大学生经典人生励志语录

大学生经典人生励志语录（精选14篇）

篇1：大学生经典人生励志语录

1、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。

2、只有奋斗，可以给我们生路，而且只有奋斗可以给我们快乐。

3、青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心为国家、人民作一个有用的人才;为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。

4、一个奥格斯歌西城青年和一个东城的老富翁在一次晚宴上相遇，于是这个青年就问这位老人是如何白手起家的，和蔼健谈的老富翁便说：“当我口袋里只剩下2枚铜币，我用它们买了一个苹果，晚上我就在家很卖力地擦苹果，将它擦得雪亮雪亮，第二天我就以4枚铜币的价格卖了出去，然后我用这四枚铜币买回两个苹果，晚上我又把它们擦亮。”听到这里，青年大受鼓舞，觉得自己也应该去奋斗，最后他带着感激客气地询问老人：“后来呢?”老富翁最后接着说：“第三天，我继承了1万枚凯撒金币的遗产。”

5、理想就算水中月、镜中花，新青年，应该淡定!淡定之后，为之奋斗，为之努力!

6、生活不能等待别人来安排，要自已去争取和奋斗;而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭;同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量。

7、高考前奋斗的日子。写在今天，写在今后258个日子里，从今天起，每天留一点记录，留点怀念，让每天更有存在感。

8、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。与其用泪水悔恨昨天，不如用汗水拼搏今天。当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。不求与人相比，但求超越自己!

9、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。

10、你可以一辈子不登山，但你心中一定要有座山。它使你总往高处爬，它使你总有个奋斗的方向，它使你任何一刻抬起头，都能看到自己的希望。

11、有志者用奋斗汗水淘尽了挫折的泥沙;留下一颗闪光的金粒，那就是成功。

12、我可以接受失败，但绝对不能接受自己都未曾奋斗过。

13、要让孩子养成推迟满足感的习惯，就必须让他们学会自律;要让他们养成自律意识，对安全感产生信任，父母必须以身作则。这些心灵财富，来自父母表里如一爱，来自父母持之以恒的照顾，这是父母送给子女最好的礼物。假如这些礼物无法从父母那里获得，孩子也有可能从其他渠道得到，不过获得礼物的过程，必然是一场更为艰辛的奋斗，通常要经过一生的鏖战，而且常常以失败告终。

14、乐观向上，坚忍不拔的高尚品格，顽强拼搏，永不言败的奋斗精神，热爱生活，乐于回报社会的宽广胸怀，立足本职，爱岗敬业的优秀品质。

15、 别因为别人说了你想听的话，就相信他们。

16、 在一个个漫漫长夜，思念象千万只蚂蚁一样啃噬着我的身体。

17、 没钱，就拼命挣;没有背景，自己用双手打出一片江山。一无所有就别喊累，因为你还不配!

18、 心软是一种不公平的善良，成全别人委屈自己，每次的妥协迁就，却被当成傻子。一路走来，我们用自己的善良喂了不少没良心的人，人生短暂，我们只想对身边每个人好一点，或许别人觉得自己聪明，可我们也不傻。我们可以装傻 ，但不要以为我们真傻，何必戳破。

19、 我把思念上了锁，等你在时光里回头来打开。

20、 我希望有这么一个人，给我波澜不惊的爱情，陪我看世界的风景，许我一世的欢颜。

21、 每个人都应该有梦想，哪怕只是在梦里，它让我们勇敢面对明天。

22、 时间会带你去最正确的人身边。请先好好爱着自己。然后那个还不知道在哪里的人，会来接你。

23、 有时候你在他心里掉价的原因，是因为他知道了你喜欢他。

24、 这世界上有很多你忽略了的同义词，比如相爱与相互折磨，比如再见与请不要走，比如悄悄关注与我很想你。

25、 人生没有什么事情是给别人做的。工作不是为了老板，是为了自己长本事赚钱。

26、 未来不迎，过往不恋，当下的每一个瞬间，就是生命的唯一瞬间。活好了当下，就活好了一生。

27、 有选择时，选最好的。没选择时，尽力做到最好。

28、 在岁月中跋涉，每个人都有自己的故事，看淡心境才会秀丽，看开心情才会明媚。

29、 人生是一种承受，我们要学会支撑自己。( 励志天下 www、cnfla、net )

30、 你被珍藏过，也被放弃过，被反复观看，也被寻觅，被一眼掠过，也被视而不见，可这都与你无关。

31、 要一直保存着你的梦想，你永远不知道什么时候会需要它们。

32、 所谓安宁，就是在追求自己所想要的生活的时候，能不卑不亢地一边失去，一边寻找。

33、 没有不可治愈的伤痛，没有不能结束的沉沦，所有失去的，会以另一种方式归来。

34、 你心甘情愿，你最后还埋怨别人不领情。可你知道吗?你付出的是对方不想要的。而那些强加在别人身上的感情，会变成石头，压的彼此都透不过气。

35、 跌倒了，就重新站起来，继续向前走，傻坐在地上是没用的。

36、 人生的悲剧，是隐匿于过去的尘埃，模糊着当下的足迹，丢弃了攀高的阶梯。

篇2：大学生经典人生励志语录

2、 那些看上去对每个人都好的人，其实最无情。

3、 我觉得跟谁在一起舒服就在一起，包括朋友，我累了我就躲远了，你喜欢我、我喜欢你，我们就在一起;我们都不喜欢，千万不要在一起。

4、 脾气好是因为没有人肯迁就你。想法深刻是因为没有人陪你玩，所以你有时间思考很多问题。

5、 陪伴，是两情相悦的一种习惯;懂得，是两心互通的一种眷恋。

6、 我的恋人无需旁人来评论，既然是我选择的，便是我心中最好的。

7、 难过了悲伤一下没关系，想哭了哭一下没关系，一个人孤单一下也没关系。给时间一点时间，一切都会过去。

8、 我不是一个小女孩了，不会再相信突然有一天出现一个白马王子，带给我一辈子的幸福。但我坚信，两个平凡的人，偶然遇到，慢慢地离不开彼此，无论发生什么，两个人都一起面对。你下班累了，我给你泡杯咖啡，晚上打雷下雨，你抱着我，我就不会害怕，我觉得那样，才是我想要的幸福。

9、 由始至终，我们所期待的爱情，并不是一起默默过日子，直至面目模糊;而是像流转的四季，每一个微妙的变化都充满喜悦。

10、 爱过知情重，醉过才知酒浓。

11、 我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不可失去希望，因为它是无穷的。

12、 陪伴与懂得，比爱情更加重要。

13、 一些女孩总是理直气壮的让男人包容她的坏脾气和缺点，这样光荣吗?为何自己不管理好情绪，不断完善自己呢?你越好就会得到更好，爱情是交换。

14、 只要死不了，我就还能站起来，别小看我，我没那么脆弱。

15、务必使同志们继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风;务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。

16、化得这么漂亮，穿得这么漂亮，还不都是为了男人，为了吸引更多男人的目光，为了得到爱情之神的垂青，女人奋斗这么多，花这么多的时间和金钱乔装打扮，最后的结果大多一致，当然如果有男人肯买花戴买衣穿那也是一种幸事。问题是，现代的男人越来越精明，又有几个心甘情愿呢?世界残酷，只得女人自己赚钱买花戴。

17、在我们的生活中最让人感动的日子总是那些一心一意为了一个目标而努力奋斗的日子，哪怕是为了一个卑微的目标而奋斗也是值得我们骄傲的，因为无数卑微的目标积累起来可能就是一个伟大的成就。金字塔也是由每一块石头累积而成的，每一块石头都是很简单的，而金字塔却是宏伟而永恒的。

18、你只是突然忘了你还有那么的时间用你坚定的信念善良的心永不放弃的奋斗给别人一个惊讶的未来

19、如果不想只为别人的梦想打工，那就为自己的梦想而奋斗!把自己的梦想大胆写下来，放在每天可以看见的地方!

