关小学生自我介绍的作文

关小学生自我介绍的作文（精选4篇）

篇1：关小学生自我介绍的作文

如何赢定面试自我介绍关

这是一面，面试官是个和蔼的女性HR，她看着面前的应聘者，为了消除他们的紧张，语气平和的说：“能介绍一下你自己吗?”

场景1：A：“作为一名会计学专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力，在四年的学习生活中，我所学习的内容包括了从会计学的基础知识到运用等许多方面。通过对这些知识的学习，我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握，此专业是一种工具，而利用此工具的能力是最重要的，在与课程同步进行的各种相关时践和实习中， 具有了一定的实际操作能力和技术。在学校工作中，加强锻炼处世能力，学习管理知识，吸收管理经验。

场景2：B：“我现在是出版社的在职编辑，从获得硕士学位后至今，一直在出版社担任编辑工作。两年以来，对出版社编辑的工作已经有了相当的了解和熟悉。经过出版者工作协会的正规培训和两年的工作经验，我相信我有能力担当贵公司所要求的网页编辑任务。 我对计算机有着非常浓厚的兴趣。我能熟练使用FrontPage和DreamWeaver、PhoteShop等网页制作工具。本人自己做了一个个人主页，日访问量已经达到了100人左右。通过互联网，我不仅学到了很多在日常生活中学不到的东西，而且坐在电脑前轻点鼠标就能尽晓天下事的快乐更是别的任何活动所不及的。

对新事物有极高的热情，乐于接受新的挑战，并对未来技术发展趋势有敏感的洞察力;富有创造性思维，且独立完成工作能力强;性格开朗，善于与人交往，团队工作能力强;精力充沛，有极高的工作热情和强烈的责任心。”

场景3：C：“在校期间，将本科阶段的学习所得进一步强化，并从感性认识上升到理性的高度;掌握高分子合成及高分子设计的方法，掌握高分子组成、结构与性能之间的关系，掌握高分子的改性，掌握聚合物成型加工原理、塑料成型模具及其计算机辅助设计的基本理论和基本技能等。

英语：通过国家英语四级考试，能熟练地进行听、说、读、写;熟练运行用网络查阅、翻译英文资料，

计算机：熟悉网络和电子商务，精通办公自动化。熟练操作Win XP、Word 、Excel、C语言、Auto CAD、PRO-E、OFFICE 等各类办公室常用软件。”

场景4：D：“为人正直、诚实守信、坚韧执着，工作认真负责，责任心强，富有团队合作精神、具有敬业精神、工作积极主动、能够坚持不懈，乐于交朋友，尤其能与同事友好共处，通力合作!

熟悉Windows.系统操作，Office、FrontPage、Photoshop、Flash MX等软件使用个人电脑硬件的组装与维护、软件系统的安装调试……个人特长网站维护管理，希望能在工作的旅途中学习到更多的专业知识.”

职业顾问指导：

个人自我介绍是面试实战非常关键的一步，因为众所周知的“前因效应”的影响，这2-3分钟见面前的`自我介绍，将是你所有工作成绩与为人处世的总结，也是你接下来面试的基调，考官将基于你的材料与介绍进行提问。将在很大程度上决定你在各位考官心里的形象，形象良好，才能让面试官重视你。

面试礼仪这个环节又由许多小环节构成，如果礼仪知识知之甚少，或忽视礼仪的作用，在一个小环节上出现纰漏，必然会被淘汰出局，肯定失败无疑，因为即便你得了99分，可得了100分的还要因其他方面而淘汰，你有希望吗?那就是竞争太激烈了。

自我介绍的思路：

1.这是面试的必考题目，所以一定要好好准备。

2.介绍内容要与个人简历相一致，不要对不上，明显作假。

3.表述方式上尽量口语化，不要像背文章。

4.要切中要害，不谈无关、无用的内容，介绍时间不要太长。

5.条理要清晰，层次要分明，起到画龙点睛的作用。

职业顾问裁判：

所以，本关B胜出，抓住了职位特点，用事例说话，很有说服力。A、C要通过回答问题的实力拟补已经得到的负分。

本关的自我介绍中，A、C、D介绍的太笼统、普通，虽然对专业进行了描绘，但没有个人的特点和实际内容;回去做好准备，以利下次再遇机会。如果自我介绍失利，补救的措施就是在下面介绍能力时找回来。这个提问要求你在与其它求职者进行比较时，你要克服你个人背景中显示出来的任何弱点。回答对策是首先要介绍你的优势。假如其它求职者明显地比你受的教育多，工作经验多或知识多，那么你就要介绍你的优势。

