推荐英文名著（共9篇）
篇1：推荐英文名著
一、经典名著
1.《战争与和平》：充满了思考性的东西。
2.《悲惨世界》：雨果的经典之作，告诉你什么叫做高尚的人。
3.《名利场》：萨克雷的人生教育小说，叙述了两个女孩从中学毕业到迈入中年的截然不同的人生道路。
4.《追忆似水年华》： 意识流小说，具有极高的艺术欣赏性。
5.《基督山伯爵》（大仲马）：给人人生启迪。
6.《李尔王》（莎士比亚）利益面前的感情和感情面前的生死。（很喜欢）
7.《巴黎圣母院》 雨果：有着很强烈历史的沧桑感和无奈，很有深度的一本世界名著。故事也很精彩。
8.《老人与海》 海明威
海明威的成名作，歌颂了人面对失败仍顽强拼搏，绝不屈服的意志。
9.《红与黑》
10.《呼啸山庄》 艾米丽·勃朗特
全篇充满强烈的反压迫、争幸福的斗争精神，又始终笼罩着离奇、紧张的浪漫气氛。
11.《魔戒》托尔金
12.《Gone With the Wind》即《飘》
13.《Pride and Prejudice》《傲慢与偏见》
14.《Jane Eyre》《简爱》
15.《The Little Prince》《小王子》
16.《呼啸山庄》
17.《沉默的羔羊》
18.《远离尘嚣》
19.《双城记》
20.《刀锋》 毛姆
21.《黑暗元素三部曲》 菲利普·普曼
22.《第二十二条军规》 约瑟夫·海勒：美国经典的黑色幽默文学，哲理性很强，但较难懂。
二、欧美畅销小说：
《暮光之城》斯蒂芬妮·梅尔（非常喜欢）
《追风筝的人》
《灿烂千阳》
《不存在的女儿》
《岛》
《时间的针脚》
《偷书贼》
《麦田守望者》
《象棋的故事》
《一个陌生女人的来信》
三、小说诗集
1.阿加莎的推理小说系列
2.杰克 伦敦的小说集，其中的一篇《野性的呼唤》很好看
3.Shakespeare的诗集
建议：可以选曾经读过汉语版本的著作先看，这样不会有挫折感^_^
篇2：推荐英文名著
【推荐理由】
一本融合了爱、悲剧、救赎、危险以及最重要的-—以一只狗，恩佐的眼光讲述故事的书。
当一只狗拥有了人类的灵魂，世界在他心中会是什么样子?尤其这只狗的主人，并不是普通人，而是一个雨中赛车的高手……你的心，决定你所看见的……因为，眼睛往哪里看，车子就往哪里去。这本小说，每个人看了都热泪盈眶!你，会在哪一段哽咽?
【内容简介】
我叫恩佐。我老以为自己是人，也一直觉得我和其他狗不一样。我只是被塞进狗的身体，里面的灵魂才是真实的我。这里记录着我和主人丹尼相依度过的风雨悲欢：当妻子凄凉死去，当岳父母和他反目成仇，当他镣铐加身被突然逮捕，唯有我知道真相。可是，我只是一只狗，我无法发音，不能说话……我老了，即将离开这个世界。我想与你分享我的故事，如果你愿意，就翻开书，我在故事里等你……
2.布鲁克林有棵树
【推荐理由】
这是一本关于生存的书，讲述阅读如何让卑微的生命变得高贵，讲述知识如何改变人的修为与命运，讲述家庭的力量如何支撑孩子实现自己的梦想。
多次入选美国中学课本，美国各大书店假期推荐必读图书，纽约公共图书馆“世纪之书”，与《小王子》、《夏洛的网》齐名，传阅半个世纪，温暖无数心灵!
