关于社区护士实习个人总结

关于社区护士实习个人总结（精选7篇）

篇1：关于社区护士实习个人总结

社区护士实习个人总结

社区护士实习个人总结

（一）在学校的安排下，我到一个社区的医疗站实习。学校安排我们外出实习，也是为了让我们学到更多的知识，更好的面对社会。经过实习，每个学生都会学到很多有价值的东西，这些都会伴随着我们一直成长，这就是工作经验和动手能力。这些是我们以后人生道路上的踏脚石，为我们以后的正式工作提高帮助，为我们以后的工作打下坚实的基础。

第一天来到社区，参加实习工作，如果说心里不紧张那是假的。刚来到社区医院，在领导的带领下，首先对这个社区医院进行了解参观。社区医院不大，在这里没有什么重病护房，来这

里看病的都是一些小病，这里应该就是为社区群众治疗的地方。在领导的带领下，我对整个社区医院都有了了解，然后就跟我讲了一些规章制度，然后带我去换了衣服，让我跟着一位前辈实习。每天我就跟着前辈，在她的身边打打下手，我们护士的工作流程很简单，就是照顾这些打针的病人，每天我们就是给病人打打针，给这些病人拿药之类的，工作就比较简单。所以学习了几天，就让我开始单独工作，而前辈就在旁边，指导我、提醒我。

实习了一段时间，我对护士的工作也已经大致的了解，每天的工作我都能独立的完成。这对我这个初学者来说，进步还是很大的，当然我有着这些进步，少不了的就是前辈的鼓励和指导，如果没有前辈的热心指导和指出我的错误，然后帮助我改正，我还远远做不到这么好。实习结束了，而我则要对这段时间的实习进行一下总结。

通过这段时间的护士实习，我不

断的提高整体素质和业务能力，顺利的完成了繁重的工作任务。认真负责，谦虚谨慎努力学习的工做态度，在工作上我也有良好的工作能力，以及一定的工作经验。在工作上得到领导和同事的一致好评。

在实习的这段时间我很快乐，因为我可以将我学习到的东西去帮助别人，让这些病人慢慢的好起来。能够用自己的双手，自己所学到的知识帮助别人真的很开心，这就是所谓的助人为乐吧！在以后的学习工作中，我还会不断的努力，不断的帮助那些需要帮助的人，让自己一直快乐下去。

社区护士实习个人总结

（二）通过不断提高整体素质和业务能力，顺利完成了繁重的工作任务。认真负责的工作态度和精湛的护理技术吸引了大批的儿科患者，赢得了病人的赞扬以及领导和同志们的好评，在社会上有一定的知名度。多次被评为先进工作者、优秀护士、病人最满意的护士等称

号。为自己，同时也为医院赢得了荣誉。护理质量和差错事故分析讨论，并制定防范措施，能够熟练掌握本科常见病、多发病的临床表现、治疗原则，掌握常用的急救药品的药理作用、副作用，掌握常用急救器械的性能、使用方法，熟练掌握常用急救技术，如心肺复苏、心电监护、各种插管及抢救等。

机关门诊每年都有流感大流行季节，针对病人多、任务重，尤其是儿科病人多、输液穿刺比较困难的实际情况，能够做到有条不紊、忙而不乱，合理安排护理人员，带领护理队伍加班加点、从容应对。通过不断提高整体素质和业务能力，顺利完成了繁重的工作任务。认真负责的工作态度和精湛的护理技术吸引了大批的儿科患者，赢得了病人的赞扬以及领导和同志们的好评，在社会上有一定的知名度。多次被评为先进工作者、优秀护士、病人最满意的护士等称号。

为自己，同时也为医院赢得了荣

誉。护理质量和差错事故分析讨论，并制定防范措施，能够熟练掌握本科常见病、多发病的临床表现、治疗原则，掌握常用的急救药品的药理作用、副作用，掌握常用急救器械的性能、使用方法，熟练掌握常用急救技术，如心肺复苏、心电监护、各种插管及抢救等。机关门诊每年都有流感大流行季节，针对病人多、任务重，尤其是儿科病人多、输液穿刺比较困难的实际情况，能够做到有条不紊、忙而不乱，合理安排护理人员，带领护理队伍加班加点、从容应对医学`教育网。

通过不断提高整体素质和业务能力，顺利完成了繁重的工作任务。认真负责的工作态度和精湛的护理技术吸引了大批的儿科患者，赢得了病人的赞扬以及领导和同志们的好评，在社会上有一定的知名度。多次被评为先进工作者、优秀护士、病人最满意的护士等称号。为自己，同时也为医院赢得了荣誉。

社区护士实习个人总结

（三）本人通过半年多的护理工作实习成果，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，认真做好社区护士实习小结，并积极参加医院组织的医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。理论水平与实践水平有了一定提高。

在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常

化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以“爱心，细心，耐心”为基本，努力做到“眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质服务，树立了良好的医德医风。

在各科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接-班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。

通过半年多的实习，本人理论水

平和实践水平都有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，认真写好社区护士实习小结，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务。

篇2：关于社区护士实习个人总结

护士实习手册个人总结范文1000字【1】

时间飞逝，转眼间，我在福田医院的实习生涯就要结束了。

在学校的时候，实习对于我来说，是一种期待，是对自己成长的期待，是对自己角色开始转换的期待，更是对自己梦想的期待，但也有一份惶恐，有对自己缺乏信心的不安，有对自己无法适应新环境的担忧，更有怕自己会无所适从的焦虑。