篇2：类风关患者的自我运动康复

虽然至今还无法根治类风关，但药物、骨科手术、理疗等医疗技术有助于病人控制病情，尽可能地生活正常。如果病人再掌握一些家庭的运动康复法，将进一步提高生活质量。

类风关病人的运动目的是为了保持关节活动，改善关节的活动能力，防止关节变形和肌肉萎缩。运动具体如下：

1、肩、肘运动

①坐位或站立，双手并拢，沿中线上下摆动。

②手置枕颈部，然后慢慢移往背部。

③放松肩部，手作前后摆动或作圆圈运动。

2、腕关节运动

双手合掌左右运动。

注意：切忌紧握拳头，只需轻轻握拳，将手腕平放在桌面上或置于温水中进行。

3、手指运动

先屈曲远端指关节，再屈曲近掌指关节和掌指关节。

4、髋、膝关节运动

平躺，屈膝，足跟尽量向臀部靠拢，然后伸直。左右腿交替进行。

5、足、踝关节运动

站立或坐位，双脚平放并保持一定距离（以自我感觉舒服、稳定为宜）。脚跟着地，将足尖绷紧跷起，一上一下；将双脚踮起，足跟作画圆圈运动。

以上运动应在最放松的位置下进行，避免转动太快或动作太大，以不增加关节负担为宜。若要放松绷紧的肌肉或关节，应尽量伸展有关部位，至感到拉力为止，并保持姿势约5秒后慢慢放松。切忌运动引起疼痛。

运动次数，一般早、晚各一次，每次做5遍。若完成运动后没有不舒服的感觉，可适当增加运动量。如早、晚各一次，每次做10遍或早、中、晚各一次，每次做5次～10遍。

然而，运动并不是任何情况下都可进行。当关节出现急性炎症时，即疼痛伴有红肿、发热，则不宜运动，要确保休息，尽量减少关节活动。这时可进行冷敷：用毛巾包着碎冰块或冰垫敷在患处，每次冷敷约15分钟，每天2~3次。待炎症消退后，可进行热疗：小关节如手、足部可浸入34~35°C的热水中，自由活动关节约15分钟。较大关节如肩或膝部，用热垫或热水袋敷于患处20~30分钟，每天重复2~3次。同时，进行适量运动，以锻炼肌肉、减轻关节负荷及保持关节活动能力，减轻疼痛。

保护关节的几种方法

1、尽量利用大关节作承托，把物体的重量分散到较强壮的关节上。比如，少用或不用手指拎包，尽量利用肩或前臂。

2、尽量避免做一些加速关节变形的动作，避免一切令手腕和手指向尾指方向屈曲的动作，如拧衣物。

3、尽量避免将关节长时间维持在同一位置，如打麻将、握笔写字作画等。

篇3：突破小学作文材料关的策略探析

【关键词】突破；作文材料；策略

纵观现行语文教材关于作文教学的要求，在训练目标上，注重技法指导从易到难、螺旋上升，在训练内容上，强调习作在整体上统整，在部分上关联。像记事的作文训练贯穿在每册中，如第九册到第十一册：第九册第一单元的《暑假中的一件事》，要求学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，从而使记事的作文写得有条理、比较具体；第五单元的《这件事 》，要求把事情经过分几步写具体；第十册第一单元的《一件难忘的事》，要求按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体，学会列作文提纲；第十一册第一单元的《记亲身经历的一件事》，要求审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体等。

平时在作文训练中，发现六年级学生写的作文，大多同学所选取的题材似曾相识，没有新意，六年级学生写的还是停留在五年级甚至是四年级的水平上，一副老面孔。如记人文章，像写父母：关心自己学习、深夜送自己上医院。写老师：在学习上严格要求，雨夜为学生补课。这些题材在学生的作文中经常见到。这样的题材在学生的生活中，不是不可能发生，只是习作中能体现时代气息，体现儿童童真、童趣的作文显得凤毛麟角。学生缺少生活經历吗？其实不然，有时在教师的点拨下，学生思路豁然开朗，选取的题材较有新意，写出的作文又不错。