20、狼有三大特征：一是敏锐的嗅觉，二是不屈不挠奋不顾身的进攻精神，三是群体奋斗，企业要发展一批狼，必须具备这三个要素。

21、科学家的天职叫我们应当继续奋斗，彻底揭露自然界的奥秘，掌握这些奥秘便能在将来造福人类。

22、保护好那些奋斗过却失败的人就可以了，但是，对于那些没有奋斗的旁观者们，完全没有保护的必要。要是问理由的话，因为那群家伙根本不懂的战斗，也不曾尊重过别人。满口的怨言、牢骚和对他人的诽谤，一有什么事就怪罪于社会，从不曾拼命努力过。对于这群人，弃之不顾就可以了。

23、我的终身奋斗目标就是要给你童佳倩幸福，给全家人幸福，给我们的子子孙孙幸福。

24、生活不是苦难，也不是享乐，而是我们应当为之奋斗并坚持到底的事业。

25、自立更生，艰苦奋斗――毛泽东名句

26、选对了那个愿意爱你疼你为你一生的人，即使以裸婚开始又有何妨?咱们“裸婚不裸人”!漫长的一生有足够的时间让奋斗来填补裸婚时的空白，跟自己命中的那个他(她)为爱经营一生才是获得幸福的王道!

27、没有人陪你走一辈子所以你要适应孤独;没有人会帮你一辈子所以你要一直奋斗是啊，所以无论怎样都要自己努力不要总把希望寄托在他人身上我是吖吖今天周四我们总是害怕孤独害怕成长其实每个人都孤独我们只有向前只有适应我坚信前方一定阳光普照因为美丽依然为青春而绽放相约FM简单调频爱他就给他加油我们的青春绽

28、“不要再对我说‘没事’之类的话，我努力拼搏奋斗，无非就是希望给自己爱的人强而有力的保护。我希望看到的是我的女人依赖我，这种被需要的感觉会让我为之荣耀，并且安心。你懂不懂?”容磊手臂上的力量，几乎要把她揉进他怀里心里，直至两人合二为一。

29、上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。

30、每一次选择必须是一次超越，否则就不要选择;每一次放弃必须是一次升华，否则就不要放弃。做人最大的乐趣在通过奋斗去实现理想，所以选择放弃意味我们还要更加完美，有缺点意味我们还要更加努力。放弃是一种智慧，缺陷是一种恩惠。因为有新的目标去奋斗，人生才会更精彩，生活才会更充实。

31、攀登顶峰，这种奋斗的本身就足以充实人的心。人们必须相信，垒山不止就是幸福。

32、生活中最重要的事情不是胜利，而是奋斗;不是征服，而是努力拼搏。

33、他一向具有一种对生活的热爱，在他眼里，他遇到过的理想主义在很大程度上是一种对生活的懦怯的退缩。理想主义者自动地逃避生活，因为他受不了那种人群的竞争挤撞;他没有力量去奋斗，所以就把这种奋斗说成是庸俗的;他虚荣，由于的同伴没有用他对自己的估价来看待他，他就以蔑视他的同伴来自我安慰。

34、人类要在竞争中求生存，便要奋斗。

篇3：大学生经典人生励志语录

一、“德慧智经典”朗读的概念界定

在理念上, “德慧智经典”诵读是通过对传统文化与道德经典的诵读, 使生命与灵魂得到最深层的精华。对小学生来讲, 更能够从小培养他们高尚的道德思想, 为日后成为德才兼备的栋梁之才奠定良好的基础。

“德”:可理解为道德的能量性与品格性, 是能够凌驾于宗教信仰之上的道德理念与信仰。“德”兼具能量性与品格性, 是人生活中不可获取的营养思维, 是人精神系统重要的组成部分。

“慧”:指的是慧识与思识, 是一种潜在的思维灵感与意识, 是人本性的一种流露, 生成与人思想的深层。

“智”:是人生活中对新知识、新事物的积累, 这种意识在人的大脑皮层活动。

“德慧智”是完整统一的系统, 互相联系、相辅相成。其中“德”的作用最为明显, 是“德慧智”的根本。德性的修养是养神、养心的过程, 能够保证心脑的通畅, 在此基础上, 活跃慧识, 从而培养身心健康、德才兼备、创造力非凡的人才。

二、“德慧智经典”诵读对学生身心发展的作用

(一) 有助于学生识字能力的提高

小学生识字教学是义务教育阶段, 语文教学的重要环节之一。在我国, 识字教学已有悠久历史, 从几千年前的“蒙童识字”开始, 识字启蒙教学为后世留下宝贵的文化资源与财富。中国古代, 儿童大约利用一年的时间, 背诵《千字文》《三字经》与《弟子规》, 在这一过程中, 儿童能熟识2000以上的文字, 相当于现代小学阶段掌握的汉字总量。诵读经典对儿童识字的作用可见一斑。

(二) 促进了学生智力的提高

通过“德慧智经典诵读”, 不但有助于学生表达能力、记忆力的提高, 还锻炼了小学生逆向思维能力与注意力, 让语文学习变得更加轻松。坚持对经典的诵读, 能够在很大程度上提升小学生的理解能力。医学研究证明:13岁左右是学生记忆力发展的黄金时期, 对此, 教学工作者应该有意识地开展“经典诵读”活动, 从而提升这一年龄段学生的记忆与理解能力。条件允许的情况下, 要将诵读的习惯保持下去, 在语文学习的过程中, 学生思维、表达、记忆的能力会不断得到提高。

(三) 拓展了学生思维的深度

现阶段的语文教材, 更多体现了“以人为本”的教学思想, 在语文教学的过程中, 通过教学体验的方式, 让学生实现自我与人生的感悟。而古代的经典是人文精神的核心, 每一篇经典文章都是一次经典人文思想的研习, 通过诵读, 更是从深度和广度上拓展了学生的思维。

三、如何将“德慧智经典”诵读作用发挥极致

(一) 将书画与经典诵读结合发展

我国自古以来, 就是诗书画同步发展。唐朝时期, 诗书画已经发展到相当的高度, 并且联系紧密、相互渗透。为了加深学生对经典的理解, 应该将诗书画有效地结合。对于一些景色描写的诗篇, 可以注重学科间的相互融合, 将经典诗篇中的画面、色彩与意境美巧妙融为一体, 从而达到对经典更深的了解, 形成更好的效果。例如, 在经典古诗《绝句》教学中, 教师安排学生通读诗篇, 从而探寻诗中提及的一些景物、色彩, 然后再让学生们动手勾画出自己心中的景象。这种语文与美术结合的教学方式, 提升了学生学习的兴趣。

(二) 注重音乐与经典诵读的结合

一些古代经典文章, 对语言的凝练程度很高, 作者一般都具有“语不惊人死不休”的意识, 使创作出的经典诗文具有语感上的音律美。这一点表现最明显的是唐宋经典诗词, 尤其在语言上更有韵律, 更为讲究对仗、押韵, 词语间无不体现出音乐之美。在诵读的过程中, 音调铿锵、和谐, 教师可注重对学生节奏的指导, 可以利用音乐配合吟唱, 慷慨激昂, 抑扬顿挫, 使传统语文的学习更具一番风味。

(三) 将表演手段融入其中

我国经典诗文有着悠久的历史, 并且在历史上留下了十分璀璨的一笔。无论是汉赋唐诗, 还是宋词元曲, 都彰显着我国五千年文明的精神, 隐含着中华民族坚韧不屈的品格。行文潇洒, 句句珠玑, 例如, 《论文》《老子》。每篇经典中都可以找寻到人生的道理。在课堂诵读的过程中, 教师可以将类似经典经典, 按照其内容, 改编为小品、相声, 或者舞台剧等表演形式。在学生真实体验的同时, 感悟经典中的道理与情感, 并从中领悟人生的真谛。

总之, 在当今新课程改革的过程中, 教师应该更加重视对我国传统优秀思想与精神的教育。使学生在诵读经典的过程中, 对古代经典中的道德、智慧形成更深刻的感悟。让学生在诵读德慧智经典的同时, 感受中国经典别样的韵味, 在经典深远教育意识的影响下, 健康成长。

摘要：一个民族的经典是其存在的根源, 也是本民族文化的奇艺瑰宝, 记载并传承着文化发展的优秀基因, 是促进文明进步与发展的不竭动力, 更是对后世的启迪与教诲。因此, 我们应该对圣贤保留下来的经典诵读侵润, 以此来实现心灵的启迪, 感悟生命中的意义。而对经典的感悟应从学生抓起, 在小学阶段就要培养学生诵读“德慧智经典”的兴趣与能力, 本文将对此进行探讨与分析。

关键词：民族,经典,思想,诵读

参考文献

[1]刘冬梅.浅谈“经典诵读”在小学语文教学中的实施[J].新课程.教师, 2011 (12) .

