渴望得到初三作文

渴望得到初三作文（共14篇）

篇1：渴望得到初三作文

渴望得到什么初三作文1：渴望得到动力

当我走在茫茫的人生道路上，总会遇到许多困难与挫折，每当这时，我便会去寻找，去发现，去渴望一张借书单。

风在淅淅沥沥的雨中，撑起伞，我走在路上。

“咚咚咚，……”，我轻轻地敲了几下门，胆怯地抬起头来，看着门一点一点地打开，一位阿姨伸出了头，见了我，便把我放了进去。

这是我第一次到这个陌生的地方补课，看着一张张陌生的脸，陌生的环境，我害怕极了。

小心翼翼地坐在桌边的角落，听着老师讲那些令我似懂非懂的数字与符号。然而，到了中途休息，我确是有很多很多都没有听懂，急得几乎要哭了出来。

忽然，我看见一本破旧的书放在那崭新的桌面上，便顺手拿了过来，或许是想缓解一下压力吧。

一个故事引起了我的注意，“一张借书单”，讲的什么?我好奇地翻了翻，却是令我豁然开朗。一个人到图书馆借书，借书单上写的却都是珍本、善本，由于馆长不在，这些书便无法通过他的请求，自然也借不出去。等那人走后，管理员立即将借书单上的那些书名默了下来，并抽空去图书馆中阅读，这使他受益无穷。而这个管理员就是今天著名的文学家金克木，他告诉我们，世上的机缘无处不在，只要你努力去发现，去寻找，去渴望，以此为动力，便能找到这样一张借书单，指引你前进的方向。

看完，我抹了一把泪，回到座位，去访问同学，询问老师，理解了他们做题的思路，一切困难顿时迎刃而解了。

去渴望得到一张借书单，你便会学着去寻找，去发现，去探索;以借书单为索引，以借书人为起点，以图书管为路线，以渴望为动力，你便有机会触碰到成功。

渴望得到什么初三作文2：渴望得到一首歌的时间

窗外，远处的几只鸟儿正在蓝天下展开自由之翼，盘旋着……

阳光透过玻璃直射在桌子上摆放凌乱的作业本上，照得浮在半空中的尘埃竟也闪闪发亮，也是自由的漂浮着，在我面前晃来晃去，似乎在嘲笑我这个被关在“鸟笼”中的折翼鸟。

摊开的作业上白花花的一片，耀武扬威的盯着我。我双眼无神，手中的笔机械的写着，似乎都能听到齿轮的旋转。我也明白了，我被折翼的是名曰“自由之翼”的翅膀。

我终于厌倦了，无奈的一甩笔，带起耳机，拿起手机，寻找能逃离这里的歌。音乐果然可以迷惑人心，我渐渐心情好了起来，时不时也会跟着音乐哼几句。歌似乎让我折了的翼重新焕发生机，我似乎渐远了这束缚的鸟笼。一曲未完，妈妈却进来了，似乎我犯了多大的罪一般，直接吼了起来。开头无外乎是什么“你作业写完了吗?补习班发的练习做了吗?都什么时候了还不好好学习，听个什么歌呀……”就这样我又一次回到了束缚当中，又或许我根本不曾逃离过这束缚。

我是新生的鸟儿，羽毛渐丰，我渴望的不是豪华的鸟笼，而是有风险的蓝天。我长着一对名曰“自由之翼”的翅膀，却被种种枷锁束缚得动弹不得。一首归属自由的歌，有几分钟呢?有几小时呢?为什么不让我展翅在蓝天中翱翔一次，让我体验一下自由的快感，不是让我飞却还是给我带上一个监控。

不要这自由有多久，有多宽，有多长，但不要把我的翅膀折断。不要用各种作业，各种学科与未来来束缚我。作为一个学生，我明白我应该做什么，我明白我的任务。

我不求多，但求给我一首歌的时间吧!

渴望得到什么初三作文3：渴望得到不朽的姐妹情

溪水潺潺，童年和她的记忆纯洁而美好，不知何时起两人像吸铁石一般，总是呆在一起，看红日升空，看候鸟归巢，数当空繁星点点。对她的依念也像爬山虎一样，绿绿的爬满心灵的墙，我只希望与她拥有不朽的姐妹情。

可这姐妹的席终于还是被这无情的拆散，姐姐的父母关系到了水火不相容的地步，那根连系在一起的绳终于被残忍的折断。她跟着她妈妈走了，她妈妈要离开这个城市，所以她也要跟着走了。

几般挽留换回无言，还是走了，我只是记得我追着那载她远去的火车跑了好远好远……

知道么，姐姐，我是多么的想念你，我与你明明处于同一个世界却总天地一方。这种感觉是多么痛苦，我是多么多么渴望我们的姐妹亲情可以天长地久，海枯石烂，我心依旧。

知道么，姐姐，我是多么的想念你。每当夜幕降临，我总是呆望天空的点点繁星，想着你与我曾经美好的回忆。多少次梦见你却又哭着醒来。我多么多么渴望我们姐妹情永垂不朽，你永远在我身旁，我只要有你，严冬也能变暖春。

