告别童年放飞梦想

2024-04-15

告别童年放飞梦想（共15篇）

篇1：告别童年放飞梦想

“告别童年，放飞梦想”活动方案

指导思想：

“实现中华民族伟大复兴”的中国梦是广大青少年学生义不容辞的责任。开展“告别童年，放飞梦想”庆六一宣誓活动，旨在引导学生从步入少年时代开始，就要拥有更高、更远、更大的梦想。并从现在开始，脚踏实地，一步一个脚印地朝着自己的梦想前进。让无数的梦想汇聚成中国梦，共同为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

活动目的：

增加学生成长意识，明确责任与担当，引导学生以积极的心态拥抱青春，拥有远大的梦想和健康向上的人生追求，志存高远，锐意进取，树大家风范，做和平卫士。

活动时间：XX年5月29日第7节课

活动安排：

.5月11-28日：各班编排班级展示节目；

2.5月25日：发放梦想卡，学生抒写自己梦想（写给两年后的我），家长写上梦想寄语；

3.5月29日，举行“告别童年，放飞梦想”宣誓活动，请家长代表参加此次活动，流程如下：）各班节目展演：舞蹈、情景剧、乐器、诗朗诵、合唱等；

2）集体宣誓：青春誓言；

3）家长代表、班主任代表寄语；

4）写给两年后的我：让学生代表大声喊出自己的梦想；

5）将学生梦想小卡片放入玻璃瓶中储存，两年后开启。

xx中学政教处、团委

XX.5.9

附：青春誓言：

“我用青春的名义宣誓，让梦想焕发灿烂的光芒！

我曾用智慧培育理想，我曾用汗水浇灌希望，我曾踏过书山坎坷，我曾渡过学海茫茫，我没有失败的理由，我走过的每一步，都是成功的保障。

选择了大海，就去乘风破浪

选择了蓝天，就去展翅翱翔;

我发誓：

不负父母的期盼；

不负恩师的厚望；

我承诺：

不作懦弱的退缩；

不作无益的彷徨；

我将带着笑容的微笑，去赢得我志在必得的辉煌！

篇2：告别童年放飞梦想

放飞梦想！

甲：光阴似箭，日月如梭。转眼，我们即将告别童年的时光。

乙：今天，我们欢聚一堂，共庆我们人生旅途中最后一个属于我们自己的儿童节。

丙：今天将是一个难忘的日子；

丁：今天也必将是一个值得纪念的日子！

@甲：抓不住岁月的鸟翼，被火光映在手掌，@乙：每一道掌纹都记载着过去的点点滴滴，都成了自成一格的美丽。

@丙：爸爸说，你要告别幼稚，去追求成熟；

@丁：妈妈说，你要告别柔弱，学会坚强与独立；

（合）老师还说，我们要告别贪玩，去汲取更多的精神营养……

甲：难忘过去的一幕一幕：

乙：曾经为了一个问题争执不休，丙：曾经因为彼此的误解而针锋相对；

丁：曾为一个故事泪流不止……

合：一幕幕往昔，在即将分别的时候都变成了温馨的回忆！

（合）同学啊同学，甲：难忘我成功时，你真心的喝彩；

乙：难忘我失败时，你热情的帮助；

合：这就是同学、这就是朋友！

@甲：六年前，你们还是懵懂无知的孩童，@乙：今天，你们已成为勤奋好学的有志少年，@丙：你们每一点一滴的进步和成长，@丁：无不凝聚着我们的殷切期盼，老师的谆谆教诲。

（合）老师啊老师，我们不能将您忘记！

甲：生病时，您嘘寒问暖的关怀，乙：犯错时，您语重心长的规劝，丙：谈心时，您亲切和蔼的笑脸，丁：让我们感到了亲情般的温暖。

合：老师啊老师，您将永远是我们生命中最深情的呼唤！

@甲：无论你们明天成长为参天的大树，还是平凡的小草，@乙：都应该将以生命的翠绿向大地祝福！

@丙：风筝飞得再高，它的线依然与牵着它的手相连；

@丁：无论你们走的再远，永远应该把母校挂牵（合）我们敬爱的家人！

甲：落叶在空中盘旋，谱写着一曲曲感恩的乐章，那是树木对大地的感恩。

乙：白云在空中飘荡，描绘着一幅幅灵动的画面，那是白云对蓝天的感恩。

丙：滴水之恩，涌泉相报，父母之恩，学以回报

篇3：告别童年放飞梦想

老师:首先让我们用热烈的掌声欢迎各位老师 (听课老师) 的到来。同学们, 今天的语文课老师想换个上法, 请同学们做主讲。 (稍作停顿) 大家有兴趣吗?有请两位小主持人。

开场白 (配乐《童年》)

甲:老师们!

乙:同学们!

合:大家下午好!

甲:首先让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的到来!

乙:下面我宣布

合:初2012级6班《告别童年放飞梦想》综合性学习活动现在开始!

甲:人生的岁月, 是一串珍珠, 是一首乐曲。我们即将走过懵懂纯真的童年, 但童心不能告别。让我们一起回味我们的快乐童年。

乙:让我们齐唱《中国少年先锋队队歌》。全体起立!

(田倚凡指挥) 全班同学佩戴红领巾肃立, 高唱队歌。

甲:我们已经开始变声了, 高音不一定能唱上去了, 但大家仍唱得非常认真, 这表明我们的心还是那么纯真!

乙:大家认为这首歌最重要的歌词是哪一句?

(同学们纷纷发言, 有的说是“我们是共产主义接班人”, 有的说是“爱祖国, 爱人民”, 有的说是“要把敌人, 消灭干净”……)

甲:这个答案不是唯一的, 只要是你感受最深的, 就是你心目中最重要的。我认为最重要的一句歌词就‘时刻准备, 建立功勋’!这句歌词告诉我们, 我们现在所做的一切, 都是为未来建立功勋做准备的!那么, 你们说, 这里的‘准备’都包含哪些内容呢?

