幼儿园感恩节亲子活动简报（共18篇）
篇1：幼儿园感恩节亲子活动简报
xx年3月6日下午，幼儿园的操场上显得特别的热闹。今天是大班幼儿的爸爸妈妈来园与小宝贝们一同活动，开展了一场亲子运动会。家长们早早的来到了幼儿园，欢聚在操场上，享受了一次亲子间的合作和快乐。
运动会设有 5个项目，有夹球跳、大脚踩小脚、两人三足、接沙包、过小河，每个家庭可以任选2个游戏参加。在比赛中，孩子们兴奋极了，和自己的爸爸妈妈齐心协力，奋勇争先，都为争取最好成绩而努力。他们在与爸爸妈妈的配合中懂得了要想赢得比赛必须要经过艰苦的努力与奋斗，学会了顽强拼搏和团结合作。运动会在紧张、愉悦的气氛中，圆满的画上了句号。
此次运动会促进了家长与幼儿间的亲子交流，增进了彼此间的情感，同时，也为家园互动搭建了桥梁。整个运动会气氛活跃，温馨，深受家长与幼儿的喜爱。
篇2：幼儿园感恩节亲子活动简报
为了普及社区亲子教育，让早教观念渗透至每一个适龄儿童家庭，26日，双阳中心幼儿园在双阳街道办事处的大力支持下，联合小米时代开展了 “学前教育宣传月之 “快乐亲子乐悠悠，早教活动进社区”大型公益活动。
在活动现场，80多户家庭聚集在小米时代售楼广场，参与早教活动。本次活动主要包括早教咨询和亲子游戏。早教咨询主要是针对家长们提出的0-3岁宝宝的早期教育问题和保健知识疑问进行现场解答，老师们走到家长身边，通过分发倡议书、养育小贴士和《3-6岁儿童学习与发展指南》，引导家长更新育儿观念，了解科学的育儿方式;而亲子游戏区则创设了亲子活动区、宝宝运动区、宝宝操作区等游戏区域。钟老师现场组织的早教活动吸引了十余名家长带着宝宝参与。伴随着轻快的音乐声，小宝贝和大人坐在软垫上，认真地跟着钟老师做律动。在其他区域，我们为宝宝们提供了好看的绘本图书、有趣的益智玩具、好玩的体育器械以及精彩的表演，欢声笑语此起彼伏。活动结束后，许多宝宝还意犹未尽，不舍离去。
此次活动惠及社区广大家庭，受到了社区居民的热烈追捧。家长们纷纷表示不仅学习到了幼儿的发展规律和科学的育儿知识，而且进一步认识到了亲子教育的重要性。今后我们还将持续、深入地开展早教进社区宣传活动，以社区为基地，社区家庭为核心，在双阳街道的统筹规划下，逐步形成全面覆盖社区的早教指导网络，真正地让早期教育走进千家万户，提高社区居民的科学育儿水平。
篇3：农村幼儿园亲子活动现状探究
1农村幼儿园开展亲子活动的意义
幼儿园亲子活动是由幼儿园创造一定的条件, 以亲缘关系为基础, 教师与家长共同组织, 以游戏方式引导孩子, 开发孩子的多元智能的一种幼儿教育方式。幼儿园开展亲子活动具有十分重要的意义。
1) 有利于密切亲子关系。
由于现在社会竞争的日趋激烈, 许多年轻的家长把大部分的精力都投入到工作上了, 幼儿通过游戏与父母的情感交流越来越少, 而利用一个短暂的周末或节假日与孩子进行一次别开生面的亲子活动, 既可以缓解家长因为长期工作而紧张疲惫的身心, 又可以增进父母与孩子的情感交流。
2) 有利于加强家园沟通。
《幼儿教育纲要》中指出“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园开展亲子活动, 能使家长及时了解孩子在幼儿园的情况, 有利于家园联系、沟通, 进而促进幼儿的身心健康发展。
3) 有利于激发孩子的潜能。
心理学等有关研究表明, 幼儿时期是人生发展的启蒙阶段, 也是生理成长的关键时期, 同时又是心理发展的敏感期和最佳期。这个时期也是大脑发展、智力发展最快的时期, 如不及时教育, 会使孩子的潜在能力得不到发挥, 错过这一时机将使孩子一生的发展都受到影响。因此, 幼儿园开展丰富多样的亲子活动可以促进幼儿的语言、情感、认知、运动、创造、社会交往等多种能力的发展。在亲子活动中父母对孩子的肯定、鼓励, 不光使他们不断进取, 也往往能激发他们内在的潜能。
2农村幼儿园亲子活动的现状
通过调查与访谈发现, 农村幼儿园亲子活动的现状不容乐观, 存在的主要问题有以下几个方面:
2.1 幼儿家长对亲子活动认识不足
由于农村父母自身的文化程度不高和家庭经济条件欠佳, 他们不了解亲子教育的重要性, 缺乏对孩子的智力、个性、情感和良好习惯的培养。这就在一定程度上阻碍了亲子活动的发展, 认为其可有可无, 17.9%的家长甚至从来就没有参加过亲子活动。而且随着流动人口的增加, 越来越多的农村青年人外出打工, 留守儿童也随之增多, 这些孩子们都是由年迈的祖父母来带, 祖父母根本就不知道什么叫亲子教育。大多数祖父母对孩子采取的不是放任就是溺爱的养育方式, 对孩子过度的保护, 一方面使孩子的自理能力变差, 另一方面无法让孩子的心理和社交能力得到更好的发展, 最重要的是亲子之间越来越生疏。
2.2 幼儿教师对亲子活动不够重视
农村幼儿园师资力量薄弱, 园里面无法达到城市幼儿园的水平, 许多幼儿教师的水平达不到标准的幼儿教师资格。他们的教学行为刻板, 缺乏专业的知识技能等, 对幼儿的教育完全是以小学的方式来对待。许多幼儿园在平时注重的是看他们教孩子们认识了多少字, 学会了多少拼音等, 这是他们来年招生的一个招牌, 而不是注重孩子们真正身心发展的需要。在幼儿园里孩子们主要是以游戏为主, 但园里面的条件有限, 无法提供多的娱乐设施, 只有一些简单的设备。
刚入园的幼儿离开了熟悉的父母, 接触到新的环境和陌生的人群, 可能还不是很适应园内的生活, 对家人的依赖性还是很强。这时更应该通过亲子活动来增加与其他孩子的交流, 培养他们的社会交往能力, 帮助他们建立初步的人际关系。但是其中42.8%的幼儿园明显的忽略了这一点, 他们在中班甚至大班才开始举办亲子活动, 许多孩子到中大班还不能与其他的孩子密切交往, 这个除了与幼儿本身的性格有关之外与缺乏亲子活动有很大的关系。
2.3 幼儿园亲子活动开展情况不够理想
1) 活动主体不够明确。
在亲子活动中, 应该是以幼儿为中心, 家长与教师共同辅佐其活动的过程。亲子活动主要是由幼儿园的老师来创办的, 家长的参与性不足。很多的家长没有意识到亲子活动应该是以孩子为中心的, 以至于在亲子互动中, 76%的家长总是一手包办控制着主动权, 孩子只是在配合处于被支配的状态, 造成幼儿主体的缺失。
2) 互动的单向性。
亲子间的互动主要是家长和幼儿在心理和行为上相互作用、相互影响的过程。而我们看到的不是家长支配幼儿就是家长自己直接完成活动任务, 他们没有鼓励幼儿自己动脑筋想办法或是寻求帮助与其他的孩子组成小组共同努力。亲子活动大多是集体统一的, 小组化和个别化的很少, 教师不能很好地辅助家长来指导孩子, 教师对家长的指导深度和广度不够。
3) 缺乏教育价值。
