风雨中-写景记叙文

风雨中-写景记叙文（共18篇）

篇1：风雨中-写景记叙文

风雨中，我的独白写景作文

风如丝，雨如线，丝线交织。瞬间，将天地之间，织成了一片幕帘。

我一个人，静静而又孤独地站在细雨滴落的窗前，感受这份风吹雨落的飘渺。

雨顺着窗棂滑落，又顺着玻璃流淌，点点滴滴，曲曲折折，毫无秩序，正如我的思绪。

感受着风的无痕，体味着雨的无情，默默地聆听着风雨的节奏，一种无名的失落与惆怅逐渐弥漫全身。

风雨凄凉，至少此时我是这样的想着。婉约多情的风雨呀，像极了缕缕的湿漉漉的灵魂在天地间飘荡。在夜幕中自远而来，又由近而去，恰似一个满腹思情的羁旅之人，在如泣如诉的咀嚼着自己的相思之苦，思念之累，生之离愁，死之别离。

风雨依然，惆怅还在。忧郁缠绵的秋雨啊，没有了“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的惬意；没有了“七八颗星天外，两三点雨山前”的闲适，也没有了“骤雨初歇，都门帐饮无绪”的缠绵悱恻，愁肠百结……如今，我所有的只有这无边的风和雨，淅淅沥沥，断断续续，以及深深地彷徨，久久地感伤。

似乎从没有留意过这眼前的风和雨。如今，风舞，雨飞，风雨飘摇，夜亦未央。秋风淅淅吹我衣，细雨沥沥牵我情。似娓娓诉说剪不断，理还乱的心绪，如天籁的.风雨，在空气中潺潺流动。

又一阵风儿拂过，就这样的看着，看着，任思绪纷飞。

几滴细雨掠过，霎时间，似乎昔日的忧伤似乎都随风飘散。

其实，听风听雨，又何尝不是一种生活？听风雨，是感受生命中的短暂一瞬，也是生活的一个过程，是一种休闲，也是一种放松。在这样的闲适与感悟中，静静地去体验这奇妙诡谲的自然，也许这也是一种生活的皈依。

风雨，他们是大自然的精灵，悄无声息的到来，又无声无息地离去。抛却所有面具，大自然会把她所有的一切展现在你的面前，让你抛弃所有的忧伤，忘却所有的疲惫，给心灵做一次澄清，让灵魂释放清水般的纯真，让心灵退去浮华与混沌，闲看庭前花开花落，看天外云卷云舒。

风雨中，心灵回归一种淡然……

篇2：风雨中-写景记叙文

突然，我发现有个陌生的女孩盯着我看，我忍不住喊：“看什么看，没见过别人淋雨啊!”

女孩被我吓到了，立即将目光移开。

我看着不停下着地雨，心便更急了：“妈妈怎么还不来接?要是不下雨我早就回去了。作业还有这么多!”

天上的雨仿佛跟我作对似的，越下越大：狂风不停地打着小草，雨不停地拍打着大地的脸，闪电不停地劈着屋顶。我将目光转向马路，只见路上还是没有妈妈的身影。雨淋湿了在路旁贴着的广告，风吹着柳枝，柳枝的身子被风吹得东倒西歪。雨越下越大，天色也越来越暗——就像我此刻的心情。妈妈怎么还不来接我?

因为我一直在想妈妈什么时候来，我并没有注意那个女孩又将目光转向了我，她似乎在可怜我，轻声说了句：“这把伞给你吧。”

当时我就愣住了，直到她把伞递到我手上，我才反应过来，吞吞吐吐地说：“谢......谢谢......”说完脸就涨得通红，不知道自己怎么走回了家。

在风雨中，我体会到了陌生人的温暖，那温暖帮我驱散了雨天的湿冷。谢谢美丽的女孩，谢谢你的伞，让我以后面对风雨时不再害怕。

作者|东阳湖溪镇校 五(4)班 张佳钰

篇3：风雨中-写景记叙文

写景类文章以描写自然景观或者自然现象为主要内容是对的,但如果只写这些内容会觉得缺少点儿生机和灵性。为什么会有这种感觉呢?我们来看这组图:绿叶间鸣叫的小鸟、花丛中飞舞的蝴蝶。绿叶间因为有了鸣叫的小鸟显得格外生机盎然,花丛中因为有了飞舞的蝴蝶也变得更加美丽迷人。还有池塘里的游鱼,山坡上的羊群,树林中的游人……它们和自然景观、自然现象融为一体,统一和谐,共同构成了一道道美丽的风景,而学生在写眼中景色的时候却常常忘记它们。

由此我们可以得出,写景类记叙文就是以描写大自然中的各种自然景观、自然现象以及融入其中的人与动物为主要内容的记叙文。

写景类作文并不陌生。“写好一处景物”作为小学生习作教材中训练的一项重要内容,一年级教材中就已经出现多篇写景的文章,三年级也安排了写景的习作要求。虽然已经学习了很多写景类文章,并且从三年级就开始练习写景文,但总体来说,小学生写这一类文章时存在的问题还是不少。

写文章是一种能力。是能力,就得通过学习慢慢培养。作家写文章叫创作,小学生写文章叫习作。“习”的基本字义是学,长期重复地做,不断地实践。很多学生学书法,最熟悉的一个词是“习字”。习字,要临帖。临帖,要临名家的帖。学习写作也一样,要从模仿名家作品开始。我们选入单元包的写景类文章大都属于名家名篇,这些文章写法上不尽相同,内容、语言,开头、结尾也一样有特色,都称得上是学习写作的经典范本。小学生学习写作,就可以从模仿这些美文开始。

描写景物的顺序大致可分为以下几类:时间顺序、空间顺序、按景物的几个不同方面。

一、按时间顺序写

按时间顺序是常用的一种写景顺序。如果再细分的话,还可以分为按瞬间时间的变化、从早到晚的变化、季节的变化等几种情况。如,《夕阳真美》就是一篇按照时间顺序来描写的美文,不仅在每段的开头用“傍晚”“太阳已经西斜”“太阳慢慢地往下沉”“太阳的脸变得更红了”交代了时间变化,而且按照时间变化的顺序描写了周围景物的变化,突出了夕阳“色彩绚丽”的特点。《烟台的海》是一篇典型的按照季节变化来描写的文章。这篇文章先写冬天的海景,再写春、夏、秋的海景,作者这样安排的巧妙之处在于把秋天这个给人以希望的季节安排在了结尾,更容易让人们从心理上接受。可见,按季节的顺序,不一定必须按春夏秋冬的顺序来写,还可以根据需要进行变化。