(同学们又开始纷纷举手发言了:“学习知识”“能力”“做人”“磨炼毅力”……)

乙:同学们的回答让我心潮澎湃!我这里特别要强调的是, “做人”对于我们来说, 就是要保持一颗童心。要准备永远保持一颗赤子之心!那么, 同学们再想一想:什么是童心?或者说, 童心包括哪些品质呢?

(同学们说:“纯真”, “善良”, “正直”, “激情”, “好奇”, “诚实”………)

甲:说得真好!童心意味着善良, 意味着正直, 还意味着探索心, 对一切都好奇, 这体现在学习上就是永不满足, 体现在追求上就是有理想。

乙:我们都是从童年走过来的, 每一个人来到这个世界上都是天真烂漫的。我们现在来看看我们童年的形象吧!

(同学们展示事先交换了的儿时照片, 让大家猜猜照片中可爱的孩子是谁。)

甲:你们看, 照片上的我们, 眼睛多明亮清澈呀!愿我们永远保持这明亮清澈的眼神!

乙:是啊, 明亮的眼神, 辛苦的付出铸就了我们今天的辉煌。接下来请欣赏同学们的才艺展示。

(多位同学进行展示, 主持人适时解说, 并传看作品, 配乐)

甲:青春悄无声息地来了, 她是带着女孩飘逸的秀发、苗条的身影而来的;

乙:青春迈着轻盈的脚步来了, 她是伴着男孩粗粗的嗓音、蓬勃的朝气而来的;

甲:现在我们长大了, 家长和老师也对我们充满了期待和祝福。先请听家长对我们的祝福。

乙:依次展示家长祝福 (有事先录制的MV, 有到场的家长现场祝福) 。

甲:校领导和老师们也有心里话要对同学说。 (展示)

乙:听了老师和家长的殷切祝福后, 大家一定想将内心的激动与心愿尽情抒发, 我们准备了“天使墙”帮助大家直抒胸臆。 (配乐《怒放的生命》)

结束语 (《载着梦想远行》)

甲:青春是一首无言的诗, 我们陶醉于诗情画意中。

乙:青春是一曲快乐的舞, 我们沉醉在美妙的舞步中。

甲:青春是一串风玲, 时刻呼唤着我们的心灵。

乙:青春是一首歌, 永远催人奋进。

甲:我们有太多的赞美要赋予青春。它带着五彩缤纷的幻想和对未来的憧憬, 正悄悄地从娇艳的花丛中, 从嫩绿的小草中, 翩然来了——十四岁, 已走近年少的我们。

乙:我们知道, 人生的旅途会有风雨, 理想的路上会布满荆棘, 但我们更知道, 不经历风雨怎能见彩虹。

甲:菁菁校园, 莘莘学子绚丽的梦;

乙:这里一步一个脚印;

甲:和着时代的进行曲;

合:共同谱写着青春的交响乐。

甲:活动到此结束, 愿同学们在今后的日子里

乙:珍惜时间

甲:珍惜青春

合:时刻准备着, 为自己的人生目标而不懈努力!

甲:下面有请宋老师总结发言。

老师:孩子们, 今天的活动课, 大家积极参与, 回忆童年甜美无比, 憧憬未来热血沸腾, 极好地诠释了青春;活动课上, 大家踊跃表现, 讲述故事绘声绘色, 诗歌朗诵声情并茂, 极好地展现了语文的魅力;活动课上, 大家才美尽现, 活动形式多种多样, 主持人妙语连珠, 极好地展示了个人风采……感谢你们让我见识了别样的语文课堂!

孩子们, 理想是一切美好事物的开端;理想是一切力量产生的源泉;理想是一切奇迹发生的前提, 有理想, 我们无所不能。今天我们在此集体告别童年的目的是放飞理想。请你们一定记住:只有播下理想的种子, 才能嗅到春天那醉人的芬芳。

孩子们, 活动虽已告一个段落, 但我们的奋斗永远没有句号。请大家下来后选取活动中给你印象最深的一点立意写下自己青春的第一笔, 不少于500字。

篇4：告别童年放飞希望

在同学们即将告别母校迈入中学大门的时刻，为他们举行隆重的毕业典礼，是对毕业生进行感恩教育、理想教育的恰当时机，集中体现了学校德育对学生的正面情感培育和价值引导，相信一个成功的毕业典礼能够在小学毕业生的生命轨迹中留下深刻的印记。

【活动流程】

一、我们在这里长大

（一）播放视频《我的曙光生活》

设计说明：小学校园留下同学们六年的成长记忆，留下建立友谊、融入集体的心灵体验，播放跨度六年的反映校园生活及同学们共同成长历程的纪录片，引发同学们热爱母校、珍惜友谊的情感共鸣，为毕业典礼创设情绪氛围。

（二）配乐诗朗诵《再见了，曙光》

设计说明：诗朗诵《再见了，曙光》以学生的视角回顾六年的小学生活，表达同学们对自己快乐成长的礼赞，对母校的留恋，对师长的感恩以及对未来美好前景的希冀。这首诗是毕业典礼的“定场诗”，集中体现毕业典礼的主题思想。

（三）家长代表发言

设计说明：在孩子即将小学毕业之际，请家长代表发言，一方面满足家长表达对学校工作的肯定和感谢的要求；一方面也是对学校办学的鼓舞和激励。

（四）师生合唱—《相逢是首歌》

设计说明：班主任及任课老师与毕业生代表一起合唱《相逢是首歌》，深切表达师生间心心相印的美好情谊。

（五）毕业生向老师献花

设计说明：此环节是学生表达对老师六年教诲的感激之情以及对老师的美好祝福。这是师生在毕业特别时刻最真挚的心灵沟通。学生代表向老师敬献康乃馨并配以歌曲《感恩的心》，以渲染突出主题。