对幼儿来说每次的活动都应该有一定的教育意义, 但就调查显示, 亲子活动对许多的家长来说只是单纯的与孩子的娱乐活动, 忽略了活动的目标, 他们只要求孩子在活动中能完成任务就行, 并没有留意培养孩子的非智力因素, 例如语言发展, 动手能力等。教师只是承担活动的主办者, 他们缺乏对孩子的互动过程中的观察, 做不到及时地与家长沟通。孩子的积极性与主动性不能得到充分的发挥, 阻碍了孩子身心全面发展的目标。
4) 忽略特殊儿童。
在社会中有许许多多特殊的儿童需要得到我们的关注, 在每次的活动中老师主要关注大部分孩子, 那些特殊的孩子 (这样的孩子比例达到了37%) 因为自身的原因被老师给忽略了。这些特殊儿童的家长本身因为孩子的缘故而承受着很大的心理压力, 亲子活动应该是给他们提供了一个放松自己, 密切与孩子关系的平台。可是我们看到的是这些家长与孩子在亲子活动中, 由于老师的忽略以及他人的评论等, 不能完全地放开自己, 使这些孩子不能很好地进行游戏学习。
3改善农村幼儿园亲子活动的对策
1) 转变家长的观念。
幼儿期是个性和心理品质发展的关键期。亲子活动既是增进父母与孩子关系的纽带又可以促进幼儿身心的全面发展。对于农村地区的亲子教育活动, 除了当地的自身发展外, 社会应该给予极大的关注、支持、援助。在社会这个大氛围中潜移默化地使家长的理念发生转变, 让他们从传统的教育方式中解脱出来。只有他们真正了解了亲子活动的重要性时才会积极地参与进来, 让他们在自身的体会中明确亲子活动的意义与价值。
2) 提高幼儿教师的素质。
由于现在幼儿教师的工资等各方面待遇不是很高, 许多的大学毕业生都不是很向往幼师这个职业, 更别说到偏远的农村幼儿园去工作。所以要从根本上提高教师的福利, 提升他们的职业道德, 培养职业技能等。
3) 活动设计要因地制宜。
农村幼儿园亲子活动的设计, 应根据儿童身心发展的水平, 更要切合当地的实际情况。农村的亲子活动形式没有必要一定要效仿城市, 可以结合当地的特色来举行, 64.2%的家长赞成此做法。例如:可以设计一个以“秋收”为主题的秋季运动会, 这既符合农村地区的特点, 又可以被家长们接受, 使他们能够真正地融入其中。这样的主题不但可以让孩子们从小知道劳动的辛苦, 培养他们的主观意识, 又能被家长们逐渐地认识、接受到参与、支持。
4) 选择恰当的活动时间。
在农村春季、秋季正好是农忙季节, 幼儿园的亲子活动时间选择应该尽量错开这些时段, 89%的家长希望尽量在农闲时间或双休日和节假日开展亲子活动, 这样才能保证家长的参与率。
5) 教师加强对家长的指导。
在活动中教师要给家长提供及时有效的指导, 让家长引导孩子完成游戏。还要做好对个别儿童的引导与帮助, 让他们能积极地融入其中。做好教师、家长、幼儿三者之间的互动。针对不同的问题家长也可以提出自己的建议, 让家长感受到亲子活动的价值与意义。
亲子活动是在一个没有压力的环境下, 以生动、活泼、特有的教育形式, 促使幼儿全方位的发展, 是幼儿园教育的延伸。它提供了一个加强教师与家长交流的机会, 同时也缩短了两者的距离。对于亲子教育我国目前还处在一个探索的过程当中, 为了每个幼儿的身心健康、全面、和谐的发展, 需要家长、教师、社会的共同努力。
摘要：农村幼儿园亲子活动的开展对促进幼儿的身心健康及全面发展具有非常重要的意义。通过实地调查发现, 农村幼儿园亲子活动存在着诸多问题, 并据此提出了改善农村幼儿园亲子活动的对策。
关键词：农村幼儿园,亲子活动,现状,对策
参考文献
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[3]黄瑾.幼儿园教育活动设计与指导[M].上海:华东师范大学出版社, 2007.
[4]刘金花.儿童发展心理学[M].上海:华东师范大学出版社, 2009.
篇4：幼儿园亲子活动初探
一、亲子活动的重要性
著名的幼教专家陈帼眉教授说过，家长对小孩子的教育，第一就是培养他良好的生活习惯，第二就是跟孩子做亲子游戏。幼小的孩子，最希望的就是和父母一起玩。新《纲要（试行）》提出“幼儿园应与家庭密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”同时指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”亲子活动满足了幼儿依恋父母的情感需要和家长希望了解孩子在集体生活中一些情况的愿望，同时是进一步密切教师与家长关系、实行家园同步教育的好形式。开展亲子活动可以让忙碌的家长建立主人翁意识，与教师共同担当教育孩子的责任。
二、亲子活动的方法与任务
親子活动要注重趣味性、目的性，同时还要便于操作，使孩子从中得到愉悦的身心体验。通常幼儿园和一些社会团体都会组织亲子游戏活动，家长也可根据孩子的兴趣爱好合理安排亲子活动。
1.亲子远足活动。如清明节踏青、甘南7月的浪山节、全家外出旅游一次或参观一次博物馆等。这些活动旨在让幼儿走出幼儿园，与父母一起到大自然中去观察，去尽情享受大自然的美，体验欢快的情绪，增进亲子间的感情，从中互相沟通，互相学习，增长知识。
2.亲子运动会。运动会上经常会有家长、孩子相互配合完成的运动项目，旨在让家长与幼儿一起通过运动项目的竞赛，锻炼身体，增强体质，同样也能增进亲子间的感情。
3.根据教育内容而专门设计的教学亲子活动。如制作元旦贺卡、认识警察、红绿灯、消防常识、培养孩子爱心的情景表演等等，它是在教师的指导下，专门设计的家长与孩子一起参与的亲子活动。
4.一些社会团体会组织家长、孩子参加诸如家庭才艺展示、合作绘画、商场协作购物、互帮互助游戏等，从而提升每个家庭的整体素质，让家庭融入社会、融入集体，感受亲情带来的快乐。
5.谈话活动。可以针对城市建设或身边的新事物进行调查探讨，父母与孩子说说自己家晚上及双休日的业余文化生活。或者以“爸爸，妈妈，我想对您说……”和“孩子，我想告诉你……”为主题，亲子之间互说一句心里话，在家庭中架设“心灵之约”。
6.读书活动。利用双休日、晚上睡觉前、假期等时间，父母与孩子共同阅读通俗易懂的幼儿图书，亲子共学，也可以各读一本书，营造一个良好的家庭读书氛围。
在这些亲子活动中，教师和组织者都将教育内容和指导要求融合在开开心心的游戏活动中，向家长提供了互相学习、交流、教育的机会，促使家长提高教养素质和能力，也为孩子和家长提供共同游戏、共同成长的环境和氛围，增进亲子间的感情。
三、幼儿园亲子活动应注意的方面