不管是瞬间即逝的夕阳,还是四季各异的海景,都通过作者的一支妙笔给我们留下深刻的印象。要写一处景物,按怎样的时间顺序写更好,这就要根据表达的需要来选择了。如同样按时间变化的顺序写,《夕阳真美》只能写夕阳西下的那一段时间。如果写一场飘飘扬扬下了一整天的大雪,时间就应该从早晨写到晚上了。按季节变化写,可以像《烟台的海》这样四个季节都写进去,也可以选择一两个季节写。顺序可以按春夏秋冬,也可以像《烟台的海》这样把秋天放在最后写。不管哪一种,这类文章都有一个共同的特点,就是随着时间、季节的变化,描写的景物本身以及它周围的事物也依次发生着变化。写文章,就要把这些微妙的变化写出来。

二、按空间顺序写

按空间顺序写,一种是按空间方位顺序写,一种是按游览顺序写。如,《泉城》是一篇写景散文,作者在细致观察的基础上,描写了济南名泉的奇丽景色。这篇文章一共有六个自然段,一开始总写七十二泉,再分写四大名泉,这部分结构大致相同,先介绍各泉的地理位置,再抓住其特点、名字由来进行介绍:珍珠泉在泉城路北,五龙潭在旧城的西门外,黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中,趵突泉位于西门外的趵突泉公园内。作者在介绍每一处泉水的时候,第一句话都是先介绍泉水的位置,由此可以看到作者是按照方位变化来写文章的。而《九寨沟》这篇文章则是按照游览顺序来写的,如“从南坪西行40公里,就来到九寨沟”“继续向纵深行进……你已经走到珍稀动物经常出没的地区”。

按空间方位写,重要的是把方位介绍清楚,如珍珠泉在泉城路北,五龙潭在旧城的西门外,趵突泉在趵突泉公园内等。而泉城路、西门、趵突泉公园等都是济南的标志性地名。这样写,即使不熟悉济南的读者,也能根据介绍大体估摸出这几眼泉所处的位置。按浏览顺序写,就是按照自己行走的路线进行记录,走着走着,突然遇到了自己特别感兴趣的景物,就停下来,用心地看看,认真地记下来,然后再往前走。脚步的移动自然引起观察点的移动,而观察点的移动也必然引起景物的相应变化。这时,文中一般都有明显的“提示语”,告诉你作者走动了,笔下的景也变了。从哪里开始走,走多远,到达哪里,交代得清清楚楚。指导学生写作文要注意学习这种方法。

三、按景物的几个不同方面写

按景物的几个不同方面写,也就是抓住景物几个方面的不同特点。如,《东方之珠》《北大荒的秋天》都是抓住景物的不同方面的突出特点进行描写的。这几个特点有的没有先后顺序之分,如《东方之珠》中的几个地方:浅水湾、海洋公园、铜锣湾,它们之间的顺序是可以调换的,可以先写浅水湾,也可以先写海洋公园,只要觉得顺畅就好;有的是有先后顺序之分的,如《北大荒的秋天》,所写的几个方面,天空、小河、原野,在空间上有上下远近之分,按着我们“从上到下,由近及远”的观察习惯,一般先写天空,再写小河,最后写原野,如果颠倒了,读起来就会觉得别扭。所以,选择写景的顺序还得注意人们的观察习惯。

一篇写景的文章,光写作顺序就有这么多,我们该如何选择呢?这就要根据景物的特点来确定,适合哪种顺序就用哪种顺序,有时候还需要多种顺序交叉进行,熟悉以后就可以自如运用了。有了写作思路,接下来就可以围绕景物的特点写文章了。这几篇文章在写作内容和语言风格上也是各有特色,需要指导学生多比较、多体会。

篇4：在风雨中前行

2012年已过去半年，我们在2011年岁末时在《2012年市场会更残酷看好泛消费和中药》一文中判断：“2011年‘绞肉机’行情2012年市场会更残酷。”；在《祈盼一个民族的崛起》一文中判断：“2011年，中国A股市场在凄风苦雨中前行。如果说股票市场是政治、经济、文化与社会生活的晴雨表。我们的未来如何？2012年如何？……在2011年的此刻，展望2012年的中国资本市场也许会面临一段艰难岁月，但在更遥远的未来，借鉴李鸿章的话，我们认为中华民族正处在一个五千年文明的大变局之中，而其转折的方向是向上的，我们相信此时是中华民族最好的历史机遇期，中国一定有前途，中国的资本市场也一定会承载巨大财富，也会有企业承载这种财富的增长。”

2012年前6月，市场经过了一轮过山车行情，在上证指数探底2132.63点之后，反弹到高点2478.38点，但之后截止6月末上证指数几乎是在低估（上证综指的估值是去年收益的12倍，接近创纪录低点，是其长期平均市盈率的一半。根据2012年的预测收益，该指数也接近有史以来的最低点，市盈率为9.7倍）、颁布的利好（郭树清倡导的改革、降准减息等）与经济形势的低迷（独立经济学家谢国忠说，今年头5个月，国有企业的利润下降了10%；《每日经济新闻》报道，花旗银行（中国）零售银行研究与投资分析主管邱思甥7月5日表示，第二季度或者下半年最大的变数已经不是欧债，而是中国经济，中国经济已经到了近30年最危急的时刻。邱思甥称，“中国制造”成本上升已是不争的事实，而地方政府过高的负债已经掣肘基础建设的发展，预计最快到2016年，中国人口红利将消耗殆尽。出口、投资和消费拉动经济的三大马车全面缓行。）及扩容忧虑（《全球IPO最新信息》显示，2012年上半年，全球IPO数量为402宗，同比下降41%；融资额592亿美元，同比下降47%。其中深交所IPO数量为88宗，位居全球之首，占全球总数的21.8%。2012年下半年A股IPO将继续保持活跃）的夹击与抵抗中，跌到了2225点。

2012年上半年上证指数以倒锤头收市，这意味着绝大多数的市场参与者受到了损失。许多投资者对市场已极度失望，离场态度坚决。根据中登公司最新统计显示，5月份，投资者每周新开股票交易账户仅约10万个，而过去三年的平均数达到26万个，这是需求萎缩的一个迹象。A股持仓账户已连降6周，A股账户持仓比仅为34.10%，創2008以来的新低。销户现象过去没发生过，现销户者从2012年二季度开始变得越来越多。