后来我又见了一次，当然是瞒着大人的。她变了很多，从小优秀的她，如今却如此的令人心痛。

当时说了什么，我已经不大记得了，只是她那张苍白的脸，我深深的记住了，令人心碎。

小时候心中的对她的依念到现在丝毫不减，经过的岁月的酿造，那对与她的亲情的思念愈发强烈。

我渴望得到的，也是我曾失去的与她永垂不朽的姐妹情。

溪水潺潺，天各一方，此生不朽的姐妹情何时会来?海枯石烂。我心依旧。

我所渴望得到的，便只有与她那不朽的姐妹情。

篇2：渴望得到初三作文

我喜欢的东西与科技可不沾边。它在中国已经拥有大千多年的历史了，即使是这样，在华夏，还是有人多会认为这是“奇装异服”这个东西，它的名字叫做汉服。

现在的日常生活中，在大街上游玩时就会发现它的身影。有不少喜欢汉服的人群上至七八十岁的老妈奶老爷爷下至七八岁的儿童各个年龄段的人都有。

从前呢，只能在古装电视剧中看到汉服的身影，从那时起，穿上它便成了我一个心愿。随着时间的推移，当初用床单假装汉服的我们已经渐渐长大，汉服逐渐融入我们的生活中，有不少人喜欢汉服，热爱汉服，追捧汉服。

我也毫不犹豫的成为了其中的一员，跟汉服同样受到追捧的还有那种神似公生装的洛丽塔，对动漫人物进行模仿的cos，制服JK，但我偏爱汉服。

可是中长辈却不理解我，我喜欢汉服，不仅仅因为她好看，优雅，同时也因为她还是我们华夏文明的传承。

可还是有不少人认为她是奇装异服，日本的传统服装——和服。是唐朝传过去的中原文化之一，已经数年来历史的变迁，和服已成为日本的一项传承的标志，而不少人却把汉服误认为是和服，认为汉服是戏子所着服装。但戏剧，也是中华文化的承，汉服亦然。

父母对我的不理解使我权度悲伤，更让我悲伤的是父母将汉服认作奇装异服。我曾经在网络上看到过一句话使我感触颇深：中国，是唯一一个将自己的传统服装，认为是奇装异服的国家。许多外国人都喜爱并接受了汉服，我不懂为何我们中国人就不行。

篇3：中学生作文渴望鲜活

小明今年六岁, 小明家对面住着一位局长, 小明见过局长, 局长的肚子大大的, 像怀了个宝宝似的。

小明发现每天都有很多车来局长家, 都是晚上, 关着车灯, 不响喇叭, 静悄悄的来, 静悄悄的走。

有一天, 小明看到局长家来了一辆车, 白天来的, 车顶上闪着五颜六色的灯, 还响着刺耳的喇叭。

从此, 小明再也没有看到来局长家的车。

加上标点, 总共146个字, 一目了然很出色, 细品细读更优秀。

首先谈结构。这篇文章的叙述方法就是四个字, 平铺直叙, 要多直白有多直白。用北京话来说就是抡大白话。什么悬念啊误会啊欲扬先抑啊草蛇灰线啊勺水兴波啊回头望月啊, 全都一边儿去, 不过直不隆冬地叙述。但是, 正是这般地笼统, 所以笼统出了味道, 有意思。

由此, 我想到了唐代开创打油诗的那位张打油, 谁都知道他信口吟出了一首咏雪的打油诗:江上一笼统, 井上黑窟窿。黄狗身上白, 白狗身上肿。在此, 我们无暇具体分析每一句的意思和它创造的意境, 最起码这首诗被后人传诵, 被不少人喜欢, 看似挺俗, 也挺俗中见雅的;即使你说它不雅, 但挺让人咂摸的。更重要的是, 就是由于这首诗, 张打油开创了打油诗的先河。开某事物先河者, 不管你喜欢不喜欢, 只要这种形式被认同并被继承与发展, 其价值与意义就是不言而喻的。

而《车》这篇文章, 正因为作者只不过简约笼统地叙述, 没想到什么修辞修饰词汇和笔法, 游离了语文教学的传统与模式, 所以让人读出感觉的另外与其他。

叙述成功的要点之一在切入。按理说, 议论腐败揭露腐败控诉腐败痛斥腐败是成人的话题与内容。但是《车》却偏偏站在孩子的角度, 以孩子的眼睛看腐败。不但不写贪官贪了多少财, 干的事情有多坏, 社会影响有多大, 造成的损失有多少, 而是心平气和地让孩子从容不迫地看着玩。一般人谈起腐败谈起贪官, 不说七窍生烟也得怒不可遏愤愤不已。但是如果真要以成人的视角去表现, 100多字焉能容纳与驾驭人们的一腔怒火与怨气?而用孩子的视角呢, 那就完全不同了, 完全可以省略那些慷慨激昂义愤填膺———天真无知地看, 轻描淡写地叙。而它的留白与韵味却挺让人回味的。

