一、开展全民阅读进校园活动的工作情况

为了开展好全民阅读进校园活动特别是“全民阅读月”活动，我校开展了内容丰富、形式多样的主题活动，效果显著。

一是组织开展“阅读伴我成长”主题阅读活动，重点围绕“爱国爱校爱家乡，健康快乐成长”主题，积极开展“十个一”活动（即“精读一本好书，上好一堂阅读课，撰写一篇阅读心得，开好一次主题班会，邮寄一封阅读书信，办好一期黑板报，举办一次主题书画作品展，建好一批阅读基地，捐献一批阅读书籍，评选一批先进单位和个人”），开展阅读、征文、演讲等相关内容的大型主题活动，进一步培养了学生的阅读兴趣、学习习惯和终身学习的理念。同时，通过阅读活动，也增强了学生爱国爱校爱家乡的情怀。

二是结合“喜迎十八大、争创新业绩”主题实践活动，开展全民阅读进校园系列活动。将全民阅读活动与“学雷锋”活动和“学党史，知党情，跟党走”等活动有机结合，积极开展全民阅读进校园阅读基地建设，组织动员全校师生广泛参与全民读书月活动。此外，我校加强图书资源建设、采取激励措施等方式促进学生读书。团委成功举办一次成才·感恩主题班会活动，反响热烈。

三是点面结合推广经验。在全民阅读活动中，按照“点上有经验，面上去推广，面上有问题，在点上找答案”的工作思路持续推进全民阅读活动。

二、推动全民阅读进校园活动的主要做法

为了切实推进全民阅读活动进校园、进入学生的学习和生活，我们重点在以下几方面进行着力：

一是切实加强全民阅读活动的组织保障。为了确保全民阅读进校园活动顺利开展，学校成立了全民阅读活动领导小组，切实加强组织领导、落实责任分工。领导小组下设办公室，由有关处室负责日常工作，有力推动了各项工作的开展。

二是积极做好与相关部门的配合协调。全民阅读活动是一项长期性、系统性的工作，需要多个部门密切配合、共同推进。今年以来，我校先后开展了多次全民阅读主题活动，进一步营造了全民阅读全民参与的活动氛围，切实增强了全民阅读活动的有序性和有效性。

三是认真开展全民阅读活动及相关活动。根据中央精神，我校除了开展全民阅读活动以外，还开展“两访两创”、“学党史、知党情、跟党走”学习教育、延安精神进校园等各项主题活动。通过科学规划各项工作安排、系统设计各项活动方案，达到了“具体活动有主题、活动之间相兼顾”的效果，确保各项主题活动“互相之间不耽误、共同目标齐实现”。

四是建立健全全民阅读活动考核激励机制。为了实现全民阅读进校园活动由“阶段性向经常性”、由“组织大型活动向日常生活状态”转变，切实构建全民阅读活动长效机制，我校将全民阅读活动与青少年德育教育相结合、与实践育人工作相结合、与校园文化建设相结合、与精神文明创建相结合的工作机制，纳入评先创优的重要考核内容。

三、推进全民阅读进校园活动过程中存在的困难和对策建议

青少年学生的主要任务就是学习，在这个特殊群体中推行全民阅读活动，需要处理好几个方面的关系：

一是要处理好全民阅读与日常学习的关系。当前素质教育和课程改革任务还没有完成，青少年学生的学习压力普遍比较大，而阅读活动也一定程度上加重了学生的学习负担。因此，迫切需要与有关部门合作，使得全民阅读活动的内容设置尽可能与教育教学目标相适应，同时，通过不断丰富载体、创新形式、培养兴趣，让学生既享受阅读的乐趣，又不感觉增加了负担。

二是要处理好全民阅读与互联网学习的关系。当今社会已进入互联网时代，无纸化办公、网上学习成为了人们的一种生活方式。虽然大力推行全民阅读活动能够改善互联网阅读带来的信息焦虑、阅读不精等问题，但是，仍然面临互联网 2 在阅读便捷、成本低廉方面的挑战。因此，要动员各方力量建立一大批青少年阅读基地，进一步营造书面阅读的浓厚氛围，增强集中学习的吸引力。

