幼儿园大班感恩教育教学计划

2024-04-17

幼儿园大班感恩教育教学计划（精选6篇）

篇1：幼儿园大班感恩教育教学计划

一、指导思想：

我园决定深入开展以“学会感恩，让生活充满爱”为主题的感恩教育活动。通过感恩教育活动提高学生的思想道德素养，弘扬中华民族的传统美德，增强学生的责任意识和关爱他人意识；倡导学生从我做起，从感谢身边的亲人做起，体会人间最为浓厚的情感。

二、活动主题：

学会感恩，让生活充满爱

三、活动目的：

创设各种教育情境，生成幼儿的感恩意识，激发学生感谢父母，感谢教师，感谢同学，感谢帮助过自己的人，感谢给自己创造成长环境的社会，感谢给自己提供生存空间的大自然。以活动为载体，让幼儿学会反思，善于发现别人的优点，加强自律，学会对帮助过自己的人心存感激，培养幼儿和谐发展的健康心态，进而塑造幼儿的健全人格。

四、活动过程：

（1）筹划和制订“学会感恩，让生活充满爱”主题教育实施方案。

（2）对全园师生进行“学会感恩，让生活充满爱”系列教育活动的宣传发动。

九月份：《感谢教师教育我》

1、“说一句感谢老师的话”活动，表达对教师的热爱之情。

2、开展《我爱我师》爱心活动。

3、结合感恩教育开展庆教师节活动。

十月份：《感谢祖国培养我》

1、家长和孩子共同收集“祖国之最”资料，祖国的世界之最以及祖国的自然风貌，人文景观、经济发展、科技进步，军事强大、文化繁荣等有关资料。

2、寻找“我们身边发生的变化”，感谢祖国妈妈给我们良好的学习环境、舒适的居住生活环境等等。

3、以“感谢祖国妈妈”为题，开展亲子绘画活动。

十一月：《感恩之心你我同行》

1、感恩故事演讲大赛。

2、《感恩见行动》：寻找身边感人的事和人

３、开展评选“我最喜欢的一个人”活动。

十二月：《感谢父母养育我》

1、布置爱心家庭作业。我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物

2、开展一句话活动《我的爸爸妈妈》

3、《感恩在家庭》：爸爸妈妈工作辛苦了

一月：《学会感恩与爱同行》庆元旦联欢会

１、“说一段感谢的话”给自己最想感谢的人（如父母，老师，乡亲，朋友等等）。

２、诗歌朗诵：学会感恩与爱同行

３、亲子游戏：我爱爸爸妈妈

４、感谢关心我的人：给老师、爸爸妈妈送礼物活动

篇2：幼儿园大班感恩教育教学计划

时间过得可真快，从来都不等人，我们又有了新的学习内容，现在就让我们好好地规划一下吧。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，以下是小编为大家整理的幼儿园大班感恩教育教学计划，希望对大家有所帮助。