【内容简介】
二十世纪初的纽约布鲁克林，是一片宁静的乐土，而在这里，一颗本应无忧无虑的幼小心灵却要被迫去面对艰辛的生活，体味成长过程中的无奈百味：母亲偏爱她的弟弟，父亲深爱她却英年早逝，家境清贫，在学校饱受轻鄙……面对如此坎坷人生，她也曾苦闷、忧愁，却始终保持着那份尊严和知识改变命运的信念。人生的另一扇大门终于为她打开。
3.相约星期二
【推荐理由】
Tuesdays with Morrie《相约星期二》是美国专栏作家米奇•阿尔博姆(Mitch Albom)于1997年发表的纪实文学作品，该书主要记录了他与身患ALS的恩师——社会心理学教授莫里临终前相约每周二探讨人生的谈话内容。这段“相约星期二”的经历对他来说是一个重新审视自己、重读人生必修课的机会。这门人生课不仅震撼着作者，也感动整个世界。
【内容简介】
该故事真实地讲述了作者的恩师莫里·施瓦茨教授在辞世前的14个星期的每个星期二给米奇所讲授的一门人生哲理课。年逾七旬的社会心理学教授莫里在1994年罹患肌萎缩性侧索硬化(ALS)，已时日无多。作为莫里早年的得意门生，米奇每周二都上门与教授相伴，聆听老人临终的教诲，并在他死后将莫里·施瓦茨教授的醒世箴言缀珠成链，冠名《相约星期二》。
简单易入门级英文原版书
1.坟场之书
【推荐理由】
The Graveyard Book《坟场之书》是奇幻大师尼尔·盖曼(Neil Gaiman)的经典的奇幻小说，获得了纽伯瑞金奖、世界幻想文学雨果奖、英国卡内基文学奖、美国独立书商协会年度选书奖、青少年部落客票选文学奖等五项重量级大奖。
【内容简介】
一个婴儿。一座坟场。一次刺杀的结束，一个传奇的开始。在墓园里。有幽灵。有食尸鬼。还有神秘的守护者。连死神也亲自出马。(不用担心。她是一位和蔼的女士。)在人世间，有骗子，有恶棍，也有普通的老百姓。还有一位天真烂漫的小姑娘。
成长故事，法术修炼。冒险经历，少年初恋。贯穿全书的是刺杀与复仇的较量。
墓地的阴森反衬出鬼魂的温情。喧嚣的人世却冷漠无情。但最终，坟场里成长的少年仍将告别往昔。走向社会。走向成年……
2.饥饿游戏三部曲
【难度】
Lexile蓝思阅读指数 800L-820L
【推荐理由】
The Hunger Games 《饥饿游戏》是美国作家苏珊柯林斯创作的冒险科幻小说，也是詹妮弗·劳伦斯(Jennifer Lawrence)主演电影的英文原著。小说以“反乌托邦”为主题，动感十足，节奏快速推进，情节充满悬疑，引人入胜，极富感染力，曾经风靡美国的青少年读物。国内很多书单也都将其列入“简单易读”的行列，高中水平也可以读懂。
【内容简介】
篇3：高中英文名著阅读教学之策略探讨
《普通高中英语新课程标准 (实验) 》明确提出, 除教材外, 高中学生的课外阅读量应累计达23万词以上, 能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品, 特别提出要提高学生用英语进行思维和表达的能力。
2 高中英语名著课外阅读的重要性
笔者对五年来全国各地英语高考试卷中阅读理解和完形填空做个详细研究, 发现阅读词数、阅读难度及阅读速度的要求在逐年提高。单纯掌握教材 (福建省泉州地区使用的是《北师大版高中英语》教材) 中的词汇是否能从容应对高考阅读对学生多种阅读能力的考查?能否真正用英语去思考?显然, 答案是否定的。教材内容无法满足高校选拔人才的需要。所以, 增加学生对英语国家文化和习俗的了解, 增加外语语言材料的输入已成为现代高中英语语言教学的必须。
改革开放以来, 我国经济得到迅速发展, 国际交往更频繁, 随之而来的对外社交, 更是要求我们必须培养为之需要的人才, 除能熟练掌握本国语言外, 外语也逐渐成为必不可少的社交工具, 尤其是国际上广泛使用的英语, 显然, 我们目前的应试教学模式培养出的人才已与市场脱节, 不能满足当代社会的需求。众所周知, 英语是世界上使用最广泛的语言, 要想放眼未来, 尽快地实现利益最大化, 培养新型人才是当前迫切要完成的任务。为了加快与世界接轨的步伐, 同学们在初中就开始学习英语, 甚至有些学校在小学就已经开启了英语课程, 可见国家或有关单位对英语的重视程度。用一句话来说, 如果初中英语是我们学习一门外语的入门手册, 那么高中英语则是人才成型的关键环节。欲使中学生英语能力有所改善, 那么我们要做的决不仅仅是阅读几篇课文、做几道练习题那么简单了。多读好书, 多读与英语有关的书籍那是不言而喻的, 中学生尤其要多涉猎一些古今中外的名著, 笔者建议, 在读国外名著的时候, 最好是读原著, 旁边放一部英汉词典, 在读不懂的时候可以查一查词典, 当然刚开始时效果欠佳, 但久而久之, 你的阅读能力定会增强不少, 而且对原著的思想领悟更深、更透彻。这样不仅能提高学生自己的认知力, 还能激发学生的学习兴趣。如果通过实践, 让英文名著的阅读与高中英语的教学同行, 往往会取得意想不到的教学成果。
3 精心挑选适合学生的英文名著, 正确指导阅读方法
