唐坊中学着力打造平安校园

唐坊中学着力打造平安校园（共4篇）

篇1：唐坊中学着力打造平安校园

唐坊中学着力打造平安校园

近日，高青县唐坊中学着力打造平安校园。学校强化安全保护意识，加强保安人员培训，落实保安执勤六佩戴制度，增配警棍，钢叉等防护工具，检修监控，完善保安设备。召开班主任和家委会成员会议，与班主任、班主任与学生家长签订《安全目标责任书》，做到层层落实，责任到人。该校还要求班主任每周开展安全教育课，并通过液晶显示屏、校园广播、黑板报、班会、安全教育讲座、校园网等形式，进行防交通事故、防火、防食物中毒、防意外伤害、防外来入侵等为主要内容的安全教育，同时对学校安全隐患进行了排查，及时解决了出现的问题。

（赵同和）

篇2：唐坊中学着力打造平安校园

（白鹿中学：韦玄）为了充分利用有限的校园文化资源，调动广大师生的想象力和创造力，白鹿中学深入进行校园走廊文化建设，展示师生风采。走廊文化建设作为校园文化建设的重要组成部分，一直以来受到白鹿中学领导的重视。学校教科室以加强走廊文化建设为突破口，深入开展各种主题的走廊文化建设活动。

据悉，该活动从2011年2月份开始至今，已历时一年，在全校师生中形成了广泛的影响。学校共设置24块统一规格的展板，让学生们在各科教师的指导下展示其在该学科领域遇到的学习问题。展板的内容除了涉及语文、数学、外语、思想品德、历史、地理、生物、化学、物理等学科外，还有美术、书法等特色内容。各年级学生积极响应学校号召，“让墙壁说话，展班级风采”，在教师指导下，用手抄报的形式，自主设计展板。截止目前，初

二、初三年级共设计走廊文化展板11期，初一年级设计展板5期。学校教科室每月组织学生会学习部对走廊文化进行检查，评选优秀展板。同时，各班组织班级干部代表和部分同学对各学科展板建设进行观摩，互相借鉴、取长补短，学习经验，提高自我。学生们根据各学科实际把自己的远期目标和近期打算都张贴在走廊文化的黑板上，同学之间、师生之间又多了一个心灵交流的平台。同学之间比学赶帮，开动脑筋，教学楼的走廊俨然成了温馨的学习家园。整个学校充满了昂扬向上、积极进取的文化氛围。

篇3：唐坊中学着力打造平安校园

一、农村中小学校园文化建设的现状

1.重“硬”轻“软”。有的学校只注重学校硬件、校容校貌、校园绿化等物质文化建设, 但制度文化建设弱化, 精神文化建设等软文化荒芜。

2.重“外”轻“内”。现在的农村中小学校园文化普遍缺乏核心校园文化理念, 大多数学校依然存在生搬硬套、特色不突出、没有自己的实质内容等现象, 有的学校名人像、警句、格言、“文化墙”内容杂乱, 属于师生自己创作的内容很少, 有的学校制度不少, 但落实不力, 这样的校园文化无法保证学校文化品位的提升。

3.重“结果”轻“过程”。当前国家自上而下都提倡建设校园文化, 一些校长为顺应上级要求急功求利, 想快速见到校园文化建设的成果, 为自己树立政绩。因而各种项目蜂拥而上, 颇有点“大跃进”味道, 这实质上与校园文化形成的过程是相违背的, 不利于学校精神文化的提炼和形成。因为校园文化不是说建设就建设的, 它是一所学校的灵魂, 是深藏在广大师生、学校管理、社区管理中的, 需要时间与精力去挖掘, 它并不能代表学校中普遍的传统, 或许只是个别意愿, 这样的校园文化无法让全体师生认同, 难以形成共同的价值观, 是不持久的。

二、加强农村校园文化建设策略

1.打造积极向上的精神文化。校园文化是学校的精神血脉, 要在传统中寻求并打造校园精神, 凭着这种精神, 学校的办学目标得以不断提升, 一流的标准也不断提高, 由此形成强大的凝聚力和感召力成为学校发展的动力源泉。凭着这种精神, 老师们会走上一条永不满足、终身学习、持续发展的治学从教之路。而凭着这种精神, 学子们会满怀理想与憧憬、希望与追求, 不断创造美好的明天。