我们在2008年经过反思，在2009年就考虑到了这影响市场变化的诸多因素，故一直在积极调整组合以穿越这个始终跌宕起伏不确定性的经济和社会发展的周期。我们一直在学习思考，希望有所进步。刚刚过去的6月份，我们对组合又有了些许微调……今年以来我们的组合中几乎每一个企业的表现都极为出色，我们仿佛又回到了2004年、2005年大盘跌，我们投资的企业涨的情形。当然，我们谨记着东方港湾成立以来，过往差不多九年投资岁月的教训，希望我们能在风雨中和即将到来的大牛市中前行的更久远。

篇5：我在风雨中成长记叙文

早起望见明朗的天。

早晨微暖的阳光透过玻璃悄悄地落在打开的书页上。微冷的空气带着新翻泥土的气息偷偷地钻进教室里。我的思绪也早已跟随麻雀的欢叫声飞到九霄云外……

“丫头，今天会下雨，记得带伞啊！”清晨出门前爸爸的叮咛回响在耳畔。可当时半只脚已迈出家门的我又怎会去拿那远在房间的雨伞？抬头望了望湛蓝的天，我便也全当耳边风了。

“滴答，滴答……”窗外不知何时开始下起了淅淅沥沥的小雨，一块块厚重的乌云取代了白云，占据了整片天空。“丫头，今天会下雨，记得带伞啊！”爸爸的话又一次回响在耳畔。我忽然有种不好的预感，心里开始萌发出一点悔意。

“叮铃铃，叮铃铃！”时间悄悄流逝——下课了。望着窗外的雨不小反大，我轻叹了一声，拿出手机拨通了爸爸的.电话。

“你先在教室等我，我十分钟就到！”想起爸爸刚刚在电话那头的回答，我不禁抽了抽嘴角——已经过了一个小时了！眼巴巴地看着窗外的雨有向大暴雨发展的趋势，我知道还是不要指望老爸了。猛地拿起书包，顶在头上，一咬牙，一跺脚，我便冲进风雨中，飞速往家奔去。

一滴又一滴的雨水顺着纠结在一起的发丝往下流淌。脸上的汗水和雨水混合在了一起，眼睛早已被雨水模糊，手酸痛得已拎不动书包。“丫头，今天会下雨，记得带雨伞啊！”爸爸的话在心中回荡。此刻我的心中既有后悔也有懊恼，但更多的却是累，是想要放弃……

“你就这么对困难认输了？”心中忽然闪过这样一句话。我认输了？不，不能！我从小便是一个越挫越勇的人，越是困难就越不服输的人。哪怕再大的困难我也都要一一克服，这点小风小雨又算得了什么？

心里忽然涌起了一股斗志，一种从骨子生根的不服输。莫名的，带动着我飞速向前奔去，迎着铺天盖地的雨点，朝家里冲去。

累吗？累，非常累！内心已经崩溃的我瘫在地上。

“不错不错，我还以为你会一直留在学校等我呢！”身后忽然传来爸爸的笑声，带着一点鼓励和感叹。猛然回过头，映入眼帘的便是爸爸，以及——一把湿的雨伞和一把干的雨伞。我顿时目瞪口呆，大张着嘴巴，不知道说什么才好。

“后悔没有在学校等我了吗？”看着我，爸爸忽然问道。“不后悔。”我顿时脱口而出，“其实这种勇敢面对风雨的感觉挺棒的！”爸爸听了，笑而不语。

篇6：初中风雨中的小草记叙文600字

我傻傻地坐在观众台上，似乎还没有办法接受这样一个现实：是的，我输了，我输了，我输给了她。这是我第二次参加跆拳道比赛，我有自己的目标，但是我却输得一败涂地。

我努力了这么久，早起练习，下午还要练习，晚上还要接着练，换来了却是那一声：承让了。真的失望，我想象了很多自己拿着奖杯兴高采烈的样子，想着老师的赞赏，家长的表扬和同学们的羡慕，却唯独没想过自己会输。

一气之下，我跑下观众台，向外面跑去。刚一推开门，一阵寒风袭来，外面的天阴沉沉的，大雨可能快来了。我坐在门口的楼梯处，双手托着脑袋，呆呆地看着远方，不知不觉中，眼眶湿润了，那泪水似乎怎么也止不住似的，一个劲地往下流。

终于，大雨如约而至。

无意间，我瞥到了角落里有一抹绿色——一根小草。“瞧吧，你和我一样可怜……只能在角落里，哪里都去不了。”我自嘲般摇摇头，甚至有点同情起这棵小草：“我还有个躲雨的地方，可是你呢?”我无奈地看着它，却无能为力，不知道应该做些什么。

大雨疯狂地从天而降，黑沉沉的天就像要坍塌一般，还伴着一阵阵刺骨的寒风，越吹越猛，我看着那棵小草，被吹得东倒西歪，但是却依然没有倒下，我忘记了自己的伤心，饶有兴趣地观察起它来。

大约十分钟过去了，雨渐渐地停下来。它竟然还顽强的在那里，这场暴雨没有让它倒下，反而经过雨水的浇灌，它变得更加翠绿，显得生机勃勃。我不禁被眼前这景象所震撼：小草，都这么坚强，风雨没能打倒它，而我却如此不堪一击，一次比赛的失利，就让我怨天尤人。

篇7：风雨中-写景记叙文

雨季，来得悄然无息。如绿色飘落湖面，像微风拂过琴弦，淅淅沥沥，迷迷蒙蒙。

走在雨季，这个多梦的季节，每一步都悚惧，害怕一不小心陷入泥潭深渊。昨天，妈妈从温州回来了，脸上虽然挂着笑容，但分明地透着几许疲倦和愁绪。我知道，没有文化，斗大的字不识一箩筐的父母在温州打工的艰辛。

晚饭时，妈妈问起我的成绩，本就已经忐忑不安的心，更是像铸了铅似的。“这次没考好”我的话几乎连自己都无法听到。耳边分明传来妈妈的叹息，我无地自容。“没事，妈妈知道你的心情，不过自己要用心哪!爸妈没文化，打工不容易，爸爸……”妈妈欲言又止。

后来，我从奶奶的嘴里知道，爸爸这段时间工作一直不如意。我无言，懊恼自己不能给家里一点帮助。却还要增加妈妈的心理负担......“哀愁”这两个看似与我无缘的字眼不知何时起已紧紧跟住了我。