阅读英文名著是一个长期的过程, 无计划无目的地去读收不到良好效果, 教师的指导计划要尽量细化, 计划中应包括阅读任务、阅读进度、训练内容、指导方式等具体内容和措施, 不能流于空泛。
阅读英语名著也是一个循序渐进的过程, 需要由浅入深, 由易到难。由于成长环境的不同和个体素质的差异, 应根据每个学生的实际情况来实施教学, 断不可一概而论, 采取相同策略这样往往适得其反。有时我们大可采取异步施教的方式:基础扎实的可以先人一步, 即在课外可以多读一读其他国外名著以增加自己的阅读量和增长自己的见识, 或者可以对课文进行深一步的了解 (比如多了解课文作者的写作背景, 写作方法技巧等) ;对于基础相对薄弱的学生可以从简到难, 呈阶梯式渐进 (比如先多积累课文里面的单词、短语, 然后学习一些经典句子的语法, 再到对课文的基本把握等等) 。可见因材施教可以有助于学生认识到自己的能力所在, 从而才会使学生对学习英语产生兴趣。
(1) 明确阅读篇目, 制定阅读计划
如高二年教学中, 我们为学生选择了通俗易懂的外文读物Gulliver’s Travels (《格列佛游记》) , 提前给学生布置了Gulliver’s Travels阅读任务:
1) What is the message that the author is trying to put acrossto the reader?
2) Which parts of the story do you like most?Why?
3) Write a short summary of the story (about 150 words) .
在阅读时间和进度上, 要求学生根据自己的实际情况, 制定出可行的计划, 每天抽出20分钟左右的时间读2~5页左右, 长期坚持, 以保证定量的语言输入。
(2) 指导阅读方法, 养成阅读习惯。
阅读英文名著的方法多种多样, 笔者指导学生掌握如下行之有效的阅读方法:
1) 快速阅读法:训练学生静心阅读, 有一定的阅读速度并能记准作者、记清主要情节、人物及其关系等, 读后能回答一般的问题。
2) 精读式阅读法:在阅读过程中, 对关键情节静心细读。对生字词能不查字典就不查字典, 根据上下文可进行猜测, 随着学生阅读英文名量的增加, 原先陌生的单词通过不断重复和再现自然变成了“熟词”。经过一阶段的阅读指导, 学生就能有选择对文中的美词、美句、美段加以欣赏, 并做一定的评注。
3) 浏览式阅读方法:浏览式阅读法的主要目的在于在最短的时间内掌握最准确的文中信息。主要方式有博览、浏览、泛读等, 浏览目的在于是深刻而又清晰的看到文中主旨, 抓住关键词。就阅读而言, 把要阅读的内容大略地翻翻, 泛泛地读一遍。浏览一般采取默读方式, 用目光扫视。通过浏览这些内容, 对全书的概貌可以有基本的认识, 了解读物的主要内容, 特别留意有特点有新意的内容。
4) 跳跃式阅读法:这种阅读方法一般在做习题时采用, 在练习阅读理解的时候, 许多阅读段的大意往往在一段的首句或尾句, 这样先阅读每段的句首和句尾掌握其主旨, 然后再看后面的问题, 先将能做的题做了, 再带着不能答的题通读全文, 进而逐一解决所有问题。
(3) 开设阅读俱乐部, 创设阅读氛围
笔者指导学生开设阅读俱乐部, 每两周定期安排一个聚会, 适当开展激发学生名著阅读兴趣的活动, 让学生对这阶段的阅读展开交流。如深受学生喜爱的朗读名著比赛:学生们以个人或小组形式一起有感情、分角色朗诵名著故事, 一起感受英语名著的迷人魅力所在。还有最有利于于学生写作能力的方法:写读后感或缩写名著。每两周每人任选一本名著的一个章节写一篇读后感或缩写, 俱乐部内交流再集结成集。学生们通过这些活动分享心得, 能够得到大家的赞赏, 成功的喜悦会强化学生阅读的兴趣。同时, 学生的独到见解也激发了其他同学的好奇心, 引领他人更主动去探索。
(4) 多与外国人互动, 理论与实践相结合
实践是检验真理的唯一标准, 我们要多为学生争取与外国人交流的机会, 做到理论与实践相结合, 学习中获取的知识被实实在在地运用到生活中, 才不致失掉其初衷。学生若有很多机会与外国人接触、互动, 并且还可以了解英语国家的文化和习俗, 这样一方面让学生体验到了英语社交的乐趣, 对英语产生浓厚的学习兴趣, 另一方面对于提升口语也是非常重要的环节。由于受到现实条件的约束, 很多学生没有机会直接与外国人接触, 但我们可以通过其他方式与外国人互动, 如使用软件进行视频聊天、看外国电影、进英语论坛等。通过对英语的日累月积, 学生阅读名著的能力必定会提高。
4 结语
高中英语名著与教学同步就是让学生先阅读名著后再进行相应的语言输出, 让学生学到了许多课堂之外的知识, 并运用了纯正的原汁原味的英语语言, 能有效促进学生英语语言能力的提高。
参考文献
[1]陈瑜.简易读物泛读教学活动设计.中小学外语教学 (中学篇) , 2013 (7) .