一、指导思想：

二、活动主题：学会感恩，让生活充满爱

三、活动目的：

创设各种教育情境，生成幼儿的感恩意识，激发学生感谢父母，感谢教师，感谢同学，感谢帮助过自己的人，感谢给自己创造成长环境的社会，感谢给自己提供生存空间的大自然。

以活动为载体，让幼儿学会反思，善于发现别人的优点，加强自律，学会对帮助过自己的人心存感激，培养幼儿和谐发展的健康心态，进而塑造幼儿的健全人格。

四、活动过程：

（1）筹划和制订“学会感恩，让生活充满爱”主题教育实施方案。

（2）对全园师生进行“学会感恩，让生活充满爱”系列教育活动的宣传发动。

九月份：《感谢教师教育我》

1、“说一句感谢老师的.话”活动，表达对教师的热爱之情。

2、开展《我爱我师》爱心活动。

3、结合感恩教育开展庆教师节活动。

十月份：《感谢祖国培养我》

1、家长和孩子共同收集“祖国之最”资料，祖国的世界之最以及祖国的自然风貌，人文景观、经济发展、科技进步，军事强大、文化繁荣等有关资料。

2、寻找“我们身边发生的变化”，感谢祖国妈妈给我们良好的学习环境、舒适的居住生活环境等等。

3、以“感谢祖国妈妈”为题，开展亲子绘画活动。

十一月：《感恩之心你我同行》

1、感恩故事演讲大赛。

2、《感恩见行动》：寻找身边感人的事和人

3、开展评选“我最喜欢的一个人”活动。

十二月：《感谢父母养育我》

1、布置爱心家庭作业。

我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物

2、开展一句话活动《我的爸爸妈妈》

3、《感恩在家庭》：爸爸妈妈工作辛苦了

一月：《学会感恩与爱同行》庆元旦联欢会

1、“说一段感谢的话”给自己最想感谢的人（如父母，老师，乡亲，朋友等等）。

2、诗歌朗诵：学会感恩与爱同行

3、亲子游戏：我爱爸爸妈妈

篇3：提高大班幼儿活动计划能力的策略

一、材料认知策略

了解和认识材料, 熟悉每种材料的基本特征和功能是制定计划的关键因素之一。因为幼儿的活动是通过对各种科学材料的探究来进行的, 而这些材料蕴含了科学的原理, 幼儿需要对材料的基本特性和功能有一定的了解, 才能进行科学探究, 否则就只能停留于简单的摆弄。因此, 在组织教学活动时, 教师应引导幼儿认识和了解各种材料。在必要时还要引导幼儿认识常见的科学实验材料的符号 (如电路图) , 并提供一些图示, 帮助幼儿了解材料的玩法。

二、多重表征策略

幼儿计划的内容一般包括准备做什么、怎么做、在哪做、和谁一起做, 等等。清晰地表征计划, 能有效促进幼儿对活动计划进行思考, 能使幼儿在计划形成的过程中逐步完善和丰富自己的计划, 使活动的目的性更强, 并更加关注计划的实现情况。因此, 帮助幼儿准确地表征计划非常重要。计划的表征方式一般有以下几种:

1. 语言表达。

教师可通过提问、鼓励等方法引发幼儿用语言表达他们的活动计划。如果幼儿说的计划内容不全时, 教师要有意识地不断加以追问, 促使幼儿对自己的计划加以具体化, 帮助幼儿制定完备周全的计划, 以便于计划的执行。比如, 你上次玩的什么?这次有什么新的想法呢?如果你用放大镜去观察植物的根, 会发现什么呢?你想和谁一起做万花筒呢?如果你这样做会发生什么呢?等等。

2. 绘画。

用图画表达自己的思想, 是幼儿常用的方法。幼儿可将自己的探究行为及可能出现的结果用绘画的方式表达出来, 同时还可以鼓励幼儿和老师、同伴交流, 讲述自己的计划。在必要时教师要提供帮助, 用文字记录和说明。大班幼儿已具有初步的抽象概括能力, 教师可以引导他们运用符号和标记来表征。比如, 有的幼儿会画出两个人围着桌子相对而坐, 桌上有磁铁和指南针, 表示他想和好朋友一起玩指南针和磁铁;有的幼儿会在正方形图形里面画上一些曲线表示棋盘, 旁边画上棋子和箭头, 表示他要在棋盘上下棋。

3. 动作。

有时候幼儿很难用语言和图画的方式清楚地表述自己的想法, 教师可以提示他们用动作来表达自己的想法。比如, 幼儿用手指一下他想去的活动区, 想要用的材料或想在一起玩的同伴。

4. 实物演示。

有时候幼儿会在教师提问后直接跑到活动区将要用的材料拿来给教师看, 虽然嘴里一个字也不说, 但这能表明幼儿对活动已经有了自已的预期和想法。因此, 教师可以让幼儿通过实物演示来说明自己的想法。

三、同伴示范策略

同伴习得是幼儿获得发展的重要途径。幼儿能力发展有差异, 个别能力强的幼儿稍加点拨, 就能出现较高水平的想法和行为。引导这些幼儿向同伴展示交流自己的活动计划, 能激发他们的自信, 使他们以更大的热情投入到探究活动之中。更重要的是能发挥示范作用, 让能力较差的幼儿在学习模仿中获得进步。比如, 诗雨小朋友很喜欢玩天平, 但每次都是在天平两端随意地放上一些材料, 看它们像跷跷板一样翘上去落下来。但在教师引导她看了博文小朋友玩天平后, 她在制定活动计划时在天平的两端分别画上了一个三角形和圆形。教师问她这是什么意思, 她说:“我想让天平的两边一样重, 因为博文就是这么做的, 我觉得很有趣。”

四、自主建构策略

当幼儿制定活动计划的水平越来越高, 体会到有计划的活动能带给他们更多的感受和发现时, 他们会对制定计划表现出更高的热情。他们有时会自发地在晨间活动、餐后活动、自由活动中制定活动计划, 当发现材料短缺或者遇到活动困难时会主动想办法解决。教师要鼓励幼儿为自己制定活动计划, 并根据需要参与到材料及相关经验的准备之中。