篇4：携手经典 点亮学生的人生之灯

【关键词】高品位阅读 ；传统经典；教育欣赏；美丽标签；源头活水 ；“修炼”课堂；人文底蕴

正如朱自清先生在他的散文《匆匆》里慨叹道“……像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子……”一个个忙碌的日子转瞬即逝，但除了些许安慰以外，还有一些惆怅与遗憾，总觉得并未圆了当初的美丽梦想。

作为职业学校的一名教师，一直在寻找心灵的栖息地。然而现实与我们的愿望是有差距的，面对由于生源质量带来的种种问题，我始终在默默地做着艰辛的努力。

1 教育都在教育之外，用高品位的阅读引领学生前行

陆游有诗云：汝果欲学诗，功夫在诗外。这句诗对诗的创作有启发，对我们的教育教学，何尝不是如此呢？一段时间以来，面对学生贫乏的精神天空，我们抱怨，我们迷茫，我们无助。苏霍姆林斯基说，所谓差生，就是精神世界不充实，意义世界不丰富，且又不爱阅读的人。要解决差生的问题，最关键的不是补课，而是补充阅读！

本学期我担任预科、高一的工笔教学，高二高三的美术鉴赏教学。每个班级的学期第一课，我都会向同学们介绍伊斯兰教创始人穆罕默德的名言：“假如我们手中有两块面包，那么，一定要拿其中的一块去换一朵水仙花。”经过引导，大多数同学都会意识到这朵水仙花的重要性。而此后的每一次课前，我都会向大家送上一朵水仙，从能够启迪人生的短篇美文到传统经典，从我向大家推荐到引领大家自我推荐，真正的教育从来都是“润物细无声”的，触动人心灵的教育也从来都是“当春乃发生”的。“诵读先贤经典”，是继承中国传统文化的必由之路，是提升思想文化品格的有效途径。而传统经典作用于孩子，未必有“立竿见影”之效。可是，它却可以沉淀到孩子的心里，在其生命的历程中慢慢产生作用，甚至影响其一生的成长。

正如明代大思想家、教育家王阳明所言：“立志用功，如种树然。方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花实。初种根时，只管栽培灌溉。勿作枝想，勿作叶想，勿作花想，勿作实想。悬想何益？但不忘栽培之功，怕没有枝叶花实？”

2 教育欣赏，激活一池春水

日本医学家江本胜写的《水知道答案》讲了一个关于水的情感测试实验的故事。他给一瓶水贴上不同的标签，结果发现水分子结晶竟然不同。

当贴上赞美、感恩等让人快乐、美丽的标签时，水分子结晶呈现出形态各异的美丽图案。反之，当贴上痛恨、责骂等让人生气的标签时，水分子结晶非常混乱或像受委屈孩子的脸，呈现出一副杂乱、恐怖的图像。

贴上不同的标签，水分子的结晶居然不同！那就让我们多贴一些美丽的标签！我们的学生也是如此。其实，每个人的心中都有一盏需要点亮的灯，只是许多人缺乏自我点亮的动力。在筹备预科班毕业作品的日子里，几句轻轻地、发自内心的赞扬激发了他们对工笔画的强烈兴趣，由原计划筹备一幅四开册页到向第二幅四尺斗方和对开的作品进军，午饭和晚饭是在教室里吃的，午休和课外活动也在教室里挥毫，经过了五十节课的连续奋战，一幅幅充满诗意的工笔作品以前所未有的姿态展现在我们面前。一句赞扬往往真的能改变一个人的一生，成为他们生命中最为关键的转折点，因为，真诚而带有鼓励和扶持的语言，最有力量，也最有温度。

3 为有源头活水来，用读书“修炼”自己的课堂

在这个多元化的时代，有许多非文化的、转瞬即逝的流行因素以看似多彩的姿态和我们争夺学生的时间和头脑。因此课堂应该成为我们为学生打开的一扇窗子，一扇面对世界的、能够吸引学生的窗子，这扇窗子必须有着迷人的风景，要让这扇窗子通向一个富有魅力的世界。

“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”孔子的观点虽然时间久远，但它既然能穿越时空来到我们的面前，就有它的价值所在，在物质消费和科技主导的时代，《论语》中倡导的这个教育观点仍然是我们难以超越的高峰。西方的但丁也说，“道德常常能弥补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德 的空白。”

庄子云：“水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。”教师的人文底蕴与学生人文精神的成长息息相关，《中国教育报》曾经做过一个调查，近3成教师一年买书3.3—6.6本，这买下的几本书是否看过还是个未知数。事实上，中国人是年阅读量最少的国家，平均一年阅读3—6本，与最高阅读量的犹太人50—90本相比，相差太远，而教师与阅读由于多方面原因已渐行渐远。这就是令人担忧的教师阅读现状。如果教师的心灵是一片荒漠，能企望所培养的学生心灵成为绿洲吗？

篇5：感动人生经典励志语录

1、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。

2、我们终其一生，就是要摆脱别人的期待，找到真正的自己。

3、我要坚持下去，磨练技艺，就像水手冲破狂风暴雨，以此磨练自己的技能一样。

4、妈妈说，美丽往往都易碎，所以不要追求完美。

5、嘴里说的人生，就是自己以后的人生。

6、如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。

7、没有缺憾的人生犹如一口枯井，没有任何意义。

8、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

9、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

10、志向太远，不可怕；没有达到，不可怕可怕的是没有志向，失去了奋斗的方向。

11、永远扭曲别人善意的人，无药可救。

12、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。

13、一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。

14、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

15、每个人都无法避免痛苦，不只是你一个人在承担痛苦。

16、别总因为迁就别人委屈了自己，这个世界没几个人值得你总弯腰。

17、遇难心不慌，遇易心更细。

18、时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧！

19、最深沉的感情，往往以最冷漠的方式表达出来。

20、当世界给草籽重压时，它总会用自己的方法破土而出。

21、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。

22、人生之路，倍感艰辛，确实需要风雨之后的铮骨柔情，磨砺之后的化蛹成蝶！

23、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。

24、坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。

25、只要还有明天，今天就永远是起跑线。

26、弱者才会诉苦，强者永远找方法！

27、喜不喜欢，合不合适，能不能在一起，是三件不同的事。

28、学会将辛比辛，劳累之时能获得心理平衡；不要将薪比薪，知足常乐不去自寻苦闷；总是将心比心，理解他人能减少矛盾。

29、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

30、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。

31、走好自己的路，让别人说去。

32、没有永远的春天，却有永远的春意；没有永远的缠绵，却有永远的思念；没有永远的成功，却有永远的追求；没有永远的年青，却有永远的青春！

33、性格决定命运，选择改变人生。

34、什么情况下都要爱自己。

35、去做你害怕的事，害怕自然就会消逝。

36、活在当下自己的角色中，才能活出自己的精彩。

37、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。

38、患难使人聪明，但不能致富。

39、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。

40、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。

41、相信自己，相信一切，加油！

42、在找到合适的另一半之前，唯一需要做的是让自己足够的优秀。

43、竞争，其实就是一种友谊，在对手的帮助下提高你的聪明度，害怕竞争的人已经输给了对手。

44、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。

45、离别与重逢，是人生不停上演的戏，习惯了，也就不再悲伤。

46、当你停下脚步的时候，不要忘了别人还在奔跑。

47、放弃太早，就永远不会知道自己将会错过什么。

48、每个人都想和别人不一样，结果是每个人都一样。

49、人生的无奈不在于没有选择的余地，而恰恰是因为需要作出太多的抉择。

50、你目前所拥有的都将随着你的死亡而成为他人的，那为何不现在就乐施给真正需要的人呢？

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篇6：人生励志经典语录说说

2、穿别人的鞋走别人的路，让别人既找不到鞋又找不到路。

3、人生真是讽刺一个人竟然真的会变成自己曾经最反感的样子。

4、水不试不知深浅，人不交不知好歹。

5、有些事情无须争辩，表面服从，偷偷反抗。

6、绝口不提不是因为忘记，而是因为铭记。

7、死不可怕，可怕的是你不敢死。

8、你的回眸一笑，引来的是地球一跳。

9、把拳头收回来是为了更有力的还击。

10、人生真是讽刺，一个人竟然真的会变成自己曾经最反感的样子。

11、我不是骨头，不能让每条狗都追着跑。

12、人生的旅途中，总有那么一段时间，需要你自己走，自己扛。不要感觉害怕，不要感觉孤单，这只是成长的代。

13、有时候一句微不足道的话可以让一个人感动半天。

14、没人为你的人生买单，自己的人生自己把握!身处困境，是等待他人救援还是自己奋起逆袭?

