幸 福 的感 悟(演讲稿)

幸 福 的感 悟(演讲稿)（共16篇）

篇1：幸 福 的感 悟(演讲稿)

亲爱的老师、同学们：

我的家像千万个家庭一样平凡，我的家也像千万个家庭一样幸福。

我的家由弟弟、爸爸、妈妈和我组成，所以它是一个温暖的家。虽然我和她们有时也会闹小矛盾，但是到了第二天，我们的矛盾就被爱与亲情化解了。

我先介绍介绍我的家庭成员吧，妈妈——是家里的后卫，她非常能干，我们的一日三餐都是她负责，妈妈做出的饭菜美味可口，有时间她还会和我们一起玩，不像爸爸经常出去工作很少和我们在一起，只是今年是我们在一起过生日的。还有我的小弟弟，他可是一个十足的捣蛋精，在家里发生的坏事都有他的份，我可是怕了他了，他不但非常捣蛋，而且每次都是针对我的，有一次他给我端过来一杯水，我正在做作业呢，也没看就一口喝了下去，我整个人差点张了过去，这个小坏蛋给我倒得竟是醋，你说他顽皮不顽皮。

这就是我的家——一个充满欢笑、充满幸福的家。

篇2：幸 福 的感 悟(演讲稿)

大家好!

人们常说：“逆境造就人才”。是啊，逆境具有两面性，他虽是人人都不想遇到的，但是，它时常可以激发人们迎难而上的意志。

秋风飒飒，我独自走在回家的路上，路灯下拉长的身影，彷徨，难耐。正值收获的季节，而我的手中却只有一张满是褶子的成绩册，多想将它丢弃啊，揉了几次，但又展了几次，将它重新握在手中。突然，脖子上挂的“蝉”掉到了地上，我迅速的捡了起来，凝视着……前，它们努力成长着，长着，待有一天能够向他们的长辈那样，能够在枝头有自己的一个舞台。因此，它们固执的向上挤着，钻着，大雨一次次的浸入它们的阵地，大雪一次次的将他们禁锢在地下，可是，待到春的使者将他们唤醒，然后，他又再次的向上钻着。意外的是，盛夏，枝头，他竟奇迹般的蜕变成了高歌的音乐家，不再畏惧暴风雨的来袭，唱响着夏之歌。想到这，我的思绪又被牵了回来，我的心收到的这只蝉赠来的巨大的力量。面对狂风骤雨，它依然坚持如往，用生命续写着自己的人生。

为什么我不能像它那样的倔强呢!

也许，逆境就是上天的馈赠，收到逆境的人是幸运的，而主动面对逆境的人，是幸福的。因为他们可以接受逆境赐予的能量，成为逆境中的胜利者。再看看美国的大发明家爱迪生，小时候家里买不起书，买不起做实验用的器材，他就到处收集瓶罐。一次，他在火车上做实验，不小心引起了爆炸，车长甩了他一记耳光，他的一只耳朵就这样被打聋了。生活上的困苦，身体上的缺陷，并没有使他灰心，他更加勤奋地学习，终于成了一个举世闻名的科学家。

篇3：教师职业幸福之感悟

也许有人会这样:自离别书香校园、投身教育事业的那一刻起, 他们便怀着满腔热情, 誓要勇闯一番事业。于是, 他们每天几乎是朝九晚五, 日子既繁忙又充实。他们觉得这就是幸福!然而, 随着时间的流逝, 昔日的激情渐渐淡化了, 换来的却是无限的惘然与惆怅、怠倦与失落。面对着校内那周而复始的繁琐的教学任务, 远离着校外那灯红酒绿的花花世界, 他们的内心萌生了强烈的落差感。经日积月累, 他们的身心已疲惫不堪, 彷徨而迷失方向。最终, 昔日那引以为荣的光辉事业的坚定信念开始动摇了, 他们无不嗟叹着:“当这样的一名教师能获得真正的幸福吗?”很明显, 理想与现实的差距使这些教师的幸福观发生了变化。那么, 何为所谓的幸福呢?我认为, 幸福是一种高尚的情感体验, 也是一种美妙的人生感悟。它并不是与生俱来的, 只有自力更生、艰苦奋斗, 不断拼搏、积极进取, 而且要有开怀、豁达的心境, 淡泊名利的胸襟, 奉献社会的志向, 幸福之神才会向我们挥手。

那么, 作为一名教师, 我们怎样才能体会到真正的幸福呢?

只有懂得享受课堂的教师才能体会到真正的幸福。

课堂是实现知识传授和师生心灵沟通的舞台, 良好的课堂学习气氛往往能使教与学取得事半功倍的效果。因此, 教师应当放下严肃的架子, 努力去营造一个轻松、和谐、欢快的课堂氛围, 让师生一起享受着“民主”学习所带来的快乐。为此, 在课堂教学中, 我们应注力于发掘学生的潜能, 做到尊重学生、信任学生, 热情地鼓励他们, 让他们自主地合作、探究、和讨论, 使课堂学习成为师生心灵敞开、情感交流的过程。这样, 教学活动才能真正成为教师享受课堂快乐和学生主动参与、快乐活泼的过程。

只有懂得享受学生快乐的教师才能体会到真正的幸福。

把快乐带给孩子们, 是教师幸福的使命。当学生遇到挫折的时候, 我们不应加以指责, 而应给予引导和鼓励, 让他们重拾学习的自信心;当学生取得进步的时候, 我们应及时给以表扬和鼓舞, 让他们品尝成功的快乐;当学生在操场上嬉戏的时候, 我们不妨也参与其中, 与他们打成一片, 共同分享着他们的童真与烂漫。

只有懂得享受自我完善的教师才能体会到真正的幸福。

随着知识经济的蓬勃发展和“新课改”浪潮的不断高涨, 社会对教师的能力有了更高的要求, 为了赶上历史的潮流, 我们不得不重新审视自身的综合素质能力, 努力实现自身能力的提升。为此, 我们应当树立正确的个人价值观和高尚的职业道德观, 把培育出适应社会主义建设的有用之才、为社会主义教育事业奉献应分的力量为已任, 不断学习、不断进步, 从多方面提升自我, 力争做一个具有市场竞争力的多才能综合型教师。

只有懂得享受生活的教师才能体会到真正的幸福。

幸福不仅来自工作, 更来自生活。在繁忙工作之余, 懂得忙里偷闲、苦中作乐的教师, 才是真正懂得消遣人生、享受生活的人。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的部分。所以, 在完成手头工作之后, 约三五知已一起去唱卡啦OK、去聚个会, 以此尽情地放松一番, 释放心中的压力;夕阳西下, 与伴侣漫步于金灿灿的沙滩, 阵阵清爽的海风迎面扑来, 顿感心旷神怡, 无比舒畅;或许手头有点紧, 但还得学会舍得买些喜欢的书籍, 买心仪的衣服, 去趟旅行……。可见, 开朗、豁达的生活态度和闲情、高雅的生活情趣是幸福生活不可缺少的精神之柱。

只有懂得享受失败的教师才能体会到真正的幸福。

也许有人会问:“失败是令人痛苦的, 我们怎么还要去享受它呢?”其实, 我们要享受的不是失败的结果, 而是失败的过程。俗语说:失败乃成功之母!通过享受失败的过程, 我们往往能获取深刻的经验教训, 从中不断改进, 不断进步。因此, 失败最终得以升华, 成功亦随之降临。这时, 我们便能品尝到成功所带来的欢悦了呢!由此可见, 失败并不可怕, 关键在于我们能否摆正心态, 以一颗平常心来待之。只有正视失败, 我们才会活得更加快乐!