现在的作文研讨课、展示课上，我们经常能看到教师做一个科学实验，开展一次活动，围绕某个“话题”展开讨论，学生用当场“生成”的内容写作文。从表面上看，为学生解决了无“米”下锅的困惑，实际上，这是教师将准备好的“米”端放到学生手中，况且充其量也只是“锅”中“沧海一粟”，学生“搜集材料”、“选择材料”的能力能有实质性进展吗？培养出中国最年轻的专栏作家蒋方舟的母亲、作家尚爱兰女士说：“发现题材，是最最重要的写作才能。如果做不到这一点，那就等于文字的高位瘫痪者，他的文学不能自理，要靠别人才可以存活；等于是一个高度迟钝者，到处都是食品，根本就看不见哪一种是可以的，要别人指定了才知道吃。”

一、当前小学生作文题材缺乏新意的原因分析

（1）学生具有思维从众心理，具有定式思维的习惯。学生囿于现成，没有对写作素材进行筛选、组织。像写事的作文，对六年级同学来说，不知写过多少遍了，大同小异，于是，没有经过思考，就把已写过的套套进去，省事方便，以不变应万变。

（2）学生生活圈子的狭小，没有去发现、积累写作素材。在信息社会里，好多学生足不出户，迷恋上上网、聊天、玩游戏，缺少发现生活、探究自然的能力。即便有，开始时就不能清楚地注意或知觉到有用的信息，对材料的意义认识不清，兴趣不浓，只是短时记忆罢了，还有一部分是机械记忆。时间一长，原来知道很清楚的事情，也会变成印象模糊，甚至也一点印象都没有了。

（3）写作时不敢打破思维常规，开启创造的闸门，缺乏创新精神和创造性思维的能力。实践中发现有些学生有新颖的题材，但心存忧虑：如果我选择从未写过的题材，能写得好吗？能得高分吗？

二、突破小学作文材料关的策略

如何使学生的习作写出新意，很多有识之士做了许多有益的尝试，取得了一定的效果。我在班级中开展了“优化题材”系列活动，也取得了一定成效，以下就是在平时的教学实践中的一些做法：

（1）写“每日简评”——“为有源头活水来”。罗丹曾说过，世上不是缺少美，而是缺少美的发现。其实，大千世界，绚丽多姿，有取之不尽的写作题材。我认为写“每日简评”是捕捉材料的好方法，让学生每天“拳不离手、曲不离口”地动动笔，去网罗、去定格生活中的小镜头，旨在获得鲜活而又生动的习作素材。

（2）拓宽选材面——“条条大路通罗马”。在选材时，不少学生的思维局限于狭窄的圈子。比如《一次难忘的考试》大部分学生很自然想到一次语文、数学或其他文化知识的考试。而事实上，同学们的生活是五彩缤纷的，生活内容是丰富多彩的。学校、家庭、社会各方面都有作文素材，同时每个面又辐射诸多的“点”，何必“自古华山一条路”呢？可引导学生扩展思维：①在运动场上拼搏时；②在生活中遇到困难、挫折时；③在与同学发生矛盾时，该怎样去面对等。事实上，条条大路通罗马，关键是看你有没有拓宽选材面。

从《语文课程标准》看，第三学段习作要求学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。经过这样的辐射思考，让学生做好情感上的准备，也就是对生活的回忆唤起了多少，帮助学生从生活仓库中找到题材，找到能激发写作灵感和冲动的题材，找到有新意的题材，真正达到“人无我有，人有我优，人优我特”的佳境。

篇4：如何指导小学生突破作文材料关

平时在作文训练中，发现六年级学生写的作文，大多同学所选取的题材似曾相识。如记人文章，像写父母：关心自己学习、深夜送自己上医院。写老师：在学习上严格要求，雨夜为学生补课。这些题材在学生的作文中经常见到。这样的题材在学生的生活中，不是不可能发生，只是习作中能体现时代气息，体现儿童童真、童趣的作文显得凤毛麟角。学生缺少生活经历吗？其实不然，有时在教师的点拨下，学生思路豁然开朗，选取的题材较有新意，写出的作文又不错。