二、永远的母校

（六）传校旗仪式（配乐：校歌）

按照顺序全场传递签有全体毕业生名字的校旗，最终传至校长手中。

设计说明：作为即将毕业的学生，庄重地传递校旗，把曙光小学牢记心间，将所有应届毕业生们以曙光的名义联系在一起，是一次生动的爱校教育。

（七）校长致辞，打出字幕：“你们的未来已被我记忆”

……亲爱的同学们，在曙光小学的这几年里，你们一定有很多珍贵的记忆。你们一定还记得，你们入学时，正赶上2008奥运会召开；二年级时，你们赶上了国家六十年大庆；三年级时，你们见到了世博会上宏伟的中国馆的和惊异的异国场馆。你们的记忆中一定更有神舟飞船上天揽月，“蛟龙号”下海探底，还有航空母舰出海，世界超级计算机排行中，中国收获第一。同学们，国家时刻与你们在一起，就像你们的父母一样，一荣俱荣，从今天开始，它们将永远成为你值得称耀的回忆。

在曙光小学的这几年，你们会留下一生中特殊的记忆，同时，你们的未来从今天这一刻起，就已经被曙光小学所记忆！

（八）校长颁发《毕业证书》《毕业生纪念册》

设计说明：这一活动环节，伴随着悠扬校歌的旋律，校长为每个毕业生颁发《毕业证书》，副校长代表学校赠送学生《毕业生纪念册》。《毕业生纪念册》里有学生入学的第一张充满稚气的笑脸和学生一年级的“歪歪扭扭”的签名，相对应的则是充满少年朝气的毕业照片，生动地记录了学生的成长印记，对于毕业生们来说，是最具珍藏价值的礼物。

（九）学生代表赠送学校礼物

设计说明：礼物有本届毕业生的特色礼物及签有全体毕业生名字的校旗。我校各届学生所赠送的礼物均被学校校史纪念馆收藏。

三、放心去飞

（十）全体毕业生在校旗下宣誓

北京市东城区曙光小学毕业生宣言：我是曙光小学的毕业生，我在校旗下郑重宣言：我将牢记母校的教导，在未来的人生道路中，始终充满自信，不断磨练自己的意志，热爱学习、热爱生活，做一个有理想全面发展的人，立志长大报效祖国、服务社会，为母校增光！宣言者—（同学自述姓名）

学生宣誓完毕后转场到学校操场。

设计说明：学生毕业时在校旗下举行宣誓仪式，是一种庄严的承诺、一种理想的启迪。

（十一）放飞系着心愿卡的气球（氦气即可）（歌曲《青春纪念册》）

设计说明：放飞中自由欢呼表达对未来的美好愿景，这是一种小学生喜欢的带有游戏性质的活动，让同学们在轻松愉快的放飞气球的过程中，留下对未来的期许和美好快乐的校园记忆。

（十二）宣布树木命名

设计说明：应届毕业生命名校园树木并立牌纪念，把母校与毕业生以具体象征性的事物永远地连结起来。在母校的校园中守望着同学们，期待着同学们重回母校的时刻。

（十三）校园拥抱

设计说明：以拥抱的形式抒发对老师的感谢，对友谊的珍惜，把师生的情绪情感推向高潮。

（十四）宣布毕业典礼结束，操场自由合影留念。

设计说明：该活动环节，让同学们留下珍贵影像记录，见证人生的第一次跨越。

【李晓鹏，北京市东城区曙光小学德育主任，小学高级教师，北京市少先队工作金质奖章获得者】

篇5：放飞梦想,告别母校

云舒云卷，花开花落。五彩斑斓的童年渐渐远去，留给我们的却是无尽的财富„„

太阳的光辉撒落人间，晚霞的余晖包裹着天空，时针依旧绕着他的轨迹在转动，夏天依旧带着热情来靠近。弹指间，我们将面临“花底六月离愁雨”。回首转学过来的这些年，我付出了辛勤的汗水，浇灌了友谊的花圃，收获了人生的经历。

像云杉一般美丽漂亮，像大树一般一样伟大，像小草一般默默奉献，这就是教我知识，授我哲理，护我成长的班主任。在我面对困难，遭遇挫折，经历失败，是她帮助我，鼓励我，给我信心，让我化悲愤为力量。她用自己如歌般的声音，为我们上了一堂堂生动的课，讲述了一个个有趣的故事，教我们一条条具有哲理性的道理，让我们在知识的海洋尽情地遨游。遇上了她，我才明白一个伟大的老师是如何用手中的粉笔，书写立体人生，明白了“随风潜入夜，润物细无声”的春雨染绿大地后，是如何无声的消失在泥土中。

老师，十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘！

朋友一生一世走，那些日子不再有，一句话一辈子„„跟我一起欢笑，陪我一起大哭，与我一同学习的是同学。对我来说，班级就像一个温暖的大家庭，我们大家一起安静地学习着，热烈的讨论着，开心的聊着天。每一滴泪水，每一个欢笑，每一次经历，每一声感动，都是那么令人难以忘怀。回首与同学度过的风风雨雨，有苦有甜，有喜有悲，但却像七色彩虹照亮我的心田，滋润着我，成为我成长中的养料。或许，大家前行的方向不同，但我相信真挚的友谊，可以超越时空，缩短距离。

六年来的点点滴滴早已成为了我生命中的感动，在我记忆当中散发着永久的芳香，绚丽的光彩；六年来的桩桩件件往事，已经化成了一个个美丽的故事，收藏在了我的心底。

让我们放飞梦想，在广阔的天空中飞翔，让我们告别母校，一起迎接美好的未来。

篇6：告别童年放飞梦想

——黄月

尊敬的老师，亲爱的小朋友们：

你们好，今天我国旗下讲话的是《告别母校，放飞梦想》时间就像滑滑梯一样，过得真快，一转眼，大班的你们已经在幼儿园生活和学习了三年，这里是你们成长的第一个台阶，是你们最快乐和幸福的家！但你们就要毕业了，就要分别了。