篇4：感悟幸福的真谛

他拥有一家全省最大的服装公司,每年上缴的利润高达数千万元。当然,他的成功远远不止这些,他最大的成功是培养了3个优秀的子女。大儿子是一家房地产公司的董事长,二儿子是一家国有企业的总经理,三女儿担任着一座城市的副市长。他们家族的故事,成为当地的一个传奇。

大家也都知道,他的成功并不是偶然,教育子女他的嚴厉是出了名的。子女从幼儿时代开始,就接受国学培训、体育培训、艺术培训,他们和一切娱乐绝缘。尽管生意忙碌,他仍然抽出大把时间监督子女学习。在他的眼里,只有学习,才是孩子唯一的事情。3个子女没有辜负他的期望,相继考入名牌大学,然后或创业,或进入仕途。可以说,没有他的严厉教育,就没有子女后来的一帆风顺。

然而,他觉得自己并不幸福,说不清为什么,子女从小对他就有一股深深的敬畏感,他们看他的眼神都夹带着一丝害怕,甚至是恐惧。他一直以为,等孩子长大了,会明白自己的良苦用心,到那时,他们的关系就会有所改善。然而,3个孩子相继长大了,对他仍然只是敬畏,哪怕是逢年过节,也不想回家团圆。以他的个性,当然不会放下身份来要求孩子回家。所以,他对子女的思念只是放在心里。随着年纪的增大,他的孤独感和落寞感越来越强烈,现在,他甚至觉得自己还不如邻居幸福。

与他完全相反,他的邻居——也是当年和他一起创业的伙伴,在有了一儿一女后,放弃了公司的高管职位,以便腾出时间陪伴子女生活、娱乐。他对子女没有别的要求,在他看来,只要他们开心、幸福,就是最大的财富。

他的子女入学后,成绩平平,但他始终充满阳光地付出自己的父爱,没有责备、没有抱怨。儿女毕业后,大儿子成了一名编辑,小女儿则成了一名中学教师。从业绩上看,这的确不是什么大的成绩,也没有旁人眼里所谓的出人头地,但他们的生活状态很好,天天开心,一家人其乐融融。成家后,他们也不忘经常回家看看。现在,周围人都夸他养育了一对孝顺的儿女。

也许幸福在于骄人的社会地位,或许幸福在于傲人的物质财富。但是,更多的人认为,幸福就在于平平淡淡、安安静静、快快乐乐的真实生活之中。

篇5：感悟幸福的演讲稿

幸福的滋味幸福是什么滋味?是在你难过时有人递上张纸巾，为你擦干眼泪;

幸福是什么滋味?是在你失败时有人仍然鼓励你，给你勇气力量;幸福是什么滋味?是在你劳累时有人给你做按摩，让你舒服享受;幸福到底是什么滋味?是在你最需要她的时候，她给你温暖，温暖你的心窝，让你浑身都感到暖流在流过的一种感觉!

就在20xx年，一场大病我住了医院，妈妈是多么细心的照顾我，我需要打非常疼的药，当时2年级的我承受不了这样疼痛所以嗷嗷直叫。妈妈在一旁坐卧不安，简直就要发狂，我当时十分不懂事，也不知道妈妈心里的难受，就一直大叫：”妈，疼死了。“我晚上睡不着觉妈妈就给我读书，直到我睡着以后她才睡。爸爸每天，都和妈妈替班，爸爸也是对我付出全部的爱，我知道爸爸爱睡觉，但我生病以后爸爸每天都很晚才睡。我病好了以后每天早晨，睁开眼睛，妈妈便开始��嗦个没完没了。”校徽戴好了没?早饭吃好了吗?快点，要迟到了……“此时，我便会不耐烦地回答道：”知道了。“便踏上了去学校的路，心中不禁有些讨厌妈妈的唠叨。可是妈妈对我的爱全部都在”唠叨“一词中。这就是幸福。享受着妈妈的唠叨，接收着不断传来的爱的讯息。幸福，如此靠近。

篇6：教师感悟幸福演讲稿

教师工资涨了，教师的社会地位涨了，全社会尊师重教的风气也要涨了，当一位教师，他的家庭问题、待遇问题、被社会认可的问题都不成问题时，他们自然就会把所有的精力都放在学生身上。学生中心、学生主体地位是靠教师去实现的。对校长来说，教师就是实现你教育理想的“天使”，只有当教师从自己的角度出发，觉得应该把学生放在首位的时候，他们才会发自内心地这样做。发展的动力如果来源于对教育职业的热爱，教育就会充满活力与真情，教育就是动态的；反之如果仅仅来自于压力，他们就会把这种压力转加到学生身上，这样塑造出来的人肯定是十分可怕的。“压力就是动力”这句话应该辨证的看待，“没有压力不行，仅有压力不够”。对一个从事塑造人的职业来说，尤其不能只有压力。

我们都知道到商店购物，我们是上帝。商家常把“顾客至上”作为发展的理念。而有一个人却对这样的说法不以为然。这个人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司，并成为“美国100家最适合于工作的公司”之一的罗森柏斯国际集团老板豪尔。他认为，对于员工来说，顾客当然是处于第一的优先位置；但对于公司来说，实际上是通过把精力集中在内部，集中在自己的员工身上而获得成功的。豪尔批评说，有太多的公司把压力、恐惧和沮丧施加给员工，员工每天晚上把这种感受带回家里，这会引起家庭问题；第二天一早，员工又会把这些问题带到工作岗位上。这种循环非常典型，也非常可怕。20xx年，当豪尔加入到公司的时候，他发现公司在“顾客至上”的旗帜下，几乎把所有的精力都集中在顾客身上而很少关注自己的员工。公司管理层的工作重心全部围绕着顾客展开，他们甚至忘记了是谁在为顾客服务。豪尔认为，从长期来看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服务。最高级别的服务水准是发自内心的。因此，能够让关心、关爱到达员工内心深处的公司才能提供最优质的服务。这也是管理者能为顾客做的最好的事情，他们终将认识到，虽然顾客被排在第二位，但事实上却是第一位的。豪尔认为，当公司把员工放在第一位的时候，员工就会把顾客放在第一位。

一个学校在强调师德学习的时候，不能只要求教师学习《教师法》、《教师职业道德规范》等等一些规定，而应多对教师具有很人文的情感关怀，给教师创造了丰富多彩的精神生活，常常使他们感受到一种强烈的职业幸福，这种幸福总是充满活力与激情，教师对学生的教育应付以育人的高度去反省自己的教育教学行为。唯有快乐工作，努力进步，求取发展，才能无愧教师职业。

教师感悟幸福演讲稿2

我生活幸福吗？几乎生活在这个世界上的每个人都会问自己。像我这样的普通人无法摆脱这些问题。幸福是一只顽皮的鸟。当我努力寻找或注视她的时候，我没有意识到当我在28月走进xx的大门时，她已经悄悄地落在了我的肩膀上美丽整洁的校园、教室和办公室以及完备的教学设施让我感到高兴，看到了希望：这里一定是教育的沃土；数学教学和研究小组的活动使我能够与高年级教师、市政教师和研究人员以及其他著名数学家面对面，倾听新的教育理念和教学方法，并通过数学小组的班级和同行的评价学习他人的长处。每天课前课后，当我与备课组的老师交流教学内容、教学方法和课件时，我不断反思自己的教学过程和结果，在合作和交流中不断进步，这让我感到很开心。

我很幸福，出生是一种幸福；品尝生活的五种滋味是一种幸福；工作是一种幸福。被孩子们喜欢是一种幸福。平庸和平凡的我是由幸福积累起来的。幸福是绝对崇高和透明的。它不能被购买或抢劫。佩戴金银并不一定意味着幸福；陶醉于金钱不是幸福；当高官不是幸福；幸福不能容忍任何世俗的尘埃。幸福绝不是满足欲望的附属品。法国作家罗曼罗兰说：“幸福是灵魂的芬芳和歌唱心灵的和谐。”幸福是一罐藏在内心深处的老酒，它从里到外散发着浓郁的香味。当心之方舟停止时，幸福是一种确定感、归属感和快乐感。幸福是蒙娜丽莎深邃而神秘的微笑。感受幸福也是一种幸福。当幸福从你身边走过，牵着她的手，带着她一起走，度过一段快乐的旅程，享受生命中珍贵的礼物。