四、下一阶段全民阅读进校园活动工作计划和安排

一是对我校开展“阅读伴我成长”系列主题阅读活动进行督促检查，指导成立我校学生阅读基地。

二是在12月初开展“一二·九”运动77周年中华经典诵读比赛，充分发挥校园文化品牌引领作用，不断探索全民阅读活动的实现途径。

篇13：构建阅读生态 打造书香校园

一、完善书香校园的规划建设

1. 学校的选择

每年年终我们都会组织我市各中心组和相关部门成员参加各类评估与检测, 同时对中小学进行教育技术装备督导, 图书馆建设与装备及图书馆文献资源建设与使用、网络与电子资源开发与建设及图书馆管理、服务与读书活动开展情况是其中的重要内容。根据督导评估的总体情况, 结合学校的办学特色、办学规模、办学成果、目前装备条件以及远景规划, 确定书香校园建设学校。

2. 制定实施方案

被确定的书香校园建设学校, 均成立了建设领导小组, 进行学习、考察、调研;聘请中心组成员参加, 结合本校的办学特色、发展规划, 通过现场考察评定, 制定包括书香校园建设的硬件要求、功能设置、环境布局等内容的整体方案。

3. 招标

各区技装科根据此方案, 进行经费核算, 制作标书;考察投标商的资质, 确定竞标承包商。

4. 对竞标承包商设计方案进行论证

(1) 组织竞标承包商到书香校园建设学校实地考察, 听取学校的建设规划、建设要求、环境布局总体规划以及各功能区域的具体布局、功能要求等。由竞标商制作承建方案。

(2) 各区组织中心组成员和职能部门人员、邀请南京市技装部门相关的领导和工作人员参加论证评估会议, 针对以下几个方面进行评估论证: (1) 是否符合学校建设的发展规划; (2) 是否体现学校的办学特色; (3) 功能区域的设置是否符合实际要求; (4) 环境布局是否符合校园文化的总体要求; (5) 使用的材料是否符合环保要求; (6) 是否便于管理、维护、服务和使用。对竞标承包商设计的方案逐一进行论证, 指出不足与需要改正的问题, 待竞标承包商修改方案后, 进行二次论证, 并从竞标承包商设计的方案中择优选用。

(3) 对中标承包商进一步提出细化要求:要有各功能区域的效果图、平面设计图、设备配置设计图 (包括书架、橱柜、桌椅等装备) 。其中有的学校是结合图书馆搬迁改造或抗震加固工程重新布局的。

二、建立完善的保障措施

1. 完善组织管理机制

(1) 建立学校读书工作领导小组;

(2) 班级建立图书角管理制度;

(3) 建立读书制度, 从时间上给予保障;

(4) 建立校园阅读区管理制度;

(5) 建立课外阅读的评价机制。

2. 建立图书文化资源、阅览空间保障机制

(1) 在学校现有图书资源的基础上逐年购置填充, 集中征订报刊;建设学校阅览室、校园阅读区, 并坚持每天课外活动时间对师生开放;优化阅览室的阅读功能, 美化座椅设计, 增加电子阅读区, 为学生提供更加舒适的自主阅读空间。

(2) 建立班级图书角。通过到图书馆办理集体借阅、利用社会捐赠和发动学生捐书等办法, 建立班级图书角。由学生捐献的书刊在当届学生毕业后转赠给下届学生, 使班级图书不断积累丰富。同时, 建立图书漂流制度, 使各班级之间的图书定期进行交换, 扩大学生的阅读量。班级设有阅读专栏、墙报、板报等, 既能够传播科学文化知识, 又能够给学生自我展示的平台。

(3) 开展亲子读书活动。孩子在学校有教师引领着徜徉在书海中, 到了家中, 也有父母陪同散步在“书林”, 久而久之, 书香自然在孩子的心中散逸开来。例如:紫竹苑小学利用一线通、学校网站、电子大屏及时推广适合家长孩子阅读的好书、好文章, 建议家长每天和孩子一起阅读, 分享读书的快乐。学校读书节的一项重要活动就是“书香家庭”评选。

3. 优化校园文化环境, 营造浓郁读书氛围

学校基本上都能够根据本校的办学特色营造浓郁的读书氛围, 增加校园环境中的文化元素。比如在教学楼、餐厅、宿舍的墙壁上设置有关读书的名言、绘画;出版各种类型的校园黑板报、专栏、墙报等, 既美化了环境, 又向学生介绍了知识, 把知识性与人文性、科学性与趣味性有机结合起来;利用电子触摸屏随时检索、查询图书文献信息和学校读书活动情况, 让校园的每个角落都成为学生阅读的书页和育人的场所。