15、人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。

16、人生就像蒲公英，看似自由，却身不由己

17、虚心的人用文凭来鞭策自己，心虚的人用文凭来炫耀自己。

18、站在痛苦之外规劝受苦的人，是件很容易的事。

19、人总要犯错误的，否则正确之路人满为患。

20、成长中，痛并快乐的日子叫做青春。

21、人生没有如果，只有后果和结果。过去的不再回来，回来的不再完美。

22、这世界上妖怪越来越多，唐僧越来越少。

23、人生无非就是你笑笑人家，人家笑笑你。

24、婚姻的难处在于我们是和对方的优点谈恋爱，却和她的缺点生活在一起。

25、很多事，唯有当距离渐远时，才能回首看清它。

26、人生活的是经历，幸福总是在路上。

27、真诚不意味着要指责别人的缺点，但意味着一定不恭维别人的缺点。

28、人生就像是一盘沙子，你永远也无法全盘抓起，但也不会一无所获。

29、有机可乘的意思是：出门考察有飞机可以乘坐。!

30、人生，总有路可走，风雨人生，淡然相随。只要快乐，你就什么都不缺。

31、我是悬崖上的一朵花，死活没人看见把我夸。

32、闭上眼睛，我看到了我的前途。

33、细心把握身边每份感动，逝去的已逝去，不会再追忆。

34、人生就像一场电影，回忆终究是回忆，永远回不去

35、娴静时如母猪照镜，行动处若河马发疯。

36、修养的艺术，其实就是说谎的艺术。

37、每次问别人吃了吗?其实自己快饿死了。

38、人发展的历程就象爬山，每登上一个高度都能看到更远更美的风景!

39、我人生中最幸运的两件事情，一件是时间终于将我对你的爱消耗殆尽;另一件是很久很久以前有一天我遇见你

40、人生到头来就是不断地放下，但遗憾的是，我们却总来不及好好道别

41、人生有时就像电脑，说死机就死机，没得商量。

42、人心无底洞，填不满，掏不空。

43、如果钱为粪土，那么我就是屎壳郎。

44、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。

45、人生不完美才有意义，我不会踩着别人往上爬。珍惜现在所拥有的就好，再苦再累，那都是属于你自己的人生。。

46、人生若只如初见何须感伤别离说了再见我们就再也不见#

47、黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明

48、也许你听过笨鸟先飞，但是你绝对没记住，枪打出头鸟。

49、人之所以活的累，是因为放不下架子，撕不开面子，解不开情结。

50、人生就像游泳，如果一旦停止了搏击，你就会沉沦下去!

51、或许，人生的过程彷如冥冥中早已注定了般，每一个过程，每一段经历，都有它存在的意义。

52、我很负责任的告诉你：如果爱上我，我是不负责的。

53、思想的偏激只会带来更偏激的答案。

54、人生就是不断地放下，然而痛心的是，我还没来得及与你们好好告别。

55、生活就像骑自行车，不会自己倒，除非你不往前蹬

56、人生就像是一片海洋，里面的许多的奥秘要让我们去探究。

57、人生不在于经过多少事受过多少苦，而在于经过事情之后他成长了没有

58、杂草多的地方庄稼少，空话多的地方智慧少。

59、有心才会累，无心者无所谓。

篇7：人生励志语录经典短句

2.石头记告诉我们：凡是真的爱的最后都散了，凡是混搭的最后都团圆了。

3.没有过不去的事情，只有过不去的心情。

4.爱情就是这样，最好爱恨扯平两不相欠。

5.生活，就是生下来，活下去。

6.身上事少自然苦少;口中言少自然祸少;腹中食少自然病少;心中欲少自然忧少。

7.活在忙与闲的两种境界里，才能俯仰自得，享受生活的乐趣，成就人生的意义。

8.人在职场应该是一个扁豆，任何人怎么踩，结果还是一样，扁的。

9.5年了，我追你5年了，虽说还是没成功，但是我会坚持下去，加油!

10.青春是打开了就合不上的书，人生是踏上了就回不了头的路，爱情是扔出了就收不回的赌注。

11.在人之上，要把人当人;在人之下，要把自己当人。

12.回不去的，不是曾经的我，而是曾经的我们。

13.对于每一个不利条件，都会存在与之相对应的有利条件。

14.永远记得看到人生美好的一面，看到自己幸运的一面，世上有很多人过着远不如你目前的生活。

15.这个世界没有理所当然，对你好有的时候是看你可怜别总拿别人的好当应该。

16.说金钱是罪恶，都在捞;说美女是祸水，都想要;说高处不胜寒，都在爬;说天堂最美好，都不去。

17.现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。

18.咖啡苦与甜，不在于怎么搅拌，而在于是否放糖;一段伤痛，不在于怎么忘记，而在于是否有勇气重新开始。

19.婚姻就像拾贝壳，不要捡最大最漂亮的，要捡自己喜欢最适合的，并且，捡到了就不要再去海滩了。

20.如果你真的爱他，那么你必须容忍他部份的缺点。

21.每个人都在自己的世界里做着只有自己才能阐释的梦。

22.漂亮的女人悦目，成熟的女人悦心。

23.像穷人一样讲价，像绅士一样付账。

24.成功等于目标，其他都是这句话的注解。

25.人生最难吃的三碗面：人面、情面、场面。

26.人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达终点，而在乎你有没有跑完全程。

27.谈恋爱就像剥洋葱，总有一层会让你流泪。

28.命运负责洗牌，但是玩牌的是我们自己!

29.生活可以将就，生活也可以讲究。

篇8：用古诗文经典诵读浸润学生的人生

一、以科学性、可行性的理论为依据, 开展“古诗文经典诵读”工程

我国的古典诗文源远流长, 经历了几千年的锤炼和积淀, 具有感发人心、陶冶性情、塑造人格、增长知识的功能, 是中华传统文化当之无愧的代表, 是中华儿女共同情感和群体心声的抒发和体现, 引起了后人心灵上的共鸣, 深得一代代中国人的喜爱, 并将其发扬光大。

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:“如果学生的智力生活仅局限于教科书, 如果他做完了功课就觉得任务已经完成, 那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”这充分说明了儿童阅读的重要性和可行性。小学阶段是学生记忆的最佳时期, 是人格培养、知识增长的重要时期, 如果让每位学生从儿童时期就养成诵读和欣赏经典古诗文的习惯, 既能使学生从小受到传统文化的熏陶, 从优秀的传统文化中汲取营养, 挖掘古诗文的内涵, 受到良好的礼仪文化教育, 又能继承、发扬这份不可多得的文化遗产。

二、建立行之有效、规范的制度, 保证“古诗文经典诵读”工程的开展

1. 开展课前十分钟诵读。

我们利用每天下午第一节课课前十分钟让学生诵读, 并且列入学校日常行为规范检查。学生从一年级到六年级, 每学年背诵古诗文80篇, 小学阶段共背诵古诗文不少于500篇。学生背诵古诗文的篇目大大超过了《语文课程标准》规定的数目。

2. 开展古诗过级测试。

我校建立了古诗文经典诵读过级制度, 规定了考核要求, 制定了《小学古诗文诵读过级实施方案》以及测试标准。每年5—6月份, 我校组织并培训科任教师对全体学生进行古诗文过级测试。过级测试要求学生通过抽签决定背诵自己所在年级的《古诗文经典诵读》教材中的6首, 每个年级的学生每学年要求过2级, 6年共过12级。只有熟练背诵全本教材上的古诗文, 才能顺利通过。