五、回顾和评价策略

篇4：大班幼儿感恩教育实践与探讨

关键词：大班幼儿感恩教育教育实践

感恩就是感谢自己拥有的一切和为自己提供便利的人事物，学会感恩能够让一个人心中充满爱，以乐观的态度面对成长中所遇到的事。因此，我们在致力于幼儿智力开发的过程中同样需要重视幼儿心理素质的培养、感恩教育的实施。随着社会的发展，感恩教育越来越被重视，在学前教育中更是获得了广大的关注。幼儿园职责是培养幼儿健康开朗个性，为幼儿奠定的良好能力基础与道德基础。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人的劳动及成果。”怀着感恩的心会让人心胸开阔，是营造健康心理环境与形成高尚品德的良好助力器。从生活中激发幼儿感恩意识，在活动中升华幼儿感恩之心，在践行中养成幼儿施恩之行，使教师“教学生学”和幼儿在“行”中对感恩这个抽象概念进行初步的了解，并逐渐在亲知中巩固与形成品质的内化。

一、在生活中激发幼儿感恩意识使幼儿知恩

（一）抓住教育契机

5-6岁幼儿道德感情仍然是“自我中心”的思维，但已形成责任意识，随着生活经验的增长和社会性的发展，幼儿各方面都获得了更多的参照，包括感恩，这一阶段幼儿更容易接受与学习道德经验，因此，教师应以生活中正在发生的事让幼儿了解周围人事物对自己的“恩”，为幼儿感恩、施恩打下良好的基础。日常生活中我们关注一草一木、一人一事对幼儿感恩意识的激发的教育契机。

（二）发挥榜样力量

教师首先要以身作则，为幼儿树立良好的学习榜样。同时抓住大班幼儿的荣誉心理，在同伴中树立榜样，推动幼儿对感恩的关注与了解，进一步感知感恩的重要性和乐趣。一次雅雅问：“丁老师为什么这么关心幼儿园里的树？”我回答：“因为大自然为我们提供了新鲜的空气，为人们做着许多默默的贡献。”雅雅说：“那我也要爱护树木。”在得到了幼儿的帮助时我总会说：“非常感谢你帮了我的大忙。”并以拥抱微笑等行为回应，有时还会给孩子们制作简单的小礼物。在幼儿中间建立榜样，同时自己可以成为自己的榜样，获得自豪感。在幼儿出现感恩行为时，我都会明确地指出并给予适宜的鼓励表扬，这在一定程度上使幼儿更了解自己与他人的感恩行为，促进感恩意识的强化。

二、在活动中升华幼儿感恩之心助幼儿感恩

（一）感恩教学活动

教学是使幼儿获得相关认知最直接有效的手段，教师根据幼儿的年龄特征与兴趣爱好并结合幼儿现阶段认知需求设计感恩主题活动，使幼儿在有目的、有计划的教学活动中进行情感发展训练。早晨刚入园我无意间听到幼儿在讨论清洁工，超超说：“刚才有个扫地工人走过好臭呀。”小奇说：“我觉得他们穿的衣服好难看。”我决定开展一次《清洁工》社会活动。在活动中幼儿通过视频了解了清洁工为城市所做的贡献，说一说自己对清洁工的看法，讨论如果没有这些清洁工叔叔和阿姨们，我们的家乡会变成什么样子。最后通过“小小清洁工”活动让幼儿打扫幼儿园，体会清洁工人的辛苦和劳动后环境的变化，感受清新环境的舒心。通过教学幼儿获得了感恩表现，虽然他们还不理解这就是感恩行为，但在心底已埋下的感恩种子逐渐在成长。

（二）多元渗透体验

除了针对性教学活动外，我们还会经常以故事、谈话、绘画作品、儿歌、区域活动、环境布置等多种形式多个领域多方面地渗透，让幼儿感受感恩的无所不在，使他们形成意识：感恩行为是每个人必须具备的，产生博爱之心。在感恩节即将到来的时候，我们组织了幼儿进行了一系列感恩活动，由说恩、画恩、演恩、创恩等组成部分，让幼儿在整个过程中选择自己喜欢的表现形式，进行体会表达。这不仅使幼儿各方面能力得到了一定的锻炼与提升，而且使幼儿更好地了解了感恩的价值与意义，在多元化的渗透活动中慢慢吸收感恩情怀。

三、在践行中养成幼儿感恩行为让幼儿施恩

（一）组织感恩活动

生活中的知恩和活动中对感恩的深入理解，使幼儿更能够感受施恩的意义与乐趣。教师可以通过各种载体开展感恩活动，为幼儿创造施恩机会和平台，让幼儿进一步了解要如何施恩，感受施恩给他人和自己带来的快乐，更好地融入活动中。使幼儿在践行中懂得在获得“恩惠”后不仅要感恩，还要从言语和行动中表达出，在教师的引导下落实感恩行为。如在重阳节时期，我们组织幼儿到敬老院帮爷爷奶奶做力所能及的事并为他们准备了节目表演，这一天爷爷奶奶们都非常高兴，有些甚至感动地流下了眼泪，看到平时“顽皮”的小毅一边帮奶奶擦眼泪一边说：“奶奶你放心我们还会来看你的。”我也被这个画面感动了。