4. 制定阅读课表, 提供时间保证

各学校都能够将图书馆与学校教导处联合起来, 制定阅读指导计划, 引领学生走进书的海洋, 让学生爱上阅读。同时定期开设阅读指导课, 培养学生的阅读兴趣, 提高学生的阅读能力。每学期各班至少展示一节“课外阅读指导课”。

(1) 学校在排课时安排一定比例的阅读课, 主要内容有:由教师对学生进行阅读方法指导;解决学生在阅读过程中遇到的问题;推荐适合学生阅读的书目;交流读书心得等。

(2) 学校根据实际需求适时安排学生自主阅读, 或根据读书活动开展主题阅读。

(3) 安排图书馆基础知识讲座, 由图书馆教师传授怎样利用图书馆的小常识。

5. 加强阅读教学研究

为了提高阅读活动的有效性, 推动读书活动的良性开展, 培养学生良好的读书习惯, 学校都加强了对学生阅读心理、阅读方法和自主阅读习惯养成等方面的教学研究, 有的学校还参与了市区规划课题中有关阅读方面的科研课题。通过课题研究, 不仅取得了一系列阅读方面的科研成果, 还有力地推动了书香校园建设的科学化、规范化。

6. 开展丰富多彩的读书活动

学校均能开展体现本校办学特色的读书活动, 并为师生搭建展示读书成果的平台, 基本形成了系统化、常态化。正是这些多种多样的活动使得学生们更加喜爱阅读, 更乐于从阅读中找寻快乐。

7. 建立评价激励机制

读书习惯是在日积月累、潜移默化中养成的。为此学校都建立了相应的考核、激励机制。例如:建立教师的读书笔记检查制度, 并将其纳入教师量化考核之中;建立学生的读书笔记检查制度, 作为评价学生的一项重要指标;开展评选“阅读之星”“诵读之星”, 评选优秀读书笔记、手抄报等活动。

三、营造氛围, 构建生态阅读环境

1. 营造氛围, 推陈出新

伟大的剧作家莎士比亚曾经说:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍, 就好像没有阳光;智慧里没有书籍, 就好像鸟儿没有翅膀。”读书是心灵的交流, 读书是知识的积累, 读书是智慧的启迪, 书香校园建设学校一直致力于培养学生的读书习惯, 激发学生的读书热情, 通过丰富的阅读使学生的知识得以拓展, 心灵得以培育, 精神得以陶冶。尤其是努力营造清风缕缕满校园的书香氛围, 让阅读成为学生生命的一部分。各学校对学生的阅读都提出了口号, 比如龙江小学的“浓墨书香, 浸润童年”, 汉口路小学的“书声琅琅, 书香满园”, 白云园小学的“让读书成为习惯”等。

2. 教师“悦”读, 书情盈溢

书香校园建设学校一直致力于建设一支师德高尚、知识渊博、勇于创新的高素质教师队伍, 所以在大力开展学生阅读活动的同时, 特别重视教师读书活动的开展。学校以图书馆为基地, 结合教研组、备课组、年级组活动, 有针对性地开展专题读书活动, 通过阅读提升教师素质。如邀请知名专家、特级教师和读书爱好者讲述读书经历和体会;组织教师开展读书交流活动, 让阅读成为教师的自觉需求, 提升教师的职业品位, 积淀教师的文化素养。各学校对教师的阅读也提出了口号, 比如紫竹苑小学的“阅读提升我自己”, 汉口路小学的“读书·读生活·读成长”, 龙江小学的“读书, 从教师开始”等。

3. 创设阅读生态环境, 打造学校品牌

学校在书香校园建设中, 努力创设学习化和人文化的校园品位, 构建潜移默化的校园阅读生态环境。阅读, 让学生丰富知识, 提高素养, 养成自主学习的好习惯;阅读, 成为教师生活的时尚、进步的阶梯、工作的动力;阅读, 推动了学校整体教育教学质量的提高。

比如, 龙江小学提出了“乐活教育”的办学理念:乐, 乐在其中, 乐有所得;活, 形式活泼, 思维活跃;乐活, 快乐、健康、可持续地发展, 致力于学生学习力的提升。汉口路小学提出了“四色教育”的办学理念, 即“书香校园”“民俗校园”“科技校园”“足球校园”四大特色。紫竹苑小学提出了“践行全人教育理念, 打造竹韵教育特色”的办学构想, 实践培养具有“紫竹精神”的现代小公民的教育目标。