我就这样带着一份希翼和一份茫然来到了深圳市福田人民医院，开始了我的实习生涯。从此，我的身份将从一个医学生变为了一个实习医生，生活环境将从学校转为医院，接触的对象将从老师、同学转变为医生、病人。对于这三大转变，对于如何做一名合格的实习医生，虽说老师对我们已是千叮咛万嘱咐，可我心里还是忐忑不安的，怪不适应，怕被带教老师骂，害怕自己做得比别人差，怕自己不知从何入手……

在开始实习的前两个科室，就让我有种挫败感，在老师面前感觉自己很渺小，甚至于工作都不带脑子，只机械的执行任务，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出错，越错越害怕，越怕越错，这就形成了一个恶性循环。以至于我都不敢主动规定做操作，可这样老师又觉得我学习不够主动。每天面对着老师如鱼得水忙碌的身影，我心里只有怨叹，怨自己无法将理论应用于实践，怨自己在以前见习时没有好好学，愿自己笨手笨脚。再加上我是专科生，与本科实习生比起来，欠缺很多，理论知识不够扎实。在带教老师们的细心教导下，渐渐的我看到了我的进步，即使是一点点的进步，老师们也会鼓励我，即使我犯了错也会给我讲原因，让我知道错误的根源而不是训斥。带教老师起到了一个引导的作用，我慢慢的开始有了自己的思路，有了对工作的兴趣，不管多苦多累，我依然会加倍努力，不辜负老师们对我的期望!

现在对于实习，我还是又憧憬又惶恐的。憧憬是因为实习是一次理论联系现实的机遇，将学了两年的理论去应用于临床实践，实在是非常新鲜而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透过症状看到疾病本质，心中却没底，便难免惶恐了起来。也曾问过不少实习同学，各说纷纭。总之是如人饮水，冷暖自知。但有一点是明确的，使用懂得知识的真正掌握是把它用于实践，用实践来验证及巩固所学。经过这近九个月的实习，我也有了这层体会。在此，我总结了以下几点：

一、理论知识的问题：

在学校时，学校是以学生为中心。而中国式的教育一向是填鸭式的：被动地接受那么多的知识，虽然考试考了那么多次，但现在我的知识在脑海中似乎没了踪迹，只好不断翻书。当在老师的问题下，一次次哑口无言时，才认识到自己记的粗浅，没有时间经过的记忆犹如沙滩上的足迹，当时似乎深刻明显，却耐不住时光的清洗。

二、角色转化问题：

实习刚开始，不少东西都不了解，以前也没有见习过，真正的要实践操作了，心里没有底。我会不会弄错了，万一弄错了怎么办。做事情总是缩手缩脚，加上跟我一块实习的同学表现都很好，我觉得老师都喜欢她们，事情似乎也轮不到我头上，每天盲目跟着操作。本想说让我也试一下，但又不敢。因此，我觉得角色转化是个坎，我一定要努力克服这一点。办法主要是靠主动吧，我发现，只要主动问题，主动提出操作的规定，老师都是很乐意教的。不能再像在学校里那样等着老师规定做什么才去做。

三、胆魄的锻炼：

面对病人，特别是外科的病人，见到血是频繁的，看到病人痛苦地呻吟，特别在操作的时候，心总会提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束脚，反而会给病人造成更大的痛苦。因此，胆魄得锻炼得大一点，再大一点。胆大心细是我追求的目标，只有准确迅速才能早点解决病人的痛苦。

四、无菌观念和规范化操作：

在外科实习那段时间，每个老师都强调无菌观念，因次，我深刻认识了无菌观念，操作中便不自觉地去遵循。而规范化操作也实在是个很保守和安全的做法!至于新办法，创新思维，那也得熟悉情况了再说吧。

五、微笑服务是很重要的：

无论哪一个职业。更何况疾病缠身的病人，他们不仅需要减轻病痛，还需要安慰，如果每天都能看到笑容可掬的脸孔，我相信病人会毫不犹豫选择住在这里。因此我也规定自己不把情绪带到工作中，每天保持阳光灿烂的笑容，让病人感到温暖!

总而言之，在这9个多月的过程里，不少不足之处需要改进，医学，教育网收集整理这是学习的过程，不少观念得到修正，虽然辛苦疲惫，但是我已克服。今后还需要不断地摸索，同时必须对自己有所规定，才会有所收获。我想接下来的最后一个多月的实习是新的一个挑战，也是一种机遇，我一定要好好把握这个机遇。我会珍惜!

