描写愚人节的经历作文

描写愚人节的经历作文（通用13篇）

篇1：描写愚人节的经历作文

在一所工厂里，伴随着印刷机的隆隆声，一枚穿着银白色的外衣的1元硬币出世了——这就是我。当其他硬币夸奖我时，我自豪极了!

第二天一大早，我们就被货车送往一所超市。我和一些硬币刚刚被一个工作人员放进钱箱，就有一位妇女来交款。我被取出钱箱，装在袋子里。没想到，这这位妇女走到路上时，袋子忽然破了，我和一瓶酱油掉在了路边。酱油瓶子碎了，黑色的酱油洒在我的身上，银白色的外衣顿时没了光彩。我懊恼极了，真希望这是有人能把我捡起来。这时后，一个小男孩跑过来，把我拾起来，我愿意为他会把我拾起来，可没想到他竟然把我给扔到了马路中央。他真坏!我正想着，忽然，一辆公交车朝我是来，我被牢牢地沾了它的轮子上。

一路上，我都是在颠簸中度过的。

公交车行驶在坑洼不平的路上，当车子刚过一个水坑时，我被压得粉碎。就这样我的生命粉碎了。

这时，我被一个清洁工人扔进了垃圾车。在垃圾车里，我忿忿不平得想：人们为什么这么不爱惜我呢?

篇2：描写愚人节的经历作文

今天，上完第二节课做完眼保健操的时候，秦老师说：“我在一位同学的书包里放了一支漂亮的笔，大家找找看。”同学们听了，就个个拿起书包，开始寻找那支漂亮的笔。可是，找了半天，什么也没找到。这时，有一个同学说：“今天是愚人节，秦老师会不会是骗我们的呢?”说着，我们就问秦老师。可老师却说：“什么愚人节啊?我不知道嘛。”

听了秦老师的话，我们大家半信半疑，东张西望，你看看我，我看看你。直到上体育课的时候，我们还在讨论这个问题呢!又上语文课了，只见秦老师在黑板上写了好多作业，叫我们大家读一遍，我们读了之后，大吃一惊，真的是好多作业啊!然后，秦老师又在黑板上写了五个字，“愚人节快乐”。哦，原来老师真的是在骗我们的呀!秦老师还真是厉害啊，差点上当啦。

回家后，我就用这招愚了爸爸和妈妈，他们还真相信了我的话，妈妈还惊讶的`说：“不会吧!今天这么多作业啊?”我听了，就捂着嘴嘿嘿直笑，他们才发现被骗了。原来，愚人节是个捉弄人的节日啊，还真是个好玩有快乐的节日啊!

篇3：我写下水作文的经历、感悟

写好这篇作文后, 我很高兴, 给同学们声情并茂的朗读一遍, 博得大家的阵阵掌声。回到办公室里, 情不自禁地拿出让同事们评议。大家也许碍于我的面子, 都说不错, 正在这时, 年级主任王老师说:“这篇文章作为考场作文还可以, 但是, 就像香菱写第一首诗一样, 你被公式束缚住了。”真是一语中的, 想想自己的确如此, 不输的我决定再以学生身份写一篇。

第二篇写好后, 我迫不及待地拿给王老师看, 他笑着说:“较前一篇有进步, 你已钻进去了, 但是太过肤浅, 写文章要有自己独特的东西——即新意。”我一听, 心中有点泄气, 这可是我冥思苦想绞尽脑汁才出来的。难道非让我像香菱一样写第三遍吗?我这才体会到“书到用时方恨少”, 理解了学生的唉声叹气, 认识到光有作文公式没有文章素材, 就像盖大楼框架结构再好, 没有砖瓦砌上去, 仍然遮不住风雨。于是我一方面深入到学生中间, 体验生活, 寻找素材, 另一方面又拿起那本伴我多年的古诗词书细细品读。从这本文学经典中我顿悟, 要想播撒阳光到别人心中, 总得自己心里有。作品的动人来自作者的动情, 在写文章时, 作者往往在写自己所见, 所感的同时, 要把自己的喜怒哀乐, 褒贬爱憎灌注到作品中去。写文章要有真情实感, “作文及做人”啊!这几天, 学生生活的体验让我发现一个共性的东西—青春期的萌动, 同时也把我带到初中时代, 重温了我的少女生活。于是我挥笔写下来一篇以青春期对爱情的憧憬、迷惘为主题, 在诗词中畅游, 寻找寄托, 从诗词中解脱的文章。

这篇写好后, 出于恐怕误导学生的原因, 我没有让学生看, 直接交给王老师。她批了一个字“高”, 并说:“你写了别人都曾经有过, 却没有写出来的东西, 容易产生共鸣, 立意较新, 感情细腻。”我很欣喜, 并不是因为得到前辈的赞赏, 而是自己写作的经历让我明白了许多东西:作文公式是楼房的框架, 写作素材是楼房的墙壁和房顶, 而文章立意则是楼房的造型!这次经历也正如香菱学诗一样验证了古已有之的治学三境界:第一境界, “悬想”阶段:“昨夜西风凋碧树, 独上高楼, 望尽天涯路。”第二境界, “苦索”阶段:“衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴。”第三境界, “顿悟”阶段:众里寻他千百度, 蓦然回首, 那人却在灯火阑珊处。”我把自己的写作经历和感悟讲给同学们听, 大家对我提出的每篇作文评议后再写一遍的建议有所理解, 并且掀起师生互相比写作的高潮, 学生的作文水平迅速提高。为此我认为, 老师写下水作文很有必要。这样, 一方面提高了自己的业务水平, 另一方面能激起同学们的写作热情。现在把我这次写作的心得总结如下:首先是多读, 只有读书破万卷, 下笔才有神。其次是多写, 只有不断尝试, 才不至于眼高手低。再次是多评, 只有互相商酌、评议, 才能有所长进!愿与各位同仁共勉。