四、阅教结合, 提升教育办学品位

1. 把阅读与新课程实验相结合, 培养学生自主学习能力

我们打造书香校园的目标之一就是培养学生的自主学习能力。以此为出发点, 学校能够结合新课程教育教学的基本要求, 在创造阅读环境、营造阅读氛围的同时, 以新课程教育为基点, 有计划、有组织地开展阅读活动, 让学生在自主阅读活动中养成自主学习习惯, 提高自主学习能力。比如通过设计读书专栏、制作手抄报等方式, 培养学生的动手实践能力。在各种读书交流活动中注重培养学生的合作意识, 以及质疑、探究能力和批判精神, 比如“七彩语文”美文诵读活动, “我们爱科学”征文活动, 践行“中国梦”读书活动, “抚慰心灵的鸡汤”图书漂流活动, “故事妈妈进校园”亲子阅读活动等, 都取得了不错的效果。

2. 把阅读与德育、心育相结合, 丰富学校素质教育内涵

法国哲学家笛卡尔说:“读一切好的书, 就是和许多高尚的人说话。”阅读是净化学生心灵的有效方式, 是培养学生道德品质的最佳途径, 是点亮学生人生道路的精神明灯。在构建阅读生态环境的过程中, 学校能够根据不同年龄段学生的不同特点, 以及学生成长中出现的问题, 在开展中华传统美德教育的同时, 利用丰富的文化遗产, 开展以诚信、善行、孝心、礼仪、宽容、感恩等为主题的读书活动, 使学生的思想素质和道德修养得以提高, 人格得以完善。

3. 把阅读与学科教育相结合, 提高教育教学质量

教育教学水平始终是体现一所名校实力的核心内容。构建阅读生态, 打造学校品牌, 创办特色学校是一种方式、一种途径、一个过程, 关键还是学校教育教学质量的提升。因此, 书香校园建设必须与教育教学相结合, 拓宽教育教学方式, 推动教育教学水平提升。在创建过程中, 学校均能以提升学校教育教学水平为核心, 以提高学生的语文素养为突破口, 通过拓展阅读引导学生阅读政治、历史、地理、科学等多方面的书籍, 使学生丰富了知识, 开阔了视野, 提高了学习成绩, 有力推动了学校教育教学质量的提升。

4. 把阅读与校园文化结合, 赋予学校文化新内涵

一所有特色的学校除了教育教学水平之外, 必然还是具有文化特色的学校, 而这种文化特色一定具有丰富的内涵和深厚的积淀, 在这样的文化土壤中成长起来的学生, 也必然散发着浓郁的文化气息。创建学校在“构建阅读生态, 打造书香校园”的过程中, 均能努力创新, 开拓新渠道、培育新文化、建立新平台, 赋予学校文化新内涵。学校文化的拓展与创新, 既形成了文明、合作、爱心、上进的育人环境, 又孕育了勤奋、创新、务实、严谨的办学精神。

书香校园建设充分体现了学校的悠久历史和办学特色, 凝聚了学校自身传统文化的无穷魅力, 一些学校对校园的路径、地面、长廊、楼道、大厅、立柱等都进行了丰富多彩的装饰, 一切既显得古色古香, 又具有现代气息, 贴切地融入整个校园之中。

五、存在的不足与思考的问题

开展书香校园创建活动以来, 我们做了一些基础工作, 开展了系列活动, 取得了一定的效果和成绩, 但也感觉到了困难和困惑。

(1) 学生读书兴趣、读书习惯的养成和读书效果的显现都不是短期内能够完成的, 如何引导学生读书的意识, 对学生读书进行更有效的指导和帮助, 是我们接下来要思考的问题。

(2) 由于图书采购要求多品种、少复本, 每次在选购图书时市区要求复本量不能超过3本。而面对学生的阅读兴趣爱好比较近似、图书复本量需求扩大的情况, 常常会有好书难求或者供小于求的不平衡现象。

(3) 目前有些学校在管理中存在一些问题, 例如书籍破损严重, 个别学生看完书不放回原处, 而是随手乱放, 这些需要我们在以后的教育教学活动中就如何加强对学生的爱护公物、尊重他人劳动果实的教育进行研究与探讨。

