中考之国外如何中考

中考之国外如何中考（共8篇）

篇1：中考之国外如何中考

不少国家每年也都有“中考”，关注度也超高。我们来看看日本、韩国、美国的学生，是如何“中考”的。

日本：家长表现也要考核

日本的初中生升高中也需要考试，无论是通过“中考”这样的“一般入学考试”，还是通过“保送”这样的“推荐入学考试”。虽然近年来，初高中6年连读制的中学数量有增加的趋势，但大多数初中生升学一样要面对“中考”。

不管是“中考”还是“保送”，日本考生有一份比准考证更重要的文件要准备：内审书。内审书由初中校方填写，包括了考生在初中三年的综合表现：三年的各科学习成绩(5分制);旷课，迟到次数;是否担任班级干部;是否参加课外活动;基本生活习惯如何;责任感，公共心如何;是否有英语会话能力等级资格等等。高中在录取学生时，内审书占的比重正在逐年增加。现在，内审分与一般入学考试成绩的比值已经达到了四比六左右。

最近几年，大多数学生都选择相对保险的“推荐入学”作为第一选择。在面试的时候，除了日常行为规范、礼仪礼节被考察之外，考生被问得最多的就是 “为什么选择我们学校?”“你来我校最想干些什么?”之类与“志愿”有关的难题。甚至有的高中会在面试时要求考生“全家出动”，连家长的表现、家庭成员间的互动也在考察范围之列。

韩、美：“精英教育”流行

美国的义务教育制是十二年。所以一般来说，在美国初中升高中并不需要像“中考”一样兴师动众。韩国虽然实行九年义务教育制，但也和美国一样，大多数公立高中的招生都根据居住地区“就近原则”，不需要多设一场入学考试。

同时，“精英教育”的观念在美国、韩国十分流行。在美国的私立高中里，有一些名牌大学升学率特别高的“名牌高中”，比如纽约州的“特别公立高中”;在韩国有艺术类、科学类、外语类等等各种目的性明确的“特殊高中”。因为竞争非常激烈，考生要争得一个入学机会，需要面对的挑战或许比中国学生来得更大。

[中考之国外如何中考]

篇2：中考之国外如何中考

【短文会简单易懂】

“朗读短文”部分选择的短文有的来源于教材中的课文，有的是课外阅读。一般来说，短文的选材都比较简单易懂，读起来朗朗上口。考生在平时练习时，要多读英语课文，课外一些常识性的小短文也要经常接触。考生练习读文章时要注意语音语调正确，朗读自然流利，具有节奏感。

【问题都贴近生活】

“回答问题”部分，都是平常交际口语中常用的句子，既是考查学生的听力，又是考查学生的口语及反应能力，问题一般包括个人情况、日常生活、家庭情况、学校情况、班级情况，询问时间、谈论天气以及一些一般常识等。

例如：1、doeschinahavethelargestpopulationintheworld？

2、what’sthelongestriverinchina？学生在回答问题时要注意意思表达明确，语音语调正确，词语和语法合乎规范。

【对话要注意语境】

根据所给提示用英语进行交谈的“情景对话”部分，考查学生在具体的语言环境下怎样用英语交谈。

例如：goingoutforawalk提示：假如你向你的同学建议明天早上去公园散步，你因为事情多，要到八点以后才能去。

a：areyoufreetomorrowmorning？b牶yes，ithinkso． a牶whatshallwedothen？b牶let’sgoforawalkinthepark．a牶whattimeshallweleave？b牶 well，ican’tleavebeforeeight．ihavealotofworktodo．

a牶don’tworry牎i’llwaitforyouatthegateofthepark．

【集中精力听问题】

参加口试时，考生不必紧张慌乱，以免影响水平的发挥。如果在口试时未听清问题，可以请老师再说一遍。在回答问题和进行对话时，一定要先倾听老师提出的问题，马上在脑海中搜索有关的信息，合理组织语言，避免犯语法词句和语音的错误，应答的内容要合情合理，不要文不对题，同时回答问题要符合英语的语言习惯。

物理实验操作五个实验五项注意

指导教师：华育学校一级教师石恒用

【注意误差】

用天平和量筒测盐水的密度，正确的操作顺序应为：先测玻璃杯和盐水的质量，倒出部分到量筒里后测玻璃杯和剩余盐水的质量，从而算出倒出盐水的质量，并根据倒入量筒中盐水的体积计算出盐水的密度。如果设计顺序不合理，就会出现盐水的体积略小于真实体积的误差，导致实验结果盐水密度偏大。

【注意方向】

测滑轮组的机械效率要注意滑轮组的连接要有一定的顺序，以免出现忙乱。另外实验时要注意提弹簧测力计运动的方向一定是竖直向上，否则拉力测量会出错。在测量物体和自由端上升距离时应先做好标记。

【注意高度】

观察凸透镜所成的像可能碰到这样的问题：无论怎样移动光屏都找不到像。这可能是各元件中心不在同一高度；可能是物距小于等于一倍焦距；还可能是放置位置不合理，导致物像的距离小于四倍焦距。考生要注意使蜡烛、凸透镜、光屏在同一直线上，并使烛焰、凸透镜、光屏三者中心大致在同一高度，目的使烛焰的像成在光屏的中心。