在幼儿园组织亲子活动时，我们要求每一位家长都能参加，但是由于各方面的原因个别家长无法参加。为了让每个孩子都能参加活动，可以请他们旁边的家长帮忙指导。家长在指导两个孩子完成作品时真正起到了引导的作用。教师在组织亲子活动时，要充分考虑到男、女性家长的差异，男性家长多以指导为主，引导幼儿完成作品，而女性家长则喜欢动手协助，影响了孩子自己动手操作能力。我们应当提倡男性家长的做法，引导女性家长从培养孩子自身能力上着手。所以在组织亲子活动时，应注意以下方面：第一，有关让幼儿掌握技能技巧的教学亲子活动，我们提倡由爸爸来参加，如陶艺、泥工、剪贴等；第二，根据活动的内容，邀请少部分的家长参加，让他们一个人同时去指导几位幼儿，这样能减少家长代替或包办完成任务的现象，有利于幼儿各方面能力的发展；第三，在活动后，应及时组织家长讨论：在本次活动中自己是如何指导幼儿的？在讨论中发现其中的好办法，引导大家一起学习，提高家长的教育水平，更大地发挥家长资源，形成教育合力。
亲子活动可以帮助家长建立主人翁意识，激发家长积极合作的态度。通过开展亲子活动，让家长走进幼儿园，家长之间可相互交流，相互学习，共同探讨科学合理的育儿方法，使他们了解幼儿园的教育理念，促进亲子关系的健康发展，为幼儿与家长、教师与家长、家长与家长之间搭起一座沟通的桥梁。
篇5：幼儿园亲子活动简报
为了活动的顺利进行，古岭社区的工作人员买好了糯米、肉、竹叶等包粽子的材料，并提前一天做好准备工作。今天一大早，各种必备材料被整齐地摆上桌。上午九时，活动正式开始，整个现场洋溢着一派热闹、愉悦的气氛，大家一起动手包粽子，孩子们兴奋地围在奶奶们身边学着包粽子的手法：一折叶，二盛料、三压实，四包，五扎绳，看似简单，但要做个漂亮的粽子还是需要一点功夫的，在居民和孩子们的共同努力下，猪肉粽、蜜枣粽出笼啦!虽然包出来的粽子大小不一、形状各异，但是大家完全沉浸在自己动手的快乐中。
另一边的大姨们围坐在一起为身边的小朋友们制作“扫病驱灾”的小扫帚。极其富有威海民俗特色的小扫帚着实难到了不少年轻的阿姨，不过，对于古岭社区的 “手工达人”王爱华大姨来说确是“小菜一碟”,只见王大姨选出5种颜色的毛线合并在一起，再用一条长长的线缠绕在5色线的顶部，缠到大约一半的位置停下，顺一顺，将线分出一部分，大约有三分之一;接着缠剩下的三分之二，缠一点，把三分之一捏一捏，感觉能把后面缠的都盖住就差不多了;然后把原来的三分之二，再分成四份，拿出四分之一，然后缠剩下的四分之三……。大约15分钟，一个可爱的小扫帚就制作完成了，身边的大姨们认真的向老师请教，不一会，每个小朋友们的脖子上都挂着五颜六色的小扫帚。
篇6：幼儿园秋季亲子活动简报
整个幼儿园张灯结彩，操场边、走廊上、教室里，充满了新年的气息。教师们独具匠心，利用传统文化元素，独特的表现形式，展示孩子们稚嫩的作品。一楼有团扇、剪纸、脸谱、灯笼，二楼有风铃、灯笼、国旗、脸谱，三楼有青花瓷、线条素描画、胶泥、动物画制作的纸盘手工作品。
一曲《江南style》响起，家长、孩子一起尽情摇摆、欢唱。伴随着音乐，跟随着老师，全园一起做着亲子操，整个园内，顿时腾快起来，人人忘情扭动身姿，拍拍手，踢踢腿。时而爸爸妈妈抱抱孩子，时而孩子给爸爸妈妈捶捶背、捏捏肩，时而一起推推磨，转个圈。一声“我爱您”“我爱你”拉近了孩子与父母的距离，紧紧抱住的双手都不忍分开!
教室里、多功能厅、操场上分别安排了“亲子制作三明治”、“齐心协力吃果果”、“袋鼠跳”、“敲福”、“推鸡公车”、“揪尾巴”、“摇摆舞”、“抢圈圈”、“做风铃”等活动。参加完一个活动，孩子们可获得一个印章，积满印章的孩子，最后到班级领取新年礼物一份。每一处，欢笑声、口哨声、加油声，此起和彼复，整个操场上洋溢着成功的喜悦。有抱着“袋鼠”，不听口令，只管向前冲的爸爸，有推着“鸡公车”，半路把孩子倒在地上忍俊不禁的妈妈，有蒙着眼睛循着声音抓错宝贝的爷爷，有背着孙子怎么也抢不到“尾巴”的奶奶，还有抱着孩子怎么“摇摆”也抖不出乒乓球的家长……整个活动中，不断听到有家长感叹“有意思”，“好玩”，“真不错”!
篇7：幼儿园亲子游戏活动简报
杏花公园春满庭——上午9点，在杏花公园外，小班的家长们带着孩子，个个怀着兴奋的心情，排着整齐的队伍出发了。他们有的拿着五彩的风车，有的带着漂亮的`风筝。在老师的引导下，孩子们寻找着春天， 和煦的阳光、清新的空气、婆娑的柳树、盛开的鲜花......好一派生机勃勃的景象。他们发现：春天就在这里，在我们身边的每一个小角落里，在孩子们灿烂的笑脸上，在快乐的身影和清脆的歌声里。
瓜牛公园乐翻天——中班年级来到位于庐阳区三十岗乡的瓜牛公园，在老师们的带领下，幼儿和爸爸妈妈玩起了丰富多彩的亲子游戏：老鹰捉小鸡、幸福拍手歌两人三足，揪尾巴，大脚小脚走等等;在大草坪上，幼儿们奔跑着，笑声在空中飘扬着，引得边上的小动物们也竖起耳朵聆听!接着，幼儿以班级为单位，有序的参观了昆虫馆、轮胎公园、小猪跳水、萌宠乐园和小狗表演。幼儿们仔细观察着小动物们的一举一动，交流着，讨论着。中午，大家在草坪上席地而坐，开始了野餐。幼儿们纷纷拿出自己的美食和朋友分享，家长们也相互交流起了育儿心得。
地质博物馆长见识——大班年级组到访了安徽省地质博物馆，小朋友们按耐不住兴奋叽叽咋咋地讨论着，老师微笑得告诉大家要保持安静用小眼睛来记录知识。跟随老师的脚步，小朋友们依次参观了博物馆的序厅、地球厅、生命演化厅、恐龙厅、矿物岩石厅、资源与环境厅六个常设展厅。认识了大自然的鬼斧神工，了解了地质博物馆的博大精深，恐龙世界的神奇魅力。激发了幼儿探索知识的兴趣。“博物馆里真奇妙呀!”小朋友们激动的感叹。
篇8：如何有效地开展幼儿园亲子活动
1. 帮助家长认识亲子教育的意义
通过讲座、座谈、讨论等形式, 让家长清晰地看到亲情缺失和亲情陪伴对孩子成长的不同影响, 帮助家长认识到父母的亲情陪伴不但可以使孩子心理上得到极大的安全感, 对孩子自信心的培养、活泼开朗性格的形成具有很大的辅助作用, 而且高质量的亲子教育活动, 更是为孩子一生发展奠定基础。
2. 邀请家长走进幼儿园, 亲自参与亲子教育活动
邀请家长参与幼儿园亲子活动, 增进家长对亲子教育的了解, 从思想上转变家长的观念。如音乐游戏《找朋友》, 教师先组织幼儿玩游戏, 家长坐在旁边观看。等游戏进行2 ~3遍后, 变换被邀请人, 请幼儿上前邀请自己的家人一起继续游戏。幼儿园亲子活动, 不但让家长感受亲子共同在一起活动其乐融融的氛围, 享受亲情带来的愉悦和幸福, 还亲眼看到了自己孩子在幼儿园的生活状态, 对幼儿园的工作也多了一份了解。
3. 开展亲子教育的交流活动, 提高家长的教育水平
指导家长家庭亲子活动方式和内容, 帮助家长提高教育能力。就幼儿和家长比较关心的话题, 及时组织家长开展“怎样让孩子上学不迟到”“怎样控制孩子看电视的时间”“怎样让宝宝多吃点蔬菜”等一些专题研讨交流活动, 为家长们提供一个互通教养信息、共同提高育儿水平的平台。
亲子游戏也是家庭内成人与幼儿交往的重要形式, 不仅有益于家长与孩子之间的情感交流, 密切亲子关系, 还有益于孩子各方面的发展。而且, 孩子会把在亲子游戏中获得的对待事物的态度、方式、方法以及人际交往中的态度、方式、方法迁移到自己的现实生活中去。