这篇文章不但心平气和地叙述, 还亲切稚气地调侃。社会里, 对于那么多祸国殃民的贪官, 怎么骂他们才解气?怎么惩罚这些人才解恨?用时下最时髦的一句话来说, 那就叫都不“给力”。怎么办?文章采取了与之幽默的方式, 老百姓既然对铺天盖地的腐败恨之入骨却又煞是无奈, 那最好的办法就是调侃他们, 拿他们开涮。这比什么都过瘾。

作品中的局长不脑满肠肥, 不肥头大耳, 不大腹便便, 小明看局长跟怀了个宝宝似的。如果非要讲修辞, 也算用了一个寻常得不能再寻常的比喻, 因为都显怀了, 不然怎么小明看得那么慈祥而又亲切?您认为亲切吗?我就觉得很亲切。正因为亲切, 所以才跟局长开涮呢。

如果再往笔法上拽, 是不是还用了最浅显的对比:平常来的车“都是晚上, 关着车灯, 不响喇叭, 静悄悄的来, 静悄悄的走”, 而有一天来的那辆车, 却是在“白天来的, 车顶上闪着五颜六色的灯, 还响着刺耳的喇叭”。也许正是因为孩子的眼睛里, 才分野得这般鲜明与清晰, 文章从时间、灯光、喇叭、声响的强弱写出了事件的时序、发展与变化。这种浅得不能再浅的对比令人叹服, 只用孩子视听的不同写出深刻的社会现象与变化———视点的切入极巧妙。

按照正常的阅读速度, 最多1分钟就应当了解了故事的全部。可是留给人们的思索, 就不仅仅是1分钟的事情了。最起码, 本人的感受多多。我们先不扯立意主题之类, 仅篇幅和语言, 就极有特色很独到。

全文146个字, 一字不提贪污腐败世风日下以及感慨情绪立场是非还有事件的发生发展以至结局。完全以一个孩子的所见与不见而完成再简约不过的故事。这叫什么?这是文章的张力、叙述的张力、结构的张力、语言的张力。它留给人们的思索一言难尽, 我们也很难用三言两语把文章分析得精道且透辟。

金圣叹在谈到语言张力的时候曾经说:“吾尝遍观古今之文, 有用笔而其笔不到者;有用笔而其笔到者;有用笔而其笔之前, 笔之后, 不用笔处无不到者。”什么意思?不会写的人瞎写半天全没写到点子上;会写的人能把意思表达清楚了;而那“真通文者”能用一个字一个词就把人物的身前身后事件的来龙去脉全都表现出来, 这不就是功夫吗!

金圣叹举了《水浒》11回杨志卖刀的故事。英雄杨志因为失落了花石纲, 被奸臣高太尉弃用, 在东京生活无着不得不卖掉那把祖传宝刀。小说写他在马行街上站了两个时辰无人问津, 只得到天汉州桥热闹处叫卖。正在此时, 只见许多人突然跑到河边的小巷躲闪, 人群骚动大乱。原来是当地一名泼皮恶霸闯了过来。那泼皮名叫牛二, “抢到杨志面前, 就手里把那口宝刀扯将出来”, 此处, 金圣叹点评道:“就手扯出, 非所以待宝刀也, 然豪杰失路, 往往遭此矣。”金氏点出, 一个“扯”字, 对待的不只是刀, 而遭遇到这种侮辱的是英雄杨志本人。见其牛二何等的蛮横与霸道。而当杨志道出刀贵为宝的三个理由后, 牛二问他:“你敢剁铜钱吗?”金圣叹又做点评:“虽是逐件要试, 却又极力写泼皮形状, 如第一件砍铜剁铁, 他偏偏想出铜钱二字, 调侃世人不小。”为什么金氏点评他“调侃世人不小”呢?———因为牛二泼牛二痞牛二蛮, 他目空一切玩世不恭, 就如同今天的某些人, 连人人全想要的钱都不放在眼里了, 敢撕敢扯敢烧人民币, 那他什么不敢“作”?什么不敢“造”呢?