【注意短路】

测定小灯泡的功率实验前应先断开开关，将滑阻器阻值调至最大，再进行实验。实验时应避免超过灯泡的额定电压。常见问题有：无论怎样移动滑阻器都无法改变电压表、电流表示数，这是把滑阻器接成定值电阻或接短路了；电流表有示数变化，电压表没有变化，是电压表测电路的总电压了；电压表有示数，电流表无示数，则是灯泡开路了；两表均无示数，是灯泡以外某处开路。

【注意条件】

研究磁性强弱与电流关系时，控制线圈匝数等其他条件不变；研究磁性强弱与线圈匝数关系时，控制滑阻器使电流和其他条件不变。

化学实验操作九大“误区”要避开

指导教师：华育学校高级教师张卫红考生在化学实验操作中往往容易犯以下九个错误，考生可以对照一下，事先提示自己避开“误区”牶

1、给试管中的物质加热时，铁夹没有夹在离试管口约1／3处，而是夹在试管的中部。

2、倾倒液体时，标签没有对着手心，试剂瓶塞没有倒放在桌子上。

3、检查装置气密性时，没有将导管先插入水中或插入水中太深，使气体无法逸出。

4、使用滴管时，将滴管口伸入试管并接触到试管内壁。

5、在做实验时，试剂瓶塞张冠李戴，如将盛氯化钠溶液的瓶塞放到盛稀盐酸的瓶子上，导致污染。

6、用药匙取粉末药品时，没有用纸将药匙擦干净，或不另换一只药匙，又去取另一种药品，造成药品间的污染。

7、给试管里的物质加热，没有先预热试管就直接固定在有药品的地方加热，酒精灯不能准确地用外焰加热，不是太高就是太低，甚至有时用手拿着酒精灯。

8、药品用量掌握不好，用量往往太多。如做氧化铜与稀硫酸反应实验时，氧化铜用量太多，既浪费药品，又影响实验现象的观察。

9、实验习惯不好，火柴乱扔，玻璃仪器未洗干净，桌面也未整理好，或者刚加热的玻璃试管马上用水冲洗，导致试管炸裂。

篇3：如何调整中考状态

一、强化信心

1.考试目标要适当，要正确估计自己，不要期望过高，不要超过自己的实力，达不到的目标，心理就会受到挫折。

2.不要攀比，个人情况不一样，只要考出平时的水平就是成功。

3.不要“迷信”。中考前夕，部分学校组织“模拟”。事实上，“模拟”分并不能全面真实反映考生实力，考生依据初中三年的综合评价报考最科学。“模拟”是部分学校出题，各校组织考试，自己老师监考、批卷，无论从出题思路、考试氛围，还是考生在应试心态上，都不能与中考相比。由于各校复习计划不同，监考、阅卷松紧不同，这次考试并不能真正考出考生的水平。所以，不要迷信“摸底”分中考要凭综合实力。

4.要积极暗示，利用自我暗示语的强化作用进行自我安慰。这对稳定情绪、消除杂念、恢复自信、鼓舞斗志非常有效。操作步骤是：首先，把最能对自己起鼓舞作用的想法，编成一句具体、简洁、积极的暗示语。如，“我有信心”“我一定能顺利通过考试”“我已经准备得很充分了”“今天我头脑最清醒，一定会考好”。其次，不出声地把暗示语说给自己听。情绪过于紧张时可默念“放松、放松、放松”；心情烦躁时可默念“平静、平静、平静”；当心灰意冷时可默念“我行、我行、我行”。

5.考前几天走路挺胸抬头，步伐强劲有力。

二、优化情绪

心理学认为，人的学习生活中，情绪扮演着十分重要的角色，它像染色剂，使人的学习生活染上各种各样的色彩。同一件事，看问题的角度不同，情绪就不同，结果就两样。变换角度看问题，情绪自然调整过来了。

1.中考是什么？中考就是平常的考试。有的考生把中考看成决定命运的一战，弄得非常紧张。

2.学会深呼吸。这是调整情绪的简便易行的方法。闭目坐在椅子上，学会放松呼吸。慢慢地、较深地吸气。缓慢而有节奏地吸气。停几秒钟后，再缓慢而有节奏地呼气。连续地试10次左右，肌肉从紧张进入松弛的状况，可以使紧张的情绪得到相应的缓解。晚上做深呼吸的训练，大概每次保持5分钟，连续做两三天。

3.建议用自己右手大拇指按摩自己的内关穴，大体是戴表带后面扣眼的地方，顺时针按摩36次很有效果。

4.语言诱导精神放松法。自己默念头脑放松体会两秒钟，按照从上到下的顺序，从头到脚，这样不断默念，不断的体会放松有助于缓解情绪。

5.积极向上法。考生心情不好的时候想想自己生活当中的愉快事情、开心的事情，把积极情绪调动起来。

三、进入状态

1.不要自我加压，现在有不少考生除了做自己老师的卷子之外还做很多其他的试卷。现在只要回归基础、回归课本就足够了。

2.调节生物钟，中考是白天考试，现在不少同学是夜猫子，建议考生现在开始每天晚上10点半左右睡觉，这样白天精神比较充足。

3.体验各种考试的不同情景，体验考试的感受，中考时会顺利适应考场。

4.建议考生6月10日以后一定每天做卷子，做过的卷子，一做就有信心，达到练练手、热热身，找找感觉。不要做新的难的卷子。

四、充分发挥

1.战略上藐视卷子，战术上重视卷子。特别对简单的题一定不要马虎。

2.运用考试策略和技巧。第一，写字清楚的基础上力求快，中考是考时间，时间就是分数，一定要在考试写字，老师看得准的基础上力求快。第二，一定要留5~10分钟检查卷子。第三，看题做到“准、快、全”，以准为基础，没有准，越快错得越多。第四，利用发散性思维，一道题一个思路解决不了换一个思路。第五，要建立知识网络和体系，把所有知识点融会贯通成为一个整体，到中考的时候每一点一刺激，其他的知识点都“亮”起来了。