护士实习手册个人总结范文1000字【2】

进入医院实习已经有将近一个月的时间了，这一个月来，每天跟在老师的屁股后边，每天接触形形色色的病人，终于有点进入状态了，所以，今天整理一下自己的心情，也算是实习心得 吧。还记得我们一行人在老师的带领下踏进了医院。带着彷徨与紧张的心情，开始了为期10个月的临床护理实习。临床实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对护理技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业前的最佳锻炼。所以，我们加倍的珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。

刚进入病房的那段时间，总有一种茫然的感觉。看着提前进入临床实习的学生们端着操作盘忙前忙后，心里不由得羡慕，我什么时候才能这样啊!那时，对于护理工作还处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还没有一种成型的概念。带教老师们都有丰富的临床带教经验，让我很快的适应了护理工作，很快的适应了医院环境，为以后的实习奠定了良好的基础。但是当我慢慢投入到这份工作时，我突然发现这是件很有意义的工作，刚开始的时候我确实什么都不懂，以至于天天都要收到批评但是我想既然我选择了这一行，我就会认真努力下去，刚开始的时候我进的是门诊部，我在那里呆了大概两个星期，虽然时间不长，但是我却受益匪浅，我学到了抽血、做皮试、配皮试液、灌肠等，还有明白了“三查七对”，三查指：操作前、操作中、操作后;七对是指：对床号、姓名、药名、计量、浓度、时间、用法、批号。在这两星期中，我真真切切的体会 护士的职责，而后的两星期是在儿科，在儿科应该是我感触颇深的，因为我一直认为儿科比较难，小孩子很难哄，所以我一直担心，但是当我融入到那个氛围时，我感觉一个护士的责任心很重要，我不仅学习到打静脉、配药，尤其是无菌特别重要，而且我还知道一个护士要理解家属，要处理好护患关系，明白护士要做好解释与安慰工作，多说“对不起”，减少不必要的误会或过激行为的发生。在老师的指导下，我基本掌握了儿科一些常见病的护理以及一些基本操作。特别是明白无菌的重要性，在工作的同时我也不断的认真学习和总结 经验，能勤于、善于观察患儿病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确判断。总之

我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实我的知识与技能，希望能用我的微笑送走病人健康的离去，渴望在学习中成长，真做一名默默歌唱、努力飞翔的白衣天使。护士的工作是非常繁重与杂乱的，尽管在未入临床之前也有感悟，但是真正进入病房后，感触又深了。的确，护士的工作很零碎，还可以说是很低微，我们用自己的双脚一遍遍的丈量的病房的路程;但是，护士也有独特的魅力。医院不可能没有护士，医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境都离不开护士。这琐碎的工作，有着完整的体系，可谓麻雀虽小，五脏俱全。

这就是我实习一个月来的一点心得 体会，也可以算的上是实习阶段的第一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长!

篇3：关于基层社区护士继续教育的探讨

1 护理人员继续教育的重要性

1.1 时代发展的需要

随着中华护理学会正式加入国际护士会, 进一步加强国际交流与合作, 为我国护理事业的发展带来了新的机遇。近20年来在生物学、社会学、工程学、计算机及信息技术的迅猛发展下, 医学作为与之紧密结合的学科, 早已脱离其传统模式, 向多元深入的方向发展, 护理学作为医学的一个分支, 也取得了飞速的发展。在此过程中, 作为医疗卫生专业人员重要组成部分的护理人员, 发挥的作用愈加明显和重要。领导层逐渐明白, 积极、充足、训练有素的卫生专业人员对保障和促进公众健康是至关重要的, 若护士数量配置不足、素质不高, 人们则无法公平地获得必要的、高质量的卫生服务。在卫生部印发的《医药卫生中长期人才发展规划 (2011-2020) 》中, 护理人员被列为急需紧缺专门人才, 并指出将大力培养与培训, 扩大教育规模, 提供更好的执业环境, 保障护士待遇等[4]。

1.2 专科发展的需要

2011年, 护理学成为我国的一级学科。与国际护理教育标准相比, 我国高等护理教育起步晚, 发展不完善, 护士普遍学历水平不高。截止2012年底, 中国具有本科及以上学历的护士仅占10.6%[5], 理论水平不足影响着护理水平。美国的一项研究显示, 医院全体护士的教育水平 (本科以上护士比例) 会对患者病死率产生重要影响[6]。并且随着医改的深入, 重视预防和康复的健康理念转换, 使得基层医疗机构承担起越来越多、越来越重的角色。作为卫生专业人员中人数最多的护士群体, 是公众接触最多也是最亲近的卫生保健服务提供者, 除了具备适应医疗发展需要的高度专业知识, 更要求护士具备良好的理解与沟通能力、尊重患者的权益和知情同意权, 具有恰当的伦理判断力、处理复杂问题的决策能力和协调能力等。这一切都对护士提出了许多新的问题和挑战, 而其并非仅靠一时的学习就能实现, 需要终身学习。

1.3 自我完善的需要

研究显示:个人职业发展仍是护士参加继续教育的第一因素[7]。我国的护士继续教育具有强制性, 护士必须修满一定分数才能注册, 医院每年也有相应的考核要求, 并且作为护士职称晋升的条件之一。自2010年开始推行的优质护理服务, 一定程度展现了护理的专业价值, 随着社会的发展, 护理人员对职业要求也越来越高, 低年资护理人员为使个人能力有所提升, 减少外界压力对自己的影响, 会在工作中会不断自我探索、学习、总结经验, 努力使自己达到一个较高的水平。另外, 护士在学校学习期间就受到“为患者服务”观念的教育, 步入工作岗位后, 又受到“奉献”、“爱心”等理念的渲染, 使其爱护患者、服务患者的意识更加强烈。而继续教育可以为护士提供护理领域的新技术和新方法, 为其更好地服务患者提供良好的学习平台。

