龙卷风教学反思

龙卷风教学反思（共12篇）

篇1：龙卷风教学反思

龙卷风教学反思

备课时，觉得《龙卷风》一文只是一篇说明文，学生肯定不感兴趣。但在上课时，学生对这篇课文的兴趣、课堂上的表现出乎我的意料。

在学第一段时，学生便抓住了重点词语“谈虎色变”体会到了人们对龙卷风的畏惧心理以及龙卷风的可怕，抓住“特异的形态、狂暴威猛的气势”体会到龙卷风的特点，在朗读时也是略加指导便到位。

紧接着，我们一起品悟陆龙卷和海龙卷的段落。在品悟陆龙卷的段落时，我先出示陆龙卷形态的句子，让学生自由读，谈体会：

生：接着，你会看到从沉沉的乌云下，伸出一个大象鼻子似的怪物。像大象的鼻子，我体会到龙卷风的样子非常可怕。

师：你能读出来吗?

生读。

师：这是一个什么句子?

生：比喻句。

师：在说明文里，比喻是一种说明方法，它可以更形象地告诉我们龙卷风的样子。

生：我也来说这句话，这句话正好说明了龙卷风的形态怪异。

师：你很会学习，能联系上下文。

生：它越来越长，声音也越来越大，像连续爆炸似的响个不停。像一个接一个的爆炸，我体会到声音非常大，龙卷风非常可怕。

师：你能将龙卷风的特点读出来吗?

龙卷风肆虐的部分：

生：甚至把小木棍儿、草秆儿像钉子一样刺入人畜的皮肤。小木棍儿、草秆儿在平时是非常软的、非常钝的东西，在龙卷风的作用下，却变得像钉子一样刺入人的皮肤，龙卷风的威力很大。

师：钉子是多么尖锐啊!龙卷风能将草秆、树枝变得像钉子一样锋利、坚硬，那是多么强大的力量啊!你能读出来吗?

在这节课中，连平时不爱回答问题的`阚浩然都争相站起来回答问题，连平时从没主动读书的吴晗都争相举手站起来朗读，可见这节课是多么吸引学生。

不由想起在青年教师比武总结会上梁主任说的话：平时班上有一些这样的同学，老师提的问题如果用心思考，他也会，可就是不想思考、不想举手回答，因为他提不起兴趣，一旦有了兴趣呢，他们也会积极的。

在这节课中，我见证了那些没兴趣的学生有兴趣的时刻，或许是文本的内容吸引了他，或许是我的状态特别好，反应特别灵敏，语言有感染力，总之，他们有了兴趣。

篇2：龙卷风教学反思

《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”只有充分尊重学生的心理需要以及学生共同的关注点，精心创设情景，学生的学习才会积极主动，学生的在课文中的体验才会真情流露，全情投入，为此，我深入研读文本，精心设计教法，引导学生理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的兴趣。学生信心百倍地迎接挑战，深入探究，顺利地实现了旧知与新知的连接，不断迸发出创造的智慧火花，从而实现真正意义上的.自主合作与探究。

这是一篇介绍龙卷风的常识性文章，在教学预设时我先读了两遍课文觉得龙卷实在是很可怕，并发现文章是从形态特异、狂暴威猛这两个角度来写陆龙卷和海龙卷的。接下来我进一步深入地感受陆龙卷和海龙卷。我发现作者对陆龙卷的描写非常精彩，首先让我们未见其形、先闻其声，接着读它的形态部分恐惧之感越来越近，然后龙卷风的肆虐行为简直让人毛骨悚然，那陆龙卷过后面目全非的大地更是让人不禁倒吸一口凉气。最后纵观这个描写陆龙卷的段落，发现作者按从远到近的顺序，运用打比方的说明方法，把陆龙卷那种让人心惊胆战的感觉写得淋漓尽致，让人真有身临其境之感。再来看海龙卷，虽然他没有陆龙卷那样对人类造成多大的危害，其实它形体更巨大，气势更威猛。作者举了一个海龙卷的例子，利用列数字的说明方法就把海龙卷发生是哪恐怖的景象非常真切地展现出来……合上书，我忽然想起应该把自己走进文本的过程带入课堂。自己走进文本的过程不也正是学生理解一篇课文的过程吗?对，就按自己理解这篇文章的思路来讲这一课。