当杨志告诉牛二当然可以之后, 牛二便去州桥下香椒铺里讨了二十文铜钱来, 摞成一垛让杨志砍。金圣叹又点评:“讨字妙, 活泼皮, 平日薅恼街坊无数事, 此一字写尽。”我们不得不感喟金圣叹会读会看会鉴赏。可不是吗?他看准了这个“讨”字———说它妙, 为什么呢?因为“讨”在牛二的字典里不是“乞”, 不是“要”, 不是“借”也更不是“抢”, 它的意思是别人的钱———你的就是我的, 我的还是我的, 我想拿多少拿多少。牛二泼到了这样一种程度与境界, 那就不是他到底有多恶霸的事情了, 而是他的黑白道无间道, 没有官府的支撑, 不可能这般为所欲为畅行无阻的。

我们举牛二的例子要说明的只是一个问题, 尽管金圣叹点评的是语言, 但是“大容量”完全可以延及到《车》的全文。它的张力绝不仅仅体现在遣词造句上, 而是全方位的布局谋篇与叙述表达上。

《画筌》上说:“虚实相生, 无画处皆成妙境。”绘画讲究留白, 文章更是如此。清人刘大櫆对含蓄的论及甚详:“文贵远, 远必含蓄。或句上有句, 或句下有句, 或句中有句, 或句外有句, 说出者少, 不说出者多, 乃谓之远。”在一篇文章中, 能够做到“说出者少, 不说出者多”, 那就自然能给人以隽永含蓄的享受。《车》正如此, 它根本没用一句描述小明的样貌;更不涉及局长房子的壮观, 车子的豪华, 出入的气派———一切的一切统统空白。什么都不需要交代与介绍, 一孩子一局长足矣。这不正如苏轼的“言有尽而意无穷者, 天下之至言也”吗?一篇146字的习作, 当是少少许胜多多许的代表与优秀。

中学生是可以学习些写作技法的。但是到底应该学习什么样的技法, 学生应当寻求什么样的写作感悟与突破?我以为不少语文工作者就先不清楚。本人非常赞同《语文教学与研究·教研天地》2010年第6期的《当前语文教学的两大弊病》一文的观点。该文谈到, “相当一部分语文老师没有写作习惯也许根本不会写。所有关于写作的知识都来自于教科书, 甚至是落后的教科书, 没有一点鲜活的个人经验。”本人对江丽琴老师的一针见血———甚以为是。这个问题确实令人思考, 作文教学多少年来进展不大甚至停滞不前的根本原因, 是为师者写作水平的缺失与缺位。举一个再明白不过的例子, 任何一位足球教练必须得会踢足球, 任何一个围棋教练必须得会下围棋, 这当是一个前提, 当然他们完全不必比运动员更优秀。而我们的老师呢, 最起码你爱写作吗?你有写作需求写作欲望写作习惯写作冲动吗?不客气地说, 有相当部分的教师不仅没有学生写得好, 而且根本就不会写作, 而且从来就没写出过一篇像样的文章———你自己对于写作从根本上就不明白不理解, 怎么可能教好学生呢?写作就是一种技能, 往俗里说就是手艺活儿, 它跟修鞋修车缝纫大同小异, 根本不会此种技能的人, 能教别人修车修鞋穿针引线吗?

所以我们说, 要改变中学生的写作现状, 当然要先得从语文教师做起。这必然是一个漫长而又艰巨的过程。为此, 我冒昧地放言几句, 不要再不厌其烦地探讨什么概念界定与技法的运用等等, 任何一位会写文章的人在写作之前和写作的过程中, 是绝对不会想到我该用侧面描写还是我该用正面描写之类, 如果他真是这么思忖的, 那他就是一个写作上的白痴, 根本不会写。一句话, 从现在做起, 争分夺秒提高教师的写作素养与能力, 多来点江老师的“鲜活的写作体验”———一定会让学生更受益。

看来我牢骚了, 自己都觉得自己有些偏颇与偏激。是谁造成了中语教学的现状?当然不能归咎于广大语文工作者。因为有上百年的语文教育模式, 因为今天更规范, 因为有中考有高考的硬指标, 我们在语文教学面前常常很无奈, 真的很无奈。但是, 鲁迅不是说路是人走出来的吗, 我们不妨多些探索精神多些另类的实践以至于个人的“牺牲”———对于一个优秀的语文工作者的评价标准, 我坚信不会永远一成不变。

篇4：渴望得到黑暗

我不愿当人偶般的行者，所以，我渴望得到黑暗。

在寒冷的冬天披上棉大衣到雪地里打滚，不必在乎有多冷、有多大危害。用真正的心去贴近地表汲取温度。显露出自己最真实、最孩子气的一面。

在炎热的夏天跳进游泳池溅出水花，纵使不会游泳也嬉闹、喧哗。在水中扑腾几下，甚至呛几口水，像鱼一样自在。

我是多么渴望得到黑暗。

考试，学习，生活，独立。想变成一个名副其实的小大人。跌倒了自己爬起来，考砸了就放声大哭。假设我代表的只是我一个人，我也要活出一个人的坚强。

有那么一个夜晚，我埋头在书桌前苦读。门把手突然“嘎嗒”响了一下。我回头望去，留在我身后的是一杯清茶。白色的“纱”在杯子四周环绕，就像父母那双呵护我的手。

有时候想说，其实你们不必为我铺好所有的路，给我所有的温暖。请让我偶尔跌跌撞撞，撞出点小伤，撞出点坚强，就像“只有亲身经历过了才会懂得”那样。生活要自己过，要靠自己好好地过。我不希望自己在今后的时光中留恋后悔所以停滞不前。留恋那些少有的红肿摔伤，后悔自己没有摔伤过而远不及他人的经历。年华中至少有我独自为自己拼搏，不会在乎结果的好坏，而是重在我曾经历过。

