幼儿园大班具体教学工作计划

幼儿园大班具体教学工作计划（通用9篇）

篇1：幼儿园大班具体教学工作计划

在开学以前应该要及时制定好具体的教学工作计划，以指导工作的正常开展。下面是小编想跟大家分享的幼儿园大班具体教学工作计划，欢迎大家浏览！幼儿园大班具体教学工作计划【一】

一、班级情况分析

幼儿的自理能力有了一定的提高。通过短短几天的观察了解，他们在暑假里有了不少的退步。本班在午餐方面大部分幼儿均能较安静地进餐，只有张骞文小朋友出现挑食现象，不喜欢吃豆腐。还有刘少森不喜欢吃肉。可喜的还是大部分幼儿食量随着年龄的增长也随之增大。但个别幼儿进餐速度较慢，如:陈安彤、李学林还有林亚亚等。同时在午睡等常规习惯较好，自理能力也有所提高，个别能力强的幼儿还经常会去帮助同伴。还有大部分幼儿乐意与别人交谈，对美术、音乐、故事、游戏等活动较感兴趣。也有几位幼儿在教学活动中思想不太集中。等等暑假里的不良习惯。都需要我们再努力加强改进。同时我们还发现，他们倾听的习惯需要加强，孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养，注意力及相互间的情感教育需要重点指导。

根据我班幼儿的实际情况和《幼儿园教育指导纲要》的要求，我们制定了本学期的教育教学计划，从以下六大方面来教育幼儿，使他们能够更加活泼健康地成长。

二、具体工作安排

九月份:

1、中秋节活动

2、教师节活动

3、布置教室环境，与幼儿一起动手合作

十月份:

1.秋游活动。

2、加强运动活动的随机观察与合作。

3、环境、安全工作交流探讨，具有安全意识和初步的自我保护能力。

十二月份:

1、能愉快主动的参与各类集体活动，在不同场合不怕陌生，有自信。

2、能倾听别人的讲话，喜欢阅读

3、在日常生活和区角活动中提供简单的文字，能认识一些简单的汉字，体验有趣的中国文字。

一月份:

1、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动、2、元旦迎新年活动

3、进行期末检测

三、工作重点和任务

1、根据幼儿当前的兴趣、幼儿的生活经验、季节时令等来确定主题。环境布置要符合主题内容，主要让幼儿参与进来，让幼儿成为环境布置的主人，让环境与幼儿对话。创设与主题教育相适应的区域，并随着主题的深入而变换区域材料。充分尊重幼儿的自主性，教师只是幼儿的支持者、合作者。

2、重视幼儿健康体质的培养和教给幼儿适应各种环境的技能，认真对待每一次体育活动和户外活动，保证幼儿充足的户外活动时间。培养幼儿对体育活动的兴趣，体验活动中的成就感，并发展幼儿良好的心理品质。作为幼儿园体育活动的根本任务是:不断培养幼儿对于体育活动的兴趣，促进幼儿的健康。

3、发展幼儿的独立性:培养幼儿作出选择的能力，发现他们自己的兴趣，发展其个性。

四.卫生保健及安全教育工作

卫生工作是我班的一项重要工作，我们会认真完成卫生工作，根据卫生工作常规，认真做好每日的卫生消毒及清扫，并坚持做到每周一大扫每天一小扫，为幼儿提供一个安全、舒适、整洁的生活环境。除此之外，我们还要对幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身边，结合幼儿自身的生活经验进行安全、营养的保健教育，提幼儿自我保护意识和能力，尽量避免事故的发生。在生活习惯上培养幼儿良好进餐习惯、午睡习惯、个人卫生习惯等。并根据大班的特点，培养幼儿自理能力，学会收拾、整理、保管自己的物品;学会在户外活动归来，自己增减衣服;在完成这些工作之外，同时还要做好预防各种传染病工作。

五.结束

希望你们都能开心过好每一天!同时更加爱我们的幼儿园，喜欢我们每位老师，乐意与我们小伙伴们都成为最好的朋友!我们老师愿你们茁壮成长，每个小朋友都能展现最好的一面给大家看。你们要加油哦!向前冲吧!

幼儿园大班具体教学工作计划【二】

一、班况分析

本学期我班共有幼儿37名，其中有男孩19名、女孩18名。孩子们升入了大一班，成为了大哥哥、大姐姐，自豪感、责任感、荣誉感均较强，经过了中班一年的学习，大部分幼儿已经养成良好的行为习惯，对人有礼貌;语言表达能力、与人交往的能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的发展。但我们也看到存在的一些问题，幼儿对音乐的感受力较弱、幼儿的行为常规还需加强，幼儿对上小学的意识还比较薄弱。针对以上不足的地方，我们将在幼儿的一日活动各环节和各科教育教学中有效渗透了相关教育，希望通过新学期的努力，让幼儿各方面的能力都有一定的进步。特别是让每一位幼儿在学习习惯和生活习惯的养成得到发展，培养幼儿的动手操作能力和提高综合素质是这学期的工作重点。认真规范幼儿的一日常规，加强纪律教育，努力做好班级保教工作。进一步培养幼儿的自我服务能力，喜欢帮助他人;尊敬师长和同伴友爱相处的情感，使他们在自己原有基础上都得到发展。

二、保教工作：

根据园务工作计划，扎扎实实做好保教工作。规范幼儿的一日活动常规，增强幼儿体质，做好品德教育工作，发展幼儿智力，培养正确的美感。促进幼儿身心和谐发展。

1、保育工作

做好晨检记录和保健工作，完整填写《晨检及日观察情况表》。根据天气变化及时提醒幼儿增减衣服，定期洗被子、枕套，保持内务整齐。充分利用户内外体育活动时间，开展各种体育活动，加强体育锻炼，增强体质，做好各项安全、保健工作;

不让幼儿带不安全物品入园;管理好病儿药品，避免幼儿吃错药。教给幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自我保护能力。不吞食异物，不从高处往下跳，不乱爬高处，不追逐打闹等等。通过讲解等多种方式，鼓励、督促幼儿养成良好的生活常规。培养良好的生活卫生习惯。教育幼儿注意个人卫生，不能把脏东西放入嘴里，以防止病由口入。加强幼儿自理能力的培养，学习做一些力所能及的事情，让幼儿学习整理自己的床铺、书包、摆放鞋子。

杜绝一切不安全的隐患(如洗洁精、消毒水、刀和别的尖锐物品一定放在幼儿够不着的地方)。严格执行班级卫生消毒工作。每天、每周必须按照制度进行清洁、消毒工作，每天加强对幼儿毛巾、口杯、汤勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作;各卫生死角的清洁;每周对幼儿被褥的紫外线照射。杜绝细菌、病毒的流传。将传染源拒之我班之外。为孩子营造一个舒适、卫生的生活环境。为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。

细心呵护幼儿成长。在日常生活中精心关爱幼儿，特别是能力稍弱的孩子。还有个别小便次数较多，针对此情况我们将更多给他们关爱，消除他的紧张感。日常活动中细心关注孩子的精神面貌，发现问题及时处理。注意幼儿良好睡姿的培养，使幼儿能够健康茁壮成长。

2、教育教学工作

根据大班幼儿的兴趣和发展目标结合我们五大领域的教学内容，制定好每月、每周、每日教学计划，有计划有目的地组织实施，开展丰富多彩的教育教学活动，合理利用、整合各方资源。充分发挥幼儿的主动性。留心每个幼儿身上的闪光点，对他们进行适当的表扬，对于那些较内向、安静的幼儿多为他们创造表现的机会，对他们的进步更应及时表扬，增强他们的自信心和荣誉感。

继续加强幼儿的常规培养。常规的好坏直接影响教学秩序，从而影响孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。

重点培养幼儿的阅读能力、提高幼儿的讲述能力。帮助幼儿掌握阅读的方法，能逐页翻读、学习用完整的话表达每一页的大致内容。训练幼儿讲述故事的能力，利用空余时间开展故事比赛活动。

继续培养幼儿绘画能力，建立本班特色。通过一年的学习培养，幼儿对绘画已经非常感兴趣。本学期我们还将在绘画的同时增加一些剪贴等技能训练，使我班的手工在学期末的展示中真正成为班级特色。