2 基层社区护士参加继续教育存在的问题及分析

2.1 参加继续教育机会少

这一点是由多方面因素造成的。首先, 在当前经济社会背景下, 成本-效益论不可避免地对护士队伍产生影响。基层的条件有限, 继续教育几乎全部依赖于外出培训或进修。然而, 目前护理人力资源匮乏, 在基层通常一个卫生站只有1~2名护士, 参加继续教育费时, 会影响到医院科室业务及护士的工作安排。其次, 基层医院活动经费本就紧张, 管理者更侧重于医疗技术的开发、设备的更新及环境的改善。再者, 目前护士的社会地位较低, 还有相当一部分人包括医院管理者的偏见, 认为护士只是医生的助手, 外出进修后也只是完成医生的医嘱, 也还是在医生的指导下完成工作, 重医轻护的现象仍然存在。研究显示, 只有一半的护士认为能够从组织中获得深造机会或其他帮助, 很多社区护士感觉不到来自护士长或其他上级领导的尊重及工作认可, 也很少参与护理决策[8]。总体来说医院管理者缺乏对护士继续教育重要性的认识, 对护士的继续教育支持不够, 不愿投入。另一方面, 基层的护理人员薪酬水平较低, 年龄偏大的人员更倾向于照顾家庭, 当学习需要大量的资金及个人时间时也会影响其学习的积极性。

2.2 培训质量不高

从表面上看, 进年来国家及地方举办的护理培训搞得红红火火, 统计显示:仅2014年上半年中国社区卫生协会培训基地共举办了26个培训班, 培训人员700人次[9]。但事实上, 很多培训都是例行开展, 即违背了创办的初衷, 也没有取得预想的效果。究其原因主要有两个方面。

2.2.1 培训前的调研不够。多数参训人员反映培训内容单一、重复, 没有考虑到当地基层社区的实际需要, 学员回去之后也用不上, 实用性不强。对不同年龄、学历、职称者统一授课, 没有充分考虑到不同层级参训人员的需求, 没有做到“按需施教”。培训时间上安排不够科学, 培训方法上多是单一的讲座式, 教学形式不灵活。另外, 基层培训的师资队伍组成参差不齐, 水平难以保证, 不能很好地胜任教学工作。而培训所用的教案部分过于理论化, 千篇一律按模板套用, 缺乏针对性、创新性。

2.2.2 对于参训的基层人员, 由于资历和职务的影响, 多数为年长者, 其精力影响到对学习资源的利用[10]。还有部分人员学习目标不明确, 只是把培训当成一种积累学分的手段, 没有把学到的知识运用到实际的工作中, 不能将其转化为自身的工作技能。

3 方法讨论

目前, 我国尚缺乏规范系统的社区护理教育, 社区护士多为医院护士转岗培训而来, 因此, 社区护士需要参加多种形式的继续教育, 不断补充、完善自身的知识结构以满足不断更新的工作需要[11]。自2011年起, 中央启动了社区卫生人员服务能力建设项目, 提高社区卫生服务能力是社区护士培训的一项重要任务, 笔者认为可以从以下几个方面加强。

3.1 健全继续教育制度, 保证资源支持

社区护理发展的关键是人才队伍的建设。大力发展高等教育和继续教育, 逐步建立社区护理学的人才培养体系[12]。建议管理部门基于培训制度将基层社区护士培训作为一种固定的常规, 制订相应的岗位培训计划与管理办法, 建立分层化、系统化和制度化的培训体系。目前, 基层护理的继续教育多是以上级护理学会组织的学术交流或培训会为主, 而参会的条件多数要求要有学术论文。但是作为基层的护理人员, 学术水平很有限, 哪里还拿得出什么论文呢。其次, 基层医院管理者的认识水平相对较低一些, 在乡镇医疗机构, 管理者重医轻护、报酬分配不公的现象仍普遍存在, 对于仅仅以协会 (学会) 名义下发的护理参会通知多数的管理者并不重视甚至不予理会, 甚至有基层护理人员反映从没收到医院发布的关于继续教育相关的信息。要想将基层继续教育落到实处, 基层医院管理者是个关键。建议以后可以考虑与行政上级单位联合发文通知, 或从行政管理层面要求基层医疗机构每年必须完成多少人次的继续教育培训, 这样使基层管理者有感受到压力, 那么同意外派人员的可能就更大一些。另一方面, 要逐步建立有效的社会支持系统, 使人们了解护理工作及护士的价值, 提高其劳动报酬。多数基层医院没有制定规范的继续教育制度, 仅仅有一句“鼓励大家参加继续教育培训”的话而没有实际的激励措施, 包括经费、平台和机会。现阶段应加强制度建设, 设置切实合理的标准和激励机制, 完善绩效管理, 增加学习机会, 从制度上解决基层护士参加继续教育的硬件障碍, 提高其学习的积极性。

3.2 优化配置, 提升护理队伍质量

目前, 我国的护理人力资源紧张, 尤其是基层护理人员通常身兼多职, 短时间内要增加护理人力资源配置还不太现实。护理人才配置的核心问题是保持人才配置的合理性, 这就需要提高现有护理资源利用率, 构建护士能级结构, 根据护理岗位工作职责和技术水平要求, 充分、合理、有计划、有目标地调整护理队伍结构, 并且与护士分层管理有机结合, 实现护理人力资源科学化管理。提倡在专业能力进阶模式下进行护士的分层培训[13], 针对不同层级制定相应的目标、内容与考核办法。其次, 管理者要充分重视护理工作, 多给予关心和理解, 提高护士的职业荣誉感和价值观, 使护士具有安全感和归属感。另外, 基层信息资源匮乏, 外出学习机会少, 对新知识、新技术的缺乏严重影响护理水平和质量。管理者要加强宣传教育, 转变护士固有观念;及时发布相关信息鼓励员工参加继续教育, 更要激发护士的学习兴趣及完善自我的意识, 使其认识到学习的重要性并且能够发挥主观上的努力, 主动参与学习。同时还要注重培养护士的先进理念、科学思维、积极态度来提升现有人员的能力, 进而使整个基层护理人员的素质得到提高。