（二）家园携手共育

家庭可以说是幼儿感恩教育的重要场所也是关键所在，家长教养态度决定了幼儿成长环境的质量对其有着深入而长远的影响。一次缓缓妈妈说：以前从来没想过让孩子帮我做什么，昨天我说了一句今天工作很忙，缓缓说妈妈工作辛苦，要帮我按摩，真的太感动了，父母的“示弱”使幼儿懂得“大人”也需要关爱，同时感受到自己的关爱给父母带来的感动和快乐。

在此我们需要注意的是，幼儿感恩要从小事中慢慢发展，并非让他们懂得一个“大道理”而是明白“行”的重要性，在行动过程中培养幼儿尊重他人、乐于助人、懂得对帮助自己的人心怀感激，在施恩中获得提供帮助与付出是能够让他人和自己都感到快乐的事，在幼儿心中种下感恩的种子，使这颗小苗在随着幼儿一起成长成参天大树时为幼儿遮风挡雨。

参考文献：

[1]陶行知.陶行知选集（三卷本第一卷）[M].教育科技出版社，2013.

[2]李季湄，冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M].人民教育出版社，2013.

[3]亚米契斯.爱的教育[M].中国妇女出版社，2010.

篇5：幼儿园大班感恩教育教学计划

活动目标：

1.了解故事发展的情感脉络，理解并表现词“气喘吁吁”等。

2.初步懂得向曾经帮助、关心过自己的人表达感恩之情。

活动准备：

与故事内容匹配的动画课件、小动物图片“感恩备忘录”记录纸、视频仪等。

活动过程：

一、以“小猪”形象，导出课题内容今天，老师给你们带来了一个好听的故事，看看是关于谁的呀?

二、欣赏故事前半部分，理解故事内容。

1.教师边演示课件边讲述故事第一段，表现“气喘吁吁”等词语的表情与神态。

2.就故事内容进行提问。

“你认为是谁帮助了小猪?”发表各自的意见。

三、继续感受故事后半部分,学会感恩。

教师边演示课件边讲述故事第二段。设问：你喜欢这些小动物吗?为什么?

四、联系实际回忆别人对自己的关爱，表达感恩之情

师：生活中有没有别人关心爱护你的事呢?和你的小伙伴分享一下，你想感谢谁?;文.章出自屈,老师教.案网]为什么?怎样感谢?

五、制作感恩卡，感受互爱的情感

1.介绍“感恩备忘录”，师幼共同探讨记录方法。

2.幼儿用自己的方式方法作记录。

3.鼓励幼儿大胆地介绍自己的“感恩备忘录”。

六、在“感恩的心”的音乐中，结束部分

1.鼓励幼儿多学本领，将来汇报父母

2.播放音乐《感恩的心》，把感恩卡送亲人。

活动延伸：

日常渗透：继续学习用多种方式对周围的人表达自己的感恩之情。

教学反思：

活动中给了幼儿发展的空间，幼儿的活动、活动之后的感悟和体验的表达给予了幼儿创造和发展的空间。幼儿在用心体验、真情表白之中，语言表达能力、思维能力、想象能力得到了发展。给予了幼儿更多人文的关怀。幼儿在思考、交流、体验中得到了感情的升华，也学到了学习方法。

篇6：幼儿园大班感恩教育教学计划

教学设计意图：

古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩教育应该从孩子抓起。作为即将毕业的大班孩子，想通过此次社会活动：《感恩的心》，借助《口渴的蚂蚁》这样一个故事情节，体验小蚂蚁期盼、惊喜、感恩的心情。然后在表达交流中，将教学的重心回归到幼儿的生活，并以制作感恩卡的形式，引导幼儿体会别人对自己的爱，同时，也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反馈给别人。希望通过《感恩的心》这样一个活动载体，让纸趣艺术之花在孩子心中开放的更加绚丽多彩。

活动目标：

1、通过故事和谈话，体会她人对你的帮助，并运用自己的方式回馈别人对你的爱。

2、初步培养感激之情、感恩之心。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

难点：

让幼儿学会感恩，激发幼儿对周围事物及人有感恩的心。

活动准备：

1、音乐：感恩的心。

2、彩色卡纸、黑笔、固体膏等。

活动过程：

一、教师讲述故事《口渴的蚂蚁》