附:第三篇作文:

漫漫诗词情

诗词是春之繁花, 秋之硕果;诗词是真善美凝聚而成的阳光;诗词是细流、清泉、飞瀑、狂涛, 是汇百川溶于江的大海。是小草、大树、森林, 是连千山融万岩的山脉, 它如同一把钥匙, 打开了我知识的大门。我爱诗词, 欣赏诗词, 更喜爱置身于生活中感受我的漫漫诗词情。

因为爱诗, 所以我就爱幻想, 所以就爱浪漫。青春期的我, 情窦初开, 内心有种异样的萌动!喜欢“池上碧苔三四点, 叶底黄鹂一两声, 日长飞絮轻。”的春天, 喜欢“更深月色半人家, 北斗阑干南斗斜”, 的夜晚。在那个诗意的春天, 在那个月光倾洒的夜晚, 正在背诗的我遇见了他, 一个帅气的大男孩。从此, 我的生活多了一份憧憬, 一份煎熬。

在以后的日子里, 我小心翼翼地打听有关他的消息, 才知道他是邻班的, 因为长得帅, 早已是众多女孩心仪的偶像。虽明知他是大众情人, 还是情不自禁的把他定为心中的白马王子。为了能一睹他的风采, 每当放学的铃声刚落下, 我就会像箭一般冲出教室, 一口气跑到学校门口, 在熙熙攘攘的人流中寻找他的身影。然而“过尽千帆皆不是, 斜晖默默水悠悠。”只好空落落的走在夕阳西下的小路上, 大有一种“断肠人在天涯”的感觉。

接连几次的守望都以失败告终, 我的心也渐渐地恢复平静。然而, 老天真会捉弄人, 在一次上学的路上, 我随身携带的《古诗文》掉在地上。就在我拾书时不经意地一回头, 他竟在我身后不远处潇洒的向我走来, 那种“蓦然回首, 众里寻他千百度, 那人却在灯火阑珊处。”的惊喜顿时涌上心头, 真想冲上去喊他一声, 可是嘴张开却怎么也喊不出声, 少女的羞涩让我眼巴巴的目送他从我面前匆匆消失, 只有苦笑地唱起:“蒹葭苍苍, 白露为霜。所谓伊人, 在水一方……”, 来安慰自己。

这次的偶遇, 让我对他的暗恋重新点燃并且与日剧增。李商隐的“晓镜但愁云鬓改, 夜吟应觉月光寒。”我深有体会, 王国维的“衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴”我更有同感。多希望“蓬山此去无多路, 青鸟殷勤为探看。”怎奈又恐人嘲笑, 表白对我来说难于上青天。内心在痛苦的挣扎, 脑子里乱成一团麻, “剪不断, 理还乱, 是离愁, 别是一番滋味在心头”。此时的我, 正和李煜同命相怜。就这样消沉?就这样迷茫?不、绝不能让一个没有关注我的男孩左右。

在一个“槲叶落山路, 枳花照驿墙”的野外, 我对着天空大声地喊道:“爱情是什么?”空旷的野外, 只有风吹树叶的声音。我沮丧地坐下拿出随身携带的诗词书, 寻找答案。上邪道:爱情是“天无棱, 天地合, 乃敢与君绝”的海誓山盟;元稹说:爱情是“曾经沧海难为水, 除却巫山不是云”的惆怅;韦庄笑;爱情是“半羞还半喜, 欲去还依依”的缠绵;李清照说:爱情是“衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴”的无怨无悔……

我愤怒, 爱情到底是“风风雨雨相伴过”, 还是“不在乎天长地久, 只在乎曾经拥有”?他们哑语。我怎能沉溺于虚无缥缈的爱情中, “黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟”, 美好青春怎能浪费在单相思中?这时, 一股热血涌上心头, 朦胧中我看到李白从诗词中走来送我一句:“长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。”杜甫也姗姗而来, 赠我一言:“会当凌绝顶, 一览众山小。”王安石又策马奔来大声吟道:“不畏浮云遮望眼, 只缘身在最高层”。我已热泪盈眶, 诗词啊, 诗词。我的知音, 我的漫漫诗词情。对你的感情我已经是“此中有真意, 欲辨已忘言”……

摘要：本文以“古典诗词”为题材而自命题的作文为例, 把作者的写作经历拿出来与大家一起分享。

篇4：描写愚人节的经历作文

【关键词】初中生 ； 高中生 ； 心理特质 ； 中考考纲 ； 高考考纲 ； 中考一类卷 ； 高考一类卷

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0203-02

引言：本人有幸参加了2013年6月湛江中考作文的阅卷以及2014年6月广东高考作文阅卷，两次作文阅卷的经历对初中与高中作文的不同有着切肤的体验。初中生生活较为单一，体现在叙事写人上就显得相对简单，而抽象逻辑思维虽开始发展，但仍具备一定的局限性，表现在记叙文的立意上往往不够深刻，以浅显居多；而对高中生而言，他们的生活圈子已经有所扩大，对社会开始关注，因而体现在记叙文的写作上题材较为丰富多样，而且也不再止步于简单写人叙事，也正是由于逻辑思维的进一步成熟发展，在记叙文写作上立意更为深刻，往往能透过叙事写人，挖掘到生活中更为深层的层次。下面我主要就中高考常见的记叙文文体来呈现分析初中与高中生在写作的不同状态。