3.3 加强培训基地建设, 做好组织管理

3.3.1 培训基地的建设包括软硬件建设。

硬件方面:国家要求每个地级市应以社区卫生服务中心为基础建立1~2个社区卫生实践培训基地, 从国家级和省级示范社区卫生服务中心中遴选一批功能完善、业务水平高、群众满意并具有一定教学能力的社区卫生服务中心作为基层社区护士的长期培训基地。树立“社区人培养社区人”的工作思路, 坚持“以服务为宗旨, 学以致用为导向”的培训方针, 并结合培训内容扩大师资力量。当前基层培训的师资多是本地区的护理专家, 外省的专家和企业管理人员很少, 使得教授的内容具有一定的局限性, 32.2%的护士长认为师资水平不一会影响参训的积极性[14]。现实工作要求护理人员具有多学科知识, 建议建立以临床师资为重点, 辅以多学科专家的师资库并建立师资准入制度, 严格规定培训师资的条件, 以保证师资水平。

3.3.2 软件方面

主要是培训基地的组织和管理。培训基地要坚持联系实际、讲求实效、学以致用的原则, 根据地区、单位以及参训人员的实际需要决定培训的内容、方式、时间等, 培训大纲的构建应遵循可行性原则[15]。同时要创新培训模式, 由理论授课向社区实践转变, 由跨地区培训向就近培训转变, 由脱产集中固定时间培训向累计培训学时的弹性授课转变, 探索分段教学、模块教学、网络教学、情景教学等多种培训方式。此外, 要加强培训管理, 逐步建立师资教学计划和培训内容审核制度, 规范教案和课件;建立学员考勤、考核的登记备案制度;定期跟踪培训进展情况等确保培训质量。

4 总结

护理继续教育旨在对在职护士进行知识补充、更新拓宽, 其对于更新护士知识、完善护士职业生涯发展起到重要作用。对社区卫生服务人员开展培训是社区卫生人才队伍建设的重要途径, 对于提高社区卫生服务的质量和水平, 促进社区卫生事业持续、健康发展具有重要意义。发展护理继续教育, 一方面要完善制度建设, 科学的岗位管理, 落实激励机制, 创新培训与 (上接卷首页) (2) 作为临床医师要不断强化诊断思维训练, 逐步规范诊断行为, 努力提高诊断技巧。获得详实的临床资料、充分的医学知识、丰富的临床经验、足够的循证医学依据和科学的思维方法, 是提高临床思维水平和诊断水平的重要标志[6]。

篇4：关于社区护士实习个人总结

关键词：口腔医学；临床实习；社区口腔医疗

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）02-0095-03

目前我国正面临着“看病难、看病贵”的困扰，今年7月颁发的《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》中指出：加强基层医疗卫生工作是医药卫生事业改革发展的重点，是提高基本医疗卫生服务的公平性、可及性的基本途径；医疗卫生人才是决定基层医疗卫生服务水平的关键。为了配合医疗改革，医学教育必须培养一大批具有很强实践和动手能力的医务人员，这就必须加强临床实习管理，提高实习质量。但目前由于受到高校扩招、市场经济、价值趋向、就业政策和就业观念等多种因素影响，使得我国高等院校医学学生的临床实践能力有不同程度的下滑趋势。临床医生实习遇到最为突出的问题，一是扩招后学生人数增加与教学资源不足，二是《中华人民共和国执业医师法》的实施与临床医学专业学生操作技能训练的矛盾。特别是目前医疗环境下，在患者自我保护意识日益增强，医疗纠纷日益增多和医患冲突不断加剧的环境下，实施医学生的技能训练尤为困难（1）。因而如何在此诸多不利的条件下有效开展医学生的临床实习是摆在医学教育者面前的重大课题。国际医学教育专门委员会（IIME）于2002年初出台的《全球医学教育最基本要求》，对医学生的教育提出了几点基本要求，包括：①职业价值、态度、行业和伦理教育；②医学科学基础知识教育；③沟通技能培训；④临床技能培训；⑤群众健康和卫生体系教育；⑥信息管理；⑦批判性思维和研究。其中与临床实习密切相关的主要有第①③④⑤⑦项。临床实习是医学生进行综合训练的重要阶段，也是医学教育的最后阶段，它是学生基础课程与临床课程、理论知识与临床技能掌握的综合检验，是理论联系实际、基础联系临床的重要纽带（2）。通过实习，学生进一步掌握临床基本技能，培养临床工作能力，是实现思维方式和能力转变的重要时期，它决定医学教育能否培养出合格临床医生。如何提高实习质量，培养合格医务人才，是目前高等医学院校和教学医院重点解决的问题。