课堂上，导语过后，我说道：这节课我们就继续走近龙卷风。首先我们来读读描写陆龙卷的这部分，看看你对哪些词、句的感受特别深，注意把自己的感受标注在旁边，然后再读一读，看看你能不能把自己的感受读出来。学生读书，边读边勾画、朗读，教师巡视指导，发现问题。汇报交流

篇3：四年级语文《龙卷风》教学反思

我在教学这篇课文时，大部分时间都是放手让学生阅读，让他们自读自悟。当学生读完第一节诗时，班上的肖佳文同学就问：“聂老师，一年长一岁，答案有千万个。”这句话什么意思?我便相机点拨，你们看，是不是自己每年都要长一岁?全班同学却异口同声的回答，对呀，老师。哦，对就好了，这句话讲的就是随着年龄的增长、见识的增加，对祖国的历史、文化发展等更加了解，情感也就更加深厚。不信请大家以自己最喜欢的方式阅读第2至4节，看是不是这个理儿。于是学生纷纷的朗读起来，读完第2、3、4、节诗，学生才恍然大悟，我们平时讲的祖国就是这些东西呀!

接着，我又问：“那什么是对祖国的爱呢”张金玲胸有成竹的站起来说：“聂老师，我们每周都要举行升旗仪式，这就是我们对祖国的爱。”简阿彪同学又说：“我们现在要努力学习，将来去把我们的祖国建设得更加美好，这也是我们对祖国的爱呀!”……这时，教室里闹哄成一片，学生的激情高涨了。我对他们连声表扬，你们真是太聪明了，努力吧，孩子们，你们这么爱自己的祖国，那现在就请你们来有感情的把第5~8节读一遍读一遍。此时，教室里书声琅琅，到处呈现出对祖国的热爱。今天的这节语文课，学生不仅能联系生活实际体验到对祖国的热爱，而且大部分学生能带着情感背诵这首诗歌。

篇4：龙卷风作文

班级里的“龙卷风”最近啊，我们班上刮起了一阵又一阵的“龙卷风”，当然，这阵“风”不是真的龙卷风啦，而是班上一阵阵的骚动。这不，前不久，我在“推销商品”这节课里带来的木陀螺，就引起了不小的一场“陀螺风”。当天，我忍不住拿出木陀螺在教室里“耍”了起来，没想到，立即引来了不少同学来围观，吵着嚷着要试试看，我只好让他们试试看啦，没想到我们班上竟藏龙卧虎，软回港上手就把陀螺玩得团团转，旁边的同学不禁连连叫好，这回可好，大家竟要我帮他们带一个，我只能好人做到底，帮向我“订货”的人一人带了一只，这下我就惨了，源源不断的货单朝我不停挤压过来，我总算从这些货单中挣扎出来，喊了一声：“停!

”才结束了这场闹剧，没陀螺的同足额只能看着有的同学眼馋啦。(对不起哦)最近这场“陀螺”龙卷风刚从我们班转移，谁知道下一场是什么龙卷风呢?

篇5：龙卷风作文

他去哪里，哪里的建筑就有去无回，一片凄凉：屋顶在空中飘荡，墙角的小花小草变成了无家可归的孩子，甚至是坚固的房子，都像玩具一般被淘气的龙卷风玩来玩去，受惊的人们像热锅上的蚂蚁四处奔逃，可怜的城市将被龙卷风夷为平地。

看!那是城市里的电视塔，它还想活下去，墙下的花草树木已经开始动荡，一片黑沉沉的龙卷风像猛兽一般飞奔而来，可我们的电视塔准备好了吗?准备迎接末日的到来了吗?

龙卷风来到了塔下，开始吃着花草，啃着大树，发出“咔咔”的响声，植物们开始哀嚎，但没人能救它们。这时，电视塔也已经开始分崩离析了，塔顶与它的身体分离开了，那现在的身体能努力一把躲过龙卷风吗?答案是：不行。电视塔的肉体在分离，它的血量已经降到了最低点，再坚持一下，一层、二层、三层，电视塔还是被卷走了。龙卷风也离开了。

篇6：龙卷风作文

城市的网络都瘫痪了，一阵龙卷风迎面而来，电视塔上的人们惊慌失措地逃走，电线被连根拔起，在天空中擦出火花，小汽车被卷了起来，又重重地砸向电视塔，电视塔的墙面都倒了，汽车的油导致了起火，火愈来愈大，愈来愈大，钢筋在火中舞蹈，在火的焚烧下倒了下来，又一阵大风吹来，电视塔还在摇晃，它已经坚持不了多久了。