结合节日开展好各个庆祝主题活动。本学期的节日很多：教师节、中秋节、国庆节、重阳节、元旦节等，我们将根据不同的节日开展丰富多彩的庆祝主题活动和亲子活动，积极邀请家长参与我们的活动。

三、安全工作

我们始终都要把安全工作放在首要。加强日常活动中的安全管理。重视幼儿一日活动中各个环节的安全管理工作，如晨间安全检查、自选活动、餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡视，保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。在日常活动中穿插安全教育、加强幼儿的安全意识、帮助幼儿掌握一些自我保护技能。提高自己的责任心，细心排除一切不安全因素。我们要让幼儿在安全的环境下健康成长。

四、班级管理

1、认真制订好月、周、日计划。严格按计划开展各项活动。幼儿一日活动科学合理、动静交替地安排好。谈论家访中出现的问题点，总结上一周中的不足之处，并对上周教育内容进行反思，同时做好详细地记录，并预设下一周的教育内容，对问题点进行及时改正，保证教学质量。

2、管理好班级财物，每天检查后门是否锁好;不让班级财物丢失;坚持教室的通风及室内外环境的清洁，每天一小扫每周一大扫定时消毒，保持教室整洁干净。平时注意节约用水、用电以免造成不必要的浪费。

3、对于做错事情的幼儿，用鼓励代替责罚，不对幼儿进行体罚，真正做到关心每一个孩子。

五、家长工作

1、根据本班具体情况，有针对性地出好家园共育栏目，及时向家长宣传有关幼教知识，让家长及时了解幼儿在园情况。通过网络，及时与家长沟通幼儿在园表现及幼儿在家情况。开展手机联系，让园内信息第一时间让家长了解，保证信息通畅。

2、利用早晚接送幼儿的环节，及时与家长沟通。每个月通过上门家访并及时填写《家访记录表》。了解幼儿在家的情况，以便于更好的对幼儿进行了解。再次我们以小作业的形式，让家长跟老师之间搭起沟通的桥梁，一起探讨教学上的问题，一发现问题及时开展园务会讨论。

3、通过家访、电访、信息访、面访、网络、等多种形式与家长保持密切联系，及时交流幼儿的生活学习情况，与家长共同配合，提高幼儿的学习生活。总之，只有通过家园的双向合作，才可以更好的开展工作。

六、本学期月份工作计划安排

九月份：

1、整理园内、外环境、卫生及班级环境布置，为幼儿营造整洁舒适的环境。

2、迎接新生入园，稳定新生情绪，热情接待家长来访，积极做好家访工作。做好常规的规范工作和行为习惯的培养，建立良好的教育教学常规。

3、制定班上的学期教学计划、月计划、每周教学及教案。要求：熟悉教材，因材施教，根据各学科内容制定计划，结合本园进行教学。

4、举行中秋活动――“快乐的中秋节”。

5、加强“国庆”长假的安全教育。

十月份：

1、制定班上的学期工作计划，必须根据各年龄段幼儿发展目标及要求来写计划，要求目标明确，使幼儿个性全面发展。

2、对幼儿进行爱国主义教育、国防知识教育。

3、加强安全常规教育、文明纪律养成教育，形成幼儿良好的行为习惯，培养幼儿的自理能力，养成良好的生活习惯乐于帮助别人。

4、加强安全教育，提高幼儿自我保护意识(避火演习、避震演习)。

5、重阳节活动――“来历等小知识”。

十一月份：

1、加强卫生、安全方面检查、监督工作。

2、积极准备参加消防日(119)活动――“安全在我心中”

十二月份：

1、开展迎新年庆“元旦”(我大一岁了)主题活动。

2、积极参加外园的观摩活动。

一月份：

1、做好期末的教育评价。

2、做好期末工作安排，写好工作总结。

3、做好寒假财产保管、财物清点。

4、做好寒假幼儿安全教育。

本学期我将根据本班实际情况，并结合上学期的经验以及家长的建议，经过讨论我们拟定了本学期教育教学工作重点和方向，我们将提供多元整合的学习机会，充分利用各种资源，以快乐的学习方式，陪伴幼儿一起经历这有意义的一学期。

幼儿园大班具体教学工作计划【三】

一、指导思想

自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强课余学习，提高自己的思想素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。

二、班级情况分析

本班目前幼儿共27人,其中包括2名新生,男17人,女10人,27名幼儿大多数幼儿性格活泼开朗,积极参加活动,适应幼儿园生活。大多数幼儿喜欢集体活动,喜欢听故事,念儿歌,玩各种语言游戏,与同伴间的交流多数能使用普通话,能正确清楚地表达自己的意思,求知欲望旺盛,喜欢探索与观察。但存在的问题也有不少:新旧生的能力不齐,原来的幼儿园整个班级生活已有些松散,自我意识较强,缺乏分享意识,自我为中心的现象较多等。

在教师方面,我们班还是由我和大胡,在教育教导幼儿上都有较高的认识,都掌握了比较有成效的教学方法,老师们与家长们的关系也非常不错。

三,培养方向

身体发展方面

1.组织体育集体活动,提高幼儿对各种天气的适应能力,养成锻炼身体的好习惯.2.养成良好的饮食习惯,养成爱清洁,讲卫生的好习惯.认知发展方面

1.认识常见的安全标志,遇到危险时知道一些简单的自救方法,知道通过卫生,运动来增强体质.2.积极主动地观察周围事物,爱思考,爱提问,从不同的角度分类,比较事物的细微差别与相同,形成数概念,初步形成数的“守恒”概念。

社会性发展方面

认识并喜爱中国传统文化和节目,了解中国的少数民与多元化的世界.知道自己是中国人,为中国的成功而自豪,能用恰当的方式表达自己的情绪,情感,礼貌,热情,主动地与同伴交往,有合作意识,形成开朗,乐观,愉快的性格,有一定坚持性,责任心和控制力.四、常规教育方面

1、礼貌

先从自我做起，对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好。给幼儿带个好头，并严格要求自己的言行举止，同时培养幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌、讲文明的好孩子，能友好与他人相处。

2、课堂活动纪律

要正确引导幼儿课堂上的坐姿、培养良好的课堂常规;不许随便下位、回答问题时要举手、并学会尊重他人，安静地倾听他人的发言，养成不随便打乱别人的讲话。

3、卫生习惯

知道清洁卫生的重要性，加强幼儿便后洗手的习惯，并能主动的在餐前、餐后洗手，餐后能主动漱口、擦嘴巴，能有条理地收拾餐具、折叠整理自己的被褥衣物。

五、保育方面

1、照顾好幼儿的一点两餐，对进餐慢的幼儿进行教育，并告诉幼儿不可以挑食，饭粒不可以掉在桌上和地下，要珍惜粮食。

2、让幼儿养成运动后多喝水的好习惯;懂得躲避危险物，饭后不做剧烈游戏的道理。本学期，我一定吸取教训、总结经验，争取获得提高：教学方面，我将认真准备幼儿活动所需材料，多学习把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中，多反思，结合自己班幼儿情况实施收效好的教育方法，促进幼儿发展。以上就是我的个人工作规划，说的好不如做的好，希望自己在今后的工作中不断摸索问题、解决问题、总结经验这样才能让自己进步。

六 安全计划

重视幼儿生活中各个环节的安全管理工作，如晨间安全检查，餐前，午睡前的午睡间的巡视，保证幼儿一日活动不脱离老师的视线，在日常生活中穿插安全教育，加强幼儿的安全意识，帮助幼儿掌握一些自我保护技能。