[2]胡春来.科学指导课外阅读培养学生英语阅读理解能力, 2011.
[3]孙志斌.引导英语课外阅读.中学外语教与学, 2012 (5) .
篇4：推荐英文名著
关键词：英文名著；大学生；英语水平
一、大学生阅读英文名著的好处
1.学习外国文化，促进学生的跨文化交际能力
阅读英文名著，可以使读者了解不同时期外国的风土人情，一本小说呈现的就是一个社会，这对提升学生的跨文化交际能力有着显著的作用。因此，一名成功的英语教师，只有自己首先吃透教材，提前做大量的语言文化信息准备工作，才能在课堂上恰到好处地导入文化信息。比如：在讲莎士比亚的作品时，教师除了对小说内容和作者进行介绍，还要让学生了解作者写作的时代，以及小说背后蕴含的更深层次的文化内涵，还可鼓励学生用课余时间多阅读英文名著，并就西方文化进行古今对比、中西比较研究。
2.了解更多英语中的生活用语，贴近实际
小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物，这些人物是作者根据现实生活创作出来的，不同于真人真事，“杂取种种人，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。因此，小说的突出特点：一是典型；二是虚构，虚构的不是虚假的，小说能反映社會生活、揭示社会生活的本质和规律。通过阅读英文小说，可以了解不通时期不同阶层人民的真实生活状态。
3.能有效提高大学生的英语阅读能力
我们以往的英语阅读教学有许多不尽人意的地方。一些英语教师由于缺乏先进理念的指导，囿于传统的阅读教学模式，漠视教学过程中学生的主体地位，直接影响了学生的阅读兴趣以及能力的培养。而阅读英文原版的小说恰恰能弥补这种不足。培根说过：“关于方法的知识，是世界上最宝贵的知识。”因此，要提高学生的阅读能力，就必须引导学生在学习方式上有一个根本的变化。阅读英文名著就是提高大学生英语阅读水平的有效手段之一。
4.有助于大学生学习英语词汇
阅读不是被动吸收的过程，而是主动参与。要善于对所学东西进行归类，发现规律，这样会大大提高学习效率。就单词而言，因为词汇在人脑中是以激活扩散的方式提取的，就像往河里扔石子会产生涟漪一样，遇见一个单词，往往还会激活其他相关的单词。教师要善于引导学生把学到的生词建立成网络状，要由一个词联想到其他词。这种联想可以是近反义词，也可以是某个特定的场合下的其他单词。
5.有效提高大学生英语写作水平
通过阅读英文小说能促使学生英语写作能力的提高，使阅读和写作在具体的教学中结合起来。针对写作，可以进行专门阅读活动，重视阅读对写作的影响。随着阅读量的加大和阅读写作观念的强化，学生基本上会把握自己阅读的方式，他们会在阅读中更多地融入自己的思想和体会，也开始留意各种语言现象在真实的英文作品中被一一运用。
二、经典英文名著推荐
1.The Scarlet Letter by Nathaniel Howthorne（《红字》霍桑著）
小说惯用象征手法，人物、情节和语言都颇具主观想象色彩，在描写中又常把人的心理活动和直觉放在首位。因此，它不仅是美利坚合众国浪漫主义小说的代表作，同时也被称作是美利坚合众国心理分析小说的开创篇。
2.The Great Gatsby by F.S. Fitzgerald（《了不起的盖茨比》菲茨杰拉德著）
20世纪二三十年代是美国小说的黄金时代，群星灿烂，各放异彩。德莱塞出版了一部又一部长篇巨著，并且在1952年发表了他的代表作《美国的悲剧》。同年4月，《了不起的盖茨比》在纽约出版，著名诗人兼文艺评论家T·S·艾略特立刻称之为“美国小说自亨利·詹姆斯以来迈出的第一步”。海明威在回忆菲氏时写道：“既然他能够写出一本像《了不起的盖茨比》这样好的书，我相信他一定能够写出更好的书。”艾略特和海明威都是以苛刻闻名的批评家，因此我们就不难领会这些评价的分量了。
3.The Old Man and the Sea by Ernest Hemingway（《老人与海》海明威著）
《老人与海》是海明威最著名的作品之一，它围绕一位老年古巴渔夫与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中的搏斗展开。《老人与海》奠定了海明威在世界文学中的突出地位，对于他1954年获得诺贝尔文学奖也发挥了重要作用。
4.Moby Dick by Herman Melville（《白鲸》麦尔维尔著）
小说描写了亚哈船长为了追逐并杀死白鲸莫比·迪克的经历，最终与白鲸同归于尽。故事营造了一种让人置身海上航行、随时遭遇各种危险甚至是死亡的氛围，小说场面宏阔博大，思想内涵复杂，哲理性很强，而且文笔沉郁瑰奇，堪称杰作。
5.Martin Eden by Jack London （《马丁·伊登》杰克·伦敦著）
在美国文学发展史上，《马丁·伊登》起着先驱作用，后来不少描写“美国梦”破灭的作品都或多或少地受到它的影响。围绕这部书引起的争论首先是在主题上，按照杰克·伦敦的本意，写这部书的宗旨之一是攻击个人主义，但大多数评论家都认为他是在为个人主义辩护，而相当多的读者是把马丁·伊登当作“个人奋斗”的典型来接受的。其次是语言，有人认为“充满元气和力量”，也有人认为“粗糙”“变化少”。杰克·伦敦是以“超人”自居的，他并没有成为超人，但《马丁·伊登》的确是一部超越了时代的作品。
读英文名著能让学生在学习知识的同时，提高写作水平，领略大文豪们的文采，同时懂得许多人生哲理。
参考文献：
[1]王亚琼.读简本小说促英文写作[J].咸宁学院学报，2006，（05）.
篇5：推荐英文名著
Oliver Twist, one of the most famous works of Charles Dickens’, is a novel reflecting the tragic fact of the life in Britain in 18th century.