教师感悟幸福演讲稿3

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

幼儿教师这职业的确很平凡，永远也达不到职业排行榜的前列，但世界上没有比当幼儿教师更幸福更有意义了：鲜花的烂漫，靠的是阳光轻柔的抚慰，山泉的甘甜，靠的是矿石赤诚的给予，孩子的成长靠的是老师辛勤的教导，幼儿园里的教育生活犹如一首首诗，不在其华丽，而在其真实，它迷漫着美的.情调和内涵需要你用童心和爱心去发现，去挖掘———

你看，我们的脚步匆匆，每天忙着给孩子穿衣、喂饭，忙着和他们做游戏，忙着给他们上课——我们总会碰到这样那样的麻烦，总会遇到这样那样的烦恼，但当孩子在我们的引导下明白了自己的过错，深情地说出：老师我错了的时候，当我们解析了孩子想知道的秘密，看到他们眼里闪烁着快乐光芒的时候，当我们从孩子的眼睛里读出愿望，为他们插上梦想翅膀的时候，甚至是孩子学会了一句话、一首歌、学会了做第一件事的时候——我们的心里就会升腾起成功的快乐，因为看似一件件太一般的小事，对于我们和孩子却是一种心的感动，一片珍贵的温馨，一曲纯洁的生命的乐章，和孩子在一起的每一分钟都能给我们幸福和激情。

在温暖的春天，老树能萌发新绿，在清新的蓝天，太阳的每一天都是新的靠近春天，冰雪就会融化；靠近音乐，生命就会舞蹈；靠近童心，心灵就不会被光阴锈蚀。每一个孩子都是一朵在春天里含苞待放的鲜花，每一朵鲜花里都闪烁着一颗晶莹透亮的童心，童心的光芒给予我们抵御这个世界物欲横流的亮色和希望。

幼教工作是少有的净土，在这片净土里，生命不仅是静思的，而且是活动的，世界成为渴望了解的天国，一草一木，日出日落都会受到重视，每一颗心灵尽情地享受着爱的抚慰和美的熏陶，在这里欢乐洋溢在每一张笑脸上，在这里善良充溢在每一颗心灵里，你看，这片净土让我们长久地拥有年轻的广泛，青春的朝气，蓬勃的活力，也让我们招展着博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀。

幼教是一首平凡，真实、激情的诗，每个幼儿教师就是诗里一个幸福的符号！带来阳光照亮他人的生命，自己也沐浴在阳光下！

教师感悟幸福演讲稿4

幸福是灵魂的一种香味，是一颗歌唱之心的和声，幸福是一件绝对崇高剔透的东西，它买不来，抢不到，幸福是心灵方舟停靠时的踏实感、归属感和愉悦感，享受一份可贵的生活馈赠。下面是教师感悟幸福演讲稿。

“我活得幸福吗”?几乎每个活在世上的人都会问自己。我这样一个凡人更是摆脱不了这样的问题。幸福是只淘气的小鸟，当我苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她就在200×年8月我踏进××的大门时已悄悄地栖落在我肩头。

漂亮、整洁的校园，教学设施齐全的教室和办公室让我感到幸福，看到了希望：这肯定是一块教育的肥沃土壤;数学教研组活动，让我面对面与特级教师、市教研员等数学名家在一起，聆听了新的教育理念和教法，数学组同行的开课、评课，又让我汲取到别人的长处，每天课前课后与备课组老师交流教学内容、教法以及课件的时候，又不断地去反思自己的教学过程与结果，在合作与交流中不断地进步，这些让我感到幸福。

我很幸福，出生是一种幸福;品尝人生五味是一种幸福;工作着是一种幸福;被孩子们喜欢是一种幸福…，平庸、普通的我都由幸福堆积而成的。

幸福是一件绝对崇高剔透的东西，它买不来，抢不到。披金戴银不一定是幸福，纸醉金迷不是幸福，高官厚禄不是幸福，幸福容不得半点世俗的灰尘。幸福决不是欲望满足的附属品。法国作家罗曼-罗兰说：“幸福是灵魂的一种香味，是一颗歌唱之心的和声。”幸福是内心深处的一坛陈酒，由里及表，向周身蔓延出浓郁香味，幸福是心灵方舟停靠时的踏实感、归属感和愉悦感。幸福是蒙娜丽莎深远而神秘的微笑。

感悟幸福也是一种幸福，当幸福经过你身旁，握她在手，携她同行，度过一段快乐的旅程，享受一份可贵的生活馈赠。

教师感悟幸福演讲稿5

作为一名教师，三尺讲台，轻飘一身白雪，口若悬河，迎来学生斗趣。从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活。当前，教师面临的压力很大，以至于一部分教师产生了职业倦怠，而一般意义上的培训，尽管也有助于促进教师的专业成长，但却解决不了职业幸福感这一问题。因此，在思考如何促进教师的专业成长加强师德建设时，要贴近教师生活，把在关注教师专业成长时，除了强调教育理念、专业知识、教学技能等等之外，更要培养教师具有积极向上的生活信念，乐观开朗的生活态度，科学健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有这样，教师才会从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活，获得职业幸福感。

教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累。十年前毕业分配我去了我们当地最为偏僻的一个山村中学。在最初的几年中我除了完成相应的教育教学任务后，把很多的时间花在研究教育学，读了许多教育名著，像魏书生等一大批教育界的精英，他们的身上有的不仅仅是良好的师德，更多的是他们的职业幸福。很多听过我上课的老师都说我上的每一节课都离学生的生活世界是那样的接近，对教材挖的很有深度，而且每一节课都有创新，其实很多理念源于那几年的人生感悟，现在当我看到我上的课让我的学生感动得泪流满面的时候我会非常幸福，因为我和我的学生在共同体验着爱与责任；当我又上了一节好课的时候我会非常激动和幸福，这种探索与改革将会最终成为孩子们成长的营养。当我们的学生成为一个有爱心，有责任感，正直，乐观的孩子，那就是我最大的幸福。

教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累，我们要像章鱼那样有很多的触须伸向不同的领域，并从那些也许看起来和教育没有关系的领域中学习，有这样经历的老师对教师这个职业将会有更加深刻而全面的理解，真正明白教师职业的真谛所在。

教师要脱离功利性去看幸福感。现在有些教师把学生当成摇钱树，向学生卖书，向学生家长要物，借辅导学生向家长要钱要权，这些能使教师幸福吗？教师职业有特殊性，也只有教师能有职业的幸福感。教师付出的是爱，得到的是爱的回报，有时会是即时的，但有时会有一点滞后。记得老教育家吕型伟讲的一件事。一年，他到北京，想见一下几个学生。结果来了很多学生，有部长、有教授、有将军等。吕型伟先生感慨：“谁能一个电话，招来一百多人？教师是天底下最幸福的人。”。因此，教师要脱离功利性去看幸福感。

教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。十三年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——走近学生，就是完善生命。教师的快乐，来自学生，感受教师职业的真谛，满足了，得到了，快乐着，幸福着。幸福就在你的眼前，只要留心去发现。

有这样一个故事：美国西雅图的华盛顿大学准备修建一座体育馆，消息传出，立刻引起教授们的反对，校方于是顺从了教授们的意见，取消了这项计划。教授们为什么会反对呢？原因是校方选定的位置是在校园的华盛顿湖畔，体育馆一旦建成，恰好挡住了从教职工餐厅窗户可以欣赏到的美丽湖光。就为了这么简单的一个原因，为什么校方会如此尊重教授们的意见呢？原来，与美国教授平均工资水平相比，华盛顿大学教授的工资一般要低20%左右，教授们之所以愿意接受较低的工资，而不到其他大学去寻找更高报酬的教职，完全出于华盛顿大学对他们的尊重和留恋在华盛顿大学执教的幸福感。