七 家长工作

目的;做好家长工作，提高家园共育的效果。

1.根据中班具体情况，有针对性地出好家园共育栏目，让家长及时了解在园情况。

2.通过电话访问和QQ等形式与家长保持联系。

总之，我班两位老师将继续努力，团结一致，同心协力把把班级工作做好，争取取得更好的成绩。

篇2：幼儿园大班具体教学工作计划

1. 编排队列和操节练习，开展阳光体育活动。

2. 引导幼儿观察秋天的变化，学习记录气温。

3. 加强对幼儿学习常规的培养，树立榜样。

4. 进行安全演练。

教育目标健康领域

1.学习根据气温变化及自己冷热主动增减衣服。

2.在操作简单的工具、用具中有初步的安全意识。

3.遵守交通规则。

4.会正确多样化地跑，能灵活协调地控制身体。

5.会变换形式、有节奏地走。

语言领域

1.主动提出问题，能围绕一个话题进行讨论，积极回答问题，能做到轮流发言，理解并尊重别人的观点。

2.自然、有礼貌地与人交流，能大胆地运用各种语言表达方式(各种句式、语气等)清楚表达自己的想法。

3.学习按照一定句子的形式仿编诗句。

4.对图形、符号有初步的观察和辨别能力，尝试按照需要设计简单的图形、符号。

社会领域

1.了解中国是一个多民族、多文化的国家，懂得应该尊重少数名族。

2.理解和遵守与幼儿关系密切的社会行为规则，能够做到初步自律，有初步的社会公德意识。

3.认识常见的交通标志，知道它们的含义和作用。

4.能和同伴友好相处，引导幼儿自己解决问题。

科学领域

1.感知、观察秋季的季节特点，热爱大自然。

2.学习认识温度计，并尝试在生活中观察、记录室外温度。

3.认识常见的家用小电器，初步知道其用途，感受他们给我们生活带来的便利，知道使用他们是要注意安全。

4.练习正确书写10以内的阿拉伯数字，书写时努力做到认真、整洁。

5.学习辨别以自身为中心的左右。

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篇3：幼儿园大班具体教学工作计划

一、情景教学法的优势

所谓的情景教学法是指在课堂中教育工作者通过模仿一些真实的情境或者营造合适的氛围来达到教学的目的。在整个教育的历程中,幼儿园教育是最基础的教育,它决定了孩子未来对学习的态度,因此,我们应该重视起来。情景教学法与传统的教学方法不同,其具有诸多的优点。在幼儿园学习的过程中,孩子无论是心理还是在生理上都处在开始发育的阶段,对于学习也是处在逐步接受的一个过程中,不能全心全意地投入,经常性地出现注意力不集中、课堂上开小差的现象,对于教师所讲的知识没有完全吸收。

情景教学法可以说是一种趣味教学法,教师需要提前备课,准备一些与所讲知识有关的道具、游戏等。在课堂上,以具体实践的形式和孩子们进行互动,把所要讲的知识通过行动予以表达出来,让孩子们间接地加以吸收。教师对这种教学方法抱有积极快乐的态度,就能充分调动孩子们学习的积极性。这种教学方法需要教师具备更高的教学水平,主要涉及到专业的知识水平、语言上的组织能力以及肢体上的协调能力等等。在该教学的过程中教师通过提问问题,来刺激孩子们自主思考、主动学习的积极性,并自觉发表自己的观点和看法。教师可以根据学生自己的想法给予适当地点评和引导。这种教学方法,能够打破传统的教学观念,使教师明确自身并不是教学过程中的主体,只是起到了引导的作用,教师和学生之间的关系就会更加融洽,能够成为真正的良师益友。同时,教师通过与学生之间的互动使课堂的气氛更加活跃,这样更容易使幼儿主动地投入到学习中来。

二、实行情景教学法的必要性

首先,由于孩子在幼儿园时均处于身心成长的重要阶段,不管是心理还是生理生长发育的均较快,因此,有些孩子容易好动,想要正确地表达自己的想法,也想要迫切地和大人进行交流沟通,但由于表达不准确等原因,使他们不能准确地加以表现。所以,教师就应当及时引入情景教学法。情景教学法有助于孩子始终朝着自己想要的方向前进,能够良好地控制自己的言行。其次,由于孩子的语言系统不成熟,词汇量尤为缺乏,因此,他们的表达能力便十分有限,但是学习能力却很强,通过观察大人们的言行举止加以模仿,来将自己接触的外部事物进行分类,因而教育工作者应该适当改变自己的教学模式,用孩子容易接受的方式,把传统的思想美德传播给他们,使其牢记于心,切勿用传统的方法扼杀孩子的想象力及积极性。

三、幼儿园情景教学的应用

(1)情景教学法有助于孩子产生学习兴趣。教育工作者可以在课堂上设置各种模仿真实的情景,这样不但能够吸引孩子的注意力,还能调动他们学习的兴趣,使其能够积极主动地学习。例如,某学校组织一个画画活动,孩子们在作画后教师进行评价时,大多数均只关心自己的画,对别人画得如何却一无所知、漠不关心。教师为了改变这种现象,想出了一个方法,那就是用班上一个小朋友所画的五个手指的画为例,由此实行情景教学,用诙谐的语言和模拟的动作对小朋友说:“某某小朋友,我是小手指,你把我画成了一个小树杈,真心谢谢你。”这时候,小朋友们都抬起头来看教师以及手里的画,教师又说:“要是再画几个苹果上去,我就变成苹果树啦。”说完之后,小朋友们都笑了,这样注意力也就被教师集中过来。后来教师又用这种情景教学的方法陆续评价了其他小朋友的画,孩子们也都认真吸取意见,并积极和其他小朋友交流对作品的意见和看法。最后的结果是,孩子们不仅在这堂课上学到了比平时更多的知识,也切身感受到了学习的快乐,这都是情景教学法带来的。

(2)情景教学法有助于培养健康的性格及生活习惯。对于现在越来越多的留守儿童,情景教学法变得更加适用。因为对于那些离开父母的孩子来说,这个世界到处都是陌生的,这样极易使他们感到害怕和孤独。学校可以通过开展情景教学法来安抚幼儿的情绪,慰藉他们缺少亲情的心理,满足情感需求。对于小孩子来说,复杂难懂的知识或者道理可以通过情景教学法传授给他们,这样接受起来更加容易。例如,有一次班里的公共财物———橡皮不见了,教师用一种非常着急的口吻对班级中的所有小朋友说:“我刚才碰到橡皮妈妈了,她非常着急,因为她的橡皮宝宝不见了,她都要急哭了。小朋友们想一想,如果你们的妈妈找不到你们会怎么样?”不一会,有个小朋友红着脸说:“教师,橡皮宝宝在我这,我是想带回家再玩会,明天一定带回来。”于是橡皮被找了回来,并且再也没有班级公共财物丢失的事情发生。

情景教学法是对传统教学模式的改进,其更能适应现在幼儿园中孩子的成长与发展。这种教学方法可以充分培养孩子的动手和动脑能力,对于肢体和语言的调动也有积极的促进作用,有助于引起孩子的学习兴趣,促使他们主动参与到知识学习中。相比于传统的教学方法,通过这种亲身实践的方法学习到的知识更加易于理解与接受,有利于孩子未来的发展,教师应当大力地应用及推广。

摘要：幼儿教育是整个教育历程中最基础的教育,具有较强的特殊性,这对从事幼儿教育的工作者提出了更高的要求。随着时代的发展以及现代儿童自身的特点,传统的教育模式已经无法适应教育教学的需要,因此,要探索新的教学方法,促进幼儿园教学效率的提升。

篇4：幼儿园大班具体教学工作计划

关键词：应用；幼儿园教学；情景教学法；教育体系

G612

现如今各行各业的竞争压力都非常大，人们也承担了社会越来越大的压力，因此部分家长会格外的要求自己的孩子，将这种压力无形之中施加在幼儿身上，却忽略了孩子应该快乐的成长。这也对幼儿园的教师提出了更高的要求，通过不断地学习来提高自己的教学技巧，充分调动幼儿学习的热情和主动性。大量的实践证明，在幼儿学习积极性方面，情景教学法的作用非常显著的。

一、情景教学法的优势

情景教学法指的是教师将其所要传达的教学内容通过不同的氛围、不同的环境来展现出来。就教学对象而言，幼儿教育具有一定的特殊性，应该特殊对待，相较于传统的教学模式而言，情景教学法尤其独特的优势。

在幼儿园的阶段，幼儿的心理发育、生理发育都不完善，在接受教师所传达的知识的时候也无法做到像小学生那样集中。情景教学法则可以增强教学的趣味性，这就需要幼儿教师具有较好的肢体协调性，较高的语言组织能力和夯实的专业知识，为了实现课堂上的寓教于乐的目的，教师所需要的活动方式以及物品要提前策划好、准备好，用实际行动将知识直接的表现出来，这样既可以帮助幼儿锻炼其语言能力和肢体协调能力，同时也能够增强幼儿参与到课堂当中来的主动性和积极性，通常来讲，幼儿通过情景教学法所掌握到的知识也更为深刻。此外，对幼儿学习的积极性要适当的引导和刺激，教师可以提出与现阶段幼儿的心智水平相当的问题，来引导幼儿去思考问题，鼓励幼儿将自己的观点用语言表述出来，教师对其进行适当的讲解和点评。在这样的环境中，幼儿教师的引导作用被充分发挥出来，传统师生关系被打破，使师生之间的互动也进一步增强，在一定程度上既缓解了教师的教学压力，同时幼儿也积极主动地参与到课堂实践当中来，有助于培养幼儿的良好学习习惯和性格。