“嘟――嘟”消防车赶来了，工人们正在用支架支住电视塔，风“呼――呼――呼”地吹来，电视塔内的东西都飞了出来，各种纸、钱都飘了下来，电视塔已经发黑，陈旧的设备此时却支撑住了电视塔，周围的房子倒了一大堆，电视塔被团团围住，人们没发再帮它了。它左摇右晃，人们提心吊胆地望着，可风却并没有同情，它加大了力量，电视塔又飞出了一些东西，风从上到下，几乎把电视塔变成了一个支架，又一阵风吹了过来，电视塔终于被连根拔起，飞向了天空。

篇7：龙卷风作文

大雨哗啦哗啦下了好几天，像是天破了一个大洞。有一天，雨终于停了，但是天上仍然是乌云滚滚，闪电大作，雷声隆隆。妹妹吓得捂住耳朵，躲到奶奶的怀里。我也很怕，但记起老师要我们观察一种现象，写成一篇作文，我想：这个机会难得，就一直站在门口看。

突然，我看到远处升起一根粗大的“柱子”，这根“柱子”飞快地转动着，卷起许多东西。这根“柱子”很快就朝我们村移过来，一瞬间的工夫，就到了面前，很多人都惊叫起来。惊叫声还没有落下，就见我们院子里的一棵大泡桐被连根拔起了，像是被一双无形的大手拔起一样，然后院墙就被压倒了。还好，“柱子” 很快就消失得无影无踪。

篇8：龙卷风作文

制作水力龙卷风的步骤是分三步的：第一步是放满一大桶水备用;第二步把水槽的塞子先塞紧，再用水倒满水槽;第三步就是两个人分好工，一人拔塞子，一个人选好位置做观察.

第一次是我先做观察的，爸爸倒数了“3、2、1”就拔掉了塞子，我眼睛一眨不眨地观看着，刚开始水面很平静，等水面快降到一半的时候，奇迹出现了，一个小点出现了，很快就变成一个大漩涡，接着就出现了电脑里一样画面的龙卷风。它像是一个在转圈的舞蹈家，非常美丽!我还把手指和树叶放到龙卷风中心，它的吸力非常大哦!

篇9：龙卷风作文

唉，大人和小孩儿的事真是搞不懂!

吃晚饭前，爸爸急匆匆去小区后门买菜，妈妈默不作声站在厨房里做饭。我没心思写作业，只好翻出牛奶和棒棒糖一边慢慢品尝，一边英语打卡。读着读着，我猛一抬头，恍然想起一件大事——比赛作......作品!

噢，这突如其来的事情正将我打了个措手不及——我还没记清楚参赛的主题，按现在看来，也只能在这危机时刻向周老师SOS!

我打开手机微信，急忙给周老师发消息......嗯，我绞尽脑汁想出了无数个“请”，不禁暗自窃笑，其实这些都是从爷爷奶奶那里偷师学来的。打字的同时，我忐忑不安，因为哪，我用的全是妈妈的身份，而且没发语音，生怕被她发现!

篇10：龙卷风作文

只有我没有他们温柔，我就是传说中的威力无穷的龙卷风。

如果我是一阵龙卷风，我所到之处都会被我摧毁。比如，在这凉爽的夏季的夜晚，下一场大雨就会引起我的出现。突然之间乌云密布的时候，我猛的一吹，把街道旁的树木全部吹倒。

树倒之后，人类的交通就会被中断，还有些停在树下的车子都被树压着了。小朋友们放学的时候也会很不方便。他们跨过去的时候，还有可能会被树枝划伤。

由于人类不爱惜树木和环境，把我给惹怒了，我就把人类的房子全都卷走了。爸爸妈妈都伤心的哭了，还有的小孩都被房子压倒了，受伤的受伤，人类都很害怕我。

我发现自己的威力太大了，给人类带来了很多的痛苦和伤害，所以我决定要帮助人类。

在炎热无风的夏季里，我早早的来到了公园里，看见有一个小朋友在草地上玩耍，他们拿来了风筝想把它放得高高的，可是怎么跑都飞不起来。我发现后就开始轻轻地吹了一口气，一瞬间风筝就飞了起来。只见小朋友们好高兴。

夏天的中午特别炎热，看到人们满头大汗，像热锅里的蚂蚁一样难受，我立马吹了一小口气，天就凉爽起来了，人们都好开心!