幸福使他们淡化名利的纷争，幸福使他们不仅把职业作为一种生存的手段，并且产生更高的超越物质的精神追求。

我们的学校如果能为自己的员工感受到这样的幸福，师德建设可为高水准。

著名教育管理实践专家、潍坊市教育局局长李希贵在接受《中国教育报》专访时说到“学生第二”，这就意味着教师第一。学校的发展如果没有将教师的利益和发展放到第一位，就不可能有根本的改变。新一轮的课程改革把课程目标从过去的一维发展定为今天的三维发展，从平面变为立体，所以我们不仅要给学生知识，培养学生能力，而且要关注学生的情感、态度和价值观，一个长期以来被忽略的育人者的情感态度问题也理应提到应有的高度。同时我想到的是，作为一个教师，如果他的三维没有得到发展，他又怎么能在教育教学的过程中去发展学生的三维呢？在教师没有感到幸福的校园里，学生还会好到哪里去呢？值得庆幸的是，我们的学校始终致力于培养教师在学校的“幸福感”，这是教育的理性和管理的智慧。

一个学校，一个领导，一个首要的任务就是构建一个和平的校园，构建一种和谐的氛围，树立正气，赏识教育的不仅仅是学生，让教师在一种教育新风中，，感受教师这种职业带来的幸福。

教师感悟幸福演讲稿6

当前，教育改革正在轰轰烈烈的进行着，在新课改背景下，对教师提出的要求更高，对学校的服务意识更新。教师的视野变得更开阔，只有站得高才能看得远了，教师的眼光就不能仅仅盯在生存上，追求也不仅仅定在最低层次上。只有感受教师职业的幸福感，积极参加各种自我更新。

“走进新课程的老师，需要通过不断的丰富自己来丰富我们的学生，进而丰富我们的国家和民族。”一个教师只有开阔了视野才会求思求变求取发展。生活的态度决定幸福指数。

朱永新说过：“应该让我们的教育者系统地读一读教育专著，不要多，哪怕20本。这20本你不读，不能当教师，更不能当校长。因为一个没有系统地接受人类历史上教育思想财富的人，不可能有博大的情怀，不可能有远大的理想。”

通过这些学习，教师把教育的故事，把教育理论、心理学知识及教育艺术机智地融入到了自己的教育教学中，启迪着学生的智慧，激励着学生的情感，教师从中收获职业的快乐。

“做真正的教育者，办真正的教育”，幸福的教师，才是教育的幸运。给教师一个幸福的精神生活，在幸福的体验中工作。用精神引领专业，用专业丰富精神。在积极的、自觉的状态中工作，把工作当作一种快乐。

我们的工作，是一种快乐，感受职业幸福吧！让我们的情感一路。

教师感悟幸福演讲稿7

古人云：逝者如斯夫不舍昼夜，转眼间我从事教学工作已有近20个年头。

回顾我教学中的点点滴滴，剪切我的教学掠影，将我和学生一起度过的快乐美好时光汇编成一本精美的画册，时不时地拿出来翻阅一下，去感受教学中的幸福和甜美。我不止一次地想过：要让我的每个学生都拥有幸福的精神生活，我要做一个因学生而幸福的老师。

诚然，在工作中我也经常遇到这样或那样的烦心事：比如学生淘气贪玩，屡教不改；纠正多遍，错误还犯；书本乱摆，作业忘带；上课爱闹，嗓门高调……

如此这般令我烦恼。但我知道，他们毕竟还是孩子，孩子怎能不犯错？

孩子们的性格千差万别，怎么能搞一刀切？这时我会悄悄地告诉自己：少点挑剔，多些理解；少点批评，多些微笑；少点指责，多点忍耐——让学生在我的理解中成长，让自己在宽容中找到幸福感。在我的工作中曾有这样一幕一直留在我的记忆里，每每想来心中总是感动，总是幸福。

那是前年的一个晚自习，本来没有我的课，这时语文课代表找到我说有课的老师临时有事，要我去上课。当时我很纳闷，可也没多想就匆匆去了。谁知我刚把教室的门推开，教室的电灯突然灭了，只有讲台上闪着微弱的烛光，学生们唱着《生日快乐》歌伴着有节奏的掌声把我搞迷糊了，我还以为是哪位学生过生日呢。这时班长走到我身边说happy birthday to you！

并将一张签着全班同学姓名的贺卡送过来。这时我才如梦初醒。我明白了他们为什么说上课的老师临时有事而要我来上课了。当时那个感动真是无以言表，我感动得无语，眼睛早已模糊。那一刻我觉得自己是多么幸福。是啊，仔细想想让我感到幸福的事情每天都会发生：早上，我和同学们一起跑步喊着整齐的口号时我感到幸福；学生见到我向我问好时我感到幸福；在课堂上和同学们共同探讨问题时我感到幸福；看到同学们快乐健康地成长我同样感到幸福……教师是一个光荣又崇高的职业，我也常以自己是一名教师而自豪，对于当初选择教师这份职业，我无怨无悔。

篇7：幸 福 的感 悟(演讲稿)

大家早上好!

今天我演讲的题目是《感悟幼师的幸福》。时光飞逝，转眼间，我已为人师将近十四年了。至今仍然时常想起少儿时期最喜欢的那首歌谣《长大后，我就成了你》。提起教师，人们总是冠以“教师是太阳底下最光辉的职业!教师是人类灵魂的工程师!教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人!”如此高贵的赞誉，常常令少年时期的我对“教师”这一职业，产生一种深深的向往。可醉后方知酒味浓，为师方知为师难，真正进入这个行业，才知道其中的辛酸苦辣。当身边永远有不懂事的孩子，当手头永远是做不完的事情，当应付各种检查加班加点，真的觉得当老师是那么的枯燥乏味、平淡无奇，我彷徨过、困惑过、冷淡过、甚至想放弃过……

有一句谚语说：如果想要几个小时的幸福，就去喝酒;如果想要几年的幸福，就去结婚;如果想要一辈子的幸福，就去做老师。可是现实的反差怎么如此巨大?教师的幸福在哪里呢?我不只一次问自己。

正当我心存困惑时，有一件事改变了我的态度。那天我感冒了，嗓子很疼，头也疼。看着孩子们乱哄哄，吵吵闹闹的，我心里真的好烦，就大吼一声：“别吵了，都给我安静点儿”，孩子们被我的吼声给惊住了，呆呆的坐着，不知道发生了什么事。接下来，我隐隐约约听到几个孩子在议论着什么。到了明天，也是我最感动的一天，孩子们有的为我带来了感冒药，有的为我带来了金嗓子，我一时心潮澎湃，眼眶涨起热潮。虽然是孩子一个小小的举动，在此时此刻却包含了师生之间的深厚情谊。我已无法用言语形容那份感动是什么，只知道当时心里洋溢着满满的幸福感。

那一刻，我感受到的是只有教师才能拥有的幸福。我终于明白：幸福的关键全在于个人的舒畅心境。身为幼儿教师的我，幸福就在于和孩子们相处的每一个细节。

最后我只想说，各位同行、姐妹们，让我们真心投入到这一份幸福的事业，让我们用心去体验做一个幼儿教师的幸福吧!