打开窗子，凝视窗外朦胧的山野，任细雨打湿我的脸颊，浸润我内心的忧伤。天湿地潮，眼帘里全是一朵朵斑斓的小花，在涔涔的雨季里艰难地穿行。我的内心早已汪洋一片。

不经意间，一丝绿色与我的视线不期而遇。

那是?爬山虎!我不免有些震惊。仍依稀地记得，去年一个银装素裹的世界，冰封了它的希望，埋没了它的肉体。冬夜漫漫，它熬过来了，赶在春意盎然的时节，换上了新装。

周边，是姹紫嫣红的花丛，五彩缤纷的，让人不禁眼花缭乱。与高贵典雅的它们比较起来，爬山虎就不免有些黯淡。但是，它似乎并不以为然，在微风中摇晃着，微笑着，仿佛要向人们诉说着什么。

雨下得紧了。颗颗豆大的雨点，从天上滚下来。雨点落在大地上，浇湿了万物，空气中回荡着铿锵有力的响声。

墙地下那只牡丹似乎被这种气势所征服，垂下了它那娇媚的脑袋。平时光彩夺目的芙蓉和月季在这时也显得不堪一击一一被风雨折腾地东倒西歪。

然而，爬山虎却没有向风雨低头。它高傲地伫立在风雨中，抖落了晶莹的雨点，然后把腰挺得直直的。雨势并不减退，依然在绿叶花丛中肆虐着，敲出噼噼啪啪的声响。爬山虎的叶子都互相依偎在一起，互相交织在一起......任凭风雨的洗礼。雨帘中，卑微的东西，蓬勃着生命的希望。

我被深深震撼了。

那使人一见就倾心的`绿色一下子占据了我的心。它温暖着我，湿润着我，荡漾在我的心田上。它带走了我梅雨季节一般沉闷的心情。有一种叫做新生的东西，在我的身体里萌发着，涌动着......久久沉睡的灵魂在那一刻苏醒了。

愁，悄悄地从指缝间滑落;哀，轻轻地随泪水蒸发，消失无痕。往日的伤痛，失望，孤独化为灰烬，沉淀在大海的最深处。

雨季，曾令我迷惘、彷徨，但那是不可避免的，也是人生必须面对的。人的一生中要经历多少的雨季，谁也无法估算。它并不可怕，关键是看你如何应对......

篇8：风雨中的守望

我感慨东兴老师的勤奋与付出。回想和东兴老师在一起最早是什么时候呢?该是做思品教材的时候。那时的我们刚刚介入教材编写, 一些思想还不是那么成熟, 但总能看到东兴老师认真地翻阅能接触到的所有资料, 总能看到东兴老师会后细细琢磨专家抑或同仁们的讲话建议, 总能在会议室最早或最晚看到他的身影……到了做语文教材的时候, 我们已渐渐成熟, 特别有幸的是我俩开始搭档。

从那时起, 东兴老师便一直是我的引路人:为了教材的选文, 他将平时看到的能够入眼的文章分门别类地、视如珍宝地收藏在一个个夹子里;为了一道课后习题, 我们有时会争论一个下午而没有结果;为了综合学习里一个版面的呈现形式, 我们会反复设计直至深夜……天道酬勤, 于是, 那些习题、那些设计都得到了教育部专家的高度评价, 我们也常常戏称那是“我们的孩子”……

其实, 东兴老师的勤奋更多的是在他的思考和践行中。他一直在思索语文是什么, 他一直在追寻阅读是什么, 他一直在斟酌作文是什么, 他一直在冥想语文该怎么教, 他也一直在演绎着语文该怎么学……于是, 他勤耕不辍;于是, 他行走于每一所他深深挚爱的学校;于是, 他和沧州的语文同仁一起在打造着自己的一片天地;于是, 也就有了《享受语文每一天》《换种视角来阅读》和我们的见面。我知道, 就像他说的那样:“在一块充满希望的田野里, 我成了守望者, 一直到如今, 还将到永远。”我知道, 东兴老师依旧会勤奋, 因为这已成为他生活与工作的习惯了……

我感慨东兴老师的执着与追求。“享受语文每一天———语文教学和语文学习生活化”是东兴老师长期以来致力研究与播撒的种子, 他希望孩子们能快乐地学语文, 他希望老师们能开心地教语文。于是, 无论是在他的文章里还是在他的课题研究中, 无论是在他的命题思考中还是在他的培训讲座中, 你随时都可以看到这些思想光影的闪烁。记得今天的夏天, 曾邀请东兴老师前来张家口做小学语文骨干教师省级培训, 他侃侃而谈———谈佛心、谈以人为本、谈识字写字教学、阅读教学、习作教学、口语交际教学的生活化……下课后, 参培的老师们久久围着他不愿散去, 向他索要讲课的资料。慷慨的东兴老师倾尽其囊亦笑答:“我多希望播撒这些种子, 让更多的老师开心地工作……那一刻, 觉得东兴老师真的很优秀。我相信, 在不久的将来, 东兴老师的执着与付出必将会有更丰硕的回报!