一、初中生与高中生心理特质的不同

初中与高中是青少年成长的不同阶段，也是幼稚期向成熟期过渡的时期，必定会在心理、思维及人格发展上呈现出不同的面貌特征，而这些特点反过来也会在作文中有所体现，这对作文教学的进一步探究也极具价值。

1.社会性逐渐增强

在青少年期，由于社会地位的变化，其活动社会性的增强，青少年对社会生活越来越关注。同时，他们与社会环境的接触越来越多，社会环境对青少年社会化的影响也越來越明显。

如果说初中生大多还会拘泥于儿童时那种仅仅对自己或自己周围生活中具体事物的关心，但过渡到高中生时期，他们会以极大的兴趣观察、思考和判断社会生活中的种种现象与问题。

结合初中高中语文考纲对记叙文写作的要求，不难看出两者的区别甚大，初中毕业生只要做到叙事完整具体即可；而高中生则要求更进一步要有个性色彩且材料要更为丰富，形象更为丰满。而这样不同的要求实则与初高中生的生活体验及阅历有较大的关系。而且高中生在在记叙文写作当中也会将目光更多的投放到社会时政热点中去，除了立意时体现对社会的思考，甚至在写作过程中则会直接描述自己耳闻目睹亲身所感受的社会生活，这些与初中、高中生心理发展的社会性是相吻合的。

2.思维发展的不同特征

而上图的表格则清晰的展示出初中生与高中生思维特征的不同，到了高中阶段学生的各种逻辑抽象思维能力的发展更为成熟，这也就是为什么考纲对高中生记叙文的写作要求不同的原因，初中生做简单的记叙文，而对高中生则要求立意点深刻，能抓住事物的本质，揭示事物本身内在的逻辑关系，同时记叙文的写法上也要求构思精巧、想象有独到之处，文句有表现力等。

3.人格发展的不同阶段

上图也清楚的呈现初中生和高中生人格发展的不同特征，“进入初中的学生，身心开始发生剧烈变化，自我意识和独立意识明显增强，心理上的‘成人感日益明显”①，“进入高中的学生大多对社会、自己和未来都开始有较为清晰的认识和比较深入的思考，人生观、世界观、价值观已开始形成”②也就是说初中生大多处于叛逆的阶段，而高中生则逐渐形成较为明晰的价值观和世界观，这在作文中则更多体现在主旨立意上，高中生的作文立意更为深刻，且对事件的看法更为公允客观。

二、记叙文写作的不同

不论初中还是高中作文教学，记叙文的写作都是作文教学的重点之一，尤其是对初中生而言，三年的作文教学的重点就在于学会完整地写人叙事，让作文真实具体可感；而高中生需要进一步完备记叙文的写作技巧，学会写复杂的记叙文，去表达较为深刻的情感及塑造丰满的人物形象。

1.初中及高中考纲对记叙文的要求

2.中、高考一类卷的比较

接下来以湛江09年中考作文一类卷和2014年广东高考一类卷进行比较，甄别这两类作文的异与同。

（1）审题难度的不同

09年湛江作文考题如下：

有一双手，它或许属于我们的亲人，我们的朋友，我们的老师，甚至素不相识的路人。它曾牵引着我们告别童年的天真，让我们懂得生命的意义；它曾见证了我们青春的承诺，让我们心灵贴得更近；它曾指引我们前进的方向，让我们明白什么才是真、善、美。

有一双手，它或许属于忙碌的白衣天使，辛勤的农民，保家卫国的解放军……它或许属于苏轼，属于牛顿，属于邓小平，属于谭千秋……在历史的长河中，它把人世间所有的风霜雨雪、世事沧桑变成回首时那道回味无穷的风景线。

“有一双手”给过你怎样的体验、感受，你又有怎样的认识或思考？请写一篇作文来表达。

2014年广东高考作文如下：

黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。

数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的，点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。

从审题难度上说，确实中考作文题难度较低，“一双手”有较为明确的定义，它们既可以属于生活在我们熟悉的亲人们，也可以属于我们较为了解的现实社会中的人，还可以属于是古今中外我们所熟知的历史人物，实则这些都是写作内容的大体范围。而且立意较为显性，可以是一双手让我们明白生命的意义，让我们懂得成长的历程，让我们了解真善美的真谛，也可以是对历史人物或历史事件的评价与思考等，而从考场上的作文来看，立意大多也较为集中于表现亲情、友情、师生情等人与人之间的温情，以及歌颂对社会的奉献精神等。endprint