篇8：感悟成长的幸福

一、背景分析

我们主要就当前我园在教师评价工作中存在的问题进行了一些分析比较，主要认为：

1、综观我园对教师的评价体系，重视对教师具体工作的评价和考核，忽视以教师发展为本的评价功能，最后造成评价过于功利性。

2、评价主体较单一，带有一定的片面性；虽然有自我评价和同事评价，但主要是幼儿园领导者的评价，不仅忽视了教师的主体性，而且也忽视了幼儿和家长的参与评价。

3、评价方法单一、呆板，主要是运用总结性的评价而忽视形成性的评价，这就很容易使教师只知道自己工作的结果而不知道产生这种结果的原因，并自觉或不自觉地丧失自我思考和判断能力。

因此，为了正确使用科学的评价方法，增强我园教师自我反思、主动发展的意识和能力，有效地促进教师专业成长，我园决定建立“教师成长档案”。

二、建档内容

教师成长档案是收集教师专业学习成就和进步材料。根据我园教师队伍的实际情况，我园教师成长档案收集的内容包括以下几个部分：

（一）个人基本信息。

个人基本信息与教师的专业成长有着密切关系，我们要求教师提供的个人基本信息必须包括：所学专业、最后学历、教师资格类型、专业技术资格级别及相应聘书、教育教学岗位或管理岗位、从教年限、工作经历、个人特长和喜好等。

（二）个人成长系列。

我園教师队伍中年轻教师多，设置教师成长系列发展目标是我园建立教师成长档案的重要环节：有专业成长系列、教育教学技能成长系列、个性化发展系列等内容。

（三）评价系列。

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，我园根据每一阶段园里所开展的工作，对教师的阶段成长都进行评价并收入到教师成长档案中。

在此基础上，我们鼓励教师结合自身情况对上述内容加以完善并设置细化栏目。每学期我们还要求并指导每位教师将成长档案中的资料分类归档，并组织展示交流。

三、评价运用

建立了教师成长档案后如果不加以运用，这项工作就会失去促进教师专业成长的作用；倘若运用不科学，将会伤害教师工作的积极性。我园教师成长档案的评价方法主要：

1、自我评价。教师是自己作品质量和价值的最终仲裁者。教师在收集整理成长档案的过程中，不断反思、不断否定自我，随时调整充实记录袋内容，总结成绩，发扬优势，及时发现自身不足并予以弥。教师自我评价将成为教师成长档案内容和评价的重要组成部分。

2、同事评价。教师之间的评价可放在教研组进行，并同教育教学活动紧密结合起来。教师之间的评价针对性比较强，有利于更好地促进教师的专业成长。

3、家长评价。教师的教育观念和行为是否发生变化，是否爱孩子，家长都会有直接或间接的了解。因此，家长对幼儿园和教师工作的评价往往能切中要害。

我们通过问卷调查、座谈、家长会、家长参与学校活动等方式，让家长从一个或几个方面评价教师，取得了良好的效果。家长评价教师是社会参与幼儿园管理的重要方式之一，体现了新课程的重要理念。

上述三种评价的结果以文字形式进行描述，纳入教师成长档案之中，从而为最终形成公正客观的评价结果提供真实依据。

4、幼儿园综合评价。幼儿园综合评价属于对教师专业成长的总结性评价，体现明确的导向性和终结性。幼儿园综合评价由幼儿园组织专门的评价小组对成长档案的各项内容进行审核，并对各项内容进行评分；对取得的主要成绩和存在的突出问题进行简要而明确的文字描述，并及时将评价结果反馈给教师本人，以利于教师今后的发展。幼儿园综合评价结果也要纳入教师成长档案中。

四、管理措施

我园对教师成长档案的管理一般是以教师个人为主进行收集整理，由

所在教研组进行经常性的指导督促和评价，实行个人保管与专人保管相结合的方式，并定期安排检查、评价和教师之间的交流。具体的管理措施有：

1、成长档案中的内容由教师自己填写，平时由教师自己管理；学年结束时交幼儿园作为评价教师工作的依据；成长档案中的内容满了之后由学校档案室统一存档，并配给新的成长档案袋。

2、在期中和期末分别展示每位教师的成长档案的内容。期中展示教师的成长档案，其目的是为了让教师及时了解自己所取得的成绩和不足，对照其他同事的成绩而有利于取长补短和明确今后努力的方向；期末展示教师的成长档案，其目的是为了对教师进行公平、公正的评价。

3、不管是期中还是期末展示教师的成长档案，都注意分类别、分专题展示。五、建档感悟

在当前的课程改革中，尽管促进教师专业成长的方法很多，但我们认为建立教师成长档案对促进教师专业成长具有特殊的意义。

1、教师成长档案的建立有效激发了教师的内在潜能。

2、教师成长档案的建立提高了教师自我反思的能力。

3、教师成长档案的建立促进了教师之间的互相学习。

4、教师成长档案的建立为幼儿园的发展提供决策依据。

建立教师成长档案，并以此作为评价教师的依据之一，能够有效地促进教师专业成长。但它也有其突出的局限性，所以我们在使用过程中要注意扬长避短，不断提高对其意义和作用的认识，不断增强利用教师成长档案的自觉性，使其真正成为教师专业成长的忠实伴侣，同时也成为教师感悟自身成长的幸福源泉。

篇9：幼儿教师演讲稿感悟幸福

幼儿教师这职业的确很平凡，永远也达不到职业排行榜的前列，但世界上没有比当幼儿教师更幸福更有意义了:鲜花的烂漫，靠的是阳光轻柔的抚慰，山泉的甘甜，靠的是矿石赤诚的给予，孩子的成长靠的是老师辛勤的教导，幼儿园里的教育生活犹如一首首诗，不在其华丽，而在其真实，它迷漫着美的情调和内涵需要你用童心和爱心去发现，去挖掘------------你看，我们的脚步匆匆，每天忙着给孩子穿衣、喂饭，忙着和他们做游戏，忙着给他们上课-------我们总会碰到这样那样的麻烦，总会遇到这样那样的烦恼，但当孩子在我们的引导下明白了自己的过错，深情地说出：老师我错了的时候，当我们解析了孩子想知道的秘密，看到他们眼里闪烁着快乐光芒的时候，当我们从孩子的眼睛里读出愿望，为他们插上梦想翅膀的时候，甚至是孩子学会了一句话、一首歌、学会了做第一件事的时候---------------我们的心里就会升腾起成功的快乐，因为看似一件件太一般的小事，对于我们和孩子却是一种心的感动，一片珍贵的温馨，一曲纯洁的生命的乐章，和孩子在一起的每一分钟都能给我们幸福和激情。

在温暖的春天，老树能萌发新绿，在清新的蓝天，太阳的每一天都是新的.靠近春天，冰雪就会融化;靠近音乐，生命就会舞蹈;靠近童心，心灵就不会被光阴锈蚀.每一个孩子都是一朵在春天里含苞待放的鲜花，每一朵鲜花里都闪烁着一颗晶莹透亮的童心，童心的光芒给予我们抵御这个世界物欲横流的亮色和希望。

篇10：感悟幸福的作文：听，幸福在歌唱

在我升初中以前，家里一直在南郊的闹市区居住。一旁是个极大的市场，入口是一家商铺，柜台上放着五颜六色的真知棒。平时父母忙于工作，我便经常在市场里解决温饱问题。那里满足了一个小孩对美食的所有幻想，将童稚时的我养成了一个挑剔的“美食家”。

我常去一家饺子馆，每每我坐在圆凳上等待时，老板娘便会穿着围裙，用一双沾满面粉的手将饺子下锅——那是一口极大的锅，乌黑如墨，热汤在里面翻滚沸腾，咆哮着吞了下锅的饺子，哗啦啦地作响。

我常要三两萝卜大肉馅的，老板娘用长勺捞好，便给我端过来，附带一声操着南方的叮嘱:“小心烫!”我咬着薄薄的饺子皮，墙上的电视放着古旧的电视剧，沙沙的响声与老板娘的吆喝声我一并吃入肚里。

米线也是不错的，常伴一笼袖珍的小笼包，蘸了酸辣的汁水下胃。那家占着拐角，抬首便是匆匆行人，闷热的天里吊扇如爷爷手中的蒲扇般转着，倒也起了那么些聊胜于无的心理作用。扇叶转着，吊杆摩擦着墙皮，熙攘的街景，便成了我印象里一张有声的图画。

米线旁边是湖南米粉，吃时便发出滋溜滋溜的响声;去包子铺时邻家宠物店的猫总是喵喵叫唤;去面馆时是最喧闹的，一动吃着面一边要听隔壁土鸡们的叫唤。吃完饭后，买上两块钱的酱饼也是不错的选择，回家时在诊所旁停一停，和慈眉善目的老大夫聊上一聊，听他给兰草浇水时絮叨的故事。我总幻想自己有个收音机，将这所有声音录入其中，闲暇时可以听听。