篇9：在风雨中微笑

爸爸的病是慢性病，每年都需要在医院住半个月，做检查，输液。去年，妈妈因为太忙，没来照顾他，爸爸半夜睡梦中从床上掉下来，就是戴姐扶起他的。

每天，戴姐的脸上都洋溢着笑容。让人怀疑，那躺在床上的植物人，不是她的亲人，她只是拿钱替人护理的护工。而爸爸说，那是她的老公，她的好心态让我唏嘘。

住院部的老病号和医院工作的人，都亲切称呼她为“戴姐”。她的身份不仅是楼道的清洁工，也是病患家属。两年前，她的丈夫因为脑出血昏迷，至今没有醒来。

一开始，她吓坏了，不知所措，每天都不停地询问医生，他怎么才可以醒过来，他什么时候可以醒过来？

医生的回答是：每一个人的情况不同。

她不眠不休地查资料，寻找唤醒一个植物人的方法。临床的病友好心地劝说，你还是看看如何照顾一个植物人比较现实。

她接受不了打击，一个星期瘦了十斤。以前，他是家里的顶梁柱，可是，现在他躺下了，什么都不知道了，什么都管不了了。正在上大学的儿子，主动要求退学，减轻家里的负担。

半个月过去后，她不再每晚对着他抹眼泪。她告诉自己必须得坚强，为了儿子，为了这个家。

她向医院那些植物人家属请教护理的经验，把家里的生活用品，一样一样地搬来。因为她知道，以后她的日子，只能在医院度过，直到他醒来。

她给老公播放他喜欢听的音乐，给他读报纸，从插在鼻子上的饲管注入流质，翻身……从最初的手忙脚乱，到后来的得心应手。

一年过去了，他依旧没有醒来。医生和护士都对她很熟悉，除了安慰就是鼓励。每次她都微笑着说，我知道他会好的。

一年半的时候，他的眼睛睁开了，嘴里会发出“呼噜呼噜”的声音。戴姐高兴极了，可是，医生告诉她，因为他长期卧床，他的腿部肌肉已经开始有点萎缩。

她告诉自己，在他的身上就是只有一丝的希望，她也要付出百倍的热情去做。

于是，戴姐开始把睡觉的时间减少一个小时，帮他按摩肌肉，活动肢体。时间久了，她慢慢习惯在医院的日子，睡觉的时间，是半个小时一个小时拼凑起来的。

可是，常年的医药费让她捉襟见肘。为了减轻家里的负担，儿子在学校勤工俭学，周末在外面兼职。

她找到负责医院卫生的物业，恳请他们给自己一份工作。

出于怜悯和同情，物业的负责人给了戴姐一个机会，为了方便她照顾她老公，安排她打扫二楼，也就是戴姐老公住院的那层楼。

一个月钱不多，可是，她觉得自己在努力，一切都会有收获。

同楼层的患者，只要有清醒的，她都跟着激动，回来在他耳边絮叨，说我等你，你一定会醒来的。那时，距离他发病一年零九个月，他的眼角流出了泪，她激动得又叫又跳。

爸爸住院半个月，每一次我去，都能看见戴姐哼哼唱唱的，她像对待正常人一样，跟老公交流，开心的不开心的都告诉他。

她每天把菜和饭都打成流质，通过饲管注入他的胃里。护士们说，戴姐给老公吃的比自己吃的都要好。她腼腆地笑笑说，以前他疼我，现在我疼她。

第二天，我让妈妈烧了半只鸡，带给她。戴姐笑着说“谢谢”，我说“不用谢”。

医生也不知道，戴姐的老公何时能醒过来，她也不再追问。爸爸出院后，我跟她打招呼。她说，我老公会醒的，我相信。

篇10：高二写景作文：风雨

那时，天已经黑了下来，或许是太阳真的下山了，或许是黑压压的雨云了，都无法分辨了。突然，狂风四起，呼啸在每一个角落。边的树被风吹得拼命摆动，沙沙作响;地上的灰尘被风吹得漫天飞舞，哗哗作响。风越来越大，吹在窗子上，“呜――呜――”地，鬼哭狼嚎一般。一切景象都预示着暴风雨的到来。这一场大风，像一个报幕员，拉开了暴雨的序幕。

不一会儿的时间，天越发地黑起来。天空中看似铅块一样的黑云终于不住了，豆大的雨滴从天空中倾泻下来，完全没有一个循序渐进的过程。这场暴雨的主角就这样登场了。

狂风有了暴雨的加入，变得更加狂躁不安，起来。它在雨滴中来回穿梭，那些而又作乱的雨滴着狂风窜成一一的。这一片落在顶上，顶上的水便溢了出来，一条条雨水串成的水链子从顶上一串串地落下去;那一片落在公上，公两边被积攒起了一个个的小水塘，大小车辆缓慢地驶过那些小水塘，溅起一排水帘，又非常快消失了。大声呼啸着，穿过各个地方。不一会儿，整个街上都成了湿淋淋的一片。但是并没有为此而满足，它们请出了闪电与雷声。闪电一道道地破云闪过，霎时天空一亮，雷声也随之响起：“轰隆隆――”此时此刻，天空仿佛在进行乐队表演，各种各样的声音交杂在一起，有风的呼啸声，有雷的轰鸣声，有风吹树木的沙沙声，有雨点落地的啪啪声……一切都进入了!雨声，是主旋律;而闪电，是乐队散发的!

看，在那巨大的暴风雨里，一个小小的身影在其中显得尤为引人注目：那是一名瘦小的骑单车的男子。只见他一个人骑在单车山个，雨披已被大风吹落，他蜷缩着，试图将车推到屋檐下躲雨。但是风太大，雨太大，他的一切努力似乎都微不足道，不起作用。看来，在那无忌的暴风雨中，人的力量是多么渺小。

看，在那巨大的暴风雨里，一辆辆打着双跳灯的小车因是在看不清线而停在边。那些车虽然是用坚固的材料做成的，但可以感受到车中人的无奈与恐惧。也许是因为风太大，雨太大，边的车越停越多。即使是在那些“铁壳子”里，人们在那么巨大的暴风雨中是那么的渺小!

渐渐地，风小了，雨小了，外面渐渐静了下来。又过了一会儿，外面已完全平静了。一场暴风雨，以不可思议的速度离去了。

一场暴风雨，也是那么美。那场暴风雨，极其具有艺术感、音乐感、力量感，它有着狂野的美，肆意的美，美到了极致!

篇11：暴风雨作文初一写景作文

紧关窗子后，窗帘亦压抑不住满心激动，翻舞者，以最大胆，起伏最大的方式。声是咆哮的，狂傲不羁的，像万马奔腾的草原发出的嘶吼，又似千万条冰凌以最快的速度向你狠命的钻来时，千钧一发之声。呼喊着，咆哮着，怒吼着，比什么都可怕的巨大响声像蚂蚁蚀骨，侵蚀着你每一根神经，神经到达兴奋之处，便“唰”竖起一排排笔直的汗毛，鸡皮疙瘩一粒一粒的。

雷声闪电又来凑热闹了，天庭滚开了锅，风雨交织，密密麻麻，一种从未有过的酥麻之感侵袭着你，焕然间自天上又滚过一辆车，是奥迪，奔驰，抑或是东风雪铁龙?像一个哑炮般的雷，无力呻吟着。

雨有多大，我不知。但窗外的世界是一片白色的，紧密的白色，没有一点儿缝隙的，包裹住了我们的房子，一片纯。……没有方向的四处乱蹿着，雨开始稀疏了。

忽的一声雷。

之后，一切嘎然而止。

我的心忽的也嘎然而止。

篇12：美丽的风雨桥写景作文400字

星期六上午，阳光灿烂，万里晴空，妈妈带我到风雨桥参观。走到桥头，看到风雨桥广场的花儿争奇斗艳，竞相开放，红得像火、蓝得像水，美丽极了。

走在桥上，一面面彩旗迎风飘扬，一个个大红灯笼高高地挂在桥上，一片喜庆的景象。桥上有的.人在下棋、有的在跳舞、有的在唱歌、有的在聊天，还有小朋友你追我赶，尽情玩耍。桥上人来人往、川流不息、热闹非凡。