亲爱的爸爸妈妈，如果你们愿意，那么——

请让我捧一枚烛火。

篇5：渴望得到理解初三作文

我渴望被父母理解。父母虽然是我的启蒙老师，关心我，照顾我，但是渐渐的不理解我了。似乎无论我想做什么，父母总会为我铺好桥，铺好路。我知道他们对我有好处。但是，我要的不是这些。我想要的是被理解。父母只希望我们成绩好，认为成绩好就什么都有了。他们不明白我们内心想要什么。作为一个中学生，每天都有太多的压力，比如上学和学习的压力。如果这个时候父母不理解我们，我们会有挫败感。同时，首先要了解自己的父母和老师。毕竟他们是为了我们好，给我们更好的未来，更好的发展。

老师是我们成长的向导，是人类灵魂的工程师。然而，亲爱的老师们，当你们向我们灌输知识时，你们理解过我们吗？你只在乎教与教，有时候甚至忽略了我们的感受，不理解我们的真实想法。成绩好的同学都是笑脸相迎。相反，成绩不好或者成绩调皮的学生，脸就不好。成绩差的学生虽然行为不好，但你不应该用爱教育他们来影响他们吗？每个同学都想受家长同学老师的欢迎，但就是因为不了解，学不好。

老师和家长，以宽容和理解的态度对待学生和孩子。我相信这比指责更有效。不要吝啬你的理解。我相信学生和孩子会理解你的努力和努力学习。

篇6：渴望得到理解初三700字作文

我很清楚得记得，那个·周末，阳光明媚，万里无云，早晨我躺在床上，做着美梦，父母周末不上班，他们在忙着些什么，而我还在睡觉，父亲在书房整理书柜，母亲瞧我还没起床就前去叫我。“咚咚咚”那敲门声可大了，我有起床气，就是还没睡醒就有人把我叫醒就会发火。那天我与母亲吵架了，母亲叨道：“这都几点了还不起床，你想干嘛，你看看你们班学习好的学生，每天早上起来读书，晚上睡得晚，同样在一个班级里学习，为什么人家就知道学，你就不知道学，一天就知道玩手机……。”听到这些，我不耐烦了，说道：“你一天叨叨叨，体会到我的感受了吗?你烦不烦啊。”说完我就跑出房门摔门而去。

一个小时……两个小时，时间过得真快啊。外面突然不知怎么回事就乌云漫布，不久就下起了小雨，越下越大。我躲在一户人家的屋檐下，当时手机也没带，街上的人也慢慢稀少，只听见雨滴落在地上“滴答滴答”声，我蹲在地上，双手抱腿，再加上又回想起了今天发生的事，不禁哇哇大哭起来，不经意看见远处一个人穿着雨衣向我走来，离我越来越近了，我一看是母亲，不知她手中拿着些什么，母亲说：“你怎么跑这儿来了，我都找你老半天了，可担心你了，呐给你，这是我给你买的年糕，知道你最爱吃了。”看到这些我控制不住自己再次留下眼泪，是幸福的眼泪，我牵起母亲的手，一起走回了家，渐渐消失在街道上。

篇7：渴望得到肯定作文

人生就像一条大路，上面有很多十字路口、岔路河和红路灯，有时是绿灯，有时是红灯;有时一路通畅，有时走入岔路口。总之，在红灯的十字路口前，我们徘徊不定，于是这个世界就有了你，我，他。我们有时充当着驾驶员，有时充当着交警。有你的那句肯定的鼓励，大路变阔了，路灯便变绿起来了。

记得小时候，我去考竹笛四级，考场外人山人海。有人拿着吉他，有人提着小提琴，有人在试音。我看着黑洞洞的门口，不敢进去，是你如天使一般降临在我的身旁，你的那一句“去吧，孩子，爸爸相信你。”于是大门便隐隐着透着光，殊不知，后面便是桃花源记般的存在。迈入小门，便听见悠扬的音乐声。于是，我鼓起勇气走走进了考试，开始了演奏。出来时，手里拿着考官给我的那张考级证书，我激动不已，随即迎来的是父母的拥抱。这让我明白了阳光总在风雨后的真正含义，肯定的话语就如一双无形的手，给你动力，给你帮助。这次充当人生路口的“交警”的是父母。