（作者单位：河北滦县教师进修学校）

篇4：中考语文课外古诗词阅读鉴赏

山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣。

(1)首句“山光物态弄春晖”用一“弄”字,有何表达作用?

(2)三、四句说“纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣”为什么会“沾衣”?诗人如此写有何意义?

2.浪淘沙·怀旧(李煜)

帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。

(1)词的上片和下片分别写了什么?

(2)“天上人间”一句流露了词人怎样的心境?

3.梅花绝句(陆游)

低空银一钩，糁野玉三尺。愁绝水边花，无人问消息。

(1)前两句为梅花的出现展示了一个怎样的背景?

(2)你对诗中的梅花形象怎样理解?

4.雪中偶题(郑谷)

乱飘僧舍茶烟湿，密洒歌楼酒力微。江上晚来堪画处，渔人披得一蓑归。

(1)这首咏雪诗在景物的选择上有什么特点?作者这样写有什么作用?

(2)对这首诗宋人有不同评价,有人说它“奇绝”,也有人说它“浅俗”,你怎么看待?

5.绝句(杜甫)

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。

(1)诗的前两句写了哪几种景物,有何特点?

(2)“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分传神,请简要赏析。

6.过松源晨炊漆公店(杨万里)

莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。

(1)末句的“放过”和“拦”用得精彩,为什么?请简要分析。

(2)本诗表达了怎样的人生哲理?是怎样来表现这个深刻哲理的?

7.十一月四日风雨大作(陆游)

僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

(1)诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境?它们在诗中有什么作用?

(2)本诗表达了作者怎样的愿望?

8.渡汉江(宋之问)

岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。

(1)前两句中的“外”、“断”、“复”从哪三个角度写作者贬居之苦，有什么表达作用?

(2)一般人是“近乡情更切，急欲问来人”，但本诗的后两句不同，这表达了作者怎样的复杂心理?简要分析。

9.闺怨(沈如筠)

雁尽书难寄，愁多梦不成。愿随孤月影，流照伏波营。

(1)诗中“孤”字含义丰厚，请做简要分析。

(2)这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感情?是怎样递进表达的?简要回答。

10.送杜十四之江南(孟浩然)

荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。

(1)这首诗以谁的口吻,表达了怎样的思想感情?

(2)情景交融是古诗词写作上的特色。请联系诗中“春江正渺茫”作简要分析。

11.除夜作(高适)

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然?故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

(1)首句作者怎样用“寒”“孤”两字，营造出与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境?

(2)“故乡今夜思千里”一句，言“故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我”，这样的表达有什么独特作用?简要分析。

12.从军行(王昌龄)

大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒土谷浑。

(1)诗的前两句用“日色昏”和“红旗”构成了怎样的一幅边塞军旅图?简要分析。

(2)作为边塞诗，本诗洋溢着怎样的感情基调?为什么?简要回答。

13.雨晴(王驾)

雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

(1)本诗前两句用什么修辞手法，表现了作者怎样的情感?

(2)后两句写得饶有趣味，请作具体赏析。

14.夏意(苏舜钦)

别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。

(1)本诗一反盛夏炎炎的立意，表现了怎样的“夏意”?是如何表现的?请简要分析。

(2)衬托是古诗创作中常用的手法，请举诗中的一例进行赏析。

15.新晴(刘攽)

青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

(1)第二句中“无人”两字在全诗中有什么作用?请简要分析。

(2)本诗的三四两句运用了拟人的修辞手法，请具体赏析其艺术效果。

16.东栏梨花(苏轼)

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

(1)前两句写春末夏初景物特点，请具体赏析。

(2)本诗的诗眼是哪个词?包含了作者怎样的思想感情?

17.秋江(道潜)

赤叶枫林落酒旗，白沙洲渚阳已微。数声柔橹苍茫外，何处江村人夜归。

(1)前两句诗充满画意，很有色彩感，请简要分析。

(2)试从“实”与“虚”的角度对这首诗进行赏析。

18.江南春(杜牧)

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

合诗题，展开合理想像，用优美流畅的语言,把诗前两句所呈现的画面具体描述出来。

诗表达了诗人怎样的思想感情?

19.鹧鸪天(辛弃疾)

陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

(1)这首词的内容与《西江月?明有别枝惊鹊》相同，都是描写_________________。

(2)词的上片在描写春天的景象里，有哪几个词用得非常传神?

(3)“春在溪头荠菜花”表达了作者怎样的情感?

20.题奉晚(周敦颐)

花落柴门拾夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。

(1)这首诗中哪一句话交代了诗人观景的立足点?