篇11：龙卷风作文

又是一个阳光明媚的早晨，我背着书包开开心心的上学去了，路上，我遇到了同班同学曹婷，一看她顶着一对儿熊猫眼就知道又通宵打游戏了“唉!她什么时候才能戒掉这毛病呀!”正当我喃喃自语时，一个含着睡意的声音在我耳边悠悠响起：“姜涵，你看咱俩从一年级到五年级一直很要好吧!”我含糊不清的“嗯”了一下，她立刻嬉皮笑脸靠过来。“待一会儿我到学校给你一张名字贴和一支小猫笔，你包容一下我吧!”

到了教室，贿赂品早已在我桌上。

这已不是第一次了，唉，我对自己说：“这是最后一次，”我把笔和贴画放回了她的桌上，向老师报告了情况。

篇12：《龙卷风》教案设计

教学要求：

1、正确认读本课8个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。

2、正确、有感情的朗读课文。理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的兴趣。引导学生体会文章中运用列举数字、举例、比较等说明方法。

课时安排：2课时

教学设计：

一、回忆引入新课

师：同学们，上节课我们初读了22《龙卷风》。你对龙卷风有哪些了解?

生：我知道龙卷风分陆龙卷和海龙卷。(教师相机板书)

生：我知道龙卷风多发地是美国。……

师：今天我们就再次走进这课去感受一下龙卷风那狂暴威猛的气势和那奇特的形态。

二、品读课文，学习写作方法

出示自学提示：

师：请大家根据自学提示的要求自由朗读课文，读完后可以同桌交流。

(学生自由朗读)

师：一个人的智慧是小智慧，许多人的智慧和在一起就是智慧的宝库。下面就请同学们来畅所欲言一番吧!

生：我觉得龙卷风的样子很怪。我是从这句话体会到的.“龙卷风……”教师相机板书“怪物”

师：如果这个“怪物”出现在你的面前你的心情如何?

生：我很害怕。

师：那就带着这种心情来读读这句

生读

1、师：还有哪位来谈谈?

a 生：龙卷风来之前的声音很吓人，我是从“……像千万只蜜蜂振翅般的嗡嗡声……”

让学生来模仿蜜蜂的声音体会龙卷风来之前那恐怖的声音。师：虽然我们没有亲身经历过龙卷风，但通过作者形象的描写我们能体会到当时那恐怖的声音。这样的写作方法，就叫“打比方”。

b 生：我知道了龙卷风会变得越来越大。我是从这句知道的“……它越来越大……”指导朗读。

C 生：我知道龙卷风的破坏性很大。“……大约肆虐一小时后……”

师：是啊，龙卷风所过之处房毁屋塌。(出示幻灯片)学生谈自己对陆龙卷的看法。

2、师：陆龙卷的破坏性如此之大，那么海龙卷呢?

A 生：“……海龙卷比陆龙卷的……”海龙卷比陆龙卷的气势更威猛。师：作者用了“作比较”的写作方法就把海龙卷的气势和形态给我们作了大致的描述。指导朗读。

B 生：海龙卷的样子像个水柱。(学生读句子，教师相机板书：水柱)

C 生：海龙卷的样子也很奇特，“……与乌云相接的地方有……”教师指导学生对“高一千多米、直径有一百米”等词理解。加深学生对海龙卷形态的理解。(指导朗读)师：同学们，现在你能想象出海龙卷的样子么?作者用具体的数字来说明海龙卷的样子，这样的写作方法叫“列数字”。

师：同学们，你们对龙卷风还有哪些了解?

三、拓展延伸：

学生说自己在课外查到的相关资料。

师：大家的知识面真是丰富。你们找到的这些资料都是科学家已经利用科学手段调查出来的。但关于龙卷风还有许多未解之密。通过学习了课文你有什么想说的?

生：我觉得龙卷风这是可怕，我想好好研究它。

生：我要找到预防龙卷风的方法，让人类不在受到龙卷风的袭击。

……

师：说的真好，希望大家从现在开始好好学习。长大之后好好研究龙卷风，为人类造福。

四、作业

有感情的朗读课文