4. 重视家长在活动中的主动性, 和家长建立平等、合作的关系
充分利用各种有利条件, 吸引家长主动参与亲子活动, 从旁观者变为设计者、参与者, 充分发挥家长的积极性和主观能动性, 让幼儿园亲子活动内容更加丰富多彩, 形式更加新颖别致, 真正架起家园共建的桥梁。
二、利用幼儿园特有的环境优势, 争取家长的理解和配合
1. 开展亲子趣味运动会
利用幼儿园宽敞的户外场地, 开展全园早操观摩和亲子趣味运动会, 孩子和家长共同参与。既有亲子之间的合作游戏, 又有幼儿之间的竞赛游戏, 《滚筒坦克》《爬爬乐》《亲子推车》等一系列精彩的体育游戏, 得到了大家的一致认同, 在锻炼幼儿体能的同时, 还增强了亲子关系。
2. 有的放矢地进行家庭教育
利用幼儿园整洁温馨的教室, 通过家长观看教师的观摩教学、半日开放活动等, 了解幼儿学习方式和特点, 了解孩子的学习状况, 发现孩子学习过程中的优点和缺点, 便于有的放矢地进行家庭教育。
3. 参与幼儿园环境创设
结合主题教学、季节、节日等的变化, 发动幼儿、家长一起动手, 制作手工作品, 扮靓幼儿园的教室和楼道。如“三八”妇女节, 一起动手制作项链, 最后送给妈妈作为节日的贺礼; 国庆节一起升国旗, 唱《国歌》, 画长卷, 做国旗, 切蛋糕, 为祖国妈妈庆生日。
4. 开展分享活动
利用幼儿园集体生活的特点, 开展分享活动。如结合幼儿过生日、中秋节、主题活动《瓜果乐》《陕西特色小吃》等, 请家长协助为孩子们带来蛋糕、各种各样的月饼、五颜六色的水果, 还有家长们亲手制作的陕西特色小吃: 肉夹馍、面皮、哨子面、搅团、洋芋擦擦等……进行亲子分享活动, 在享受亲情的同时, 也让幼儿懂得了, 分享是一件快乐的事情。
5. 争做文明小天使, 做幼儿园的小主人
每班每天轮流选一名幼儿和家长分别佩戴“文明小天使”与“文明监督员”的红绶带, 在每天下午离园时间负责在院子里巡视, 及时纠正不文明行为, 寻找和发现户外大型玩具的漏洞, 为大家营造一个干净整洁的环境。这项亲子活动, 让幼儿逐渐懂得了, 幼儿园是小朋友共同的家, 小朋友是幼儿园的小主人。
三、利用本地区特有的资源优势, 争取家长的支持
1. 开展科普教育, 培养探索兴趣
幼儿园地处杨凌国家级农业高新技术产业示范区, 有着得天独厚的农业高科技优势, 特别是一系列的农业科技示范基地, 更是幼儿园开展科普教育、培养探索兴趣, 培养幼儿从小爱科学的最佳环境。在家长们的大力协助下, 幼儿园定期组织幼儿参观杨凌现代农业示范园、杨凌新天地设施农业、西北农林科技大学博览园、农场等, 认识空中吊的红薯, 长在墙上的芹菜, 无土栽培的圣女果……引导幼儿感受农业高科技的新奇和有趣, 培养幼儿从小爱科学的远大理想。西北农林科技大学博览园里的昆虫、动物、植物、土壤、农史等博物馆, 让幼儿领略了各类标本, 而五彩缤纷的蝴蝶园, 硕果累累的农场更是为幼儿提供了亲近自然、感受生活的真实体验。
2. 开展杨凌农高会主题活动, 培养幼儿爱家乡、爱杨凌的美好情感
一年一度的杨凌农业高新科技成果博览会 ( 简称农高会) , 是杨凌的一大盛会。为了培养幼儿爱家乡的美好情感, 在家长们的大力支持下, 幼儿园开展了农高会主题活动。一个个小小的农高会产品展, 既有我们日常生活中司空见惯的蔬果, 更有平时难得一见的农作物。各种农机产品图片, 各类植物种子, 五花八门的食品, 什么都有, 俨然一个浓缩的杨凌农高会。孩子们在活动中, 既增长了见识, 又分享了快乐, 还感到了作为杨凌人的自豪。
四、利用家长特有的专业优势, 吸引家长主动参与
幼儿园充分利用家长的资源优势, 吸引家长主动参与幼儿园的教育活动, 不但可以弥补幼儿教师某些方面专业知识的不足, 还能起到事半功倍的作用。
1. 根据教育内容的变化, 邀请家长主动参与亲子活动
请家长走上讲台, 一方面, 可以让家长了解参与幼儿园的教学情况; 另一方面, 也可以充分利用家长的专业知识, 丰富幼儿园的教学形式和内容, 增加课堂学习的趣味性和生动性。如大班主题活动《牙齿咔咔咔》, 需要学习正确地认识和保护牙齿。教师们专门邀请了一位牙医家长, 在亲子活动时为幼儿介绍牙齿的分类, 观察不同类别牙齿的模型, 谈谈如何保护好自己的牙齿, 并且为参加讲座的孩子逐一进行了龋齿检查; 秋游时, 请教家长中的树木专家, 专家非常高兴地带领幼儿边走边介绍, 树木的名称、生长情况等一一讲解清楚, 孩子们听得津津有味。
生活中经常遇到这样一件事儿: 幼儿喝完牛奶不久, 又嚷着要喝橘子汁。“牛奶和橘子汁到底能不能同时喝呢?”在大学实验室工作的家长通过实验为幼儿上了一堂生动的科普课。
2. 发挥家长集体智慧, 创造性地开展亲子活动
2013年的“五一”庆祝活动, 是家长集体智慧的表现, 更是幼儿园四年来开展亲子教育实践活动的成功典范。为了让幼儿了解各行各业人们的劳动特点, 培养幼儿从小爱劳动的情感, 家长们充分发挥集体智慧, 自编自演了一场精彩纷呈的情景剧《劳动最光荣》。这次活动, 也有了更多的思考, 只有付出真心努力, 真正地与家长建立尊重、平等、合作的关系, 幼儿园的工作才能得到家长的理解和支持, 从而促进幼儿身心健康发展, 使幼儿园的各项工作取得事半功倍的功效。
摘要：为了加强亲子教育, 争取家长对幼儿园工作的理解和支持, 共同促进幼儿的发展, 从2010年开始, 幼儿园利用各种有利条件, 开展了“让家长走进幼儿园, 走近孩子, 共度亲子时光”的亲子实践活动, 进行了如下几方面的实践。
篇9：幼儿园亲子活动的现状研究
关键词：宣传力度；亲子关系；参与意识
幼儿园亲子活动是在考虑幼儿园成长特点和需要的基础上，在专业人员指导下由儿童和他们的父母或是看护者共同参与的一项具有指导性与互动性的活动。这一活动的开展充分利用了家庭与学校这两大资源，提高了孩子与家长的融合度，也让家长在活动中进一步获得科学的育儿方法，促进幼儿健康人格的发展。这一活动虽已在全国各地大范围地开展，但在实际操作过程中仍存在流于形式、互动频率低、幼儿主体不明确等问题。为了促进幼儿全面和谐发展，我将根据实地考察、文献调查的结果，从亲子活动的意义、幼儿园亲子活动存在的问题以及行之有效的亲子活动指导策略三方面进行阐述，希望能促进幼儿教育的持续发展以及教育质量的提高。
一、幼儿园亲子活动的意义
1.促进亲子关系的健康发展
亲子关系对孩子终身发展有重大影响，譬如幼儿心理发展、态度行为、价值观念及未来成就等。就目前现状而言，许多家庭经常呈现的是几个大人围着一个小孩转，对孩子过分溺爱。还有众多家庭，家长的压力过大，被自身的一些问题所缠绕从而情绪不稳定，对孩子的态度较急躁，导致亲子关系比较紧张，缺乏和谐的家庭环境。由此可见，在孩子的成长过程中健康的亲子关系很重要，开展丰富多彩的亲子活动不仅有益于亲子之间的情感交流，而且能促使亲子关系健康发展。