(2)诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”?说说你的理解。

21.早梅(张谓)

一树寒棒白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

(1)自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风姿，有人颂梅的神韵，本诗则侧重写梅的什么特点?从哪句诗可以看出来?

(2)本诗主要表现了梅花怎样的品质?

22.七步诗(曹植)

煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?

(1)这首诗用豆和豆秸比喻什么?

篇5：中考之国外如何中考

请

书

尊敬的天堂山学校领导、老师：

你们好！我是天堂山学校九年级的 同学，今年6月20日至22日我将参加初中阶段升高中的毕业考试，为了创造更适合和更有利于我的复习和生活环境，在此期间我将不参加学校统一组织的食宿安排，在此我向天堂山学校提出申请到亲友家食宿，望批准。

寄宿地址： 联系人： 联系电话： 家长电话：

此致 敬礼

申请人：

2016年6月

篇6：如何决胜中考物理

【关键词】初中物理；中考复习；有效教学；方法

复习这一教学环节是教学的重要组成环节。同时这一环节的教学将有效地引导学生对所学知识进行一个条理化的梳理，此外，借助复习教学的实施来备战中考也是当前复习教学开展的重要意义。而当下的初中物理复习之中依然存在着借助题海战术开展训练的情况。这样的方式很容易引起学生的学习疲乏，也很难获得高效的复习成效。那么，该如何开展初中物理的总复习教学从而实现教学效率的提升和学生的能力发展这一双重目标呢？下面，笔者就结合自身实际进行简要论述。

一、夯实基础、构建体系

中考是对学生的综合能力以及所学知识的一个综合考察，具有一定的难度和挑战性。但是，我们都知道任何一个考题都是建立在基础知识之。所以，深究考试题目的根本，笔者认为一定要抓住基础知识，要在夯实了基本知识的基础上才可能将所有的知识点综合起来运用。

因此，笔者认为在复习教学之中首先就要扎实学生的知识体系，即夯实基础，并且搭建起知识的脉络体系才可以更好地调动所储备的知识。唯有如此，学生才可以立足基本从而更好地迎接总复习教学的其他几个环节。

而要在复习教学中夯实基础并且构建知识体系，笔者认为一定要抓住每一个知识点，分章分节对知识进行梳理，对所有的知识点进行网络复习。这样才可以将每一个知识点都复习到，不会遗落任何一个知识点。并且教师可以采取先章后册，先分册后总结的方式开展复习教学。

例如：在八年级上册的《第一章》中进行复习教学，主要就包含了以下几个知识点：

1.声音的产生与传播：声音产生的条件；声音在空气中的传播速度

2.声音的特征：响度、音调、音色；三个特征分别于发声体之家的关系

3.噪声的防治：噪声的等级及危害；噪声的控制方法

4.回声定位

5.声音的其他用途

通过这样的方式就可以将八年级上册第一章的知识点进行一个细化的深入复习，再依次对其他章节开展教学，最后在八年级上册所有章节的复习完成后再一次将八年级上册的所有内容进行一个梳理和知识脉络体系的构建。

二、抓住弱点、突破难点

对所有知识点进行网络式、地毯式的复习是为了扫除学生还存在的知识盲点，但是任何一门科目、任何一个知识的学习都必然会有难易之分，也会有重点与次重点的区别。在初中物理的学习以及复习教学中这样的情况同样存在。

因此，针对这样的情况笔者认为可以采取“抓住弱点，突破难点”的方式实施复习教学。所谓抓住弱点就是抓住要抓住学生在复习之中还存在的问题开展进一步的复习教学，也就是要一定要根据学生的复习情况，依据学生的复习要求来进行深化的复习。在复习教学中，教师要了解学生的复习进展情况一般可以借助以下几种方式来实现“以学定复”。

例如：

1.定期的考核

2.师生交流

3.学生将自己复习中遇到的难题写下来交给老师

通过以上几种方式教师就可以有效地掌握学生的学习情况并且为下一步的复习教学指导方向。例如：

学生反应：牛顿第一定律的内涵是指“物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态，原来运动的物体，不管原来做什么运动，物体都将做匀速直线运动。”关于这个内涵理解不是很到位，特别是牛顿第一定律的运用还有一定的难度。

根据学生的这一要求，教师就可以在下一步的复习教学中进行调整，给“牛顿第一定律”留下一定的时间来强化学生的认识，提升学生的理解和运用。

所谓“突破难点”则是指教师根据历年来的中考特点以及考试大纲的要求，并且结合学生的接受能力来划定哪些内容属于复习教学的难点。然后再进一步对这些内容进行强化训练或者是讲练结合力求在复习的过程中将每一个难点知识点拿下。也争取让学生尽可能在复习之中就对这些知识的难点有一个了解并及时解决。

例如：在历来的考试之中，“力与运动”这个部分的知识点都是考试的重点也是考试的难点。在这样的情况下，笔者认为教师就完全可以依据这一情况对“摩擦力、重力、牛顿第一定律、惯性”等知识点进行深度讲解，并且配合相关的习题：