The author who himself was born in a poor family wrote this novel in his twenties with a view to reveal the ugly masks of those cruel criminals and to expose the horror and violence hidden underneath the narrow and dirty streets in London.The hero of this novel was Oliver Twist, an orphan, who was thrown into a world full of poverty and crime.He suffered enormous pain, such as hunger, thirst, beating and abuse.While reading the tragic experiences of the little Oliver, I was shocked by his sufferings.I felt for the poor boy, but at the same time I detested the evil Fagin and the brutal Bill.To my relief, as was written in all the best stories, the goodness eventually conquered devil and Oliver lived a happy life in the end.One of the plots that attracted me most is that after the theft, little Oliver was allowed to recover in the kind care of Mrs.Maylie and Rose and began a new life.He went for walks with them, or Rose read to him, and he worked hard at his lessons.He felt as if he had left behind forever the world of crime and hardship and poverty.How can such a little boy who had already suffered oppressive affliction remain pure in body and mind? The reason is the nature of goodness.I think it is the most important information implied in the novel by Dickens-he believed that goodness could conquer every difficulty.Although I don’t think goodness is omnipotent, yet I do believe that those who are kind-hearted live more happily than those who are evil-minded.For me, the nature of goodness is one of the most necessary character for a person.Goodness is to humans what water is to fish.He who is without goodness is an utterly worthless person.On the contrary, as the famous saying goes, ‘The fragrance always stays in the hand that gives the rose’, he who is with goodness undoubtedly is a happy and useful person.People receiving his help are grateful to him and he also gets gratified from what he has done, and thus he can do good to both the people he has helped and himself.To my disappointment, nowadays some people seem to doubt the existence of the goodness in humanity.They look down on people’s honesty and kindness, thinking it foolish of people to be warm-hearted.As a result, they show no sympathy to those who are in trouble and seldom offer to help others.On the other hand, they attach importance to money and benefit.In their opinion, money is the only real object while emotions and morality are nihility.If they cannot get profit from showing their ‘kindness’, they draw back when others are faced with trouble and even hit a man when he is down.They are one of the sorts that I really detest.Francis Bacon said in his essay, ‘Goodness, of all virtues and dignities of the mind, is the greatest, being the character of the Deity, and without it, man is a busy, mischievous, wretched thing, no better than a kind of vermin.’