昨天同学赠我一根蓝莓味的真知棒，我顷刻间仿佛回倒了市场门口的商店。不知我搬离后，市场是否还在。名家解读孤独，闷夏小巷里，有嬉闹的孩童，卖瓜的吆喝声，细犬追着黄蝶，狺狺地吠。我却愿意享受着这孤独。或许对孩童而言，听一听世界的声音，便是最难以言喻的幸福吧。

听，幸福在歌唱。

篇11：感悟幸福的感言

2.很多时候，我平静地做着一些事，喝水，失眠，然后突然很疼痛地想你，真的很疼，疼得我弯下了腰哭泣。

3.这么执着的爱着你，是出自爱情，还是不甘心。

4.如果回忆像钢铁般坚硬，那么我是该微笑还是哭泣，如果钢铁像记忆般腐蚀，那这里是欢城还是废墟。

5.我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。

6.你的幸福路人皆知，我的狼狈无处遁形。

7.走在一起是缘分，一起在走是幸福。缘分是相互的，幸福是自找的;尊重彼此的选择，享受寻找的快乐。缘来时不狂喜，缘去时不悲泣;缘来时坦然接受，缘去时从不强留。人生需要一种洒脱，缘份也需要一份淡定。看淡了得失，没有了耿耿于怀，你就会拥有一种宽容博大的淡泊情怀，拥有了一份可贵的心灵平静。

8.上辈子我欠你的，这辈子我来还，这辈子你欠我的，下辈子来还我。

9.开始的时侯，我们就知道，总会有终结。

10.有些事以温暖而美好的姿态定格，停留在我的记忆。

11.孤单是你想约朋友逛街，结果发现朋友已经约了别的朋友，于是他对你说抱歉。孤单是你再也不会为一个人的生日而费尽心机地去挑礼物。孤单是你再不会因为书里的情节和自己的故事相似而大哭一常孤单是我站在这条经线，而你站在那一条经线，我和你之间隔了几点几个时差。

12.我遇到猫在潜水，却没有遇到你。我遇到狗在攀岩，却没有遇到你。我遇到夏天飘雪，却没有遇到你。我遇到冬天刮台风，却没有遇到你。我遇到了所有的不平凡，却一直遇不到平凡的你。

13. 今时今日我已经没有那样再爱一个人的能力了。我只有心脏骤停，却无力回应。当时年少不经事，现在两个人都早已不能回头。

14.酒在肚子里，事在心里，中间总好象隔着一层，无论喝多少酒，都淹不到心上去。

15.“我们相爱过吗?”“相爱过。”“多久?”“一瞬间。”

16.幸好爱情不是一切，幸好一切都不是爱情。

17.没有你，逃到哪里心都是死灰。关于温暖的句子，年少的爱情是信仰或者是沿途风光都不再重要，重要的是，时光已经泛黄，没有什麽过不去，只是不会再回来。是谁说，有些爱终是散落在人海的。关于温暖的句子，温暖人心的句子

18.我唯一的信仰就是能牵著谁的手一直走下去，走到尽头再看错在哪里。这些单纯而且可爱的幻想一生只会有一次，它却可以轻易地被扼杀在摇篮里。

19.世界上永远没有无缘无故的爱，只是有些原因，你不能明白，我没有坦白。或许是相遇时恰好你笑了，或许是你皱眉了。所以，我爱了。所以，我来了。

篇12：社区工作的幸福感悟

“三个第一”：体现的是一个“情”字

人民日报社社区位于金台西路2号院内，是基于人民日报社员工宿舍发展起来的社区，共有39栋楼房，常住居民8000余人……韩连英从上班的第一天起，她就给自己立了个规矩——“一心”、“二勤”、“三个第一”。“一心”就是在工作中时刻想到自己是一个普通社干，做事突出一个责任心。“二勤”就是腿勤、脑勤。“三个第一”就是发现问题，第一时间赶到现场，第一时间解决居民提出的问题，第一时间向居民告知解决问题的结果。说来容易做来难。她说，其实，这几点这么多年了她一直在坚持着。

刚来社区上班时，分配给她的任务就是负责几栋新楼入户的居民约800户的“户口调查”统计工作，也叫“入户调查”。但当时还是“手工操作”，且有些住户對“户口调查”的目的、意义认识不足，且心存疑虑，不肯很好配合。有的门难进，脸难看，不太愿意接受普查人员的调查；有的敷衍了事

当遇到居民反映的问题时，如何处理，她也曾有过困惑。那段时间，她不厌其烦地进行解释……别人下班了，她不能，得利用这段时间去“入户”。双休日，她放弃自己和家里人的团聚，也得去居民家，但并不是所有的居民都喜欢在休息时间有人来“访”。所以，她每次都面带笑容，用诚心去和對方沟通。通过不懈努力，晟终圆满完成普查工作。她说，也就是从那时起，她真正明白，作为一名社区工作者，一定要在各种工作中，突出一个“急”字，行动一个“快”字，体现一个“情”字，关键一个“干”字。

想方设法：在“为老”服务上下工夫

2006年，韩连英当选为人民日报社社区主任。“接手后，我明显感到干社区工作，早已经不是前几年刚来时那种管理模式。不仅要耐心、热心、诚心，更重要的是要有创新的意识。因为随着人民生活水平的提高和社会生活方式的转变，老年人對日常生活照料、精神慰藉、家政服务等等方面的需求日益增长，所以我们就要想方设法在这个‘为老’服务上下工夫。”

比如，这几年来，社区陆续为几百名老年人办理了“居家养老服务卡”，“为了防止老人丢失服务卡，制作了200多个纸口袋，同时写上服务卡使用说明和使用截止日期；当然，此举很快就受到了老人、服务中心和服务商的称赞。我们当时还专门为5名90岁以上老人办理了高龄津贴，为9户老人免费安装了卫生间扶手，还为30名困难居民申办了‘爱心家园卡’……”“情暖万家，生育关怀行动”也是社区在2008年时的一个举措。当时，为了解全民健康状况，实施了“健康工程”，专为该社区居民建立了家庭健康档案和个人健康档案。“大概有一千三百多份吧。我们还组织社区的已婚流动妇女做免费孕检，为流动儿童进行了小儿麻痹的预防工作。”

“我在社区负责过计划生育的工作，因此如何利用现代科技手段，开展‘零距离’婚育新风宣传工作很重要。计划生育协会开展了‘生育关怀，走访慰问’活动；还开展了‘亲情牵手’活动，组织计生协会会员与空巢家庭、伤残家庭进行结對子，定期入户走访，宣传政府各项惠民政策。为了加大计生法律法规的宣传力度，搭建居民与社区之间的交流平台，我们在计生工作宣传栏上公布了计生专干的联系电话以及QQ号码，以方便现代年轻人的网上咨询及解答。社区还提供了计生法律法规、新型婚育观念、优生优育、生殖健康等图书，为新婚夫妇健康育儿提供帮助……”

同时，时刻把贫困家庭的冷暖挂在心上。比如，报二党员李女士身患肺癌，由于离异，又有一个80多岁的老母亲需要赡养，自己的退休金又不高，报二党支部知道情况后，发动党员、入党积极分子为其捐款2100元，帮助她减轻了一些生活上的困难。像这种临时救助，社区一直在尽力做好工作。比如，为患有癌症导致家庭困难的几个家庭办理了1000元、1500元、2500元的慈善救助。这项救助也包括特困家庭。社区也为两户残疾人家庭的子女申请了助学款，为患大病的低保户陈某申请了2000元救助金等等。“总之，像‘捐一元钱，献一份爱’这样的捐款活动，在辖区内营造了人人为我，我为人人的良好社会风尚……”