在运动场上常见到这样一些场景，其中表现出的现象不能用惯性知识解释的是（ ）

A.短跑运动员跑到终点后不能立即停下来

B.跳远运动员要助跑一段距离才起跳

C.投掷铅球时.铅球离开手后继续向前运动

D.跳高运动员跳过杆后从最高点落向

通过这样的方式就可以有效地强化学生的弱点，解决考点中的难点，并且赢取复习教学的胜利。

三、全面促进学生的发展

中考是一个综合考察，这便意味着这一场较量不仅是对学生的知识考察，也是对学生的心理素质以及应变能力等其他能力的考察。

所以，笔者认为在复习教学中不仅要强化学生的知识体系，知识的扎实程度还要注意引导学生以全面地促进学生的发展。

在复习教学中，教师一方面要注意给学生减压，让学生以一个轻松地状态迎接复习教学的实施，也要注意增强学生的自信心。

另一方面教师则要注意在复习中有意识地培养学生的应变能力，考场应试能力以及综合反应能力。

通过这样的方式才可以有效地实现学生的全面发展，并且在获得复习效率提升的基础上打赢中考物理复习这一仗从而赢得中考的胜利。

【参考文献】

[1]居万喜.初中物理复习课有效教学的策略与思考[J].试题与研究·新课程论坛，2013年第8期

[2]周莉.初中物理复习教学有效路径研究[J].华夏教师，2013年第3期

篇7：中考作文如何“出彩”

l、关注生活，博览群书

宋代爱国诗人陆游教孩子写诗时有句名言：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。意思是说，你如果当真要学诗的话，那就应该多关注作诗以外的事。这“诗外功夫”，其实就是课外阅读、人生经历、社会实践等，这其实也就是积累、学习语文的过程。只有平时注重丰厚的积累，才能在真正写作时胸中有丘壑，下笔如有神。

同样一个素材的作文，博览群书、善于积累的学生就会妙笔生花，而肚中空空的学生却写得像白开水。正所谓“腹有诗书气自华”，所以考生一定要注意平时的阅读、积累与内化，不断丰厚自己的底蕴。考生平时除了阅读经典名著外，还可挑选一些有代表性的中考优秀作文，多读多思考，想想它们取胜的优势在哪里并结合自己的体会去尝试练习，找出不足。除此之外，也可以从优秀杂志中挑选有哲理性的语句进行积累，写作时不要泛泛而谈，应提高立意高度，尝试多种文体的写作。

“处处留心皆学问，人情练达即文章”，写作就是写生活。因此，写好作文，必须要走进生活，打开写作的源头活水，让我们的作文如清泉般汩汩流出。关注生活、走进生活、感悟生活、记录生活，善于从日常生活中发现鲜活的写作素材，写出自己对生活的独特感受。

要使文章充满生机活力，必须选择新鲜的材料。新鲜的材料就是现实生活中涌现出来的新人、新事、新情况、新思想、新风尚、新经验。因此，在练好基本功的同时，还应关注生活和社会热点。学生可以从各种媒体中选材，多读书看报、多关心时事，勤摘录、善整理鲜活材料。要重视观看新闻联播、焦点访谈、今日说法、新闻调查、人与自然等电视节目，更要重视当前出现的风云人物，可将每年“感动中国十大人物”的事迹和颁奖词作为写作素材用于作文中，这样我们的文章就会溢出时代的气息来。

请记住，作文不难，但要写出一篇好的作文绝非易事。它要丰富的知识积累和丰厚的文化积淀，功到自然成。所以，在平时生活学习的过程中，要注意积累，学做有心人，去发现更多自然与心灵的悸动，积累更多社会和人生的沉思，作文时才不至于言之无文。

2、正确立意，深刻新颖

“文章源于生活，又高于生活”，写作中要谨记这一点。只有源于生活、贴近现实的素材才是真实的、感人的，思想感情的抒发才是真挚的。这样的作文读起来才不至于空洞无物，味同嚼蜡；但是文学艺术又绝对不仅仅只是对社会现实的再现，我们应该站在更为广阔的宏观背景下去审时度势，去洞若观火，去思考和挖掘有益于人类、社会、人生的价值。在作文中，我们不能仅仅局限于关注自我等狭小空间，而应该立意高远，以心怀天下的责任感来展现思想和精神的丰富内蕴。

立意正确是文章的立足之本。无论是何种形式的作文，立意一定要合乎题目要求，否则再好的立意也是枉然。虽然中考对写作个性是充分尊重的，但是消极情绪、悲观的人生态度不是大家所愿意看到的。健康积极的情感态度不仅是中考作文的良性元素，更是青少年成长的必需品，所以，通过自己的文字传递正能量，传承上进的人生态度、健康的思想内涵和高雅的文化，是我们应有的意识。此外，立意还要有针对性，要选取人们最感兴趣的、最能反映人们思想感情的主题立意，文章才能扣人心弦、引入入胜。文贵新，千古文章意为高，要使自己的作文胜人一筹，立意就要有新意，才能做到见解新颖、彰显个性。新颖的立意、独到的见解，能使作文个性鲜明，给人心灵上的撞击和震撼以及精神上的享受和鼓舞。

3、选好材料，大胆创新

材料是文章的血肉。材料必须符合表情达意的需要，最好是新颖独特的，要做到典型性、生活化、时代化，粗俗、怪僻的材料要避而远之。要注意选材的角度。一些看似熟悉的文题，往往选材看似丰富，考生写起来却容易捉襟见肘，千篇一律，更难以别出心裁。稍有不慎，就可能造成与其他考生选材撞车的现象。如果觉得避免材料撞车很难，那就多考虑材料叙述的方式与角度。