That is to say a person without goodness is destined to lose everything.Therefore, I, a kind person, want to tell those ‘vermin-to-be’ to learn from the kind Oliver and regain the nature of goodness.
篇6：名著英文读后感
The novel tells a story about a pretty and good girl called Tess, who lived in a village in Marlott. To her sadness, when she was seventeen, she was no longer a pure and untouched girl. She gave birth to a baby, which didnt live long. So Tess changed from a pure gir l to a grown ―up.
Because she was the eldest of the 7 children in the family, she found a job to support the whole family in a dairy.There she knew Angel and married him. But unluckily. when Angel knew her sad story, he left her and went to Brazil.Tess led a hard an d lonely life after that. Later when she knew Angel had retumed home and found out that she was living with the man who had given the damage to her before,Tess couldnt accept the fact and killed the man who was living with her.
Then she escaped and spent together with Angel three days and nights. The police found them on the morning of the fourth day. A few days later, Tess was executed.
Having read this novel, I like the heroine very much because of her purity, warmness, nobility and the spirit of devotion, She dared to fight against the evil, bravely seek and sturggle for the rights of love.
篇7：英文名著读后感
Then man treat great event in ones life with punishing, Demonstrate different attitudes to the love question of the marriage of young girl of the family origin of middle class of villages and towns, Thus reflected authors oneselfs marriage view: It is wrong to get married for the property, money and position; Get married and does not consider that above-mentioned factors are unwise too .
So, she objects to getting married for money , objecting to regarding the marriage as a trifling matter . She emphasizes the importance of the ideal marriage , and regard men and womens emotion as the foundation stone which concludes the ideal marriage .
The woman protagonist in the book Eliza
篇8：余华推荐儿子读文学名著
著名作家余华认为孩子读书必须从最好看的文学经典开始。他说, 早在3年前, 我就开始给儿子制定读书计划。根据我的观察, 他特别喜欢阅读文学作品, 最开始阅读的两部长篇小说就是我的《活着》《许三观卖血记》, 看得出他很喜欢。那时他大约10岁。我这两部作品语言简单, 他当时上小学三年级, 因此能读懂我的作品。后来, 由于他和同学们在一起的时间多了, 阅读也变得很时髦起来, 和他们班大多数“哈迷”一样, 追着罗琳的《哈利·波特》从头看到尾。他快要上初中时, 我跟他说:“你读孩子书的时期要过去了, 你要开始阅读经典文学作品了。”我推荐他阅读大仲马的《三剑客》, 他读完后说, 这个书比《哈利·波特》还要好。于是我就让他去读《基督山伯爵》。读到四分之一时, 他问我《基督山伯爵》是不是比《三剑客》更有名, 我说在文学界《基督山伯爵》的地位的确比《三剑客》更高, 他说他已经感觉到了, 尤其是书中那段写人在监狱里的仇恨时写得特别好。此后, 我又推荐他读狄更斯的《大卫·科波菲尔》, 小说讲述了和他那样大小的一个小孩, 在19世纪的英国, 一个人是怎么闯荡过来的。我打算等他再看两三部狄更斯的作品后, 让他开始读莎士比亚的作品。我觉得读经典文学作品一定要从最好看的开始。有一次, 我和《收获》杂志主编李小林说这事时, 她说父亲巴金是让她在十一二岁时开始读文学作品的, 最早推荐她阅读的也是《三剑客》《基督山伯爵》《大卫·科波菲尔》。看来, 我与巴老在推荐孩子读书方面是英雄所见略同啊。