还记得三年前，你们离开爸爸妈妈、爷爷奶奶来到幼儿园，有的时候许多小朋友并不是非常乐意，时不时地还哭哭啼啼。日复一日，年复一年，你们慢慢的喜欢上了幼儿园，到后来深深地爱上了幼儿园。可现在你们就要毕业了，就要离开幼儿园这个温暖的大家庭了。”在这三年里，你们懂得了许多道理，养成了许多生活习惯和学习习惯，明白了自己的事情要自己做，要关心和爱护别人，更要尊重和体谅他人，在这人生的第一个台阶上，你们走得越来越棒！

篇7：放飞童年梦想

——长安张村幼儿园庆“六一”系列活动

时月娟

怒放的鲜花，亮烈的阳光，我们走进了五月，五月，离孩子们的节日，六一国际儿童节近在咫尺，为迎接2012年“六一儿童节”，5月18日起，张村幼儿园举办了一系列的活动来庆祝这个属于孩子们的特殊的日子。

活动一：“我的美好家园”亲子绘画展

5月18日下午，张村幼儿园内热闹非凡，这里正举行着“我的美好家园”亲子绘画展活动，绘画展上玲琅满目各有特色的亲子画吸引了众多人的目光。从绘画形式上看有水彩画、蜡笔画等，虽然每一幅画的内容不尽相同，但是每幅画中都闪现着小朋友们无穷的想象力和父母孩子间浓郁的亲情。此次绘画展给了家长和孩子一个发挥想象力和展示才艺的机会，用孩子充满童趣与幻想的心灵绘出自己心中美好的家园，展望美好生活。

通过这次绘画活动进一步激发了幼儿们对绘画活动的兴趣，增进家长与孩子间的沟通，将“幸福伴我成长”的教育理念一直延伸到家庭，并且使得幼儿园、孩子、家长三者之间的关系更加融洽更加和谐。最后评委老师，评出一等奖8名、二等奖10名、三等奖15名、其余的是参与奖。（照片1）

活动二：中班民间体育材料亲子制作活动

为了更好的弘扬民族文化，促进我园特色教学“民间体育游戏”的研究，5月21日下午，中班年级组开展了民间体育材料亲子制作活动，本着“参与、分享、创新、快乐”的宗旨，将发扬和推广民间体育游戏作为活动的核心内容，在“幼儿、家长自制玩具”活动中，许多家长纷纷集思广益，用废旧材料做出了许多精美的体育玩具，构思非常巧妙，如在布袋里装黄豆，绿豆、沙子等不同材料，做成“魔术垫”，让孩子赤足在上面行走，体会脚的触感；将薯片罐做成“嘎嘎车”，让小班的孩子边推玩具边行走，增添散步的情趣性；还有的家长将奶粉罐装上小棒做成高跷，让孩子体验走高跷的乐趣。用铁丝弯成的铁环，这些传统的游戏玩具既环保，又实用，有助于激发孩子们的创造力和想象力。最后将所有的作品一一展出，为大家提供了交流分享的机会。

有的家长在亲手制作了这些玩具后说：“以前花很多钱给孩子买了成品玩具，孩子没多久就玩腻了，扔在一边。没想到，这不花一分钱制作的玩具还有这么多种玩法，孩子怎么玩也不厌倦，真不错！”的确，孩子们对于父母亲手制作的玩具非常珍惜，更重要的是增进了亲情，锻炼了动手能力和想象力。（照片2）

活动三： “快乐成长”童谣表演活动

《点点窝窝》、《拍大麦》等童谣是陪伴许多吴地人成长的美好回忆，作为吴文化遗产之一的吴地童谣，不仅包含着吴地人的传统美德与人生智慧，还体现着吴地人的生活气息。为使吴文化能够更好地传承与发扬，5月25日上午，在“六一”国际儿童节来临之际，结合我园的课题研究，开展了“快乐成长”幼儿童谣表演活动，为孩子们提供了一个学习与展示的舞台。

率先登场的是小一班孩子用无锡话说的《比尾巴》吸引了大伙的目光，可爱的小动物形象，稚声稚气的无锡话引来台下的小观众们哄然大笑。紧接着，各班宝宝竞相登台，《老鼠娶亲》、《》、《》等经典童谣轮番上阵，热热闹闹的表演引来了声声喝彩、阵阵掌声。

舞台上的孩子们不仅充分展示了风采，增强了自信，更近距离接触、感受了吴文化的魅力与博大精深，吴地童谣也将随着一代代的耕耘和传播，成为中华民族宝贵的财富。作为课题研究，我们还将在不断总结的基础上深入挖掘主题，把握教育契机，推陈出新，力求带给孩子无限的精彩，打造张村幼儿园的文化特色。

（照片3）

篇8：告别童年放飞梦想

关键词：激发兴趣,丰富课堂,情感共鸣,“美”的融入

新的小学艺术课程将更加关注学生人格的健全发展, 充分利用学生的生活经验和社会文化资源, 鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习。在艺术课堂中, 应为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息, 拓展学生的艺术视野, 提高学生的整体素质。心理学家曾指出“凡经过美感的, 动过情的, 感兴趣的印象最深, 进步最快, 并且易于促进个性的发展”。少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙, 通过它可以使灵感得到创造性的发挥。因此, 音乐教学已成为促进学生身心健康发展、塑造“创造型”人才的一个重要途径。作为素质教育的艺术教学, 必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式, 必须是使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地实施的。