珍惜荣誉：让居民生活得更安全

“作为一名社干，特别是一个社区的行政负责人，决不能满足于扫地、清除垃圾，而应该带领广大工作人员，为居民创造一个温馨的家园……”她说。这几年来，人民日报社社区为给居民创造了更优的环境，除了做好日常防护外，更是加紧了對租住户的管理，将社区的平安做到万无一失。该社区有专职、兼职相结合的治安巡逻队伍，机动车、楼门院门均配有管理人员，60名保安员和167名治保积极分子组成了安全防护网。此外，楼房区域还以小区为单位实行封闭式管理，39个旋转探头和门禁楼宇對讲系统组成了安全防范体系。与报社武警、保安队进行联系和沟通，结合报社武警、社区保安的巡逻时间和巡逻地点，制定出社区的主要巡逻位置。小区为了布控无死角，去年又增加了26个摄像头，主要服务于楼与楼之间的监控，之前小区监控都是设置在主路，现在设在楼与楼之间目的就是加强防控，为居民安全服务。在我国第四个“防灾减灾日”，社区集中开展“弘扬防灾减灾文化，提高防灾减灾意识”为主题的防灾减灾知识宣传周活动，以提高居民的防灾减灾意识。“小区环境更清洁优美，居民生活环境质量提高了，大家心情就更舒畅了……”她说。社区连续两年获市“百姓心目中的平安社区”奖。她希望社区要在去年获得“平安社区”的基础上，继续巩固成果，让社区更宜居，居民生活得更安全……

采访手记

记者在该社区结束采访任务后，就因为走错了门而被告知，工作区与居民生活区请别乱“穿行”。这个确实让我感到了该社区在“平安”这块做足了工作。而此时耳边回响的仍是韩主任的那句贴心话：“让居民满意，让群众得实惠……我能在社区这个小小的舞台上，实现自己无悔的人生，非常知足……”

潘家园街道党员奉献日　头戴红帽做公益，党员奉献真风采

彭立昭

2012年6月16日上午，潘家园街道在松榆西里社区开展了“党员奉献日”活动两周年纪念活动。上午9点，活动正式开始，社区文化广场上彩旗飘扬，火红的党旗在阳光下生辉，几百名头戴小红帽的党员，整齐地站在广场中央……每月19日是北京市朝阳区潘家园地区党组织和共产党员以奉献为主题，走上街头、进入小区、走进家庭，面向社会开展丰富多彩、各具特色奉献活动的日子。“党员奉献日”，其寓意是党组织和党员开展义务奉献，始终保持“五个好”、“五带头”，永葆党的先进性。在此次活动中，街道工委书记刘炳起致词，重温入党誓言，签订了困难帮扶协议等。参加会议的有社区党委、党总支和支部委员、社会单位党组织代表、街道机关党支部成员和党员、居民党员、残疾入党员等共计几百人。

左安浦园社区百姓剧场成“星光大道”

董岩文

篇13：感悟幸福的感言

2、幸福就是能真实地享用生命的馈赠，从而品尝生命的真实。

3、看着微笑的妳，突然发现，我真是世界上最幸福的人。

4、所谓幸福，就是一个笨蛋遇到一个傻瓜引来无数人的羡慕和嫉妒。

5、幸福不是实物也不是状态，而是一种领悟。

6、幸福的最高境界，不过是陪着一个旧人，守着一屋的旧物，悠悠地数着一段旧岁月。

7、幸福总是在不经意间降临，你需要静静地以一颗平常心去感受。

8、要相信幸福原来那么简单，简单到像清水一样。

9、心简单，世界就简单，幸福才会生长;心自由，生活就自由，到哪都有快乐。

10、一个人有了远大的理想，就是在最艰苦难的时候，也会感到幸福。

11、幸福是赤脚踏青，夏日清风，是秋日私语，是隆冬的火炉。

12、幸福，是智慧圆满，功成名就;慈善捐助，无畏布施;救人于水火。

13、好不容易走到了一起，不知生活深浅的我们满怀信心，相信我们一定会幸福!

14、幸福是灵魂的一种香味，是一颗歌唱的心的和声。而灵魂的最美的音乐是慈悲。

15、幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐于稳定之中。

16、小时候，幸福——是件很简单的事;长大后，简单——是件很幸福的事。

17、不是快乐就能分享，痛苦就能分担，其实，幸福是自己的，别看他人!

18、幸福，是大爱大义，大仁大德。以遒劲之笔画人生山水，用丰碑之传立不朽之说。

19、我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。

篇14：我的幸福感悟

我从来没有刻意的追求过幸福，也未曾对幸福的内涵冥思苦想过，因为我知道，只要用心去感悟，生活中到处都是幸福。

幸福在哪里？

拥有青春就是幸福。

夜色未央，兜转翩跹百叶之中的是我，我被浓浓的秋意包裹着，寻不到方向，升入初三成绩大不如前，我总是小心的舔舐着伤口，安慰自己只是意外，意外多了，便渐渐将内心的底线冲破。我开始逃避，将自己隐藏在梦里，我的前方是一扇沉重的青春之门，就像一张大幕将我笼罩在无尽的黑夜，不行，我要光明。于是带着羞涩，带着执着，带着拼搏，昂首向上，我一定要在青春的季节里洒下幸福的种子。

遭遇挫折也是幸福的。

都说风雨之后是彩虹，那一年我坚信彩虹之后也会有风雨，那风雨不是微风细雨，而是狂风暴雨，甚至可以说是腥风血雨，拿着那薄薄的试卷，望着那可怜的分数，真有种欲哭无泪的感觉，那一刻窗外风雨交加，内心波涛如怒，是苦，是涩，更是痛。一声隆隆声，如剑的闪电过后，弯而美丽的彩虹是那样的绚烂，那样夺目，此刻才发现原来挫折也是如此美丽。

不懈追求是美丽

我不能再逃避了，拾起那一片片残梦将他抛向昨天，我一定要扬起希望的风帆，航行在慢慢的学海中，千帆竞渡，万舟齐发，我想着自己金色的目标迈进：“千淘万漉虽辛苦，吹进狂沙始到金。”当我的追求得到回报时，会发现追求原来如此幸福。

感悟幸福让我快乐的告诉你：

让青春的岁月刻下生动；

让挫折的心理坚韧起来；

让追求的信念写满心胸；

让幸福的感悟永远真诚！

篇15：感悟幸福的句子

幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨;幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜;幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱;幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。

拥有一份好的工作，那是一种幸福;拥有一个温馨的家，那是一种幸福;拥有一位知心的朋友，那是一种幸福;拥有一份好的心态，那也是一种幸福;拥有一个爱你的妻子，那更是一种幸福。

男人的爱是俯视而生，而女人的爱是仰视而生。如果爱情像座山，那么男人越往上走可以俯视的女人就越多，而女人越往上走可以仰视的男人就越少。

幸福它是没有标准的，它就好似一道门槛，它的高低与否取决于自己的看法与定位。当你已经拥有了一切，自己却不感觉是幸福时，或许在别人眼里那就是一种渴望以久的幸福。

为什么要那么痛苦地忘记一个人，时间自然会使你忘记。如果时间不可以让你忘记不应该记住的人，我们失去的岁月又有甚么意义?