三、针对学生的年龄特点, 结合诵读实践, 编辑、出版教材, 拓宽学生诵读古诗文的阅读面、阅读量

在实施“古诗文诵读工程”的初始阶段 (1999—2006年) , 我们先后以《中华古诗文读本》《小学生必背古诗词》《唐诗三百首》等书为诵读教材。在积累了大量的诵读实践后, 针对学生的年龄特点, 我校于2005年组织本校语文教师, 在浩如烟海的古代诗文中优中选精, 遴选出334篇适合少年儿童背诵的名篇佳作, 编为6册, 分别供一至六年级的学生使用。

这套《小学生古诗文经典诵读》覆盖并超过新课标规定的篇目, 根据不同年级学生的特点, 由浅入深地进行编排。低年级学生从背诵白话蒙学经典以及简短的名句、诗歌开始, 难度逐渐加大到篇幅较长的诗文词赋等, 安排比较合理, 能够激发学生的学习兴趣, 有助于对诗文的理解和思考。在编写时, 除在原文中给生字加注拼音外 (一至三册) , 还在文后安排了“请你知道”“为你释疑”“帮你理解”或“给你提示”几个小板块。前三项分别是介绍作者、解释字词和作品的译文、鉴赏, 我们在译成现代汉语的同时, 尽量保持了原作的意境和风格。最后一项是对作品内涵的提炼和延伸, 启示学生自察自省, 完善自我。

四、结合学年德育目标, 采用多种方法激

发学生诵读古诗文的兴趣, 提高诵读经典古诗文质量, 赋予“古诗文经典诵读”工程更鲜活和实用的生命力

我们在开展“古诗文经典诵读”工程时, 十分注重它的长久性和实用性。所以, 我们在教学中结合德育目标, 采取多种方法激发学生诵读古诗文的兴趣, 提高诵读经典古诗文质量, 赋予“古诗文经典诵读”工程更鲜活和实用的生命力。

1. 以节目的形式表演古诗文。

诗是浓缩了的语言精华, 把语言展开, 诗的意境也就呈现在了人们的眼前。我校先后举行了以“诵千古美文, 做少年君子”“诵读经典古诗, 传承中华文明”为主题的文艺演出。在每年的“六一”联欢会上, 都有以古诗为题材的节目。

2. 开展古诗文诵读比赛、“古诗文PK赛”。

每学期, 学校都会组织各班开展不同形式的古诗文诵读比赛、“古诗文PK赛”, 同年级学生以班为单位, 现场抽签, 有感情地背诵或PK。

3. 绘制古诗配画手抄报。

学生把诵读过的古诗文, 配上想象的画面, 精心设计, 绘制成图文并茂、别具一格的古诗配画手抄报。这样就能使抽象的语言文字变成形象直观的画面, 再现出诗歌所表现的生动意象。

4. 写读后感。

学校要求各班都召开《我从古诗中寻找民族精神》《弘扬民族精神, 做礼仪小公民》等为主题的班队会, 并要求学生及时把读古诗文的体会写出来, 交流心得。这样不仅使学生会背诵古诗文, 还使学生从古诗中有所感悟, 受到了教育。

5. 每日一句古训。

在实施古诗文诵读工程的同时, 我们注意同中华民族传统美德结合起来, 要求各班在黑板左边一小角写一句中华民族传统美德方面的古诗文经典名句, 每日一换, 并且让各班学生准备一个小本, 每天将本班黑板上的经典名句记录下来。这样做不仅有助于学生对古诗文的积累, 同时也在学生中弘扬了中华传统民族精神。

五、开展“古诗文经典诵读工程”, 力求取得内蕴性、持久性、影响性的效果

开展此项工程, 不是让学生仅仅停留在大量诵读经典古诗的层面, 而是力求取得内蕴性、持久性、影响性的效果。实践证明, 经过十余年的不懈努力, 学生受到了中华民族文化的熏陶, 综合素养有了明显提高。“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”成为不少学生为人处事的态度;“少壮不努力, 老大徒伤悲”“谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦”已成为提醒学生珍惜时间、爱惜粮食的警句;“温故而知新”则成为学生的座右铭;“谁言寸草心, 报得三春晖”更让学生知道孝敬父母的重要性。此外, 古诗文还培养了学生的创造力、想象力, 调动了学生自主学习的积极性, 增强了记忆力, 提高了学生的语文写作能力。

总之, 开展“古诗文经典诵读”工程的十几年中, 我们取得了很好的效果, 使学生能更加有效地从古诗文春风化雨般的滋养中汲取中华民族千古文明的精华, 充分领略汉语言微言大义的魅力, 体验余韵悠长的、咀嚼不尽的文学之美, 让更多的学生在记诵经典、沐浴圣人先贤思想恩泽的同时, 逐渐积累深厚的文化底蕴, 成为明理崇学的翩翩少年君子。

(责编张翼翔)

摘要：我国古典诗文源远流长, 经历了几千年的锤炼和积淀, 具有感发人心、陶冶性情、塑造人格、增长知识的功能。小学阶段是学生记忆的最佳时期, 是人格培养、知识增长的重要时期, 如果让每位学生从儿童时期就养成诵读和欣赏经典古诗文的习惯, 既能使学生从小就受到传统文化的熏陶, 从优秀的传统文化中汲取营养, 挖掘古诗文的内涵, 受到良好的礼仪文化教育, 又能继承、发扬这份不可多得的文化遗产。因此用古诗文经典诵读浸润孩子的人生具有科学性和可行性。

篇9：大学生经典人生励志语录

关键词：民族 经典 思想 诵读

千百年来，劳动人民的智慧都在经典中得以充分展现。学生在学习与诵读的过程中能够对此有深刻的认识。在这一过程中能够将自身心灵的世界变得更加丰富，并且提升文学的素养，通过文化的熏陶，将自己培养成为真正的文化塑造者。在这一完善和提高的过程中，我们应该以朗诵“德慧智经典”为主要方式，不但培养学生的语文读写技能，而且在塑造别开生面的语文课堂的同时，对学生的未来给予启示。

一、“德慧智经典”朗读的概念界定

在理念上，“德慧智经典”诵读是通过对传统文化与道德经典的诵读，使生命与灵魂得到最深层的精华。对小学生来讲，更能够从小培养他们高尚的道德思想，为日后成为德才兼备的栋梁之才奠定良好的基础。

“德”：可理解为道德的能量性与品格性，是能够凌驾于宗教信仰之上的道德理念与信仰。“德”兼具能量性与品格性，是人生活中不可获取的营养思维，是人精神系统重要的组成部分。

“慧”：指的是慧识与思识，是一种潜在的思维灵感与意识，是人本性的一种流露，生成与人思想的深层。

“智”：是人生活中对新知识、新事物的积累，这种意识在人的大脑皮层活动。

“德慧智”是完整统一的系统，互相联系、相辅相成。其中“德”的作用最为明显，是“德慧智”的根本。德性的修养是养神、养心的过程，能够保证心脑的通畅，在此基础上，活跃慧识，从而培养身心健康、德才兼备、创造力非凡的人才。

二、“德慧智经典”诵读对学生身心发展的作用

（一）有助于学生识字能力的提高

小学生识字教学是义务教育阶段，语文教学的重要环节之一。在我国，识字教学已有悠久历史，从几千年前的“蒙童识字”开始，识字启蒙教学为后世留下宝贵的文化资源与财富。中国古代，儿童大约利用一年的时间，背诵《千字文》《三字经》与《弟子规》，在这一过程中，儿童能熟识2000以上的文字，相当于现代小学阶段掌握的汉字总量。诵读经典对儿童识字的作用可见一斑。

（二）促进了学生智力的提高

通过“德慧智经典诵读”，不但有助于学生表达能力、记忆力的提高，还锻炼了小学生逆向思维能力与注意力，让语文学习变得更加轻松。坚持对经典的诵读，能够在很大程度上提升小学生的理解能力。医学研究证明：13岁左右是学生记忆力发展的黄金时期，对此，教学工作者应该有意识地开展“经典诵读”活动，从而提升这一年龄段学生的记忆与理解能力。条件允许的情况下，要将诵读的习惯保持下去，在语文学习的过程中，学生思维、表达、记忆的能力会不断得到提高。

（三）拓展了学生思维的深度

现阶段的语文教材，更多体现了“以人为本”的教学思想，在语文教学的过程中，通过教学体验的方式，让学生实现自我与人生的感悟。而古代的经典是人文精神的核心，每一篇经典文章都是一次经典人文思想的研习，通过诵读，更是从深度和广度上拓展了学生的思维。