2014年广东高考的作文题审题则对学生的思辨能力提出较高的要求，首先黑白胶片时代这段文字就包含两组辩证关系，一组是少量的照片与珍贵的记忆，另一组是永存的记忆与泛黄的照片；其次数码技术时代也是两组辩证关系，一组是海量的照片与不被珍惜的点滴，另一组是即时快捷的数码技术与被稀释的点滴；再次黑白照片与数码照片也是一组大的辩证关系，包含着多与少的数量比较，珍贵与不被珍惜的情感对比，难于保存与方便快捷的技术较量。由此也能明显看出，高考作文在立意上给了学生更多元的选择，几乎每一组辩证关系都可以确立一个主题，比如“少量的照片与珍贵的记忆”，就可以提炼出“经历岁月的冲刷，愈少的照片越能寄托珍贵的情感”。对于思辨能力较强的学生而言，他们文章的立意会在几组辩证关系中进行提炼，从而达到较高的高度，比如“照片的珍贵与否，不关乎技术，只关乎情感。”、“拍照用胶片机还是数码相机又有何关系？照片的多与少又有何关系？只要用心体验，用心记录，定能写下一段永不腿色的记忆。”等等。

（2）09年湛江中考一类卷与14年广东高考一类卷的比较

从谋篇布局上说，湛江中考一类卷在记叙文的写作上片段式的结构居多，当时阅卷提供的三篇一类记叙文样卷有两篇是采用片段式，比如《西域不灭的驼铃》就是采用了历史人物张謇的三个场景：挑起重任，离开长安；走向大漠，一路与孤独相伴；漫漫十年，始终不辱使命。《一手一思念，一生爱不变》则采用与外婆相处的三个生活场景：幼时外婆对我的疼爱；成长面对挫折时外婆对我的鼓励；生死临别之际外婆对我的不舍。而高考的一类卷结构上更为多元，《阿锦的黑白记忆》则以黑白全家福照片为线索贯穿全文，满含深情的讲述每次照全家福的温情故事。文章实则是双线索贯穿始终，显性的线索是全家福照片，隐形的线索则为父母对我的疼爱和我对过往时光的留恋；《让记忆之花盛放在泛黄的纸片上》的结构则显得更为自然，从奶奶看一张泛黄的照片道起，回忆起爷爷奶奶年轻的故事，接着作者我的加入，亲身感受到奶奶沉浸在过往时光的幸福当中，最后水到渠成的引出我不禁拿起彩色的数码照片，也体验到幸福的回忆。整个行文如流水般酣畅自然，毫不做作。

从文句的表现力来看，达到不论是中考还是高考能达到一类卷的作文，它们这些文章大多能娴熟地运用修辞手法，比如《一手一思念，一生爱不变》开头的一组排比“有一双手，像冬日里的阳光，融化寒冷与不安。有一双手，如秋日里的柔风，扫走恐惧与烦恼。有一双手，似春日里的细雨，滋长未来与希望。”这三句既是抒情也是议论，一开篇就为全文的情感基调奠定了基础；再比如《西域不灭的驼铃》结尾语“张骞，你是西域永远不灭的驼铃！”则用了暗喻的手法点明了文章的主题。而同样是运用比喻的手法，高考一类卷中《阿锦的黑白记忆》明显棋高一着，“阿锦的牙齿亮白得像一道闪电，她狡猾地笑着，这世上最爱自己的人，愿意摘下最美星星给自己。”把阿锦亮白的牙齿比作闪电，令人新奇的同时又恰如其分写出小女孩明朗又狡黠的笑容。同样是这篇文章中的“记忆站在一米外的光阴，朝阿锦点头微笑。”拟人手法的运用极富表现力，极具张力的表现出阿锦对过往时光的怀念，同时作为文章结束段的第一句，毫无违和感的过渡到怀旧的阶段。几乎可以断言同样是对修辞手法的运用，高考一类卷中运用修辞的句子往往显得更自然，更富有表现力，与全文的更浑然一体。

再从语言表达的精致性角度考量，中、高考的一类作文确有高下之分。“太阳低垂着头，瑟缩的秋风刮起了枯黄的落叶。我手中握着那70分的试卷交给外婆”，（《一手一思念，一生爱不变》）“ 院子里的紫藤花开了，散发着清悠安宁的香气。 奶奶跟往常一样，搬着一张陪伴她多年的长躺椅，来到院中那棵古老苍劲的大树下，安静地歇息着。阳光透过树叶缝隙温暖地照耀着奶奶，一切是那么的安详与美好。跟以往一样，奶奶手里拿着一张泛黄的相片。”（《让记忆之花盛放在泛黄的纸片上》）两段文字都是环境描写，都是来自生活的场景，前段的环境描写确实单薄许多，很简单的描写，虽然也能对接下来发生的事起到一定的烘托作用，但明显后段的描写，更为细腻动人，整个环境描写紧紧扣住“安宁”两字，营造出“安静祥和”的氛围，自然引出奶奶手中那张泛黄的照片，开篇的紫藤花也不是单纯的景物，也和文中照片中的紫藤花遥相呼应。文中的景物描写和事情的发展融为一体，一切都是自然而然，毫无突兀之感。