风雨桥建在清江河上，连接着清江东西两岸，东临施州大道，西街凤凰山森林公园，既可以行人，又可以躲避风雨，所以叫“风雨桥”。它看上去非常雄伟壮观，分为上下两层，桥下供人们休息乘凉，桥上可以喝茶。梁上雕刻着反映tong族人民生活场景的画，桥的造型独特，错落有致、古色古香，非常富有民族特色。

篇13：学校管理中的“风雨雷电”

一、风

风, 或东或西, 不是东风压倒西风, 就是西风战胜东风, 刮来吹去, 永不停息。学校里的风, 要的是正风战胜邪风。校务要公开、公正、公平。年度考核、职称申报一定要公开公平, 不能“说你行, 你就行, 不行也行;说你不行, 你就不行, 行也不行”。要制定切实可行的实施方案, 通过教代会讨论。表彰奖励, 不能偷偷摸摸, 不能谁和自己关系铁就给谁。

风, 或南或北, 飘忽不定, 南北交替, 寒来暑往, 春夏秋冬, 四季分明。不管何种方向的风, 不管流行不流行, 也不管看得见看不见, 都实实在在相伴于生活的每一个环节。上面刮的风, 要及时传达给教师, 要让教师清楚明白;外面刮的风, 要组织教师学习, 要让教师呼吸新鲜空气, 保持头脑清醒, 身体清白, 思想清廉。

风, 微风习习, 如三月里的春风, 送一丝清凉。有偿家教, 屡禁不止。校长要拎起教师的耳朵, 使他们明白:此风不正, 应当禁止。风, 狂风大作, 如夏日的台风, 掀起惊天巨浪。有些教师不把校长当回事, 就该发发威, 该吼则吼, 该拍就拍。老虎不发威, 会被教师认为是病猫。风, 寒风阵阵, 如冬日的烈风, 刺骨钻心。对于那些严重伤及学生权益的行为, 要如“刮骨疗毒”, 不伤筋动骨, 不足以疗伤。重拳出击, 方能奏效;小打小闹, 不能震虎。杀一可以儆百, 牺牲一个, 幸福全校。

二、雨

雨, 或大或小, 或急或慢, 不看人需要, 只看天心情。下对时机, 人们皆大欢喜, 如淅淅沥沥的春雨, 贵如油;下错时机, 人们牢骚满腹, 如缠缠绵绵的秋雨, 愁煞人。

校长要做教师的“及时雨”。亲属生病, 需要关怀和安慰。校长可以代表全校师生送去一篮鲜花、一箱水果、一份现金, 那就是送去关爱。现金不在乎多少, 多少都是一片心意。教师成长, 需要专业引领。校长可以引领教师走向专家、走近专家, 向专家学习, 得到专家的指引;可以引领专家走进校园, 走近教师, 让教师与大师直接对话, 以得到专家的指引;可以引领教师走进网络, 走近网络中的专家, 感知大师的精彩;可以引领教师走进书籍, 与精彩的文本对话, 与高尚的心灵对话, 与先进的思想对话;可以引领教师通过“同伴互助”“自我反思”来提高专业成长水平。

三、雷

雷, 一旦发出, 就无法收回。看不见, 摸不着, 挡不住, 熔不化, 动有声, 静无语。无形, 无影, 既可传递一切, 又可摧毁一切。

雷厉风行, 像雷那样猛烈, 如风那样快。执行政策法令严厉迅速, 办事声势猛烈, 行动迅速。校长行事, 当雷厉风行。剑出鞘, 刀出手, 一言既出驷马难追。校长的工作作风, 直接体现出学校的工作形象, 影响着教师的工作热情。一个工作拖沓, 做事有始无终的校长, 其手下即使有认真工作、积极进取的想法和行动, 不须过多久, 也会烟消云散, 干劲全无。“唯马首是瞻”, 校长的工作作风在此就起着潜移默化的作用。正人先正己, 如果校长做什么事都能率先垂范, 雷厉风行, 工作前后衔接, 环环相扣, 树立高效严谨的工作榜样, 教师岂有不认真的道理。人都有追求上进和自尊的愿望, 何况是为人师表的教师。久而久之, 教师就会在校长的影响下, 向校长看齐。如此, 就不需要总是这样要求那样规定。行为的力量远胜过生硬的说教, 这就如一句格言所说的“一两的行动胜过一吨的说教”。

四、电

电, 来无影, 去无踪, 看不到, 碰不得。只需有人轻轻一点、一按、一合, 就可遍及全球。虽不起眼, 却威力无比。来去匆匆不留痕, 横冲直撞无人敌。

闪电是一种自然现象, 是一种能量。校长要有闪电那样的“能量”:自身质量、凡事商量、办事力量、容人度量……校长要能科学谋划学校发展, 科学计划自身发展, 科学规划教师发展。校长要是目标的守望者、任务的执行者、安全的追求者、环境的适应者、教育的管理者。校长要有思想, “思想决定思路, 思路决定出路”。校长有思想, 思路才清晰, 才能把学校办出特色。学校才能如电, 像电子和质子这样的亚原子粒子之间产生吸引力。校长要用崇高的人格魅力吸引人, 崇高的魅力在于:坦荡的胸怀、开朗的性格、丰富的学识、广泛的兴趣、高超的才能、顽强的意志、充沛的体力等。全心全意为师生服务的精神最能感染人。校长要爱学习, “他山之石, 可以攻玉。”“三人行, 必有我师焉。择其善者而从之, 其不善者而改之。”校长要“敏而好学, 不耻下问”。校长好学、乐学, 才能影响和带动教师乐学、乐教, 才能如电一样产生电磁场、电磁感应。

电, 有有线、无线之分。遥控是无线的。校长在学校管理方面要遥控, 不能事必躬亲, 不能出现“校长干副校长的事, 副校长干主任的事……”的现象。电, 有正电、负电之分。凡是有人的地方, 都有优劣。根据“二八定律”, 校长要容忍80%的普通人生存, 要鼓励20%的优秀者升华。