有时，希望的天空是万里无云，阳光灿烂，但现实始终是残酷的，是那么的不尽人意。六年级的时光是匆匆的。我六年级差不多是玩过去的，然而考试也是经常的。连续几次数学没有考好，数学老师急得没有办法，总给我们这几个人中午开小灶。几个星期过去了，数学老师皱纹更深了，换来的是我们成绩的提高。参加奥林匹克竞赛的前夕，她握着我的手说，“你要展示给我，你这几个星期努力不是白废的”。那次考试，破天荒的，我如一匹黑马，拿下了这次竞赛的银奖。老师欣喜若狂，立刻送给了我三个笔记本，在班级里公开表扬我。这次的“交警”是老师。

篇8：渴望得到微笑作文

人们都说：“微笑是人世间最温柔的语言。”彼此相对无言时，一个微笑胜过千言万语，他可能会温暖他人的心灵，甚至可以改变人的性格和一生。

周日，我无所事事的躺在沙发上，电视上播放着一个采访，“你收到过最好的礼物是什么?”一个长发女孩回答说，是一个微笑。“那时我还在上高中，我是一个自卑的女孩，独自坐在教室的角落，没有人关心我，只有她，她从窗外经过，对着我笑了笑，我看着她，身后的阳光照在我的身上，从此，她每次经过都对我笑笑，偶尔还跟我聊上几句，是她让我变成了一个活泼开朗的女孩子。”我听着这简短的故事，不禁思索，“微笑真的有这么大的`威力吗?”

思绪回到现实，电视中已经在播放老套的广告了，我关上电视，来到镜子前，嘴里含着一根铅笔，嘴角微微上翘，我不断练习着微笑。

傍晚，夕阳西下，天边是红色的晚霞，像一匹匹奔驰的骏马。我冲出房门遇见正要出门遛狗的张奶奶，她满头银发，布满皱纹的手拉着牵引绳，我微笑着看着她，她也回我一个微笑“耶!我成功了。”

我寻找着下一个目标，我小心翼翼的来到王爷爷的面前，他正在练着太极拳，同样他微微对我笑了笑，严厉的目光里闪过几丝温和。

王叔叔拿着公文包微笑着看着我：“怎么这么晚了还没有回家呢?我还要去上夜班，你快回家吧。”我笑了笑，点了点头。院子里是几个在打篮球的小男孩，他们散发着灿烂的笑容，十分开心，原来笑容的威力这么强大啊。

篇9：渴望得到作文

儿时的我们，无忧无虑，作业少得几分钟便可以完成，剩余的时间便是与好朋友做做游戏，或打开电视机，左手拿着遥控器，观看自己喜欢的动画片，右手拿着叉子吃着美味的水果……每天的日子过得是那么悠闲，真是无批评之乱耳，无作业之劳形。现在想想，都美得要笑出声来。

可是现在，我们每天起早去上学，还来不及吃上一口妈妈辛辛苦苦做的早餐，便背起书包踏上了去学校的路程。到了晚上还要完成那小山似的作业，原本用来休息的周六、周日，也却被补课班无情地占用了，每天奔波劳碌，怕是只有寒暑假也未必能挤出休息的时间，我有时也想穿越时间，回到儿时，做回那个无忧无虑的小孩。在童年的那片湛蓝的、广阔的、自由的天空中，做一只小鸟，尽情地飞翔。可是这一切都只是幻想，终究还是不能实现。

我多么渴望得到一份悠闲啊！像陶渊明一样，不为尘世的喧嚣而忧惧，即使是务农于山林，也是“草盛豆苗稀”。一转头，又“悠然见南山”，人与自然和谐统一，自由自在，无拘无束。不用每天都在为学习成绩太低而烦恼，不再为没带作业而慌张，不再为做不上一道难题而茶不思饭不想，满面愁容……

看着夜晚的美丽的星空，有时也会联想到茫茫宇宙，或许，可以成为一个微小的粒子，遨游宇宙，观赏美景，看那地球，因温室效应全球变暖而冰川融化，看小行星撞击迸溅的火花，看星球上有水流动的痕迹。一挥手，流星划落；一抬头，已万丈霞光。就是那么闲适，那么悠然……

篇10：渴望得到自信作文

说到缺乏自信，我就不禁想到了每次上英语课的时候，老师提出问题后，我明明想出了答案却不敢举手，因为我担心答错了老师会惩罚我。在这样缺乏自信的心理下，我上英语课举手的次数非常少，特别是当答错问题后，再举手的频率就更加低了。

因为自卑的心理，让我从英语老师眼中的优生跌落成了他口中“学英语不努力，成绩下降快”的“典型”。这让本就不自信的我更加不自信了，甚至潜意识都认定了自己学不好英语。就这样，我的英语成绩一跌再跌，从以前140多分到现在只能考110多分。在这个过程中，我变化最大的就是越来越不自信了。

现在的我越来越渴望拥有自信，渴望得到最初学习英语时的自信，恢复最初学习英语时的胆量。但我每次想到这儿的时候，都觉得这是异想天开。我就算恢复了自信心，也不可能会学好英语了。有时我自己都在想学不好英语，真是我缺乏自信的原因吗?是不是自己的智商太低了?