如何打造农村中小学的校园精神文化呢?一是要加强学校德育特色文化的建设。这主要体现在学校的办学理念、师生价值观、“三风”等方面, 要在学校传统的基础上, 打造自己学校的品牌, 如我校是一所寄宿制学校, 如何让学校成为孩子们的家, 创设一个快乐大家庭文化就成为我们校园精神文化建设的突破点和落脚点, 为此经过多年的努力, 全体师生逐步形成了“豁达博爱, 乐学致远”的校风, “乐业精业、修己达人”的教风, “好学力行、唯美阳光”的学风, 以及“爱生活、会合作、懂感恩、明责任”的学校价值观。二是加强班级特色文化建设。一个班级的环境净化、美化程度如何, 往往能反映该班学生的精神风貌。教室外设立班级名片:内容包括全家福照片、班风、班级目标、班主任寄语、周班级明星、班级特色展示等, 逐步形成别具一格的班级风景。

2.打造优美恬静的环境文化。原苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说:“用环境, 用学生创造的周围情景, 用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育, 这是教育过程中最微妙的领域之一。”优美的校园环境能陶冶情操, 娱悦师生身心, 不管是自然景观还是人文景观, 都充满了智慧和创造, 都能启迪人的思维, 达到“随风潜入夜, 润物细无声”般的境界, 陶冶师生的情操。为了使校园文化建设得到切实的开展, 学校应该在充分挖掘已有的文化教育设施的基础上, 围绕学校的办学特色, 努力加强校园环境的硬件设施建设、改造、更新, 使学校的环境更适合学生的成长, 基本做到“春有花, 夏有荫, 秋有果, 冬有绿”, 使校园环境达到美丽和谐, 有特色。近年来, 为了建设形成文明校园、书香校园、快乐阳光的校园, 我们把校园环境作为“第二支教师队伍”来建设, 在校园景点设置上力求内涵丰富, 寓意深刻, 让一草一木都能说话, 一砖一瓦皆可育人。

篇4：创建平安班级 打造平安校园

一、课上讲安全，提高安全工作的强度

教师要充分利用好地方课程——安全教育课对学生进行全面、系统的安全教育活动，让学生掌握更多的安全知识，提高防范意识。向学生传授交通、用电、防火、防震、防雷电、防倒塌、防踩踏、防重大安全事故的应急处理办法；掌握逃生的基本常识和准则，以提高对突发事件的应急处理能力，使学生具备：在事故现场，能第一时间保护自身安全的基础上，更好地保护学校、家庭财产安全的能力，达到我们教育的目的。任何课程资源都是对学生进行安全教育活动的载体，教师要在有效的教学活动中，结合实际教学内容，对学生进行有关安全方面的知识渗透，随时组织学生进行防火、防震等有关方面的逃生演练，并通过班级板报、画廊等宣传阵地对学生进行安全常识教育。

二、课间促安全，提高安全工作的宽度

学生的课间活动是丰富多彩的，它能使学生缓解课堂压力、放松心情，以便更好地应对下一环节的教学活动。但课间活动又具有很强的发散性和潜在的危险性，往往是学校安全事故的多发地带，也是我们广大班主任教师值得引起高度重视的薄弱环节。学生在奔跑中脚扭了、从滑梯上滑落摔伤了、与同学发生矛盾弄伤了、房上的落物滚落砸伤了等诸多安全事故向我们敲响了警钟。那么，我们如何在课间活动中有效避免此类事件的发生呢？这就要求我们班主任首先要树立牢固的安全意识；其次能指导学生多开展一些文明的、輕缓的、有益于学生身心健康的游戏活动，如跳皮筋、抛小球、踢毽子等。应尽量避免带有剧烈运动性质跑、跳活动。为了方便管理，我们也可在课间将学生按年龄及身体特点分成几个活动小组，每个小组都由组长负责，领导学生在规定的区域内分组开展课间活动，时刻关注组内成员的活动状况，尽量避免课间安全事故的发生。

三、课后倡安全，提高安全工作的广度

班主任教师，除对学生负有在校安全教育的职责外，对学生的校外安全教育也必不可少。首先，教师要把安全教育工作辐射到班内的每一位学生，对学生在家的活动状况进行适时掌握，可利用家访、书信、电话等通讯设备对学生进行定期了解，根据反馈的具体情况、具体事件、针对具体学生进行有效的指导活动，以达到安全辅导的目的。其次，教师可以倡导学生成立校外安全宣传小组，把校内学到的安全知识在自己的村屯进行定期的宣传、讲演活动，发挥安全联运机制，让其具有一定的安全成就感，以便今后能更好地投入到安全学习当中。在宣传活动的同时，学生可以在校外收集一些安全事故方面的素材，通过班级板报、宣传栏进行定期的刊载，宣传。利用主题班队会活动，对所收集的素材进行评论、演说。以鲜活的事例，提高学生的主体防范意识，为安全工作的有效开展奠定坚实的基础。

总之，安全工作任重而道远。安全无小事，小事促安全。作为班主任的我们，必须从细微处入手，从防范处着手，把安全教育工作落到实处、做到明处，为创建平安班级、打造平安校园，做出自己应有的贡献！