篇14：爱在风雨中

母爱似一杯香浓的奶茶，暖在我的心头；母爱如一缕温暖的阳光，照亮我人生的道路；母爱是一道美丽的彩虹，映出我多彩的人生。是的，每当我想起母亲，我的心就会感到特别温暖。

那是一天放学后，我背着沉重的书包，缓缓地走出校门。出了校门，我有些着急了：妈妈怎么还没来呢？同学们都快走光了！想着想着，老天爷突然翻脸了，转眼间，天阴了下来，先是刮过一阵凉风，随后便狂风大作。我站在那里瑟瑟发抖，焦急地朝妈妈要来的方向眺望。

风越刮越大，我意识到马上就要下雨了。我打了一个寒战，连忙缩起脖子，在原地边走边搓手。不一会儿，一道闪电划破了阴沉的天幕，沉闷的雷声如同大炮般轰鸣，接着，便下起了瓢泼大雨。我来不及多想，立刻跑到学校附近的超市避雨。

就在这时，只见一个熟悉的身影出现在我的视线里。“妈妈，妈妈！”我急忙叫道。我像一支离弦的箭一般冲了出去，一下子扑进妈妈的怀里。妈妈把自己身上的雨衣脱下来，给我穿上，又把我抱上车子，带着我回家。

一路上，豆大的雨点一次次地拍打在妈妈的身上。雨中，妈妈的衣服已经湿透，冷风不时地将她吹得哆哆嗦嗦。我能感觉到妈妈把着车子的两手不时发抖。见此情景，我的心如刀绞，我想对妈妈说些什么，可是欲言又止。

时间一分一秒地过去了，母亲仍然在风雨中艰难地载着我瑟缩前行。我真的看不下去了，哽咽着对妈妈说：“妈，雨衣给你穿吧！”妈妈摇摇头，笑了笑，什么也没说。而我却鼻子一酸，泪水夺眶而出……

终于到家了。妈妈已冻得脸色苍白，浑身发抖，双手也早已冻僵。看着被雨水淋得凌乱不堪的妈妈，我的泪水又一次落了下来……

妈妈啊，我亲爱的妈妈，您就是上帝安排在我身边的天使，无时无刻不惦记着您的孩子：在我受委屈时，您安慰鼓励我；在我无聊时，您想方设法逗我开心；在我遇到困难时，您总是第一时间伸出援手。妈妈，您是我人生中最好的老师，教会了我如何做人！

妈妈，您为孩子倾注了全部的爱。就是在今天，在狂风暴雨的今天，我又一次深深地感受到了您的爱。妈妈，在这里我只想大声地说出埋在心底很久的几个字：“妈妈，我爱您！”

黑龙江省佳木斯市二十小学五（2）班

指导教师：张广丽

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篇15：讨厌的暴风雨写景作文250字

哎呀，要下暴风雨了，天上乌云密布，天气闷得要命。街上的人加快脚步往家赶。

风越刮越大，黄豆大的雨点落下来了，大街上没带伞的人，全身湿透了，有的人冻的感冒了。带伞的人只要一放松，伞就会被风吹的.东倒西歪，如果踩到水坑里，水就会把他的裤子溅湿。屋子里的小朋友被雷声吓得哭了起来。

我多么希望讨厌的暴风雨快过去，太阳出来了，我们出门就不用打伞了，衣服也不会溅湿了，小朋友们又可以在草地上玩耍了。

篇16：风雨中-写景记叙文

1.灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早晨薄薄的雾气，一缕缕地洒满了校园。

2.太阳慢慢地透过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。

3.红光、村舍、飞鸟、袅袅的.炊烟，构成了一幅多么美丽的画面啊!

4.那轻舒慢卷的云朵，好似身穿红装的少女，正在翩翩起舞。

5.夕阳像喝醉了酒的诗人，在水面上晃啊晃啊，把蓝色的海洋都染成了耀眼的醉红。

6.盛夏的一个中午，火辣辣的太阳毫不留情地烤着大地上的一切。

7.阳光照在人的脸上，便会觉得一切都是暖融融的。

8.一轮红日冉冉升起，身披五颜六色的霞光。

9.远处的天边，有几颗隐约可见的星星，就像仙女提着灯笼，朦朦胧胧。

10.山峰中间飘浮着各种形状的云朵，像一望无际的大海中浮动的几点白帆。

11.路旁的树木被风刮得摇摇摆摆，不时地发出呜呜的声音。

12.雨珠顺着小草儿的茎滚下来，一小滴钻到土里，又一小滴钻到小草的嘴里，找不着了。

13.雷声响过，大雨就像断了线的珠子一样不断地往下落。

14.一道闪电划破了整个天空，接着就是一声惊天动地的雷鸣，它似乎要把整个宇宙震碎了。

篇17：风雨记叙文

突然，路边的树叶飘动起来，远处的天边乌云像浓墨一样翻滚着，不一会“呼呼呼”的狂风大作。我抬头一看，天空便像拉上了幕布渐渐地看不清东西了。“咔嚓”一声，一道闪电过后，紧接着“轰隆隆…”震耳欲聋的雷声响起，这时传来邕圻鄣墓卮吧，我急忙往家跑，这时硕大的雨点从天而降，霹雳啪啦的劈头盖脸的砸在地上，整个大地迅速形成了一层烟雾。紧接着电掣雷鸣，天晕地暗。“哗啦啦…”房檐下的水像瀑布一样流着。我隔着窗户向远处看，一切景物都浸没在雨中，变得朦朦胧胧。狂风卷杂着雨水，在拼命地摇晃着树木，树林突然之间变成了一个摇滚舞台，树木尽情的扭动着身姿。垂柳酷似婀娜多姿的舞女，摔着长发，那震耳的霹雳声，耀眼的闪电和哗哗的雨声，仿佛构成了大自然的摇滚乐队。雨中的美景让我忘却了一切，我整个身心已经陶醉在其中。

不知过了多长时间，窗外的雨渐渐地变小了，风也停了。天空慢慢恢复了光亮，一道绚丽的彩虹呈现在西边的天空，我赶紧跑到外面，看到地面上散落许多被风折断的枝叶，路上的雨水咕咕的往下水道里灌着，花草树木好像换上了新装，变得翡翠欲滴，阵风拂来树叶沙沙作响。行人卷着裤脚，路过树底的的人被浇得满身雨水，传出阵阵响亮的笑声，整个空气变得清清爽爽，其中还弥漫着一股湿湿的，清新的花草味，沁人肺腑。人们陆续的打开窗户，呼吸一下新鲜的空气。