其实，这也只是我给自己找的一个借口吧?我的.数学成绩在班上名列前茅，一些数学成绩比我差的同学，英语却比我好，这说到底也不是智商的问题嘛!

篇11：渴望得到陪伴作文

我像一只疲倦不堪的鸟儿，失去了以往的童真与欢乐，也明白了许多是是非非，每天在那三寸牢笼之地反复地做那几件平淡无奇的事。

我只是个孩子，正值豆蔻年华却满心忧伤。在学校，我有慈祥和蔼的老师；在外面，我有重情重义的好友；在家里，我有年迈可亲的奶奶……可是，爸爸妈妈，为什么没有你们？我知道你们工作很忙，每天起早贪黑地工作都是为了我们！我也知道，再苦再累你们都没有说出口过，只是为了不让我们担心！可是你们知道吗，我还只是个初中生，也需要父母你的陪伴啊！

还记得，每天放学铃声响起，同学们便以迅雷不及掩耳之势收拾好了书包，三三两两手拉着手走出校门，隐约听见她们的聊天声音：“唉！今天我爸来接我，说会给我带面包，一会儿一起吃哦。”“呵呵，我妈妈也来接我了，就在前面呢，提着零食的.那个。”……每每听到这些，我的心就立即如沉入了深不见底的大海。

也还记得，放长假期间你们说会带我出去玩儿，我满心欢喜地早早做完了功课，推掉了与同学一起出去的邀请，激动地期待着这次外出。可时间一天一天过去了，你们似乎忘记了几天前的约定……一次次看到同学们向我展示出她们与父母出去游玩的照片，我除了羡慕还能做什么呢。一次次听到好友与我分享她们与父母之间的点滴趣事，我又是强忍住摇摇欲坠的“金豆子”惯性地闭上了双眼，回忆那童年时期的欢乐。

篇12：渴望得到理解作文

渴望得到理解作文（一）

 

在生活中，你也许常常被他人误解。也希望得到他人的理解。这种情况经常发生在我们身边。而我，也被误解过。

在傍晚，我照常回家，推开门。我发现妈妈闷闷不乐地坐在沙发上，我有预感，马上就要“阴转大雨”了，于是我就一个箭步冲向房间。“阵地”还没到，就被妈妈叫了过去。“你是不是拿了我的100元钱？”妈妈问。因为我知道那100元钱对妈妈硭狄馕蹲攀裁础4鸬剑骸懊挥小！薄笆蔷褪牵老实回答。”妈妈的表情更加凝重。“我没拿。”我说到。“那我放在电视机上怎么会不见呢？”妈妈再一次问。过了几分钟，我含着眼泪说：对不起。

到了晚饭时间，妈妈才对我说：“对了，我拿钱去买卖了，你道歉干什么？”我沉默了一下，一下子，我冲进了房间哭了起来。我真想早一点得到妈妈的理解啊！

我家有个宝贝――电脑。它是我每天都要碰的东西。就因为那天，那件事，我被爸爸误解了。

在某一天的晚上，表妹来我家做客，正巧，爸妈不在。表妹要玩电脑，唉，来者是客。只好让她“放肆”了。而我，只有在旁边看了。过了许久。表妹不见了，我就“先下手为强”占了电脑。一看屏幕，死机了。我只好在电脑前报怨。不巧，我爸爸回来了，还走进了我的房间。“你看你，又把电脑弄坏了。”爸爸生气地说。“不是我。”我辩解道。“还顶嘴！”爸爸气势汹汹地说。而我，只好把委屈塞在了我的肚子里。

唉！生活就是如此，小误会都可以闹成大矛盾。我也f望得到理解啊！可现实，就是那么残酷。我只想说一句：

我渴望得到理解！！！

渴望得到理解作文（二）

生，我有自己的想法，想别人理解自己的做法，明白自己。

理解，这行为又有得几个能做得到，家长们？朋友们？再或者老师们？或者，做的到是老师们，事实上，又有几个老师做的到呢？可能我目光短浅，并不是所有老师就是这样的，我是知道的，老师是对我们好的！

其实，我心里最想的就是家长的理解，每个孩子心里，理解自己的就是自己的家长，希望能与家长一起分担！

作为一个孩子，我也明白家长不理解自己的痛苦，哑巴吃黄连，有苦说不出。

我还记得，早几年，我在外面玩的时候，被人冤枉了，说我弄了别人的东西，那时妈妈还骂我，骂我不乖！我眼眶都泪花闪闪了，好像就快流出来似的。()事实并不是这样的，我在外面玩，在附近有个人在弄东西，那个人走开了一会儿，就有两个淘气鬼去弄那个人的东西，弄坏了，那两个淘气鬼当然就心虚了，马上开溜了。唉，我真当黑，淘气鬼走了，我刚路过那里，那人就回来了，看到我在旁边走过，同时也看到他的东西被弄坏了，就大声骂我了：“你这个小屁孩，弄坏我的东西，走，跟我去见你家长，气死我了！”我急得眼泪都流了。妈妈听了之后，对那人说了对不起，就开始责骂我了。我可真冤。