篇9：推荐英文名著
【关键词】新标准 高中英语 英文名家名篇 课外阅读
《英语课程标准(实验稿)》要求高中学生课外阅读量要达到30万词以上,课外阅读是提高阅读能力的重要途径。并指出,各个学校可根据当地的经济社会发展需要以及学生的发展需要选择和开设任意选修课程,如:英语文学欣赏入门,英语报刊阅读等。第二语言学习者,由于缺乏真实的语言社会环境,他们必须通过大量的真实阅读而取得与作者交流的机会,从而培养交际能力。高中英语大纲明确指出:“要提高学生阅读能力,单纯通过教科书中的课文教学是不够的,还要根据学生的具体情况,有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。”而文学名著内容有吸引力,容易培养学生的学习兴趣;题材广泛,可以扩大视野,增长学生的文学修养和外国文化知识。
一、阅读英文名著的好处
首先,名著有较高的艺术价值,永恒的主题、经典的人物形象,都经受了时间的淘漉和历史的筛选,都是经久不衰的畅销书。名著的思想倾向健康,能鼓舞人昂扬奋发,积极向上。这些名著的主题,大都是在歌颂人性的真善美,鞭挞假恶丑,在探索或表达人类对真理、正义、爱情、理想的不懈追求。因此,名著的阅读对树立学生的远大理想、正确的人生态度有很大的作用。
其次,阅读文学作品是了解一个国家文化的一种有效的方式。虽然小说和戏剧中的“世界”是虚构的世界,但它为来自各种不同社会背景中的人物提供了一个全方位的生动的生活场景。读者能够发现他们的思想、感觉、风俗习惯以及感情。可以说文学是第二语言学习者扩大视野的一种材料补充。
最后,大量优秀英文名著的阅读,对培养语感,开拓英语思维方式,扩大词汇量,提高语法正误意识等都有积极的作用。培养语感最重要的方式就是阅读、朗读和背诵,特别是读优秀的文学作品。阅读小说是扩大词汇量的捷径,这是不言而喻的。它不仅扩充新的词汇,而且能激活储存在大脑里的静态单词。对于初中级语言学习者而言,阅读的过程偏向于是一个读单词和读句子的过程,借助语法知识的监控,他们能看懂意思和判断句子的完整性、准确性。名著里规范、精确、地道的表达法都是对学生语法知识的检查和复习。
二、英文名著阅读开展的可行性
从一些经过改编的文学名著入手,采取由浅入深、逐步深入的方式进行阅读,是切实可行的。如牛津大学出版社出版的“书虫系列”,经简化或改编的《双城记》、《雾都孤儿》、《傲慢与偏见》、《简·爱》等名著。使用的高中英语教材也有一些课文是由英美文学名著改编的。例如,北京师范大学出版社出版的Senior High English1-10模块中都包含了Literature Spot,十篇文章均为略有改编的英美文学作品。在模块3中还选入了改编自美国著名作家爱德加·爱伦·坡的小说A Descent into the Maelstrom的课文Sea Stories,以及美国作家桑德拉·希斯内罗丝的作品The House on Mango Street等。
目前,我国高中阶段的学生已经掌握了一定的英语词汇、英语语法和用英语表达思想的基础。特别是在一些条件较好的中学,如在我们学校,很多学生高二就能通过全国英语三级考试(程度约等于全国大学英语四级考试),这些学生的英语基础知识已经比较扎实,为了满足学生学习的需要,培养他们应用英语的能力,满足社会交际的需求,就有必要引导他们阅读英文名著。
三、英文名著阅读实践
1.激发兴趣,精选阅读材料
教师可结合学生的兴趣特点、接受能力,广泛开拓题材范围,引导学生阅读文学作品,报纸杂志,从中了解英美国家的社会生活和人们的情感世界,这种材料是真实而且鲜活的。在教师的指导下,学生不但理解了故事情节,还分析社会现象,激起心灵共鸣。我给学生推荐的阅读材料有《英语周报》、《21世纪报》,部分网络或者杂志上的英文明星介绍等学生感兴趣的话题。我还给学生推荐了两类书,如:如牛津大学出版社出版的“书虫系列”,《双城记》、《雾都孤儿》、《傲慢与偏见》、《简·爱》等名著。这些简易版的书故事性强,能够引起学生的阅读兴趣。第二类书是英文原本书,如:《老人与海》、《汤姆· 索亚历险记》、《黑美人》、《小妇人》等。
学生的阅读并不局限于我所推荐的阅读材料,在材料的选择上学生有自主性才能激发他们的兴趣。以我推荐的阅读材料为基础,学生打开了眼界,阅读的灵感得到激发,他们从网络、报纸、杂志等各个方面挖掘到广泛的阅读材料。从学生的阅读反馈上来看,他们的阅读材料涉及时事、新闻报道、地理、气候、历史、工农业、科技、文艺、民族、风俗礼仪、幽默故事和诗歌等等。
2.教师课堂阅读示例指导
在高一下学期,我对学生提出了新的阅读要求。寒假时,我就布置给学生一个任务,即在假期自己选择一位有名的英美作家,了解作家的生平、写作风格、代表作,并在作家的代表作中选择一篇作为本学期课外阅读的内容。高一下学期的课前自由报告时间由学生轮流做作家简介,简介内容要包括作家生平、写作风格、代表作,并推荐作品给同学阅读。
为此,我也专门利用一节课的时间上了一堂英语阅读赏析课,发挥教师的引导作用。我的这堂课选材为美国作家海明威的短篇小说《一天的等待》。该小说内容浅显但寓意深刻,语句易懂,且句句值得推敲,将作家简洁、凝练的写作风格体现得比较深入。小说《一天的等待》讲述的是一个9岁的小男孩,因为对摄氏温度和华氏温度的误解,把华氏的102度误解为摄氏的102度,以为自己即将死去,躺在床上等待死亡降临的故事。
本次阅读课教学旨在让学生了解作家海明威,了解如何去赏析英文原著,从情感上、从语言上,体会到英文原著的魅力。在此简单介绍一下本堂课的教学步骤,教学步骤分为8步。
Step 1. Lead-in
Play a guessing game with the students to arouse their interest.