小结：

两次考场阅卷经历对高中记叙文的写作教学具有以下三点启发性：

1.审题能力的提高要从训练学生的思辨性入手，只有提高学生思辨的能力才能让考场的作文呈现出多元、深刻且视角独到的立意。

2.加强高中生叙事技巧的训练，可以从复线结构、巧设悬念、多重视角叙事等方面进行复杂叙事，从而提升叙事能力。

3.语言的表现力是评判记叙文优劣的重要标准之一，因而高中生的語言表达能力需要进一步加强，从而达到语言更精致，更富有感染力的良好效果。

参考文献

[1]付建中主编.《教育心理学》清华出版社2010p404

篇5：描写难忘的愚人节作文高中

在爸爸妈妈的爆笑声中，我吃完了早饭，背着书包上学了。走在路上，我恨恨地想，今天早晨被爸爸妈妈骗的我一定从同学们身上找回来。

到了教室以后，我看见老师还没来，便想到了一个鬼主意。我走到讲台上用棍子敲了敲，大声说：“今天老师去开会了，让我代他上课，同学们早上好!”同学们瞪着我看了半天，一点反应都没有，难道他们不知道今天是愚人节?我在黑板上写了三个大字——愚人节。同学们立刻大笑起来，我敲敲教鞭棍，大声说：“同学们好!”同学们笑得更大声了，还有同学指向门口，我回头一看，原来老师不知道什么时候进来了。我顿时语无伦次，但一想，今天是愚人节，我就斗胆愚老师一次，接着，我便大声说：“这位老师，你有没有走错班?这里是十年级三班!”老师先是一愣，然后可能是看见了黑板上的“愚人节”三个字，笑着说：“今天告诉你们一个好消息，明天全校放假，一直放到下个星期一，而且没有任何作业，不信你们可以去广告栏看看。”同学们听了，立刻两眼放光，大家像一窝蜂一样飞奔到二楼广告栏前，广告栏里却空空如也。我们气呼呼地回到教室，老师见我们一个个生气的样子，笑得直不起腰来，我们才恍然大悟，原来我们集体被老师骗了!

篇6：描写愚人节恶作剧的作文

记得那一天早上，我没吃早饭就去学校。在公交车上不仅很拥挤，而且在人群中还散发出一阵阵的恶臭，熏得我头晕脑涨，可把我气坏了。

到了学校，我气呼呼地走到班上，用力把教室门推开，径直走到自己桌子旁，一把拉开椅子，伴随着一声十分刺耳的“咔嚓”声，我直接一屁股坐了下去。抬头看了下教室，才发现四周鸦雀无声，同学们都看着我，个个脸上带着神秘的笑容，我心里暗自想：“莫名其妙，有什么好笑的`。”

下课以后，有几个同学纷纷围了过来，一个个抢着问我：“吃早饭了没有。”“没。”我如实回答道。

接下来同学们的举动让我感动不已，他们竟然把自己带的零食从书包里拿出来，堆放在我桌子上，个个嘴里嚷着：“我这有东西吃，你吃吧!”我看他们这么热情，也就毫不客气地一一收下。这时，只见副班长把他的可乐从书包里抽出来，拍着我肩膀说：“蔚然，我这有瓶可乐，你配着饼干吃，这样才不会噎着。”听了副班长的话，我心里莫名的一阵感动，在公交车上的一点不快早就烟消云散了，心里想：不愧是同学，感情就是不一样。

我开心地打开一包饼干，拿出一片，放到嘴里，一口咬下。接着，我感到身边的时间和空气仿佛都停止了，下一秒我的嘴里好像有一颗炸弹爆炸了一样，“轰”地一声，好像咽喉被人点了一把火。同学们爆发出一阵大笑声，这饼干把我辣的眼泪都流出来了。这时我正好看见桌子上的可乐，太好了，我连忙抓起可乐，用力打开，就往嘴里倒。可是当我刚刚喝下一口，我就喷了出来，这竟然就是苦的。我又急急忙忙放下，抄起我的水杯，不管三七二十一，就猛往嘴里灌。

“啊！”我忘了带的是保温杯，而且是开水。结果差点把自己的嘴巴给烫了。我又火烧屁股地跑到老师办公室，向老师要冷水喝。结果在办公室全体老师惊讶的目光下，我一口气喝了四杯水。

回到班上时，看见那些同学还在哈哈大笑，而且笑得不亦乐乎。我才明白自己被这些可恶的同学捉弄了。

篇7：描写成长经历的作文600字

在我八岁刚上小学一年级时，我对周围许多人都不熟悉，却唯独对同桌的印象很深刻，因为他是个很特殊的人，他的相貌极其丑陋：小眼睛，大嘴巴，黑黑的皮肤，让人一看就感到厌恶，所以我平常很少理他。

就在那次数学课上，发觉他用手指点了我一下，我开始没有理会，以为他只是无心碰撞的，可就在我认真听课的时候，他又点了我一下，看着他那黑黑的手指，我怒不可遏，压低声音问他：“你到底要干什么啊?”他用可怜巴巴的眼神瞅瞅我，颤抖着声音对我说：“你可以把橡皮借我用一下吗?”那可是我刚买回来的橡皮，怎么舍得借给他?可经不住他一再的请求，我只好不情愿的答应了。

下课时，我早已把橡皮的事忘在脑后了，在第二节上课时，他的眼里充满了恐慌，我问他怎么了，他又用那黑黑的手，指了指桌子。我这才恍然大悟，原来他把我的橡皮弄坏了，正当我想要训斥他一顿时，突然想起了妈妈曾经教导我的话：“人与人相处，要学会宽容，因为谁都有为处的时候，多包容、多忍让，才是为人之道。”我仔细想了想，便压住怒火，平静的对他说：“没关系，我还有一块呢!”他听了我的话，显然很吃惊，过了好一会，他露出整齐洁白的牙齿，激动地对我说：“真的么?谢谢你!”我被他呆萌的样子逗乐了。