尤其是课改以来, 带给我许多新问题, 作为教师, 我们要如何在教学改革中发挥自身在课堂中的作用, 使学生真正成为课堂的主人呢?经过反复思考, 我决定形成一种多元化的教学主题, 把一些与音乐有关的知识、技能、手段带进课堂, 以此延伸教学。

一、生活化的节奏, 引发学习兴趣

兴趣是做一切事情的最大动机。单调枯燥的节奏练习, 学生一看就头痛。如何让学生对节奏感兴趣呢?实践中体会到秘诀在于:巧妙组织游戏, 突破难点, 从而唤起学生学习欲望。在教学《大白象》一课时, 因为它是一首三拍子的歌曲, 学生对它的强弱规律并不掌握, 我在课前制作了三只大象图, 其中一只大的, 两只同样小的, 在象身上分别写着强、弱、弱, 让学生分别扮演它们, 模仿大象走路的声音, 以“扑通通”作为节奏表演。同学们你挣我抢来扮演, 这样做, 既调动了学生的积极性, 又避免了单一读节奏的乏味, 活跃了课堂气氛, 还形象地解决了节奏的问题。这样的表演, 学生既动手又动脑, 易懂易记, 使他们对歌曲的节奏产生了浓厚的学习兴趣, 收到了事半功倍的效果。

二、巧用声、情、意感染学生演唱

一首歌曲从识谱到试唱到最终带有感情的唱, 有些需要感觉, 有些需要理解, 有些需要表现, 往往在表现的时候更能体现学生差异。有的同学很动情很投入, 而有的则无动于衷, 但这并不意味着, 对音乐不屑一顾。如果这时老师以“不认真”为名斥责学生, 那我想他以后也许会因此不愿开口唱歌。没有学不会的学生, 只有不会教的老师。这就需要我们从各个角度去启发、引导, 充分调动学生内在的潜能。不同类型学生采用多功能的教法。

1. 舞蹈表演

小学生天生爱表演, 也善于表演。当学生理解并熟悉一首新歌时, 就用身段、手势、表情、眼神引导性表演。学生也自由发挥, 然后择优鼓励。这种即兴表演不但使学生更快、更独立地记住歌词, 而且对音乐的情绪也有了更深刻的体验。还可以根据歌曲内容创编一些舞蹈动作。如四册中的《郊游》一歌, 在教师教给学生基本舞步后, 发挥学生聪明才智, 用自己的表达方式表演他想表达的内容, 再加上俩人对跳, 小组齐跳等多种形式, 让孩子边歌边舞, 使学生在感情上产生情绪的共鸣。

2. 图画的充分利用

音乐和绘画是姐妹艺术, 所以在音乐教学中有许多难以用文字表达清楚的意思, 我就组织同学们用图画表达;许多让学生难以想象的事物, 我也组织同学们用图画再现, 这样, 既拓宽了学生的知识面, 又培养了学生的感受力与表现力, 培养了学生的综合素质。叫学生利用生动有趣的图画进行教学, 能起到事半功倍的作用, 尤其是对抽象思维能力差的学生。利用图画可培养学生思维能力, 帮助学生理解音乐形象。

3. 器乐进课堂

“器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁, 事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域”。这是美国著名音乐教育心理学家詹姆士·墨塞尔讲的。教学中, 根据实际, 由简单到复杂, 将各类乐器引进课堂。还要鼓励学生自制“土乐器”, 比如易拉罐、矿泉水瓶装上黄豆粒、大米、沙子等不同的东西, 用来演奏打击乐。比如《采山》这首小儿歌, 学生分别准备了各种自制小乐器, 在前面轻柔的地方配上声音弱一些的乐器, 像节奏鲜明的部分, 就用自制打击乐, 学生自己就解决了强弱的不同处理, 这样学生的兴趣大大提高, 对歌曲的印象也会非常深刻。

4. 音乐游戏的合理利用

要在课堂中运用一些具有知识性、趣味性、竞争性的音乐游戏, 来丰富我们的音乐教学, 提高学生对音乐的兴趣。如在教唱《嘀里嘀里》歌曲后, 通过生动的语言诱发学生想象春天美妙的音响, 经过集体想象、讨论谱写一曲乐章。

三、让“美”融入歌曲之中

1. 不是简单唱出的美

唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。我们不能只满足于教学生唱会一首歌, 重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象, 进入歌曲的意境, 用自己的真情去演唱和体味。只有这样, 学生才能进入表现音乐的最佳状态, 唱出的歌声真挚动听, 从而具有强烈的感染力和生命力。充分发挥儿童的想象, 使他们从音乐中领略大自然、社会、生活和学习, 如大自然流水淙淙、鸟语花香、群蜂飞舞等美妙动人的场景。

2. 激发内心的美感

要求学生做到声音与表演动作的有机结合。通过表演体会歌曲的内容和情感, 从而更好地完成歌曲的演唱。孩子们也可以边舞边唱, 心情愉快, 情绪激昂。通过这些教学, 真正增加学习的趣味性, 让学生抒发内心的美感。

3. 体现内在美

要体验音乐内在的美离不开能力的提高与知识的积累。不断鼓励学生树立创作的自信心;在音乐实践活动中, 培养学生良好的行为习惯和宽容理解, 互相尊重, 共同合作的意识及集体主义精神, 从而发现自己也能象舞蹈家一样表现美时, 必然对音乐兴趣盎然。

总而言之, 教师应利用一切教学手段使学生获取音乐中的美感和个人情感的体验。通过对音乐真善美的追求与认识, 教育他们热爱生活。

课堂是孩子园地, 音乐是启发孩子心灵的契机。我们有神圣的使命, 开阔孩子心灵的视窗, 放飞孩子梦想, 让孩子乘着音乐的翅膀在他们的广阔的世界里翱翔!