2.使家长了解幼儿教育的基本理念
在实践操作过程中，亲子活动能帮助家长了解孩子的情况。走进幼儿园，在活动中教师有针对性地指导可以缩短教师与家长的距离。同时经过观察教师的教育行为和孩子的表现，家长可以反思自己的家庭教育内容和方法，使其在活动中获得正确的育儿观念和方法，并将观念和方法融入与孩子相处的每一刻，逐步了解培养教育孩子的重要性，从而最终实现孩子的健康和谐发展。
3.增强家长与教师共同担当孩子教育责任的意识
在幼儿教育中，教师与家长都是儿童教育的主体，其共同目标是促进儿童的发展。可是现如今很多家长因平时过于繁忙没有时间去照顾孩子，认为孩子放在幼儿园让老师教育就可以了，对孩子在幼儿园的方方面面都很少过问，完全没有意识到自己在这方面的责任与义务。而亲子活动的开展可以让忙碌的家长参与其中，树立主人翁意识，与教师共同担当教育孩子的责任。
二、幼儿园亲子活动存在的问题
1.家长参与亲子活动的意识薄弱
目前亲子活动开展的过程中，家长虽然认识到这一活动具有重大的意义，但总是以工作繁忙、没有空闲时间为借口而缺席，代为参加的是爷爷奶奶或是保姆。曾有人说过缺乏家庭教育的孩子在性格上是不健全的。父母这一行为的存在，正是反映了父母对幼儿教育家庭化缺乏绝对认识，严重影响了幼儿的健康成长。
2.互动的单向性
在幼儿园亲子活动开展的过程中，我们会发现教师扮演的是指导者与策划者的角色，并且在活动中不间歇地指导学生，这种行为使得学生处于被动互动的处境，不能充分发挥学生的自主创新能力。而另一方面家长过多地注重结果而轻视过程，这就造成父母与孩子之间缺乏互动的机会，也不利于幼儿生活经验的积累。
3.父亲在亲子活动中缺席
在经济快速发展的背景下，经济竞争不断加强，父亲作为家庭内的经济支柱，经常忙于工作，因此在亲子活动的过程中我们经常看到母亲的身影而缺乏父亲的参与。众所周知，父亲在孩子的成长过程中潜移默化地影响着孩子坚强勇敢性格的形成。家长与教育人士必须充分认识到这一点，不断改革教学方案，以促进父亲加入活动的机会增多。
三、行之有效的幼儿园亲子活动的指导策略
1.加大亲子活动教育意义的宣传力度
父母观念的转变对于提高亲子活动的效率具有重要的作用。只有在父母积极参与的基础上才能促进幼儿健康性格的全面发展。幼儿园教育人员可以通过校园宣传专刊来发布有关亲子活动的内容，撰写亲子活动的意义，或是邀请家长观摩亲子活动开展较为优秀的班级，从中体会亲子活动的乐趣。
2.创新亲子活动的内容
传统的亲子活动在某些方面具有一定的局限性，教师必须在保留精华的基础上继续进行创新，设计更多富有趣味性的亲子活动。譬如开展“我给爸爸妈妈穿衣服”的活动，由一名家长站在终点，幼儿站在起点，哨声吹响后，幼儿跑向父母并将衣服穿好，再由父母将幼儿背起跑回起点，时间少者为胜。类似的活动不仅可以提高幼儿的竞争意识，而且拉近了家长与幼儿的距离，提高了教学质量。除此之外，对活动时间进行修改，利用星期天的时间开展户外活动，让父母有时间陪伴幼儿。
幼儿园亲子活动的开展，促进了亲子关系的健康发展，使忙碌的家长建立主人翁意识，与教师共同担当教育孩子的责任，但是在具体实践过程中还存在许多问题。譬如，在亲子活动的全过程中只有父母的陪伴而父亲缺席，教师扮演主导者与控制者的角色，抑制了幼儿的思想，父母对亲子活动的重视度较低等。这些问题的存在严重影响了幼儿健康个性的全面发展。相关教育人员需要在现有设施的基础上，改善教学方案，增加新的具有创新性质的亲子活动。与此同时，以加大亲子活动的宣传力度作为辅助。相信在不断地摸索与探究下，幼儿园亲子活动将取得重要的进展。
参考文献：
[1]李生兰.幼儿园与家庭、社区合作共育的研究[M].华东师范大学出版社，2003.
[2]王化敏.给幼儿教师的一把钥匙：幼儿教师教育实践策略指导[M].教育科学出版社，2008.
[3]郑福明.幼儿园教育与家庭教育[M].东北师范大学出版社，2003-05.
篇10：幼儿园元旦节亲子活动简报
新年将至，12月31日上午，东城幼儿园内到处洋溢迎新年的喜庆氛围。为了让小朋友们充分参与感受新年教育活动的过程，各班教师纷纷组织开展了以“喜迎新年亲子同乐”为主题的活动。
各班邀请到小朋友的爸爸妈妈、爷爷奶奶来到幼儿园以班级为单位开展了别开生面的庆新年亲子游戏活动，共同庆祝20xx年的到来。活动中，每个班级都安排了才艺表演、能力展示，孩子们将自己精心准备的歌表演、歌曲联唱等展现给家长。游戏是幼儿园教育最基本的活动形式，也是幼儿最喜欢的活动。各班老师们精心准备了亲子游戏：撕名牌、萝卜蹲、小脚踩大脚、踩气球、抢椅子。
这次辞旧迎新亲子活动增进了幼儿园和家庭之间的联系，更增进了亲子间的情感，到处充满了欢声笑语，让孩子们体验到新年的快乐。
篇11：幼儿园元旦节亲子活动简报
20xx年12月31日，双清区第一幼儿园开展了“虎虎生威闹新春，欢欢喜喜过大年”庆元旦亲子游园活动。区教育局相关领导、在园幼儿及家长、幼儿园教师等近300人参加。
活动通过写春联、舞狮子、好运球、剪窗花、手工糖人等充满年味的互动游戏形式开展。孩子与家长们在游戏中体验中国的`传统文化，感受传统佳节的魅力，增进了家长与孩子之间的情感，在孩子快乐成长的路途中留下了幸福的印记。
活动在家长和孩子的欢声笑语中圆满结束。
篇12：六一幼儿园亲子活动简报
六一”是孩子们自己的.节日，但是这也不光是孩子们的节日，更应该是家长与孩子们一起共度的一个美好的节日。为了给孩子们庆祝儿童节，给宝贝们留下最快乐的回忆，5月31日通伸小学园幼儿园举行了别开生面的亲子开放庆六一活动。小主持们甜美的嗓音和迟书记主任热情亲切的致辞，拉开了活动的序幕。大班小朋友的《花木兰》和老师们《燃烧吧蔬菜》赢得了大家阵阵掌声。文艺节目之后是各班家长和孩子一起参加的亲子活动，有齐心协力、火车钻山洞、刺猬拔刺等亲子游戏，家长领着自己的孩子，和别的家长组成小队，进行比赛活动。孩子们又能近距离地和家长在一起，孩子们完全沉浸在亲子互动的幸福中，不时能听到孩子们和家长会心的笑声，在空中飘落，充满整个校园。
篇13：幼儿园感恩节亲子活动简报
幼儿园亲子活动是由幼儿园创造一定的条件,以亲缘关系为基础,以教师为主导、教师与家长共同组织的一种幼儿园教育方式,它是家园共育的重要途径和组织形式。教师可以通过对亲子互动的观察,更清楚地了解到幼儿的个体发展特点和需要,及时了解到家长的儿童观、教育观,运用自己的教育理念与方法影响和指导家长。而家长通过与孩子互动增进亲子间的感情交流,促进教育理念的提升及方法的更新。当前,亲子活动的形式和收效已被广大教育者和家长认可,但实践中还存在着活动内容形式单一、缺乏针对性、活动主体不明确、单向互动、互动频率低等问题。因此,我们幼儿园尝试充分整合多方资源,寻找适宜途径,选取合适内容、选择有效方法,提高亲子活动质量,推动家园沟通合作,促进幼儿全面和谐的发展。