二、幼儿园教学中情景教学法的具体运用

1.激发幼儿学习兴趣

在情景教学的过程中，为了将幼儿的注意力吸引过来，教师可以通过营造各种情境来实现，从而使他们的学习兴趣被极大地激发。例如，在美术中一个名为“画画我的小手”的活动中，幼儿会非常认真的作画，即便是在教师点评的时候，其注意力依然在自己的作画上面，对别人的画没有一点兴趣。老师为了引起小朋友的注意，于是将一位小朋友画的五指分开的画拿起来，并用情景化的语言来形容：“xx小朋友，小手在你的笔下变成了漂亮的小树杈，太漂亮啦，你真棒。”话音刚落，孩子们的注意力就集中在老师的身上，老师继续说：“如果在我的身上画几个苹果，那我就变成一颗漂亮的苹果树啦。”小朋友们哈哈大笑，很快就集中了注意力，教师继续用情景教学的方法将其他幼儿的作画继续点评，幼儿会听取老师对其作画的点评，并且会增强幼儿们彼此之间的交流和互动，从而产生互相评价、自我评价，这样即便一堂课的时间很短暂，但是幼儿不仅学到了相关的知识，并从中获得快乐。

2.培养幼儿良好习惯和健康性格

对于大部分的幼儿来说，当第一次进入幼儿园的时候，都是他们初次离开家庭，离开父母的时候，因此一些消极的情绪例如焦虑、孤独、忧伤、害怕等等也会不可避免的产生。在情境教学中所开展的各种游戏会通过不同的情景来体现出来，例如“我和Rompy一起上学”（Rompy为一个玩偶的名字）、“我用电话跟父母说话”等，在转移孩子们注意力的同时又能够满足他们的情感需求，幼儿的心理得到慰藉，情绪稳定之后，其参与游戏的主动性和积极性也会随之提高。

实际上简单来概括情景教学，其指的是为了幼儿可以更好地认可、接受和吸收知识，将复杂的、抽象的道理用简单、具体的事物展现出来。例如，某班为了解决公用橡皮泥丢失的问题，教师用非常着急的口吻对幼儿说：“怎么办，橡皮泥妈妈这两天因为自己的孩子不见了，所以特别着急，我们要怎么帮帮她呢？”当幼儿的注意力被吸引过来的时候，教师继续说：“橡皮泥宝宝就是橡皮泥妈妈的孩子，他的妈妈因为他还没有到家都急哭了，小朋友们看到橡皮泥宝宝之后，一定要送他回家呀。”在短暂的寂静之后，一位小朋友不好意思的说到：“老师，橡皮泥宝宝在我的口袋里呢，我现在就送他回家。”老师接着说到：“xx小朋友，如果你妈妈没有找到你，她该多伤心，多着急啊？橡皮泥妈妈也会因为没有找到她的宝宝而着急的。”于是这位小朋友就乖乖的上交了橡皮泥，这也给其他的小朋友以提示：以后用完了橡皮泥，一定要让他回家，不然他妈妈会着急。自那以后班级里的橡皮泥就甚少丢过了。即便有个别小朋友忍不住想带走橡皮泥的时候，其他的小伙伴也会跟他讲：你带走了橡皮泥宝宝，他妈妈会想他的。由此我們不难看出，情景教学既有助于帮助孩子掌握知识，同时也有助于培养幼儿良好的行为习惯，树立良好的道德观和是非观。

三、结语：

在大量的实践中，幼儿教师在运用情景教学的方式方法和内容方面也得到了不断地完善和丰富，突破传统教学模式的束缚，用主动取缔被动，在同等时间下提高教学质量和教学效率，在一定程度上锻炼了幼儿的团结协作能力、是非辨别能力、模仿能力和自我表达能力。长期以往，既会拓宽幼儿的心胸，同时幼儿在考虑问题的时候也会站在别人的角度进行思考，相信在情景教学氛围下，幼儿的适应能力和创造能力会更强，在面对今后的人生也会保持一个自信、乐观、积极地心态。

参考文献：

[1]王立峰.情景教学法在幼儿园教学中的具体运用[J].赤子，2014，（2）：132-132.

[2]章培培.情景教学在幼儿园教学中的适用[J].教育实践与研究，2015，（1）：46-47.

[3]覃咏雪.幼儿园语言教学中的情境创新[J].华夏教师，2016，（6）：66.

[4]杨效珍.浅谈情景教学在幼儿园音乐活动中的作用[J].都市家教（下半月），2015，（10）：213-213.

篇5：幼儿园大班具体教学工作计划

文志飞：2013年9月

1、体育活动中要求：

在体育活动中应避免如下比赛

①憋气性的比赛活动，如仿拉扩胸器，拨河比赛及类似的耐力游戏。

②急骤性的静止活动。如疾跑中突然静止。

③角力性活动。如“斗牛”掰手腕等。

④过量的耐力必活动。如：距离过长的跑龙套步等。⑤边疆跳的比赛活动。

2、幼儿厕所安全要求：

①在厕所里，滑湿的地面是使幼儿受伤的一个普遍原因，因此每天指定专人要不时地检查清洁厕所地面。清洁与消毒厕所的用品一定不能让幼儿接触到。

②幼儿及厕要有顺序的排队，不得推挤，教师组织好、督促好。

3、幼儿玩大型玩具安全要求：

①检查器械是否有毛刺，松动，开裂等不安全因素。②教育幼儿有秩序地玩，不互相争抢、拥挤、推拉，打闹。③教师集中注意力组织好照顾好孩子，发现问题及时处理。

4、园所避免幼儿走失的要求：

①交接班和组织幼儿活动前后均要随时点清人数。②要严格幼儿接送制度。

③带班老师要坚守岗位。活动或睡眠时都不得串岗。

5、园所防止幼儿摔伤事故的要求：

①老师组织集体活动要有领导、有计划、有准备。

②活动前要做安全检查，进行安全教育。活动中要做到满视野。

③不断培养幼儿学会生活、游戏、活动的方法，掌握其规则，要求提高能力。

6、园所对幼儿安全教育要求：

①没有成人看护不从高外往下跳或从低处往上蹦。②不爬窗、扒窗，注意推门和开窗时不推玻璃。

③不自己动插销、开水等。不喝生水，不吃腐烂、变质、有异味的东西。

④走路靠右边，没成人带领不自己过马路。

⑤知道自己的姓名、园名、家长姓名、单位、家庭住址、会表达清楚。

篇6：幼儿园大班教学工作计划

a、每天耐心指导幼儿用正确的方法吃完点心，不把点心洒在桌上和地上，我们还将根据本班孩子的进餐情况积极向营养师提出合理意见和建议。经常提醒幼儿喝开水，让幼儿学会摆放好口杯。

b、教育幼儿不用脏手揉眼睛，不抠鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕自己及时擦，不随地吐痰，不乱扔纸屑。

c、知道保管自己的学习用具，每次用完学会清点。

d、保教有机结合，纠正幼儿不良行为，如：吮吸手指、玩弄生殖器等。

3、保证户外活动时间，注重活动的质量，增强幼儿的体质。坚持在活动前带好汗巾，活动中及时帮幼儿擦汗，并根据当时的具体情况给幼儿增减衣服。

4、加强安全意识，杜绝安全责任事故发生。

①严格执行接送制度，防范于未然，要求家长用好接送卡。

②我们老师要具有高度的责任心，时刻让孩子在自己的视线范围内，排除一切不安全因素。

③经常检查班上各项设施，杜绝不安全隐患，及时上报及时处理，把安全工作放在第一位。

④利用一日活动中各个环节，随机进行安全教育，每次活动前提出要求，比如：上下楼梯不推不挤，逐步培养幼儿的自我保护意识和应变能力。

5、配合保健医生做好卫生保健工作①把好晨检关，在晨区活动后进行评价，发现不安全因素及时处理，有病儿立即送医院治疗，然后通知家长，使其了解幼儿的病情。做好疾病的预防工作，根据季节的变化提前做好疾病的防备，把疾病的发生减少到最低的情况。特别是做好“肠道疾病”的预防工作和流感的工作，做好传染病的预防工作，特别是“水痘”、“手、口、足”、“腮腺炎”等预防工作。