Step 2. Introduction
Give a brief introduction on Hemingways life, main characters in his works, writing styles and representative works.
Step 3. Question and answering
Give students 11 questions to check whether they are familiar with the content after the first reading.
Step 4. Analyzing the characters
Analyze the characters of the little boy and his father.
Emphasize the importance of strong will.
Step 5. Plot
Divide the story into three parts.
Find that misunderstanding is the main thread in the story.
Step 6. Theme
The students summarize the theme of the story in group of four.
Give the students some tips like questions and sen?鄄tence structures to help them.
Step 7. Introduce one famous saying of Hemingway to the class.
“A man may be destroyed, but not defeated.”
Step 8. Homework
Write the reading notes. It should consist three parts: useful expressions, main idea and feeling after reading.
在这堂课中,学生对作家海明威的生平、写作风格、写作特色、代表作有了一定的了解,而且初步意识到英文作品赏析的基本环节,学会如何在思考中归纳作品的主旨。在阅读过程中,学生还从主人翁身上学到了面对困难,甚至死亡时候的态度,从情感、人生态度上也受到作品的熏陶。从课后学生写的阅读笔记来看,学生不仅学到了很多有用的单词、句子表达,而且被主人公顽强不屈的精神深深打动。这种全新的阅读欣赏课,使学生的英语学习耳目一新,拉近了学生与英文文学作品的距离,大大激发了学生学习英语的兴趣。
3.课外阅读监督
我要求学生阅读后写相应的阅读笔记,对阅读笔记的内容我也提出了要求。阅读笔记必须包括三个方面的内容。1.阅读内容的大意归纳;2.读后感;3.有用的单词,词组用法归纳。我给学生的任务是一个星期要求写两篇阅读笔记,对阅读量的要求是,至少为小说的一个章节或一篇完整的文章。阅读笔记每周检查,老师批改后跟学生共享读后感,有时让学生感受到与老师有很大的共鸣,学生写阅读笔记的兴趣大增。
在高一上学期做出这样的要求后,我们班级大部分同学都读完了至少两本小说,大大拓展了学生的知识面,并且扩大了词汇量,锻炼了学生的写作和归纳文章大意的能力,其中归纳大意的能力的锻炼是与现在广东高考英语写作的要求相吻合的,学生当然受益匪浅。
四、结束语
指导学生英语自主课外阅读是时代赋予我们的使命,新课程改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇,给我们指导学生英语自主课外阅读提供了很大的空间。我们要让学生“自由活动、自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升”,从而培养学生的创新意识和创造能力,为学生的终身发展奠定基础。在指导高中学生英语自主课外阅读时不但要“授之以鱼”,而且要“授之以渔”,带领学生跳出题海,徜徉书海,自己领会文化的差异、体会阅读的情趣,自己体验阅读所带来的成功的激情,这才是真正意义上的课外阅读。英文名著的阅读以培养学生的阅读兴趣,提高学生的人文素质为目的,是素质教育发展的需要,也是课程改革、促进学生全面发展的需要。
参考文献:
[1]陈琳,王蔷,程晓棠主编.普通高中英语课程标准 (实验) 解读. 南京: 江苏教育出版社,2004.
[2]束定芳. 上海教育往事谈. 上海: 上海外语教育出版社,2005.
[3]梁亚平. 高中英语新课标与英美文学名著欣赏课的开设[J]. 课程.教材.教法, 2004,24(6): 49- 51.