一、以月目标告知将亲子教育目标落于实处
每月通过课题组讨论确定一个小班亲子教育目标即某种行为的养成,以月目标告知书的形式告知家长。对于家长需要如何介入、引导幼儿,教师在告知书上提出具体要求。学校则以本月教育目标为中心设计开展相应的教学活动,通过QQ群与家长及时沟通,了解教学课程对幼儿起到的影响,了解家中亲子互动教育开展情况,针对幼儿产生的不同表现调整教育方式,激励家长多采用榜样、鼓励、表扬等积极的沟通模式。每月底发放月目标实施反馈表请家长在实施过程遇到的问题、采用的策略、幼儿的行为反馈进行填写。如针对小班幼儿年龄小,对生活习惯或技能的掌握不容易把握的特点,我们先让家长在家中针对洗手、洗脸、刷牙等生活小常识与幼儿一起以儿歌的形式创编出来,后写成纸条带到幼儿园参加班级创编卫生小儿歌评比的教学活动。通过家校共同的创编活动,让孩子形象的理解操作方法和懂得讲卫生的意义,在平时生活中,老师和家长不断提醒,创设有利条件让孩子反复操作,以保证习惯的养成与技能的掌握。对于幼儿习惯养成、能力培养,多年来都是在日常生活中,通过教育者(家长、教师)简单的说教和指令,孩子被动地接收。通过把亲子教育纳入教学整合课程,教师层面上能够从课程实施的各个环节启发、引导幼儿养成良好习惯,在活动中教师能够细心观察幼儿活动表现,抓住活动中稍纵即逝的教育契机,引导和教育幼儿养成良好的文明礼貌习惯。通过情境表演,谈话,采访、游戏比赛等形式,让孩子能够融入活动,对培养良好行为习惯意识将得到进一步的强化和锻炼。家长层面,共同的培养目标,大家可以分享教师在教学活动中产生的经验运用到家庭。如:针对幼儿在一日活动中出现的行为、举止、仪表等方面的不良习惯,教师搜集了大量有利于幼儿良好行为习惯养成的故事、儿歌等。并将这些故事和儿歌通过QQ群分享给了家长,让孩子在与家长的互动中得到进一步的感知。
二、利用主题活动开展不同形式的亲子阅读月
对于亲子阅读活动的开展,我们首先通过亲子阅读现状调查表的分析,发现家长们普遍对于如何有效的进行亲子互动阅读了解甚少;少部分家庭对于阅读并不足够重视也没时间。因此,我们以亲子阅读月的形式依次进行了社区亲子阅读活动月、家庭阅读区创设月、班级捐书活动月、班级借阅卡活动月、家长走进课堂月、以家庭为单位推荐优秀书籍月,家长反馈表填写等一系列活动,在活动中家长们对于亲子阅读有了清晰的了解,在幼儿园和家庭形成合力的环境中,孩子们的阅读习惯在一天天养成,针对孩子们需要的生活经验、习惯、知识、体验,由老师和家长们一同来选择适合的书籍供孩子阅读。对于家长在孩子阅读中的角色定位和正确有效的互动,我们通过借阅卡的实施,帮助家长找到了和孩子共同阅读的方法,通过有效提问(设疑、引导、总结)帮助孩子从深层次去了解故事人物的心里发展,理解整个故事的中心含义。一学年下来,在家长反馈表填写反映出,孩子们的改变是巨大的,他们开始喜欢上了阅读,基本养成了每天阅读的好习惯,有些宝贝还喜欢和妈妈讨论故事情节,上网玩游戏、不停看动画片的情况在有效的改善中,亲子阅读系列活动受到了家长们的一致认可和推崇。
三、开展丰富多彩的主题亲子游戏月活动
1.每个月生成一个游戏主题,以月目标告知书的形式指导家长有目的有方式的开展,要求游戏形式多样化,游戏效果层层递进,在游戏中发生问题请家长进行记录,月底的游戏观察表进行回收,通过网络QQ群,大家可以进行讨论,通过家长沙龙,大家集思广益,总结游戏中家长们的引导,指导技巧,通过家园合作努力为孩子创设良好的游戏环境。在整个亲子游戏质量提升的探索中,我们持续进行了提高幼儿语言表达能力的游戏,训练幼儿注意力的游戏,提升幼儿亲子合作能力的游戏,加强幼儿创造性方面的游戏等等,都收到了幼儿良好的反馈。
2.利用节日开展以“爱”的主题的亲子游戏教育活动。充分利用教师节、母亲节、父亲节、重阳节等独特的时机,对孩子进行爱的教育,使孩子能够学会感恩。在节日活动中更能够让孩子获得快乐的情绪体验,教育契机会得到有利的渗透。在活动中充分调动家长的参与性,让家长主动为幼儿园提供节日信息和相关的资料等,配合教师参与孩子的活动,促进孩子的情感教育得到进一步的发展。如我们开展了父亲节感恩活动,母亲节包饺子活动,六一亲子游园活动,重阳节家庭慰问长辈活动,一系列的暖心互动使一颗颗感恩的心在孩子的心灵里滋生。
3.定期开展全园性亲子游戏活动,增进家园之间的沟通,体验。家园合作的快乐。每年5月、10月结合旅行社,定期开展全园亲子游戏活动,为家园之间的亲密沟通、合作创造了良好的条件。在活动中,我们为家长、幼儿准备了丰富多彩的亲子互动游戏活动,有宝宝和家长们一起与老师随着音乐做律动,家长之间拔河比赛,亲子之间玩游戏活动等。活动中老师采用师生活动,生生互动,教师与家长,家长与幼儿之间的互动等方式,让每个家庭都能度过一个愉快的亲子游玩活动。另外,每年我们还结合季节开展冬季亲子运动会,让我们每一个小家庭在寒风中感受热火朝天的游戏气氛,体会运动的魅力,合作的快感。
四、开展家长沙龙活动,互相沟通亲子教育成功经验
由于我们亲子互动质量在每个年级中研究的重点不同,故家长沙龙活动我们也是以年级为单位开展,步骤是教师事先制定活动方案,为活动的顺利开展奠定基础。教师选择适当的时间进行班级QQ交流,深入了解孩子在家中亲子互动情况,家长对幼儿教育的认识、态度和方法,根据掌握相关的调查情况,明确活动的主题和谈话内容,举行家长沙龙活动。请家长就亲子互动开展情况展开讨论,让一些平时在亲子互动方面做得好的家长谈看法和做法,把成功的育儿经验与家长们共同分享,在互相沟通交流中提高认识,懂得实施亲子互动教育的重要性和可行性。
五、亲子活动质量提升的成果
篇14：幼儿园有效开展亲子活动的策略
摘 要：幼儿园的亲子活动应本着尊重、平等、合作的原则开展。组织策略主要包括，做好亲子教育的宣传工作，教师应具备专业的亲子教育能力，创设良好的亲子活动环境，丰富活动内容，拓展教育环境，开展形式多样的亲子活动，注重活动后的个别交流等。
关键词：幼儿园；亲子活动
中图分类号：G617 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-148-01
一、研究问题的提出
亲子活动是根据教育对象的成长特点和需要，在专业人员指导下由儿童和他们父母或看护者共同参与的一项具有指导性、互动性的活动。幼儿园亲子活动是家园共育的重要途径和组织形式，教师与家长两方面教育资源都得到充分的开发利用，教师用其幼儿教育专业知识影响家长，家长也以所获得的有针对性的育儿经验影响教师，双方积极互动、合作，最大限度地达成一致，形成最大的教育合力，从而为幼儿创造最佳的教育环境，促进幼儿更主动、可持续的发展。