篇9：快乐童年放飞梦想

北京市朝阳区南磨房中心小学是全国航空特色学校，同学们课间总是握着小飞机，或是比赛谁投得远，或是看谁飞的时间长。此次航空节进一步促进了学校航空科普教育工作，得到了航空科普教育专家的支持。原中国航空工业总公司科技部部长张聚恩，波音中国公司传播事务部经理梅园槑，航模专家汪耆年、符其卫等以及北京航空航天大学、北京理工大学的志愿者来到学校，助力航模教育。学校为支持、指导、开展航空科普教育的专家颁发了“特殊贡献奖”，波音中国公司传播事务部经理梅园槑为学校赠送了波音747飞机模型。

活动期间，伴随着“小百灵”合唱团的歌声，科技老师为学生们做了精彩的四轴航模飞行表演。学校航模社团的师生也向大家展示了遥控纸飞机编队的表演，红黄蓝绿黑，象征着奥运五环的5架纸飞机齐头并进编队飞行，展示了他们精彩的航模技艺，现场气氛被推向高潮。

随后，同学们把自己设计制作的各式飞机带到了比赛场地，开始了激烈的航模比赛。本次比赛分为6个项目，分别是简易模型飞机竞距比赛、创意纸折飞机竞距比赛、吸管纸飞机绕杆比赛、创意纸折飞机留空时间比赛、“雷鸟”橡筋动力模型留空时间比赛以及最佳创意大飞机比赛。其中，最精彩的是最佳创意大飞机比赛。每个班的团队举着自己设计的飞行器从领操台上放飞，各团队的飞机都各具特色：有的像个大风筝，有的像个超大号的纸飞机，有的像房子一样，还有的像坦克……充分显示了各班师生的创造力与想象力。

本次活动体现了学校在“放飞梦想”航空科普教育活动中的普及率，每个孩子都乐在其中，为美好的童年留下了精彩的瞬间。

篇10：金色童年,放飞梦想

响应“中国梦．十堰梦．炉小梦．我的梦”，开展丰富多彩的活动，给孩子一个平台，展现自我。画自己所想，写自己所思，做自己所爱。孩子真情流露，自由发挥，老师当伯乐、导师、欣赏者。师生共同在多彩的春天播种希望，放飞梦想！