篇18：江枫:当代文化风雨中的智者

今年已80高龄的著名诗人、学者、翻译家江枫, 可以说是当代文化生活中有点独特的一个重要现象。他学识渊博, 思想开阔, 成就卓著, 影响巨大, 是一个历经风雨而巍然挺立的智者。

对于一个以八秩高龄之身而经常骑“电驴子”会见朋友或是请朋友到生意清淡的“比格”餐厅吃比萨自助餐的老人而言, 我们要进入他的内心世界, 肯定不需有什么过渡。见到了江枫, 你很快会明白, 这是一座山峰, 巍峨、挺拔、刚直, 爆发力与蓄积量绝非我们预先的想象, 而且, 你也会意识到, 他还是个辽远开阔的平川。与他交往, 不存在年龄的障碍、言语的阻隔, 更没有不同出身的面纱, 诗人率直而热情澎湃的性格, 小区街坊般的平易、家常与亲善, 不能不让你对他倾心而谈。他的那些翻译作品, 由于追求对于原作的形神皆似, 往往都能完美呈现诗人、作家的神采, 他的论文、演讲, 把自己的心掏给读者和听众。我敢讲, 与他交往你会深受感染, 与他交谈你乐而忘返。

60年前, 在新中国已经露出黎明曙色的时候, 意气风发的江枫正在清华大学沐浴于学术星辰播撒的光照中, 曹靖华讲的俄文、盛澄华讲的法文、周珏良讲的浪漫主义诗人、金岳霖讲的逻辑学……都能使他陶醉, 但他胸中激荡的青春血液却让他做出了另样的选择。读了毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》, 受“打过长江去, 解放全中国”的感召, 文学青年江枫毅然从清华西校门走出去, 投笔从戎, 进入中国人民解放军。作为四野一个师的一名记者, 真正“投入了火热的斗争”, 参加了解放华中南的战役。

回顾往事, 自称劳动者的江枫, 为自己诚实而勤恳地劳动了六十年而自豪, 他说:“我作为军人和退伍转业军人, 在国内、在国外, 作为个人、作为代表, 我忠诚于我的国家和生我养我的民族。”他还说, “我分享过一个复兴民族的欢乐, 也分享过一个不成熟新国家不应有的苦难”, 但是在这个使他忙而忘忧的时代, 极少听到他提那些“说来话长”的苦难。

“文革”劫后余生的江枫, 积极投入文学解放和新诗歌理想的重建活动, 他为成批年轻诗人的崭露头角由衷高兴, 当风雨来袭时, 诗人为他们的成长表现出少有的古道热肠。他深信, 文学要能有健康兴旺的发展, 必须实现百家争鸣、百花齐放的理想。他常在诗歌界的集会上宣扬, 诗歌创作, 像惠特曼所言, 应该自由而多样。

作为翻译家, 江枫主张, 优秀的文学作品是形式与内容高度统一的艺术创造成果, 在翻译时, 相对于“说什么”, “怎样说”更为重要。他提出的“形似而后神似”的理论与实践, 更是受到了广泛赞誉。为坚持自己的主张, 江枫敢于挑战国内外名人和权威, 坚持真理, 始终如一, 这同样也为文化界的后生晚辈树立了榜样。

1995年, 江枫老师得到翻译界的最高奖赏———成为彩虹翻译终身成就奖外译中唯一得主。其实, 对他翻译道路意义的评价, 远非这个奖所能表达。作为我国一位有追求、有成就的翻译家, 他走上翻译之路, 既非率性而为, 也不是创作外的补充, 而是出于承担文化传承使命的高度自觉。

在上世纪80年代, 面对优秀诗人涌现的现实, 已经有些诗名的江枫陷入认真的思考。他认为, 写诗就应该写有影响的诗, “如果这个世界, 并不因为我写而多了一行, 也不因为我不写而少了一行, 为什么还要写, 还不如趁着有口气, 留下些能够留传得久远些的东西”, 于是, 他的“业余劳动便流向了稿约多起来的译诗。”

从此, 他的翻译一发而不可收, 和一批同道一起, 形成了新时期文化交流中的重要现象, 尤其他和其他翻译家们以共同的译诗劳绩, 催生了一个如卞之琳所说“译诗的成年”。

江枫主译的英国伟大诗人《雪莱全集》, 使国人有机会用汉语看到雪莱其人其诗的全貌, 他翻译的《美国现代诗钞》, 以各具本来特色的译文介绍了众多美国诗人, 他力求形神皆似原作的《狄金森译诗选》, 堪称当今权威版本。不仅在诗歌翻译方面, 在散文翻译上, 江枫也显示了很深的造诣, 他所译史沫特莱《中国的战歌》, 既是有高度翻译水准的美文, 也是史学研究考证之成果。江枫通过靠得住的史实研究断言——对新中国建立贡献最大的外国朋友, 是史沫特莱, 而不是别的任何人。他翻译的温源宁的人物素描《不够知己》, 传神、幽默、儒雅, 为我多年阅读经验中之少见佳作, 如果要领略汉语的优雅、纯净、深邃, 我以为, 这个译本绝对不可错过。

江枫老师坚持翻译以忠实为第一要务, 文学翻译应该既忠实于原作内容, 更忠实于原作之艺术形式, 以再现原作的神韵, 他认为, “形似而后神似”是文学翻译唯一正确道路。他说:“对于诗和几乎是诗的散文, 必须紧扣原文, 尽可能不增不减, 有所增必有所减;必须读懂了再译, 不懂就译, 必出天书!”这是《江枫论文学翻译及汉语汉字》一书关于翻译问题的核心观点之一。在翻译理论建设上, 江枫坚决反对生吞活剥、盲目推销外来理论, 而主张在继承传统和借鉴异说、新说的基础上, 建构中国学派的翻译理论。

智者, 一定是文化担当的执著坚守者, 在关乎民族文化发展前途的语言文字问题上, 江枫坚决捍卫中华文化传统, 根据中国和一些有代表性外国的历史和现实文字事实, 他论证了“文字是与语言密切相关但又自成体系的书写符号系统”, 而不是所谓“记录语言的符号”。他打通中西文化壁垒, 根据各国文字发展的轨迹和趋势, 做出了“拼形表意, 为世界各国文字发展共同方向”的重要论断。希望他这种植根于严肃探索的创新之论, 有助于我国的语文教学和改革摆脱不适当的僵化理论羁绊, 走上更加符合汉语汉字特色的道路, 获得应有的健康发展。