中考是百舸争流，是百家争鸣，是最精彩的展示，是最强力的竞争。学生平时的作文大多是自己语文老师批阅，因为老9币的喜好和思维的惯性，你的才华可能没有得到真正的发挥。中考阅卷是最接近公平的，因此，中考又是最公平的选秀。打胜仗，狭路相逢勇者胜；写好文，考场相遇新者赢。主题要创新，主题是作文的灵魂，避免人云亦云，要有新思想；结构要创新，结构是文章的骨架，匠心独具的构思，会给人留下深刻的印象；语言要创新，语言是文章的衣裳，恰当的修辞，生动的叙述，会打动阅卷老师的情感。当然，创新不是一味的标新立异，它是火花，点亮阅卷老师疲惫的眼睛，是春风，吹开阅卷老师沉睡的心灵。

4、锤炼语言，提高文采

孔子云：“言之无文，行而不远”，意思是说文章没有文采，就不能流传很远。语言是文章的外衣，光亮与否，直接影响别人对你的第一印象。没有娴熟的语言技巧，如同没有精良的手艺，难以把一块用事实与思想凝聚的高级面料缝织成一件得体的、漂亮的外衣。

考场作文，语言和内容是阅卷老师最为看重的两个方面，也是体现考生写作潜能最重要的两个方面。在作文中，如果写景状物，要绘形绘色；写人叙事，要生动传神；议事言理，要生动风趣。语言上广采博学，遣词造句力求神韵，甚至广用修辞，文笔飞扬多姿，那么通篇就会文采洋溢，处处精彩，也就达到了文章的另一种境界与高度。语言“有文采”，可以弥补发展等级方面的不足，用语言的恣意挥洒来张扬考场作文个性化的境界，已是考场作文成功的最为公开的秘密。

就中学生的作文语言而言，首先应做到简明、连贯、得体、准确，然后才能在此基础上达到生动、形象、感染力强。写作中，恰当地运用修辞手法，是增强文章的审美含量、增加文采、提升品位的重要手段：如借助排比，便可以渲染气氛，增强气势，增进论证；运用比喻，便可以化抽象为具体，增添情趣，令人遐想万千，思接古今。在文中如能巧妙地使用比喻、排比、反复、拟人等修辞手法，文章就能“气象峥嵘，色彩绚烂”。有文采还表现在文章中语言要尽量富于变化，长句、短句、骈句、散句交错使用，使文章有较强的节奏感，令人读起来朗朗上口，摇曳多姿，极富美感；同时，语言或轻松、活泼、幽默、诙谐，让人在有所感悟的同时又忍俊不禁；或用一些诗词佳句、名言警句增加文章的深度和文化内涵，让阅卷老师看了有赏心悦目的感觉。要能够综合运用各种表达方式，行文中做到描写、叙述相结合，外在描述和心理描述相结合，客观描述与主观描述相结合，描写与议论、抒情相结合，增强文章的表现力与感染力。

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需要提醒广大考生的是，要规范使用汉语。一些考生受网络语言的影响，用词往往不规范。中考作文评分非常严格，考生一定要用规范的现代汉语语言进行写作，最好不用“东东”“有木有”“一切都是浮云”“漂族”“杯具”“大虾”这些网络名词。

5、积淀情感，表达真情

“为文者，情动而辞发”，文章是真情的流露。新课标指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”同时还指出：“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”学生只有积极参与生活，热忱地投入到家庭生活、校园生活、社会生活中去，才能品尝到生活中的酸甜苦辣，才能真正地有所感动，因而，学生的日记、周记、随笔中的素材就非常宝贵，那里有细腻的观察、深入的思考、独特的感悟、淳朴的表白，那些感动了自己又感动了别人的文章已经为你中考作文奠定了成功的第一步。

真情实感是写好一篇作文的灵魂。应该在字里行间蕴涵丰富的情感，不能只是用“笔”去写，而应该用“心”去写，文中所写的人物一定要与你同喜同乐、同忧同泣，而且要淋漓尽致地宣泄自己的情感，爱要爱得真挚、强烈，批要批得尖锐、深刻。“言为心声”，语言是文章的载体，但情感是文章的支柱。作文要有饱满真挚的情感，因为它是生活个体独特体验的性灵抒发。一篇作文语言再优美，辞藻再华丽，没有真挚情感的支撑，就显得虚假而空洞。所以，作文时要全神贯注，以独特的生活体验和感受在关照社会人生的基础上去实现情感的宣泄。“感人心者，莫先乎情”，作文时应该让真实丰沛、积极健康的情感在字里行间自由流淌。

写记叙文不能不记事。记事时，不仅要描写细腻生动，让人有身临其境之感，还要写出此种事情对人生的价值和意义，从中得到的启示和感受。写议论文，要确立正确的观点，即论点，并选用恰当的事理和事实论据，运用多种论证方法，使道理立得起，有说服力。写散文，就要采用抒情的笔触，或歌颂美好的事物，或表达心中真挚的情感和态度。但要注意，记叙要有重点，不能记流水账，在适当的地方要点明事情的意义和价值；议论要深刻，有理有据，令人信服，不夸大浮泛，空洞无物；散文要相对含蓄深刻，过于直白浅露就会缺乏应有的诗意和情调。