活动内容：放风筝，美术作品，征文。

活动对象：1～6年级学生。

活动时间：

放风筝：（3月3日）周一下午第二节班队会活动课。美术作品、征文：2月25日～3月25日。

活动要求：

放风筝：

1、可买，可做，可把简短的小小的心愿或梦想写或粘贴在风筝上。

2、学生可单独或自由组合放飞。

3、少先队主要负责操场上活动的开展，班上的其他同学由班主任自主安排。

4、有兴趣的老师可和学生共同放飞。

5、各班和学生均自愿参加，不做强制要求。

美术作品：

1、每班选交2幅作品，由各班美术老师协助完成。有更多好的作品也可选交。

2、想象丰富，不设固定主题，自己给作品命名。形式也可多样，蜡笔，水彩，国画，手工，或书法和绘画结合（诗配画）等均可。

3、每幅作品要标注班级，姓名，指导老师，书写位置根据作品内容自由，灵活处理，不做统一要求。

4、选交作品所需纸张由学校提供。程序：少先队将纸张发给班主任，班主任交给美术老师，美术老师上课指导完成所选作品后交给班主任，最后班主任将作品交到少先队。

征文：

1、围绕“梦想”展开，题目自拟。如小小的心愿，我的梦，长大后我想……，新年遐想等。

2、体裁不限，儿歌，诗歌，散文，记叙……

3、写出真情实感，吐露最真实的想法，原创，字数不限。一，二年级写一句或几句，只要是孩子想说的都行。

4、标注班级，姓名，指导老师。书写位置，不做统一要求。

5、每班选交2幅作品，由各班语文老师负责。选交作品的文稿纸由学校提供，有更多好的作品也可选交。

活动结果：

评选放风筝的小能手，配合默契（或齐心合力）的好伙伴，道德风尚，炉小小画家，炉小小作家，优秀组织中队。名额不限，根据实际情况灵活处理。

炉子小学少先队2014-2-25

附：放风筝的技巧、注意事项及保健功效

放风筝的技巧

1．在风力适足的时候，放风筝可以不必请人帮忙，自己拿风筝的提线，逆风向前边跑边看，直到感觉风劲够，再停下来慢慢放线。

2．当风力不济时，快速向后收线，给予人工加风，如感觉风筝线有拉力时，就要把握时机放线，若风筝有下降的趋势，须迅速收回一部分风筝线，直到风筝能在天空挺住不坠。

3．当风力突然转强，风筝摇摆而倾斜度过大时，有两种控制方法：一是迅速放线。二是迅速往风筝方向奔跑数步，可缓和其势。

4．当风力停顿，风筝向下坠落时，可将风筝轻抖数下或迅速向后奔跑，如果后退无路，则可用迅速收线的方法处理。

5．如遇两只风筝线纠结在一起，不要惊慌，立刻与纠缠者靠近，互相交换调整，使线松开。

6．收回风筝时，要慢慢收线，收线要尽量远离有高大树木的地方，以免风筝坠落挂在树上。

放风筝注意事项

1.切勿在有高压线电塔、有电线杆架设施处放。

2.留意气候变化，如有台风、雷击现象，应马上停止施放并远离空旷处。

3.放飞应选择适合且能配合风速之风筝，切勿轻视强大风速的力量。

4.施放者应选择空旷处，如广场、海滩，避免障碍物。

5.特技风筝飞行速度快，切勿进行低飞或惊吓他人等危险飞行动作。

放风筝的保健功效

1．身体随着放飞的风筝不停移动，舒展筋骨，活动四肢百骸。

2．尽情呼吸新鲜空气，吐故纳新，促进人体新陈代谢，改善血液循环状态，消除冬日气血积郁、祛病健身。

3．双眼看向蓝天，可以消除眼肌疲劳，调节和改善视力，预防近视和弱视。

4．大脑高度集中，能消除内心杂念，保持情绪开朗、心境愉悦，有效抑制精神抑郁、神经衰弱、小儿智力不全等症。

篇11：放飞童年梦想

梦想，是每个人心中的一盏不灭的灯，自从我来到这个世界上，它就一直照亮我前方的路。我的梦想是当一名魔法师，可能有人觉得这是个有意思的玩笑。

常言道：笑一笑，十年少。这个世界上有酸、甜、苦、辣，有喜、怒、哀、乐。我想用我的魔法，让世界上的人，不管是病痛中的人，贫苦的人，挨饿受冻的人都能感谢世界给予他们的一切，都能坦然面对，充满欢笑。雅安，别哭，虽然你们失去了亲人，失去了家园，失去了往日的欢声笑语，虽然世界给予你们的是灾难，是苦痛，但磨难后，必然成长，我们的同胞与你们同心，我们的祖国与你们同在。我相信有朝一日你们心底能忘记痛苦，开出喜悦的花。

从诞生的那一刻起，我们就开始了自己独特的人生历程，体验着生活的五彩斑斓。爱，就像一个跳动的音符，与我们一路同行。当我们享受着美好的生活时，你可知道，这个世界，还有许许多多的人享受不了生活的美好，大自然的热情。他们就是——残疾人。我想用我的魔法，让他们能看见彩色的世界，让他们听见动听的乐章，让他们能奔跑在绿萌田野，让他们能展开双手拥抱我们。

篇12：快乐童年放飞梦想

放飞梦想

磻溪镇双基堡小学举行少儿艺术节暨“六一”庆祝活动

5月31日上午，磻溪镇双基堡小学校园内彩旗飞舞，欢声笑语，鼓乐震天。该校全体师生欢聚一起，进行少儿艺术节文艺汇演，共度“六一国际儿童节”。文艺展演中，孩子们表演了舞蹈《快乐指南》、相声《吹牛》、课本剧《晏子使楚》、朗诵《毕业歌》等20多个节目，这些节目充分展现了该校艺术教育的丰硕成果，抒发了少年儿童热爱祖国、热爱人们、热爱生活的质朴而又真挚情怀，展示了他们积极向上、健康成长、活泼快乐的精神风貌。

这次活动，得到了磻溪镇教育组饿双基堡村两委会的大力支持，充分体现了党和政府对少年儿童的关怀和爱护，体现了广大人们群众对教育事业的关心和支持。孩子们天真的笑容、精彩的演出、饱满的激情，赢得了与会领导和学生家长的一致赞誉。

附;部分图片资料

幼儿舞蹈《北京小妞》

六年级歌伴舞《吉祥》

四年级高凡怡的拉丁舞

篇13：放飞梦想放飞希望

然而,过去一年年终岁末的桩桩件件,依然在撞击着心扉,发酵着思维。

2013年11月25日,是值得中国物流业界铭记于心的特殊日子。这一天,习近平总书记来到山东临沂金兰物流基地,视察物流信息中心,考察物流运输企业,听取临沂市推动物流产业发展情况介绍,并同管理人员和装卸工亲切交谈,详细了解物流业运行过程和成本效益,询问他们还有哪些问题需要政府帮助解决。习近平指出,物流业一头连着生产、一头连着消费,在市场经济中的地位越来越凸显。要加快物流标准化信息化建设,提高流通效率,推动物流业健康发展。他表示,党的十八届三中全会的一个重大突破,就是市场要在资源配置中起决定性作用。要素配置更要通过市场,同时要更好发挥政府作用。政府不是退出、不作为,而是政府和市场各就其位。

“皇天不负苦心人”。守望经年的国内物流业界终于迎来了杨柳之风,党和国家最高层面对物流发展的高度关注,着实令每一个物流从业者热血沸腾,着实令国内物流业界欢呼雀跃,着实令物流业振兴重整旗鼓。正唯如此,本刊邀集了执著于中国物流业振兴的专家学者、社团领袖、业界精英,共同见证十八届三中全会后中国现代物流的再出发。

2013年12月12日,第十四届中国经济年度人物评选获奖名单揭晓,厉以宁、雷军、林左鸣等获奖。从今年的获奖名单中,可以看到企业在转型升级方面的不懈努力,这种转型升级涵盖各个层面,有通过技术创新提升竞争力,有通过业态创新创造需求和市场,有在国际化进程中屡有斩获且跻身世界级企业,还有率先理论创新、顶层设计等等, 正是这些生动鲜活的热点人物构成了中国经济转型升级的壮阔画卷,创造了中国经济和世界经济生生不息的美好愿景。国内物流业界不仅再付阙如,反被一干获奖嘉宾视为有待逾越的“物流屏障”,真真让人唏嘘。

事实上,经过30多年发展,物流业已经成为国民经济的支柱产业和重要的现代服务业。尽管物流发展仍然相对滞后,面临着标准化、信息化、专业化、规模化水平不高及物流发展仍然相对滞后,面临着标准化、信息化、专业化、规模化水平不高及市场环境有待改善等问题,但是,2013年的“双十一”,网络销售额有了大幅度提升,物流系统和售后服务却比往年有了明显改善,数以亿计的包裹能够在中国经济版图上更顺畅地漂流,这说明,十八大以来中央对经济结构的调整和转型已初见成效。”

篇14：放飞梦想，让孩子拥有幸福的童年

睡梦以外的一切“想入非非”——梦幻、幻觉、遐想、想象等均为梦想。梦想是人们把握世界的一种方式，以追求客观知识为己任的科学便发端于梦想。列宁曾说：“有人认为，只有诗人才需要幻想，这是没有理由的，这是愚蠢的偏见！甚至在数学上也是需要幻想的，甚至没有它就不可能发明微积分。幻想是极其可贵的品质。”美国作家罗伯特·福尔姆认为：“论影响，梦想要远远盖过事实。”梦想使儿童进入一个比现实世界更有诗意也更为宏大的世界。在梦想里，儿童是诗人，是艺术家，他诗意地栖居在大地之上。梦想给了儿童诗意，也给了他们自由。“在童年时代，梦想赋予我们自由。显然，最乐于接受自由意识的领域恰好是梦想。”从这个意义上说，让孩子拥有梦想是童年得以幸福的保障。