三、如何将“德慧智经典”诵读作用发挥极致

（一）将书画与经典诵读结合发展

我国自古以来，就是诗书画同步发展。唐朝时期，诗书画已经发展到相当的高度，并且联系紧密、相互渗透。为了加深学生对经典的理解，应该将诗书画有效地结合。对于一些景色描写的诗篇，可以注重学科间的相互融合，将经典诗篇中的画面、色彩与意境美巧妙融为一体，从而达到对经典更深的了解，形成更好的效果。例如，在经典古诗《绝句》教学中，教师安排学生通读诗篇，从而探寻诗中提及的一些景物、色彩，然后再让学生们动手勾画出自己心中的景象。这种语文与美术结合的教学方式，提升了学生学习的兴趣。

（二）注重音乐与经典诵读的结合

一些古代经典文章，对语言的凝练程度很高，作者一般都具有“语不惊人死不休”的意识，使创作出的经典诗文具有语感上的音律美。这一点表现最明显的是唐宋经典诗词，尤其在语言上更有韵律，更为讲究对仗、押韵，词语间无不体现出音乐之美。在诵读的过程中，音调铿锵、和谐，教师可注重对学生节奏的指导，可以利用音乐配合吟唱，慷慨激昂，抑扬顿挫，使传统语文的学习更具一番风味。

（三）将表演手段融入其中

我国经典诗文有着悠久的历史，并且在历史上留下了十分璀璨的一笔。无论是汉赋唐诗，还是宋词元曲，都彰显着我国五千年文明的精神，隐含着中华民族坚韧不屈的品格。行文潇洒，句句珠玑，例如，《论文》《老子》。每篇经典中都可以找寻到人生的道理。在课堂诵读的过程中，教师可以将类似经典经典，按照其内容，改编为小品、相声，或者舞台剧等表演形式。在学生真实体验的同时，感悟经典中的道理与情感，并从中领悟人生的真谛。

总之，在当今新课程改革的过程中，教师应该更加重视对我国传统优秀思想与精神的教育。使学生在诵读经典的过程中，对古代经典中的道德、智慧形成更深刻的感悟。让学生在诵读德慧智经典的同时，感受中国经典别样的韵味，在经典深远教育意识的影响下，健康成长。

参考文献：

[1]刘冬梅.浅谈“经典诵读”在小学语文教学中的实施[J].新课程.教师，2011（12）.

[2]高定荣.倡导经典诵读 提高道德品质[J].小学教学研究：理论版，2012（3）.

篇10：人生励志语录经典句子

二、用自己的努力换取成功，然后成功就会像一个大巴掌，打在那些曾经看不起你的人脸上，要多响有多响，要多爽有多爽。

三、你的对手在看书，你的仇人在磨刀，你的闺蜜在减肥，隔壁老王在练腰，你必须不断地努力，才能不让你的对手有可乘之机。

四、你的人生永远不会辜负你。那些转错的弯，那些走错的路，那些流下的泪水，那些滴下的汗水，那些留下的伤痕，全都让你成为独一无二的自己。

五、泪水和汗水的化学成分相似，但前者只能为你换来同情，后则却可以为你赢得成功。

六、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气!

七、人生没有那么多不公平，所有的功成名就都是干出来的;所有的卓然不群都是逼出来的;所有的轻松生活都是熬出来的。

篇11：人生励志语录经典句子

2.你既然认准一条道路何必去打听要走多久!

3.生活是一场漫长的旅行，不要浪费时间，去等待那些不愿与你携手同行的人。

4.只有轮回继续转，日升月沉草木枯荣。是谁说过：时间仍在，是我们在飞逝

5.爱情永远是想象比现实美丽。相逢如是。告别也如是。希望你不要太介意。

6.自私是镜子一面，而里面只有自己的脸;莫让自私蒙住双眼，看不见别人的痛只瞧见自己的烦;自私隔断亲情的距离，剥夺了真正的情感，请让自私来走远!

7.那些都是很好很好的，只是我不喜欢。

8.想到你，我的泪流在我颤抖的手上，纪念逝去的情。

9.只要内心足够强大，别人就伤害不了你

10.对你好的人不会永远在你身边 在你身边的人不会永远对你好。

11.比别人多一点努力，你就会多一份成绩;比别人多一点志气，你就会多一份出息;比别人多一点坚持，你就会夺取胜利;比别人多一点执着，你就会创造奇迹。

12.抱怨是雄心的癌症，坚持的崩症，毅力的顽症，奋斗的死症，理想的宿症，事业的虚症，发展的炎症，人生的绝症;愿你用平和心态制成‘万能’灭症素针剂，灭尽抱怨的诸多杂症，勇敢前行，成就辉煌人生!

13.单兄弟是一个臭皮匠，遇事绞尽脑汁，两个兄弟是一双臭皮匠，遇事各有各理，三个兄弟是三个臭皮匠，力往一处使心往一处想，遇事一举成功。

14.人生的道路上，有些事只能自己面对，我很想依赖，但必须坚强。

15.闷骚就是自己对自己放荡。

16.命里哊时钟需哊，命里无时莫强求。

17.人生本来就是一个意外，别太在意细节。

18.在别人生活里跑龙套，不如精彩做自己。

19.相信人，相信感情，相信善良的存在;要开朗，要坚韧，要温暖的活着。

篇12：人生励志语录经典格言

2、人永远在追求快乐，永远在逃避痛苦。

3、有多大的思想，才有多大的能量。

4、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

5、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

6、成功者绝不给自己软弱的借口。

7、你只有一定要，才一定会得到。

8、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

9、当你没有借口的那一刻，就是你成功的开始。

10、命运是可以改变的。

11、任何的限制，都是从自己的内心开始的。

12、成功永远属于马上行动的人。

13、下定决心一定要，才是成功的关键。

14、成功等于目标，其他都是这句话的注解。

15、成功是一个过程，并不是一个结果。

16、成功者学习别人的经验，一般人学习自己的经验。

17、只有第一名可以教你如何成为第一名。

18、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

19、完全照成功者的方法来执行。

20、九十九次的理论不如一次的行动来得实际。

21、一个胜利者不会放弃，而一个放弃者永远不会胜利。

22、信心毅力勇气三者具备，则天下没有做不成的事。

23、如果你想得到，你就会得到，你所需要付出的只是行动。

24、一个缺口的杯子，如果换一个角度看它，它仍然是圆的。

篇13：大学生经典人生励志语录

这是目前国内第一个自发组织的民间经典诵读推广协会, 协会成立一年多来, 通过组织开展丰富多彩的活动让孩子们培养兴趣, 开阔视野, 陶冶情操, 扩大胸襟, 产生了意想不到的效果。最近, 笔者怀着极大的兴趣走进该乡, 在乡中心学校董少建校长的陪同下, 走访了该乡奋进矿校、谷元小学和乡一中, 与师生和家长们零距离交流了一天的时间, 笔者不禁感慨万端:这里的老师们正在进行着一项为孩子们未来人生大厦奠基的伟大工程。

教师:把孩子的终生发展始终放在心头最重要的位置

谈到协会成立的初衷, 协会会长王赞强老师向笔者娓娓道来:

“我一直在想:现在的孩子怎么了?以前一直认为他们只是不喜爱上语文课、政治课, 不喜爱上数理化, 没有学生会不喜欢上音乐课的。可是, 我们学校的男生、女生都有很多不喜欢上音乐课。不喜欢上音乐课, 可是课上课下都喜欢哼歌曲。这是些什么歌曲呢?除了情和爱, 就是个人情感的宣泄;除了强烈的节奏, 叫人听不懂的歌词, 就是肢体语言的表达, 扭来扭去, 仍不足以尽兴。教材上的歌曲, 他们不爱唱, 他们要唱的歌曲, 基本上都是流行乐坛前沿的歌曲, 不是我保守, 是现代的学生太前卫, 即使是像我们农村的学生。”

不仅如此, 在当今网络时代, 有一些让人匪夷所思的新词语在学生们中间十分盛行, 诸如7456, 9494, 748, 0487561, 既不是密码, 也不是数学和英语, 分别表示:气死我了, 就是就是, 去死吧, 你是白痴无药医……问题不在于这些词语本身, 而在于孩子们对它们非常热衷, 而与我们优秀的传统文化渐行渐远。于是, 有的十几岁的孩子搞同性恋, 居然跑到当地最豪华的宾馆去开房, 有的学生自己还是孩子的时候却有了他们的小孩, 只得由大人们带着去引产, 有的孩子因不满大人对自己的唠叨、对自己的管制、对自己学习的施压, 竟挥棒、拿刀对着自己的亲人……

是时代出了问题?社会出了问题?家庭出了问题?还是我们的教育出了问题?现在的孩子到底怎么了?自私、脆弱、撒谎、怯懦、冷漠、懒惰、叛逆、鲁莽、蛮横嚣张、缺乏爱心、不懂尊重、没有自信……这些弱点带有传染症似的出现在了越来越多的孩子身上, 从而上演了一幕幕令人心悸也令人心痛的悲剧。孩子就是未来, 那么未来又会怎样?责任在谁?谁该反思?