口腔医学教育是医学教育的一部分，同时口腔医学教育相对于临床医学有着更为突出的特点：一方面，由于高端口腔医疗治疗费用高，治疗群体多为中高水平收入人群，患者多是为了提高生活质量接受口腔疾病的治疗，对医疗服务及质量的要求相对更高。另一方面，口腔医学是一项操作性很强的医疗项目，需要大量的临床操作训练才能达到熟练精湛的水平。这就造成了口腔医学生临床实习与患者就医高要求的矛盾。这一矛盾不仅在中国存在，在许多发达国家同样也存在。2006年8月，哈佛大学口腔医学院院长布鲁斯·多诺夫在美国口腔教育学会学报上发表文章，表明自己的立场：“我认为传统牙科教育的弊端将会导致口腔医学院的关闭，而且使国内最需要口腔健康服务的民众一直无法得到应得的诊治”（3）。如何解决大量患者口腔疾病的医疗问题，同时又解决口腔医学生临床实习医患关系的矛盾，开展口腔医疗社区实习是一个可行的途径。积极分流实习生进入社区，下到基层，从最基本的东西学起，一方面满足学生的学习愿望，提高教学效果，另一方面也缓解了矛盾，社会效益极大，潜在的经济效益更大。医学生社区临床实习在临床医疗中已广泛开展并取得了很大的成绩。我国学者曾诚等在《中国高等医学教育发展的改革比较研究》中提出：全球医学教育改革的一个明显趋势是面向社区进行教学改革（4）。在我国，临床医学教育已逐步向社区教育推进。四川大学华西医院自1997年建立社区卫生服务中心，近年不断推行以社区为基础的临床教学实习改革，实践证明，临床医学生到社区实习，既是实习者，也是社区卫生服务的参与者；既是实践者，也是改革者。做好社区实习教学工作是中心和学习的共同目的。学校、学生、社区三方面都认为社区医学纳入医学实习教学是必要的，可行的，有效的（5）。关于口腔医疗社区实习方面，美国已开展了有益的探索，其中最为成功的是将社区医疗融入传统口腔教育的教学模式。2002年，罗伯特·伍兹·约翰逊基金会发起了“走进口腔健康”的改革项目，资助哈佛大学口腔医学院等15个口腔医学院进行为期五年的教学改革。在教学实践中，一些口腔医学院让学生进入社区卫生中心、退伍军人医院管理部门、印第安人卫生服务组织等机构实习。实践证明，社区模式可以降低口腔教育的成本。哈佛大学口腔医学院院长布鲁斯·多诺夫在他的文章中对该学院的做法给予积极的肯定。2008年3月，罗伯特·伍兹·约翰逊基金会再次宣布资助包括马里兰大学在内的八所大学进行口腔医学教学改革，以期在全美推广社区口腔教学模式。

我国社区医疗与口腔医学生的临床实习结合的优势有：

1.为更广泛的人群提供基本的口腔医疗服务，同时也为口腔医学生的临床实习提供更多学习和实践的机会（6）。口腔医疗一向被认为是富贵医疗，原因在于：①口腔疾病不威胁人的生命安全，病情可以拖延，因而对于中低收入人群该治疗不列入家庭医疗支出中。②口腔治疗医疗费用特别是材料费较高，部分治疗方法不在医保范围，中高水平收入人群才能接受自费治疗。在我国口腔疾病的发病率非常高且得不到广泛而足够的重视。《第三次全国口腔健康流行病学调查报告》，我国35岁～44岁年龄段人群患龋率为88.1%，龋均为4.5颗，仅8.4%的龋齿进行了治疗；65岁～74岁老年人患龋率为98.4%，龋均为14.65颗，仅1.9%的龋齿进行了治疗。如此多的口腔疾患需要大量的口腔医生对症治疗。口腔实习生社区医疗的建立将有利于建立新型的医患关系，缓解医疗服务的供需矛盾，最大限度地利用卫生资源。

2.加强口腔专科医学院对社区口腔医疗的指导与帮助，有助于提高社区口腔医疗水平。目前我国的社区口腔医疗水平非常落后，有些基层社区尚未开展口腔医疗，使得许多低收入人群进入不正规甚至无证的口腔诊所就医，不能达到口腔基本医疗目的。口腔医学专业学生进入社区实习能将正确的口腔专业知识及口腔卫生保健理论带入社区，提高社区口腔医疗水平；同时社区口腔医生在临床教学活动中能与专科带教教师及实习生广泛交流，教学相长，不断提高医疗水平和预防保健能力。

3.加强口腔健康教育，提高广大群众口腔健康保健意识，为预防口腔疾病的发生起积极作用。社区医疗卫生服务基地的建设强调以预防为主，防治结合，既有利于将预防保健落实到社区、家庭和个人，又有利于加深医学生预防为主的思想，并将其贯穿于整个医疗行为的始终（7）。

4.口腔医学学生早日接触社区医疗的运作，了解社区医疗的服务性质与特点，积累一定的经验，以便毕业后能更快更好地服务于社会。社区卫生服务可以将广大居民的多数基本健康问题解决在基层。学生在此实习，可以尽早地了解广大居民最迫切、最基本的需求，认清现阶段卫生服务供需的基本矛盾。社区医生不仅有良好的医疗、预防、保健、康复的技巧，还要有良好的人际沟通技巧和群众关系。因此，切实要求学生做到从单纯的治疗向预防保健服务扩大，从生理扩大到心理服务，从医院扩大到家庭和社区服务，从单纯的医疗技术措施扩大到综合性的服务。