经过此事后，我们成了要好的朋友，还经常帮助他学习呢。

篇8：愚人节的由来

愚人节起源于法国，与历法改革有关系。1564年，法国首先采用新改革的纪年法——格里历(即目前通用的阳历)，以1月1日为一年之始。但一些因循守旧的人反对这种改革，依然按照旧历固执地在4月1日这一天送礼品庆祝新年。主张改革的人对这些守旧者的做法大加嘲弄。聪明滑稽的人就给他们送假礼品，邀请他们参加假招待会，并把上当受骗的保守分子称为“四月傻瓜”和“上钩的鱼”。从此人们在4月1日便互相愚弄，成为法国的风俗。

愚人节时，人们常常组织家庭聚会，用水仙花和雏菊将房间装饰一新。典型的做法是布置假环境，可以把房间布置得像过圣诞节一样，也可以布置得像过新年一样，在客人到来时，则祝贺他们“圣诞快乐”和“新年快乐”，令人感到别致有趣。

4月1日的鱼宴也是别开生面的。参加宴会的请帖，通常是用纸板做成的彩色小鱼。餐桌用绿、白两色装饰起来，中间放上鱼缸和小巧玲珑的钓鱼竿，每根钓竿上系上一条绿色飘带，挂着送给客人的礼物——一个精巧的赛璐珞鱼，或是一个装满糖果的鱼形盒子。不言而喻，鱼宴上所有的菜都是用鱼做成的。

篇9：描写愚人节的经历作文

“愚人节”是西方传来的一种节日。所谓“愚人节”，那就是说在这个日子里怎么骗人都不用负责，当然不要过分。

我这个人性格天生不安分，这么特殊难得的一个日子，我又怎么能不兴风作浪呢!只是我们班许多同学太没幽默感，也可以说太精明，弄得我挖空了心思都没一个人上当，真没劲!

虽然如此，我岂能善罢甘休?

中午放学回家，爸爸已经烧了一桌好菜等着我呢。知我者老爸也，烧了我最爱吃的田螺，我迫不及待地提起了筷子。这么满满一盆田螺在等着我，我能不急吗?

老妈见我吃得太凶，有些急了：“住手住手，晚上还有一顿，千万别吃光了!” 老爸了解我这人，这么一大盆田螺不扫荡光了，嘴皮子那能歇呀。于是爸爸就对我采取了措施--他把我的碗夺了过去，夹了几个放在里面，再不准我吃了。

看看碗里的田螺，我可有些气了，心想：“哼，我要好好报复你一下!”

我放下碗，一本正经地对爸爸说：“王元爸爸叫你帮他代班。”瞧，一听这话，爸爸这热心的工作狂马上就来劲了：“什么什么?叫我代班，行呀!”别答应那么快呀，太没意思了。

老爸果真当回事了，三下五除二，一碗饭便被他干光了。他急急忙忙地站起来，跑到门边，穿好鞋子准备出门。我生怕事情搞大了，急忙喊道：“得，得，得，骗你呢!”爸爸一听被耍了，眼睛里都要喷火了，抬起手就要揍我。“今天是‘愚人节’，谁叫你这么好上当的!”

爸爸的手停在半空中，哭笑不得，妈妈和外公见状，笑得前仰后合。

今年的‘愚人节’总算没白过。

愚人节趣事作文

我家是一个平凡而又温馨的家。那因为一件有趣的事，我和哥哥变成家人笑话的主题。

那天是愚人节，虽然说不是中国的传统节日，但我还是挺开心的。我从小就同哥哥一起长大，我们经常吵架，只要是家里有他在我就会出去玩，相反，有我在他也不在家。就因为这样，我还是整天跟在哥哥后面，如果哥哥打我我就去“告状”，这样他就再也不敢打我了。

愚人节那天，我本想写完作业，然后去捉弄哥哥的，不料“偷鸡不成反拾米”。我走到电视跟前，挡住了哥哥的视线，说：“哥哥，上次来找你的那个同学叫你去他家玩。”“哦?”哥哥拉长声音并带点疑问说。我有点慌了。“是，是啊!”我说。“他什么时候说叫我去他家的?”“就……就昨天啊!”“那昨天他为什么不亲自跟我说呢?”“可能，可能是忘了吧，呵呵。”我笑的很僵硬。“我知道了。”他回答的很轻松。谁知他又说：“我想起来了，昨天他好像说他不用我去了，他妹妹是你的好朋友，他叫你去他家一起玩。”“哦，那我马上去。”这回我算是掉进哥哥的圈套里了。中午我回到家后对哥哥说：“你骗我，她今天根本不在家，害我走了一个多钟头的来回，累死我了。”我拿起水杯喝水，准备等妈妈回来“告状”的，没想到他哈哈大笑起来，说：“你不是说他找我吗，怎么，是不在家啊!”这时，我马上讨好哥说：“哥!今天不是愚人节吗?我就想捉弄一下你嘛，论长幼，论力气，我都没你大，我才不会蠢到跟你打咧!”“是啊，你不会跟我打，你只会“告状”嘛，是不是啊!所以我先让你去打探一下是不是我同学叫我啊。”“哥，原来你早就知道了!”反倒是我，偷鸡不成蚀把米。