现在的作文研讨课、展示课上，我们经常能看到教师做一个科学实验，开展一次活动，围绕某个“话题”展开讨论，学生用当场“生成”的内容写作文。从表面上看，为学生解决了无“米”下锅的困惑，实际上，这是教师将准备好的“米”端放到学生手中，况且充其量也只是“锅”中“沧海一粟”，学生“搜集材料”、“选择材料”的能力能有实质性进展吗？培养出中国最年轻的专栏作家蒋方舟的母亲、作家尚爱兰女士说：“发现题材，是最最重要的写作才能。如果做不到这一点，那就等于文字的高位瘫痪者，他的文学不能自理，要靠别人才可以存活；等于是一个高度迟钝者，到处都是食品，根本就看不见哪一种是可以的，要别人指定了才知道吃。”

一、对学生作文题材缺乏新意的分析思考

（1）学生具有思维从众心理，具有定式思维的习惯。学生囿于现成，没有对写作素材进行筛选、组织。像写事的作文，对六年级同学来说，不知写过多少遍了，大同小异，于是，没有经过思考，就把已写过的套套进去，省事方便，以不变应万变。

（2）学生生活圈子的狭小，没有去发现、积累写作素材。在信息社会里，好多学生足不出户，迷恋上上网、聊天、玩游戏，缺少发现生活、探究自然的能力。即便有，开始时就不能清楚地注意或知觉到有用的信息，对材料的意义认识不清，兴趣不浓，只是短时记忆罢了，还有一部分是机械记忆。时间一长，原来知道很清楚的事情，也会变成印象模糊，甚至也一点印象都没有了。

（3）写作时不敢打破思维常规，开启创造的闸门，缺乏创新精神和创造性思维的能力。实践中发现有些学生有新颖的题材，但心存忧虑：如果我选择从未写过的题材，能写得好吗？能得高分吗？

二、优化作文材料的策略

如何使学生的习作写出新意，很多有识之士做了许多有益的尝试，取得了一定的效果。我在班级中开展了“优化题材”系列活动，也取得了一定成效，以下就是在平时的教学实践中的一些做法：

1.拓宽选材面——“条条大路通罗马”

在选材时，不少学生的思维局限于狭窄的圈子。比如《一次难忘的考试》大部分学生很自然想到一次语文、数学或其他文化知识的考试。而事实上，同学们的生活是五彩缤纷的，生活内容是丰富多彩的。学校、家庭、社会各方面都有作文素材，同时每个面又辐射诸多的“点”，何必“自古华山一条路”呢？可引导学生扩展思维：①在运动场上拼搏时；②在生活中遇到困难、挫折时；③在与同学发生矛盾时，该怎样去面对等。事实上，条条大路通罗马，关键是看你有没有拓宽选材面。

从《语文课程标准》看，第三学段习作要求学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。经过这样的辐射思考，让学生做好情感上的准备，也就是对生活的回忆唤起了多少，帮助学生从生活仓库中找到题材，找到能激发写作灵感和冲动的题材，找到有新意的题材，真正达到“人无我有，人有我优，人优我特”的佳境。

2.列素材筛选法

在作文教学中，我发现不少学生不善于从记忆仓库中围绕题意，从众多的材料中选择富有新意、典型的事例来写。为改变这种思路闭塞的状况，在指导学生选材时，我总是努力唤起学生对平时生活中积累起来的表象的回忆，打开他们思维的闸门，筛选出富有新意、典型的事来写，从而培养学生思维的广阔性。如浙教版十二册“好”的作文训练，要求用一件感人的事例来夸夸自己所熟悉的人的优秀品质。比如写“好妈妈”，让学生把妈妈关心、爱护自己的事—一再现出来。丰富的表象感知使学生强烈地感受到了父母的爱，爱的力量使学生心中又涌起一桩桩往事。学生在作文本上列举出相关的事情或简要的提纲，并在自己最感动的题材前打上“*”。