5.有利于口腔医学学生加深加强专业知识的学习。对于口腔医学学生来说，在积极进行口腔卫生宣教及口腔健康教育时，需要对以往所学理论知识进行大量的回顾及总结。同时由于患者提出的问题不同，不同人群、不同时期口腔保健和口腔疾病预防要点不同，这就要求学生在实习过程中不断查阅书籍，寻找相关信息，提高专业水平。

6.有利于学生的全科医疗理论知识的回顾与提升。学生在社区基地学习，可以遇到到许多相关临床学科疾患及专业课本以外的知识，可以开阔视野，不仅仅局限于本专业知识，对于一些常见病、多发病能做到理论和实践相结合，有利于加深对基础医疗理论知识的理解和掌握。

目前我国口腔医学社区实习尚未开展，我们应该充分认识到，开展口腔医学社区实习需要进行大量的实践探索和制度完善，這将是口腔医学教育工作者的研究方向。

参考文献：

[1]郭伟，宋儒亮.我国医学教育临床实习中存在的权利冲突及预防[J].中国卫生法制，2010，18（1）：50-54

[2]何晓.集中见习、强化训练对临床医学本科生临床基本技能考核的影响[Z].华中科技大学硕士学位论文。

[3]林妮，林媛.美国口腔医学院的社区教学模式[J].牙体牙髓牙周病学杂志.2009，19（1）：54-57.

[4]曾诚.中外高等医学教育发展与改革比较研究（下）[J].高等教育发展研究，2002，2（18）.

[5]刘姿，周瑞敏，方艳兵.华西医院将社区医学纳入临床医学生实习教育的实践与体会[J].中国全科医学，2003，12（6）：997-998.

[6]石莹.社区医疗与口腔医学生的临床实习[J].中山大学学报论丛，2006，26（2）：123-125.

[7]王剑，张杰，孔繁增.张家关于建立社区医疗实习基地的几点设想[J].张家口医学院学报，2001，（18）4：112-113.

作者简介：江千舟，女，汉族，广州医学院口腔医院口腔内科主任，主任医师、副教授、口腔临床医博士；葛林虎，广州医学院口腔医院，院长，主任医师；王伟东，广州医学院口腔医院，口腔内科，医师；吴小红广州医学院口腔医院，口腔内科护士长，护师。

篇5：社区护士实习总结报告

从手术室出科的时候就已听说下一个科室的各种人文特色的另类之处，于是就想努力做好自己，不管怎么样自己还是在自己的世界轻松。

这个月，我生过病，请过假，被家属训过，被老师训过，被护工训过，被表扬过夸奖过。窝过心，受过气，不被信任过。有过挑战，有过心惊，有过要骂人的冲动。狗冲我叫，我为什么要还回去，如果我叫回去岂不是和狗一般见识。

进科室的第一天，我们五个人一起来到可是护理站，不见老师，最大的发现就是科室的时间比北京时间快十二分钟。在护理站等了大约五分钟的时候老师从治疗室出来看到我们甩出一句：你们才到是吧。说话的同时只瞥了我们一眼。实习这么久第一次觉得自己这么没有地位，起码的被尊重的那种状态没有任何的显现。现在我把这些东西写下来一方面只是想用它来记录我这苦闷的实习生活，另一方面是因为在这段时间我过得不快乐。老师交代完一些简单的事宜之后就分配我们各自的职责，又一个很努力的第一天就这样开始了。说是“又一个”是因为有过五个科室的轮转经历，这一次真的是“又一个”。我们这一组在外科的实习生都是本科生，毕竟受过高等教育，素质各方面还是不错的，所以在科室共同工作的时候大家都很和谐，合作的也是非常愉快。实习是那样一个过程，你去那里做苦劳力还有一群压榨你的人美其名曰给你社会实践的机会，说实话我们实习期间所做的工作是没上过学的人都能做得来的一些事情，换床单、换被罩、铺床、扫地、拖地、擦桌子、擦窗台、擦床、换液、偶尔才能学到一点专业性很强的东西还要看老师是不是有心情教你。第一天，中间有一段空闲的时间，我们三个同学在一起说了几句话，老师华丽的飘过来一个白眼，当时就觉得愣了一下，然后默默的离开护理站。我不知道老师是出于什么目的，但是本科室的老师是很不喜欢实习生的到来，因为前几批实习生在她们这没有让她们十分满意，但是我们是新进来的，为什么一开始就对我们这么排斥。下午她们就聚在一起议论现在的实习生怎么都这样，干活干不好，这也不好那也不好，总之一无是处。我当时就在一旁听她们讲话，大家都是成年人了好不好，实习生也是人，也有思想有感情。每次实习大会的时候都有实习同学在报告普外科的种植缓茫蚁肜鲜γ侨绻芤陨碜髟蚱鸬揭桓隽己玫氖痉蹲饔茫灰苁悄萌钡惴糯缶道纯创迪吧遣皇乔榭龌岷靡坏隳亍F绞焙馨簿驳奈以谀侵殖【跋露加幸㈧某宥H魏问绿姆⑸⒄苟加幸欢ǖ脑蛟诒澈蟆