2002年初, 谷元小学的许灵乔老师向大家推荐王财贵教授的《儿童经典导读讲座》《儿童读经说明手册》, 了解到经典诵读教育的重要性和意义。后来学习《人生教育的四大阶段》等文章, 大家更加认识到借儿童0～13岁记忆力最佳时期诵读经典积累语言的重要。在许灵乔和王赞强两位老师的倡导下, 一种自发的经典诵读活动在高山乡中小学以民间的方式渐次开展。谷元小学是从最早的《弟子规》《三字经》开始, 到后来的《中庸》《大学》《论语》等, 如火如荼, 取得了很好的效果。郑村明德小学以《语文课程标准》必背古诗词起, 兼顾其他, 并率先开展了英文经典的诵读, 和而不同。王赞强老师在侯村小学以唱诵《弟子规》为主, 明伦教孝, 走的是与音乐结合进行道德教育的路子。后来, 中心学校的陈五江老师也积极参与进来。

经常地交流碰撞, 使他们越来越清醒地认识到, 开展经典诵读不仅可以帮助孩子开发潜能, 培养学习兴趣, 更重要的是, 能够培养孩子们良好的行为习惯, 是一个有百益而无害的事情, 应该把这个活动更好的开展下去, 让更多的人受益。于是, 在陈五江老师的倡议推动下, 高山乡经典诵读推广协会应运而生。

高山乡奋进矿校王亚峰校长的话道出了老师们的共同心声, 他说:“关注孩子的终生发展是每一位教育工作者的使命。我们希望学校的教师和社会人士团结起来, 让更多的人了解和接受经典诵读, 从而亲近书籍, 与大师对话, 阅读经典, 为人生奠基。以诵读诗文为快乐, 以传承经典为己任。通过会员的共同努力, 让琅琅书声响彻高山大地, 让优秀传统文化绽放璀璨光芒!”

学校:为孩子营造最佳的成长环境

协会顾问、乡中心学校董少建校长说:“养蚕人不断地给蚕宝宝喂桑叶, 并不要蚕每吃完桑叶就马上吐丝。当蚕儿经过一次次蜕变后, 自然就会结茧吐丝。让孩子去读一首古诗, 就要求他对古诗中的意思、意境有充分的理解, 这无疑是一件很痛苦的事。因为如蚕宝宝一样, 还缺乏一个内化的过程呀!等到有一天学生心中有‘万水千壑’, 厚积薄发, 自然也就文思泉涌了。我们相信, 腹有诗书气自华, 开展经典诵读也应该让学生多方位地去感悟文本, 至于感悟到什么程度, 那可是因人而异了。即使是一知半解, 对于小学生来说, 也是可喜可贺的。在他们幼小的心灵里, 存储下传统文化的精髓的东西, 会让他们终生受益。作为学校, 我们的责任就是要给孩子们创造一个良好的环境, 营造积极地氛围, 让孩子们得到陶冶。”

一年多来, 在董少建校长的指导下, 推广协会采取家庭“个人推介、父母落实”、和学校“重点示范、全面推动”的方法, 以“崇德立志、践行厚积、传承智慧、弘扬文化”为工作目标, 采取多种形式在家庭和学校中分层开展活动, 做了大量的工作, 经典诵读活动在全乡蓬勃开展。

经典诵读已经成为高山乡各学校的校本教材, 并且渐成特色。他们积极挖掘当地有效的教育资源, 争取社会各界的支持, 创造充分的条件。在大觉寺住持妙真师太的资助下, 协会筹资两万余元, 组织会员编印了中国传统文化注音读本《论语》《三字经》《千字文》《孝经》《大学》《中庸》《增广贤文》《朱子治家格言》计6000余册、配套诵读光盘100余盘, 免费向学校师生和家长发放。2008年11月30日, 协会在高山乡坡头村设立免费咨询赠书处, 向村民宣传经典诵读, 免费发放资料, 推动经典文化在社会的传播, 受到村民欢迎。

由点及面向全乡推广, 营造了全乡人都爱读经典的氛围。在中心校的支持推动下, 协会制定了《高山乡创建经典诵读特色教育学校建设方案》, 要求各学校以经典诵读特色学校创建统领学校各项工作, 打造乡际办学特色。中心学校多次召开经典诵读座谈会, 全乡中小学校积极响应, 将经典诵读作为学校的特色教育广泛推行, 上下午课前十分钟成为师生共读经典的固定时间。2009春季以来, 在全乡小学早读时间专设一节经典诵读课, 由专任教师进行辅导。坡头小学利用班会时间、高山三中利用语文课后三分钟为学生进行经典讲解, 奋进矿校投入两万余元加强学校传统文化环境建设, 高山一中、四中、谷元小学、郑村明德小学、坡头小学、魏庄小学、张村小学、黄村小学等学校坚持不懈开展诵读活动, 这些学校成为开展经典诵读活动的示范学校。

丰富多彩的活动成为开展经典诵读的有效载体。2009年春季, 高山乡各中小学校分别举行了《弟子规》等经典诵读比赛。乡中心学校和协会于五月份举行了“祖国在我心中”首届《弟子规》和感恩歌曲唱诵比赛, 推动了全乡经典诵读活动的深入开展。在伊川县首届感恩励志歌曲传唱大赛中, 中心校组织了七十余人的师生合唱团参加比赛, 由王治伟、白颖颖等协会成员教师共同创编的歌伴舞合唱《红星歌》和《弟子规·余力学文》荣获一等奖, 向全县师生展示了该乡经典诵读活动的成果, 该节目9月9日受邀参加伊川县庆祝第25个教师节文艺演出, 受到好评。

为了提高全乡教师经典诵读的辅导水平, 协会积极组织开展传统文化专题教育活动。2009年8月11日, 邀请了安徽庐江传统文化教育中心的李英环老师为全乡校长和骨干教师举行了传统文化报告会, 李老师以她对圣贤教诲的躬行实践以及来自生活的深切感悟, 让老师们认识到传统文化与经典的宝贵, 倍感民族文化的厚重与博大, 更加坚定了开展经典诵读活动的信心和决心, 《教育时报》对此次活动进行了专题报道。

与此同时, 还免费开办周日亲子共读才艺班等活动, 坚持每个星期日开展活动, 展示一周内会员孩子经典诵读成果。2009年春季以来, 连续开办了26次, 才艺班已成为孩子快乐成长的园地。

孩子:在浓郁的氛围中健康成长

协会秘书长陈五江谈起开展经典诵读的时候, 抑制不住内心的喜悦, 眉飞色舞地说道:“人之所以优于其他类生物, 是因为人可以教化。只有具备良好基础教育的人, 人格健全了, 道德修养完备了, 才获得了学习其他知识技能的资格。教育的根本首先是孝悌, 即做人的教育。做人的教育是一个人未来做好其他任何事业的基础, 是教育永恒的主题, 不会因为时代的变迁而改变。人们常说:‘智育不好是次品, 体育不好是废品, 德育不好是危险品’。我们的实践证明, 这条路走对了。”

走进高山乡各学校校园, 学生们不仅仅是向你点头问好, 有一个动作会让你终生难忘, 孩子们会面带微笑给你深深地鞠一躬, 老师们反映, 通过开展经典诵读, 孩子们逐渐养成了良好的行为习惯。