(二)教育工作

(1)在教学上我班将坚持开展主题网络课程活动，将数学教育、语言教育与网络教学有机地结合。主题网络教学在我园开展有些日子了，我们发现幼儿在绘画、交往、观察、讨论、解决问题的能力，都有了不同程度的提高，但幼儿在数学水平、书面语言水平相对于其他方面的能力来说是稍弱的，所以本学期我在继续开展主题网络的同时，还将加强幼儿数学能力、书面语言能力的培养，把数学活动和语言活动作为单独的活动来开展。

(2)把数学也融入到幼儿生活和游戏中，尝试运用已有的知识经验及数学方法解决某些日常中简单的问题，如走楼梯时进行数数练习，找找我们身上藏着的有趣的数字，使幼儿明白数学的重要性。从数学的趣味入手，加强个别指导，减少能力差异。

根据园部计划我们将加强对区域活动的指导。

(1)优化区域活动的环境

创设新奇、动态的物质环境。因为只有新奇、生动的环境，才会使幼儿产生感知的兴趣。“兴趣是个水闸，依靠它，能打开注意的水库并指引注意流下来。”孩子们会动用各种感官参与其中，幼儿几乎对任何动态的环境都感兴趣。所以，教师应根据幼儿年龄特点、教育内容、季节变化不断创设新奇的环境，充分利用场地，为幼儿提供充分活动的机会，尽量让幼儿有更多的选择，从而引导幼儿参与的积极性和主动性，独立自主去观察、操作、探索、发现，从而认识问题和解决问题。

(2)优化区域活动的材料

陈鹤琴指出：“小孩子玩，很少空着手玩的。必须有许多玩具的东西来帮助才能玩得起来，才能满足玩的欲望…，玩固然重要，玩具更重要。”这说明材料与幼儿活动有着密切的关系。

1、在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料，使幼儿乐于活动。

2、提供难易程度不同的材料，使幼儿能成功，有自信。

孩子间是存在差异的，有的孩子主动性强，有的主动性差一些，有的动手能力强，有的则表达能力强。而老师就应该很清晰地了解每一个孩子的发展状况，提供适合不同能力水平孩子的学习，操作的材料，让每一个孩子有积极探索的愿望和机会，并使每个孩子获得成功，获得自信。

3、教师将重点指导由主题活动所珩生的区角活动内容。对于重点的区域我将拟订具体的目标，投放适宜的材料，并进行及时地观察记录、反思，不断提出新的要求，新的挑战。通过发现幼儿的兴趣，进行及时调整、丰富，调动幼儿学习的主动性。

4、注重环境的创设和利用，促进幼儿的发展：

(1)环境是幼儿的教师，它能让幼儿获得经验、建构自信、发展自我。本学期，我们将环境创设作为工作重点，根据孩子的兴趣、需要，丰富各个活动区的操作材料;另外，在主题环境的创设中，将反映幼儿学习与发展的需要，在布置过程中让幼儿充分参与，我们不再只注意画面的美观，一反以前以教师意愿代替幼儿的想法，专门创设涂鸦墙，让幼儿随主题活动的进展逐步把学习成果、美工作品布置上去，让每一个幼儿都有展示自己作品的机会，作环境的主人。

(2)引导幼儿自主选择身边的废旧材料制作手工艺品，让他们大胆地想象和创造，为他们提供展示作品的机会、条件，引导他们相互欣赏。尊重每个幼儿的想法和创造，并接纳肯定他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。

5、幼儿心理环境的创设

努力创设开放式的环境，宽松、和谐、平等的师生关系，促进幼儿健康的发展。大班幼儿的交往意识逐渐增强，孩子交往的对象不应局限于同班师生。我们创设时机，开放交往对象让孩子与同龄、异龄的、不同园的孩子交往，提高幼儿的交往、语言表达等能力。轻松的师生趣谈，让我们有机会捕捉到他们的闪光，抓住教育的契机，以心去感知他们的世界，营造幼儿求异创造表现宽松的心理氛围。

四、本学期幼儿重点能力的培养

A、培养良好的阅读习惯的培养。

1、针对幼小衔接，我们将培养孩子的阅读兴趣。

2、运用调查问卷的方式了解家长的需求，选择家长、幼儿喜欢的材料，激发培养他们阅读的兴趣。

3、运用多种形式，如家长互助组、亲子活动组等让家长孩子之间进行互动交流，提高他们的交往能力，发展他们的语言表达能力。

4、创设优美的阅读环境吸引家长参与，举办“亲子活动”“家长开放日”等活动增进亲子间的情感，并提供家长沟通与分享育儿经验的机会，帮助幼儿形成良好的阅读习惯。

B、培养幼儿对体育活动的兴趣，体验活动中的成就感，并发展幼儿良好的心理品质。作为幼儿园体育活动的根本任务是：不断培养幼儿对于体育活动的兴趣，促进幼儿的健康，为了更好的实现这个目标，我们应采取以下措施：

1，教学活动设计中，充分考虑幼儿的身心特点，使幼儿在过程中能够不断体验和经历成功的喜悦;

2，在体育活动中，多设计一些有助于磨练意志、培养勇敢精神的体育游戏活动。如：消防救援等体育游戏。

3、以良好的精神面貌参加幼儿园的早操比赛。

C、培养幼儿的注意力：培养幼儿专心使用各种物品进行各种活动具体措施：

1，划分清楚班级活动区，使幼儿注意力不被其它区域活动所分散，能使其相对集中地专注于正在进行的活动。

2，利用家具分隔各区域，阻止幼儿东张西望，从而能更好的集中与自己的活动。

3，准备充足、有趣的材料吸引幼儿的注意，不被其它活动所干扰。

五、教研工作

继续开展课题研究《动手做思想在科学活动中的应用》，继续开展课题研究《动手做思想在科学活动中的应用》，本学期我们将加大对幼儿科学兴趣的培养，开展丰富多彩的活动，让幼儿学会观察、学习纪录。深入开展科学主题探究活动如“旋转乐园”“动感天地”“我想飞等”重视非正规科学活动环境的创设。引导孩子进行研究性学习，在活动中及时张扬幼儿的学习激情，充分展示幼儿的学习潜能，让幼儿字的发现问题、收集资料，自发的探究问题、合作学习，自由的表达经验、表现能力……使孩子在丰富的学习活动中体验各种经验，并帮助他们进行提升。

六、家长工作：

(一)指导：

1.让家长放心自己的孩子在园的生活和游戏

2.及时向家长反馈幼儿的在园情况，通过面对面交谈、利用家长园地向家长公布幼儿今日在园的变化。

3.每周五让家长进园接送幼儿，及时向家长反馈幼儿的在园情况，公布幼儿一周的活动情况，学到的本领。

4.对个别幼儿家访，听取家长的意见和建议。

5.家长会：让家长了解幼儿园的近期变化，班级此时的情况及本学期重点工作。

6.做好家长开放日、家长沙龙的工作。主动向家长了解幼儿在家的生活情况。经常向家长宣传一些育儿和保健方面的知识

(二)配合：

1.积极动员家长配合幼儿园作好幼儿的知识准备和学习活动的收集工作。充分挖掘“家长资源”与幼儿共同收集与主题有关的资料，利用废旧材料制作玩教具。

2.建立家园联系：每位幼儿建立一份发展情况，幼儿家园联系手册每人一本其中有幼儿本月在园的发展情况，教师的祝语及期望，幼儿在家的情况，家长的希望及建议。

3、充分调动家委会成员，使他们清楚自己的职责，发挥他们的作用，及时地反馈其他家长的意见，向老师推荐书籍、信息，提供教育资源，帮助老师实施各项活动。

幼儿园大班教学工作计划篇三

一、指导思想

根据园务工作计划的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以先进的教育理论为指导，以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动,提高教师的教育技能。加强课题研究，凸现我园的特色教育。本学期教研工作主要有以下几点：