6、训练技法，巧妙构思

要真正写好作文，还要熟练适当地运用一些作文技法。这就要求学生在平时要掌握一定的写作理论知识，学会如何从选材、立意、构思、布局、表达、语言等方面去驾驭作文，借鉴经典性文章的写作技巧，在作文时加以灵活运用。精准审题、创新立意、巧妙布局、给力表达，每一个环节都要用心思考。只有这样长时间的训练，才能逐步提高作文水平。

考生要学会应用一些常见的写作技法。优秀作文讲究“凤头”“猪肚”和“豹尾”，除了会开头点题，中间叙事，结尾扣题的简单思路，考生还应该会一点其他技法，如倒叙、插叙、对比、衬托、设置悬念等，还可以依据作文题的具体实际，采用书信体、日记体、小标题、题记、对话、访谈、镜头特写等比较适当、新颖的表现形式，不拘一格，才能写出真我，给人以耳目一新、眼前一亮的感觉。这样，不仅能使考生面对考题游刃有余，也会因为有了丰富的技法，文章会更生动耐读。因为文似看山不喜平，这是人的通常阅读心理。

这里要特别强调，在平时的训练中，要注意不断增强点题意识，认真练习各种点题方法，如开门见山、卒章显志，议论点题、抒情点题等，在写作中大胆、灵活地运用这些方法，使文章中心鲜明、突出。这个问题看似简单易懂，却恰恰是很多作文得低分的症结所在。

此外，还有一点考生也要注意。考场作文阅卷教师平均两分钟看一篇作文，所以作文绝对不能绕弯子、搞含蓄。作文开头第一段、第二段考生就要把看家本领拿出来，让阅卷教师刚开始看就叫好。有许多平时作文优秀的学生考不过普通生，原因就是没有做到一开头就切入主题。打个比方，中考作文不是“碧螺春”，要慢慢品味，而是“二锅头”，喝一口就有强烈的刺激反应。

7、强化文体，扬长避短

近年来，中考作文有“文体不限”或“自选文体”的要求，“不限”或“自选”是为了扬长避短，而不是随心所欲，想怎么写就怎么写。但让阅卷老师颇感意外的是，不少考生所写作文文体意识不强，“四不像”的作文居然还不少。比如，有的作文看起来是在谈观点，讲道理，有论点，有论据，应该算是议论文，可作文的主体部分却是在叙述一件事情，来龙去脉一一道来，情节细节一应俱全；有的作文看起来是在写人记事，应该算是记叙文，但时间、地点、事件等记叙要素要么语焉不详，要么丢三落四，而在作文的开头与结尾，却有几大段的议论，穿靴戴帽、喧宾夺主……这样的作文，整体结构似议论文又像是记叙文，似记叙文又像是议论文，在形式上显得非驴非马，不伦不类，所表达的中心自然也是非此非彼，不清不楚了。因而，这一类考场作文丢分是理所当然的。

中考作文评分标准中，多把“文体不符”与“结构混乱”列为最末一个等次。所谓“文体不符”的标准，主要是指考生随心所欲，任意而为，结果成了“四不像”，或者把各种文体拼凑在一起，成了“大杂烩”，更有甚者，看不清文章的写作要求，如“诗歌除外”，却写成了诗歌等，这些都属于“文体不符”，是得最低分的，一定要引起考生注意。

考生一定要清醒地认识到，“文体不限”其实是中考写作不限于一种文体，也就是说，考生有选择文体的自由，可以自由地选择自己最擅长的文体进行写作。长于论辩的考生可选议论文，长于记叙情节、刻画人物的考生可选记叙文，长于描写和抒情的考生可选散文，长于联想和想象的考生可选寓言或童话。

另外，“自选文体”还要看自己用哪种文体写作拥有的材料更多、更充足。如果缺乏材料的话，即使是自己擅长的文体，也要考虑放弃，这就是所谓的“巧妇难为无米之炊”。总之，中考作文要有文体意识。

8、书写工整，卷面整洁

俗话说：“卷面如脸面。”卷面是阅卷老师对作文的第一印象，它在一定程度上对作文的分值大小起关键作用。所以在平时的写作过程中，一定要注意这方面的训练。在中考作文中，书写工整美观，卷面整洁清晰，标点符号正确规范，更能吸引阅卷老9币的眼球，也更容易得到高分。相反，如果接二连三地出现涂改。字迹潦草、错别字连篇、标点符号不规范，不但影响阅卷老师的情绪，还会被认为是语文基础差或态度不端正，得分当然会大打折扣。

每一个经历过中考阅卷的老师都体会过漂亮的字迹，整洁的卷面带给自己那如沐春风的感觉，这样的印象对于分数的影响该是不言而喻的。而难以辨认的“龙飞凤舞”，随意涂改的“满目疮痍”，让人不忍卒读的错字迭出，再到由于网上阅卷带来的试卷经过扫描后清晰度受到一定影响的情况，很多老师都会有无法忍受的反感。带着这样的感受，还能静下心来去辨认、去品味这篇文章吗？我想，让自己的卷面干净、整洁，字迹漂亮、清新，标点符号正确、规范，应该成为考生们上“战场”前一个不能忽视的问题。