最近, 协会对常务会员孩子的诵读情况进行了简单统计, 经过父母和孩子近两年的努力, 他们取得的成绩非常惊人。

从家长反映的情况看, 通过经典诵读, 大人和孩子都受益匪浅:孩子的性情变得敦厚起来, 明辨是非的标准逐步建立起来。诵读经典的孩子在家中能帮助父母做一些洗碗、做饭、扫地等家务活而且没有怨言, 同时他们也能体谅到父母培养的艰辛, 给父母洗脚、端饭等, 孝心逐步培养起来。孩子在学校也能团结同学, 不与同学争吵打架, 学习也能专心起来。

让家长们格外开心的是, 通过陪孩子读书背书, 自己也学习研读了传统经典, 感受到中华文化的博大精深, 提升了自己的文化素养和知识能力。

篇14：大学生经典人生励志语录

【关键词】民族;经典;思想;诵读

千百年来，劳动人民的智慧都在经典中得以充分展现。学生在学习与诵读的过程中能够对此有深刻的认识。在这一过程中能够将自身心灵的世界变得更加丰富，并且提升文学的素养，通过文化的熏陶，将自己培养成为真正的文化塑造者。在这一完善和提高的过程中，教师应该以朗诵经典为主要方式，不但培养学生的语文读写技能，而且在塑造别开生面的语文课堂的同时，对学生未来的人生给予启示。

一、经典诵读的概念界定及意义

在理念上，经典诵读是通过对传统文化与道德经典的诵读，使生命与灵魂得到最深层的精华。对小学生来讲，更能够从小培养他们高尚的道德思想，为日后成为德才兼备的栋梁之才奠定良好的基础。

文化是民族的灵魂，教育是民族的生机。德慧智经典诵读的教育理念，是以《老子·德道经》和《周易》为主要诵读内容，依据《黄帝内经》对人体生命的深刻阐述，结合现代医学和科学的研究成果，以德育为前提，注重道德品格、品行的完善与提升，并且运用老子“上善治水”的教育理念，通过经典中上善属性信息能量的潜移默化与熏陶，达到德化心灵，开慧启智，健康身心，培贤育圣的目的，使学生成为既具有道德心灵，又具备慧智双运的头脑、富含科学创造能力的新世纪人才，为道德复兴、振兴民族、兴旺国家作出贡献。

二、经典诵读对学生身心发展的作用

1.经典文化的感染与熏陶能促进少年儿童美德的形成、身心和谐发展，有助于儿童人格健康成长

经典诵读中诵读是关键，诵读的方法很重要。在颂读的时候口、眼、耳、手要动起来。口要去读，眼要去看，耳要去听，手要去写。而舌头运动和声带运动是重点。心开窍于舌，舌动窍开，心明开慧增智，借助语言与声波培养稳定的直觉和灵感，用经典中汉字信息的能量，来激活人体90%沉睡的脑细胞，开发大脑潜能，提高灵感思维，培养创新思维。

2.促进了学生智力的提高

通过“经典诵读诵读”，不但有助于学生表达能力、记忆力的提高，还锻炼了小学生逆向思维能力与注意力，让语文学习变得更加轻松。坚持对经典的诵读，能够在很大程度上提升小学生的理解能力。医学研究证明：13岁左右是学生记忆力发展的黄金时期，对此，我们应该有意识地开展经典诵读活动，从而提升这一年龄段学生的记忆与理解能力。条件允许的情况下，要将诵读的习惯保持下去，在语文学习的过程中，学生思维、表达、记忆的能力会不断得到提高。英国著名作家教育家托尼·布赞指出：“你的大脑就像一个沉睡的巨人。”人的大脑容量十分惊人，平均每人具有140亿个脑细胞，一辈子根本用不完。虽说人的脑力潜力巨大，同样存在着“用进废退”的规律，就如同肌肉一样，越用越锻炼，就越强健有力，长期不用不动，再强健有力的肌肉也会变得松弛无力。《卡尔·威特的教育》的作者德国人威特提出，儿童的智力潜能是有着递减法则的。比如说生来具备100度潜在能力的儿童，如果从一生下来就给他进行科学的教育，那么就可能成为一个具备100度能力的成人。如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，那也只能成为具备80度能力的人，而如果从10岁开始教育的话，教育得再好，也只能达到具备60度能力的人。这就是说，教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少。

3.拓展了学生思维的深度

现阶段的语文教材，更多体现了“以人为本”的教学思想，在语文教学的过程中，通过教学体验的方式，让学生实现自我与人生的感悟。而古代的经典是人文精神的核心，每一篇经典文章都是一次经典人文思想的研习，通过诵读，更是从深度和广度上拓展了学生的思维。儿童之所以能够通过每天15-20分钟的时间轻松、简单地诵读经典，就能够在识字量、注意力、记忆力、人格等方面全方位地提高，其主要原因是所选用的教材富含上善的能量。经典教材在词汇方面是大量的，在语言内容方面是高度紧凑浓缩的，包括大量对人生、世界、乃至神秘宇宙的性慧思考，和为人之道的论述，是古人真实深邃的生命体验。儿童经典诵读的过程，也就是利用经典中上善的能量治理儿童体内的水。给予孩子们全方位的德性培养，使孩子的语言表达、行为举止、精神气质、身体素质等方面发生明显的良性转化，从而成为上德之才，大慧之器。

三、如何将经典诵读作用发挥极致

1.将书画与经典诵读有机结合

我国自古以来，就是诗书画同步发展。唐朝时期，诗书画已经发展到相当的高度，并且联系紧密、相互渗透。为了加深学生对经典的理解，应该将诗书画有效地结合。对于一些景色描写的诗篇，可以注重学科间的相互融合，将经典诗篇中的画面、色彩与意境美巧妙融为一体，从而达到对经典更深的了解，形成更好的效果。例如，在经典古诗《绝句》教学中，教师安排学生通读诗篇，从而探寻诗中提及的一些景物、色彩，然后再让学生们动手勾画出自己心中的景象。这种语文与美术结合的教学方式，提升了学生学习的兴趣。

2.注重音乐与经典诵读的结合

一些古代经典文章，对语言的凝练程度很高，作者一般都具有“语不惊人死不休”的意识，使创作出的经典诗文具有语感上的音律美。这一点表现最明显的是唐宋经典诗词，尤其在语言上更有韵律，更为讲究对仗、押韵，词语间无不体现出音乐之美。在诵读的过程中，音调铿锵、和谐，教师可注重对学生节奏的指导，可以利用音乐配合吟唱，慷慨激昂，抑扬顿挫，使传统语文的学习更具一番风味。

3.将表演手段融入经典诵读之中

我国经典诗文有着悠久的历史，并且在历史上留下了十分璀璨的一笔。无论是汉赋唐诗，还是宋词元曲，都彰显着我国五千年文明的精神，隐含着中华民族坚韧不屈的品格。行文潇洒，句句珠玑，例如，《论文》《老子》。每篇经典中都可以找寻到人生的道理。在课堂诵读的过程中，教师可以将类似经典，按照其内容，改编为小品、相声，或者舞台剧等表演形式。在学生真实体验的同时，感悟經典中的道理与情感，并从中领悟人生的真谛。

德慧智教育可以说是我们复兴中国传统道德文化，教育子孙后代，承传道德精神，培养道德人才的一件法宝。如果让我们的孩子从小接受经典诵读就是接受祖先大德大慧的熏陶，那么既具有圣贤的道德心灵，又具有大智慧头脑的国家栋梁之才，必将在我们这个时代成长起来。所以，每个人只有不断地去除不良的思想，树立天下为公的信念，牢固确立慈悲心和感恩心，处处事事念念都严格要求自己“上善治水”，学会更加善良地活着，才能净化自身内在的环境，才能净化身边的外环境，才能净化周围更多的人;大家都共同努力，保持内外环境的净化，才能保持社会的安宁、世界的和平，这也就是圣人教导我们的道德人生观。

总之，在当今新课程改革的过程中，教师应该更加重视对我国传统优秀思想与精神的教育。使学生在诵读经典的过程中，对古代经典中的道德、智慧形成更深刻的感悟。让学生在诵读经典诵读的同时，感受中国经典别样的韵味，在经典深远教育意识的影响下，健康成长。

参考文献：

[1]刘冬梅.浅谈经典诵读在小学语文教学中的实施[J].新课程.教师，2011（12）.