二、教研重点

1、加强理论学习，提高教师理论水平

教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。具体如下：

(1)积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。

(2)进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。积极参与教师再培训教育

2、注重业务培养，提高保教质量

每位教师要认真对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延伸，努力提高课堂教学质量。具体内容有：

(1)每周由年级组长组织本级教师共同探讨制定主题活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。各教师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。

(2)观摩交流，主要观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手，段，课后组织全体教师进行评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求最佳教育途径。

(4)开展评比活动，适时开展两操评比、教育随笔、教玩具制作等各种评比活动，激发教师教育热情，努力营造我园良好的教育氛围。

(5)实行随机查课，“推门听课”的制度，督促教师备好课，上好课，提高教育教学质量。(每周4——5节)课后及时与授课教师进行交流，并给予评价(记分——作为月考依据)

3、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用

(1)建立教研活动轮值制。轮流主持，充分创造机会让教师主动积极参与，形成教学互助，让教师既当学员，又当教员。(英语(王录音)音乐(江平)珠算(李萍、何得群)美术(刘露、张雨)

(2)研讨，是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方式有：

a、分年级组研讨。本学期各班对各主题的教学活动要深入开展，对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累(备查)，避免以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。

b、集中研讨。本期我园将实施半日开放日活动，每周四由我带领全体教师共同讨论开放日的实施计划、实施方案、实施手段，并组织大家一起共同寻求解决问题的方法，并做好各项记录，切实保证实施质量。

4、进一步兴起岗位练兵活动，抓好师资队伍建设

师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系教师自身的成长，更是关系教育能否顺利开展的重要环节。本学期根据上级指示，针对我园实际情况，我们将进一步兴起岗位练兵活动，有目的有计划做好师资建设工作。

(1)继续加强教师基本功训练。主要是绘画(每月两次字画展示)、舞蹈(黄远利)、音乐(江平)、手工制作、(张雨)计算机网络知识学习、课件制作(由付金红、李萍指导)、活动过程的设计等教学基本功的训练。

(2)不断反思，善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教育心得笔记。

(3)开展教师相互结对活动，相互听课每月不少于2节，并做好听课记录。

(4)每月一篇心得体会、月小节，两月一篇幼儿观察日记。月末认真拟订月计划(每月28日前交)

5、加强课题研究，凸现我园的特色教育。

(1)继续加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，在此基础上创建班级特色，如绘画、、舞蹈、珠算等活动，促进幼儿全面素质的发展。

(3)为继承和发扬中国优秀历史文化传统，在全园开展古诗背诵、礼仪教育等(每天早上7：40分由两名礼仪宝宝站在幼儿园门口用英语向来园幼儿及家长问好)

古诗、儿歌：(每月)

小班：3首 大班：4首

中班：4首 学前班：4首

(4特色班将继续开设幼儿美术、舞蹈 、珠算、音乐等特色课程，开发幼儿多元智

6、重视家园共育，解决 决家长的后顾之忧。

(1)有计划的组织幼儿参与各类活动，让每个孩子都有机会展示自己的才能。教师保留好每次活动时的幼儿作品，学期末在“家长开放日”活动中真实地展示幼儿的成果。

(2)通过园内的《家园共育》栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关心幼儿园的教育任务，使家园达成共识。

(3)通过半日活动的观摩和亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系。

三、各月工作安排

九月份：

1、做好迎新生工作。

2、小班“高高兴兴上幼儿园”主题活动，重点抓常规训练。

3、早操的编排和训练。

4、教学常规和幼儿一日常规检查。

5、根据教师节、对幼儿进行尊师教育。

6制定教科研工作计划，班组教师制定、交流班务计划。(中旬公开课开始)

十月份

1、结合国庆节，对幼儿进行爱国教育。(进行“我爱祖国妈妈”主题绘画展示活动)

2 、幼儿体操比赛 (暂定)

3、区教师七项技能比赛

4、组织老师学习甲流及手足口病预防知

5、家长开放日(填写幼儿、家长反馈表)

6、建立两操、两栏评比表。(分发流动红旗)

十一月份：

1、继续开展公开课

2、做好卫生完全工作、加强甲流及手足口病的预防工作

3、抽查月计划、总结完成情况。

4、常 规工作 抽查及考核

5、“亲 子 运 动会”

十二月份：

1、庆元旦活动。

2、学期汇报课(家长开放日)

3、研讨：如何写好幼儿评语。

4、复习，做好学期考核准备

5、学期考核

一月份：

1、拟订学期总结

2、学期总结座谈会

篇7：幼儿园大班教学工作计划

幼儿园大班教学计划主题活动安排及内容：

1、幼儿园大班教学划组织幼儿与家长开展“我有多爱你”的主题活动。

2、幼儿园大班教学计划能用语言向别人大胆表达自己的意愿与情感上的喜怒。

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3、幼儿园大班教学计划将数学也融入到幼儿生活和游戏中，尝试运用已有的知识经验及数学方法解决某些日常中简单的问题，如走楼梯时进行数数练习，找找我们身上藏着的有趣的数字，使幼儿明白数学的重要性。从数学的趣味入手，加强个别指导，减少能力差异。

4、幼儿园大班教学计划重视环境创设的价值，根据探究主题，利用环境的互动作用，让每一位幼儿都能参与环境的创设，让幼儿收集材料或将自己的观察和感受以绘画、照片等形式展示出来，增强幼儿观察力和参与活动的兴趣。

5、幼儿园大班教学计划开始安排值日生，每日两名幼儿。主要工作：整理玩具、检查学具、摆放杯子等一些力所能及的事。加强对幼儿生活各环节的管理，努力做到保教结合，培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯

6、幼儿园大班教学计划学习新的课间操，配合园里做好评估工作。

临新的挑战。本学期我们幼儿园大班教学计划两位老师将会更加严格要求自己，幼儿园大班教学计划认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，幼儿园大班教学计划在新《纲要》和《园务计划》指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。幼儿园大班教学计划学期初，我们根据幼儿园大班教学计划幼儿园大班教学计划的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期具有幼儿园大班教学计划特色的班务工作计划。

幼儿园大班教学计划本学期培养计划

一、幼儿园大班教学计划认知发展（包括：科学、语言、艺术）

1、幼儿园大班教学计划科学

（1）幼儿园大班教学计划中鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物，现象以及变化的简单规律，并从中体验到愉快。

（2）幼儿园大班教学计划中有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对事物进行连续观察，能发现事物或现象的差异和变化。（学习简单的气象记录）

（3）幼儿园大班教学计划感知声音和颜色的变化，沉浮等现象，有探索自然奥秘的兴趣。

（4）幼儿园大班教学计划初步了解沙、土、石等常见物质以及在生活中的作用。

（5）幼儿园大班教学计划理解今天、昨天、明天以及星期几的作用含义。

（6）幼儿园大班教学计划活动游戏中，尝试学习按一个难度对常见物体进行分类，并进行计数练习。

（7）幼儿园大班教学计划操作活动中，用各种材料进行简单的尝试和探索，并能根据某些现象大胆进行初步的猜想。

（8）幼儿园大班教学计划积极参加小组讨论的探索，培养幼儿合作学习意识和能力，学习用各种方法表现、交流、分享探索的过程与方法。

2、幼儿园大班教学计划语言

（1）幼儿园大班教学计划主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。

（2）幼儿园大班教学计划愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索提问，积极回答问题。

（3）幼儿园大班教学计划喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。爱惜图书，了解故事情节线索，引导幼儿认识页码。