(4) 目前各学校装备的图书, 普遍存在自然科学图书偏少现象, 今后能否在装备图书中加大自然科学, 特别是科普类图书的比例。

(5) 书架、期刊架等不符合要求, 比如有的学校期刊架实际安装后与设计尺寸不符, 明显偏窄, 造成隔月下架期刊无处存放。

(6) 部分学校的小书吧、校园阅读区、班级读书角的设备比较陈旧, 并且缺乏遮阳设备, 导致陈列的书刊极易老化、发黄、变脆。

篇14：全民阅读十年回首：书香满神州

10年来，书香馥郁，硕果累累。各地各部门开展了内容丰富、形式多样的全民阅读活动，特别是党的十八大以来，全民阅读活动不断深入，“爱读书、读好书、善读书”的阅读氛围愈发浓厚，文化生态得到充分涵养。

古色古香的空间布置，原汁原味的诗词歌赋，从古至今的湖湘文化演变传承……全国首家“地铁书院”4月23日亮相长沙溁湾镇地铁站。市民踏入地铁站，便能感到迎面而来的书卷气息。

把书香带进地铁，是“书香湖南·湘江阅读季”活动的一大亮点。不仅仅是湖南，以“书香中国”为统领，“北京阅读季”“书香江苏”“书香荆楚·文化湖北”“书香岭南·最美悦读”“书香赣鄱·阅读的力量”“书香三秦”“书香辽宁·悦读人生”等一大批品牌活动，已成为推广全民阅读的重要平台。

“全民阅读状况最能体现一个国家、一个民族、一个社会的文明进步程度。一个国家的文化强不强，最重要的标志是国民素质的整体水平。而国民素质整体水平最重要的衡量标准，是国民的阅读状况。”韬奋基金会理事长聂震宁说。

据统计，全民阅读活动开展10年间，全国所有省、自治区、直辖市都举办了形式多样的全民阅读活动，400多个城市常设读书节、读书月等，每年吸引8亿多读者参与。

着力保障困难群体阅读需求让基层群众共沐书香 随着“巡讲百乡千村，惠及百万农民”活动走进吉林农村，农家书屋读书辅导专家们将农业科技、法律顾问、阅读欣赏等知识带入基层，帮助广大农民解决生产、生活中的实际问题。

在内蒙古一些偏远地区，卫星数字农家书屋建设落地，广大读者可通过电视、投影、电脑等终端设备阅读观看高品质的音像制品、图书、报刊等数字出版物。

“4·23”期间，“数字阅读角”正悄然出现在广东省各个留守儿童基地。定制适合少年儿童阅读的内容包；定期邀请少儿作家、科普图书作者等到基地为留守儿童开展巡回专题讲座、阅读活动；为志愿者和支教老师免费提供数字化的儿童分级阅读辅导教材，帮助留守儿童提高数字化阅读能力。

社会各界广泛参与是开展全民阅读的坚实基础。各地开展了进农村、进社区、进家庭、进学校、进机关、进企业、进军营的“七进”工作，让特殊群体、困难群体的基本阅读需求得到了关注与满足。

据统计，中央和地方已投入150多亿元，在全国建成60多万个农家书屋，推动10亿册图书进农村，实现“村村有书屋”；在人流密集的公共场所建设城乡阅报栏（屏）7.2万余个。全民阅读基础设施在不断完善。

数字阅读形式不断创新让阅读跃上指尖 据最新国民阅读调查结果显示，受数字媒介迅猛发展的影响，我国成年国民数字化阅读方式的接触率连续7年上升，网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、平板电脑阅读等数字化阅读方式的接触率为64.0%，人均每天手机阅读时长为62.21分钟。数据说明，阅读率在稳步上升，数字化阅读越来越成为一种趋势。

“充分利用互联网平台拓展全民阅读活动的载体和形式、丰富全民阅读活动的内容”是全民阅读“十大重点”之一。自2011年起，国家新闻出版广电总局每年都组织开展各类数字阅读专题活动，为读者提供便捷、优质的数字化阅读体验。

4月20日，“书香中国—全民阅读官方网站”上线，标志着“全民阅读”倡导开展十年以来，借助新媒体的力量，首次有了面向公众的官方网络推广平台。

与此同时，各地纷纷开展了不同形式的数字阅读活动，取得良好效果：长沙市图书馆举办湘版好书展、数字阅读平台互动；“陕西全民阅读网”正式上线；辽宁省加大了数字阅读平台的开发、打造力度；广东各级公共图书馆举办“指尖e阅读”、微读经典在线诗文朗读大赛，推广“互联网+图书馆”新形态阅读方式；哈尔滨市在积极筹建“‘阅读伴我行——都市出行公益阅读圈”，并协调企业开放“云阅读”平台……互联网平台被充分利用，数字化阅读的质量和水平不断提升。