篇6：社区护士个人工作总结

随着社区卫生服务的发展，百姓越来越了解社区卫生的重要性，也就能够更好地接受我们的服务，使我们的工作得以顺利开展。20**年在上级主管部门的要求下，对居民档案重新进行整理登记，要求的基本信息更加详细。由于平时和居民、社区委员的沟通和交流，得到了居民的认可和社区委员的配合，使建档工作完成了上级要求的20%，同样其他工作也得到了上级主管部门的认可。社区护理工作，不仅要完成在医院的患者输液、采血、预防接种等日常工作，而且还要深入社区义诊、随访、健康教育等工作。在社区护理工作中，每个人都发挥自己的特长，把社区的各项工作做的井井有条。比如，**的特长和优势是为人热情、热心，又有很强的沟通能力，这样，老年人的保健、残疾人的随访、儿童保健等工作完成的非常出色。再如，**的特长和优势是与患者相处和谐、静脉穿刺技术够硬，这样，社区患者的输液等护理工作完成的非常出色。在一年当中没有出现医患纠纷和护理事故、差错。

总之，在20**年全年社区护理工作中，我们不仅完成了上级业务主管部门下达的工作目标，为社区居民实行“六位一体”的卫生服务，而且在护理部的领导下，严抓护理安全和护理质量，加强护士培训，开展病人满意服务。在这一年当中，社区历经房屋粉刷、搬迁等客观因素，克服护理人员体弱多病、人员少等困难，无论是在护理技术操作合格率、护理文书书写合格率、护理人员三基考核率，还是患者满意率都达到了护理部的要求。

在新的一年里，社区护理工作将再接再厉，在护理部的领导下，在上级业务主管部门的指导下，在社区委员和居民的配合下，努力完成各级工作目标，把社区卫生服务真正服务落到实处。让百姓真真正正的体会到开办社区服务中心带给他们的便利和实惠。

篇7：护士个人实习总结

实习生活即将结束，时间过得真快，转眼为期八个月的实习生活已经结束。实习是我们将理论用于实践，用于临床所迈开的第一步，在此过程中我收获颇丰，心得体会亦不少，下面为我对本次实习的自我总结：

我在荆州市中医院实习，按照学校和医院的要求和规定，我分别到了内、外、妇、儿、五官、急诊、骨伤等八个科室学习，实习，是一种期待，是对自己成长的期待，是对自己角色开始转换的期待，更是对自己梦想的期待;学习，也有一份惶恐，有对自己缺乏信心的不安，有对自己无法适应新环境的担忧，更有怕自己会无所适从的焦虑。

第一个轮转科室是骨科，我的带教老师是杨青老师，她是科里的一枝花，干活麻利，长的非常漂亮，和我的年纪差不了多少，这使得我们在一起很轻松。实习生活的开始感觉没有学姐们说的恐怖，在老师面前感觉很实在，劳逸结合，老师的不严导致了我在后面的几个科室是那么的补顺手。

慢慢的我进入了第二个轮转科室急诊。本以为可以很快适应，但现实确泼了我一头冷水，感觉自己变得更傻了，不知该干什么，也许把，急诊给人的感觉是急，挤，忙，乱。上班的第一天我就进了急诊室，刚开始很茫然只是跟在老师后面屁颠屁颠的补知道做什么，最后我主动提出了帮助老师给病人做心肺复苏，那是第一次与快死的人亲密接触(心梗的患者以至心衰)，也是第一次脱离电视看到心电图的电波是直线跳动的，瞳孔似针尖样。想想我们已经尽力了但是我想想应该继续，因为他们的家属不相信他的死亡。只能说是可怕恐怖的急诊。

现在对于实习，我还是又憧憬又惶恐的。憧憬是因为实习是一次理论联系实际的机会，将学了三年的理论去应用于临床，实在是非常新鲜而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透过症状看到疾病本质，心中却没底，便难免惶恐了起来。也曾问过不少实习同学，各说纷纾总之是如人饮水，冷暖自知。但有一点是明确的使用懂得知识的真正掌握是把它用于实践，用实践来验证及巩固所学。

最后的第二个科室是儿科我们做很多惊天地的事，我们荆医22组在实习期间很团结很和睦，我们在儿科混杂的环境里“斗争”着，说着夸张，但是确实如此，和小孩爸妈斗争和繁杂的工作斗争，在儿科我们做了很多错事，换错药，拔错针，我们都成长了，成熟了，虽然招到很多不信任和“另”眼相看。但是我们收获了敢于在错误中成长了。我们还一起编舞参加了医院的元旦跨年晚会，我们是唯一的实习生代表对，我为此骄傲。

在各科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接-班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常规病，多发病的护理。所以，在带教老师放手不放眼，放眼不放心的带教原则下，我们积极努力的争取每一次的锻炼机会。通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。

在工作中我努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础狐狸灵活化，爱心活动化，将理论与实践想结合，并做到理论学习有计划，有重点。护理工作有措施，有记录。有时候可以伪装自己的面孔自己的心，但绝不可以忽略爱心、细心、耐心在工作期间始终以爱心、细心、耐心为基矗努力做到眼勤、手勤、脚勤、嘴勤，想想病人之所想，急病人之所急全心全意为患者提供服务，树立良好的医德医风，严格遵守科室及医院制度，认真履行护士职责，尊敬领导，团结同学，关心病人，不迟到，不旷工，塌实工作。按时参加护理查访，熟悉病人病情，能正确看待问题，规范进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格按照无菌技术，三查七对操作。