最后，请大家记住这样一句话，世上最怕“认真”二字。平时作文看水平，考试作文看态度，你认真对待中考，中考就会认真对待你。

篇8：面对中考,如何复习数学

一、狠抓“双基”训练

“双基”即基础知识与基本技能。基础知识是指数学概念、定理、法则、公式以及各种知识之间的内在联系；基本技能是一种较稳定的心理因素，是一种已经程式化了的动作，初中数学基本技能包括运算技能、画图技能、运用数字语言的技能、推理论证的技能等。只有扎实地掌握“双基”，才能灵活应用、深入探索，不断创新。

二、注意前后联系

初三数学是以前两年的学习内容为基础的，可以用来复习、巩固相关的内容，同时新知识的学习常常由旧知识引入或要用到前面所学过的内容，甚至是已有知识的综合、提高与延续。因此在学习中，要注意前后知识的联系，以便达到巩固与提高的目的。

三、重视归纳梳理

初三数学各章内容丰富、综合性强，学习过程中要及时进行归纳梳理，以便于对知识深入理解，系统掌握，灵活运用。要学会从横向、纵向两方面归纳梳理知识。纵向主要是按照知识的来龙去脉进行总结归纳，如学完函数，可按正比例函数，一次函数、二次函数、反比例函数来归纳知识。横向是平行的、相关的知识的整合，通过对比指出其区别与联系，如学完二次函数之后，可把二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)与一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）之间的联系进行归纳，这样既可以巩固新、旧知识，更可以提高综合运用知识的能力，收到事半功倍的效果。

四、掌握基本模型，找出本质属性

中学的“数学模型”常常是指反映数学知识规律的结论和基本几何图形。初中代数中，运算法则、性质、公式、方程、函数解析式等均是代数的模型；平面几何中，各类知识中的基本图形均是几何模型。通过对这些基本模型的研究，能够更好地掌握知识的本质属性，沟通知识间的联系。重要的公式、定理是知识系统的主干，我们不仅要知其内容，还应该搞清其来龙去脉，理解其本质。如一元二次方程的求根公式的推导，不仅体现方法，而且由此公式可得出两根与系数的关系，还可类似地推出二次函数的顶点坐标公式，所以一定要掌握推导过程。再如，相交弦定理、切割线定理、割线定理、切线长定理尽管形式上不尽相同，但是它们之间都有着某种内在联系。

联系1：由两条弦的交点运动及割线的运动将四条定理结论统一到PA·PB=PC·PD上来；

联系2：结论形式上的统一：PA·PB=22OPR（O为圆心，P为两弦交点）。

所以也把相交弦定理、切割线定理、割线定理统称为“圆幂定理”，这也是几何的一个基本模型。

五、掌握数学思想方法

数学思想方法是解决数学问题的灵魂，是形成数学能力、数学意识的桥梁，是灵活运用数学知识、技能的关键。在解数学综合题时，尤其需要用数学思想方法来统帅，去探求解题思路，优化解题过程，验证所得结论。

在初三这一年的数学学习中，常用的数学方法有：消元法、换元法、配方法、待定系数法、反证法、作图法等；常用的数学思想有：转化思想，函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想。转化思想就是把待解决或难解决的问题，通过某种转化手段，使它转化成已经解决或比较容易解决的问题，从而求得原问题的解答。转化思想是一种最基本的数学思想，如在运用换元法解方程时，就是通过“换元”这个手段，把分式方程转化为整式方程，把高次方程转化为低次方程，总之把结构复杂的方程化为结构简单的方程。学习和掌握转化思想有利于我们从更高的层次去揭示、把握数学知识与方法之间的内在联系，树立辩证的观点，提高分析问题和解决问题的能力。

函数思想就是用运动变化的观点，分析和研究具体问题中的数量关系，用函数的形式，把这种数量关系表示出来并加以研究，从而使问题得到解决。方程思想，就是从分析问题的数量关系入手，通过设定未知数，把问题中的已知量与未知量的数量关系，转化为方程或方程组，然后利用方程的理论和方法，使问题得到解决。方程思想在解题中有着广泛的应用，解题时要善于从题目中挖掘等量关系，能够根据题目的特点选择恰当的未知数，正确列出方程或方程组。

数形结合思想就是把问题中的数量关系和几何图形结合起来，使“数”与“形”相互转化，达到抽象思维与形象思维的结合，从而使问题得以化难为易。具体来说，就是把数量关系的问题，转化为图形问题，利用图形的性质得出结论，再回到数量关系上对问题做出回答；反过来，把图形问题转化成一个数量关系问题，经过计算或推论得出结论再回到图形上对问题做出回答，这是解决数学问题常用的一种方法。分类讨论思想是根据所研究对象的差异，将其划分成不同的种类，分别加以研究，从而分解矛盾，化整为零，化一般为特殊，变抽象为具体，然后再一一加以解决。

分类依赖于标准的确定，不同的标准会有不同的分类方式。总之，数学思想方法是分析解决数学问题的灵魂，也是训练提高数学能力的关键，更是由知识型学习转向能力型学习的标志。

六、注重实际应用

利用所学数学知识去探求新知识领域，去研究解决实际问题是数学学习的归宿。加强数学与实际的联系是素质教育的要求。解应用问题的关键是转化，即将实际应用问题转化成数学模型，再利用数学知识去解决问题，从而不断提高自己用数学的意识解决实际问题的能力。最后要强调的是：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。我们应该在这样的学习过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。