当前，“幼儿园亲子活动”家教指导形式、收效已被广大教育者和家长认可，但实践中存在着许多问题，幼儿园如何根据《幼儿园教育纲要》的精神，把握社会科学及行为科学的发展规律、做好家庭教育工作、促进幼儿和谐发展仍然是我们今天需要关注和研究的重要课题。
二、幼儿园亲子活动的现状分析
父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终生老师。为了加强家园之间的沟通，增强家园间的合力，共同促进幼儿健康快乐地成长，进行亲子教育势在必行。幼儿园亲子活动是幼儿园亲子教育的主要实施途径。它以其生动活泼、别具一格的教学和充满活力的课堂，为孩子、家长和教师创造了共同活动的空间，成为幼儿园和家庭之间建立的一种特殊互动、信任和交流的方式，因而越来越受到人们的关注。家长对亲子间沟通的重要性表示赞同，对亲子沟通的意义表示认可，并懂得尽量抽出时间来陪孩子。家长在家庭中与孩子共同开展的亲子活动、亲子游戏的形式多样。能与孩子聊天、一起玩耍。一些家长会科学地有选择性地通过某项活动来培养孩子的社交，对幼儿园组织的提高社交能力的亲子活动认可。
三、有效开展亲子活动的策略
1、活动设计应符合幼儿身心特点，全面具体.首先，应考虑到幼儿的年龄特点、认知特点及心理发展特点，将活动课程生活化、游戏化、音乐化，更多地去关注一下幼儿的情绪、情感体验。其次，应考虑到家长参与的可行性。如活动准备中，可以将“家长工作”纳入其中，活动过程可利用家长的专业特长扮演“家长教师”的角色，家长参与每一环节的具体要求，活动结束时请家长参与评价的具体内容。另外，还包括对活动中家长与孩子的场地安排、教具使用等方面的考虑。
2、加强教师指导作用，促进家长和孩子的共同成长在亲子活动中，教师不仅是活动材料的提供者、活动组织的引导在亲子活动中，教师不仅是活动材料的提供者、活动组织的引导者，还应是家长和孩子们的合作者。教师必须尊重家长，以平等合作的态度对待家长，同家长共同商量，形成良好的亲子氛围。无论是对家长还是对幼儿，教师都应该多给予帮助和指导。
（1）活动前的家园沟通通过活动前小型亲子会，或发“活动通知”的形式，向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中家长应承担的角色以及需要家长配合和注意的事项等内容。并通过讲解，让家长了解活动中指导孩子的一些具体方法。还可请家长与幼儿做好活动资料的收集与准备工作。
（2）活动中的互动指导亲子活动中，必须加强对家长和幼儿的随机指导，具体方法有：
A、直接性指导，开展亲子活动时，家长可直接观摩教师指导孩子，也可直接告诉家长该怎样引导孩子完成游戏。
B、个别性指导，在父母指导孩子游戏的过程中，教师可个别指导父母应该怎样去做。
C、点拨式指导，在父母指导孩子活动有一点小困难时，教师应帮助父母提供解决问题的方法，并告诉他为什么要这样做。这样家长在以后再碰到此类问题时就有了可以借鉴的经验。
（3）活动后的评价交流在每次活动结束后，教师可将活动中观察到的父母指导孩子的一些好的案例介绍给大家，然后分析其中一些科学的观念及方法，以此带给大家一些启发。亲子活动是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师有针对性的指导可以缩短教师与家长的距离，使家长在活动中获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处的每一刻，从而最终实现孩子健康和谐发展。
以上是我对幼儿园开展亲子活动的现状分析和怎样有效开展亲子活动的思考。亲子活动是以其生动、活泼、有效、实用的教育形式，为家长和孩子提供了丰富的教育环境、和谐的心理环境以及家长经验交流的机会，是幼儿园教育的延伸。今后我们应当引领家长更好地走近亲子教育，倡导亲子互动，增强家园合作、家园共育的效果，共同促幼儿成长。
参考文献：
[1] 李生兰.《幼儿园与家庭社区合作共育的研究》.东师范大学出版社，2003.
[2] 《亲子教育如何教育》.亲子书刊，2004.
[3] 周红梅.《亲子活动中存在的问题》.早期教育，2005
篇15：幼儿园庆元旦亲子活动简报
31日，健康幼儿园开展庆元旦亲子活动，让家长和孩子们一起享受活动的乐趣，共同庆祝元旦的到来。
为了确保此次活动的圆满成功，该园老师们精心准备了各种小活动，有知识竞赛、抢椅子、踩气球、贴鼻子、母子一双脚等。活动现场气氛热烈，笑声、喝彩声不断。
据该园负责人介绍，该园一直以来十分注重游戏活动的开展，着力通过课程游戏化，培养孩子的综合素质和能力。此次活动作为课程游戏化的一个项目，通过家长与幼儿共同参与，为孩子创设了一个大胆与人交流互动的环境，增进了家长与子女之间的情感交流，也让孩子家长一起快乐迎接元旦佳节。
篇16：幼儿园6·1亲子活动简报
六月是孩子们的季节，同样也是家长的节日。为了让孩子们度过一个快乐、有趣的“六一”儿童节，大洞镇中心幼儿园于5月29日举办了庆“六一”系列活动，全园幼儿和他们的父母成了舞台上的主角。随着悠扬的乐曲响起，活动在师生的早操舞中拉开帷幕，家长纷纷举起手机为自己的孩子留下童真的一刻。随后，孩子与家长结伴成队参加比赛。“夹玻璃球”、“吹蜡烛”、“托乒乓球”、“蹦蹦跳跳”、“套瓶子”等各式各样的精彩活动，陆续上场，孩子们玩得欢快，家长们也玩得开心，在家长的共同参与下，孩子们感受到了浓浓的爱，孩子们的参与更有激情、笑容也更加灿烂。
陪伴是最好的教育，快乐是成长的舞台，幼儿在展现个性的同时，邀请家长加入到孩子们的庆典中，进行充满幸福与感动的亲子同舞，不仅家长们分享了属于孩子们童年的快乐，孩子们也看到了不一样的爸爸妈妈。长期以来，大洞镇中心幼儿园注重“互助共长”的家长文化，家园共育，着力培养幼儿良好的个性以及优秀的品质，关注幼儿自由、自然的`成长与发展，给予每个孩子最宽松、快乐的成长空间，使孩子们的成长更加自主、自信! 本次活动的开展，使幼儿在积极地参与中体验了合作与交往的快乐;使家长在观看和参与中，进一步感受到幼儿教育的新观念，并增进了亲子感情;同时也为我园塑造了良好的社会形象，扩大了我园的社会影响。
篇17：幼儿园感恩节亲子活动简报
各班教师根据幼儿的年龄特点编排了适合幼儿的节目，在活动中蕴涵了健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的内容，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。看着小朋友们一个个神气活现的样子，真的是非常地可爱!这样的活动不仅激发了孩子们大胆地表演能力和语言表达能力，而且增进了孩子与家长之间感情;同时，也让家长更深一步的了解并认识到我们幼儿园的工作性质。通过才艺表演、亲子游戏，为幼儿搭建了一个展示自我的平台，同时也拉近了父母与孩子、家长与幼儿园之间的距离.