每次想到这，我都有点气，那东西又不是我弄的，就吃了“死猫”，不公平啊，不分青红皂白的，妈妈也是的。

家长，为什么就不能好好地静下心来，想一想，和我们沟通沟通？难道理解一下我们真的很难吗？

渴望得到理解作文（三）

理解是人与人沟通的桥梁，是社会上人与人交往的必要条件。

只有互相理解，社会才能和谐美好。同学要理解老师的辛苦；孩子要理解父母的`付出；同学之间也要互相理解。要想让别人理解你，那么你首先要理解别人。

然而，我却渴望得到理解。

自从上了初2以后，我当上了班长。本以为当个班长不难，没想到，却和我想的恰恰相反。有时候，在班上传达政教处的命令时，同学们便在下面起哄，听也不听我说完。这时候我心里一阵难受，想到：不管你们愿不愿意接受，最起码要听我说完吧！有时候收作业的时候，送的晚了会耽误老师改作业。可是催同学们交作业时，他们却很急，有时还骂两句，很不耐烦。我心想：我招谁惹谁拉，我只不过是替老师收一下作业，分担老师的负担。

可是又有谁能理解我呢？我在这个位置上并不图什么利益，而是想为班级做点贡献，可是你们又是拿什么态度来对待我呢？有时候，我真的很想辞职不干了，可是又一想，老师给了我这个“班长'的称号，就是信任我。所以，我一定要坚持下去，不管多么的难，我都要坚持下去。

只有了人与人之间的相互理解，才能有一个良好的集体，一个和谐的社会。我想：同学门不理解我，是我对他们的理解不够吗？但我也做过没有官职的学生呀！不过我以后会多和同学们交流。尽量做到互相理解。

篇13：渴望得到理解作文

小时候，我与同院的小张是很要好的朋友，可经过一件事后，我们的关系变得紧张起来。我与小张在暑假期间约好去打篮球，一上午的时间很快就过去了，当我正准备离开时，小张拦住了我，问：“我的钱包还我”。我呆住了，“你的钱包咋会在我手里”？小张又说：“上午就我去买水时离开了，钱包就在这个时候丢的，整个篮球场就我们两个人在，肯定是你拿的。”我向小张解释可小张根本不听，非要我还他。“可我真的没拿，你是不是忘在别的什么地方了”。小张将球往地上一扔，头也不回生气地走了。

回到家后，我一直在心里反问自己“小张为什么就不听我解释，就不理解我呢”。后来，钱包在小卖部找到了，可我和小张的友谊也到此结束了。

在生活中，还有很多这样的例子。

在一份报子上有这样一个故事，在某所中学内，一名男同学因学习成绩不好而没有自信心，整天忧郁寡欢，走路低垂着头没精打采。同班的一名女同学成绩优异，性格开朗，看到他整天这个样子心想，作为同学应该帮帮他，于是便主动帮他，每次课后他听不懂的地方就给他讲解，放学后去他家里给他补习功课，经过一段时间的补习后，男同学的学习成绩很快提上去了，自信心也增强了，期末考试取得了好成绩，脸上的乌云不见了，走路、说话跟换了个人似的，两个同学也成了好朋友。可是问题也跟着来了，双方的父母与老师都不理解他们的行为，认为他们早恋了，多次谈话、百般阻扰俩人接近，想方设法阻止他们互帮互助的学习行为，以至于其中一个同学不得已而转学了。从此另一个同学也走入了迷茫之中。

篇14：我渴望得到作文

――题记

看着深蓝色的天空，如果能得到它，该是一件多么令人向往的事啊！

又是一个风和日历的下午，我想和同学去买鞋，希望能得到妈妈的同意，便说：“妈妈，我今天能和同学去买鞋吗？”话音刚落，只听妈妈大吼道：“小孩子哪里会买鞋呀，过几天我去给你买。”这是一件极为普通的事儿，在平时的生活中是多么的不起眼儿啊，可它几乎发生在每一个家庭中。

“自由”这个多么自由的字眼，爱琴海就象征着自由，如果有一天我能希腊看爱琴海，那时我一定会面朝大海大声的喊：“爱琴海，我渴望自由！”

现在，不少家庭都慢慢的富裕起来了，可是这就形成了它们“溺爱”的源泉。现在的一些孩子们，有的只会做“家里的小皇帝”，过着不愁吃，不愁穿，衣来张手，饭来张口”的大人们所谓的幸福生活，而且手里的零花钱也非常富裕，可这些都是物质上的满足，家长们只想到了这些，他们有没有想过孩子们的精神是否得到了满足？有，但是很少，孩子们其实最想得到的是自由，是真真正正属于他们自己的一片天空，而不是在家长纵容下的“小皇帝”。