同一个人，是没法给你相同的痛苦的。当他重复地伤害你，那个伤口已经习惯了，感觉已经麻木了，无论在给他伤害多少次，也远远不如第一次受的伤那么痛了。

我们每个人都生活在各自的过去中，人们会用一分钟的时间去认识一个人，用一小时的时间去喜欢一个人，再用一天的时间去爱上一个人，到最后呢，却要用一辈子的时间去忘记一个人。

爱情与咖啡，都需求靠著一点想像力，它们既不能地道是生理器官的领会，也不能完全是肢体五官的觉得。需求一点想像力，让进程显得可贵，让餘温值得回味。

幸福就是当我看不到你时，可以这么安慰自己：能这样静静想你，就已经很好了。幸福就是我无时无刻不系着你，即使你不在我身边。

幸福，有时很的确简单的，悄然的就出现在我们的身边左右的世界里。我们时时哀叹幸福总与我们失之交臂，差之甚远，那只是因为我们不曾真正用心去感受与发现过的原因。

幸福便是那劳动着的美丽，纵然汗流浃背，千辛万苦，却又苦中透甜。那是一种收获着的幸福，无论是过程，还是结果，只要是用心在经营，那便是幸福。

病痛中，健康是幸福;黑暗中，光明是幸福;寒冷中，温暖是幸福;分离时，团聚是幸福;伤心时，有一个可靠的让你流泪的肩膀是幸福;失意时，有一双紧紧的拉你的手是幸福。

幸福似一杯香茗，轻饮慢品里，溢出的却是淡淡的清香沁人心脾，惬意而舒心;幸福似一杯红酒，无论酒的种类是什么，用心细品里，总能品出那缕浓浓的甘醇，让人陶醉不醒，醉的是身，醉的是心。

重复在简单寂寞旳生活，有梦是坠落，无梦是沉默。

不论继续相爱或决定分手，常认為自己吃亏的爱情，绝对是加倍的双重损失。不但损失了你看见的那一部分，也损失了会令对方怀念的部分。

快乐时想起你，我的快乐多了一倍;痛苦时想起你，我的痛苦少了一半!

所谓的幸福、美好似乎更多是过后再回忆的时候才能感受到的。

一个人什么时候最有满足感或者说幸福感，在梦想成真的时候。

山不在高，有你就行;水不在深，有你则灵。似是爱情，惟我不醒!

每一阵风过去，感觉微微湿润的凉意，待我要捕捉，它已倏的掠出了好远。

幸福是贫困中相许以沫的一块糕饼，患难中心心相映的一个眼神。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。

被人爱和爱别人是同样的幸福，而且一旦得到它，就够受用一辈子。

幸福是一种感觉，而不是拥有多少，不要说谁比谁幸福，因为幸福是无法比较的。

牵手，不需要语言，牵手最能表达彼此的爱。执子之手，与子皆老。

幸福，就是一个笨蛋遇到一个傻瓜，引来无数人的羡慕和嫉妒，风风雨雨，平平淡淡。

你就像一杯美酒，看起来迷人，闻起来诱人，喝起来有点辣，回味起来还挺甜。

我不允许妳独自过马路，现在的司机很猛的，我要牵着妳的手，把妳平安的送到对面!

篇16：提醒幸福感悟幸福

以下是活动方案设计。

活动准备：组织学生到福利院体验生活。

活动过程：

一、点击心灵，提醒幸福。

师：同学们，你们觉得什么是幸福?(实话实说)

生：妈妈能给我买一双旱冰鞋是幸福的。

生：生日那天能收到许多礼物是幸福的。

师：从你们的话语中，老师感受到你们是幸福的。其实不同的人，对于幸福的理解是不一样的，让我们一起感悟他们所渴望的幸福——(出示课件：一组2004最令人震撼的图片)

师：看了这些图片，你的心灵受到哪些冲击?对于画面中的他们来说幸福是什么?(小组交流自己的感受)

生：对于流浪的弃儿来说，有父母的关爱就是幸福的。

生：对于即将饿死的乞丐来说，有一碗饭吃就是幸福的。

生：对于没有书读的女孩来说，能有书读就是幸福的。

师：现在你又觉得幸福是什么?

生：有饭吃就是幸福。

生：有父母的关心就是幸福。

生：能背着书包上学也是一种幸福。

师：与他们相比，我们的确已经拥有了很多的幸福，然而在我们身边却有这样一些不珍惜幸福的现象存在!(学生交流课前收集的不珍惜幸福的现象：饭堂里饭菜的浪费现象、学生任意改造学习用品的例子等)

师：如果今后你再看到这样的现象，你打算对他们说什么?

小结：珍惜幸福学会奉献。

(评析：教学从“幸福”入手，对学生原有的道德情感状况进行研究，使教学更加有的放矢。随后让学生看一组图片，让学生自己去品读其中的苦与辣，从而捕捉学生情感体验中的火花，提醒学生说说对“幸福”的认识，从而顺理成章地过渡到“奉献”的话题。)

二、点击心灵，学会奉献。

师：在我们身边有这么一群人，他们在享受幸福的同时，默默地奉献着——(课件：奉献者之歌)

师：他们因奉献而伟大，他们因伟大而奉献。你们身边也有许多为别人默默奉献的人和事。(学生交流课前收集的资料)

生：义务献血。

生：学校的支教活动。

生：我课前了解到，在我们现场的听课老师中。就有一位老师，他几年如一日无偿支助本市一位贫困学生。(现场采访长期支助贫困学生的老师)

(评析：教师应该以教学内容所体现的情感因素为载体，借助课件以及学生课前收集的资料，让学生感悟到，今天，在我们的生活中还有许多人，上至国家领导，下至平民百姓，他们在自己的岗位上默默奉献，不求回报。在课前收集的时候，学生已经积累了很多这方面的资料，再加上现场采访这一环节，学生的心灵再一次受到冲击，为后面的“导行”服务!)

三、点击心灵，发送情感。

师：正是在他们这种无私、无言的情感引领下，我们“真情行动组”一行人，唱响心中的同一首歌，走进了市福利院。请看他们为我们带来的资料。

(生播放录像，并配以解说)

师：看着大家眼中闪烁的泪花，我想参加这次活动的学生，对于那次活动肯定有很多感想，请他们来说说当时的情况。

生：记得那天，还没走进房间，就已经闻到一股刺鼻的气味，可能是经常不打扫的缘故，这令我们不由得皱起了眉头。

生：当我们抱起那里的弃婴，给他们吃饼干时，他们居然害怕得哭了，对于他们来说，我们无疑是个“外星人”。

生：我们和老人们聊天，帮他们打扫房间时，那些老人开心得就像个小孩，那一刻，我们的心情是复杂的。

……(不少学生在回答时，流下了眼泪)

师：感谢你们为我们带来如此感人的精神大餐，听了他们的介绍，我想，没有参加活动的同学一定也有话要说吧!

生：看了录像，听了大家的介绍，我真有一种要去领养一个弃婴的冲动，他们实在太可怜了。

生：看了福利院里的情景，联想到自己，我觉得自己是幸福的，我想我应该为他们做些什么。同时我也想呼吁社会上更多的人来参与奉献，让世界真正充满爱。

师：是啊，只要人人都献出一点爱，世界还会不精彩吗?让我们行动起来，拿起手中的笔，写下下一阶段的行动方案，一起唱响爱的旋律。

(学生以小组为单位设计行动方案)

(全班交流设计方案)

师：让我们用这样的口号结束今天的课——“加入我们，改变他们。”(活动结束)

(评析：通过一定的手段将学生的情感从“接受层”引向“体验层”，引导学生去体验。去感受，充分发挥情感的能动作用，从而达到“情通而理达”的目的。向学生展示去福利院的一段录像，让学生的情感得以升华，学生在课中动情，情感的浪花在心头涌动，到了课末，请学生联系自己的实际情况，设计自己的“行动方案”，把握契机，引导学生通过将已有的情感外显，再次获得深化体验。)

以上是我设计《感悟幸福 乐于奉献》社会实践活动时的一些做法。本次活动，我在课前安排学生做了相当充足的准备，让学生在收集资料、体验活动时接受情感的熏陶，在课堂教学中，分三步，环环相扣点击学生的心灵，一组2004最震撼人心的图片、一组抗洪勇士和白衣天使无私奉献的图片、一段福利院之行的录像，令所有学生为之动容……看着课堂上孩子们那庄严的神情，我知道他们已经在教师的引领下，接受了一次情感的洗礼，参与了一次情感体验，接受了一次难忘的提醒，那就是——感悟幸福、珍惜幸福。相信通过这次提醒，我们的孩子一定会在一无所有的时候也能够说：我很幸福。因为我们还有健康的身体；当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福，因为我还有一颗健康的心；甚至当我们连心也不再存在的时候，我们仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福，因为我曾经生活过。

常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光，教育就是这样在提醒中放射光芒!