爸爸妈妈一回来，知道了这件事后都笑了，说我想骗哥哥还没有那么容易，从此，我和哥哥就在也没有吵过架。我心想：下年的愚人节就不会是我倒霉了，哥哥，你等着我下年一定给你回个愚人节大礼，等着。我在心里默默计划着。

有趣的愚人节

今年的愚人节班里搞了一个像样的活动。与隔壁的17班一起娱了一把班主任和年级主任。上午第四节课，两个班同学互换班级，而两位可怜的老师自然毫不知情。

结果，铃声响后，“走错班”的年级主任风风火火地闯进了17班，猛然间，发现了桌子上的电脑，先是一惊，然后看到了坐在第一排的我，于是快步走出去查看班牌，接着又莫名奇妙地进来。这一系列举动引得大家哈哈大笑，甚至举起早已准备好的历史书(年级主任教历史)，一起向他挥舞，更使班级爆沸了。

如果说年级主任还算反应快的话，那么班主任则纯粹地配合了我们的活动。走进班级，竟然没有发现异样，直到走到学生中间，才猛地吓了一跳，发现眼前的人都不认识!更是笑爆了所有的人。

篇10：描写愚人节的经历作文

阿姨回来了，我立马去“上课”。阿姨说：“绣花是中国民间的传统工艺……”我插嘴：“这些我没兴趣。”“你看，”阿姨说，“你现在就犯了急于求成的毛病了。”我只好耐下性子听。一天下来我受益匪浅，想不到绣花还有那么多门道，看来我得下苦功夫了。

第二天，阿姨教我绣荷花。我花了半个小时绣出来的荷花歪歪扭扭，营养不良，这怎么能让姐姐心服口服呢?于是我牺牲了玩耍的时间，把心血全用到了练习上。

几天过去了。这天，“刘氏绣花比赛开始!”随着阿姨一声喊，比赛拉开了序幕。刚开始我和姐姐可谓不相上下，后来我一不小心竟把手指刺了，但为了夺取胜利，我忍住痛继续绣。

结果出来了!“胜利者是──”阿姨故意拉长嗓音，空气似乎都凝结了。“刘文雯!”我欢呼起来，松了一口气。

篇11：描写愚人节快乐作文300字以上

你的葫芦丝不见了，同学说，你看看受害者，东看看西看看，就是找不到。就在她一脸难过的时候，同学说:愚人节快乐。和同学一起笑。

打篮球时你应该穿短裤。你为什么穿裤子?篮球兴趣班的老师说。学生们低下头，露出承认错误的表情。哈哈，老师忍不住笑了，说:愚人节快乐。学生们意识到他们被骗了

我也被骗过一次。同学说你考了70分。我看到了。啊，是真的吗?我说。愚人节快乐。没想到被骗了一次。

篇12：愚人节的由来

Veronica： Why？ What’s up？

Archie： I’ve been seeing all sorts of strange headlines in the news， and people walking around with weird drawings on their faces or paper stuck to their backs. I don’t get it.

Veronica： Hold on. Do you mean to tell me that you don’t know what day today is？

Archie： Beats me. Is it a 2）leap year？

Veronica： Actually， the president just announced that there will be no more leap years anymore， so anyone born on February 29th will no longer have a birthday to celebrate.

Archie： Really？ Why would he do that？

Veronica： And the Webster’s people decided to take the word“3）gullible” out of the dictionary.

Archie： What？ That makes no sense. Why is everyone—

Veronica： April Fools！！

Archie： Huh？

Veronica： You really are slow to catch on， aren’t you？

Archie： What’s an April Fool？ Am I one？

Veronica： For the moment， you are.

Archie： ①So everyone in the world has free rein to go nuts and spread 4）anarchy today？

Veronica： Not exactly. Though the results can be a bit 5）anachronistic， I’ll give ya that.

Archie： So？ ②Spill it. What’s all this 6）tomfoolery about？

Veronica： Tomfoolery？ I think that word was probably used on the original April Fool’s Day.

Archie： ③Will you stop ragging on me and just explain the day to me already？

Veronica： Alright. No need to get 7）fussy. There are conflicting stories as to when it originated， but the earliest connection between April 1st and foolishness can be found in Chaucer’s The Canterbury Tales （1392）.

Archie： Oh， I remember reading that in school. And I remember using that textbook as a pillow more often than not.

Veronica： That’s nice. So， do you want me to finish the story？ Or…

Archie： Alright， alright. Go on.

Veronica： Thank you. As I was saying， though Chaucer did mention something about it， the custom of setting aside a day to play harmless 8）pranks on one’s neighbor is actually recognized across the globe. From the Roman festival of Hilaria to the Holi festival of India and the 9）Medieval Feast of Fools， tricking your friends and family， and even strangers， has become a 10）time-honored， international tradition.

Archie： So， basically， what you’re saying is that I should get into the spirit of things， and start fooling some innocent 11）bystanders. Is that it？

nlc202309051129

Veronica： Or you could go around being the victim of other people’s pranks.

Archie： Ah…I see your point.