那么，如何放飞梦想，让孩子拥有幸福的童年呢？笔者谈几点初浅的看法：

一、尊重儿童的游戏

游戏是幼儿最喜欢的活动，在儿童的游戏中，自我与外部世界、现实与梦想，有生命的与无生命的，过去和现在以及未来可以水乳交融浑然一体。对游戏中的儿童而言，梦想世界的真实并不亚于现实世界的真实。他们在游戏时满怀热情创造了种种幻想的属于自己的世界，《儿童权利公约》指出：游戏是幼儿的权利。作为权利，我们就应尊重。但随着城市化进程的迅速发展，孩子户外活动场所被不断蚕食，现代孩子游戏的空间和时间减少，伙伴关系生疏;现代玩具大量运用了声、光、电、集成电路等技术，色彩鲜艳，造型别致，且有许多机关和按钮，限制了孩子游戏的设计和操作过程;游戏过于强调智能开发，却往往限制了孩子的身体活动和交往。这种种迹象表明儿童并未能很好地按照自己的意愿去进行游戏。

针对这种情况，我们必须为孩子营造游戏，特别是户外游戏的空间，为孩子设计提供一些具有转换性的玩具和材料，在游戏活动中正确处理好“教”与“不教”两者之间的关系，让儿童真正享有游戏的权利。教师应通过细致的观察，了解幼儿对于当前活动的兴趣、已有的经验或问题，然后再以“游戏者”或“旁观者”的身份，适时地干预幼儿的游戏，切不可没有调查就胡乱地指导幼儿的游戏，只有在尊重儿童游戏的前提下，“每一个正在做游戏的儿童的行为，看上去都像是一个正在展开想象的诗人，你看，他们不是在重新安排自己周围的世界，使它以一种自己喜欢的新的面貌呈现出来吗？谁也不能否认，他们对这个新世界的态度是真诚的，他们对自己的游戏十分当真，舍得在这方面花费大量精力和注入自己最真挚的感情。”

二、鼓励幼儿的艺术创作

儿童的梦想世界是一个充满着真“趣”的世界，是一个艺术的世界。儿童通过涂鸦、歌唱、跳跃这些蕴含着迷人的秩序活动，来描绘着自己梦想的世界。胡晓舟是一个爱梦想的孩子，她赋予月亮神秘的有灵的色彩，创作了“在月亮上荡秋千”的优秀绘画作品。

艺术创作是心灵的活动，它可以自由驰骋，可以把眼前和未来、有限和无限、理智与情感、物质和精神加以协调和沟通。在美术教学活动中，教师应尽量少提供范例，多让儿童在做做——想想——看看的活动中，通过思考，通过丰富的联想和灵活的思维，诱导和激活儿童内在的创作潜能。这里我们并不否定儿童的模仿学习，因为模仿的目的是为了创造，一个个概念实际上成为无形的情感和意象的储蓄所，有助于儿童有意识的美术创作活动;我们也不否认儿童应掌握一定的美术的技能技巧，儿童对形状结构特征的知觉把握，对色彩性质的了解，对表现美的法则的设计构思，对独特风格的理解，将促进他们创作起来更得心应手。教师应多让幼儿进行命题画、意愿画的创作，把自己所思所想通过自己特有的方式表达出来。在音乐教学中，教师应尽可能提供机会让幼儿仿编，进而引导幼儿通过自身对艺术作品的理解，进行艺术创作。这里，我们应明确地认识到，幼儿对音乐的理解是没有错的，至于音乐的真正内容，则是教师通过自己的感受来告诉幼儿的。因此，活动中我们看到了许多逼真而富有独创性的表现：一个男孩随着节奏匍匐前进，一只手则伸出两指快速地上下颤动，哦，这是一条边爬行边吐舌头的蛇;一个女孩打开双胯半蹲着，双手下垂，然后成八字脚步缓缓行走，活像自以为是的大猩猩……

三、辅以文学熏陶

童话寓言、民间故事、神话故事这些文学作品讲的是人类生命的永恒主题：善与恶、穷与富、强与弱、罪与罚……所提出的问题都是世世代代所有的人终有一天必须面对的人生问题：恐惧、死亡、不义、绝望、从童年进入成年、寻找伴侣、追求生活的意义……这些文学作品具有丰富的意义和情感色彩，运用它们进行教学远比那些有关“现实”的教材更为全面，更为丰富，也更为深刻。如运用丹麦童话《卖火柴的小女孩》进行教学，孩子们根据已有的经验进行想象创作，为小女孩找到一个美好的归宿。有的说，小女孩遇到了一个好心人，收留了她，而且还给她上学，现在小女孩和我们一样正开心地在幼儿园学习呢;有的说，第二天一早太阳暖洋洋地照在了小女孩的身上，小女孩又奇迹般地苏醒了过来……

诗歌是心灵的游戏，是潜意识的活动，是精神的自由创造，它具有梦想的成分，能满足儿童“泛灵 ”的心理需求（“泛灵”心理是把事物视为有生命的东西的一种倾向）。如“会长大的鞋子”是孩子们梦想着有一天自己脚长大了，鞋子也会跟着长大，因而“ 我想发明，一双穿不坏的、会长大的鞋子。脚长大了，鞋子也跟着一起长大，等我长成一个大人的时候，小鞋也长成了一双漂亮的大鞋子”，深受幼儿的喜爱。