庆元旦活动的喜悦洋溢在孩子、家长和老师们的脸上，大家共同渡过了一个快乐而有意义的节日，实现幼儿园家园共育，达成家园共创幼儿发展空间新局面。
孩子们享受着亲子同乐的温馨和快乐!幼儿园成了童话的世界、欢乐的海洋……
孩子们把新年新愿望写在卡片上表达自己的心声。
孩子们亲手把写了新年新愿望的卡片挂在许愿树上，把幼儿园的元旦节庆祝活动推向了高潮。
篇18：幼儿园感恩节亲子活动简报
一绥化市幼儿园亲子活动中存在的问题
1. 幼儿园对亲子活动的认识不足
目前, 大多数幼儿园的管理者都把亲子活动定位为以幼儿教师为绝对主导地位、家长辅助进行的一种教育模式。这种模式具有一定的合理性, 但是这种模式仅仅考虑了幼儿园教育方面, 对于其他因素的考虑很少。实际上, 幼儿园开展亲子活动就表明了幼儿园教育正在由传统的封闭教育向现代的开放式教育转变, 因此幼儿园方面就不应该独立包揽幼儿的教育工作, 必须与幼儿家庭与社会联合起来, 形成一个新的主体来开展亲子活动。幼儿园亲子活动的目的不应该仅仅是为了提升幼儿园教育品质或者是让幼儿健康的成长, 而是要充分展现幼儿园的服务性质, 从理论层面提升亲子活动的品质。但是目前绥化市幼儿园在这些方面都存在着不同程度的不足, 降低了亲子活动的质量。
2. 幼儿园与家长对亲子活动的认识不统一
首先, 幼儿家长是亲子活动的主体之一, 其在亲子活动中的参与度直接决定了亲子活动能不能成功。但是由于幼儿家长在文化程度、兴趣爱好、职业经历等方面都有着明显的差异, 所以幼儿园在亲子活动开展中对家长的意见不重视, 挫伤了家长对亲子活动的参与积极性。其次, 目前很多家长对亲子活动的认识都较为偏重“小学化”, 即他们想要幼儿学到更多的知识和技能, 却忽略了幼儿本身心智与身体的发展程度。最后, 目前很多家长都较为倾向幼儿园直接包办亲子活动, 并且一些家长在亲子活动中也不会与幼儿进行沟通, 这样的家长参与形同于无, 不利于幼儿园亲子活动的发展与提升。
3. 亲子活动的主体关系不明确
按照亲子活动展开的要求来说, 幼儿园应该主动联合家庭给幼儿创造一个良好的教育环境。但是, 目前绥化市一些幼儿园忽略了家庭对于亲子活动的重要性, 不能处理好幼儿园主体与家庭主体之间的关系, 他们总是习惯于利用自身的资源来指导家长应该在亲子活动中怎样做, 从而呈现出家长与幼儿园在亲子活动中地位不对等的现状。而这种现象的发生很容易使亲子活动过程中, 家长与幼儿园不能很好地合作与沟通。而家长在失去活动主体地位以后, 也很难与幼儿一同完成亲子活动, 最终因为主体关系失衡使得亲子活动不能达到既定的质量。
4. 亲子活动的理论构建不完善
虽然目前幼儿园亲子活动具有非常丰富的资料, 但是关于亲子活动怎样做到系统化和人性化, 还需要必要的理论体系作指导。目前, 绥化市大部分幼儿园亲子活动的进行都是凭借以往成功的经验, 虽然这种做法有一定的合理性, 但是也使得亲子活动很难尝试新的方式与内容, 限制了其健康有序地发展与提升。归根到底, 这一现象的发生就是因为关于亲子活动的理论研究太少, 不能很好地给亲子活动的展开指明方向。
二绥化市幼儿园亲子活动的优化对策
1. 深化对幼儿园亲子活动的认识
根据我国在学前教育方面的诸多文件, 其中提到了应该将学前教育作为教育体系的出发点, 同时也要丰富学前教育的环境, 避免幼儿园教育出现“小学化”的趋势, 失去幼儿园本身的教育意义;其次还要把幼儿园教育和家庭教育很好地结合在一起, 给幼儿创造一个最优的教育环境。因此, 幼儿园方面应该把亲子活动当成幼儿园家园共育的主要实施方式, 并结合幼儿园开放式的教育理念, 全面提升幼儿园家园共育的成效。此外, 幼儿园方面如果能够办好亲子活动, 那么就能够很好地实现幼儿园与家庭之间的沟通, 最终形成提升幼儿教育质量的良性循环。所以说, 幼儿园必须以这些思想认识为主要指导方向, 认清亲子活动的重要意义和家庭教育与幼儿园教育的联系, 这样才能综合地提高幼儿园亲子活动的品质。
2. 构建幼儿园亲子活动的有效机制
幼儿园的亲子活动要想彻底地实现育儿新成效, 那么就必须构建完善和有效的活动机制, 其主要包括组织机制、实施机制、协调机制和评价机制。其中, 组织机制主要是为了保证亲子活动开展的内容规划、活动主体、活动形式、活动原则等内容的完善性, 从而使整个亲子活动具有一个相对饱满的框架, 能够以适当的形式完成各类教育目标, 从根源上提升幼儿园亲子活动的质量;实施机制主要是为了保证亲子活动能够按照初始计划中的各项内容进行, 并保证活动各个环节的规范性和完整性, 使亲子活动能够按照计划的步骤进行;协调机制主要是在亲子活动中做好家庭、幼儿园和幼儿个体之间的协调工作, 并缓解或调和三者之间可能出现的矛盾与冲突, 保证亲子活动的和谐与统一;评价机制主要是对整个亲子活动的过程和结果进行客观、准确的评价, 以便于给下一次亲子活动提供参考资料和改进建议, 从而提升幼儿园亲子活动的品质。
3. 增强对幼儿园教师的培训与考核
教师是幼儿园亲子活动的直接参与者, 并且在整个亲子活动中也具有非常重要的地位, 其语言交流和处事方式也对亲子活动的成功有着重要的影响, 因此幼儿园一定要加强对教师的培训与考核。首先, 幼儿园应该定期组织教师进行相关的理论知识学习与实践活动, 在增强教师对于亲子活动认识的同时, 也要掌握各类亲子活动的展开方式, 从而能够积极地组织和引导家长、幼儿共同开展亲子活动。必要的时候, 幼儿园方面还应该针对亲子活动进行集中讲座、学习会等各类可行的培训方式, 向教师队伍综合地展示亲子活动的重要意义和成功经验。其次, 幼儿园应该对每一次的亲子活动进行必要的考核, 并针对各个考核结果进行综合的优劣分析与排名, 直观地显示出教师在组织亲子活动中的优势与不足, 让教师在肯定自身的同时也对自身存在的缺陷进行及时的改进, 进一步提高幼儿园教师队伍的素质。
4. 将亲子活动纳入到幼儿园课程体系中
目前, 大部分幼儿园都比较重视亲子活动, 但是能够将亲子活动真正与幼儿园课程联系起来的却并不多。为了应对这一现状, 幼儿园应该把亲子活动纳入到幼儿园的课程体系中, 在制定幼儿园课程内容的基础上进行亲子活动的设计, 同时在活动之初还要与幼儿家长商定活动进行的内容与形式, 从而增强亲子活动的整体成效。所以说, 将亲子活动纳入幼儿园课程体系中, 还意味着将幼儿家长的知识体系融入亲子活动中, 这不仅很好地实现了幼儿园开放式的教育, 还减少了亲子活动中可能出现的矛盾, 从而大大提升了幼儿园亲子活动的最终成效。
三结束语
随着社会的不断发展, 人们对于幼儿的健康成长也会越来越关注。而想要给予幼儿高质量的教育, 就必须把幼儿园教育和家庭教育很好地联合在一起。在这种形势下, 幼儿园的亲子活动在未来的发展中必将肩负着更为重要的使命。目前绥化市幼儿园的亲子活动开展还不甚理想, 因此相应的教育人员以及幼儿家长更应该充分认识到亲子活动的重要价值, 积极地进行协调教育工作, 让亲子活动在幼儿教育中发挥出其应有的作用, 从而给幼儿构建一个最优的教育环境。
参考文献
[1]杨延云.农村幼儿园亲子活动现状探究[J].技术与市场, 2012 (8) :212~213
[2]公燕萍.幼儿园亲子活动的现状研究[D].福建师范大学, 2013