阿奇：没错，这里一带弥漫着古怪的气氛。

维罗妮卡：为什么？发生什么了？

阿奇：我看到新闻里各种各样奇怪的头条，而人们游荡着，脸上画着怪异的图案或背后贴着纸条。我搞不懂。

维罗妮卡：等等。你是要告诉我你不知道今天是什么日子吗？

阿奇：我不知道。今年是闰年吗？维罗妮卡：事实上，总统刚刚宣布将不会再有闰年了，所以在2月29日出生的任何人都无法庆祝生日。

阿奇：真的吗？他为什么要这样做？

维罗妮卡：而《韦氏词典》的编辑决定把“gullible（易受骗的）”这个词从字典中删除。

阿奇：什么？太没道理了。为什么每个人都……

维罗妮卡：愚人节快乐！阿奇：哈？

维罗妮卡：你真是反应迟钝，不是吗？

阿奇：什么是愚人节？是我被愚到了吗？

维罗妮卡：这一刻，是你。阿奇：那全世界的人今天都可以随心所欲尽情疯玩，任凭混乱状态蔓延吗？

维罗妮卡：不完全是。 尽管愚人节由来已久，我还是跟你说说。

阿奇：然后呢？快说吧。所有这些无聊玩意是怎么来的？

维罗妮卡：无聊玩意？我想这个词可能就是用在最初的愚人节上的。

阿奇：你能不能别开我玩笑，还是给我解释一下那个日子吧？

维罗妮卡：好吧，稍安勿躁。说到它的起源有几种相互矛盾的说法，然而4月1日与愚弄别人的行为之间的最早联系是在乔叟1392年的著作《坎特伯雷故事集》里发现的。

阿奇：噢，我记得在学校看过那本书，而且我记得那本教科书大多时候是被当作枕头使用。

维罗妮卡：那太好了。那么，你是

想要我讲完这个故事？还是……

阿奇：好吧，好吧，继续。

维罗妮卡：谢谢你。正如我刚刚说道，尽管乔叟有提及过相关信息，但是留存一天对自己的邻居玩一些无伤大雅的恶作剧确实成为了全球公认的习俗。从古罗马的嬉乐节到印度的色彩节和中世纪的愚人节，捉弄你的朋友和家人，甚至陌生人，变成了历史悠久的国际性传统。

阿奇：所以，基本上，你所说的就是我应该贯彻这种精神，开始捉弄一些无辜的旁观者。是这样吗？

维罗妮卡：或者你可以到处走走，成为别人恶作剧的受害者。

阿奇：啊……我明白你的意思。

Smart Sentences

① So everyone in the world has free rein to go nuts and spread anarchy today？ 那全世界的人今天都可以随心所欲尽情疯玩，任凭混乱状态蔓延吗？

free rein to do sth.： do whatever one pleases（随心所欲）。例如：

Tammy thinks she has free rein to play video games as late as she wants when her parents are away.

塔米的父母不在家时，她觉得自己玩电子游戏到多晚都可以。

go nuts： go crazy， go mad（发疯）。例如：

When the impossible goal was announced， the whole group went nuts.这个不可能实现的目标一公布，整个小组都疯了。

② Spill it. 快说吧。

spill it： used to urge the other person to say what he/she intends to say（催促对方说想说的话）。例如：

—I just saw the list for the new branch office and I think it will be quite a shock for some.

我刚才看到新分部的人员名单了，我觉得有些人可能会大吃一惊的。

—Come on. Spill it. You’re killing us.

拜托，快说，我们都快疯掉了。

③ Will you stop ragging on me and just explain the day to me already？ 你能不能别开我玩笑，还是给我解释一下那个日子吧？

rag on sb.： make fun of sb.（开某人的玩笑）。例如：

Why did you guys rag on Wendy all day？ She just made a tiny mistake.

你们为什么整天都拿温迪开玩笑呢？她也只犯了个小错。

篇13：描写经历过才懂作文

曾几何时，夕阳下，那群天真的身影留给我的，是渴望，而现在，望着那无忧无虑的笑颜，我的心头，只剩下哀伤……

年幼的我，也曾拥有过美好的友谊，纯真的灵魂，固执地认为这会是天长地久，无坚不摧的感情。像信徒般膜拜、珍惜，视若珍宝。认为这友谊，会是我的一切，我的勇气。于是一次次，会低声下气得求和，会面红耳赤的为她出头，会不顾一切的和她在一起……孩子气的固执，只为了心中那份纯净的美好……

然而现实的残酷，一次又一次在我素白旅程中留下伤痕，心中不分彼此的她会为了卷子上的几分对我念念不忘，心中善解人意的她会对着流泪的我冷嘲热讽，心中患难与共的她会在雨天弃我而去……一次又一次，我不解。为什么生活会这样、真心付出的，只有天地明白吧……渐渐的，厌倦了钩心斗角的日子，而她，也终在一次决裂中，隐出了我的人生，从此，成为最熟悉的陌生人……

而这一切的一切，不过是三个生日的长度：第一次，和她一起吹灭蜡烛;第二次，装作和睦，送上礼物;第三次，流着眼泪向着窗外，寻找昔日的影子……我想，我们都厌倦了吧……

于是，在柳枝泛青的季节，我们得到，在雪花纷飞的午后，我们相向而行……丢在身后的，除了过去，还有我那份天真的执着……

终于，这场华丽的剧目散场，一点点，我不再流泪，得到了，就微笑着感激，失去了，也平淡的送行，不再如那个午后般哭喊，是长大了吧……生活，真的能改变好多好多……