（4）幼儿园大班教学计划会复述故事，续编故事，学习仿编故事。

（5）幼儿园大班教学计划引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识、感受快乐

3、幼儿园大班教学计划艺术

（1）幼儿园大班教学计划中进一步体验、探索和感知音乐的强弱与快慢，音调高低和音色。

（2）幼儿园大班教学计划中能发现并讲述周围生活中的美好事物，并能用多种形式大胆表现自己的感受与现象，并能创编简单舞蹈。

（3）幼儿园大班教学计划更加熟练掌握打击乐器的使用方法，喜欢为乐曲伴奏，具备初步的协调配合能力，逐步养成正确使用乐器，有序收放乐器的习惯。

（4）幼儿园大班教学计划认识更多的美术材料，并学习正确地使用它们，在活动中能体验成功感知快乐感，乐于表现自己对事物的感受。

（5）学习多种颜色混合使用的技巧，并能合理地装饰自己的能力。

二、幼儿园大班教学计划社会性发展

1、幼儿园大班教学计划社会性认知

（1）幼儿园大班教学计划中了解社会生活中的主要规则，认识常见的交通工具，知道遵守交通规则。

（2）幼儿园大班教学计划中知道自己是中国人，认识国徽，学会普通话，知道市内的风景名胜。

（3）知道我国传统佳节的由来及意义，让每一个幼儿在活动中充分地表现自己，感受节日的气氛。

（4）幼儿园大班教学计划中认识周围生活中简单符号和标号。

2、幼儿园大班教学计划社会性情感

（1）幼儿园大班教学计划引导幼儿保持积极愉快情绪，知道自己在长大，能做许多事情，知道自己有很多爱好和想法，并能大胆表达自己的想法和感受。

（2）幼儿园大班教学计划引导幼儿选择活动主题，学习制定活动计划，学习谦让、轮流、分享，并能尝试解决有些及生活中出现的矛盾。

（3）幼儿园大班教学计划乐于关注周围的人和事，乐意完成成人交代的任务。

3、幼儿园大班教学计划社会性行为

篇8：幼儿园大班具体教学工作计划

1 幼儿英语教学的现状

目前, 幼儿园英语教学活动的开展十分普及, 但是课程实施水平较低。为了突显办园特色, 争取生源, 面对竞争压力, 一些幼儿园的英语教学表现出功利性动机, 英语教学也走向形式化。具体表现在:由于缺乏相关理论与实践的指导, 幼儿英语教学目标不明确, 比较混乱;教学内容方面较随意;教学方法陈旧, 较倾向于小学化, 与幼儿身心发展、学习特点严重不符, 使得幼儿英语学习身心负担加重, 逐渐丧失了英语学习的兴趣和自信心。这与幼儿英语教学的初衷背道而驰。幼儿英语教学处于英语启蒙阶段, 目的在于激发幼儿对英语语言与文化的兴趣, 开拓幼儿的英语思维, 而不是让幼儿对英语学习产生抗拒心理。

2 幼儿在英语学习方面的生理与心理优势

生理方面, 根据语言习得关键期假说, 儿童习得语言的敏感期在2~12岁, 在这个时期, 任何正常的儿童都能轻松地掌握好母语, 过了这个时期, 语言学习将变得十分艰难, 即使努力, 也未必成功。外国学者芒罗 (Munro) 和马跃 (Mayo) 的实验研究证明6岁前是儿童学习第二语言语音语调的敏感期, 6岁前学习外语可以在听觉、语音方面形成不可扭转的优势。而幼儿园的儿童正处于 (3~6岁) 学习语言的关键期和敏感期, 母语保护机制尚未形成, 可直接吸收和使用外国语言的结构框架, 形成英语思维。如果这个期间能够激发儿童第二语言学习的兴趣, 培养儿童良好的发音习惯, 对其将来的系统学习大有裨益。心理方面, 幼儿对周围世界充满了好奇, 愿意参加各种多彩的教学活动;模仿能力非常强, 心中也没有思维定势, 对新事物的接受比成人快。因此, 英语环境的创设对幼儿影响巨大。

3 TPR教学法的概念及理论基础

TPR教学法 (Total Physical Response) 即全身反应法, 由美国加州心理学教授James Asher于20世纪60年代初创立, 该法注重语言学习中的互动模式, 通过身体的活动来进行语言教学, 是一种建立在言语和行动和谐一致基础上的语言学习法, 适合初级阶段的英语学习者。该教学法的实施基于三大理论:一是心理学理论中的“记忆痕迹”观点。该观点认为记忆活动越频繁、强烈, 学习者动用的感官越多, 则联想和回忆越容易。回忆可以是口头表达或者和肢体活动联系起来。在这个过程中, 肢体活动加深了记忆“痕迹”, 提高了学习者的记忆力。此外, 人本主义心理学关于学习中情感因素的作用, 该观点指出“对学生的语言输出不做严格要求, 并带有游戏性质”, 这样可以减少学生外语学习中的心理压力, 让学生在愉快的学习情绪中习得所接受的信息。二是语言习得理论。Asher根据母语习得理论指出TPR教学法运用中的情境教学 (content-based teaching) 原则和学生执行“祈使命令”原则, 学生在理解祈使句的基础上完成语言学习的相关知识, 包括对动词、形容词的掌握。他还指出学生习得的语言是被整体内化的, 而不是孤立的词汇元素的输入。最后, 语言学习理论。该理论强调自然学习法或理解法, 学生在学习中, 听—说理解在前。老师教学中要努力创设轻松的语言学习环境, 教学中应该强调意义而不是形式。

通过对TPR教学法概念及理论基础的介绍可见, 该教学法对幼儿英语教学的适用性:①针对初学者, 重在启蒙学生的外语学习兴趣。②通过师生的听—做互动模式, 在游戏、歌谣等形式丰富的教学活动中, 通过学生的跑、跳、做等身体语言, 学生理解并习得语言, 符合幼儿活泼爱动、注意力难以持久的心理特征。③TPR教学中教师多使用简单的祈使句, 在学生掌握简单祈使句的基础上, 逐步加入新的词汇, 过渡到在祈使句基础上的较难句子。④不过分挑剔学生在学习过程中的语言错误, 持宽容态度, 除非是严重语言错误, 而且教师在纠错过程中要注意方法, 不能使学生感到压力。

4 TPR教学法在幼儿英语教学中的具体运用

上文论述了幼儿在外语学习方面的生理与心理优势, 结合TPR教学法的理论指导和幼儿的心理特征分析, 下文将讨论基于TPR教学法的幼儿英语课堂设计。根据心理学家的观察和研究表明, 5~6岁的儿童注意力集中时间约为10~15分钟, 7~10岁的儿童注意力集中时间为15~20分钟。本教学活动时间设计为15分钟, 选材为朗文出版社的Longman English for Pre-School Book 4。本套教材每个单元根据幼儿园不同年龄段小朋友的认知水平和生活阅历来编排主题内容, 版面设计色彩丰富, 对小朋友很有亲和力和吸引力。针对本套教材第4册, 笔者设计了两个TPR教学案例。分别如下:

案例一:

主题:teatime (茶点时间) 。

教学目标:①小朋友能够听懂并学会说以下食物:cake, bread, cup, juice, milk, water。②通过实物展示、图片教学和游戏设计使小朋友学会表达I like…句型。

教学重难点:练习小朋友的听音读音、理解能力。

教学步骤:①导入新词汇。老师可以整理出一个小餐桌, 设计一个teatime的真实情境, 上面放满今天teatime需要的食物, 展示给小朋友。接下来是follow me活动。老师手上拿着juice, 带有节奏感地读出这一单词, 让小朋友跟读, 朗读正确的小朋友, 老师可以奖励他/她一小杯juice。这样小朋友可以在真实的情境中通过说—做的身体行为学会新词表达。②游戏时间:导入、练习I like…句型。首先, 老师可以通过小餐桌上的食物给小朋友展示I like…的意思。例如:老师试吃小餐桌上的cake, 表现出开心、兴奋的心情, 同时表达句型:cake, cake, I like cake.接下来, 老师可以让小朋友自己说I like…, 老师相应地奖励给小朋友喜欢的食物。

在这个教学中, 新词导入5分钟, 游戏时间10分钟。这节课的重点在于保持小朋友学习兴趣的前提下, 发挥他们在语音辨别、语音模仿方面的优势, 让小朋友在学习过程中保持学习的成就感 (可以得到老师的奖励, 吃到自己喜欢的食物) 。在课堂上, 老师尽量用全英文教学, 在表达单词与句子时, 要结合幼儿音乐敏感期的特点, 有节奏、有韵律地表达, 有助于幼儿模仿和记忆。

案例二:

主题:My Pets

教学目标:①小朋友听懂和理解单词:pet, bird, cat, dog, rabbit.②理解并会使用句型I have...。

教学重难点:练习小朋友的听音读音、理解能力。

教学步骤:①卡片教学法:准备新词的图片, 并有节奏地重复单词, 让小朋友跟读。②老师编排韵律感强、节奏明快、语言简洁的儿歌。小朋友跟着老师边唱歌, 边做动作。如:I have a dog, run, run, run./I have a cat, jump, jump, jump./I have a bird, fly, fly, fly./I have a rabbit, hop, hop, hop.小朋友在跟着老师边唱歌边做动作的过程中, 逐步理解词汇dog, rabbit, cat, bird, 并对拓展词汇run, jump, fly, hop也有了一定的语音感知及意思理解。这次教学中, 小朋友在欢快的歌曲中理解了My Pets的知识。

通过以上两个案例, 可以看出TPR教学法就是让小朋友在自然、放松的状态下, 结合老师演示法、情境教学法、图片展示法、游戏法等让小朋友通过模仿语音、做动作或者绘画、唱歌等小朋友热衷的活动激发和保持小朋友对英语的兴趣, 做好今后系统外语学习的准备。

5 结语

TPR教学法在幼儿英语课堂的使用中并不是孤立的, 要结合情境教学、直观教具展示法、卡片教学、游戏/歌曲/绘画教学活动的设计进行综合运用, 让小朋友在“做中学”。此外, 课堂用语方面, 老师要努力创设全英语教学环境, 使用简单易懂的祈使句, 并且在教学过程中注重积累和反思自己的课堂用语, 编辑自己的TPR教学词汇。总之, 没有一种教学方法或策略是万能的, 老师要注意从教学内容和目标出发, 结合小朋友的心理和生理特点, 进行有效的教学设计, 把重心放在听说能力的培养上。

参考文献

[1]Longman English for Pre-school[M].Longman Hong Kong Education publishing house, 2010.

[2]陈晓芳.激发幼儿活动兴趣策略初探[J].学前教育研究, 2003 (9) .

篇9：幼儿园大班具体教学工作计划

关键词：幼儿园；音乐律动教学；具体做法

“律动”，音乐教学术语，是一种肢体有节奏的运动，在中运用“律动”。它可加强对音乐的感受，并进而发展出敏锐的听力、专注力、觉察力、节奏的控制力、相互协调、弹性、对音乐符号的确认与了解、并能够感知音乐中具有表达性的特质。

律动教学，是根据音乐情绪的起伏做有规律的韵律动作，以身体各部的动态来感受、理解和表现音乐，从而提高幼儿学习音乐的兴趣和进行音乐素质。在幼儿园音乐教学中，需要不断实践和探索。在此过程中，笔者总结出律动教学的几个要点：

首先，是用宽松愉快的氛围让幼儿感受音乐律动。“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”是幼儿园教育原则之一。幼儿教师要多创造激发幼儿音乐兴趣的环境，把音乐教学的每个环节趣味化、生活化。教师要注意多提供让幼儿感兴趣的材料，这样便于幼儿识记，促进幼儿记忆力的发展。创设富有美感的环境，可激发幼儿对美的兴趣，使审美感知处于积极、活跃状态。这样，既能帮助他们去掌握音乐的节奏、韵律，还能启蒙他们对音乐的感受力和表现力，让他们投入到音乐的意境中。

其次，是运用多种音乐教学形式表现音乐律动。幼儿期是一个从情感由低级向高级发展的重要阶段，在这期间，富有情感性的音乐活动对幼儿的情感发展有明显的促进，越是能有机会接触各种音乐作品，参加各种音乐活动，就越会逐步懂得爱、温柔、同情、自豪、集体精神、憎恨丑恶和追求美善。为此，采用多种音乐律动教学形式，把音乐的感受和身体的运动密切结合，让它产生更好的教学效果。

欣赏活动是律动教学中重要组成部分，它通过对音乐的认真倾听，从而运用语言及身体的动作去表现音乐，近而培养幼儿的想象力和创造力的主要形式。无拘无束的想象是培养和提高幼儿创造力的基本前提。要使幼儿对欣赏活动感兴趣，就应让幼儿动起来，参与到音乐活动当中。如：在音乐教学活动中，教师请幼儿欣赏“森林里的早晨”，并启发想象：“你听到这首乐曲里有什么？”孩子们叽叽喳喳地说：“有走表的声音、有小鸟的唱歌的声音”；“有滴水的声音、有天鹅的叫的声音”等。对这些回答，教师都一一给予肯定和鼓励……最后，孩子们还根据自己对的理解，设计了不同的符号把这段音乐画了下来，孩子们就在这种宽松、自由的氛围中体会、欣赏到音乐的美感。

幼儿律动教学跟舞蹈是密不可分，它们都是把音乐的感受和身体的运动密切结合，产生更好的教学效果。由于音乐是诉诸于情感的表演艺术。所以，律动和音乐同是情感的语言。因此，把舞蹈放人律动中，把设计重点放在分析教材内容和音乐情绪的基础上，根据教材的特点来设计。轻快活泼的舞曲，动作的设计必然干脆利落，表现出欢快的情绪；柔和优美的抒情曲，其动作就应该突出抒展……民族音乐就得根据不同的民族的习俗和风格来设计，应借助民间的舞蹈语言使律动渗透民族特色。

玩游戏是幼儿的天性，也是幼儿最基本的活动。实践表明：幼儿对自己感兴趣的游戏连续玩上若干遍，仍然兴趣盎然。它符合幼儿的生理、心理特点，符合音乐的感知规律，因此将音乐和游戏融为一体是可行的教学手段。我们将音乐律动改编成许多律动游戏，使幼儿在有趣的音乐游戏中体验、感知、表现音乐，接受美的熏陶，萌发感受美、表现美的情趣。

再次，是采用多样的教法培养幼儿创新能力。在音乐律动教学研究中，经反复实践论证，总结出一些行知有效的方法，鼓励启发幼儿多角度思考，培养发散性思维和创造性能力。

替换法。是指用一种新的动作替换掉原有律动中部分或全部动作，这适合于初步学习创编动作的小、中班幼儿。它能调动幼儿创编动作的积极性，增加幼儿学习的新鲜感，使幼儿在整个活动中轻松自如。此方法一般用两课时进行较好。

想象法。是指对头脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程。想象力是创造力最本质的内涵，没有想象力就意味着创造力的贫乏。但教师一定不要忽视了引导的作用。如创编《儿童乐园》律动时，一位幼儿想出了荡秋千的动作，教师启发幼儿根据律动的主题想出其他儿童乐园游玩的动作，如“翘翘板”、“转椅”等。这种方法的运用，可使幼儿的创造思路更加清晰，创编的动作更加丰富。幼儿时期是想象力表现最活跃的时期，幼儿的想象力是幼儿探索活动和创新活动的基础，一切创新的活动都是从创新性的想象开始的。音乐中的音乐形象是一种广泛的对音乐意境的生动想象，而音乐教育正是通过音乐形象，唤起幼儿对相关的视觉印象、听觉印象以及有关事物的联想，从而发展想象力。所以说音乐教育促进了幼儿想象力的发展。

变化法。是指用一种动作变化出几种动作，有意识地在幼儿活动中注入“变化”的因素，才能使幼儿的思维富有弹性，具有灵活性、变通性。变化的关键是帮助幼儿掌握变化的规律，幼儿掌握一种动作后，可让幼儿根据这种动作变化出许多相似的动作。如幼儿学会原地走“三步”后，可启发将“三步”作些变化，向前走、向后退，转圈走，加入手的动作走等。

另外，还有诸如组合法（将两个以上的动作组合在一起，形成一组新的动作。在组合动作时，教师首先要帮助幼儿掌握顺序规律）等多样的技巧。通过“听赏”“感受”和“表现”三阶段教学，增强幼儿对音乐的兴趣，达到了“从听入手，动在其中，诱发情感，培养素质”的目的对幼儿良好性格的培养、判断能力的提高、心理的发展、身心的健康、非智力因素的培养，都有不可低估的作用。

总之，音乐教育是改善幼儿心理品质，促进幼儿智能发展，增强幼儿身体健康，丰富幼儿审美情感的一种有效手段。幼儿需要音乐，没有音乐的幼儿生活是不可想象的。因为音乐它可以鼓舞人，给人以灵感和力量，虽然只是简单的律动，也能给幼儿以美的享受，提高他们的精神境界。幼儿园音乐教学，是一项春天般美好的事业！

参考文献：

[1]徐靖予.幼儿园音乐律动教学初探.新课程.2012.10；